確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作室工作實(shí)施方案篇一

1,、現(xiàn)狀分析

在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下,，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率,，才能落實(shí)這一要求,。可是在我們的教學(xué)實(shí)踐中,，真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率,，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題,。當(dāng)下許多時(shí)候,，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：

（一）盲目性,。對課程標(biāo)準(zhǔn),、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透,，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強(qiáng),，總是要找時(shí)間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

（二）隨意性,。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材,，課堂目標(biāo)跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式,，不僅教學(xué)效率不高,，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

2,、緊跟教改步伐

本學(xué)期,，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專題研討活動,，工作室制定這一計(jì)劃,，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的,。

1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動,。

苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座,。

張麗霞老師講示范課《盤古開天地》,。

2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化

工作室每位成員就自己所教的年級選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化,，同時(shí)寫出自己在細(xì)化目標(biāo)時(shí)的思考與依據(jù),。

3、研討交流細(xì)化目標(biāo)

針對工作室每位成員寫的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流,。

4,、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書籍。

5,、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動。

1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo),。

2）王曉燕老師,、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。

3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思,。

6,、開始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。

班主任工作室工作實(shí)施方案篇二

一年多來,，在“**名師工作室”這個(gè)大熔爐里,，積極向同仁請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,，積極參與工作室組織的每次活動,，在與團(tuán)隊(duì)的合作交流中，自己的教學(xué)風(fēng)格,、教育觀念與思想,，已有了明顯的改變與提升。為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平,。結(jié)合工作室的工作安排我特定計(jì)劃如下：

1、做一個(gè)有責(zé)任感,，有人格感召力和較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教師,。

2、做一個(gè)具備自己的教育教學(xué)風(fēng)格和思想的個(gè)性化教師,。

3,、做一個(gè)善于研究,、反思、總結(jié),、提升的教師。

4、做一個(gè)有較強(qiáng)的課程意識和開發(fā)能力的教師,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方面的知識，確立必讀書籍,，認(rèn)真研讀,，做好筆記，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

2,、上課前做到認(rèn)真研讀教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)可行的教學(xué)環(huán)節(jié),，使得每節(jié)課盡可能做到高效,，積極承擔(dān)學(xué)校公開課的教學(xué)。

3,、積極參加課題研究,，使自己向研究型轉(zhuǎn)變。

4,、讀書寫讀后感,，交流及時(shí)寫出自己的感想體會，隨時(shí)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn),，撰寫教學(xué)隨筆,，提高教研能力。

5,、認(rèn)真完成研修手冊,，包括研修計(jì)劃、讀書心得,、研修總結(jié)與自評,、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄等。

1,、利用閑暇時(shí)間閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍,，并認(rèn)真做好筆記，及時(shí)整理,，充實(shí)自己頭腦,。

2、認(rèn)真研讀課標(biāo),，使得備課上課做到有的放矢,。

3,、積極參加教研活動，聽評磨課活動,，及時(shí)將好的做法應(yīng)用于自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷提高教學(xué)水平。

4,、積極參加課題研究,，搜集有價(jià)值的資料，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

班主任工作室工作實(shí)施方案篇三

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。為落實(shí)新一輪高中課程改革與高考改革理念，落實(shí)揭西縣委陳群鋒書記在全縣教育工作大會上提出關(guān)于揭西縣教育體制機(jī)制改革目標(biāo),，對接《揭陽市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理辦法》,，培養(yǎng)具有卓越班級管理能力和社會影響力的名班主任，設(shè)立河中名班主任工作室,。

我校地處粵東山區(qū),，有著近百年的光輝歷史，為國家培養(yǎng)了一大批社會主義建設(shè)者和接班人,。在新時(shí)代,，繼往開來，為了更好的提高學(xué)校教育教學(xué)水平,，組建揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室,。

設(shè)立名班主任工作室目標(biāo)：以“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以課題研究為指引,，依托工作室成員的集體智慧,，開展系列德育科研、培訓(xùn)活動,，在自我發(fā)展的同時(shí),，通過示范、引領(lǐng),、輻射作用,，帶動我校班主任群體的共同成長，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì),、有特色的品牌班主任團(tuán)隊(duì),，為推動我校班主任理論深入研究，提高班主任工作實(shí)效發(fā)揮積極的作用,。

