作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

海底世界大班藝術(shù)教案 海底世界美術(shù)課教案大班篇一

1,、認(rèn)識(shí)并初步了解海底世界中的常見(jiàn)生物。

2,、能合理構(gòu)圖,，學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線(xiàn)條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界,。

3,、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)境問(wèn)題與我們個(gè)人息息相關(guān)。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉海底動(dòng)植物,、線(xiàn)描畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

2,、材料準(zhǔn)備:圖片,、舒緩音樂(lè)、材料包,、竹簽(筷子)若干,。

1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng),。(導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)?)

2、師幼共同討論自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)與了解,。(指導(dǎo)語(yǔ)：多么漂亮的海底世界啊,，有五彩的海星、有圓圓的海膽,、有帶狀的水草,、有樹(shù)枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚(yú)…)

3,、翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片,。

1、鼓勵(lì)幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,，引出本次活動(dòng)所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法—刮蠟畫(huà),。(指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫(huà)技法以及材料)

小結(jié)：小朋友們剛才說(shuō)到了很多好的方法將美麗的海底世界畫(huà)下來(lái)，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來(lái)作,，你們想試試嗎?

2,、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵(lì)幼兒嘗試刮出線(xiàn)條或圖形,。(指導(dǎo)語(yǔ)：觀察這張紙和我們平時(shí)用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸,，怎樣在紙上作畫(huà)呢?用竹簽刮，為了使畫(huà)面更加美麗,，我們可以立起來(lái)刮出細(xì)細(xì)的線(xiàn),，還可以躺下來(lái)刮出粗線(xiàn)或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,，線(xiàn)條有細(xì)有粗,，作品才會(huì)好看。)

3,、翻開(kāi)《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫(huà)的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)

1,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

2,、播放舒緩音樂(lè),，放松幼兒心情。

1,、展示作品,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的海底世界。

2,、幼兒相互欣賞作品,。

小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個(gè)人去保護(hù),，和爸爸媽媽去海邊旅游時(shí)千萬(wàn)不要隨意丟棄廢舊垃圾,，否則會(huì)污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在,，保護(hù)環(huán)境,，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起!

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,，不僅引起幼兒興趣,，還為幼兒積累了繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,，內(nèi)容循序漸進(jìn),。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲，氣氛良好,。

海底世界大班藝術(shù)教案 海底世界美術(shù)課教案大班篇二

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解海底世界是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們,，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束,，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張,、有趣的海底探秘,。

記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛,，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后,，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音,。

出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音,，有的像（）一樣（）,，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）,，還有的像（）,。

這海底呀，光是人類(lèi)已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種,，它們吃東西的時(shí)候（）,，行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）,。打?。⌒羞M(jìn)的時(shí)候,？人靠雙腳走咯行進(jìn),，也可以選擇騎車(chē)、乘船,、坐飛機(jī),。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

1,、錄像,。

提問(wèn)：你看到了什么？

2,、書(shū)中是怎么介紹的呢,？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求,。

3,、交流：

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？

（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物,？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣,？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

（3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式,。比如飛魚(yú),，它的胸鰭特別大,，約占體長(zhǎng)的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀,。當(dāng)他被金槍魚(yú),、鰍等魚(yú)追逐時(shí),，會(huì)破水凌空,，張開(kāi)胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流,，向前滑翔可達(dá)300多米,。比如隱魚(yú)，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺(jué),，夜里鉆出來(lái)找小蝦充,。又比如翻車(chē)魚(yú)，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽(yáng),。此外還有變色皇帝魚(yú),、針河豚等等。為什么文章只寫(xiě)了這幾種,？

（4）想象一下,，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢）,，有的比（普通的火車(chē)還快）,，有的在向前游，有的呢,？（迅速后退）,，還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行）,，這種景象有趣嗎,？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái),。

1,、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣,，我們是領(lǐng)略到了,。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段,，劃出中心句,。

2、看了中心句,，你知道這段寫(xiě)什么嗎,？海底植物有什么差別呢,？能用書(shū)上的話(huà)回答嗎？

3,、分角色朗讀,。

4、同樣是海藻,，差異也太大了吧,？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí),。來(lái)看看,。

5、錄相,。

1,、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了,，這里有（）,，也有（），至于森林呀,、草地呀,，這里都有，海底世界真神奇呀,！

2,、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰,、峽谷,、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎,？你是怎么知道的,？齊讀第5

自然段，體會(huì)海底世界的神奇,。

3,、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念,。

4,、聽(tīng)了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎,？

1,、我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器,，有秩序地返回船上,。怎么不動(dòng),？還想再看一眼？

2,、畫(huà)面流動(dòng),。

3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界,？齊讀,。

5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí),？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢,？那咱們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。

6,、其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究,、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件,，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),。

