在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習,、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學六年級語文教學計劃免費篇一

本班共有學生49名,，一名為借讀。男生25人,，女生24人,。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊,。上學期末語文測試,，從總體分析，全班學習還端正,，處在小學階段的末期,，面臨升學，進取,，信心,。如：張宏宇、宋繼晨,、王述占等,。

教材按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目,，在單元中多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，是精讀課文里的,，是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加度，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，同課題不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心,。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、知識,。

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，在語言環(huán)境中的字義,，并能書寫。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。

（4）學習瀏覽,，能查找資料,，運用資料的方法，需要搜集的信息,，并按的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有的速,。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于的事。

（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能,，思考,；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改的習作,。

2、技能,。

（1）會使用字典,、詞典識字，有獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話,、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能上下文和的積累,，體會課文中含義的句子,；體會關鍵詞句在表情達意的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法,。

（7）會讀詩歌,，閱讀方法，詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見，的看法,，的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容,，感情。能修改的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學習活動中,，自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

3,、情感和價值觀,。

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓受到熱愛祖國,、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為服務,、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生探究、團作,、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織,、和實施的能力的,，學生語文綜合運用的能力。

4,、學習習慣,。

（1）養(yǎng)成的預習、復習,、作業(yè)和需要搜集,、積累信息的習慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣,。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，思考，回答問題,，大膽質(zhì)疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風。

1,、學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于的事,。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，領悟的表達方法。

2,、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

1,、從語文學科的特點,，使學生在潛移默化的過程中，思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,、習慣,。

2、語文教學中,，要綜合,，簡化頭緒，,，注重知識之間,、能力之間知識、能力,、情意之間的,，積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體。

3,、要學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，學生運用,、分析,、歸納等方法，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學生的性思維,。

4、教學過程學生的實踐活動,，學生地獲取知識,，科學地訓練技能,，語文能力。要提倡靈活多樣的教學,，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫，以讀促寫,。詞,、句、段的訓練，朗讀的訓練和,，課外閱讀的,，拓寬學生的視野,，學生的知識,。

6,、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會,。

7、對學生雙基教學，既育人又教書,。

8、“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學習興趣和成績。

9,、每堂課學生精心備課,，要備好學生，繁瑣的教學,，和難點,。

10、一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的.聽、說,、讀,、寫的能力,，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11,、月月清工作,，反饋,，補漏查缺，培優(yōu)補差,，不讓學生掉隊,。平時精心設計練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力,，讓每學生都能合格的畢業(yè)生,。

小學六年級語文教學計劃免費篇二

本班學生xx人，從上學期成績來看,，平均分80分以上,，整體情況不錯,。但根據(jù)我的了解，有個別學生學習很是被動,，教師看得緊才學,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,，提高學習成績。

六年級是六三學制小學的最后一學年,，其特殊地位要求六年級教材加強整合性,，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“#工作計劃#導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術,。

(一)教學重點。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

9,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

(二)教學難點。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結,。

1,、培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

2,、語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

3,、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案,。

4,、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

7、平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

8,、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

9、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校,、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

10,、學生是語文學習的主人,。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

11,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

(一)后進生轉化措施,。

1,、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合,。

2,、感情投資。

(1)多與后進生交流,，了解后進生的思想,、學習和生活,。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心,。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

(4)多關注后進生的學習。

a,、課堂提問,、練習多給機會(難度較淺的)。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導功課。

3,、堅持不懈,，持之以恒。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復,，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施,。

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關系教育,、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短,。

4、鼓勵學生質(zhì)疑,。

愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索,、學習,、提高。

5,、在教學中滲透課外知識,。

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結合課本的知識,，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導。

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下,，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題。

小學六年級語文教學計劃免費篇三

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。

二、學生狀況分析,。

本班學生26人,，男生17人，女生9人,。從整體來看,，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。個性是像姜嘉豪,、洪薦英等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學習上存在必須困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫忙他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。

三,、教材分析。

1,、資料和編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。

2、教材的主要特點,。

（一）全面,、準確地落實語文教學目標。

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（三）加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