名班主任工作室所有工作目的：促進(jìn)學(xué)校班主任的專業(yè)化成長;促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的成長;最終是為了學(xué)生健康成長,，這是我們德育應(yīng)該樹立的核心理念。

(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范,，通過言傳身教帶動成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平,，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感,。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。工作室承擔(dān)對全校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，并按揭陽市教育局和揭西縣教育局的要求參與班主任校本培訓(xùn),，成為學(xué)校骨干班主任成長的搖籃。

(三)制定班主任專業(yè)成長規(guī)劃,。工作室主持負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員,、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長規(guī)劃，通過班主任工作研討,、班會課備課與觀摩,、教育案例研討、課題研究及講座等形式,，引導(dǎo)成員,、學(xué)員的專業(yè)提升。

(四)開展德育課題研究,。在規(guī)定周期內(nèi),，努力完成德育課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告,、專業(yè)論文等成果呈現(xiàn),。

(五)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用,。通過工作室成員,、學(xué)員示范性班會課、專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流,、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長,。

(六)開展學(xué)生生涯教育規(guī)劃研究,。通過工作室生涯教育規(guī)劃研究工作,，發(fā)揮成員、學(xué)員在我校學(xué)生生涯教育規(guī)劃行動中起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用,，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德,、學(xué)業(yè)水平、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng),、社會實(shí)踐培養(yǎng)研究，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

成員(初定10人)：本校熱愛關(guān)心學(xué)生,，具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論,，研究育人工作的學(xué)習(xí)型,、研究型教師，班主任工作業(yè)績顯著,，是學(xué)校優(yōu)秀班主任,，具有豐富的班級管理工作經(jīng)驗(yàn)的班主任。班主任自薦和學(xué)校推薦確定名班主任工作室成員,。

學(xué)員(初定10人)：本校年輕的班主任,，具有熱愛關(guān)心學(xué)生，熱愛班主任工作,，能夠積極主動參與班主任工作,，有較高的班主任工作熱情，對班主任工作的發(fā)展有顆專注研究的愛心,。原則上新參加工作的班主任都要參與名班主任工作室跟班學(xué)習(xí),，具體名單由學(xué)校確定，計(jì)劃新班主任分期參與工作室活動,。

(一)學(xué)習(xí)研修,，加快成員、學(xué)員專業(yè)成長速度

先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),，因此,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng),，始終是工作室工作的重點(diǎn),。工作室將致力于中小學(xué)德育理論與實(shí)踐的探討和研究，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任努力探索既符合民族文化傳承的需要又契合時(shí)代發(fā)展需求的德育模式,，在知行合一的德育理念下開展行之有效的德育活動,。

1、制定工作室成員、學(xué)員理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)成長目標(biāo),。

成員、學(xué)員要制定兩年自我發(fā)展規(guī)劃和每年發(fā)展計(jì)劃,，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論,，在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力。每個(gè)成員,、學(xué)員每學(xué)期至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的德育(心理健康)科研論文或案例,。工作室搭建研討平臺,，成員、學(xué)員積極參與學(xué)校德育公開課,，并主動參加各級德育評比,，努力開發(fā)德育課程資源。通過工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng),，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力,。積極參加市、縣組織的校際交流,、德育會議,、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等教育科研活動，在教育教學(xué),、德育管理,、心理健康等方面成為本校教研教改的帶頭人，有效發(fā)揮名班主任工作室的示范,、引領(lǐng),、輻射作用。

2,、工作室成員,、學(xué)員班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度,。工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃,，為成員、學(xué)員制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，促使每位成員,、學(xué)員盡快提高教育教學(xué)、班級管理,、教育科研能力,，推動成員、學(xué)員的專業(yè)成長。

(2)德育專家引領(lǐng),。邀請資深德育專家為工作室的導(dǎo)師,，對成員、學(xué)員進(jìn)行德育理論輔導(dǎo),，以提升專業(yè)引領(lǐng)水平,，切實(shí)提高成員、學(xué)員的班主任專業(yè)能力,。要求工作室成員,、學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、班級管理的前沿理論與課程改革理論,，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言,，交流心得體會，以同事互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長,。

