體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

骨干教師素質是衡量教育教學質量與水平高低的標志,。為了提高中小學骨干教師的教學水平,，近年來國家和各級教育部門開展了大量的骨干教師培訓工作。我作為一名中學骨干教師,，也有幸參加了這樣的培訓,。在此，我想分享一下我在骨干教師培訓后的心得體會,。

第二段：分享個人的培訓收獲,。

在培訓中，我體驗到了真正的學習和成長,，不僅增長了專業(yè)知識,，而且提高了教學能力。我們的培訓不僅有年輕的專家學者的講解,，還有現(xiàn)代教育手段的展示和體驗,，讓我更好地理解和應用知識。各級教育部門還組織了一批中小學骨干教師集體參觀名師課堂,，參加教學教研活動,，與同行交流交流，在此過程中大大開拓了我的教育視野,。

第三段：講述實踐應用,。

骨干教師培訓后不僅要學習理論知識，還要應用到具體的教學實踐當中,。我深深認識到,，只有深入實踐,，不斷反思自己教學中的不足，才能加深對教育本質的認識,，掌握有效教學的方法策略,。比如我注意到，通過培訓后我有意識地引導學生思辨發(fā)現(xiàn)問題,，班級的學習氛圍更加活躍,，學生對學習的主動性與積極性增強，取得了很大的成效,。

第四段：談談教育理念變化,。

通過骨干教師培訓，我的教育理念和方法也產(chǎn)生了很大變化,。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育還是過分注重知識的教授,，而對于學生的綜合素養(yǎng)和思維方法的修養(yǎng),，缺乏真正深度的培養(yǎng)。因此,，我著重探究教育方法的科學性,，并以此為基礎，實現(xiàn)個性化教育,。在課堂上,，我注重了課堂環(huán)境的營造，以及教育方法,、教學內容的實際性,、現(xiàn)實可行性與靈活性，并在此過程中鼓勵學生主體探究,，并不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實踐能力,。

第五段：總結。

總之,，通過骨干教師培訓,，我學到了很多；我也從教學實踐中不斷總結了教學經(jīng)驗,。這些教學經(jīng)驗都有一個共同點,，就是教育必須關注的是學生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授,。作為一名骨干教師,，我希望持續(xù)地與行業(yè)內的專業(yè)人士進行學習和交流，實現(xiàn)教育教學質量的持續(xù)提高,。而這也是我在骨干教師培訓后的明確目標,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

師大骨干教師培訓是一次珍貴的機會,。在這次培訓中，我不僅學到了專業(yè)知識,，更重要的是,，我意識到了教師的責任和使命。以下是我對這次培訓的心得體會,。

二,、自我建設。

在這次培訓中,，我發(fā)現(xiàn)自己需要進一步提升專業(yè)素養(yǎng),。比如，我要學習更多的教育理論,，并將其融入到自己的教學中,。同時，我還希望通過反思課堂教學,，不斷優(yōu)化自己的教學方法和技巧,。此外，我還意識到了自身在教育教學的過程中需要積極投入,，以及必須注重自己的身心健康,。

三、師生互動,。

在這次培訓中,，我得到了老師們的指導和建議，并與其他骨干教師進行了熱情交流,。在這個過程中,，我不僅學到了其他教師的實踐經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的問題和不足,，并且就這些問題和不足得到了一些指導和建議,。此外，在教育教學過程中,，師生之間的互動也是非常重要的,。尤其是在學生的學習動機、學習能力方面,，我們教師需要和學生交流,。只有通過與學生的交流互動，才能更好地理解學生的學習需求,，讓學生得到更好的教育教學體驗,。

四、教育意義,。

教育意義是我們從這次培訓中最為珍貴的收獲,。正如我們所知道的,，教育是一個永恒的話題，它與人們的成長和社會的發(fā)展息息相關,。而教師是教育事業(yè)的推動者,。在這次培訓中，我們發(fā)現(xiàn)自身在教育教學過程中,，需要堅守自身的教育理念和教學目標,，不斷探索更好的教育教學方式。同時,，我們也需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質,，讓他們成為社會責任感強、道德修養(yǎng)高的人才,。

五,、總結。

通過這次培訓,，我深深體會到了教育事業(yè)的偉大,，教師職業(yè)的神圣。我將以這門課程為催化劑,，不斷錘煉自身的教育思想，進一步完善教育教學體系,，創(chuàng)新探索教育教學方法,，讓學生成為一個具有良好道德、高水平綜合素質和學習能力的成功人士,。最后,，我要感謝這次培訓讓我收獲了這么多。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

