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海底世界說(shuō)課稿課件篇一

《海底世界》是九義教材五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是一篇科普知識(shí)性美文,。課文以生動(dòng),、有趣、準(zhǔn)確,、形象的語(yǔ)言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的海底世界,。文章雖沒(méi)有華麗的詞藻，也不見(jiàn)雕琢的痕跡,，但卻以自然流暢的語(yǔ)言為基調(diào),，給人以親切、熱情的感受,。透過(guò)這些文字,，我們不難體會(huì)到作者對(duì)生命、對(duì)整個(gè)大自然的熱愛(ài),。

全文共有7個(gè)自然段,。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？”,。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分,，針對(duì)上文提出的問(wèn)題,，具體、生動(dòng),、有序地描述了海底的光線,、聲音、動(dòng)物,、地貌,、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷,、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖,。最后一個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié),，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,，給學(xué)生留下一個(gè)整體,、深刻的印象,。

通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。通過(guò)多樣化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集信息,、處理信息的綜合實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)課文的精讀品味,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣。因此,，教學(xué)重點(diǎn)為：了解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多,、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法,。

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)校生活，已初步形成了主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣,，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字,、圖片資料,。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時(shí)間了,，他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料,，而是渴望自己去inter網(wǎng)上探尋。因此,，我將尊重學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,，設(shè)計(jì)“海底世界展覽會(huì)”、“小小解說(shuō)家”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，使之獲得成功的體驗(yàn)，幫助他們樹(shù)立實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí),。

1.情境創(chuàng)設(shè)法,。

古希臘學(xué)者羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把”,。教師就要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的,，充分發(fā)揮他們的主體性、積極性,、創(chuàng)造性,，使他們主動(dòng)的,、積極的去學(xué)習(xí)。

《海底世界》一課著重描寫(xiě)了海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教材雖配有插圖，但卻是靜止的,，顯得很蒼白,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是,，我將運(yùn)用一套制作精美生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、直觀,、和諧的學(xué)習(xí)情境,。湛藍(lán)的海水、美麗的珊瑚,、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往,！當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，一定會(huì)引起他們?cè)谇楦泻托睦砩系墓缠Q,。這樣,，既加深了學(xué)生對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文,，積累語(yǔ)言的興趣,。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，強(qiáng)烈地感受著海底世界的神奇美麗,，一定會(huì)加深對(duì)具體情境的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,，使認(rèn)知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。

因此,，情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終,。

2.自主探究學(xué)習(xí)法。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,。放手讓學(xué)生自己去讀書(shū)，主動(dòng)地融入到閱讀情境中去,，要解放學(xué)生的大腦,，解放學(xué)生的四肢五官，要在課堂與生活之間架起一道彩虹,。要讓他們“走出”課堂,，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中,，豐富自身感受,，從而自覺(jué)地運(yùn)用語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言。因此,，我設(shè)計(jì)了自由分組,、小組討論、組間競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象,，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,，有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合,，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。因此,，自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個(gè)主要教學(xué)方法,。

3.突破重點(diǎn)。

本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是了解海底世界景色的奇異,，但這比較抽象,，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。學(xué)生難以理解海底動(dòng)中有靜,、黑中有亮,、靜中有聲的奇異景色，學(xué)起來(lái)也比較枯燥乏味,。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異,，我創(chuàng)設(shè)了和諧生動(dòng)的教學(xué)情境，即通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,。

（1）,。

進(jìn)行海面和海底的對(duì)比。利用動(dòng)畫(huà)課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無(wú)聲,，并分別提問(wèn)：這樣的景象可以用什么詞來(lái)形容,？這樣，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的詞意,，還體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處,。

（2）感受黑暗深海中的點(diǎn)點(diǎn)星光。利用動(dòng)畫(huà)課件假想一名小潛水員,，隨著潛水深度的增加光線越來(lái)越暗,，最后是一片黑暗。鼠標(biāo)點(diǎn)擊光點(diǎn)會(huì)變成有發(fā)光器官的深水魚(yú),。這樣,，學(xué)生對(duì)海底黑中有亮的體會(huì)一目了然,。抽象乏味的科學(xué)知識(shí)變得形象直觀、富有童趣,，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,。

