在我們?nèi)〉贸煽兓蛴龅教魬?zhàn)后,，總結(jié)是我們進(jìn)一步提升和發(fā)展的必要步驟,。寫總結(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果，還要注重過程和思考,。以下是一些專家觀點(diǎn)和評論,，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┥钊氲乃伎肌?/p>
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績?，F(xiàn)鑒定如下：
一,、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究,。
充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，深入領(lǐng)會《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，逐步培養(yǎng)駕馭教材的本事,。我們在園內(nèi)進(jìn)取營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則,，鼓勵(lì)教師主動參與學(xué)習(xí)活動，由原先的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí),，鼓勵(lì)教師結(jié)合自我的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自我的見解，交流看法，最終構(gòu)成共識;鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合研究教學(xué)資料在各個(gè)活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動目標(biāo)”,，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動進(jìn)行了目標(biāo)解讀,，還進(jìn)行了教材分析活動,。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內(nèi)涵,。除此之外,，我們進(jìn)取為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會,，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會不是人人均等,，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用介紹、照片,、錄像等方法,，讓教師們從中受到啟發(fā),，獲得感性和理性的認(rèn)識。
二,、開展園本化培訓(xùn),，以教研活動為手段，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法,、新途徑,、
1、優(yōu)化備課方式,。由教研組長組織，利用每周二午時(shí)團(tuán)體備課,，鼓勵(lì)教師分析教材,，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平,，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式,。針對不明確的，有異議的地方,，分析教材,，改變教學(xué)策略。
2,、以“抓骨干,，帶一片”的工作策略，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，鼓勵(lì)青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型,，進(jìn)取創(chuàng)新，以榜樣,、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高,。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度,、較好的教學(xué)本事贏得了全園教師的好評,，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學(xué)習(xí),，采取隨機(jī)聽課的方法,，從身邊學(xué)起，比較和檢驗(yàn)自我的教學(xué)工作,，同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策,。教師們都能進(jìn)取參與，精心準(zhǔn)備,，觀摩后的互動也使教師進(jìn)一步提高了教育鑒定本事,，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)清自身的不足,，取長補(bǔ)短。
3,、正副園長深入教學(xué)一線,，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期,，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動,。屠綱兼中班,、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中,，經(jīng)過和教師相互觀摩的形式,，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自我的教學(xué)行為,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平,，幫忙教師理清思路，學(xué)會聽課評課,，學(xué)會歸納鑒定,。
4、為探索美術(shù)活動方式的多樣化,，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣,，并逐步構(gòu)成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期,，各班根據(jù)班級的實(shí)際情景和自身的特點(diǎn),，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級美術(shù)特色活動計(jì)劃,。結(jié)合主題活動資料,，以區(qū)域活動的形式供給給幼兒操作，并逐步構(gòu)成班級特色,。廢舊物粘貼,、噴刷畫、拓印畫,、扎染,、刮畫、撕貼,、折剪等美術(shù)形式將出此刻各班的區(qū)域活動中,。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所，鼓勵(lì)幼兒用不一樣的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自我的情感,、理解和想象,。
5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動評優(yōu),，在觀摩、反思,、團(tuán)體評課的過程中,，教師們的分析鑒定本事、反思本事,、寫作本事得到了提高,，并且經(jīng)過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略,，幫忙教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,。
6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查,、園評的方式，對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)管理,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)尋找解決問題的對策。
三,、加強(qiáng)課題研究,，突顯辦園特色。
本學(xué)期,，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動研究》實(shí)施一年來,，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作,，并加強(qiáng)教師對兒童個(gè)案的觀察研究,，為行動研究供給科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實(shí)效,。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口,，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的本事,，激發(fā)幼兒對自然,、社會的興趣和愛科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí),，敢于探索,，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格,、鍛煉與人合作的情感和意識,，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,，為我園構(gòu)成獨(dú)特的辦園特色，打下基礎(chǔ),。今年11月,，經(jīng)過了區(qū)教研室的中期評估，順利成為區(qū)級立項(xiàng)課題,。
四,、提高家長學(xué)校工作的質(zhì)量，增強(qiáng)良好社會效應(yīng),。
本學(xué)期,，我園每月不定期的開展一次家長學(xué)校活動,。如：新學(xué)期家長會,、家長半日活動、親子運(yùn)動會,、健康教育講座,、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法,，向家長介紹,、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長能在百忙中抽空前來參加,，每次活動均受到了家長們的好評,，并期望以后多舉辦類似活動。并且,，經(jīng)過家長學(xué)?；顒右惨?guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),，提高幼兒在園活動質(zhì)量,，贏得了家長的贊譽(yù)。經(jīng)過開放活動,，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會傾聽,、觀察幼兒;為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中不僅僅是合作者,、支持者,、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí),，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,，取得了可喜的成績,，但還有不足之處，我們必須在今后工作中,，不斷探索,，不斷提高，不斷進(jìn)取,，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二
游戲是為了尋求歡樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂,，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂,。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我班開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū),、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū),、表演區(qū)等,，并給相同的活動區(qū)起不一樣的名字，如：“我型我秀”,、“天空之城概念書屋”等，并堅(jiān)持每一天開展游戲活動,，引導(dǎo)幼兒動手,、動腦，進(jìn)取地與材料相互作用,，幼兒活動的興趣很高,。下頭對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié),。
1,、區(qū)域游戲資料的設(shè)計(jì)必須貼合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng),。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練,，不一樣的活動資料都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料,。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補(bǔ)充或更新資料,。
2、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們研究到軟硬材料的搭配,。如軟材料,，圖書區(qū)，都鋪上了墊子,，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時(shí),，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué),，美觀,、合理，富有教育意義,，如我班的建構(gòu)材料,。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流本事、觀察力,、動手操作本事和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用,。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi),，每一天可隨心所欲地搭出自我最滿意的建筑,，如“高層飯店”、“城堡”等,。在每一次的搭建后,，孩子們對自我的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn),，很少有人去建構(gòu)區(qū)了,。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得,，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣,，孩子期望得到別人的贊揚(yáng)，于是,，我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動的作品,，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點(diǎn)評,，這樣,，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲,，每一天,，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
經(jīng)過努力,，雖然孩子的游戲水平有所提高,，但在很多方面還是存在著問題,，如在美工區(qū)活動時(shí)，有的孩子會相互模仿,，動腦不夠;在主角游戲區(qū),，孩子們的進(jìn)取性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,，孩子交往性的語言還欠缺,，所以，在以后的游戲開展過程中,，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣,。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補(bǔ)短,，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三
時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,。在主角游戲中，他們從以前不會玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌,。這是,，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少。為了更好的引導(dǎo)他們,，我們作出了努力,，根據(jù)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》精神,，在教育活動中突出以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,，讓他們在簡便愉快的活動中獲得知識,，培養(yǎng)交往、合作等本事,，以促進(jìn)幼兒綜合本事與個(gè)性的和諧發(fā)展。針對孩子的年齡特點(diǎn)及班內(nèi)存在的問題,，開學(xué)初,，我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃，注重了團(tuán)體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合,，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的成果經(jīng)過游戲總結(jié)如下：
一、根據(jù)主題要求,，創(chuàng)設(shè)主角游戲,。
在本學(xué)期里,，我們經(jīng)歷了5次主題資料的更換，從春天走到了夏天,，并且不段豐富娃娃家里的資料,，添置了超市、巧手吧等游戲資料,。讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)到不一樣崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的,，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情景的了解，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點(diǎn),、職能性質(zhì),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進(jìn)行愉快的游戲,。如今,，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗(yàn)，對于他們今后的人際交往具有必須的幫忙,，幼兒的游戲水平也得到了提高,，他們對于我們社會上的菜場、銀行,、服裝店等行業(yè)的運(yùn)作情景,，因?yàn)樗麄兌加H身體驗(yàn)了各種主角，讓他們更方面的本事得到了鍛煉,。在今后的游戲中,，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。
二,、以幼兒的興趣為主，開展主角游戲,。
《綱要》中指出：“興趣是的教師,。”同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)的動力,。我們要善于,、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源，為幼兒創(chuàng)造出新的主角,，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,，在游戲中得到發(fā)揮和成長。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲,，幼兒不但喜歡,，也會提高他們的進(jìn)取性。并且,，主角游戲是發(fā)展幼兒語言的途徑之一,，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我,、展示自我。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中,，建構(gòu)游戲深受男孩子的喜愛,，游戲一開始，他們便興致勃勃地跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū),，商討著如何拼搭積木,，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力，而“小小舞臺”則是女孩子的天地,，她們將自我裝扮一番,，精彩的表演吸引了不少小觀眾，不時(shí)也有一些男孩子參與進(jìn)來,，象模象樣地表演起了武術(shù),，小小的一角充分展示了孩子活躍的個(gè)性。有了興趣,，幼兒才會更加進(jìn)取地參與到游戲中,，才會在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以,，在游戲中,，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不一樣的主角,，從而豐富游戲的資料,。
三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,，讓他們在玩中學(xué),，在學(xué)中樂。
為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,，我們在分配游戲主角時(shí),，從不故意安排主角，讓他們自我選擇,。而在游戲過程中,，從幼兒的實(shí)際情景出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),，所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了,，能夠重新選擇另外一種主角進(jìn)行游戲,，只要他們喜歡,，能夠扮演多種主角。尊重幼兒,，讓他們自我自主選擇的同時(shí),，要給予他們必須的選擇，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展,。同時(shí)在游戲中幼兒還學(xué)會了使用禮貌用語,，如“你好”、“我想和你一齊玩,，能夠嗎?”“多謝”“對不起”“歡迎下次光臨”等等,。隨著年齡的增長，幼兒游戲中的交往日益增多,，很少見到有獨(dú)自游戲的情景出現(xiàn),，他們喜歡和同伴一齊游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷,。
幼兒僅有在游戲中學(xué)習(xí),，他們才會記得清楚、學(xué)得認(rèn)真;僅有學(xué)習(xí)了,，才能遵守游戲的規(guī)則和方式,，玩得開心;在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的主角游戲中,，他們才會成長起來……同時(shí),，他們會自我進(jìn)行創(chuàng)造出些主角游戲。
四,、進(jìn)取主動參與,，增進(jìn)和幼兒之間的感情。
有時(shí),，我們也會親自加入到他們的游戲世界,，讓自我與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩,。教師的參與,，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往本事，學(xué)會遇到問題自我商量解決,。教師的參與,，也會大大提高幼兒的自信心，并且能夠向幼兒提出一些問題,，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),，還能玩得更開心。教師的參與,，會拉近與幼兒的距離,。蹲下來,，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒,、了解幼兒,，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒,，從幼兒出發(fā),，使得幼兒越來越喜歡教師，教師越來越了解幼兒心理,。
和小班上學(xué)期相比,，我們會更注重對幼兒游戲本事的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高,。多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。幼兒的是生活經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提高,，參與的進(jìn)取性也越來越高,，相互之間有了更多的交流，真正體驗(yàn)到了游戲帶來的歡樂,。但還是有個(gè)別幼兒由于性格靦腆,，在游戲中還是有些拘束，進(jìn)取性還有待于提高,，在今后的工作中,，我們還需努力，讓每個(gè)幼兒都更好的投入到游戲中,，得到全面的發(fā)展,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四
