無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
垃圾分類的教學設計思路篇一
1,、通過活動,，幫助學生了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶,。
2,、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識,。
3,、激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。
4,、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5,、學生通過親身體驗,，明確五官的重要性。
電腦課件,、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅,、綠、藍,、白）,、分類標簽（金屬、玻璃,、塑料,，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒,、玻璃瓶,、塑料袋、果皮果殼,、易拉罐等物）,。圖書、照片等,。
這是什么？什么是垃圾,？垃圾有沒有用,？如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦,？垃圾分類很重要,，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情,。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2,、出示一袋垃圾,，通過提問引導學生分類。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類,，說說分類的理由,。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的,？（紙,、果、殼,、塑料）哪些是不易燃的,？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的,？（紙,、果殼）哪些是有危害的？（塑料）,，最后分出四種情況：有機物,、金屬、玻璃,、塑料,。
（2）請學生把這些垃圾和分類標簽對位。
（3）請學生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西,？教師引導學生發(fā)現(xiàn)下面的對應關(guān)系：綠色――有機物,；白色――塑料；藍色――玻璃,；紅色――金屬,。然后將分類簽貼于桶上。
3,、檢查學生對分類知識的掌握,。
教師提供若干物品，請學生說出應扔到哪里,。大家做判斷,。
4,、把垃圾分類桶放置固定角，提示學生這樣去做,。
在生活中嘗試進行垃圾分類,。
垃圾分類的教學設計思路篇二
學習者為初級班的新移民女性，以有家眷者為主,，學習者現(xiàn)場學習,；如何將雜七雜八的垃圾，如何分類的方法,。
1,、電視機與電腦,、影像與對話；
2、正確的了解專有的名稱,；
3,、學習“判斷”了解到垃圾的.分類,。
實用臺中市環(huán)境保護局,。
學生能對垃圾分類的認識，實際練習操作,，來減少環(huán)境污染美化地球,。
1、教具：電腦,、投影機,、圖片、垃圾袋,、垃圾桶,。
2、多媒體教學軟體：moodle教學平臺,、flash,、firefox瀏覽器、線上翻譯工具,、錄音播放程式,、廚余、可回收及不回收教材,。
3,、書面教材：
活動名稱：
認識一、廚余回收工作及范例練習作方法,。
認識二,、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場實際操作練習完成分類。
活動時間：
每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會使用活動流程：
范本教材為主可加以了解實際操作,。
1,、安全第一。
2,、廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶,。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主,，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭,、魚刺,、禽畜內(nèi)臟、果皮,、硬質(zhì)果核,、發(fā)霉食物及回鍋多次之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動廚余堆肥,，請將蔬菜,、水果外皮、咖啡渣,、茶渣,、蛋殼、果核,、落葉,、花材等投入社區(qū)設置的廚余堆肥桶。
3,、資源回收：一般類包括各類廢容器（含塑膠,、金屬、玻璃及紙等材質(zhì)）,、紙類免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）,、廢紙、光碟片,、行動電話及舊衣等,，無頇分類。物品類：廢電子電器物品（電視機,、洗衣機,、電冰箱、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）,。廢乾電池及日光燈管（直管）：勿拆解或破壞,，單獨一包回收。
垃圾分類的教學設計思路篇三
本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問題,，為了讓學生進一步了解生活垃圾的危害,，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識,，使學生體會到社會環(huán)保問題嚴重與緊迫性，教師設計了關(guān)于垃圾分類教學,。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學,，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性,，增強了自己的社會責任感,，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學生的合作,、分工的一種考驗,，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高,。
1.了解生活垃圾的危害,，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性,，引出垃圾分類的必要性,，培養(yǎng)學生的動手能力。
3.通過模擬采訪表演,，對垃圾分類加深理解,，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力,。
4.通過了解廢物利用的好處,，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
1.了解生活垃圾的危害,，學會垃圾分類方法,。
3.培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。
1.會垃圾分類的方法和必要性,。
2.養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。
一、激趣導入,，引發(fā)思考,。
1、看校園美景,，談個人感受,。
伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進西苑小學,！
（校園美麗圖片連播,，師生共看）。
欣賞校園美景，讓學生感受到,，在這么美麗的環(huán)境下生活和學習是一件非常愉快的'事情,，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣,。
（設計說明：聯(lián)系學生實際,，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）,。
2,、行為對比，引發(fā)思考,。
師：說的非常好！想不想繼續(xù)看,？
（生看扔垃圾錄象）,。
生談此時的感受。
（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后,，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感,，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響,。此時抓住“垃圾”這個詞語,，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）,。
二,、說一說，分一分,。
1,、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾。
指名答,。
學生在說出有哪些垃圾時,，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中,、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾,。
2、說說對這些垃圾的認識,。
指名答,。
3、學生動手分垃圾,。
從學生對垃圾認識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料,。根據(jù)這個標準,讓學生動手把垃圾分類。
指名1人板演(用課件演示),其余學生以小組為單位進行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、易拉罐,、廢報紙,、瓜果皮、變質(zhì)食物,、玻璃碎片,、過期藥品、飯,、鐵剩絲,、殺蟲劑罐子)。
通過討論學生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾,。
