教案的編寫應(yīng)該有一定的靈活性,，能根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,，條理清晰,，便于教師實(shí)施。授課前的教案準(zhǔn)備和反思,，可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇一

2,、通過活動(dòng)的全過程，陶冶情操,，激發(fā)愛國感情,。

自主學(xué)習(xí)開展一次愛國主義教育活動(dòng)的.內(nèi)容闡釋

全文分為兩個(gè)部分：

第一部分，主要是理性闡述分析,。這一段主要講了三層內(nèi)容,。

第一層（1-2句）

第二層（3-5句）

第三層（6）

第二部分，主要說明“訪問”的具體操作問題,。

“訪問前準(zhǔn)備”主要講了

“活動(dòng)問題”是

“訪問小結(jié)”也從

具體操作：

1.請(qǐng)同學(xué)按照第二部分設(shè)計(jì)的程序逐項(xiàng)開展工作,。

2.有些地方值得注意。比如,，在準(zhǔn)備工作中,，先明確本活動(dòng)的主題或者說終結(jié)性評(píng)價(jià)的中心工作是什么，增強(qiáng)本項(xiàng)活動(dòng)的目的性,。

3.專題匯報(bào)會(huì)的“中心”即“……在我心中”,。 在全班交流,。

五、學(xué)（教）后反思或收獲：

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇二

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):,。

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化,、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣,。b.應(yīng)會(huì):嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫的方法表現(xiàn)出來,，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛,、熱鬧的場(chǎng)面。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡單了解有關(guān)春節(jié)的歷史,、文化,、習(xí)俗、了解民族傳統(tǒng)文化,。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。

（1）重點(diǎn):通過了解春節(jié)的歷史,、文化,、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解,。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情,、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物,，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對(duì)他人的美好祝愿,。

（2）難點(diǎn):繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場(chǎng)面，畫出生動(dòng)有趣的畫面,。工藝制作時(shí)各種材料的選擇,、設(shè)計(jì)、制作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件,、范作、各種繪制材料。

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

在《春節(jié)序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）,、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談?wù)勛约哼^春節(jié)的時(shí)候的見聞,。

二：欣賞范作,，歸納繪畫方法和技巧。

教師出示范作,，小組討論范作的藝術(shù)特色,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密,，色彩——鮮艷,，筆觸——?dú)g快，造型——生動(dòng),。

三：探索實(shí)踐,。

在學(xué)生感受、欣賞,、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧,、歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,，或是表達(dá)一種美好的祝愿,，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩配畫，書法,，手工等形式進(jìn)行嘗試,，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo),。

四：作業(yè)展評(píng),。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思,、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起，構(gòu)成各民族,、各地區(qū)（學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì),，留下一份美好的回憶。

五,、教學(xué)拓展,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇三

1.在掌握全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞語的豐富內(nèi)涵,。

2.理解杜甫憂國憂民的情懷。

教學(xué)重點(diǎn),。

把握詩歌的景與情,，感受品味詩歌的意境。

教學(xué)難點(diǎn),。

理解作者的思想感情。

教時(shí)安排,。

1課時(shí),。

一,、學(xué)生齊背已學(xué)杜甫詩篇導(dǎo)入新課：

春望。

國破山河在,，城春草木深,。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,。

烽火連三月，家書抵萬金,。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪。

春夜喜雨,。

好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。

野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處,，花重錦官城,。

江畔獨(dú)步尋花。

黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低,。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼,。

絕句,。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,。

窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船。

二,、自學(xué)提綱,。

（一）朗讀。

讀出節(jié)奏,、情感,，讀懂詩意。

（二）具體賞析,。

賞析詩歌,，我們要學(xué)會(huì)抓住“此人、此時(shí),、此地,、此景，此情”,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這五點(diǎn)賞析這首詩：

1,、查資料了解“此人、此時(shí),、此地”

2、這首詩前四句是寫景,，寫了那些景物,？這些景有怎樣的特點(diǎn)？奠定了怎樣的感情基調(diào),？

3,、后四句是抒情，抒發(fā)了詩人怎樣的感情,？,。,、

學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

參考要點(diǎn)：

（1）作者及作品介紹,。

杜甫（712-770），字子美,，曾居長安城南少陵以西,，自稱少陵野老，世稱杜少陵,。祖籍湖北襄陽,，生于河南鞏縣。懷有遠(yuǎn)大的政治理想,，但因奸臣李林甫當(dāng)權(quán),，他24歲應(yīng)試不第，漫游各地,，與李白,、高適等一流大詩人往還酬唱，34歲開始在長安寓居近十年,。755年,，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死,，而皇室貴族還過著荒淫逸樂的生活,，強(qiáng)烈的階級(jí)對(duì)比，使詩人留下了“朱門酒肉臭,，路有凍死骨”的千古絕唱,。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎,，世稱杜工部,。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，代表作：“三吏”,、“三別”,。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”,，明清文人推崇他為“詩圣”,。以古體、律詩見長,，風(fēng)格多樣,，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》,。

