我們在一些事情上受到啟發(fā)后,,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧,。
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇一
理解教材,,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,,教師只有知道上什么,怎么上,,什么是重點,、難點才能上好課。曾聽一位老教師說:“課本編的有他一定的道理,,講課前首先要吃透課本,。”當(dāng)然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀,,而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的,。
課前準備包括備學(xué)生、備教材,。作好充分,、足夠的準備,教師才能在課堂上游刃有余,,揮灑自如,。在這次的公開課交流中,我看到有的老師講起課來可以旁征博引,,不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,,而且也能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,,整節(jié)課精彩紛呈,。也有的準備不夠充分,需要用到什么事例講解的也是拿來就說,,所舉事例考慮不周全,,有時缺乏邏輯性嚴密性。
我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,,那么人自然要有感情,,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。我發(fā)現(xiàn)青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,,有了感情的教學(xué)會擦出教學(xué)的火花,,使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感,,很聰明的,,當(dāng)你對他們給予了全部的愛心,飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候,,他們會回報給你百倍的情意,。
曾經(jīng)有個學(xué)生因為受到學(xué)校的表彰,他當(dāng)時要求擁抱一下我們的院長,,在他的過去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,,只得到過老師的批評,第一次受到這樣的獎勵,,讓他十分的感動,。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,,而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學(xué)識,。
總得來說,,這學(xué)期的工作豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。也使我認識到只有不斷的加強學(xué)習(xí),,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇二
為了教好語文,,我系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),,并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,,認真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認真,、詳細地做好聽課記錄,。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,,以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時,我還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報刊,、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對于語文科組的各項活動,,本人都認真積極地參與,并做好記錄,、整理,。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,,認真?zhèn)浜谜n,,設(shè)計好教案。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課,,課后虛心地接受他們的點評,,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學(xué)中,。同時,,針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好,,每節(jié)課的成功與不足之處,,以方便今后的教學(xué)??傊?,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,以提高自己的語文教學(xué)水平,。經(jīng)人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,,這為我的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,,在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果:
第一,,學(xué)生對語文科目的興趣有所提高,。
我在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,,按照新課程標準,,在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),,在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的表現(xiàn),,肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,,讓他們在探討的過程中掌握知識,,完成教師的教學(xué)目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,,集體的凝聚力,,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,,增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。
第二,學(xué)生的閱讀理解能力有所提高,。
學(xué)生的知識面相對狹窄,,平時閱讀書籍、報刊,、雜志等較少,,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,,我充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍,,有選擇的向他們推薦一些書籍,經(jīng)常開放圖書館,,延長他們的借書時間,,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,,注意設(shè)計一些簡單的問題,,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),,以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,學(xué)生的知識面不但擴大了,,而且閱讀理解能力也大大提高了,。
第三,學(xué)生口頭表達能力有所提高,。
本校的學(xué)生由于一些原因,,口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力,,本人在課堂上,,多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,,通過耐心引導(dǎo)其回答,,并加以肯定、表揚,,從中鍛煉他們的膽量,,樹立他們的信心。平時,,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,,并且在班里舉行一些朗讀比賽,獎勵小禮品,,以提高他們的朗讀能力,,從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,,學(xué)生們口頭表達能力有所提高,,這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中,本班學(xué)且都獲得了不錯的名次,。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達能力,,形成一個良性循環(huán)。
第四,,學(xué)生寫作能力有所提高,。
為了提高學(xué)生的寫作能力,我在平時常布置一些簡短的小作文,,并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,,并且在班上公開表揚,,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),,我鼓勵其參加校小記者興趣小組,積極向校報,、校外發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
路漫漫其修遠兮,,吾將上下而求索,。在今后的工作中,我將一步探索,,努力做好本職工作。
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇三
雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間,,但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),,同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,,這時每位語文老師都需要仔細思索的,,以下是我的心得體會。
設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子,,是教學(xué)一篇新課文的開場白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,,因此,,導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,?
