當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇一

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼就到了期中，實習(xí)也有一段時間了,，漸漸地對上好一節(jié)課有了一定的認(rèn)識,。我先從教學(xué)設(shè)計說起,。地理課堂教學(xué)能否達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，教師課前的教學(xué)設(shè)計異常關(guān)鍵,。教學(xué)設(shè)計首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重、難點,，領(lǐng)會其思想理念顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛,，要與時俱進。還應(yīng)注意學(xué)情的分析以及教學(xué)三維目標(biāo)的確定,。以上就是教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)應(yīng)多加注意的,。

良好的開端是成功的一半。上好地理課也是這樣,。良好的導(dǎo)入,，能夠引人入勝,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，把同學(xué)們的注意力都轉(zhuǎn)移到教學(xué)上,，有利于提高課堂教學(xué)效率,。當(dāng)然,，導(dǎo)入應(yīng)盡可能貼近生活,，這也符合學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念,，導(dǎo)入還應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相連。導(dǎo)入環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的錯誤是牽強附會,，為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。還有導(dǎo)入的時間不要過長,。課堂教學(xué)導(dǎo)入要以最少的時間,、最快的速度拉近學(xué)生與教材,、學(xué)生與教師的心理距離，使學(xué)生盡快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。一堂完整的課不僅應(yīng)當(dāng)有引人入勝的開頭，豐滿翔實的展開,，還應(yīng)有發(fā)人深省,、余味悠長或知識升華的結(jié)課,。課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進行回顧總結(jié),，并突出重,、難點,，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,，實現(xiàn)知識的升華與遷移。

對于整個教學(xué),，也有很多值得我們注意,，并不斷地去實踐,。作為一名教師,，站在講臺上就一定要自信，要有良好的精神風(fēng)貌,，還要樹立良好的形象，著裝大方,，符合規(guī)范,。另外，不要有小動作,，教態(tài)自然大方,。教學(xué)語言要科學(xué)性、專業(yè)性,，盡量使用專業(yè)術(shù)語,，簡潔明了,。切記口頭語,。聲音要洪亮,、清晰,，有節(jié)奏,，語氣分明,。教學(xué)過程要再現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)過程,，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，關(guān)注學(xué)生的邏輯起點。突出重,、難點。知識點之間的銜接與過渡要自然流暢,。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師只是不斷引導(dǎo),。“學(xué)起于思,，思源于疑”,，課堂問題的設(shè)計也很關(guān)鍵,。課堂教學(xué)提問應(yīng)避免“無效提問”,，問題的難易程度以及提問的時機也應(yīng)進行很好的把握,，問題要具有啟發(fā)性、思考性,。并且必要時還要進行導(dǎo)答,。提出問題后要留出時間讓同學(xué)們思考。另一方面,，老師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，尊重學(xué)生,，還要鼓勵學(xué)生盡量做出完整的回答,。學(xué)生回答后要及時做出適當(dāng)?shù)脑u價,，而不是簡單地說“很好,，請坐”,。教學(xué)中,，師生互動的環(huán)節(jié)要合理有效，使課堂氣氛活躍起來,。多關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生要有一定的眼神交流，別低著頭只顧講課,。教學(xué)要始終把學(xué)生放在主體位置,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，教師只是發(fā)揮引導(dǎo)的作用。另外,，多媒體課件方面，ppt上文字要精練,，忌密密麻麻的全是文字，ppt顏色的搭配要符合學(xué)生的色彩習(xí)慣,，文字與背景的色彩對比度要大，確保文字能清晰可見,。

以上是我實習(xí)兩個月以來的地理教學(xué)反思，我會繼續(xù)加油不斷探索,，更好地完成教學(xué)工作,。

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇二

八年級上冊的地理教學(xué)工作即將進入尾聲,，一學(xué)期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個教學(xué)過程及結(jié)果,，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細分析一下，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思,，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

一,、教學(xué)沒能真正達到教學(xué)目標(biāo),，盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排,，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識,，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,，有時一堂課下來,，滿堂灌,，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn),，教學(xué)目標(biāo)無從談起,。對策：教學(xué)目標(biāo)的確立,，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生,，教與學(xué)的關(guān)系,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,，給足學(xué)生思考的空間,，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

用性,，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞,、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動,。對策：緊扣地理學(xué)科的特點,，充分挖掘地理學(xué)科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化,。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理,，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué),，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感,，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。

三,、在教育教學(xué)上,，沒能讓不同的學(xué)生在教學(xué)上得到不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),，我會說要因材施教,?？蓪嶋H教學(xué)中,，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高,。對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進,。平時布置作業(yè)時,，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考,，提高學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達到基本要求,。布置作業(yè)時,，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做,。