(3)組織形式多樣的工作室活動,。定期組織各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動，如交流會,、專題講座,、班主任論壇等。并要求成員,、學(xué)員積極參加工作室確定的科研課題,。主持人定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果,，匯編成員,、學(xué)員的課題研究成果。

(4)承擔(dān)各級德育,、心理健康,、班級管理的培訓(xùn)，讓成員,、學(xué)員走近名師,，走出自我區(qū)域，走向全縣乃至全市,，真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。

(二)開展德育課題研究

在德育專家導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以工作室成員,、學(xué)員的智慧為依托,，結(jié)合河婆中學(xué)德育工作實(shí)際，對中小學(xué)德育進(jìn)行專題研究,，以德育,、班級管理實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題為主要研究對象,，以促進(jìn)德育、班主任隊(duì)伍建設(shè)為根本目標(biāo),，確定課題研究的方向,，撰寫課題報(bào)告，實(shí)施課題方案,，并注重課題的過程管理,，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣。

(三)成果輻射引領(lǐng),，助推成員,、學(xué)員成長

通過名班主任工作室的輻射源的示范引領(lǐng)，進(jìn)一步提升班主任工作室成員,、學(xué)員的專業(yè)化水平,，進(jìn)一步提升班級管理水平，提高育人藝術(shù)性和實(shí)效性,，切實(shí)推動學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。以揭陽市教育局,、揭西縣教育局網(wǎng)站或工作室博客等網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托,，通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，定期開展在線溝通,、專題研討,，充分利用工作室微信群為班主任搭建定期交流的固定平臺，將研討會,、專題講座,、現(xiàn)場指導(dǎo)等向外輻射、示范,，傳播先進(jìn)教育理念,、管理方法以及國內(nèi)外最新的研究動態(tài)與成果，引領(lǐng)德育,、心理健康等課程的改革發(fā)展,。

(一)工作室主持的職責(zé)

1、工作室主持人為工作室責(zé)任人,，負(fù)責(zé)制訂《名班主任工作室管理制度》,，協(xié)助學(xué)校對工作室成員、學(xué)員進(jìn)行評價(jià)考核,。

2,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。名班主任工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范,，通過言傳身教帶動成員,、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平,，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

3,、承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，并按教育行政部門的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長的引領(lǐng)者,。

4,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長計(jì)劃,，通過班主任工作研討,、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討,、課題研究等形式,，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升,。

5,、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi),，完成課題研究,，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文,。

6,、發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課,、專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式,，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長,。

(7)創(chuàng)建名班主任工作室博客，微信公眾號,，開設(shè)相關(guān)欄目內(nèi)容,，開展遠(yuǎn)程教育交流研討。

(二)工作室成員,、學(xué)員職責(zé)

1,、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個(gè)周期的教育專題研究項(xiàng)目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究,。

2,、每位工作室成員均為學(xué)員導(dǎo)師，每周期負(fù)責(zé)指導(dǎo)一名學(xué)員開展各項(xiàng)工作,，在學(xué)員個(gè)人專業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用,，并適時(shí)做好學(xué)員各項(xiàng)工作的指導(dǎo)情況及評語等,。

3、協(xié)助主持人制訂工作室學(xué)員培養(yǎng)考核方案,，包括個(gè)培養(yǎng)(成長)目標(biāo),、培訓(xùn)形式、研究形式,、培訓(xùn)考核等,，使工作室所有學(xué)員在一個(gè)周期內(nèi)都能達(dá)到培養(yǎng)(成長)目標(biāo)。

4,、尊重工作室主持人及工作室其他成員,，服從有關(guān)工作安排，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù),，協(xié)助工作室主持人開展各項(xiàng)活動并提出合理化建議和方案,，使工作室能高效運(yùn)行。

5,、工作室成員,、學(xué)員必須發(fā)揮個(gè)人的專長，為學(xué)校培養(yǎng)年輕班主任,，提高班主任的整體水平,，為學(xué)校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力。

(三)工作室工作制度

1,、工作室例會制度

工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃,，確定成員,、學(xué)員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座等內(nèi)容,。

每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會議,，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn),。

每學(xué)期召開一次總結(jié)會,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題,，研究解決的辦法,。

