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教師教學(xué)技巧精要篇一
根據(jù)體育課教學(xué)行為方式和體教學(xué)特點(diǎn),，體育教師的教學(xué)技巧應(yīng)包括導(dǎo)入、講解,、動(dòng)作示范,、教學(xué)組織、人體語言,、診斷糾正錯(cuò)誤,、結(jié)束、教學(xué)設(shè)計(jì)等基本技巧,。
一,、導(dǎo)入技巧。
導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或上課開始時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式,。其作用在于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目的,、要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界,，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端,。體育教學(xué)沒有固定的形式,，一堂課如何開頭也沒有固定的方法，但體育教學(xué)多采用以下幾種導(dǎo)入形式：
1.直接導(dǎo)入,。這是體育教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式,。即上課后,，教師開門見山地宣布課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和基本要求,，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.示范或直觀演示導(dǎo)入,。教師首先讓學(xué)生觀察教師做示范或技術(shù)動(dòng)作掛圖,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師從學(xué)生的觀察中及時(shí)恰如其分地提出問題，為授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備,。
3.提問式導(dǎo)入。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生掌握的體育知識(shí)或技術(shù)動(dòng)作的情況,，先向?qū)W生提出有關(guān)問題，通過提問或回答導(dǎo)入新課,。
導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，它直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。因此,，教師必須掌握導(dǎo)入的基本技巧,。
二、講解技巧,。
講解技巧是指體育教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)作,，形成概念，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為,。教師要提高講解技巧,，就應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：第一，講解準(zhǔn)備要充分,，要認(rèn)真分析講解的內(nèi)容,，明確講解的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要加以提示或停頓;第二，講解過程要條理清楚,、邏輯嚴(yán)密,、結(jié)構(gòu)完整、層次分明;第三,，講解針對(duì)性要強(qiáng),，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別,、興趣,、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行講解;第四，注意語言技巧的運(yùn)用,，如語速適當(dāng),、語音清晰、語言簡練,、生動(dòng)有趣,、語調(diào)親切、抑揚(yáng)動(dòng)聽,、音量適中,、富有變化;第五，注意講解與示范技巧合理配合;第六,，注意人體語言機(jī)能的運(yùn)用,，以引起學(xué)生注意，并提高記憶效果,。
三,、動(dòng)作示范技巧。
教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量,，提高動(dòng)作示范技巧,，使其起到積極的教學(xué)效果，就一定要注意以下問題：
首先,，動(dòng)作示范要正確,、規(guī)范、優(yōu)美,，通過示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念;,。
第四，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀察,，教師要根據(jù)所授技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu),，選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢煤途嚯x，或是面對(duì)學(xué)生,，或是側(cè)對(duì)學(xué)生;第五,，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和動(dòng)作的難易程度,，注意示范動(dòng)作的速度和節(jié)奏;第六，示范與講解要統(tǒng)一,，教師在示范的同時(shí)進(jìn)行必要的講解,，使學(xué)生視聽結(jié)合地接受知識(shí)，對(duì)于提高他們的觀察力和理解力有重要作用,。
體育教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問題：首先,，教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進(jìn)行,，對(duì)師生提出的基本要求,。其次，教師要熟練掌握口令技巧,。第三,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況合理地分組教學(xué);第四,，分組教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組，適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組,，安排教材轉(zhuǎn)換順序時(shí),，應(yīng)照顧體弱組和女子組;第五，教師要選政治思想好,，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長,，讓他在課中起到助手作用。
五,、人體語言技巧,。
人體語言指人的動(dòng)作、姿勢(shì),、表情,、舉止等，它是一種非文字符號(hào)的通訊手段,。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種：
1.身體的移動(dòng)或位置的變化,。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置,，以便及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。
2.肢體局部動(dòng)作變化。教師要經(jīng)常運(yùn)用手,、臂,、頭,、腿等局部動(dòng)作，引起學(xué)生注意,，提示,、評(píng)價(jià)動(dòng)作，組織教學(xué),，演示動(dòng)作等,。
3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，良好智力環(huán)境的重要因素,，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對(duì)方的眼睛,，彼此的溝通就會(huì)建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契,，應(yīng)用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生,，這會(huì)使學(xué)生喜歡聽你講話。
六,、診斷糾正錯(cuò)誤技巧。
診斷糾正錯(cuò)誤技巧是指體育教師根據(jù)學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足，進(jìn)行評(píng)價(jià),，提出糾正方法，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式,。
教師要提高診斷糾正錯(cuò)誤的技巧，就應(yīng)注意以下問題：首先,，教師要有正確的動(dòng)作概念，正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，熟悉動(dòng)作過程和動(dòng)作結(jié)構(gòu),，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);其次，教師要診斷及時(shí),、確切,，糾正手段得當(dāng),，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因;第三，要善于觀察，注意觀察的位置,、觀察的時(shí)機(jī),、觀察的部位;第四，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力,。
七,、結(jié)束技巧。
結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí),，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過渡為正常狀態(tài),，并對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式,。體育課如何結(jié)束，主要取決于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生練習(xí)方式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等,，一般常采用以下結(jié)束類型：
1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì),，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大,，課結(jié)束時(shí)一定要調(diào)整呼吸，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常,。
2.放松肢體,、按摩肌肉。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì),，學(xué)生肌肉較疲勞時(shí),，課結(jié)束時(shí)要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞。
3.通過游戲,、調(diào)節(jié)身心,。當(dāng)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大時(shí)，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài),，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常,。
4.簡短回憶、提示重點(diǎn),。對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧,，整理學(xué)生認(rèn)識(shí)的思想，同時(shí)指出內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn),，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。
教師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用結(jié)束技巧時(shí)應(yīng)注意以下問題：首先,，課的結(jié)束類型應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容或?qū)W生的練習(xí)內(nèi)容來定;其次,，課的小結(jié)要緊扣教學(xué)內(nèi)容的目的、重點(diǎn),，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?第三,，歸納總結(jié)要簡明扼要，便于記憶;第四,，結(jié)束的時(shí)間要掌握緊湊;第五,，結(jié)束時(shí)課堂氣氛逐漸由活動(dòng)或活躍轉(zhuǎn)向平靜。
其次,，是明確為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略,，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，打算如何進(jìn)行教學(xué),，如何恰當(dāng)?shù)亟M織教材和選擇教學(xué)方法和場(chǎng)地器材的布置,，課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì);最后，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施，包括課的組織,、講解時(shí)機(jī),、示范的位置、易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤,，怎樣糾正等等,。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)常采用兩種類型。
1.經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)設(shè)計(jì),。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)水平和教學(xué)條件等來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，這種設(shè)計(jì)方法不僅受到教師本身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制,，而且要使之達(dá)到完善需要長期的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
2.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),。教師根據(jù)體育課的過程結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)行為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。它包括教師主導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，學(xué)生的參與活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法手段的設(shè)計(jì)，場(chǎng)地,、器材運(yùn)用的設(shè)計(jì),，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度的設(shè)計(jì)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)是搞好課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),，教師要構(gòu)思設(shè)想出體育教學(xué)的最佳方案，并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，這就要求教師在備課過程中,，積極動(dòng)腦思考，對(duì)確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教材,、教學(xué)的組織形式，教學(xué)手段的運(yùn)用等等都要經(jīng)過嚴(yán)密的謀略策劃,，最終使教學(xué)方案達(dá)到系統(tǒng)化,，最優(yōu)化。
綜上所述,，體育教師的教學(xué)技巧是教學(xué)工作的基本技巧和方法,，教師只有熟練地掌握和運(yùn)用這些基本技巧，才能提高自身的教學(xué)能力,，最終登上教學(xué)藝術(shù)的殿堂,。
教師教學(xué)技巧精要篇二
教師教學(xué)技巧是教育工作者必備的能力，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。然而,，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育環(huán)境的變化,，教師需要不斷提高和更新自己的教學(xué)技巧，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教育的要求,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)歷,，分享一些關(guān)于教師教學(xué)技巧的心得體會(huì),。
第二段：注意教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)方法的選擇對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要,。在教學(xué)過程中,，我注意到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和思維方式，因此,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求,。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，采用小組合作,、討論和案例分析等方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。我還積極借助現(xiàn)代科技手段,，運(yùn)用多媒體課件、互動(dòng)教學(xué)軟件等,，使課堂更加生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,。
第三段：重視個(gè)性化教學(xué),。
每個(gè)學(xué)生都具備獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，因此,，教師在教學(xué)過程中要重視個(gè)性化教學(xué),。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生,，我會(huì)適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度,，提供更多的挑戰(zhàn)；對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生,，我會(huì)進(jìn)行鞏固和輔導(dǎo),，幫助他們逐步提高,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和興趣,，通過個(gè)性化的教學(xué)方法激發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。
第四段：多樣化評(píng)價(jià)方式,。
評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，它能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。然而,，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式往往不能全面反映學(xué)生的綜合能力,。因此，在我教學(xué)中,，我探索和運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式,。除傳統(tǒng)的筆試外，我還引入口頭表達(dá),、小組討論,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等形式,，通過綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握,、思維能力、溝通能力和合作能力等多方面的能力,。這樣不僅能更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
第五段：持續(xù)自我提高,。
教師教學(xué)技巧的提高是一個(gè)永恒的課題，要想做好教育工作,，就不能停止學(xué)習(xí),。我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流經(jīng)驗(yàn),，借鑒他人的成功案例,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外,，我還善于利用學(xué)校和社會(huì)資源,，加強(qiáng)自身的學(xué)科知識(shí)和教育研究，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,。
結(jié)尾：
教師教學(xué)技巧雖然是一項(xiàng)綜合性的能力,，但只要我們不斷完善自己，勤奮實(shí)踐，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者,。通過選擇合適的教學(xué)方法,、重視個(gè)性化教學(xué)、運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式以及持續(xù)自我提高,，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。讓我們一起努力，共同成長,！
教師教學(xué)技巧精要篇三
(1)終止式,。
只需要回答“是”或“不是”。如“你是不是了解這個(gè)職位?”,、“你是不是喜歡做×××(某個(gè)職位)?”,。這種問話方式明快簡潔，但是少用為妙,，因?yàn)檫@樣的提問方式?jīng)]有鼓勵(lì)應(yīng)聘者開口說話,。
(2)開放式。
開放式提問迫使應(yīng)聘者非回答不可,，“你對(duì)ojt(onthejobtraining=工作場(chǎng)所教育)有什么看法?”,、“你對(duì)目前的市場(chǎng)形勢(shì)看法如何?”。
開放式提問是最正確,、應(yīng)用最多的問話方式,。
(3)引導(dǎo)式。
問話的目的在于引導(dǎo)應(yīng)聘者回答你所希望的答案,。如“你對(duì)目前的市場(chǎng)形勢(shì)看法如何?……不是很好吧?”
這種問法一般來說最好避免,，除非你心中有數(shù)。
(4)假想式,。
采用“如果”的問題方式,，如“如果你與客戶談判，你會(huì)怎樣安排呢?”,。若是用的得當(dāng),，很可能讓你了解應(yīng)聘者的想法和能力。
(5)單選式,。
問話要求應(yīng)聘者在兩害之中取其輕,。如“你跳槽，是認(rèn)為自己不能勝任呢?還是認(rèn)為自己太自負(fù)?這種問法未免過分,應(yīng)該避免,。
(6)多項(xiàng)式,。
同時(shí)連續(xù)提出好幾個(gè)問題,。如“你以前的職位都做些什么?有什么特點(diǎn)?你在職位上有什么優(yōu)勢(shì)?劣勢(shì)?”這種問法很難得到完善的答案。
2.主持人的“自問”準(zhǔn)備,。
面試之前,，主試人最好進(jìn)行以下“自問”準(zhǔn)備，讓自己“心里有數(shù)”,，從而提高成功錄用機(jī)會(huì)：
(1)該申請(qǐng)人需要具備怎樣的人際溝通技巧和技術(shù)性技能,，才能勝任有關(guān)職位?
(2)我需要該申請(qǐng)人在有關(guān)職位上工作多久?
(3)該申請(qǐng)人以前在有關(guān)職位上工作了多久?