（四）“口語交際習作”的編排,，加強指導,，明確要求。

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用潛力,。

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。

四、教學目標及學習方法,。

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的完美情操,；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受,；三是品味優(yōu)美的語言，透過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生透過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的潛力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的完美心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫忙別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者透過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描述,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文資料的理解。三是鼓勵學生用心行動起來,，為地球家園完美的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是透過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按必須標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。三是透過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結,。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料,，體會課文表達的感情,；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的,，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情,；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術,。

五、教學重難點,。

（一）教學重點,。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的決定,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意透過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作資料表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結,。

六、教學措施,。

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際狀況,，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3．上課前，認真鉆研教材資料,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案,。

4．授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種簡單的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5．課后,，注意有針對性地對學生進行群眾輔導和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識,。

6．認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

7．平時注重向別的老師學習,，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

七、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施,。

（一）后進生轉化措施,。

1、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2、感情投資,。

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想,、學習和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心,。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關注后進生的學習。

a,、課堂提問,、練習多給機會（難度較淺的）。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導功課。

3,、堅持不懈,，持之以恒。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復,，這樣教師務必經(jīng)常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施,。

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛,、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學、幫忙后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的群眾感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加群眾完成的項目和活動,，感受到群眾意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑,。

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生用心思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學習,、提高。

5,、在教學中滲透課外知識,。

成績好的學生，有必須的學習基礎和學習潛力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。根據(jù)這一特點,，可結合課本的知識,，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導。

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和用心性持續(xù)，能在無教師指導的狀況下,，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題。

八,、學期教學研究主題,。

（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究,。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面,，透過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好品德,。根據(jù)小學生不同的年齡特點,，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀潛力與水平。

（二）活動目標：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、透過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，構成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作潛力,。

（三）讀書資料,。

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際狀況推介一些文章或書籍,。

（四）指導措施：

1、采用閱讀指導課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀潛力,。

2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好每一天中午以及課后的閱讀時間，確保學生每一天閱讀時間不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,，如：1）看見了題目你想到些什么,？2）讀后你明白了什么？還想明白什么,？3）你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到、心到,。另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5,、與學生一齊讀書,，及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動,，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記。

附本學期推薦學生閱讀書目：

1,、《紅巖》羅廣斌楊益言,。

2、《小王子》[法國]安德圣d?？诵跖謇?著,。

3、《城南舊事》林海音/著,。

4,、《青銅葵花》曹文軒/著。

5,、《草房子》曹文軒/著,。

6、《西游記》吳承恩,。

7,、《湯姆索婭歷險記》馬克吐溫。

8,、《冰心兒童文學全集》冰心,。

9、《假如給我三天光明》,。

10,、《稻草人》葉圣陶。

11,、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

12,、《格列佛游記》斯威夫特,。

13、《海底兩萬里》朱利斯凡爾納,。

14,、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。

15、《童年》高爾基,。

小學六年級語文教學計劃免費篇四

爆竹聲聲辭舊歲,，金牛送福新春到，在萬物復蘇的大好時光里,，我們又迎來了新的學期,，面臨著新的任務，經(jīng)過上學期與同學們共同探討學習中,，對每個學生有了全面的了解,，為了更好的完成教學任務，現(xiàn)制定計劃如下：

以新課程標準為理念,，以現(xiàn)行的教材為依據(jù),，以本班學生的實際知識水平為出發(fā)點，采取合理的教學方法,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會記敘文寫作,。

引導學生逐漸更新學習方式，嘗試運用洋思中學的“先學后教,、堂堂清,、日日清、周周清”的教學模式,，培養(yǎng)良好學習習慣,，逐步提高學生的學習興趣和學習效率，使全體學生通過一學期的努力,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水準和語文素質(zhì)。

經(jīng)過上學期的接觸了解,，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看,，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少,，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀,，歷次語文考試分數(shù)不到30分,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性,，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己,。

1,、培養(yǎng)學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（2）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正,、整潔。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（3）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、留心周圍的事物,，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號等符號。學習使用常用的修改符號,。

