在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活后,，我們可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，需要注重邏輯性和條理性,，將思路和觀點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),。如果你正在尋找心得體會(huì)的寫(xiě)作思路，不妨看看下面的范文,，或許能找到一些啟發(fā),。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇一

剛剛執(zhí)教了一年級(jí)的《語(yǔ)文園地八》，回想整個(gè)上課環(huán)節(jié),，包括上課前的準(zhǔn)備過(guò)程,，感受良多，存在很多的不足,。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：

低年級(jí)的孩子最喜歡老師的表?yè)P(yáng),，老師的一句話可能就會(huì)影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,，因?yàn)閾?dān)心廢話太多,，不自覺(jué)地將本應(yīng)該有的評(píng)價(jià)語(yǔ)也忽略了不少。孩子回答對(duì)時(shí),，沒(méi)有及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),。有些孩子說(shuō)錯(cuò)的地方，也沒(méi)有及時(shí)地糾正過(guò)來(lái),，這都是不應(yīng)該的,。如何在不說(shuō)廢話，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ),，這中間如何平衡,，是我今后需要努力的方向。

在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時(shí),，我直接出示了四種不同的心情,，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情，也沒(méi)有帶著學(xué)生讀一讀,。上到寫(xiě)的這一部分時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過(guò),，也不知道什么是生氣和害怕,。在課前了解學(xué)情時(shí)，如果我能詢問(wèn)一下一年級(jí)的老師,，請(qǐng)他們指導(dǎo)一下,，可能就不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。想當(dāng)然以二年級(jí)的思維設(shè)計(jì)一年級(jí)的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差,。

模仿對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最容易的,，當(dāng)我們對(duì)孩子下達(dá)指令時(shí)，特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能存在難度的題目,，如果能夠有一把扶手,，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說(shuō)一句完整的話時(shí),，明顯感覺(jué)到孩子沒(méi)達(dá)到我理想中的效果,。而第二節(jié)課，吳老師的課堂上,，孩子們說(shuō)的就特別好,。差別就在吳老師給了他們一個(gè)例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手,，順利攀登,。

今后在課堂上，在這三個(gè)方面要關(guān)注,，哪怕一節(jié)課只針對(duì)一點(diǎn)改也可以,。尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)這一塊，作為常規(guī)來(lái)要求自我,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇二

我是20xx年9月份才考進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師,，來(lái)學(xué)校后，我主要擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作,。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,，一開(kāi)始我心中忐忑,。感到壓力很大。有點(diǎn)無(wú)所適從的感覺(jué),。但幸運(yùn)的是：學(xué)校為了培養(yǎng)新教師,，開(kāi)展了“一幫一”的輔助活動(dòng),。該活動(dòng)主要由老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn),，爭(zhēng)取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的,、合格的人民教師,，我在指導(dǎo)教師兼教研組長(zhǎng)李興華老師的帶領(lǐng)下，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下,，很好的完成了兩個(gè)年級(jí)的生物教學(xué)任務(wù),。同時(shí)，通過(guò)教研活動(dòng)，通過(guò)上示范課,，優(yōu)質(zhì)課,，公開(kāi)課，集體備課等教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo),，周圍老師的指點(diǎn)，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。而我也更加努力的分析具體問(wèn)題,、積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐,，不論是在生活中,，在教學(xué)上，在教法上,，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.與學(xué)生的關(guān)系：與學(xué)生的相處非常重要,，要讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣,，教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。七年級(jí)的學(xué)生較多,對(duì)于中途接班的新教師來(lái)說(shuō),，在管理上比較困難。有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度,?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理,，試探老師的水平和能力等等,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了,。和學(xué)生相處融洽了,，教學(xué)的效率就提高了。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,?！芭d趣是最好的老師”，要提高學(xué)生的興趣,，老師就要有充分的準(zhǔn)備,，其中,，備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師,。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),，就的查找大量的資料。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。備課時(shí),，我努力尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)引入方法。因此,，課下,，我找來(lái)了小學(xué)的《科學(xué)》書(shū)，《語(yǔ)文》書(shū),，把它和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系在一起,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充力求簡(jiǎn)單,、明了,，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，組織安排上課的思路,。同時(shí),，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開(kāi),。此外，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的效率,。

3.重視課堂的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師的職責(zé)是神圣的,，既教書(shū)又育人,。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名合格的,，學(xué)生都會(huì)記住的好老師,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇三

百聞不如一見(jiàn)。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣,，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣的.方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1,、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí),，千言萬(wàn)語(yǔ)的,，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了,，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象,。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見(jiàn)的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái),，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái),。

2,、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的,。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽(tīng)故事，他們一聽(tīng)故事,，會(huì)興致勃勃,，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

黑格爾曾說(shuō)過(guò)：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng),，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒(méi)有情感的作用,，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了,，想象的內(nèi)容是自由的,、寬廣的，所以,，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,，可通過(guò)各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述,，音樂(lè)的欣賞,，畫(huà)面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，從而提高的想象力。另外,，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力,。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中,，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美,，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見(jiàn),，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，繪畫(huà)中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說(shuō)就是一種成功,。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1,、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常喜歡提問(wèn)學(xué)生,，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中,。評(píng)價(jià)時(shí),，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng),，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫(huà)的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫(huà)障礙,。

2,、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),。

在繪畫(huà)的過(guò)程中,，決不能毫無(wú)目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法,，如畫(huà)面的安排、人物的動(dòng)作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè),，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫(huà),，去表現(xiàn)自我個(gè)性,。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫(huà),、敢畫(huà),，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此,，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1,、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫(huà)中是極為重要的，沒(méi)有它作為畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。生活中的人、事,、物都可作為觀察對(duì)象,。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法,、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力,。在觀察寫(xiě)生的過(guò)程中，不斷積累素材,，儲(chǔ)存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛(ài)好想象是學(xué)生的天性,。教學(xué)中,，我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,，集中想象的方向性,；或用形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)他們的表象形成,；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路,，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度,。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多,、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà),、敢畫(huà),、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇四

通過(guò)本次培訓(xùn),，我感覺(jué)受益匪淺，培訓(xùn)通過(guò)“課堂教學(xué)能力研究”,、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開(kāi)放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’,、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化,。

在我們以前的教學(xué)中,，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有,，但總感覺(jué)效果沒(méi)有達(dá)到最好,，通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式,，我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助,。

教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志,，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志,。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所,，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的,。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上,，這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求,，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng),。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是教師的創(chuàng)造過(guò)程,。

其次是整合性教學(xué)，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，以教材提供的知識(shí)或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式,。

它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的,。通過(guò)教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺(jué)養(yǎng)成“愿學(xué)”,、能“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,、“快學(xué)”,。

因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”,，即首先激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，教師務(wù)必要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，讓他們?cè)诼?tīng)課時(shí)做到“有信心”,、“能專心”,、“會(huì)用心”。

教會(huì)他們各自的自學(xué)方式,。

教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識(shí),，聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué),，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達(dá)到的幾點(diǎn)要求：

第一,，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，要對(duì)學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處,。結(jié)合課本和練習(xí)冊(cè)把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)和積極,。

第二,，課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課4０分鐘,，聽(tīng)課要注意力高度集中,，一絲不茍，留神每一個(gè)問(wèn)題,，甚至是一句話,。更多地進(jìn)行師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍而不散亂,。

第三,，課后復(fù)習(xí)。通過(guò)各種練習(xí)和思考題,，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容,，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí)。

教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂無(wú)慮無(wú)壓力的愉悅情境中,，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,。而這樣，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達(dá)到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高,。

總而言之,，教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué),、深思、質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇五