小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池,、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。
垃圾分類的教學設計思路篇四
1,、認識可回收,、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾,。
2,、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,，危害健康,，有初步的環(huán)保意識。
1,、前期經(jīng)驗準備,，初步了解可回收垃圾的用途。
2,、頭飾小魚,、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個,、教學ppt,。
3、舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹葉、菜葉等,。
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識,。
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類,。
一、故事圖片導入,。
出示小魚圖片,，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家,，請幼兒說說自己的感受,，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。
二,、出示標記,。
教師出示可回收,、不可回收的標記。引導幼兒學習分類,。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收,？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記）,，提問：為什么叫不可回收,？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池,、果皮,、枯樹葉、菜葉）,。
三,、考一考（教學ppt）。
垃圾的分類,，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾,。
游戲《幫小魚整理家》。
集體檢查,，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解,。
四、觀看ppt圖片,。
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害,，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
組成“環(huán)保小分隊”,，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。
垃圾分類的教學設計思路篇五
1,、能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾,、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類,。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識,。
3、愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。
有垃圾,、不亂丟、會分類,、再利用,、宣傳員、要牢記,、愛壞境,、靠大家。
幼兒操作材料（垃圾分類圖片等）,、垃圾分類的視頻等,。
1、是再次提問“垃圾到底去了哪,？”
2,、師：小朋友們你們知道嗎，在我們的世界上每一個人,，每一天都會產(chǎn)生很多很多的生活垃圾,，在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。
3,、師引導幼兒觀察,，地球媽媽因為環(huán)境被污染都留下了眼淚。
5,、師普及垃圾漏天堆放的危害,；
6、師引導幼兒說出垃圾應該分類回收,。
7,、師放動畫視頻讓幼兒了解垃圾應該如何分類。
二,、師重點講述垃圾應該如何進行分類,。
1、師：看完視頻,，咕力告訴我們,，垃圾可以分為“可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類,。
2,、師：（出示四種不同圖標）是帶領幼兒一起來分一分。
3,、師：（出示塑料瓶,，玻璃瓶，廢紙,、金屬等）“屬于什么垃圾,？幼：（看圖片標志）可回收垃圾！師講解可回收垃圾的種類,，方法以及對環(huán)境的影響,。
4、師：（出示剩飯,，橘皮,，爛菜葉等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標志）廚余垃圾,！師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾,。
5、師：（出示廢手機,、廢電池等）“屬于什么垃圾,？幼：（看圖片標志）有害垃圾！師講解可有害垃圾的種類以及對人類環(huán)境的危害,。
6、師：（出示建筑工地垃圾,，陶瓷等）“屬于什么垃圾,？幼：（看圖片標志）其他垃圾！
三,、活動結(jié)束,。
播放垃圾分類的圖標以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。
四,、結(jié)束部分,。
小朋友，真能干,，現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類,，保護環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗,。
1,、將垃圾分裝桶放在活動室的一角,，讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2,、向父母宣傳垃圾分類的意義,，并付諸實踐。
1,、家長在有垃圾要進行處理的時候和孩子一起學習如何進行分類,。
2、家長可以和孩子一起制作分類標志,，然后貼在自己家的垃圾桶上,，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。
3,、請家長陪同孩子在外就餐或者游玩時,，主動的向別人宣傳保護環(huán)境和進行垃圾分類的知識。
垃圾分類的教學設計思路篇六
（一）教學目的：
1,、通過活動,，幫助學生了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶,。
2,、激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。
（三）活動準備：
電腦課件,、垃圾桶,、圖書、照片等,。
（四）活動流程：
討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動,。
（五）活動過程：
1、討論活動,。
這是什么,？什么是垃圾？垃圾有沒有用,？
如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？
那我們該怎么辦,？
2,、查找資料。
（2）學生自由結(jié)伴進行,，教師觀察學生活動情況,。
3、交流表述,。
（1）請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法,。
（2）播放電腦課件,，引導學生觀看并對垃圾分類有進一步的了解。
4,、延伸活動,。
在生活中嘗試進行垃圾分類。
垃圾分類的教學設計思路篇七
1,、認識垃圾箱上垃圾分類的標記,，學習垃圾分類的知識，了解垃圾分類的意義,。
2,、養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，知道垃圾分類可以保護環(huán)境,。
3,、萌生初步的環(huán)保意識。
小卡片,、垃圾桶圖,。
一、談話導入,，揭示課題,。
1、出示圖片,，引入話題,。
2、出示“整潔優(yōu)美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”,，學生觀察并交流,。
（1）小組交流討論：這兩幅圖有什么區(qū)別？
（2）學生交流：這些垃圾哪里來的,？怎么解決這些問題,？
3、出示學校垃圾箱上相關(guān)板貼,，交流含義。
師：同學們,，這是在學校的垃圾桶,，同學們把各種各樣的垃圾都放到一個垃圾桶里合適么？
（1）學生交流,。
1,、小組討論，生活中我們怎么給垃圾分類,？
區(qū)分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”,。
（1）出示卡片：廢紙,、果皮、塑料袋,、剩飯,、廢舊報紙、樹葉,、口香糖,。
（2）小組討論。
（3）學生上臺分類版貼,。
（1）還有哪些垃圾是可回收垃圾,？
（2）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三,、活動延伸,，深入了解。
1,、日常生活中,，我們在家里會產(chǎn)生哪些垃圾？
小組合作討論,，并寫在卡片上面,。
2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類,？并貼到黑板上面,。
3、集體討論,。
4,、全班總結(jié)，集體暢想,。
5,、發(fā)起號召，在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書,。
垃圾分類的教學設計思路篇八
活動準備：
有關(guān)垃圾的資料,。
活動過程：
