心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初中語文教學(xué)心得體會篇一

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了,，這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點看法,。

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力,。

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識,。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界,，一鳥一天堂”,，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù),，朋友的問候,，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美,。從花的香、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識,。

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事,、物,、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感,。

學(xué)會因事悟理,、由情至理，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦,。

四,、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時代的進(jìn)步,，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1,、要寬容，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯,，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會更快的改正錯誤。

2,、要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,，工作順利時,，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳,，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之,，就會失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情,、耐心,。

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的。然而,，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實,，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來，以期拋磚引玉。

一,、夯實基礎(chǔ),。

(一)早下手，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

(二)用足教材,，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。

(勵志天下),。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)分步前進(jìn),，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

二,、廣泛拓展。

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，檢測學(xué)生掌握情況,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時代脈搏,。

(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項突破。

(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

老師兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實,，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,。

為了教好語文,，我系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍,。同時加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄,。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時，我還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊,、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動,，本人都認(rèn)真積極地參與,，并做好記錄、整理,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計好教案,。在進(jìn)行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學(xué)中。同時,，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué),。總之,，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,，這為我的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一,，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高,。

我在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo),，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神,，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性,，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

第二,，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高,。

學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，我充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，經(jīng)常開放圖書館,，延長他們的借書時間，盡力擴(kuò)大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三,，學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達(dá)能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定,、表揚，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達(dá)能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中,，本班學(xué)且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,，形成一個良性循環(huán),。

第四，學(xué)生寫作能力有所提高,。

為了提高學(xué)生的寫作能力,，我在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,，并且在班上公開表揚,，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報,、校外發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。在今后的工作中,，我將一步探索，努力做好本職工作,。

初中語文教學(xué)心得體會篇二

為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗,，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，___省教育學(xué)會和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會于___市___中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動,。___年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚___市___中學(xué),，參加___年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動,，我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽,，詳細(xì)記,，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。

一,、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué),，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律,，不同文體的文章,，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率,，須因文而異,，因文定法，根據(jù)不同文體,，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，提高課堂的實效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點,，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的,，目標(biāo)對于整個教學(xué)活動具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了,，我們可以選擇合適的教學(xué)方法,，激勵性的評價語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效,。而在平時的教學(xué)實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),，形成基本的教學(xué)思路,，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的___市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本,，便于學(xué)生會讀文,，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循,。”所以語文教師一定要有文體意識,，教會學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法,。

二、深挖教材,，并能正確解讀和使用教材,。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課,。本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上,，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研,，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法，從重難點的把握到突破,，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動,，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材,。比如3號選手,，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義,，再多角度來講,。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運,，等文章學(xué)完了,，學(xué)生又回到了原點，學(xué)生泛泛而談,，因為自己健全,，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題,。15號選手就抓得很準(zhǔn),。

三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變,。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不是純粹的“教書匠”,，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友,，沒有一味的去講授知識，而是對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動的獲取知識,。

四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中,，最大的一個特點就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué),，而是綜合運用了討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高了課堂效果，在教學(xué)中,，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會和思考的余地,，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么,，少問幾個是什么;讓學(xué)生多講一點,，教師少講一點;讓學(xué)生多一點思考,，少一點責(zé)備,。采取各種形式的課堂活動來教學(xué),，充實了課堂，如：師生互動,、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂,，增加讀寫的機(jī)會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。

五,、教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實現(xiàn),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動中,，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,，適時給予鼓勵和點撥,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀,，自由地發(fā)表自己的見解,，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動,，轉(zhuǎn)客體為主體,。比如教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章,，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因為控制學(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊!如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦!