(4)我們將會(huì)給予什么樣的晉升機(jī)會(huì)?會(huì)安排訓(xùn)練嗎?
(5)假如有關(guān)人選的工作表f不如意或?qū)ぷ鞯囊筮^高，我將會(huì)面對(duì)什么困難?
(6)該申請(qǐng)人將會(huì)與途徑樣的同事合作?我需要他們一起參與大幅度的過程嗎?
(7)我將與該申請(qǐng)人以什么形式合作?
(8)該申請(qǐng)人在工作范疇上有機(jī)會(huì)代表公司對(duì)外發(fā)言或傳播消息嗎?
3.如何編制面試問話提綱,。
(1)面試提綱是整個(gè)面試過程中的問話提綱,。主試人根據(jù)面試提綱,向應(yīng)聘者提出問題，了解應(yīng)聘者素質(zhì)和能力,，控制面試進(jìn)程,。
(2)面試提綱必須圍繞面試的重點(diǎn)內(nèi)容來編制。
(3)提問的題目應(yīng)具體,、明確,。
(4)面試提綱由若干面試項(xiàng)目組成，如“公關(guān)能力”,、“專業(yè)知識(shí)”,、“敬業(yè)精神”等。每一面試項(xiàng)目均應(yīng)編制相應(yīng)的提問提綱以便面試時(shí)有針對(duì)性地提問,、考察,。
(5)同時(shí)，應(yīng)聘者有著不同的情況和經(jīng)歷,，不必要每個(gè)人選都用同一套提綱依序一問到底,。因此，每一面試項(xiàng)目可從不同角度出一組題目,，以便于面試時(shí)選擇,。
(6)面試提綱可以分為通用提綱和重點(diǎn)提綱兩部分。通用提綱涉及問題較多,，適合于提問各類應(yīng)聘者,。重點(diǎn)提綱則是針對(duì)應(yīng)聘者的特點(diǎn)提出的，以便對(duì)職位要求中有代表性的東西有所了解,。
二,、面談放松技巧。
在面談前的準(zhǔn)備階段,，主試人的主要工作,，其實(shí)是設(shè)法令自己及應(yīng)聘者放松,。
1.讓自己放松,。
有些主試人喜歡利用招聘面談,，來向其他高級(jí)同事證明他有高明的面談技巧，或令應(yīng)聘者無言以對(duì)的口才,，他們可能會(huì)發(fā)問一些極難回答的問題,，令面談氣氛向負(fù)面方向發(fā)展。也有一些主試人自以為可操生殺大權(quán),，手握尚方寶劍,，態(tài)度因而較為倨傲，不樂意用親切友善的行為來與應(yīng)聘者接觸,，無形中為面談加壓,，令應(yīng)聘者心理負(fù)上額外的擔(dān)子。
這種行為首先會(huì)令主試人分心,，難以集中精神準(zhǔn)備面談;而且,，有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者便會(huì)乘虛而入，趁主試人自顧不暇之際將準(zhǔn)備已久的臺(tái)詞背誦出來,，引導(dǎo)主試人步入面試的誤區(qū)(有關(guān)面試誤區(qū)的講述見下文),，作出了錯(cuò)誤的招聘決定。而經(jīng)驗(yàn)較淺的應(yīng)聘者會(huì)因此比較緊張,，影響正常發(fā)揮,。
下列方法可協(xié)助主試人，在進(jìn)行招聘面談前,，令自己平靜下來：
(1)面談前十五分鐘,，結(jié)束其他工作，從會(huì)議中走出來,，或放下手頭上的文件;到洗手間走一趟,，整理一下衣裝，慢慢地走回辦公室,。
(2)取出應(yīng)聘者的資料,，翻看一遍，不要強(qiáng)逼自己記憶,，只需記著姓名,，便足以順利地打開話匣。
(3)將原先擬好的面談問題,，放入檔案夾內(nèi),，現(xiàn)翻看“面談評(píng)價(jià)量表”，重溫要在面談中了解的各個(gè)工作表現(xiàn),、維度,。
(4)若面談室沒有紙和筆，準(zhǔn)備兩枝筆及一些紙張,。
(5)準(zhǔn)備名片,，應(yīng)聘者可能會(huì)索取,。
(6)開始面談前，心中念一遍：“我已準(zhǔn)備好了,?！毕蜃约何⑿Γ缓笳?qǐng)人通知應(yīng)聘者準(zhǔn)備,。
2.讓應(yīng)聘者放松,。
一般而言，應(yīng)聘者會(huì)比主試人較為緊張,，一些不善于控制自己情緒的人,，表現(xiàn)會(huì)因此而大大地失準(zhǔn)。主試人也許以為,，他看看應(yīng)聘者如何在面對(duì)陌生人的壓力下作出反應(yīng),，會(huì)有了解其日后的工作表現(xiàn)。但實(shí)際的情況是,，公司中只有很少數(shù)崗位的工作,，是要求員工在陌生人前有敏捷得體的反應(yīng)，大多數(shù)工作都會(huì)與“處變表現(xiàn)”無關(guān),。倘若你主持的面談往往使那些處變不驚的人勝出,，那么你的機(jī)構(gòu)便未必有其他特長的成員了。所以為了較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的日常工作表現(xiàn),，主試人應(yīng)千方百計(jì)令他感到舒服自在,，從而漸漸適應(yīng)了面談的氣氛，將自己發(fā)揮出來,。
令應(yīng)聘者放松的工作,，應(yīng)在面談開始前，而非在面談過程中運(yùn)用,，否則應(yīng)聘者陣腳已亂,，要重新鎮(zhèn)定下來并非易事。下面簡單列出一些方法,，可協(xié)助應(yīng)聘者放松自己：
(1)通知應(yīng)聘者來面談時(shí),，除了要清楚說明日期、時(shí)間及地址外,，還要說明下列事項(xiàng)：
向誰報(bào)到,。
帶什么證明文件、附加資料,。
公司聯(lián)絡(luò)電話,。
(2)預(yù)先通知接待員，應(yīng)聘者約在何時(shí)到此，應(yīng)往何處等候,。
(3)預(yù)留房間,，讓應(yīng)聘者靜靜地等待，不會(huì)被其他訪客及同事騷擾,。
(4)若需要應(yīng)聘者在面談前填寫資料表或接受技術(shù)性測(cè)驗(yàn)，必須預(yù)留充分時(shí)間,，及準(zhǔn)備有效的文具,。
(5)征求應(yīng)聘者的同意，給予飲品,。
(6)不要讓應(yīng)聘者等候超過十五分鐘,。
(7)將已接受面談的應(yīng)聘者，與未接受者分開,。
(8)若主試人希望將面談過程錄音或錄影,，必須先行知會(huì)應(yīng)聘者，及征求同意,。
一切準(zhǔn)備就緒,，招聘面談便可以在壓力最低的情況下開始，雙方的表現(xiàn)都會(huì)因而保持水準(zhǔn),。
三,、面談評(píng)價(jià)方法。
主試人須將面談階段及決策階段分開,，不應(yīng)在進(jìn)行面談時(shí),，同時(shí)評(píng)量應(yīng)征者，或作出招聘決定,。在進(jìn)行招聘面談時(shí),，主試人必須有計(jì)劃地發(fā)問，認(rèn)真聆聽,、觀察及記錄,，而面試評(píng)價(jià)及招聘決策要在下一步進(jìn)行。
1.招聘面試評(píng)價(jià)程序,。
(1)面試記錄,。
面試過程中要及時(shí)記錄。
不能寫下主觀及概括性的詞,，也不應(yīng)將應(yīng)聘者說的話用自己的方式來描述,，而是用逐字記錄”方式來寫，這樣有利用對(duì)應(yīng)聘者的表現(xiàn)進(jìn)行區(qū)分,，避免不同的就職者得到差不多的評(píng)語記錄,。
(2)填寫評(píng)價(jià)量表。
盡量不要翻閱其他應(yīng)聘者的評(píng)量表,。
根據(jù)原先訂下的工作要求來評(píng)分,。
不要在本步驟中作出招聘決定,。
評(píng)分時(shí)應(yīng)參考上一步驟的記錄，重溫應(yīng)聘者的回答重點(diǎn),，留意與該工作表現(xiàn)維度有關(guān)的問題,，然后寫下評(píng)分。
極力避免主觀因素的影響,，要從記錄中找尋證據(jù)支持自己,，切勿以印象或個(gè)人喜好作準(zhǔn)則。若記錄沒有支持證據(jù),，該項(xiàng)工作表現(xiàn)維度便應(yīng)獲低分,，主試人在評(píng)分時(shí)，要竭力保持客觀,，腦海中應(yīng)只有應(yīng)征者的行為表現(xiàn),，而非個(gè)人相貌、學(xué)歷,、身材等到背景資料,。
(3)檢查評(píng)分與記錄。
應(yīng)該取出記錄來核對(duì)一遍,，看看不同的應(yīng)征者則否有相同的回答,。若真的有類似的答案出現(xiàn)，主試人還要進(jìn)一步檢查評(píng)量表,，看看他是否給予相同的評(píng)分,。
相同的行為表現(xiàn)，應(yīng)該給予相同的評(píng)分,。換句話說,，無論應(yīng)征者是誰，只要他曾作出一些與工作要求符合的行為,，主試人便給予高分,，反之則給予低分。
主試人還要從評(píng)量表中,，將一些關(guān)鍵性評(píng)價(jià)要素的評(píng)分檢查一下,，比較高分者與低分者的答案，重新看看他們的行為表現(xiàn),，是否與評(píng)分匹配,。若有需要，主試人在此時(shí)可調(diào)整評(píng)分,。
(4)作招聘決定,。
在同分的情況下，主試人需要查閱評(píng)價(jià)量表，若使用加權(quán)量表,，在權(quán)重較高類獲得高分的應(yīng)聘者,，應(yīng)首先考慮聘用。
2.面試評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì),。
面試評(píng)價(jià)量表由若干評(píng)價(jià)要素構(gòu)成,，是在面試過程中主試人現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)記錄應(yīng)聘者在回答各評(píng)價(jià)要素中表現(xiàn)優(yōu)劣程度的計(jì)量表。由于面試就是要根據(jù)應(yīng)聘工作職位的要求對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià),，以明確應(yīng)聘者是否具備任職條件的過程,，因此，設(shè)計(jì)面試評(píng)價(jià)量表時(shí),，諸評(píng)價(jià)要素除反映工作職位要求外，還應(yīng)當(dāng)是可以通過面試的技巧進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(1)面試評(píng)價(jià)量表構(gòu)成,。
姓名、考號(hào),、性別,、年齡。
應(yīng)聘職位,。
面試項(xiàng)目(評(píng)價(jià)要素),。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)。
評(píng)語欄,。
考官簽字欄,。
其他。
(2)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn),。
要使面試評(píng)分盡量具有客觀性,，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表時(shí)，應(yīng)使評(píng)分有一個(gè)確定的計(jì)分幅度及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。
a.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí),，在設(shè)計(jì)面試評(píng)價(jià)量表時(shí)，可把面試,。
教師教學(xué)技巧精要篇四
在孩子的學(xué)習(xí)過程中,，除了老師的督促外，家長需要做一些配合工作,。比如：
1,、每天檢查孩子的作業(yè)完成情況。
2,、幫助孩子解決作業(yè)中的疑問,。
3、對(duì)于背誦類的作業(yè)，要督促孩子背熟,。
4,、對(duì)于一些新學(xué)的漢字，英語單詞等,，做好聽寫工作,。
5、重視課前預(yù)習(xí),，這樣更能保證課堂學(xué)習(xí)的效果,。
教師教學(xué)技巧精要篇五
在教學(xué)內(nèi)容確定以后，老師應(yīng)該著手對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行設(shè)計(jì),。教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)確定了,，要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑，首尾呼應(yīng);還是層層遞進(jìn),，鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,，激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式，都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,，從而肯定考生的教學(xué)功底和實(shí)力,。那么，下面是由小編為大家?guī)淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)方法技巧,，歡迎大家閱讀瀏覽,。
講解法是指對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理,、公式等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法,，在數(shù)學(xué)課堂上，主要是教師用口頭講解并配合扼要板書,，學(xué)生的主要活動(dòng)是聽講,、思考、重點(diǎn)記錄,、做練習(xí),。它主要用于新單元的開始、新概念的引入,、新命題的得出,、新知識(shí)的歸納以及學(xué)生提問的集中答疑。講解法的最大缺點(diǎn)是難以及時(shí)反饋,，目標(biāo)對(duì)象指向大多數(shù),，不利于學(xué)優(yōu)生的發(fā)展和學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，為鞏固知識(shí)和形成一定的技能,、技巧而反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式的一種教學(xué)方法,。其特點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)操作過程中，不僅能夠積極的感知和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，而且能獲得思維能力的發(fā)展,。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確,。練習(xí)的形式可以是書面的,、口頭的，也可以是問答題,、實(shí)際操作題,。比如講解“等比數(shù)列”這一節(jié)課時(shí)，可以配一定的習(xí)題進(jìn)行鞏固提升,。
演示法是教師通過展示實(shí)物和模型等直觀教具,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)的方法，比如小學(xué)講解長方體和正方體時(shí),，可以展示生活中的長方體和正方體模型,。實(shí)驗(yàn)法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用某些具體材料或?qū)W具進(jìn)行試驗(yàn),，找出對(duì)象性質(zhì)或問題的答案的一種教學(xué)方法,。這兩種方法的特點(diǎn)是：教師利用制作的教具演示出抽象概念所包含的內(nèi)容的對(duì)象以及關(guān)系,，或由學(xué)生動(dòng)手操作一些學(xué)具,，可使抽象的概念具體化、形象化,，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解,。
小組討論模式是將學(xué)生分成4-6人一組，通過獨(dú)立思考與合作交流的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，每名學(xué)生既作為認(rèn)知個(gè)體,，也作為社會(huì)個(gè)體加入學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)習(xí)氛圍與來自環(huán)境的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用;小組活動(dòng)的結(jié)果被視為每一名成員的成就(不管是成功還是失敗)。小組討論法的核心是以問題為導(dǎo)向提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),。
由于理論課涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多,，而試講時(shí)間有限，從考官角度看,，考官并不要求考生在10分鐘或是20分鐘的時(shí)間里講完本節(jié)所有知識(shí)點(diǎn),，他更關(guān)注的是考生有沒有把該講的知識(shí)點(diǎn)講透徹，學(xué)生通過聽課能不能完全掌握所學(xué)的新知識(shí),。
因此,，需要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理篩選。在這個(gè)過程中,，要注意不能因?yàn)檫x的知識(shí)點(diǎn)太少,，導(dǎo)致課程內(nèi)容空洞;也不能因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多,，導(dǎo)致講解不夠透徹，沒有亮點(diǎn),。
在選定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以后,，就要在這基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生需要在本節(jié)課需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),，而教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生比較難理解,，容易犯錯(cuò)的地方。
重難點(diǎn)的選取一定要準(zhǔn)確,，因?yàn)槿绻虒W(xué)重難點(diǎn)選取失誤,，那整個(gè)課堂的重心有偏差。而且,，考生有沒有做到重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破是考官非常關(guān)注的，也經(jīng)常作為評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),。
考生應(yīng)該思考一個(gè)問題,，很多競爭對(duì)手都能把重要的知識(shí)點(diǎn)講明白，那到底怎樣的方式才能讓考官眼前一亮呢?那就涉及到教學(xué)形式的設(shè)計(jì),。