一、什么是垃圾,。
垃圾就是沒有用的,、準備扔掉的東西。
二,、垃圾到哪里去了,。
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地,；并且蟲蠅亂飛,，污水四溢，臭氣熏天,，嚴重地污染環(huán)境,。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn),，大量地消費,，又大量地生產(chǎn)著垃圾。
三,、了解垃圾的危害,。
出示有關(guān)垃圾危害的資料，請大家結(jié)合自己的經(jīng)驗談談垃圾的害處,。
小結(jié)：垃圾氣味難聞,，破壞風景；垃圾侵占土地,，使人們生活的地方越來越?。焕械牟《?、病菌會讓人生病,。
四、分類處理垃圾的優(yōu)點,。
分類處理垃圾的優(yōu)點：
3,、變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木,。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用,，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒,，既環(huán)保,，又節(jié)約資源。
出示新型垃圾箱照片,，說說它的外形特點,。
如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾和其他垃圾,。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料,、玻璃、金屬和布料五大類。
廚余垃圾包括剩菜剩飯,、骨頭,、菜根菜葉、果皮等食品類廢物,。
有害垃圾包括廢電池,、廢日光燈管、廢水銀溫度計,、過期藥品等,，這些垃圾需要特殊安全處理。
其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷,、渣土,、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物,，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水,、地表水、土壤及空氣的污染,。
一,、教學目的。
1,、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法,，樹立正確的環(huán)境保護意識,，并在生活中學會垃圾分類,，形成習慣。
2,、鍛煉學生的語言表達能力,，增強學生的參與意識。
二,、教學過程：
1,、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2,、引發(fā)學生思考并討論：垃圾,，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝,，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的,。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中,，大部分是有機垃圾（廚余垃圾,、果皮等），另外紙張、塑料,、玻璃,、金屬等也占有相當?shù)谋壤?/p>
據(jù)統(tǒng)計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾,、果皮等有機垃圾,，20%為廢紙、塑料類,，約4%為玻璃,，剩余的為金屬、布類等,。因此,，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶,。
3,、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾,，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎,？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋,。垃圾填埋的費用是高昂的,，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。
據(jù)統(tǒng)計,，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸,，城市垃圾的清運費是1。16元/噸,，是1979年的4倍,。
4、各組討論后,，開始全班交流,，每組代表向全班同學介紹。
本組的討論結(jié)果,。針對學生提出的“白色污染”,，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”,，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題,。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會,，教師應給予肯定和鼓勵,。
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分,、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響,，并根據(jù)不同處置方式的要求,，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式,，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。
6,、應怎樣對生活垃圾進行分類,？
在分類時，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾,，包括紙,、織物、橡膠,、塑料,、金屬、玻璃等,；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉,、菜根、果皮,、骨頭,、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾,、廚余垃圾,、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池,、熒光燈管,、水銀溫度計、油漆桶,、過期藥品,、化妝品等。
7,、分類收集容器——顏色和標識,。
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍色：用于投放可回收的垃圾,。
綠色：用于投放廚余垃圾,。
灰色：用于投放其他垃圾。
8,、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集,？
為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律,、法規(guī)，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市,，作為開展生活垃圾分類收集的試點,，這8個城市是：北京、上海,、廣州,、深圳、杭州,、南京,、廈門、桂林,。其中北京的垃圾分類試點工作始于19,。
9、教師進行總結(jié)時,。
【教學目標】,。
1、知道垃圾的分類,，認識垃圾分類的標志,，認識垃圾分類的.重要性。
2,、認識垃圾是寶貴的再生資源,，初步學會垃圾分類的方法。
3,、樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識,，以實際行動做好垃圾的分類。
【教學重難點】,。
1,、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾,。
2,、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾,。
【教學準備】,。
學生在課前準備的垃圾分類的各種資料。
【教學過程】,。
一,、激趣導入，引入主題,。
同學們,，你們知道嗎,？我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產(chǎn)生2億噸的垃圾,，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸,，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境,，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢,？（進行垃圾分類）對，同學們真聰明,，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類,，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》,。
二、分小組匯報,，了解垃圾分類的相關(guān)知識,。
老師已布置同學們利用課余時間去收集有關(guān)垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理,，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料,。
第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類,，包括哪些內(nèi)容,。
