為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇一

積極開(kāi)發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源,，有著廣闊的空間。它對(duì)于密切幼兒園與社會(huì)的聯(lián)系,、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系,、優(yōu)化教育資源配置，有著重要的價(jià)值,?！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。幼兒園的空間、設(shè)施,、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā),、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用,。”同時(shí),，還強(qiáng)調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！彪S著《綱要》的貫徹落實(shí),，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》實(shí)施方案的確立，我班的教師逐步認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是“美化”,、“綠化”,、“兒童化”等外在的裝飾,，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的,、有利于幼兒體,、智、德,、美,、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境,，開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒,，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展,。?

1,、通過(guò)進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》，進(jìn)一步提升教師的教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為,，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力、觀察了解幼兒的能力,。

2,、創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富,、自然,、開(kāi)放貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主性探索活動(dòng),，使幼兒潛能得到開(kāi)發(fā),、情感受到陶冶、技能得到提高,。

3,、充分挖掘家庭、社區(qū)教育資源,，整合幼兒園外的人,、事、物等人文環(huán)境教育資源,，優(yōu)化教育新方法,、新途徑。

1,、 幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)與利用

2,、 幼兒園環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)與利用

1、教師要熟悉大綱教材,，了解幼兒現(xiàn)有水平,，以便開(kāi)展研究工作,。

2、研究過(guò)程中,，可采用觀察,、記錄、照片,、錄象等形式,，收集、整理第一手資料,，為今后的研究工作積累經(jīng)驗(yàn),。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相一致,，要有條理的,、持續(xù)的、深入的開(kāi)展工作,。

4,、對(duì)教師實(shí)踐中遇到的普遍的、共性的問(wèn)題進(jìn)行合作研討,、反思,，從而激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求，使教師科研水平得到不斷提高與發(fā)展,。

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1,、幼兒樂(lè)于參與探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)探索過(guò)程中的所見(jiàn)所聞,。

2,、、能夠關(guān)注周圍環(huán)境中的物體,，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

3、 在觀察,、操作中主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法。

4,、愿意親近大自然,，喜愛(ài)動(dòng)植物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)周圍的動(dòng)植物,。

5,、初步學(xué)習(xí)日常常生活中的交往用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用普通話與別人交談,，能感受用語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。

6,、 初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力,。學(xué)習(xí)安全保健知識(shí),，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

7,、喜歡和同伴一起游戲,，學(xué)會(huì)合作，能夠感受與成人,、同伴一起活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,，樂(lè)意招呼和答應(yīng)他人。學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助,。

在成人的引導(dǎo)下,，能注意和親近周圍環(huán)境中美的事物，喜歡觀賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn),。

(一),、學(xué)習(xí)、研究階段(2005年8月中旬---9月)

1,、通過(guò)各種形式，掌握大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)知識(shí);

2,、統(tǒng)覽教材教材,，研究教材;

3、擬訂本班實(shí)施方案,。

(二)實(shí)踐,、反思階段

1、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛(ài)的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年3月—4月)

2,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《熱鬧的馬路》《春姑娘來(lái)了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年4月—5月)

3,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《彩色世界》、《過(guò)節(jié)真開(kāi)心》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年5月—6月)

4,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《試試看真有趣》,、《快樂(lè)的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年6月—7月)

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全面,、細(xì)致整理實(shí)踐過(guò)程中的資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文,，舉辦成果展示交流會(huì),。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、家長(zhǎng)需要配合的：

(1)結(jié)合三八節(jié)請(qǐng)幼兒的媽媽和我們一起去廣場(chǎng)組織親子活動(dòng),。

(2)家長(zhǎng)為幼兒帶小時(shí)候的照片,，家庭合影,，提供反映母子親情的圖書(shū)、畫(huà)報(bào)等讀物,，為幼兒講述自己懷孕,、生產(chǎn)、哺乳的辛苦,。

(3)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集家用電器的圖片,，制作家用電器圖片展。

(4)請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),、滾動(dòng)的物體,，設(shè)置科學(xué)探索區(qū)，供幼兒探索,。

(5)舉行親子活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)玩具手工比賽”,。

(6)結(jié)合《交警叔叔你真棒》，請(qǐng)這行業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)班介紹自己的工作及簡(jiǎn)單交通規(guī)則,。