在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動中，區(qū)角活動有著它獨(dú)特之處,，它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。所以重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動,，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展,。走進(jìn)童心世界，不僅僅僅是尊重,、了解,、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展,。然而“養(yǎng)料”從哪里來,，僅僅靠在群眾教育活動中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋皇怯變簜儗υ摻逃顒淤Y料不必須會充滿興趣;二是在群眾教育活動中幼兒們動手參與的機(jī)會太少,。這不免讓他們覺得乏味,，于是幼兒的用心性就不是很高，這就需要我們透過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動,。因?yàn)閰^(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：
2,、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學(xué)活動中的必然所在,。
對中班的孩子來講,，對事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的夢想,、信念尚未構(gòu)成，知識經(jīng)驗(yàn)的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一齊來,，集中幼兒的注意力,。例如：我們的“想一想，之后串”活動區(qū)角,，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一,，幼兒在這個(gè)活動區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中,，不僅僅能學(xué)會按規(guī)律排序,、區(qū)別長短、認(rèn)識顏色,，還能使幼兒的手,、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展,。再如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，孩子們在練習(xí)夾豆子的過程中,，自然的就練習(xí)了分類,、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子,，同時(shí)孩子的專注力得到了培養(yǎng),，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。
在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高,，每次到活動結(jié)束時(shí),，仍有許多幼兒玩得樂此不疲，總是要求教師在玩一會兒，這就證明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣,。當(dāng)幼兒對某一事物充滿興趣的同時(shí),，他們就會從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料,，而這種學(xué)是用心的學(xué),，主動的學(xué)，歡樂的學(xué),。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，熟練,、靈活地運(yùn)用技巧來解決問題,。例如：有一次，兩個(gè)小朋友在我們的“想一想,，之后串”活動區(qū)角里玩兒,，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)則,，拼出來的小房子歪歪斜斜,，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“教師,，教師快看看,，我們擺得小房子多漂亮!”這時(shí)我順著他們的興趣加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面,。還有一次,，幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,，搭建一個(gè)“小超市”,。就在他們分配主角時(shí)爭吵了起來。這時(shí)我們及時(shí)參與了活動中,，由于我們的參與,，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲,。在游戲中,，孩子們學(xué)會了“您好，歡迎光臨,、歡迎下次再來等禮貌用語”,。
在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實(shí)際,，主動創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法,。不斷地發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的提高,。例如：我們班的幾個(gè)小朋友,，由于他們的年齡比較小，理解問題的潛力比較差,，所以在數(shù)學(xué)群眾教育活動中,，比較較抽象的問題不宜理解。于是,，我們在區(qū)角里，專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,，讓他們在實(shí)際操作中來理解,、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo),。記得有一次,，在玩區(qū)角活動時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著必須的困難,，于是我們針對這一實(shí)際狀況,，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角，來激發(fā)趙一州對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。在玩的過程中我們及時(shí)給與指導(dǎo)與幫忙,。透過一周的區(qū)角游戲活動，趙一舟果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣,，對一一對應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高,。
隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入，我們使每個(gè)區(qū)角資料更加豐富起來,，使他向縱深發(fā)展,，讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時(shí)得到提高,。例如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,，給他一個(gè)成功的體驗(yàn),。本來有的孩子會使用筷子了，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會,。
活動的好處所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時(shí)，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了,，就連我們當(dāng)家長的也想動手玩一玩”,、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能,、開發(fā)孩子的智力,、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們在區(qū)角里,，三個(gè)一群,，五個(gè)一伙在一齊玩得這么開心，孩子在那里學(xué)會了交往,、學(xué)會了合作,。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷?！笨梢?，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長的認(rèn)可。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五
一,、充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的進(jìn)取性。
說起教研活動,，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的進(jìn)取性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，并且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難,。經(jīng)過教研能夠改善工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的資料來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。所以,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自我是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的進(jìn)取性。
二,、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想,。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。一年來，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南,、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識帶回來,，與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進(jìn)行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝,、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會供給現(xiàn)場,，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度鑒定。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。
在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高,，都能做到分類明確,、目錄齊備、資料充實(shí),，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長檔案,。
另外，我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行解剖分析,，以問題的形式展開活動,。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀,、更形象,。經(jīng)過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見解,，進(jìn)取提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,，以解決問題為目標(biāo),，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。
三,、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí),。
幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會,。所以,，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師團(tuán)體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自我預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解,、如何鑒定幼兒。這樣大家在一齊各抒己見,、集思廣益,，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性,，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂。經(jīng)過實(shí)踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹?，動靜交替,，教學(xué)過程能首先研究幼兒的需要,，滿足幼兒的需求。
我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動,，讓教師在活動中不斷成長,，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的同時(shí),，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動,、操舞表演,、戶外游戲、團(tuán)體教學(xué),，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下,，孩子經(jīng)過團(tuán),、揉、捏,、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽,、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中,，教師與孩子們共同成長,、共同提高。
另外,，在實(shí)踐操作中,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、鑒定經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué),。
四、教研形式多樣化,，教研效果有新高,。
本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,，有團(tuán)體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動,?；顒又校扔刑岣呓處熃逃寄艿馁Y料,，又有解決教育困惑的資料,，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識,。一年來,，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動,、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn),。經(jīng)過教研,，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度,、分析問題,、解決問題的本事、組織活動的本事,、寫作本事,、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本事等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育的論文,、活動,、教育隨筆、教案二十余篇,。
教師教研的熱情也空前高漲,，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。
五、教研活動中的不足,。
目前的教研活動隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,，但存在很多的不足，如：活動中雖鑒定了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證,，缺乏對經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自我的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中,，我們將不斷地改善方法,、不斷創(chuàng)新,，用實(shí)際行動促進(jìn)教研活動的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六
區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩,、多功能,、多層次的游戲活動,，它具有自由選取的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會接觸貼合自身特點(diǎn)的環(huán)境,，并用自身特有的方式同化外界,。區(qū)角活動最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動。同時(shí)它具有靈活性,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此,，區(qū)角游戲是孩子們的最愛,。
每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了主角,。他們有的看書,、有的下五子棋、有的開心的搭積木,、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī),、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂地玩著,，我也很開心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中,，孩子們能夠盡情地發(fā)揮,，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以,，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動時(shí),，孩子們就會高呼“萬歲”，很快就融入其中,，盡情地享受游戲帶來的快樂,。因?yàn)樵谀抢铮麄兪菂^(qū)角的主人,，伴隨他們的是愉悅,、快樂、興奮和滿足,。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子,，敏銳地觀察孩子之間的差異,。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子,。
但是在區(qū)角活動中,，我們也遇到了許許多多的問題。
問題一：準(zhǔn)備了許多材料,，孩子們卻不理會,，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，其原因可能是活動本身缺乏趣味性,、單調(diào)枯燥，操作活動難度大(或過于簡單),。我們嘗試增加活動的趣味性,，適時(shí)地調(diào)整活動材料，除了思考教育的需要外,，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,，透過與幼兒共同商量，更新豐富材料,，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人,。當(dāng)然，區(qū)域活動的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異,。
問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo),，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失,，使區(qū)角活動喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象,，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念,，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,，更好地獲得發(fā)展,。在區(qū)角活動中，活動的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成,、自由想象,，用心創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，在活動中給予用心的期望,。
透過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí),，我們明白所謂區(qū)角活動,，簡單地說就是小組或個(gè)別活動，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間,，有目的、有計(jì)劃地投放材料,，幼兒根據(jù)自己的意愿選取活動資料和活動伙伴,，主動地進(jìn)行探索和交往。在此過程中,，教師就應(yīng)及時(shí)的分析反思,，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進(jìn)行理論,、實(shí)際的分析,。在這其中，能夠從兩個(gè)方面思考：一是教師自己,，環(huán)創(chuàng)是否適宜,，布局是否合理;材料帶給上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),，對幼兒的游戲是否有推動作用,。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效,、合作等到達(dá)怎樣的水平，還存在什么問題,，需要怎樣的幫忙......有了分析反思,，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫忙我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價(jià)值,，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展,。
同時(shí)，我們還能夠進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,，互相滲透,，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,，體現(xiàn)課程資料的整體性,，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七
本期的工作已接近尾聲,，在那里我首先要感激園領(lǐng)導(dǎo)對我的幫忙與提攜;感激領(lǐng)導(dǎo)班子之間精誠團(tuán)結(jié),，配合默契，務(wù)實(shí)創(chuàng)新;同時(shí)還要感激和我一齊工作的教師們，正是有你們的配合與付出,，我們的各項(xiàng)工作才得以順利完成,，多謝大家!
本學(xué)期，是我逐步適應(yīng)主角,，工作上日漸成熟的一個(gè)學(xué)期,。在工作中，我嚴(yán)格要求自我,，處處以身作則,，為便于為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)查找不足,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下鑒定匯報(bào)：
一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景。
(一)教育教學(xué)方面：本學(xué)期,，我園除學(xué)前班外還繼續(xù)沿用以往鳳凰康軒教材,，其余5個(gè)教學(xué)班均啟用叢結(jié)版課程。在使用新教材之前,，有劉慧君等教師參加了新教材培訓(xùn),，我園在去年下期就開設(shè)了禮儀教育課程。劉慧君,、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓(xùn)這個(gè)學(xué)期全體教師再次到株洲參加了培訓(xùn),，使全體教師對新教材的主導(dǎo)思想、把握原則等方面有了更深一步的認(rèn)識,，也為新學(xué)期教學(xué)活動的正常開展奠定了基礎(chǔ),。
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及教研，教師們刻苦鉆研,、勇于創(chuàng)新,，摸索出一套適合本園的教學(xué)方法，教育教學(xué)水平有了大幅度提高,?？墒窃谛陆滩牡氖褂眠^程中，也出現(xiàn)了不少問題(1)受以前分科教學(xué)的影響,，教師在安排教學(xué)資料時(shí)忽視了主題課程的整合性,，導(dǎo)致教學(xué)活動主題不夠突出、資料出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)教師對新教材要點(diǎn)“自然,、和諧,、主動、歡樂”理解不夠透徹,，在教學(xué)活動組織過程中沒能很好的體現(xiàn),，對于如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的種.種問題,，在新學(xué)期打算中將會詳細(xì)說明。今后的教學(xué)組織,、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面受益匪淺,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了教師們的工作熱情,，為我園《東方兒童藝術(shù)口才》活動的開展又提升了一個(gè)新檔次,。,，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營市幼兒園科學(xué)教育課題學(xué)術(shù)研討級培訓(xùn)會“,，這次學(xué)習(xí)，使我對科學(xué)教育活動及最新教學(xué)動態(tài)有了新的認(rèn)知,，我會把會議精神及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給教師們,，以便大家都能在最快、最短的時(shí)間內(nèi)共享教育的最新前沿信息,。