第二小組：講垃圾分類的好處。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標志,。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放,，環(huán)境有保障。垃圾分一分,，環(huán)境美十分,。要使垃圾變?yōu)閷殻诸惢厥詹豢缮?。世界變成大花園,，垃圾分類是關(guān)鍵！垃圾分類人人做,，做好分類為人人,！積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園,。眾人一條分類心,，垃圾也能變成金！垃圾分類,，人人有責,，利國利民,。垃圾有家我送它，保護環(huán)境你我他,。今天分一分,，明天美十分。）,。
第五小組：以手抄報的形式展示他們收集的資料,。
第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類,，它們分別是什么,？（4類，可回收物,、餐余垃圾,、有害垃圾、其它垃圾）,。
第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶,。可回收物（藍色）,、有害垃圾（紅色）,、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）,。
第三組：請列舉2種餐余垃圾,？（骨頭、飯菜剩余物,、瓜果皮等）,。
第四組：請列舉2種可回收物的名稱。（廢紙,、玻璃,、易拉罐等）。
第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱,。（有害垃圾：包括廢電池,、廢日光燈管、廢水銀溫度計,、過期藥品等）,。
第二題：搶答題：
看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少。現(xiàn)在我們進入下一輪比賽,，搶答,，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩面小紅旗,，答錯了就要去掉一面小紅旗,。請同學們準備,。
1、西瓜皮是哪一種垃圾,？（廚余垃圾）,。
2、舊衣服屬于哪一種垃圾,？（可回收物）,。
3、紙巾屬于哪一種垃圾,？（其他垃圾）,。
4、電池,、打印墨盒,、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）,。
5,、易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾,？（可回收物）。
判斷題：
1,、生活垃圾分四類,，它們是可回收物、廚余垃圾,、有害垃圾,、其他垃圾（對）。
2,、報紙、書刊屬于其他垃圾（錯）。
3,、廢棄衣服屬于可回收物,。（對）。
4,、菜葉菜根屬于其他垃圾,。（錯，是廚余垃圾）,。
5,、果皮屬于廚余垃圾。（對）,。
宣布獲得勝利的小組,。
四,、小組討論，商量進行垃圾分類的好點子,。
同學們,，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來,，你們有什么好的點子呢,？先進行小組討論，后匯報,。
五,、激情引趣，強化記憶,。
老師送同學們一首拍手歌,，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。
你拍一,，我拍一,，不要隨手扔垃圾。你拍二,，我拍二,，垃圾分成四大類。
你拍三,，我拍三,，可回收物利用上。你拍四,，我拍四,，有害餐余要處理。
你拍五,，我拍五,，處理垃圾不含糊。你拍六,，我拍六,，分類習慣成自然。
你拍七,，我拍七,，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八,，我拍八,，荔江師生頂呱呱。
你拍九，我拍九,，垃圾分類要持久,。你拍十，我拍十,，垃圾分類我做起,。
六、師生互動,，共享收獲,。
開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后,，相信每個同學都有自己的收獲,，請同學們談談自己的收獲。
七,、總結(jié)提高,，唱響班歌。
教師總結(jié)：同學們,，相信你們通過這節(jié)“垃圾分類,，從我做起”的主題班會課，都知道怎樣對垃圾進行分類了,。讓我們從自己做起,，進行垃圾分類。請同學們記住,，今天分一分,，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》,。
垃圾分類的教學設計思路篇九
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集,，生活中的垃圾越來越多,，在真實的生活中,，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然,、大社會是好教材,。”《指南》在社會領域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環(huán)境,，注意節(jié)約資源”的要求,。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn),。到了大班以后,，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能,，學會垃圾分類管理從小做起,。
1、認識并理解生活中可回收,、不可回收、及有害垃圾的標記,。
《指南》健康領域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記,。
2、能根據(jù)各種標記對生活中的垃圾進行分類,。
《指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類,、概括。
3,、樹立環(huán)保意識,，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。
《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境,，注意節(jié)約資源”,。
重點：認識各種垃圾標記，并能根據(jù)標記進行分類,。
難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解,。
課件ppt、視頻等,。
幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板,。
一、情景導入,，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望,。
（觀察哭臉的垃圾桶圖片）。
師：這里有什么,？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢,？
二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記,。
1,、觀察標記，認識理解,。
(出示標記,，引導幼兒從顏色、形狀,、箭頭上進行對比觀察,。),。
師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣,？
教師小結(jié),。
2、根據(jù)標記,，嘗試分類,。
（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類,，并能講一講這樣分的原因,。
3、交流分享,，視頻提升,。
師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么,？可回收垃圾有什么,？
師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來,。）,。
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻,，假如你能認真看,，仔細聽，也許就能找找到答案,。（觀看視頻）,。
4、運用經(jīng)驗,，重新調(diào)整,。
師：小朋友你們找到答案了嗎？
師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢,？（幼兒運用新經(jīng)驗主動調(diào)整,。）。
三,、認識和理解有害垃圾的標記,。
（問題情景導入）,。
師：小朋友,，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾標志）,。
師：有害垃圾標志是什么顏色,？上面有什么圖案？
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾,。如：過期藥品,、化妝品、電燈泡,、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里,。
活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動,，走出校園,、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗在生活中進行運用,。
垃圾分類的教學設計思路篇十
1,、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2,、樂于參與數(shù)操作活動,，鍛煉動手能力。
已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,，垃圾筐若干,，垃圾標記若干。
1,、出示垃圾標記,，引導幼兒觀察認識。
師：今天,，教師里來了很多小客人,，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記,。（幼兒先觀察再練習講述）
2,、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣,。
3,、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,，其余幼兒在一旁檢查,。（教師看操作情況給予指導）