（3）。

傾聽(tīng)海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ),。利用動(dòng)畫(huà)課件演示一個(gè)插入海底的水中聽(tīng)音器,，并配有各種聲音，同時(shí)提問(wèn)：你仿佛還聽(tīng)到了什么聲音呢,？誰(shuí)能模仿課文的說(shuō)法運(yùn)用排比的方法把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái),。這樣的方法，學(xué)生不僅親耳傾聽(tīng)了海底奇妙的聲音,，還在表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)了想象力,、創(chuàng)造力，并通過(guò)模仿課文的說(shuō)法理解了比喻,、排比這些修辭手法的好處,，真可謂一石三鳥(niǎo)。這種實(shí)踐性練習(xí),，使學(xué)生覺(jué)得親切自然,，很好地淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情,。

4.突破難點(diǎn)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多,、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法,。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)的。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，單純的語(yǔ)言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味,。因此，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),，具體設(shè)計(jì)了讀,、看、說(shuō),、演四步教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn),。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,。一讀：這段文字淺顯易懂,，不需過(guò)多講解、分析，因此,，我重在調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀背中領(lǐng)悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,。二看：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示各種動(dòng)物的活動(dòng)方式直觀感受活動(dòng)方式多、有趣,，為下一步的說(shuō)做鋪墊,。三說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分交流,，談出自己對(duì)海底動(dòng)物種類繁多,、活動(dòng)方法有趣的體會(huì)，從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù),、做比較,、打比方等寫(xiě)法把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的,。四演：讓學(xué)生自己上臺(tái)表演是激發(fā)學(xué)生讀,、看、說(shuō)興趣的引子,，又是對(duì)學(xué)生練讀,、練觀察,、練說(shuō)效果的檢驗(yàn),。這四步學(xué)生動(dòng)了口、動(dòng)了眼,、動(dòng)了腦,、又動(dòng)了手，循序漸進(jìn),，步步落實(shí),，使語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處。

（一）舊知導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，回憶課文寫(xiě)了海底世界的哪兩個(gè)特點(diǎn),？分別是哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的,？這節(jié)課我們將進(jìn)一步去體會(huì)海底世界的神奇，進(jìn)一步去探索海底世界的奧秘,。

（二）自主學(xué)習(xí),，合作探究。

1.自主學(xué)習(xí)二、三自然段,。

（1）選擇自己喜歡的方式把課文讀一讀,，感受海底世界景色的奇異，劃出相關(guān)語(yǔ)句,。

（2）全班交流,，播放課件幫助理解。

a.“海面”與“海底”理解“動(dòng)中有靜”,。

b.黑暗深海中的星光閃爍理解“黑中有亮”,。

c.海底聽(tīng)音器理解“靜中有聲”。

2．合作學(xué)習(xí)四至六自然段,。

（1）看看作者從幾方面介紹了海底世界物產(chǎn)的豐富,？（動(dòng)物、植物,、礦物）,。

（2）選擇自己最感興趣的部分自由組成小組，合作學(xué)習(xí),。

（3）小組匯報(bào),。

按照讀：朗讀感悟———看：欣賞課件——說(shuō)：品讀體驗(yàn)——演：美讀感悟的閱讀主線來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）課堂小結(jié),，課外延伸,。

這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是個(gè)怎樣的世界呢,？讓我們究辦個(gè)海底世界展覽會(huì),，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)家。

地址：黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)龍鳳大街148號(hào),。

海底世界說(shuō)課稿課件篇二

《海底世界》這篇課文共有7個(gè)自然段,。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題,，具體,、生動(dòng),、有序地描述了海底的動(dòng)物,、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷,、生動(dòng)活潑,、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”,，給學(xué)生留下一個(gè)整體、深刻的印象,。

這一課我設(shè)計(jì)了3課時(shí),，第一課時(shí)主要解決本課的11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，正確,，流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

第二課時(shí)講解分析課文的第2,、3自然段，也就是海底世界的動(dòng)物都有說(shuō)明特點(diǎn),。并進(jìn)行知識(shí)遷移,，讀寫(xiě)滲透。

第三課時(shí)主要解決課文的4―6自然段,，讓學(xué)生進(jìn)一步感知海底真是一個(gè)景色奇異,，我物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，一級(jí)本組課文的階段性目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解詞語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”的意思,，抓住中心句，了解海底世界景色奇異這一特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索海底世界的興趣,。

