讀書(shū)是一種享受和提升自我的方法,，我覺(jué)得讀書(shū)的快樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的目標(biāo)和明確的結(jié)構(gòu)。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,，希望能夠給大家寫(xiě)總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇一

1.第三人稱(chēng)敘事法：用第三人稱(chēng)敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活,。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然,。

2.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚,脈絡(luò)分明,。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出,。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味,。

3.倒敘法：倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝,。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn),。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清,。

4.插敘法：插敘是為了表達(dá)文章中心的需要,。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主,。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過(guò)渡照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡,。

5.補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面,以引起下文。補(bǔ)敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富補(bǔ)充作用,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇二

作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。

來(lái)自 m.sevw.cn

讓孩子比較以下三句話,。

張三說(shuō)：“……”;

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;

張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。

最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。

其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。

什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,?！?/p>

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,?？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,，非?！薄?/p>

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。

某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花

繚

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花

繚

一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。

一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,，像沈從文、汪曾祺,。

家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香,。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！?/p>

老師認(rèn)為,，孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段：

第1階段：寫(xiě)作并不神秘;

第2階段：寫(xiě)作需要技巧;

第3階段：寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;

第4階段：寫(xiě)作就是生活。

一些孩子在大量讀寫(xiě)中,，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。

傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子,。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。

而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

熟能生巧,，經(jīng)過(guò)練習(xí),，筆頭熟了，素材多了,，寫(xiě)起文章來(lái)必須也就得心應(yīng)手了,。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿、遷移,，鼓勵(lì)學(xué)生記日記積累,，組織學(xué)生創(chuàng)作投稿，必然能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之,。不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇三

初寫(xiě)議論文，不少同學(xué)極易寫(xiě)人家寫(xiě)過(guò)的,，說(shuō)人家說(shuō)過(guò)的,，也就是落俗。其實(shí)議論文是最具時(shí)代性與針對(duì)性的,。我們常把魯迅先生寫(xiě)的雜文比作“匕首”與“投槍”,，是因?yàn)轸斞赶壬偸钦驹跁r(shí)代的最前列，把自己手中的筆當(dāng)作戰(zhàn)斗武器使用,。所以,，要讓議論文鮮活起來(lái)，就必須緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中“找米下鍋”,。

第一,，關(guān)注“時(shí)代流行語(yǔ)”。流行語(yǔ)傳遞著時(shí)代的信息,，博動(dòng)著時(shí)代的脈博,。流行語(yǔ)耐人品味，流行語(yǔ)引發(fā)思考,。當(dāng)我們面對(duì)下列這樣一些親切的“字眼”：與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓進(jìn)取、三個(gè)代表,、反腐倡廉,、解放思想、改革開(kāi)放,、零距離,、再就業(yè)、我喜歡,、亞健康,、素質(zhì)、小康,、沖浪,、充電、白領(lǐng),、升級(jí),、瀟灑、組合,、奶酪,、做秀、下海,、另類(lèi),、反恐、個(gè)性……,，我們又怎能不為之“心動(dòng)”?“鮮活”的流行語(yǔ),，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》、《中學(xué)生更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)》,、《我說(shuō)“小康”》,、《“組合”的學(xué)問(wèn)》、《我看“我喜歡”》,、《“升級(jí)”應(yīng)有度》,、《“瀟灑”之我見(jiàn)》……，如此寫(xiě)來(lái)，文章自然“鮮活”,。

