通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，我們可以更好地分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以運(yùn)用批判性思維，對(duì)所學(xué)所思進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)以下范文,，你可以更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu),，提高自己的表達(dá)能力,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”,，顧名思義,，就是說(shuō)送給別人一條魚(yú)不如教會(huì)他捕魚(yú)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單,，魚(yú)是目的,，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑,，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃,，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法,。這句話引申到教學(xué)上也就是說(shuō)傳授給人以知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,。俗話說(shuō)得好,，“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過(guò)引路人”,，由此可見(jiàn),，學(xué)習(xí)成效如何，老師的“引”固然很重要,，但最終取關(guān)鍵作用的,，還是要靠“自用心”。因此,，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們自覺(jué)做學(xué)習(xí)的主人，才是教育的根本所在,。

一,、由興趣到愛(ài)好，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。”由此可見(jiàn),，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，有著定向和動(dòng)力作用,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),，當(dāng)前教育界提出的“愉快教學(xué)”模式,，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定為“愉快教學(xué)”的基礎(chǔ),。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,，就會(huì)主動(dòng)去求知,、去探索,、去實(shí)踐,，并在求知、探索,、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),。激發(fā)起了興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng),，學(xué)得輕松而有成效。所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用,。

但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的,，主要在于教師想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué),，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率的目的。作為語(yǔ)文教師,，應(yīng)該傳承中華文化,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)的魅力從而熱愛(ài)母語(yǔ),，唯熱愛(ài),，方有興趣。

首先,，誦讀“經(jīng)典”，感受母語(yǔ)魅力,。中華民族五千年留下來(lái)的經(jīng)典詩(shī)詞,，蘊(yùn)藏著本民族豐富的文化傳統(tǒng)和精神財(cái)富，“身教莫如禮,，言教莫如詩(shī)”,，經(jīng)典詩(shī)詞由于形式,、內(nèi)容、思想與境界的高度統(tǒng)一,，其震撼人心的力量、呼喚內(nèi)在的情感作用之大,，影響之深，無(wú)法比擬。晨讀時(shí)間安排的“每日一讀”內(nèi)容,，根據(jù)年級(jí)的不同由淺入深,，以誦讀的形式由初步感受中華文化的意蘊(yùn)情境,、文化內(nèi)涵,，到讀懂偉大的詩(shī)樂(lè)文化精神，讀出曠遠(yuǎn)的山水情懷,，讀出中華文化中的大智慧,。讀的過(guò)程中不派任務(wù),，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，潛移默化,，慢慢影響。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典,、誦讀經(jīng)典,，將真善美的種子播種于孩子幼小的心田，春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，培養(yǎng)孩子們中華民族一脈相承,、健康向上的文化人格和文化精神。同時(shí),，詩(shī)文的節(jié)奏美,、韻律美、意境美的完美結(jié)合更是深深地吸引著孩子們,，使他不知不覺(jué)就愛(ài)上母語(yǔ),，愛(ài)上了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

另外,，演講故事,，體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)魅力。為讓孩子們受到母語(yǔ)文化的熏陶,，我們開(kāi)展“愛(ài)我母語(yǔ),，愛(ài)我中華”講故事比賽，還充分利用每周一升旗儀式后的國(guó)旗下講話等機(jī)會(huì),，在低段開(kāi)展“我是故事大王”,，在中段開(kāi)展“成語(yǔ)故事我知道”，在高段開(kāi)展“我說(shuō)我班”,、“校園新鮮事”,、“時(shí)事見(jiàn)聞”等演講活動(dòng)，給孩子充分展示自己才能的舞臺(tái),，引導(dǎo)孩子們從自己的視角去關(guān)注生活,、關(guān)心社會(huì)，并不斷培養(yǎng)他們熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。讓孩子們從一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的故事中,，感受母語(yǔ)和魅力，感受中華文化的的博大精深,。變興趣為愛(ài)好,，從而提高了孩子們繼承和弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)的意識(shí),。

二,、由自發(fā)到自覺(jué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志,。

好的開(kāi)端是成功的一半,，有了興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就有了好的開(kāi)始。但興趣比較感性化,，因興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)愿望只是一種自發(fā)的行為,，這種學(xué)習(xí)往往學(xué)得比較膚淺，局限于表面;僅僅憑興趣的學(xué)習(xí)也難以堅(jiān)持,，缺乏持久性,。要想讓孩子們長(zhǎng)久地、深入地學(xué)習(xí),，還要培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和意志力,。

教育家布魯納指出“教一門學(xué)科，不是使他們把一些結(jié)果記下來(lái),，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程”,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就應(yīng)讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程,。教師教給孩子不僅“知其然”更要“知其所以然”,，也就是要教給孩子獲取知識(shí)的方法。因此我們要努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，把課堂還給孩子們,，讓他們主動(dòng)參與，經(jīng)歷知識(shí)的形成和建構(gòu)過(guò)程,。這樣,，才會(huì)打破傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式;改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學(xué)觀念;對(duì)教師重新定位，從“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生成功”;變“教案”為“學(xué)案”,，從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā),，舉一隅不以三隅反,，則不復(fù)也?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中,，我們何不也學(xué)會(huì)“放手”，也做到“四不”：

(1)學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,，教師不教;,。

(2)學(xué)生自己能探究的,，教師不導(dǎo);。

(3)學(xué)生自己能做出的,，教師不啟;,。

(4)學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引,。讓孩子們通過(guò)自己的努力獲得學(xué)習(xí)成就感是一種可貴的體驗(yàn),。

教師要為孩子體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)他們要予以成功的期待,，因?yàn)榻處煹钠诖哂泻艽蟮母姓倭屯苿?dòng)力,，能激起孩子潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì),，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的孩子提出不同的目標(biāo)要求,，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，布置分層作業(yè)。鼓勵(lì)參加各種征文比賽,，展示成功,，讓不同層次孩子的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造享受成功的情景,。成就感是一種容易讓人迷戀的體驗(yàn),，能夠增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。不斷嘗到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂(lè)于探究,、勤于實(shí)踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”,、“我善學(xué)”。把由興趣產(chǎn)生的自發(fā)學(xué)習(xí)行為變成有目標(biāo),、有計(jì)劃的自覺(jué)行為,。

