在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
垃圾分類的教學設計思路篇一
在剛剛學習中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》時,，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚,，都在討論垃圾從哪來的,？怎么樣減少垃圾，使周圍環(huán)境變得更美,。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾,，減少垃圾的危害勢在必行?？墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念,，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動,，帶領幼兒認識垃圾分類標志,，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用,，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,，珍惜資源。
本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領域活動,?！毒V要》提出："45歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展,，并具備了用簡單語句交流的能力,。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識,，不知道有些垃圾還可以回收再利用,。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志，能做力所能及的事來保護環(huán)境,。學習垃圾分類,，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境從我做起。
如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾,，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解,，因此需要加以引導,。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志,，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義,，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣,，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻,。
我將垃圾分類作為本次活動的重點,。將懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動的難點,。
《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活,，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設計為：交流分享，說說生活中的垃圾問題思考,，商討垃圾處理方法辨析明理,，懂得垃圾分類意義實踐操作，嘗試進行垃圾分類,，從幼兒的生活入手,，再將學到的知識運用到生活當中去,，帶動身邊的人一起保護環(huán)境，節(jié)約資源,。
1,、認識垃圾分類標志。
2,、分辨回收的垃圾,。
3、嘗試進行垃圾分類,。
4,、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源,。
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,，認真填寫,。
2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識,。
3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾,、幼兒分類用的小垃圾箱。
4,、分類垃圾箱大掛圖,、垃圾分類圖片。
一,、交流分享,，說說生活中的垃圾。
師：孩子們,，韓老師給大家布置了任務,，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎,？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧,！
1、小組交流,。（拿著記錄表,，互相說說）
2、個幼介紹,。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽,？）
小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,，主要有廢紙類、塑料類,、金屬類,、玻璃類、織物類,、廚余類,、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的,？（放到垃圾箱里,；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）
二,、問題思考,，商討垃圾處理方法。
（一）認識垃圾分類標志,。
師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱,，我們快來看看！
1,、提問：仔細觀察,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色,、標志）（找兩三個孩子說）
這是什么標志,？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思,？
2,、幼兒自由回答。
小結(jié)：這是可回收標志,，這是不可回收標志,。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾,，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中,；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾,，應該扔進不可回收垃圾箱中,。
（二）討論垃圾分類方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱,？先把可回收垃圾圈出來,，然后和旁邊的小伙伴說說吧！
1,、幼兒小組討論,。（引導孩子說塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾，電池,、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說花圈的，再說不花圈的）
2,、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下,？
3、個幼回答,。
?。号叮瓉?、塑料,、金屬、玻璃,、物是可回收垃圾（把分片來）,；廚余、有毒有害是不可回收垃圾,。（配老收走表和筆）
三,、辨析明理，懂得垃圾分意,。（孩子多,，家重點解）
：咱才分的特好，老特佩服你,！什么要將垃圾分理,？
1、幼兒自由回答,。（表：你真是個搜集信息的小能手！）
?。海ê掀┤绻环掷?，大量的土地會被垃圾占，水源,、空氣都會受到染,，地球就會成一個垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用,，可以好多源,。
垃圾回收后，可以減少大片木被砍伐,；易拉罐的回收,，可以做成好多制品,；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品
四,、踐操作,，行垃圾分。
：好多大呀,！咱班里就有垃圾,，快行起來把垃圾分吧！
（垃圾要放到教室周）
1,、幼兒操作,。
小：區(qū)域活,，我一起手做一些的分垃圾箱,，將它在家中、在我的小區(qū)里,，用來提醒我的爸爸,，提醒身的人，將垃圾分理,，保小士,，行起來吧！
垃圾分類的教學設計思路篇二
1,、通過活動,，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶,。
2,、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識
3,、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識,。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。
5、幼兒通過親身體驗,，明確五官的重要性,。
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅,、綠,、藍、白）、分類標簽（金屬,、玻璃,、塑料，有機物）,、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒,、玻璃瓶、塑料袋,、果皮果殼,、易拉罐等物）。圖書,、照片等,。
1、出示垃圾筒,，引導幼兒討論：
這是什么,？什么是垃圾？垃圾有沒有用,？如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦,？垃圾分類很重要,，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情,。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2,、出示一袋垃圾,，通過提問引導幼兒分類。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類,，說說分類的理由,。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的,？（紙,、果、殼,、塑料）哪些是不易燃的,？（玻璃瓶,、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的,？（紙、果殼）哪些是有危害的,？（塑料）,，最后分出四種情況：有機物,、金屬、玻璃,、塑料,。
（2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。
（3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西,？教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應關系：綠色――有機物,；白色――塑料；藍色――玻璃,；紅色――金屬,。然后將分類簽貼于桶上。
3,、檢查幼兒對分類知識的掌握,。
教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里,。大家做判斷,。
4、把垃圾分類桶放置固定角,，提示幼兒這樣去做
延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類,。
教學反思：
垃圾是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的可回收與不可回收幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用,。由此可見，周圍生活中的資源,，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,，生活處處是教育。
垃圾分類的教學設計思路篇三
1,、了解誒分類垃圾箱的分類和功能
2、分辨可在利用的垃圾,，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度,。
有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收,、搜集廢紙,，塑料瓶、果皮及食品垃圾,、廣告宣傳單,、衛(wèi)生紙紙筒
1播放有關垃圾分類的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶,、金屬)
你們家里有把垃圾也分類嗎?