海底世界大班藝術(shù)教案 海底世界美術(shù)課教案大班篇三

《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的第七單元第一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,，全文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富。

全文共有6個(gè)自然段,。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道,，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。第二至五自然段,，是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題,，具體,、生動(dòng)、有序的描述了海底的聲音,、動(dòng)物,、植物、礦藏,，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑,、千姿百態(tài)的海底世界圖,。最后一自然段是全文的總結(jié),，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象,。

《海底世界》一課著重描寫(xiě)了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教材雖配有插圖，但卻是靜止的,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是我們精心制作了一套動(dòng)畫(huà)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象,、直觀的和諧情境,。

《海底世界》一課，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處,，但這比較抽象,，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色,。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色,，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過(guò)cai讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,。

①進(jìn)行海面和海底的對(duì)比：利用動(dòng)畫(huà)先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無(wú)聲的對(duì)比情境,，并分別提問(wèn)：這樣的景象可以用個(gè)什么詞來(lái)形容它？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧?kù)o”這兩個(gè)詞的意思,，更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處,。

②整體感知，加深印象：通過(guò)cai欣賞海底美麗的景色,，再次整體感受“海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志,，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情感,。

這樣通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境，把抽象的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，讓學(xué)生充分感受了語(yǔ)言文字所描述的意境,，幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn)，取得了理想的教學(xué)效果,。

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。

我在教學(xué)《海底世界》時(shí),，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：

在教學(xué)第2自然段時(shí),，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)cai課件，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)畫(huà)面。要求學(xué)生在觀看畫(huà)面時(shí),，用一個(gè)詞來(lái)概括其內(nèi)容,，這促使學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物特點(diǎn)，積極進(jìn)行思考,。

觀察解決了言之有物的問(wèn)題,，而說(shuō)話(huà)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。在進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí),，我是這樣做的：

①看畫(huà)面,，說(shuō)圖意。利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2自然段的語(yǔ)言描述用對(duì)比的動(dòng)態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來(lái),。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的觀察方法仔細(xì)地看了畫(huà)面以后,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。由于說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時(shí)都能做到有條有理,。

②看畫(huà)面，練復(fù)述,。在學(xué)完課文后,，出示總起句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。”通過(guò)電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前,，要求學(xué)生看著畫(huà)面,，用上總起句和板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面,。這樣,，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解，同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

總之,，通過(guò)cai創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在自我參與中興趣盎然,，觀察能力,、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展,。

同學(xué)們,，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課，你們能否用一句話(huà)概括一下海底是怎樣的世界,？那么,，海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里？這一節(jié)課,，我們?cè)僖淮稳ヌ剿饕幌隆?/p>

海底世界大班藝術(shù)教案 海底世界美術(shù)課教案大班篇四

《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文,，它從海底的光線(xiàn)、海底的聲音,、海底動(dòng)物的活動(dòng),、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面,，介紹了這個(gè)“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣,。

海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往,。如果我們只是“照本宣科”,，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1,、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃,、依然,、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字,。

2,、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3,、初步了解海底世界,，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,。（如：海面與海底的對(duì)比,；動(dòng)物們的聲音,；活動(dòng)方式等）

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,，并配以音樂(lè),，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

1,、多媒體課件2,、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

1、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

2,、那么大海深處又是怎樣的呢,？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧,。（放視頻錄象）欣賞海底世界,。

3、看完錄象,，你想說(shuō)些什么,？

4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試,？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

3,、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ),，把它畫(huà)下來(lái),。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢,？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）

２,、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”

a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”,，學(xué)寫(xiě)“濤”字

b為什么會(huì)這樣呢,？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)

c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段,，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

d海面上波濤澎湃,，海底卻依然寧?kù)o,；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯?，你還發(fā)現(xiàn)些什么,？

（2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）

a竊竊私語(yǔ)是什么意思？跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下,。

b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢,？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）

c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪,！

d自己讀一讀,，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀,，評(píng)價(jià),。

e師生接讀。（出示課件）

f海底里靜中有聲,，多么奇異?。撍畣T們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn),！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……

a指名讀,，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái),。（海參,、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú),、貝類(lèi)）

b他們是怎樣活動(dòng)的,？同桌一起讀一讀再演一演,。（課件演示）

（5）海底的`動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn),？齊讀植物,、礦物（5、6段）

3,、小結(jié)

可見(jiàn),，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,！其實(shí),，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界,，海洋學(xué)家們也在不斷地探索,、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí),，探索更多的海底奧秘,。

1、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)

2,、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng),、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào),。

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞,，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面,。二十一世紀(jì)的今天,，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為一名普通的教師,，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用,，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而,，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢,？在此之前，我一直都是“霧里看花”,，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些,。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí),、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息,，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的,、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。可見(jiàn),，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件,。