六、專家專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗,，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出,，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績,，得到專家的高度評價,。我真的很感謝他們的辛勤付出,，因為我從中受益匪淺,，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評,，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考,。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時,，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué),，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗,，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革,，___省教育學(xué)會和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會于___市___中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動。___年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚___市___中學(xué),，參加___年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動,。我有幸參加了這次觀摩活動,，我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽,，詳細(xì)記,，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲,。

一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)有一定基本規(guī)律,，不同文體的文章,，教學(xué)方法也不同,，要提高教學(xué)效率，須因文而異,，因文定法,，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，提高課堂的實效性,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的,，目標(biāo)對于整個教學(xué)活動具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性,。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法,，激勵性的評價語言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效,。而在平時的教學(xué)實踐中,，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),，形成基本的教學(xué)思路,，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的___市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本,，便于學(xué)生會讀文,，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循,?！彼哉Z文教師一定要有文體意識，教會學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法,。

二,、深挖教材，并能正確解讀和使用教材,。作為一個教育者,，上好課的第一步必須是研究教材，備好課,。本次活動中的幾位教師,，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法,，從重難點的把握到突破,，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，不但完成了基本的教學(xué)目的,，更重要的一點是正確解讀和使用教材,。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意,，我們要抓住基本的含義,，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心,，一味強(qiáng)調(diào)最幸運,，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點,，學(xué)生泛泛而談,，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運,，而沒有上升到生命的價值觀的問題,。15號選手就抓得很準(zhǔn)。

三,、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變,。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”,，也不是知識的傳授者,，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，我所感覺到的,，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友,，沒有一味的.去講授知識,，而是對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識,。

四,、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，教師不在是知識傳授者,，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果,，在教學(xué)中,，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學(xué)生多講一點,，教師少講一點;讓學(xué)生多一點思考,，少一點責(zé)備,。采取各種形式的課堂活動來教學(xué),，充實了課堂，如：師生互動,、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂,，增加讀寫的機(jī)會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。

五,、教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實現(xiàn),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學(xué)生,，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,，適時給予鼓勵和點撥,，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀,，自由地發(fā)表自己的見解,，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動,，轉(zhuǎn)客體為主體,。比如教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章,，不是在回答老師的問題,，教師是引導(dǎo)學(xué)生,，而不是控制學(xué)生，因為控制學(xué)生很容易,，讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊!如果學(xué)生只是配合老師上課,，那就沒有意義啦!

六、專家專業(yè)的精彩的點評,，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考,。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗,，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出,，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績,，得到專家的高度評價,。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺,，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評,，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時,，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué),，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

通過本次觀摩,，我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué),，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平，從中,，我對寓言童話教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識,，收獲非常豐富。

初中語文教學(xué)心得體會篇三

一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。

還給學(xué)生大量的讀書時間,，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章,，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力,，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,，都將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通，了解其大意,，2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽,，謂之細(xì)讀，可提出疑難,，請求解決,。3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞，4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文，謂之美讀(或范讀),，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格,、愛好,、生活狀況、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三,、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻,，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中,，很輕松。

初中語文教學(xué)心得體會篇四

正確的世界觀和人生觀是我們一生不斷創(chuàng)新,、進(jìn)取的不竭動力,。一個人一旦形成一種自覺的穩(wěn)定的內(nèi)動力，就掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),。進(jìn)入初中后，我想沒有一個學(xué)生是真的不想學(xué)好英語，只是他們英語基礎(chǔ)比較差,，自己喪失了信心,。但是，他們都決心在初中這三年,，把薄弱的科目補上去,，都希望能考上自己理想的高中。因此,，他們的學(xué)習(xí)欲望是十分強(qiáng)烈的,。幫助學(xué)生樹立“不怕苦，不怕疲勞,，不怕障礙,，不怕失敗”的堅強(qiáng)意志。鼓勵他們不僅要做學(xué)習(xí)的智者,、方法的賢士,，更要做精神的勇者、意志的勇士,。讓各種考試來證明自己的實力,，要有鼓足干勁，一拼到底的拼搏精神,。事實證明,，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，會使教師所付出的勞動事半功倍,！