第二,，登錄“社會(huì)大廣角”。收看電視新聞,，閱讀最新報(bào)刊,，做到“家事”、“國(guó)事”,、“天下事”,，事事關(guān)心。比如我們?cè)诳戳恕澳暇┕谏鷪@月餅廠因用‘舊餡’被曝光而遭倒閉”,、“南京傣妹火鍋城用‘回鍋油’招待顧客”的系列報(bào)道之后,，再聯(lián)想到“廣東女孩林海燕在自己墊錢(qián)為彩民購(gòu)買(mǎi)彩票中了518萬(wàn)元大獎(jiǎng)的情況下，毅然親自將中獎(jiǎng)彩票送到對(duì)方手中”的報(bào)道,，自然會(huì)生發(fā)“誠(chéng)信是為人之本”,、“生活離不開(kāi)誠(chéng)信”、“生活有誠(chéng)信”等感慨,。又比如從“馬加爵殺人”到“中學(xué)生輕生”;從“公交車(chē)駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落榜生’刀傷10多名小學(xué)生”……這接連發(fā)生的事件,，讓我們想到的不僅僅是“治安”、“壓力”,，而更多的是“心理健康”,、“心理教育”這個(gè)全社會(huì)都得關(guān)注的嚴(yán)峻話題。再比如在看了《教育周刊》上刊載的“荷蘭首都阿姆斯特丹市,，有一家兒童餐館,，這家餐館里的工作人員無(wú)論是經(jīng)理、廚師,，還是收銀員,、服務(wù)員，全是6至12歲兒童,，他們自己定菜譜,，處理財(cái)務(wù)帳目等，一切不許任何大人插手”和“英國(guó)學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后到上大學(xué)之前,，空出一年時(shí)間周游世界,，體驗(yàn)人生,。這已成為青少年中的一種潮流,，而英國(guó)大學(xué)一般也會(huì)允許學(xué)生推遲一年入學(xué)”這兩則報(bào)道之后，我們必然會(huì)想到我們中國(guó)的教育,，且引發(fā)對(duì)“如何培養(yǎng)我們孩子的獨(dú)立能力”,、“社會(huì)如何關(guān)注中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐”等問(wèn)題的進(jìn)一步思考。所以，走進(jìn)“大廣角”,，感觸自然頗多,。

第三，留意“身邊小見(jiàn)聞”,。其實(shí)我們身邊的一些小見(jiàn)聞,，常常是我們議論文寫(xiě)作的最好話題。當(dāng)你面對(duì)“同學(xué)用腳‘開(kāi)門(mén)’”,、“做早操腰身彎不下”,、“在校吃飯插隊(duì)”、“穿著扎眼校服的中學(xué)生們?cè)陉J紅燈”等上述情形時(shí),，不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?當(dāng)你聽(tīng)到“不堪入耳的‘校罵’”;當(dāng)你聽(tīng)到“不倫不類(lèi)的‘綽號(hào)’”;當(dāng)你聽(tīng)到“動(dòng)輒出口的‘煩死了’”……,，你一定有話要說(shuō)。像有些同學(xué)據(jù)此寫(xiě)出的諸如《我勸同學(xué)莫說(shuō)“煩”》,、《“綽號(hào)”之風(fēng)該休矣》,、《“插隊(duì)”非小事》等習(xí)作，就非常有針對(duì)性,。

總之,，生活是個(gè)“萬(wàn)花筒”，只要我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)去感悟,，那么寫(xiě)出的東西一定是“鮮活”的。

二,、把議論文寫(xiě)規(guī)范,。

從同學(xué)寫(xiě)作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”,，思路不清,，表達(dá)混雜;二是太“死”，典型的三段式,，中間部分是事例的堆砌,。解決問(wèn)題的辦法有沒(méi)有?有。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式,，從規(guī)范的議論文寫(xiě)起,。

一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言,，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu),。開(kāi)頭引出觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng),，而中間(主體)部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐,，即從幾個(gè)方面(或幾個(gè)角度)分別展開(kāi)論述,，來(lái)證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn)。這里要說(shuō)明的是主體部分用來(lái)論述中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面,，它們是并列的關(guān)系,，中間沒(méi)有主次之分。所以,，這種橫式結(jié)構(gòu),，我們又通俗地稱(chēng)它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如,，我們以“幸?！睘樵掝}作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)一篇議論文,，我們可用“幸福在哪里?”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭;主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水里”,、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無(wú)私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述;最后以“幸福無(wú)處不在,，幸福就在我們的手中”來(lái)作結(jié),。由此看來(lái)，以橫式結(jié)構(gòu)行文,，全文的層次顯得非常清晰,。