2,，播放學生電子書師生討論,，
圖上有4個大的垃圾箱,，它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾?
3,，出示兩個一樣的垃圾箱,，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙,、塑料瓶,、飲料罐,、食品垃圾袋,、果皮，廣告宣傳單,、衛(wèi)生紙紙筒,。請學生說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4告訴學生,，塑料,、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等,，把垃圾分類便于回收利用,，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。
5游戲,，請學生上來逐一將垃圾分類,，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么?
反思：
本次活動的預設目標基本達到,，學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么,，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工,，廣告宣傳單可以帶來學生園剪紙等，最后建議學生回家以后,，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝,，以便更好處理,。
垃圾分類的教學設計思路篇四
1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類,。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識,。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。
4.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。
1．各類實物垃圾，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶等,。
2．4只垃圾分裝桶，上貼4種標志,。
1,、創(chuàng)設情境，活動導入
1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,，提問："你們看,，地上是什么呀？"幼：垃圾,。
2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦,？"
3）引導小朋友嘗試發(fā)言,。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對,，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,，把它們送回家！"
2,、認識垃圾分類的標記,。
1）教師展示垃圾寶寶的"家"。
2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,，教師并進行一定的引導,。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,，你們認識它們嗎,？"讓幼兒說說,。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記,，接下來我們每人選
一個垃圾寶寶,，把它送回家。"
3,、垃圾分類
1）幼兒第一次操作：垃圾分類
2）檢查分類情況,。
3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"
（教師與幼兒一起看,，不對的進行討論,，應該放在哪里。）
4）教師：這個桶里面是紙張,，它是紙張寶寶的家,；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家,；是果皮,，它是果皮寶寶的家；里面是金屬,，它是金屬寶寶的家,。
5）幼兒第二次操作：垃圾分類
教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾,，我們把它們也送回家吧,。"
（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類,，教師一旁指導,。）
4、教師小結(jié),。
1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了,。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"
邀請幼兒嘗試回答,。
2）教師："那讓老師告訴你們,，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒,；廢紙可以再加工變成新的紙,，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字,；塑料瓶也可以再加工變成新的,，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了,。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量,。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實際舉例子），做一個環(huán)保的好孩子,！你們能做到嗎,？（能！）那讓我們一起從今天做起,。
垃圾分類的教學設計思路篇五
垃圾,，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境,，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視,，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢,。為了使學生進一步認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識,，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動,，通過本次活動讓學生認識垃圾分類標志，并通過分類操作,，把垃圾分類放進垃圾桶,，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義,。
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾,；
2.引導學生認識垃圾桶上的標志,，學習垃圾分類的方法；
3.知道垃圾分類的重要性,，增強環(huán)保意識,。
1.視頻：為什么要垃圾分類？
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類我先行
1.引出主題：一封神秘的信
（1）教師：今天學校里收到了一封信,，信中寫道：
親愛的同學們,，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,，想要到你們的地球來旅游,，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
（2）教師：同學們,，這么多垃圾,，我們應該怎么辦呢？
學生：我們可以把垃圾進行分類投放,，環(huán)境就會變好啦,！
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢,？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康,，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里,。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類,，分別是可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高,，能進入廢品回收站的垃圾。
（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等,。
（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質(zhì)的垃圾,。