(7)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同種植1—2種春季植物,，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動(dòng)物。

(8)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),，引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木,，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄,、表述花的生長(zhǎng)變化,。

(9)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種泥土制品、不同形狀的石頭等,。,，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子介紹身邊的自然物對(duì)于動(dòng)植物、人累的重要作用,，允許孩子在日常生活中玩土,、沙石、水等,。

(10)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己準(zhǔn)備的蔬菜食品,，請(qǐng)幼兒品嘗，并評(píng)選一,、

(11)家長(zhǎng)為幼兒提供充足的玩水材料,。

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(1)布置“我的好媽媽”專欄,，展示幼兒畫(huà)的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物,。

(2)布置“你說(shuō)我畫(huà)”圖片專欄,，展示幼兒的繪畫(huà)作品。

(3)結(jié)合植樹(shù)節(jié),，組織幼兒 “給小樹(shù)過(guò)節(jié)”的活動(dòng),。在活動(dòng)中，幼兒利用臘光紙,、閃光紙,、廢舊紙盒，運(yùn)用折,、剪,、畫(huà)、貼等技能做出各種紙制品,，掛到小樹(shù)上裝扮小樹(shù),。在這種動(dòng)手活動(dòng)中，不僅鍛煉了幼兒的小手,，發(fā)揮了想象力,、創(chuàng)造力，而且很通俗地了解了植樹(shù)節(jié)的含義,，知道了愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)樹(shù)木、綠化家園有著極為重要的意義,。

(4)以風(fēng)箏主創(chuàng)設(shè)尋找春天足跡的主題,。

(5)圍繞 各種各樣的車，設(shè)置主題墻,。

(6)設(shè)置“幼兒畫(huà)廊”，展示幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫(huà)和手工作品,。

(7)開(kāi)設(shè)自然角,，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天和飼養(yǎng)的興趣(如：種綠豆、油菜,、飼養(yǎng)小蝌蚪,、小青蛙等)。

(8)創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,。

(9)利用氣球,、燈籠、彩條等物品,，師幼共同裝飾活動(dòng)室,，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

(10)為幼兒準(zhǔn)備六一節(jié)的禮物,。排練幼兒節(jié)目,。

(11)請(qǐng)幼兒手工制作自己喜歡的頭飾,，并自選打擊樂(lè)一起表演《過(guò)六一真高興》。

(12)為娃娃家的娃娃設(shè)計(jì)夏天的服裝,。

3,、利用社區(qū)、自然資源的;

(1),、帶幼兒到附近家電城,，通過(guò)服務(wù)員的介紹，帶給幼兒充分的認(rèn)知,。

(2)帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜,，請(qǐng)服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

(3)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),，引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木,，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄,、表述花的生長(zhǎng)變化,。

(4)和孩子一起外出散步和游玩，引導(dǎo)孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡,。

(5)帶幼兒觀察馬路上的設(shè)施,、車輛和人們的活動(dòng)情況，并隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識(shí),。

(6)與家長(zhǎng)協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘,、樹(shù)林,、公園等地方踏青，引導(dǎo)幼兒尋找明顯的春天特征,，學(xué)會(huì)欣賞春天里美好的事物,。

(6)帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地，尋找昆蟲(chóng),、捕捉昆蟲(chóng),，并捕捉制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

(7)帶領(lǐng)幼兒到超市參觀服裝展,，觀察衣裙的色彩,、花紋的變化。

(8)帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動(dòng),，感受節(jié)日快樂(lè),，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫(huà),、手工及二者相結(jié)合的運(yùn)用等,。我國(guó)幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域：集體活動(dòng)區(qū)、器械設(shè)備醫(yī),、種植養(yǎng)殖區(qū),。集體活動(dòng)區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課,，進(jìn)行各種體育游戲,，要求場(chǎng)地寬闊平整，器械沒(méi)備區(qū)要能放置各種大,、中型體育活動(dòng)器械與設(shè)備,，如滑梯、秋千,、平衡木,、爬網(wǎng)、蹺板,、攀登架等,，以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動(dòng)作，鍛煉身體活動(dòng)能力,。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜,、花草、喂養(yǎng)一些小動(dòng)物,。