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校聚集領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表，圍繞如何進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)了專題會(huì)議,。借此機(jī)會(huì),，教導(dǎo)主任傳達(dá)了中心校會(huì)議精神，明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作將圍繞學(xué)習(xí)和嘗試“五步三查”教學(xué)模式,，打造高效課堂,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。班子會(huì)議上，我們分析了近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量忽高忽低的重要原因：其一是教學(xué)質(zhì)量比較好的班級(jí),，這些輔導(dǎo)老師屬于典型的包班發(fā)展,，在教學(xué)上雖然沒(méi)有自己的特色，卻起早貪黑,，勤勤懇懇,，培優(yōu)補(bǔ)差抓的比較實(shí)在，教學(xué)質(zhì)量得到了保證,，屬于典型的功夫型,。其二是教學(xué)質(zhì)量不高或者下降較為明顯的班級(jí)，這些班級(jí)的輔導(dǎo)老師多數(shù)為年輕教師,，對(duì)教學(xué)充滿激情,，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確,，教學(xué)方法單一,，駕馭和管理課堂的能力欠佳，沒(méi)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高甚至較之前有所下降,。隨著課堂的規(guī)范，我們?nèi)绻€采用過(guò)去包班制已經(jīng)是不可能了,，現(xiàn)如今只有規(guī)范課堂教學(xué),，努力打造高效課堂，加強(qiáng)家校合作,，方能全面提升學(xué)校教學(xué)和育人質(zhì)量,。最終班子一致決定學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式,，我們不僅可以借力來(lái)提升質(zhì)量,，在某些方面我們還占有很大優(yōu)勢(shì)：班額不大，家長(zhǎng)支持,，教師隊(duì)伍年輕,，接受新事物較快，又恰逢上級(jí)提出學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)可謂是機(jī)遇難求,！

1、集中學(xué)習(xí),，共同嘗試,。

孔文權(quán)教務(wù)主任帶領(lǐng)全體班子先學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式的具體內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r,，同時(shí)要求教師利用課余時(shí)間先在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué),，利用每周教研時(shí)間談?wù)劯髯詫?duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和所教學(xué)科的感受,。

2、采購(gòu)書(shū)籍,，汲取智慧,。

赴安陽(yáng)殷都中小學(xué)學(xué)習(xí)，專門(mén)為老師們采購(gòu)了《導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測(cè)與堂堂清》《高效課堂走進(jìn)殷都低年級(jí)》《考試大變臉》《殷都特色的教育教學(xué)評(píng)價(jià)》等書(shū)籍,，書(shū)中將理論知識(shí)和課堂實(shí)錄有機(jī)結(jié)合,，給每一位教師指明了課改勢(shì)在必行的大形勢(shì)。書(shū)中有三句話給了我啟示,，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年,、6年，我們就要為孩子30年奠基,，為民族100年負(fù)責(zé),！——這是教育人的胸懷。二是孩子等不得,，教育等不得,，我們要先行在路上，在行動(dòng)中解決一切可能遇到的困難,?！@是教育人的氣魄。三是改革就是破與立的協(xié)調(diào),，我們必須遵循教育規(guī)律,，腳踏實(shí)地地走好課改的每一步?！@是教育人的智慧,。

1、與其兩難,，不如選擇痛,。

或許是大家對(duì)“五步三查”教學(xué)模式學(xué)習(xí)的不夠透徹，還擔(dān)心嘗試之后會(huì)不會(huì)事與愿違,，造成邯鄲學(xué)步,。導(dǎo)致剛開(kāi)始班子成員和部分教師還有為難情緒，都覺(jué)得不嘗試新的教學(xué)模式今后的路也很難走,，嘗試新的教學(xué)模式路也不好走,，與其很難走還不如大膽的`學(xué)習(xí)、嘗試“五步三查”教學(xué)模式,。于是語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng),、和骨干教師逐步大膽嘗試，并不斷反思,，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來(lái)研討交流,，及時(shí)總結(jié)再實(shí)踐,。

2、廣開(kāi)渠道,，借助于外力,。

孔主任在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到個(gè)別“五步三查”教學(xué)模式視頻資料，組織教師觀摩,、研討交流,。摸著石頭過(guò)河來(lái)嘗試新的教學(xué)模式的滋味不好受，領(lǐng)導(dǎo)班子陷入沉思,，只有空洞的理論卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)于學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不深的年輕教師來(lái)說(shuō)無(wú)非是一種挑戰(zhàn)。有幸安排了部分骨干教師聆聽(tīng)了培育小學(xué)舉辦的專家講座,，內(nèi)容是關(guān)于構(gòu)建小組文化和導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和使用,。為此我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了錄制，為的就是讓每一個(gè)未能參與的老師再次學(xué)習(xí),，仿效,。

3、督查與完善評(píng)價(jià)機(jī)制有機(jī)結(jié)合,。

通過(guò)摸底排查,，實(shí)際教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科老師一直堅(jiān)持嘗試，語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科教師有個(gè)別教師在嘗試,，有個(gè)別老師的課堂卻是穿新鞋走老路,，學(xué)生聽(tīng)課積極性不高，教學(xué)進(jìn)度推不動(dòng),，造成課堂質(zhì)量耗時(shí)低效,。為此我們組織班子，出謀劃策,，積極推進(jìn)嘗試教育模式的力度,，班子成員對(duì)使用“五步三查”教學(xué)模式的老師采用了跟蹤、引導(dǎo),、談話,、鼓勵(lì)、抽查,、反饋等多種形式和方法，效果還是有的,。不管是何種原因,，學(xué)校還要加大查看教師備課力度，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),，重視小組建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo),，逐步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等,，敢于向低效課堂亮劍，以表我們嘗試“五步三查”教學(xué)模式,，打造高效課堂的決心和魄力,。

我們主張高效課堂的實(shí)施需要經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段。通過(guò)“臨帖”,，規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,。從這個(gè)角度講,，高效課堂教學(xué)模式是推行初期階段必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，且不可以教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)為由,，而否定模式在這個(gè)階段推行的必要性和重要性,，否則又誤入經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的泥潭，導(dǎo)致課改不倫不類,，直至最終失敗,。“走入模式”是為了更好地“走出模式”,、“生成模式”,，這種建立在熟能生巧的技術(shù)之上的教學(xué)行為，方為真正的創(chuàng)造,，直至最終形成本土化的教學(xué)特色或者個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù),。

“一所農(nóng)村學(xué)校，不僅想著讓學(xué)生考出高分,，還想著讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，還想著讓教師留下來(lái)待得住，更讓教師在這里找到了工作的激情,，學(xué)會(huì)了研究,，不滿足維持現(xiàn)狀，敢于朝自己“動(dòng)刀”,，用改革贏得發(fā)展先機(jī)……”山林學(xué)校用20年的探索,，走出了一條適合師生發(fā)展的教育之路?！渡搅謱W(xué)校的鄉(xiāng)村教育路》讓孩子快樂(lè)而不是痛苦地學(xué)習(xí),；讓學(xué)校在改革中敢于承擔(dān)壓力、破除阻力,，看到希望,；讓教師不僅是教知識(shí)更要在工作中收獲幸福。作為教育工作者，要提升教學(xué)質(zhì)量,，我們必須要經(jīng)歷刮骨療傷之痛,，改變?cè)械摹㈥惻f的教學(xué)方式,，不斷創(chuàng)新,，不斷實(shí)踐、不斷反思,，不斷完善,，才能適應(yīng)和滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

鄉(xiāng)村教育家王山林校長(zhǎng)說(shuō)得好“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的,，只有不斷創(chuàng)新,，才會(huì)富有活力，才會(huì)更遠(yuǎn)更久,?！苯?jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，雖然我們做的還不夠精彩,，但是我們?nèi)匀粓?jiān)信,，課改之路，只要走就會(huì)越來(lái)越寬,；教學(xué)質(zhì)量的提升,，只要努力，就會(huì)看到希望,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇六

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)將職高一年級(jí)政治如下：

本學(xué)期職高一所開(kāi)政治課程為《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》，內(nèi)容包括職業(yè)道德,、職業(yè)理想,、價(jià)值取向、就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，相當(dāng)于高一,、課的內(nèi)容，同樣的內(nèi)容,，高中要用兩年時(shí)間學(xué)習(xí),，而高職一只要一學(xué)期學(xué)完，在這有限的時(shí)間里,，如何完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力,，這就需要教師有極強(qiáng)的駕馭教材的能力,，需要教師在深入鉆研教材的的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重新整合,，決不能平均分配教學(xué)時(shí)間,，抓不住重點(diǎn)，“眉毛胡子一把抓”,。我在教學(xué)中,，把教學(xué)的重點(diǎn)主要放在對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)這一塊上，其他內(nèi)容安排少量的課時(shí),，以略講提示,、自學(xué)的形式給學(xué)生講授一些與職業(yè)生活有關(guān)的、重點(diǎn)知識(shí),，開(kāi)闊學(xué)生視野,，學(xué)會(huì)辯證、科學(xué)地分析一些職業(yè)現(xiàn)象,。