在教學(xué)內(nèi)容確定以后,，老師應(yīng)該著手對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)確定了,，要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑,，首尾呼應(yīng);還是層層遞進(jìn)，鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,，激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式,，都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，從而肯定考生的教學(xué)功底和實(shí)力,。
理論服務(wù)于實(shí)踐,，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程是為了積累知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)習(xí)能力,，而實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的生活實(shí)踐,，做到學(xué)以致用,，而不只是簡單機(jī)械的記憶知識(shí)。
教師教學(xué)技巧精要篇六
分享本人的intel招聘面試技巧：3年前,，我是上海某重點(diǎn)大學(xué)金融類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生,，由于一些個(gè)人原因，直到5月初才開始找工作,，此時(shí)校園招聘會(huì)早已落下帷幕,，我在網(wǎng)上看到intel上海公司正在面向應(yīng)屆生招聘經(jīng)理助理,，設(shè)定的應(yīng)聘條件自己都符合，便用mail發(fā)出應(yīng)聘信和簡歷,。
一個(gè)月后,，接到了intel的電話。這一個(gè)月中,，我參加了幾次面試,，拿到了一家美國公司的offer，但我還是期待著intel,，希望能進(jìn)入這家世界著名的大公司工作,。
英語關(guān)：電話測(cè)試對(duì)答如流。
打來電話的不是intel的hr,，而是我應(yīng)聘部門的一位助理小姐,。她用英語提問，問的都是常規(guī)問題,，只要英語過關(guān)不難回答,。
經(jīng)驗(yàn)談：imtel鐘情應(yīng)屆生。
電話測(cè)試時(shí)向我確認(rèn)應(yīng)聘職位這一細(xì)節(jié),，正是intel人性化招聘的體現(xiàn),。
intel面試第一關(guān)一般總是電話測(cè)試，主要測(cè)試應(yīng)聘者的.英語會(huì)話能力,，如果回答問題疙疙瘩瘩不夠流暢,，這一關(guān)就過不了。intel對(duì)office員工的英文要求較高,。我所在部門的外籍員工占了六分之一以上,，平時(shí)開會(huì)都用英語交流,，來往文件也都是英文,。
intel鐘情應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。公司招聘的新員工,，應(yīng)屆生和有工作經(jīng)驗(yàn)者各占50%,，這一比例幾年來沒有太大變化。
面試關(guān)：情景測(cè)試應(yīng)付自如,。
2天后的下午2點(diǎn)半,，我準(zhǔn)時(shí)來到位于外高橋保稅區(qū)的intel上海公司。一進(jìn)公司就有點(diǎn)意外：office員工的衣著都比較隨意,，幾乎不見有男士穿西裝戴領(lǐng)帶,，有女士穿職業(yè)套裝———這天我還特意穿了職業(yè)套裝呢！先填寫英文報(bào)名表,，同時(shí)還有四五名應(yīng)聘者,，都是這個(gè)職位的競爭者,，填完表格交給hr，hr馬上安排我們依次接受4輪面試,。
行為能力關(guān),。
這一關(guān)的面試官是部門上一級(jí)的高級(jí)秘書，主要考察應(yīng)聘者是否具備做好助理工作的基本素質(zhì),。她問我為什么放棄所學(xué)專業(yè)應(yīng)聘助理工作,，還問我對(duì)這一個(gè)職位有哪些了解等。雖然缺乏助理工作經(jīng)驗(yàn),，但事先早有準(zhǔn)備,，回答這類常規(guī)問題沒有太大困難。
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“假設(shè)你已進(jìn)入公司擔(dān)任經(jīng)理助理,，每天上班后的第一件事會(huì)做什么,？”她這樣問我———以后幾輪面試中遇到的幾乎都是這樣的情景測(cè)試題。
我回答：“上班第一件事是收mail和信件,，了解今天有哪些工作要完成,，再根據(jù)輕重緩急把工作一件件列出來，按照時(shí)間順序排一個(gè)表……”這個(gè)問題主要考察應(yīng)聘者的行為方式是否有條理,，助理工作要求條理清晰,。
溝通能力關(guān)。
教師教學(xué)技巧精要篇七
導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或上課開始時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式,。其作用在于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目的,、要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界,，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端,。體育教學(xué)沒有固定的形式，一堂課如何開頭也沒有固定的方法,，但體育教學(xué)多采用以下幾種導(dǎo)入形式：
1.直接導(dǎo)入,。這是體育教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式。即上課后,，教師開門見山地宣布課的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)任務(wù)和基本要求，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。
2.示范或直觀演示導(dǎo)入,。教師首先讓學(xué)生觀察教師做示范或技術(shù)動(dòng)作掛圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師從學(xué)生的觀察中及時(shí)恰如其分地提出問題,，為授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備,。
3.提問式導(dǎo)入。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生掌握的體育知識(shí)或技術(shù)動(dòng)作的情況,，先向?qū)W生提出有關(guān)問題，通過提問或回答導(dǎo)入新課,。
導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，它直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。因此,，教師必須掌握導(dǎo)入的基本技巧,。
二、講解技巧,。
講解技巧是指體育教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)作,，形成概念，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為,。教師要提高講解技巧,，就應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：第一，講解準(zhǔn)備要充分,，要認(rèn)真分析講解的內(nèi)容,，明確講解的重點(diǎn)和關(guān)鍵，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要加以提示或停頓;第二,，講解過程要條理清楚,、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整,、層次分明;第三,，講解針對(duì)性要強(qiáng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別,、興趣、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行講解;第四,，注意語言技巧的運(yùn)用,，如語速適當(dāng),、語音清晰,、語言簡練、生動(dòng)有趣,、語調(diào)親切,、抑揚(yáng)動(dòng)聽、音量適中,、富有變化;第五,，注意講解與示范技巧合理配合;第六,，注意人體語言機(jī)能的運(yùn)用，以引起學(xué)生注意,，并提高記憶效果,。
三、動(dòng)作示范技巧,。
教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量,，提高動(dòng)作示范技巧，使其起到積極的教學(xué)效果,，就一定要注意以下問題：首先,，動(dòng)作示范要正確、規(guī)范、優(yōu)美，通過示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念;其次,，示范動(dòng)作的目的要明確，重點(diǎn)突出，要讓學(xué)生明確示范的是什么,，如何觀察、怎樣觀察;第三,，示范的時(shí)機(jī)要適當(dāng),，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)氖痉稌r(shí)機(jī)，充分發(fā)揮動(dòng)作示范的直觀作用;第四,，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀察,，教師要根據(jù)所授技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢煤途嚯x,，或是面對(duì)學(xué)生,，或是側(cè)對(duì)學(xué)生;第五，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和動(dòng)作的難易程度,，注意示范動(dòng)作的速度和節(jié)奏;第六,，示范與講解要統(tǒng)一，教師在示范的同時(shí)進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生視聽結(jié)合地接受知識(shí)，對(duì)于提高他們的觀察力和理解力有重要作用,。
體育教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問題：首先,，教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī),。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進(jìn)行,，對(duì)師生提出的基本要求,。其次,，教師要熟練掌握口令技巧,。第三,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容,、場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況合理地分組教學(xué);第四,，分組教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組,，適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組,，安排教材轉(zhuǎn)換順序時(shí)，應(yīng)照顧體弱組和女子組;第五,，教師要選政治思想好,，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長，讓他在課中起到助手作用,。
五,、人體語言技巧。
人體語言指人的動(dòng)作,、姿勢(shì),、表情、舉止等,，它是一種非文字符號(hào)的通訊手段,。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種：
1.身體的移動(dòng)或位置的變化。在體育教學(xué)中,，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置,，以便及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)的情況。
2.肢體局部動(dòng)作變化,。教師要經(jīng)常運(yùn)用手,、臂、頭,、腿等局部動(dòng)作,，引起學(xué)生注意，提示,、評(píng)價(jià)動(dòng)作,，組織教學(xué)，演示動(dòng)作等,。
3.面部表情,。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，良好智力環(huán)境的重要因素,，在情感交流中眼神的交流很重要,，只要注視對(duì)方的眼睛，彼此的溝通就會(huì)建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契,，應(yīng)用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生，這會(huì)使學(xué)生喜歡聽你講話,。
六,、診斷糾正錯(cuò)誤技巧,。
診斷糾正錯(cuò)誤技巧是指體育教師根據(jù)學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足,，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出糾正方法,，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式,。
教師要提高診斷糾正錯(cuò)誤的技巧，就應(yīng)注意以下問題：首先,，教師要有正確的動(dòng)作概念,，正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，熟悉動(dòng)作過程和動(dòng)作結(jié)構(gòu),，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);其次,，教師要診斷及時(shí),、確切,，糾正手段得當(dāng)，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因;第三,，要善于觀察,，注意觀察的位置、觀察的時(shí)機(jī),、觀察的部位;第四,，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。
七,、結(jié)束技巧,。
結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過渡為正常狀態(tài),，并對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式。體育課如何結(jié)束,，主要取決于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生練習(xí)方式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，一般常采用以下結(jié)束類型：
1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能,。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大,，課結(jié)束時(shí)一定要調(diào)整呼吸,，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常。
2.放松肢體,、按摩肌肉,。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì),，學(xué)生肌肉較疲勞時(shí)，課結(jié)束時(shí)要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞,。
3.通過游戲,、調(diào)節(jié)身心。當(dāng)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大時(shí),，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài),，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常。
4.簡短回憶,、提示重點(diǎn),。對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧，整理學(xué)生認(rèn)識(shí)的思想,，同時(shí)指出內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,。
教師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用結(jié)束技巧時(shí)應(yīng)注意以下問題：首先,，課的結(jié)束類型應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容或?qū)W生的練習(xí)內(nèi)容來定;其次，課的小結(jié)要緊扣教學(xué)內(nèi)容的目的,、重點(diǎn),，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?第三，歸納總結(jié)要簡明扼要,，便于記憶;第四,，結(jié)束的時(shí)間要掌握緊湊;第五，結(jié)束時(shí)課堂氣氛逐漸由活動(dòng)或活躍轉(zhuǎn)向平靜,。
教學(xué)設(shè)計(jì)技巧是指體育教師經(jīng)過分析和研究,，對(duì)每次教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思并確定最佳教學(xué)方案的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課堂教學(xué)從宏觀規(guī)劃到微觀實(shí)施的構(gòu)思過程，它不僅決定著課的組織形式，影響著課的質(zhì)量,，而且是教師教學(xué)能力綜合素質(zhì)的表現(xiàn),。體育課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括多個(gè)方面，首先，是明確教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么，甚至明確到單位時(shí)間內(nèi)的目標(biāo);其次,，是明確為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，打算如何進(jìn)行教學(xué),，如何恰當(dāng)?shù)亟M織教材和選擇教學(xué)方法和場(chǎng)地器材的布置，課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì);最后,，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施,，包括課的組織,、講解時(shí)機(jī)、示范的位置,、易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤,，怎樣糾正等等。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)常采用兩種類型,。
