在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素,，也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方,。如何推動(dòng)文化多樣性的交流與發(fā)展是全球化時(shí)代的重要任務(wù),。以下是專家的建議和指導(dǎo)，供大家參考和借鑒,，希望能對(duì)大家的寫作能力有所幫助,。

初中作文寫作技巧分享篇一

里，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨,，悲歡離合,，在一個(gè)月內(nèi)，已成回憶,。憧憬的美好未來(lái),，也隨風(fēng)飄散。你知道離別的痛楚吧,，你說(shuō)你做過(guò)一個(gè)夢(mèng)：當(dāng)暑假結(jié)束,，你重新回到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的座位是空的,，頓時(shí)淚如雨下,。醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己真哭了。第二天,，你看到我，眼淚又像斷線的珠子掉了下來(lái),。沒(méi)想到,，這成了事實(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了,。

你最近好嗎?繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過(guò)氣來(lái),，你也是如此吧。老朋友,，你還像以前一樣名列前茅嗎?我朝思暮想,，上體育課時(shí)，我竟然不知不覺(jué)流下了眼淚，我為了不讓新同學(xué)看到自己的軟弱,，我躲到角落偷偷地哭了起來(lái),。在離開(kāi)你后，你就永遠(yuǎn)成為了我心中的傷痕,，希望你能聽(tīng)見(jiàn)我的心聲,。

還記得我們快樂(lè)的童年，一起爬到小區(qū)后的“山”上,，放聲高歌,，活像兩個(gè)小陜北人兒;一起踩雨，聆聽(tīng)大自然“滴答”的聲響;一起挨老師的罵,，私下里還偷偷地笑;后來(lái),，我們最心愛(ài)的老師跳槽了，我們一起抱頭痛哭;考試成績(jī)出來(lái)了,，一起沾沾自喜,，一起謙虛。想著想著,，不覺(jué)又悄然落淚,。我們的友誼，我捧在手里怕掉了,，含在嘴里怕化了,，哪怕為你上刀山下火海，我也愿意,。這是個(gè)秘密,，我最珍貴的信賴，獻(xiàn)給了你,，沒(méi)有人能知道我們之間的感情多么深,，深得像萬(wàn)丈懸崖，厚的像從地心到地殼,，這段美好的回憶,，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里。

替我問(wèn)候你自己,，我會(huì)向你傾訴：我最好最好最好的朋友,，是張祎童。

初中作文寫作技巧分享篇二

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式,。它是寫作中最基本,、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式,。

2.描寫：是對(duì)人物的外形,、動(dòng)作,、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹,。

3.說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式,。

4.抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受,，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情,、間接抒情兩種,。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述,、描寫,、議論中流露出愛(ài)憎感情。

5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見(jiàn)解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛,，深化中心,，揭示記敘目的和意義的作用。),。

為了讓記敘生動(dòng),，在寫記敘文的時(shí)候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式;為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩,，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;為了讓記敘的人和事有意義,，還需要輔之以議論表達(dá)方式。在繼續(xù)的過(guò)程中,，有些地方需要說(shuō)明,，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式。綜合表達(dá)方式的`靈活運(yùn)用,，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力,，更具感染力。

記敘文的寫法,。

1,、時(shí)間。

2,、地點(diǎn),。

3、人物,。

4、事件及主要經(jīng)過(guò),。

5,、反映的道理(主題),。

6、自己在這個(gè)事件中的頓悟,，體會(huì),，感想。

這些都同樣重要,，如果沒(méi)有其中一點(diǎn),，就不是記敘文了，像一個(gè)人沒(méi)有了心,，或肝,、肺。

初中作文寫作技巧分享篇三

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。

讓孩子比較以下三句話,。

張三說(shuō)：“……”;

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;

張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”,。

最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。

什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！?/p>

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題,。

對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,?？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,，非?！薄?/p>

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧,、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花

繚

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花

繚

一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。

一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句,，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的,，像沈從文,、汪曾祺。

家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香,。一根一根都看得那么清楚,，很挺拔的樣子?！?/p>

老師認(rèn)為,，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過(guò)4個(gè)階段：

第1階段：寫作并不神秘;

第2階段：寫作需要技巧;

第3階段：寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;