在深入鉆研教材的基礎(chǔ)的同時(shí),，準(zhǔn)確把握學(xué)情是關(guān)鍵。通過(guò)調(diào)查了解,，職高班的學(xué)生對(duì)思想政治不是很感興趣,，分析其原因，一方面是課程原因,，學(xué)生認(rèn)為這是一門(mén)課比較乏味,，學(xué)好學(xué)壞無(wú)關(guān)緊要，最后考查背背就行了,，所以思想上就放松了要求,，馬虎，應(yīng)付差事,。另一方面是學(xué)生的政治基礎(chǔ)差,，缺乏一些基本的政治方面的知識(shí)，因此政治學(xué)習(xí)興趣不高;三是學(xué)生認(rèn)為就業(yè)還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的問(wèn)題,，所以學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和自主性,。

在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，選擇恰當(dāng)?shù)模脑O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，理清教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課,。在課堂上,，我能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是主演”,。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能,，做到既教書(shū)又育人,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

課堂上，我能夠做到引用鮮活的材料,，結(jié)合,，分析重大的現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如：以目前大學(xué)生就難的熱點(diǎn)問(wèn)題,，分析我國(guó)目前的人力資源結(jié)構(gòu)，學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)滯后;通過(guò)分析,，學(xué)生就找到了學(xué)習(xí)專業(yè),、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐重要性的深層原因，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活,，找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提。高職學(xué)生已能獨(dú)立地觀察,、思考問(wèn)題,，他們自尊、自信,、自強(qiáng),，有獨(dú)立的人格，需要關(guān)心,、認(rèn)同,、尊重和幫助。在教學(xué)中,，我能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入到學(xué)生當(dāng)中去,，經(jīng)常找學(xué)生聊天,、談心，交流思想,、聯(lián)絡(luò)感情,，這樣在感情上就得到了學(xué)生的認(rèn)可,，真正做到了和學(xué)生打成了一片，也只有這樣,，學(xué)生才能“親其師,，信其道”，優(yōu)化了師生關(guān)系,，學(xué)生也得到了人文關(guān)懷和尊重,。

教學(xué)中,，我能按學(xué)校教學(xué)工作要求,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)，如：針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和對(duì)于的職業(yè)群,，我要求學(xué)生走近企業(yè),、進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，學(xué)生對(duì)此很感興趣,，很愿意完成這樣的作業(yè),。此外，我能按照教務(wù)處的要求,，認(rèn)真命題,，精心制卷，組織考試,，認(rèn)真閱卷,，做好成績(jī)的分析工作。

總之,，本人在教學(xué)中,，能做到教學(xué)“五認(rèn)真”，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生學(xué)有所得,，教師教有所獲，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng),。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇七

通過(guò)參與學(xué)校古文教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗多,，給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā)。各位教師的講解風(fēng)格不同,，課堂內(nèi)容豐富多彩,，教學(xué)形式新穎，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng),。

針對(duì)初中生的水平、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì),，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上,，如重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、通假字,、多音多義詞,、古今異義詞、特殊句式等,。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)以后的高中教學(xué)有很大幫助,，同時(shí)也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生能夠溫故知新,，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,，而能夠去從容應(yīng)對(duì)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的角色非常重要,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考,，尤其是對(duì)于課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的賞析等,。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世,、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度出發(fā)來(lái)理解文章的內(nèi)容。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考，加深學(xué)生對(duì)文本的理解,。

同時(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,。在此次活動(dòng)過(guò)程中,，老師們都通過(guò)課堂學(xué)生分組討論的形式進(jìn)行教學(xué)，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái),，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,，同時(shí)也讓學(xué)生在參與的過(guò)程中自覺(jué)地就掌握了知識(shí)，提高了課堂的教學(xué)效率,，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

讓我感觸很深的一點(diǎn)就是：我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新,，授人以魚(yú)不如授人以漁,。我們應(yīng)該改變過(guò)去那種“填鴨式”教學(xué)形式，多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不僅讓學(xué)生將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié),、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,，多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學(xué)生背詞語(yǔ)解釋,、句子翻譯和文章中心思想,。“授人以漁”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,，這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力,。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，讓文言文課堂更加豐富多彩,，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩,！

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇八

通過(guò)聆聽(tīng)有關(guān)老師的講課，使我深深感悟到：做為一名教師,，要想獲取成功，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài),，當(dāng)然不會(huì)成功。其次,，要有志氣,，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為國(guó)為人民干一番事業(yè),，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn),，天天混日子，就不可能有成功,。再其次,，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,，才能接近,，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早,。先練后講,，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪,，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。現(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì),。

常言說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的,。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí),。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解,，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài),。同時(shí),，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺(jué),。在面對(duì)困難、挫折,、失意時(shí),，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格,，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生,。

妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧,，走出一條新課改之路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無(wú)他途,。

通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多,，收獲也很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本長(zhǎng)方形和正方形的特征功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí),，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇九

“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提,，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。意思是：對(duì)任何事,，求知的人不如喜愛(ài)的人，喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人,。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo,，才會(huì)getwhatyoulove,。

第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣,。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率,。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師,，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚,，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛(ài)學(xué)生,，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心,、交朋友,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合,。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維,。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò),。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語(yǔ)操練的,，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)這些初中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞,。所以，在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們,。

第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境,，營(yíng)造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。其次，通過(guò)開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣,；開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實(shí)感到英語(yǔ)的成就感，有“用武之地”,，在比賽中,，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高,。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快,，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久,。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí),，我經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題,，讓學(xué)生以搶答的形式來(lái)完成。聽(tīng)寫(xiě)單詞,、朗讀課文,、口語(yǔ)對(duì)答都以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，學(xué)生們課后互相幫助,，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍,，教學(xué)效果顯著。

雖然自己,，所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,，但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十

4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，幫助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書(shū)，但他們未能常握正確的閱讀方法,，未能完全了解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過(guò)程中的快樂(lè),。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)閱讀的興趣,，初步掌握正確的閱讀方法,，讓幼兒體驗(yàn)從圖書(shū)中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過(guò)書(shū)籍探索世界的方法,，讓幼兒體驗(yàn)這一活動(dòng),。

我的圖書(shū)交朋友這一體驗(yàn)活動(dòng)主要包括圖書(shū)的作用、來(lái)源以及怎樣和圖書(shū)交朋友三個(gè)方面的內(nèi)容,。其中,，學(xué)會(huì)閱讀是此活動(dòng)的中心?！暗膱D書(shū)交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書(shū),、懂得打開(kāi)知識(shí)之窗，探索書(shū)中的奧秘,，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū),、修補(bǔ)圖書(shū)和自制圖書(shū)等到，培養(yǎng)從小愛(ài)書(shū),、會(huì)看書(shū)的好方法,、好習(xí)慣。

成為老師應(yīng)該說(shuō)是順其自然吧,。記得小時(shí)候我最喜歡干的事就是當(dāng)一位小老師,，經(jīng)常把小朋友召集在一起，手拿教桿,，模仿老師的樣子,，在黑板上描描寫(xiě)寫(xiě)，然后將一本本薄子發(fā)下去,。那時(shí)我覺(jué)得當(dāng)一名教師是我一生的追求,，可那只是一種形式上最表層的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái)之后,，才真正體會(huì)到老師責(zé)任的重大與教師工作的的辛勞,。

教師的職業(yè)是崇高的，教師的職責(zé)就是教書(shū)和育人,。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德,、個(gè)性與素質(zhì)的培養(yǎng),。這需要我們教師首先做到嚴(yán)于律己。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信,，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣,。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，一言一行,，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,，對(duì)每個(gè)孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響,。進(jìn)而，對(duì)我們整個(gè)民族的未來(lái),、甚至整個(gè)人類社會(huì)的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我想，這就是“百年樹(shù)人”的道理吧,！工作以來(lái)教了無(wú)數(shù)的孩子,，深切感到一位教師，愛(ài)孩子的專業(yè)思想,、良好素質(zhì)修養(yǎng),、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、技能是十分重要的,。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一次我利用中午休息時(shí)間給一位學(xué)生補(bǔ)課,，本來(lái)是我應(yīng)該做的一件事，可是家長(zhǎng)卻買上水果來(lái)到辦公室感謝老師,，并說(shuō)他們家長(zhǎng)很感謝老師為孩子的付出,，從心底覺(jué)得老師辛苦，感謝老師對(duì)孩子日常的關(guān)心,、愛(ài)護(hù),。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起，要無(wú)愧于教師的榮譽(yù),，去關(guān)心,、熱愛(ài)每個(gè)孩子，把愛(ài)給予孩子們,。