根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標來構(gòu)思,,突出教學(xué)重點,,避免華而不實,偏離課堂教學(xué)的主題,,讓學(xué)生茫然不知所云,。注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,,能感染學(xué)生,,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴,。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,其知識,,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,,是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流,。當(dāng)然,“嚴”也不能嚴得過度,,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),,將知識技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,,良好的課堂氣氛自會形成,,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識,。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。“一花一世界,,一鳥一天堂”,,運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護,,朋友的問候,,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情,。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,,感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。
培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識,。感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,,要能學(xué)會思考,。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事,、物,、人,,并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。學(xué)會因事悟理,、由情至理,,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,,提升人文精神的深刻思考,,探究生活的真諦。
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇四
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,,尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇,,是課程改革倡導(dǎo)的新觀念,。長期以來,以教師為中心,,以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式,,教師講,,學(xué)生聽,教師問,,學(xué)生答,,被動理解式的學(xué)習(xí),嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),。所以,,讓新觀念、新方法走進小學(xué)語文課堂,,是我們的必然選擇,。那么,在語文教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)哪些新的教學(xué)觀念呢?
語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,,創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。體此刻教學(xué)實踐中的民主性包括兩層含義:一是教師的主角發(fā)生改變,,由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,,意味著平等對話,,教學(xué)變成一種動態(tài)的、發(fā)展的,、富有創(chuàng)造性的人際交往活動,。所以,教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,,建立一個接納的,、支持性的、寬容的課堂氣氛,。二是突出學(xué)生的主體地位,,教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。教學(xué)中要給學(xué)生研究,、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時間和空間,重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果,。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界,,課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的形式和資料,,善于發(fā)表自我的獨特見解和體驗,,愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源,,構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂,。拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合,,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。教學(xué)的開放性應(yīng)體此刻:一是學(xué)習(xí)空間的開放,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,,大自然和社會生活、圖書館,、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂,,讓學(xué)生在實踐中積累語文知識,構(gòu)成語文本事,。二是學(xué)習(xí)資料的開放,。要打破封閉的學(xué)科知識體系,學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)資料的權(quán)利,,對教材的資料可根據(jù)實際進行改換,、增刪,使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識,。語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合,,有機滲透數(shù)學(xué),、音樂,、美術(shù)、自然等方面的知識資料,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講,,學(xué)生聽,,教師問,學(xué)生答的理解式學(xué)習(xí)方式,,要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,,幫忙學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,選擇不一樣的學(xué)習(xí)方式,如觀察,、實踐,、調(diào)查、實驗,、模仿,、體驗等,讓學(xué)生自主探索,,從而在教師的指導(dǎo)幫忙下,,構(gòu)成良好的行為習(xí)慣,獲得語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進行的一種旨在促進學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動,。它以小組成員的共同努力,來實現(xiàn)解決問題的目的,。生生互動的形式,,凝聚了團體的智慧,“人人教我,,我教人人”,,有利于優(yōu)勢互補,縮小個體差異;教學(xué)的合作性主要表此刻:以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題,,學(xué)生在討論中一般要——“傾聽”:認真聽取別人的意見;“交流”:發(fā)表自我的看法并對別人的意見進行評價和補充;“協(xié)作”:用自我擅長的形式(如讀,、畫、唱,、演等)展示問題的解決過程;“分享”:讓每個人獲得成功的體驗,,并從中反思自我的學(xué)習(xí)行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由,,學(xué)生能夠自由選擇合作伙伴,,就共同關(guān)注的問題進行研究。這個伙伴能夠是教師,、同學(xué),、家長以及其他任何人,合作對象的廣泛性,,有利于學(xué)生開闊視野,,學(xué)會與人相處。
探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動,,是人類認識世界的一種基本方式,。語文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動,,在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過同化,、組合和探究,獲得新的知識,、本事和態(tài)度的教學(xué)活動,。作為一種學(xué)習(xí)方式,探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題,,緊緊地追問,、探索問題的結(jié)果。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛,,能夠是文章的思想,、資料,也能夠是詞句之美,,景色之美,,情感之美,意境之美,。也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程,,獲得內(nèi)心體驗的過程?!皩W(xué)起于思,,思源于疑”,凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的,,都能夠作為探究的對象,。兒童的思維和認知具有獨特的視角,不一樣生活經(jīng)歷,、個性特點的孩子有不一樣的理解和感悟,。所以,教師對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵,,承認差異,,不搞統(tǒng)一標準。另外,,探究更重要的還不是結(jié)果,,而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料,,更有方法,、情感,、態(tài)度等;這些探究都能夠是深層次的,,是更有探究價值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的,。
