心得體會是一種對自己的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)進(jìn)行審視和反饋的方式。編寫一篇完美的心得體會需要我們有足夠的思考和反省,。接下來是一些精選的心得體會案例,，讓我們一起來看看吧,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇一

我是20xx年9月份才考進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師,，來學(xué)校后,，我主要擔(dān)任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級生物教學(xué)工作的年輕教師,，一開始我心中忐忑。感到壓力很大,。有點(diǎn)無所適從的感覺,。但幸運(yùn)的是：學(xué)校為了培養(yǎng)新教師,，開展了“一幫一”的輔助活動,。該活動主要由老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn)，爭取一年后,，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師,，我在指導(dǎo)教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下,，很好的完成了兩個(gè)年級的生物教學(xué)任務(wù)。同時(shí),，通過教研活動,，通過上示范課,，優(yōu)質(zhì)課，公開課,，集體備課等教學(xué)活動，通過領(lǐng)導(dǎo),，周圍老師的指點(diǎn)，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。而我也更加努力的分析具體問題、積累經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐，不論是在生活中,，在教學(xué)上，在教法上,，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

1.與學(xué)生的關(guān)系：與學(xué)生的相處非常重要，要讓學(xué)生對本學(xué)科感興趣,，教師必須先與學(xué)生融洽相處,。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級生物教學(xué)工作的年輕教師，這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。七年級的學(xué)生較多,對于中途接班的新教師來說，在管理上比較困難,。有些學(xué)生會表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理,，試探老師的水平和能力等等。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下,，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。和學(xué)生相處融洽了,，教學(xué)的效率就提高了。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。“興趣是最好的老師”,，要提高學(xué)生的興趣，老師就要有充分的準(zhǔn)備,，其中，備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師,。一開始每備一篇新課時(shí),，就的查找大量的資料,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí),，我努力尋找能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識引入方法,。因此，課下,，我找來了小學(xué)的《科學(xué)》書，《語文》書,，把它和已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系在一起，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對知識的擴(kuò)充力求簡單、明了,，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開,。此外,，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的效率,。

3.重視課堂的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助,。目的使他們恢復(fù)自信,，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。

通過學(xué)習(xí),，爭取做一名合格的,，學(xué)生都會記住的好老師。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇二

百聞不如一見,。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī),，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣的.方法很多,，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí)，千言萬語的,，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象,。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來。

2,、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會更輕松,、更有效。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事,，他們一聽故事，會興致勃勃,，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

黑格爾曾說過：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動,，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的,，沒有情感的作用，想象就成了無源之水,，無本之木了,，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的,，所以,，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法,，如生動的語法描述,，音樂的欣賞，畫面的展示,，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力,。另外,，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，讓學(xué)生了解美,，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。

要想讓美術(shù)活動開展得生動,、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動,。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識,。

在美術(shù)活動中,，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美,，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識地多鼓勵(lì)、表揚(yáng),，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法,。

對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用,。

1、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上,；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價(jià)時(shí),，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2,、必要的技法訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展,。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法,，如畫面的安排,、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信,，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

在繪畫活動中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法,、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材,，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ),。

2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,，集中想象的方向性；或用形象的語言描述,，激發(fā)他們的表象形成,；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動程度。

總而言之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會運(yùn)用更多,、更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫、敢畫,、會畫,，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇三

本學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校聚集領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表,，圍繞如何進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量召開了專題會議。借此機(jī)會,，教導(dǎo)主任傳達(dá)了中心校會議精神,，明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作將圍繞學(xué)習(xí)和嘗試“五步三查”教學(xué)模式，打造高效課堂,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。班子會議上，我們分析了近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量忽高忽低的重要原因：其一是教學(xué)質(zhì)量比較好的班級,，這些輔導(dǎo)老師屬于典型的包班發(fā)展,，在教學(xué)上雖然沒有自己的特色，卻起早貪黑,，勤勤懇懇,，培優(yōu)補(bǔ)差抓的比較實(shí)在，教學(xué)質(zhì)量得到了保證,，屬于典型的功夫型,。其二是教學(xué)質(zhì)量不高或者下降較為明顯的班級，這些班級的輔導(dǎo)老師多數(shù)為年輕教師，對教學(xué)充滿激情,，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，對課標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方法單一,，駕馭和管理課堂的能力欠佳,，沒有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量無法得到提高甚至較之前有所下降,。隨著課堂的規(guī)范,，我們?nèi)绻€采用過去包班制已經(jīng)是不可能了，現(xiàn)如今只有規(guī)范課堂教學(xué),，努力打造高效課堂,，加強(qiáng)家校合作，方能全面提升學(xué)校教學(xué)和育人質(zhì)量,。最終班子一致決定學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式,，我們不僅可以借力來提升質(zhì)量，在某些方面我們還占有很大優(yōu)勢：班額不大,，家長支持,，教師隊(duì)伍年輕，接受新事物較快,，又恰逢上級提出學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式,，對我們來說可謂是機(jī)遇難求！

1,、集中學(xué)習(xí),，共同嘗試。

孔文權(quán)教務(wù)主任帶領(lǐng)全體班子先學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式的具體內(nèi)容,，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r,，同時(shí)要求教師利用課余時(shí)間先在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)，利用每周教研時(shí)間談?wù)劯髯詫λ鶎W(xué)內(nèi)容的理解和所教學(xué)科的感受,。

2,、采購書籍，汲取智慧,。

赴安陽殷都中小學(xué)學(xué)習(xí),，專門為老師們采購了《導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測與堂堂清》《高效課堂走進(jìn)殷都低年級》《考試大變臉》《殷都特色的教育教學(xué)評價(jià)》等書籍，書中將理論知識和課堂實(shí)錄有機(jī)結(jié)合,，給每一位教師指明了課改勢在必行的大形勢,。書中有三句話給了我啟示，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年,、6年,，我們就要為孩子30年奠基,，為民族100年負(fù)責(zé)！——這是教育人的胸懷,。二是孩子等不得,，教育等不得，我們要先行在路上,，在行動中解決一切可能遇到的困難,。——這是教育人的氣魄,。三是改革就是破與立的協(xié)調(diào),，我們必須遵循教育規(guī)律，腳踏實(shí)地地走好課改的每一步,?！@是教育人的智慧。