20__年6月11日至6月21日,，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學院承擔的廣東省20__年中小學骨干教師省級培訓,，培訓共進行了十天，這十天的緊張學習,，使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮,，教學知識上得到一次強勁的“充電”。十天的學習主要有理論學習,、理念更新和專業(yè)技能訓練等培訓,。在這十天的學習中，有許多的專家與教授對我們進行精彩的講座,，如廣州大學的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn),，讓我們了解了競賽輔導的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們,；李樣明教授《高觀點下的中學代數(shù)》站在一個較高的高度上對我們進行指導,，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實質,，從而達到對函數(shù)概念的準確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學習總結如下：

1,、教育教學理念得到了的更新,。

目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施,，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求,，這次培訓能從思想觀念上得到更新,，通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實踐深化》，認識到在課堂教學中,，學生是學習的主體,，教師要放權給學生，讓他們討論,、質疑,、交流。教師要尊重相信學生,，相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進步的希望，都有獲得成功的可能,。

2,、學習如何真正成為一名骨干教師。

3,、真正建立了一個相互學習相互交流的平臺,。

4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高,。

當然,，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中,，應該如何運用這些理念與理論,，使自己的教學能力和教學水平更上一個新臺階。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

隨著社會的發(fā)展和人們對健康生活的追求,，武術作為一門豐富多樣的體育項目,，受到了越來越多的關注和喜愛。作為武術教學的重要組成部分,，武術骨干教師的培訓顯得尤為重要,。近期，我有幸參加了一期武術骨干教師培訓班,，通過親身經(jīng)歷和思考,，我對培訓的過程和得到的收獲有了更為深刻的理解,。

在培訓的第一階段，我們通過理論學習打下了扎實的基礎,。課程設置合理,，涵蓋了武術的起源、基本功的訓練,、武術比賽的規(guī)則和要求等內容,。通過老師生動形象的講解和豐富多彩的案例，我們對武術的本質和技巧有了更深入的了解,。同時,，老師們還鼓勵我們多與同學交流，互相學習,、互相進步,。這使我意識到，作為一名骨干教師,，只有不斷學習,、更新自己的知識，才能更好地指導學生,。

在培訓的第二階段,，我們進行了實踐操作。通過觀摩老師的示范和親身實踐,，我們掌握了一些基本的武術動作和技巧,。通過實踐的過程，我體會到了武術的獨特魅力和訓練的艱辛性,。雖然有時候動作重復、訓練強度大,，但是通過反復練習,，我逐漸掌握了動作的精髓。實踐操作使我明白了一個道理,，就是要想做到熟練,，就必須要在實踐中不斷摸索和實踐。

在培訓的第三階段,，我們進行了理論與實踐的結合,。我們進行了集體演練和實際教學模擬。在集體演練中,，我們需要與其他同學協(xié)作,，形成一個有機整體。通過和其他同學互動,，我學到了團隊合作的重要性,。而在實際教學模擬中,，我們扮演了骨干教師的角色，互相教授動作和技巧,。這個過程不僅提高了我們的教學能力,，還讓我們培養(yǎng)了自信心和溝通能力。

在培訓的最后階段,，我們進行了總結和分享,。通過與其他同學的交流，我了解到每個人在培訓中都有著不同的收獲和心得體會,。有的同學更加注重武術的藝術表演,，有的同學更加注重武術的實用性。每個人都有自己的特長和追求,，在交流中我們相互啟發(fā)和學習,。我從中深刻感受到教育是一個復雜而又多元的過程，我們應該尊重每個學生的特點,，激發(fā)每個學生的潛力,。

通過這次骨干教師培訓，我對武術教學有了更全面深入的了解,。我明白了一個優(yōu)秀的骨干教師應該具備豐富的理論知識,、熟練的實踐技巧和敏銳的觀察力。同時,，作為一名骨干教師,，我要不斷更新自己的知識和技能，與時俱進,。我還意識到骨干教師的培養(yǎng)是一個長期的過程,，需要我們不斷努力和堅持。只有這樣,，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育,，讓更多的人了解和喜歡武術。

總之,，通過這次骨干教師培訓,，我加深了對武術教學的認識和理解。我明白了一個出色的骨干教師不僅需要扎實的理論知識和熟練的實踐技巧,，還需要不斷學習和更新自己的知識和技能,。我將把所學所得付諸實踐，不斷提升自己的教學水平,，為更多的學生傳播和推廣武術,。并希望這樣的培訓班能繼續(xù)舉辦，讓更多的教師受益，為武術事業(yè)做出更大的貢獻,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

我有幸成為骨干教師培訓班的一員,，這次培訓之后，增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念,，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。

傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。

為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

近年來,，隨著健身熱潮的興起，武術作為一種傳統(tǒng)文化和運動方式,，備受人們的青睞,。而要傳承和發(fā)展武術，必須靠一批批骨干教師的培養(yǎng),。我有幸參加了一次由國家體育總局主辦的武術骨干教師培訓,，并從中受益匪淺。在這次培訓中,，我深刻認識到了作為一名合格的武術骨干教師應具備哪些素質和能力,，同時也明白了自己還存在的不足和需要努力改進的地方。