2、工作室考核制度

工作室成員考核主要看帶教培訓(xùn)情況;每個(gè)周期在縣級以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇;參與完成工作室的德育課題,。成員工作業(yè)績可作為評選優(yōu)先的依據(jù),。

學(xué)員考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度,、理論水平,、管理能力,、教育水平、研究能力等方面進(jìn)行考核,?？己朔绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取匯報(bào),、聽取學(xué)員和學(xué)生的評價(jià),、聽取學(xué)校的評價(jià)、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩,。

工作室成員,、學(xué)員每學(xué)年至少開1節(jié)校級公開課;每學(xué)年至少撰寫1篇教育敘事，分析,、研究1個(gè)學(xué)生個(gè)案,，參與完成工作室的德育課題。

考核合格被授予“名班主任”榮譽(yù)稱號的學(xué)員今后要在學(xué)校發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用,，通過示范性班會課,、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、班主任工作論壇等形式,，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍的專業(yè)成長。

3,、工作室的檔案管理制度

建立工作室檔案制度,，并由工作室兼管。

工作室成員,、學(xué)員的計(jì)劃,、培訓(xùn)心得體會，聽課,、評課記錄,，公開課資料，案例,、教育敘事等材料及時(shí)收集,、歸檔、存檔,，為成員,、學(xué)員個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

4,、經(jīng)費(fèi)保障

工作室的建立以及建立后開展各項(xiàng)工作,，包括工作室的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流,、圖書資料購置,，都需要一定的經(jīng)費(fèi),，需要學(xué)校支持，以保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

(一)創(chuàng)建必要的辦公設(shè)備：工作室的辦公地點(diǎn),、工作室的辦公設(shè)備;

(二)營造良好的文化氛圍：墻壁標(biāo)語、書法橫幅等;

(三)制定相關(guān)制度張貼在工作室墻壁上：《工作室目標(biāo)及主要職責(zé)》,、《工作室管理制度》,、《工作室兩年規(guī)劃方案2020—2022》、《工作室人員信息檔案》等;

(一)籌建時(shí)間：2019年11月11日—11月30日;

主要是根據(jù)我校實(shí)際情況,，設(shè)立名班主任工作室：通過制定挑選成員的條件申報(bào)表,，讓全校班主任自主申報(bào)，或者學(xué)校推薦選出工作室人員構(gòu)成,，初步組建名班主任工作室,。

(二)啟動時(shí)間：2019年12月——2020年1月

1、根據(jù)班主任工作室工作計(jì)劃安排,，爭取在2019年12月進(jìn)行“名班主任工作室”掛牌儀式,，正式啟動揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室研究工作;

2、工作室掛牌開班以后,，進(jìn)行第一次集訓(xùn),，要求每個(gè)成員和學(xué)員依據(jù)自身實(shí)際，確定主攻方向,，制定具體有效的研修計(jì)劃,，建立專業(yè)成長檔案袋。

3,、同時(shí)讓每位工作室成員了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀,，深入分析研究關(guān)鍵問題，制定具體可行的措施,，討論工作室課題研究方向，提出工作室研究課題;

(三)實(shí)施階段(2020年2月—2021年10月)

1,、在專家指導(dǎo)下,，深入學(xué)校班級課堂，走近學(xué)生,，一起共同實(shí)踐,，研究班級管理、班級文化建設(shè)等德育問題,。

2,、組織成員和學(xué)員進(jìn)行校本教研、課堂實(shí)例研討,，學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),、學(xué)生個(gè)案研究,，開展學(xué)術(shù)研究，指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育敘事,、德育論文與案例,，編寫有價(jià)值的教育管理書籍。

3,、根據(jù)工作室計(jì)劃,，每學(xué)期進(jìn)行一次集訓(xùn)，每次集訓(xùn)安排一個(gè)成員或者學(xué)員進(jìn)行主題班會或者進(jìn)行班主任成長專題講座,，提高成員,、學(xué)員實(shí)踐與理論研究水平。

4,、定期開展交流會,，展示階段性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲,。

(四)總結(jié)階段(2021年11月—2021年12月)

1,、組織學(xué)員匯報(bào)、交流,、展示學(xué)習(xí)成果與收獲,。

2、總結(jié)研修工作的績效,，評估工作室成員實(shí)績,，驗(yàn)收工作室成果。

3,、預(yù)期科研成果：課題研究成果,、校本德育研究教材、成員德育論文集等;