1.地面

戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑,、跳躍、攀登等較劇烈運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所,，因此,，戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來(lái)說(shuō),，地面以堅(jiān)實(shí)平坦的土地、沙地,、草地為宜,。這種地面可以減少跑跳活動(dòng)對(duì)腦部造成的震蕩，同時(shí)比較安全,。在北方地區(qū),，雨水較少，且土壤含沙量高,，滲水性強(qiáng),，幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地以堅(jiān)實(shí)平坦的土地為宜,，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用又安全。南方地區(qū)雨水多,，土壤黏性大,，滲水性差，因此,，需要對(duì)自然的地面進(jìn)行改造,，如鋪塑膠場(chǎng)地。但費(fèi)用較高,。一般說(shuō)來(lái),，水泥地面過(guò)于堅(jiān)硬，不適合作為戶外活動(dòng)場(chǎng)地地面,。

2.器械設(shè)備

大肌肉活動(dòng)的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機(jī)能發(fā)展外,，還可鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄和矯健、靈活,、遇事機(jī)敏的身手,，因此，在選購(gòu)大肌肉活動(dòng)的設(shè)備時(shí),，必須注意設(shè)備的安全,、堅(jiān)固耐用和可變組合。同時(shí),，也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索,、發(fā)掘和體驗(yàn)作為大前提。有些年輕父母對(duì)幼兒子女溺愛(ài)和過(guò)分保護(hù),，以致很少讓他們接觸一些天然的物料,，如沙、水,、落葉,、石子、泥土等,，甚至推,、拉和上下梯級(jí)等活動(dòng)機(jī)會(huì)也不多。因此,，選用器材時(shí),，需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機(jī)能發(fā)展。有關(guān)體育活動(dòng)器械的配備請(qǐng)參考《幼兒園玩教具配備目錄》（1992）,。

1.活動(dòng)室面積與空間利用

足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)的必要條件,。研究表明，過(guò)于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為，減少幼兒的社會(huì)性交往活動(dòng),，使觀望,、不主動(dòng)參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)提高。蒙臺(tái)梭利指出：“以我們的經(jīng)驗(yàn),。要達(dá)到舒適的感受,，必須使房間的地面有一半是空著的，不得放置任何東西,。這就是使孩子們感到愉快的可以進(jìn)行活動(dòng)的空問(wèn)”,。原國(guó)家教育委員會(huì)和建設(shè)部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中有明文規(guī)定，如果活動(dòng)室與寢室分設(shè),，活動(dòng)室的使用面積不小于54m2,。如果寢室與活動(dòng)室不分設(shè)，則活動(dòng)室應(yīng)為90m2,。按每班30名幼兒計(jì),，每名幼兒應(yīng)1～3m2（包括家具、設(shè)備,、占地面積）,。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達(dá)到這一額定面積，按規(guī)定控制每個(gè)班級(jí)的幼兒人數(shù),。

在面積既定的情況下,，要充分利用空間，盡量減少不必要家具,、設(shè)備,，為幼兒空出活動(dòng)空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊，睡覺(jué)時(shí)放下,，不睡覺(jué)時(shí)就收起,，大大擴(kuò)展了有效的活動(dòng)空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞,，走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時(shí)候,，讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外,，室內(nèi),、室外環(huán)境打通使用。

2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系,，對(duì)空間的有計(jì)劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu),，并對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn),。

（1）活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積適宜

活動(dòng)區(qū)也可以稱做活動(dòng)角、游戲區(qū)或興趣中心,、學(xué)習(xí)區(qū),，是指一個(gè)有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能夠在這里依照自己的興趣,、能力與發(fā)展階段,，有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng)，或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo),。

活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動(dòng)的實(shí)際需要與效果,。在活動(dòng)區(qū)，幼兒的活動(dòng)往往采用松散的小組活動(dòng)形式,。一般來(lái)說(shuō),，容納2～3個(gè)幼兒在一起活動(dòng)的小活動(dòng)區(qū)，可使幼兒安靜地活動(dòng)交往,?；顒?dòng)區(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過(guò)5個(gè)為宜。5個(gè)以上幼兒在一起活動(dòng)的活動(dòng)區(qū),，經(jīng)常使噪音增大,，幼兒吵嚷行為增加，而且增加了幼兒社會(huì)性交往的復(fù)雜程度,。應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)室的面積,，幼兒人數(shù)以及教學(xué)活動(dòng)的客觀需要來(lái)設(shè)置活動(dòng)區(qū)，決定活動(dòng)區(qū)的數(shù)量,。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)所占據(jù)的空間,，要使在其中活動(dòng)的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開(kāi)展活動(dòng),，進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí),。