二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐,，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開(kāi)事理論述時(shí),，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn),，而是層層遞進(jìn),。在論述時(shí)，我們既可以按事理的性質(zhì),，由表及里地展開(kāi);也可以按事理的范圍,，由小到大地展開(kāi);還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開(kāi),。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象,，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問(wèn)題，也就是要“算算賬”,，讓他們明白“積小成多”的道理;更要跟他們說(shuō)說(shuō)性質(zhì)問(wèn)題,，一旦“浪費(fèi)”成習(xí)，極易形成“奢侈”的作風(fēng),，那后果就嚴(yán)重了,。這樣的分析，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的,。由此可見(jiàn),，采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚,，文章的邏輯性強(qiáng),。

三、把議論文寫(xiě)精彩,。

在我們平時(shí)的作文練習(xí)或檢測(cè)中,，如果是話題作文，不限文體,，那絕大部分同學(xué)選擇寫(xiě)記敘文,、寫(xiě)散文，有些同學(xué)即便嘗試去寫(xiě)想象作文,，也不太情愿去寫(xiě)議論文,。原因就在于很多同學(xué)都認(rèn)為議論文很難寫(xiě)出文氣。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫(xiě)作手段,，議論文同樣可以寫(xiě)得很精彩,。

下面老師就介紹幾種在議論文寫(xiě)作中常用的寫(xiě)作手段，希望能對(duì)同學(xué)有所幫助,。

1,、運(yùn)用名言增文氣。在論述時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋滋幟?、警句,，文章頓時(shí)有了亮色，有了文化氣息,?？梢哉f(shuō)，名言,、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景,。

2、運(yùn)用俗語(yǔ)添生動(dòng),。讓議論文不死板,，變鮮活，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些俗語(yǔ),、流行語(yǔ),、歌曲、廣告語(yǔ),，引出話題或闡述事理,，議論文的語(yǔ)言自然變得生動(dòng)而有趣。

3,、運(yùn)用比喻巧說(shuō)理,。在論述時(shí),，展開(kāi)想象，借助比喻,，既巧妙說(shuō)理,，又生輝文筆。比如,，在論述“父母溺愛(ài)的危害”時(shí),，我們可以通過(guò)“大樹(shù)遮庇下的小樹(shù)長(zhǎng)不大”、“屋檐下的小麻雀飛不高”,、“溫室里的花朵難經(jīng)風(fēng)”等一系列比喻的展開(kāi),，從而很好地達(dá)到議論的效果。

4,、運(yùn)用排比長(zhǎng)氣勢(shì),。在析理時(shí)，我們可以通過(guò)反問(wèn)等修辭來(lái)構(gòu)成排比;在例論時(shí),，我們可以通過(guò)系列的短例來(lái)構(gòu)成排比;在結(jié)構(gòu)時(shí),，我們可以通過(guò)句式一致的段落構(gòu)成排比?？傊?，這些排比句、排比段在文章中的出現(xiàn),，很大程度地增強(qiáng)了文章的氣勢(shì),。

5、運(yùn)用對(duì)比更辯證,。在議論文寫(xiě)作中,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比論證。文中事理與事理的對(duì)比,，事實(shí)與事實(shí)的對(duì)比,，事理與事實(shí)的對(duì)比，這些對(duì)比正反相對(duì),，既使說(shuō)理辯證有力,，又使行文曲折多變。

總之,，只要我們充滿信心,，調(diào)動(dòng)一切積極的手段，議論文一定會(huì)在我們的筆下生輝,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇四

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式,。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn),、也是最主要的表達(dá)方式,。

2.描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形,、動(dòng)作、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。