1,、與其兩難,，不如選擇痛。

或許是大家對“五步三查”教學(xué)模式學(xué)習(xí)的不夠透徹,，還擔(dān)心嘗試之后會不會事與愿違,，造成邯鄲學(xué)步,。導(dǎo)致剛開始班子成員和部分教師還有為難情緒,，都覺得不嘗試新的教學(xué)模式今后的路也很難走，嘗試新的教學(xué)模式路也不好走,，與其很難走還不如大膽的`學(xué)習(xí),、嘗試“五步三查”教學(xué)模式。于是語數(shù)英教研組長,、和骨干教師逐步大膽嘗試,，并不斷反思，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來研討交流,，及時(shí)總結(jié)再實(shí)踐,。

2、廣開渠道,，借助于外力,。

孔主任在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到個(gè)別“五步三查”教學(xué)模式視頻資料，組織教師觀摩,、研討交流,。摸著石頭過河來嘗試新的教學(xué)模式的滋味不好受，領(lǐng)導(dǎo)班子陷入沉思,，只有空洞的理論卻沒有實(shí)質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn),，這對于學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不深的年輕教師來說無非是一種挑戰(zhàn),。有幸安排了部分骨干教師聆聽了培育小學(xué)舉辦的專家講座，內(nèi)容是關(guān)于構(gòu)建小組文化和導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用,。為此我們對這次活動進(jìn)行了錄制,，為的就是讓每一個(gè)未能參與的老師再次學(xué)習(xí)，仿效,。

3,、督查與完善評價(jià)機(jī)制有機(jī)結(jié)合。

通過摸底排查,，實(shí)際教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科老師一直堅(jiān)持嘗試,，語文學(xué)科和英語學(xué)科教師有個(gè)別教師在嘗試，有個(gè)別老師的課堂卻是穿新鞋走老路,，學(xué)生聽課積極性不高,，教學(xué)進(jìn)度推不動，造成課堂質(zhì)量耗時(shí)低效,。為此我們組織班子,，出謀劃策，積極推進(jìn)嘗試教育模式的力度,，班子成員對使用“五步三查”教學(xué)模式的老師采用了跟蹤,、引導(dǎo)、談話,、鼓勵(lì),、抽查、反饋等多種形式和方法,，效果還是有的,。不管是何種原因，學(xué)校還要加大查看教師備課力度,，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的編寫,，重視小組建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步完善課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制等,，敢于向低效課堂亮劍,，以表我們嘗試“五步三查”教學(xué)模式，打造高效課堂的決心和魄力,。

我們主張高效課堂的實(shí)施需要經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段,。通過“臨帖”，規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。從這個(gè)角度講,，高效課堂教學(xué)模式是推行初期階段必須經(jīng)歷的一個(gè)過程,，且不可以教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)為由,，而否定模式在這個(gè)階段推行的必要性和重要性，否則又誤入經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的泥潭,，導(dǎo)致課改不倫不類,，直至最終失敗?！白呷肽Ｊ健笔菫榱烁玫亍白叱瞿Ｊ健?、“生成模式”，這種建立在熟能生巧的技術(shù)之上的教學(xué)行為,，方為真正的創(chuàng)造,，直至最終形成本土化的教學(xué)特色或者個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)。

“一所農(nóng)村學(xué)校,，不僅想著讓學(xué)生考出高分,，還想著讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，還想著讓教師留下來待得住,，更讓教師在這里找到了工作的激情,，學(xué)會了研究，不滿足維持現(xiàn)狀,，敢于朝自己“動刀”,，用改革贏得發(fā)展先機(jī)……”山林學(xué)校用20年的探索，走出了一條適合師生發(fā)展的教育之路,?！渡搅謱W(xué)校的鄉(xiāng)村教育路》讓孩子快樂而不是痛苦地學(xué)習(xí)；讓學(xué)校在改革中敢于承擔(dān)壓力,、破除阻力,，看到希望；讓教師不僅是教知識更要在工作中收獲幸福,。作為教育工作者，要提升教學(xué)質(zhì)量,，我們必須要經(jīng)歷刮骨療傷之痛,，改變原有的、陳舊的教學(xué)方式,，不斷創(chuàng)新,，不斷實(shí)踐、不斷反思,，不斷完善,，才能適應(yīng)和滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

鄉(xiāng)村教育家王山林校長說得好“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的,，只有不斷創(chuàng)新,，才會富有活力,，才會更遠(yuǎn)更久?！苯?jīng)過短暫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，雖然我們做的還不夠精彩，但是我們?nèi)匀粓?jiān)信,，課改之路,，只要走就會越來越寬；教學(xué)質(zhì)量的提升,，只要努力,，就會看到希望。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇四

通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動讓我收獲頗多,，給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā),。各位教師的講解風(fēng)格不同，課堂內(nèi)容豐富多彩,，教學(xué)形式新穎,，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動性，同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng),。

針對初中生的水平,、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì)，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的積累上,，如重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、通假字,、多音多義詞,、古今異義詞、特殊句式等,。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)將會對以后的高中教學(xué)有很大幫助,，同時(shí)也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生能夠溫故知新,，對學(xué)過的知識進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,，而能夠去從容應(yīng)對。

在學(xué)習(xí)過程中教師的角色非常重要,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考,，尤其是對于課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的賞析等,。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世,、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容,。教師在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考,，加深學(xué)生對文本的理解。

同時(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,，所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。在此次活動過程中,，老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進(jìn)行教學(xué),，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,，同時(shí)也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識,，提高了課堂的教學(xué)效率，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

讓我感觸很深的一點(diǎn)就是：我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁,。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式,，多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識掌握牢固,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié),、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,，多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋,、句子翻譯和文章中心思想,。“授人以漁”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,，這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力,。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，讓文言文課堂更加豐富多彩,，讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩！