班主任工作室工作實(shí)施方案篇四

建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是促進(jìn)教育改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范,、引領(lǐng),、輻射作用，全面提升我市班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),，打造石家莊市班主任工作的特色品牌,，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡稱工作室)，制定本實(shí)施方案,。

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊(duì)伍培訓(xùn),、培養(yǎng)機(jī)制,，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范,、輻射和孵化功能,，不斷提升全市班主任工作專業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力,，打造一支師德高尚,、熱愛學(xué)生、心理健康,、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍,，為辦讓人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的人才支撐。

(一)創(chuàng)建目標(biāo),。根據(jù)班主任專業(yè)發(fā)展要求,，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新,、破解難題的中青年骨干班主任隊(duì)伍;總結(jié)一批具有推廣價(jià)值的新時(shí)期班級建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論成果;探索一個(gè)符合班主任成長規(guī)律,、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機(jī)制。

(二)創(chuàng)建任務(wù),。各縣(市)區(qū)教育局,、直屬學(xué)校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣(市)區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實(shí)施計(jì)劃,。按照縣(市)區(qū)年度發(fā)展3-5個(gè)工作室,，有條件的直屬學(xué)校年度發(fā)展1個(gè)工作室的目標(biāo)，積極創(chuàng)建縣(區(qū))級名班主任工作室,，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個(gè)市級名班主任工作室,。

(一)培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù),，主動依托專家力量,，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)研修活動,，促進(jìn)每個(gè)成員的專業(yè)發(fā)展,，做到定時(shí)、定點(diǎn),、定內(nèi)容，有計(jì)劃,、有記錄,、有總結(jié)。

(二)研究功能,。工作室要圍繞我市當(dāng)前班主任工作實(shí)踐中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、焦點(diǎn)問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策,，提升成員的反思和創(chuàng)新能力,，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢,，提交工作總結(jié)和研究報(bào)告,，為全市班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(三)引領(lǐng)功能,。工作室要承擔(dān)市級班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù),，注重向其他學(xué)校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,，通過觀摩會,、現(xiàn)場會、論壇,、專題講座,、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)博客等形式,，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，營造開放共享的良好氛圍。

(一)人員構(gòu)成,。每個(gè)名班主任工作室有1名帶頭人,、10名以內(nèi)成員(本校成員不超過工作室總?cè)藬?shù)的20%)組成。市級由市教育局組織遴選,、審核和授牌,。

(二)管理辦法。每期工作室建設(shè)周期為2年,，實(shí)行市,、區(qū)(或直屬學(xué)校)兩級共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡稱管理辦公室)設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處,，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)并定期組織專家進(jìn)行指導(dǎo),、檢查、評估,、考核和獎懲;工作室所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校進(jìn)行過程管理,，按照面向全市、服務(wù)學(xué)校,、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員,，定期開展工作;工作室所在學(xué)校指派一名校領(lǐng)導(dǎo)具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求;帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選,，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體,。

(一)帶頭人入選范圍和條件

1.各級各類學(xué)校在崗班主任、從事班主任管理工作,、教研人員,。具備9年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)教師具備高級及以上職稱;小學(xué)教師具備中級及以上職稱(對特別優(yōu)秀的班主任,，職稱要求可酌情放寬);

2.忠誠于教育事業(yè),，熱愛班主任工作，模范履行班主任職責(zé),。獲市級及以上的各類教育教學(xué)榮譽(yù)稱號或獎項(xiàng),，所帶的班級獲市級及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號;

3.有一定的知名度和社會影響力。主持國家,、省,、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級(含省級)以上專業(yè)核心期刊發(fā)表過2篇以上學(xué)術(shù)論文或出版過個(gè)人學(xué)術(shù)專著;

4.具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力,，具備帶教和指導(dǎo)青年教師的經(jīng)驗(yàn),。

(二)成員入選范圍和條件

1.在崗班主任，年齡在40周歲以下,，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn),。

2.愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、為人師表,，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

3.近5年來獲區(qū)縣級及以上教育教學(xué)榮譽(yù)稱號或獎項(xiàng),，所帶班級獲區(qū)縣級及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號,，參與區(qū)縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發(fā)表,。