（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱,。
4.游戲：垃圾分一分
教師：同學們你們都學會垃圾分類了嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧,！
學生嘗試進行垃圾分類操作,。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
學生學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識,。
6.結(jié)束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類,，我先行！保護環(huán)境,，從我做起,！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力,，我們的地球又變得干凈美麗啦,！
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎,！
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,，并付諸實踐。
垃圾分類的教學設計思路篇六
有關垃圾的資料
一,、什么是垃圾
垃圾就是沒有用的,、準備扔掉的東西
二、垃圾到哪里去了
我們每個人每天都會扔出許多垃圾,，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式,，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛,，污水四溢,，臭氣熏天,，嚴重地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源,，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地生產(chǎn)著垃圾,。
三,、了解垃圾的危害
出示有關垃圾危害的資料,，請大家結(jié)合自己的經(jīng)驗談談垃圾的害處。
小結(jié)：垃圾氣味難聞，破壞風景；垃圾侵占土地,，使人們生活的地方越來越?。焕械牟《?、病菌會讓人生病,。
四,、分類處理垃圾的優(yōu)點
垃圾,，只有在混在一起的時候才是垃圾,，一旦分類回收就都是寶貝,。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放,，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……
分類處理垃圾的優(yōu)點：
1,、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕,。垃圾分類,，去掉能回收的,、不易降解的物質(zhì)，減少占地,；
2,、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì),，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害,；土壤中的廢塑料會導致農(nóng)作物減產(chǎn)。因此回收利用可以減少危害,；
3,、變廢為寶：回收1500噸廢紙,，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木,。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源,。大家也可以利用易拉罐制作筆盒,，既環(huán)保，又節(jié)約資源,。
五,、認識垃圾分類標記，學會垃圾分類
出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點,。
如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾,。
可回收垃圾主要包括廢紙,、塑料、玻璃,、金屬和布料五大類,。
廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭,、菜根菜葉,、果皮等食品類廢物。
有害垃圾包括廢電池,、廢日光燈管,、廢水銀溫度計、過期藥品等,，這些垃圾需要特殊安全處理,。
其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土,、衛(wèi)生間廢紙,、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水,、地表水,、土壤及空氣的污染。
1,、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法,，樹立正確的環(huán)境保護意識，并在生活中學會垃圾分類,，形成習慣,。
2、鍛煉學生的語言表達能力,，增強學生的參與意識,。
1、引題：“為什么說垃圾是資源,？”
2,、引發(fā)學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾,，一旦分類回收就都是寶貝,，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的,。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中,，大部分是有機垃圾（廚余垃圾,、果皮等），另外紙張,、塑料,、玻璃、金屬等也占有相當?shù)谋壤?/p>
據(jù)統(tǒng)計,，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾,、果皮等有機垃圾，20%為廢紙,、塑料類,，約4%為玻璃，剩余的為金屬,、布類等,。因此，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能,，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶,。
3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類,？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾,，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場,，然后再送去填埋,。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣,。
據(jù)統(tǒng)計,，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1,。16元/噸,，是1979年的4倍。
4,、各組討論后,，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹
本組的討論結(jié)果,。針對學生提出的“白色污染”,，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”,，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題,。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會,，教師應給予肯定和鼓勵,。
5、什么是垃圾分類,？
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分,、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響,，并根據(jù)不同處置方式的要求,，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式,，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利,。
6、應怎樣對生活垃圾進行分類,？
在分類時,，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙,、織物,、橡膠、塑料,、金屬,、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉,、菜根,、果皮、骨頭,、花草等,；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾,、有毒有害垃圾以外的其他垃圾,。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管,、水銀溫度計,、油漆桶、過期藥品,、化妝品等,。