首先,，一名合格的武術骨干教師需要具備扎實的基本功,。在整個培訓過程中，我們進行了大量的基本功練習,，包括拳法,、腿法、器械等,。這些基本功是武術的基礎,，只有掌握了基本功，才能在后續(xù)的教學中更好地引導學員,。培訓期間,，我的身體素質得到了極大的提高，技術動作的熟練度也有所進步,。但我也意識到,，基本功的訓練是一個長期的過程，需要不斷地反復練習和鞏固,。因此,，我決心將基本功的訓練作為教學和個人修煉的重要內容，并不斷加強,。

其次，武術骨干教師還需要具備較高的教學技巧和能力。培訓中,，我們接受了專業(yè)的教學理論知識的講解,，并進行了實際的教學實踐。通過這次培訓,，我學會了如何設計教學計劃和課程內容,，如何利用不同的教學方法和手段有效地傳授武術知識。同時,，我也了解到了教學中需要注重培養(yǎng)學員的綜合素質,，如意志品質、團隊合作精神等,。這些都是提高學員技術水平的重要因素,。而在教學實踐中，我也逐漸體會到了武術教學的樂趣和挑戰(zhàn),，并從中收獲了豐富的經(jīng)驗,。

再次，作為武術骨干教師,，需要具備良好的師德師風,。師德是教師的靈魂和底線，在傳授武術知識的同時,，我們更應該注重培養(yǎng)學員的品行和道德修養(yǎng),。在培訓中，我們接受了師德師風教育的培訓,，學習了教師的職業(yè)道德規(guī)范,，如嚴守秘密、尊重學生,、不利用職權謀取私利等,。這些教育讓我深深認識到了自己作為一名教師的責任和義務，使我更加懂得如何以身作則,，做一個合格的武術骨干教師,。

最后，我意識到作為一名合格的武術骨干教師,，要不斷提升自己的綜合素質和業(yè)務能力,。武術作為一門技術性和綜合性較強的運動項目，要求骨干教師在專業(yè)知識,、身體素質,、心理素質等各個方面都達到一定的水平。培訓期間,，我們參觀了一些優(yōu)秀的武術教學機構和培訓基地,，與一些資深的武術骨干教師進行了交流和學習,。這些都讓我明白了自己與頂尖骨干教師之間的差距，并激發(fā)了我進一步提升自己的動力,。

通過這次武術骨干教師培訓,，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更對自己未來的教育工作有了更清晰的規(guī)劃和定位,。我將把培訓所學應用到實際的教學中,，通過不斷的學習和實踐，提高自己的教學水平和綜合素質,。同時,，我也會將培訓中的收獲與他人分享，傳播武術文化,，為推動武術事業(yè)的發(fā)展盡自己的努力,。我相信，在不久的將來,，我能夠成為一名真正合格的武術骨干教師,，為武術事業(yè)的傳承和發(fā)展做出應有的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

10月份我參加了學校里的骨干老師培訓,，雖然只有短短的6天,，但是也讓我采用匪淺。

我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動,。新課標對學生的識字量和寫字量,，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢,、寫字習慣和規(guī)范意識上下功夫,，而且必須抓緊抓實，持之以恒,。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑,、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的,。如何把這么大的識字量落實下去呢?經(jīng)過這次的學習,，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂,?！皶J”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措,。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量,，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說,，識字的根本目的是為了閱讀,。大量的生字在要求會寫的'時候還會出現(xiàn),，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間,，更好地用于課外閱讀,。如何有效地讓學生認得準，記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,，重視培養(yǎng)學生的獨立識字能力，通過多種途徑,、采取多種方式鞏固識字,。

我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動。現(xiàn)在,，我們很多孩子的寫字姿勢,、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題,，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視,，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績,，其他的問題是小問題,。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確,，指導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量,。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料,?！彼渍Z說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性,。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入,，即使老師講得再動聽也是事倍功半,，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會,。

我明白了寫作教學應貼近學生實際,，讓學生易于動筆，樂于表達,，應引導學生關注現(xiàn)實,，熱愛生活，積極向上,，表達真情實感,，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W生的需求出發(fā),，從學生的生活出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律,。寫作課程的設計,，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā),，激發(fā)學生寫作興趣,，培養(yǎng)學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快,，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達,。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學,、樂學,，我們的目的就達到了。

總而言之,，通過本次的學習,，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義,。在新課程中,，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標,、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

骨干教師是學校中的“排頭兵”,，他們承擔著教學改革和質量提升的重要責任,。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，我參加了一場關于骨干教師培訓的在線研討會,。通過這次培訓,，我收獲頗豐，以下是我對此的心得體會,。