(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料及日常工作方面1,、兩個(gè)轉(zhuǎn)型：
(1)盡快完成學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期,，結(jié)合我園現(xiàn)狀,，對于新上任教師，除組織學(xué)習(xí)《幼兒園管理手冊》盡快讓新教師了解我園的規(guī)章制度,，還安排新教師流動崗位,，這使剛走向工作崗位的新教師有機(jī)會熟悉不一樣班級的幼兒及教師，對孩子的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知本事,、對教師的班級管理、教學(xué)組織本事,、家長工作,、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握。另外,，教育教學(xué)上也留給新教師很大發(fā)揮空間,，在安排新教師每周準(zhǔn)備1-2節(jié)教學(xué)活動的過程中，新教師能夠不受教材的影響自選教學(xué)資料,，這在很大程度上體現(xiàn)了對新教師的尊重與扶持,，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀、教育觀,，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,，幫忙教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為教師正式走上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過幾個(gè)月的工作實(shí)踐,，我園新教師在工作中都能盡職盡責(zé)的完成本職工作,，能夠進(jìn)取主動配合班內(nèi)教師共同開展、做好班級工作,，虛心向老教師學(xué)習(xí),，工作上能發(fā)揮自我所長，教學(xué)組織本事提升很快,，也深得孩子和家長的喜愛,，期望新教師嚴(yán)格要求自我，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，盡快縮短學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗(yàn)型教師的過渡時(shí)間,。
(2)經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型。我園多數(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，應(yīng)對各種問題的本事強(qiáng),。在教育教學(xué)上，期望教師們不斷探究教育的真諦,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn),、歸納提升,，使自我逐步跨入研究型教師行列，爭做科研教學(xué)的帶頭人,。
2,、一個(gè)提升：本學(xué)期，繼續(xù)提升教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),，工作中,，結(jié)合我園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，組織教師學(xué)習(xí)：教師如何提問,、如何做好家長工作,、如何設(shè)計(jì)古詩教學(xué)活動，還共同學(xué)習(xí)了：表揚(yáng)孩子的101種方法,，教師禮貌用語,、教師忌語等資料。經(jīng)過學(xué)習(xí),，教師在思想認(rèn)識上,、教學(xué)行為上、家長工作上都有了新的認(rèn)識,，也應(yīng)當(dāng)可喜的看到教師整體素質(zhì)有了很大提升,。本學(xué)期，教師教育心得的撰寫也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不可缺的重要因素,。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時(shí)候需要等待,，只要我們多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍教師的《小問題、大討論》根據(jù)主題教學(xué)《動物冬眠》引發(fā)的師幼之爭過后,，教師及時(shí)查閱資料和幼兒一齊學(xué)習(xí);《羞澀寶寶的內(nèi)心世界》《放學(xué)后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等,，一篇篇來源于教師的真實(shí)生活、情感記錄,，無不透射出教師的教育智慧與專業(yè)發(fā)展,。
回首本學(xué)期工作，十月份,，為迎接督導(dǎo)評估檢查,，我園教師齊心協(xié)力、加班加點(diǎn),，區(qū)域活動,、自制玩教具等工作完成得十分好,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加完美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。
二、加大英語學(xué)習(xí)力度,，彰顯我園英語特色,。
在這個(gè)學(xué)期我園還聘請劍橋英語學(xué)校教師每周三周五來園執(zhí)教，使我園的英語特色更是錦上添花,。
三,、重視安全管理與疾病預(yù)防工作。
本學(xué)期,，我們一如既往的重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作,，要求各班教師每周在活動中貫穿安全教育。并為班級配備相關(guān)光盤,，以動畫的形式,，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識,，盡可能避免意外事故的發(fā)生,。本學(xué)期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時(shí)意外磕傷眼角。因?yàn)槲覉@早晨幼兒入園時(shí),，一名教師負(fù)責(zé)在大廳門口進(jìn)行晨檢,，另一名教師在班內(nèi)組織晨讀，早接待的時(shí)間里,，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區(qū),。事故發(fā)生后，從園領(lǐng)導(dǎo)到教師,，大家共同查找原因,，制定周密可行的對策,，杜絕此類事故的發(fā)生。
四,、活動組織,。
本學(xué)期，我園組織了春游,、“歡樂六一”文藝匯演,，經(jīng)過開展各種形式的活動，豐富了幼兒的生活,、社會經(jīng)驗(yàn),，增加了教師與家長之間的溝通，為教師做好家長工作搭建平臺,。
五,、新學(xué)期重點(diǎn)改善的工作。
(一)關(guān)注教師反思水平的提高,。
教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程,，教師僅有不斷反思，才能提升自我的教育理論水平,。新學(xué)期,，教師要高度重視教學(xué)反思對自我專業(yè)成長的重要性，把教學(xué)反思作為自我學(xué)習(xí),、自我提高的跳板,，不斷改善教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。
(二)關(guān)注兒童的發(fā)展。
在本學(xué)期主題活動開展的過程中,，教師對主題教材認(rèn)識不夠,，
導(dǎo)致主題教學(xué)開展資料不夠豐富，教學(xué)效果不夠突出,。重點(diǎn)體此刻：1,、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒對主題活動最直接的認(rèn)知。教師在開展主題時(shí)對主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì),，材料的投放,，教學(xué)活動的組織，更多的是要關(guān)注“如何促進(jìn)兒童健康發(fā)展”這個(gè)原則,。因?yàn)槲覀兯O(shè)計(jì)的一切教育資料,，最終目的就是為了兒童的發(fā)展。可是這項(xiàng)工作我們卻沒能很好的開展起來,，首先我個(gè)人在此檢討沒能盡到職責(zé),，工作上很多時(shí)候放松了對教師的監(jiān)督力度，這一點(diǎn)我有不可推卸的職責(zé),。鑒于這種情景,，新學(xué)期主要從：教學(xué)活動設(shè)計(jì)團(tuán)體參與出精品課——分工合作解放時(shí)間——教學(xué)反思詳細(xì)記錄——主題鑒定務(wù)實(shí)精煉。(附說明：教師分科情景,、團(tuán)體備課,、分工準(zhǔn)備、資源共享)相信經(jīng)過大家的共同努力,，我園的保教質(zhì)量在新的學(xué)期將會有更大的提高,。
教師們，我們的事業(yè)是創(chuàng)造未來的期望,，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程,，應(yīng)對20__年，又一個(gè)新的開始,，我相信,，辛勤耕作，必將換來碩果累累,、五谷豐登;同舟共濟(jì),，必將肝膽相照、共存共榮,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八
本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以教師為本,、以教研為先、以幼兒為重,，開展了一系列豐富有效的教研活動,，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:,。
一,、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng),。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期,，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識,。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,。為了讓教師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”,、“如何說課”,，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓教師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備,。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃,、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,，經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。
2.觀摩學(xué)習(xí),，開闊教師視野。
專家引領(lǐng):為確實(shí)提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識,，鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，20__年3月,，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解,。同時(shí),，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點(diǎn)?”與大家進(jìn)行探討交流,。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀,，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫作水平,，20__年5月,，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜教師為大家作論文講座,。李教師采用了討論和互動的方式,，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文的形式、選題,、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等,，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn),、提升理論水平指明了方向,。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長,。
外出學(xué)習(xí):為了及時(shí)吸取新的幼教信息,，我們進(jìn)取選派教師參加各類省、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次。3月,，鄧教師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會課題結(jié)題研討會”;黃教師,、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。5月份,，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動。6月份,，勞教師,、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”,。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同提高。
二,、扎實(shí)教研活動,，提升園本教研實(shí)效。
1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動,。三月份，我園小小班,、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動,。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)教師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本,，開展一課多教的研究,。觀摩活動后，李富強(qiáng)教師與教師們進(jìn)行了深度交流,，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討,，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過多次的觀摩與交流，教師們在對讀本的分析,、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高,。
2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動。
五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一,，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是分組研討,。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討,，各組教師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論，在互動,、互助中分享經(jīng)驗(yàn),，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學(xué)活動展示,。語言組、科學(xué)組,、體育組,、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,，最終,，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選,。
3.以活動為載體,，錘煉教師技能。
大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎(jiǎng),。
說課賽課比賽:為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教本事,，為教師互相學(xué)習(xí),、成長搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長,。6月份,，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽,，在比賽中,，教師們圍繞教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn),、教法,、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明,。最終評選出說課比賽一等獎(jiǎng)3名,、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名,。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過大家的認(rèn)真評選，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng),，勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎(jiǎng),，鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎(jiǎng)。
三,、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理,，使幼兒獲得全面發(fā)展。
1,、本學(xué)期,，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。我園還對教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出存在問題,，要求教師們及時(shí)改善,，提高制訂計(jì)劃的本事。
2,、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度,。
行政人員能深入班級，實(shí)地了解情景,，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料的投放、生活照顧,、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改善意見,，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)本事,，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量,。
3,、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動。
為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的本事,，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動?；顒又?，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則，教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來,，活動的進(jìn)程,，資料的生成、幼兒在活動中的感知,、體驗(yàn)與創(chuàng)造,，以及家長的進(jìn)取參與等等。教師們生動形象的講述,，直觀的ppt課件,，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致,、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新,、用心,。經(jīng)過交流，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考,。
四、加強(qiáng)課題研究,，以科研促教研,，提高科研意識。
1,、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》,。
在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以專題為中心,，以行動研究為杠桿,，堅(jiān)持因園制宜、因人制宜的原則,，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性,。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐研究，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學(xué)水平提高了,，教師的自我反思本事也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展,。
2,、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期,，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,，教師們結(jié)合自我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析,、整理,，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料。
3,、完成市級課題《探索有效的園本教研方式,，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報(bào)工作。
五,、加強(qiáng)園際間的互動交流,。
1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。
4月份,，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排,，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對教育教學(xué),、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流,。
2、中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動,。
為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神,，20__年5月，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動,。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課,、評課、理論學(xué)習(xí),、論壇等資料,，教師們在形式多樣,、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個(gè)舞臺上展示了自我的風(fēng)采,。孫教師在評課活動中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告。經(jīng)過本次教研活動,，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺。
3,、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動,。
5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,，我園組織了正班主任參觀了展覽,。這些作品題材包括音樂類、益智類,、科學(xué)類,、語言類、運(yùn)動類和其他類等,，有的設(shè)計(jì)新穎,、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶,，既貼合孩子的年齡特點(diǎn),，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性,。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪,。