但世界本身就是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，學(xué)習(xí)的過(guò)程中同樣不可能一帆風(fēng)順,，有成功就會(huì)有失敗,。“有一種品質(zhì)可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出,，這個(gè)品質(zhì)不是天資,，不是教育，也不是智商,，而是自律,。有了自律,，一切皆有可能，無(wú),，則連最簡(jiǎn)單的目標(biāo)都顯得遙不可及,。”——西奧多·羅斯福,。自律，又常稱意志力,，是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的艱辛路途上不可或缺的品質(zhì),，意志是一種特殊的能力。要讓這種自覺(jué)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)久地堅(jiān)持,，就離不開(kāi)意志,。作為老師，平時(shí)就要下意識(shí)地引導(dǎo)孩子們自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為,，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo),。培養(yǎng)孩子的良好意志品質(zhì),，讓他們具有學(xué)習(xí)毅力上的自覺(jué)性、果斷性,、自制性,、堅(jiān)持性，教給孩子自我調(diào)節(jié),、自我監(jiān)控的方法：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，增強(qiáng)孩子意志力培養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力。一個(gè)人的志向越是遠(yuǎn)大,，他的行動(dòng)毅力就越是持久,。要培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的抱負(fù),，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)行為與自己的未來(lái),、國(guó)家的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)常在意念上進(jìn)行強(qiáng)化,。通過(guò)各種渠道,，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)目的性的教育，教育孩子從小立志,。

2,、樹(shù)立榜樣，誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)意志力的自覺(jué)培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師可用古今中外強(qiáng)者堅(jiān)忍不拔地追求理想的事例去激勵(lì)孩子,，榜樣的力量是無(wú)窮的。如身殘志堅(jiān)自學(xué)成才掌握多國(guó)語(yǔ)言的張海迪,，如我們小學(xué)課文里出現(xiàn)的譚遷,、霍金、海倫.凱勒,、夏洛蒂.勃朗特等,，他們以頑強(qiáng)的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就。還可以讓孩子們?cè)谧约荷钊ψ永镎乙粋€(gè)特別有毅力的同學(xué),，暗暗地將他(她)作為自己的榜樣,。并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為意志力量,。

“播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格,，播種一種性格，收獲一種人生,?！笨梢?jiàn)，好習(xí)慣成就人的一生,。從興趣入手,，先讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí);再由自發(fā)到自覺(jué)，讓孩子有目的,、有計(jì)劃地學(xué)習(xí);再滲透性培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,，讓有效的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期堅(jiān)下去。就這樣,，小學(xué)六年一路引領(lǐng)下來(lái),，也就順理成章地將學(xué)習(xí)行為形成了習(xí)慣，良好的習(xí)慣一路陪伴孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育?一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！苯逃液托睦韺W(xué)家陳鶴琴先生也曾這樣說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好,，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好,，終身受其累,。”孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成,，我們一線教師責(zé)無(wú)旁貸,。

我們崇敬的教育前輩何炳章老先生提出的“要做學(xué)習(xí)的主人”正是一盞明燈,，指引著我們教育的方向。當(dāng)通過(guò)有效引領(lǐng),，讓孩子們對(duì)知識(shí)的追求,、歸納、吸收和利用成為一種習(xí)慣,，孩子們也就真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，顧名思義,，就是說(shuō)送給別人一條魚(yú)不如教會(huì)他捕魚(yú)的方法,。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的,，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑,，卻不能解長(zhǎng)久之饑,，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法,。這句話引申到教學(xué)上也就是說(shuō)傳授給人以知識(shí),，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。俗話說(shuō)得好,，“學(xué)習(xí)全靠自用心,，老師不過(guò)引路人”，由此可見(jiàn),，學(xué)習(xí)成效如何,，老師的“引”固然很重要，但最終取關(guān)鍵作用的,，還是要靠“自用心”,。因此，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們自覺(jué)做學(xué)習(xí)的主人,，才是教育的根本所在。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！敝袊?guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！庇纱丝梢?jiàn),，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，有著定向和動(dòng)力作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),，當(dāng)前教育界提出的“愉快教學(xué)”模式,，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定為“愉快教學(xué)”的基礎(chǔ)。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,，就會(huì)主動(dòng)去求知,、去探索、去實(shí)踐,，并在求知,、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),。激發(fā)起了興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效,。所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用,。

但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率的目的,。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該傳承中華文化,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)的魅力從而熱愛(ài)母語(yǔ),，唯熱愛(ài)，方有興趣,。

首先,，誦讀“經(jīng)典”，感受母語(yǔ)魅力,。中華民族五千年留下來(lái)的經(jīng)典詩(shī)詞,，蘊(yùn)藏著本民族豐富的文化傳統(tǒng)和精神財(cái)富，“身教莫如禮,，言教莫如詩(shī)”,，經(jīng)典詩(shī)詞由于形式、內(nèi)容,、思想與境界的高度統(tǒng)一,，其震撼人心的力量、呼喚內(nèi)在的情感作用之大，影響之深,，無(wú)法比擬,。晨讀時(shí)間安排的“每日一讀”內(nèi)容，根據(jù)年級(jí)的不同由淺入深,，以誦讀的形式由初步感受中華文化的意蘊(yùn)情境,、文化內(nèi)涵，到讀懂偉大的詩(shī)樂(lè)文化精神,，讀出曠遠(yuǎn)的山水情懷,，讀出中華文化中的大智慧。讀的過(guò)程中不派任務(wù),，沒(méi)有負(fù)擔(dān),，潛移默化，慢慢影響,。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典,、誦讀經(jīng)典，將真善美的.種子播種于孩子幼小的心田,，春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲，培養(yǎng)孩子們中華民族一脈相承,、健康向上的文化人格和文化精神。同時(shí),，詩(shī)文的節(jié)奏美,、韻律美、意境美的完美結(jié)合更是深深地吸引著孩子們,，使他不知不覺(jué)就愛(ài)上母語(yǔ),，愛(ài)上了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

另外,，演講故事,，體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)魅力。為讓孩子們受到母語(yǔ)文化的熏陶,，我們開(kāi)展“愛(ài)我母語(yǔ),，愛(ài)我中華”講故事比賽，還充分利用每周一升旗儀式后的國(guó)旗下講話等機(jī)會(huì),，在低段開(kāi)展“我是故事大王”,，在中段開(kāi)展“成語(yǔ)故事我知道”，在高段開(kāi)展“我說(shuō)我班”,、“校園新鮮事”,、“時(shí)事見(jiàn)聞”等演講活動(dòng)，給孩子充分展示自己才能的舞臺(tái)，引導(dǎo)孩子們從自己的視角去關(guān)注生活,、關(guān)心社會(huì),，并不斷培養(yǎng)他們熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力。讓孩子們從一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的故事中,，感受母語(yǔ)和魅力,，感受中華文化的的博大精深。變興趣為愛(ài)好,，從而提高了孩子們繼承和弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)的意識(shí),。