（2）各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)減少干擾

由于幼兒在各活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的活動(dòng)性質(zhì)不同。有的安靜,，有的吵鬧,。因此在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)，動(dòng)靜應(yīng)盡量分開(kāi)避免相互干擾,。像角色游戲,、音樂(lè)、表演,、小木工等活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)是比較吵鬧的,，要使這種活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書(shū)區(qū)、教學(xué)區(qū),。

為了使活動(dòng)區(qū)能被清楚地識(shí)別,，它們之間應(yīng)有明確的分隔物,，以利用各種玩具柜、書(shū)架,、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線,。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。

但作為分隔物的櫥架的高度和間隔,，應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則,。這樣可以使教師視野廣闊，無(wú)論站在活動(dòng)室內(nèi)的任何一個(gè)角度,，都可以看見(jiàn)幼兒在每一活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)情況,，以便有需要時(shí)能夠及時(shí)給予輔助。

活動(dòng)室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無(wú)阻,，以避免兒童在如廁,、變換區(qū)域、取水時(shí)產(chǎn)生擁擠,、碰撞等情況,。為此?；顒?dòng)室中央和各個(gè)門(mén)口（盥洗室,、大門(mén)、陽(yáng)臺(tái)門(mén)等）最好不要設(shè)活動(dòng)區(qū),?；顒?dòng)室內(nèi)區(qū)域的過(guò)道要清晰。過(guò)道的大小要適當(dāng),。研究發(fā)現(xiàn)：給人以視覺(jué)清晰的過(guò)道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動(dòng),，防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。

（3）設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動(dòng)

室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放,，應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動(dòng)為原則,。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架，這樣可以盡量避免幼兒因長(zhǎng)距離取用或放置玩具時(shí),，掉了玩具,，而要俯身拎起，造成秩序混亂,。每組桌椅的距離不可太近,，桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道，以便幼兒走動(dòng)或取用玩具,。桌椅也不要“之”字形擺放,，這樣會(huì)使幼兒難于走動(dòng)和容易碰撞。

（4）幼兒有獨(dú)處的地方

在活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨(dú)處的空間,，因?yàn)楠?dú)處也是幼兒的一種心理需要,。獨(dú)處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式,。例如，可以利用樓梯下面的角落,，小板等作為分隔物遮擋,，當(dāng)幼兒在獨(dú)處空間活動(dòng)時(shí)，教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動(dòng),。

（5）各活動(dòng)區(qū)應(yīng)該遵守的活動(dòng)規(guī)則要清楚明確活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任不管,，為所欲為,，而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)就必須考慮規(guī)則問(wèn)題,。因?yàn)橛行┮?guī)則就蘊(yùn)涵在環(huán)境之中,，教師妥善利用環(huán)境來(lái)暗示規(guī)則。如,，書(shū)架上排列有序,、整齊清潔的書(shū)籍似乎在告訴兒童要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完后,，要放回原處,。關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則，可以采用進(jìn)門(mén)掛牌,、掛項(xiàng)鏈或其他方法,。例如，在積木區(qū),，可以在地板上貼上四對(duì)小腳印,，表示每次這里只能進(jìn)四個(gè)人。在娃娃區(qū),，門(mén)口掛上5朵紙花,，當(dāng)花拿完了，則表示這里不能再進(jìn)入了,。

使用材料的規(guī)則也可以通過(guò)環(huán)境來(lái)提示,。例如，可以在玩具柜貼上標(biāo)志：把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處,，貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng),、分類的作用。

當(dāng)然,，規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示,，有些規(guī)則還可以用圖畫(huà)的方式表不出來(lái)，貼在適當(dāng)?shù)奈恢?，提醒大家遵守,。只有在一個(gè)規(guī)則明確的環(huán)境中,，幼兒才能更加自由而有序地活動(dòng)、學(xué)習(xí),。

