充分認(rèn)識到在寫總結(jié)之前,，我們需要先梳理自己的思路和觀點(diǎn),。接下來，我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文,，給你一些寫作上的靈感,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇一

認(rèn)識“扉,、癮”等12個(gè)生字。學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型,，讀準(zhǔn)字音,。

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句,。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典,。

1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣?板書課題,，并指名讀課題。

2.讀了課題以后,，你想知道什么?這是一篇略讀課文,，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文。

1.自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號,。

2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲,，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音,，饋贈的“饋”聲母是k,。

3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來,。

1.“我”的“長生果”是什么?（書是“我”的“長生果”）。

2.作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事?

a.作者是怎樣讀這些書的?（板書：津津有味,、如醉如癡,、牽腸掛肚）,。

（1）從作者這樣讀書中，你體會到了什么?（作者非常喜歡書）,。

（2）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。

b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11,、14自然段,。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語,。

3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,，并談?wù)劺斫狻?/p>

4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?（書像長生果一樣,，對我有好處）,。

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?（書是-j-流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情,，書就像“長生果”一樣不老）,。

1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,，與同學(xué)交流體會。

2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇二

過程與方法：有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法,。

一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

齊讀課題,，“長生果”的特點(diǎn)是什么,？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案,。

二,、自學(xué)課文

要求：

1、自學(xué)生字新詞,，同桌互相考讀,。

解釋下列詞語：羞赧囫圇吞棗別出心裁問津反饋：教師抽查自學(xué)情況

2、知內(nèi)容：試著給課文分段,，體會各部分的含義,。你能談?wù)劯鞑糠种杏心男┲档梦覀兘梃b的寫作方法嗎。（主要寫了童年讀書,、作文兩大方面的經(jīng)歷）

3,、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文,，為什么她的作文被表揚(yáng),？而且一次比一次進(jìn)步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解,。

（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）

4,、同桌接讀課文,，重點(diǎn)抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力,，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代,，生活便像蝴蝶飛過花叢，像??像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長生果”,。（體會比喻的表達(dá)方法）

5、積累,、體會文中精彩語句：

作文,，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好,。 作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

三,、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

結(jié)合自己的作文情況,，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系,。

今天我講的是《我的“長生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,，通過重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁,；一個(gè)是要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來,。本節(jié)課，我沒有講得太多,，詞語沒用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精,。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的'愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在他們的課堂上，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見解,，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí),，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要,，成了他們體驗(yàn)成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇三

寫真情實(shí)感。

【點(diǎn)評】,。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果,?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：

一,、感動,。

這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,，是冒著重慶的酷暑做出來的,，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、奮斗的精神實(shí)在令人感動,。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來,，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路,。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí),，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,，不一定都適合你,。老師們要感謝他們的最好方式是,，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案,，這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。

二、感想,。

九龍坡區(qū)探索出來的集體備課,、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式,。它發(fā)動集體智慧,、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動,，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,，老師需要做什么呢,？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案,；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方,，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考,，雖然本課時(shí)不能重復(fù),，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助,。

三,、感慨。

小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材,。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺,。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,，對如何考評尚不清楚,；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失,，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,，參考,、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利,，更應(yīng)該為他們的精神而感動,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇四

教材簡析：《我的“長生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際,，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法,。

（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容,。

作者葉文玲的簡介和有關(guān)讀書的名言警句。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo),。

在語文學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，豐富學(xué)生的閱讀積累,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的閱讀習(xí)慣,。

本學(xué)段課程目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn),，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

一,、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生交流,。

師：我們今天走近作家葉文玲，去了解她的讀書之旅,。

二,、初步感知。

1,、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互讀,，糾正字音。

3,、全班交流容易讀錯(cuò)的字音和難以理解的詞語,。

4、再讀課文,，邊讀邊想本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容,？

5、全班簡單交流為第二節(jié)課,，做準(zhǔn)備,。

一、深入探究,。

哪位同學(xué)來說一下,。

生回答。（回憶自己小時(shí)候讀書的美好經(jīng)歷,、讀書和寫作的事情以及由此懂得的道理）,。

2、學(xué)習(xí)課文的第二自然段,。

（1）學(xué)生自讀,，談體會。

（2）師：作者把讀書的美好經(jīng)歷做了4個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，請找出來讀一讀,。

