計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇一

高三生物備課組以“鞏固,、完善,、綜合、提高”為突破口,，在教材,、大綱、學(xué)科指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，精準復(fù)習(xí),，提高學(xué)生應(yīng)試技巧,。

二、工作目標

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識和原理,，形成較為熟練的生物學(xué)思想、思維,、方法和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的較強能力。

三,。工作要點

1,、實施集體備課，真正的集體備課,。

2.精選作業(yè),，整理經(jīng)典好題。4.具體做法:

1.認真?zhèn)湔n:堅持每周兩次小組備課活動,，認真理解和明確各部分的教學(xué)要求,。精心制作適合我院學(xué)生的教案、課件,、課堂練習(xí),、課前熱身等材料，精心選擇例題,。并根據(jù)所教班級的學(xué)習(xí)情況,，制定更有效的教學(xué)方法和手段。

2.上課認真:上課突出重點內(nèi)容,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。在考試說明明確的前提下，將教材中的基本事實,、基本概念,、基本規(guī)律、基本原理梳理清楚,，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力,，重視學(xué)科中知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式訓(xùn)練學(xué)生課堂思維,，不斷查漏補缺,，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物知識體系。

3.重視課堂訓(xùn)練,，精選作業(yè):堅持課堂練習(xí),，保證學(xué)生得到思維訓(xùn)練和知識的滾動復(fù)習(xí),；每天布置半小時的作業(yè)，力求簡潔,。

4.注意糾錯:錯題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤,。我們注重對改錯本的考查，提高學(xué)生的自我反思能力,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動關(guān)注自己的錯誤,，分析錯題產(chǎn)生的原因，從而避免或減少重復(fù)出現(xiàn)的概率,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇二

高三生物備課組以“鞏固,、完善、綜合,、提高”為突破口,，以教材、考綱,、學(xué)科指導(dǎo)意見為依據(jù),，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維,、方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

1,、落實集體備課,，真正的集體備課。

2,、精選作業(yè),，并對經(jīng)典好題做好整理。

3,、10月份高考前完成選修本和實驗設(shè)計的強化,。

1、精心備課：堅持每周2次的集體備課活動,，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求,。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí),、課前熱身等材料,，并認真挑選例題,。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

2,、認真上課：在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，在清楚考試說明的前提下,，將教材中的基本事實、基本概念,、基本規(guī)律,、原理等整理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進行知識整合的能力,，重視學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,，不斷查漏補缺,，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。

3,、注重課堂訓(xùn)練,，精選作業(yè)：堅持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練,，以及知識的滾動復(fù)習(xí),；每天布置半小時的作業(yè)，爭取做到精講精練,。

5,、注重糾錯：錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,，提高學(xué)生的自我反思能力,。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因,，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率,。

上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改,、完善,，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想,，只要我們堅持“著眼于學(xué)生,、著力于課堂、關(guān)注于方法,、立足于實效”,，一定能取得進步的,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇三

為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施,，進一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

1,、集體備課的.基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細備,。做到“集體備課,，集體評議,，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課,、上課的方式,。

2,、集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時注意搞好“五統(tǒng)一”,、鉆透“五點”,、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”,。

(1)“四定”：定時間,、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。

(2)“五備”:備教材,、備教參,、備大綱、備考綱,、備學(xué)生,。

(3)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習(xí)題,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測試,。

(4)“五點”:重點,、難點、知識點,、能力點,、教育點。

(5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

(6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,。

3、在集體備課時,，我們將主要討論上課內(nèi)容、重點,、難點,、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,，經(jīng)過各抒己見,充分討論,形成比較一致的意見和實施教案,。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格,，進行實施,、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,。保質(zhì)保量按時完成地理集備任務(wù),。

1、加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2,、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

3,、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),，作業(yè)當堂消化，必做題全批全改,，做好使用的“旁批”,。

4、每課寫好教學(xué)反思,，記錄下自己的點滴進步,、不足與改進措施，不斷完善自身,，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師,。

5、課堂活動時,，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,，根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù)，使小組成員都能參與其中,，最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲,。

6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的,。為了吸取經(jīng)驗,，總結(jié)教訓(xùn)，每課寫好教學(xué)反思,，記錄下自己的點滴進步,、不足與改進措施，不斷完善自身,，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師,。

1、積極開展公開課活動,，組織好教師聽課,、評課、議課,。

聽課時要有：

（一）課前要有一定的準備工作,。

（二）聽課要認真觀察和記錄,。

2、共同探討歸納本冊教材知識要點,、難點,、遷移點，明確教材體系和知識結(jié)構(gòu),。

4,、做好各類測試的復(fù)習(xí)工作，認真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好測試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。每次測試之后，組內(nèi)第一時間探討測試的反饋情況,，分析其中得失,，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后,，查漏補缺,，絕不諱疾忌醫(yī)。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇四