寫作背景,。

《登高》寫于唐代宗大歷二年（公元767年）,，當(dāng)時(shí)詩人正因?yàn)椤鞍彩分畞y”而客居四川，那年他已經(jīng)五十五歲,，動(dòng)蕩的社會(huì),，漂泊的生活，已使他疾病纏身,，痛苦不堪,。這一年秋天的重陽節(jié)前后，他來到了夔州的一座山上,，登高遠(yuǎn)眺,，面對(duì)蒼茫秋景和滾滾長江，他不禁心潮澎湃,，感慨萬端,，為了抒發(fā)心中這種深切的情感，就寫下了這首千古名作,。后人給予這首詩以極高的評(píng)價(jià),，胡應(yīng)麟就曾經(jīng)說這首《登高》為“古今七言律詩第一”。

夔州一帶以猿多著稱,，鳴聲凄切,，曾經(jīng)有過這樣一首漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳,?！睄{更以風(fēng)大聞名。

特點(diǎn)：既雄渾高遠(yuǎn),，又肅殺凄涼,。為全詩奠定了沉郁悲涼的感情基調(diào)。

（3）抒發(fā)了常年漂泊,，老病孤愁的“悲秋”之情,。

三、探究,。

1,、名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”勾勒出一幅怎樣的圖景,？如果你是杜甫,，面對(duì)蕭蕭落木，滾滾長江,，你的心情如何？（廣闊深遠(yuǎn)的圖景,；既感到人生短暫而渺小,，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn),，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá),、坦蕩,、胸襟開闊。答案允許多樣性）,。

2,、詩歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩人“悲秋”的愁緒“悲”從何而來？展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩人形象,？（“悲”來自：常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁,，晚年多病纏身的孤獨(dú)之感，戰(zhàn)爭帶來的國難家愁和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮,。展現(xiàn)了一個(gè)具有憂國傷時(shí)偉大情操的詩人形象,。）。

四,、全詩小結(jié),。

《登高》是杜甫七言律詩的.代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作,，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外,，在藝術(shù)上也具有極高的成就：

一是對(duì)仗工整，音調(diào)鏗鏘,。胡應(yīng)麟曾說這首詩“一篇之中,，句句皆律,；一句之中,，字字皆律。而實(shí)一意貫穿,，一氣呵成”,。詩一開頭就以對(duì)仗領(lǐng)起,，八個(gè)詩句,，兩兩相對(duì),，非常自然,、工整，這種結(jié)構(gòu)上井然有序的排列,，給人一種神清目爽的對(duì)稱美,，使全詩曲折頓挫，在抑揚(yáng)有致的韻調(diào)中,，表達(dá)出詩人需要抒發(fā)的感情,。同時(shí)詩中所用詞語，聲調(diào)和諧,，韻律流暢,，讀起來有一種抑揚(yáng)頓挫的音樂美。

二是寫景抒情筆法錯(cuò)綜變化,，而又相互照應(yīng),。作品前四句寫景，后四句抒情,，落筆的角度雖然不同,，但都圍繞著詩的中心--悲秋。一,、三兩句相承接,，都是寫山景；二,、四兩句相承接,，都寫江景。而在寫景之中,，又有聲（風(fēng)聲猿聲）有色（沙白渚清）,，有動(dòng)（鳥飛葉落）有靜（洲渚）。五,、七兩句相承接,，都是寫悲苦；六,、八兩句相承接,，都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”,，因“多病”而造成“停杯”,，在詩的內(nèi)容上是互相緊密聯(lián)系的。全詩情景交融,，渾然一體,，中間雖有如此豐富的內(nèi)容，如此復(fù)雜的感情,，但卻一氣呵成,，形成了一個(gè)既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體。

五、反思練習(xí),。

1,、背誦全詩。

2,、下面詩句劃分是否正確。

風(fēng)急|天高|猿嘯|哀,，渚清|沙白|鳥飛|回,。無邊|落木|蕭蕭|下，不盡|長江|滾滾|來,。

（一二句錯(cuò),，應(yīng)是“風(fēng)急|天高|猿|嘯哀，渚清|沙白|鳥|飛回”）,。

3,、找出這首詩的韻腳。（韻腳有“哀,、回,、來、臺(tái),、杯”,；）。

六,、作業(yè),。

1、課后繼續(xù)背誦并默寫全詩,。

2,、找一些杜甫的名句進(jìn)行積累。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課,。

二,、深入閱讀，體會(huì)氣氛,。

1,、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀,，說說：你仿佛看到了什么,？

（1）抓關(guān)鍵詞，“趕,，到處,，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶,、熱鬧,。

（2）抓“除非，萬不得已,，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團(tuán)圓的氛圍。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文,。

2,、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

小組齊讀,，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同,？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么,？

(3)你們春節(jié)拜年嗎,？說說你拜年的經(jīng)歷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事,？

3,、指導(dǎo)品讀“元宵”。

全班齊讀,，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,，說說你表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情,。

（2）如果你置身于這燈的海洋,，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）,。

二,、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

1,、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2,、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？

