總結可以幫助我們發(fā)現問題和不足,，進而改進自己的學習和工作方式,。寫總結時，可以采用圖表,、數據等方式進行可視化展示,，使總結更具有說服力,。以下是小編為大家整理的一些精選總結范文,，希望對大家有所幫助,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇一

工作總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路,。今天百分網小編為大家整理的2017小學三年級語文教學工作總結,，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!

時光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首,，一學期的教學又告結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下,，權作經驗教訓的總結：

結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫,、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的,，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋,、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚;有錯我的，也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的.催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子 ,，負責督促、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,。”“加油!老師為你們喝彩,?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經常與他們談心，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期以來，劉金玉,、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大。

除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯系,，取得家長協助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六,、七個同學經常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過且過,。因此,，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現,，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,，經過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ,，提高語言表達能力閱讀,，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識,。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感、內容簡介,、故事縮寫,、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練,，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野，增長見識,，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練,，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感,。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活，體驗生活,，感悟生活;指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束,。這學期我擔任三年級（3）班,、（4）班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛,，聰明伶俐,，各顯特長。教育教學工作中,，在大家的指導和幫忙下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務,。總的來說,，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自我日益走向成熟,，現將本學期的工作做一小結,，借以促進提高。

一,、培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生語文潛力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科,。課堂上我經常采用學生自主學習,，討論、交流,、探究等學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力。并在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、古詩詞大全注重學生新課的導入

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣,。

（二）、培養(yǎng)學生表達潛力,，活躍學生思維

在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，讓學生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中，我只做穿針引線,，巧妙點撥,，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論,。透過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學,。這充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,，使學生善于表達。

二,、注重課堂教學方法,，培養(yǎng)學生朗讀感悟潛力

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言十分優(yōu)美,，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富,，優(yōu)美,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解。引導學生選取自我閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

三,、注重課內外結合

在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，透過收集與閱讀,，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文資料奠定了基礎,。同時,，重視豐富多彩的語文實踐活動,，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評,。注意學科間的整合,。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)潛力,。

沒有最好，僅有更好,。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,，盡量比別人更投入，更用心,，精益求精,，不斷創(chuàng)新，努力做好自我的教學工作,。

如果孩子是花,，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹,，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子,，期盼收獲的明天,。

一、親近學生,，展現自我,，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他,，僅有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到教師對他們的親近和愛。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的,，對于班風,、工程部學風，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,，家長普遍的文化層次,，并找到亟待糾正的弱點；學生的個性特征（包括潛力,、氣質,、性格、愛好等）,，個人的生活環(huán)境,，哪些是用心分子，甚至是個性需要注意的學生等等,，我已基本掌握,。對他們時刻關注，噓寒問暖,，使學生對自我既親近又崇拜,，既認定是值得信賴的教師，又把我當作好朋友,，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。要做到有無教師在都一個樣,，所以務必精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫忙小干部樹立威信,，如林惠雄同學和周濤同學用心發(fā)揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊,；其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、潛力上取得更大提高，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為出色,，真正做到了一個班級的領頭人,；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神,，構成群眾的組織性,、紀律性和進取心,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇三

本學期我擔任了三年級語文教學工作，三年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從三年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀就應逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習,，這個跨越太大,，學生一下子對作文感到十分頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力應對這些問題,，應對全新的教材,，我在摸索中前進、在實踐中反思,。

教材中的32篇閱讀課文,，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，明白什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設計透過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然,，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā),，根據學習狀況不斷調整,。

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成,，真正學會學習,，成為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結,、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。如在教學《錫林郭勒大草原》時,，由于備課時側重于對課文資料的挖掘,、側重于教學環(huán)節(jié)的設計,，對學生的學情沒有正確的估計,、預測，在課堂上,，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結果學得很累、學得被動,。針對教學中出現的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時,，我個性注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三年級作文重點是練習'寫出資料比較具體的片斷',，在實踐中,，我把寫好總分段作為寫段的基本訓練。并堅持寫好總分段的幾條具體要:,。

1.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結段的意思，但字面不能與第一句重復.