1,、認真學習新課程標準，深鉆教參,、教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、進一步做好學生的思想工作，激發(fā)他們的學習興趣,，使他們認識到學習語文的重要性,。

3、在教學過程中,，根據(jù)班級學生的特點,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。教學中,，始終以學生為主體,，運用自主、合作,、探究式模式及運用洋思中學的“先學后教,、堂堂清、日日清,、周周清”的教學模式,，提高學習效率。

4,、課后有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

5,、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎,。在教學中,，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。

6,、堅持一星期兩篇小練筆,，

為學生寫好作文打基礎。

7,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

小學六年級語文教學計劃免費篇五

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃,。

本班有47個學生,，因為男生人數(shù)多，難管理,。本班部分學生大部分同學學習基礎扎實,，但是學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績總體不很理想,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要,。

1、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際,？習作”“回顧,？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際,？習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧,？拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點。

（一）全面,、準確地落實語文教學目標,。

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（三）加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式。

（四）“口語交際,？習作”的編排,，加強指導，明確要求,。

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力,。

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

（一）教學重點,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的`表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

9、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

（二）教學難點,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

1,。教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,。在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3,。上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4,。授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5。課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6,。認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

7,。平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

（一）后進生轉化措施,。

1,、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2,、感情投資。

（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想,、學習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心,。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關注后進生的學習,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施。

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕,，家庭、學校寵愛,、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當評價，正確引導,。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處,，也不能不予理睬,，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好,，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通,，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么,。如,，奉獻愛心、關心同學,、幫助后進,、平等待人、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短。

第1,、2周……第一單元,。

第3、4周……第二單元,。

第5,、6,、7周……第三單元。

第8,、9周……第四單元,。

第10、11周……期中復習,、考試,。

第11、12周……第五單元,。

第13,、14周……第六單元。

第15,、16周……第七單元,。

第17、18周……第八單元,。

第19,、20周……期末復習、考試,。

小學六年級語文教學計劃免費篇六

三年級x班共有學生x名,，其中男生x名，女生x名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

二,、指導思想。

教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析。

本冊共有課文x篇,，其中精讀課文x篇,，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認x個字,、寫x個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材資料,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改善課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、持續(xù)“語文園地“的框架結構,，加強資料的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學習目標,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)x個專題的思想,。

2、認識x個字,，會寫x個字,。累計認識x個字，會寫x個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字潛力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五,、教學措施,。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

小學六年級語文教學計劃免費篇七

六(4)班共有學生46人，其中男23人,，女23人,。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課,，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度,，學習存在著惰性所以本學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作,。

(一),、采用主題單元組合教材。

所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情、奮斗與生存,、民風民俗,、景物聚焦、名人風采,、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度,、立體地歌頌了人情美,、人性美。

(二),、放大語文學習的空間,。

蘇教版(國標本)小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間,。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》,，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力,，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習采取活化訓練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結合,，開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等,?！罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進一步拓寬了閱讀,，擴大了語文學習的空間,。

四是安排了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”,，而這個“學和做”就是一個實驗,、探究的小專題，是集閱讀,、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”,。

(三),、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)。

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》,。這些學習習慣項目,，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目,。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀,、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練,。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習,、習作和單元練習中也反復安排了訓練,。

(四)、關注與初中學習的銜接,。

第三學段特別是六年級兩冊教材,，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的;文學常識(作家卡片,、名著便覽),、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

一)閱讀教學：

1,、朗讀,、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力,，豐富其知識積累。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領悟表達方法,，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務,。

4、學會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章,。

二)口語交際：

1.盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達,、交流的欲望;,。

2.注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能;,。

3.充分利用評價激勵的功能.進一步開發(fā)學生交際的潛能;,。

4.鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道,。

三)習作：

1,、長短課結合，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文;,。

2、在主題單元中獲取信息,。借鑒寫作思路和方法;,。

3、改進評價方式,，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣,。

四)單元練習：

1、注重實踐,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、注重整合,，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng),。