1.經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)設(shè)計(jì),。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平和教學(xué)條件等來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，這種設(shè)計(jì)方法不僅受到教師本身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，而且要使之達(dá)到完善需要長期的工作經(jīng)驗(yàn)的積累,。
2.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),。教師根據(jù)體育課的過程結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。它包括教師主導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，學(xué)生的參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法手段的設(shè)計(jì),，場(chǎng)地,、器材運(yùn)用的設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度的設(shè)計(jì)等,。
教學(xué)設(shè)計(jì)是搞好課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，教師要構(gòu)思設(shè)想出體育教學(xué)的最佳方案,，并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，這就要求教師在備課過程中，積極動(dòng)腦思考,，對(duì)確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教材、教學(xué)的組織形式,，教學(xué)手段的運(yùn)用等等都要經(jīng)過嚴(yán)密的謀略策劃,，最終使教學(xué)方案達(dá)到系統(tǒng)化，最優(yōu)化,。
綜上所述,，體育教師的教學(xué)技巧是教學(xué)工作的基本技巧和方法，教師只有熟練地掌握和運(yùn)用這些基本技巧,，才能提高自身的教學(xué)能力,，最終登上教學(xué)藝術(shù)的殿堂。
多樣化教學(xué)方法讓體育課堂“靈動(dòng)”起來,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，活躍課堂。
有效教學(xué)需要良好的氛圍來助陣,，多樣化的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要,，給體育課堂注入活力讓其靈動(dòng)起來。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是體育課堂“靈動(dòng)”的鮮活劑,。一是要形象導(dǎo)入,，激趣話題。在體育教學(xué)過程中,，也需要教師用話題吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思考,，讓學(xué)生積極參與課堂中呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。二是利用游戲,，引人入勝,。游戲在體育教學(xué)中有著不可忽視的作用，游戲能讓青少年學(xué)到知識(shí),、明白諸多道理,，同時(shí)也能引導(dǎo)他們提高辨別能力，而游戲也提高了教學(xué)效率,。
二,、合作交流，主宰課堂,。
新時(shí)代素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生一同參與教學(xué)活動(dòng)中,，師生之間以及學(xué)生之間都要建立良好的合作交流關(guān)系，促進(jìn)相互的進(jìn)步,。在教師的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，在交流中成長,。體育教學(xué)不是簡單的肢體運(yùn)動(dòng),，而是豐富青少年人文素養(yǎng)不可或缺的人生課堂，因此要合理利用體育教學(xué)課堂,，用有效的教學(xué)方法助力青少年成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人,。而合作交流無疑是培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬人才的有效體育教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角主宰課堂,。
三,、聯(lián)系生活，彌補(bǔ)課堂,。
在青少年體育教學(xué)中,，也需要理論聯(lián)系實(shí)際，而不是一味地開展各項(xiàng)身體鍛煉活動(dòng)。在這個(gè)充滿各種信息的社會(huì)里,，體育教學(xué)也需要聯(lián)系生活才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，讓學(xué)生暢游在學(xué)習(xí)的海洋里，而不是被狹小的課堂所束縛,。因此,，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，將課本上復(fù)雜,、抽象,、虛擬的知識(shí)簡單化，讓體育課堂靈活起來,。
教師教學(xué)技巧精要篇八
在教育教學(xué)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)技巧起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)擁有良好教學(xué)技巧的教師,，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此,，提高教師的教學(xué)技巧已成為教育改革中的重要任務(wù),。在教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)技巧對(duì)教育教學(xué)的重要性,，并按照自己的體會(huì)從多個(gè)方面總結(jié)了一些心得體會(huì),。
第二段：豐富教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果,。
教學(xué)手段和方法的豐富多樣,，對(duì)教師的教學(xué)技巧提出了更高的要求。在我的實(shí)踐中,，我采用了多種教學(xué)手段,，例如講授、討論,、實(shí)驗(yàn)、案例分析等,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí)，還運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，例如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法,，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
第三段：語言表達(dá)能力和教學(xué)語言的重要性,。
作為一個(gè)教師,，語言表達(dá)能力和教學(xué)語言的選擇對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。通過言語表達(dá),，教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)思想和知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。因此,，提高自己的語言表達(dá)能力,、善于運(yùn)用地道的教學(xué)語言，是一個(gè)教師必須具備的重要技巧,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的語言表達(dá)能力，不斷豐富和提升教學(xué)語言的表達(dá)方式,，以更好地與學(xué)生溝通,，提高教學(xué)效果。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋是教師教學(xué)技巧中不可忽視的一部分。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題,，從而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和引導(dǎo)。在我的教學(xué)中,，我常常運(yùn)用不同形式的評(píng)價(jià)和反饋方式,，例如小測(cè)驗(yàn)、作業(yè),、課堂討論等,，以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正問題，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。通過靈活運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋,，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與教學(xué)改進(jìn),，提高教學(xué)技巧。
教師的教學(xué)技巧并非一成不變的,，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn),。作為一個(gè)教師，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技巧,，通過參加教育培訓(xùn),、閱讀專業(yè)書籍和與同行交流，不斷拓寬自己的教學(xué)視野和思路。在實(shí)踐中,，我也不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和教學(xué)改進(jìn),，我能夠不斷提高自己的教學(xué)技巧,，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
綜上所述,，教師的教學(xué)技巧對(duì)教育教學(xué)起著重要的作用,，它能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。在我的實(shí)踐中,，通過豐富教學(xué)手段和方法、提高語言表達(dá)能力和教學(xué)語言的選擇,、靈活運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋以及持續(xù)學(xué)習(xí)與教學(xué)改進(jìn)等方面的努力,，我不斷提高自己的教學(xué)技巧，取得了較好的效果,。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)技巧,，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師教學(xué)技巧精要篇九
導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或上課開始時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式,。其作用在于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目的,、要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界,，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端,。體育教學(xué)沒有固定的形式，一堂課如何開頭也沒有固定的方法,，但體育教學(xué)多采用以下幾種導(dǎo)入形式：
1.直接導(dǎo)入,。這是體育教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式。即上課后,，教師開門見山地宣布課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和基本要求,，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。
2.示范或直觀演示導(dǎo)入。教師首先讓學(xué)生觀察教師做示范或技術(shù)動(dòng)作掛圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師從學(xué)生的觀察中及時(shí)恰如其分地提出問題,，為授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
3.提問式導(dǎo)入,。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生掌握的體育知識(shí)或技術(shù)動(dòng)作的情況，先向?qū)W生提出有關(guān)問題,，通過提問或回答導(dǎo)入新課,。
導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果,。因此,，教師必須掌握導(dǎo)入的基本技巧。
二,、講解技巧,。
講解技巧是指體育教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念,，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為,。教師要提高講解技巧，就應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：第一,，講解準(zhǔn)備要充分,，要認(rèn)真分析講解的內(nèi)容，明確講解的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要加以提示或停頓;第二,，講解過程要條理清楚、邏輯嚴(yán)密,、結(jié)構(gòu)完整,、層次分明;第三，講解針對(duì)性要強(qiáng),，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別、興趣,、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行講解;第四,，注意語言技巧的運(yùn)用，如語速適當(dāng),、語音清晰,、語言簡練、生動(dòng)有趣,、語調(diào)親切,、抑揚(yáng)動(dòng)聽,、音量適中、富有變化;第五,，注意講解與示范技巧合理配合;第六,，注意人體語言機(jī)能的運(yùn)用，以引起學(xué)生注意,，并提高記憶效果,。
三、動(dòng)作示范技巧,。
教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量,，提高動(dòng)作示范技巧，使其起到積極的教學(xué)效果,，就一定要注意以下問題：首先,，動(dòng)作示范要正確、規(guī)范,、優(yōu)美,，通過示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念;其次，示范動(dòng)作的目的要明確,，重點(diǎn)突出,，要讓學(xué)生明確示范的是什么，如何觀察,、怎樣觀察;第三,，示范的時(shí)機(jī)要適當(dāng)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)氖痉稌r(shí)機(jī),，充分發(fā)揮動(dòng)作示范的直觀作用;第四,，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀察，教師要根據(jù)所授技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu),，選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢煤途嚯x,，或是面對(duì)學(xué)生，或是側(cè)對(duì)學(xué)生;第五,，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和動(dòng)作的難易程度,，注意示范動(dòng)作的速度和節(jié)奏;第六，示范與講解要統(tǒng)一,，教師在示范的同時(shí)進(jìn)行必要的講解,，使學(xué)生視聽結(jié)合地接受知識(shí)，對(duì)于提高他們的觀察力和理解力有重要作用,。
體育教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問題：首先,，教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī),。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進(jìn)行,，對(duì)師生提出的基本要求。其次,，教師要熟練掌握口令技巧。第三,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容,、場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況合理地分組教學(xué);第四，分組教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組,，適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組，安排教材轉(zhuǎn)換順序時(shí),，應(yīng)照顧體弱組和女子組;第五,，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長,，讓他在課中起到助手作用,。
五、人體語言技巧,。
人體語言指人的動(dòng)作,、姿勢(shì)、表情,、舉止等,，它是一種非文字符號(hào)的通訊手段。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種：
1.身體的移動(dòng)或位置的變化,。在體育教學(xué)中,，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置，以便及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。