7、分類收集容器——顏色和標識
紅色：用于投放有毒有害的垃圾,。
藍色：用于投放可回收的垃圾,。
綠色：用于投放廚余垃圾,。
灰色：用于投放其他垃圾。
8,、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集,？
為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī),，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市,，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京,、上海,、廣州、深圳,、杭州,、南京、廈門,、桂林,。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。
9,、教師進行總結(jié)時,。
【教學目標】
1、知道垃圾的分類,，認識垃圾分類的標志,，認識垃圾分類的重要性。
2,、認識垃圾是寶貴的再生資源,，初步學會垃圾分類的方法。
3,、樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識,，以實際行動做好垃圾的分類,。
1,、學會正確地分類垃圾,，合理地處理垃圾。
2,、從自我做起,，帶動身邊的人正確地分類垃圾。
學生在課前準備的垃圾分類的各種資料,。
同學們,，你們知道嗎？我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾,，一年全國就會產(chǎn)生2億噸的垃圾,，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸,，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境,，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢,？（進行垃圾分類）對,，同學們真聰明,，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類,，從我做起》,。
老師已布置同學們利用課余時間去收集有關垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理,，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料,。
第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類,，包括哪些內(nèi)容,。
第二小組：講垃圾分類的好處。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標志,。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放,，環(huán)境有保障。垃圾分一分,，環(huán)境美十分,。要使垃圾變?yōu)閷殻诸惢厥詹豢缮?。世界變成大花園,，垃圾分類是關鍵！垃圾分類人人做,，做好分類為人人,！積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園,。眾人一條分類心,，垃圾也能變成金！垃圾分類,，人人有責,，利國利民。垃圾有家我送它,，保護環(huán)境你我他,。今天分一分，明天美十分,。）
第五小組：以手抄報的形式展示他們收集的資料,。
同學們,，相信你們聽了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少,，下面進行垃圾分類的知識問答競賽,，比一比，看哪個同學記得牢,。分兩組題,，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目,，組員可以補答,。答對一道題五面小紅旗，準備好了嗎,？
第一題請第一組作答,，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么,？（4類,，可回收物、餐余垃圾,、有害垃圾,、其它垃圾）
第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶?？苫厥瘴铮ㄋ{色）,、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）,、其他垃圾（灰色）
第三組：請列舉2種餐余垃圾,？（骨頭、飯菜剩余物,、瓜果皮等）
第四組：請列舉2種可回收物的名稱,。（廢紙、玻璃,、易拉罐等）
第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱,。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管,、廢水銀溫度計,、過期藥品等）
第二題：搶答題：
看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少。現(xiàn)在我們進入下一輪比賽,，搶答,，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗,。請同學們準備,。
1、西瓜皮是哪一種垃圾,？（廚余垃圾）
2,、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）
3,、紙巾屬于哪一種垃圾,？（其他垃圾）
4、電池,、打印墨盒,、廢舊燈管屬于哪一種垃圾,？（有害垃圾）
5,、易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾,？（可回收物）
判斷題：
1,、生活垃圾分四類，它們是可回收物,、廚余垃圾,、有害垃圾、其他垃圾（對）
2,、報紙,、書刊屬于其他垃圾（錯）。
3,、廢棄衣服屬于可回收物,。（對）
4、菜葉菜根屬于其他垃圾,。（錯,，是廚余垃圾）
5、果皮屬于廚余垃圾,。（對）
宣布獲得勝利的小組,。
同學們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識,，讓我們都參與到垃圾分類活動中來,，你們有什么好的點子呢？先進行小組討論,，后匯報,。
老師送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。
你拍一,，我拍一,，不要隨手扔垃圾。你拍二,，我拍二,，垃圾分成四大類。
你拍三,，我拍三,，可回收物利用上。你拍四,，我拍四,，有害餐余要處理
你拍五，我拍五,，處理垃圾不含糊,。你拍六，我拍六,，分類習慣成自然,。
你拍七，我拍七,，分好垃圾笑嘻嘻,。你拍八，我拍八,，荔江師生頂呱呱,。
你拍九，我拍九,，垃圾分類要持久,。你拍十，我拍十,，垃圾分類我做起,。
開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后,，相信每個同學都有自己的收獲,，請同學們談談自己的收獲。
教師總結(jié)：同學們,，相信你們通過這節(jié)“垃圾分類,，從我做起”的主題班會課，都知道怎樣對垃圾進行分類了,。讓我們從自己做起,，進行垃圾分類,。請同學們記住，今天分一分,，明天美十分,！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。
垃圾分類的教學設計思路篇七
學習者為初級班的新移民女性,，以有家眷者為主,，學習者現(xiàn)場學習；如何將雜七雜八的垃圾,，如何分類的方法,。
1.電視機與電腦、影像與對話,；
2.正確的了解專有的名稱,；
3.學習“判斷”了解到垃圾的分類。
實用臺中市環(huán)境保護局
學生能對垃圾分類的認識,，實際練習操作,，來減少環(huán)境污染美化地球。
1.教具：電腦,、投影機,、圖片、垃圾袋,、垃圾桶。
2.多媒體教學軟體：moodle教學平臺,、flash,、firefox瀏覽器、線上翻譯工具,、錄音播放程式,、廚余、可回收及不回收教材,。
3.書面教材：
活動名稱：
認識一,、廚余回收工作及范例練習作方法。
認識二,、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場實際操作練習完成分類,。
活動時間：每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會使用活動流程：范本教材為主可加以了解實際操作,。