3,、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng),。

4,、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合,，,，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展,。

1、讀報剪報,，其樂無窮,。

2,、參觀訪問,，收益匪淺。

3,、走進大自然,，學看無字書。

小學六年級語文教學計劃免費篇八

教學工作計劃是組織,、實施教學工作的重要依據(jù),，小編下面為大家整理關于小學六年級下冊的語文教學計劃，歡迎閱讀參考：

本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。)、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的`編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

(一)識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導學生自主,、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高,。

小學六年級語文教學計劃免費篇九

從整體來看,，我校六年級學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。但也有少部分學生在學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，展開網(wǎng)絡多元導學在高年級語文教學中的應用研究,，及古詩文誦讀、課文閱讀的指導,，豐富學生的語言積累,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)自主,、合作,、探究的學習能力。

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點

(一)全面,、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際·習作”的編排,，加強指導,，明確要求

(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結,。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術,。

(一)教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的'習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

9,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

(二)教學難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結,。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，引導學生自主,、合作,、探究網(wǎng)絡多元導學資源,，指導自學,、預習,、復習等,。在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率,。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習新知識,。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

(一)網(wǎng)絡多元導學資源在小學高年級語文教學中的應用研究

課題研究背景和意義：

1,、嘗試解決傳統(tǒng)語文教學存在的“以教為中心”的問題

2、搜集整理“以學為中心”可操作化的網(wǎng)絡系統(tǒng)導學資源

3,、開發(fā)使用多元,、立體語文教材,，利用網(wǎng)絡教學促進師生共同發(fā)展

結合我校現(xiàn)狀,，我們認為研究本課題,，能提高課堂教學效率,，為學生提供課內(nèi)外語文學習指導，培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究,、創(chuàng)新的能力,，并能促進教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

本課題研究什么

研究目標

1,、搜集整理與小學高年級語文教材相適應的,、配套的網(wǎng)絡資料,，如課文朗讀,、優(yōu)秀課件,、背景資料、導學設計,、拓展閱讀,、影視資料等,，創(chuàng)建網(wǎng)絡多元導學資源庫,。

2、研究多元網(wǎng)絡資源在小學語文高年級語文教學應用,。具體包括閱讀教學、作文教學,、口語交際,、綜合實踐活動,、古詩文誦讀、經(jīng)典閱讀指導等方面的應用,。

研究內(nèi)容：

1. 研究“網(wǎng)絡多元導學”的理論,。2,、研究“開發(fā)網(wǎng)絡多元導學資源”

3,、研究“使用網(wǎng)絡多元導學資源”,。

(1)網(wǎng)絡多元導學資源對學生課前學習方法的指導和認知影響的研究

(2)教師在課堂怎樣合理使用網(wǎng)絡多元導學資源的研究

(3)網(wǎng)絡多元導學資源對學生知識拓展,、讀寫能力提高等方面的研究

(4)利用“網(wǎng)絡多元導學”創(chuàng)建高效課堂新模式的研究

(5)“網(wǎng)絡多元導學”促進師生,、生生,、生本交流,、評價的研究

(6)“網(wǎng)絡多元導學”促進教師專業(yè)成長方面的研究,。

課題預期成果

階段成果

1,、開發(fā)網(wǎng)絡多元導學資源,，并在網(wǎng)上持續(xù)發(fā)布

2,、網(wǎng)絡多元導學,，創(chuàng)建高效課堂的活動展示

3,、教師論文及階段性經(jīng)驗總結

最終成果：

1,、“網(wǎng)絡多元資源在小學語文高年級教學中的應用研究”專題網(wǎng)站：

2,、“網(wǎng)絡多元資源在小學語文高年級教學中的應用研究”案例匯編,、教師論文

3、“網(wǎng)絡多元資源在小學語文高年級教學中的應用研究”結題報告

(二)關于課外閱讀的教學研究

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面,，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動,，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好品德,。根據(jù)小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計劃,。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平,。

活動目標：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶。

2,、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3,、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

讀書內(nèi)容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,，及初中文言文,。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