二是要求以遺傳學(xué)為主線,，按章分為七章,，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因與染色體的關(guān)系,、基因的本質(zhì),、基因表達、基因突變及其他變異,、從雜交育種到基因工程,、生物進化理論。其實按照課程標準的要求,，這個模塊應(yīng)該包括六個部分:遺傳的細胞基礎(chǔ),、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律,、生物的變異,、生物的進化,?？梢钥闯觯髡咴谠O(shè)計這一模塊時,，并沒有盲從課程標準的要求,，在確定教材的深度和廣度時,，也考慮了學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計了具體的內(nèi)容標準,。

三個必修模塊,。內(nèi)容包括植物激素調(diào)節(jié)、動物生命活動調(diào)節(jié),、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境保護六個部分,。傳統(tǒng)生物學(xué)以生命的基本特征為框架來梳理和總結(jié)生物科學(xué)事實,，這很容易理解，但科學(xué)事實和某些科學(xué)事實的簡單累加終究不等于科學(xué),。因此,，新教材調(diào)整了編寫思路。根據(jù)布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程觀,，其核心是追求課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,，而生物學(xué)的內(nèi)容則包括由事實、概念,、原理和規(guī)律組成的理論體系及其隱含的學(xué)科思想和方法,。因此，生物課程的內(nèi)容可以根據(jù)知識的理論體系來構(gòu)建,，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法來構(gòu)建,，兩者都有其合理性。在新教材的編寫中,，每個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思維方法,。

現(xiàn)在浙江省采用新高考，學(xué)校參加考試沒有統(tǒng)一時間,。這樣一來,，有的同學(xué)在上半年的4月份就已經(jīng)考了，但有的同學(xué)要在這學(xué)期的10月份參加第一次考試,，所以在同一個班里,，他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學(xué)生,，我們必須以整體復(fù)習(xí)為主,，穿插綜合復(fù)習(xí)。

知識目標:(1)加強基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的.掌握,；

(2)建立知識框架體系,，能夠宏觀、全面,、系統(tǒng)地分析題目,；

(3)運用生物學(xué)知識解釋和回答相關(guān)問題,。

目標:培養(yǎng)審題、分析,、思考,、表達、綜合的能力,。

情感目標:樹立辯證唯物主義觀點,，培養(yǎng)科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生活,，熱愛生活,，熱愛自然，加強感情,。

1.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

考試主要測試考生對中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度,，以及運用基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中,，學(xué)生要對所學(xué)知識有深刻的理解,，清楚地熟悉某一知識與其他知識的區(qū)別和聯(lián)系；并知道運用這些知識的條件和步驟,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)知識解決實際問題,。

2.加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,。

教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好生物學(xué),，就要引導(dǎo)他們掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,，鼓勵他們形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合生產(chǎn)生活實際開展教學(xué)和各種活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，使生物課堂教學(xué)充滿激情和活力,。

3、落實教學(xué)常規(guī),。

實施多樣化的教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在備課、聽課,、布置批改作業(yè),、單元測試、實施等方面都要下大功夫,，特別是:沒有小組備課的課不能上,；自己不做的題目不給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不會布置給學(xué)生,，不能批的單元及格題不考,。教師備課既要突出知識的準備，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,，根據(jù)學(xué)生實際和教師自身特點,，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法。所有教師必須按要求執(zhí)行學(xué)校制定的所有教學(xué)常規(guī),。

4.積極參加教學(xué)和研究活動,。

教師教學(xué)水平的提高主要依賴于學(xué)校開展的有效的教研活動。教師必須積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,，提高自己的教研水平,。按照學(xué)校的要求，開展學(xué),、說,、聽、評一條龍活動,，盡量做到每周一次,。這學(xué)期至少要開一次公開課。

5.加強教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)科標準的分析研究,。

要結(jié)合教材對教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)科標準進行深入細致的論述,，深刻把握新課程標準的要求和教材的知識體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢,。要從長遠的角度出發(fā),，盡快加強對試題的分析和研究，找出選考命題的方向和規(guī)律,。

動詞（verb的縮寫）備課小組的活動安排

如活動時間,、主題、主講人,、參與者等,。集體備課、公開課,、專題討論,、曬課、磨課等,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇五

為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的目標：打造一個師生幸福和諧,、人文素養(yǎng)高、社會滿意度好,、教育質(zhì)量優(yōu)良,、管理富有特色,、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振昔日雄風(fēng),，重返本土領(lǐng)跑地位,，并以嶄新的姿態(tài)進入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計時。認真商討并制定了2018—2019學(xué)年高三生物備課組工作計劃,。

1,、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前,，爭取更好的名次,。

2、在高考中,，學(xué)生能較好做完生物試題,，并取得好成績。

二,、

1,、分為二輪復(fù)習(xí)。2018.9——2019.2,，進行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實基礎(chǔ)知識與提升能力并重,，讓學(xué)生形成較完整的知識體系，并做適度的拓展,，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維,、邏輯推理、應(yīng)用知識分析解決問題等科學(xué)思維,；2019.3上旬——2019.5上旬,，進行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進行小專題復(fù)習(xí)，查缺補漏,，進一步提升學(xué)生的知識體系和科學(xué)思維,。2019.5中旬——2019.5下旬，讓學(xué)生回歸課本,，提升信心和穩(wěn)定心態(tài),。