的行為，這種學(xué)習(xí)往往學(xué)得比較膚淺,，局限于表面,；僅僅憑興趣的學(xué)習(xí)也難以堅(jiān)持，缺乏持久性,。要想讓孩子們長(zhǎng)久地,、深入地學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和意志力,。

教育家布魯納指出“教一門學(xué)科,，不是使他們把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程”,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，就應(yīng)讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程。教師教給孩子不僅“知其然”更要“知其所以然”,，也就是要教給孩子獲取知識(shí)的方法,。因此我們要努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，把課堂還給孩子們,，讓他們主動(dòng)參與,，經(jīng)歷知識(shí)的形成和建構(gòu)過(guò)程。這樣,，才會(huì)打破傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式,；改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學(xué)觀念；對(duì)教師重新定位,，從“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生成功”；變“教案”為“學(xué)案”,，從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也,?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們何不也學(xué)會(huì)“放手”,，也做到“四不”：

（1）學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,，教師不教；

（2）學(xué)生自己能探究的,，教師不導(dǎo),；

（3）學(xué)生自己能做出的，教師不啟,；

（4）學(xué)生自己能說(shuō)出的,，教師不引。讓孩子們通過(guò)自己的努力獲得學(xué)習(xí)成就感是一種可貴的體驗(yàn),。

教師要為孩子體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件,，對(duì)他們要予以成功的期待，因?yàn)榻處煹钠诖哂泻艽蟮母姓倭屯苿?dòng)力,，能激起孩子潛在力量,，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì),，進(jìn)行分層教學(xué),，對(duì)不同層次的孩子提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，布置分層作業(yè),。鼓勵(lì)參加各種征文比賽，展示成功,，讓不同層次孩子的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造享受成功的情景,。成就感是一種容易讓人迷戀的體驗(yàn),，能夠增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。不斷嘗到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂(lè)于探究,、勤于實(shí)踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”,、“我善學(xué)”。把由興趣產(chǎn)生的自發(fā)學(xué)習(xí)行為變成有目標(biāo),、有計(jì)劃的自覺(jué)行為,。

但世界本身就是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，學(xué)習(xí)的過(guò)程中同樣不可能一帆風(fēng)順，有成功就會(huì)有失敗,?！坝幸环N品質(zhì)可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出，這個(gè)品質(zhì)不是天資,，不是教育,，也不是智商，而是自律,。有了自律,，一切皆有可能，無(wú),，則連最簡(jiǎn)單的目標(biāo)都顯得遙不可及,。”——西奧多·羅斯福,。自律,，又常稱意志力，是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的艱辛路途上不可或缺的品質(zhì),，意志是一種特殊的能力,。要讓這種自覺(jué)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)久地堅(jiān)持，就離不開(kāi)意志,。作為老師,，平時(shí)就要下意識(shí)地引導(dǎo)孩子們自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為,，克服困難,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)孩子的良好意志品質(zhì),，讓他們具有學(xué)習(xí)毅力上的自覺(jué)性,、果斷性、自制性,、堅(jiān)持性,，教給孩子自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控的方法：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，增強(qiáng)孩子意志力培養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力。一個(gè)人的志向越是遠(yuǎn)大,，他的行動(dòng)毅力就越是持久,。要培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的抱負(fù),，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)行為與自己的未來(lái),、國(guó)家的未來(lái)聯(lián)系起來(lái),，并經(jīng)常在意念上進(jìn)行強(qiáng)化。通過(guò)各種渠道,，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)目的性的教育,，教育孩子從小立志。

2,、樹(shù)立榜樣,，誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)意志力的自覺(jué)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師可用古今中外強(qiáng)者堅(jiān)忍不拔地追求理想的事例去激勵(lì)孩子,，榜樣的力量是無(wú)窮的。如身殘志堅(jiān)自學(xué)成才掌握多國(guó)語(yǔ)言的張海迪,，如我們小學(xué)課文里出現(xiàn)的譚遷,、霍金、海倫·凱勒,、夏洛蒂·勃朗特等,，他們以頑強(qiáng)的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就。還可以讓孩子們?cè)谧约荷钊ψ永镎乙粋€(gè)特別有毅力的同學(xué),，暗暗地將他（她）作為自己的榜樣,。并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為意志力量,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本年度,，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等,。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，并認(rèn)真上了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

來(lái)自 m.sevw.cn

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源,、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說(shuō),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn),，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié),。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2,、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變,，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

新課程的實(shí)施更新了教師的教育觀念,，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，在課改實(shí)驗(yàn)的課堂上呈現(xiàn)了一道道亮麗的風(fēng)景線，煥發(fā)了生命的活力,。通過(guò)學(xué)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn),，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，由于老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中教育理念的認(rèn)識(shí)還存在一些偏差和模糊,。我有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

我們?cè)搹氖裁闯霭l(fā)去導(dǎo)入新課？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理咨詢規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。這就要求數(shù)學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，要從學(xué)生出發(fā)去導(dǎo)入新課，而不是從教材出發(fā),，在課堂教學(xué)中,，如果總是先復(fù)習(xí)鋪墊到了新知識(shí)的"前沿陣地"，然后在新舊題的對(duì)比中很自然,、順理成章地進(jìn)入新課教學(xué),。這種僅從教材知識(shí)體系，從教師主觀愿望出發(fā),，看似設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)入,，不僅難以馬上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的狀態(tài)，而且難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體會(huì)到學(xué)習(xí)新知的必要性,。久而久之,，極易激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地用數(shù)學(xué)的思維方式來(lái)觀察和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

課堂上盲目表?yè)P(yáng)好嗎,？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。這就需要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們享受成功的愉悅,，樹(shù)立信心,。于是，課堂上出現(xiàn)"好"聲一片,，不管學(xué)生的思考是否到位,，也不管學(xué)生的回答是否有可取之處，便盲目地進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),。由于教師理解上的偏差,，認(rèn)為課堂上不大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，就是與新的教育理念相違背,。甚至有的教師認(rèn)為,，只要對(duì)學(xué)生肯定了、表?yè)P(yáng)了,、獎(jiǎng)勵(lì)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。其實(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)有個(gè)"度"，千萬(wàn)不可濫用,。如果濫用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，那么表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)喪失其應(yīng)有的意義和價(jià)值，會(huì)讓學(xué)生"迷失自我",。