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇五

經(jīng)張希龍校長的推薦,，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師,，我切切實(shí)實(shí)地體會到,，教書育人既是一種職業(yè),，也是一種職責(zé)，更是一個(gè)關(guān)乎社會,，家庭,，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,，只有不斷探索,，思考，前行,，才會有我們教育生命的成長,。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認(rèn)知的觀點(diǎn)，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑,，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛沓了迹ㄟ^寫作,、整理和反思,，總結(jié)自己的教育實(shí)踐?！?/p>

作為一名教師,，如果只滿足于陀螺似地備課，上課,、批改作業(yè),，一刻不停地工作，機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”,，而不進(jìn)行思考,，那他的工作就是盲目的，他的教育教學(xué)水平就不會得到提升,，他的數(shù)育就是蒼白的,。對教師來說，“教而不思則滯”,，因此教師要學(xué)會教學(xué)反思,。

在上世紀(jì)80年代初，一些發(fā)達(dá)國家,，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,，通過對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，分析,，不斷糾正餅誤,，對自身的故學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的，清醒的認(rèn)識,，形成有己的教學(xué)風(fēng)格,。

思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個(gè)個(gè)有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生,，教師的工作不是把知識從個(gè)人或書本中復(fù)制給學(xué)生,，而是讓學(xué)生主動的消化與吸收，因此,，教師不但要“思考教材如何教”,，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生的個(gè)性差異,，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖,。

思后方知教不足,。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì),，但教學(xué)不是演戲,，我們的學(xué)生也不是演員，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),。因此,，我們只有對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,，揚(yáng)長避短,，不斷進(jìn)步。

思后方知教之本,。教師只有善于思考,，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦,，才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象,。

思后方知教之變。教師只有善于思考,，才會發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理,、不科學(xué)之處，才會不滿足于現(xiàn)狀,，激起教育的詩情,，不斷開拓創(chuàng)新。

思后方有教之魂,。只有不斷思考,，才會厘清教學(xué)的靈魂,，形成獨(dú)有的教育思想,，才會把呆板的知識變成點(diǎn)燃思維的火炬,，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場，才不會照本宣科,，人云亦云,，鸚鵡學(xué)舌，跪著數(shù)書,。

只有會思考的教師,，才會教出會思考的學(xué)生。一個(gè)教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,，總結(jié)得失,，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦,，然后在實(shí)踐中改變自我,、指導(dǎo)未來，不斷提升自身的專業(yè)水平,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇六

4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一,。中班孩子喜歡看圖書,，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂,。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖書的熱愛,，對閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法,，讓幼兒體驗(yàn)從圖書中獲得信息的愉悅,，學(xué)習(xí)通過書籍探索世界的方法，讓幼兒體驗(yàn)這一活動,。

我的圖書交朋友這一體驗(yàn)活動主要包括圖書的作用,、來源以及怎樣和圖書交朋友三個(gè)方面的內(nèi)容。其中,，學(xué)會閱讀是此活動的中心,。“的圖書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書,、懂得打開知識之窗,，探索書中的奧秘，學(xué)會愛護(hù)圖書,、修補(bǔ)圖書和自制圖書等到,，培養(yǎng)從小愛書,、會看書的好方法、好習(xí)慣,。

成為老師應(yīng)該說是順其自然吧,。記得小時(shí)候我最喜歡干的事就是當(dāng)一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起,，手拿教桿,，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫,，然后將一本本薄子發(fā)下去,。那時(shí)我覺得當(dāng)一名教師是我一生的追求,，可那只是一種形式上最表層的認(rèn)識,。當(dāng)我真正踏上三尺講臺之后,，才真正體會到老師責(zé)任的重大與教師工作的的辛勞。

教師的職業(yè)是崇高的,，教師的職責(zé)就是教書和育人,。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德,、個(gè)性與素質(zhì)的培養(yǎng),。這需要我們教師首先做到嚴(yán)于律己。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里,，教師具有無可懷疑的威信,，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，一言一行，對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,，都會通過這樣或那樣的方式,，對每個(gè)孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。進(jìn)而,，對我們整個(gè)民族的未來,、甚至整個(gè)人類社會的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想,，這就是“百年樹人”的道理吧,！工作以來教了無數(shù)的孩子，深切感到一位教師,，愛孩子的專業(yè)思想,、良好素質(zhì)修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識,、技能是十分重要的,。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時(shí)間給一位學(xué)生補(bǔ)課,，本來是我應(yīng)該做的一件事，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師,，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出,，從心底覺得老師辛苦，感謝老師對孩子日常的關(guān)心,、愛護(hù),。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起，要無愧于教師的榮譽(yù),，去關(guān)心、熱愛每個(gè)孩子,，把愛給予孩子們,。

新時(shí)期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師,、技高為師,、身正為師。教師節(jié)對我們教師的表彰,，對我是一種鞭笞與激勵(lì),。教師不僅要有淵博的學(xué)識、要走在學(xué)術(shù)前沿,，更要通過言傳身教,，將自己健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操和對生命充滿關(guān)愛的人文精神,，傳授給我們的學(xué)生,。要成為一名教師，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì),。但是光有以上的品格是不夠的,，同時(shí)還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛戴,、贏得家長的尊重與敬佩,，也才能夠?qū)⒏黜?xiàng)工作做好。我國是禮儀之邦,、文明古國,。在這里我們不妨把它理解為“一個(gè)人，應(yīng)當(dāng)有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”,。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足,。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我越來越感到身上擔(dān)子的重大,，知識技能的缺乏,，有一種緊迫感,，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí),、不斷提高,。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能,，以使他們能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長的理解與支持,，怎么去面對渴求知識的學(xué)生,。所以，我們廣大教師要從我做起,，以身作則,，不負(fù)眾望，扎實(shí)地將各方面的工作做好,，以擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任,。