（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng),，詳寫春節(jié)中的高潮部分,，略寫其它部分；三是語言通俗,，簡練。）,。

三,、延伸談話，了解風(fēng)俗,。

1,、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方,，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎,？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

2,、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在,？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）,。

四,、作業(yè)。

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇五

同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎,？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié),。明白老舍哪人嗎,？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化,。

生答：

看著老師的板書,，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年,？結(jié)束呢,？

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段，請(qǐng)你邊讀邊思考,，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動(dòng),，你有什么感受？

生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅,。

a,、學(xué)習(xí)臘八節(jié)。

師：臘八這天人們就開始忙碌了,，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么,？

生說：

師：找出描述臘八粥的句子，自讀,，試著讀出臘八粥的滋味,。

生自讀，指名讀,。

師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀,，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）,。

你讀出臘八粥的什么滋味,？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的,？所以這哪是粥啊,，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧,，搞笑啊。

馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,，讓我來讀讀臘八蒜的滋味,。聽老師讀，你有什么感受,？

生說：

你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫,？色味只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練,。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧,。

b、鋪戶,。

1,、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？

加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）,。

想象鋪戶中,，大街上都是什么樣的情景,。

2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。（出示圖片）如果你是賣貨人,，你的情緒怎樣樣？

（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）,。

c,、小孩。

1,、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢?/p>

指名說。

2,、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備,。師生交流。

d,、大人,。

1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的,，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎,？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）,。

2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng),？

是呀,，這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團(tuán)圓,，舉國歡慶,。

e、過小年,。

從臘八到除夕之前,，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年,。哪些同學(xué)家過過小年,？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）,。

自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同,？

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),，讓我們這么愛讀,，除了他用詞精煉簡潔，語言風(fēng)趣外,，還有一個(gè)秘密,。讓老舍爺爺自己來告訴你吧！（出示）,。

“我不論寫什么,，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞,，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’?！?/p>

語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇六

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生,，思維處于活躍狀態(tài),，樂于表達(dá)自己的看法,，對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié),，學(xué)生了解得不多,，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說的訓(xùn)練,，教學(xué)中,，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說中融入情景,，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,，提高閱讀理解能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2.有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:,。

《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題,。

1、播放《春節(jié)序曲》,。

能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽過?隨著歡快的春節(jié)序曲,，我們?cè)俅巫哌M(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》。板書課題,。出示課件,，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春,。

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,。

說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂,、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受,。)春節(jié)的三個(gè)高潮分別是什么日子?.

3.現(xiàn)在,，我們就直接走進(jìn)課文，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京,，感受春節(jié)的熱鬧喜慶,，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二,、走進(jìn)除夕,，感受年味,。

1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”

春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧,、開心,，字里行間都彌漫著濃濃的年味。

反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道,，在空白中批注。

2,、小組內(nèi)交流,。

3、全班交流匯報(bào),。

(1)年的味道是爆竹的味道,。

a.爆竹的聲音,，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?

b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道,、煙火的味道,，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,。真可謂：

(2)年的味道是香甜的味道,。

a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會(huì)(充足,、豐盛),。

b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿足感,。在香味四溢中，將年過得有滋有味,。

(3)年的味道是團(tuán)圓的味道,。

(4)守歲，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長輩增壽,。

5,、體會(huì)除夕的熱鬧。這是一種普天同慶的熱鬧,，請(qǐng)學(xué)生接讀：“家家趕做年菜……..這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”,。)除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧,、喜慶,、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠,。

試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來,。

三、走進(jìn)初一感受拜年,，逛廟會(huì),。

此時(shí)此刻,，年的味道是什么?

年的味道是開心的味道,。

a.正月初一逛廟會(huì),，體會(huì)人們的輕閑,、娛樂,、高興的心態(tài)。

b.結(jié)合自己的實(shí)際,，說說文中大人、小孩的快樂,。

c,、人們的表演,。體會(huì)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好幸福生活的追求,。

(4)總結(jié),，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié),，但地道的民俗中所包括的五味雜陳,，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道,。

師過渡：春節(jié)過后,，元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了,。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：

四,、走進(jìn)元宵節(jié),，賞萬家燈火。

1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡,。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多,。

(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩,，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…),。

2.想象一下,，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈,。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，盡可能展開想像，如牛角燈,、紗燈,、玻璃燈、彩繪燈,、走馬燈,、紙燈、冰燈等,，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,，燈市如晝的熱鬧景象。),。

3.通過朗讀,，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。多少燈啊,，數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊,，看也看不夠;多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化,。一起讀一讀,，預(yù)備起。

4,、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂的日子”,。

五、孩子的年味。

快速找孩子過年的表現(xiàn),。體會(huì)孩子的眼中年的味道是什么?