學(xué)生詞匯量的大小會直接影響做題質(zhì)量的高低,，對文章的理。

解程度,，以及做題速度的快慢,。但是，如何記住這么大的中考詞匯呢,？首先,，我認(rèn)為非常有必要花一定時間專門訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。通過復(fù)習(xí)字母組合,，輔音字母的發(fā)音規(guī)律及元音字母在開,、閉音節(jié)的發(fā)音，使學(xué)生建立音,、形結(jié)合的概念,，做到會寫就會讀,。其次，詞匯復(fù)習(xí)在初三總復(fù)習(xí)階段至關(guān)重要,。在教學(xué)過程中,，為了避免詞匯復(fù)習(xí)的枯燥性，增加其趣味性,、科學(xué)性,。我嘗試?yán)猛x詞與反義詞，如復(fù)習(xí)read這個詞,，我就把與“看”有關(guān)的單詞,，通過這樣的排列對比，學(xué)生就比較容易記住單詞,。還有一種我較常用的方法,，就是把一個詞及與其有關(guān)聯(lián)的詞組歸納在一起比較。這一方法,，對初中學(xué)生特別有效,，在復(fù)習(xí)階段尤其如此，并輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí),，使學(xué)生有種新鮮感,。這些方法，讓學(xué)生從縱向,、橫向及各個方面將詞匯的雪球越滾越大,。

多年來，在中考中,，英語聽力都是一個容易得失分的環(huán)節(jié),。在幫助學(xué)生記單詞的同時，也通過多聽一些聽力材料,，只有在學(xué)習(xí)與實踐中,，不斷總結(jié)與積累聽力的背景知識，還有在對日常生活用語方面的積累,，用心體會生活,，從生活中的聽、說,、讀去提高學(xué)生的英語聽力能力,。除了增加詞匯量，還要有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容,，學(xué)生剛開始做練習(xí)時有些困難,，所以訓(xùn)練前，可以先給學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)知識,。這樣通過實踐和努力,，不斷提高學(xué)生的聽力水平,。因此，在教學(xué)中,，我不停反思,、探索行之有效的聽力教學(xué)方法，只有這樣才能提高學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)能力,。

平時我們都愛看小說、雜志和報紙,，所以提倡多看些課外的與英語有聯(lián)系的雜志或讀物,。在新課標(biāo)的精神下，學(xué)生的閱讀篇章越來越長,，詞匯量也不斷增加,，這就給缺少背景知識的學(xué)生在短時間內(nèi)無法消化多而繁瑣的單詞，從而難以理解文章的內(nèi)容,，針對這些現(xiàn)象,，我從如下幾方面入手：

（1）充分利用教材中的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。通過教材提供的題材各異的文章讓學(xué)生了解相關(guān)的文化背景知識,，擴(kuò)展他們的文化視,。野，同時讓學(xué)生體會語言的優(yōu)美,，積極帶動學(xué)生去思考文章的內(nèi)涵,，形成自己的觀點，體會到思考的快樂,。讓他們走出課文,，深入自己，深入外界,，不知不覺地提高了英語綜合能力,。

（2）著重培養(yǎng)學(xué)生具有正確的閱讀方法，科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度的能力,。對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),，如尋找主題句、猜測詞義,、推理,、跳讀、略讀等閱讀技巧來獲取信息,。同時,，根據(jù)不同的文章題材，整理和歸納部分閱讀文章,，如記敘文,、說明文,、議論文、應(yīng)用文等文章,。針對不同體裁,，抓關(guān)鍵信息。如說明文,，科普讀物和小品文等,，首句通常為主題句，其余的句子都是圍繞主題句進(jìn)行說明或闡述,；新聞報道的首句通過概括整個事件,；幽默小品等的末句往往含蓄，要仔細(xì)品味,。

平時在訓(xùn)練閱讀理解中常用的方法是：先看短文第一句或第二句,，因為英語短文開頭往往是概括型的。學(xué)生看完之后,，就知道該文涉及到什么,。然后直接閱讀所有題干，并劃出關(guān)鍵詞,。比如一些術(shù)語,，數(shù)字，專有名詞等,，再通讀全文,。經(jīng)實踐證明，這種方法十分省時間,，且在閱讀中可以有重點地讀,，對提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率有一定幫助。

在講評閱讀理解時,，不是單純對答案,，而是幫學(xué)生找到解決問題的切入口，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，培養(yǎng)學(xué)生整體理解文章以及理解信息形成內(nèi)心思維構(gòu)造能力,。并幫助學(xué)生理解文章中的長難句，特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀信心和毅力,，使他們盡快適應(yīng)中考較長文章和多篇文章快速閱讀的要求,。

