總結(jié)是對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，以便更好地邁向未來,。總結(jié)應(yīng)該突出重點,，避免冗長和羅列式的描述,。這些總結(jié)范文凝練了大量的信息，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇一

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認(rèn)識,；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù),；平行四邊形和梯形,；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計,；數(shù)學(xué)廣角,；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域,。具體分析如下：

1,、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包括大數(shù)的認(rèn)識；三位數(shù)乘兩位數(shù),；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元,。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此,，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識和基本技能,。是本冊教材的教學(xué)重點之一。

2,、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的度量,；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的開始,。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識基本是屬于直觀認(rèn)識階段）因此,，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學(xué)重點,。

3,、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角兩個單元,。統(tǒng)計主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中,，結(jié)合計算教學(xué)解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應(yīng)用題；積的和差,、和差求積,、求商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）,。

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認(rèn)識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四年級一班有學(xué)生36人，多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。整體來說,，學(xué)生對實踐性作業(yè)敷衍了事,，有的學(xué)生思維較慢，針對這種情況,，制定教學(xué)措施如下,。

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用能力。

2,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3,、提供豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4,、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）,。

1億有多大,？……1課時。

二,、角的度量（4課時）,。

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）,。

1.口算乘法……2課時左右,。

2.筆算乘法……7課時左右。

四,、平行四邊形和梯形（6課時）,。

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）,。

1.口算除法……2課時左右,。

2.筆算除法……12課時左右。

整理和復(fù)習(xí)……1課時,。

六,、統(tǒng)計（3課時）。

你寄過賀卡嗎,？……1課時,。

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇二

四年級(4)班,、(5)班，從上一學(xué)期來看,，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有部分學(xué)生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。

所以本學(xué)期針對這些特點,，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材包括：四則運算,，觀察物體(二),，運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì),，三角形,，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動(二),，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí),。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握圖形的運動,，會畫出對稱和平移后的物體,，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析和推理的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、深入教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，定好單元計劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3,、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學(xué)成績,。

5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會,。

6,、精心設(shè)計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學(xué)性。

7,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo)，因材施教,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇三

原有情況分析（雙基掌握程度,、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）,。

本年級共有三個班,，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

本年級各班都有幾名學(xué)困生,。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。

其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點,，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

本冊教材分析（教材的地位,、作用及重點、難點）,。

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端,，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系,，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點,，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實到實處,。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,，還有十多篇和一些思考題,，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時,，教材有計劃地在每一冊中安排了和的單元,，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算,，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、認(rèn)識角，兩條直線的平行和垂直,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

本冊教學(xué)難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進(jìn)行簡便運算,，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量,，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較,、分析,、判斷，數(shù)的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律,。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能,、情意）,。

知識與技能方面：

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù),，掌握必要的運算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

2,、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念,。

3、經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。

數(shù)學(xué)思考方面：

1,、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流,，把大數(shù)目改寫程用或作單位的數(shù),，發(fā)展初步的數(shù)感。

2,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,，運算順序、運算律,、以及用字母表達(dá)運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感。

3,、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、演繹推理能力、抽象概括能力,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念。

解決問題方面：

1,、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。

2,、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價。

情感態(tài)度方面：

1,、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望,，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2,、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人,。

教學(xué)措施,。

1、以學(xué)生的發(fā)展為本,，用活新教材，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源,，合理利用習(xí)題資源。

2,、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué),。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想,、推理、交流等活動,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流,，愿意并學(xué)會合作,。

4、優(yōu)化教學(xué)策略,，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

6、正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,，因材施教,，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7、尊重學(xué)生,，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

8,、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo),，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,，讓優(yōu)等生做,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

1,、學(xué)會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，并能辨認(rèn)相應(yīng)的形狀，學(xué)會從正,、側(cè)和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合,，辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相應(yīng)位置,，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相應(yīng)位置關(guān)系。