2、與物理,、化學(xué)相互協(xié)調(diào),，合理安排時間，爭取理綜三科都能均衡發(fā)展,，讓學(xué)生有時間把理綜中的生物試題做完,。

本備課組老師每位都有《生物新課程標準》（2017年新版）、《考試大綱》，近十年的高考試題,，先各自熟悉并研讀,，后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點，及時應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題,。

每周定時定點進行集體備課,，并定主講人，每周都有主題,。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點,，與其他章節(jié)的聯(lián)系,，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等,，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等,；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

1,、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前,，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,，學(xué)生易錯、易混淆的知識點,，課時作業(yè),。

“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架,，以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“學(xué)生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),，讓學(xué)生對易錯,、易混淆的知識理解透徹，不再犯同樣的錯誤,。

“課時作業(yè)”——讓學(xué)生獨立完成的一些針對性強的練習(xí),。習(xí)題要精選、選好題,，主要是讓學(xué)生在完成前面2點的基礎(chǔ)上,，進行及時鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。

2,、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件,。負責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里,，其他老師先看先思考,，然后在集體備課會上進行商討，最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進行整理,?；ハ嗦犝n。聽課后及時交流,，達到取長補短,。提高老師的教學(xué)水平。

3,、合理利用信息技術(shù),，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實效性,。希沃平板5,、希沃授課助手是個在教學(xué)中可以實現(xiàn)互動的實用的`平臺，愿集全組力量研究使用該平臺,，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率,。

4,、周練、月考的組卷：精心組卷,，認真細心審核,，讓學(xué)生練有所值，有提高,。全組老師分工輪流組卷和審核,。試卷的內(nèi)容：對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進行滾動式前進，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題,。

5,、加強實驗復(fù)習(xí)對實驗復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施,。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實驗的復(fù)習(xí),，并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實驗題。整個高中知識復(fù)習(xí)完后,，對實驗進行專題整合復(fù)習(xí),。

6、多互相聽課,，聽課后及時進行評課,，以達到取長補短，共同提高的效果。

1,、指導(dǎo)學(xué)生平時整理做過的習(xí)題,，組建錯題集，并抽時間去研究,、與同學(xué),、老師探討。教師及時檢查學(xué)生的錯題集的整理情況,。

2,、落實學(xué)生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查,，講評后及時檢查學(xué)生有沒有訂正,，對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學(xué)生要及時督促其完成。盡量爭取天天清,、周周清,。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,，經(jīng)過一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇六

為做好高考的備考工作,，使學(xué)生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學(xué),，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程。

（一）抓全體,，顧重點,、關(guān)愛每一位學(xué)生。

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,，抓重點就是心中有重點工作對象,。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達線是不切實際的,，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練,，每一次考試。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情,。

（二）加強集體備課。

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先,，加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進,。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,，各抒己見,，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點,，備教法和學(xué)法,。

（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練,，做到全面復(fù)習(xí),。

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,，以夯實基礎(chǔ)為主要目標,。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng),。練習(xí)的批改上講究細致、實效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化,；及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度,；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材，研讀考綱,，精心設(shè)計每一堂課,。

高考要取得好成績，平時吃透課本,、研讀考綱就顯得相當重要和必要,。那么，如何吃透課本呢,？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān),，提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點,、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難,、改進教學(xué)策略,。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

1,、認真研究20xx年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌,，避免在備考中手腳忙亂,。

2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),，適當放慢速度,，順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,，理清教材中的知識點,，對高考考什么要做到心中有數(shù),，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,，各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標明確，有針對性學(xué)習(xí),。目標定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上,，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),，要求每個考點過關(guān)。

3,、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準確掌握核心概念,，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,，是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,，對核心概念需要一次性肯定的準確理解,，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非,。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,，既不能不敢用，又不能形成思維定勢,，到處都用,，造成錯誤。

4,、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力,、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,，要不斷對一個知識點變換考察模式,，并尋求解答。課堂要求做題要少要精,，重在學(xué)生的思考,，做完后及時分析，做到學(xué)生理解透,。

5,、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟,、有的是要求設(shè)計實驗步驟,、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力。教師講實驗,，學(xué)生背實驗肯定不行,；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù),。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法，如對比實驗法,、單因子實驗法等,。

6、為檢測復(fù)習(xí)效果,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題,，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進行單元測試,，每月進行一次綜合測試,，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。

（1）單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,，并注重知識點的聯(lián)系,，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%—70%的份額，強調(diào)基礎(chǔ),，進行知識點變式訓(xùn)練,，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當月前面所學(xué)的占20%比例,，其余未復(fù)習(xí)到的占5%—10%左右,，綜合題不宜太多,，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,，加強學(xué)生的綜合能力。

（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇七

本備課組老師每位都有《生物新課程標準》（20xx年新版）、《考試大綱》,，近十年的高考試題,，先各自熟悉并研讀,，后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點，及時應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題,。