"做數(shù)學(xué)"與"說(shuō)數(shù)學(xué)"誰(shuí)更重要,？

你做過(guò)的你記住了，你說(shuō)過(guò)的卻忘記了,。正如美國(guó)數(shù)學(xué)家哈爾莫斯指出的"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法就是做數(shù)學(xué),。"在數(shù)學(xué)教學(xué)中無(wú)論知識(shí)或技能的形成都離不開(kāi)學(xué)生"做數(shù)學(xué)"的活動(dòng)。目前,，許多課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)言熱烈,，一節(jié)課學(xué)生都在搶著說(shuō)，有的甚至不翻書(shū)本一下,，筆不動(dòng)一下,，課堂熱熱鬧鬧，課后反饋卻不盡人意,。因此,，在課堂上要講究節(jié)奏，該動(dòng)眼觀察時(shí)就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，該動(dòng)腦思考時(shí)就給足時(shí)間安靜思考,，該動(dòng)手時(shí)就給足空間讓學(xué)生動(dòng)手操作，該動(dòng)筆練習(xí)時(shí)就要求學(xué)生練習(xí),，使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合,，使課堂思看結(jié)合,，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，動(dòng)靜搭配,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

總之，新一輪課程改革給課堂教學(xué)注入了新的活力,，我們期盼著新課程背景下的課堂教學(xué)越來(lái)越精彩,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

“如何讓你遇見(jiàn)我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年……”而在這如流蘇般的酷暑里，合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一年一度的校本以別開(kāi)生面的方式如期而至,。

回首剛剛走過(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)間,，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時(shí)我們也收獲著,、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了,，我由衷的覺(jué)得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無(wú)比高效,，安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手,，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體的學(xué)習(xí)啊,。回首往昔的教學(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng),，聆聽(tīng)專家講座,，研討教學(xué)管理中的棘手問(wèn)題，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作,，正是此次校本培訓(xùn)的真諦,。

而經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室潘主任的精彩講座,，更從“為師三樂(lè)”,，“中國(guó)好課堂”“需要思考的問(wèn)題”等方面,，讓我們世外老師樂(lè)此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里,。孟子曾有三樂(lè)之說(shuō)：父母俱存,，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也;仰不愧于天,，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之,，三樂(lè)也,。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂(lè)就取決于天意,，真正的師者身先垂范,，教書(shū)育人，奉獻(xiàn)社會(huì),，當(dāng)然無(wú)愧于天地,，三樂(lè)已獨(dú)享有二，為何不樂(lè)?而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸?！叭龢?lè)”,。同時(shí)，他覺(jué)得除了“得天下英才教育之樂(lè)”外,，分享兒童生命成長(zhǎng)之樂(lè),，探究教育未知之樂(lè)是成長(zhǎng)中的智慧型老師的快樂(lè)。另外,，潘主任還通過(guò)一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國(guó)好課堂”應(yīng)該是尊重差異,，控制合適，釋放潛能,，學(xué)會(huì)合作的,。

若說(shuō)潘主任的講座是深刻的,，智慧的，激發(fā)教師潛能的,，那昨天下午和今天上午分學(xué)段,，分年級(jí)組展開(kāi)的有針對(duì)性的研討會(huì)，更是卓有成效的解決了,，或提前預(yù)設(shè)了在生活中,，教學(xué)中，德育工作中,，尤其是安全工作中存在的問(wèn)題,，毫不夸張的說(shuō)這是對(duì)癥下藥的，著實(shí)可行的,，積聚集體智慧的探討,。

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉,。總而言之,，言而總之,，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂(lè)，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,，期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓(xùn),。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

1月23日上午，我們?nèi)w教師集會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳,，聆聽(tīng)了江蘇省無(wú)錫市德育工作帶頭人,、全國(guó)班集體有突出成效的優(yōu)秀班主任、全國(guó)情感教育與班級(jí)體建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究“領(lǐng)跑者”朱亞芹老師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式享受職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座,，獲益匪淺。

朱亞芹老師來(lái)自無(wú)錫市華莊中心小學(xué),，現(xiàn)在是一名普普通通的班主任,，從高位回歸普通的班主任，她講述了原因,，也道出了她向往的別有的幸福感,。朱老師的講座主要圍繞這樣幾方面：

人的幸福感往往來(lái)源于知足，在工作中要學(xué)會(huì)知足,，不抱怨,。我在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期工作中，作為新教師,，在方方面面還有諸多不適應(yīng),，對(duì)于一些安排工作的部署也會(huì)有一些自己的看法,，朱老師認(rèn)為：在面對(duì)現(xiàn)狀無(wú)可奈何之時(shí)，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài),，每個(gè)崗位都有它的不得已,，只有你在這個(gè)位置上時(shí)才會(huì)多一份理解。我想我今后我會(huì)對(duì)于每一個(gè)工作崗位上的人都多一份理解,，對(duì)于工作不抱怨,，積極的面對(duì)，以更加積極的心態(tài)去工作,。

對(duì)孩子的則需多一分耐心,，相信孩子都是可塑之才，相信每一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的意愿,，壞事也能變好事,，使家長(zhǎng)也能對(duì)老師有信心。朱老師通過(guò)幾個(gè)她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例,，來(lái)闡釋這一思想,，形象生動(dòng)，也使我更加佩服朱老師的智慧,。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味,，從這些案例中我知道了今后不能只看表象，一味的批評(píng)可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子追求上進(jìn)的機(jī)會(huì),，巧妙柔性的教導(dǎo)反而更有力量,！

朱老師分享了她的班級(jí)管理之道，讓我敬佩不已,，班級(jí)管理的主角變?yōu)閷W(xué)生集體,，每月的“優(yōu)秀小干部”評(píng)選、各個(gè)班級(jí)部門的述職演說(shuō),、自主選擇工作崗位,、明確崗位職責(zé)等等,，無(wú)不透露著管理的藝術(shù),、班主任的智慧。同時(shí)起教育作用的主角也變?yōu)閷W(xué)生,，朱老師有句話說(shuō)得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，這是與老師、家長(zhǎng)的教育極為不同的,。尋求的便是學(xué)生自我的醒悟,，不要小瞧了這些小學(xué)生，有的時(shí)候他們能夠比老師懂得更多,，更能理解同齡人從而幫助同齡人,，讓學(xué)生真正做好老師的得力助手,，更是做好自我管理、自我教育的主體,。朱老師的班級(jí)體管理總是自律的讓人驚訝,，這個(gè)“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng)，“懶”的有智慧,。

關(guān)注重點(diǎn)從幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)到引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng),，開(kāi)展活動(dòng)并不影響班級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)科教育更不能追求一枝獨(dú)秀,，從追求短期學(xué)習(xí)目標(biāo)到著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。朱老師在這些方面做得很好，也把一些成功的案例分享給我們,，我們也從中看到了鼓勵(lì),、欣賞的力量有多大。