德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。這一切都基于教師的楷模形象,。就讓我們從點(diǎn)滴小事作起，以實(shí)際行動從學(xué)生的角度“站位于孩子,，思考我們的工作”切切實(shí)實(shí)將本職工作做好,。我當(dāng)教師，不需要?jiǎng)e的回報(bào),，學(xué)生能好好學(xué)習(xí),，長大有出息，能成為一個(gè)對國家對社會有用的人,，就是對我最大的愿望,！

做一名教師，真好,！

很多家長都反映說：“老師,，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂,。而且我們講什么都不聽,，你們講一句當(dāng)我們一百句，等等之類的,?！逼鋵?shí)這些都是家長自己一手造就成的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么,、百依百順,、事事都包辦。還整天怕這怕那,，怕孩子受累,、受苦、受委屈,。慣得一點(diǎn)自理能力都沒,。

由此可見，我們家長應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做,。就算做得不好也不要去在乎他,，因?yàn)槲覀冊诤醯牟皇呛脡亩沁^程。給他們有動手的機(jī)會,，讓他們學(xué)會處理自己的事物。會受苦,、受累,、受委屈，不要一在的表揚(yáng)他們,。這樣你的小孩才會長大,，才會堅(jiān)強(qiáng)、敢,、自信,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇七

剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》，回想整個(gè)上課環(huán)節(jié),，包括上課前的準(zhǔn)備過程,，感受良多，存在很多的不足,。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：

低年級的孩子最喜歡老師的表揚(yáng),，老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,，因?yàn)閾?dān)心廢話太多,，不自覺地將本應(yīng)該有的評價(jià)語也忽略了不少。孩子回答對時(shí),，沒有及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評價(jià)語,。有些孩子說錯(cuò)的地方，也沒有及時(shí)地糾正過來,，這都是不應(yīng)該的,。如何在不說廢話,，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)語，這中間如何平衡,，是我今后需要努力的方向,。

在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時(shí)，我直接出示了四種不同的心情,，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情,，也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,，什么樣的表情難過，也不知道什么是生氣和害怕,。在課前了解學(xué)情時(shí),，如果我能詢問一下一年級的老師，請他們指導(dǎo)一下,，可能就不會出現(xiàn)這種問題,。想當(dāng)然以二年級的思維設(shè)計(jì)一年級的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差,。

模仿對孩子來說是最容易的,，當(dāng)我們對孩子下達(dá)指令時(shí)，特別是對孩子來說可能存在難度的題目,，如果能夠有一把扶手,，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時(shí),，明顯感覺到孩子沒達(dá)到我理想中的效果,。而第二節(jié)課，吳老師的課堂上,，孩子們說的就特別好,。差別就在吳老師給了他們一個(gè)例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手,，順利攀登,。

今后在課堂上，在這三個(gè)方面要關(guān)注,，哪怕一節(jié)課只針對一點(diǎn)改也可以,。尤其是評價(jià)語這一塊，作為常規(guī)來要求自我,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇八

通過本次培訓(xùn),，我感覺受益匪淺，培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會學(xué)生‘愿學(xué)’,、‘會學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述,，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。

在我們以前的教學(xué)中,，使用的教學(xué)方式都比較單一,，雖然效果有，但總感覺效果沒有達(dá)到最好,，通過本次培訓(xùn),，我學(xué)會了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對我今后的教學(xué)生涯會有很大的幫助,。

教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志,，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志,。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,。即課堂是實(shí)施新課程的主要場所,，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的,。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上，這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”是指教師在課堂教學(xué)之前,，根據(jù)教學(xué)目的要求,，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)方法,，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng),。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是教師的創(chuàng)造過程。

其次是整合性教學(xué),，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式。

它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的,。通過教師的程序設(shè)計(jì),、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”,、能“會學(xué)”、“樂學(xué)”,、“快學(xué)”,。

因此,，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)的主動性,，教師務(wù)必要教會學(xué)生會聽課,，讓他們在聽課時(shí)做到“有信心”、“能專心”,、“會用心”,。

教會他們各自的自學(xué)方式。

教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng),。根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識，聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué),，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達(dá)到的幾點(diǎn)要求：

第一,，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，要對學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處,。結(jié)合課本和練習(xí)冊把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會更加主動和積極,。

第二,，課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課4０分鐘,，聽課要注意力高度集中,，一絲不茍，留神每一個(gè)問題,，甚至是一句話,。更多地進(jìn)行師生互動，讓課堂氣氛活躍而不散亂,。

第三,，課后復(fù)習(xí)。通過各種練習(xí)和思考題,，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容,，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí)。

教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,。而這樣，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達(dá)到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。

出自 m.sevw.cn

總而言之,，教學(xué)中,，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué),、深思,、質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇九

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)將職高一年級政治如下：

本學(xué)期職高一所開政治課程為《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》,，內(nèi)容包括職業(yè)道德、職業(yè)理想,、價(jià)值取向,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識等方面的基礎(chǔ)知識，相當(dāng)于高一,、課的內(nèi)容,，同樣的內(nèi)容，高中要用兩年時(shí)間學(xué)習(xí),，而高職一只要一學(xué)期學(xué)完,，在這有限的時(shí)間里，如何完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)基礎(chǔ)知識,，初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，這就需要教師有極強(qiáng)的駕馭教材的能力,，需要教師在深入鉆研教材的的基礎(chǔ)上,，對教材進(jìn)行重新整合，決不能平均分配教學(xué)時(shí)間,，抓不住重點(diǎn),，“眉毛胡子一把抓”。我在教學(xué)中,，把教學(xué)的重點(diǎn)主要放在對職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識這一塊上，其他內(nèi)容安排少量的課時(shí),，以略講提示,、自學(xué)的形式給學(xué)生講授一些與職業(yè)生活有關(guān)的、重點(diǎn)知識,，開闊學(xué)生視野,，學(xué)會辯證、科學(xué)地分析一些職業(yè)現(xiàn)象,。