主要練習形式有板有眼種:,。

1.補段.補總述句和總結句;或補分說句。2.用自己的話寫課文某段話的意思,，要求用總分段式來寫。3.仿段.規(guī)定選材范圍,，要求用總分段式寫,。

此外，我還經常訓練另一種段式,，即在一段話里要內含時,、地、人,、事四要素,，對'事'要用幾句話寫明白。寫好這種方式,，對學生初步掌握記敘文的要求是十分有益的。

語文真的是很美的一門學科,，記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,，對語文教學的批判,。此刻的新課改讓我看到了欣喜的動向,，但是,，真的很怕矯枉過正,，一味的不負職責的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要,，重要的只是頭腦中的不負職責的“胡編亂造”,。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié),，學生的超多自主的默讀,、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng),，沒有足夠的閱讀做基礎,，過多的“對話”是無法到達感悟和體驗的。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇四

時光荏苒,，忙碌的工作中時間悄然流逝,，不知不覺間一學期的教學又要結束?；仡櫛緦W期的語文教學工作,，我能夠堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，

輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、狠抓基礎知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉折點,，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我提前根據學生的平時 表現把學生分為不同的小組，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉 沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀 、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的,。

三,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。我在教學中要求做到“一思,、二記、三理解”。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容；二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內容做好準備；三理解,，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

四,、注重課內外結合

都布置學生收集與課文相關的資料，豐富了學生的知識,，拓寬了視野,。唐杜

甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神,。告訴我們,，只有多讀，才會有廣博的知識,，寫起作文來才會如有“神”助,。當然，光多讀還不夠,，還必須注重積累,，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此,，我要求每位學生在多讀的同時,，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時,，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”,。從而擴充學生的視野及知 面。養(yǎng)成多積累的良好習慣,，這樣,，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習第一單元課文后,，組織學生出去走一 走,，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。

五,、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能,。開學初進行摸底,，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助,；安排好學生與成績差的學生結對子 ,，負責督促、檢查學習任務完成情況,；采取鼓勵與表揚相結合的方式,。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。 經常與他們談心,，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

除了做好校內的教育,、管理外,，我還通過電話家訪的方法，與家長常聯系,，多溝通,，取得家長協助，特別是那些學習基礎差,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。因此,，我及時向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。這些學生現在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

六、指導學生習作,，互相觀摩,，切實提高作文水平

功夫。同時通過作文展評,，讓學生之間互相交流,，為學生提供了觀摩學習的

機會，切實提高了學生的寫作水平,。

一個學期的教學工作中,，我得到了很多的啟示，我和學生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲?”的內涵,，在潛移默化中，張揚他們的個性,，做到了教學相長,；作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇五

因為學生有了良好的學習習慣,，就是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺。無論多忙,，只要有機會,，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

二、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協調發(fā)展,。

上學期，我班的語文教學成績還可以,，平均有90分,，但是不能驕傲，我們還要再接再厲,。學生的學習成績比較平衡,。低的只能勉強及格。特別是xx等幾位學生,，成績令人擔憂,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位,，課余時間讓他們互相學習，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高,。

三,、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果,。

四,、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展,。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,，我班31個孩子,，在思維方式上，在學習能力上,，在學習成績上,，孩子們或多或少的進步，孩子可愛極了,，經過這一學年的努力,，我班獲得全中心校三年級第二名。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇六

總結就是把一個時段的學習,、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以提升我們發(fā)現問題的能力,，讓我們來為自己寫一份總結吧,。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學三年級語文教學工作總結,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

在工作中,，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己本學年的教學工作如下：

首先積極學習教育教學理論,。參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，把新課標的理念滲透到教學中,。與此同時,，積極投入科研課改的實驗之中,，進行大膽的實驗研究,，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,，及時反思，撰寫教學點滴與通年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

1,、注重學生學習興趣的激發(fā),，以提高學生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

2、培養(yǎng)學生的朗讀訓練,。三年級的孩子,，朗讀訓練是一個轉折。首先,，調動學生的積極性是最為重要的,，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。其次,，我注重在閱讀教學的過程中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