六,、結(jié)尾和開頭照應(yīng)。

照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了,。

七、總結(jié)全文,。

過年,，講究的就是熱鬧、火爆,、祥和,。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯,、守歲,、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。

最后,，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧,，我們的日子越過越紅火,。播放歌曲《好日子》。

八,、拓展總結(jié),，布置作業(yè)。

1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗,。

2.請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇七

本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過年單元”的一篇主體課文,，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品,，文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿,，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn),、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文,，旨在豐富學(xué)生的見識(shí),，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗,，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動(dòng)的語言特色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情,。

我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力,。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多,，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

1、學(xué)生自主識(shí)字,，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語,。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3,、有感情朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中,，感受讀書的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書,，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”,、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思,。

1、放錄像：同學(xué)們,，今天老師帶給大家一段精彩的畫面,，一起來看看吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起,，大家一片歡騰的片斷）,。

2,、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么,，一起來說一下,！板書：春節(jié)。

3,、說春節(jié)：喜歡過春節(jié),，你想到了哪些有趣開心的事？

4,、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié),，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看,，看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的,。

師：這是哪里的春節(jié)？

生：老北京（再讀課題）,。

1,、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,。

2、檢查生字掌握情況,。

3,、初識(shí)課文。

（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象,？

（板書：臘月熱鬧正月初九）,。

（3）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文,，找一找,，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子,？

（4）,、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下,，齊讀一下吧,。

（課件：日歷。學(xué)生齊讀）,。

1,、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢,？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段,，多讀幾遍,，想想你為什么喜歡。

2,、學(xué)生自讀課文,。

3、讀后交流,。

1,、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā),，你為什么喜歡,？（熱鬧）。

3,、學(xué)生自由讀,。

1,、指名讀,。剛才誰選的這一段？請(qǐng)你來讀一下,。

2,、大年初一的景象與除夕截然不同?！敖厝徊煌笔裁匆馑?？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,，體會(huì)體會(huì),，大年初一與除夕的景象有什么不同。

3,、學(xué)生交流,。

4、師小結(jié)：除夕晚上,，人們趕著回家,，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián),，貼年畫,，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕,。人們走出家門,，到親戚朋友家去拜年。同時(shí),，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了,，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌,。

2、學(xué)生自讀討論,。

3,、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，

6,、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,，誰來讀一讀最后一段？

學(xué)生讀課文的最后一段,。

1,、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的。

2,、搜集春節(jié)有趣的民俗,，傳說故事。

臘月熱鬧正月初九,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇八

一,、激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),，相信大家對(duì)春節(jié)再熟悉不過了！這是我國民間最隆重,、最傳統(tǒng),、最熱鬧的節(jié)日，想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧,！那么,，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎？你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎,？今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章,。

2,、問：誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予,，北京人,，現(xiàn)代小說家，劇作家,，老舍先生是一代“語言大師”,，有駕馭語言的本領(lǐng)，尤其是北京話的運(yùn)用,，使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,，老舍先生的作品很多,，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》,、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家,。”1966年,，老舍先生去世,。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，感受老北京過春節(jié)的隆重,、熱鬧的喜慶氣氛,。

2、理清文章的脈絡(luò),，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，把握文章的思想內(nèi)容。

3,、有感情的朗讀課文,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

三,、自學(xué)指導(dǎo)：

1、默讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

2、想一想：

（1）,、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),？

（2）、課文按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）,、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來分段呢,？

四、匯報(bào),。

1,、指名讀課文。

思考：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。

學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了,，人們熬臘八粥、泡臘八蒜,、購買年貨,，在臘月二十三過小年,，之后詳細(xì)描述了除夕守歲，正月初一拜年,，正月十五鬧花燈,，最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與潛力,。

1,、掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”,、“萬象更新”,、“燈火通宵”、“日夜不絕”,、“截然不同”,、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”,、“有聲有色”,、“各形各色”等。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

過程與方法。

感情朗讀法,、讀議結(jié)合法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。

1,、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破,。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)場(chǎng)景的描述,，想象畫面,，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情,、祝愿,、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)老舍的資料。

2,、描述春節(jié)的文章,、詩詞、童謠,、春聯(lián)等,。

教學(xué)過程：

一、交流資料,，暢談春節(jié),，導(dǎo)入課文。

2,、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年；臘八粥,，喝幾天,，哩哩啦啦二十三。

二十三,，糖瓜粘；二十四,，掃房子,；二十五，凍豆腐,；二十六,，去買肉；二十七,，宰公雞,；二十八，把面發(fā)；二十九,，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走,。

童謠二：新年到,，穿新衣，戴新帽,；舞龍燈,，踩高蹺，迎財(cái)神,；合家歡,，樂淘淘，大家齊迎新年到,，新年到,！

詩歌：元日（宋）王安石。

爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。

介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春,，字舍予,，滿族，北京人,。出生于一個(gè)貧民家庭,。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世,，被譯成十幾種文字,，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品,。代表作有：《駱駝樣貌》,，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》,，劇本《龍須溝》,、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》,，《老舍散文集》,、《老舍詩選》、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等,。老舍以長篇小說和劇作著稱于世,。他的作品大都取材于市民生活,，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》,、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作,。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、布置先生自讀課文,。