4、幼兒獨立操作,，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾,。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5,、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放
垃圾分類的教學設計思路篇十一
在日?；顒又?，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣,，懂得垃圾如何分類,，特設計此活動。
活動目標,。
1,、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類,。
2,、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,。
3,、喜歡并能動手制作陀螺。
4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
教學重點,、難點,。
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教學難點：獨立制作出陀螺,。
活動準備,。
剪好的廢紙盒若干；彩筆,、鉛筆每人一支,；ppt、掛圖,。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話、活動逐字記錄,，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）,。
一,、
1、師利用聲音引起學生興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜,，是誰在哭,？
學生自由想象、猜測,。
2,、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學生回答,。
3,、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
學生回答后,，師：是垃圾箱又笑了,，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、學生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭,、笑是因為垃圾也要分類,，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
1,、師：小朋友,，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)表意見）,。
2,、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收,、有害垃圾三種,。可回收的垃圾有：廢棄的紙張,、如舊報紙,、紙盒等，飲料瓶,、易拉罐等,；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物,，做飯剩余的蔬菜根等,；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等,。
4,、師指名學生給垃圾分類，及時表揚,、鼓勵學生,。
5,、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名學生表達自己的觀點）,。
三,、變廢為寶，制作陀螺,。
師發(fā)放廢紙盒等材料,，和學生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導,，重點照顧動手能力差的學生,。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學反思,。
在此次教學活動中,，我從學生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境,、地球帶來的影響和危害,，懂得了垃圾分為可回收、不可回收,、有害垃圾三種,，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺,。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式,，讓學生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用,。另外在制作陀螺過程中因為個別學生動手能力差,，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
垃圾分類的教學設計思路篇十二
學習者為初級班的新移民女性,，以有家眷者為主,，學習者現(xiàn)場學習；如何將雜七雜八的垃圾,，如何分類的方法,。
1.電視機與電腦、影像與對話,；
2.正確的了解專有的名稱,；
3.學習“判斷”了解到垃圾的分類。
實用臺中市環(huán)境保護局,。
學生能對垃圾分類的認識,，實際練習操作，來減少環(huán)境污染美化地球。
1.教具：電腦,、投影機,、圖片、垃圾袋,、垃圾桶,。
2.多媒體教學軟體：moodle教學平臺、flash,、firefox瀏覽器,、線上翻譯工具,、錄音播放程式,、廚余、可回收及不回收教材,。
3.書面教材：
活動名稱：
認識一,、廚余回收工作及范例練習作方法。
認識二,、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場實際操作練習完成分類,。
活動時間：每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會使用活動流程：范本教材為主可加以了解實際操作,。
1.安全第一,。
2.廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶,。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主,，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭,、魚刺,、禽畜內(nèi)臟、果皮,、硬質(zhì)果核,、發(fā)霉食物及回鍋多次之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動廚余堆肥,，請將蔬菜,、水果外皮、咖啡渣,、茶渣,、蛋殼、果核,、落葉,、花材等投入社區(qū)設置的廚余堆肥桶。
3.資源回收：一般類包括各類廢容器（含塑膠,、金屬,、玻璃及紙等材質(zhì)）,、紙類免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）、廢紙,、光碟片,、行動電話及舊衣等，無頇分類,。物品類：廢電子電器物品（電視機,、洗衣機、電冰箱,、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）,。廢乾電池及日光燈管(直管)：勿拆解或破壞，單獨一包回收,。
行為目標教學活動評量方式：
1.認識臺灣的環(huán)保及意義,。
2.會對健康環(huán)境美化。
1.以影片配合制成檔案,，讓學生自行在電視上學習了解,，請學生以錄音程式錄制成檔案。
2.參與過程中讓學習者認識環(huán)保重要,。作業(yè)評量上課時間評量25%能夠明白環(huán)保與居住關(guān)系以看配合圖片制作檔案,，讓學生充分了解的二者之重要性。請同學至討論區(qū)討論學習上發(fā)生的問題,。作業(yè)評量討論區(qū)評量上課時間評量25%了解“垃圾變黃金”的故事,。
1.將范例以影片的方式說：文解字制成flash檔，讓學生知道垃圾如何變成“黃金”再使用,。
2.請學生用自己認識,，將垃圾分類到指定分類區(qū)的方法，并現(xiàn)場完成作業(yè)區(qū),。并鼓勵至心得報告區(qū)發(fā)表心得,。作業(yè)評量上課時間評量25%馬上操作以現(xiàn)場測驗作方式，請學習者提出問題,。
自評項目優(yōu)點缺點學習者的時間突破時空的限制,，隨時按自己能力，安排進度學習,，是一種自我導向的學習,。缺乏有效時間應用順暢教學內(nèi)容學習者可以不斷加以重復學習方法，增加熟練技藝,，完全是一種自我的學習,。國籍程度不同，互動不易掌握學生學習的程度。
垃圾分類的教學設計思路篇十三
活動目標：
1,、讓學生初步了解垃圾分類,，樹立分類意識。
2,、讓學生用廢棄垃圾制作一些作品,，增加學生對廢品回收利用的熱情。
3,、讓學生認識垃圾分類的重要性,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
活動準備：
1,、問題導入,。
師：孩子們，你覺得滑縣美嗎,？
生：美,。
師：你們真熱愛自己的家鄉(xiāng),，是?。±蠋熥鳛榛h這二十年左右變化的親歷者,，見證了滑縣從一個臟亂差變成一個環(huán)境優(yōu)美的美好家園,，咱們滑縣現(xiàn)在是集休閑、娛樂,、旅游于一體的省級衛(wèi)生城市,。可是,，二十年前,，滑縣怎么樣呢？請看大屏幕,。這一切歸功于垃圾分類的結(jié)果,。
下面我們將分小組向大家展示你們收集垃圾分類方面的成果。
2,、成果展示,。
a、每個小組匯報他們網(wǎng)上收集的垃圾分類的相關(guān)知識（主要包括垃圾是怎樣產(chǎn)生的,？垃圾污染有什么危害,？垃圾怎樣分類？目前滑縣是怎樣進行垃圾處理的,？垃圾處理的最新辦法,。）。
b、每個小組展示他們廢物再利用制作的各種物品,。
3,、交流討論。
a.垃圾如果處理不好會帶來怎樣的危害?