第一段：初步了解培訓內容和目標。

這次培訓主題為“提高骨干教師教學效能”,，目標是幫助骨干教師加強教育理念的更新,，提高課堂教學能力，培養(yǎng)學生綜合素質,。在開場白中,，講師詳細介紹了整個培訓的安排和目標，讓我對接下來的學習內容有了初步了解,。我感到非常期待,，因為我相信這場培訓一定能對我的教學工作產(chǎn)生積極的影響。

第二段：全面提升教學理念和方法,。

在培訓的第一部分,，講師結合案例和理論知識，深入探討了骨干教師的教學理念和方法,。通過學習和分析,，我意識到老師應該始終以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力,。我提醒自己要拋開傳統(tǒng)的教學模式,，運用啟發(fā)式的教學方法，引導學生主動思考和探索,。這對于提高學生的學習興趣和積極性具有重要意義,。

第三段：熟練運用多媒體教學手段。

在培訓的第二部分,，我們學習了如何巧妙地運用多媒體教學手段?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給教學帶來了很多便利，適當?shù)厥褂枚嗝襟w教具可以激發(fā)學生的學習熱情，并且能夠更直觀地呈現(xiàn)教學內容,，提高學習效果,。通過這一部分的學習，我對多媒體教學的重要性有了更深的認識,，我計劃在今后的教學中更加靈活地運用多媒體教學手段,，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

第四段：全員共建教學研討平臺,。

在培訓的第三部分,，講師提出了全員共建教學研討平臺的建議。通過這樣的平臺,，骨干教師可以相互交流教學經(jīng)驗和心得,，互相啟發(fā)，一起提高,。研討平臺不僅可以增進教師與教師之間的合作,，還可以幫助學校形成良好的教育氛圍。在講座結束后,，我迫不及待地與其他教師進行了交流,，我們一起探討了如何建立一個良好的教學研討平臺。我相信通過我們齊心協(xié)力的努力,，我們學校的教學水平一定能夠得到整體提升,。

第五段：總結與展望。

通過觀看這場骨干教師培訓,，我深刻認識到自身的不足和發(fā)展方向,。我決心要增加自己的專業(yè)知識和教學技能，提高學生的學習效果和綜合素質,。同時,，在講師的啟發(fā)下，我也認識到教師不能孤立工作,，學習需要共同進步,。所以，我計劃積極參與學校的教學研討平臺,，與其他教師一起共建一個有溫度,、有互動的學習環(huán)境。

通過這次培訓,，我不僅提高了自己的教育理念和教學技能,，還結交了許多優(yōu)秀的教師朋友。我將把這次培訓帶給我的收獲運用到實際教學中,，不斷完善自己,。我相信，只要我們持續(xù)學習和努力進取，我們一定能夠做出更大的成績,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

在平日里，心中難免會有一些新的想法,，有這樣的時機,，要好好記錄下來，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法,。那么好的心得體會是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的骨干教師培訓心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里,，我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學校的校園里,，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20__年長春市中小學骨干教師培訓班的學習,。五天來,，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時,，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家,、教授的報告,，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來,，分別聽取了周國韜,、萬有禮、遲學為,、趙德成,、白智才、付宜紅,、畢仲元,、曹新富、徐文智等專家學者的不同風格的精彩報告,，收獲很大,。可以說,，每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺,、感想頗深,。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習教師敘事研究的理論與實踐,，學習新課程實施中的教學設計,、教學策略、教學評價以及如何評課,。所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑,、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導,，使我深受啟發(fā),。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”在這次培訓中,，我的教育教學觀念進一步得到了升華,，我的教學技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在,。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會,，希望能和大家交流，共同學習,、共同進步,。

作為一名人民教師，要努力做到師德高尚,、師能全面,、教藝精湛、教技突出,。這將成為每一位教師畢生的追求,。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解：

1.終生學習，陶冶情操

2.身體力行,，注重修養(yǎng)

3.人格魅力,，實至名歸

作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要,。本次培訓班的學習中,，我們分別學習了新課程下如何評課，新課程下的教學設計及教學策略,。還有新課程下的教學評價,。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導和引領,。在今后的教學中，我相信我會將老師的理論付諸實踐,，在這些專家的指導下,，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績,。

周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法,，給我的啟示最大。

正向他所說的那樣,，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思,、教學案例等材料時,，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源,、小故事,、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解,，真是如同在我混沌的'心屋中開啟了一扇小窗,，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察,、多發(fā)現(xiàn),、多積累、多思考,，這樣才能做到厚積薄發(fā),，有事可寫，有感可言,。

教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度,，但至少我們內心中應該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性,。通過本次培訓,，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是當遲學為老師提到“形成和諧的教研組內文化”時,，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時,，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要,。其實,，幸福是一個過程,，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn),，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程,，感悟學生的成長未嘗不是快樂的事,。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福,。就看你有沒有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。迎接知識挑戰(zhàn),，不懂就學，沒有就補,，學習是我自身提高政治思想素質,、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