在深入鉆研教材的基礎(chǔ)的同時(shí),，準(zhǔn)確把握學(xué)情是關(guān)鍵。通過調(diào)查了解，職高班的學(xué)生對思想政治不是很感興趣,，分析其原因,，一方面是課程原因，學(xué)生認(rèn)為這是一門課比較乏味,，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要,，最后考查背背就行了，所以思想上就放松了要求,，馬虎,，應(yīng)付差事。另一方面是學(xué)生的政治基礎(chǔ)差,，缺乏一些基本的政治方面的知識,，因此政治學(xué)習(xí)興趣不高;三是學(xué)生認(rèn)為就業(yè)還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的問題，所以學(xué)習(xí)缺乏自覺性和自主性,。

在鉆研教材,、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，選擇恰當(dāng)?shù)?，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，理清教學(xué)思路,，認(rèn)真上好每一堂課。在課堂上,，我能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是主演”,。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際,，對學(xué)生進(jìn)行思想，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能,，做到既教書又育人,。

課堂上，我能夠做到引用鮮活的材料,，結(jié)合,，分析重大的現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如：以目前大學(xué)生就難的熱點(diǎn)問題,，分析我國目前的人力資源結(jié)構(gòu),，學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)滯后;通過分析，學(xué)生就找到了學(xué)習(xí)專業(yè),、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐重要性的深層原因,，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提,。高職學(xué)生已能獨(dú)立地觀察、思考問題,，他們自尊,、自信、自強(qiáng),，有獨(dú)立的人格,，需要關(guān)心、認(rèn)同,、尊重和幫助,。在教學(xué)中，我能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，做到關(guān)愛學(xué)生,，深入到學(xué)生當(dāng)中去，經(jīng)常找學(xué)生聊天,、談心,，交流思想、聯(lián)絡(luò)感情,，這樣在感情上就得到了學(xué)生的認(rèn)可,，真正做到了和學(xué)生打成了一片，也只有這樣,，學(xué)生才能“親其師,，信其道”，優(yōu)化了師生關(guān)系,，學(xué)生也得到了人文關(guān)懷和尊重,。

教學(xué)中，我能按學(xué)校教學(xué)工作要求,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)，如：針對專業(yè)特點(diǎn)和對于的職業(yè)群,，我要求學(xué)生走近企業(yè)、進(jìn)行職業(yè)調(diào)查,，學(xué)生對此很感興趣,，很愿意完成這樣的作業(yè),。此外，我能按照教務(wù)處的要求,，認(rèn)真命題,，精心制卷，組織考試,，認(rèn)真閱卷,，做好成績的分析工作。

總之,，本人在教學(xué)中,，能做到教學(xué)“五認(rèn)真”，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生學(xué)有所得,，教師教有所獲，真正做到了教學(xué)相長,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十

“興趣”是學(xué)好英語的前提,，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人,，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件,。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo,，才會getwhatyoulove。

第一,、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣,。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率,。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動生動有趣,，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚,，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”,。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸,，主動與學(xué)生談心,、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

第二,，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感,。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì),，而不是處處糾錯(cuò),。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的,。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以,，在講課時(shí)會特別的鼓勵(lì)他們,。

第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,，營造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語時(shí),，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次,，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感,，有“用武之地”,，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高,。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快,，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí),，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成,。聽寫單詞,、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽,，由于引入了這種競爭機(jī)制,，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己,，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十一

為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，3月25日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動”進(jìn)入南圣中心學(xué)校，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺,，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高,，讓我在今后遇到教學(xué)困難時(shí)，能有效利用起來?，F(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是每位老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的和效果，按照教學(xué)程序,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)授課過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，就能感受到教師的準(zhǔn)備是否充分：不僅要“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求,，能抓住教學(xué)重難點(diǎn),。

教師在設(shè)計(jì)問題上要有針對性，提的問題整體學(xué)生都能接受,，提出問題要讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

總之,、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方向。

這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動舉辦很成功,，能讓教師通過教學(xué)進(jìn)行交流,，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十二

在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動手,、動口、動腦,、動眼,、動耳，為他們設(shè)置種種參與實(shí)踐鍛煉的情境,，提供實(shí)踐操作的機(jī)會,，只有讓學(xué)生親身感受、親身體驗(yàn)了,，他們的實(shí)踐能力才會不斷得到提高。另外學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象性,，對摸得著,、看得到、聞得出,、覺得到的極易掌握,。針對此特點(diǎn)，在《空氣》這個(gè)模塊的教學(xué)中,，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認(rèn)為空間是什么也沒有這一思維定勢,，我設(shè)計(jì)了看、摸,、聽,、稱等幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡,，我讓學(xué)生每人拿一個(gè)塑料袋來回甩動,，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣,。再讓學(xué)生一手抓袋口,，一手去捏、去摸,。接著把袋口拔開一點(diǎn),，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣,，聽聲音,。再裝氣，用牙簽扎一個(gè)小孔,，壓入水中觀察,。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺,，學(xué)生就樂意接受空間存在著空氣,，空氣會流動這一事實(shí)。在課外延伸活動中,，我又給學(xué)生布置了個(gè)小任務(wù),，讓學(xué)生回家用鐵絲做個(gè)平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡,，接著取一端的袋子裝上空氣再稱,，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)帶到學(xué)校來和大家一起分享,。學(xué)生帶著問題回家去做實(shí)驗(yàn)了,。第二天來校，興奮的告訴大家平衡被破壞了,。原來是空氣在搗鬼,。這一實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的,。這一教學(xué)設(shè)計(jì),，既降低了知識難度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生對新知的探究率也大大提高了,。