2.肢體局部動(dòng)作變化,。教師要經(jīng)常運(yùn)用手、臂,、頭,、腿等局部動(dòng)作，引起學(xué)生注意,，提示,、評(píng)價(jià)動(dòng)作，組織教學(xué),，演示動(dòng)作等,。
3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，良好智力環(huán)境的重要因素,，在情感交流中眼神的交流很重要,，只要注視對(duì)方的眼睛，彼此的溝通就會(huì)建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契,，應(yīng)用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生，這會(huì)使學(xué)生喜歡聽你講話,。
六,、診斷糾正錯(cuò)誤技巧。
診斷糾正錯(cuò)誤技巧是指體育教師根據(jù)學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足，進(jìn)行評(píng)價(jià),，提出糾正方法,，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。
教師要提高診斷糾正錯(cuò)誤的技巧,，就應(yīng)注意以下問題：首先,，教師要有正確的動(dòng)作概念，正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，熟悉動(dòng)作過程和動(dòng)作結(jié)構(gòu),，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);其次，教師要診斷及時(shí),、確切,，糾正手段得當(dāng)，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因;第三,，要善于觀察,，注意觀察的位置、觀察的時(shí)機(jī),、觀察的部位;第四,，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。
七,、結(jié)束技巧,。
結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過渡為正常狀態(tài),，并對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式。體育課如何結(jié)束,，主要取決于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生練習(xí)方式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，一般常采用以下結(jié)束類型：
1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能,。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì),，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大，課結(jié)束時(shí)一定要調(diào)整呼吸,，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常,。
2.放松肢體、按摩肌肉,。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì),，學(xué)生肌肉較疲勞時(shí)，課結(jié)束時(shí)要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞,。
3.通過游戲、調(diào)節(jié)身心,。當(dāng)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大時(shí),，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常,。
4.簡短回憶,、提示重點(diǎn)。對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧,，整理學(xué)生認(rèn)識(shí)的思想,，同時(shí)指出內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn),，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,。
教師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用結(jié)束技巧時(shí)應(yīng)注意以下問題：首先，課的結(jié)束類型應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容或?qū)W生的練習(xí)內(nèi)容來定;其次,，課的小結(jié)要緊扣教學(xué)內(nèi)容的目的,、重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?第三,，歸納總結(jié)要簡明扼要,，便于記憶;第四，結(jié)束的時(shí)間要掌握緊湊;第五,，結(jié)束時(shí)課堂氣氛逐漸由活動(dòng)或活躍轉(zhuǎn)向平靜,。
教學(xué)設(shè)計(jì)技巧是指體育教師經(jīng)過分析和研究，對(duì)每次教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思并確定最佳教學(xué)方案的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課堂教學(xué)從宏觀規(guī)劃到微觀實(shí)施的構(gòu)思過程,，它不僅決定著課的組織形式，影響著課的質(zhì)量,，而且是教師教學(xué)能力綜合素質(zhì)的表現(xiàn),。體育課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括多個(gè)方面，首先,，是明確教學(xué)目標(biāo),，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么,，甚至明確到單位時(shí)間內(nèi)的目標(biāo);其次，是明確為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略,，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，打算如何進(jìn)行教學(xué)，如何恰當(dāng)?shù)亟M織教材和選擇教學(xué)方法和場(chǎng)地器材的布置,，課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì);最后,，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施，包括課的組織,、講解時(shí)機(jī),、示范的位置、易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤,，怎樣糾正等等,。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)常采用兩種類型。
1.經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)設(shè)計(jì),。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)水平和教學(xué)條件等來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，這種設(shè)計(jì)方法不僅受到教師本身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制,，而且要使之達(dá)到完善需要長期的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
2.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),。教師根據(jù)體育課的過程結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)行為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。它包括教師主導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，學(xué)生的參與活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法手段的設(shè)計(jì)，場(chǎng)地,、器材運(yùn)用的設(shè)計(jì),，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度的設(shè)計(jì)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)是搞好課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),，教師要構(gòu)思設(shè)想出體育教學(xué)的最佳方案,，并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這就要求教師在備課過程中,，積極動(dòng)腦思考,，對(duì)確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教材,、教學(xué)的組織形式,，教學(xué)手段的運(yùn)用等等都要經(jīng)過嚴(yán)密的謀略策劃，最終使教學(xué)方案達(dá)到系統(tǒng)化，最優(yōu)化,。
綜上所述,，體育教師的教學(xué)技巧是教學(xué)工作的基本技巧和方法，教師只有熟練地掌握和運(yùn)用這些基本技巧,，才能提高自身的教學(xué)能力,，最終登上教學(xué)藝術(shù)的殿堂。
運(yùn)用以直接感知為主的方法的基本要求,。
1.事先做好準(zhǔn)備工作,。
教師在體育教學(xué)中運(yùn)用演示法時(shí)，要根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)的需要,，做好必要的準(zhǔn)備,。體育中的道具在市場(chǎng)沒有出售，需要體育教師自己或請(qǐng)他人制作,，制作完成后還要設(shè)計(jì)演示的時(shí)機(jī)和演示的程序,，并與其他教學(xué)程序進(jìn)行很好地結(jié)合后寫入教案。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察,。
演示前要提出問題，以引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地去觀察和思考,。要把學(xué)生的感知與理解緊密地結(jié)合起來，體育教師還要借這種實(shí)踐活動(dòng)教給學(xué)生觀察的順序與方法,，提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的觀察能力,。
3.做好總結(jié)。將觀察得到的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)演示結(jié)束后,，體育教師還要進(jìn)一步組織和引導(dǎo)學(xué)生通過問答,、練習(xí)和討論等多種方式，把觀察得到的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，把偶然觀察到的結(jié)果與必然的規(guī)律聯(lián)系起來,，使演示真正起到獲得感性知識(shí)、驗(yàn)證和理解知識(shí)的作用,。
3,、以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法：分解練習(xí)法、完整練習(xí)法,、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法,。
在教學(xué)中運(yùn)用以身體為主的體育教學(xué)方法的基本要求。
(1)科學(xué)對(duì)待身體練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷因素,。身體練習(xí)是體育學(xué)習(xí)的必須途徑,，也是教學(xué)達(dá)到多種教學(xué)目的必須媒介，身體練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是其中最重要的因素之一，必須予以重視和科學(xué)的對(duì)待,。既要保證技能學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，又不能一切圍著負(fù)荷轉(zhuǎn)，更不能進(jìn)行所謂“與預(yù)測(cè)心率的吻合度評(píng)價(jià)”,，使體育課成為“心率課”和“鍛煉課”,。
(2)要符合運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，符合教材的特性,。
(3)要與培養(yǎng)動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)際操作能力相結(jié)合,。
(4)要注意培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督,、自我檢查和自我評(píng)定等能力和良好習(xí)慣。做身體練習(xí)時(shí),，學(xué)生的自主性較強(qiáng),，教師要注意在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我檢查,、自我評(píng)定和自我反饋的習(xí)慣和能力,。
4、以情景和競賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法：運(yùn)動(dòng)游戲法,、運(yùn)動(dòng)競賽法,、情景教學(xué)法等。
教師教學(xué)技巧精要篇十
這是體育學(xué)科試講不同于其他學(xué)科的一個(gè)具有標(biāo)志性的環(huán)節(jié),。所謂的開始部分,，內(nèi)容即課堂常規(guī)，主要目的是為了在上課之前,，集合整隊(duì),，將學(xué)生的注意力集中，進(jìn)入到課堂狀態(tài),，其次,，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和注意事項(xiàng)，為接下來的上課訓(xùn)練做好準(zhǔn)備,。需要注意的是,，很多面試考生在這一環(huán)節(jié)不重視，以為只要授課時(shí)把動(dòng)作講好就萬事大吉,，其實(shí)并不是,。
我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質(zhì)的一種形式,，但是它絕不流于形式,，而是不僅看重內(nèi)在,，更關(guān)注的是整體的教師素養(yǎng)，說白了,，也就是看面試者是否具有一個(gè)體育教師應(yīng)有的樣子,。于是，我們需要在這一環(huán)節(jié),，從聲音,，狀態(tài)，口令流暢度,、正確性等幾方面加以注意,。聲音要響亮，干脆,、擲地有聲,；狀態(tài)要飽滿，干練,、精神抖擻,；口令順序要正確，動(dòng)令預(yù)令要喊準(zhǔn),。宣布授課內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的一些服裝檢查，紀(jì)律的強(qiáng)調(diào),，見習(xí)生的安排要到位,，語言簡潔。
二,、準(zhǔn)備部分。
兩個(gè)目的：
一是熱身,，降低肌肉粘滯性,；
二是聯(lián)系，更好過渡到教學(xué),。
一般來說,，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這里需要注意,，熱身跑有的考生在試講的時(shí)候喜歡選擇體委帶跑,，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊(duì),，那真是救不了你,。眾所周知，面試就是展示自己的時(shí)候,，需要將平時(shí)體委做的事自己做出來,。所以，要自己喊整個(gè)跑步走—一二一……—立定的口令。（同時(shí)還要注意,，自己要是跑的`話,，要跑正確,，否則會(huì)很尷尬）,。
其次就是徒手操活動(dòng)，一般來說,，從小學(xué)高學(xué)段開始就可以做,。在此需要注意三個(gè)問題：一是時(shí)間；二是節(jié)拍,；三是動(dòng)作,。
首先，由于面試時(shí)間都相對(duì)較短,，總體來說10分鐘左右,，因此不能做四個(gè)八拍，每節(jié)做一個(gè)八拍即可,；其次,，既然是節(jié)拍，就要喊得有節(jié)奏,，不能呆板,；最后是動(dòng)作的正確及連貫。
然后可以在本節(jié)課主內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編一個(gè)體育游戲,。這些游戲要貼合“主教學(xué)內(nèi)容”,，往往能起到提前讓學(xué)生感知本節(jié)課技術(shù)動(dòng)作需要注意的問題，或者可以起到“穿針引線”的良好作用,?；蛘呖梢赃x擇一些針對(duì)性的素質(zhì)訓(xùn)練也是可以的?？傊?，準(zhǔn)備活動(dòng)既要做到有趣，還要科學(xué),，有相關(guān)性,。
三、基本部分,。
（一）新課導(dǎo)入,。
好的導(dǎo)入是成功的一半。導(dǎo)入在教資面試,、教師招聘面試和筆試的教學(xué)設(shè)計(jì)中起到至關(guān)重要的作用,，好的導(dǎo)入能讓考官耳目一新,，甚至影響到你的考試分?jǐn)?shù)。體育教師在每節(jié)課的開頭要向?qū)W生交待清楚課題和課的內(nèi)容,。
（二）示范教學(xué),。
這里提供兩個(gè)授課思路：一是常規(guī)性教學(xué)；二是發(fā)現(xiàn)式教學(xué),。
常規(guī)性教學(xué)一般就是先帶著問題進(jìn)行整體示范,，然后分解示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。這種方式的好處是簡單易操作,，不需要考慮那么多,，設(shè)計(jì)很多問題，但是同時(shí)就暴露出了新課改下的缺陷,，不具有更好的啟發(fā)性,。舉個(gè)例子：魚躍前滾翻，在新課講解時(shí)先做整體示范,，并讓學(xué)生觀看圖片,，從前滾翻復(fù)習(xí)開始，讓學(xué)生嘗試說出與前滾翻的不同之處,，以及具體該如何做到的方法,。