人無完人,，隨著我教學(xué)工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學(xué)工作中,，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足,，不斷進步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇三

教學(xué)活動要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位,，在教學(xué)中,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，教師的勞動只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),，而做一些無用功,，甚至事倍功半;教師的教學(xué)不僅是教知識,，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識,，更是發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí),，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,，耗費了時間卻學(xué)而無果的現(xiàn)象,。因此,，教師的備課,，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容,，設(shè)計知識的教法;更要研究學(xué)情,，研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，從學(xué)生的實際出發(fā),，設(shè)計教學(xué),。

2.改進教學(xué)設(shè)計,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)實效,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，地理教學(xué)的形式也越來越多元化,。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學(xué)進行整合,，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時達不到理想的效果,。因此,，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎,，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性,，提高教學(xué)設(shè)計的實效性。

(1)設(shè)計課前預(yù)習(xí)：設(shè)置可測評性強的課前預(yù)習(xí)問題,，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點的預(yù)習(xí),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，然后帶著問題進行課堂學(xué)習(xí)，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題,。

(2)設(shè)計新課學(xué)習(xí)：好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)要針對不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵣钍录?、新聞等?chuàng)設(shè)生動的問題情景,，進行新課導(dǎo)入,，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對教學(xué)重點和教學(xué)難點,，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),，通過預(yù)設(shè)問題，啟發(fā),，引導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生討論、探究,、展示,、交流,，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)活動生成學(xué)習(xí)成果,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，得到能力的提升;減少老師的活動,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決,，只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯誤教學(xué)現(xiàn)象,，真正把課堂教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的訓(xùn)練培養(yǎng)上來，提高課堂教學(xué)的實效和高效,，減少無效和低效,。

(3)設(shè)計評價方法：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動多樣，評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化,，變單純的成績分?jǐn)?shù)評價為靈活多樣的課堂活動評價,、學(xué)生相互評價、個體比較評價與作業(yè)評價,、考試評價相結(jié)合,。通過多元的評價方式，進行知識有效的落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行課堂問題小結(jié),，單元知識"章結(jié)"和"單元過關(guān)",，并做好各種評價的記錄，為學(xué)生的成長檔案做好準(zhǔn)備,。

3,、加強教研,提高個人教學(xué)能力。

通過積極教研,，研究課標(biāo),，考綱，鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進方法進行教學(xué)實踐,，研究知識的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計,，取人之長，補己之短;增加知識和理論的積累和儲備,，積極擴充教學(xué)資源渠道,，逐步縮小與課程要求的差距,。.

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇四

1,、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上，并且經(jīng)常自我反思,，提高自己而調(diào)整自己,。

作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師,，集體備課,！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí),，如下：

（1）總體安排：進行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右）,，再由必2、必3,、必1的順序進行,，理由是必2、3要記憶的東西較多,，而早點背誦會比較有利,，而必1強調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進行學(xué)生不容易忘記,。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷,，進行練習(xí)和講評,，然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱,。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。

（2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓(xùn)練題（30—40分鐘左右）,，配合背誦提綱,。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理?？?次,。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法,，答題習(xí)慣,；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)）,，而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）,。

2、作為地理組教研組長,，本學(xué)期我的工作方向“共同進步,、共同成長”，始終以此為目標(biāo),，團結(jié)組員,，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：

我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論,，進行自我提升與進步,，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》,，還鉆研了環(huán)境教育學(xué),，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試,，并且前往僑聲中學(xué),、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進行聽課與學(xué)習(xí),，并且積極參與評課,，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會。利用外出學(xué)習(xí)的機會不斷改進教學(xué)方法,，從而保證了所教班級成績在年段前列,。積極參與晉江地理學(xué)會的工作，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察,，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí),。

此外，我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進行片段教學(xué)說課活動,，從而提供一個平臺進行與其他教師交流與教研,，如何更好地進行片段教學(xué)及必修三如何進行教學(xué)設(shè)計，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實與計論,，尤其是對曬課網(wǎng)的使用,，針對其它老師的公開課進行學(xué)習(xí)與討論。

4,、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員,，我認(rèn)真履行職責(zé)，加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護,、科技教育等工作,。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進步,，不僅在思想上得到提高,，還在業(yè)務(wù)上進行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機會與其他教師更好地交流,，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進步,。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高,，從而更好地進行地理科學(xué)的教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇五

1、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思,。

在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目,，也就是常說的副科,，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學(xué)中,，絕大部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我覺得老師需要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣,，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識。例如：在上氣候一課時,，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，并根據(jù)學(xué)生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師,，可以提問,，可以補充，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生的積極性很高,，都做了充分準(zhǔn)備，這從上課的情景就可看出,?！皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱_下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,，班級反應(yīng)強烈,。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多,，不必重復(fù)回答,，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題,。每個問題同學(xué)們都完成的很好,。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自己上,。

課后反思：其實學(xué)生天生就有一種有所作為,，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn),，自我尊重;需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機會;需要得到我們的支持;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情,。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)!