新時(shí)期對(duì)我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師,、學(xué)高為師、技高為師,、身正為師,。教師節(jié)對(duì)我們教師的表彰，對(duì)我是一種鞭笞與激勵(lì),。教師不僅要有淵博的學(xué)識(shí),、要走在學(xué)術(shù)前沿,，更要通過(guò)言傳身教，將自己健康的價(jià)值觀,、高尚的道德情操和對(duì)生命充滿關(guān)愛(ài)的人文精神,，傳授給我們的學(xué)生。要成為一名教師,，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì),。但是光有以上的品格是不夠的，同時(shí)還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位,，受到孩子的愛(ài)戴,、贏得家長(zhǎng)的尊重與敬佩，也才能夠?qū)⒏黜?xiàng)工作做好,。我國(guó)是禮儀之邦,、文明古國(guó)。在這里我們不妨把它理解為“一個(gè)人,，應(yīng)當(dāng)有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”,。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。我越來(lái)越感到身上擔(dān)子的重大,，知識(shí)技能的缺乏，有一種緊迫感,，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念,，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高,。教師只有提高自身的能力,，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能，以使他們能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。試想一下：如果教師自身做得不夠,，又怎么能贏得家長(zhǎng)的理解與支持，怎么去面對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生,。所以,，我們廣大教師要從我做起，以身作則,，不負(fù)眾望,，扎實(shí)地將各方面的工作做好，以擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任,。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò),，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞,。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點(diǎn)滴小事作起,，以實(shí)際行動(dòng)從學(xué)生的角度“站位于孩子，思考我們的工作”切切實(shí)實(shí)將本職工作做好,。我當(dāng)教師,，不需要?jiǎng)e的回報(bào)，學(xué)生能好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大有出息,，能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，就是對(duì)我最大的愿望,！

做一名教師,，真好！

很多家長(zhǎng)都反映說(shuō)：“老師,，我小孩子在家嬌的不得了,，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽(tīng),，你們講一句當(dāng)我們一百句,，等等之類的?！逼鋵?shí)這些都是家長(zhǎng)自己一手造就成的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么,、百依百順,、事事都包辦。還整天怕這怕那,，怕孩子受累,、受苦、受委屈,。慣得一點(diǎn)自理能力都沒(méi),。

由此可見(jiàn)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做,。就算做得不好也不要去在乎他,，因?yàn)槲覀冊(cè)诤醯牟皇呛脡亩沁^(guò)程。給他們有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事物,。會(huì)受苦、受累,、受委屈,，不要一在的表?yè)P(yáng)他們,。這樣你的小孩才會(huì)長(zhǎng)大，才會(huì)堅(jiān)強(qiáng),、敢,、自信。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十一

經(jīng)張希龍校長(zhǎng)的推薦,，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師,，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到,，教書(shū)育人既是一種職業(yè)，也是一種職責(zé),，更是一個(gè)關(guān)乎社會(huì),，家庭，人生的命題,。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,，只有不斷探索,，思考,，前行,，才會(huì)有我們教育生命的成長(zhǎng),。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長(zhǎng)和認(rèn)知的觀點(diǎn),，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說(shuō)：“不要只是不停地奔跑,，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛?lái)沉思,，通過(guò)寫(xiě)作,、整理和反思,，總結(jié)自己的教育實(shí)踐?！?/p>

作為一名教師,，如果只滿足于陀螺似地備課，上課,、批改作業(yè),，一刻不停地工作，機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”,，而不進(jìn)行思考,，那他的工作就是盲目的，他的教育教學(xué)水平就不會(huì)得到提升,，他的數(shù)育就是蒼白的,。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“教而不思則滯”,，因此教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思,。

在上世紀(jì)80年代初,，一些發(fā)達(dá)國(guó)家，就己開(kāi)始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,，通過(guò)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié),，分析，不斷糾正餅誤,，對(duì)自身的故學(xué)進(jìn)行全面的,、系統(tǒng)的，清醒的認(rèn)識(shí),，形成有己的教學(xué)風(fēng)格。

思后方知教之法,。教師從事的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生,，教師的工作不是把知識(shí)從個(gè)人或書(shū)本中復(fù)制給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動(dòng)的消化與吸收,，因此,，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生的個(gè)性差異，制定出與之相適應(yīng)的方法,，用不同的鑰匙開(kāi)不同的鎖,。

思后方知教不足。俗話說(shuō)“全無(wú)足赤”,。盡管我們對(duì)每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì),，但教學(xué)不是演戲，我們的學(xué)生也不是演員,，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),。因此，我們只有對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考,，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步,。

思后方知教之本,。教師只有善于思考，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,，探觸教育的真諦,，才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象。

思后方知教之變,。教師只有善于思考,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理,、不科學(xué)之處，才會(huì)不滿足于現(xiàn)狀,，激起教育的詩(shī)情,，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

思后方有教之魂,。只有不斷思考,，才會(huì)厘清教學(xué)的靈魂，形成獨(dú)有的教育思想,，才會(huì)把呆板的知識(shí)變成點(diǎn)燃思維的火炬,，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場(chǎng)，才不會(huì)照本宣科,，人云亦云,，鸚鵡學(xué)舌，跪著數(shù)書(shū),。

只有會(huì)思考的教師,，才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生。一個(gè)教師的思考不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地分析過(guò)去,，總結(jié)得失,，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦,，然后在實(shí)踐中改變自我,、指導(dǎo)未來(lái)，不斷提升自身的專業(yè)水平,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十二

為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，3月25日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”進(jìn)入南圣中心學(xué)校,，聽(tīng)了三位老師講得課讓我受益匪淺,，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高，讓我在今后遇到教學(xué)困難時(shí),，能有效利用起來(lái)?，F(xiàn)在就談關(guān)于我聽(tīng)課后的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是每位老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的和效果,，按照教學(xué)程序,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)授課過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,，就能感受到教師的準(zhǔn)備是否充分：不僅要“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程中來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求,，能抓住教學(xué)重難點(diǎn),。

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題上要有針對(duì)性，提的問(wèn)題整體學(xué)生都能接受,，提出問(wèn)題要讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

總之、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方向,。

這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動(dòng)舉辦很成功,，能讓教師通過(guò)教學(xué)進(jìn)行交流，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊,。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固,，這次交流教活動(dòng)讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十三

本次我校進(jìn)行了新老教師交流會(huì),，主要針對(duì)班級(jí)管理和教書(shū)育人的等方面對(duì)我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授,。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響,，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會(huì)漸趨成熟,，慢慢成長(zhǎng)，未來(lái)我們也會(huì)是一名出色的人名教師,。下面談?wù)勎冶敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的心得：

首先教師工作要有愛(ài)心,。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉,。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人,，才能教育人”。愛(ài)，是師生間最有力,、最自然的連接點(diǎn),。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功,。

其次教師工作要細(xì)心,。班級(jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心,。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào),。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果,。

最后教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵是恒心,。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，不可忽冷忽熱、忽緊忽松,，必須常抓不懈,。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈,。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí),，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣,。

努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個(gè)和諧,、寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能輕松,、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo),。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng),，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,，樹(shù)立孩子的自信。

總之,，一口氣吃不成胖子,，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,，不管進(jìn)步是大還是小,。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的,，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我,，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo)。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十四

這一學(xué)期以來(lái),，班級(jí)里幾個(gè)差生的進(jìn)步是最讓我難忘的，汪嘉睿,、汪吉灝,、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進(jìn)步是最大的,，記得剛上一年級(jí)時(shí),，他們倆每次都是班級(jí)的倒數(shù)一二，分?jǐn)?shù)總是在及格線徘徊,，因此成為我們班的學(xué)困生,，剛剛開(kāi)始時(shí)，我也總是抱怨他們成績(jī)差,，家長(zhǎng)也不管,；之后通過(guò)慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病,，爸爸在武漢工作,，所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差，而汪嘉睿的家里，是因?yàn)橛腥齻€(gè)孩子,，上三年級(jí)的姐姐和他,，還有一個(gè)一歲多的弟弟，孩子多,，爸爸也要長(zhǎng)期忙于工作,，媽媽一個(gè)人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子，顧此失彼,，才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差,，成績(jī)不佳，通過(guò)和語(yǔ)文老師商量,，我們就利用課后的時(shí)間幫他們查漏補(bǔ)缺,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，結(jié)果真是有點(diǎn)出乎意料之外,，前幾次測(cè)試，汪吉灝都是90分以上,，汪嘉睿也能考80以上了,。