第4階段：寫作就是生活。

一些孩子在大量讀寫中,，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。

傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子,。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。

而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

熟能生巧,，經(jīng)過(guò)練習(xí),，筆頭熟了，素材多了,，寫起文章來(lái)必須也就得心應(yīng)手了,。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿、遷移,，鼓勵(lì)學(xué)生記日記積累,，組織學(xué)生創(chuàng)作投稿，必然能激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之。不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。

初中作文寫作技巧分享篇四

讓孩子比較以下三句話,。

張三說(shuō)：“……”,；

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；

張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”,。

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫,？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪,！這該怎么辦呢？”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何,？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪,！這該怎么辦呢,？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫不長(zhǎng),？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái),。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題,。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo),、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂,。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了,！

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，。,？,！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。

經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的,，像沈從文、汪曾祺,。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香,。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子,?！?/p>

初中作文寫作技巧分享篇五

1：審題(明確題意)。

2：選材,，確定中心,。

3：列好提綱，確定詳略,。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎，命題作文例外),。

2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾)。

3：用詞妥當(dāng),，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))。

4：條理清晰,，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)),。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好,。

文：指文采,，文筆,。

情：指感情。

初中作文寫作技巧分享篇六

對(duì)照比較法：

俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山,，不知平地,。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫植物時(shí),，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種,。

一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較,。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。

這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn),，這樣才能引起讀者的注意。

描寫人物肖像,，可以對(duì)人物的身材,、體型、衣著,、容貌,、神情、姿態(tài),、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征,，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫出來(lái),，不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻,。其次要簡(jiǎn)練傳神,，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。

贊美頌揚(yáng)法：

各種植物都有自己的特點(diǎn),，如青松不怕嚴(yán)寒,，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染,，桂花香飄十里,，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力,，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。

如看到蓮花出污泥而不染,，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌,。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文,，這樣文章的.中心才能突出,。

其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫植物中寫出自己的情感,，這樣才能感人,。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌,。

間接抒情法：

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味，感染力強(qiáng),。

間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎,、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫來(lái)抒情，作者在描寫的過(guò)程中,，滲透自己的情感,。

采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

先敘后議法：

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

初中作文寫作技巧分享篇七

給你一個(gè)三步五條,，作文的基本三步：(按照這個(gè)去寫,，簡(jiǎn)單的東西一樣可以拿高分)。

1：審題(明確題意),。

2：選材,，確定中心。

3：列好提綱,，確定詳略,。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎,，命題作文例外),。

2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾)。

3：用詞妥當(dāng),，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)),。

4：條理清晰,，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)),。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好,。

文：指文采,，文筆。

情：指感情,。

初中作文寫作技巧分享篇八

我家階梯轉(zhuǎn)角有盆石榴花,。它的葉子是橢圓形、小小的,。枝頭上長(zhǎng)滿了花蕾,，是要開(kāi)花了。我好高興!

有的才是花骨朵,，綠、黃,、紅色相間,，像個(gè)五彩燈泡;更大的花骨朵兒，像一個(gè)小葫蘆,，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開(kāi)小嘴,，露出了一抹紅;有的正開(kāi)著，只見(jiàn)包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹,，里面的花瓣也跟著一片片張開(kāi),，好像一個(gè)穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了,，花瓣也全張開(kāi)了。我發(fā)現(xiàn),，石榴花的花瓣是紅色的,，有6片。低頭聞了聞,，有一股淡淡的清香,。它的花蕊是黃色的,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一位嬌艷的小公主,。

初中作文寫作技巧分享篇九

“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心,，多角度、多方面地展開(kāi)記敘,。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是“中心”,，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，它要借助實(shí)物、人物,、事件、時(shí)間,、地點(diǎn)以及作者的思想感情等,，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文,、將材料連起來(lái)的一條主線,，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體,。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的一條線,。所要注意的是,，無(wú)論采取何種線索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā),，靈活巧妙地確定。

下面來(lái)欣賞冰心的《笑》：

雨聲漸漸的住了,，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái),。推開(kāi)窗戶一看,，呀！涼云散了,，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著,。――真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫,！

憑窗站了一會(huì)兒,，微微的覺(jué)得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，忽然眼花繚亂,，屋子里的別的東西,，都隱在光云里,；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒,。――這白衣的安琪兒,，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑,。