2,、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

1、初步理解加法和乘法的交換律,、結(jié)合律并能應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,。

2、發(fā)展初步的符號感,、合情推理能力,、演繹推理能力。

1,、能用列表的方法解決歸一,、歸總、兩積之和(差)等兩,、三步計算的實際問題,。

2、能在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)同,，逐步形成解決問題的策略,，體會解決策略的作用。

3,、逐步養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣,。

1、能根據(jù)實際對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計,，掌握一些數(shù)所處理的初步技能，能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析和判斷,。進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖的編制。

2,、在豐富體驗的基礎(chǔ)上,，能辨別游戲的規(guī)則是否公平并能修改不公平的簡單游戲規(guī)則、設(shè)計簡單的公平游戲,。

3,、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

1,、會認(rèn),、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數(shù),，會進(jìn)行整萬和整億數(shù)的改寫,，會用法求近似數(shù)。

2,、理解大數(shù)目意義,，發(fā)展初步的數(shù)感。

1,、認(rèn)識計算器,，能用計算器進(jìn)行四則計算，并能通過計算探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過整理復(fù)習(xí),，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇四

1,、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,，能積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

3,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,。

4,、通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

5,、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

(一)數(shù)與代數(shù),。

1,、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”本單元是在3年級下冊學(xué)習(xí)“元、角,、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3,、第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法,、積商近似值、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4,、第七單元“認(rèn)識方程”結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡單情境中的等量關(guān)系,，列出方程;通過游戲活動，了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程;能用方程解決簡單的實際問題,。

(二)空間與圖形。

1,、第二單元“認(rèn)識圖形”使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形,、平行四邊形和梯形;通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類,，了解各類三角形特點;通過操作,，發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180°,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2,、第四單元“觀察物體”通過實際觀察,，使學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序;觀察由5個小正方體搭成的物體,，能畫出從正面,、側(cè)面、上面看到的形狀,。

(三)統(tǒng)計與概率第六單元“游戲公平”通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計簡單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平,。

(四)綜合應(yīng)用本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇五

金秋十月，我們又迎來了每學(xué)期一次的小組教學(xué)活動,。在本次教學(xué)活動中我們組任課教師都能用心參與,，勇于創(chuàng)新，在整個過程中體現(xiàn)出了濃郁的探究,、鉆研氛圍?，F(xiàn)將本次小組教學(xué)總結(jié)如下：

在接到小組教學(xué)活動開始通知后，老師們仔細(xì)斟酌,，確定了各自的教學(xué)資料,，明確了教學(xué)目的及教學(xué)重難點;準(zhǔn)備過程中，大家隨時探討,，相互啟發(fā),，王肖老師為了講好編碼這一資料，課前做了超多的知識,、資料和課件的準(zhǔn)備工作,。這其中我們還得到了張鐵良、龔良江兩位老師熱心的幫忙,，使得我們得以順利完成這一教學(xué)任務(wù),，同時也為孩子們能直觀、形象的理解這一資料打下了堅實的基礎(chǔ);小組教學(xué)后,，授課老師為了今后更好的工作,，及時聽取老師們的評課,，幫忙自己進(jìn)行反思。經(jīng)過反思,，我們認(rèn)為本次小組教學(xué),，我們突出了以下幾方面：

1、讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),。

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，又解決于生活實際問題。王肖老師創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境,，知識背景相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，借助探究身份證號碼中的秘密來學(xué)習(xí)編碼知識,，為突出學(xué)有用的數(shù)學(xué),，王肖教師在課上精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識為全校同學(xué)編碼,，為新樓盤編碼等一些解決實際問題的環(huán)節(jié),，一下提高了學(xué)生解決問題的興趣，學(xué)生們思維活躍,，興趣濃厚,，編碼方法多樣，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,。使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的同時,，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

從老師們的小組教學(xué)課，能夠看出老師們平時十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法的.培養(yǎng),，如;王宏老師做題前，教給學(xué)生審題的方法,，然后先讓同學(xué)敘述比較方法,，思路清楚后，再進(jìn)行比較,。這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到了很好的推進(jìn)作用。