4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動,。
6月份,，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí),。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流,。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過這次觀摩和研討,，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個(gè)全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué),，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研討,，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認(rèn)識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題,，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn),，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九
開學(xué)初,，我園針對師資短缺,、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實(shí)際需要，我們制訂了切實(shí)的教育教學(xué)計(jì)劃,，采取了必要地教育教學(xué)管理措施,，一學(xué)期就結(jié)束，也初見成效?，F(xiàn)鑒定如下：
一,、深入扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)水平,。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)期計(jì)劃,，全園共同努力，在保證孩子安全健康歡樂成長的同時(shí),，深入開展教育教學(xué)：
1,、認(rèn)真做好各項(xiàng)日常教育教學(xué)督查工作，督促教師業(yè)務(wù)博客的更新,，及時(shí)將觀察記錄,、教育筆記、及學(xué)習(xí)心得掛在自我的業(yè)務(wù)博客上,，園領(lǐng)導(dǎo)定期檢查督促青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
2,、堅(jiān)持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開課評比,，園長推門課和預(yù)約課持續(xù)開展，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，在實(shí)戰(zhàn)中促進(jìn)青年教師快速成長,。
3、做好幼小銜接工作，探索科學(xué),、系統(tǒng)的幼小銜接課程,，保證從幼兒。
園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,，從有目的,、有計(jì)劃地對學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育。開展家長學(xué)校,，請小學(xué)教師來園講座,，聘請資深小學(xué)教師為教學(xué)顧問，定期對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)際教學(xué)指導(dǎo),。結(jié)合幼兒發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)合理安排學(xué)前班工作,，并召開家長會,，更新家長觀念，讓家長不僅僅關(guān)注孩子知識本事的學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫忙孩子做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備。
二,、扎實(shí)有效組織教科研活動,，全面提升保教質(zhì)量。
以創(chuàng)新工作室活動為以工作室為抓手,，創(chuàng)幼兒園特色,，在工作室的引領(lǐng)下全面提升我園的保教質(zhì)量。音樂教育課題創(chuàng)新課題“開展節(jié)奏樂的實(shí)踐與研究”立足我園實(shí)際情景,，定期展開培訓(xùn),，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)理論與知識，提升教職工的理論水平,，并在實(shí)際教學(xué)不斷進(jìn)行實(shí)踐,，使得教師在不一樣程度上有所提高。今年“六一”,，我園以藝術(shù)節(jié)為載體,，也向家長全面展示音樂教學(xué)成果，我們的理念是讓每個(gè)孩子都參與到活動中來,，就是把教學(xué)成果和日常教學(xué)讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會,。中、大班全體幼兒表演了打擊樂節(jié)目,，得到了家長和教師們的喝彩,。
三、不斷改善培訓(xùn)方法、豐富培訓(xùn)資料,，提高員工素質(zhì),。
以“潛力再認(rèn)識、對標(biāo)再分析,、辦法再創(chuàng)新,，打造一流上水平”主題活動為載體，圍繞以“學(xué)本領(lǐng),、練絕活,、強(qiáng)素質(zhì)”的整體目標(biāo)，我園針對新員工較多,、業(yè)務(wù)本事較弱,、在員工培訓(xùn)過程中注重提升技能，提高素質(zhì),，不斷改善培訓(xùn)方法,，豐富培訓(xùn)資料。
1,、針對社區(qū)技能比賽資料考核資料,，對青年教師區(qū)域活動及觀察記錄、
活動中培訓(xùn)和研討相結(jié)合,，結(jié)合培訓(xùn)和考核資料,，我們重新規(guī)劃了班級區(qū)域，開設(shè)了建構(gòu)區(qū),，投放多種類型的建構(gòu)材料,，其間對于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進(jìn)行多次調(diào)整、便于幼兒操作,，材料區(qū)的統(tǒng)籌,，便于幼兒取用材料地點(diǎn)明確，使游戲時(shí)間能夠充分運(yùn)用,。
2,、對保育員初級工鑒定和保育員技術(shù)比武進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)落在賽前的崗位練兵,，保教技能技巧訓(xùn)練和專業(yè)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過看視頻、導(dǎo)師示范指導(dǎo),，組織鑒定前,、比賽前模擬考核等多種培訓(xùn)形式，對參賽教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，整個(gè)幼兒園充滿學(xué)習(xí)氛圍,，也促使全園保教業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平有了顯著提高。
3,、為了到達(dá)“強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo),，我園制定了詳實(shí)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃、教科研計(jì)劃,。園內(nèi)進(jìn)取開展“骨干教師示范課”,、“預(yù)約課”等系列活動，以研促教,，鍛煉教師組織活動本事,，提高業(yè)務(wù)水平;結(jié)合導(dǎo)師帶徒活動，我園建立教師傳幫帶機(jī)制,，建立園內(nèi)教師交流機(jī)制,。導(dǎo)師帶徒工作見成效，本學(xué)期我園兩對師徒,，參加了導(dǎo)師帶徒比賽,，師徒在這種一對一的幫教，共同參賽過程中的得到了提高和收獲,。
在做好家長工作，定期家訪,、組織家長開放日,、召開的新生家長會和家長學(xué)校等日常工作的同時(shí)，我園經(jīng)過親子活動,、家園欄,、班級博客等形式，為家長搭設(shè)了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺,，進(jìn)一步提高了家長工作的進(jìn)取性和主動性,，拉近了家長和教師的距離，讓家長對幼兒園的教育理念有了更多的了解,。異常是本學(xué)期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動,，對我園的家長工作起到推動作用，家長參與活動的進(jìn)取性十分高,，各班教師也高度重視,，教師精心為孩子們供給表演用的服裝、道具,，引導(dǎo)家長幼兒進(jìn)取參與表演,，體驗(yàn)表演童話故事的歡樂，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績,?；顒舆M(jìn)一步增進(jìn)幼兒園家庭的交流，讓家長轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識童話教育的魅力,，構(gòu)成更好的教育合力,。
不足：
師資隊(duì)伍年輕、思想不穩(wěn)定,、教育教學(xué)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高!教研活動還需要加強(qiáng),。家長工作還需要加大力度，充分利用周邊資源,，更要注重宣傳自我,。
在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標(biāo)為指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新,，提高認(rèn)識,，扎實(shí)有序開展好各項(xiàng)工作，優(yōu)質(zhì),、高效,、圓滿完成全年各項(xiàng)各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十
經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學(xué)期的鑒定工作,，看著他們這學(xué)期來,，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高,，我們真的很欣慰,，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新,?？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ槪叵胫c他們生活的情景,，有些依依不舍,，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。
帶了一學(xué)期的中班幼兒,，對這個(gè)年齡段孩子的心理,、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行,。這學(xué)期我們班沒有加入新的幼兒,，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會，例如：我們班的李岳恒,、孫詩凝,、郭悅彤等，他們幾個(gè)人在班上的本事都比較強(qiáng),，我會根據(jù)每個(gè)人不一樣的特點(diǎn),，安排他們完成不一樣的任務(wù),。這樣做教師既能夠省下時(shí)間去觀察其他幼兒，又在他們自身的本事上給予了鍛煉,，我和他們也成了無話不說的好朋友,。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫忙他們,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,、身體上、思想上有什么特殊情景,，我總是及時(shí)性,、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景,，耐心地做他們的工作,。
幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們。我們要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子,，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子,，同時(shí)也要對那些異常的孩子給予更多的關(guān)愛。
為了讓每個(gè)孩子都能長好,、學(xué)好,、玩好，每人的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級情景以“綱要”為準(zhǔn)則,，制訂班級計(jì)劃、月周計(jì)劃,、等各類計(jì)劃,。在半日活動中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué),，并進(jìn)取使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。
家園互動，做好家長工作,。.教育不單單是學(xué)校教育,，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以,，我常常利用家長園地,、家園聯(lián)系手冊、家長活動等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情景,，宣傳科學(xué)育兒的知識。同時(shí),，孩子們在學(xué)校中碰到了什么難題,，我們總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育,。
回顧一學(xué)期的工作,，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要,。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動中,，也是必須研究的話題。
在這一年中,，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,，在業(yè)務(wù)上也有欠缺，也需努力做好一點(diǎn),。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，尤其在教學(xué)活動的語言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力,。
這一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌，感受也很深,，有喜有憂,，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績,，但孩子的提高使我得到安慰,，也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長,，補(bǔ)己之短,，爭取把工作做好,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一
幼兒園教研工作總結(jié)20__學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí),、反思、提高,，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí),、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
一、教研計(jì)劃的實(shí)施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下,，依據(jù)《綱要》資料,，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,，第一時(shí)間召開會議,，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級,，以幼兒為主體,，進(jìn)行各類教研活動。
1,、年段教研：本園班級分三個(gè)年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔(dān)任,，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,，并解決問題,。
2、團(tuán)體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中,，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,，下學(xué)期將落實(shí)到位,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說到隨筆,，相信大家肯定都不陌生,，隨筆，或講述文化知識,，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，或評析世態(tài)人情,，啟人心智，引人深思,。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎,？下面是小編幫大家整理的教育隨筆-畫兒歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，歡迎閱讀與收藏,。
我認(rèn)為我們首先要學(xué)會“聽”孩子的畫,，其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念,，對幼兒來說,，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的,、熟悉的表現(xiàn)手法,，用點(diǎn)、線,、圓各式圖樣,，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡潔的線,，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤,，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干,。孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn),。所以，我們看孩子的畫時(shí),，并不是看他畫得像不像,，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解,、關(guān)心,、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的`孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí),，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁,，加上附注文字。
其次以言語引導(dǎo)孩子畫畫,，當(dāng)孩子想要畫一件事物,，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請您以“言語”來引導(dǎo)他做畫,。例如：孩子想畫“大象”,，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍,，加深孩子的印象,，甚至帶孩子到動物園觀看,，都能加強(qiáng)孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后,，鼓勵(lì)孩子以基本形狀———圓形,、正方形、三角形,，分別做頭部,、身軀、四肢的描繪,?！跋胍幌耄笙蟮念^和長長的鼻子像什么形狀,？圓形還是長方形,？”“很好！身體又是什么形狀呢,？”“長方形,。”若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容,，則可和孩子共同討論分享,，掌握何人、何時(shí),、何地,、何事的原則，對孩子做言語上的刺激,。同時(shí)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說,，帶孩子去動物園,、大自然……甚至生活中的吃飯、洗澡,、刷牙,，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源,。
孩子要透過親身的體驗(yàn),，才能描繪出生動、真摯,、充滿情感的作品，不會老是畫一些內(nèi)容空洞,、缺乏變化,、讓父母納悶的畫了,。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟,，也能打動看畫人的心,，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。除此之外我們還可以善用“兒歌”這個(gè)好幫手,。像兒歌《小蜜蜂做客》：小蜜蜂,，嗡嗡嗡，敲敲門,，咚咚咚,，花兒姐姐打開門，五片花瓣五扇門,，好花蜜,、好花粉，好好招待小客人,。兒歌內(nèi)容易于理解與聯(lián)想,。像這樣簡單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想,，就能幫助孩子創(chuàng)造生動的畫面,。若幼兒的作品內(nèi)容稍嫌空洞，我們還可就歌詞中提到的事物,、景物,、人物，以言語引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸,，發(fā)展出不同的情況,。
作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心,；作畫的方式不難,，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的,、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí),，他的畫就有了生命。大人千萬不可畫給孩子看,，或要求孩子臨摹,，這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力,，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三
我們班幼兒經(jīng)過兩個(gè)月的區(qū)域活動，他們的動手本事得到了提高，思維相對性地得到了提升,。本月我們開展的區(qū)域有：美工區(qū),、圖書角,、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、小超市等,。在各個(gè)區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒供給豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí),。
在材料的準(zhǔn)備上,，家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料,。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集，比如小超市里的飲料瓶,、各種各樣的盒子,、都是幼兒和家長共同收集的;為了豐富班級的植物角，我們發(fā)動家長和孩子,，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種.種子,、花卉等，家長和孩子們進(jìn)取參與,、發(fā)揮想象,、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對自我自我?guī)淼臇|西都很感興趣,，投放以后,，都紛紛參與到其中。這樣,，在幼兒參與活動進(jìn)取性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情景和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動中去,，與孩子們一齊探索,、操作、發(fā)現(xiàn),、討論,、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自我的意見和想法強(qiáng)加與孩子,。同時(shí)我們給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。
可是在區(qū)域活動開展的同時(shí),，也有許多不足的地方，需要改善,。