有一次，汪嘉?？剂?4分,，當(dāng)我念到他的分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們都哄堂大笑,，不斷地說(shuō)：“汪嘉?？隙ㄓ质堑箶?shù)第一了，哈哈……”我立馬制止了同學(xué)們的嘲笑,，我非常認(rèn)真地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“雖然汪嘉睿的分?jǐn)?shù)不高,，可是你們不能嘲笑他，因?yàn)樗挠?jì)算題全部是正確的,，他已經(jīng)盡力最好的自己了,，你們雖然分?jǐn)?shù)比他高，可你們有好多同學(xué)的計(jì)算題還失分了呢,？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)他能做到最好的自己呢,？只要他能繼續(xù)努力下去，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步的,?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的話都對(duì)他鼓掌了起來(lái)，之后汪嘉睿也越來(lái)越自信,，回答問(wèn)題越來(lái)越積極,，上課坐得越來(lái)越端正,；課后我又仔細(xì)地幫他分析了試卷，發(fā)現(xiàn)他計(jì)算題都是正確的,，失分主要在解決問(wèn)題,，于是我就引導(dǎo)他如何讀題和教導(dǎo)他分析問(wèn)題的方法，之后他也就一次比一次考得好了,，上課的勁頭也足了很多,，基本我講解的題目他就再?zèng)]錯(cuò)了，我在心里暗暗想,，之前還以為他傻呢,，看來(lái)真是自己錯(cuò)了，孩子的動(dòng)力來(lái)自我們對(duì)他的肯定和鼓勵(lì),。

對(duì)于汪吉灝我也開(kāi)始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處,，他很聽(tīng)話，也很自覺(jué),，還經(jīng)常自己主動(dòng)找我問(wèn)題目,，然后我就轉(zhuǎn)變思路，忽略他的缺點(diǎn),，總是表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，他上課也變得很認(rèn)真，坐得很端正,，舉手回答問(wèn)題也很積極,，表?yè)P(yáng)的次數(shù)越來(lái)越多，他就越來(lái)越自信,，從原來(lái)的60分上升到現(xiàn)在的90分以上,。

午練時(shí)間，我開(kāi)始在黑板上抄寫(xiě)作業(yè),，打算讓他們做一次課堂作業(yè),，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了,，然后拿給我批改，時(shí)間慢慢地過(guò)去了,，三十分鐘的午練時(shí)間很快就結(jié)束了,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒(méi)寫(xiě)完，沒(méi)辦法,，我只好讓他趕緊來(lái)辦公室完成,，按捺住心里的火氣，我開(kāi)始觀察他寫(xiě)作業(yè)的情況,，發(fā)現(xiàn)他很容易分心,，一點(diǎn)別的動(dòng)靜就吸引了他的注意力,，他本身的速度并不慢，只是沒(méi)有集中注意力,，于是等他終于完成了以后,，我就叫住了他，他有點(diǎn)害怕地走過(guò)來(lái),，本以為我要批評(píng)他,，沒(méi)想到我開(kāi)口就說(shuō)：“首先要表?yè)P(yáng)你態(tài)度還不錯(cuò)，雖然慢了一些,，但還是完成了作業(yè),，現(xiàn)在我們一起來(lái)分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來(lái),，然后低著頭小聲說(shuō)：“老師,，我做題的時(shí)候不認(rèn)真，總是東張西望的,?！蔽移届o的說(shuō)：“很好，能意識(shí)到自己的不足,，我們以后一起改正,，爭(zhēng)取做最好的自己?！彼B連點(diǎn)點(diǎn)頭,，之后的日子里，他表現(xiàn)得特別棒,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，回答問(wèn)題也特別積極，成績(jī)也上升了不少,。

隨著”雙減”政策的落實(shí),，孩子們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間延長(zhǎng)了，作為班主任的我責(zé)任更加重大了,，當(dāng)然工作也變累了,，但是我突然發(fā)現(xiàn)，只有我們自己調(diào)整好心態(tài),，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和認(rèn)可,，往往會(huì)有更好的效果，補(bǔ)差原來(lái)不需要花很多時(shí)間,，而是建立和他們磨,，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，讓他們從心里愛(ài)上學(xué)習(xí),。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十五

摘要：教師對(duì)于孩子成長(zhǎng)有引導(dǎo)作用,，每一位老師必須要充分提高自身水平，努力成為一名“手持戒尺,、眼中有光,、心里有愛(ài)”的老師。為了達(dá)到這一要求,，教師必須要不斷學(xué)習(xí),，不能滿足自己自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自身素質(zhì),，同時(shí)要擁有博愛(ài)之心,，提高自身的教學(xué)能力，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對(duì)待,。

關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平。

教師是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的啟蒙者,，一個(gè)學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長(zhǎng),。“手持戒尺,、眼中有光,、心里有愛(ài)”是形容一個(gè)老師品質(zhì)的最好形容詞。無(wú)論是做人還是做事都要有自己獨(dú)特的風(fēng)格和品味,，做教師就要做一個(gè)有品味的老師,。

1不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

教師必須要不斷學(xué)習(xí),，豐富自身知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)的人,。教師是知識(shí)文化的傳播者,，如果他自身沒(méi)有豐富的文化素養(yǎng)，必然很難傳播知識(shí),。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊(yùn),，將自己打造成一個(gè)知識(shí)淵博的人，用自己的知識(shí)引導(dǎo)他人[1],。除了豐富自己的知識(shí)以外,，還要提升自己的人格，用人格去喚醒他人,。教師要看到生活中的美,，并不斷追求與創(chuàng)造,，完善自己的教育工作,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和審美,。多讀書(shū)、讀好書(shū),，一直是人們對(duì)教師的要求,，當(dāng)一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博時(shí)，他必然自帶一種魅力,。教師應(yīng)該多讀文化史書(shū)和現(xiàn)代書(shū)籍,，對(duì)文化發(fā)展的方向有所掌握。同時(shí),，教師還要思考,、辨析書(shū)中內(nèi)容，研究讀書(shū)的方法,，重要的知識(shí)要進(jìn)行批注,。尤其是對(duì)于有價(jià)值的內(nèi)容要進(jìn)行摘錄，不斷累積知識(shí),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高自身的智慧。不斷學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助,。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是從多方面的,，很多教師認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)豐富，專業(yè)水平過(guò)硬,，不需要學(xué)習(xí),，這樣就導(dǎo)致他們局限在固有的模式中，難以進(jìn)行知識(shí)更新,。學(xué)習(xí)不僅是儲(chǔ)存知識(shí)的過(guò)程,，更是提高自己水平的過(guò)程。知識(shí)不是一成不變的,，隨著時(shí)代的更新,，知識(shí)內(nèi)容也在不斷增加，無(wú)論是教授哪個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該抱著“活到老,、學(xué)到老”

的想法,，讓自己的文化素養(yǎng)越來(lái)越豐富。同一個(gè)學(xué)校的教師可以互相交流,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，提高自己的水平。這種交流的方式可以是定期的,，也可以是不定期的,，教師在課余時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。除了自己學(xué)校以外,，教師還可以去其他學(xué)校進(jìn)行交流,，不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同,，因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的，老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討,，也可以針對(duì)學(xué)生比較集中的問(wèn)題,，統(tǒng)一研究解決方案。

2培養(yǎng)博愛(ài)之心,。

教師必須要是一個(gè)情感豐富的人,，要學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人、寬容待事,。如果教師沒(méi)有一顆寬容的心,，那就等于池塘沒(méi)有水，沒(méi)有情感的教育必然不能取得良好效果,。教師要打從心里熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不同差別對(duì)待學(xué)生,。當(dāng)一個(gè)老師能夠用愛(ài)將學(xué)生凝聚到自己身邊時(shí)，學(xué)生必然會(huì)以同樣的熱情回報(bào)他們,。

一些教師的自身素質(zhì)不高,，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生特別用心，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣,，甚至?xí)w罰學(xué)生,，學(xué)生對(duì)老師充滿敵意，不愿意上課,，逃學(xué),，學(xué)習(xí)一些不好的習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)成績(jī),。當(dāng)然,，很多老師對(duì)孩子的情義還是十分純真的，他們對(duì)學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子一樣,。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)季,，學(xué)生和教師都會(huì)依依不舍。對(duì)于教師而言,，博愛(ài)之心比學(xué)識(shí)更加重要,，當(dāng)教師擁有一個(gè)寬廣的胸懷去包容學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)熱愛(ài)老師[2],。

博愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的寬容,，教師應(yīng)該明白要如何去愛(ài)學(xué)生，單純地溺愛(ài)是不可以的。如果教師對(duì)學(xué)生的所作所為放任不理,，那么教師的管理將會(huì)毫無(wú)意義,。如果學(xué)生對(duì)教師缺少最起碼的尊重，教育必然無(wú)法進(jìn)行,。教師要發(fā)自心里的熱愛(ài)學(xué)生，但是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，要嚴(yán)厲的批評(píng)他們,，告誡他們犯錯(cuò)誤要付出重要的代價(jià)，同樣的錯(cuò)誤不可以再犯,。當(dāng)學(xué)生做出成績(jī)時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生,，表?yè)P(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生擁有滿足感和驕傲感。孩子從內(nèi)心非?？释軌虻玫酱笕说馁潛P(yáng),，如果老師能夠在全班面前表?yè)P(yáng)孩子做的事情，孩子必然會(huì)更加愿意做這件事,。

教育不是單純地知識(shí)輸送,，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘,。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體,，擁有自己獨(dú)立的能力，教師不應(yīng)該只單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,，更不能因?yàn)閷W(xué)生分?jǐn)?shù)不高而去挖苦學(xué)生,、打擊學(xué)生。一些教師就是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好就給他們貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽,，學(xué)生逐漸叛逆,，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。教師要讓學(xué)生擁有親切感,，讓學(xué)生對(duì)教師充滿好奇,，以老師為榜樣，想要從老師身上學(xué)習(xí)到更多的東西,。教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績(jī)健康,，學(xué)生在成長(zhǎng)階段，思維方式尚未固定,，心智也不成熟,，對(duì)待事物缺少全面的認(rèn)知，所以教師要深入到孩子的內(nèi)心，站在孩子的角度思考問(wèn)題,，想孩子想的問(wèn)題,，把孩子當(dāng)成自己的孩子。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)就是自己的成功,。教師不應(yīng)該單純地從感性問(wèn)題思考問(wèn)題,，更應(yīng)該從理性角度思考問(wèn)題，不斷改善教學(xué)能力,，提高教學(xué)水平[3],。

老師要主動(dòng)與學(xué)生建立友好關(guān)系，并不是所有學(xué)生都是積極開(kāi)朗的人,，有一些孩子內(nèi)心孤僻,，不喜歡接觸陌生人，如果老師不去主動(dòng)接近他們,，他們就會(huì)一直處于封閉狀態(tài),，不會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心。當(dāng)老師樂(lè)于與他們溝通時(shí),，他們就會(huì)感受到教師的愛(ài),，從而愿意與外界溝通。

4結(jié)束語(yǔ),。

教師是當(dāng)今社會(huì)重要的職位之一,，他們不僅負(fù)責(zé)知識(shí)的輸送，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響,，所以教師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績(jī),，更要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生成長(zhǎng),，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十六

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則,。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究,、行動(dòng)參與等方式才有效,。

著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí),，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”,。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”,，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”,。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，具有整體性特征,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系,、相互滲透、相互作用的關(guān)系,。

通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能,，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源,、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng),、平等的對(duì)話溝通,、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛,、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu),，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”,。

做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看，板書(shū),、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,，如思考、判斷等,。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導(dǎo),，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十七

音樂(lè)是學(xué)校教育活動(dòng)的'重要內(nèi)容之一,，是人類心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語(yǔ)言。是人們抒發(fā)感情,、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱,、奏,、聽(tīng)，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素,，如果從兒童時(shí)期就接受音樂(lè)教育,，那對(duì)每個(gè)孩子而言都會(huì)終生受益。在長(zhǎng)期的音樂(lè)教育實(shí)踐中,，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力方面進(jìn)行了一些探索。

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼,，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲,，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等,。在課堂中，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏，學(xué)生對(duì)此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮，常會(huì)自豪的說(shuō)：“這是我聽(tīng)出來(lái)的”,。由此,，主動(dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng),，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識(shí)。

音樂(lè)教學(xué)的任務(wù),，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能和技巧,，會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,。因此,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng),。如通過(guò)律動(dòng),、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng)，通過(guò)游戲,、競(jìng)賽等形式,，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動(dòng)中探究音樂(lè)的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)。我主張?jiān)谝魳?lè)活動(dòng)中滿足形式本身對(duì)探究,、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂(lè)隊(duì)的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)美等,。

(1)營(yíng)造教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍,。

德國(guó)著名的音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)孩子是罕見(jiàn)的,，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)”。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè),、理解音樂(lè)，活躍音樂(lè)思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無(wú)意注意為主的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂(lè)，而是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽,。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳?lè)刺激,，讓他們自然地接受音樂(lè)熏陶,，生活在音樂(lè)的天地中，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂(lè)教育活動(dòng)中，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力,、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑,，達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解,，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。在音樂(lè)教育的過(guò)程中,，要加強(qiáng)師生交流,，以和藹可親的態(tài)度，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強(qiáng)孩子的自信心,。同時(shí)，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識(shí)控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過(guò)趣味化教材,、趣味化設(shè)計(jì)、趣味化教法等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。以情感染,、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂(lè)感受力和想象力,。這是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種行之有效的教學(xué)手段。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂(lè)教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞,，限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂(lè)教育中，不拘任何形式,，只要能引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，就是最佳的教育方法。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法,。利用音樂(lè)多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一，更重要是提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受能力,，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢、學(xué)得快,。在教學(xué)中,，通過(guò)畫(huà)面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，采用講故事的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂(lè)教室的布置會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂(lè)家的肖像,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時(shí)值的比例圖片，會(huì)使學(xué)生感知到音有長(zhǎng)短之分,，看到鋼琴,、電子琴，會(huì)使學(xué)生猶如聽(tīng)到優(yōu)美悅耳的琴聲,。意識(shí)到音樂(lè)在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁!

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十八

隨著這兩個(gè)月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉,，我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學(xué)模式,。可是隨著時(shí)間的推進(jìn),，隱患也逐漸暴露出來(lái)了,。

因?yàn)槲C(jī)課沒(méi)有課本，所以我只能按照自己的思路來(lái)進(jìn)行授課,。剛開(kāi)始會(huì)有老師指導(dǎo)我,，我也主要以輔導(dǎo)教師為主?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個(gè)人了,，反而有點(diǎn)不太適應(yīng)。我只能按照word文檔,，一步一步進(jìn)行摸索授課,。

這樣的情況時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)候都不知道教他們什么,。因?yàn)楝F(xiàn)在主要是聽(tīng)障辦班的在上微機(jī)課,，他們聽(tīng)不到，但是智力是正常的，學(xué)東西也很快,。有時(shí)候真是不知道到底是福還是禍呀,！培智高年級(jí)的教授起來(lái)還算得心應(yīng)手，他們學(xué)東西特別慢,，需要不斷重復(fù),，因此沒(méi)什么壓力，從來(lái)不會(huì)有不知道教授什么的情況出現(xiàn),。主要是聽(tīng)障班,，這時(shí)候多么希望可以有本關(guān)于計(jì)算機(jī)的書(shū)啊，這樣就不會(huì)出現(xiàn)像這樣尷尬的問(wèn)題啦,。

當(dāng)然,，在授課過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問(wèn)題，關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)藝不精,，由于不是正經(jīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的,，可能有的問(wèn)題需要不斷地改進(jìn)，自己都需要在重新好好學(xué)習(xí)下,。這不禁又一次提醒自己,，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，時(shí)刻謙虛,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

對(duì)于音樂(lè)課還是比較有信心的,，學(xué)生們都比較喜歡唱歌,，活潑可愛(ài)，他們特別喜歡上音樂(lè)課,，我也覺(jué)得給他們上課挺開(kāi)心的,，看著學(xué)生們幸福的笑臉，感覺(jué)自己做什么都是值得的,?？赡苓@就是教育的意義吧，贈(zèng)人玫瑰,，手留余香,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇十九

四年級(jí)是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的第二年,，小學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的熱情與品質(zhì),，以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，動(dòng)手能力，初步實(shí)踐能力等,。到這一學(xué)期結(jié)束為止,，學(xué)生通過(guò)對(duì)物體和材料的認(rèn)識(shí),，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及研究自然界的變化,，初步建立了“世界是物質(zhì)的”,，“世界是運(yùn)動(dòng)的”，“世界是變化的”這三個(gè)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的概念體系,。為了實(shí)現(xiàn)這一宗旨,，我從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣。在此之中,，我尤其注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng),。總的來(lái)說(shuō),，這一年來(lái)的科學(xué)課是成功的,，學(xué)生不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了為人處世的道理,，以及對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注,。