3,、重視學生的情感體驗,，尊重學生的'想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化,，多元化,，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。問題的設計要具有開放性,，有趣味性，富于想象力的問題,，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學生真正成為課堂的主角,，積累語言,，通過朗讀、背誦,、積累好詞佳句,，積累好的篇章。

1,、運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式,，每節(jié)課根據每個小組組員的表現,，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,，那個小組做得好的,，就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，上課紀律良好,。

2、通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點,。首先為激發(fā)學生的習作興趣,，我從學生喜歡的作文選題入手，以寫童話,、想象文為主,，鼓勵學生大膽習作。其次,，每周三開展讀書活動,，教給學生讀書方法，堅持做好讀書筆記,，并定期進行詞句積累的評比,；特別結合學校讀書月活動的開展，在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動,，進行讀書小報比賽,，開展讀書小故事競賽，評選“讀書小明星”等以此調動學生課外閱讀的積極性,，豐富學生的課外閱讀量,。經過一學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加,，習作能力也有了比較明顯的提高,。

三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

存在的問題與不足：

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導,，交給學生學習方法。

2,、相對而言,，課堂中對優(yōu)生的關注度更高，對于后進生沒有給予更多的時間和空間,，讓他們有充分展示自己的機會,，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。

3,、學生練習習作的差異較大大,。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆,，或者不能把一件事,，一個片段寫詳實，說明練習還應該加強一些,。

作為一名語文教師,，本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但我知道自身存在著許多不足,，還有許多問題等待解決，我會利用各種機會,，不斷地充實自己,，力爭來期有所突破。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇七

光陰似箭,，日月如梭,，小學三年級語文教學工作總結。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，我們三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導入新課：先放《蒙蒙細雨》的歌曲,，讓學生從歌詞,、畫面中感知春天下細雨時的美，有優(yōu)美的旋律調動學生的情感,。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。在教學中,，根據不同的課型,，設計不同的導入方式。比如用猜謎語讓學生進入情景,，用講述故事的方式導入,，也可采用激發(fā)興趣、設計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關，工作總結《小學三年級語文教學工作總結》,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。如在《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“ 強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》后,，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，把本班學生的語文成績提高,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇八

驀然回首，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權作經驗教訓的總結：

鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性,。

并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的`學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩,。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚,，甚至進行物質獎勵,。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴,。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心,，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期以來，劉金玉,、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大。

除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯系,，取得家長協助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。以前有六,、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，得過且過,。因此，我及時聯系家長,，向家長反映孩子在校表現,，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來,，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高,。特別是作文,，學生無法下筆，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感,、內容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動,、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感,。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活，體驗生活,，感悟生活;指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇九

從沒有這樣一年,，如此的充實而又如此的艱辛,。說說我最深的幾點感受吧！

由于是第一年帶初三,，所以我備課格外專心,，雖然已不在職初老師的行列，但照舊保證每節(jié)課都備詳案,。精心設計每節(jié)課,，向每節(jié)課要單位時間內的效率。精選習題提優(yōu)補差,。比起七八班級,，更重視作文教學,，堅持每周兩至三次作文講評課，自己和學生一起寫作,，堅持不厭其煩地幫助班級優(yōu)秀學生修改作文,，有時一篇作文要改十多次。自然,，我的傾心付出,，也得到了一些回報。在剛過去的20xx年中考中,，7班出現了語文112分的高分,，語文均分也達到92.88的較為喜人的分數。而8班在中考中也帶給我不少驚喜,。有人如此形容我,，說我是“公開課課霸”，自然這一年也如此,。20xx年9月16日,，我代表名師工作室開設全市觀摩課《我的叔叔于勒》獲得教研室張春主任的高度評價；20xx年11月17日——23日,，前往鹽城亭湖區(qū)桂英中學支教,，開設三節(jié)公開課《我的'叔叔于勒》、《變色龍》,、《美麗的西雙版納》受到該校老師的廣泛好評,；從鹽城回來的當周，受邀前往新北區(qū)實驗初中,，給新北區(qū)校長上了一節(jié)觀摩課《穿過風雪的音樂盒》,，受到校長的全都好評。今年5月22日代表學校對常州市初中校校長開設觀摩課《合歡樹》不辱使命,，也獲得了較好的反響,。當然，高強度的初三生活,，也致使我的專業(yè)進展存在一些問題：