1.安全第一,。
2.廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶,。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主,，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭、魚刺,、禽畜內(nèi)臟,、果皮、硬質(zhì)果核,、發(fā)霉食物及回鍋多次之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶,。社區(qū)若有推動廚余堆肥，請將蔬菜,、水果外皮,、咖啡渣、茶渣,、蛋殼,、果核、落葉,、花材等投入社區(qū)設置的廚余堆肥桶,。
3.資源回收：一般類包括各類廢容器（含塑膠、金屬,、玻璃及紙等材質(zhì)）,、紙類免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）、廢紙,、光碟片,、行動電話及舊衣等，無頇分類,。物品類：廢電子電器物品（電視機,、洗衣機、電冰箱,、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）,。廢乾電池及日光燈管(直管)：勿拆解或破壞，單獨一包回收,。
行為目標教學活動評量方式：
1.認識臺灣的環(huán)保及意義,。
2.會對健康環(huán)境美化。
1.以影片配合制成檔案,，讓學生自行在電視上學習了解,，請學生以錄音程式錄制成檔案。
2.參與過程中讓學習者認識環(huán)保重要,。作業(yè)評量上課時間評量25%能夠明白環(huán)保與居住關系以看配合圖片制作檔案,，讓學生充分了解的二者之重要性。請同學至討論區(qū)討論學習上發(fā)生的問題,。作業(yè)評量討論區(qū)評量上課時間評量25%了解“垃圾變黃金”的故事,。
1.將范例以影片的方式說：文解字制成flash檔,，讓學生知道垃圾如何變成“黃金”再使用。
2.請學生用自己認識,，將垃圾分類到指定分類區(qū)的方法,，并現(xiàn)場完成作業(yè)區(qū)。并鼓勵至心得報告區(qū)發(fā)表心得,。作業(yè)評量上課時間評量25%馬上操作以現(xiàn)場測驗作方式,，請學習者提出問題。
自評項目優(yōu)點缺點學習者的時間突破時空的限制,，隨時按自己能力,，安排進度學習，是一種自我導向的學習,。缺乏有效時間應用順暢教學內(nèi)容學習者可以不斷加以重復學習方法,，增加熟練技藝，完全是一種自我的學習,。國籍程度不同,，互動不易掌握學生學習的程度。
垃圾分類的教學設計思路篇八
《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元,。
1,、通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法,，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生,。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,，激勵他們?yōu)楸Ｗo周圍環(huán)境做一些力所能及的事,。
活動一：景觀對比——揭示課題
1、課件展示家鄉(xiāng)美景,。
提問：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說什么,？
2,、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。
提問：看了以后,，你們心里感覺怎樣呢,？我們應該怎么做呢？
3,、提示課題：從垃圾入桶開始。
4,、認識中國環(huán)保標志和世界環(huán)境日,。
提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標志,，你知道為什么要設立這些標志、節(jié)日嗎,？
設計意圖：
情境教學法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點,。在教學活動中，創(chuàng)設相應的生活情境和氣氛,，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來,，積極參與學習活動。上課伊始,，通過屏幕展現(xiàn)學校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差,，讓學生看一看，比一比,，說一說,，引發(fā)學習欲望，喚起環(huán)保意識,，認識到保護環(huán)境人人有責,，為引入新課作鋪墊。
活動二：情境感知——認識垃圾
看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像,。
議一議：哪些垃圾是可以回收的,，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調(diào)查垃圾問題的情況）
展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料,，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處,。
設計意圖：
品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像,，讓學生貼近生活中的人和事,；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享,，整合利用,；借助課件對垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收,，哪些垃圾不可回收,，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用,，垃圾再利用可以變廢為寶,，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾,，保護環(huán)境,。
活動三：游戲體驗——垃圾分類
1、游戲內(nèi)容：給垃圾找個合適的家,。
2,、明確游戲規(guī)則,。
3、小組合作給垃圾分類,，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果,。
4、師生共同評議,。
5,、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
設計意圖：
對孩子來說,，聽到的容易忘記,，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心,，終身難忘,。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動,，人人參與,，給垃圾分類，讓學生在有趣的游戲中,，動手實踐,，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂,，初步學會處理垃圾的方法,。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中,，從環(huán)保的角度對待垃圾,。
活動四：課后延伸——培養(yǎng)習慣
1、要求學生回家后了解一下,，一周里,，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁的表格,，并幫助家長做好垃圾分類工作,。
2、通過寫信的形式,，向?qū)W校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱。
設計意圖：
教師通過讓學生課后給家里的垃圾分類,，強化了垃圾處理的意識,，進而又讓學生通過集體商議，以寫信的形式向?qū)W校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱,，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事,，培養(yǎng)社會責任心,。
垃圾分類的教學設計思路篇九
1、能說出自己了解到的生活中的垃圾,，掌握垃圾分類方法,，知道垃圾處理的辦法。
2,、激發(fā)互相交流的興趣,，敢于大膽說出自己的見解。培養(yǎng)說得清晰,，聽得認真,，態(tài)度大方、有禮貌的交際習慣,。