何為“讀書(shū)人”,，朱老師的解釋是有修養(yǎng)的人,，是身上留下了受教育的痕跡的人。是需要教育讓好的品格,、行為定型在學(xué)生身上,，是需要學(xué)習(xí)知識(shí)之前先學(xué)會(huì)做人，品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比記住那些死知識(shí)重要,。

從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^(guò)程,，教師的幸福，是建立在學(xué)生幸福的基礎(chǔ)上的,，把學(xué)生教育好,，才能從中獲得心靈上的滿足。教師應(yīng)該把工作當(dāng)成終身的事業(yè)來(lái)完成,，找到歸屬感,，才能踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)工作，才會(huì)在日復(fù)一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道,。改變自己去適應(yīng)學(xué)生,，真正從他們的角度出發(fā)，去成就學(xué)生的優(yōu)秀,，這樣的教師才最有幸福感,。

短短一上午的講座，朱亞芹老師用一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例傳達(dá)給我們一種管理的藝術(shù),、一種教師的智慧,，使我獲益匪淺。我相信,，一個(gè)精力充沛,，熱情滿滿,，心中充滿幸福感的教師，一定也會(huì)帶給每一個(gè)學(xué)生幸福,！

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

時(shí)光飛逝,，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，就應(yīng)對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn),。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,，我忙碌著、辛苦著,、奔波著同時(shí)也收獲著,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹(shù)立以人為本,，以校為本的理念，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與自己反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的明白期望到達(dá)的目標(biāo)是什么,。教師下發(fā)學(xué)案后,，可運(yùn)用#心得體會(huì)#導(dǎo)語(yǔ)，演示實(shí)驗(yàn),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解重點(diǎn),、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,，是學(xué)生的教師,，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學(xué)生特別發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣,，逐步培養(yǎng)興趣,。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念,、設(shè)疑質(zhì)疑,、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始,，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法;在課堂授課中,，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話,、幽默的謎語(yǔ),、播放配套的音樂(lè)，或開(kāi)展小知識(shí)競(jìng)賽等搞笑的活動(dòng),，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái),，活躍起來(lái)，到達(dá)激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的.,。通過(guò)教師導(dǎo)興趣,，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的目的。

過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎,，如今教師要問(wèn)的是“會(huì)學(xué)了”嗎,。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú),，僅供一餐之食;授人以漁,，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，檢查,、分析學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)如何學(xué),、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查,，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系,。學(xué)法指導(dǎo)則是限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅要授予學(xué)生知識(shí),，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，真正起到穿針引線、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。陶先生的主張是“好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”,，故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一“著眼點(diǎn)”,，以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手,、自己控制,、拓展思路、發(fā)展特別為突破口,，改變“學(xué)會(huì)知識(shí)”這樣的單一目的和最終目的,，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫忙學(xué)生去體會(huì)過(guò)程本身的收獲,，不斷反思,、捉摸內(nèi)在因素，到達(dá)“會(huì)學(xué)”的目的,。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀、思,、說(shuō),、議、做等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握路徑,，使學(xué)生不僅僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”。

對(duì)學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,、回憶,、想像,、比較歸納，這樣能夠加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的構(gòu)成,，正所謂“學(xué)起于思”,。教師在傳道授業(yè)時(shí),，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開(kāi)發(fā)情景,，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”,，教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)資料,，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果,。與此同時(shí),，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,，即打破思維定性,，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的潛力,，產(chǎn)生新思路,，到達(dá)求新、求異的目的,，從而鍛煉和發(fā)展思維潛力,，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

創(chuàng)新意識(shí)和潛力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),，通過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，敢于據(jù)理力爭(zhēng),，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，在課堂上允許學(xué)生參與,，并提出某些不一樣意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段,，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開(kāi)展課外活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考,，去求新立異,，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),，盡量把空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，特別才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自己研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開(kāi)始,，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛的,，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著,、快樂(lè)著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí),、最合理的一次，我受益匪淺,。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。

過(guò)去不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),，更別提去實(shí)踐了,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫,！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū),?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的.,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

確實(shí),，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的,，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié),，留下印象,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

一年來(lái)，我校通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

作為一名教師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹(shù)立全新的學(xué)生觀、教師觀,、質(zhì)量觀,、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢(shì)必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺(jué)更新觀念,，積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列。

通過(guò)這次校本培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊(duì)伍,。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實(shí)際情況,，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。努力為教師的發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力,。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

首先,，以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師,，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為,。

由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每位教師都記了厚厚的讀書(shū)筆記,，從中獲益匪淺,。

學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休,。爭(zhēng)論中,，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程,。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,，,，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的,。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次,，教師進(jìn)行課后反思的撰寫(xiě)，是教師形成分析具體教育事例和活動(dòng)的能力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力,，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開(kāi)拓型的教師,。年級(jí)組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因,，制定對(duì)策,。定期組織教師交流，提高了教師對(duì)分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的能力,，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思能力,，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學(xué),。

主要是以聽(tīng)課為主,，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,，通過(guò)交流,，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享,。例如，我校的教研組聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。是這樣進(jìn)行的。課前,，有教研組集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。

課后,，本人說(shuō)課，本教研組成員你一言,，我一語(yǔ),，各抒己見(jiàn)，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課程的理念,，樹(shù)立新的目標(biāo),，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來(lái)越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過(guò)校本培訓(xùn)，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實(shí)踐,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織教師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽(tīng)完他們的講座收獲甚多,，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手,，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接,；通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力,；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合,，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、經(jīng)驗(yàn)提升整合。

我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水,。”這已幾乎成為笑談了,，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒(méi)有更新過(guò)了,，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必須樹(shù)立“活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。“問(wèn)渠那得清如許,，唯有源頭活水來(lái),。”只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合,，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。

在教學(xué)中需要認(rèn)真思考,，提高自己的教學(xué)智慧,，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)方法,，打造高效課堂。

在課堂教學(xué)中,，要充分把握好自己的角色,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為知識(shí)真正的探索者,、發(fā)現(xiàn)者,、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)的時(shí)候,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí),、勤實(shí)踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

時(shí)光荏苒，歲月飛逝,。20xx年度在緊張匆忙中即將度過(guò),。回首過(guò)去的工作,，繁雜卻充實(shí),，忙碌而不失條理。有喜有憂,、有苦有累,，也有果。雖苦猶喜,。雖累亦有收獲?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,。以“師德”規(guī)范自己的行為,。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修,。不斷提高自身素質(zhì),。在教育不斷改革創(chuàng)新的這天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要,，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分,，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī),，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作》,，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教,。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)課，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。不斷提高教學(xué)水平,。注重利用各種反饋信息對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析與反思,，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