要求：（1）,、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確,，讀流利,。

（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子,？

2,、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段,。（相機(jī)正音）,。

（1）讀下列詞語：

略

（2）說出下列詞語的意思：

初旬。

除夕,。

守歲,。

天橋。

熱鬧,、忙亂,、喜慶、團(tuán)圓,、祥和等,。

4、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子,？

三,、再讀課文，感受過年的味道,。

2、從描述爆竹的文字中感受年的味道,。

兒童們準(zhǔn)備過年,，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來,；隨著炮聲把灶王的紙像焚化,，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕,；正月初一,，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放,，在家中照樣能有聲有光的玩耍,。

3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道,。

熬臘八粥,；泡臘八蒜；買雜拌兒,；吃又甜又粘的糖,；臘月二十三那天，還要把肉,、魚,、雞、青菜,、年糕什么的準(zhǔn)備充足,；除夕夜，家家做年菜,，到處都是酒肉的香味,；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵,。

4,、人們過年的時(shí)候快樂嗎？從哪些地方能夠看出來,？

春節(jié)對(duì)于孩子們來說是大事,，對(duì)于大人們來說也是大事。家家忙過年,，人人都?xì)g喜,。孩子們能夠盡情地吃、玩,、樂,，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的,、用的,，還有逛天橋,、逛廟會(huì)、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng),。由此能夠看出人們過年時(shí)的情緒是多么快樂。

四,、展示讀課文,。

把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。

五,、布置作業(yè),。

1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧,、喜慶的場(chǎng)面,，找出來并有感情地朗讀。

2,、抄寫下列詞語,。（積累詞語）。

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵,。

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色,。

板書設(shè)計(jì)。

獨(dú)特的民俗文化,。

臘八臘月二十三除夕正月初正月十五正月十九,。

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十

教學(xué)目標(biāo)?：1,、反復(fù)誦讀課文,，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句,。

2,、揣摩文中的對(duì)比描寫，了解對(duì)比描寫的作用,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

3、了解作者布封,，體會(huì)作者的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情,，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：1,、閱讀課文,，初知大意,，并借助工具書,，掃除字詞障礙,。2、閱讀注釋,，查閱資料,，了解作者布封。

3,、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書法作品,。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入??：

展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”,。

要求學(xué)生說出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體,。

學(xué)生回答后，教師語：時(shí)代不同,，“馬”的寫法也不同,，這是漢字形體演變的結(jié)果；同樣,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解,、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友――馬,。

二、整體感知,。

學(xué)生快速閱讀課文,，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語：馬馬,。

2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句,。

3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度,？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落,？

三、交流研討,。

圍繞上述問題,，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法,，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié),。

文章寫了家馬,、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等）,，它們各自的最大特點(diǎn)分別是“馴良”,、“自由奔放”。

表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳,、騰躍,、不受拘束、沒有節(jié)制,，自由地游蕩,、蹦跳……。

作者同情家馬,，欣賞野馬,，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段,。

四,、重點(diǎn)研讀，體會(huì)作者的思想感情,。

（一）讀二,、三段。

1,、自讀讀二,、三段，發(fā)現(xiàn)問題,。2,、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題,。3,、班上交流，重點(diǎn)研討以下幾句：

1）它的教育以喪失自由而開始,，以接受束縛而告終,。

2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及,。

3）在一個(gè)動(dòng)物身上,，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已,。

（二）深層探究,。

1、請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況,，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者,。（要求點(diǎn)到為止）。

3,、班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法,。

4、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文,，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),，而且讓我們看到了作者的人文情懷,，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。

五,、延伸拓展,。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀,。?是的,，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒了做人的資格,，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬,。?如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬,，在行動(dòng)上去追求更大的自由,。

六、作業(yè),。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段）,，作點(diǎn)評(píng)（完成在資料卡上）。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際展開討論,，品味語言，學(xué)以致用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由,。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二,、延伸,、拓展,。

1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬,、野馬的生活畫面,，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2,、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,，并陳述理由（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）,。

3,、討論。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎,？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議,。

3）我們身,。

出處 m.sevw.cn

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十一

實(shí)踐作業(yè)一（網(wǎng)上讀新聞）。

2,、

3,、

閱讀自己感興趣的新聞，并按以下步驟回答交流：

1,、你所選擇的網(wǎng)站是哪個(gè),？（不一定是推薦網(wǎng)站，可自定）,。

2,、你所閱讀的新聞標(biāo)題是什么？

3,、你所閱讀的新聞內(nèi)容是什么,？

實(shí)踐作業(yè)二：（利用電子郵件來撰寫和發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。

明天就是清明節(jié)（4月5日）了,，大家知道,，清明節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的祭掃日。在清明節(jié)期間廣泛開展悼念和褒揚(yáng)革命先烈活動(dòng),，對(duì)于發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，振奮民族精神，凝聚民族力量,，激發(fā)愛國熱情,，具有十分重要的意義。為搞好學(xué)校今年的清明祭掃悼念活動(dòng)，請(qǐng)為吳江革命先輩先烈們,，寫一段紀(jì)念性的文字,。利用電子郵箱，把文章發(fā)給老師,。