2,、了解作者把海底動(dòng)物的聲音特點(diǎn)、活動(dòng)方式寫(xiě)具體的方法,。

3,、結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色,。

其中,，了解并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本。

上課伊始,，我問(wèn)學(xué)生,，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了海底的什么,，學(xué)生回答動(dòng)物,、植物、礦藏,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧上節(jié)課內(nèi)容,，幫助學(xué)生理清了文章脈絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,，使學(xué)生產(chǎn)生了閱讀期待,，為深入學(xué)習(xí)課文第二、三自然段奠定了基礎(chǔ),。）,。

二、聞聲探索,，品讀句段,。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題齊讀第二個(gè)自然段,，整體感知第二自然段主要講了什么,？在初知段落大意的同時(shí)，讓學(xué)生找重點(diǎn)詞語(yǔ),，動(dòng)物的聲音特點(diǎn)各種各樣,。接下來(lái)，我讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)物聲音的句子,，自己讀一讀,。在這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)文章中的一個(gè)成語(yǔ),，竊竊私語(yǔ)，交給學(xué)生根據(jù)聯(lián)系上下文和查字典的方法,，理解這一成語(yǔ),，并聯(lián)系生活，讓學(xué)生演一演,，怎么樣叫做“竊竊私語(yǔ)”,。伺機(jī)說(shuō)話“在課堂上，我們應(yīng)該……”在不知不覺(jué)間,，已經(jīng)把這個(gè)成語(yǔ)滲透到學(xué)生的生活點(diǎn)滴中去,。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)性和工具性的統(tǒng)一,。

葉圣陶先生說(shuō)“教材無(wú)非是個(gè)例子，通過(guò)學(xué)習(xí)文本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，達(dá)到授之以漁的目的?！痹谶@一自然段的教學(xué)中,，我還引導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……有的……排比句式說(shuō)話，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：嗡嗡,、啾啾、汪汪等擬聲詞,，提醒孩子們這樣寫(xiě)的好處,，并積累運(yùn)用。

在這一自然段的教學(xué)中,，我還運(yùn)用了想象畫(huà)面法,。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。我認(rèn)為閱讀首先得身臨其境,，然后設(shè)身處地,，這樣才能心中生情，想象是一種很好的途徑,。通過(guò)想象,，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成鮮活的畫(huà)面，能過(guò)想象,，讓自已置身其中,，設(shè)身處地地感受，并通過(guò)聲音把自己的感受表達(dá)出來(lái),。比如這篇課文中寫(xiě)到海底世界小動(dòng)物發(fā)出的聲音,，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，我想通過(guò)反復(fù)讀課文，讓學(xué)生想象海底世界動(dòng)物們發(fā)出各種聲音的景象,，讓學(xué)生猜一猜動(dòng)物們的各種叫聲都在表達(dá)著什么想法,，這樣就讓文字有了立體感,，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，又能體會(huì)到作者對(duì)海底世界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

三,、抓住“活動(dòng)”讀出“趣味”,。

在這一環(huán)節(jié),，我引導(dǎo)學(xué)生略讀第三自然段，并找出這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě),，找出中心句,，這樣有助于學(xué)生快速的理解這一自然段的主要內(nèi)容，也為后面指導(dǎo)總分的寫(xiě)法打下基礎(chǔ),。

這一自然段通過(guò)朗讀,，表演等方法，引導(dǎo)孩子們想象海底動(dòng)物在海底的各種活動(dòng)特點(diǎn),。逐一分析動(dòng)物們活動(dòng)的特點(diǎn),，在指導(dǎo)讀的同時(shí)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,，想象動(dòng)物們的活動(dòng),。比如，讓孩子想想,，生活中,，靠肌肉伸縮爬行的動(dòng)物還有哪些，孩子們回答了蚯蚓,，毛毛蟲(chóng),，這樣的引導(dǎo)，讓海參的活動(dòng)瞬間在腦海中活了氣起來(lái),，接下來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察句子，看作者是如何把這些動(dòng)物的活動(dòng)寫(xiě)的這么具體的,，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,，伺機(jī)滲透了列數(shù)據(jù)，作比較,，打比方的說(shuō)明方法,。