小組教學(xué)雖然結(jié)束了,，但我們的教研還在隨時隨地的進(jìn)行。透過反思我們發(fā)現(xiàn),，王宏老師在教學(xué)多位數(shù)大小比較時能夠充分發(fā)揮主題圖的作用,，領(lǐng)會編者的意圖,，滲透分類的思想;把數(shù)的改寫這一資料，作為下一節(jié)課的授課資料就更好了,?？傊〗M教學(xué)給我們每位老師產(chǎn)生的幫忙和影響是長遠(yuǎn)的，它不僅僅使我們在教學(xué)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提高,，還增強(qiáng)了我們年級數(shù)學(xué)教研組這個團(tuán)隊的凝聚力,。在今后的工作中我們會繼續(xù)發(fā)揚我們團(tuán)隊的長處，開展好各項教育教學(xué)工作,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇六

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的.把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇七

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點,，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編整理的四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃范文,，希望能夠幫助到大家。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

四(1)班54人,、四(2)班55人，總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。

(3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動腦的好習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育,。

(5)認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的`已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實驗,、類比、歸納等活動,，進(jìn)行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進(jìn)行解釋和說明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

(4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運用對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論,。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程,，發(fā)展主體意識。

5,、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。

(3)在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學(xué)方法,，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度,。

(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(5)主動,、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇八

我校四年級共有47名學(xué)生,。21名女生,，26名男同學(xué)。結(jié)合我這十幾天的教學(xué),，我認(rèn)為這些學(xué)生大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力,，基本上就是在應(yīng)付教師。上課缺乏積極性,，課后作業(yè)完成的效果很不理想,，特別有名學(xué)生每天都不能按時完成家庭作業(yè)，而是需要在第二天返校后,，在教師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課,，可是根據(jù)我的觀察，這些學(xué)生的智力并沒有問題,，而是懶惰成性了,。

同樣在這些學(xué)生中，有10名左右的學(xué)生能夠積極主動地完成教師布置的各項作業(yè),，特別還有些人，主動做一些課外練習(xí),，并能夠在完成后,，主動找老師批改，由于自己接班的時間不長,，對于有些學(xué)生的了解不夠深入,，需要在教學(xué)中進(jìn)一步的去讀懂學(xué)生，為每個學(xué)生做出必要的診斷,，并找到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的好方法,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1、認(rèn)識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認(rèn)識自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4、認(rèn)識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、關(guān)于第一單元大數(shù)認(rèn)識這部分知識，學(xué)生已比較熟悉,，或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備放手讓學(xué)生來探討,。我會通過創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生理解,，大數(shù)產(chǎn)生的必要性。

2,、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫助學(xué)生直觀理解所學(xué)概念,。并對一些結(jié)論性的知識,，讓學(xué)生通過親身體驗來概括,。

3,、對于計算的教學(xué)，我準(zhǔn)備加強(qiáng)算理的引導(dǎo),，例如第三單元利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，進(jìn)行類推遷移的方法,，使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法，更加加強(qiáng)對舊知識的復(fù)習(xí),，在一定的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法,，并能真正的理解算理。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇九

一,、班級學(xué)生情況分析：

我校四年級共有47名學(xué)生。21名女生,，26名男同學(xué),。結(jié)合我這十幾天的教學(xué),，我認(rèn)為這些學(xué)生大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力,，基本上就是在應(yīng)付教師。上課缺乏積極性,，課后作業(yè)完成的效果很不理想,，特別有名學(xué)生每天都不能按時完成家庭作業(yè),，而是需要在第二天返校后,，在教師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課,，可是根據(jù)我的觀察,，這些學(xué)生的智力并沒有問題，而是懶惰成性了,。