《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法,，從光和聲兩方面描述了海底的景象,，從動(dòng)物、植物,、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,，也有其個(gè)性。海底,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物,、礦物,，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍,，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ),，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚,。因此,，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué),，難免枯燥,、抽象，學(xué)生肯定不感興趣,。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng),、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷,、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)生的積極性不高,，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā),。）

《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維,、理解能力的培養(yǎng)階段,，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容,，把學(xué)生帶入神秘的海底,，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn),，從而有效地突破難點(diǎn),。

1、化虛為實(shí),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解,。

如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”,，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解,，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,，而且也理解了課文內(nèi)容,，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后,，教師配樂(lè)范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解,。在教學(xué)第三自然段時(shí),，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái),，生動(dòng)再現(xiàn),，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng),。

2,、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參,、梭子魚(yú)、烏賊,、章魚(yú),、貝類(lèi)的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉,，于是,，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生,，趣味盎然,。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,。

當(dāng)然,，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺,，評(píng)價(jià)方式單一,，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力,，在課程整合的道路上不斷探索,！

海底世界大班藝術(shù)教案 海底世界美術(shù)課教案大班篇五

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

2,、通過(guò)第三,、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量,。。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

2、會(huì)用"普通",、"物產(chǎn)豐富"造句,。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,。

了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn),。

海底圖片的幻燈片

1、讓學(xué)生看圖片

2,、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的,？

1、指名按自然段讀課文,。

2,、讓學(xué)生思考，文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的特點(diǎn),？

3,、指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,。

4,、這句話(huà)著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富,。）

1,、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異,、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn),，在文中找出相應(yīng)的段落。

2,、指名回答,，課堂討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2,、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異,。4、5,、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富,。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法,。

（1）思——問(wèn)題,。

（2）畫(huà)——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解,、感受,。

1、學(xué)習(xí)2,、3自然段,，理解海底景色奇異。

（1）指讀第2自然段,。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎,？

（2）指名回答后,，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧?kù)o,。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思,？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來(lái)的樣子,。經(jīng)過(guò)討論,，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”,，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深,、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）

（4）海底有光嗎,？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子,，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話(huà)中起什么作用,？

（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,，說(shuō)明黑中有亮。）

2,、學(xué)習(xí)第3自然段,。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話(huà)的方法，學(xué)習(xí)這一段,。

（1）想一想這段話(huà)有幾句,？每句話(huà)是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

（2）指讀句子,，并分別說(shuō)句意,。

（3）出示句子：

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”

讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思,？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3,、學(xué)生自讀3——5句,。想想這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過(guò)討論,，讓學(xué)生弄明白這三句話(huà)是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話(huà)的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句,；理解詞語(yǔ),。

（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”

（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談,。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”,。

（4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處,？

（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人,。）

（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音,，同時(shí)用“蜜蜂,、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,，這些都是孩子們熟悉的事物,，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),，可采用有感情地朗讀的方式,，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎,？省略號(hào)在這里表示什么,？

（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音,。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),。”

提問(wèn)：這句話(huà)告訴我們什么,？

（這句話(huà)告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,。）

（8）指讀這段話(huà)，并小結(jié)這段話(huà)表述的內(nèi)容：靜中有聲,。（奇特）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話(huà)我們主要抓住了什么,？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,？

（黑中有亮、靜中有聲）

4,、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。

（1）指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)？文中分別寫(xiě)了些什么,？

（2）指名回答,，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。

5,、學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）指讀課文，想想這段話(huà)有幾句,？每句話(huà)是什么意思,？

（本段共有五句話(huà)。第1句講“海底的動(dòng)物,，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參,、梭子魚(yú)、烏賊,、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式,。）

（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,，還有很多很多,，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),。）

（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述,。）

（4）你是怎么知道的,？

（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）

（5）“有些貝類(lèi)自己不動(dòng),，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長(zhǎng)途旅行,?！边@句話(huà)作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě),，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人,。）

指名讀5,、6自然段,。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

（2）指讀有關(guān)句子,，找出其中的連接詞語(yǔ),。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物,。

（最大的,、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的,？

（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源,。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn),。）

（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,，為什么只寫(xiě)這幾種？

（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法,，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”,。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）

五,、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文,。

六、配樂(lè),，有感情地朗讀課文,。

七、看圖,，再激趣,、展開(kāi)想象,。

1、出示掛圖,。

2,、談話(huà)激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們了解到海底世界是如此美麗多彩,，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富,。想象一下,，假如你來(lái)到海底，你要做些什么,？以此深化和延伸課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

海底世界大班藝術(shù)教案 海底世界美術(shù)課教案大班篇六

１,、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ),。

２,、探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界,，激發(fā)熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣,。