1,、備課,。

開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真記，然后根據(jù)要求,，提前兩天備好課,，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到上課前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，我查資料,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料。

2,、上課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記，找出不足,。

3,、輔導(dǎo)。

我利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)溝通狀況,，使家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、作業(yè)。

根據(jù)減負(fù)的.要求,，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗羞M(jìn)步,。

3,、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感,。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

5,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,，反思了以往工作中的不足。下面是我經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與”,。但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng),、積極,，是不是學(xué)生的自己需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,?！?/p>

簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的.答案。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是十分值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,。僅有積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主,，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。

如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確,！”“這個(gè)句子真美,！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方,！”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn),，提高真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,，震撼了我的心靈,！”“你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng),，表達(dá)流暢且自信滿懷,，我十分欣賞你！”“我有聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了,！”“你懂得比教師還要多！”“你讀得比教師還要棒,！”

很多的實(shí)踐證明,，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,，相信自己，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性,。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學(xué)生在充滿愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開(kāi)始,，教師可經(jīng)過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、資料，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，在學(xué)校的教育改革中,，我們要不斷學(xué)習(xí),，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

教育教學(xué)必須要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多,，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法,。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進(jìn)作用,。但隨著新課程的深入,，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此,，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。“教師不再只是知識(shí)的傳授者,，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者,、思想進(jìn)步的引路人,。”這都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ),。

二,、實(shí)踐研討，提高課堂效率,。

在校本培訓(xùn)中,，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐,，指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：

1,、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽(tīng)課力度,，鼓勵(lì)和支持多聽(tīng)課,、聽(tīng)好課，并要求聽(tīng)課教師回來(lái)后,，把聽(tīng)課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課,、匯報(bào)課或研討課,，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課，指出優(yōu)點(diǎn)，提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn),，真正做到互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2,、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育敘事,。運(yùn)用這種辦法,，把聽(tīng)講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師在博文中暢談所得所失,，其他教師可以跟帖參與討論,，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提高了自我反思能力,，并在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)論文,。一方面，使我們可以及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn),，把自己的收獲與人分享;另一方面,，也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備,，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性,。

三、反思和不足,。

校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì),，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，致力于新課程的研究與探索，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，大膽創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的能力真正得到提高,。

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,，我聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的個(gè)人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例,，并參加了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐,、反思、總結(jié),，我覺(jué)得我不僅在知識(shí)上有所積累,，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛(ài)思考教學(xué)中的種種,。校本培訓(xùn)的過(guò)程,，讓我收益頗豐、受益匪淺,。

首先,，更新教育觀念,。

這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”,。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師,。因此,，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課,、上課、課后總結(jié),、批作業(yè),、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以今后,，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息,，學(xué)習(xí)新的教育理念,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí),，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

其次，反思教學(xué)行為,。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的多次重復(fù),。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性,。作為一名中學(xué)教師,，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思,。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記,，單元小結(jié),。我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助,。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將努力改善自身,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思,，不斷提升自我!

時(shí)光荏苒,，歲月飛逝,。在緊張匆忙中即將度過(guò)?；厥走^(guò)去的工作,，繁雜卻充實(shí)，忙碌而不失條理,。有喜有憂,、有苦有累，也有果,。雖苦猶喜,。雖累亦有收獲。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

一,、思想方面,。

我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,。以“師德”規(guī)范自己的行為,。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修,。不斷提高自身素質(zhì),。在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要,，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分,，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī),，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作》,，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教,。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)課，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。不斷提高教學(xué)水平,。注重利用各種反饋信息對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析與反思,，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二,、教學(xué)方面,。

1,、備課。

開(kāi)學(xué)初,，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記,，然后根據(jù)要求,，提前兩天備好課，寫(xiě)好教案,。平時(shí)做到上課前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，我查資料，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,。

2,、上課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記,，找出不足。

3、輔導(dǎo),。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況,，使家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)情況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、作業(yè),。

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三,、主要成績(jī)：

1,、12月，本人撰寫(xiě)的《空氣占據(jù)空間》的實(shí)驗(yàn)改進(jìn),，在全國(guó)科學(xué)課程教師論文中榮獲一等獎(jiǎng),。

2、209月,，在北湖區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)3,、12月，本人撰寫(xiě)的論文《初探多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用》一文,，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng),。

4、6月,，本人撰寫(xiě)的論文《如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)》一文,，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。

5,、6月,，本人撰寫(xiě)的《求實(shí)，求真,，提升教師素養(yǎng);求趣,，求新，提高課堂效率》一文,，榮獲湖南省教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),。

6、207月，本人制作的《小電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用》,，在郴州市“新華杯”中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng),。

四、努力方向,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗羞M(jìn)步,。

3,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

4,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

5、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

幾天的校本教育給我留下了很深的印象,。我認(rèn)為要成為一名好教師需要三件事,。一、技術(shù)-優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí),。老師要有好的知識(shí)儲(chǔ)備才能得到學(xué)生們的欽佩,。你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力，更有威信,。(喬治伯納德肖,，學(xué))信息社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生接觸的新東西也在增加,，所以教師的知識(shí)要隨著時(shí)代的發(fā)展隨時(shí)更新,。第二，藝術(shù)-明智的教室技術(shù),。教育要研究方法和技巧,。教育有很多東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎芏鄳?zhàn)略等著我們?nèi)グl(fā)掘,。約翰肯尼迪,，學(xué)習(xí))要讓學(xué)生愛(ài)你的課，做得好,，需要準(zhǔn)備的東西很多,，需要提前學(xué)習(xí)的東西很多。約翰肯尼迪,，只有這樣,，你的課才會(huì)技術(shù)含量高，趣味性強(qiáng),。第三,，身體教育-良好的質(zhì)量掃盲。教師要以身作則身教為上策，言教為基礎(chǔ),。要教育學(xué)生,，首先要做好自我。具有良好素質(zhì)的教師能給學(xué)生樹(shù)立好榜樣的教師在師資方面做得很好,。老師認(rèn)為他的言行,，自己的魅力感染了周圍的學(xué)生，這種教育可以達(dá)到工作的兩倍,。(威廉莎士比亞,，哈姆雷特，學(xué)習(xí))我也會(huì)經(jīng)常提醒自己,，努力提高自己的素質(zhì),，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。說(shuō)得好,，教得更好,。注意學(xué)生個(gè)體，創(chuàng)造滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使所有學(xué)生都能充分發(fā)展,。這是我今后重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特性和創(chuàng)新性,，消除這種緊張和恐懼，親切的語(yǔ)氣和愉快的面孔,，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