語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等,。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不必須是具體,、有形的成品,可能是提出一種見解,,產(chǎn)生一個方案,,策劃一項活動,注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中,,學(xué)習(xí)者對所學(xué)的資料有所選擇,、確定、解釋,、運用,,從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程,,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程,。學(xué)生的年齡、知識積累和個性特點,,決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性,、所以,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,,不管學(xué)生的差異有多大,,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程。都要給以肯定和鼓勵,。承認差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,,給學(xué)生獨立思考的時間,,讓學(xué)生邊讀邊思,領(lǐng)悟語言表達之精妙,,獲得情感體驗之愉悅,。給學(xué)生討論交流的時間,討論交流的形式能夠多種多樣,,或同桌研究,,或分組討論,或自由組合交流,,以期到達人人參與,、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,,鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題,,并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,,是對以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn),。
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇五
上好課的前提是備好課,,而要備好課,不能光依靠于“教參”,,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路,、抓住重點詞語,、弄清重點詞語文教學(xué)心得體會范文語與所表達的思想感情,要分清段落,,歸納出段意,,捕捉文章的中心思想,在這方面,,我作了如下歸納,。
我認為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,,教師要像導(dǎo)演一樣,,精心設(shè)計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實際,把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點,,圍繞一個“讀”字,,做到以問促讀語文教學(xué)心得體會、讀必所思,,以議細讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀,、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時,,都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),,有口無心”的.讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處,。相信,,如果能做到這些,將會是一節(jié)不錯的課,。而實際操作過程中,,總有太多的不如意。有時明明是a想法,,上課時卻變成b法了,。越是想上好,越容易出差錯,,不成熟,,令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文教師,,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,其知識,,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,,課堂也將不再空乏,,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,,主動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標的指引下,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。經(jīng)過收集與閱讀,,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇六
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,,樹立嶄新的教育理念,。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,,用好教材,,推進新課改,是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn),。作為新教材的使用年級,,我校初一語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認真學(xué)習(xí),、大膽探索,、勇于實踐,取得了些許成績,。以下是我的心得體會,。
我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,,注重校本培訓(xùn),,每周定時定點學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外,、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,,選派青年教師參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標培訓(xùn),,同時請市、區(qū)教研員到校講學(xué),、講課,,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實際問題,。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準確把握師生角色定位,,堅持以學(xué)生為主體,,以學(xué)生的發(fā)展為本,,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,,舒張學(xué)生個性,。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,,讓學(xué)生寫出一個真實的自我,,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的個性,。
在這一年的課改實驗中,,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,,對備課進行了改革,,制定了"集體備課、互相協(xié)作,、資源共享,、個人加減"的新的備課方式。其中,,集體備課是進行資源共享的前提,,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點的保證。在備課形式上,,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”,。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,,講求教案的實效性和創(chuàng)造性,。
教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟,。新課標指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,,創(chuàng)造性地開展各種活動,,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,,多方面提高學(xué)生的語文能力,。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書,、積累、提高”的主題活動,運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學(xué)每一步前進都需要探索總結(jié),。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況,教學(xué)評價的把握,,我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月,,萬里無云萬里天,。語文無處不在,作為語文教師,,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文,,因為它是一門神奇而美妙的學(xué)科,快樂地學(xué)習(xí)語文,,學(xué)習(xí)快樂的語文,。讓生活走進語文,用語文來描述生活,!