3,、培養(yǎng)學生減少垃圾、熱愛自然,、保護環(huán)境的意識,。
1、學生：課前調(diào)查關于垃圾的來源,，巧處理垃圾的辦法,，“廢物利用”的小手工作品。
2,、教師：課件,、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片,、小獎品些許,。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們,，老師給大家?guī)砹艘粋€視頻,，我們一起來看一看吧。希望大家在觀看時保持安靜,。
（播放課件：風景優(yōu)美的視頻）
師：看了這個視頻片段,，你有什么想說的呢？
生：風景美如畫,。
師：這么美的環(huán)境,，我們多么喜歡啊,！可是有一天,，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了,。你們看,，……
（播放課件：垃圾成山,、環(huán)境被污染的視頻）
師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生：河水被污染了,，空氣被污染了。
師：完整觀看這個視頻后,，你有什么感受呢,？
生：人類的生產(chǎn)嚴重破壞了環(huán)境，環(huán)境進一步惡化,。
師：地球爺爺生病了,，它多痛苦啊?。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢,？
生：垃圾。
師：各種垃圾嚴重影響了我們的生態(tài)環(huán)境,，我們應該怎樣對待這些垃圾呢,？今天，我們就圍繞“垃圾分類,，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實踐活動,。
（二）了解生活中的垃圾
師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾,。家是我們生活的地方,，可以觀察和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以根據(jù)這個表格對家中的垃圾進行統(tǒng)計,，怎么樣,？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎,？這是老師家的調(diào)查結(jié)果,。
（根據(jù)學生回答，出示相關圖片）
（三）垃圾分類
師：你們真是懂得觀察生活的孩子,！大家知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ毁囈陨娴拿利惣覉@,，如果有這么多的垃圾沒有處理好，會嚴重影響到我們的美麗家園,。聰明的人類為了更好地處理垃圾,，對垃圾進行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢,？
（生說出具體的垃圾分別屬于哪種類型,，師進行評價）
師：我們接下來看四種垃圾分類標志。可回收垃圾是一個閉合循環(huán)的三角形,，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的,，給我們以警示,，上面還有一個×，其它垃圾與可回收垃圾近似,，卻是一個不閉合三角形,。
下面我們來詳細說一說。先來看一看可回收垃圾,，包括塑料,、金屬、紙盒,、橡膠,、玻璃、織物等,。接下來是廚余垃圾,，包括剩飯剩菜、菜根菜葉,、果皮果核等,。接下來是有害垃圾，包括廢電池,、舊燈管,、水銀溫度計、農(nóng)藥瓶等,。最后是其它垃圾,，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾,、煙頭等,。
重點提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然,，甚至人體都會產(chǎn)生危害的危險垃圾,。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友,、鄰居進行宣傳,，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池,，盡量使用可充電的電池,，減少廢電池對環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)人士進行特殊安全處理,。
（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾,、其它垃圾）
師：垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法,，通過剛才的學習，同學們學會垃圾分類投放了嗎,？試一試來迎接老師的挑戰(zhàn)吧,！看看你能不能在短時間內(nèi)對常見垃圾進行正確分類呢？相信聰明的你一定沒問題,。
挑戰(zhàn)賽第一關：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）
挑戰(zhàn)賽第二關：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則）,，依次挑選三名學生上臺貼一貼。貼完后進行評價,。
（四）變廢為寶
師：同學們,，對于垃圾，不論以上哪種處理方式,，都會對環(huán)境產(chǎn)生危害,，增加社會負擔，造成資源的浪費,，其實垃圾是放錯了地方的寶貝,，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進行循環(huán)利用,，垃圾就可以變廢為寶了,。
師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智,，使垃圾變廢為寶,，重新展現(xiàn)它的價值，讓我們一起感受同學們的創(chuàng)意,。
（五）手工作品展示
按折紙類,、交通工具類、裝飾品類,、綠植類,、布藝類等依次展示。
師：生活中的垃圾還有很多很多,，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清,，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說得很棒,，而且做得也不錯,。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品,。這一樣樣精致、可愛的小作品,，不僅向大家展示了小主人們善于動腦,、勤于動手的聰慧、靈巧,，同時也表達出小主人們渴望減少浪費,、合理利用資源、善待大自然的美好心愿,，真是“手巧”又“心靈”！
（六）總結(jié)：健康的地球爺爺
師：小朋友們,，請你們想一想,，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣,？
生：水清了,，天藍了，空氣新鮮了,，大自然變得越來越美麗,。
師（總結(jié)）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了,，疾病也不再四處作怪了,，還保持了生態(tài)的平衡。你們看,，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容！我們只有一個地球,，我們只有一個家園,，我們只有一個母親，保護環(huán)境,，人人有責,，讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士！
搜集保護環(huán)境的公益用語,。
垃圾分類的教學設計思路篇十
垃圾,，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境,，也會對我們的健康造成一定的影響,，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢,。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性,，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識,，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動,，通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志,，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶,，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時,，更好地了解垃圾分類的意義。
