計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃范例 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個(gè)班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高,。總的來(lái)看,，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華,，能力得到提高。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念,、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題，得分率較高,，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系,、運(yùn)用條件和范圍,，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,，大部分時(shí)間忙于做題,，對(duì)答案,、提問(wèn)上,，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對(duì)什么叫性狀分離,、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時(shí),，錯(cuò)誤率較高。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過(guò)程,，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象,，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問(wèn)題。

二,、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1、生態(tài)環(huán)境,。2,、人與生物圈;3、代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4,、生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5、生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

三,、教學(xué)措施

1、重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng),。刺激過(guò)程是信息的輸入,，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲(chǔ),，效應(yīng)過(guò)程是信息的提取,。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識(shí)，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu),，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí)，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系,，更有利于對(duì)知識(shí)的理解,、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取。

2,、重視知識(shí)的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí),、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng),。近幾十年來(lái),，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果,。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3、重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查,，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,。通過(guò)以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距,。所以,，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。

在復(fù)習(xí)中，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,、研究問(wèn)題的方法及尋求方法的途徑;

要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析,，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手,，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路,，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí),，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4,、要重視解題的失誤診斷在平時(shí)的具體解題過(guò)程中,，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了,，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò),。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

在教學(xué)過(guò)程中要注意：

1,、講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)

2,、練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題,，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘,，評(píng)10分鐘左右)。

3,、評(píng)：做到正謬誤,，理思路，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ),、觀點(diǎn)答題)。

4,、讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識(shí)遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言,、理解到位,，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過(guò)讀,，知道試題的來(lái)龍去脈,。

5、思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍。

6,、輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查,，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo),。

高三生物教學(xué)計(jì)劃范例 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

一,、回歸教材，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，提升學(xué)習(xí)能力

1.注重主干知識(shí),、生物模型知識(shí)和方法體系的梳理,，重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換,，因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度,，對(duì)原有知識(shí)信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識(shí)融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗(yàn)體系中去,，以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣,。例如，從一個(gè)免疫學(xué)案例入手,，探究該疾病的檢測(cè)方法,、檢測(cè)原理、病理分析,、疾病預(yù)防及治療等,。

對(duì)于主干知識(shí)復(fù)習(xí)要做到“加深理解—遷移綜合—聯(lián)系實(shí)際—綜合運(yùn)用”，如細(xì)胞代謝的光合作用與細(xì)胞呼吸,、遺傳變異與基因工程,、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物調(diào)節(jié)與免疫,、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容,。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn)題和模型,，把有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、條件,、場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念,、規(guī)律和原理，將遇到的新情景與學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)發(fā)生聯(lián)系,，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用,、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、低溫誘導(dǎo)多倍體的形成,、植物頂端優(yōu)勢(shì)),、規(guī)律(如染色體、dna,、基因的行為,，減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化、遺傳定律,、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)),、原則(如堿基互補(bǔ)配對(duì)、中心法則),、圖解信息及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖,。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習(xí)、對(duì)照實(shí)驗(yàn),、雜交實(shí)驗(yàn),、顯微鏡使用觀察等。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘,，通過(guò)知識(shí)的遷移,、歸納、整合和拓展,，理清知識(shí)脈絡(luò),，分清知識(shí)樹的主干與側(cè)枝，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問(wèn)題,，達(dá)到知識(shí)的深化和拓展,。如“免疫與健康”這一專題復(fù)習(xí)，可以把人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié),、人體營(yíng)養(yǎng)與平衡,、環(huán)境與健康、癌變與衰老,、免疫,、人類常見疾病、優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容進(jìn)行輻射法或穿線成珠法復(fù)習(xí),，使有關(guān)知識(shí)存儲(chǔ)有序化和網(wǎng)絡(luò)化,。

2.注重生物知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如光合作用發(fā)現(xiàn),、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn),、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。做好相關(guān)知識(shí)和概念的比較,，找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的共性和個(gè)性,，如體液免疫與細(xì)胞免疫，抗原,、抗體與淋巴因子,，復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯,，呆小癥與侏儒癥等,。把復(fù)習(xí)反思與練習(xí)、自我提問(wèn)結(jié)合起來(lái),，將隱藏在教材中的重要原理,、規(guī)律及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)。但“不要深挖洞,，要廣積糧”,，越是臨近高考,，越要適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的難度，越要回歸基礎(chǔ),，回歸教材,，把書讀薄讀精。