（3）師生共同交流并用各種形式感情朗讀。

3,、學(xué)習(xí)三至十二自然段,。

（1）讓生直接讀課文進(jìn)行總結(jié)：作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事以及懂得的道理。

（2）全班結(jié)合自己的實(shí)際交流作者懂得的道理,。

4,、品讀課文,，積累詞句。

（1）優(yōu)美詞語摘抄積累,。

（2）讓學(xué)生有感情地朗讀背誦文中的比喻句,，并仿寫比喻句。

5,、聯(lián)系實(shí)際,，交流體會。

（1）交流課外積累的關(guān)于讀書的名言警句,。

（2）學(xué)了這篇課文你有哪些收獲,。

六、布置作業(yè),。

找自己喜歡的書讀一讀,，寫一篇讀書筆記。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇五

我的長生果這是一篇略讀課文,，我在教學(xué)時(shí)大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于實(shí)踐，圍繞“閱讀提示”提出兩個(gè)問題：

1,、寫了作者童年讀書,、作文的哪幾件事,？

2,、把你感受深的部分多讀幾遍,，并做批注,。

然后圍繞問題交流，鼓勵學(xué)生自己去讀文章,，理解文章,，逐步提高閱讀潛力,。這樣閱讀才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，成為自己的學(xué)習(xí)主人,。這樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)會如何組織自己的語言，不斷鼓勵學(xué)生大膽想象,、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑、創(chuàng)新,。

教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來,，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這篇課文很長,，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先，我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的'閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二，放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三，精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出,。

這堂課,，在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語，說得有些過多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的,。學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁,，如癡如醉,，嘔心瀝血，如饑似渴等文中用了超多比喻,，描述生動具體,，寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,?！弊髡哌€提了推薦，閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實(shí)感,，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅僅會愛上讀書，而且也學(xué)會了許多寫作方法,。我深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，必須要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛讀書的老師,，必須會幸福一生,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇六

1、認(rèn)識（）12個(gè)生字,，積累好詞好句,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容,。

3,、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段,，體會作者讀書,、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣,。

4,、積累讀書及習(xí)作方法。

一,、初學(xué)提綱,。

1、認(rèn)讀生字12個(gè),，讀讀記記文中新詞20個(gè),。

2、讀通讀順課文,，學(xué)會用詞素分析法,、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗,、不言而喻,、牽腸掛肚、別出心裁,、嘔心瀝血,。

3、作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事,？請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

（一）,、初讀課文,，自學(xué)生字新詞，說說初讀印象,。

1,、認(rèn)讀生字，積累新詞,。

2,、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞,。

（二）,、默讀課文，說說讀書,，作文的幾件事,。

1、讀香煙人小畫冊,。

2,、讀連環(huán)畫。

3,、讀文化小站的文藝書籍,。

4、讀中外大部頭小說,。

5,、學(xué)寫《秋天來了》。

6,、學(xué)寫《一件不愉快的事》,。

二、深學(xué)提綱,。

1,、閱讀作者讀書的段落,，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的,。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書情趣,，贊揚(yáng)了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書的（）道理,。

2,、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么,？你從中悟出了寫作的（）道理及寫作的（）情趣,。

3、題目《我的長生果》的含義是（）,。

4,、討論：

課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn),？三,、細(xì)讀探究讀書、作文之理,，體會讀書,、作文情趣。

1,、研讀讀書之理：博覽群書,、勤做筆記、廣泛積累,。

2,、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感,、模仿創(chuàng)造,。

3、體會讀書情趣：

（讀小畫片時(shí)）津津有味,。

（看連環(huán)畫時(shí)）廢寢忘食,。

（讀文藝書籍）不求甚解。

（讀中外名著）如醉如癡,。

酷愛讀書,。

4、體味寫作情趣：想象入境,、精心構(gòu)思,、動情寫作。

三、練習(xí)提綱,。

1,、聽寫重點(diǎn)詞語，選詞造句,。

2,、背誦一、二自然段。

四,、回應(yīng)目標(biāo),，積累運(yùn)用。

1,、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲,。

2、背誦一,、二自然段,。

3,、選三,、五個(gè)詞寫一段話,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇七

《我的長生果》是著名作家葉文玲的一篇敘事性散文。它在統(tǒng)編新教材五年級上冊第八單元是一篇略讀課文,，是第九冊書中的最后一篇課文，選入課文時(shí)有改動,。