每周定時定點進行集體備課,，并定主講人，每周都有主題,。主要商討,、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點，與其他章節(jié)的聯(lián)系,，以及學(xué)生易混淆的概念,、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等,；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),。

1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前,，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”,。“復(fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,，學(xué)生易錯,、易混淆的知識點，課時作業(yè),。

“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求,，將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架，以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“學(xué)生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對易錯,、易混淆的知識理解透徹,，不再犯同樣的錯誤。

“課時作業(yè)”——讓學(xué)生獨立完成的一些針對性強的練習(xí),。習(xí)題要精選,、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點的基礎(chǔ)上,，進行及時鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力,。

2、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件,。負責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師,，同時也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里,，其他老師先看先思考,，然后在集體備課會上進行商討,，最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進行整理?；ハ嗦犝n,。聽課后及時交流，達到取長補短,。提高老師的教學(xué)水平,。

3、合理利用信息技術(shù),，將之融合于課堂中,，提高復(fù)習(xí)實效性。希沃平板5,、希沃授課助手是個在教學(xué)中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺,，愿集全組力量研究使用該平臺，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,，從而提高課堂效率。

4,、周練,、月考的組卷：精心組卷，認真細心審核,，讓學(xué)生練有所值,，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核,。試卷的內(nèi)容：對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進行滾動式前進,，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題。

5,、加強實驗復(fù)習(xí)對實驗復(fù)習(xí),，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實驗的復(fù)習(xí),，并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實驗題,。整個高中知識復(fù)習(xí)完后，對實驗進行專題整合復(fù)習(xí),。

6,、多互相聽課，聽課后及時進行評課,，以達到取長補短，共同提高的效果,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生平時整理做過的習(xí)題,，組建錯題集，并抽時間去研究,、與同學(xué),、老師探討。教師及時檢查學(xué)生的錯題集的整理情況,。

2,、落實學(xué)生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查,，講評后及時檢查學(xué)生有沒有訂正,，對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學(xué)生要及時督促其完成。盡量爭取天天清,、周周清,。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,，經(jīng)過一年的努力,，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇八

在這個碩果累累的金秋季節(jié),，漢安中學(xué)又迎來了一個新的學(xué)年,。上一學(xué)年，學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績,。德育工作“堅持以德立校,，創(chuàng)新德育工作機制，逐步形成全程育人,、全員育人,、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo),，推進教育科研，提升教師培訓(xùn)的層次和實效性,，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想,，科組應(yīng)當做好以下幾項工作：

1,、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,，教書育人,，行為規(guī)范做學(xué)生的表率，做學(xué)生的良師益友，一視同仁,，愛護每一位學(xué)生,。教學(xué)中要實事求是。

3,、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負”的精神,，要落實本校“減負”措施,。嚴格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進行教學(xué),。

4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作,。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實驗的教學(xué),，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù),。

5,、建立網(wǎng)上生物資料庫?？平M教師上交教學(xué)進度,、獲獎?wù)撐摹凑鹿?jié)整理教案,、課件,、練習(xí)、上報郵箱地址,。要求教師多使用多媒體電化教學(xué),，制造的課件存放在科組網(wǎng)頁上共享。

6,、認真學(xué)習(xí),、積極實施《新課程計劃》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué),，進行教學(xué)改革實踐,。加強備課集體備課，積極鉆研新教材,，固本培元,。

7、加緊學(xué)習(xí),，提高教師自身學(xué)識,，提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，提高計算機的運用技術(shù),。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合,。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生,。另一方面要熟悉使用電腦,，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作,，提高教學(xué)效益,。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

8,、加強環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透,。

1、切實抓好科組,、備課組活動的有效開展,。堅持逢星期一科組會，加強集體備課,。

1)集體備課要求做到定時,、定點、定人：

定時：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時間,。每次活動不得遲到早退,；定點：活動地點無特殊情況固定在308生物辦公室。

定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人,，由本組教師輪流擔(dān)任,。

2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份,，組內(nèi)人手一份以便討論存檔,。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強調(diào),、下周教學(xué)研討等三個方面進行說明,。

3）通過集體備課，在進度,、目標和要求,、教學(xué)內(nèi)容、重難點,、例題習(xí)題的五個“統(tǒng)一”的前期下,，根據(jù)班級差異，做到有的放矢,。

2,、認真完成公開課的任務(wù)。全體科組教師參加聽課,。公開課初步計劃,。

(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開課,。

(2)可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課指導(dǎo)。

(3)歡迎任一位教師來聽課,。

3,、建立教學(xué)資源庫。

4,、有計劃的開展聽課學(xué)習(xí)活動,。除了按照學(xué)校要求完成每周聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪,。

1,、注意年輕教師的培養(yǎng)?？平M內(nèi)要做好以老帶新的工作,，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺，提高教學(xué)水平,，提高教學(xué)效益,。