發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是比較有目的地采取一些問題引導(dǎo)，以及活動(dòng)的安排,，逐漸靠近新課的內(nèi)容教學(xué),，它跟準(zhǔn)備活動(dòng)不同，舉個(gè)簡單的例子：足球腳背正面踢球,，前提是之前學(xué)習(xí)過足球腳內(nèi)側(cè)踢球,，但是由于腳內(nèi)側(cè)踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生思考用腳的背部擊球會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果,，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生的嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),。達(dá)到啟發(fā)目的。
分解示范講解時(shí)要做到語言簡潔規(guī)范,，使用標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)術(shù)語,，但是要為學(xué)生做通俗易懂的解釋，既體現(xiàn)專業(yè)性,，還體現(xiàn)指導(dǎo)性,。講解配合動(dòng)作，放慢速度,，必要可以做兩遍,。
（三）練習(xí)指導(dǎo),。
練習(xí)部分抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是循序漸進(jìn)，一個(gè)是及時(shí)糾錯(cuò)指導(dǎo),。
循序漸進(jìn)其實(shí)就是為了讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)不眉毛胡子一把抓,，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習(xí)動(dòng)作,，一般體育的項(xiàng)目動(dòng)作都是可以分解教學(xué),，那么練習(xí)時(shí)也要分解練習(xí)，而不是一開始就是練習(xí)整套動(dòng)作,，這樣不利于形成很好的動(dòng)作認(rèn)知,。
（四）游戲比賽。
為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，或者說更加體現(xiàn)課堂的活動(dòng)性和趣味性以及合作與競爭性,，在練習(xí)結(jié)束之后，通常要安排游戲或者比賽,，結(jié)合課程內(nèi)容,，講清規(guī)則，安排有序,。
四,、結(jié)束部分。
結(jié)束部分也叫整理活動(dòng),，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理,、生理上的緊張狀態(tài)。通常采用集體游戲或放松操等,。
教師教學(xué)技巧精要篇十一
一,、家長角色的轉(zhuǎn)變。
三年級(jí)的家長必須學(xué)會(huì)改變,。他們不能再像一二年級(jí)的警察一樣盯著和控制,，所以孩子會(huì)覺得很累。也會(huì)很煩人,。這時(shí)候,，父母就得半撐半放。例如,，在一,、二年級(jí)，他們可能會(huì)督促孩子每天做功課,。在三年級(jí),，讓孩子們督促自己。如果孩子做不到,，就讓孩子承擔(dān)后果,。例如,，一年級(jí)和二年級(jí)的家長可以提供幫助。孩子檢查作業(yè),，從三年級(jí)開始不妨讓孩子自己檢查,。
二、家長心態(tài)的轉(zhuǎn)變,。
三年級(jí)的家長不能再像一,、二年級(jí)的家長那樣著急，對(duì)孩子的錯(cuò)誤大吼大叫,，或者對(duì)孩子苛刻不講理,。除了那些關(guān)心孩子的人，他們還不如耐心,，做孩子的朋友,，傾聽孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余,，更要關(guān)注孩子的身心健康,，帶孩子去運(yùn)動(dòng)、讀書,、看世界,，拓寬孩子的認(rèn)知和精神世界。
三,、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,。
三年級(jí)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣,，檢查作業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)閱讀和背書的習(xí)慣,，睡覺的習(xí)慣早起早起,，按時(shí)鍛煉的習(xí)慣，以及自己打包學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。習(xí)慣,。習(xí)慣養(yǎng)成，受益終生,。
教師教學(xué)技巧精要篇十二
直問是課堂教學(xué)中,，教師直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，不拐彎抹角,。如什么是酸性氧化物，元素周期律的實(shí)質(zhì)是做么?這種提問適用于檢查學(xué)生對(duì)概念或原理的記憶的準(zhǔn)確性,。曲問“是問在此而意在彼”,，教師的本意是問甲問題,，卻不直接問，而是繞個(gè)彎提出乙問題,，學(xué)生只要問答了乙問題,，甲問題便“不答而解”，實(shí)際上是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,。解這類題需要簡單的推理才能回答上來,，增大了學(xué)生思維容量。如鉀離子與氯離子的半徑誰的大?這問題實(shí)質(zhì)上是考查離子半徑大小的比較方法,。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從正面提出問題,，學(xué)生順藤摸瓜，在探求問題答案的過程中獲取知識(shí),，發(fā)展思維能力,。如銨鹽受熱分解都產(chǎn)生氨氣么?,能用加熱并檢驗(yàn)氨氣的方法來檢驗(yàn)銨鹽么?(既然銨鹽受熱不全都產(chǎn)生氨氣，就不能用加熱并檢驗(yàn)氨氣的方法來檢驗(yàn)銨鹽),。逆問又稱倒問,。為促進(jìn)學(xué)生深入思考，從相反的角度提出假設(shè),，讓學(xué)生通過對(duì)照比較,，自己得出正確結(jié)論。如在化學(xué)儀器連接題中,，有時(shí)會(huì)遇到某個(gè)裝置的作用問題,，教師不是直接回答問題，而是用反問的方式進(jìn)行點(diǎn)撥：“若沒有該裝置,，實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)什么后果?”逆問提出的問題有刺激性,、挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性,，常能使學(xué)生深思而茅塞頓開,。
單問又稱為常規(guī)提問。提問的對(duì)象是一個(gè)學(xué)生,，要求起立口答或上臺(tái)板書,。適用于低年級(jí)學(xué)生的提問方式。復(fù)問又稱平行提問,，指同時(shí)提問若干學(xué)生,，具體做法是教師一次提問一個(gè)或幾個(gè)問題，讓學(xué)生以不同的方式回答,，有的口答,，有的筆試，有的板書,，有的演示,。優(yōu)點(diǎn)是增加回答問題的人數(shù),，檢查的覆蓋面擴(kuò)大了。復(fù)問對(duì)教師的注意分配能力及課堂組織能力要求較高,。
快問要求學(xué)生搶答,。目的是訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。常用填空式和選擇式,，所提問的內(nèi)容一般是教材中較易的內(nèi)容,，(元素周期律的發(fā)現(xiàn)都者是誰?)利于學(xué)生搶答?？靻柕膯栴}一般有競賽性,、挑戰(zhàn)性。慢問指提出問題后,，給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間,，讓學(xué)生通過周密思考，對(duì)問題作出較為完善的解答,?？靻柼岢龅膬?nèi)容一般是教材中的重點(diǎn)與疑點(diǎn)，以訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性和批判性(化學(xué)平衡移動(dòng)的結(jié)果“只削弱改變而不能抵消改變”,，對(duì)么?),。相信掌握四種提問的技巧，會(huì)使您的教學(xué)水平再上個(gè)臺(tái)階,。您在課堂教學(xué)中不妨試一試吧,。
教師教學(xué)技巧精要篇十三
首先，生活學(xué)習(xí)狀況,。體育特長生通常屬于班級(jí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,，或者是學(xué)生的邊緣部分，學(xué)習(xí)成績大多處于中下游,，但該部分學(xué)生均有一個(gè)共同特點(diǎn),，就是具有良好體格，體育成績極為優(yōu)秀,，因體育成績與文化科目成績相差較大,，該部分學(xué)生從小就具有體育天賦，并長期堅(jiān)持體育鍛煉,。
其次,，訓(xùn)練現(xiàn)狀。因傳統(tǒng)教育觀念影響,，高中體育教師訓(xùn)練體育特長生時(shí),，大多采取一視同仁方法，并沒有以“一對(duì)一”形式指導(dǎo)訓(xùn)練，未按照學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練,，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào),，均圍繞考試內(nèi)容訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練氛圍過于壓制,，影響體育特長生的訓(xùn)練積極性。
首先,，轉(zhuǎn)變思想觀念,，正確對(duì)待體育特長生。由于思想觀念極大地影響著人的行為活動(dòng),，所以,，若想提高體育特長生的訓(xùn)練效果，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,，正確對(duì)待他們,，為特長生創(chuàng)造一個(gè)健康的訓(xùn)練、成長環(huán)境,，才能有效提高體育訓(xùn)練效果,。其一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需重視教職工人員思想學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，使他們能夠樹立正確的思想認(rèn)識(shí),，正確認(rèn)識(shí)特長生，有效消除他們的排斥思想,，幫助特長生創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境,；其二，強(qiáng)化特長生自身思想教育,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,、審視自己，為自己準(zhǔn)確定位,，消除消極情緒,，重新樹立訓(xùn)練信心，提高他們體育訓(xùn)練的積極性,、主動(dòng)性,；其三，學(xué)校強(qiáng)化社會(huì)體育知識(shí)培訓(xùn),，使特長生明白未來發(fā)展方向,、就業(yè)狀況，協(xié)助他們建立責(zé)任感,、使命感,。
綜上所述，現(xiàn)階段，高中體育特長生由于生活學(xué)習(xí)狀況,、訓(xùn)練現(xiàn)狀,、個(gè)人狀況等方面影響，訓(xùn)練效果不理想,，想要在高中體育教學(xué)中提高體育特長生的`訓(xùn)練效果,，就必須轉(zhuǎn)變思想觀念，正確對(duì)待體育特長生,，平衡文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練,，充分掌握特長生的實(shí)際情況，制訂具有針對(duì)性,、科學(xué)性的訓(xùn)練計(jì)劃,，重視科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)而提升體育訓(xùn)練效果與效率,。
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（作者單位浙江省溫州市永嘉縣碧蓮中學(xué)）。
教師教學(xué)技巧精要篇十四
教師是肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任重大的職業(yè),，教學(xué)技巧的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提高,。作為一名教師，要想提高自己的教學(xué)技巧,，就需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、探索教學(xué)的新方法。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生興趣,、運(yùn)用多媒體教學(xué),、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、借助現(xiàn)代科技教學(xué),、注重情感交流五個(gè)方面,，分享我對(duì)于增強(qiáng)教師教學(xué)技巧的心得體會(huì)。
首先,，培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高教學(xué)技巧的關(guān)鍵,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我常常通過開展各種有趣的活動(dòng)，如課間游戲,、小組競賽,，以及實(shí)地考察等多樣化的形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中,，提高學(xué)習(xí)效果和興趣,，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。
其次,，運(yùn)用多媒體教學(xué)是提高教學(xué)技巧的重要手段之一?，F(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為教師教學(xué)的重要方式。多媒體教學(xué)可以使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀,、形象,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。例如,，在教授數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我經(jīng)常使用教學(xué)軟件來展示具體操作步驟,，通過圖形和動(dòng)畫的形式來講解問題的解決方法,，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣一來,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松愉快,，效果也顯而易見。
再次,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高教學(xué)技巧的關(guān)鍵,。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，因此,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況靈活運(yùn)用,。例如,，某些學(xué)生對(duì)于抽象的概念難以理解,，我就會(huì)主動(dòng)采用具體的實(shí)例來說明，或者通過小組合作,、討論的形式來增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作能力,。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力,。
此外，借助現(xiàn)代科技教學(xué)也是提高教師教學(xué)技巧的重要途徑?，F(xiàn)代科技的不斷發(fā)展為教學(xué)提供了更多便捷,、高效的工具。作為一名教師,，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),，例如電子教室、網(wǎng)絡(luò)課堂等,，將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),、具體地展現(xiàn)給學(xué)生。例如,，我常常通過網(wǎng)絡(luò)課堂來拓展學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地獲取和掌握新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,。
最后,，注重情感交流是增強(qiáng)教師教學(xué)技巧的關(guān)鍵之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要溫暖和關(guān)愛,，只有與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,，才能夠更好地引導(dǎo)和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在教學(xué)過程中,，我努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生身上的特長和優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性,。同時(shí),，我也注重與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲,、關(guān)注學(xué)生的情感變化,，盡力為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
總之,，提高教師教學(xué)技巧需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、探索教學(xué)的新方法。通過培養(yǎng)學(xué)生興趣,、運(yùn)用多媒體教學(xué),、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,、借助現(xiàn)代科技教學(xué)以及注重情感交流等方面的努力，我相信每一位教師都能夠不斷提高自己的教學(xué)效果和水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn),。
教師教學(xué)技巧精要篇十五
第一段：介紹教學(xué)技巧的重要性和本文主要內(nèi)容（100字）。