(一)工作室?guī)ь^人職責(zé),。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動的統(tǒng)籌,、規(guī)劃,、組織、管理等責(zé)任,，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.制定規(guī)劃,。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案以及配套的培訓(xùn)研討等計(jì)劃,。

2.組建團(tuán)隊(duì),。在所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校的支持下,，可突破地域局限招收成員，形成一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)合理,、知識能力互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),，并指導(dǎo)成員制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃,。

3.制度管理。制定并完善工作室的各項(xiàng)制度,，為成員建立發(fā)展檔案,，定期對其考勤、學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行考核評價(jià);建立工作室檔案,，注重資料積累,，定期向管理辦公室匯報(bào)運(yùn)行情況;遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用經(jīng)費(fèi),，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況,。

4.日常運(yùn)行。指導(dǎo)確立重點(diǎn)研究課題,，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容,，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習(xí)、討論研究等,，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思,，形成論文、書籍,、課程,、資源包等成果，并在這個(gè)過程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格,。

5.成果輻射,。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學(xué)期至少組織一次跨工作室,、跨區(qū)域的交流活動,，通過博客、微信,、論文集等媒介,，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果,。

(二)工作室成員職責(zé),。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任,，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個(gè)人規(guī)劃和目標(biāo),，每學(xué)期末總結(jié)并在所屬學(xué)校做現(xiàn)場匯報(bào),，進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動學(xué)校班主任共同提高,。

2.遵守工作室各項(xiàng)制度,，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研,、展示,、整理檔案、書寫總結(jié)等各項(xiàng)活動,，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè),，與其他成員團(tuán)結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

工作室在每學(xué)期開始前提交一次工作計(jì)劃,，運(yùn)行滿半年后提交總結(jié)和過程性材料。工作室運(yùn)行滿兩年,，管理辦公室組織專家進(jìn)行綜合考評,，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓(xùn)指導(dǎo)成員成長方面的業(yè)績,、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面,，通過查看原始資料、聽取工作室匯報(bào),、考評成員發(fā)展成績,、訪談學(xué)校意見、召開現(xiàn)場觀摩會等方式進(jìn)行考核,?？己私Y(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制,。

工作室滿期后如需延期,，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件,，按相關(guān)程序再申報(bào),。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔(dān)任帶頭人和成員，由本人提出申請,，所在學(xué)校,、縣(市)區(qū)教育局簽署意見后，報(bào)管理辦公室審批后,，可退出工作室,，并按有關(guān)程序另行選拔。

(一)條件保障,。名班主任工作室要有獨(dú)立的辦公室,，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅,、電腦、打印機(jī)等基本辦公設(shè)施,，有條件的還可提供投影儀,、照相機(jī)、電子白板等設(shè)備,，并配置一定的專業(yè)書籍資料,。

(二)制度保障。工作室的崗位職責(zé)納入班主任工作管理,。為保證帶頭人履行好職責(zé)，帶頭人所在學(xué)校須為其適當(dāng)減少一般性的日常工作,。工作室所有人員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時(shí)間用于處理工作室業(yè)務(wù),，具體時(shí)間由帶頭人根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行掌控。

(三)經(jīng)費(fèi)保障,。工作室由市教育局,、縣(市)區(qū)教育局、學(xué)校三級共建,，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費(fèi)支持,，縣(市)區(qū)教育局和工作室所在學(xué)校也要給予必要的經(jīng)費(fèi)保障。

(一)各縣(市)區(qū)教育局,、直屬學(xué)校按照方案要求,，開展名班主任工作室創(chuàng)建工作，并從中擇優(yōu)推薦上報(bào)(長安,、新華,、橋西、裕華各2個(gè);其他縣市區(qū)和直屬學(xué)校各1個(gè)),。于2018年4月10日前將申報(bào)材料(見附件2)紙質(zhì)版報(bào)送至市教育局415室,，電子版發(fā)至

[email?protected]

(二)市教育局成立專家組組織召開評審會,，對申報(bào)材料進(jìn)行評審,，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后,，正式命名石家莊市名班主任工作室,，并頒發(fā)證書。

聯(lián)系人及電話：劉革林 黃 琦 86033067