“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候,，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想,，――默默的想。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開(kāi)了,，涌出五年前的一個(gè)印象。

――一條很長(zhǎng)的古道,。驢腳下的泥,，兀自滑滑的。田溝里的水,，潺潺的流著,。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月,，掛在樹(shù)梢。一邊走著,，似乎道旁有一個(gè)孩子,，抱著一堆燦白的東西,。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看,。――他抱著花兒,，赤著腳兒，向著我微微的笑,。

“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的,！”我仍是想――默默想。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái),，也慢慢的拉開(kāi)了,，涌出十年前的一個(gè)印象。――茅檐下的雨水,，一滴一滴的落到衣上來(lái),。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的'麥垅和葡萄架子,，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。――一會(huì)兒好容易雨晴了,，連忙走下坡兒去,。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了,，站住了,，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人――她倚著門兒,，抱著花兒,，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情,，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起,。這時(shí)心下光明澄靜,，如登仙界，如歸故鄉(xiāng),。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容,，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。

這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶,、描述,，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界――“融化在愛(ài)的調(diào)和里”的追求，抒發(fā)作者泛愛(ài)的思想感情,。

二,、鏡頭剪輯,。

“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求,，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇,、刪剪、整理,、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片,。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于記敘文寫作,，指選取一組生動(dòng)的畫面來(lái)表現(xiàn)主題,。這類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面,、或片斷,，有序地寫下來(lái)。其間的每一部分都可單獨(dú)成文,，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章,。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于形式新穎,，巧妙精致而受到好評(píng)。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上,，選材須多角度,，具有代表性，力求立體,、全方位的反映主題,。（2）根據(jù)主題的需要，表達(dá)時(shí),，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重,，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題。（3）既要把完整的素材分割,，又不能剪得支離破碎,。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系。（4）要善于選取大鏡頭,。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面,，具有典型性、代表性,。（5）鏡頭之間要有空白,，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫”，而應(yīng)是具有跳躍性的,。（6）一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情,，可以縱向剪輯,；情節(jié)不太豐富，宜用橫向剪輯,。（7）剪接的鏡頭排列是有序的,，或橫向排列，或縱向排列,，或按邏輯思維排列,。

初中作文寫作技巧分享篇十

初寫議論文，不少同學(xué)極易寫人家寫過(guò)的,，說(shuō)人家說(shuō)過(guò)的,，也就是落俗。其實(shí)議論文是最具時(shí)代性與針對(duì)性的,。我們常把魯迅先生寫的雜文比作“匕首”與“投槍”,，是因?yàn)轸斞赶壬偸钦驹跁r(shí)代的最前列，把自己手中的筆當(dāng)作戰(zhàn)斗武器使用,。所以,，要讓議論文鮮活起來(lái)，就必須緊跟時(shí)代的步伐,，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中“找米下鍋”,。

第一，關(guān)注“時(shí)代流行語(yǔ)”,。流行語(yǔ)傳遞著時(shí)代的信息,，博動(dòng)著時(shí)代的脈博。流行語(yǔ)耐人品味,，流行語(yǔ)引發(fā)思考,。當(dāng)我們面對(duì)下列這樣一些親切的“字眼”：與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取,、三個(gè)代表,、反腐倡廉、解放思想,、改革開(kāi)放,、零距離、再就業(yè),、我喜歡,、亞健康、素質(zhì),、小康,、沖浪、充電、白領(lǐng),、升級(jí),、瀟灑、組合,、奶酪,、做秀、下海,、另類,、反恐、個(gè)性……,，我們又怎能不為之“心動(dòng)”?“鮮活”的流行語(yǔ),，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》、《中學(xué)生更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)》,、《我說(shuō)“小康”》,、《“組合”的學(xué)問(wèn)》、《我看“我喜歡”》,、《“升級(jí)”應(yīng)有度》,、《“瀟灑”之我見(jiàn)》……，如此寫來(lái),，文章自然“鮮活”,。