c.對滑縣目前處理垃圾的辦法提出建設性意見,？
4,、實踐活動。
爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，為祖國建設做貢獻,。
垃圾分類的教學設計思路篇十四
垃圾，在生活中隨處可見,，垃圾會污染我們的生活環(huán)境,，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視,，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢,。為了使學生進一步認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識,，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動,，通過本次活動讓學生認識垃圾分類標志，并通過分類操作,，把垃圾分類放進垃圾桶,，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義,。
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾,；
2.引導學生認識垃圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法,；
1.視頻：為什么要垃圾分類,？
2.兒歌音頻：筒寶寶。
1.引出主題：一封神秘的信,。
（1）教師：今天學校里收到了一封信,，信中寫道：
親愛的同學們，你們好,，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾,！
（2）教師：同學們,，這么多垃圾,，我們應該怎么辦呢？
學生：我們可以把垃圾進行分類投放,，環(huán)境就會變好啦,！
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤,、污染水源,，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環(huán)境,，把垃圾分類放到垃圾桶里,。
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾,、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾,。
（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等,。
（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質(zhì)的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾,、廚余垃圾,、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分,。
教師：同學們你們都學會垃圾分類了嗎,？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧,！
學生嘗試進行垃圾分類操作,。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》。
學生學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,，增強環(huán)保意識,。
6.結(jié)束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客。
教師：垃圾分類,，我先行,！保護環(huán)境，從我做起,！我們一起行動起來吧,！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦,！
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦,！歡迎歡迎！
垃圾分類的教學設計思路篇十五
1,、通過活動,，幫助學生了解垃圾與人類的關(guān)系,，知道我們可以變廢為寶。
2,、學習如何進行垃圾分類,，懂得垃圾分類的常識
3、激發(fā)學生保護環(huán)境的意識,。
4,、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。
5,、學生通過親身體驗，明確五官的重要性,。
電腦課件,、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠,、藍,、白）、分類標簽（金屬,、玻璃,、塑料，有機物）,、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒,、玻璃瓶、塑料袋,、果皮果殼,、易拉罐等物）。圖書,、照片等,。
1、出示垃圾筒,，引導學生討論：
這是什么,？什么是垃圾？垃圾有沒有用,？如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦,？垃圾分類很重要,，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情,。今天我們也來學一學垃圾分類吧,。
2、出示一袋垃圾,，通過提問引導學生分類,。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由,。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議,。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙,、果,、殼、塑料）哪些是不易燃的,？（玻璃瓶,、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙,、果殼）哪些是有危害的,？（塑料），最后分出四種情況：有機物,、金屬,、玻璃、塑料,。
（2）請學生把這些垃圾和分類標簽對位,。
（3）請學生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導學生發(fā)現(xiàn)下面的對應關(guān)系：綠色――有機物,；白色――塑料,；藍色――玻璃；紅色――金屬,。然后將分類簽貼于桶上,。
3、檢查學生對分類知識的掌握,。
教師提供若干物品，請學生說出應扔到哪里,。大家做判斷,。
4、把垃圾分類桶放置固定角,，提示學生這樣去做
在生活中嘗試進行垃圾分類,。
教學目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”,、“不可回收”和“廢舊電池”的標記,，知道它們的含義,。
2、初步了解簡單的垃圾分類方法,。
3,、知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識,。
小卡片,、垃圾筒圖、自制垃圾筒
一,、看圖引入
1,、認識垃圾箱上的相關(guān)標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上,，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思,。
師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下,，看看有什么不同,？
指名生答。
2,、顏色不同,，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”,、“不可回收”標志）
指名生答,。
3、揭示課題：《垃圾分類》
二,、解惑新知
1,、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思,？
指名生答,。
師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾,。
2,、不可回收是什么意思？
指名生答,。
師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用,，在自然條件下易于分解的垃圾。
3,、哪些是屬于可回收垃圾,、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙,、果蔬皮,、泡沫塑料,、剩菜剩飯、破損書籍,、廢鐵,、口香糖殘余物、樹葉等,，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾,，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置,。
4,、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書：廢紙,、塑料,、玻璃制品、金屬,、布等
5,、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎,？大家討論一下,。
指名生答。
活動目標：
1．了解垃圾的來源,，認識到合理處理垃圾,，保護環(huán)境的重要性。
2．掌握相關(guān)知識,，初步學會給垃圾分類,，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識,。
3．通過各種形式認識垃圾分類的重要性,，初步學會合理處理垃圾。
4．在實際生活中也能用所學知識,，積極愛護環(huán)境,。
一、開場
主持甲：敬愛的老師,！