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾,、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導幼兒認識垃圾桶上的標志,，學習垃圾分類的方法,；
3.知道垃圾分類的重要性，增強環(huán)保意識,。
1.視頻：為什么要垃圾分類,？
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類我先行
1.引出主題：一封神秘的信
（1）教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：
親愛的小朋友們,，你們好,，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游,，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾,！
（2）教師：小朋友們，這么多垃圾,，我們應該怎么辦呢,？
幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環(huán)境就會變好啦,！
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢,？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康,，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里,。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類,，分別是可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高,，能進入廢品回收站的垃圾。
（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等,。
（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質(zhì)的垃圾,。
（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱,。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎,？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧！
幼兒嘗試進行垃圾分類操作,。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,，增強環(huán)保意識。
6.結(jié)束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類,，我先行,！保護環(huán)境，從我做起,！我們一起行動起來吧,！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦,！
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎,！
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,，并付諸實踐。
垃圾分類的教學設計思路篇十一
1,、懂得"垃圾分類"的意義,，樹立環(huán)保意識。
2,、培養(yǎng)觀察,、分析、比較,、分類等能力,。
3、發(fā)展學生的觀察,、分析能力,、動手能力。
4,、激發(fā)了學生的好奇心和探究欲望,。
1、用廢泡沫,、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村",，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2,、各類實物垃圾,，如香蕉皮,、廢紙盒、空易拉罐,、礦泉水瓶,、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑,、指甲油,、摩絲瓶等。
3,、5只垃圾分裝桶,，上貼5種標志4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶,。
5,、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干,。
一,、評選"衛(wèi)生城市"
1、引導學生觀察,、比較兩個地方的環(huán)境,，啟發(fā)學生說說：你喜歡哪座城市？這什么,？如果你住在賀村感覺怎樣,？
2、請學生用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市",。
3,、引導學生討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺,？
4,、教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭,，大家都不喜歡,。而江山整潔有序，受人歡迎,。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎,？下面我們一起來看錄像。
二,、了解垃圾分類與回收的方法
1,、教師配解說詞，讓學生觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷,，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品,。
2、認識"回收利用"標志,。
①出示"回收利用"的標志,，讓學生根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志,。
②講解"回收利用"標志含義,，請學生說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么,？（紙,、玻璃瓶、易拉罐,、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品。）
③啟發(fā)學生設計"不能回收利用"的標志圖,，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用,？為什么？應該怎樣處理這些垃圾,？（焚燒或深埋,。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查學生分類情況,。
⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境,，保護資源,。
3、游戲：看誰做得對,。教師說出某一垃圾的名稱,，如果是可以回收利用的，學生就做形似的動作,；如果是不可以回收利用的,，就做形似"x"的動作。
三,、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1,、組織學生討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,？
2,、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別學生將垃圾按標志分類,。
3,、組織學生戴上手套清理賀村的垃圾,，并進行分類。
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中,，又用游戲法,，請小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,，再到體驗垃圾分類,，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的,。
垃圾分類的教學設計思路篇十二
在日?；顒又校l(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象,，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣,，懂得垃圾如何分類，特設計此活動,。
1,、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類,。
2,、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,。