指導措施：

1、采用閱讀指導課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2,、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。

3,、保證學生有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱,，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到,、心到,。另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記,。

5,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、開展多彩的活動,，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

3、習作八次約25課時 4,、綜合活動8個約18課時

5,、單元小結8個約10課時 6,、機動、復習,、檢測約20課時

小學六年級語文教學計劃免費篇十

全班有學生54人,，其中有一部分是原始的班級的學生，還有40多人是新分來的學生,，對于學生的狀況還不是很了解,。但從成績上分析看普遍閱讀能力強,，基礎知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差,，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差,，但寫字差；后進生7人,。有不愛按時完成作業(yè),；有上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，而智力并不差,，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣,；而另一個則是智力和基礎都較差,，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步,。

四,、教學措施,。

1、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上,，應提高其訓練的要求,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法,。

2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練,。朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的機會練習朗讀,，指導朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導,，使朗讀和理解密切結合,，在理解的基礎上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導,、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

5,、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結。

6,、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫60個鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱,、美觀。

7,、加強作文的指導和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評,、師評等多種評論方式,，本學期大作文5次,。

小學六年級語文教學計劃免費篇十一

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。

二,、學情分析。

六年級(2)班共有學生58名,，其中男生41人,，女生17人,，男女比例嚴重失調(diào),，男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學生來源于本地和外來務工人員的子弟,，素質(zhì)不一，基礎參差不齊,。上學期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%,，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學習,，差生基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育。

三,、本學期教學目標,。

(一)識字與寫字。

1.有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

(二)閱讀,。

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3.能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4.在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5.在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7.擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8.學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習作,。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。

4.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5.能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6.習作要有一定的速度,。課內(nèi)習作8次,。

(四)口語實際。

1.與人交流能尊重,、理解對方,。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3.表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當,。

4.聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉述,。

5.能根據(jù)對象和場合,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,。

6.注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習,。

1.為解決與學習生活相關的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

3.對自己身邊的大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別善惡是非,。

4.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四,、教學重難點。

1.重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實，詳略得當,。

2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

小學六年級語文教學計劃免費篇十二

一,、繼續(xù)做好摘抄積累，保證摘抄數(shù)量,，提升摘抄質(zhì)量。

做好摘抄,，不僅是學習語文的最佳方式，更能培養(yǎng)良好的學習與生活習慣,。過程和內(nèi)容中的堅持不懈,，精心選擇,，文辭佳句,，思想文化，將會對你的人生觀,、世界觀,、價值觀產(chǎn)生直接的影響,，關系著你豐潤的成長，你生命的幸福,。本學期有以下幾項要求,。

1,、嚴格把關摘抄質(zhì)量,。

摘抄質(zhì)量包括：內(nèi)容,、字數(shù)、字跡,。內(nèi)容可以涵蓋古今中外天文地理哲學宗教等優(yōu)秀的文化結晶和智慧心語;字數(shù)每日不能少于200字;字跡必須工整大方,。每周檢查不合格者，將批評懲罰,。

2,、摘抄形式不限,。

鼓勵摘抄完畢之后寫“心得體會”;鼓勵從詞匯積累,、名人名言,、優(yōu)美語句,、文化思想、古今詩文等多方面摘抄,，形式自定,。

3,、作文基礎較差學生建議多摘抄《中學生優(yōu)秀作文》,、《滿分作文》等,。

從開頭,、結尾,、文采詞匯、素材,、結構搭配等多方面摘抄,，邊摘抄邊記憶,。在短時間內(nèi)迅速提高作文水平,。

4,、建議每周五早自習用心閱讀自己摘抄的成果,，早讀課代表隨時提醒;,。

建議每周隨筆能借鑒摘抄中的內(nèi)容,。把摘抄的內(nèi)容借鑒至自己文章中，便屬于自己,。

二,、堅持每周兩篇隨筆,，記錄屬于心靈的文字,，讓生命與生命對話,。

隨筆并非隨便之言,。那從每日或每周生活基礎上沉淀出來的思想的結晶,，是心靈的妙語,，是花季的痕跡,，是稚嫩與成熟的交織,，是幻想與現(xiàn)實的碰撞,，是用屬于你自己的生命的語言記錄你的生命,。寫作的同時是思索,，是反省,，是生活的再次沉淀,，是生命與生命的對話,。本學期有以下要求,。