1.在材料的供給上還不夠周到,，材料單一，幼兒活動時(shí)興趣不高,，進(jìn)取進(jìn)去工作的幼兒不多,。2.和同伴合作性不是很強(qiáng)，活動中幼兒對于美工區(qū),、建構(gòu)區(qū)的參與性強(qiáng),，較多的幼兒都選擇了這幾個(gè)活動區(qū)?；顒又杏變憾际歉髯圆僮?，但體現(xiàn)不出合作行為,。3.區(qū)域材料更換不是很及時(shí)，所以幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情景不好,，部分幼兒不能把整個(gè)過程都完成。4.區(qū)域活動的正確指引有時(shí)不到位,，也就是幼兒在區(qū)域工作時(shí)的目標(biāo)不夠明確,，這也說明了教師的引導(dǎo)欠缺。
所以教師在區(qū)域活動中,，要真正成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者。首先,，在活動中,，我們要相信孩子，將主角轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。其次,，在幼兒的活動中,，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),，觀察他們對什么感興趣,，是否應(yīng)在哪方面給予幫忙。不能急于用自我心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,。注重幼兒本事差異,，安排適當(dāng)資料。在區(qū)域活動的實(shí)踐和觀察中,，我們要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，僅有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法,，開展區(qū)域活動的才有它的真正意義,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十四
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段,。
環(huán)境是重要的教育資源，經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間,。
所謂區(qū)域活動,，是指在必須的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū),，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動資料和方式,。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室,、走廊,、門廳及室外場地，供給并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所,。如把活動室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對固定的半封閉區(qū)域,。
目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種,。
1.把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事,，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的資料，然后交換,。
2.把區(qū)域活動視為團(tuán)體教學(xué)(上課)的延伸,。其因指導(dǎo)思想的不一樣分為三類：(1)研究到團(tuán)體教學(xué)不容易滿足不一樣幼兒的需要，故在團(tuán)體教學(xué)之外,，利用幼兒的其它自由活動時(shí)間,，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些資料的教學(xué)(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象,，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料,，教師只能在課上演示,，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作,。
3.把區(qū)域活動視為在團(tuán)體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式,。幼兒可按自我的興趣、愛好選擇活動的資料,、材料和玩伴,，經(jīng)過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二,、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo),。
1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域。
認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識構(gòu)建,，必須由兒童經(jīng)過自我的操作活動去完成,。所以，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū),，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇,、便于操作、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。活動區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo),，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的資料,、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動區(qū)域的種類,。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識,，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣,、水平和需要?；顒訁^(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的,，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)當(dāng)隨時(shí)調(diào)整,。記得玩娃娃家時(shí),，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動,，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶,、蛋糕盒等物品,，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人,，那里每一天人頭攢動,，“生意興隆”……活動區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù),，以及幼兒之間的個(gè)別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo),。其原則如下：
(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo),。根據(jù)目標(biāo)供給操作材料，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺,、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，到達(dá)教育目的,。
(2)同一資料，各年齡班級制定的活動目標(biāo)各不相同,。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動本事和水平是不一樣的,，所以，同一種活動區(qū)域的同一種活動資料在各午齡班的活動目標(biāo)是不一樣的,。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。
(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系,。在制定各活動區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí),，最好能聯(lián)系教學(xué)活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來,。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的,，本質(zhì)而非形式的,。
2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料。
有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性,、侵犯性和破壞性行為在空間小,、活動材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情景,。所以,，在活動區(qū)域的材料供給上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩,。
(1)圍繞同一教育目標(biāo)供給多種材料,。幼兒對新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣,。所以,，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì),、供給的材料力求做到角度不一樣,、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要,。
(2)根據(jù)不一樣教學(xué)資料、知識層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料,。在活動中要讓幼兒堅(jiān)持新鮮感,，樂于動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣,，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料,。讓每個(gè)幼兒在自我原有的水平上有所提高,，應(yīng)及時(shí)觀察、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情景,，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異,，為幼兒設(shè)計(jì)、供給多層次,、不一樣要求的材料,，讓幼兒量力而行，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,，從而增強(qiáng)幼兒的自信心,。
3.區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)。
教師在活動區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要,、興趣的材料外,，要給予幼兒較大的自由度,，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手,，根據(jù)需要供給適度的幫忙。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時(shí),，始終要清楚自我應(yīng)處的位置,，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的主角。
了解幼兒以后的指導(dǎo)能夠采用以下兩種方法,，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與,。教師對幼兒活動的具體參與指導(dǎo)和幫忙，可促使幼兒活動水平不斷提高,，活動資料更加豐富,，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一齊活動,。那里,，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動能夠擴(kuò)大及豐富幼兒活動資料,。但如果時(shí)機(jī)不對,，可能會使幼兒中止她們的活動。所以,，教師應(yīng)事先觀察,，再決定是否加入或何時(shí)加入。
區(qū)域游戲的開展,，對每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了進(jìn)取的推動作用,，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，為幼兒營造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十五
一年的工作即將結(jié)束，回顧一年來,，在思想政治,、業(yè)務(wù)潛力等方面都有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在著不足?，F(xiàn)將一年來德,、能、勤,、績總結(jié)一下,，為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。
我加強(qiáng)素養(yǎng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),，更新自己的訓(xùn)練觀念,，樹立育人為本的思想,。同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)懷,、疼惜每一位幼兒,，嚴(yán)格遵守校內(nèi)的規(guī)章制度。
(一)扎實(shí)抓好訓(xùn)練教學(xué)工作,。
工作中虛心向從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),，觀摩其他老師上課，用心參預(yù)園本教研活動,，以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感到饒有興趣的事物和問題，制定出切實(shí)可行的月方案,、周方案,，并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中,，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,，重視教學(xué)資料的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動,，以玩耍為基本活動,，使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，我還不斷地對自己的訓(xùn)練實(shí)踐進(jìn)行反思,，找出問題的癥結(jié),，改善訓(xùn)練的方式,、策略等，收到了必需的效果,。
一年以來,，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德訓(xùn)練貫穿于教學(xué)活動中,。圍繞傳統(tǒng)美德訓(xùn)練,，開展了《歡快小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》,、《白米飯》,、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動,，培育幼兒良好的'行為習(xí)慣和禮貌禮儀,，使孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧,、可怕、亂扔果皮紙屑等,，轉(zhuǎn)成一個(gè)個(gè)活潑可愛,、懂禮貌的乖寶寶，家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了,，情愿主動與人打招呼了,。
(二)全身心的投入，保教結(jié)合,，寵愛敬重理解幼兒,。
本年度我擔(dān)當(dāng)小班副班主任，三位老師輪番當(dāng)保育員,。這個(gè)班有28個(gè)小伴侶而且年齡還很小,，還很不懂事。別說自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,。針對這一狀況，我們?nèi)焕蠋煿餐瑓f(xié)商,，把班的紀(jì)律及獨(dú)立潛力一齊抓,、同時(shí)抓。經(jīng)過努力,，我們班小伴侶能夠說進(jìn)步很快,，家長反映也不錯(cuò)。獨(dú)立潛力方面：我們堅(jiān)持正面訓(xùn)練,，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識,，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想,。對幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定，觀賞和鼓舞,，使幼兒能夠更有信念,，更用心地做好事情，完成任務(wù),。而我們老師做到適時(shí)幫忙,，以提高幼兒的獨(dú)立潛力，并準(zhǔn)時(shí)與家長溝通,，爭取家長協(xié)作,。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒消逝的不良行為，我選擇實(shí)行的是準(zhǔn)時(shí)分析緣由，該批判的批判,，并賜予適度的訓(xùn)練,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律,。在我們的努力下,，幼兒開頭寵愛上幼兒園了，寵愛與小伴侶一齊上課,、做玩耍了,，也堅(jiān)固了許多好伴侶。他們還學(xué)會了不少禮貌用語,，有了初步的生活獨(dú)立潛力,。在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,，共性是念兒歌,、聽故事、唱歌等方面,，有了很好的成果,。幼兒在身心快樂的氣氛中，生長也共性好,，出勤率較高,。
在保育方面，我能積極主動地協(xié)作班主任搞好工作,，保證幼兒活動室,、午睡室潔凈、衛(wèi)生,，搞好幼兒毛巾,、口杯、餐具的清洗和消毒,。要求幼兒餐前便后洗手,，并以主題活動等多種形式，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，疼惜環(huán)境衛(wèi)生,，不亂吐亂扔,，用我的愛心,、急躁料理著孩子的日常生活。
(三)家園工作,。
家園聯(lián)系是保證,。在工作中，我時(shí)常與家長持續(xù)聯(lián)系，了解幼兒家庭訓(xùn)練環(huán)境,，通過家園聯(lián)系表,、家長會、晨間午間接待時(shí)的談話,，準(zhǔn)時(shí)與家長相互溝通孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況,，反饋孩子在家的信息，使家長與老師之間相互溝通,。并結(jié)合孩子存在的問題,，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的訓(xùn)練措施，共同促進(jìn)孩子的成長,。
作為一名老師不僅僅要管理好班級,，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和潛力,。為了提高自身素養(yǎng),，在工作之余，我時(shí)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,，看到好的信息準(zhǔn)時(shí)摘錄下來,，不斷為自己充電。同時(shí)向有閱歷的老師請教,，干中學(xué),、學(xué)中干，不斷積累閱歷,，使自己在授課水平上有所提高,。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎(jiǎng),，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的確定,。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒老師自制教(玩)具角逐中，榮獲三等獎(jiǎng),。
通過這一年的工作,，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高,。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動性。我將在新的一年里連續(xù)多學(xué),，多思,、多試，努力把工作做得更好,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十六
本學(xué)期本人能嚴(yán)酷服從幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章軌制,，以一名流平易近老師的職業(yè)道德嚴(yán)酷請求本身,，敬業(yè)愛崗，為人師表,。努力加入園內(nèi)各項(xiàng)運(yùn)動,，事情賣力，構(gòu)造開展好班級各項(xiàng)運(yùn)動,，受抵家長和孩子的喜好?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)小班講授事情。能客氣聽取他人看法,，配合完成幼兒園各項(xiàng)使命,，賣力構(gòu)造擺設(shè)好班級的各項(xiàng)一樣平常事情。做好家長事情和班級情況的計(jì)劃和計(jì)劃,。本人能憑據(jù)班級幼兒的現(xiàn)實(shí)生長水溫和班級事情環(huán)境訂定相宜的班級打算,，并構(gòu)造開展了富厚的、具有班級特點(diǎn)的富厚運(yùn)動,。如：親子運(yùn)動,、主題運(yùn)動；家長開放日運(yùn)動,；開展親子手工制造運(yùn)動等,。能憑據(jù)孩子的愛好計(jì)劃每一個(gè)運(yùn)動，引發(fā)幼兒的探討愿望和進(jìn)修的自動性,、努力性,。
本人在一樣平常事情中能耐煩仔細(xì)的照料好孩子的一樣平常生存，并增強(qiáng)對幼兒自理本領(lǐng)的造就,，手把手的教幼兒怎樣把衣服疊劃一,；資助幼兒糾正不良衛(wèi)生習(xí)性。努力對幼兒舉行自我掩護(hù)的教誨和造就,，加強(qiáng)幼兒的平安意識,。本人平常能努力向孩子們宣揚(yáng)有關(guān)疾病防備的常識和要領(lǐng)，賣力做好幼兒逐日的出勤記載,，對未能實(shí)時(shí)入園的幼兒,，經(jīng)由過程打德律風(fēng)細(xì)致扣問幼兒的環(huán)境，并做好記載,。努力開展體育熬煉,，生長幼兒身材行動的和諧性。在運(yùn)動中留意造就幼兒的平安意識,，進(jìn)修自我掩護(hù)的要領(lǐng),。
在教誨講授方面幼兒園教案，我能深入地熟悉到：時(shí)期在生長,，社會在前進(jìn),，教誨講授不雅念的不停更新和厘革，自身所控制的常識滿意不了當(dāng)代教誨講授,，以是我非常注意營業(yè)進(jìn)修,，不停充分常識，進(jìn)步文化專業(yè)常識程度,。平常操縱空余的時(shí)候常常翻閱有關(guān)幼教的雜志,、冊本，從中相識最新的幼教動態(tài),，進(jìn)修幼教雜志上的文章,，相識幼教革新的新動向，以科學(xué)的理論引導(dǎo)本身的教誨舉動,，看重幼兒的本質(zhì)教誨,，造就幼兒的現(xiàn)實(shí)本領(lǐng)。進(jìn)修良好老師的先輩教誨要領(lǐng)并賣力做好摘記,。與其他老師一路商量教誨中遇到的一些題目,，盡力鑒戒他人的良好講授履歷，取長補(bǔ)短,，來進(jìn)步本身的講授程度,。
在家長事情方面，我能深入熟悉抵家長事情的主要性,，我把每一位家長當(dāng)成是朋友,，本著我的原則專心去和他們交換。到處站在家長的態(tài)度長進(jìn)行思索,，賣力仔細(xì)的做好家長事情,。經(jīng)由過程家長會和家訪的情勢，讓家長相識我們的事情,，支撐我們的事情,。幼兒園教育隨筆每月發(fā)放一次《故里接洽卡》，不光具體報(bào)告幼兒在園的環(huán)境,，并且對峙賣力復(fù)興家長的看法和發(fā)起,；讓家長相識我班的運(yùn)動環(huán)境，讓家長在運(yùn)動中相識我們的教誨理念和講授運(yùn)動,，同時(shí)加強(qiáng)家長之間的互相相識和凝結(jié)力,，引發(fā)家長加入團(tuán)體運(yùn)動的愛好，是以班級事情獲得了家長的支撐與好評,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十七