四、拓展延伸,，仿寫(xiě)句子,。

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！币虼?，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。把學(xué)法轉(zhuǎn)化為自己的東西,，進(jìn)而形成能力,。因此在教學(xué)第三自然段的時(shí)候,，我就以這一段的先總寫(xiě)，后分寫(xiě)的寫(xiě)法予以總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生以這樣的寫(xiě)法,，完成一次有效的課堂練筆，把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,，這樣,，就達(dá)到了授之以漁的目的。介于教學(xué)時(shí)間短,，留給學(xué)生思考的時(shí)間有限,，以及三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，我設(shè)定了兩個(gè)習(xí)作練筆,，第一個(gè)練筆是讓學(xué)生以填空的形式完成,，第二個(gè)練筆，是段落練習(xí),。這樣階梯式的設(shè)置題目,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低了難度,，也提高了學(xué)生完成的自信心,。在練筆過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自學(xué),，逐步提高寫(xiě)作水平,。

五、點(diǎn)明中心,，品行引領(lǐng),。

學(xué)文至此，學(xué)生已體會(huì)到了海底世界動(dòng)物們叫聲的“美妙”和活動(dòng)的“有趣”為下一節(jié)課,，“海底真是一個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界”這一中心的理解，做好了鋪墊,。

六,、小結(jié)寫(xiě)法、布置作業(yè),。

作業(yè)是課堂的拓展和延伸,，基于這節(jié)課的內(nèi)容以及目標(biāo),，我的第一個(gè)作業(yè)就是,，繼續(xù)完成練筆,，第二個(gè)作業(yè)是根據(jù)自己的想象,，用自己的想象,，畫(huà)一副海底世界動(dòng)物園,。

當(dāng)然,，本節(jié)課還有許多不足之處：

1,、理論知識(shí),，還很薄弱,，在說(shuō)課答辯環(huán)節(jié),，評(píng)委問(wèn)我的問(wèn)題是,，校本研修的基本內(nèi)容,，由于我對(duì)校本研修的內(nèi)容不夠熟悉,，所以,，一直在校本研修的途徑上轉(zhuǎn)圈,，答非所問(wèn),，很是慚愧。

2,、教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠,，尤其是沒(méi)有讀出奇異的情趣來(lái),。

3、時(shí)間上把握得不得當(dāng),，課文設(shè)計(jì)內(nèi)容太多,，有幾個(gè)環(huán)節(jié)蜻蜓點(diǎn)水,，留給孩子們思考的時(shí)間有限,，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有落到實(shí)處。也是由于時(shí)間原因,，后面的寫(xiě)作訓(xùn)練有些倉(cāng)促，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)，尤其是后面一自然段，語(yǔ)速太快，有些孩子跟不上節(jié)奏,。

4,、教師基本功,，還有待加強(qiáng),。教師的一言一行都影響著學(xué)生,，我的字拿不出手,，每次板書(shū)的時(shí)候，心里都是怯懦的,，以后這一方面急需改進(jìn),。

5、專業(yè)知識(shí)還欠缺,，駕馭課堂的能力還有待加強(qiáng),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的還不夠合理,，雖然有幾個(gè)老師的指導(dǎo)幫助,，不過(guò)在引導(dǎo)或者提問(wèn)的時(shí)候，還是缺少一些巧勁,。

6,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，上課緊張,，臨場(chǎng)應(yīng)變能力差,，不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通。

回顧整堂教學(xué),，問(wèn)題還很多很多,，這是我對(duì)這節(jié)課粗淺的反思，還希望各位老師能針對(duì)我這節(jié)課,，提出自己的寶貴意見(jiàn),，不吝賜教，我將不勝感激,。

海底世界說(shuō)課稿課件篇三

尊敬的各位評(píng)委老師,，大家好。我是語(yǔ)文組6號(hào)考生,。我今天說(shuō)課的題目是《海底世界》下面開(kāi)始我的說(shuō)課,。

2總括語(yǔ),。

根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么,，怎么教,，以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路。從教材分析,，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),，教法學(xué)法,，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,。

3教材分析,。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源,。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析,。《海底世界》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。這篇課文主要講述,，作者通過(guò)描述海底聲音，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面,，向我們介紹了景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界,，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索海底世界的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ),。就要求教師不僅要分析好教材,，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢,。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

4教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生,，自主發(fā)展的原則,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