具體、形象,、生動,、有趣是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主題及生命。只有科學(xué)課充滿生機(jī)和活力,，才能吸引學(xué)生主動參與并投入其中,，達(dá)到寓教于樂、啟智于動的目的,。五彩繽紛的科學(xué)實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生耳目一新,，興趣倍增，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有所樂,、學(xué)有所得,、不斷的享受成功的快樂。學(xué)生在一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)中,，不斷的探索,，解決了一個(gè)問題，又會碰到一個(gè)問題,，推動著學(xué)生不斷探索解決問題的新方法,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生動夠。即動手做夠,，動口說夠,，動口問夠，動腦想夠,，動眼看夠,。給學(xué)生思考的空間，只有自己思考才能遇到困難,，才能發(fā)現(xiàn)問題,，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜羞M(jìn)步”,，注重讓學(xué)生自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象,，將是答案紛紜,、稀奇古怪，雖然會花去許多課堂教學(xué)時(shí)間,，但我卻十分愿意，因?yàn)檫@正是學(xué)生思維發(fā)展的火花,，學(xué)習(xí)知識的.閃光點(diǎn),。因此作為老師要有耐心，有信心,，能讓學(xué)生一直的發(fā)問,，直至問夠，說夠,。另外,，還要注意在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興”，如果時(shí)間確實(shí)不夠了,，可以讓學(xué)生回家繼續(xù)做延伸活動,，或通知家長，幫孩子一起完成實(shí)驗(yàn),，切不可半途而費(fèi),，草草收場，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的整個(gè)操作過程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，是知識表露的過程,。最后還要讓學(xué)生用眼看夠，認(rèn)真的觀察,，仔細(xì)的觀察,，讓每一位學(xué)生都能觀察到事物的變化，都能明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十三

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn),，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,，借助案例研究,、行動參與等方式才有效。

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”,。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,，教師擁有一種獨(dú)特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的,、只可意會面而難以言傳的“默會知識”,。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識”,。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分,，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點(diǎn)意識”的情況下,，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

教學(xué)活動是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征,，在實(shí)際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作,，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系,、相互滲透,、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能,，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能,。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源,、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往,。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,，是對學(xué)習(xí)行為的支持。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境,。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動,、平等的對話溝通,、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛,、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”,。

做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時(shí)一體的,，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看，板書,、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動方式，如思考,、判斷等,。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動完成的,，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能,。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十四

本次我校進(jìn)行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授,。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。對我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟,，慢慢成長,，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的心得：

首先教師工作要有愛心,。愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人,，才能教育人”,。愛,，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn),。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。

其次教師工作要細(xì)心,。班級工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,，了解每個(gè)人的特點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷,，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果,。

最后教師工作的保證,，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項(xiàng)長期的工作,，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松，必須常抓不懈,。稍有疏忽,，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時(shí),，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。

努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個(gè)和諧,、寬松,、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能輕松,、愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo),。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,，樹立孩子的自信,。

總之，一口氣吃不成胖子,，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小,。教師的工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻(xiàn)愛心,，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo),。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十五

我是一名農(nóng)村教師，從教三十多年來,，一直默默無聞地做著班主任工作,，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，在班級管理上,，采取以學(xué)生為主體,，堅(jiān)持把德育放在第一位，積極開展有利于學(xué)生身心健康和各種教育活動,，構(gòu)建和諧班級,，取得了一定的效果,，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談一談體會,。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì),，目前社會上獨(dú)生子女多,，學(xué)生以自我為中心，不尊重父母,，不會關(guān)心別人,，不愛勞動,，缺乏管心、責(zé)任心,，對這些現(xiàn)象每年的三.八婦女節(jié),、母親節(jié)、父親節(jié)和父母生日,，我布置學(xué)生為父母洗腳,，為親人倒杯熱茶，為家里打掃衛(wèi)生,，做善事等孝敬父母,，讓學(xué)生體會尊重父母，關(guān)心別人的快樂,，及做家務(wù)的辛苦,，并讓學(xué)生寫一份發(fā)自內(nèi)心的體會和受到家長夸贊的感受，然后在班上及時(shí)分享匯報(bào)總結(jié),。聽到學(xué)生讀的一篇篇熱情洋溢的文章,，我也和學(xué)生們一樣體會到一種幸福感，通過此項(xiàng)活動的開展,，增進(jìn)了學(xué)生與家長的理解,，有效地克服了家長與學(xué)生對立情緒的產(chǎn)生，也增進(jìn)了師生感情,。如有一次有位學(xué)生叫徐濤,，他媽媽和我說到她的孩子，說：“我家兒子對老師特別有感情,，每天晚上都念到老師,，說我們老師晚飯會吃什么菜，有沒有去廣場跳舞,，如果天突然下雨了,，著急老師有沒有淋雨，我要送傘給老師去”等等,。聽到一些溫暖的話語,，怎能不被感動，多么懂事的孩子,，多會關(guān)心人?。∵€有一次,，我班一個(gè)女同學(xué)感冒吐了一地,，當(dāng)時(shí)我正上課，坐在她身邊的幾位同學(xué),，有的遞餐巾紙,，有的拿拖把,，有的去倒水，我還沒來得及去詢問,，他們迅速做完了,，多么可愛的孩子啊,！學(xué)會了關(guān)心別人,，班級的一些事，孩子們都爭著搶著去做,，這不體現(xiàn)了同學(xué)們之間的友愛嗎,？在開展傳統(tǒng)美德教育過程中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從細(xì)微處做起,，教育學(xué)生做好事，說好話,，微笑對人,，有容忍之心，尊老愛幼,，知錯(cuò)就改,，誠實(shí)做人，讓學(xué)生成為善良,、正直,、有理想、有能力的人,。

師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，教師對學(xué)生的愛和理解,，可以溝通師生之間的感情,。我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予特殊關(guān)懷,，對后進(jìn)生給予偏愛,。我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，洞悉他們的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài),，察言觀色,，問寒問暖，象自己的孩子一樣,。例如,，我班留守兒童張鵬慧，他父母離異,，父親常年在南京做工,，沒有爺爺、奶奶,，寄住在幼兒園,，雖然衣食無憂，可我還是不放心,，每天觀察她的生活,、學(xué)習(xí)狀況，詢問有什么困難,，什么要求,。去年冬天，我看到她的小手凍得通紅,，心里很難過,，買了一雙厚手套送給她。另外,，張玲老師送了許多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧,，平時(shí)在課堂上關(guān)注頗多，還讓當(dāng)上了班里的班干,，讓孩子不再孤單,、自卑，讓她在班集體這個(gè)大家中得到快樂,。