文章的題目《我的“長生果”》中,，“長生果”加上引號，說明它有特殊的含義,，直指文章的中心,。就整篇文章來看，它應(yīng)該包含了“我的閱讀經(jīng)歷”和“我寫作的成長”兩方面的內(nèi)容,。

作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷,。她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，再到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。而作者也在不斷地閱讀中和寫作中獲得感悟,。從囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,，作者鍛煉了記憶力,，增強(qiáng)了理解能力，同時(shí)也提高了寫作能力,。作者用自己親身的經(jīng)歷,，說明了讀和寫的密切關(guān)系，也闡明自己作文中悟出的道理：作文,，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文,，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

這篇課文作者回憶了少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷,，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),，學(xué)生愿意去讀，理解起來不算難,。但是文章比較長,，如何能在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)，我想首先得讓學(xué)生快速閱讀,，迅速捕捉文中傳遞的信息,。

“長生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能認(rèn)為是“書”,。但是再去品讀,，它應(yīng)該包含了“閱讀”和“寫作”兩方面的內(nèi)容。孩子比較難理解的話,，可以通過讀,、給文章劃分層次、梳理文章內(nèi)容等方式搭建梯子,，讓學(xué)生明白文章的中心內(nèi)容,。

這篇文章不僅內(nèi)容美，而且語言美,，手法美,，在了解文章的中心之后,，可以四人小組討論來完成對文章的評價(jià)。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,，可以利用學(xué)習(xí)單的形式,，以學(xué)生自學(xué)為主，開展小組合作學(xué)習(xí),。

本次教學(xué)為復(fù)習(xí)指導(dǎo)課型,，將《我的“長生果”》作為閱讀理解的文本，引導(dǎo)學(xué)生如何讀懂一篇敘事性散文,。首先,，在快速閱讀文章的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生回答一個(gè)問題：這篇文章在談些什么,？《我的“長生果”》的題目加了引號,，揭示了文章的中心。所以我們可以從課題開始：我的“長生果”在文中的意思是什么,？引導(dǎo)孩子整合文章的信息并進(jìn)行推論分析,，理解文章的中心思想,。接著,，引發(fā)學(xué)生的思考：作者是如何表現(xiàn)出來的`？引導(dǎo)學(xué)生對文章的表達(dá)進(jìn)行鑒賞與評價(jià),。

1.學(xué)會讀懂一篇敘事性散文,，明白文章的中心。

2.學(xué)會鑒賞文章的表達(dá)方式,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作的實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,。

一課時(shí)

ppt課件,、課堂學(xué)習(xí)單

板塊一：探究課題，明白中心

1.同學(xué)們,，預(yù)習(xí)課文了嗎,？讀懂了嗎？請完成學(xué)習(xí)單第一題,。

預(yù)設(shè)：

提示一：我們還可以對“長生果”有更豐富的理解,，請大家自由讀課文，再想一想,，我的“長生果”指的是什么,？請大家繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題。

提示二：有同學(xué)找得還不是很完善,，作者是按照什么順序來寫這篇文章的,？那我們以三年級為界限，將文章劃分為三年級前和三年級后兩個(gè)層次。請大家繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題,。

提示三：文章除了寫閱讀,，還寫了什么嗎？請繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題,。

預(yù)設(shè)：我的“長生果”在文中的意思是讀書的經(jīng)歷和寫作的成長,。

小結(jié)：文章的題目往往能揭示文章的主要內(nèi)容。有些題目用了比喻,，就要在文中尋找答案,，這是一種重要的讀書方法。

板塊二：自主閱讀,，提取信息

1.請大家繼續(xù)默讀課文,，結(jié)合學(xué)習(xí)單瀏覽課文，作者寫了童年時(shí)期閱讀和寫作的哪些事情,，請小組合作,，寫在卡片上。

2．請學(xué)生將事件有順序地貼在黑板上,。

預(yù)設(shè)：

看香煙人小畫片

看連環(huán)畫

讀文藝書

讀大部頭小說

寫《秋天來了》悟得道理

寫《一件不愉快的事》悟得道理

小結(jié)：像這樣的記事的回憶性散文,，我們可以抓主要事件，把這些事件一一提取,，文章就讀短了,。把這些主要事件一串聯(lián)，就是文章的主要內(nèi)容,。

板塊三：合作探究,，評價(jià)表達(dá)