3,、喜歡并能動手制作陀螺。
4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立制作出陀螺
剪好的廢紙盒若干,；彩筆,、鉛筆每人一支；ppt,、掛圖
（活動過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1,、師利用聲音引起學生興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜,，是誰在哭？
學生自由想象,、猜測,。
2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭,？
師指名學生回答,。
3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢,？
學生回答后,，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4,、學生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭,、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害,。
二,、觀看ppt，給垃圾分類
1,、師：小朋友,，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)表意見）
2,、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收,、有害垃圾三種,。可回收的垃圾有：廢棄的紙張,、如舊報紙,、紙盒等，飲料瓶,、易拉罐等,；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等,；有害垃圾有廢電池,、燈管油漆桶等。
3,、師出示掛圖請學生分類：小朋友,，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片,，誰能把它們分一分類呢,？
4、師指名學生給垃圾分類,，及時表揚,、鼓勵學生。
5,、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢,？（指名學生表達自己的觀點）
師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類,，保護我們的環(huán)境,，保護地球，更要變廢為寶,，做環(huán)保小衛(wèi)士,，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧,？
三,、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料,，和學生一起做陀螺,。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的學生,。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺,。
在此次教學活動中，我從學生身邊最為常見的垃圾入手,，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境,、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收,、不可回收,、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣,，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺,。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用,。另外在制作陀螺過程中因為個別學生動手能力差,，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
垃圾分類的教學設計思路篇十三
三個話題的暢聊結(jié)束后,，整理了孩子的語言,，發(fā)現(xiàn)他們對于垃圾分類這個抽象概念還不十分理解，家長還不能有意識地引導孩子關注生活中垃圾分類的現(xiàn)象,。孩子們也較少關注小區(qū)中垃圾驛站的垃圾桶,，家中的垃圾多數(shù)情況下都是家長去處理的，孩子參與較少生活體驗不豐富,。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶,，有初步的環(huán)保制作構(gòu)思，但對于具體的垃圾桶標識,、具體制作步驟等等還缺乏經(jīng)驗,。垃圾分類實踐經(jīng)驗中，對于餐廚垃圾比較熟悉,，知道剩飯剩菜,，果皮等食物殘渣是廚余垃圾。對于垃圾分類的其他類別沒有更多的經(jīng)驗,。通過上述分析,，我們小一班決定開展“我是垃圾分類小能手”的親子實踐活動。希望調(diào)動家長資源,，為孩子積累日常生活經(jīng)驗,，并通過多種形式的活動內(nèi)容，讓學生通過親身感知,，具體操作,，建立起對垃圾分類的認知，同時帶動家庭樹立垃圾分類的環(huán)保意識,。
第一階段：經(jīng)驗準備
活動開展前兩周面向家長宣傳垃圾分類環(huán)保知識及意識,，引導讓家長積極參與到垃圾分類環(huán)保教育，與班級形成教育合力,。
第二階段：活動啟動
活動開展第一周,，在班級微信群動員家長和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶。將制作的過程做成照片,、海報等形式，帶來學生園與同伴分享,。
第三階段：活動深入
“垃圾分類,，從我做起”，評選垃圾分類文明家庭。
請家長們每日在班級微信互動群上傳孩子們在家中分類垃圾的視頻或照片(不做硬性規(guī)定),，班級每周評選一次垃圾分類文明家庭,，頒發(fā)電子獎狀。將家長在班級發(fā)送的視頻在班級一體機上進行播放,，激發(fā)全體學生的環(huán)保意識,。
第四階段：成果展示
家長和孩子一起制作“我是垃圾分類小能手”的海報，帶來學生園和同伴分享在家進行垃圾分類的過程,，并在學生園大廳進行展示,。
第五階段：總結(jié)分享
開展班級“我是垃圾分類小能手”的總結(jié)活動，與學生一同回顧班級特色實踐活動開展的全過程,，班級教師整理資料做成微信文稿推送,。
此方案為預設活動方案，在實際推進過程中,，我們將根據(jù)學生的實際參與情況及時進行調(diào)整,，使其更適宜學生學習與發(fā)展的需要，促進孩子們的發(fā)展,。
垃圾分類的教學設計思路篇十四
1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類,。
2.有爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,，懂得愛護環(huán)境，不亂扔垃圾,。
一次性手套,、一次性筷子、垃圾袋,、視頻,、框子等
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋,，交代任務：做一回環(huán)保小衛(wèi)士,，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套,、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋,。
2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾,，用一次性筷子夾取,。
3.集中交流：
你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮,、煙頭等,。這些垃圾隨便扔在我們身邊,，你覺得好嗎？為什么,？應該在什么地方,？（出示垃圾筒圖片）
4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么,？
5.觀看垃圾分類的科普宣傳片,，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾,。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類,。放進不同的垃圾桶內(nèi)。
7.觀看家庭垃圾處理科普片,，了解家庭垃圾的處理方法,。
8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士,？