第二，登錄“社會(huì)大廣角”,。收看電視新聞,，閱讀最新報(bào)刊，做到“家事”,、“國(guó)事”,、“天下事”,，事事關(guān)心,。比如我們?cè)诳戳恕澳暇┕谏鷪@月餅廠因用‘舊餡’被曝光而遭倒閉”、“南京傣妹火鍋城用‘回鍋油’招待顧客”的系列報(bào)道之后,，再聯(lián)想到“廣東女孩林海燕在自己墊錢為彩民購(gòu)買彩票中了518萬(wàn)元大獎(jiǎng)的情況下,，毅然親自將中獎(jiǎng)彩票送到對(duì)方手中”的報(bào)道，自然會(huì)生發(fā)“誠(chéng)信是為人之本”,、“生活離不開(kāi)誠(chéng)信”,、“生活有誠(chéng)信”等感慨。又比如從“馬加爵殺人”到“中學(xué)生輕生”;從“公交車駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落榜生’刀傷10多名小學(xué)生”……這接連發(fā)生的事件,，讓我們想到的不僅僅是“治安”,、“壓力”，而更多的是“心理健康”、“心理教育”這個(gè)全社會(huì)都得關(guān)注的嚴(yán)峻話題,。再比如在看了《教育周刊》上刊載的“荷蘭首都阿姆斯特丹市,，有一家兒童餐館，這家餐館里的工作人員無(wú)論是經(jīng)理,、廚師,，還是收銀員、服務(wù)員,，全是6至12歲兒童,，他們自己定菜譜，處理財(cái)務(wù)帳目等,，一切不許任何大人插手”和“英國(guó)學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后到上大學(xué)之前,，空出一年時(shí)間周游世界，體驗(yàn)人生,。這已成為青少年中的一種潮流,，而英國(guó)大學(xué)一般也會(huì)允許學(xué)生推遲一年入學(xué)”這兩則報(bào)道之后，我們必然會(huì)想到我們中國(guó)的教育,，且引發(fā)對(duì)“如何培養(yǎng)我們孩子的獨(dú)立能力”,、“社會(huì)如何關(guān)注中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐”等問(wèn)題的進(jìn)一步思考。所以,，走進(jìn)“大廣角”,，感觸自然頗多。

第三,，留意“身邊小見(jiàn)聞”,。其實(shí)我們身邊的一些小見(jiàn)聞，常常是我們議論文寫作的最好話題,。當(dāng)你面對(duì)“同學(xué)用腳‘開(kāi)門’”,、“做早操腰身彎不下”、“在校吃飯插隊(duì)”,、“穿著扎眼校服的中學(xué)生們?cè)陉J紅燈”等上述情形時(shí),，不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?當(dāng)你聽(tīng)到“不堪入耳的‘校罵’”;當(dāng)你聽(tīng)到“不倫不類的‘綽號(hào)’”;當(dāng)你聽(tīng)到“動(dòng)輒出口的‘煩死了’”……，你一定有話要說(shuō),。像有些同學(xué)據(jù)此寫出的諸如《我勸同學(xué)莫說(shuō)“煩”》,、《“綽號(hào)”之風(fēng)該休矣》、《“插隊(duì)”非小事》等習(xí)作,，就非常有針對(duì)性,。

總之，生活是個(gè)“萬(wàn)花筒”,，只要我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)去感悟,，那么寫出的東西一定是“鮮活”的。

二,、把議論文寫規(guī)范,。

從同學(xué)寫作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”,，思路不清,，表達(dá)混雜;二是太“死”，典型的三段式,，中間部分是事例的堆砌,。解決問(wèn)題的辦法有沒(méi)有?有。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式,，從規(guī)范的議論文寫起,。

一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言,，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu),。開(kāi)頭引出觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng),，而中間(主體)部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐,，即從幾個(gè)方面(或幾個(gè)角度)分別展開(kāi)論述，來(lái)證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn),。這里要說(shuō)明的是主體部分用來(lái)論述中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面,，它們是并列的關(guān)系，中間沒(méi)有主次之分,。所以,，這種橫式結(jié)構(gòu)，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu),。譬如,，我們以“幸福”為話題作文,，如果以橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫一篇議論文,，我們可用“幸福在哪里?”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭;主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”,、“幸福在無(wú)私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述;最后以“幸福無(wú)處不在,，幸福就在我們的手中”來(lái)作結(jié),。由此看來(lái),，以橫式結(jié)構(gòu)行文，全文的層次顯得非常清晰,。