1.大家覺得文章寫得好嗎？你們覺得作者哪里寫的讓你印象深刻,？

2.作者在寫自己讀書經(jīng)歷時(shí)有詳有略,，我們來看其中的一個(gè)故事。

出示7—11段：（莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,?！薄@些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。）

3.請默讀7—11段,，想一想：第8—11段中哪一段可以刪去,，哪一段不能刪去，為什么,？請選擇其中的兩段,，小組合作，想一想是否可以刪去并寫出理由,。

4.學(xué)生討論,、匯報(bào),，課堂發(fā)言，師生對話,。

5.教師總結(jié),。

板塊四：課堂總結(jié)，拓展延伸

1.同學(xué)們,，今天我們讀了《我的“長生果”》,，讀懂了“長生果”是什么，還欣賞和評價(jià)了作者的寫法,。其實(shí),，作者在寫這篇文章時(shí)后面還有一部分。

補(bǔ)充材料：

我終于開始學(xué)著“創(chuàng)造”了——那是在上初中二年級時(shí),，我寫了一篇八百字的小小說：《夫妻間的小風(fēng)波》,，投寄到港創(chuàng)辦的縣報(bào)，終于在一星期后得以刊登,?？粗淖肿兂闪算U字，看到作文被標(biāo)成了“小說”,，我說不出地高興,，這也許應(yīng)該算是我當(dāng)學(xué)生時(shí)期寫的最成功的一篇“作文”。

我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說,，我決不可能寫出那八百個(gè)字,。

至今,，我仍在努力作文,，只慚愧年事已長卻無多少長進(jìn)，少年時(shí)所感所悟的,，現(xiàn)在雖不曾忘懷,，卻還常常力不從心。

至今,，我仍盼天天能“扎進(jìn)頭”去醉心讀書,，只可惜光陰緊迫，事務(wù)冗繁,，而社會——人生,，這部深奧綿長而無頁碼的大書，我何時(shí)才能讀得盡啊!

2.“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”閱讀,，讓作者一直涌現(xiàn)出新的作品,。孩子們,，學(xué)完了《我的“長生果”》，希望我們的生命里也有自己的“長生果”,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇八

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，激趣讀文,。

1,、我們都知道人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,?！备郀柣f過：“書是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書,，就是一個(gè)好的社會,，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚,?！睍趾帽仁窃慈帽仁谴?，好比是顧問……在這一單元的學(xué)習(xí)中,，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章,。（板書課題）,。

2、讀了課題以后,，你想知道什么,？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文,，在課文中找到答案,。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字,。

2,、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文,。

3,、帶著問題默讀課文,，看自己能不能找到問題的答案。

（2）作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事,？

4、匯報(bào)交流讀書的收獲,。

[默讀有助于思考,，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力,。],。

三、精讀課文,，理解感悟,，體會情感。

1,、再讀課文,，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理,？把自己感受深地方多讀幾遍,，畫出相關(guān)的句子并做批注。

2,、小組交流讀書的體會,。

3、全班匯報(bào)交流讀書體會,。

（1）作者在童年是怎樣讀書的,？從中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀,，并說說自己的體會和感受,。）,。

看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味,；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解,；讀中外名著時(shí)如醉如癡,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落,，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用,。

（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？

作文,，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。

四,、品讀課文,，積累詞句。

引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,，背一背,，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動,。

五,、練寫片斷，讀寫結(jié)合,。

寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲,。

六、布置作業(yè),。

找自己喜歡的書讀一讀,，寫一篇讀書筆記。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇九

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，文章語句優(yōu)美,，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段,。散文句式工整,、語言精美，情感貫通全文,，給人以結(jié)構(gòu)美,；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口,，抑揚(yáng)頓挫,，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感,。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明喜歡的理由,，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析,。

本年級學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我,，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力,，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。學(xué)習(xí)本文,，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美,。

教學(xué)目標(biāo)。

1．獨(dú)立識,、寫字8個(gè),，讀準(zhǔn)字音，記熟字形,，在語境中理解詞義,。

2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然,、熱愛生活的獨(dú)特情感,。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然,、對事物,、對生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力,，并仿寫課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1．有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛自然,、熱愛生活的獨(dú)特感受。

2．仿寫課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣,。

教學(xué)過程,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說什么,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章,，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受,。

二,、逐層讀文，整體感知,。

1．在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,，讀通順課文。

2．再讀課文,，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么,？

3．匯報(bào)。

三,、再讀文章,，體味情感。

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受,。

2．匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀,，體會作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受,。分頁標(biāo)題#e#,。