1,、隨筆內(nèi)容不限,。

可以是心靈的遨游，可以是靈感的抒發(fā),，可以針砭時弊,，可以旁征博引,。你可以觀察生活,、關注時事;你可以為賦新詞強說愁,，可以傷春悲秋;你可以模寫仿寫,，吸取精華,。建議每篇隨筆確定中心,。

2,、隨筆每周兩篇，每篇字數(shù)不少于400字,。

每周檢查不合格者,，責令重寫,。

三,、力爭每周背誦兩首小詩，博古通今,，豐富心靈,。

古體詩歌,，詩詞曲均可,，必須是名家名篇?，F(xiàn)代詩要求短小精悍,，通俗易懂,，富含人生哲理,。古代建議選擇陶淵明,、王維,、李白,、杜甫,、白居易,、李商隱,、杜牧,、劉禹錫,、蘇軾、辛棄疾,、李清照,、秦觀,、關漢卿,、毛澤東等等著名作家作品;現(xiàn)代詩歌建議可選擇魯迅,、徐志摩,、何其芳、汪國真,、席慕容、舒婷等名家名作,。此項任務每周交給語文學習興趣小組,，由小組成員共同合作完成,，其間若遇到問題需及時提問,。形式有以下要求,。

1,、每小組組長最晚在周五中午放學前將選擇的兩首詩歌和注解打印出來,，內(nèi)容不超過兩張(a4紙張正反面都可打印)交給郭老師審查,。

若無誤,，組長于每周日晚自習前將詩歌在“新藝圖文”打印出來,，下發(fā)至班上同學。

2,、每周語文晚自習由小組成員帶領學習詩歌，并在早讀時間盡力背誦,。

3、兩首詩歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式,。

建議注解資料和評論可查閱“百度知道”,。

四,、堅持每2―3周一篇大作文系統(tǒng)訓練,。

提高寫作技巧，增強應試能力,?？紙鲎魑闹匾圆谎远?，需強抓不懈,，系統(tǒng)訓練，逐步提升,。

1,、每次作文訓練統(tǒng)一確定訓練主題,，作文題目統(tǒng)一布置話題。

2,、作文全批全改,，重點突出應試寫作技巧和能力,。

3,、在標準統(tǒng)一下,，作文亦可在同學之間互批互評,，知己知彼,。

五,、創(chuàng)新課前三分鐘,，夯實母語訓練,，提升語文素養(yǎng),，增強時效性和實用性,。

“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”,。課前三分鐘可以寓教于樂，建立師生雙邊關系,，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲,。新學期課前三分鐘有以下幾項要求,。

2,、演講同學必須脫稿,，對演講內(nèi)容必須牢記于心,。

3,、每周課前三分鐘分為以下幾個欄目：

周一：“開心一刻”：寓莊于諧,，寓教于樂,，笑話小品，不拘一格,。從幽默中領略歇后語,、格言,、諺語,、網(wǎng)絡語言的博大精深,，培養(yǎng)表達說話,，豐富寫作素材,。

周三：“佳作共賞”：讀好的作品猶如邂逅美麗的春天，讓生命之樹長青,。短小精悍的佳作，喜聞樂見的精品,，是我們學習中不可或缺的養(yǎng)分,。內(nèi)容可以是如名家朱自清的《匆匆》、張愛玲的《天才夢》,、馬丁路德金《我有一個夢想》等，篇幅較長的可以半脫稿;也可以是背誦的優(yōu)秀作文,，國學經(jīng)典等。通過演講,、朗誦、配樂等多種形式展示自我,，與師生領略大漠孤煙的壯闊,，小橋流水的和諧,。