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭、社會的紐帶,，所以必須成為學(xué)生的朋友,。這幾年的班主任工作中與許多家長打過交道，可從來沒和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)矶啻蟮穆闊?，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是商量的語言與他們交談,。如我班朱簫羽在一,、二年級時(shí)，放學(xué)回家總是走在別人后面,，不聽任何人勸告,，對老師有很大抵觸情緒，為了他的安全,，我經(jīng)常等著他父母來接或打電話讓家長來接,，看著上車才放心回家。有時(shí)到他家家訪,，與他交流,，拉近師生之間的距離，了解孩子的的信息,，與家長商量教育孩子的最佳辦法,。平時(shí)，我經(jīng)常不定時(shí)的到學(xué)生家,，看看孩子在家的表現(xiàn),，聽聽家長的意見和建議，來促進(jìn)我的工作,，有的放矢的進(jìn)行教育,。

言傳身教。言傳是身教的基本方式,，身教[文秘站－中國最強(qiáng)免費(fèi),！]是言傳的有效手段。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到，老師是班集體中的一員,，與他們是平等的,，如班級事務(wù)，自己能做的,，努力動手去做,，地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等,，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，那么自己動動手、彎彎腰,，擦一擦,，拖一拖,，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化,，平時(shí)說話,、做事，遵循“說文明話,，做文明事，寫規(guī)范字”,，切忌亂批評指責(zé),，然后指手畫腳一番，慢慢地,，同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

另外,，我還從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，扎實(shí)地有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)的常規(guī)教育，訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求常規(guī),，課堂常規(guī)，集合和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等諸多方面。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，使每個(gè)學(xué)生具有“個(gè)人服從集體”的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，從而保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活躍健康向上的良好班風(fēng),。

多年來，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下,，在老師們的支持下,，幾番耕耘、幾多努力,，我在工作中取得了一定的成績,，受到好評，幾次被校評為優(yōu)秀教師,。同時(shí),，在語文教學(xué)中，同年級期末檢測,，班級平均成績連續(xù)幾年名列前茅,，以上成績的取得要感恩校領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)，感謝老師們對我的幫助，展望明天,，任重道遠(yuǎn),，我想在今后的工作中，我會更加努力,，我愿傾注我的心,、我的情、我的思想,，多向其他班主任學(xué)習(xí),，爭取做得更好。

感恩大家,！

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十六

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》里就講述了一些能工巧匠,，他們盡管學(xué)歷不高，但生懷絕技,，只要學(xué)生走進(jìn)其園地一定會學(xué)出許多知識來,。可以說,，蘇霍姆林斯基用一種欣賞的目光來打量著這些老師,，相信那時(shí)的學(xué)生一定特別幸福。

如今,，可能是學(xué)習(xí)成績高于一切,，這樣的特殊功能的老師漸漸邊緣化，甚至,，從早到晚,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，壓根兒就沒有了別樣的樂趣,，想來也算是一大悲哀,。我們知道，這個(gè)社會,，不僅需要高科技人才,，也需要一個(gè)個(gè)能工巧匠，這樣的人實(shí)際上是社會的大多數(shù),，在一定程度上,，誰的本領(lǐng)高，誰的生活指數(shù)就會特別高,。

有這樣的一個(gè)中年婦女,，她從事焊接工作，人家從早到晚忙個(gè)不停,，也只能賺七八十元,，可這位老大姐呢,，一個(gè)上午就能夠賺取人家十倍的工錢，自然了,，下午完全可以休閑,，不需要整日里緊張兮兮的。三百六十行,，行行出狀元,，只要你掌握了一項(xiàng)絕技，不愁沒有好的生活等著自己,。 為啥在學(xué)校里不怎么起眼的孩子,，走進(jìn)社會會呼風(fēng)喚雨，生活有滋有味,，說到底,，不就是對世間某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣,，只要稍微下足苦功,，一定會嶄露頭角，說不定一輩子就靠這吃飯呢,！

事實(shí)上,，社會的許多行業(yè)不需要你什么都優(yōu)秀，只要你術(shù)業(yè)有專攻,，自然會為你敞開一扇光明之門,，只不過，自己在無限制地學(xué)習(xí)中忽略了上天賦予的潛能而已,。我崇尚人人平等的教育思想,，總覺得人無貴賤之分，只有努力的程度不一樣,，假如每個(gè)人都找到適合自己的舞臺,，說不定，老天爺會給其最美的光環(huán),，就像千手觀音的最佳演繹者——邰麗華一樣,。

老天爺從來沒有放棄什么人，關(guān)鍵是一個(gè)人到底有沒有認(rèn)真聆聽來自天堂的聲音,，這才是關(guān)鍵,。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有成就的人,，絕不會渾渾噩噩地過日子,，十有八九都會思索，人怎么樣活著才有意義,。一旦明白了日子不能白過,，才會抓緊時(shí)間做人,，一絲不茍地干事，久而久之,，在實(shí)踐中一定會找到屬于自己的人生來,。孟子曰：“故天將降大人于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，然后動心忍性，增益其所不能,?！?/p>

可見，人的本領(lǐng)不是來自坐享其成,，而是在痛苦中不斷地磨練得來的,。唐僧師徒九九八十一難之后，才得以到西天取得真經(jīng),，梅蘭芳從小不經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練,，貴妃醉酒也不會出神入化?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”，任何才能都需要一個(gè)人經(jīng)受痛苦,，從而更加精心地掌握特殊技能,，試想，中央電視臺春節(jié)晚會的許多節(jié)目,，不都是幾經(jīng)挑選,，然后走上了全中國的焦點(diǎn)舞臺，其中的血淚又有幾人知呢,？臺上三分鐘,，臺下十年功，沒有這樣的歷程,，誰能夠登上金字塔尖,。

民間自有高手，有一位同事講了小時(shí)候的故事,，說的是家鄉(xiāng)有這樣的一位特別出色的木匠,，他帶的徒弟特別多，可就是沒有哪個(gè)徒弟能夠得到真?zhèn)鳌?/p>