同樣在這些學(xué)生中，有10名左右的學(xué)生能夠積極主動地完成教師布置的各項作業(yè),，特別還有些人,，主動做一些課外練習(xí),，并能夠在完成后，主動找老師批改,，由于自己接班的時間不長，對于有些學(xué)生的了解不夠深入,，需要在教學(xué)中進(jìn)一步的去讀懂學(xué)生，為每個學(xué)生做出必要的診斷,，并找到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的好方法,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,、認(rèn)識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識垂線、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)建議：

1,、關(guān)于第一單元大數(shù)認(rèn)識這部分知識,，學(xué)生已比較熟悉,，或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備放手讓學(xué)生來探討,。我會通過創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生理解,，大數(shù)產(chǎn)生的必要性,。

2,、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫助學(xué)生直觀理解所學(xué)概念,。并對一些結(jié)論性的知識,，讓學(xué)生通過親身體驗來概括,。

3,、對于計算的教學(xué),，我準(zhǔn)備加強(qiáng)算理的引導(dǎo),，例如第三單元利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，進(jìn)行類推遷移的方法，使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法,，更加加強(qiáng)對舊知識的.復(fù)習(xí),，在一定的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法,，并能真正的理解算理,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇十

今天執(zhí)教《平行四邊形和梯形畫高》時,，本以為在畫垂線的基礎(chǔ)上,，學(xué)生是很容易掌握平行四邊形和梯形畫高的方法的,，可事實并非如此,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生還是會出現(xiàn)各種錯誤：（1）畫的高與底并不是完全垂直,，許多學(xué)生為圖簡便,，用肉眼看覺得垂直了就用直尺隨意一畫,；（2）當(dāng)梯形和平行四邊形變換一個方向時,，學(xué)生就不能很好掌握了,，還好許多學(xué)生很聰明,，想到可以把書轉(zhuǎn)一下在畫,，當(dāng)然這種方法在現(xiàn)學(xué)習(xí)階段也是值得借鑒推廣的,；（3）學(xué)生會出現(xiàn)把垂足標(biāo)錯的情況,，我想原因就是沒能區(qū)分誰是底,，經(jīng)過糾正“畫的是那條邊的垂線段,，誰就是底”，學(xué)生基本已經(jīng)糾正過來了,。

在教學(xué)過程中,，我特別強(qiáng)調(diào)把畫高抽象成“過直線外一點畫已知直線的垂線”,，這樣當(dāng)平行四邊形和梯形變化方位時,，學(xué)生不會出現(xiàn)不會畫的情況,。

最近在教學(xué)過程中總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛回答問題了,，課堂不活躍,，我想主要有兩方面原因：一是與學(xué)習(xí)知識難度加大有關(guān),，趣味性不在如低年級,；二是與我的教學(xué)方法有關(guān),，我不太會懂得激勵學(xué)生,，學(xué)生覺得課堂無味也在所難免，我想這就需要自己設(shè)計有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),。如在教學(xué)“過直線外一點向直線多畫的垂線段最短”這一知識點時,，我改變課本上的問題為“小雞找水喝”：有一只小雞,，旅行渴了，它想到附近的河流邊去喝水,，你們能不能幫小雞設(shè)計一條最近的路線呢,？這樣學(xué)生課堂積極性就調(diào)動起來了,，學(xué)生反應(yīng)很快“直著走”,，基于已有的生活經(jīng)驗,，這個問題比單純的問學(xué)生“怎樣經(jīng)過直線外一點畫一條與已知直線距離最短的線段”要簡單明了的.多。對于學(xué)生的回答,，我及時加以延伸“你的直著走實際上是過點向直線畫的一條怎樣的線,？”這時“垂線段”的答案昭然如揭,。這樣,，學(xué)生不僅掌握了知識,，也學(xué)會解決了實際問題,，以后在碰到類似的修路等問題就得心應(yīng)手了,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇十一

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：

四年級共有學(xué)生300余人，總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng),。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