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會作者對所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受,。）,。

指名讀文，評價(jià),。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀,，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美,。

生閉眼,，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。

生配樂讀,。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,，讀一讀,。

（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：

師：一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的`早晨變得溫暖,，看來,，我生活的這個(gè)社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛,。

生感情讀第8自然段。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛生活的思想感情之外,，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情,、親情。

感情自由練讀,。

（3）重點(diǎn)體會第10自然段：

出示此段，生讀,。

師：從這段話中能體會出什么？

小組交流,。

師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。

小組交流、匯報(bào),。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物,、景物,，在作者眼里,，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗,，作者把自己對我們這個(gè)社會的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,，并且是深深的喜歡,。

讀好最后一段話，體會“深深,、喜歡”所表達(dá)的思想感情。

四,、配樂讀文,，升華情感。

1．自由練習(xí)讀文,。

2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。

3．師配樂讀其中一部分,，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望,。

4．鼓勵學(xué)生加動作讀文，抒發(fā)情感,。

五、仿寫延伸,，激發(fā)寫作興趣。

師：同學(xué)們,，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆,，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起,，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷,，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛,。

教學(xué)反思。

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，教學(xué)重點(diǎn)落在讀,、悟上,，使學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟,，悟中思,，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使學(xué)生能與作者、作品,、教師產(chǎn)生共鳴,，特別是教師的過渡語,，激勵全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,，學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇十

1、認(rèn)識12個(gè)生字,，積累好詞好句。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容,。

3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句,、段，體會作者讀書,、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣,。

4,、積累讀書及習(xí)作方法。

一,、初學(xué)提綱,。

1,、認(rèn)讀生字12個(gè),，讀讀記記文中新詞20個(gè)。

2,、讀通讀順課文，學(xué)會用詞素分析法,、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味,、囫圇吞棗、不言而喻,、牽腸掛肚、別出心裁,、嘔心瀝血,。

3、作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事？請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容,。

（一）、初讀課文,，自學(xué)生字新詞，說說初讀印象,。

1、認(rèn)讀生字,，積累新詞,。

2,、讀通讀順課文,，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞,。

（二）、默讀課文,，說說讀書,，作文的幾件事。

1,、讀香煙人小畫冊,。

2,、讀連環(huán)畫,。

3、讀文化小站的文藝書籍,。

4、讀中外大部頭小說,。

5、學(xué)寫《秋天來了》,。

6、學(xué)寫《一件不愉快的事》,。

二、深學(xué)提綱,。

1、閱讀作者讀書的段落,，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的,。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書情趣,，贊揚(yáng)了作者（）的思想感情,。你從中明白了讀書的（）道理,。

2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落,，思考：寫好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫作的（）道理及寫作的（）情趣,。

4、討論：

課文開頭,、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？三,、細(xì)讀探究讀書、作文之理,，體會讀書、作文情趣,。

1、研讀讀書之理：博覽群書,、勤做筆記、廣泛積累。

2,、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感,、模仿創(chuàng)造。

3,、體會讀書情趣：

（讀小畫片時(shí)）津津有味。

（看連環(huán)畫時(shí)）廢寢忘食,。

（讀文藝書籍）不求甚解。

（讀中外名著）如醉如癡,。

酷愛讀書。

4,、體味寫作情趣：想象入境,、精心構(gòu)思、動情寫作,。

三、練習(xí)提綱。

1,、聽寫重點(diǎn)詞語,，選詞造句,。

2,、背誦一、二自然段,。

四,、回應(yīng)目標(biāo),，積累運(yùn)用,。

1,、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲,。

2、背誦一,、二自然段。

3,、選三,、五個(gè)詞寫一段話。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇十一

教材分析：

(1)教材簡析和教學(xué)重,、難點(diǎn)。

教材簡析：《我的“長生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊第一組教材中的第四篇課文,，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際,，體會“長生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

(2)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

作者葉文玲的簡介和有關(guān)讀書的名言警句,。,。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)。

在語文學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的閱讀積累,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的閱讀習(xí)慣,。

本學(xué)段課程目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力,，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn),，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。

(2)本節(jié)課的三維目標(biāo),。

知識目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理,，,。

學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法,。

情感目標(biāo)：體會讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛,。

學(xué)情分析。

(1)學(xué)生年齡特點(diǎn)分析,。

五年級的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡單的敘述,，但是對一些表達(dá)方法不善于總結(jié),，以至于寫作時(shí)總感到困惑,。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法,，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