寫作步驟提示：

1,、利用網(wǎng)絡(luò)搜索，關(guān)鍵詞：吳江革命烈士,。

2,、確定寫作對(duì)象，即你寫哪個(gè)革命烈士,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋你所選定的革命烈士的資料,。

4,、確定文體，并根據(jù)掌握的資料情況,，進(jìn)行寫作。

課后作業(yè)：（任選一個(gè)）,。

1,、把對(duì)這次活動(dòng)的感受用電子郵件的形式與同學(xué)或老師交流。

2,、利用網(wǎng)絡(luò),，圖書館等信息渠道獲取你喜歡的一種名著或一個(gè)作家的資料，把它們保存下來,，嘗試寫一篇簡單的研究文章,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十二

：1、反復(fù)誦讀課文,，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫,，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。

2,、揣摩文中的對(duì)比描寫,，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

3,、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文,，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：1,、閱讀課文，初知大意,，并借助工具書,，掃除字詞障礙。2,、閱讀注釋,，查閱資料，了解作者布封,。

3,、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書法作品。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十三

教科書第66～67頁的內(nèi)容,。

［教材簡析］,。

這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣后的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。教材以學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于加,、減計(jì)算和人民幣的有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ),，分為兩部分安排教學(xué)內(nèi)容。第一部分讓學(xué)生在提供的購物情境中收集信息,，回答幾個(gè)問題,；第二部分讓學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，經(jīng)歷購物過程,，積累購物經(jīng)驗(yàn),。

［教學(xué)目標(biāo)］。

1．通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

2．培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力,。

3．在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

［教學(xué)過程］,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，明確問題,。

1．情趣導(dǎo)入,。

談話：同學(xué)們，今天是我們的好朋友小叮當(dāng)最開心的日子,，因?yàn)樗亩．?dāng)百貨商店正式開門迎客,，來,，讓我們一起去瞧瞧,。（課件演示：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客,，身后是許多的商品,。）,。

2．提出,、解決問題,。

談話：這里有這么多商品,，讓我們來看看它們的價(jià)錢,。

指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。

課件演示,，引出下列問題：

（1）唐老鴨：小叮當(dāng),，我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。

提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀,？指名回答,。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行討論。

追問：你是怎么知道大約要付50元錢的,？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題提同樣問題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答,。

（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答,，要求說說是怎樣想的,。

提問：誰能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問題讓大家動(dòng)腦思考一下,？

分組活動(dòng)，提問題并解答。

（4）海爾兄弟：小叮當(dāng),，我們有50元錢，買貨架上的物品,，最多能買幾件？

學(xué)生討論,，教師參與到學(xué)生中去,。

提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問題嗎,？

學(xué)生自己提問題,，然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答,。

二,、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)。

1．進(jìn)行分工,。

教師將學(xué)生分成售貨員和顧客,，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。

2．明確購物程序,。

3．學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),。

學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái),、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購物活動(dòng),，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性,。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活問題）,，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量,、討論,。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題,，也幫助售貨員向顧客提一些問題,，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

4．匯報(bào)討論。

活動(dòng)結(jié)束后,，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。

（1）教師先請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題,，都是怎樣解決的,。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。

（3）請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西,？收入多少錢,？

三、活動(dòng)總結(jié),。

談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆,。聽聽小叮當(dāng)說些什么？

提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？

通過學(xué)生發(fā)言,，教師做簡短總結(jié)：今天通過實(shí)踐活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們生活中，只要我們做有心人,，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法,。

四,、實(shí)踐作業(yè)。

談話：今天我們進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng),，回家以后,，請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽。

一起去商場(chǎng)購物,，好嗎,？

［總評(píng)］。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：

1．注重合作,，師生互動(dòng),。

解決問題的過程注重學(xué)生討論合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí),，一些比較困難的題目，通過師生互助也順利完成,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

2．問題巧妙，由淺入深,。

教師設(shè)計(jì)的問題環(huán)環(huán)相扣,，由易到難巧妙自然地過渡，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)解答問題的方法,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察和思考問題的能力,。

3．多媒體教學(xué)，發(fā)揮最佳效果,。

傳統(tǒng)的教學(xué)以靜態(tài)形象為主,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到單調(diào)、枯燥,。多媒體集音,、像、動(dòng)畫于一體,，以生動(dòng)的卡通形象,，吸引著學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到問題的思考過程中,，寓教于樂,。

總之，整堂課以購物活動(dòng)為主線,，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題,。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十四

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由,。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段,。

二、延伸,、拓展,。

1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬,、野馬的生活畫面,，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2,、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,，并陳述理由（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）,。

3,、討論。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎,？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議,。

討論結(jié)果略,。

三、品味語言,，學(xué)以致用,。

導(dǎo)入,。

語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文,，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā),，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西,。

1,、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句,，并陳述自己的理由,。

教師要注意參與到活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中人格化的描寫,。

2、再讀課文,，了解對(duì)比的運(yùn)用及其作用,。

1）找出文中對(duì)比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用,。

2）學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流,。

3）教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比,，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放,，就最后一段來看，是以其它動(dòng)物來襯托馬的美貌,。