主持乙：親愛的同學們,！
合：大家，早上好,！
主持甲：“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！
主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園,，創(chuàng)建一個文明,、潔凈的環(huán)境,，保護地球，愛護地球是我們的責任,。
播放課件,，認識垃圾及產(chǎn)生的來源。
二,、分小組分享
第一小組分享：垃圾的特性與危害,。
垃圾的成份，已從相對簡單的農(nóng)業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾,。成份相當復雜,，物理性狀（大小、體積,、顏色,、流動性、均勻性,、水份,、熱值等）千變?nèi)f化。各種物料成份相互污染,、相互作用,，發(fā)生并持續(xù)發(fā)生著復雜的生物的、化學的,、物理的反應,，同時生成各種復雜的反應物，甚至有毒物質(zhì),。
第二小組分享：衢州生活垃圾分類標準,。
垃圾分類是指按垃圾的不同成份、屬性,、利用價值以及對環(huán)境的影響,，并根據(jù)不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類,。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作,。有利于可再生資源回收利用。不同類型垃圾的分離,，減小處理難度,。減少最終的垃圾處理量。
第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑,。
在產(chǎn)品設計、制造、流通和消費等過程中采用合理措施減少固體廢物量,，垃圾減量遵循5r原則,。
第四小組分享：分類減量行動。
定時定點投放住宅區(qū)內(nèi)的生活垃圾,，實行定時定點相對集中分類投放,。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾,、其他垃圾三類分類投放,，有條件的住宅區(qū)將廚余垃圾細分單獨投放,。
三,、小組討論：如何落實到我們的生活中？
四,、總結(jié),。
教師總結(jié)
我們要做到：
1、紙張雙面書寫,、雙面打（復）印。盡量采用電子化,、無紙化工作,、學習。
2,、盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆,、餐具,、紙杯、購物袋等等,。
3,、在食堂、飯店就餐,，要適量點餐,、減少浪費，提倡“光盤行動”,。
活動目的：
1,、了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性,。
2,、掌握相關(guān)知識,，初步學會給垃圾分類,，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識,。
垃圾分類的教學設計思路篇十六
三個話題的暢聊結(jié)束后,，整理了孩子的語言，發(fā)現(xiàn)他們對于垃圾分類這個抽象概念還不十分理解,，家長還不能有意識地引導孩子關(guān)注生活中垃圾分類的現(xiàn)象,。孩子們也較少關(guān)注小區(qū)中垃圾驛站的垃圾桶，家中的垃圾多數(shù)情況下都是家長去處理的,，孩子參與較少生活體驗不豐富,。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶，有初步的環(huán)保制作構(gòu)思,，但對于具體的垃圾桶標識,、具體制作步驟等等還缺乏經(jīng)驗。垃圾分類實踐經(jīng)驗中,，對于餐廚垃圾比較熟悉,，知道剩飯剩菜，果皮等食物殘渣是廚余垃圾,。對于垃圾分類的其他類別沒有更多的經(jīng)驗,。通過上述分析，我們小一班決定開展“我是垃圾分類小能手”的親子實踐活動,。希望調(diào)動家長資源,，為孩子積累日常生活經(jīng)驗，并通過多種形式的活動內(nèi)容,，讓學生通過親身感知,，具體操作，建立起對垃圾分類的認知,，同時帶動家庭樹立垃圾分類的環(huán)保意識,。
第一階段：經(jīng)驗準備。
活動開展前兩周面向家長宣傳垃圾分類環(huán)保知識及意識,，引導讓家長積極參與到垃圾分類環(huán)保教育,，與班級形成教育合力。
第二階段：活動啟動,。
活動開展第一周,，在班級微信群動員家長和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶。將制作的過程做成照片、海報等形式,，帶來學生園與同伴分享,。
第三階段：活動深入。
“垃圾分類,，從我做起”,，評選垃圾分類文明家庭。
請家長們每日在班級微信互動群上傳孩子們在家中分類垃圾的視頻或照片(不做硬性規(guī)定),，班級每周評選一次垃圾分類文明家庭,，頒發(fā)電子獎狀。將家長在班級發(fā)送的視頻在班級一體機上進行播放,，激發(fā)全體學生的環(huán)保意識,。
第四階段：成果展示。
家長和孩子一起制作“我是垃圾分類小能手”的海報,，帶來學生園和同伴分享在家進行垃圾分類的過程,，并在學生園大廳進行展示。
第五階段：總結(jié)分享,。
開展班級“我是垃圾分類小能手”的總結(jié)活動,，與學生一同回顧班級特色實踐活動開展的全過程，班級教師整理資料做成微信文稿推送,。
此方案為預設活動方案,，在實際推進過程中，我們將根據(jù)學生的實際參與情況及時進行調(diào)整,，使其更適宜學生學習與發(fā)展的需要,，促進孩子們的發(fā)展。
垃圾分類的教學設計思路篇十七
1,、了解誒分類垃圾箱的分類和功能,。
2、分辨可在利用的垃圾,，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度,。
有關(guān)垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收,、搜集廢紙,，塑料瓶、果皮及食品垃圾,、廣告宣傳單,、衛(wèi)生紙紙筒。
1,、播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙,、塑料瓶,、金屬)
你們家里有把垃圾也分類嗎?
2、播放幼兒電子書師生討論,，
圖上有4個大的垃圾箱,，它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾?
3、出示兩個一樣的垃圾箱,，上面貼著可回收與不可回收的標志,，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶,、飲料罐,、食品垃圾袋、果皮,，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒,。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中,。
4、告訴幼兒,，塑料,、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等,，把垃圾分類便于回收利用,，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。
反思：
本次活動的預設目標基本達到,，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么,，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工,，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后,，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝,，以便更好處理。
垃圾分類的教學設計思路篇十八
1.認識其危害,，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識,。
3.引導學生愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
1.電腦課件(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓,。又臟有亂的小區(qū)),。
2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域,。
3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾,，如舊報紙,、果皮、廢紙盒,、礦泉水瓶,、清潔精瓶、衣拉罐,、廢電池等,。)。
4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個,。
播放錄像(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓,。又臟有亂的小區(qū))提問討論。
同學們跟老師一起觀看錄像,，老師提問一下：
1,、同學都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?
2、說說你知道的垃圾有哪些?
3,、如果到處都是垃圾,，我們的環(huán)境會變成什么樣?
4、我們應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
同學們跟老師一起參觀玩具區(qū)域,，好好觀察,，看看哪個同學觀察的好?