2、使用普通話教學(xué),。

3,、理科科組要成立學(xué)生“錯題集”。

4,、積極參加論文和課件等競賽,。

生物學(xué)知識來源于自然，來源于生活,，與生活的聯(lián)系最密切,。在生物教學(xué)中處處可以對學(xué)生進行各種安全教育。

生物學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,，做實驗時往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品,，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動,，因此上課之前和課堂上一定要時時強調(diào)注意安全,，避免受到傷害；而在素質(zhì)教育實踐基地更是對學(xué)生進行人工呼吸,、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識的培訓(xùn),，提高安全意識。

性教育從某種角度而言也是安全教育,，講述生殖系統(tǒng)知識時告誡女同學(xué)樹立自我保護意識,，以防早孕對自己的身體造成傷害。

目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育,，生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識,，時時不忘安全教育,。

提早準備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作,。

共同努力爭取在各項教學(xué)技能競賽中獲得理想成績,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇九

高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第八部分)本學(xué)期，我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力,，認真學(xué)習(xí),，努力鉆研，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。學(xué)期初制定了詳細的備課小組計劃,，確立了明確的教育教學(xué)目標,。在教育教學(xué)過程中,，我們總是注意修正、改進和完善我們的計劃和目標,。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲,，有所收獲,。備課小組的工作總結(jié)如下:

一、認真落實集體備課,，完成第一輪復(fù)習(xí),。

這學(xué)期我們會針對每個章節(jié)考點集體備課，以此來設(shè)定時間,、地點,、內(nèi)容,、主講人。講師提前鉆研教材,，透徹理解重難點,，能提出重難點的突破方法。其他團隊成員質(zhì)疑,，補充,，完善，從而集思廣益,。通過集體備課,，教師明確短期和長期任務(wù),，任務(wù)具體到人,，如單元測試,、周練習(xí)卷,、月考卷等,。,，從而保證高三生物教學(xué)有計劃、有測量,、有實施。我們的具體做法是:

首先,，認真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說明,，明確高考的命題方向，并用其指導(dǎo)課堂教學(xué),。

其次,，盡量把最基本的東西講深講透，同時注意減少不必要的課外知識,，減輕學(xué)生負擔(dān),。

再次，生物知識大多是通過實驗總結(jié)出來的,，要注意知識的發(fā)生過程,。通過設(shè)計和解決難題，體現(xiàn)知識的發(fā)生,、形成和探索過程,，為學(xué)生深入理解知識，借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。

第四,，努力挖掘基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵,，讓學(xué)生掌握其精髓?？梢耘e一反三,，真正做到“源于書本，高于書本”,。

第二,，積極參加學(xué)校教研室的教研活動。

高年級生物備課組能聽從學(xué)校教研室的工作安排,，積極參加研討活動,，落實教研室布置的任務(wù)。每次研討會前在備課組認真討論交流,，再由專人收集備課組集體意見,，在教研活動中發(fā)言，省時高效,，起到示范引領(lǐng)作用,。

三、學(xué)習(xí)新課標,，研究大綱,，針對高考，認真編卷,，抓住重點,，攻克難點。

無論是新的講座,，還是進修課程，都能穩(wěn)扎穩(wěn)打,，循序漸進,，有的放矢。小組成員多次單獨學(xué)習(xí),，集體討論《高考大綱及考試須知》,，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,，認真篩選,、組合各單位，審核通過考試和月考的試卷,。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫,，生物成績得到了有效的提高,。

第四,，組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí)，取長補短,。

老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高,。特別是新老師，可以虛心向老老師請教,，老老師耐心指導(dǎo),。同時可以借鑒其他國家的先進經(jīng)驗，與實踐相結(jié)合,，借鑒吸收,，小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。

5.樂于奉獻,，免費為學(xué)生補課,。

生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補對方的不足,，提高自己的優(yōu)秀,，幾乎每個老師都會利用課余時間和生物差的學(xué)生進行交談，激發(fā)他們的積極性和自信心,，同時指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,，解決問題。有的老師可以當面給學(xué)生批試卷,，補差價,，這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇十

必修二以遺傳為主線,，按章節(jié)來劃分為七章,，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系,、基因的本質(zhì),、基因的表達、基因的突變及其它變異,、從雜交育種到基因工程,、生物進化理論。而實際上,，按照課程標準的要求,，本模塊應(yīng)當包括遺傳的細胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ),、遺傳的基本規(guī)律,、生物的變異、生物的進化等六部分內(nèi)容，可以看出來,，本模塊作者設(shè)計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求,，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計了具體的內(nèi)容標準等,。

必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié),、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),、種群和群落,、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護六部分,。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實,，這樣雖然容易被理解，但是科學(xué)事實本身和若干科學(xué)事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué),。因此新教材調(diào)整了編寫思路,，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實,、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系,，及其隱含的學(xué)科思想和方法,。因此，生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu),，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu),，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法,。

由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,，學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間，因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進行了一次選考,，但還有一部分的學(xué)生要在這個學(xué)期的十月份參加第一次選考,，因此在同一班級里卻存在不同的需求，為了照顧全體學(xué)生,，只好以整體復(fù)習(xí)為主，其中穿插綜合復(fù)習(xí),。