教學(xué)技巧對(duì)于教師來說十分重要,，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果至關(guān)重要。本文將從提升授課能力,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合理使用教學(xué)資源等方面進(jìn)行探討和總結(jié)，以期幫助教師更好地增強(qiáng)教學(xué)技巧,。
第二段：提升授課能力的技巧（200字）,。
增強(qiáng)教師授課能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先,，教師應(yīng)注重對(duì)教材的理解和掌握,，通過自己的深入研究，既能夠確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，又可以提供充分的背景知識(shí)。其次,，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力,，通過合理的討論和引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的思考,，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。最后，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排上課時(shí)間和表達(dá)方式,，以保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和連貫性,。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的技巧（200字）。
在教育過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的,。為此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究,。同時(shí)，教師還應(yīng)創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，并及時(shí)給予積極的反饋和指導(dǎo)。此外,，教師應(yīng)靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式,，注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng),，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)成績。
第四段：合理使用教學(xué)資源的技巧（200字）,。
合理使用教學(xué)資源對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。首先，教師應(yīng)善于利用多媒體教學(xué)手段,，如投影儀,、音頻設(shè)備等，使教學(xué)更加直觀生動(dòng),。其次,，教師還應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課件,、教學(xué)視頻等,，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。另外,，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用圖書館和圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力和獨(dú)立思考能力。
第五段：總結(jié)教師教學(xué)技巧的重要性和對(duì)教師的啟示（300字）,。
教師教學(xué)技巧的提升不僅關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的提高,，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。通過提升授課能力,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合理使用教學(xué)資源,，教師可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,，作為一名教師,，我們應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)和探索教學(xué)技巧，提升自己的教育水平和教學(xué)能力,。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和成長的環(huán)境,。
教師教學(xué)技巧精要篇十六
課堂提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是教師使用最多的師生互動(dòng)手段。教師如何提問是課堂教學(xué)的一種藝術(shù),，也是課堂最為普遍的一種師生交流方式,。提問能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)興趣,，反饋教學(xué)質(zhì)量,，強(qiáng)化教學(xué)效果。掌握好提問的藝術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳的狀態(tài),，從而促使他們掌握知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力。
對(duì)于提問,，我們可以提出問題點(diǎn)名答,。就是教師提出問題點(diǎn)名讓某一學(xué)生回答。也可以提出問題大家答,。就是教師提出問題后,，讓全體學(xué)生共同回答。讓大家一起回答的問題,，通常是比較簡單而又比較重要的問題,。也可以提出問題自己答，和提出問題暫不答,。就是教師提出問題后,，暫不讓學(xué)生回答，讓學(xué)生在閱讀教材或聽講后,，再作回答,。另外，在一堂課臨近結(jié)束時(shí),，教師提出與下次課講授內(nèi)容有關(guān)的問題,，讓大家來思考，等下次上課再作回答,，這種方法有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,，為上好下次課打下良好的基礎(chǔ)。
課堂提問的技巧有以下方面：
提問時(shí)應(yīng)盡可能從一個(gè)角度去問,，這樣答問的范圍便受到了限制,，才不會(huì)產(chǎn)生歧義,。如果教師提問時(shí)對(duì)問題的表述不明確,、太空泛，會(huì)使學(xué)生抓不住要領(lǐng),，在思考過程中缺乏思維定向,，失去目的性,、針對(duì)性，出現(xiàn)胡思亂想的心理狀態(tài),，造成學(xué)生不能作答。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題,，做到摸清抓準(zhǔn),、切中要害，使提出的問題有的放矢,。
教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求,，又要尊重他們的人格和才能,，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考,、大膽求異,，提出自己的見解，這樣的提問效果一定好,。
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科,，堅(jiān)持科學(xué)性原則能保證課堂提問的準(zhǔn)確性。問題的表述要精煉,、明白準(zhǔn)確,，不能用學(xué)生不懂的“術(shù)語”。
提出的問題過于簡單,，沒有給學(xué)生提供一點(diǎn)思考的空間,，學(xué)生不用思考就可以回答，這樣的提問沒有意義,。提出的問題難度過大,，超過學(xué)生的知識(shí)和能力水平，也會(huì)造成學(xué)生不能作答,。因此要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、知識(shí)水平設(shè)計(jì)問題。同時(shí)還應(yīng)考慮課堂上的大部分學(xué)生弄清所提問題和思考問題的必要時(shí)間,，以保證提問的有效性,，通過提問和回答的過程對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容增進(jìn)理解。
在實(shí)施課堂提問中,教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際提出具有啟發(fā)性問題,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力,，要把握住提問的技巧,，使我們的課堂越來越精彩。
教師教學(xué)技巧精要篇十七
堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段,，教師對(duì)內(nèi)教學(xué)的知識(shí)與技能,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，它常用于堂的結(jié)尾,。對(duì)于初中英語教學(xué)說,，巧妙的堂小結(jié)，既可以使知識(shí)得以概括,、深化,，使整個(gè)堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“已止而意未了趣未?！薄?/p>
學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識(shí)，在一堂結(jié)束時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié),，并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系,，在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶,。
在英語教學(xué)中,，教師在導(dǎo)入新時(shí)，先拋出一個(gè)問題,，設(shè)下懸念,，引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)),，順理成地照應(yīng)開頭,，點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一,，首尾呼應(yīng),，水到渠成，整個(gè)教學(xué)過程和諧自然,。
英語是一種非?！昂猛妗钡恼Z言，它可以說,，可以唱,，可以詩，所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,，讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)的最后幾分鐘,。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸,。在英語教學(xué)中，好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣,。英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,，有意識(shí)地設(shè)置思維障礙，造成疑惑,，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究和解決的欲望,，活躍學(xué)生思維,。從而為講解以后的知識(shí)架好橋,、鋪好路，不但提高了學(xué)生用英語分析問題,、解決問題的能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆,。堂小結(jié)不但能對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。應(yīng)此,，英語教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究，為高效的堂錦上添花,。
教師教學(xué)技巧精要篇十八
近年來,，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，教師的角色也發(fā)生了重大的變化,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,，教師需要不斷提升自己的教學(xué)技巧，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育要求,。在這個(gè)過程中,，我積累了一些關(guān)于增強(qiáng)教師教學(xué)技巧的心得體會(huì)。
首先,，教師需要注重個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要具備較高的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),。作為教育者,，我們要不斷學(xué)習(xí)、研究教育理論和教學(xué)方法,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。此外，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，提升自己的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，也是非常重要的,。只有通過自身的不斷提升,，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。
其次,，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，擁有不同的興趣、愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。在課堂上，教師要保持靈活性,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。例如，對(duì)于具有較高自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，可以采取啟發(fā)式教學(xué)方法,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，則可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，幫助他們克服困難，取得學(xué)習(xí)進(jìn)展,。
另外,，教師在課堂上應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)逐漸走向多媒體化,、數(shù)字化。利用多媒體教學(xué)手段,，如電子課件,、教學(xué)視頻等，可以使抽象的知識(shí)更加形象直觀,，提高教學(xué)效果,。同時(shí)，教師還應(yīng)該熟練掌握教學(xué)技術(shù),，如電子白板,、教學(xué)軟件等，以便能夠更好地展示教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,。
此外，教師還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,。在信息時(shí)代,，學(xué)生需要具備廣泛的知識(shí)和綜合能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化,。因此,，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力,。通過課堂討論,、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。
最后，教師還應(yīng)該積極參與教育教學(xué)研究和教師交流活動(dòng),。教育教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動(dòng)參與研究和交流,。通過參加教師培訓(xùn)班,、教研活動(dòng)等，教師可以與同行進(jìn)行深入的探討和交流,，共同解決教育教學(xué)中的難題,。同時(shí)，教師還可以通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)技巧。
綜上所述,，要增強(qiáng)教師的教學(xué)技巧,，教師需要注重個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，積極參與教育教學(xué)研究和教師交流活動(dòng),。只有不斷提升自己,，才能夠更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。
教師教學(xué)技巧精要篇十九
完整示范法是教師對(duì)一個(gè)動(dòng)作從開始到結(jié)束,，不分階段完整地進(jìn)行示范教學(xué)的方法。這種方法有利于學(xué)生對(duì)一個(gè)完整的動(dòng)作一次性掌握,，且不會(huì)使動(dòng)作受到割裂,，利于保持動(dòng)作的完整性和動(dòng)作各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，但不利于學(xué)生較快地掌握教材中比較關(guān)鍵和較為困難的環(huán)節(jié),。
完整示范法一般適用于一些動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較簡單或動(dòng)作雖復(fù)雜但內(nèi)在結(jié)構(gòu)嚴(yán)密不易分解的動(dòng)作,。在教新教材時(shí)，為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念,，一般可先做一次完整動(dòng)作示范,，然后根據(jù)教材情況做重點(diǎn)示范。在運(yùn)動(dòng)技能形成的第一階段(即粗略地掌握運(yùn)動(dòng)技能階段),，教師做正確的,、優(yōu)美的、積極的,、完整的動(dòng)作示范,，能幫助學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)表象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和躍躍欲試的積極、主動(dòng)的練習(xí)熱情,。運(yùn)用完整示范法的一般要求：
1.對(duì)于動(dòng)作結(jié)構(gòu)簡單,，學(xué)生容易掌握的內(nèi)容，力爭每次示范成功,。
2.對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的動(dòng)作,，可突出重點(diǎn)要求。
3.簡化動(dòng)作要求,，降低難度,。
4.采用多種專門性和誘導(dǎo)性的輔助練習(xí)。
二,、局部示范法,。