在進行地理教學(xué)實踐時,，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下,，原因在于忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思,，因而難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的,，教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點,，而其中的有關(guān)天氣,，氣候，季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難,。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識,，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例,，通過案例教學(xué)法來突破難點.

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇六

2010-2011學(xué)年度我承擔(dān)了初二級的地理教學(xué)工作,一學(xué)年工作結(jié)束,有得有失.孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”，地理教學(xué)工作反思,。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實也有深刻的借鑒意義,。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄,。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基矗本學(xué)年教學(xué)反思如下：

一,、成功之處：

2,、對教學(xué)設(shè)計的反思在進行地理教學(xué)實踐時，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細分析一下,，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,，教學(xué)反思《地理教學(xué)工作反思》,。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。在初中地理新教材中,，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣,、氣候,、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難,。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識,，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例,，通過案例教學(xué)法來突破難點,，案例如下：

赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北,，東吳在江南,，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計,，為火燒曹營精心準(zhǔn)備,。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事,，一下子急出病來,。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風(fēng)”,，并允許借東風(fēng)相助,。其實諸葛亮只是預(yù)測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已,。

問題：

(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。

(2)周瑜為什么會因為“欠東風(fēng)”而急出病來?

(3)我國形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些?

(4)我國東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征,。

(5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對軍事產(chǎn)生影響以外,，還會對哪些方面有影響?

這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，教師只提供背景資料,，通過學(xué)生自己的探究找出答案,，同時掌握天氣、氣候等知識,，并了解形成該氣候的地理因素,，同時拓展地理能力,，事實證明，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學(xué)生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項,，也有與此相適應(yīng)的獨特的認(rèn)知方式,。學(xué)生知識面有寬有窄，學(xué)習(xí)能力有高有低,，認(rèn)知能力有強有弱,。教師必須正視學(xué)生之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計,，文字材料,，圖象信息，多媒體等等,，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。

一、復(fù)習(xí)西亞和北非的位置教學(xué)設(shè)計時,，利用flash的文本響應(yīng)交互功能,，構(gòu)建學(xué)生可從鍵盤三洲兩洋名稱、計算機快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖,。

二,、不足之處以上反思似乎都是成功的例子。其實,，每當(dāng)空閑之時我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學(xué)生上課時表情冷漠，眼神空洞,，甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關(guān)愛,，于是他聽課認(rèn)真，不再干擾課堂,，而一段時間后又恢復(fù)原樣或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策?我在今后還要不斷反思,。

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇七

20_年下學(xué)期我擔(dān)任了_x學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié),。

一,、主動參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí),、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn),，對《普通高中課程方案(實驗)》走訪了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間,、方法、課時安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學(xué)生達標(biāo),，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個教室的教學(xué)進度一致,。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學(xué)相長。

3,、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

七年級地理教學(xué)總結(jié)與反思篇八

反思初二整個的教學(xué)過程及結(jié)果，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細分析一下,，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此,，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

一,、立足學(xué)生學(xué)習(xí)局限，拓展知識面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

由于我校學(xué)生，信息來源單一,，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差,，多數(shù)學(xué)生缺乏對地理的感性認(rèn)識，因此提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題,。為此,，對學(xué)生進行了了解，充分了解學(xué)生的意愿和需求,，在此基礎(chǔ)上,，最大限度利用實際條件展開教學(xué)：

我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊，觀看地圖,，又買了世界地圖和中國行政地圖,，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動起來,。

正式教學(xué)階段，我針對教材的單元設(shè)置,，分為大的專題,，如學(xué)習(xí)我國的氣候特點，我國的地勢地形等等,，充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報》,，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整合,，進行專題教學(xué),。

二、改變傳統(tǒng)的文字學(xué)案,，努力構(gòu)建以地圖教學(xué)為主,，教師講解為輔的學(xué)案根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識學(xué)理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感,，記憶最為深刻,。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識這個規(guī)律,。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮,，除了一個必須的歸納表格,，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字,。根據(jù)教學(xué)觀察,，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動畫,，本來卡通動畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用,，能調(diào)動課堂氣氛即可，卻一再使用,，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強的卡通動畫干擾,，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此,，筆者制作課件本著樸素明快的原則,，對視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度,。

此外,，在進行多媒體教學(xué)時，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達，杜絕以放代講,，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動——人人互動,，而不是“人機互動”，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,。根據(jù)實際的教學(xué)檢測,，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好,，有明顯提高,，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”，學(xué)習(xí)效果提高有限,，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀,，我必須在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析，探討,，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題,。