繪畫教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多,，有的來自于教師本身創(chuàng)造性素質(zhì)，也有來自家長和幼兒方面的,。其中起決定性作用的還是創(chuàng)造性教育的實(shí)施者——教師,。應(yīng)當(dāng)首先增強(qiáng)對教師自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng),。德國著名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型的教師,?！庇變捍蠖枷矚g摹仿教師，他們常有意無意地采取與教師相似的行動,，從而學(xué)到教師的某些行為和思維方式,。創(chuàng)造型的教師在教法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。這些富于創(chuàng)造性的言傳身教,，就成為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動的良好刺激和榜樣。因此,，有必要加強(qiáng)教師創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng),，最大限度地給予幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會。同時(shí),，教師要樹立現(xiàn)代的教育觀,，側(cè)重幼兒的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，只有具備這種觀念的教師才會自覺地改革傳統(tǒng)教育中束縛幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的做法,，不至于把前面所說的幼兒的各種創(chuàng)造性探索行為看作淘氣、搗亂,、有意破壞而加以限制,。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小朋友坐滑梯的場景,。我在示范畫上添加了太陽公公,、小草、小花等,。有一名小朋友沒有按照我的畫法做,，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯,，小朋友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下,，一個(gè)個(gè)動態(tài)可掬的幼兒栩栩如生。我問這個(gè)小朋友為什么要這樣畫,，小朋友說：“這多有趣呀,！”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了這名幼兒。此后,，這個(gè)小朋友畫畫的勁頭更大了,，總是能想出好多新穎、獨(dú)特又極富童趣的作品,。
對兒童自信心的培養(yǎng)極為重要,，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法,，大膽地描繪世界，與他們自信心的強(qiáng)弱有著密切的關(guān)系,。自信心強(qiáng)的幼兒,，他們的畫面表現(xiàn)力較強(qiáng)，想象奇異豐富,，線條生動流暢,，構(gòu)圖飽滿,，色彩鮮明,。自信心較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小、謹(jǐn)慎,，畫面空洞,，線條呆板生硬，缺乏生動性,。對這些自信心較弱的幼兒,，老師和家長切不能因此而批評嘲諷，否則幼兒會變得越發(fā)膽小,，更加不敢動筆,，久而久之會逐漸喪失學(xué)畫的興趣。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，老師和家長應(yīng)幫助他們找出問題的所在,，鼓勵(lì)他們多注意觀察描繪對象的典型特征，爭取能有所提高,。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時(shí),，應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)，或者向其它幼兒展示以提高其自信心,。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊,，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在顯眼位置,，讓家人欣賞,。還要經(jīng)常把幼兒初學(xué)的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進(jìn)步,。逐步樹立幼兒的自信心和畫畫的興趣,。
在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn),，許多教師和家長對幼兒繪畫的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng),。總是一味要求幼兒按照教師的范例進(jìn)行摹仿,，不允許有絲毫的變動,。比如,，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色,，有的幼兒想換幾種顏色,，旁觀的家長馬上制止：“你看清楚老師用的什么顏色，別弄錯(cuò)了,?！币灿械募议L大聲斥責(zé)孩子：“又弄錯(cuò)了，今天不畫好就別回家,?！备静蛔⒁獗Ｗo(hù)幼兒的自尊心，限制他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。許多老師和家長很注重繪畫技法的訓(xùn)練和知識的灌輸,，一味求全責(zé)備：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會那么大呢,？”有一次,，我班繪畫能力較強(qiáng)的小朋友模仿老師畫了一個(gè)小朋友后又在旁邊加了一團(tuán)黑色。她爸爸馬上皺起了眉頭：“這是什么亂七八糟的東西,？”“這是小朋友的影子,。”孩子自豪地說,?！罢l讓你畫了，沒看見老師只畫了一個(gè)小朋友嗎,！”孩子看著爸爸嚴(yán)肅的臉色,，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的一次極富創(chuàng)造力和想象力的設(shè)想就這樣被家長扼殺了,。要知道,，這團(tuán)黑色對這個(gè)孩子來說是多么的珍貴，是她經(jīng)過想象獨(dú)立自主創(chuàng)造出來的,，完善的摹仿畢竟是摹仿,，有缺陷的創(chuàng)造終究還是創(chuàng)造。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童直接從他們的情緒深處所構(gòu)造的形式,，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創(chuàng)造性嗎,？”
幼兒的自我評價(jià)主要依賴于成人的評價(jià)。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行,，批評或表揚(yáng)往往是幼兒評價(jià)自己的標(biāo)尺,。在繪畫教學(xué)中，教師對幼兒作品給與積極評價(jià)能使幼兒體驗(yàn)到繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒的自信心,，使他們更大膽,，更富有想象力。而消極的評價(jià)給幼兒帶來的不良影響則是長期的,，往往使幼兒喪失對畫畫的興趣,，不愿甚至不敢提筆。
研究表明,，教師在繪畫教學(xué)中運(yùn)用有效手段提供寬松,、自由,、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,，激活幼兒的創(chuàng)造性潛能。在教育實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒是波動的,，來自生理,、心理等各方面的因素都會影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。處于較低年齡階段（4—5歲）的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段，而有的已發(fā)展到圖式的再現(xiàn)階段,。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感興趣,，喜歡用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童喜愛的事物,。因此,，教師應(yīng)為他們提供較大的紙和筆,，多給他們涂鴉的機(jī)會會使他們獲得愉悅的體驗(yàn)。而已經(jīng)發(fā)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作,，教師應(yīng)利用各種不同的材料和造型,，積極啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,。在繪畫過程中,，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況,，一味苛求幼兒的繪畫結(jié)果,。這樣不但不會出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，而且會使幼兒對繪畫產(chǎn)生厭惡之感,，更無從談起什么興趣,。而此時(shí),，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來越不如以前了”,。這種忽視幼兒成長規(guī)律,，揠苗助長式的教學(xué)當(dāng)然不會產(chǎn)生什么好作品了。教師在設(shè)計(jì)主題時(shí),，選材要來自于幼兒熟悉的環(huán)境和喜歡的事物,，積極引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿足幼兒表現(xiàn)需要,，使幼兒想畫,，愿畫，并能畫,。難易程度要考慮幼兒的年齡特點(diǎn),，既能使能力強(qiáng)的幼兒盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造性潛能，又能使能力差一些的幼兒經(jīng)過努力也能成功,。使每一個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。如在命題畫創(chuàng)作教學(xué)中，如果有的幼兒認(rèn)為老師的命題妨礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗(yàn)中有他更感興趣的內(nèi)容,，教師應(yīng)避免堅(jiān)持使用集體指導(dǎo)的方式挫傷他們的積極性和主動性,，而應(yīng)采取個(gè)別交談或輔導(dǎo)的方法去順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)需要，盡可能為他們提供符合自己興趣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的機(jī)會,。不要過分苛求整齊劃一的效果,，使美術(shù)活動真正成為幼兒求真、求善,、求美的創(chuàng)造性發(fā)展過程,。
通過繪畫培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是一個(gè)長期的教育過程，需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)啟發(fā),?！皠?chuàng)造”是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。21世紀(jì)將是一個(gè)以創(chuàng)造性為主體特征的世紀(jì),。我們幼教工作者應(yīng)該竭盡全力，從娃娃抓起,，盡量把每一個(gè)幼兒都能培養(yǎng)成具有創(chuàng)造力的有用人才,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十八
本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市局幼教工作會議精神的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持了依法辦園,，依照全園的工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)了全園安全工作及管理工作,，確保了幼兒園的安全,，規(guī)范了幼兒園的管理工作，進(jìn)一步提高并鞏固了全園教工的服務(wù)意識,。
一年來,，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善,，社會聲譽(yù)穩(wěn)步提高,。
幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致,，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。
下面就本學(xué)期的工作具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，每個(gè)月月底為幼兒園全體教師會,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在,，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。
2,、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀，明確方向,，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。
老師們利用課余時(shí)間開展集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，互相探討、相互指導(dǎo),，教育教學(xué)水平有大幅度提高,。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。
本學(xué)期進(jìn)行了新綱要知識考核，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
4、堅(jiān)持以德為首,，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律,。
二,、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué),。
根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標(biāo)意識，選擇教育內(nèi)容,，開展了教育活動,。
2、加強(qiáng)教育科研活動,，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié),，認(rèn)真組織教師聽課、評課,，以研帶教,，促教育質(zhì)量提高。
五月份參加了區(qū)片說課比賽,，增長了對新綱要與新的教學(xué)形式的見聞了解,。
3、有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動,。
本學(xué)期到市級幼兒園參觀活動,，提高了教育教學(xué)水平，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī),，為以后的工作奠定了基礎(chǔ),。
三、加強(qiáng)科學(xué)管理,，促辦園水平提高,。
1、加強(qiáng)安全管理,，把安全工作列入議事日程,，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí),，要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí),，也要檢查安全工作,。
2、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，擴(kuò)展走廊文化,，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換，對于院墻,、玩具,，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了裝飾，使園面貌煥爛一新,。
另外我們還整合了一日活動,，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展,。
4,、加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，做到資源共享,，家園共育。
本學(xué)期采取了為家長發(fā)放通知書,、電話訪談,、征求意見表，面對面的交流等形式,，通過這些交流使我們的教育得到了家長的認(rèn)可,，并且成功召開了家長會，進(jìn)一步鞏固了生源的穩(wěn)定性,。
四,、成功組織了各種特色興趣班，讓幼兒在活動中提高了各種能力
1,、特色興趣班開設(shè)成功。
經(jīng)過長時(shí)間的考察設(shè)想,，在多數(shù)家長的支持配合下,，報(bào)名人數(shù)有增無減，孩子們通過特色課學(xué)到了專長,，得到家長的一致好評,。
2、慶“六一”文藝演出活動圓滿成功,。
本次演出中各興趣班的表現(xiàn)獲得了觀眾的一致好評,。
幼兒園全體老師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷,、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
1,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識,。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀,，明確方向，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新。
每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，老師們互相探討,、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高,。
出自 m.sevw.cn
3,、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。
本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核,，三月份進(jìn)行了簡筆畫的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核,。
通過這些活動,，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
4、堅(jiān)持以德為首,，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,，提高了教師職業(yè)道德行為,，由他律轉(zhuǎn)為自律,。
二,、加強(qiáng)教研力度,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué),。
根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標(biāo)意識,，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動,。
本學(xué)期教師分班輪流上臺講課,，并及時(shí)給以指導(dǎo),，完善聽,、議課制度。
對實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2,、加強(qiáng)教育科研活動，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié),，認(rèn)真組織教師聽課,、評課,，以研帶教，促教育質(zhì)量提高,。
二月份邀請市教科所的老師到園指導(dǎo)，對影視教育課題進(jìn)行了階段性的總結(jié),，得到了專家的認(rèn)可,。
(2015年專項(xiàng)整治工作總結(jié))
3、采用“走出去,，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法,，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動。
本學(xué)期到師范附幼參觀一次,，到市一幼、二幼,、實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié),，并給予指導(dǎo),、點(diǎn)評。
幼兒園到桓臺分校學(xué)前班授課3節(jié),，加強(qiáng)兩邊的交流,，共同提高教育教學(xué)水平,。
本周幼兒園教師輪流參加了淄川區(qū)的一日活動培訓(xùn),，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ),。
三,、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高。
1,、加強(qiáng)安全管理,，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí),，要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí),，要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作,。
2,、加強(qiáng)了全托、半托工作管理,，做好幼兒住宿,、飲食、安全,、衛(wèi)生等方面的管理,。
特別是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內(nèi)容要求,。
另外,，晚間還有園長、園長助理的輪流值班,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。
3,、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，南北兩園的走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換,，北園院墻,、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆,、裝飾,，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節(jié)省了開支,。
另外我們還整合了一日活動,，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展,。
4,、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，做到資源共享，家園共育。
本學(xué)期為家長發(fā)放通知書,、致家長的一封信,、征求意見表5次，面對面的交流300人次,，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認(rèn)可,，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四,、成功組織了各種比賽活動,，讓幼兒在活動中提高了各種能力
1、自編幼兒體操比賽,。
為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的興趣,，鍛煉幼兒的身體,，增強(qiáng)體質(zhì)，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動,，全體幼兒人人參與,，收到了很好的效果。
2,、北園下午特色課開設(shè)成功,。
經(jīng)過長時(shí)間的考察設(shè)想，在多數(shù)家長的支持配合下,，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課,，通過4個(gè)月的操作，報(bào)名人數(shù)有增無減,，孩子們通過特色課學(xué)到了專長,，也解決了家長接孩子的時(shí)間問題，得到家長的一致好評,。
3,、成功組織了幼兒園的'“親子運(yùn)動會”。
本次運(yùn)動會比賽項(xiàng)目設(shè)置游戲性,、趣味性強(qiáng),，體現(xiàn)了親子性，適合孩子的年齡特點(diǎn),。
不管是小班的家園樂“歡樂速遞”,、中班的快樂接力、大班的我是小司機(jī),，還是學(xué)前班的消滅大灰狼,，都是孩子們喜歡的游戲項(xiàng)目，特別是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛,。
整個(gè)比賽過程組織嚴(yán)密,，安排合理，裁判員認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,，使運(yùn)動會進(jìn)行順利，獲得了圓滿成功!