知識目標：（1）加強對基礎(chǔ)知識,、基本理論的掌握；

（2）建立知識框架體系,，能夠宏觀地,、全面系統(tǒng)地分析題目；

（3）運用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。

能力目標：培養(yǎng)審題能力,、分析能力,、思維能力、表達能力,、綜合能力,。

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度,。熱愛生命,、熱愛生活、熱愛大自然,，增強感情,。

1.強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析,、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題,。

2,、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

3,、要落實好教學(xué)常規(guī),。

落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。一定要在備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫,，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上,；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,，批不了的單元過關(guān)題不考,。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,，要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點,，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī),。

4,、積極參加教研活動。

提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,，教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,，以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué),、說,、聽、評一條龍活動,，盡量做到每周一次,。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。

5,、加強對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標準》的分析研究,。

要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系,。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向,，要從長遠著手，及早加強對選考試題的分析研究,，從中找出選考命題的方向和規(guī)律,。

如集體備課、公開課,、專題討論,、曬課、磨課等等的活動時間,、主題,、主講人、參與人員等,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇十一

高三生物備課組工作計劃實踐亮點精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量,，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:

首先,，備課

1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認真?zhèn)湔n。做到“集體備課,、集體評課,、改進教案、重新授課,、持續(xù)改進”,。

2.集體備課的具體要求是“四個標準”和“五個準備”。同時要注意“五個統(tǒng)一”,，鉆透五個點,，優(yōu)化兩種方法，精選兩個題,。

(1)“四定”:定中心的時間,、地點、內(nèi)容,、主講人,。

(2)“五準備”:教材、參考資料,、大綱,、考試大綱、學(xué)生的準備,。

(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標,、進度、練習(xí),、作業(yè),、單元測試。

(4)“五點”:重點,、難點,、知識點、能力點,、教育點,。

(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題,。

3.集體備課時,，我們會主要討論課堂內(nèi)容、重點,、難點,、注意事項,、學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等,。各抒己見,，充分討論后，形成相對一致的意見,，實施教案,。教師在這個教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,，實施,、總結(jié)、反思,，最終形成針對某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計,。保質(zhì)保量按時完成地質(zhì)收集準備任務(wù)。

第二,，階級

1.加強課堂管理,，堅持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。

2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把識圖,、讀圖,、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實處。

3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，作業(yè)要在課堂上消化,，所有的題都要修改，用好“側(cè)批”,。

4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,，記錄自己的進步、不足和改進措施,，不斷提升自己,，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

5.在課堂活動中,，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,，根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù)，讓所有團隊成員都參與其中,，最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,。

6.及時反饋和改進:人總是在不斷的反思中進步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，總結(jié)教訓(xùn),，每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,，記錄自己的進步、不足和改進措施,，不斷提升自己,，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

第三,，教學(xué)和研究

1.積極開展公開課活動，組織教師聽課,、評課,、討論課。

上課時,，您應(yīng)該:

(1)課前要有一定的準備工作,。

(二)認真觀察和記錄講課內(nèi)容。

(3)課后思考整理,；評課要從六個方面入手:1)分析教學(xué)目的,，2)分析教材，3)分析教學(xué)程序,，4)分析教學(xué)方法和手段,，5)分析教師的教學(xué)基本功，6)分析教學(xué)效果,。

2.討論和總結(jié)教材知識的要點,、難點和遷移點，明確教材體系和知識結(jié)構(gòu),。

3.為研究做準備,。教師認真分析總結(jié)教學(xué)中的難點問題，尋找共性問題,，進行分析歸納,，醞釀小課題，以求提高,。

4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作,，認真學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計,、閱卷分析等工作,。每次考試結(jié)束后，小組會第一時間討論考試的反饋,，分析得失,，利用集體備課的機會認真分析原因,，吸取以往的錯誤，查漏補缺,，絕不回避就醫(yī),。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇十二

高三生物備課組以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口，以教材,、教學(xué)大綱,、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。

研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,、進行自我發(fā)展、自我超越,。

1,、本學(xué)期4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目標：扎實知識基礎(chǔ),，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（2）認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖,、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力,。此外,，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

（3）推理能力：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來,，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題,。

（4）設(shè)計和完成實驗的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗。

（5）獲取知識的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu),。

（6）分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖,、曲線、數(shù)據(jù),，對生命現(xiàn)象進行量化處理,。

2、5月底前完成三輪綜合復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)目標：以核心概念的再強調(diào)為主線,，查漏補缺，錯題回顧,。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū),。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的.能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力,，通過選擇涉及文字表達,、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際,、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力,。通過出示實驗?zāi)康模寣W(xué)生思考設(shè)計的思路,，和答題的技術(shù),，來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外,，審題能力的強化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù),。