3.說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式,。

4.抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受,，傾吐心中情感的文字表露,，可分為直接抒情、間接抒情兩種,。直接抒情即直抒胸臆,。間接抒情是在敘述、描寫(xiě),、議論中流露出愛(ài)憎感情,。

5.議論:根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.(記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化中心,，揭示記敘目的和意義的作用,。)。

為了讓記敘生動(dòng),，在寫(xiě)記敘文的時(shí)候,，還需要輔之以描寫(xiě)表達(dá)方式;為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;為了讓記敘的人和事有意義,，還需要輔之以議論表達(dá)方式,。在繼續(xù)的過(guò)程中，有些地方需要說(shuō)明,，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式,。綜合表達(dá)方式的`靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力,，更具感染力,。

記敘文的寫(xiě)法。

1,、時(shí)間,。

2、地點(diǎn),。

3,、人物。

4,、事件及主要經(jīng)過(guò),。

5,、反映的道理(主題)。

6,、自己在這個(gè)事件中的頓悟,，體會(huì)，感想,。

這些都同樣重要,，如果沒(méi)有其中一點(diǎn)，就不是記敘文了,，像一個(gè)人沒(méi)有了心,，或肝、肺,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇五

“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心,，多角度、多方面地展開(kāi)記敘,。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是“中心”,，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，它要借助實(shí)物,、人物,、事件、時(shí)間,、地點(diǎn)以及作者的思想感情等,，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文,、將材料連起來(lái)的一條主線,，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體,。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的一條線。所要注意的是,，無(wú)論采取何種線索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定,。

下面來(lái)欣賞冰心的《笑》：

雨聲漸漸的住了,，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看,，呀,！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn),，閃閃爍爍的動(dòng)著。――真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà),！

憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西,，都隱在光云里,；一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒,。――這白衣的安琪兒,，抱著花兒,，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的,，什么時(shí)候,，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，――默默的想,。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象,。

――一條很長(zhǎng)的古道,。驢腳下的泥，兀自滑滑的,。田溝里的水,，潺潺的流著。近村的綠樹(shù),，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢,。一邊走著,，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西,。驢兒過(guò)去了,，無(wú)意中回頭一看。――他抱著花兒，赤著腳兒,，向著我微微的笑,。

“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的！”我仍是想――默默想,。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái),，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象,。――茅檐下的雨水,，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒,，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn),。門(mén)前的'麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,。――一會(huì)兒好容易雨晴了,，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了,，猛然記得有件東西忘下了,，站住了，回過(guò)頭來(lái),。這茅屋里的老婦人――她倚著門(mén)兒,，抱著花兒，向著我微微的笑,。這同樣微妙的神情,，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái),，綰在一起,。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng),。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了,。

這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶,、描述，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界――“融化在愛(ài)的調(diào)和里”的追求,，抒發(fā)作者泛愛(ài)的思想感情,。

二、鏡頭剪輯,。

“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一,。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求,，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇、刪剪,、整理,、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面,。鏡頭剪輯用于記敘文寫(xiě)作,，指選取一組生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)主題。這類(lèi)文章是將所寫(xiě)的人物按照或故事,、或畫(huà)面,、或片斷，有序地寫(xiě)下來(lái),。其間的每一部分都可單獨(dú)成文,，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱(chēng)為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu),，由于形式新穎,，巧妙精致而受到好評(píng)。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上,，選材須多角度,，具有代表性，力求立體,、全方位的反映主題,。（2）根據(jù)主題的需要,，表達(dá)時(shí),，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題,。（3）既要把完整的素材分割,，又不能剪得支離破碎。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系,。（4）要善于選取大鏡頭,。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫(huà)面，具有典型性,、代表性,。（5）鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫(huà)”,，而應(yīng)是具有跳躍性的,。（6）一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯,；情節(jié)不太豐富,，宜用橫向剪輯。（7）剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列,，或縱向排列,，或按邏輯思維排列。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇六