(2)學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析。

(3)學(xué)生差異分析,。

學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀水平不同,，對文本的理解也不同。為此對于理解能力較弱的學(xué)生,，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注，就這節(jié)略讀課來說只要學(xué)生能大體理解課文,，說出自己的一些感悟即可。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生交流,。

師：我們今天走近作家葉文玲,，去了解她的讀書之旅,。

二,、初步感知。

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互讀，糾正字音,。

3、全班交流容易讀錯(cuò)的字音和難以理解的詞語,。

4、再讀課文,，邊讀邊想本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容?

5,、全班簡單交流為第二節(jié)課，做準(zhǔn)備,。

第二課時(shí)。

一,、深入探究,。

哪位同學(xué)來說一下。

生回答,。(回憶自己小時(shí)候讀書的美好經(jīng)歷、讀書和寫作的事情以及由此懂得的道理),。

2,、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

(1)學(xué)生自讀,，談體會,。

(2)師：作者把讀書的美好經(jīng)歷做了4個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，請找出來讀一讀,。

(3)師生共同交流并用各種形式感情朗讀。

3,、學(xué)習(xí)三至十二自然段。

(1)讓生直接讀課文進(jìn)行總結(jié)：作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事以及懂得的道理,。

(2)全班結(jié)合自己的實(shí)際交流作者懂得的道理。

4,、品讀課文,，積累詞句。

(1).優(yōu)美詞語摘抄積累,。

(2)讓學(xué)生有感情地朗讀背誦文中的比喻句，并仿寫比喻句,。

5、聯(lián)系實(shí)際,，交流體會,。

(1)交流課外積累的關(guān)于讀書的名言警句。

(2)學(xué)了這篇課文你有哪些收獲,。

二,、布置作業(yè),。

找自己喜歡的書讀一讀,，寫一篇讀書筆記,。

由于本課是略讀課文，因此我把本課的重點(diǎn)放在了閱讀鏈接上提出的問題,。為了對學(xué)生的習(xí)作有幫助，我特別重點(diǎn)處理了課文的第2自然段,。在處理第2自然段的時(shí)候，學(xué)生們都聽得很認(rèn)真,，當(dāng)同學(xué)們領(lǐng)悟到本段好在運(yùn)用的比喻使作者的讀書美好感受具體化,，可以使自己看得見、摸得著,。當(dāng)堂檢測時(shí)，我讓學(xué)生寫“爸爸媽媽吵你的時(shí)候,，你的感覺”。學(xué)生運(yùn)用的比喻修辭很到位,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇十二

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來,，不能講的太多，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解,。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

本節(jié)課,，我沒有講的太多,，詞語沒用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會對“書”的情感,，在課堂上，我充分表達(dá)了自我的見解,。

學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了很多比喻,，描述生動具體,，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。”作者還提了提議,，閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不一樣的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感,，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅僅會愛上讀書,，并且也學(xué)會了許多寫作方法。我相信,，學(xué)生的作文會越寫越精彩！

這篇課文也給我們語文教師一個(gè)警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，必須要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們教師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛讀書的教師,，必須會幸福一生,！

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇十三

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在自主,、合作、探究中理解、積累語言文字,，體會思想感情，提高語文素養(yǎng),，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方式，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1．認(rèn)識12個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,，體會作者悟出的道理。

3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法,。

[課前準(zhǔn)備]。

學(xué)生準(zhǔn)備：用于畫閱讀樹狀圖的白紙,。

[課時(shí)安排],。

1課時(shí)。

[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖],。

一、名言導(dǎo)入,，明確目標(biāo)。

1．朗讀關(guān)于閱讀的名言：

讀書好,，讀好書，好讀書,。一冰,，厶。

會不會閱讀,，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。蘇霍姆林斯基,。

2．從這兩句名言中你體會到什么？（一是要有閱讀的興趣,，二是要掌握閱讀的方法,，具備閱讀的能力。）,。

3．今天，我們就以女作家葉文玲的散文《我的“長生果”》為例,，去品味閱讀之趣,，領(lǐng)會閱讀之法。

4．齊讀課題三遍,，第一遍大聲讀，讀準(zhǔn)字音；第二遍小聲讀,，想想題目的意思；第三遍默讀,，發(fā)現(xiàn)問題。

[設(shè)計(jì)意圖],。

用兩句名言引入對課文的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生明確本次學(xué)習(xí)的目的與方向,，又完成語文學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的任務(wù)，那就是對語言的積累,，還激起學(xué)生自己搜集讀書名言的興趣，為本單元的綜合學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