二是縱式結(jié)構(gòu),。如果說(shuō)橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開(kāi)事理論述時(shí)，則是逐層深入的,。很雖然它不是并列推進(jìn),，而是層層遞進(jìn)。在論述時(shí),，我們既可以按事理的性質(zhì),，由表及里地展開(kāi);也可以按事理的范圍，由小到大地展開(kāi);還可以按事理的發(fā)展,，由淺入深地展開(kāi),。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問(wèn)題,，也就是要“算算賬”,，讓他們明白“積小成多”的道理;更要跟他們說(shuō)說(shuō)性質(zhì)問(wèn)題，一旦“浪費(fèi)”成習(xí),，極易形成“奢侈”的作風(fēng),，那后果就嚴(yán)重了。這樣的分析,，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的,。由此可見(jiàn)，采用縱式結(jié)構(gòu)行文,，事理層次清楚,，文章的邏輯性強(qiáng)。

三,、把議論文寫精彩,。

在我們平時(shí)的作文練習(xí)或檢測(cè)中，如果是話題作文,，不限文體,，那絕大部分同學(xué)選擇寫記敘文、寫散文,，有些同學(xué)即便嘗試去寫想象作文,，也不太情愿去寫議論文。原因就在于很多同學(xué)都認(rèn)為議論文很難寫出文氣,。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作手段,，議論文同樣可以寫得很精彩。

下面老師就介紹幾種在議論文寫作中常用的寫作手段,，希望能對(duì)同學(xué)有所幫助,。

1、運(yùn)用名言增文氣,。在論述時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋滋幟?、警句,，文章頓時(shí)有了亮色，有了文化氣息,?？梢哉f(shuō)，名言,、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景,。

2、運(yùn)用俗語(yǔ)添生動(dòng),。讓議論文不死板,，變鮮活，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些俗語(yǔ),、流行語(yǔ),、歌曲、廣告語(yǔ),，引出話題或闡述事理,，議論文的語(yǔ)言自然變得生動(dòng)而有趣。

3,、運(yùn)用比喻巧說(shuō)理,。在論述時(shí)，展開(kāi)想象,，借助比喻,，既巧妙說(shuō)理，又生輝文筆,。比如,，在論述“父母溺愛(ài)的危害”時(shí)，我們可以通過(guò)“大樹(shù)遮庇下的小樹(shù)長(zhǎng)不大”,、“屋檐下的小麻雀飛不高”,、“溫室里的花朵難經(jīng)風(fēng)”等一系列比喻的展開(kāi)，從而很好地達(dá)到議論的效果,。

4,、運(yùn)用排比長(zhǎng)氣勢(shì)。在析理時(shí),，我們可以通過(guò)反問(wèn)等修辭來(lái)構(gòu)成排比;在例論時(shí),，我們可以通過(guò)系列的短例來(lái)構(gòu)成排比;在結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以通過(guò)句式一致的段落構(gòu)成排比,?？傊@些排比句,、排比段在文章中的出現(xiàn),，很大程度地增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

5,、運(yùn)用對(duì)比更辯證,。在議論文寫作中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比論證,。文中事理與事理的對(duì)比,，事實(shí)與事實(shí)的對(duì)比，事理與事實(shí)的對(duì)比,，這些對(duì)比正反相對(duì),，既使說(shuō)理辯證有力，又使行文曲折多變,。

總之,，只要我們充滿信心，調(diào)動(dòng)一切積極的手段,，議論文一定會(huì)在我們的筆下生輝,。

初中作文寫作技巧分享篇十一

貪得無(wú)厭的人們：

你們好。

我是一只生活在深海里的海豚,，我們的祖先世世代代都生活在大海里,，我們?cè)谶@里無(wú)憂無(wú)慮快快樂(lè)樂(lè)的生活著，這里的人們對(duì)我們都很友善,，從不汪大海里亂丟垃圾,，也從來(lái)不捕殺我們。從不傷害我們家族里得任何一員,，因此我們?yōu)榱藞?bào)答人們對(duì)我們的善待之情每天都送給他們一直好聽(tīng)的歌曲,。