（2）部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

（3）個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育,。

（5）認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,；聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,；通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果,；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3,、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的`過程中，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實驗,、類比、歸納等活動,，進(jìn)行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進(jìn)行解釋和說明,。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運用對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論,。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識,。

5,、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

（2）在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用,。

（3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗探索問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度,。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，有克服困難的體驗；能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（5）主動,、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點,，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1,、改變教學(xué)思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等）,，自主探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性,。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3,、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

4,、面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（1）,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，,。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）,、實施分層教學(xué),，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）,、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān),，加強(qiáng)信息交流,，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性,。

5,、結(jié)合多媒體教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，利用計算機(jī)對文字,、圖象,、聲音,、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲,、像,、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視,、聽,、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式,，實施參與性教學(xué),。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極,，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6,、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確,、簡潔,、規(guī)范,、方便教學(xué),。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式,，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7,、三位一體,，學(xué)校、家庭,、社會形成教育合力,。

家庭,、社會,、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),，取長補(bǔ)短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補(bǔ)短,，同時,，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇十二

四年級個別學(xué)生思維活躍,，聰明好學(xué),，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題,，接受能力較差,，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散,，對待學(xué)習(xí)熱情不高,。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯,，但也存在很多問題,，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足,，不敢表現(xiàn)自己,，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等,。教師必須加以正確,、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征,，因材施教,，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教材總共分為七單元,。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法,。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法,。四是觀察物體,。五是小數(shù)除法。六是游戲公平,。七是認(rèn)識方程。其中第一單元,，第三單元,，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形,。第六單元屬于統(tǒng)計與概率,。

1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元,、角,、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情境,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值，循環(huán)小數(shù),，小數(shù)四則運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

1,、認(rèn)識圖形。通過分類活動,，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2,、觀察物體,。通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同,；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點高低,、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

游戲公平。通過游戲,，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材,，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識,。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念,。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解,，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值,。

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí),。

2.多利用課余時間,，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展,。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學(xué)、靈活的方法,。

5.深入鉆研教材,，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。多加強(qiáng)實際操作，只管教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,，多加強(qiáng)實際操作，直觀教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷,、推理,、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時。

第一周2．25～3．4小數(shù)的認(rèn)識和加減法4,。

第二周3．7～3．11小數(shù)的認(rèn)識和加減法4,。

第三周3．14～3．18小數(shù)的認(rèn)識和加減法4。

第四周3．21～3．25認(rèn)識圖形4,。

第五周3．28～4．1認(rèn)識圖形4,。

第六周4.4～4.8認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法4,。

第七周4.11～4.15小數(shù)乘法4,。

第八周4.18～4.22小數(shù)乘法4。

第九周4.25～4.29小數(shù)乘法4。

第十周5.2～5.6觀察物體4,。

第十一周5.9～5.13小數(shù)除法4,。

第十二周5.16～5.20小數(shù)除法4。

第十三周5.23～5.27小數(shù)除法4,。

第十四周5.30～6.3小數(shù)除法,、游戲公平4。

第十五周6．6～6．10認(rèn)識方程4,。

第十六周6．13～6．17認(rèn)識方程4,。

第十七周6．20～6．24認(rèn)識方程4。

第十八周6．27～7．1認(rèn)識方程4,。

第十九周7.4～7.8總復(fù)習(xí)4,。

第二十周考試。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇十三

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四(5)班數(shù)學(xué),，由于是剛新接任班級，對學(xué)生的整體情況暫時了解不太全面,，但從學(xué)生三年的考試成績來看,，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績特別差，學(xué)困生較多,，一直處于本級的最后一名并且成績與其他班還有一定的差距,。從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,，知識不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖欠，因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將主要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考、樂于思考,、喜歡數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識,、公頃和平方千米,、角的度量,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;,。

3、認(rèn)識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

4,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

5、認(rèn)識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。認(rèn)識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇十四

三年級學(xué)生已使用了兩年的新教材,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對潛能生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。