3.材料的投放

材料是室內(nèi)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分,。玩具與游戲材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)支柱?；顒?dòng)區(qū)確定下來(lái)之后,。教師便要去選擇、收集適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料,。這是關(guān)鍵的一步,。材料是教育意圖的物質(zhì)載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。獲得哪些方面的發(fā)展,。當(dāng)然，同一個(gè)材料可能具有多種玩法和用途,，具有不同的教育價(jià)值,，這種“多功能”的活動(dòng)材料更受歡迎。

但活動(dòng)區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的,，工具類材料可能不必有多大的變化,，但有些屬于活動(dòng)內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變，如同樣是穿珠,，小班的應(yīng)該大些,，用來(lái)穿珠子的線也應(yīng)粗些，隨著年齡的增長(zhǎng),，應(yīng)該逐漸變小變細(xì),。而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時(shí),，材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整,。

玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動(dòng)的需要,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，支持每個(gè)幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng),。當(dāng)然,，還應(yīng)考慮課題的需要,，不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地?cái)[放出來(lái)，活動(dòng)區(qū)變成了雜貨攤,，幼兒置身其中會(huì)不知如何做出選擇。

壁報(bào)板是給幼兒學(xué)習(xí)用的,，必須要以幼兒為中心,，讓他們能看得清楚，能隨意觸摸,，以及有機(jī)會(huì)參與布置的工作。現(xiàn)把有關(guān)布置壁報(bào)板的原則分別說(shuō)明如下,。

（1）要看得清楚,。要使幼兒看得清楚,，就要注意壁報(bào)板的高度,，幼兒的視線水平約離地76～100厘米,。而成年人的視線水平約離地160厘米,，幾乎是幼兒的兩倍,。成年人跪著時(shí),，視線水平就和幼兒的視線水平差不多,，可以以此為標(biāo)準(zhǔn),。

（2）能隨意觸摸,。幼兒通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí),，其中很大比例是通過(guò)觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡：“勿用手觸摸”,。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就不完整了。因此,，壁報(bào)板的布置,，應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸，使他們感覺(jué)到實(shí)物的質(zhì)感,。要使幼兒通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí),，布置壁報(bào)板時(shí)，除了擺放的東西不易損壞之外,，最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件,。例如粗糙的、光滑的,、軟的,、硬的、脆的,、韌的等。

（3）讓幼兒參與布置幼兒能有機(jī)會(huì)參與布置壁報(bào)板,，會(huì)使他們感到自己受到重視,，增加自主的意識(shí)。視壁報(bào)板是他們自己的東西,，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更投入,，并懂得珍惜和愛(ài)護(hù)它。另一方面,，幼兒參與布置的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

幼兒除了參與搜集材料和物品外，他們的美術(shù)作品同樣可以用來(lái)美化壁報(bào)板,，或者依據(jù)題材繪圖,。

總之，要把布置壁報(bào)板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，一切以幼兒為中心,，便能掌握正確的做法了,。綜上所述，一個(gè)好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求：

①安全衛(wèi)生,；

②空間安排合理有序,；

③材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需要,；

④環(huán)境具有探索性,；

⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一。

幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇三

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。同時(shí),，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,，有多方面的發(fā)展需要,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程,，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,。本學(xué)年，我們要充分利用空間,，依托家鄉(xiāng)特色資源,，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣,、立體多樣的畫(huà)面,，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象,，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園，孩子的樂(lè)園,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造,。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。

我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),，內(nèi)容相結(jié)合,，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”,，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用,，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式,，激發(fā)幼兒的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。

班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴,；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者,、傾聽(tīng)者,、合作者,、決策者,，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者,、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證,。

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢,。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子,，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園,，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字,。

根據(jù)我園的特殊情況,，陽(yáng)臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果,，體會(huì)到成就感,。

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了,，老師們用了很多的有趣圖案,，每個(gè)幼兒都喜歡。

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具,，也使幼兒知道了廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開(kāi)辟了（圖書(shū)角）（益智區(qū),，棋類，撲克,，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)）（音樂(lè)角）,，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)）

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過(guò)生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到,。

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地,，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識(shí)欄通過(guò)宣傳欄,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開(kāi)辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題,，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度,，達(dá)到家園共育的效果

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力,，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇四

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體,、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要研究它的教育性,，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自我的天空,。