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇七
光陰似箭,,日月如梭。走過馬年的歡暢,,飛雪中迎來羊年的瑞祥,。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(4)(7)班語文課教學(xué)工作,,由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,,我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,,認真虛心向別人學(xué)習(xí),深入研究教法,,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,取得了一些成績,,但也有許多不足,。總結(jié)如下:
一學(xué)期來,,我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo),,以深化課改,努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c,,以提高教育教學(xué)效率為中心,,認真履行崗位職責(zé),努力完成工作目標任務(wù),。
一,、加強教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。
一學(xué)期來,,我勤奮鉆研業(yè)務(wù),,認真學(xué)習(xí)新課標,深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),,關(guān)心愛護學(xué)生,,確立語文教育的新理念,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),,努力完成教學(xué)任務(wù),。
二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,做好學(xué)生思想心理疏導(dǎo)工作,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促,。
1,、充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學(xué)生心理工作,。九年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期,,學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時期出現(xiàn)異常,,就會極大地影響他的學(xué)習(xí)動力,。在開學(xué)初對所教班級學(xué)生進行分析,確定輔導(dǎo)的對象,,明確了學(xué)習(xí)目標,,合理安排輔導(dǎo)時間。由于教師對他們的關(guān)注和輔導(dǎo),,使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,,學(xué)習(xí)態(tài)度進一步端正了,學(xué)習(xí)成績也有不同程度的提高,。特別是九(7)學(xué)生樹立了積極學(xué)習(xí),勇于前進,,不甘落后的思想,,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
2,、隨時與學(xué)生溝通,,鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點。從尊重出發(fā),,教育差生課上遵守紀律,,自覺學(xué)習(xí),。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,特別是九(4)班,,個別學(xué)生貪玩,,約束不住自己的特點,在教學(xué)過程中或課下隨時與他們交流溝通,,指出他們身上的優(yōu)點,,鼓勵他們相信自己,只要自己努力,,成績一定會上升,。從尊重出發(fā),鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí),,上語文課必須認真聽課,,做到嚴肅緊張活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時,,我就會給他們一個制止的眼神,,他們馬上會安靜下來,這樣課堂氣氛好了,,大部分學(xué)生的語文成績也有了相應(yīng)的提高,。
3、創(chuàng)設(shè)情境,,對學(xué)生進行思想教育,,調(diào)動學(xué)生的積極性。
語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識,,培養(yǎng)學(xué)生能力,,還要讓學(xué)生形成積極的人生觀,世界觀和價值觀,。因此,,無論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課,我都注意隨時創(chuàng)設(shè)情境,,結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神,、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學(xué)生進行思想教育,,促使其頑強拼爭,,持之以恒,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。
三,、強化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率,。
根據(jù)計劃,,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,,運用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),增強課堂內(nèi)的容量,,努力提高課堂教學(xué)效率,。
1、備好課,,努力提高駕馭課堂的能力,。
課前,我深入鉆研,、細心挖掘教材,,把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),,力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點,、難點,,在此基礎(chǔ)上,認真撰寫每一篇教案,。
2,、掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反饋,。
每次上課,,我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),以充足的精神,,飽滿的熱情,,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們,。這樣,,學(xué)生上課就有勁,教師授課就有信心,。當(dāng)學(xué)生在課堂上,,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光,、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,影響教學(xué)效果,。同時在課堂上,,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率,。
3,、面對全體學(xué)生,注意培優(yōu)補差,,加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作,。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好語文,,就要讓他們喜愛語文,,對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,,不愿學(xué)習(xí),。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,積極落實分層施教的原則,,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語文,,學(xué)會欣賞語文之美,喜歡學(xué)習(xí)語文,。
4,、研究中考試題,指導(dǎo)解題規(guī)律,。
首先,,加強與教研組內(nèi)老師的交流與合作,做好學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo),,結(jié)合試題,,加強學(xué)生個人學(xué)習(xí),教師研究中考試題的基本形式,、考察方向,、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題步驟。同時進行階段性檢測,,及時了解學(xué)生的情況,,對癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論,,不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,教學(xué)效果和成績都有了進一步的提高,。
5、在課上,,面向全體學(xué)生,,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),,即使是布置同量的作業(yè),,也是分不同的要求,好的要完成得" 好,、準,、快" ,中間的要完成得" 好,、準" ,,中下的只要完成好就行。在課后,,認真及時批改作業(yè),,及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。
6,、在基礎(chǔ)知識方面,,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,,以個人完成任務(wù)為主,,團結(jié)協(xié)作為輔,針對新題型,,在老師的帶領(lǐng)下,,做一些典型訓(xùn)練,并抽時間檢查學(xué)生的作業(yè),,督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識,。在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,促使他們積極歸類知識,,在多看多練中掌握技能,。