1.本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

一、時,、分,、秒;,。

二、萬以內(nèi)的加法和減法筆算;,。

三,、倍的認(rèn)識;。

四,、多位數(shù)乘一位數(shù);,。

五、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;,。

六,、長方形和正方形;。

七,、測量：毫米、分米,、千米和噸的認(rèn)識;,。

八、數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等,。

2.這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學(xué),、會學(xué),、學(xué)會。

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、多位數(shù)乘一位數(shù),、長方形和正方形。

時,、分,、秒的認(rèn)識、長度單位：毫米,、分米和千米,、長方形和正方形。

(一)知識和技能方面,。

1.會正確筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,。

4.會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量,。

5.認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法,。

7.學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面,。

1.體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念,。

2.結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3.結(jié)合具體情境,，通過直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。

(三)解決問題方面,。

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法,。3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面。

1.在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。

2.在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3.經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1.從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外,，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè)。

4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

1.結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程,，在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米,、分米和千米，建立1毫米,、1分米的長度觀念,，明確毫米、厘米,、分米,、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，知道噸和千克之間的關(guān)系,。

2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,，會進(jìn)行簡單的單位換算,。

3.使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量,。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程,。

單元教學(xué)重難點,。

教學(xué)重點：知道毫米、分米和千米與米、厘米;噸和千克的進(jìn)率及換算,。

教學(xué)難點：初步建立毫米,、分米、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念,，應(yīng)用毫米,、分米和千米來正確表示物體的長度以及應(yīng)用噸來正確表示物體的質(zhì)量。

研討的問題(教學(xué)中的困惑),。

1,、如何體驗1千米的長度?

2、如何更好的認(rèn)識及感受1噸的重量?

修訂意見,。

1,、教師要組織學(xué)生真正到操場上量一量、走一走,、估一估,，體驗1千米有多長，加深對1千米長度觀念的理解,。在安排學(xué)生的操作活動時,，要有明確的目的，要提出活動的要求,。

2,、應(yīng)組織各種活動幫助學(xué)生體驗和感受。例如,，可以抬一抬25千克的大米,，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,，還可以組織學(xué)生互相背一背，感受一名學(xué)生的體重,，然后在算一算,、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸。通過這些實踐活動,，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識1噸,。

解決措施。

1,、教師要組織學(xué)生真正到操場上量一量,、走一走、估一估,，體驗1千米有多長,。

2、應(yīng)組織各種活動幫助學(xué)生體驗和感受。例如,，可以抬一抬25千克的大米,，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,，還可以組織學(xué)生互相背一背,，感受一名學(xué)生的體重，然后在算一算,、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸,。

反思總結(jié)。

本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有著密切的聯(lián)系,，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，靈活選用教材提供的資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，,。

1、認(rèn)識時間單位秒,，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量,。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短,，初步建立分,、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間,。

3,、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系,，能解決簡單的實際問題,。

4、培養(yǎng)估計意識,，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣,。

單元教學(xué)重難點。

重點：使學(xué)生初步建立分,、秒的時間觀念,，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進(jìn)行度量。

難點：解決與時間計算有關(guān)的實際問題,。

研討的問題(教學(xué)中的困惑),。

1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗時間的長短(準(zhǔn)確的時間觀念)?

2,、在解決時間的應(yīng)用題中,，如何寫計算過程?

4用什么方法讓孩子能更好,、更準(zhǔn)確的進(jìn)行時間單位的簡單換算?