有一次,，他帶著一班徒弟到人家去做八仙桌,，等到該刨的刨好了,，該做榫頭的做好了，一切準(zhǔn)備就緒,，這位神秘的師傅想盡辦法把徒弟們支開,，稍稍吸一口氣，稍微一轉(zhuǎn)動,，整個(gè)八仙桌就形成了,。有人問之，為啥要這樣,，師傅微微一笑,，說道，這樣的絕活如果全部傳授,，自己的飯碗肯定沒有了,。 竅門，有時(shí)候是從師傅那兒學(xué)來的,，但更多是靠自己認(rèn)真琢磨出來的,。

我們教師之所以不值錢，說到底就是什么都敞開了說,，可謂是知無不言,，言無不盡,，一點(diǎn)都沒有神秘感,。等到學(xué)生畢業(yè)后，猛回頭,，才發(fā)現(xiàn),，老師傳授的也不過就是那么的三板斧。從職業(yè)要求上說,，教師需要把掌握的知識傾囊相授,，但從學(xué)生的情趣來看，又需要老師保持一定的神秘感,。為此,，我覺得老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中掌握各種奇妙的活計(jì),，讓學(xué)生不斷地感覺到你帶來的新鮮感,。 語文老師要是雜家，廣涉群書,，可謂是上知天文下知地理,，盡管與專業(yè)化有些沖突，但只有掌握許多知識,，你才能在學(xué)生面前永遠(yuǎn)保持新潮,，始終保持權(quán)威,。

時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)的普及,，多元化的學(xué)習(xí)已經(jīng)到來,，你不可以封閉孩子的眼界，只能順著孩子的興趣去引導(dǎo)更多的知識來,，這就要求我們的老師做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、實(shí)踐者和思想者，否則,，學(xué)生就會失望地看著你,，認(rèn)為你是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的多余人。 教師可以在學(xué)歷上不如人,，但不可以在學(xué)習(xí)上落伍,，一旦不思進(jìn)取，只知道照本宣科,，想要讓學(xué)生信服,，那時(shí)不切實(shí)際的。我發(fā)現(xiàn),，那些始終對人類發(fā)展保持熱情的教師,，他們的課堂一定如源源不斷的活水，整個(gè)教室暖如春天,，到處都綻放著最美的花朵,。

寫到這里，我似乎聽到了帕夫雷什中學(xué)的園藝?yán)蠋熢诳┲┲ǖ匦藜艋ú?，看到機(jī)械老師正在演繹一個(gè)個(gè)神奇的機(jī)器,，……許多孩子睜大雙眼，一個(gè)個(gè)都在想象的空間自由翱翔,。學(xué)校不能沒有老師,，我發(fā)現(xiàn)，這樣的老師不能照本宣科,，一定要掌握著絕活,，讓一個(gè)個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的奇跡，這不是一張張?jiān)嚲硭芙鉀Q問題的,。 這不,，根據(jù)學(xué)校的安排，我和兩三個(gè)同事走進(jìn)了科學(xué)課堂,，聽老師演繹神奇的創(chuàng)造,。

盡管老師為人平實(shí)，穿著樸素,，但嘴里說的,，手里拿的,，一個(gè)個(gè)都是神奇地發(fā)明，我才為自己的一些想法而汗顏,。其實(shí),，我們的學(xué)校不是沒有絕活的老師，只不過在管理之時(shí),，沒有認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),，從這一點(diǎn)上說，我與蘇霍姆林斯基有著天壤之別了,。人家不僅從學(xué)校里挖掘特殊才能的教師,，而且主動到民間去走走，只要適合教育學(xué)生的那些特殊功能的老師,，這位可愛的校長絕對是別具一格降人才,，實(shí)在讓我們這些后輩望塵莫及。

如今,，不是有許多學(xué)校在發(fā)展自身特色嗎,？殊不知，特色可以設(shè)計(jì),，但是往往苦于沒有特殊人才,，導(dǎo)致許多特色變成了表面文章，這也是資源的浪費(fèi),。秀一秀老師的絕活,，亮一亮學(xué)生的精彩，這才是一所特色學(xué)校精彩呈現(xiàn)的根源所在,。 什么是特色學(xué)校,，許多專家或者學(xué)校管理者,，他們往往混淆了特色與辦學(xué)思想，實(shí)際上,，所謂的特色,，就是在某個(gè)領(lǐng)域有自己獨(dú)特的東西,。為啥會把特色與辦學(xué)思想混淆，說到底,，還是不愿意有所作為的念頭在作怪,，試想，思想有什么特色,，關(guān)鍵在于思想一旦特色化,，學(xué)校什么玩意都可以往里面裝，別看材料一大堆,，至于有沒有效果,，天知道,。 我覺得所謂的學(xué)校特色，不應(yīng)該在字眼上做文章,，而應(yīng)該在某個(gè)領(lǐng)域確實(shí)有屬于自己的特長,，比如一些學(xué)校玩花樣跳繩、抖空竹,、特別航?！瓕W(xué)校應(yīng)該由一個(gè)或者多個(gè)特別的項(xiàng)目給以支撐，這樣的學(xué)校才應(yīng)該真正意義上具備特色,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十七

雙語教學(xué)工作在各級黨委的努力下,，我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路,。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,。“雙語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源,。

(一)辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2,、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平,，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平,。

2、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

3,、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍,。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

2,、軟環(huán)境建設(shè),。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,，開展每日漢語每個(gè)班級開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,，升旗儀式，口語大賽等等,。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),?！半p語”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍,。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí),，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。開展每日漢語每個(gè)班級開設(shè)了漢語專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動。另外,，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式,，口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍,。

開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底,，又要有過硬的漢語語言能力,。對于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此,，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改,，有反饋,。作業(yè)種類可分為聽力,、口語、閱讀,、筆試、背誦等,。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲,、兒歌,、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。教師之間互相聽課、評課,、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動,，不斷提高教師素質(zhì)。

1,、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來,，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,，還需加大數(shù)學(xué),、語文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難,。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2,、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化,、拓展的困難。