1：審題(明確題意),。

2：選材,，確定中心。

3：列好提綱,，確定詳略,。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎,，命題作文例外),。

2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。(龍頭鳳尾),。

3：用詞妥當(dāng),，修辭正確。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)),。

4：條理清晰,，合乎邏輯。(讓人讀著順暢,，有一氣呵成之勢(shì)),。

5：巧設(shè)布局，詳略得當(dāng),。

如果能文情并茂那更好,。

文：指文采，文筆,。

情：指感情,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇七

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……”,；

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”,；

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě),？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪,！這該怎么辦呢？”

按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何,？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪,！這該怎么辦呢,？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng),？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo),、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把文章就給寫(xiě)完了）,。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂,。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,，,。？,！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎,？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,，像沈從文、汪曾祺,。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香,。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子,?！?/p>

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇八

很多同學(xué)都在找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，其實(shí)找對(duì)方法對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)有很大的幫助哦,，趕緊來(lái)看看,。

寫(xiě)作：運(yùn)用最有把握的句型和結(jié)構(gòu)。

寫(xiě)作從3個(gè)方面考察學(xué)生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確,、內(nèi)容是否緊扣命題,、語(yǔ)言是否精煉。語(yǔ)言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫(xiě)能力,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、句子語(yǔ)法的運(yùn)用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞,、詞組和各類(lèi)句型,，行文是否流暢，銜接是否合理,。

(1)寫(xiě)作前先仔細(xì)審題,，分析題目與要求，搞清題意,。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系,，確定主題、中心思想和要寫(xiě)的主要內(nèi)容以及寫(xiě)作思路與框架,。

(2)確定文章的時(shí)態(tài),，注意時(shí)態(tài)前后一致，動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型,、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用,。

(3)組織運(yùn)用語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí),，依據(jù)素材形成初稿,，要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范,、地道,，文理通順，盡量使用學(xué)過(guò)的,、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu),，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。

(4)仔細(xì)閱讀全文,，從整體上檢查詞與詞,、句與句之間的銜接,，并作修正。最后注意認(rèn)真謄寫(xiě),。

要提高寫(xiě)作能力,，并非一朝一夕就能成功的`，建議考生們要注重平日積累,。要積累詞匯量,、過(guò)渡詞、各類(lèi)句型套路,，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文,。同時(shí)，前程善學(xué)還會(huì)不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇九

新初一學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的途徑有兩種：一是在“小升初”擇校的時(shí)候,，以?shī)W數(shù)、英語(yǔ),、藝術(shù)特長(zhǎng)或證書(shū)等被一些重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班直接錄取,，但因這種原因被錄取的'學(xué)生比例會(huì)很小。

二是重點(diǎn)中學(xué)在小升初招生工作結(jié)束之后,、初一新生入校（9月份）之前進(jìn)行一次“實(shí)驗(yàn)班入學(xué)分班考試（也叫初一新生入學(xué)摸底考試）”,，并以此次成績(jī)確定哪些新生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)班”，哪些新生進(jìn)入“普通班”,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇十

1．在個(gè)人求職自薦信中你必須要以一兩句話來(lái)表達(dá)你為何會(huì)對(duì)你所應(yīng)征的工作感興趣,。

2．告訴收信人你是從何處獲悉對(duì)方有職位空缺，這實(shí)際上是協(xié)助對(duì)方從事他的招聘統(tǒng)計(jì)工作,，例如是報(bào)紙廣告,，或電臺(tái)、政府勞工處等等,。

3．告訴對(duì)方與你有關(guān)的教育,、工作經(jīng)驗(yàn)，甚至是與此有關(guān)的個(gè)人興趣,、嗜好等,。如果你只是剛離校門(mén)，也不妨告訴對(duì)方你曾做過(guò)何種暑期工作,，雖然并不一定有關(guān)連,，但起碼向?qū)Ψ奖硎灸憔哂泄ぷ饕庠浮?/p>