修訂意見。

1,、充分運用教材提供的素材,，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西,，并在多次的估計時間的活動中體驗活動,，逐步積累經(jīng)驗，讓學(xué)生在親身參與中建立對時間單位的準(zhǔn)確感知,。

2,、在教學(xué)有關(guān)時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學(xué)生理解,。

3,、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時,、分,、秒之間的關(guān)系。

解決措施,。

1,、把一分鐘具體化，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),、倒計時,、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進(jìn)行珍惜時間的教育,。

2,、不強(qiáng)調(diào)必須寫計算過程，只要學(xué)生能寫出結(jié)果就可以,，靈活處理,。

3、要區(qū)分時間與時刻,，借助動態(tài)的轉(zhuǎn)動鐘面,，讓學(xué)生直觀的感受當(dāng)60分時，時針走了一小時,。

4、首先要弄清時間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制,，然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)行混合練習(xí),。

反思總結(jié)。

時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生,，在生活中有接觸,。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是,，時間單位比較抽象,，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點,，而初步建立1秒、幾秒,、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點,，也是難點。教學(xué)中,，注重聯(lián)系生活,，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究、體驗的時間和空間,，注重多媒體課件的有效運用,，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇十五

全班共有66名學(xué)生,，全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn),。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實,。大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想,。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。

這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號,，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進(jìn)行相互檢驗,。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

四則混合運算順序的學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的.基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),、概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),，為以后學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系,。

運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。

這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí),、整理為主,。

進(jìn)一步掌握常用的長度、面積,、重量,、和時間及單位間的進(jìn)率。

認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫,。

重視計量單位的直觀表示,，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫,。

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力,。

理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

小數(shù)加減法的簡單算法。

在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理。

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形,，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論,。接著學(xué)習(xí)關(guān)于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關(guān)系,，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

使學(xué)生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

區(qū)別直線,、線段和射線，垂線與平行線概念,。

教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力,，提高學(xué)生的畫圖能力。

1,、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法,。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績,。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

5,、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)。

6,、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,。

嘗試改革評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組,，日常評價注重面向小組進(jìn)行,，使日常評價有利于學(xué)生之間的資源共享,，從而提高合作能力的形成。

提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧篇十六

遵循“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”的教育思想，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,。展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,，形成“問題情境——建立模式——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的,、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式,。并以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主的參與,、探索和交流,。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,，使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理結(jié)加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的編,、角特點給三角形分類，直到三角形任意兩遍之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角合是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

三、教材分析,。

(一),、數(shù)與代數(shù),。

1,、小數(shù)的認(rèn)識和加減法。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元,、角,、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識,，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4,、認(rèn)識方程。結(jié)合生活情境,，學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型,，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

(二)空間與圖形。

1,、認(rèn)識圖形,。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形,、平行四邊形,，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2,、觀察物體,。通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點高低,、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率,。

1,、游戲公平。通過游戲,，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則,。

四,、具體措施。

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,，從實際出發(fā),，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材,，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識,。重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

3,、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

4,、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。

5、深入鉆研教材,，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。多加強(qiáng)實際操作,，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,，多加強(qiáng)實際操作,，直觀教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力,，判斷,、推理、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

五,、教學(xué)進(jìn)度表,。

周次時間內(nèi)容。

19,、1——9,、2一、認(rèn)識更大的數(shù),。

29,、5——9、9一,、認(rèn)識更大的數(shù),。

39,、12——9,、16二、線與角,。

49,、19——9、23二,、線與角,。

59、26——9,、30三,、乘法。

610,、3——10,、7國慶節(jié)。

710,、10——10,、14三,、乘法、整理與復(fù)習(xí)(一),。

810,、17——10、21四,、圖形的變換,。

910、24——10,、28期中復(fù)習(xí),。

1010、31——11,、4期中考試,。

1111、7——11,、11五,、除法。

1211,、14——11,、18五、除法,。

1311,、21——11、25五,、除法,。

1411、28——12,、2六,、方向與位置,。

1512,、5——12、9七,、生活中的負(fù)數(shù),。

1612、12——12,、16整理與復(fù)習(xí)(二),。

1712、19——12,、23八,、統(tǒng)計,。

1812、26——12,、30總復(fù)習(xí),。

191、2——1,、6期末總復(fù)習(xí),。

201、9——1,、13期末考試,。

以上課時安排，將根據(jù)學(xué)生的具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。