3.注重生物實(shí)驗(yàn),、探究,、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的提高。生物實(shí)驗(yàn)考查主要集中在代謝遺傳,、調(diào)節(jié)和細(xì)胞等內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)、推理和評(píng)價(jià)是體現(xiàn)高考試題難度的主要題型,。復(fù)習(xí)時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗(yàn)思想,、實(shí)驗(yàn)原理、器材藥品使用,、實(shí)驗(yàn)步驟,、結(jié)果分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要重視典型探究實(shí)驗(yàn)的操作,，如“檢測(cè)生物組織中的油脂,、糖類和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這幾個(gè)典型探究實(shí)驗(yàn)的操作與復(fù)習(xí),，掌握探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟,。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復(fù)習(xí)的,，也可以是實(shí)際動(dòng)手操作的,。但短期內(nèi)要提高探究能力，主要還是要通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究思路和實(shí)驗(yàn)方法,，依靠探究習(xí)題的訓(xùn)練來(lái)提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”,，素材可來(lái)源于生產(chǎn),、生活、環(huán)保,、新科技成果等課外知識(shí),，也可以來(lái)源于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，即所謂“題在書外,，理在書內(nèi)”,，因而還要重視研究性學(xué)習(xí)和“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，并將這些試題情景與課本中知識(shí)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí),，挖掘教材中隱含的可操作性原理,、概念和方法的“探究點(diǎn)”,，提高探究學(xué)習(xí)能力。

繪圖識(shí)圖,、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求,，如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂,、減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí),，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過(guò)程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識(shí)等,。通過(guò)對(duì)圖形,、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納,，對(duì)試題的考查方向作出初步判斷,，再結(jié)合已有知識(shí)和方法去尋求解決問(wèn)題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷,，以此來(lái)訓(xùn)練自己的分析,、推理和歸納能力。

4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗(yàn),，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的引申和拓展復(fù)習(xí),。生物能力試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題或與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的話題,，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決,，人體營(yíng)養(yǎng)健康,、免疫、工農(nóng)業(yè),、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,，近年的諾貝爾獎(jiǎng)生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn),、生活中的實(shí)際問(wèn)題,，了解國(guó)內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野,。

二,、對(duì)照《考試大綱》，查漏補(bǔ)缺

1.準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,，把握重點(diǎn)主干知識(shí),，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性,、有序性,、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明,。

2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補(bǔ)缺，對(duì)沒有掌握好的內(nèi)容開展補(bǔ)缺性的專題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練,，清理知識(shí)盲點(diǎn),，并對(duì)一些疑難知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組,，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材,，把細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工,、分泌,、調(diào)節(jié)、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合,。

三,、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力

1.關(guān)注新課程的高考,、實(shí)驗(yàn)探究,、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息,、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題,，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練,，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀,，有圖必識(shí),，有圖必析。

2.要重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練,，如胰液的分泌調(diào)節(jié),、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等,。重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn),、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法,。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定,、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn),、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等,。

3.精選精練習(xí)題，回顧反思,，提高訓(xùn)練效果,。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律,、題目變化要進(jìn)行反思,，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,，提高發(fā)散性,、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練,，提高解題能力,。

4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來(lái),，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成,、加工,、分泌)、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用),、生物進(jìn)化的觀點(diǎn),、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。

四,、調(diào)整心態(tài),，提高應(yīng)試技巧

1.規(guī)范解題答題，提高審題能力,，用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié)論,，不寫錯(cuò)別字等,。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，減少低級(jí)層面的失分,。

2.翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題,、易錯(cuò)題,、一錯(cuò)再錯(cuò)題，再現(xiàn)解題思維過(guò)程,，領(lǐng)悟試題的命題意圖,，提高答題的正確率。

3.考前要合理安排時(shí)間,，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng),、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射,。做試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間,，盡量快速答題，不翻書,。做后自我批改,，從中找到知識(shí)缺陷，解決暴露出來(lái)的問(wèn)題,，調(diào)整做題策略,。

4.選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m合自己的應(yīng)試技巧,。摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配,，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈,、表述準(zhǔn)確,、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度,，以飽滿激昂的心態(tài),，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。