4,、5月份全力準(zhǔn)備慶“六一”文藝演出活動,。
本次演出以特長班、北園特色課為基礎(chǔ),，力爭給更多的孩子參與的機(jī)會,，參加演出幼兒達(dá)200人，老師們還利用晚上時(shí)間編排了舞蹈等,，為孩子們祝賀節(jié)日,。
5月28日晚上，“慶六一“演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰,，也很激動“!演出得到了所有在場領(lǐng)導(dǎo),、觀眾的一致好評，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上,，而且能原原本本地把所有的節(jié)目看完,，不管男女老少，沒有提前離開的,，真是難得!整個(gè)影院坐的滿滿的,，可以說是座無虛席。
觀眾席上掌聲如雷,，孩子們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色,，每個(gè)節(jié)目都有其特色，老師們?nèi)巳藞?jiān)守崗位,，中間沒有任何漏洞,，這么小的孩子能完成整場的演出，很不容易,，但我們成功了,，真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟，給孩子們留下美好的回憶,。
演出后,，很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言,，對老師們的辛苦表示感謝,，我們能得到這樣的回報(bào)很欣慰,。
5、六一期間,，美術(shù)班,、北園美術(shù)特色課都舉行了畫展,，演出那天我們在東關(guān)影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊,，孩子們的畫掛滿了門廳，那長長的畫廊,，竟然是出自3----5歲的孩子之手,，有人說不相信，但是我們的國畫現(xiàn)場表演給人們做出了最好的回答,。
我們聽到更多的是驚嘆：這么小的孩子能畫出這么好的畫,，真難得!
6、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備了精美的禮物,，郭書記親自送到每一個(gè)孩子手中,，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。
7,、6月12號,、13號，幼兒園進(jìn)行了新生報(bào)名工作,，已經(jīng)順利結(jié)束，招生情況令人滿意,。
五,、個(gè)人總結(jié)：
本學(xué)期，幼兒園取得了可喜的成績,，工作是大家一起做的,，我只是做了我份內(nèi)的、應(yīng)該做的事情,，除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外,，我還做好了以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)了個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷完善,、提高自己。
2,、擔(dān)起了北園的收費(fèi)工作,，順利完成了各項(xiàng)收費(fèi)任務(wù)。
3,、做好了食堂的監(jiān)督,、會計(jì)工作，使食堂帳目清楚,。
4,、做好了幼兒園的宣傳工作,，在學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校?？秾W(xué)誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風(fēng)采,。
六、自我評價(jià)：
能全身心地投入到工作中,，無論何時(shí),，何種工作，自己永遠(yuǎn)是參與者,，而不是旁觀者,。
比如運(yùn)動會、六一演出等活動中期間做好了節(jié)目的審驗(yàn),、編排工作,，從人員的選擇、節(jié)目的排練,、節(jié)目單的印制,，到主持人的訓(xùn)練、動作的糾正,、發(fā)音的指導(dǎo),，我都身處其中，自己永遠(yuǎn)是參與者,，不是旁觀者,。
另外我工作中也有許多的不足，如：有時(shí)工作有些粗,，安排不夠細(xì)膩,，獨(dú)擋一面的時(shí)候，難免會有漏洞;工作中還有依賴心理,，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠;有時(shí)與老師們交往時(shí),，深感有代溝了，與這些新新人類的交往,，有時(shí)有些力不從心,。
但我有信心、有熱情,，相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中,，相信我們的幼兒園會越辦越好，更相信我們學(xué)校這棵大樹會常青,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十九
今年進(jìn)來幾個(gè)插班生,，有幾個(gè)寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進(jìn)來的時(shí)候會哭鬧,。
她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園,。
幼兒剛進(jìn)入幼兒園,，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。
在家里做慣了小皇帝小公主,，身邊隨時(shí)有親人陪伴著,，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感,，當(dāng)然會感到害怕,。
所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時(shí)安全的。
想要讓他們安靜或者不哭鬧,，必須先讓他們對我產(chǎn)生安全感,。
當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功,，也有失敗,。
不過榮榮就是一個(gè)成功的例子。
第一招：連騙帶哄換信任
剛來的榮榮是個(gè)哭包子,，除了哭還是哭,，以至于他說的話我都聽不清楚。
榮榮告訴我：“外公不見了,，榮榮害怕,。”榮榮的回答證實(shí)了我的猜想是對,。
孩子果然失去了安全感而感到害怕了,。
我抱著榮榮，對他說：“李老師在這里,，榮榮不要怕?！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背,，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的,。
榮榮的哭聲慢慢變小,，并且告訴我，吃過中飯以后,，外公會來接榮榮的,。
可愛的榮榮竟然會進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊,。
可是教室不止這一個(gè)孩子在哭,，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來跟他說說話,。
第二招：主動交談?chuàng)Q信任
再我的引導(dǎo)下,，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具,，可是會時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。
我看出了孩子的擔(dān)憂,，于是走過去對他說：“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開你,。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,，我知道我馬上就要成功了,。
于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮,，讓他知道我在他身邊,，用行動告訴他，這里是安全的,，有老師的地方是安全的,。
這時(shí)班級又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶,，可是榮榮卻不讓我走,。
榮榮的最后一個(gè)舉動讓我歡喜讓我憂。
歡喜的是榮榮已經(jīng)開始依賴我了,，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù),。
于是我對他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖,，李老師等會馬上就過來,。”榮榮還是不肯,，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來。”之后我就去給別的孩子擦眼淚,。
榮榮叫我了,，我馬上過去給他一個(gè)大大的擁抱,，然后在他旁邊坐一會兒,，履行我剛才一會兒就回來的承諾,。
同時(shí)跟他說說話,，聊聊天，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物,。
寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里,，哭聲一段接著一段，像失去了指揮的樂團(tuán)。
我跟榮榮說要去給別的小朋友擦眼淚,。
榮榮猶豫的放開了握在他手中的我的手,。
我飛奔過去安撫另一個(gè)寶寶,。
榮榮又叫我了，沒辦法,。
為了給榮榮建立良好的安全感,，我又過去了。
就這樣來來回回有三次左右,，榮榮已經(jīng)80%的相信我了,。
可是還差那20%,，我要把那20%捕捉回來。
我發(fā)現(xiàn)這來來回回的三次都是榮榮叫我,，沒有一次是我主動做完事情過去,。
于是這次我走過去，親切的叫了他：“榮榮,，李老師回來了,，怎么樣，我沒騙你吧,，我說我會回來就會回來的,。
”榮榮看見我，出奇般的笑了,，
我知道我成功了,，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,，依賴我,，我想我的工作一定會輕松許多。
二,、小小兒歌用處大
每次小朋友起床后,，我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，而且每天都有小朋友穿反鞋子,，而且有的叫他們換過來之后還是反的,，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱。
苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的寶寶們不再穿錯(cuò)鞋,。
于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下,，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子,。
每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏,，一邊念兒歌：
“兩只鞋寶寶,，一對好朋友，穿對了,，高興頭碰頭,，穿反了，生氣背對背,?！?/p>
我讓小朋友相互檢查,，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來,，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”,。
可是有幾個(gè)小朋友還是會穿錯(cuò)鞋子，于是我對平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會單獨(dú)講解,，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來,，寶寶們好像都很樂意,。
有時(shí)候，我還會叫一個(gè)小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子,，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會穿鞋子,，而且還可以幫老師的忙。
慢慢的,，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來當(dāng)一下小老師,，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式,。
過了一段時(shí)間,，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜,。
我們知道這只是一個(gè)好的開始,，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過這件事,，我覺得老師要懂得學(xué)以致用,，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲,、故事等,，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,，效果要好的多,，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣,，一舉兩得,。
三、調(diào)皮孩子誤會多
不管是在教育活動中,，還是在游戲中,，聰明聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評,。
細(xì)想起來,，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,，這是一種天性，只是更想引起老師的注意,，他們更需要得到老師的關(guān)愛,。
桓是我們班特別活潑可愛的孩子，小小的眼睛會咕嚕嚕的轉(zhuǎn),，長長的睫毛,，很討人喜歡。
可是他又非常喜歡在教室里奔跑,，是典型的調(diào)皮大王,。
在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往,。
在我的觀察中,，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲,。
每次在區(qū)域活動中,，他都積極的參加，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。
但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推,。
以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候,，其他孩子都會到老師地方來告狀說桓推人。
我也曾經(jīng)從桓的家長口中得知,，桓以前沒有讀過幼兒園,，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,。
針對這種情況,，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他,，摸一下他的頭,，給他一個(gè)會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí),，遇到情況怎么辦,，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓,，有玩具大家玩,，學(xué)會與小朋友共享快樂。
而且告訴他與小朋友正確的交往方式,，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”,。
桓比較喜歡唱歌,，每次聽到音樂時(shí)總會放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來。
在活動時(shí),，我有意讓他上來多多向小朋友表演,，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。
漸漸地,，桓的笑聲多了,，小朋友們也都愛跟他玩了。
每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的,，就連最調(diào)皮的孩子也不例外。
“一切為了孩子,，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨,，愛是我們的教育手段,，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識,，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲,。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。
有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。
我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題,。
幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義。
我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。
為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進(jìn)行。
當(dāng)然,，班級里孩子多,，排隊(duì)、等待就難免,。
孩子們消極,、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。
為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。
從而招致老師的批評,。
過多的批評,，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。
可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。
老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。
給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動,，做一個(gè)有頭腦的,、主動的人。
這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動的個(gè)性品質(zhì)。
它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí),。
至今為止,，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手,、蘋果,、小狗、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音,。
華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個(gè)全新的課題。
為了及時(shí)了解教學(xué)效果,，檢驗(yàn)教學(xué)方法,，調(diào)整教學(xué)手段，我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),，對這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察,。
通過對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著,。
上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,，而中午班則能有90%的高比例。
對于詞語能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語以上)上午班比例為24.8%,，而中午班則有60%,。
七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為28.57%，中午班為57.14%,。
為什么相近的年齡,、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),，卻會出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,，有下列原因,。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：
在中國的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。
而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反,。
如我所接觸到的這兩個(gè)中班,，就是這樣。
上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng),。
教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散,。
雖然經(jīng)過三周教學(xué),，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個(gè)孩子,，但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng),。
有三個(gè)孩子對于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。
只要進(jìn)入教室開始上課,，便會號啕大哭,。
其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。
有三個(gè)男孩非常淘氣,，在上課的時(shí)候也會奔跑,、追逐和發(fā)出尖叫。
有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,，會無緣無故地攻擊其他小朋友,。
因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。
正常教學(xué)展開非常艱難,。
為了開展有序的教學(xué),，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練,，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊(duì),，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī),，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢,。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想,，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
因此中午班對于這七個(gè)詞語的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn),。
常規(guī)的建立與否,，對教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇
教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。
中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要,。
我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法,。
對于上午班,，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺,、老奶奶,。
對比發(fā)現(xiàn)，生動形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈,。
結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果,。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響,。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應(yīng)出示字卡,。
雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。
這樣的連線方式,，孩子們是第一次接觸,。
而我在展示講解的時(shí)候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做,，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意,。
而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,，然后請小朋友連線，使他們對于這種方式有較為清晰的認(rèn)識,。
這樣不僅縮短了講課時(shí)間,，而且教學(xué)的`效果更為明顯。
時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,。
看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大,，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。
這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們,，其實(shí)我也在受他們的影響,。
真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感,。
人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的,，可以說,，關(guān)系到人的一生。
"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",，作為"人類靈魂的工程師",，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義。
為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。
幼兒作為祖國的花朵，未來的主人,，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,，是我的夢想,，站在教育的講臺，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識,。
雖然，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等,。
但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得,。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會做,，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的。