可是這樣的日子并不長(zhǎng)，不知道從甚么時(shí)候開(kāi)始,，我們賴以生存的家園里少了平日的安寧與快樂(lè),，多了一些臭氣熏熏的垃圾，這倒不算什莫但是你們這些可惡的人類卻肆意的捕殺我們來(lái)?yè)Q錢,，來(lái)?yè)Q你們大魚(yú)大肉奢實(shí)的生活,，才開(kāi)始我們以為只有我們這些海洋生物才遭此大難的但我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是你們連陸地上的野生動(dòng)物也不放過(guò)，你們用狐貍,、貂,、熊這些珍稀動(dòng)物的皮毛來(lái)做各種能換錢的皮制品，你們把這些動(dòng)物的皮毛活生生得從他們身上剝下,，看著這血淋淋的場(chǎng)面,，聽(tīng)著它們的哀鳴聲你們?nèi)绦膯幔銈兊牧夹哪馨矄?如果你們?cè)龠@樣毫無(wú)節(jié)制的虐殺動(dòng)物那么地球?qū)?huì)失去平衡,，我們也會(huì)瀕臨著滅亡的危險(xiǎn),。

貪得無(wú)厭的人們覺(jué)醒吧,，不要讓利益的風(fēng)暴沖昏了頭腦，你們可要明白這樣的下場(chǎng)可是“死的代價(jià)啊”,，你們?nèi)绦目吹轿覀兾ㄒ簧娴牡厍蚯Н彴倏讍?人們現(xiàn)在讓我們一起保護(hù)地球拯救地球吧,，讓我們一起來(lái)守護(hù)我們共同的家園吧!來(lái)進(jìn)自己一份微薄的力量吧!

初中作文寫作技巧分享篇十二

1.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然,。

2.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡(luò)分明,。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味,。

3.倒敘法：倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法,。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn),。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接,。特別要注意,不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。

4.插敘法：插敘是為了表達(dá)文章中心的需要,。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋說(shuō)明,。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過(guò)渡照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡,。

5.補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面,以引起下文,。補(bǔ)敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富補(bǔ)充作用。

初中作文寫作技巧分享篇十三

中考作文,，除要符合2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“語(yǔ)言文從字順,、具體明確”外，還要符合各地考綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，如講究文采,、語(yǔ)言亮麗、語(yǔ)句意蘊(yùn)豐厚等,。這樣,，考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。具體來(lái)說(shuō)考生可以從以下幾個(gè)方面做起：

杜甫留下了“語(yǔ)不驚人死不休”的經(jīng)典佳話,，賈島也有“推敲”的感人故事,，名家寫作歷來(lái)重視詞語(yǔ)的雕琢、精心錘煉,，力求傳神,。生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)可以為一個(gè)句子增色不少。中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng),、新穎脫俗,，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫景狀物,、表情達(dá)意,，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉,。

著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾說(shuō)過(guò)：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語(yǔ)言賦予超凡的表達(dá)效果,。”修辭之于語(yǔ)言,，猶如華美的服飾之于人,。俗話說(shuō)：“人靠衣裝扮靚,?！蔽恼抡Z(yǔ)言則需要修辭來(lái)裝飾。

如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法,，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛,，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈,。

表現(xiàn)手法,，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧,。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見(jiàn)的,，可以說(shuō)，文章語(yǔ)言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊(yùn)豐富,，文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華,。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象,、借景抒情,、借物抒情、欲揚(yáng)先抑,、象征,、鋪墊、照應(yīng)等,。

如《安塞腰鼓》一文,，作者正是通過(guò)第一段的鋪墊、對(duì)比來(lái)襯托安塞腰鼓的.壯闊,、豪放,、熱烈的特點(diǎn)，從而表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸,、粗獷,、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒(méi)有這些表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用,，語(yǔ)言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的,。

真題再現(xiàn),。

閱讀下面文字，按要求寫作,。

請(qǐng)以“自律”為題,，寫一篇文章。

要求：(1)詩(shī)歌除外,，文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名,、校名、地名,。

初中作文寫作技巧分享篇十四

所謂寫作教學(xué)策略,，就是用來(lái)促進(jìn)寫作教學(xué)開(kāi)展的方式方法：

1.寫作的早期訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作是一門技巧,、技能,，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固，因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō),，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,，寫作訓(xùn)練都需要早期化。

2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,，如學(xué)了數(shù)字,、年齡、年級(jí),、班級(jí),、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容,。