高三生物教學(xué)計(jì)劃范例 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

一,、指導(dǎo)思想：

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇。對(duì)大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線,，對(duì)美術(shù)、音樂(lè),、舞蹈特長(zhǎng)生由于幾乎只1/3的時(shí)間,，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一,、必修二,、必修三、選修三的復(fù)習(xí),，時(shí)間非常緊張,，尤其是對(duì)于舞蹈班來(lái)說(shuō)。

二,、教材分析：

本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較,，在新的情景中分析討論,，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上,，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān),。

另外,，對(duì)大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程,，細(xì)胞工程,，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題以及生態(tài)工程,。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),，重點(diǎn)是對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過(guò)程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景,，以開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感,。

三,、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行過(guò)篩子似的復(fù)習(xí),，學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢(shì),，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程,。

四,、進(jìn)度安排：

180班(理科大類)

時(shí)間安排

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

五、 方法措施：

(一)認(rèn)真研究考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱,，明確教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明進(jìn)行對(duì)比,，尤其是考試說(shuō)明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求,，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比,，看看提高的程度。

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動(dòng)詞要達(dá)到的目標(biāo),，注意能力要求,。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課,。將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度,。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識(shí)點(diǎn),，通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試,，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，將高二做過(guò)的試卷,、習(xí)題整理出來(lái)，選出有代表性的,、易錯(cuò)題的集中評(píng)講,，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的

(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性,，又能起來(lái)階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始,，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

(三)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系,，注重知識(shí)之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。

設(shè)置如下幾個(gè)專題：

1,、 植物細(xì)胞的代謝,、增殖以及調(diào)節(jié)

2、 動(dòng)物細(xì)胞的代謝,、增殖以及調(diào)節(jié)

3,、 遺傳專題

4、 生物與環(huán)境

5,、 選擇題解題能力專題

6,、 實(shí)驗(yàn)專題

(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量,、適合測(cè)試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì),，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

(五)注重輔導(dǎo),，加強(qiáng)檢查力度,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃范例 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級(jí)兩個(gè)班生物教學(xué),，新學(xué)期開始，我對(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一,、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解生物的各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),。

二、能力目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)方法練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，練習(xí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的自然觀,、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感,，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，讓他們有社會(huì)決策意識(shí)，有熱愛生命,、珍惜生命的熱情,，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

四,、學(xué)生情況分析

學(xué)生基礎(chǔ)較差,，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對(duì)以上的情況,，在教學(xué)中,，我要做到因材施教，循循善誘,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

五、教學(xué)方法和措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況,，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,，做到心中有數(shù)。

2,、做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障,。

3,、認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況,，詳細(xì)情況具體分析，做到因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高,。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件,，真正做到備好每一課,，上好每一堂。

5,、認(rèn)真設(shè)置作業(yè),，及時(shí)批改與反饋。

6,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

7、認(rèn)真研究考綱和考題,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試,，及時(shí)做好反饋。

8,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓(xùn)練,，為學(xué)生提高高考成績(jī)打下良好基礎(chǔ)。

9,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

10、積極參加教研活動(dòng),。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng),，提高自己的教學(xué)水平。

高三生物教學(xué)計(jì)劃范例 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī),，

為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三生物備課組對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過(guò)程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期,，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一,、指導(dǎo)思想

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__年山東省《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn),，以取得一定的課外知識(shí)量、

2,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

3,、提高學(xué)生思維能力,，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn),。

4、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

二、學(xué)科目標(biāo)

1,、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索,，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

2、抓好一輪復(fù)習(xí),，研究考試說(shuō)明,，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題,，爭(zhēng)取在20__年高考中取得較好成績(jī),。

三、具體教學(xué)措施

1,、繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材,、考綱和《考試說(shuō)明》，及時(shí)了解和收集各類高考的信息,，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,、

2,、認(rèn)真開展備課組活動(dòng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試,，

3,、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會(huì)議，每次活動(dòng)有主題,、有針對(duì)性,，有專人發(fā)言，有解決問(wèn)題的具體方案,，通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,，實(shí)現(xiàn)智慧共享。

4,、為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽,、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng)，采用“組內(nèi)備課,，組內(nèi)評(píng)議,，改進(jìn)教案,，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課,、上課方式,，及時(shí)總結(jié)，反思問(wèn)題,，做到取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，共同提高,。

5,、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過(guò)課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做到正確理解,，鞏固記憶,，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ),。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn),、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),，逐步提高學(xué)生的解題技能,。

6、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),。教師通過(guò)復(fù)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

7、平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平,。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改,。