本學(xué)期,，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望,，特決定將本班的教室空間充分利用,，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí),，依據(jù)本校的實(shí)際情景,，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案,。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即進(jìn)取性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者,。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事,，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展,。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主,。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看,，幼兒生性活潑好動(dòng)，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),。學(xué)校為了讓幼兒能在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng),，特為幼兒訂購(gòu)了《童樂(lè)開(kāi)心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件,。

“我是小畫(huà)家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫(huà)作品為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期,，對(duì)周圍的一切好奇心較重,，親自動(dòng)手將看到的事物畫(huà)下來(lái)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,，將日常生活中看到的,、想到的用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)顯得尤為重要。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤(pán)為主,、即時(shí)貼為輔,，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí),、養(yǎng)成,、衛(wèi)生、安全四個(gè)區(qū)域,。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤(pán)上,，以到達(dá)“群星閃爍”的效果，并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的效果,。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競(jìng)爭(zhēng)本事,。

“主題墻”

古詩(shī)集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩(shī)附在上頭,。這樣能夠讓來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,，也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo)。

語(yǔ)言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書(shū)認(rèn)字的興趣,，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng),、富有情趣,、圖文并茂的圖書(shū)，如卡通畫(huà)報(bào),、童話故事,、幽默笑話等，讓幼兒簡(jiǎn)便愉快的看書(shū),。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木,，讓幼兒在簡(jiǎn)便、開(kāi)放的狀態(tài)下充分,、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,。

音樂(lè)區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂(lè)用具，讓幼兒在音樂(lè)中尋找歡樂(lè),。

幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇五

環(huán)境對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭(zhēng)事實(shí),。如何優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用,。

幼兒園是幼兒生活,、游戲的場(chǎng)所，幼兒教育其過(guò)程應(yīng)是潛移默化的,，是文化熏陶的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活,，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效應(yīng),，具體方案如下：

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的"戶外環(huán)境。園中種植樹(shù)木花草,，設(shè)計(jì)林中小道,，開(kāi)辟果園，對(duì)土坪、草地,、斜坡,、樹(shù)木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具,，在適宜的地方建造景點(diǎn),；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美,、造型美。

（1）對(duì)專用活動(dòng)室的墻面,、區(qū)角等進(jìn)行美化布置,，可用各種工藝品、各類特色制作等,；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的,、民族的、現(xiàn)代的,；美術(shù)的,、地方特色的、音樂(lè)的）,、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格,，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶,，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),。

（2）創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)名稱,，對(duì)班級(jí)建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置,，如：門(mén)、窗,、電器,、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然,、富有情調(diào),。

（3）設(shè)立各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)，如：設(shè)計(jì)區(qū),、表演區(qū),、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng),，對(duì)班級(jí)活動(dòng)室的墻面,、區(qū)角等進(jìn)行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè),；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過(guò)道,，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息,；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂(lè)氛圍，讓幼兒每天都能在音樂(lè)的伴奏下,，輕松,、愉快地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)面向全體幼兒,。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)以藝術(shù)為主線的綜合活動(dòng),，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，做到遇事即誨,、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn),；各班從小處入手,，如：文學(xué)、表演,、制作,、繪畫(huà)、泥塑,、歌唱等,，形成自己的班級(jí)藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán),，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng),，如校園藝術(shù)節(jié),、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽,、家園同樂(lè)才藝展示,、故事會(huì),、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛(ài)好，張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)展能力,。

我們將圍繞讓孩子獲得快樂(lè)，獲得健康,，獲得聰明,，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良,，環(huán)境和諧,，孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)滿意,，社會(huì)信任的辦園目標(biāo),。再通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動(dòng),、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響,。

總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人,、啟迪人,、感染人、熏陶人,、引導(dǎo)人,，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉,，知識(shí)才智的增長(zhǎng),，和良好道德行為的養(yǎng)成。

幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇六

積極圍繞“精致幼教”,，努力突出“一園一特,，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格,。大家可以根據(jù)本園的具體情況,，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,。

1,、園中種植樹(shù)木花草；設(shè)計(jì)林中小道,；開(kāi)辟種植園地,、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池,、水池等,，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,，得到美的享受,；車棚整潔，有標(biāo)語(yǔ),，車輛停放有序,。

2、增添設(shè)施設(shè)備,，合理放置大型活動(dòng)器械,，如蹦蹦床、滑滑梯,、平衡木,、鉆爬毛毛蟲(chóng)等，讓幼兒在玩中鍛煉身體,，快樂(lè)成長(zhǎng),。