做好書面表達(dá)這道題,，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文。只要讀得多,、背得多,，就能出口成章，下筆成文,。其實(shí),，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法,。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析,、整理,，使之更加具體化、條理化,，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材,、體裁,，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章,，此外,，還要注意人稱、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò),。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱，尋求邏輯次序,，確定如何下手,，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分,。

用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊,，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話,。一般來(lái)講，寫作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的詞,，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫,，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),，你可以設(shè)法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞,、同義句,，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,，如and,or,but,so,because,since等,，以便行文自然流暢。

作文寫完之后,，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來(lái)檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了,，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱是否符合要求，最后是否一致,。

寫完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫、標(biāo)點(diǎn),、大小寫等方面的錯(cuò)誤,。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果。

因此,，要寫好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯,、語(yǔ)法及修辭等方面的'語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。

總而言之,，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀,。

初中作文寫作技巧分享篇十五

新初一學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的途徑有兩種：一是在“小升初”擇校的時(shí)候,，以?shī)W數(shù)、英語(yǔ),、藝術(shù)特長(zhǎng)或證書等被一些重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班直接錄取,，但因這種原因被錄取的'學(xué)生比例會(huì)很小。

二是重點(diǎn)中學(xué)在小升初招生工作結(jié)束之后,、初一新生入校（9月份）之前進(jìn)行一次“實(shí)驗(yàn)班入學(xué)分班考試（也叫初一新生入學(xué)摸底考試）”,，并以此次成績(jī)確定哪些新生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)班”，哪些新生進(jìn)入“普通班”,。

初中作文寫作技巧分享篇十六

性別：女,。

年齡：xx歲。

身高：未知,。

婚姻狀況：未婚,。

戶籍所在：xxx。

最高學(xué)歷：中專,。

工作經(jīng)驗(yàn)：1-3年,。

聯(lián)系地址：貴陽(yáng)。

求職意向,。

最近工作過(guò)的職位：

期望工作地：貴州省/貴陽(yáng)市,。

期望崗位性質(zhì)：全職。

期望月薪：4000~5000元/月,。

期望從事的崗位：廚師,，茶藝師,，面點(diǎn)師,，營(yíng)業(yè)員/店員。

期望從事的行業(yè)：無(wú)限制,。

技能特長(zhǎng),。

技能特長(zhǎng)：積極樂(lè)觀，做事認(rèn)真,、有耐心,，善于溝通，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

教育經(jīng)歷,。

仁懷職中（中專）。

來(lái)自 m.sevw.cn

起止年月：2009年9月至2012年6月,。

學(xué)校名稱：仁懷職中,。

專業(yè)名稱：電子信息科學(xué)與技術(shù)。

獲得學(xué)歷：中專,。

工作經(jīng)歷,。

東莞（日本電廠）-技工,。

起止日期：2012年5月至2015年8月

企業(yè)名稱：東莞（日本電廠）。

從事職位：技工,。

業(yè)績(jī)表現(xiàn)：

企業(yè)介紹：

初中作文寫作技巧分享篇十七

為了提高書面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文,。只要讀得多、背得多,，就能出口成章,，下筆成文。其實(shí),，用英文寫信,，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求,，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析,、整理,，使之更加具體化、條理化,，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材,、體裁,，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章,，此外,，還要注意人稱、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò)。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱,，尋求邏輯次序，確定如何下手,，否則,，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分,。

用詞要適當(dāng),，不可逐句把提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),，否則寫出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話。一般來(lái)講,，寫作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的.詞，盡量使用短句（簡(jiǎn)單句）,。如果有的單詞不會(huì)寫,，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開(kāi),，最好找一個(gè)同義詞,、同義句，或近義詞,、詞組短語(yǔ)來(lái)代替,。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and,，or,，but，so,，because,，since等，以便行文自然流暢,。

作文寫完之后,，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改,。首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來(lái)檢查所寫內(nèi)容是否切題,，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱是否符合要求,，最后是否一致。

寫完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍,。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫,、標(biāo)點(diǎn),、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān),，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果,。

因此,，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,，掌握扎實(shí)的詞匯,、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng),。

初中作文寫作技巧分享篇十八

很多同學(xué)都在找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，其實(shí)找對(duì)方法對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)有很大的幫助哦，趕緊來(lái)看看,。