7,、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦,。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,,利用早讀時間背誦古詩文,并及時檢查學(xué)生背誦情況,,以此來督促學(xué)生對古詩文的積累與運用。
8,、閱讀訓(xùn)練方面,。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,,利用現(xiàn)在有的各種材料,、多媒體工具加強訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作探究學(xué)習(xí),,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主體性,,教師的指導(dǎo)性,。運用瀏覽、略讀,、細研等方法,,在多讀中整體感悟,快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后,,深入重難點,細細體味,,在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識,,不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,,依然是今后教學(xué)一個長期而艱巨的任務(wù),。
9、寫作方面,。本學(xué)期在老師督促檢查下,,學(xué)生的書寫改觀了很多,但過去形成的書寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正,,特別是九(2)班學(xué)生書寫潦草,,不守章法。每兩周按教學(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作,,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中學(xué)生的寫作能力有所增長,。
四、參與教研,,加強研討,,取長補短,努力提高教學(xué)教研水平,。
堅持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,,參與集體備課、聽課,、評課,,講課活動,虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),,博采眾長,,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,。, 本學(xué)期,,按照教研組的安排,聽了本校同事的10次公開課,,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。
五,、正視自我,明確今后努力方向,。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作,,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,,對優(yōu)秀生,、后進生的輔導(dǎo)還不夠細致,在今后的工作中我會改正不足,,盡力把工作做好,,爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,取得好的成績,。
1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。
2,、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,對知識點的檢查落實不到位,,致使課堂教學(xué)效率不高,。今后將進一步加強對新課改的學(xué)習(xí)研究,推廣先進教學(xué)方法,,利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查,,落實對知識點的掌握,,努力提高課堂教學(xué)的效率。
3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,,提高學(xué)生解決問題的能力,。在教學(xué)上下功夫,利用教材進行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點,,結(jié)合學(xué)生的實際情況,切中難點,,把握重點,,進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實安排字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練,,促進學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
4,、對差生多些關(guān)心,,多點愛心,多些耐心,,使他們在各方面有更大進步,。 總之,本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,,用自己的真情去培育學(xué)生,。堅持以新課程的標準實施教學(xué),,堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯,,學(xué)海無涯,,在今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí),改進教學(xué)方法,,提高教學(xué)技能,,以適應(yīng)教育改革的新形勢,新發(fā)展,。
初中語文教師教育心得 初中語文教育教學(xué)心得體會篇八
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,,也是巨大的,。然而,長期以來,,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實,,非重點學(xué)校尤其如此,。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,,語文考試成績難以拉開差距,,并且往往成績與實際程度不符,,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,作為一線語文教師,,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,,在幫助學(xué)生其考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,,介紹出來,,以期拋磚引玉。
(一)早下手,,抓反復(fù),。
語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,,況且從初一到初三,,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,,年級越初就越難在語文上投入很多精力,,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。初一剛開學(xué),,我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
在文言文語法知識上,,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。
(二)用足教材,以“本”為本,。
針對我校學(xué)生的實際情況,,我們非常重視利用教材,按照h版教材的體例,,有步驟有計劃地學(xué)生的能力,。
六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,,有變化有側(cè)重地實施教學(xué),。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,,以學(xué)生討論為主,,運用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進,,學(xué)寫作文,。
在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,,而是從夾敘夾議的記敘文開始,,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱,,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,,詳細講評,,學(xué)生的寫作能力一步步起來。
(一)擴展閱讀課外文言語段,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,,檢測學(xué)生掌握情況,。
(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,,把握時代脈搏,。
(四)堅持寫隨筆,抽時間做評講,,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。
(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實詞,,古文化常識,詩詞鑒賞等,,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。
在作文方面,,抽出課堂時間寫限時作文,學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,,從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項突破。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,,全年級統(tǒng)一測試,,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
老師兢兢業(yè)業(yè),,認真塌實,,任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,,而且常常與學(xué)生談心,,進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,,拉近了師生之間的距離,,使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,。