第一段：引入話題及個人感受（200字）。

最近,，我有幸觀看了一場關于骨干教師培訓的研討會,，并深受啟發(fā),。令我深感震撼的是，這場培訓不僅給我?guī)砹诵碌慕虒W理念和方法,，還讓我意識到了作為一名骨干教師的責任與使命,。通過這場培訓，我從中學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓,，對于未來的教育工作有著積極而深遠的影響,。

第二段：培訓內容概述（200字）。

在這場培訓中,，教育專家們從課堂教學的角度出發(fā),，通過分享自身經(jīng)驗和理論知識，詳細講解了如何提高學生的學習興趣,，激發(fā)他們的學習潛能,。他們提出了很多有創(chuàng)新性的教學方法，如啟發(fā)式教學,、案例教學和小組合作學習等,，這些方法能夠讓學生更加積極主動地參與到學習過程中來。同時,，他們還強調了教師在課堂中的角色轉變,，要成為學生的引路人和指導者，而不僅僅是傳授知識的人,。

第三段：培訓中的收獲與感悟（300字）,。

通過這次培訓，我第一次真正認識到自己作為一名骨干教師的責任和使命,。作為骨干教師,，我們不僅僅要在課堂上傳授知識，更重要的是要引導學生思考,、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。只有通過培養(yǎng)學生的綜合能力，才能使他們在未來的工作和生活中取得真正的成功,。此外,，我也深刻認識到教師在課堂中的重要性，我們要注重打造積極向上的教學氛圍,，激發(fā)學生的學習興趣,，為他們的成長提供一個良好的平臺,。

第四段：培訓中的實踐與反思（300字）,。

經(jīng)過這場培訓，我深感自己在教學方法和策略上的欠缺,。于是,，我開始在實際教學中嘗試運用新的教學方法,，如案例教學和小組合作學習。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠激發(fā)學生的積極性,，并且使他們更好地理解和掌握所學的知識,。然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學中不可避免地會遇到一些困難和挑戰(zhàn),，比如學生的抵觸情緒和不適應新的學習方式,。因此，我不斷反思并改進自己的教學方法,，從學生的角度出發(fā),，找到適合他們的教學方式。

第五段：總結及展望（200字）,。

通過這次培訓,，我深刻認識到教師的責任和使命。我將繼續(xù)不斷學習和實踐,，提升自己的教學水平,，成為一名優(yōu)秀的骨干教師。同時,，我也會將所學的理念和方法與教師同事們分享,，共同進步。相信在不久的將來,，通過我們的努力,，我們的學生將會受益，并取得更大的成就,。我希望能夠在這個教育事業(yè)中不斷發(fā)光發(fā)熱,，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生貢獻自己的力量。

（以上為機器生成的參考答案,，僅供參考）,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

20xx年7月16日19日，我有幸參加了在市六中舉辦的石嘴山市第四批市級骨干教師培訓,。在開班典禮上,，市師資培訓中心領導楊占軍同志做了重要講話，指明了骨干教師培訓的目的和要求,，強調骨干教師要通過參加培訓來解放思想,，提升理論，提高能力,，轉變觀念,，指導實踐，他的講話為我們指明了今后的努力方向,。

這次培訓由馬秀珍主任主持,，在三天的學習過程中,，共有6位專家給我們舉辦了6場講座，讓我們享受到了一次精神世界的豪華盛宴,，其中北京教育學院共派來了3位專家,，市師資培訓中心也有3位專家為我們傳經(jīng)送寶。

首先讓我感動的是專家們的敬業(yè)精神,。他們以飽滿的工作熱情,，積極地工作態(tài)度，精深的專業(yè)水準,，靈活的授課方式,，不僅讓我們領悟到了一些高深的教育教學理論，也在實踐層面給了我們很好的啟迪,。我們常說,，不上無準備的課，要做到每一節(jié)課都是優(yōu)質課,。但這僅僅是掛在嘴上,，寫在紙上，真真能落到實處的能有幾人,？但這次講課的專家們給我們樹立了真正的榜樣,，我們聽了幾個小時的課，居然感覺不到乏味,，越聽越想聽,。就是因為他們準備充分，做到了以人為本,，以學生為本,。余新教授的參與式互動，馬秀珍主任的情景教學法,、班級歌星表演,，為課堂增加了活力，使人耳目一新,。怎樣構建高效課堂,，怎樣提高課堂效率，說到底還是要上有準備的課,。就像吳欣歆教授強調的那樣,，學科教師應該明白教什么，怎樣教,，用什么教,。一要將教學內容熟記于心，鉆研教材與課標；二要掌握有效地教學方法與步驟,，做到五個理解，即理解學科,，理解教材,，理解學生，理解教法,，自我反思,。三要善于利用和開發(fā)教學資源，包括有形的資源與無形的資源,。上有準備的課,，不斷提高課堂效率，構建高效課堂,，這是今后對自己教學最基本的要求,。