當我回憶往昔,，憧憬與留戀；淚水和微笑,，一切的一切同時襲上心頭。帶了三年的孩子即將與他們分別,；常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學習時間也一晃而逝……而我要做的,，就是一直向前走——讓幻想牽扯著生命的腳步，一路跋涉,。讓生命成為一架云梯,，一直延長到幻想成真的那一刻,！

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十

一轉眼，一學期的工作很快就過去,，回顧本學期的教學工作,，我付出了許多也收獲了許多，同時也取得了一些成績,，但總的來說還需要對學生學習習慣,、學習方法、作文輔導等方面下功夫,。一學期和孩子們一起的學習,，生活很快樂，很難忘,。上課時我把他們當成朋友,，課堂是我們交流、互補的平臺;課下,，我們和他們一起玩耍,，分享生活的樂趣。我發(fā)現,，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家,，因為我們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事,。而我自己,，也在努力朝這個方向發(fā)展。下面就一學期的收獲和問題,，現做總結如下：

一,、在教學方面，我認真學習《語文課程標準》,。

課程標準是現行教學的總體思路,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程,，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。在教學活動中,，教師與學生是平等的,，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵，少一些批評,。只有在平等,、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。

二、采用富有生活氣息的教學手法,。

聯系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下,，我利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力,，起到好的學習效果,。我在教學古詩時，聯系生活實際提問,，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟，把自己的角色定位成學習的主人,。

三,、結合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多教師以語言傳遞為主,，結合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育，促進語言,、數學智能的發(fā)展,，但卻忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。

四,、新課程“以人為本”,，閱讀教學“以讀為本”

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現,。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標,。

五,、堅持備課、上課,、聽課,、評課。

及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

六、組織好課堂教學,。

關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，這主要是緊扣小專題,。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。提高教學質量,，做好課后輔導工作,。小學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，多進行談話,，并和家長溝通、交流,，對后進生做到耐心講解,、誠心說服，我耐心講道理,，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求,。

七、改進方向和今后打算,。

總之,，在今后的教學工作中，要力爭嚴格要求自己，要做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。要一如既往地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量!另外在進行課題研究工作中一定要起好帶頭作用，努力研究課題,，爭取在課題研究領域取得一定的成績;在學校制定小專題研究工作中更應該起好示范作用,，引領好教師積極參與小專題研究工作，讓教師受益,、讓學生受益,，讓家長和學校受益;在參與“國培”學習中仍然要積極參與學習，在和老師們的交流中學習先進的經驗和方法,，指導自己教學的同時,，不忘帶動學校教師的學習;在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與，并力求有成效,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十一

適時的工作總結不只是對工作負責,，更是為了以后的工作更加順利地完成，為大家整理了下學期,，歡迎閱讀,。

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來,，三年級的全體學生在我的語文課堂中,，在家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學工作,，我認為還是取得了一定的成績?，F將語文教學工作總結如下：

在語文課上，我發(fā)現學生在我的課堂上四平八穩(wěn),，一不搗亂紀律,，二不舉手發(fā)言。在平時布置的家庭作業(yè)中,，寫字詞的學生喜歡做,，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話,，大部分學生卻不愿做,，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧,。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后,，我發(fā)現舉手的同學多了。在那以后的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，運用一些情景的創(chuàng)設,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結合《閱讀與寫字》,，對學生的`書寫在課堂中,、評價作業(yè)時，進行表彰,，從此后我在語文課堂教學中,，力求用語言鼓勵學生，做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,。

在語文教學中，學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，注重學生對課外知識的閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，使學生真正的能積累語文知識，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

語文教材的每一篇課文都是文質優(yōu)美的佳作,，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟悉的掌聲等等,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下深刻印象,，我注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，我在平時的教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而培養(yǎng)學生的能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，我認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學,，常以工作忙,，而忽視了學習，放松了對自己的要求,，在業(yè)務上有吃老本的思想,，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十二