1、堅持集體備課,。由于每個班都有特殊性,，學(xué)生的層次不同，教學(xué)任務(wù)和目標也有差異,，集體備課顯得尤為重要,，為些我們將經(jīng)常開展教學(xué)探討交流，每周禮拜四上午進行集體研討,，交流教學(xué)問題,，探討教學(xué)方法，平時什么教學(xué)上存在什么問題即時交流研究，盡量使同組教師在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進度,、教學(xué)重點、教學(xué)要求,、考試測驗等方面要基本保持一致,。爭取每周兩次集體備課，并做好記錄和問題的研究內(nèi)容,。

2,、備課組公開課：以復(fù)習(xí)課有效性為主題，進行同課異構(gòu)的教學(xué),，打造精品課堂,，備課組內(nèi)互相聽課，互相評課,，以老帶新,，以新促老，互相幫助,，共同提高,。

3、加強平時的作業(yè)訓(xùn)練及講評：除了訓(xùn)練所訂的習(xí)題以外,，我們還將根據(jù)復(fù)xxx度,，編寫一些針對性比較強，具有代表性比較廣泛,，重難點的問題進行練習(xí)和講評,。訓(xùn)練要有針對性和層次，對不同的班級要有區(qū)分,。

4,、進行階段測驗：每次月考都要認真對待，從命題到問卷再到講評,，都要集體協(xié)商,，共同謀劃。學(xué)期的中段考試和期末考試要認真對待,，共同研究復(fù)習(xí)方案,，力爭考出好成績。大型考試實行交叉批改,，流水作業(yè),，并作出考試總結(jié)和質(zhì)量分析，為下一階段的教學(xué)工作提供參考,。

5,、教學(xué)資料的篩選：本學(xué)期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》，同時把全國高考試題進行編輯整理，整合一些比較好的題目,，供學(xué)生訓(xùn)練使用,。

6、做好晚自習(xí),，培優(yōu)扶弱的輔導(dǎo)工作：在輔導(dǎo)過程中要像平時上課一樣,，有計劃、有資料和針對性,，使不同的學(xué)生都有進步,。培優(yōu)：郭建英負責(zé)。扶弱：閆懷紅,、姜國忠負責(zé),。

上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改,、完善,，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想,，只要我們堅持“著眼于學(xué)生,、著力于課堂、關(guān)注于方法,、立足于實效”，一定能取得進步的,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇十三

本備課組老師每位都有《生物新課程標準》《考試大綱》,，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀,，后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點,，及時應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。

每周定時定點進行集體備課,，并定主講人,，每周都有主題。主要商討,、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點,，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念,、原理等,，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),。

1,、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,，學(xué)生易錯、易混淆的知識點,，課時作業(yè),。

“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架,，以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“學(xué)生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),，讓學(xué)生對易錯,、易混淆的知識理解透徹，不再犯同樣的錯誤,。

“課時作業(yè)”——讓學(xué)生獨立完成的一些針對性強的練習(xí),。習(xí)題要精選、選好題,，主要是讓學(xué)生在完成前面2點的基礎(chǔ)上,，進行及時鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。

2,、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件,。負責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和制作出ppt,。提前發(fā)到微信群里,，其他老師先看先思考，然后在集體備課會上進行商討,，最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進行整理,。互相聽課,。聽課后及時交流,，達到取長補短。提高老師的教學(xué)水平,。

3,、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中,，提高復(fù)習(xí)實效性,。希沃平板5、希沃授課助手是個在教學(xué)中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺,，愿集全組力量研究使用該平臺,，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率,。

4,、周練、月考的組卷：精心組卷,，認真細心審核,，讓學(xué)生練有所值，有提高,。全組老師分工輪流組卷和審核,。試卷的內(nèi)容：對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進行滾動式前進，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題,。

5,、加強實驗復(fù)習(xí)對實驗復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施,。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實驗的復(fù)習(xí),，并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實驗題。整個高中知識復(fù)習(xí)完后,，對實驗進行專題整合復(fù)習(xí),。

6、多互相聽課,，聽課后及時進行評課,，以達到取長補短，共同提高的效果,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生平時整理做過的習(xí)題，組建錯題集,，并抽時間去研究、與同學(xué),、老師探討,。教師及時檢查學(xué)生的錯題集的整理情況。

2,、落實學(xué)生作業(yè)的完成情況,。對布置的作業(yè)要及時檢查，講評后及時檢查學(xué)生有沒有訂正,，對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學(xué)生要及時督促其完成,。盡量爭取天天清、周周清,。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,，經(jīng)過一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇十四

以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,，注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思，并采用行動研究法,，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式,。

二、參與組員組長：xx,。

三,、時間與地點：生物實驗室準備室。

四,、工作任務(wù),。

2．研究中考、會考和高考的方向,，組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷；

3．落實公開課的開設(shè),，加強新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長；

4．結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題,，對我組的研究課題進行調(diào)整,，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改,，以教改促進教學(xué)”的教,、研、改一條龍整體工作思路,。