一：知識(shí)能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊、私,、屬等生字詞,。并且有感情的朗讀課文,。

二：過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力,。

三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情,，激發(fā)探索海底世界的興趣。

基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立,，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下,。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，并掌握本節(jié)課的生字詞,，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣,。

5學(xué)情分析,。

光對(duì)教材的分析還不夠，因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期,，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈,、粗暴甚至失控,，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢,，有時(shí)又消極低沉,、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差,。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒,、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要,。

6教學(xué)教法,。

葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將采用講授法，提問(wèn)法,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開(kāi)展我的教學(xué),。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí),。

7教學(xué)過(guò)程,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將通過(guò)導(dǎo)入,、新授,、鞏固、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展示我的教學(xué)過(guò)程,。

導(dǎo)入,。

好的導(dǎo)入，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住,。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入,。同學(xué)們，你們假期的時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)海邊呢,？嗯,，我聽(tīng)到同學(xué)們都說(shuō)去過(guò)，那哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下大海是什么樣的呢,？嗯,，好，請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來(lái)分享,。哦,，他說(shuō)大海一望無(wú)際，看不到邊際,，有輪船,，有海鷗，還有許許多多的貝殼,，可漂亮了,。好，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒,，語(yǔ)言表達(dá)能力真不錯(cuò),。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物,，那我們的海底又是怎么樣的呢？好,，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩,，好不好,？通過(guò)提問(wèn)式的導(dǎo)入方法，不僅可以引起學(xué)生的注意,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新授。

首先,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,。在朗讀過(guò)程中掌握竊、私,、屬等的生字詞,，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中,，我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式,，來(lái)檢查他們對(duì)字詞的掌握情況。

通過(guò)這樣的方式,，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,，并讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環(huán)節(jié)中,，我將采用問(wèn)答的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容,。通過(guò)問(wèn)答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境，動(dòng)物,，植物,，礦藏，等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。

最后，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1,、第1段用了什么句式？有什么作用,？2,、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？關(guān)于這一部分,，我將采取小組合作討論的方法,，引導(dǎo)學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組，每組6人討論時(shí)間為5分鐘,。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言,。從而總結(jié)得出，第1段用了提問(wèn)的形式引出主題,。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu),。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰,，并且通過(guò)體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。

通過(guò)這樣的安排,，層層遞進(jìn),，不僅可以使學(xué)生掌握字詞，理解字義,，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，了解事物的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

孔子說(shuō)：溫故而知新,，可以為師矣。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開(kāi)火車的方式朗讀課文,。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí),。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí)，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，而且更能夠激發(fā)學(xué)生,，探索大自然的興趣。

小結(jié),。

在課程即將結(jié)束時(shí),，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力,。并且掌握了本節(jié)課的生字詞,，以及了解了文章大意，以及段落結(jié)構(gòu)和句式,。

作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式,，不僅使學(xué)生鞏固新知,，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。以上是教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn),。

8板書(shū)設(shè)計(jì),。

最后講一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)主要分為左中右三個(gè)板塊,，左板塊寫(xiě)本節(jié)課的生字詞,，中間部分黑板最頂端寫(xiě)本節(jié)課的標(biāo)題，中間寫(xiě)本節(jié)課的新授內(nèi)容,，右板書(shū)主要是用于練習(xí)，我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了,，直觀易懂,，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)?？梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí),。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官,。

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海底世界說(shuō)課稿課件篇四

線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老,、也是最原始的一種繪畫(huà)方式,，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,，可以用勾線筆,、鉛筆、油畫(huà)棒,、鋼筆等,，利用點(diǎn)、線,、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理,。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí),，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展,。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力,。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

幼兒在欣賞,、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà),，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，所以,，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,。

3,、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作,。

1、多媒體課件《海底世界》,；

2,、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的.線描畫(huà)魚(yú),；

3,、欣賞老師的作品；

4,、白紙,，鉛筆。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

2,、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法，通過(guò)觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果,。本次活動(dòng)中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜,、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1,、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么,？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問(wèn)題2,、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的,？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