其次，通過這次培訓促進自身的專業(yè)成長,。北京教育學院的余新教授的《骨干教師如何以“學”促“教”,？》講座，讓我認識到崗位學習是教師專業(yè)成長最重要的途徑,。時代的發(fā)展對教師的專業(yè)素質提出更高更新的要求,，我們不僅要做合格教師、優(yōu)秀教師,，更應該成為專家型教師,。轉變觀念，提高技能,，走向優(yōu)質課堂的途徑只能是不斷加強學習,。學習《課程論》、《教師論》,、《學習論》,，提升自己的專業(yè)理論水平，轉變自己的教學觀念,，掌握必需的教學技能,，必將有助于促進自身的專業(yè)發(fā)展。吳欣歆教授的《優(yōu)質課堂的教學特征》強調了課堂教學中的三個問題即教什么,，怎樣教,，用什么教。涉及到了教學目標的定位與表述,，學情分析,；教學流程與活動的設計，怎樣備課，怎樣布置作業(yè),；教學資源的開發(fā)與運用,，使我們明白了教師在課堂教學中的作用，使人耳目一新,。白永蕭老師的《骨干教師專業(yè)發(fā)展的學科教學知識（pck）》講座,，向我們傳授了當今最新的教師教學測評框架體系，基于教師pck教學框架的分析和應用,，能更科學地使教師分析教學,，改進教學。王少元主任的話題是《在教育教學中做教科研》,，強調課題研究的立足點和落腳點應該是引領教師專業(yè)成長,。為什么要開展課題研究，怎樣選題,，怎樣開展課題研究,，經(jīng)王主任一講，豁然開朗,，感覺課題研究不再是高不可攀,。祁和平老師的《課堂觀察的實踐與思考》講座對指導我們開展三課活動大有裨益。傳統(tǒng)的聽課評課在很多時候已經(jīng)成為流于形式的應付差事,，我們需要這樣的指導,。馬秀珍主任的話題是《骨干教師基本素質及提升策略》，馬主任圍繞骨干教師的概念,、基本素質,、發(fā)展策略做了深入淺出的講解，引人深思,。三天的培訓,，專家們從不同的角度，不同的層面,，強調了骨干教師應該具備的素質及技能,，對我們教學中存在的問題進行了有針對性地分析與指導，使我們不僅學到了一些理論知識,，比如建構主義,、多元智能理論、課堂觀察,、教師pck基礎知識等,，而且在實踐操作方面給我們以優(yōu)異的啟示，比如參與式教學法和情景教學法,，使我們獲益匪淺,。

第三,，通過本次培訓，我認識到作為骨干教師,，應該做到三點：一要學習,，二要研究，三要創(chuàng)新,。只有不斷學習充電,，才能提高專業(yè)技能，才能不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,，適應素質教育和新課程改革的新形勢。就像在這次培訓過程中專家們強調的那樣,，通過參加各種形式的培訓學習,，珍惜每一次的學習機會；通過網(wǎng)絡學習,，不斷提高自己的網(wǎng)絡學習能力,；在崗位研修中學習，不斷反思,，提高自己的工作能力,；在教科研中學學習和提升，要善于總結經(jīng)驗,，形成自己的教學風格,。世上無難事，只怕有心人,。要想實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向優(yōu)秀教師層次的轉變,，最重要的是應該具備研究意識，研究教材,、課標,，研究教法、學法,，研究學生,，研究課堂，研究教育教學理論,，只有善于研究,，才能脫俗，才能創(chuàng)新,。只有具備創(chuàng)新意識,，不斷提高創(chuàng)新能力，才能脫俗,，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績,，成為名副其實的骨干教師。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二

陜西骨干教師培訓是一次難得的學習機會，我有幸參加了這次培訓,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識,。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名教師,，我們應該不斷學習和成長,，不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要學會與學生建立良好的關系,，培養(yǎng)他們的綜合素質,。以下是我在這次培訓中的心得體會，希望對廣大教師有所幫助,。

首先,，作為教師，我們首要的任務是提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。這次培訓為我們提供了豐富的學習內容,，讓我對教育教學理論有了更深入的理解，并學會了一些實用的教學方法與技巧,。例如,，在教學內容上，我學會了如何將抽象的知識具象化,，通過生動形象的例子引起學生的興趣,。同時，在教學方法上,，我也學到了許多新的理念和技巧,，如合作學習法、案例教學法等,。這些新的教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣,，還能提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過這次培訓,，我相信我的教學水平會有明顯的提高,。

其次，與學生建立良好的關系也是一名優(yōu)秀教師應具備的能力,。在培訓中,，我們通過一些案例教學和小組討論等方式，深入探討了如何建立良好的師生關系,。我認識到,，作為教師，我們應該尊重學生,，理解他們的需求和心理,，關心他們的成長與發(fā)展,。只有建立了良好的師生關系，我們才能更好地與學生互動,、交流,，從而有效地促進他們的學習和發(fā)展。