今年我再次擔任三年級語文教學工作,。三年級是一個由低年級向高年級過渡的階段，也是一個在小學階段較為關鍵的一個年級,。因為三年級是個過渡時期,，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化,。如何來上好三年級的語文課,，我在摸索中前進,、在實踐中反思。

一,、鉆研教材,、從學生的學情出發(fā)進行教學。

在教學方面,，我認真學習《語文課程標準》,。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲,。

教材是學生學習,、教師教學的依據，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是首先值得思考的問題,。教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在我面前的難題,。我覺得這時就要從學生的學情出發(fā),，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設計透過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。

二,、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍。

在教學活動中,，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學習,。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑,、用心主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的用心性,。

三、鼓勵學生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵他們多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記,。一能培養(yǎng)他們的口語交際的潛力,，讓他們向同伴介紹。教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，潛力只能靠潛力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當今,，是高科技的信息社會,，學生能夠透過各種渠道獲取知識，開闊視野,。有時提出的問題,，老師也會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今,，包羅萬象,。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉。要使自己成為一名學者,，我認為平時就應多讀書,、多思考、多實踐,、多總結,。

總之，新教材充滿著時代的氣息,，資料上的更新,，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫忙學生從小練好語文基本功,，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十三

在師生的共同努力下，本學期三（7）班的語文教學工作圓滿地結束了,。這個學期,，是一個繁忙的充實的學期。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，嚴格要求學生,，尊重學生個體差異，保護學生的自尊心,，課堂上發(fā)揚教學民主,，因材施教，使每位學生學有所得,，不斷提高,，因而能順利地完成教育教學任務。

利用假期認真鉆研教材,，廣閱資料,，深入文本,，寫好教學預案；考慮教法,，解決如何把知識傳授給學生,，包括如何處理教材、如何安排每節(jié)課師生的活動等,。充分的準備使得我在開學初的年級說課中獲得第一名,。

課后及時反思?？偨Y經驗,，查找不足。

三年級的學生屬于由低學段向高學段過渡的時期,，愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有個別學生常常不能按時完成作業(yè),，編造種種借口逃避，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，我經常找他們談心，掌握其思想動態(tài),，并積極與家長取得聯系,，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。

認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。本學期參與區(qū)教育局組織的語文教師基本功大賽,，受益匪淺。

本學期擔任三年級語文組組長工作,，我積極探索,，配合學校工作，組內活動有聲有色,，受到領導好評,，組內教師的.支持。

總之,，在本學期的語文教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表,，與人為善,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻自己的綿薄之力,！

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十四

轉眼，春季期的教育教學工作已經結束了,，這一學期經過自己的努力強化與教育指導,，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍?，F將本學期的語文教學總結如下：

由于自身的能力有限，教學經驗的`不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

總之,，在本學期里，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期完成一節(jié)研究課（主要是移植優(yōu)秀教師的公開課）,，雖然得不到好評,，但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也覺值得,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十五

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽質疑，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛,。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象,。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內容真實,、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,，教學生學會去“愛”,。愛山，愛水,，愛名勝古跡;愛父母,，愛老師，愛周圍的人;愛植物,，愛動物,，愛小物件;愛看書，愛收集,，愛手工制作;還有愛種植,，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了,，頭腦 中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓練形式的多樣化,。

1、擴大閱讀面,，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3,、作文應用與實際應用結合起來加以訓練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。

5,、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣,、別致,、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1.課堂氣氛不夠活躍,，有些學生存在厭學情緒,。

2.有些學生學習習慣較差，上課不夠專心,，不能按時完成作業(yè),。

3.有些學生思維較慢，不肯積極動腦,，作業(yè)質量不高,。

4.閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀,，按照要求答題,，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練,。有的字不會寫,。

5.作文沒有新意，句子不夠通順,，表達不夠完整,，字數沒有符合標準。

解決措施：

1.創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛,，做好學生的思想工作,。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通,，家校配合,，做好教學工作。