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海底世界說(shuō)課稿課件篇五

這是一篇科普知識(shí)性課文,，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文,，激發(fā)讀者的興趣,；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用,；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn),。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三,、四自然段的學(xué)習(xí),，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比,、擬人,、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，喚起學(xué)生的海洋意識(shí),。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三,、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法,，所以毫不枯燥乏味,，反而顯得生動(dòng)有趣,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、探索大自然的興趣,，因此,，本課教學(xué)時(shí),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀,、重點(diǎn)指導(dǎo),、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí),、自主探究,，觸類旁通、說(shuō)說(shuō),、想想,、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解,、學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解,，喚起學(xué)生向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際,，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃,，魚(yú)群在海中游弋,，輪船在海面航行,，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美,，令人陶醉和向往,。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗,。（稍停）海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游,。（這時(shí)教師范讀課文,。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖,，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23,、海底世界。（板書(shū)課題）,。

二,、整體感知，理解課文,。

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”,，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),，再?gòu)恼w到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái),。

其具體做法是：

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞,。）,。

（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

a．課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式,？這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法,。

b．回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話？

c．其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě),？（景,、物）。

d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________,。

這一部分的教學(xué),，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié),。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書(shū)“景,、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞,。

三,、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用,。恰恰相反,，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講,，滿堂灌”,，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩龋瑢?dǎo)得恰當(dāng),，放得適度,。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文,，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),，他們的智商還有待開(kāi)發(fā),，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富,，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法,。因此,，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的,，請(qǐng)同學(xué)們找一找,，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。

（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2,、3自然段，再回答問(wèn)題：

a．從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異,？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,，寧?kù)o卻有各種聲音。）,。

b．課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的,？

“陽(yáng)光射不到海底，”（黑暗的原因）,。

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍）,。

c．課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的？

“海面上波濤澎湃,，海底依然很寧?kù)o,。”（依然—依舊,，對(duì)比襯托）,。

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽?kù)o的原因）,。

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是,?！保ㄊ欠瘛遣皇牵O(shè)問(wèn),，總領(lǐng)全段,，承上啟下。）,。

d．海底有哪些聲音,？作者用了哪些表現(xiàn)方法？

“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)（擬人）,，段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比）,，用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹,，給人以身臨其境的感覺(jué),。（板書(shū)：寧?kù)o——許多聲音）。

e．寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢,？

“寧?kù)o但不是死寂”,，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）,。

小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處,。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分,。

讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),，合作探究,，自學(xué)4、5,、6自然段,。

列出自學(xué)提綱：

a．從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

（動(dòng)物．植物．礦物）,。

b．海底的動(dòng)物著重寫(xiě)了哪幾種,？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？

（海參——靠肌肉伸縮爬行,；梭子魚(yú)——比火車還快,，

烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退,；貝類——巴在船底……）,。

c．海底有哪些植物和礦物？

（植物：多種多樣,、色彩各異）,。

（礦物：煤、鐵,、石油,、天然氣、稀有金屬……）,。

d．寫(xiě)動(dòng)物,、植物、礦物用了哪些方法,？

（舉例子、列數(shù)字,、作比較．．．．．．）相機(jī)板書(shū)：（動(dòng)物,、植物、礦物）,。

讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué),，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講,。

總結(jié)：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí),，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述,，詳略得當(dāng),，生動(dòng)形象，相得益彰,。

（4）課文第四自然段,。

讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話,？每句話講的是什么,？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系,，學(xué)會(huì)分析句子邏輯,，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。

（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界（板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,。浩翰的大海,，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種,，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng),。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度,，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸,，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路,，就是走向海洋,。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索海洋的秘密,，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類,！

四,、合作探究,，深化主題。

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一,。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此,，在教學(xué)中,，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,，再配以畫(huà)面,，輔以音樂(lè)，深化主題,，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)海洋的神奇富饒,。

讓學(xué)生以小組為單位,，自主討論，再選代表發(fā)言,。

（3）畫(huà)畫(huà)：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底,，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái),。

（課后作業(yè)）,。

海底世界說(shuō)課稿課件篇六

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好,。我是語(yǔ)文組6號(hào)考生,。我今天說(shuō)課的題目是《海底世界》下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

根據(jù)新課標(biāo)理論,，我將以教什么,，怎么教，以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路,。從教材分析,，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn),，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程,，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源,。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析,。《海底世界》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。這篇課文主要講述,，作者通過(guò)描述海底聲音，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面,，向我們介紹了景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界,，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索海底世界的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ),。就要求教師不僅要分析好教材,，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢,。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材,，本著面向全體學(xué)生,，自主發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