限時模擬寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)考生臨場應(yīng)變能力,。每年中考的作文分為小作文和大作文,，知識復(fù)蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時必須注意速度和節(jié)奏,，而中考書面表達(dá)從時間分配上看,，最多也只能是25分鐘左右的時間,，學(xué)生必須在這點時間內(nèi)完成書面表達(dá)，并且意思連貫,，無嚴(yán)重的語法錯誤,。可以給學(xué)生做一些具體的練習(xí)題,，每周五布置下周要練習(xí)的文體,，讓學(xué)生看懂上面的指導(dǎo)語，做對應(yīng)練習(xí),，對照答案自己修改,，把該記住的一些套語記住。摘抄出普遍性的錯誤,，抄到黑板上，讓全班一起糾正,，同時也暗示是哪位同學(xué)的錯句,，其目的是給本人以深刻的印象，下次一般不會犯類似錯誤,。寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練,，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程,，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程,。作為教師，必須長期堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽,、說,、讀、定全方位的訓(xùn)練,，才能真正提高學(xué)生寫作的能力,。

每個學(xué)期初，教師要先根據(jù)內(nèi)容和課時制定出切實可行的上課計劃,，并注意上課內(nèi)容的系統(tǒng)性,。例如，語法內(nèi)容在授課過程中一般都是化整為零,，分散在各課,，在復(fù)習(xí)時就將他們聚零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較,，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進(jìn)行識別,。同時，還要處理好初中教學(xué)與高中學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考信息。

總之,，教師只有調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生以有效的方法和培養(yǎng)良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)，學(xué)生才能滿懷信心地迎接中考,，奪取更優(yōu)異成績。

初中語文教學(xué)心得體會篇五

如果寫自己不熟悉的事,，即使費了九牛二虎之力,，也不一定寫好。這是什么道理呢,？文章是人們表情達(dá)意的工具,，文章的材料必須來源于人們的生活，沒有人們的工作,、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活,，就沒有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事,，周圍的人,，通過具體、生動,、形象的語言寫下來,。學(xué)生進(jìn)行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí),，寫自己感興趣的事,，說自己想說的話。如寫寫日記,、周記,、隨記、書信,、讀書筆記等,，自己選題，自由發(fā)揮,，放手寫作,，暢所欲言。練筆先從自己寫起,，從自己身邊的人和事寫起,。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實生活,，又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成,。

“怎樣寫”也困擾著學(xué)生，學(xué)生要掌握一些寫作技巧。

聯(lián)想,，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程,。

二：作文結(jié)構(gòu)，文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路,，學(xué)生在作文時,，有很多同學(xué)也找準(zhǔn)了寫作的內(nèi)容，選材也非同一般,，但讀起來總是次序顛倒,，思維混亂，究其原因就是沒能把握住時間的先后,、方位的起點與終點,、內(nèi)容的主次等。因此,，在教學(xué)中,，我們要讓學(xué)生了解一些最基本的傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)模式。比如,，在記敘文中,，應(yīng)教會學(xué)生按照記敘文的要求寫清楚記敘的六要素，寫清楚事物之間的因果關(guān)系,。并按一定的順序把事情的發(fā)生，發(fā)展,，經(jīng)過及結(jié)果一一交待清楚,，這樣寫出來的文章才能有條理，寫作者的思路才能清晰,。

總之,，寫好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕?。我想,，只要我和全玫同學(xué)共同努力，在作文課堂上互相的進(jìn)步,，那么學(xué)生必然會喜歡寫作的,，老師也必然會喜歡教這門課程的，我們的作文課就會上得有聲有色,。進(jìn)而提高全班學(xué)生的寫作能力,。

初中語文教學(xué)心得體會篇六

語文研修是教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技能的重要途徑，也能促進(jìn)教師的成長和進(jìn)步,，下面是精心整理的初中語文研修心得體會,，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識,，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,，自我反思;三是及時總結(jié),，著力提升;四是團(tuán)隊合作，真誠交流,。我們將這四種策略融合,、交流、提升,，學(xué)習(xí)過程中,，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品,。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實踐中,，回到平臺將新的感悟與大家分享,。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，把班級的簡報辦得精美,，辦出特色,，讓大家的思維碰撞，熱情高漲,。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺,，展示的舞臺。

研修讓我快樂,。從走進(jìn)研修班的第一天開始,，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的,，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點評互動中來，取長補短,，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗,。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練,，值得借鑒”,。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點評,。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,，找到了學(xué)習(xí)的快樂,。

研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,，只有鍛煉,、磨練、歷煉,，才有成長和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實踐,，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長。

研修,，一路走來一路歌,。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生,?！蔽矣X得研修，就是路,。滿懷信心與熱情的人,，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒,，收獲著美麗的風(fēng)景!

絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。

我愛我的語文教育,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”我運用圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣,、理趣和自然美,、人文美。

為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),，不斷提高寫作水平,，我要求所有孩子每人每周寫5字以上的作文，其中可以摘抄,。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上,。當(dāng)時的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段,。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰,。

接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察,，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真,。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨。我開始關(guān)注并了解他,。

他是個懵懂頑童,，優(yōu)點是成績好，不惹是生非,，雖自由散漫和不合群,，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他,。

為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文,，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣,，我決定在全班把他的幾次作文作為朗讀,，并請其他同學(xué)討論評價,。

記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念,，只是臉不由自主地一點點變紅,。我知道那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪,。

我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課,，希望借此機(jī)會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因,，同學(xué)們都積極地參與,，課上聚精會神地耳聽目視，點頭微笑,，偶有兩三小聲議論,。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高,。遺憾的是他從來不加入其中,，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺,。為什么會這樣?我很奇怪,。又是一個學(xué)生欣賞古典詩詞的午自習(xí)，王菲,、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的a畫面,，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依然如故,。我悄悄地走到他身后,，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知,?！霸囍犅牐銘?yīng)該不會失望的,?！蔽逸p聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳,，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我,。我選擇了無語的走開,。

課后我找到他，和他聊天,，問他對語文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開始他不僅拘謹(jǐn),，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他,，他慢慢道出了原委,。原來他是因為懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué);語文欣賞課對考試來說沒有實際意義,，所以雖然有意思他也不愿浪費時間,，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去,。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好,，非常地愉快。

也許是我與他平等的交流打動了他,，他漸漸地變了,。語文課聽講越來越認(rèn)真，每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲,，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分,。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開始關(guān)心同學(xué),，關(guān)心集體,。由于他成績好，同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習(xí),。在他的影響下,，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里。

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是樹與樹的距離,，而是同根生長的樹枝，卻無法在風(fēng)中相依,。

今年暑假,，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗,，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù)，我誠惶誠恐,。但張志勇副廳長的講話,，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽,，更是責(zé)任;是指導(dǎo),，更是學(xué)習(xí);是工作，更是培養(yǎng)”,，十天的學(xué)習(xí),，我也深深的體會到了這一點,。瀏覽著一篇篇，看到同行們在多年教學(xué)中,，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的絡(luò)空間上,，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候,，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說再見……”。

我們忙碌著,，卻充實著;我們勞累著,，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實.絡(luò)互動研修,，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,，感悟教育的快樂,，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán),，是我們追求的詩意般的理想教育,。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里,，享受著真誠,、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功,、欣喜;一份簡報喚醒了人,，感言交織在心里，忖著責(zé)任,、希冀,。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花,。研修時間雖然短暫,，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門藝術(shù),，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索,，才能掌握和運用這門藝術(shù)。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,，更是引導(dǎo)者、思想者,，教師要用愛心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生,。3,、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育,。素質(zhì)教育的實施,，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念,，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤,，關(guān)鍵的是需要制度保障。

你從哪里來我的朋友,，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久,。不要問我們從哪里來,，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高,，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問我的名字是什么?因為我們?yōu)榱嘶貞?yīng)同一個呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：1,、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案,，對教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識,。2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù),，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略,，搞清了表達(dá)交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí),、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對策,。3、聆聽,、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大,。4,、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題,，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例,，理解了課堂教學(xué)中應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義,，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題,，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學(xué),，更新了思想,，改變了觀念等等。

在絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水,，潑墨自己的思維,。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆,，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便,，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式,，互相促進(jìn)和交流,。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

我們堅信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時,，都會由衷地說：這個假期過得充實!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤,，奏出生命中最美的樂章吧!