周四：“新聞播報”：社會熱點中的真善美假惡丑在這里披露,，師生班級校園活動在這里發(fā)布，這里是每周的“焦點訪談”,。內(nèi)容選取焦點關注的每周新聞材料,，要求在閱讀每周新聞的基礎上,，經(jīng)過自己的提煉加工。匯聚成每周“新聞播報”,。每周新聞內(nèi)容不少于三條，要求在每周課前將新聞事件寫在黑板上,。

4、每節(jié)課課前三分鐘將納入量化考核,，滿分為5分。

期末評比出優(yōu)秀小組,。

六,、繼續(xù)開設語文興趣研究課程，評說千古風流,，汲取優(yōu)秀品質(zhì)。

“以銅為鏡可以正衣冠,，以人為鏡可以見興衰”,。于我們來說,，以優(yōu)秀的人物為榜樣從中可以汲取生命的閃光點,，可以為我們照亮夜行的路,，點亮心靈的燈,。

1,、每個語文興趣小組確定本組所選取的風流人物,。

可以是古代文人墨客、亦可是當今偶像明星,，鼓勵百花齊放,，百家爭鳴,。如李清照,、魯迅,、毛澤東,、朱元璋,、蔣介石,、邁克爾杰克遜、科比,、周杰倫、梅西等諸多人物,。原則上每小組人員不能重復,。

2,、小組展示以課件的形式,。

可以配以圖文,、音樂,、影像資料等多重方式介紹人物經(jīng)歷和成績,。需在每節(jié)課后生發(fā)出其身上的優(yōu)秀品質(zhì),，可以是句子或文章,。

3,、每小組需在每周五課前將課件設計和內(nèi)容交于老師審核,。

4,、具體操作方式可借鑒初一下期“音樂鑒賞課”,。

小學六年級語文教學計劃免費篇十三

教學計劃的意義是讓學生了解教學發(fā)展的整個過程和時代背景,。下面是小編為大家準備的人教版小學語文六年級上冊教學計劃,，希望對你有所幫助!

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。

本班有47個學生,，因為男生人數(shù)多,，難管理,。本班部分學生大部分同學學習基礎扎實,，但是學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績總體不很理想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。 本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫,。

2、教材的主要特點

(一)全面,、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

(四)“口語交際?習作”的編排,，加強指導,，明確要求

(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

(一)教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

9、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結,。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的.學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率,。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

(一)后進生轉化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2,、感情投資

(1)多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心,。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

(4)多關注后進生的學習

3,、堅持不懈,，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復,，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕,，家庭,、學校寵愛,、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價，正確引導,。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學,、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短,。

第1,、2周……第一單元

第3,、4周……第二單元

第5、6,、7周…… 第三單元

第8,、9周……第四單元

第10、11周……期中復習,、考試

第11,、12周……第五單元

第13,、14周……第六單元

第15、16周……第七單元

第17,、18周……第八單元

第19、20周……期末復習,、考試

小學六年級語文教學計劃免費篇十四

本班共有學生49名,，其中男生21名,，女生28名。學生素質(zhì)不一,，基礎參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學習,，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育,。

小學六年級語文教學計劃免費篇十五

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。

4,、學寫讀書筆記和常見應用文,。

5、修改自己的習作,，并主動地與他人交換修改,，做到語句通順、行款正確,、書寫規(guī)范,、整潔。

6,、課內(nèi)習作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作,。

小學六年級語文教學計劃免費篇十六

本班共有學生63人,。大部分學生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績,。

[學生狀況分析],。

我所擔任的六年級(1)班的學生,，原有的語文基礎比較扎實,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

小學六年級語文教學計劃免費篇十七

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結合,，以讀促寫,。重視詞,、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

8,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

10,、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

（一）、后進生轉化措施,。

1,、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上。

2,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

3,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

4,、關注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關,，克服任何困難,。

5,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

6,、嚴格紀律管理,。

7,、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課,，課后及時復習,，反復復習，適當練習,。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成,。

8,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

9,、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心,。

（二）,、優(yōu)秀生提高措施,。

1,、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

2,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

3,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。