一：知識(shí)能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊,、私,、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文,。

二：過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。

三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情,，激發(fā)探索海底世界的興趣,。

基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下,。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文,，并掌握本節(jié)課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn),。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。

光對(duì)教材的分析還不夠,，因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期,，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng),，有時(shí)相當(dāng)激烈,、粗暴甚至失控，有時(shí)情緒高漲,、熱情洋溢,，有時(shí)又消極低沉,、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差,。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒,、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要,。

葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法,。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我將采用講授法,，提問(wèn)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開(kāi)展我的教學(xué),。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí),。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將通過(guò)導(dǎo)入、新授,、鞏固,、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展示我的教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入,。

好的導(dǎo)入,，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入,。同學(xué)們,，你們假期的時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)海邊呢？嗯,，我聽(tīng)到同學(xué)們都說(shuō)去過(guò),，那哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下大海是什么樣的呢,？嗯，好,，請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來(lái)分享,。哦，他說(shuō)大海一望無(wú)際,，看不到邊際，有輪船,，有海鷗,，還有許許多多的貝殼，可漂亮了,。好,，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒，語(yǔ)言表達(dá)能力真不錯(cuò),。那么你們想想,，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢,？好,，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好,？通過(guò)提問(wèn)式的導(dǎo)入方法,，不僅可以引起學(xué)生的注意，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新授,。

首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,。在朗讀過(guò)程中掌握竊,、私、屬等的生字詞,，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形,。在這一環(huán)節(jié)中，我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式,，來(lái)檢查他們對(duì)字詞的掌握情況,。

通過(guò)這樣的方式，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

其次，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,，并讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中思考這篇課文主要分為幾部分,，在這一環(huán)節(jié)中,，我將采用問(wèn)答的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境,，動(dòng)物,，植物，礦藏,，等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、第1段用了什么句式,？有什么作用,？2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？關(guān)于這一部分,，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考,。全班共分為6個(gè)小組,，每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言,。從而總結(jié)得出,，第1段用了提問(wèn)的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu),。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),，顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰，并且通過(guò)體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣,。

通過(guò)這樣的安排，層層遞進(jìn),，不僅可以使學(xué)生掌握字詞,，理解字義，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，了解事物的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

孔子說(shuō)：溫故而知新,，可以為師矣,。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開(kāi)火車的方式朗讀課文。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí),，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣,。

小結(jié),。

在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容,。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力,。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意,，以及段落結(jié)構(gòu)和句式,。

作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家,。這樣的作業(yè)形式，不僅使學(xué)生鞏固新知,，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以上是教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn),。

最后講一下我的板書(shū)設(shè)計(jì),，我的板書(shū)主要分為左中右三個(gè)板塊，左板塊寫(xiě)本節(jié)課的生字詞,，中間部分黑板最頂端寫(xiě)本節(jié)課的標(biāo)題,，中間寫(xiě)本節(jié)課的新授內(nèi)容，右板書(shū)主要是用于練習(xí),，我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了,，直觀易懂，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò),?？梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，謝謝各位考官,。

海底世界說(shuō)課稿課件篇七

這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文,，激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答,，起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)，文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí),。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn),。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí),，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比,、擬人,、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí),。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三,、四自然段句與句之間的聯(lián)系,，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

說(shuō)教法,、學(xué)法。

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文,，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法,，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、探索大自然的興趣，因此,，本課教學(xué)時(shí),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,，我設(shè)計(jì)了“激趣,、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo),、示范自學(xué),、隨文識(shí)字”的`教法和“合作學(xué)習(xí),、自主探究，觸類旁通,、說(shuō)說(shuō),、想想、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法,。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解,、學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解,，喚起學(xué)生向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí),。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際,，有時(shí)風(fēng)平浪靜,，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋,，輪船在海面航行,，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美,，令人陶醉和向往,。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗,。(稍停)海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文,。)讀完之后,，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：海底世界。(板書(shū)課題),。

二,、整體感知，理解課文,。

其具體做法是：

(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異,、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。),。

(2)讓學(xué)生默讀課文,，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

a.課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。

b.回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話?

c.其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)?(景,、物),。

d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。

這一部分的教學(xué),，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段,。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié),。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書(shū)“景,、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞,。

三,、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用,。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”,，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度,。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),，他們的智商還有待開(kāi)發(fā),，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容和方法,。因此,，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

(1)談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異,、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們找一找,，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異,，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。

(2)學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2,、3自然段，再回答問(wèn)題：

a.從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,，寧?kù)o卻有各種聲音,。)。

b.課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的?