1.備課組長按照教學(xué)計劃,，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容,。

2．備課組長組織教師集體備課,，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、

教學(xué)目標,、

3．任課教師根據(jù)集體備課意見,，結(jié)合本班實際，認真修改,、制定教案,、學(xué)案。

4．認真填寫集體備課記錄,，經(jīng)備課組長,、主講人,、記錄人簽名后存檔。

5．備課組成員全體參與聽課,，課后由備課組長主持評課,，大家一起反思，提出解決辦法,，并結(jié)合新課程改革,，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后,，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去,。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升,。（與課題研究,、論文撰寫相聯(lián)系）。

附：高二年理科班生物教學(xué)進度表,。

20xx年9月5日,。

高三生物備課組工作計劃第一學(xué)期篇十五

回顧過去高三一個學(xué)年，生物備課組在學(xué)校,、教導(dǎo)處和級部的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系,，共同進步,！備課組在年級教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階,，現(xiàn)將高三一年來的工作總結(jié)如下:,。

復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù),，做到胸有成竹,，有條不紊；所側(cè)重,，必須向重點章節(jié)傾斜,；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度；確定模擬測試的時間,、次數(shù),。多向上屆高三學(xué)習(xí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，營造一個良好的教學(xué)教研氛圍,。

有的放矢組內(nèi)教師仔細研究了《考試說明》,，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的,，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”,，每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況,，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通,、舉一反三,。

講：針對性要強，除重點外,，側(cè)重講解題方法和注意的問題,。注意知識的綜合與交叉，通過精心設(shè)計問題,，使知識內(nèi)容層層遞進,、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性,，深刻性,、嚴謹性。讓學(xué)生把不同的概念,、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清,、理透，從而加深對知識的理解和運用,。

高考試題年年變,，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的,。生物學(xué)科有其自身的特點,，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的,，還必須深刻理解和把握這些基本概念,、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,，做到提取準確,，遷移靈活，運用合理,。這樣,，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題,。

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力,、綜合表達信息的能力,。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像,、圖表等等,。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考,、周練,、限時練習(xí)中學(xué)會分析：試題考查的是什么知識點？從什么角度考的,？為什么這樣考,？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里,？我的答案與標準答案有何差距,？應(yīng)如何消除這種差距？通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力,。

或思想方面的問題,，我們要及時對他們進行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果,。

高三老師還經(jīng)常與高一,、高二教師一起研討新教材，關(guān)注新課改動問,，了解最新知識,，在教法、學(xué)法上多加探討,，把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學(xué)中,，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí),、相互交流,、以相到促進共同提高。備課組內(nèi)每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會,，并給其他老師做了匯報,。

（一）教育教學(xué)工作。

1,、一輪復(fù)習(xí)收尾,，按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織周測、月考；

2,、二輪模塊復(fù)習(xí)，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區(qū)教研室模擬考試共5次,。

（二）教師教研活動,。

1、聽,、評課活動,。

按照學(xué)校教研室要求，備課組內(nèi)每位年輕老師至少上一節(jié)公開課,，組內(nèi)人員人人參加,，聽完課后及時評課、磨課,、撰寫教學(xué)反思,。每一節(jié)公開課都能做到：課前認真商議確定公開課要達到的目的，課后認真評議總結(jié)經(jīng)驗和存在的問題,。

2、5次模擬考試試卷分析研究并以報告的形式組內(nèi)匯報,。

每次模擬考試結(jié)束后,，組內(nèi)全體教師一起分析試卷的難易程度,，并把考查得到的知識點總結(jié)出來,，在組里進行分析匯報。這既有利于我們教學(xué)工作中準確把握知識考點,，又可以明確考試目標,，給學(xué)生精確剖析試卷,。

3,、新課程改革理論學(xué)習(xí)5次。

（1）《生態(tài)系統(tǒng)能量流動一課兩上》,。

（2）《淺談生物課堂中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)》,。

（3）《活化教材為我所用》。

（4）《為思考而提問,，為理解而教學(xué)》,。

（5）《成功生物課堂教學(xué)特征及其策略》。

4,、《實驗設(shè)計的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實驗題型歸納和總結(jié),，幫助學(xué)生理清楚做實驗題得思路，使學(xué)生掌握更好的解題技巧,。

5,、《20xx年高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點》主講人：張媛媛。

（三）學(xué)生第二課堂活動,。

1,、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學(xué)生認清答題不規(guī)范丟分嚴重的事實。

2,、《高考生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》,，指導(dǎo)學(xué)生最后50天如何學(xué)習(xí)生物，積極備考,?！渡飳嶒炘O(shè)計的解題技巧》講座，實驗專題復(fù)習(xí)講座,。

當然在總結(jié)成績的同時,，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足,，雖然我們經(jīng)常一起探討問題,，但探討的問題多是練習(xí)或考試中出現(xiàn)的問題，但對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；如何培養(yǎng)優(yōu)生,；如何通過改進教學(xué)方法來促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面的探討與研究還很不夠,。這些問題我們在以后的工作中將大力改進,，努力提高，為烏蘇一中的生物教學(xué)貢獻自己的力量,。