寫作：運(yùn)用最有把握的句型和結(jié)構(gòu),。

寫作從3個(gè)方面考察學(xué)生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題,、語(yǔ)言是否精煉,。語(yǔ)言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫能力、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、句子語(yǔ)法的運(yùn)用是否正確等,。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和各類句型,，行文是否流暢,，銜接是否合理。

(1)寫作前先仔細(xì)審題,，分析題目與要求,，搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系,，確定主題,、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架。

(2)確定文章的時(shí)態(tài),，注意時(shí)態(tài)前后一致,，動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用,。

(3)組織運(yùn)用語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)，依據(jù)素材形成初稿,，要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,、規(guī)范,、地道，文理通順,，盡量使用學(xué)過(guò)的,、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ),。

(4)仔細(xì)閱讀全文,，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接,，并作修正,。最后注意認(rèn)真謄寫。

要提高寫作能力,，并非一朝一夕就能成功的`,，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量,、過(guò)渡詞,、各類句型套路，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文,。同時(shí),，前程善學(xué)還會(huì)不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助。

初中作文寫作技巧分享篇十九

針對(duì)當(dāng)下國(guó)考作文題目命制的主流為話題作文,，即針對(duì)一句話進(jìn)行作文,。那么，若要_命題人的意圖,，首先要做的就是能夠抓住話題的關(guān)鍵詞,。例如2016年國(guó)考副省級(jí)真題要求以“不學(xué)禮，無(wú)以立,?！边@句話為中心議題寫一篇文章，那么我們首先要做的就是能夠找到這句話中的關(guān)鍵詞,，即“禮”與“立”,。

二、分析關(guān)鍵詞,，找到總論點(diǎn),。

在找到題干關(guān)鍵詞后，還需對(duì)關(guān)鍵詞的關(guān)系與內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的剖析,，接著以前面的真題來(lái)說(shuō)。抓住“禮”與“立”兩個(gè)話題后,，需要進(jìn)一步分析二者的關(guān)系與含義,。從題干不難得出,，不學(xué)“禮”，就無(wú)以“立”,，那么若能夠?qū)W“禮”,，就可以“立”。故“禮”是“立”的前提,，所以文章核心的觀點(diǎn)即為：學(xué)禮方能立,。

三、解析材料,，具體成文章,。

在得到寫作話題后，對(duì)于其準(zhǔn)確的含義往往我們還不得而知,，從題干中也難以得出,。這時(shí)就需要我們?cè)倩氐浇o定資料中去理解題干了。對(duì)于材料的梳理重點(diǎn)把握題干話題出處段落,，因?yàn)樵诖硕萎?dāng)中往往能夠得出話題關(guān)鍵詞的含義,，從而確定更為明確的觀點(diǎn)。而以前面的真題為例,，在材料中明確提到,，“禮”即為禮貌、規(guī)矩;而“立”指的是立身行事,、民族素質(zhì),、民族文化精神乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)。不僅明確了文章總論點(diǎn)的含義,，更能夠找到分論點(diǎn),。

正所謂“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”,。對(duì)于國(guó)考申論復(fù)習(xí)不僅要能夠先人一步,，盡早應(yīng)對(duì)展開(kāi)準(zhǔn)備，更要能夠掌握合適的方法與技巧,，才能做到事半功倍,，最終一舉成“公”!

初中作文寫作技巧分享篇二十

分班考試首先是為了實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，分出重點(diǎn)班和普通班等,；對(duì)于有高中部的學(xué)校,，分班為三年后其高中部培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源。據(jù)了解,，重點(diǎn)中學(xué)最好的`班級(jí)有90%的學(xué)生會(huì)直升到本校高中部,。

其次，有利于學(xué)校了解學(xué)生情況，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部,、課代表等,。班主任會(huì)根據(jù)成績(jī)選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部或課代表。

很多重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班授課講義難度,、進(jìn)度,、深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通班。學(xué)校會(huì)安排優(yōu)秀的老師擔(dān)任重點(diǎn)班級(jí)的課程,?！皩?shí)驗(yàn)班”或“普通班”在師資、班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、教學(xué)進(jìn)度、授課內(nèi)容等方面都會(huì)有很多差別,。