另外,，培養(yǎng)學生的綜合素質也是教育工作的重要任務之一,。在教育改革的大背景下，我們不能僅僅注重學生的學科成績,，更應該培養(yǎng)他們的綜合素質和能力,。在培訓中，我們學習了一些培養(yǎng)學生綜合素質的方法和策略,。例如,，通過開展課外活動、組織社團活動等,，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識,。通過這些方法的實施,，我們可以有效地提高學生的綜合素質,，讓他們不僅具備扎實的學科知識，還具備良好的思維能力,、合作能力和創(chuàng)新能力,。

此外，教師的專業(yè)發(fā)展也是教育工作的重要環(huán)節(jié),。在陜西骨干教師培訓中,，我們除了學習了一些教學方法和策略外，還進行了專業(yè)交流和研討,。這次培訓為我們提供了一個與其他教師交流學習的寶貴機會,。在與其他教師分享教學心得和經(jīng)驗的過程中，我受益匪淺,。通過聽取他們的意見和建議,，我不斷完善和提高自己的教學方法與策略。同時,，也認識到不斷學習和進步是作為一名教師永恒的追求,。

總之，陜西骨干教師培訓是一次非常有意義的學習之旅,。通過這次培訓,，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還學會了與學生建立良好關系,、培養(yǎng)學生的綜合素質以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面的經(jīng)驗和技巧,。我相信,，只要我們堅持不懈地學習和進步，相信所有的教育問題都能迎刃而解,，也能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三

第一段：介紹背景和目的（150字）。

作為一名教育工作者,，不斷積累教育教學經(jīng)驗和提高自身專業(yè)素養(yǎng)是我們的職責和使命,。近期，我有幸參加了一場骨干教師培訓課程,，并從中受益匪淺,。本文將分享我在觀看骨干教師培訓過程中的心得體會，總結其中對我的教育教學理念和方法的啟發(fā)和幫助,。

第二段：培訓內容和感受（300字）,。

這次骨干教師培訓的內容涵蓋了教育心理學、教學設計與策略,、課堂管理等多個方面,。通過觀看培訓課程，我深刻認識到教育教學工作要以學生為中心,，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新思維,。我明白了在教學設計中合理運用多媒體教學、小組合作學習等方法可以激發(fā)學生的學習興趣,、激發(fā)他們的學習動力,。此外，我還學到了如何提高課堂效果和提升教學品質的技巧,，例如如何靈活運用課堂問答法,、語音語調等手段。

第三段：教育教學理念的更新（300字）,。

在觀看骨干教師培訓課程時,，我不僅學到了實用的教學技巧，還深入思考了自己的教育教學理念,。通過與其他教師的交流和別人的分享,，我認識到每個學生都是獨立個體，有著不同的需求和潛能,。因此,，作為一名教育者，我應該做的不僅僅是傳遞知識,，更是激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)現(xiàn)他們的潛能,。我表示要尊重學生的個性特點，關注他們的發(fā)展,，提供他們所需的教育資源,，幫助他們實現(xiàn)個人目標和夢想,。同時，我還認識到了教育教學工作的重要性,，只有不斷更新教育理念和培養(yǎng)新的教育思維方式,，才能更好地應對愈加復雜和多變的教育挑戰(zhàn)。

第四段：教育教學實踐的啟發(fā)（300字）,。

除了理念的更新,，觀看骨干教師培訓課程還給我?guī)砹藢嵺`上的啟發(fā)。培訓課程中的案例分享和授課演示讓我明白了如何將培訓的理論知識融入到實際教育教學實踐中,。我學到了如何利用課堂時間,，激發(fā)學生的思考和參與，如何給予學生積極的鼓勵和正面的反饋,。此外,，我還學到了如何制定及時有效的教育評估機制，通過評估來了解學生的學習進展和教育教學的有效性,。這些啟發(fā)和經(jīng)驗對我今后的教育教學實踐將起到積極的推動作用,。

第五段：個人總結和展望（250字）。

通過觀看骨干教師培訓課程,，我對教育教學工作有了更深入的認識和領悟,。我明白了作為一名教育工作者，不僅要不斷學習,，還要積極參與培訓和與他人的交流,。這樣才能保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質量,。我要踐行教育者的職責,，不斷更新教育理念和教學方法，努力做到以學生為中心,，關注他們的全面發(fā)展,，并幫助他們實現(xiàn)個人夢想。同時,，我也期待未來有更多類似的培訓機會,，進一步提升自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十四

近年來,，教育界對于教師培訓的要求越來越高，尤其是對骨干教師的培養(yǎng)和提升有著更高的期望,。作為一名在陜西省某高中擔任骨干教師的我,，有幸參加了陜西骨干教師培訓，今天我要分享一下自己的心得體會,。本次培訓為期一周,，涵蓋了教學理論與實踐,、教育科技應用等方面的知識，讓我受益匪淺,。