3,、用對(duì)比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動(dòng)物,，要求重點(diǎn)刻畫其外貌,，字?jǐn)?shù)在150字左右。

4,、班上交流寫作片段,。

四、作業(yè),。

1,、抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語,，并任選五個(gè)詞語造句,。

2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動(dòng)物的文章,，作讀書札記（一周內(nèi)完成）,。

[附]板書：

家馬：馴良——同情,。

作比較，

野馬：自由——欣賞,。

突出事物的特點(diǎn),。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十五

開學(xué)這么久,每次語文課都呈現(xiàn)出或多或少的一些問題,但有一個(gè)問題我一直都在思索,也非常的困惑:識(shí)字教學(xué)是我們低段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),以往在教學(xué)生字時(shí)我要求學(xué)生把生字詞在課文中標(biāo)出來，然后尋找自己覺得最好的辦法把它們記下來,，最后再找學(xué)生匯報(bào)她記住了哪個(gè)字,，是怎樣記住的。起初我感覺這個(gè)方法也挺好的,，學(xué)生積極性很高,，所想的方法也不錯(cuò)，可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)這種方法只對(duì)于那些愛動(dòng)腦筋的同學(xué)有用,，并不能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,，效果越來越不好。但最近我看了一個(gè)老師的識(shí)字感悟,讓學(xué)生自己互動(dòng)起來互相幫助,我覺得還不錯(cuò),很想借鑒一下.于是在我教《風(fēng)》這篇課文時(shí),就改變了一下識(shí)字方法.課上我告訴同學(xué)們：“如果你已經(jīng)想到了好辦法,，你就可以下位去告訴你的好朋友,，讓她也能和你一樣牢牢地記住這個(gè)字，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘,。咱們比一比,，看誰最快.”話音剛落所有的孩子都動(dòng)了起來,有好辦法的孩子搶著說,平時(shí)不動(dòng)腦筋的孩子這時(shí)也沒有辦法,只能強(qiáng)迫自己也去想,去說.從整體看我覺得效果還不錯(cuò).過了幾分鐘學(xué)生好像已經(jīng)適應(yīng)這是一個(gè)游戲，他們要遵守游戲規(guī)則,，于是很快就靜了下來,。

當(dāng)我一宣布現(xiàn)在可以將你剛才給好朋友分享的方法介紹給大家的時(shí)候，學(xué)生立刻興致高昂,，踴躍地舉手想要表現(xiàn)自己,。我喜歡他們活躍的樣子,于是我請(qǐng)了一名平時(shí)上課經(jīng)常開小差的孩子先來介紹他的識(shí)字辦法,這位同學(xué)說:“解,我是用講故事的方法來記得,我用一角錢買了一把刀殺了一頭牛.”說得多么形象啊，既說出了字形,，又聯(lián)系了字義,，我想所有的同學(xué)一輩子也不會(huì)忘記這個(gè)字原來可以這樣記，漢字真是太有趣了,。我對(duì)他的說法給與了充分的肯定,，學(xué)生想表現(xiàn)自己的欲望更強(qiáng)烈了,舉起的小手越來越多.這節(jié)課的生字雖然不多,我講得也很少,但是我相信這節(jié)課學(xué)生的收獲卻多于任何一堂識(shí)字課.找到感覺后,我繼續(xù)的讓學(xué)生自己讀文,從中找到自己不懂的,在全班提出來,讓學(xué)生自己讀文和看圖理解來講解.一堂課的氣氛更加熱鬧起來,不但調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué),更是給基礎(chǔ)好的同學(xué)提供了一個(gè)展示的平臺(tái).站在講臺(tái)上的我看著孩子們自主的學(xué)習(xí),我想這種教學(xué)方式可以嘗試.

文檔為doc格式。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、通過對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮睦斫?，認(rèn)識(shí)那個(gè)虛榮浮華的資本主義社會(huì)。

2,、通過賞析小說主題思想,、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、人物形象描寫技巧,，提高自己的鑒賞能力,。

3,、通過賞讀，使自己進(jìn)一步認(rèn)知人生,。

過程與方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng),、負(fù)責(zé),、勇敢的精神。

2,、通過對(duì)小說的鑒賞,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過對(duì)小說情節(jié),、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊,，記取小說提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義,。

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力,、發(fā)散思維能力。

教學(xué)設(shè)想：較長課文的講讀,，必須以學(xué)生的充分預(yù)習(xí)為基礎(chǔ),，教師要精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思,，深入領(lǐng)會(huì)作品要義,。課前準(zhǔn)備：一、邊讀邊點(diǎn)評(píng)人物形象,，寫在課文旁白處,；并對(duì)其中一點(diǎn)寫一段評(píng)論文字，要求敘析評(píng)三結(jié)合,。另：預(yù)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鑒賞人物形象,，探究作品內(nèi)涵,。