一、初讀課文,，領(lǐng)會大意,。

1．讀了題目，你有什么疑問呢,？（“長生果”是什么,？為什么把書叫做“長生果”？）,。

2．學(xué)生一邊瀏覽一邊思考，帶著問題快速閱讀課文,。教師相機(jī)巡視、指導(dǎo),，檢查生字認(rèn)讀情況。

3．全班交流o(1)交流生字認(rèn)讀情況o(2)說說題目中“長生果”的含義,。

4．如果只用兩個(gè)字或詞來概括本文的內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該是什么,？（“讀”和“寫”）,。

5．老師總結(jié)：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對題目進(jìn)行思考質(zhì)疑,，并循著自己的疑問在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書方法,。

[設(shè)計(jì)意圖],。

根據(jù)題目質(zhì)疑，快速瀏覽解疑,，是為了訓(xùn)練學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)整體把握文章的大意、弄清文章的脈絡(luò),、對文本進(jìn)行綜合分析的閱讀思維能力,。對于小學(xué)高段的學(xué)生來說，快速瀏覽的讀書能力是進(jìn)行大量的課外閱讀的保障,。

三、細(xì)讀課文,，理清條理。

1．請?jiān)僮屑?xì)讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子之后,，和同桌討論討論,，作者圍繞著“讀”與“寫”講了哪些事,，請小組或同桌合作,，用樹狀圖的方式畫出來。

2．學(xué)生讀課文,，并合作畫樹狀圖。

3．交流展示樹狀圖,，小組再次合作，介紹本組成員所作的樹狀圖,，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。

[設(shè)計(jì)意圖],。

用小組合作畫樹狀圖的方式，充分放手,，讓學(xué)生自主理清課文的脈絡(luò)，明白作者的寫作思路,，也是閱讀中與文本對話的重要環(huán)節(jié)。用樹狀圖來反映文章的思路,，形象直觀,，文章的主次脈絡(luò)分明,，且具有一定的趣味性，是學(xué)生課內(nèi)課外均可采用的一種讀書方式,。

四,、精讀課文,，悟情悟理,。

1．作者用生動的語言,，情真意切地寫了自己少年時(shí)代讀書和作文的幾件事情,。你認(rèn)為在這些事情的記敘中，哪些詞句最能體現(xiàn)作者讀書的情感和對作文悟出的道理,？請?jiān)僮屑?xì)讀課文，把你找到的詞或句,，添加在你們的閱讀樹狀圖上。

2．學(xué)生讀課文,，找詞句,，補(bǔ)充完善閱讀樹狀圖。先獨(dú)自閱讀,，然后小組合作討論。

3．學(xué)生再次展示閱讀樹狀圖,，師生共同品評添加的詞句，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，體會作者描寫的閱讀情趣和關(guān)于作文的方法與道理，明確“長生果”的含義,。（如抓住“別出心裁”、“與眾不同”,、“鮮味”、“嘔心瀝血”等詞的理解和品味,，領(lǐng)會作文的方法o）,。

[設(shè)計(jì)意圖],。

還是借助閱讀樹狀圖，學(xué)生自主地品詞賞句,，既理解課文的內(nèi)容，又體會作者的情感,，領(lǐng)悟文中的.道理，讓學(xué)生的閱讀思維深入細(xì)化,，使閱讀的層次逐步提高。

五,、品讀語言,，自主積累。

1．讀了多遍課文,，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

2．師生共同討論交流o（特點(diǎn)之一是比喻生動,，之二是用詞恰當(dāng)o）。

3．感情朗讀,，背誦自己喜歡的句段。

4．鼓勵學(xué)生將自己喜歡的句段摘抄下來,。

[設(shè)計(jì)意圖]。

本課語言優(yōu)美且富有特色,，但是學(xué)生在感受語言時(shí),，也有自己的喜好,，對于自己喜歡的東西，自然記得牢,、學(xué)得好，所以應(yīng)該尊重學(xué)生,，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會。