一,、培訓過程。

本次骨干教師培訓采用了多種培訓方式,，包括課堂授課,、討論研討、小組合作等,。課堂授課主要由專家教授進行,，內容詳細、講解透徹,。而非課堂時間則通過小組合作的方式,，讓我們進行案例研究、教學設計等實踐操作,。這種多元化的培訓方式,，使得我們既能夠學到理論知識，又能夠運用到實際操作中,，豐富了我們的教學經(jīng)驗,。

二、培訓內容,。

培訓的內容非常豐富多樣,，既有針對教學理論的知識傳授，也有教育科技應用的講解與操作,。在教學理論方面,，我們學習了不同學科的教學設計方法，了解了家庭教育的理念和方法,，同時梳理了課堂教學的基本要素,。在教育科技方面，我們學習了在線教育平臺的使用方法,，了解了如何利用教育科技手段提高教學效果,。這些內容的學習對我們的教學能力提升起到了積極的作用。

三,、培訓收獲,。

通過參加陜西骨干教師培訓，我獲得了很多寶貴的收獲,。首先,，我對于教學設計有了更深入的理解。以前我是按照教材進行教學,，沒有注意到明確的教學目標和教學方法,。通過培訓,，我學會了如何使用問題引導學生思考，如何設計出寓教于樂的教學活動,。其次,，我掌握了一些教育科技工具的使用方法。以前我并不了解在線教育平臺和教育App的使用,，通過培訓,，我學會了將這些工具運用到我的教學實踐中，提高了教學效果,。最后,，我認識到教育的意義不僅在于知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的綜合素質,。在培訓中,，我看到了一些前輩教師的教育思路和探索，感受到了教育工作的意義所在,。

四,、培訓中的問題。

盡管整體上這次培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@,，但也不能忽視其中存在的問題,。首先，在培訓課程中有些內容較為偏理論,，實際操作較少,。雖然理論的學習對我們的教學能力提升起到了重要的作用，但是實際操作的鍛煉同樣重要,。其次,，在培訓中，只是簡單地講解了教學科技工具的使用方法,，沒有具體指導我們如何應用到教學實踐中,。對于一些沒有接觸過這方面工具的教師來說,，可能不會很容易上手,。

五、改進措施,。

針對以上存在的問題,，我認為可以在培訓中增加更多的實際操作環(huán)節(jié)，讓我們通過實踐來提高自己的教學能力,。同時,，可以邀請更多的教師具體分享他們如何將教育科技工具應用到實際教學中，給予我們更具體,、詳細的指導,。通過這些改進措施,，可以更好地提高骨干教師的培訓效果。

陜西骨干教師培訓是我教育生涯中一次非常寶貴的經(jīng)歷,。通過這次培訓,，我不僅學到了很多新的知識，也結識了很多優(yōu)秀的教師,。我相信,，在今后的教學工作中，我會更好地將所學知識應用到教學實踐中,，提高自己的教學水平,。同時，我還將積極分享自己的所學所思,，與其他教師進行交流和探討,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十五

非常有幸成為龍海市骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，專家進行講座。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角，充分相信學生,，積極評價學生,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習，教學相長,、共同進步,。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念，教學主體,，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動、探究,、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈,；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運,；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質,，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強平時的學習、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓內容豐富，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。有目的地總結教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十六

短短2天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐,、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀,；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；孫力全老師講的,，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關的每一人,。下面我就從兩點談一下我的體會：

以前在學校時,，我們學習了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐,，才能把所學的教法運用于實踐當中,。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上,。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了,。

新課改后自己突然覺得,，觀念、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對學生實施高素質的教育,，促進學生主動、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質,。

通過學習使我明白，每個學生都能夠學習,，并且能夠學好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了,。所以,，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者,、支持者和合作者,，教師為主導，而學生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉變,。

學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑,，面對學生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑,，找到光明,，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者,。在老師的引導中,，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識。

學生的學習生活,，是一個研究探索的過程,，在這個過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學生,，都是對學生學習的一種支持。

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用,。我想,，在孩子探索過程中，由于個體差異,，孩子的能力有所不同,，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他,，一起合作,，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn),，其實這三者是相輔相成,，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。我們老師應不時適地的對學生進行解惑,，示范，啟迪,，教育,。

學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學,，這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。例如我把要學的詞編入故事,，孩子們聽了好聽的故事，很開心,，還邊表演，邊學習了里面的詞,，這樣情境表演的學習方法,，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,。這都原于教師角色的改變,，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導,，同時又注重孩子快樂的學習,，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求,。學生不但主動快樂的學習了知識,，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說,、敢說,、喜歡說、有機會說,，并能得到積極的應答的環(huán)境,，兒童在交往中，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時,，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС?，共同達到目的,。