但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半，幼兒的健康成長,，背后有老師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知,，幼兒教育的重要性,。
雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說："世界上沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說,，關(guān)系到人的一生,。
“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義,。
為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。
幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。
選擇幼師，是我的夢想,，站在教育的講臺,，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識,。
雖然,，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。
但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。
在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的,。
但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步,，最為關(guān)鍵,。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。
雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動,。
對于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識,，擴(kuò)充自己的知識面顯得尤為重要,，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。
此刻想到教學(xué),，我的思路留在了上面,，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考,，讓自己的思緒漫步,。
一生，是一個(gè)多么無法想象的時(shí)間概念,，他漫長,、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往,。
幼兒的一生才剛剛開始,，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力,。
對于一個(gè)幼兒教師來說,，面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。
他們的心智如同燒制前的陶器,，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶,。
由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵,，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位,。
在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能,，拷貝許多的行為和思想,，同樣他們辨別是非的能力也較差。
因此,，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵,。
想到這里,，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。
眾所周知,，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的,，這位小男孩也不例外。
在別人玩的時(shí)候,，趴上去就搶,，用胖胖的小身體去推、去擠,。
為此,，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來精心組織了一堂課,。
課的名字就叫“迷宮該誰走”,。
我請小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩情況的場景,。
其他小朋友看得津津有味,，唯獨(dú)他自己，顯得悶悶不樂,。
課后,，我找到他，我們盤腿坐在草叢上,，問他“寶貝,，今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn)，突然,，他大聲地對我說：“陳老師,，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該去和小朋友們爭搶,?！碑?dāng)時(shí)的我，看到他那雙清澈的眼睛,，心中一份自豪感洋溢在心間,，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾,。
其實(shí),，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，同時(shí)也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶,。
許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。
這一切,，對于還不能明辨是非,，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心,。
這種現(xiàn)象,，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。
教師教育五天,，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。
所以,，在教育過程中我深刻的體會到加強(qiáng)家園聯(lián)系,，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。
同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法,。
環(huán)境可以影響孩子的一生,，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。
哪一位家長不希望自己的孩子成為小公主,、小紳士呢?但只要有方法,、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效,。
教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合,，而更應(yīng)是一種無處不在，無時(shí)不在的氛圍,，也正是這樣,，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤著孩子的心田。
中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng),。
“父母呼,，應(yīng)勿緩。
父母命,，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉,。
但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問題,。
窗外,，景色依然。
一切都那么安靜祥和,。
但是我,，心中在不斷的泛起漣漪。
現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉,，將來回饋我們的會是一片茂密的森林,，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)我們也相信在八一保育院這個(gè)大搖籃里，將會孕育出一批批知書達(dá)理的小公主,、小紳士,，他們回報(bào)我們的將會是一個(gè)最偉大的民族與國家!
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二十
幼兒園班級工作總結(jié)忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，為了更好的能完成一伙的工作,，提高保教質(zhì)量,，將《綱要》精神貫徹到一日活動中去，促進(jìn)幼兒身心活潑,、健康成長,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本人能夠積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事,，熱愛幼教事業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真,、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里的各項(xiàng)工作,。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，積極要求進(jìn)步,。愛崗敬業(yè),，做到耐心、愛心,、公平,、尊重的對待每一個(gè)孩子。
在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力與寫作能力,。
幼兒在各項(xiàng)活動中,，總體表現(xiàn)為活潑、好動,、思維敏捷等特點(diǎn),。體育活動中，幼兒情緒飽滿,，掌握了攀爬,、拍打、投擲、平衡等動作技能,，動作敏捷且反應(yīng)靈敏,。
在生活中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,、教育幼兒遵守班級公約,。
教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人,。對幼兒因材施教，關(guān)愛幼兒,，使每個(gè)幼兒有不同層次的提高,。
把家長工作作為重點(diǎn)，主動與家長聯(lián)系,，通過多種途徑開展家長工作,。
及時(shí)更換家教宣傳欄,，向家長宣傳,，充分利用家長資源，發(fā)揮家長教育作用,。
加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,，做到人到心到，預(yù)防意外事故的發(fā)生,。
教給幼兒一些安全知識,，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
本學(xué)期,，在老師的共同努力下,，我班的工作得以順利完成，幼兒在體,、智,、德、美,、勞等諸多方面有了不同程度的提高,。今后，我們會一如既往的共同努力,，爭取把工作做的更好,，讓幼兒全面健康的快樂的成長。（雙王城寇家塢幼兒園徐秀芝,、楊華）,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二十一
一學(xué)年的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)間的消逝,，記載著付出和辛苦,，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成果,，摸索了一些閱歷，同時(shí)也發(fā)覺了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,。由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著激情,，由于激情,，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
教研組是老師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)爭論、學(xué)習(xí),、研討,、相互溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,，讓每一位老師留意反思,，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo),。
課題,，對于我們教研組來說，是一個(gè)新穎而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題開放了研討,，從最初的超多理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的熟識,，從大、中,、小各班級各班的教材,、確定、教案爭辯,、教學(xué)預(yù)備中,，每一個(gè)老師從爭辯中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路,、新方法得以相互溝通和提升,，每一個(gè)活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的方案,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程,，是老師們理論和閱歷的匯合,，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高。最終,，我們的老師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞,，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒締造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參預(yù)活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一閱歷的總結(jié),，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了爭論報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題爭論,。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活支配,，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時(shí)間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期方案到制定和日方案,、周方案的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同班級相同教材的制定和相相互互溝通上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),，也讓每一個(gè)老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的熟識,，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向,。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣布傳達(dá)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,，我們細(xì)心組織了家長開放日,、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開頭的節(jié)編排,、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程、方案的制度,，到表演時(shí)各班細(xì)心的預(yù)備和有序的.組織,，全部這些都事先在教研活動中相互溝通、爭辯,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們精彩的表演,，得到了家長的全都好評和認(rèn)可,。
保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要職責(zé),，讓幼兒在我們的訓(xùn)練下健康,、歡快的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將平安訓(xùn)練列入課程之中,，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識,，做為老師，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、略微的摔傷,、碰傷也很少,。總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組老師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們相互溝通,、學(xué)習(xí)、成長的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：
（1）結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題爭論，提高全體老師科研意識,；
（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí),；
（3）老師技能,、技巧的培訓(xùn)；
（4）特色教學(xué)的閱歷,，在美術(shù)及早期閱讀方面開放研討,，總結(jié)閱歷。
這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長,，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二十二
非語言行為是指經(jīng)過一些身體動作,、表情等形式表達(dá)思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動中我們與幼兒交流時(shí)也會用一些非語言行為,。怎樣運(yùn)用這種行為在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》書中,，經(jīng)過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
一,、非語言行為的無效運(yùn)用,。
非語言行為在實(shí)際的教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會用到,，這種方法并不適用于所有的情景,，有時(shí)也會有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中,，陳教師看到天天小盆友有所提高,，所以獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，讓孩子很開心,?？墒翘焯鞗]有因?yàn)榈玫叫〖t花而一向“遵守紀(jì)律”，又被教師撤銷了獎(jiǎng)勵(lì),，衣服上的小紅花被撕了下來,。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎(jiǎng)賞方式并沒有得到預(yù)期的效果,，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害,。主要是因?yàn)榻處煕]有意識到，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)調(diào)整幼兒的行為,，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果,。對于幼兒來說參與活動的進(jìn)取性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部賦予的,。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系,，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用。
二,、非語言行為的有效運(yùn)用,。
有些非語言行為會到達(dá)較好的效果。在《此時(shí)無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是經(jīng)過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的,，在教學(xué)活動中,，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，能激發(fā)幼兒的思維及語言,，能幫忙幼兒準(zhǔn)確地掌握知識,、理解資料。在日常的教學(xué)中教師還要有意識的運(yùn)用體態(tài)語,、智慧的運(yùn)用體態(tài)語,、恰如其分的使用體態(tài)語,。避免直呼幼兒的姓名的批評，傷害幼兒的自尊心,。在《尋找的眼睛》案例中,，講述教師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，教師要有一雙“尋找的眼睛”,，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自我的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感。而教師表揚(yáng)孩子的方式能夠是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵(lì)的語言”“大家的掌聲”等形式,。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛,，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的“天才”。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中,，你是否有這一雙尋找的眼睛,，相信只要多去關(guān)注有個(gè)性的幼兒，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn),，多去鼓勵(lì),、表揚(yáng)孩子，相信我們也會發(fā)現(xiàn)角落里的“天才”,。
總之,，教師要結(jié)合不一樣的情景，運(yùn)用不一樣的體態(tài)語對幼兒進(jìn)行正面的教育,。此外,，教師還要學(xué)會尊重幼兒，理解幼兒,。平日里教育幼兒要學(xué)會等待,，在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，教師也要學(xué)會靜心,、學(xué)會等待,，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣。
幼兒園教育專家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二十三
1,、課前準(zhǔn)備,。我會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解,，同時(shí)也加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知,。剛開始由于沒有課本，我們會一再要求同學(xué)們做好筆記,。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂,。
2,、每堂課,，我都會跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會有不一樣的收獲,。
3,、每節(jié)課后，我都會布置相應(yīng)的作業(yè),，以此來對本節(jié)課知識的鞏固,。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言,，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負(fù)責(zé),，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待,。我們采用釘釘家校本,，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià),，分享優(yōu)秀作業(yè)案例,，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主,。
當(dāng)然直播教學(xué)也給我?guī)硭伎?。教學(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動式教學(xué),，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”,，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式,，連麥,、用文字回復(fù)、搶答等,，但畢竟不能代替面對面授課的實(shí)時(shí)互動,。如何用學(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動性,。
二,、存在的問題。
1,、在線教學(xué)與輔導(dǎo)形式單一,，缺乏與學(xué)生面對面交流，對學(xué)情掌控還不夠具體,。
2,、家長監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學(xué)生不能按時(shí)在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴(yán)重的趨勢,，造成兩級分化較嚴(yán)重,。
3、少數(shù)學(xué)生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象,，不能真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果,。
4、隨著疫情形勢好轉(zhuǎn)以及人員流通,、外出務(wù)工等,，給在線學(xué)習(xí)帶來更多負(fù)面影響。
總之,，學(xué)校會按時(shí)認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)工作,，對反饋上來的存在問題對癥下藥，及時(shí)推送一些小妙招,、小方法的文章,，教無定法，學(xué)無止境,，我們教師在此次“停課不停學(xué)”線上教育教學(xué)工作中都能做到用心對待,。
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