３,、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

４、培養(yǎng)自讀自悟的能力,，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力,。

１、欣賞海底美景,。

２,、激趣，提出初讀任務(wù),。

水中的魚(yú)兒正向我們招手呢,！想到海底去看看嗎？

待會(huì)兒,，我們一起去海底考察一番,，不過(guò)得先過(guò)讀文關(guān),。誰(shuí)能把課文讀通順，讀流利,，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察,。

既然的考察，就要有一定的目的,。老師做了一個(gè)考察表,，寫(xiě)上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒,，大家邊考察邊填考察表,。

就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧,。預(yù)備,，跳！

我們的考察開(kāi)始了,。翻開(kāi)課本115面,，拿起筆來(lái)，一邊讀,，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn),。不要放過(guò)任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào),，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填在表里,。

（師巡視、指導(dǎo)填表）

[蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈,?！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線(xiàn)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口,，出示考察表,，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫(xiě),。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究,、品讀文本,。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要,，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。]

同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察,，考察過(guò)程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了,。這節(jié)課，我們就一起來(lái)交流分享考察所得,。等會(huì)兒,，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

一次愉快的海底之旅結(jié)束了,，相信海底的景色一定讓你無(wú)法忘懷,。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的,、或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的東西,？

哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺(jué)得最奇異,、最美麗,，或者是最有趣的？

[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué),。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè),，為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中,，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生,、生生的互動(dòng)引向縱深,，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),，有所拓展，有所創(chuàng)新,，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展,。]

１、感受海底光點(diǎn)閃爍之美

指導(dǎo)朗讀

放映發(fā)光魚(yú)的錄像,，再指導(dǎo)朗讀,。

２,、感受海底聲音奇異。

⑴“竊竊私語(yǔ)”是在干什么,？能做給老師看看嗎,？

⑵欣賞海底動(dòng)物的聲音。

（播放海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,，注意音量要調(diào)?。?/p>

生聽(tīng)后交流聽(tīng)到什么聲音。

⑶想再聽(tīng)一遍嗎,？噓－

⑷指導(dǎo)朗讀,。生試讀。指名讀,、范讀,、分組讀。

⑸海底不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。（師領(lǐng)讀）

⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂(lè)章?？凑n文第三段,，老師來(lái)領(lǐng)讀，你們接著讀,。

３,、感受海底動(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

⑴海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？

（課件逐個(gè)出示海參,、梭子魚(yú),、章魚(yú)、烏賊,、貝類(lèi)圖）

⑵提出介紹要求：不能看書(shū),，介紹的時(shí)候可以用書(shū)上的語(yǔ)言，還可以加上自己的話(huà),，最好能配上動(dòng)作介紹,。

⑶生選擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。

⑷指名介紹,。

⑸接下來(lái)我們來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫(xiě)具體的,。

比較句子：⑴海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢。

⑵海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。

介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說(shuō)明的方法？有什么好處,？

文中還有類(lèi)似的列數(shù)字說(shuō)明的例子嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子中數(shù)字說(shuō)明的好處？

[文章一旦成了課文,，它就有兩重意義：一,、內(nèi)容意義，二,、形式意義,。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”,?！逗５资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿(mǎn)趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文,，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解,，知道海底有什么，知道海底是什么樣的,，這是“得意”,；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫(xiě)具體的,，這是“得文”,。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語(yǔ)范型’和基本‘例子’的作用,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本,，接觸言語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。]

⑹指導(dǎo)朗讀,，合作朗讀。

⑺師：海底動(dòng)物給你們留下什么樣的印象,？為什么,？

１、小結(jié)考察發(fā)現(xiàn),。

２,、我們不禁要感嘆：海底真是個(gè)＿＿＿＿＿＿的世界,！

作者也發(fā)出這樣的感嘆,。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）

指導(dǎo)朗讀。

３,、是啊,，占地球面積71%的海洋,，是生命的搖籃和人類(lèi)文明的發(fā)祥地，是人類(lèi)生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，它不僅景色奇異,，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類(lèi)在地球上的最后邊疆”,。請(qǐng)大家看這一組數(shù)據(jù),。

同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）

４,、面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么,？想對(duì)大海說(shuō)些什么,，還是想和人們說(shuō)點(diǎn)什么，或者想說(shuō)說(shuō)自己的愿望,？

５,、通過(guò)這次考察，大家有很大的收獲,，肯定也有不少的疑惑,，對(duì)海底世界，你還有什么想了解,，卻還未了解的問(wèn)題嗎,？

關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的,。有一些問(wèn)題我們課后可以從書(shū)上,，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章,。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長(zhǎng)大后去研究,，去揭開(kāi)。我期待著大家能成為這方面的專(zhuān)家,。

[用發(fā)展的眼光看,，“無(wú)疑使人滿(mǎn)足，進(jìn)而止步,；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài),，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望,，激發(fā)學(xué)生探索熱情,，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的,，課外的知識(shí)是無(wú)限的,。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿(mǎn)足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí),，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情,。]