“變化的世界”是全冊(cè)的綜合課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙,；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn),；“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植，飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴,；“有趣的變化”通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過(guò)程有些是可逆的,，有些是不可逆的,；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊(cè)的綜合單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來(lái)農(nóng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

通過(guò)我一年來(lái)上科學(xué)課的感受，我認(rèn)為本冊(cè)教材在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循以下方法和原則：

1,、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原則,；

2、注重科學(xué),，技術(shù),，社會(huì)，環(huán)境相互聯(lián)系的原則,；

3,、促進(jìn)探究學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式多樣化的原則；

4,、面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)教材的彈性和開(kāi)放性的原則。

1,、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,，比如科學(xué)課的地點(diǎn)可以在教室，可以在圖書(shū)室,，可以實(shí)驗(yàn)室,，也可以在野外自然環(huán)境之中。

2,、建立科學(xué)文件夾,。為了讓學(xué)生記錄在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣,，建議每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)文件夾,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)筆記本，自己搜集的文字,，圖表,，圖片，照片,，觀察報(bào)告,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄表等,。

3,、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此,，教師不僅要幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和思維習(xí)慣，更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),，技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

4,、樹(shù)立安全意識(shí),。在科學(xué)課中，培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),，能力和習(xí)慣是非常重要的,。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇二十

幾年來(lái)，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐,，使得改革后的課程特色鮮明,。

1、全方位的深度校企合作辦學(xué),。成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于xx年、xx年,、xx年與信息技術(shù)有限公司,、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議,，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才,。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》,，由我校教師教授主審,；公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排,。

2,、積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式,。進(jìn)行校企深度合作,，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模,。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌,，實(shí)用性強(qiáng),，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn),，學(xué)生反映效果良好,。

3,、大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),，組織有實(shí)驗(yàn)案例,，重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中,，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專訓(xùn)時(shí)間,，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì),、實(shí)施,，圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。

4,、聘請(qǐng)的專家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè),，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求,。

5,、對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革，及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶,、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫(xiě)和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》,，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎(jiǎng),。

6、已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地,。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離，實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合,，現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè),、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

7,、建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章,，實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。

8,、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段,。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料,、模擬練習(xí),、提交作業(yè)、開(kāi)展討論提供了方便,，同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑,，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作,、更新,、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案，加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué),。建立了試題庫(kù),，實(shí)現(xiàn)了教考分離,。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,。

9,、與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行,，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余,，也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求,；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來(lái)獲取職業(yè)技能鑒定證書(shū)。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ),，學(xué)生通過(guò)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。

11,、建立了一支雙師型結(jié)構(gòu),、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍,。

12,、建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇二十一

從九月一號(hào)來(lái)到學(xué)校正式任教,不知不覺(jué)兩個(gè)多月了,，在來(lái)的那天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來(lái)老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進(jìn)去,，且要求我們要盡旱適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在之后的教學(xué)中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認(rèn)真做好教育工作,并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)水平,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì)：

對(duì)于剛踏出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)對(duì)新的工作和生活充滿了期待?，F(xiàn)在我的身份是一名教師，以前面對(duì)的都是同年齡階段的人,，現(xiàn)在面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子,，剛開(kāi)始對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)不知道工作該從何入手，第一次站上講臺(tái)的情景記憶猶新,，心情既激動(dòng)又緊張,?？吹揭粡垙垗湫碌拿纨嫞浑p雙渴望知識(shí)的眼睛,，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識(shí),，做到既教書(shū)又育人，不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進(jìn),。通過(guò)不斷地調(diào)整自己,，耐心細(xì)致地為學(xué)生講解，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)了他們更好更快的發(fā)展,。

剛開(kāi)始時(shí)我對(duì)于教材、備課,、授課不太了解,很難進(jìn)入角色,站在臺(tái)上,，卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營(yíng)養(yǎng)”,后來(lái),慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問(wèn)題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

首先必須吃透教材,鉆研學(xué)生,。剛開(kāi)始的時(shí)候,我只是認(rèn)為把該教的內(nèi)容教給學(xué)生就行了,對(duì)于教材沒(méi)有認(rèn)真研究,，也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來(lái)根本沒(méi)有吸取到得“營(yíng)養(yǎng)”,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。后來(lái)分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,而學(xué)生沒(méi)有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流,。后來(lái)我改變方式,認(rèn)真鉆研教材,、精心設(shè)計(jì)教法,通過(guò)對(duì)教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛(ài)好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、開(kāi)火車,、男女賽讀等,。同時(shí)改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差的學(xué)生,通過(guò)感化讓差的學(xué)生進(jìn)步,通過(guò)一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。

其次就是重視課堂40分鐘的實(shí)效,。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說(shuō)：課堂40分鐘十分重要,必須利用好,。因此我也非常重視課堂40分鐘的實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),。但在剛開(kāi)始的時(shí)候,我覺(jué)得講授的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,，后來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)我講的時(shí)間太長(zhǎng)了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力的那段時(shí)間。通過(guò)同事們的指點(diǎn),我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營(yíng)養(yǎng)”也越來(lái)越多,。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),喊口令等,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,不斷通過(guò)引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下, 我們?cè)诩o(jì)律,、作業(yè)方面都有了一定程度的提高。

這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴(kuò)寬知識(shí)面,積極參與聽(tīng)課評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力向合格的教師邁進(jìn),。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇二十二

我是一名農(nóng)村教師,，從教三十多年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作,，全心全意地帶好每一屆學(xué)生,，在班級(jí)管理上,，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位,，積極開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康和各種教育活動(dòng),，構(gòu)建和諧班級(jí)，取得了一定的效果,，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談體會(huì),。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì),，目前社會(huì)上獨(dú)生子女多,，學(xué)生以自我為中心，不尊重父母,，不會(huì)關(guān)心別人,，不愛(ài)勞動(dòng),，缺乏管心,、責(zé)任心，對(duì)這些現(xiàn)象每年的三.八婦女節(jié),、母親節(jié),、父親節(jié)和父母生日，我布置學(xué)生為父母洗腳,，為親人倒杯熱茶,，為家里打掃衛(wèi)生，做善事等孝敬父母,，讓學(xué)生體會(huì)尊重父母,，關(guān)心別人的快樂(lè)，及做家務(wù)的辛苦,，并讓學(xué)生寫(xiě)一份發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)和受到家長(zhǎng)夸贊的感受,，然后在班上及時(shí)分享匯報(bào)總結(jié)。聽(tīng)到學(xué)生讀的一篇篇熱情洋溢的文章,，我也和學(xué)生們一樣體會(huì)到一種幸福感,，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的理解,，有效地克服了家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生，也增進(jìn)了師生感情。如有一次有位學(xué)生叫徐濤,，他媽媽和我說(shuō)到她的孩子,，說(shuō)：“我家兒子對(duì)老師特別有感情，每天晚上都念到老師,，說(shuō)我們老師晚飯會(huì)吃什么菜,，有沒(méi)有去廣場(chǎng)跳舞,，如果天突然下雨了，著急老師有沒(méi)有淋雨,，我要送傘給老師去”等等,。聽(tīng)到一些溫暖的話語(yǔ)，怎能不被感動(dòng),，多么懂事的孩子,，多會(huì)關(guān)心人啊,！還有一次,，我班一個(gè)女同學(xué)感冒吐了一地，當(dāng)時(shí)我正上課,，坐在她身邊的幾位同學(xué),，有的遞餐巾紙，有的拿拖把,，有的去倒水,，我還沒(méi)來(lái)得及去詢問(wèn)，他們迅速做完了,，多么可愛(ài)的孩子?。W(xué)會(huì)了關(guān)心別人,，班級(jí)的一些事,，孩子們都爭(zhēng)著搶著去做，這不體現(xiàn)了同學(xué)們之間的友愛(ài)嗎,？在開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育過(guò)程中,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從細(xì)微處做起,，教育學(xué)生做好事,，說(shuō)好話，微笑對(duì)人,，有容忍之心,，尊老愛(ài)幼，知錯(cuò)就改,，誠(chéng)實(shí)做人,，讓學(xué)生成為善良、正直,、有理想,、有能力的人。