3、園花圃一角建設(shè)“愛(ài)心”石,，凸顯和諧,、博愛(ài)人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛(ài)心,、耐心,、熱心”地對(duì)待孩子，對(duì)待工作,。

4,、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅,、粉綠,、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩,，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨,、和諧的氛圍,，帶給幼兒愉快、自然的感覺(jué),。

5,、幼兒園的戶外環(huán)境,，做到衛(wèi)生、安全,；綠化,、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無(wú)蛛網(wǎng),、地面無(wú)紙屑,、草坪無(wú)落葉、花圃無(wú)雜物,。

1,、一樓大廳，以“海洋游魚(yú)”象征畫(huà)面和“用心托起明天的太陽(yáng)”文字,，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面,，通過(guò)圖案、文字,、色彩的有機(jī)結(jié)合,，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度,，規(guī)范了幼兒園,、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為,，明確了我園“回報(bào)社會(huì),，造福后代,，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué),，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動(dòng),，服務(wù)幼兒”的辦園理念,。

2、樓梯過(guò)道,，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合,，從小幫助他們建立時(shí)間概念,；將幼兒繪畫(huà)作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系,，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色,。

3、樓梯拐角,，有效利用空間面積,，在一樓東,、西拐角處，我們?cè)鲈O(shè)了家園互動(dòng)區(qū),，“親子閱讀吧”和“娃娃家”,。這兩個(gè)開(kāi)放式的小區(qū)角，成了家長(zhǎng)和孩子們共同的樂(lè)園,。

4,、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，并結(jié)合課程,，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。一樓小班,，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”為大主題,，通過(guò)“我愛(ài)我家”“我愛(ài)幼兒園”“我愛(ài)揚(yáng)州”“我愛(ài)祖國(guó)”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)的情感,；二樓中班，以“我愛(ài)藝術(shù)”為大主題,，通過(guò)“刺繡”“剪紙”“木偶劇場(chǎng)”“繪畫(huà)”等小主題創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班,，以“我愛(ài)科學(xué)”為大主題,，通過(guò)“科學(xué)名人”“中國(guó)發(fā)明”“十萬(wàn)個(gè)為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索,、愛(ài)科學(xué)的興趣,。

5、二樓大廳,，凸顯“幼兒園,、家庭、社會(huì)”一體化,，形成合力,。通過(guò)櫥窗、版塊,，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作,；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》,、《點(diǎn)滴關(guān)愛(ài),，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，宣托濃郁的文化教育氛圍,。

6,、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,，布置展牌,，以“文明禮儀倡議書(shū)”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)特色”“十個(gè)一活動(dòng)”為內(nèi)容,，明確方向,、規(guī)范要求、樹(shù)立形象,。

1,、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室,。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn),，通過(guò)舞蹈房、鋼琴房,、電子琴古箏室,、書(shū)畫(huà)室、電腦房,、多媒體教室,、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)放使用,，使幼兒熱愛(ài)藝術(shù),，從小受到美的熏陶。通過(guò)課程與實(shí)踐相結(jié)合,，讓專用活動(dòng)室成為師幼成長(zhǎng)的搖籃,。

2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化,、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境,。對(duì)班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施,，如：門(mén),、窗、電器,、水管等進(jìn)行貼,、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾,；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置,，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性,；結(jié)合課程,，布置室內(nèi)外墻面版塊,，讓墻面說(shuō)話；精心布置“家園聯(lián)系欄”,，內(nèi)容包含教育,、保育、安全,、創(chuàng)建等方面,，形成有效的家園共育。通過(guò)師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境,，讓活動(dòng)室變得生氣盎然,、富有童趣、情趣,，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

3,、創(chuàng)設(shè)游戲化,、生活化的游戲活動(dòng)室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室,，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書(shū)吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動(dòng)室,，讓幼兒通過(guò)自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí),、體驗(yàn),，感受生活的樂(lè)趣。

各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域,，如：語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū),、美工區(qū)等,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，在樂(lè)趣中成長(zhǎng),。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來(lái)西餐廳”“快樂(lè)書(shū)吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂(lè)一條街”等區(qū)域,；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺(tái)”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚(yú)”“旺旺超市”等區(qū)域,。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂(lè)園。