2. 抓好后進生的輔導工作,，從基礎抓起,，平時就要盯牢。取得進步就要表揚,。

3. 認真?zhèn)湔n,，精講精練向課堂40分鐘要質量,，努力完成教學要求。

4. 針對本班實際情況做好閱讀教學,，指導方法,，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力,。

5. 認真抓作文教學,，教育學生多觀察，多看課外書,，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十六

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽質疑，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的`重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。

三,、加強學生的習作水平。

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛,。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象,。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內容真實,、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡;愛父母,，愛老師,，愛周圍的人;愛植物，愛動物,，愛小物件;愛看書,，愛收集，愛手工制作;還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5,、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致,、有趣的訓練形式,，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1.課堂氣氛不夠活躍，有些學生存在厭學情緒,。

2.有些學生學習習慣較差,，上課不夠專心，不能按時完成作業(yè),。

3.有些學生思維較慢,，不肯積極動腦，作業(yè)質量不高,。

4.閱讀短文缺乏正確的方法,，沒有認真去讀，按照要求答題,，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練,。有的字不會寫,。

5.作文沒有新意，句子不夠通順,，表達不夠完整,，字數沒有符合標準。

解決措施：

1.創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛,，做好學生的思想工作,。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通,，家校配合,，做好教學工作。

2.抓好后進生的輔導工作,，從基礎抓起,，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。

3.認真?zhèn)湔n,，精講精練向課堂40分鐘要質量,，努力完成教學要求。

4.針對本班實際情況做好閱讀教學,，指導方法,，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力,。

5.認真抓作文教學,，教育學生多觀察，多看課外書,，多積累,，按照要求寫好每一次習作和小作文。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十七

在這一學期中,，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向多元融合、關注社會,、科學運用,、藝術創(chuàng)作等多角度、多領域,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的新一代小學生。

1,、自主化

教師,、學生全員參與、自主制定活動方案,。

2,、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理,、篩選,、歸類，然后根據年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3,、系列化

同一個內容，不同的做法,，由此體現課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

1,、課時安排,、落實制度

根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合,。由教師傳授活動內容與方法,，圍繞活動中出現的問題進行分階段處理，由學生個人或者以小組為單位,，進行自由活動,，將其與其它學科如自然、社會,、科學等融會貫通,，保證了新的活動方式的實施。

2,、階段性總結

為了在活動中不斷提高,，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

活動進行一個階段后,，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況,、今后的改進措施等,，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：

不斷反思才能不斷提高,。教師根據每一階段的活動情況,，經常進行反思，形成書面報告,，對典型問題組織統(tǒng)一討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進行總結與推廣,。

指導手記：

為了進一步強化指導工作,，教師有指導手記,，記錄個人指導過程中的心得體會、經驗教訓等,，邊活動邊總結邊提高,。

小學綜合實踐活動課程內容的包容量非常廣泛，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中,。

1、教師站在兒童的角度看問題。在課堂中,，讓學生自主選題,，自主確定階段活動的方向，自主發(fā)現問題,、解決問題,，及時記錄學習過程中的新思想、新發(fā)現,。

2,、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式，積累直接經驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和自我成長的能力。本課程滲透于各門學科中,，與其它學科有機結合在一起,。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果，更在乎學生積極參與的精神,。本課程強調方法,、形式的`綜合，以學生為主體,，以教師為主導,，以研究性學習為主線，使學生通過自主的,、創(chuàng)造的,、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。

根據學生的實際情況,，通過開展形式多樣的各種活動,，著眼于指導學生在積極的參與、感受,、體驗中,，發(fā)現實際生活、現實社會,、自然世界中的一些問題,，讓學生采用自己的學習方法，在學習,、探索的學習過程中積極認識社會,、認識大自然、發(fā)現一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐意識,，促使學生逐步形成綜合實踐能力。

1,、加強理論學習,，探索開展綜合實踐活動的有效途徑。

學習他人的先進理論和案例分析,，要求自我積極參與本課程的探索,、實施和研究。

2,、加強輔導老師之間的合作與交流,。教師精心準備，認真上課,，對活動實施過程中出現的問題作出及時,、正確的調整與處理，每次活動后作出詳細的活動小結,，并做好原始資料的搜集和整理工作,。