4．提供你的若干個(gè)人自薦材料，例如年齡,、婚姻情況,、興趣、種族、你所參與的團(tuán)體活動(dòng)等,。

5．提供兩三個(gè)擔(dān)保人的姓名及其電話號(hào)碼,。他們能夠?qū)δ愕臑槿思肮ぷ髦R(shí)有所了解,，他們最好是你的前房主或以前的老師,。

6．表示你很想獲得

面試

7．措詞項(xiàng)直接,，不要轉(zhuǎn)彎抹角,。要給對(duì)方一個(gè)印象你所感興趣的是他的公司和他所提供的工作性質(zhì)，而非你自己的`個(gè)人興趣,。你也須表示禮貌,，但不要太過(guò)份，更不要表示謙卑,。

8．不要為你的技能,、經(jīng)驗(yàn)過(guò)份夸張而使人產(chǎn)生自吹自擂的感覺(jué)，也不要過(guò)份謙躬,、必須有碗講碗,、有碟講碟。也不要自稱(chēng)品學(xué)兼優(yōu),、勤奮好學(xué),、工作態(tài)度認(rèn)真等等，這些應(yīng)該是擔(dān)保人說(shuō)的話,，不是你自己說(shuō)的話,。

9. 隨信可附求職簡(jiǎn)歷。當(dāng)然,，到最后你要檢查你的求職信,，反復(fù)閱讀，看清楚沒(méi)有問(wèn)題才寄出你這封信,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇十一

針對(duì)當(dāng)下國(guó)考作文題目命制的主流為話題作文,，即針對(duì)一句話進(jìn)行作文。那么,，若要_命題人的意圖,，首先要做的就是能夠抓住話題的關(guān)鍵詞。例如2016年國(guó)考副省級(jí)真題要求以“不學(xué)禮，無(wú)以立,?！边@句話為中心議題寫(xiě)一篇文章，那么我們首先要做的就是能夠找到這句話中的關(guān)鍵詞,，即“禮”與“立”,。

二、分析關(guān)鍵詞,，找到總論點(diǎn),。

在找到題干關(guān)鍵詞后，還需對(duì)關(guān)鍵詞的關(guān)系與內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的剖析,，接著以前面的真題來(lái)說(shuō),。抓住“禮”與“立”兩個(gè)話題后，需要進(jìn)一步分析二者的關(guān)系與含義,。從題干不難得出,，不學(xué)“禮”，就無(wú)以“立”,，那么若能夠?qū)W“禮”,，就可以“立”。故“禮”是“立”的前提,，所以文章核心的觀點(diǎn)即為：學(xué)禮方能立,。

三、解析材料,，具體成文章,。

在得到寫(xiě)作話題后，對(duì)于其準(zhǔn)確的含義往往我們還不得而知,，從題干中也難以得出,。這時(shí)就需要我們?cè)倩氐浇o定資料中去理解題干了。對(duì)于材料的梳理重點(diǎn)把握題干話題出處段落,，因?yàn)樵诖硕萎?dāng)中往往能夠得出話題關(guān)鍵詞的含義,，從而確定更為明確的觀點(diǎn)。而以前面的真題為例,，在材料中明確提到,，“禮”即為禮貌、規(guī)矩;而“立”指的是立身行事,、民族素質(zhì),、民族文化精神乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)。不僅明確了文章總論點(diǎn)的含義,，更能夠找到分論點(diǎn),。

正所謂“功崇惟志,，業(yè)廣惟勤”。對(duì)于國(guó)考申論復(fù)習(xí)不僅要能夠先人一步,，盡早應(yīng)對(duì)展開(kāi)準(zhǔn)備,，更要能夠掌握合適的方法與技巧，才能做到事半功倍,，最終一舉成“公”!