六,、總結(jié)歸納，明確方法,。

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧、討論,，明確閱讀方法：快速瀏覽法、畫樹狀圖理清脈絡(luò)法,、品詞賞句法、交流合作的方法等等,。希望我們運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，能和作者一樣,，品嘗到“長生果”的美妙滋味,。

[設(shè)計(jì)意圖]。

本課教學(xué)的主要理念就是學(xué)習(xí)課文和掌握讀書方法相互滲透,，彼此融合，所以有必要再次明確閱讀的方法,，加深學(xué)生的印象。

[板書設(shè)計(jì)],。

快速瀏覽知大意。

樹狀圖形明條理,。

博覽群書入情境,。

學(xué)習(xí)借鑒做筆記,。

作文構(gòu)思要新穎。

表達(dá)真情動人心,。

[設(shè)計(jì)意圖]。

快速瀏覽,、畫樹狀圖是很好的閱讀方法。將課文中作者閱讀,、作文的方法疏理并板書出來，既突出課文的重,、難點(diǎn)，又以期“授人以漁”而不是“授人以魚”,。

[特別建議]。

1．本文是略讀課文,，教師要放手讓學(xué)生自讀自悟，把握其主要內(nèi)容,，體會作者悟出的道理,。要引導(dǎo)學(xué)生體會文中生動的比喻句和恰當(dāng)?shù)某烧Z，并適當(dāng)積累,。

2．把握好學(xué)習(xí)文本和掌握閱讀方法的關(guān)系,，即在層層深入閱讀文本、,、品詞賞句、悟情悟理的過程中,，滲透閱讀方法,。

[名師簡介],。

何五妹,，四川省特級教師后備人員，中學(xué)高級教師,，現(xiàn)在四川省南充市順慶區(qū)教育局教研室任小語教研員,。系四川省二級星星火炬獎?wù)芦@得者,，南充市青年骨干教師，主研“興趣作文研究”課題,，其成果獲四川省人民政府三等獎,，指導(dǎo)青年教師參加各級語文教學(xué)競賽，兩次獲國家級一等獎,。

教育工作者教學(xué)設(shè)計(jì)的長生果篇十四

(1).認(rèn)識12個(gè)生字。

(2).有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容,，體會作者悟出的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

1個(gè)課時(shí),。

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中,，我們與書籍對話?！陡`讀記》表現(xiàn)竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望,；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解,；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴,，以書為侶，其樂無窮,；提出善于讀書，要常讀常新,，百讀不厭，必有所獲,；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,，看看它又告訴了我們什么。

齊讀課題,，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)

(1).帶著問題自讀課文,，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?

(2).同桌互讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，相互評價(jià)。

(3).參考閱讀提示中的問題和方法,，再讀課文,，把感受最深的地方多讀幾遍,，再旁邊做批注。

(4).小組交流讀書情況,。

(1)作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

看香煙人小畫片,；看連環(huán)畫,；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。得出了一些道理：

作文,，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文,，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解,，來談自己的感受,，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書,，入情入境,，做讀書筆記,，會借鑒運(yùn)用等,。

(1).由揭示課題內(nèi)容引入,。通過剛才的交流,，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?

(2).長生果,，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

(通過重點(diǎn)段落和句子的分析,，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡,。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來,。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。)

(4).看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道,，還是這樣讓人心醉,。讓我們再讀讀課文,，體會那種讀書的樂趣吧,。

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)?

(1).生動的比喻,。

(2).恰當(dāng)?shù)脑~語。

流光溢彩,、眼羨、津津有味,、天長日久,、如醉如癡、浮想聯(lián)翩,、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴,、不言而喻、黯然神傷,、千篇一律,、大顯身手、心安理得等,。

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲,。

找同學(xué)有感情的朗誦課文，并用自己的話解釋流光溢彩,、眼羨,、津津有味,、天長日久,、如醉如癡、浮想聯(lián)翩,、悲歡離合,、牽腸掛肚、如饑似渴,、不言而喻、黯然神傷,、千篇一律,、大顯身手、心安理得等。

背誦主要段落,，寫一篇簡短的總結(jié)。

這是一篇講述書籍對人類是一種不可或缺的精神食糧的文章,，我們想要達(dá)到的目的不僅僅是教會學(xué)生文章結(jié)構(gòu),，詞匯等方面的知識，更重要的是要讓他們也感受到作者那種對書籍的熱愛,，深刻的理解看書對自我的重要性，提高學(xué)生對讀書的熱情,，這才是我們真正想要達(dá)到的。