2.請學生思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”,。
4.教師小結(jié)：蘭色區(qū)域滿地垃圾,，又臟又臭，大家都不喜歡,。而白色區(qū)域整潔有序,，受人歡迎。激發(fā)學生收拾垃圾的欲望,。
5.教師介紹垃圾箱,，讓學生整理垃圾，放入垃圾箱,。教師觀察學生分類情況,，在操作中引導幫助學生正確的分類。
6.給學生說明什么叫可回收,、不可回收的物品,。
可回收的垃圾有廢紙、塑料,、玻璃,、金屬,、布料等等。
不可回收的垃圾有煙頭,、果皮,、菜葉、雞毛,、煤渣,、建筑垃圾、油漆顏料,、食品殘留物等等,。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的,，學生就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的,，就做形似“x”的動作。
1.組織學生戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾,，并進行分類,。
2.引導學生欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”,，并告訴學生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,，督促學生在日常生活中學習分類處理垃圾,。
1、學生在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中,，能夠注意力集中地傾聽老師及其他學生的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法,。
2、絕大多數(shù)學生通過探索活動了解了回收和不可回收的物品,，培養(yǎng)了學生認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,，也要求一定的家園配合,，激發(fā)學生初步的了解,。
學生參與積極,，本班學生的水平和個別差異應該有更深的了解。利用學生熟悉的玩具區(qū)域引導活動,，吸引學生的注意力,，在活動過程中有效的調(diào)動和保持學生探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給學生以幫助并針對學生的個別差異進行指導,。
垃圾分類的教學設計思路篇十九
1,、了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾,，保護環(huán)境的重要性,。
2、掌握相關(guān)知識,，初步學會給垃圾分類,，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識,。
3,、通過各種形式認識垃圾分類的重要性，初步學會合理處理垃圾,。
4,、在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環(huán)境,。
主持甲：敬愛的老師,！
主持乙：親愛的同學們！
合：大家,，早上好,！
主持甲：“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！
主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園,，創(chuàng)建一個文明,、潔凈的環(huán)境，保護地球,，愛護地球是我們的責任,。
播放課件，認識垃圾及產(chǎn)生的來源,。
第一小組分享：垃圾的特性與危害,。
垃圾的成份，已從相對簡單的農(nóng)業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾,。成份相當復雜,，物理性狀(大小、體積,、顏色,、流動性、均勻性,、水份,、熱值等)千變?nèi)f化,。各種物料成份相互污染、相互作用,，發(fā)生并持續(xù)發(fā)生著復雜的生物的,、化學的、物理的反應,，同時生成各種復雜的反應物,，甚至有毒物質(zhì)。
第二小組分享：衢州生活垃圾分類標準,。
垃圾分類是指按垃圾的不同成份,、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響,，并根據(jù)不同的處置方式,，分成屬性不同的若干種類。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作,。有利于可再生資源回收利用,。不同類型垃圾的分離，減小處理難度,。減少最終的垃圾處理量,。
第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。
在產(chǎn)品設計,、制造,、流通和消費等過程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5r原則,。
第四小組分享：分類減量行動。
定時定點投放住宅區(qū)內(nèi)的生活垃圾,，實行定時定點相對集中分類投放,。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾,、其他垃圾三類分類投放,，有條件的住宅區(qū)將廚余垃圾細分單獨投放。
教師總結(jié),。
我們要做到：
1,、紙張雙面書寫、雙面打(復)印,。盡量采用電子化,、無紙化工作、學習,。
2,、盡量不用或少用一次性用具,。如一次性簽字筆、餐具,、紙杯,、購物袋等等。
3,、在食堂,、飯店就餐，要適量點餐,、減少浪費,，提倡“光盤行動”。
垃圾分類的教學設計思路篇二十
通過調(diào)查實踐,、了解身邊各種生活垃圾的處理方法,，讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力,，增強環(huán)境保護意識,。希望通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學，使學生親身了解到垃圾分類真實的情況,，意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性,，增強自己的社會責任感，同時使學生掌握如何去了解事物的方法,。
第一階段----活動準備展示收集的資料,。
1、參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾,。
2,、讓學生說說對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類。
3,、學生動手分垃圾,。從學生對垃圾認識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標準,讓學生動手把垃圾分類,。
4,、通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關(guān)資料,，結(jié)合自己生活實際組內(nèi)交流,，再全班交流。
(一)可回收垃圾的處理,。
(二)不可回收垃圾處理,。
(三)有害垃圾的處理。
通過討論，知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結(jié)出進行垃圾分類的必要性,。
小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池,、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。通過小組討論,學生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,此時教師相機提出:我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.
第二階段：進入課題研究生活中垃圾的分類處理,。
(一)處理方式：在日常生活中,，你是如何分類堆放垃圾的?
(上一部分內(nèi)容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何分類垃圾的?”,，形成對比,，便于糾正學生錯誤的分類垃圾方法。),。
2,、可結(jié)合生活實際討論，設計一種調(diào)查方法(如：模擬采訪調(diào)查法)組內(nèi)設計采訪內(nèi)容,，制定調(diào)查方案,。
(二)擬提出的問題。
1,、為什么要對生活垃圾分類收集?
2,、生活垃圾分類收集有哪些好處?
3、國內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?
4,、生活垃圾大致可以分為幾類?
(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究,。
第三階段：家庭生活垃圾分類調(diào)查及成果展示。
1,、小組合作完成對這種調(diào)查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示,。
學生展示成果后,讓一個學生出演調(diào)查對象,回答其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實該小組設計的調(diào)查方法是否可行。
2,、垃圾桶也要分類設置,，這樣才能方便垃圾的分類回收。
第四階段：成果展示活動,。
(由小組匯報研究成果,，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得)。
(1)展示考察報告,、專題研究報告或設計方案等。
(2)展示收集的有關(guān)圖片,、參觀的照片,，采訪的紀錄等。
(3)現(xiàn)場展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語,、設計的新商標,、包裝等。
第四階段：交流收獲。
(一),、談談收獲,，總結(jié)活動。學生交流匯報自己的收獲,，老師總結(jié),。
(二)、學生對自己在本次活動中的表現(xiàn)評價,。
通過本節(jié)的綜合實踐活動,，這次活動，不僅讓學生明白了浪費可恥,，節(jié)約光榮這個道理,，而且也鍛煉了學生的社交能力(如調(diào)查浪費現(xiàn)象)、動腦能力(交流討論),、動手能力(如自己動手將垃圾分類),，綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程,，它讓學生在實踐中興奮起來,，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科,，今后,，我們還要多搞類似活動，讓學生健康快樂成長,。
本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚,，因為活動主題來源于學生的身邊，與他們的生活息息相關(guān),。在教學中,，教師沒有大包大攬學生的活動，而是通過精心地設計與組織,、適當?shù)刂笇c幫助,，出示大量學生常見到的實物，引導學生在調(diào)查,、訪問,、考察中自主的進行活動，不斷地提高著自己的認識與能力,。學生通過教師的引導,，走出了課堂、走進了社會;使他們在開放的活動情景中去實踐,，去體驗,，去感悟。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會責任感,，他們會成為這個時代出色的小主人,。
孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,，各抒己見,，積極參與到活動中來,，接下來又利用垃圾分類的操作活動,，讓孩子通過親身體驗,，鞏固了學到的知識,，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。