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇十二

把這些相關(guān)信息都準(zhǔn)備完備之后,，可以開(kāi)始簡(jiǎn)歷的正式寫(xiě)作。請(qǐng)確定適用得簡(jiǎn)歷格式,，是通用式還是功能式,，并可以參考我們提供的簡(jiǎn)歷樣本。一般來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)歷不要過(guò)長(zhǎng),，一到兩頁(yè)就足夠了，讓招聘人員在幾分鐘內(nèi)看完并留下深刻印象,。人事部一般不會(huì)花很多時(shí)間逐字逐句閱讀每一份簡(jiǎn)歷,。簡(jiǎn)歷內(nèi)容要真實(shí)，既不要夸張,，也不要消極評(píng)價(jià)自己,。

對(duì)于國(guó)內(nèi)求職來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷一般總是從個(gè)人基本情況開(kāi)始,，逐步深入到教育背景和工作經(jīng)歷等部分,。有些簡(jiǎn)歷效仿西方的簡(jiǎn)歷"創(chuàng)新"模式，從大段的工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)開(kāi)始,，最后才是個(gè)人基本情況,。對(duì)于歐美外企的人類(lèi)資源部門(mén)來(lái)說(shuō)，也許可以接收,，但建議在申請(qǐng)國(guó)企私企或事業(yè)單位的職位時(shí)候盡量使用比較傳統(tǒng)的簡(jiǎn)歷格式,。

寫(xiě)作功能式簡(jiǎn)歷之前，要精心研究職位要求,，要知道,，這種格式的簡(jiǎn)歷肯定是針對(duì)某一職位而設(shè)計(jì)的，細(xì)節(jié)和內(nèi)容都應(yīng)該圍繞職位描述和職位條件敘述,，有詳有略,，不可平鋪直敘毫無(wú)重點(diǎn)。

寫(xiě)好了一份簡(jiǎn)歷后,，給自己時(shí)間認(rèn)真想想,，我的這封簡(jiǎn)歷已經(jīng)是最好的了嗎？

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇十三

初中

英語(yǔ)

所謂寫(xiě)作教學(xué)策略，就是用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法,。

1．寫(xiě)作的早期訓(xùn)練,。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)技巧、技能,，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固,，因此無(wú)論從寫(xiě)作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，還是從寫(xiě)作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,，寫(xiě)作訓(xùn)練都需要早期化,。

2．隨著

學(xué)習(xí)

班級(jí)

生活

做好“書(shū)面表達(dá)”這道題,，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書(shū)面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文,。只要讀得多、背得多,，就能出口成章,，下筆成文。其實(shí),，用英文寫(xiě)信,，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法,。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求,，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的.信息加以分析、整理,，使之更加具體化,、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材、體裁,，寫(xiě)出不同格式,，風(fēng)格各異的文章,，此外,，還要注意人稱(chēng),、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò),。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱,，尋求邏輯次序,，確定如何下手，否則,，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分。

用詞要適當(dāng),，不可逐句把

提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話。一般來(lái)講,，寫(xiě)作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句),。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開(kāi),，最好找一個(gè)同義詞,、同義句,，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替,。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,，如and，or,，but,，so，because,，since等,，以便行文自然流暢。

作文寫(xiě)完之后,，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了,，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱(chēng)是否符合要求，最后是否一致,。

寫(xiě)完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn),、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤,。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果。

因此,，要寫(xiě)好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯,、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。

總而言之,，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,，我們要注意取百家之長(zhǎng),，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀,。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇十四

中考作文,，除要符合2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“語(yǔ)言文從字順、具體明確”外,，還要符合各地考綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，如講究文采、語(yǔ)言亮麗,、語(yǔ)句意蘊(yùn)豐厚等,。這樣，考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù),。具體來(lái)說(shuō)考生可以從以下幾個(gè)方面做起：

杜甫留下了“語(yǔ)不驚人死不休”的經(jīng)典佳話,，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫(xiě)作歷來(lái)重視詞語(yǔ)的雕琢,、精心錘煉,，力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)可以為一個(gè)句子增色不少,。中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng),、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體,、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物,、表情達(dá)意,，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉,。