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教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，特制定我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺(jué)悟高、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三,、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,，如人際關(guān)系與交流、溝通,、表達(dá)能力，解決問(wèn)題,、教研實(shí)踐,、創(chuàng)新能力等。

1,、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),，開(kāi)展教師思想和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教,，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人,。

開(kāi)展“四比”活動(dòng)：比師德,、比作風(fēng)、比敬業(yè),、比奉獻(xiàn),，樹(shù)立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神,、愛(ài)生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

2,、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有的教師都較有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率。

加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用,，提高教學(xué)技能,。

要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐,、研究,、反思、總結(jié),，對(duì)教育信息進(jìn)行收集,、處理、共享,，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性、參與性和有效性,。

4,、教育科研能力的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體,，開(kāi)展教育科研,，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

四,、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我提高為主，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際,，培訓(xùn)和提高教師的水平,。

擬采用聽(tīng)、說(shuō),、看,、思、做,、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作,。

1、指導(dǎo)提高式

聘請(qǐng)教育專家,、教授,、教研員、校內(nèi)外名教師,，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學(xué)、教改,、教研等問(wèn)題進(jìn)行專題講座或報(bào)告,，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。

安排計(jì)算機(jī)專任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),。

2,、師徒互進(jìn)式

將優(yōu)秀教師、骨干教師,、學(xué)科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé),。

徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng),。

師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，共同提高，共同發(fā)展。

3、專題討論,、研究式

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái)，使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。

學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù),、壓擔(dān)子,、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的`政策。

要求他們帶好一個(gè)徒弟,，振興所在學(xué)科,，影響整個(gè)學(xué)校。

5,、開(kāi)展“三課”式

各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課,、研究課、示范課等活動(dòng),，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課,、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高,。

要求新教師上好過(guò)關(guān)課,，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課,。

6,、以“寫(xiě)”促進(jìn)式

要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。

通過(guò)撰寫(xiě)案例,、論文,、經(jīng)驗(yàn)、心得,、反思等,，使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě),。

鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn),。

五,、培訓(xùn)的實(shí)施

堅(jiān)持以校本為原則，范文大全即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本,，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,。

堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo),，使他們都得到發(fā)展和提高。

使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺(tái);三年成型,，成為骨干;五年成才，能挑大梁”,。

骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心,，要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干,、講究實(shí)效的原則,，采用集中培訓(xùn)、外出交流,、訪問(wèn),，師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”,。

六、組織與保障

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo),，教務(wù)處專管,，各科組、備課組實(shí)施”的管理體系,。

完善制度,，加強(qiáng)檢查。

保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,，如圖書(shū)、音像資料,、設(shè)備設(shè)施等,。

每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議,，研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效,。

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求,。

本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。

從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、在業(yè)務(wù)方面,，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。

鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。

另外,，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2,、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力,。

有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,，就開(kāi)始回答,。

這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。

從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。

積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

7、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。

以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。

作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

時(shí)間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),。

轉(zhuǎn)眼間，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。

在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。

本著實(shí)事求是、一分為二的原則,，為了更好地開(kāi)展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，這使我受益匪淺。

使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。

經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái),，應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn),。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著,、辛苦著,、奔波著同時(shí)也收獲著。

本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。

研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么,。

教師下發(fā)學(xué)案后,，可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，演示實(shí)驗(yàn),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解重點(diǎn),、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,，是學(xué)生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”

使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣,，逐步培養(yǎng)興趣小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)心得體會(huì),。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

這次研修培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,，談點(diǎn)體會(huì)：

參加這次培訓(xùn)，的確是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì),。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,！細(xì)想一下,，這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，一方面,，對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面,，我也有了理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,，反思自己的教學(xué),。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué),、管理,、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力,、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外,，參加培訓(xùn),，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,，積極參加課改研究,，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，跟上了教育改革的步伐,，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,，尤其是撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事研究,，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

成長(zhǎng),。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，培育合作學(xué)習(xí)能力,，尤其是采用卡通漫畫(huà)形式和開(kāi)發(fā)合作學(xué)習(xí)校本教材,，將學(xué)習(xí)者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)之中。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，是一種變革與升華,，將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽(tīng)的單向灌輸關(guān)系,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升,，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)、善學(xué),、樂(lè)學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福,。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教學(xué)效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶。翻閱了《多彩合作課堂》，對(duì)新課改有了一些新的思考和認(rèn)識(shí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為：要打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間,，堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥不超過(guò)。

15分鐘,，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固,。除此之外，還應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1,、充分的課前準(zhǔn)備,。我們知道，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,，也是雜亂無(wú)章的,，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。所以教師要備好課,，備理念,、備教材、備教參,、備學(xué)生,，做到有備無(wú)患。2,、指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)案預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)準(zhǔn)備工作，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解,，要帶著問(wèn)題，有的放矢的學(xué)習(xí),，能達(dá)到事半功倍的效果,。預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵。教師要在導(dǎo)學(xué)案上制定預(yù)習(xí)提綱,，課上10分鐘,，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)提綱的引導(dǎo)下，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，注意學(xué)習(xí)重點(diǎn)、提醒難點(diǎn)策略等,。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)利用課本資源,、查閱資料、對(duì)學(xué),、小組合作等各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí),，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受和體驗(yàn)了學(xué)習(xí),、探究過(guò)程的快樂(lè),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3,、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。4,、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，采用多種鼓勵(lì)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，力求在40分鐘這個(gè)固定的時(shí)間內(nèi)，用最少的時(shí)間圓滿完成任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，它更是一種情感過(guò)程,。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：

首先,，給學(xué)生營(yíng)造和諧,、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎,、有趣,。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣,，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性,。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。

其次,，注重良好的師生關(guān)系的建立,，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因此在課堂教學(xué)中,，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流,，讓每一個(gè)孩子都以良好的`心態(tài)參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì),，使他們有信心學(xué)得好,。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。教師要善于創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的感應(yīng)互動(dòng),。

在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、愉悅的意境,，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果,。在創(chuàng)設(shè)情境上,，教師可以把故事、游戲引入課堂,，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前,，可安排這樣的情境：“兩個(gè)小朋友分吃一個(gè)蛋糕,，每個(gè)人吃多少合適呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢,？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣,，并急于想了解,，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