教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十八

時光飛逝，日月交替,，轉眼之間,，一學期的工作即將結束。本學期,，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱,。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差,、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。遇到書本上沒有的知識就鼓勵學生上網查資料，提高學生學習語文的積極性,。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累,。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會,，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我利用網絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長，進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果,。同時,，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”因此,，學生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的`書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中,，我都根據教材內容,，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《寓言二則》后,，還給學生補充介紹了一些寓言故事,。

學生動手、搜集整理信息等能力,，次金了學生的全面發(fā)展,。此外，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,，我班60名孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

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教學經驗豐富的小學三年級語文老師工作總結篇十九

時光飛逝,，我辛勤工作,，驀然回首，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權作經驗教訓的總結：

一,、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍,。

轉載自 m.sevw.cn

結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫,、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的,，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚；有錯的,，也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性,。

二、狠抓基礎知識和基本技能,。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好,。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能,。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助,；二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導,；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式,?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評,?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學生：“你是最棒的,！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點點進步,，就給予表揚,，甚至進行物質獎勵,。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴,。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心,，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,，姜富奇,、姜明亮等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大,。

四,、做好家訪工作。

除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯系,，取得家長協助,，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時聯系家長,，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來，經過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

五,、改進地方,。

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我強化閱讀和作文教學力度不夠,，導致在作文競賽中失分率很高,。我會在以后教學中加強閱讀訓練，提高語言表達能力,，關注學生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識,。

在教學中,，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記,，如佳句點評、讀后感,、內容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練,，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識,，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動,、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感,。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活，體驗生活,，感悟生活,；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

在這一學期中,，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向多元融合,、關注社會,、科學運用、藝術創(chuàng)作等多角度,、多領域,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的新一代小學生,。

一,、民主、科學地確定綜合實踐的課題內容,。

1,、自主化,。

教師,、學生全員參與、自主制定活動方案,。

2,、多角度。

在確定本學年的活動內容時,，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理,、篩選、歸類,，然后根據年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3,、系列化。

同一個內容,，不同的做法,，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

二、加強輔導,，推進綜合實踐活動的深入,。

1、課時安排,、落實制度,。

根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合,。由教師傳授活動內容與方法,，圍繞活動中出現的問題進行分階段處理，由學生個人或者以小組為單位,，進行自由活動,，將其與其它學科如自然、社會,、科學等融會貫通,，保證了新的活動方式的實施。

2,、階段性總結,。

為了在活動中不斷提高，我們還建立了階段性總結制度,。具體包括：活動進行一個階段后,，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲,、活動中出現的新情況,、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結,。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師根據每一階段的活動情況，經常進行反思,，形成書面報告,，對典型問題組織統(tǒng)一討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時進行總結與推廣,。

指導手記：為了進一步強化指導工作，教師有指導手記,，記錄個人指導過程中的心得體會,、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高,。

三,、經驗體會。

小學綜合實踐活動課程內容的包容量非常廣泛,，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中。

1,、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中，讓學生自主選題,，自主確定階段活動的方向,，自主發(fā)現問題、解決問題,，及時記錄學習過程中的新思想,、新發(fā)現。

2,、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式,，積累直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學科中，與其它學科有機結合在一起,。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果,，更在乎學生積極參與的精神。本課程強調方法,、形式的綜合,，以學生為主體，以教師為主導,，以研究性學習為主線，使學生通過自主的,、創(chuàng)造的,、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。

根據學生的實際情況,，通過開展形式多樣的各種活動,，著眼于指導學生在積極的參與,、感受、體驗中,，發(fā)現實際生活,、現實社會、自然世界中的一些問題,，讓學生采用自己的學習方法,，在學習、探索的學習過程中積極認識社會,、認識大自然,、發(fā)現一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐意識,，促使學生逐步形成綜合實踐能力。

四,、教改措施,。

1、加強理論學習,，探索開展綜合實踐活動的有效途徑,。

學習他人的先進理論和案例分析，要求自我積極參與本課程的探索,、實施和研究,。