著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾說(shuō)過(guò)：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語(yǔ)言賦予超凡的表達(dá)效果,。”修辭之于語(yǔ)言,，猶如華美的服飾之于人,。俗話說(shuō)：“人靠衣裝扮靚?！蔽恼抡Z(yǔ)言則需要修辭來(lái)裝飾,。

如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛,，節(jié)奏鮮明,，感情強(qiáng)烈,。

表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象,、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧,。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見(jiàn)的，可以說(shuō),，文章語(yǔ)言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊(yùn)豐富,，文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有渲染和烘托,、聯(lián)想和想象,、借景抒情、借物抒情,、欲揚(yáng)先抑,、象征、鋪墊,、照應(yīng)等,。

如《安塞腰鼓》一文，作者正是通過(guò)第一段的鋪墊,、對(duì)比來(lái)襯托安塞腰鼓的.壯闊,、豪放、熱烈的特點(diǎn),，從而表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸,、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌,。如沒(méi)有這些表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用,，語(yǔ)言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。

真題再現(xiàn),。

閱讀下面文字,，按要求寫(xiě)作。

請(qǐng)以“自律”為題,，寫(xiě)一篇文章,。

要求：(1)詩(shī)歌除外，文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名,、校名,、地名。

初中作文寫(xiě)作技巧分享篇十五

初中階段的學(xué)習(xí)就比較講究系統(tǒng)一些,，初中的內(nèi)容彼此之間有聯(lián)系的,，所以初中學(xué)習(xí)的話，各科一定要有一個(gè)整體觀念。

例如以物理為例子的話,，物理包括聲光,，熱力，電這五大類(lèi),。

而每一類(lèi)都是自成體系的,。例如聲學(xué)的話就有聲音的產(chǎn)生，聲音的傳播,，聲音的特征,，聲音的利用和防治。

光學(xué)又有光的傳播,，包括直線傳播,，光的反射，光的折射,。而光的反射里面又有光的反射規(guī)律,，平面鏡成像后面激凸面鏡對(duì)光的作用。光的折射里面有包括凸透鏡,，凹透鏡,，還有透鏡成像規(guī)律。以及透鏡的組合,，眼睛工作的原理等等,。

這些都是各自形成一種體系的，所以在初中學(xué)習(xí)里面要學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)技巧和方法,，最主要的你要學(xué)會(huì)建立思維導(dǎo)圖,。

你現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)了可以通過(guò)各個(gè)方法去學(xué)習(xí)一下思維導(dǎo)圖的建立，如果學(xué)會(huì)它的話,，必然在你初中學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)起到事半功倍的作用,，而且呢，會(huì)讓你培養(yǎng)一個(gè)好的思維方法,。下面給你分享一些初中學(xué)習(xí)方法和技巧的思路,。

1、全面分析,，正確認(rèn)識(shí)自己，要找自己的長(zhǎng)處和短處,，以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2,、結(jié)合實(shí)際,，確定目標(biāo)，定計(jì)劃,，不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,，目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低,。

3、長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，專(zhuān)題大致歸劃投入的時(shí)間。

4,、短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃,，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

5,、突出重點(diǎn),，不要平均使用力摩擦氣。

6,、所謂重點(diǎn),，指自己的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)。

7,、計(jì)劃要全面,，要與班級(jí)計(jì)劃相配合，計(jì)劃里除了學(xué)習(xí)時(shí)間外,，還要有進(jìn)行社會(huì)工作,，為集體服務(wù)的時(shí)間，有保障睡眠的時(shí)間,。

以上就是初中學(xué)習(xí)方法和技巧,，在初中怎么學(xué)習(xí)才有效果，現(xiàn)在有種類(lèi)繁多的學(xué)習(xí)方法和技巧,，各位家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇的時(shí)候也要擦亮眼睛,。