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項工作才剛剛開始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究,，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認(rèn)真實踐,，努力提高自己的教學(xué)水平,，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn),。為此我們要重點做好以下工作,。

1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合,。組織同科教師收看專家專題講座,，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動,。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺發(fā)表自己的見解。

2,、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合,。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在絡(luò)上學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實際,，結(jié)合“磨練合格課堂”活動,，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識,，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點及存在的問題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。

3,、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺,，反思課堂和教學(xué)案例改革,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過對絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運用的能力;通過對絡(luò)的瀏覽,、學(xué)習(xí),，豐富教師的內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的素養(yǎng);有了更深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理,，同時在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。

通過研修,，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。

通過此次業(yè)余黨課的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為,，要不斷加強(qiáng)共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng),，加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)最根本的是用政治理論武裝頭腦,。下面是為大家收集整理的業(yè)余黨課培訓(xùn)心得，歡迎大家閱讀,。

從參加實驗室培訓(xùn)中了解到現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段,，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)活動形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用,，談?wù)勑牡皿w會,。下面是為大家收集整理的實驗室培訓(xùn)心得體會，歡迎大家閱讀,。

副校長培訓(xùn)講座有感,。

團(tuán)校學(xué)習(xí)要求在學(xué)習(xí)中充實豐富自己，提高自己的工作能力,，更好的服務(wù)于青年,，下面是整理的團(tuán)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，供大家參閱,?！筷P(guān)于團(tuán)校學(xué)習(xí)心得體會5月4日至5月13日，我很榮幸的參加了由院團(tuán)委組織的第十四期團(tuán)校培訓(xùn)班,。

語文作為全社會的公共課程,，也是涉及母語的教學(xué)和傳統(tǒng)文化的傳播，所以作為語文老師一定積極參加研修,，下面是整理的小學(xué)語文研修心得體會,，歡迎大家參閱。

團(tuán)校培訓(xùn)心得1字,。

通過團(tuán)校培訓(xùn),，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué),、文化,、法律和業(yè)務(wù)知識，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),。在工作中不斷積累經(jīng)驗,，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量，在此分享心得1字,。

黨課培訓(xùn)心得分享,。

入黨的過程是漫長的,，是一個等待的過程。黨課培訓(xùn)也是一個必要的過程,。下面是,，希望對大家有幫助。精編版黨課培訓(xùn)心得【一】通過一段時間的黨課學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。我明白了壯志雄心，報效祖國,。

初中語文教學(xué)心得體會篇七

---目標(biāo)的,。因此我認(rèn)為落實《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的,。

作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足,。我認(rèn)真鉆研教材教法，做到心中有數(shù),，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異,，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課,、上課環(huán)節(jié),。精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣,，充實課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求,，對校本教研也有促進(jìn)作用,。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,。

要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)----,。

初中語文教學(xué)心得體會篇八

2012年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會,，感觸很多,，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會上,，我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課,。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識淵博,，熱情洋溢,，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂,，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙,、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中,，我們感受了作者那深深的情感,。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句,、修辭等方面去賞析,，然后從詩歌所描寫的事、物,、景等方面去理解詩歌的情感,。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧?？傊?，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向,。在今后的詩歌教學(xué)中,，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。

聶潤梅老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧,。首先考慮對象,，其次考慮場合，再次考慮目的,，最后考慮表達(dá)方式,。聶潤梅老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法,、技巧,。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下,，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體,。

其次，梁丘三中,、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此,，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會,，而是讓學(xué)生會學(xué)；教給學(xué)生獲取加工,、分析處理信息和解決問題的能力,，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn),，共創(chuàng)輝煌發(fā)言,，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，樹立孩子的自信,，愛每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,，在平常的教育過程中,，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解,、信任每一個學(xué)生,，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn),，不論家庭背景,，都以欣賞的眼光看待他們,，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬,。

最后張秀琴教研員總結(jié)了2011年的工作，并提出了下一步計劃,。特別是重點強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運用,，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力,，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息,、傳遞量，彌補教師自身不足,，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見，今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位,，以人為本,。突出重點，突破難點,。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合,。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體,。總之,，通過參加這次研討學(xué)習(xí),，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

邵長梅,。

2012年5月8日,。