“陽(yáng)光射不到海底,，”(黑暗的原因),。

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍)。

c.課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的?

“海面上波濤澎湃,，海底依然很寧?kù)o,。”(依然—依舊,，對(duì)比襯托),。

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！?寧?kù)o的原因),。

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是?！?是否——是不是,，設(shè)問(wèn),，總領(lǐng)全段,，承上啟下。),。

d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?

“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)(擬人),，段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比)，用了3個(gè)擬聲詞,，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹,，給人以身臨其境的感覺(jué)。(板書(shū)：寧?kù)o——許多聲音),。

e.寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢?

海底世界說(shuō)課稿課件篇八

《海底世界》這是一篇以介紹海底知識(shí)為主的科普類文章,，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),。

根據(jù)本單元的重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：

第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色,；

第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn),。

1、學(xué)會(huì)本課生字,，讀寫(xiě)“是否”等詞語(yǔ),，理解“竊竊私語(yǔ)”在句子中的意思。

2,、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法,，能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段,。

3,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

4,、知道海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

1,、了解海底景色的奇異；

2,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句,。

教學(xué)難點(diǎn)是能夠具體地了解海底景色的奇異。

根據(jù)學(xué)生的接受能力,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我安排了2課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文：

第一課時(shí)：學(xué)會(huì)“否、竊,、汪”3個(gè)生字,，理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思；具體了解海底奇異的景色,，感受海洋的奇特,。

第二課時(shí)：學(xué)會(huì)“肌”等5個(gè)生字，理解“梭子”等詞語(yǔ)的意思,。了解海底豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣，喚起學(xué)生的海洋意識(shí),。

科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且比較容易理解。我覺(jué)得在這堂課中：

“小組合作,，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，同時(shí),，體現(xiàn)了學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念,；其次,，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí),；“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng),，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī)。

為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色,，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外,，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色,，用音樂(lè)感染學(xué)生,，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

結(jié)合上述,，我設(shè)計(jì)了5部分來(lái)完成我的教學(xué)：一,、放飛想象；二,、眼見(jiàn)為實(shí),；三、側(cè)耳傾聽(tīng),；四,、總結(jié)全文；五,、作業(yè)布置,。具體過(guò)程如下：

播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng),，在腦中自由想象,。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等,。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）,。

播放錄像,，感受海面的波濤澎湃,。

1、聯(lián)系畫(huà)面,，理解“波濤澎湃”的意思,。（形象而直接）,。

2、設(shè)問(wèn)句激疑：你可知道,，大海深處的景色是怎樣的嗎,？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧?kù)o,。若不相信,，就請(qǐng)你自由朗讀課文，找一找海底寧?kù)o的原因,。

3,、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討,，看看海底還是怎樣的,？

在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流,，同時(shí)板書(shū)：黑暗,。

錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗,，然后由錄像作為引線,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢,？不是的,。師邊說(shuō)邊出示這一句子：

1、認(rèn)識(shí)生字：否,，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答,。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句,。

播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽(tīng)：聽(tīng),，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ),。

理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子,。

那么這些聲音是怎么樣的呢,？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找,，劃一劃,。

1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,。

2,、相互評(píng)價(jià)一下,，讀得怎么樣。

3,、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾。

(1）齊讀,。

(2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu),。

(3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。

(4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡,、啾啾,、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞,。

(5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句,。由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,，降低難度,，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流,，互相評(píng)價(jià),，獨(dú)立修改。

(6）再讀一讀,，背一背這一句子,。（分散背誦難點(diǎn)）。

4,、除了這些聲音以外,，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文,。

5,、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢,？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂,，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o,。

6,、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

海底的世界是黑暗的,，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的,，又是熱鬧的,。海底是奇異的，還是豐富的,。（板書(shū)）,。

請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因,。

1,、完成作業(yè)本3、4題,。

2,、自學(xué)3—5自然段。