由此可見(jiàn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的,、能理解和接受的問(wèn)題,，也就是說(shuō)，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣,，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。當(dāng)然,，在教師提出問(wèn)題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題,。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問(wèn)題，激發(fā)思維,，針對(duì)學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為幫助學(xué)生樹(shù)立信心,，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,。學(xué)生是有差異的，我們因?yàn)槟承┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)差,，而忽視他們,，歧視他們，這是不對(duì)的,。對(duì)于差生,，在課堂教學(xué)中，我們教師更應(yīng)該讓他們樹(shù)立自信心,，從而培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神,。例如：有個(gè)差生在開(kāi)展競(jìng)賽中回答問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，顯得很尷尬,，還要得到同組同學(xué)的抱怨,，那么教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，雖然他答錯(cuò)了,，但是他能做到積極參與活動(dòng),，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。

總之,，我們的課堂應(yīng)該達(dá)到的是師生能和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維,、留下意識(shí)、留下思想,、留下解決問(wèn)題的能力,，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，既傳授知識(shí),，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

時(shí)光飛逝,，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn),。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,，我忙碌著、辛苦著,、奔波著同時(shí)也收獲著,。

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹(shù)立以人為本,，以校為本的理念，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。

研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。

教師下發(fā)學(xué)案后,，可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ),，演示實(shí)驗(yàn),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解重點(diǎn)、難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

1.導(dǎo)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,，是學(xué)生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”

使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣,，逐步培養(yǎng)興趣小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)心得體會(huì),。

使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲,、風(fēng)趣的笑話,、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè),，或開(kāi)展小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng),，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái),，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

這個(gè)暑期的小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,，水中望月,，無(wú)所適從。所以,，很需要學(xué)習(xí),，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

一,、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。

如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,，這種學(xué)習(xí)方式非常好,。由于學(xué)生自主、合作,、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,，但是,，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看,，這種“慢”還是有效果的,。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心,、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng),。以前那種老師只顧講解,，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

赤日炎炎的暑期快要過(guò)去了,，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至,。今天是培訓(xùn)的'第三天，也是收獲頗豐的一天,，我們有幸傾聽(tīng)了經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的地方很多,，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！白鳛榻處煹奈覀儜?yīng)將反思當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真總結(jié)反思,，方能逐步提高自己的教學(xué)水平,。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課，通過(guò)對(duì)比研究交流,，讓我們明白了反思的重要性,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在分享他人的經(jīng)驗(yàn)中提升自己專業(yè)能力的重要性。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，努力提高自己的專業(yè)水平,。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張志勇認(rèn)為，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉,，我們可以沿著以下三個(gè)路徑,，去打開(kāi)教師職業(yè)生活的幸福之門。

第一,，得天下英才教育之樂(lè),，對(duì)廣大教師而言，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”,，而在于你是否擁有“愛(ài)滿天下”的教育情懷,。你只有去愛(ài)每個(gè)孩子，去培育每個(gè)孩子,，你才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”,。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂(lè)和幸福,，必須有一顆大愛(ài)之心,。

第二，分享兒童生命成長(zhǎng)之樂(lè),，作為一個(gè)優(yōu)秀教師,，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，善于蹲下身子傾聽(tīng)兒童生命拔節(jié)的聲音,。這當(dāng)是老師職業(yè)生活中最幸福的事。

第三,，探求教育未知之樂(lè),，當(dāng)一個(gè)老師，一旦積累了幾十個(gè),、上百個(gè)真正有價(jià)值的兒童成長(zhǎng)個(gè)案之后,，你就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)的真正奧秘，你就會(huì)不斷獲得分享兒童生命成長(zhǎng)的幸福的機(jī)會(huì),，你就會(huì)成為一個(gè)真正幸福的教師,。我想我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè),。

潘主任在講座中著重強(qiáng)調(diào)了建設(shè)中國(guó)好課堂的重要性以及具體實(shí)施方案,。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是：尊重差異，控制合適,，釋放潛能,，學(xué)會(huì)合作,。這就要求我們要相信學(xué)生的潛能，以釋放學(xué)生的潛能為己任,，更要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展需要,，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。在今后的課堂中,，我們要充分尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感,，讓學(xué)生在參與中享受快樂(lè),。

還需要加強(qiáng)小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)習(xí)小組真正實(shí)施起來(lái),，讓教與學(xué)有機(jī)互動(dòng)，進(jìn)行合作和探究,，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流等綜合能力。此次講座,，我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個(gè)方面：課堂導(dǎo)入,、合作探究、小組展示,、反饋驗(yàn)收和教師素養(yǎng),。無(wú)論選擇哪種導(dǎo)入方式，有效才是最終目標(biāo),；合作探究要注重有效性和實(shí)效性,。好課不是說(shuō)出來(lái)的，不是靠單純的觀摩模仿出來(lái)的,，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑,，是教學(xué)觀、兒童觀,、學(xué)科見(jiàn)識(shí),、個(gè)人修養(yǎng)等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來(lái)的,。只有通過(guò)不斷的努力才能打造出好的課堂,。

潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學(xué)這條路上,，任重而道遠(yuǎn),。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學(xué)期里,，我會(huì)繼續(xù)努力,，找準(zhǔn)差距，克服困難，提升自己的專業(yè)水平,，提高課堂效率,，做一名快樂(lè)的教師。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

一,、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,。

由于絕大多數(shù)教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng),，因此,，教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外,，學(xué)校,、教師和學(xué)生過(guò)分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書(shū)。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,，將對(duì)校本培訓(xùn)的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念,、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,，我校對(duì)教師進(jìn)行了“校本意識(shí),，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教育,，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念,。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開(kāi)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ),。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃,，校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中,，我們對(duì)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見(jiàn)多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助。

二,、在教學(xué)中研究,，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,，教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境,。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的,。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,，只有校本培訓(xùn)，才能真正適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師,、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,，每人的長(zhǎng)處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,，校長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果,。

教師分享小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

刻師是辦學(xué)之本,，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋廄載,。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師,、發(fā)展教師、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè),。寬松的學(xué)校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作,。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,，積極向上,，不斷進(jìn)取,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性,，使其人盡其能,，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感,。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平,，根據(jù)教師的特點(diǎn),、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長(zhǎng)處,，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義,。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué),。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng),。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài),。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，教師要有讀書(shū)筆記,，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì),，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

以德修身,，以身立教，淡泊名利,，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書(shū)育人的需要,。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng),、對(duì)待學(xué)生,。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的,。因此,，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi),、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己,、對(duì)待教師,、對(duì)待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，核心是學(xué)生,，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),，尊重家長(zhǎng),。樹(shù)立一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生的觀念,，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平,。