師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,，可以溝通師生之間的感情。我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生的心坎上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn),，對(duì)特殊生給予特殊關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予偏愛(ài)。我在實(shí)際工作中,，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，洞悉他們的生活,、學(xué)習(xí)狀態(tài),，察言觀色，問(wèn)寒問(wèn)暖,，象自己的孩子一樣,。例如，我班留守兒童張鵬慧,，他父母離異，父親常年在南京做工,，沒(méi)有爺爺,、奶奶，寄住在幼兒園,，雖然衣食無(wú)憂,，可我還是不放心，每天觀察她的生活,、學(xué)習(xí)狀況,，詢問(wèn)有什么困難，什么要求,。去年冬天,，我看到她的小手凍得通紅，心里很難過(guò),，買了一雙厚手套送給她,。另外，張玲老師送了許多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧，平時(shí)在課堂上關(guān)注頗多,，還讓當(dāng)上了班里的班干,，讓孩子不再孤單、自卑,，讓她在班集體這個(gè)大家中得到快樂(lè),。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會(huì)的紐帶,，所以必須成為學(xué)生的朋友。這幾年的班主任工作中與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道,，可從來(lái)沒(méi)和他們紅過(guò)臉,，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)?lái)多大的麻煩，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,，卻是商量的語(yǔ)言與他們交談。如我班朱簫羽在一,、二年級(jí)時(shí),，放學(xué)回家總是走在別人后面，不聽(tīng)任何人勸告,，對(duì)老師有很大抵觸情緒,，為了他的安全，我經(jīng)常等著他父母來(lái)接或打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接,，看著上車才放心回家,。有時(shí)到他家家訪，與他交流,，拉近師生之間的距離,，了解孩子的的信息，與家長(zhǎng)商量教育孩子的最佳辦法,。平時(shí),，我經(jīng)常不定時(shí)的到學(xué)生家，看看孩子在家的表現(xiàn),，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，來(lái)促進(jìn)我的工作，有的放矢的進(jìn)行教育,。

言傳身教,。言傳是身教的基本方式，身教[文秘站－中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi),！]是言傳的有效手段,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到,，老師是班集體中的一員,，與他們是平等的，如班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做，地上的紙屑,，課桌上的擺設(shè)等,，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己動(dòng)動(dòng)手,、彎彎腰,，擦一擦，拖一拖,，學(xué)生會(huì)看在眼中,，自然會(huì)潛移默化，平時(shí)說(shuō)話,、做事,，遵循“說(shuō)文明話，做文明事,，寫(xiě)規(guī)范字”,，切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番,，慢慢地,，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成,。

另外,，我還從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)地有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)的常規(guī)教育,，訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求常規(guī),，課堂常規(guī),，集合和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面,。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生具有“個(gè)人服從集體”的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，從而保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活躍健康向上的良好班風(fēng)。

多年來(lái),，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下,，在老師們的支持下，幾番耕耘,、幾多努力,，我在工作中取得了一定的成績(jī)，受到好評(píng),，幾次被校評(píng)為優(yōu)秀教師,。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中,，同年級(jí)期末檢測(cè),，班級(jí)平均成績(jī)連續(xù)幾年名列前茅，以上成績(jī)的取得要感恩校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng),，感謝老師們對(duì)我的幫助,，展望明天，任重道遠(yuǎn),，我想在今后的工作中,，我會(huì)更加努力，我愿傾注我的心,、我的情,、我的思想，多向其他班主任學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做得更好,。

感恩大家！

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇二十三

今日張教師和兩位專家的講座,，深入淺出,，理論和實(shí)際相結(jié)合，聽(tīng)來(lái)毫不費(fèi)力,，異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，給了自我極大的啟發(fā)，對(duì)自我今后的教學(xué)行為有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。以下是自我經(jīng)過(guò)對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真梳理的實(shí)施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué),、評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo),，而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的,，最能忠實(shí)地反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，所以我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀教材這一重要文本資源,，理清專家思路,，為自我制定教學(xué)目標(biāo)供給依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的制定還要研究學(xué)生的認(rèn)知本事,，能激發(fā)學(xué)生的熱情,，并能對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。

1,、知識(shí)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)舊知,，建立新知，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。

2,、情景導(dǎo)入：利用歌曲、故事,、圖片,、視頻等創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)興趣,。設(shè)置情景寧近勿遠(yuǎn),，離學(xué)生生活越近越好。

3,、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入：利用時(shí)下熱點(diǎn),、焦點(diǎn)、及時(shí)的新聞素材來(lái)導(dǎo)入,，有時(shí)效性,，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員,、西單女孩,、旭日陽(yáng)剛來(lái)導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。

4,、問(wèn)題導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)教師有效設(shè)問(wèn)來(lái)導(dǎo)入,，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。設(shè)置問(wèn)題寧小勿大,，要有的放矢。

5,、活動(dòng)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入，能喚醒學(xué)生體驗(yàn),，活躍課堂氣氛,。例：教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手,，教師不斷變化節(jié)奏，學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏,，就得集中注意力,，這樣自然過(guò)渡到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”上。但要注意活動(dòng)寧缺勿濫,，不能為活動(dòng)而活動(dòng),。

情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法，根據(jù)情景的真實(shí)可感受程度,，可把課堂情景分為可體驗(yàn)情景,、可再現(xiàn)情景、可借用情景,、可想像情景,。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景，做到虛實(shí)結(jié)合,。虛擬情景問(wèn)題開(kāi)放,，有利于學(xué)生自主探究；真實(shí)情景易產(chǎn)生具體結(jié)論,，有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo),。

在設(shè)置情景時(shí)要注意要先備知識(shí)后找情景。情景設(shè)置不易過(guò)多,，否則學(xué)生思維跳躍過(guò)大,，造成走馬觀花。

設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的,，資料服務(wù)于形式,，所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

設(shè)問(wèn)要有梯度性,，指向性,，啟發(fā)性。

設(shè)置問(wèn)題易先“開(kāi)”后“收”,，先用選擇沖突式,，讓學(xué)生有話可說(shuō)，打開(kāi)思維,，再用引導(dǎo)感悟式,，固化構(gòu)成結(jié)論。

板書(shū)是歸納提升的一個(gè)有效途徑,。精巧的板書(shū)設(shè)計(jì)能概括總結(jié)本堂課知識(shí),，為教學(xué)錦上添花，還能為提高教學(xué)效果畫(huà)龍點(diǎn)睛,。

板書(shū)的形式：提綱式,，結(jié)構(gòu)式,，圖示式，表格式,，輔助式,。

利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩(shī)句作結(jié)尾，也能引起學(xué)生情感上的共鳴,，有利于學(xué)生的道德認(rèn)知的構(gòu)成,。

1、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不一樣的情景,，如可體驗(yàn)情景,、可再現(xiàn)情景、可借用情景,、可想象情景等,。

2、自主學(xué)習(xí)式：教師對(duì)本課的重要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式提出,，學(xué)生經(jīng)過(guò)分組學(xué)習(xí),，自主解決。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習(xí)本事,，適合采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式,。

3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問(wèn)題,，在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí),。初三學(xué)生有了必須的思考本事，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了自我獨(dú)立的看法,，適合設(shè)置一些探究討論式活動(dòng),，深化和鍛煉學(xué)生思維本事。

4,、活動(dòng)體驗(yàn)式：教師經(jīng)過(guò)學(xué)生活動(dòng),，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小,，對(duì)理論知識(shí)理解有難度,，宜多用活動(dòng)體驗(yàn)式。

經(jīng)過(guò)對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理,，自我對(duì)思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法,，這更堅(jiān)定了自我對(duì)上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行,。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作心得體會(huì)篇二十四

雙語(yǔ)教學(xué)工作在各級(jí)黨委的努力下,，我校堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源,。

(一)辦學(xué)思路：

1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式,。

2,、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平,。

2、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平,。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手,，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置,，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ),。

2,、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽,。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式,，口語(yǔ)大賽等等,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。

3,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。“雙語(yǔ)”能否順利推進(jìn),，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍,。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子,，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語(yǔ)水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng),。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講,，升旗儀式,，口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ),、用漢語(yǔ)的熱情,，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍,。

開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué),，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。針對(duì)此,，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課,，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有批改，有反饋,。作業(yè)種類可分為聽(tīng)力,、口語(yǔ)、閱讀,、筆試,、背誦等。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲,、兒歌,、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。教師之間互相聽(tīng)課,、評(píng)課,、集體備課、培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。

1,、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃,。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求,，還需加大數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量,，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難,。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2、師資問(wèn)題,，教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化,、拓展的困難,。