局部示范法是指教師根據(jù)教學(xué)的需要，針對(duì)動(dòng)作的某一個(gè)環(huán)節(jié)或部分進(jìn)行示范的方法,。這種方法有利于學(xué)生掌握一個(gè)較難的動(dòng)作,，也有利于將一個(gè)復(fù)雜動(dòng)作中的關(guān)鍵部分提出來加以，便于學(xué)生集中精力和時(shí)間掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。但這種教學(xué)方法常使一個(gè)完整的動(dòng)作被割裂,，破壞了動(dòng)作結(jié)構(gòu)的整體性，如果使用不當(dāng),，將會(huì)影響學(xué)生正確技能的形成,。
在教學(xué)實(shí)踐中，局部示范法一般適用于分析某個(gè)較復(fù)雜動(dòng)作的難點(diǎn)部分,、動(dòng)作關(guān)鍵,、動(dòng)作要素，以及能組合成成套動(dòng)作的內(nèi)容和某些動(dòng)作過程結(jié)構(gòu)有明顯階段性的內(nèi)容,。在運(yùn)動(dòng)技能形成的第二階段(即改進(jìn)和提高動(dòng)作階段),，學(xué)生動(dòng)覺控制能力逐漸加強(qiáng)，視覺控制能力仍起相當(dāng)大的作用,。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù),，對(duì)學(xué)生尚未掌握的部分動(dòng)作進(jìn)行示范，或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作某一部分的技術(shù)細(xì)節(jié),，或有針對(duì)性地糾正學(xué)生動(dòng)作中某個(gè)環(huán)節(jié)上的錯(cuò)誤,，這時(shí)可采用局部示范法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),、完成動(dòng)作的技術(shù)關(guān)鍵,，提高完成動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。
運(yùn)用局部示范法要注意以下幾點(diǎn)：
1.要有明確的目的性,。教師每次示范前,，應(yīng)明確示范所要解決的問題,，并向?qū)W生講清楚每個(gè)部分、段落在完整教材當(dāng)中的位置,，使學(xué)生明確該部分作用及其與上,、下部分的關(guān)系。
2.要十分注意一個(gè)動(dòng)作中結(jié)合部分的教學(xué),，以便于完整動(dòng)作的銜接,。
3.局部示范法要與完整示范法結(jié)合運(yùn)用,，以使學(xué)生較快地掌握和形成正確的動(dòng)作技能,。
三、常速示范法,。
資料,。
完整動(dòng)作常速示范法能保持動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性，保持動(dòng)作與動(dòng)作之間的內(nèi)部聯(lián)系,，有利于學(xué)生掌握完整動(dòng)作,。它具有完整示范法的一般特性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的某一技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,，或動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，用完整法學(xué)習(xí)有困難時(shí)，可采用局部動(dòng)作的常速示范法,。局部動(dòng)作常速示范法具有局部示范法的一般特性和要求,。
四、慢速示范法,。
慢速示范法是指教師根據(jù)教材的情況和教學(xué)任務(wù),，用放慢動(dòng)作速度的方法進(jìn)行示范的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作過程,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的掌握,。
體育教學(xué)中，很多動(dòng)作是學(xué)生從來沒有體驗(yàn)過的,，對(duì)這類動(dòng)作內(nèi)容,，教師一般應(yīng)先采用完整動(dòng)作的常速示范，然后根據(jù)教材情況做重點(diǎn)示范,，對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵,、重點(diǎn)、難點(diǎn)等環(huán)節(jié)盡量放慢示范的速度,，邊示范邊講解,。對(duì)一些學(xué)生學(xué)過的動(dòng)作，為了復(fù)習(xí)和提高,，也可用慢速示范法,。而對(duì)一些較復(fù)雜和難度大的動(dòng)作,，則可多次重復(fù)地用慢速示范方法。
運(yùn)用慢速示范法教學(xué)時(shí),，一般要求：
1.根據(jù)教材的性質(zhì),、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和具體的教學(xué)任務(wù)，恰當(dāng)?shù)剡x用完整動(dòng)作慢速示范法或局部動(dòng)作慢速示范法,。
2.教師課前要認(rèn)真準(zhǔn)備,，把要示范的動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，做到熟練,、輕巧,、優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性,，提高教學(xué)效果,。
3.學(xué)生需較長時(shí)間仔細(xì)觀察時(shí)，特別是對(duì)空中動(dòng)作和動(dòng)作細(xì)節(jié)需長時(shí)間觀察時(shí),，可運(yùn)用直觀教具配合教學(xué),，以提高運(yùn)動(dòng)表象的清晰度和運(yùn)動(dòng)概念的準(zhǔn)確程度。
4.慢速示范法應(yīng)與常速示范法交替使用,，并結(jié)合要的講解,，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念。
五,、側(cè)面示范法,。
側(cè)面示范法是指教師用身體的側(cè)面對(duì)學(xué)生做示范，通常是為了顯示動(dòng)作的前后移動(dòng),。側(cè)面示范法是體育教學(xué)中運(yùn)用最廣泛的一種教學(xué)方法,。
根據(jù)生物力學(xué)中關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)器官三個(gè)基本運(yùn)動(dòng)軸和運(yùn)動(dòng)平面的理論，教師的示范圍繞橫軸運(yùn)動(dòng)時(shí),，教師則應(yīng)采用側(cè)面示范,。如武術(shù)的弓箭步，蹲踞式跳遠(yuǎn)的起跳,、騰空和人體在空中的移動(dòng)路線,，前滾翻、后滾翻,，支撐跳躍,，走和跑的蹬、擺動(dòng)作等等,，為了示范前后兩個(gè)方向的動(dòng)作,，示范者(教師或?qū)W生)要側(cè)身對(duì)著學(xué)生，進(jìn)行側(cè)面示范,。側(cè)面示范法適用于動(dòng)作簡單,、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的技術(shù),。
六、橫隊(duì)示范法,。
橫隊(duì)示范法是指教師做動(dòng)作示范,，讓學(xué)生左右排成橫隊(duì)隊(duì)形站立進(jìn)行觀察、模仿的教學(xué)方法,。這種方法在體育教學(xué)中運(yùn)用十分廣泛,。一個(gè)教學(xué)班通常都有四五十人，要使每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到教師的示范,，須講求示范位置,。正確的示范位置的選擇，一般要根據(jù)教學(xué)中所采用的隊(duì)列隊(duì)形,、教材內(nèi)容的性質(zhì),、技術(shù)結(jié)構(gòu),、教師要求學(xué)生看示范的不同部位以及安全要求等因素,。在運(yùn)用橫隊(duì)示范法教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生排面等腰三角形頂點(diǎn)且與對(duì)面學(xué)生距離適當(dāng)?shù)奈恢?。根?jù)教學(xué)需要可采用各種示范面的示范教學(xué),。例如，在教徒手操,、走,、跑和武術(shù)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少和場(chǎng)地的大小,，采用四列橫隊(duì)交錯(cuò)隊(duì)形,，做正面、側(cè)面,、背面和鏡面示范,。
七、縱隊(duì)示范法,。
縱隊(duì)示范法是指教師在示范時(shí),，讓學(xué)生前后重疊成縱隊(duì)隊(duì)形站立的教學(xué)方法。
在教學(xué)實(shí)踐中,，教師示范的正確位置,，應(yīng)該在與學(xué)生縱隊(duì)寬度等距離的正前方、左側(cè)前方或右側(cè)前方,。教師在正前方示范時(shí),，站在領(lǐng)操臺(tái)上，學(xué)生從小個(gè)到高個(gè),，依次站隊(duì),。例如武術(shù)教學(xué)中,，套路的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是由起勢(shì)的方向向左運(yùn)動(dòng)，因此縱隊(duì)示范時(shí),，教師要站在左側(cè)前方示范,，并隨套路一去一回的方向來回變換，相應(yīng)變動(dòng)站位,。這樣做的目的是使學(xué)生能看得見,，聽得清。再如田徑中的快速跑,、接力跑,、迎面接力跑等也可采用縱隊(duì)示范法。
教師教學(xué)技巧精要篇二十
板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度提煉,，良好的板書對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是直接的,，教學(xué)板書的設(shè)計(jì)和使用能很直觀地了解教師的教學(xué)素質(zhì)和能力的各個(gè)方面。
一,、板書的幾種形式,。
(一)知識(shí)綱領(lǐng)式。
它是板書中最常見的一種格式,。綱領(lǐng)式板書是以講授內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系為線索,，用文字將重點(diǎn)知識(shí)提要按講授順序書寫的形式。
1.常用形式：
(1)用完整的句子寫出;,。
(2)把有意義的短語,、詞匯、關(guān)鍵詞以框架形式寫出,。
2.板書要求：
(1)知識(shí)內(nèi)容簡明;,。
(2)用表達(dá)本質(zhì)意思關(guān)鍵詞加符號(hào)標(biāo)記。
3.設(shè)計(jì)思路：
(1)遞進(jìn)式：由淺入深,，由現(xiàn)象到本質(zhì),，由簡單到復(fù)雜;。
(2)分列式：按主題內(nèi)容的各個(gè)側(cè)面排列;,。
(3)還有比較式,、推理與證明式。
4.格式為：
【案例】,。
(二)概括式板書,。
用符號(hào)、文字等顯示概括的過程的同時(shí)也是展示概括法的一種板書形式,。它有兩種形式：一是感性概括,，把對(duì)直接觀察或感知的共性結(jié)果做出聯(lián)系并推廣;二是高級(jí)概括，對(duì)抽象出來的事物的共同特征做出聯(lián)結(jié)并推廣。
【案例】力是物體對(duì)物體的.作用,。
評(píng)析：對(duì)若干事物的選取需帶有一定典型性,，力的作用形式也不同，再次基礎(chǔ)上方可得出結(jié)論,。
(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)板書,。
用文字、線條,、符號(hào)等勾畫出各部分知識(shí)及其之間的關(guān)系的一種板書形式,。這種板書適用于內(nèi)容比較完整、系統(tǒng)的知識(shí)單元,、節(jié),、章。
【案例】,。
(四)邏輯遞推式板書,。
根據(jù)一系列物理量之間的邏輯聯(lián)系，用文字,、符號(hào)等逐步進(jìn)行邏輯推理的板書形式,，
多用于分析問題、解答習(xí)題,，可培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯性和嚴(yán)密性,。
【案例】,。
(五)表格式板書,。
把講授內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行分類、列成表格進(jìn)行各種比較的板書形式,。適用于對(duì)有關(guān)概念,、物質(zhì)的性質(zhì)、線索,、實(shí)物,、事件等有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對(duì)比,。
【案例】,。
二、板書書寫注意事項(xiàng),。
(一)精心構(gòu)思,、整體設(shè)計(jì)。
板書要有計(jì)劃性,，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)在備課時(shí)給予充分的考慮,。根據(jù)物理教學(xué)特點(diǎn)，黑板使用一般分為主次兩區(qū)，主區(qū)在黑板左側(cè)開始的位置,，一般用于書寫課題,，概念和規(guī)律的內(nèi)容、公式,、例題等,，是課堂教學(xué)的邏輯關(guān)系網(wǎng)。次區(qū)在黑板右側(cè),，一般用對(duì)主區(qū)內(nèi)容的說明與解釋,，補(bǔ)充主區(qū)板書的不足。主區(qū)內(nèi)容盡量一課一板,，而次區(qū)內(nèi)容可隨用隨寫,，用過可擦掉。
(二)配合講解,、呈現(xiàn)適時(shí),。
板書內(nèi)容呈現(xiàn)的次序與時(shí)間須有考究，講授與板書的前后順序一般有幾種情況：
1.先板書,，后講授,。
教師在講課開始時(shí)先把本節(jié)要講的幾個(gè)分題寫在黑板上，然后一個(gè)一個(gè)講解,。每個(gè)問題要板書的內(nèi)容隨著講述在每個(gè)分題后面,。這種板書比較適合高年級(jí)學(xué)生或復(fù)習(xí)課。
2.寫一個(gè)分題講一個(gè)分題,。
這種板書講寫結(jié)合,，能較好的控制學(xué)生的注意力，便于學(xué)生使用教科書,。
3.講完一段再板書,。
在教學(xué)改革中，一些發(fā)現(xiàn)法和探索法教學(xué),，教師先組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)或探索,，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師再板書,，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也能加深學(xué)生的印象。
4.全課講完在板書,。
有些課教師采用討論式,，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分小組討論，代表發(fā)言,，最后老師總結(jié)歸納板書,?；蚶秒娀虒W(xué)手段，通過電影,、錄像手段教學(xué),，最后發(fā)動(dòng)學(xué)生總結(jié)板書內(nèi)容，這樣能保證教學(xué)活動(dòng)的完整性,、連續(xù)性,。
教師教學(xué)技巧精要篇二十一
如果把課堂比做一盤菜，那么學(xué)生是主菜,，教師是調(diào)味品,。學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，但是我實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,，似乎并沒有把它作為教師的準(zhǔn)則,。我的課堂更多的是給予，而不是喚醒,。
最近和學(xué)生交流的時(shí)候,，有學(xué)生提到，老師你講課在課堂上能聽懂,，倒下課再回憶起來,，覺得自己什么也沒有學(xué)到。我認(rèn)為和我的授課方式有關(guān),。雖然在改進(jìn),，但效果不明顯。
上周劉老師和趙老師來魏縣三中進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),，經(jīng)過交流和點(diǎn)撥,，我受益匪淺。通過聽溫自如老師和栗路平老師的課以及老師的點(diǎn)評(píng),，我看到了我課堂上的問題,。板書上，應(yīng)該分為正板書和副板書,，正板書用于書寫本節(jié)課的線條以及重難點(diǎn)，副板書用于教師的補(bǔ)充內(nèi)容和學(xué)生練習(xí),。時(shí)間分配上是我的弱點(diǎn),，應(yīng)該避免本末倒置，課上的大部分時(shí)間應(yīng)解決重難點(diǎn),。另外就是課堂氣氛,，應(yīng)以學(xué)生為主體?？梢杂矛F(xiàn)代教學(xué)手段來提高學(xué)生興趣,，多設(shè)置幾個(gè)有效問題，引發(fā)學(xué)生思考。這是實(shí)習(xí)生的普遍問題,，上課45分鐘的時(shí)間,，而我們能夠給學(xué)生講40分鐘，剩下的5分鐘才讓學(xué)生回答,、思考或者做練習(xí),。這就造成學(xué)生上課氛圍比較沉悶，有睡覺和說話現(xiàn)象,。因?yàn)閷W(xué)生的注意力集中不了那么長時(shí)間,，在他們認(rèn)為無聊或無事可干時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)課堂問題,。往往會(huì)導(dǎo)致教師備課充分,，上課也講的有激情，但是課堂效果不好,。
針對(duì)以上問題,，我做出了相應(yīng)的`調(diào)整。首先,，是關(guān)于問題的有效性,，我上課提的問題更多的是無效性問題，例如有沒有聽懂,。而最近上課提問題更多的是內(nèi)容上,，并且留出思考的時(shí)間。其次是關(guān)于板書設(shè)計(jì),，主次板書分的更清楚,，板書也更加合理。最后是課堂活動(dòng),，每節(jié)課設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動(dòng),，爭取使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。經(jīng)過最近課堂改進(jìn),，效果很明顯,。學(xué)生上課學(xué)的更多的是學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是書上的內(nèi)容,。
課堂不是給予,，是喚醒。我們要喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣,，喚醒他們的學(xué)習(xí)技巧和方法,，喚醒他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。接下來的實(shí)習(xí)生涯它會(huì)成為我教學(xué)的準(zhǔn)則,，指導(dǎo)我更好的把握好課堂,，運(yùn)用好課堂,。