2、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。

2,、人物形象的分析與概括,。

教學(xué)方法：質(zhì)疑,、啟發(fā)、討論相結(jié)合,。

課時(shí)安排：3課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：鑒賞人物形象,，探究作品內(nèi)涵,。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入,。

今天我們來學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,，在上課之前我先給大家講一個(gè)故事。

墻壁上,，一只蟲子在艱難地往上爬,，爬到一大半，忽然跌落了下來,。這是它又一次失敗的記錄,。但是，過了一會(huì)兒,，它又沿著墻根,，一步一步地往上爬了。第一個(gè)人注視著這只蟲子,，感嘆地說：“一只小小的蟲子,，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng),；失敗了,，不屈服；跌倒了,，從頭干,；真是百折不撓啊,！我遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折,，我能氣餒、退縮,、自暴自棄嗎,？難道我還不如這只蟲子？,！”第二個(gè)人注視著這只蟲子,，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行,，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢,？只要稍微改變一下方位,，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省,，不肯好好看一看,。唉--可悲的蟲子！”然后這個(gè)人想：“反省我自己吧,，我正在做的那件事一再失利,，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了--我是個(gè)有頭腦的人,，可不是蟲子,。”

大家想一想,，這兩個(gè)人觀察同一只蟲子,，但見解卻截然相反，為什么呢,？生答,。

對(duì)，他們思考的角度不同,。為什么思考的角度會(huì)不同呢,？這其實(shí)與個(gè)人的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)有關(guān),。你看,，第一個(gè)人，他的經(jīng)歷特點(diǎn)是遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折,，就氣餒,、退縮,；第二個(gè)人并不是遭到一點(diǎn)挫折就退縮，而是做事一再失利,，卻仍然悶著頭蠻干一氣,。所以他們觀察同一只蟲子，獲得的啟示卻迥然不同,。

獎(jiǎng)賞文學(xué)作品,，道理其實(shí)也一樣。由于讀者的生活經(jīng)歷,、個(gè)性特點(diǎn),、知識(shí)水平等方面的不同,，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)也是千差萬別的,，當(dāng)然其中也有共性的東西，但更多的是差異性,。所以有人說：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,。今天我們要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》，其中的女主人公瑪?shù)贍柕滦蜗?，歷來爭議很大,。大家在分析這一人物形象時(shí)，大可以放開膽子,，說出自己心中真實(shí)的感受,。今天我們這節(jié)課就是以交流看法為主的。不過有一點(diǎn)要注意：不管你怎么說,，都要讓大家覺得言之有理,。

二、簡介作者作品,。

1,、我們大家都知道，哪三個(gè)人號(hào)稱世界三大“短篇小說王”呢,？

生答：契訶夫（俄）,、莫泊桑（法）、歐亨利（美）,。

師說：他們雖然號(hào)稱世界三大“短篇小說王”,，但并不意味著他們只寫短篇小說。比如，契訶夫一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說,，以及十來個(gè)劇本,。歐亨利除了300多個(gè)短篇外，也還有唯一一部長篇小說《白菜與皇帝》,。

2,、那么莫泊桑創(chuàng)作情況如何呢？請(qǐng)大家具體看第58頁,，補(bǔ)充：6部長篇小說中,，有名的有《一生》《漂亮朋友》等。還有要注意的是他的成名作為《羊脂球》,，他與著名作家福樓拜是什么關(guān)系呢,？（師生關(guān)系）。

三,、整體感知,。

問：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,，都寫到了哪些情節(jié),？

明確：線索；板書：

序幕--瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢(mèng)想,。

開端--借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)）,。

發(fā)展--丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束）賠項(xiàng)鏈還債務(wù)（十年艱辛）。

高潮,、結(jié)局--識(shí)項(xiàng)鏈（發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

第二課時(shí),。

一、分析課文,。

1,、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用,。

1）小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題,，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”,。）,。

“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索,。

2）品讀小說的重要情節(jié),。

“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對(duì)此有一段感嘆,，請(qǐng)找出,。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪,，多么變幻無常啊,，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你,！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆,。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的,。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）,。

明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的,。

孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事,，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性,，一方面,，是由其性格決定的，如果她不去借,，那么也就不會(huì)丟,，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈,，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她,；另一方面，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”,，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的,。

2、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因,，還有其社會(huì)原因：

開頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,，在婦女，美麗,、豐韻,、嬌媚就是她們的出身，天生的聰明,、優(yōu)美的資質(zhì),、溫柔的性情是她們唯一的資格。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可,，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn),。婦女毫無社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中,，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種玩物式的生活,。所以，以貌取人，金錢萬能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人,，是造成她悲劇的客觀原因,，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲囊环窦湘i。

個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題,。

3,、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個(gè)詞語概括）,。

諷刺（主要是諷刺）同情贊賞,。

作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞,。

4,、瑪?shù)贍柕碌降资莻€(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣,，有正面的,，有反面的，有正反面兼有的,。如：

“誠實(shí)守信”觀,。有借必有還，當(dāng)尋覓無果時(shí),，她和丈夫決定賠償,。即使自己只有一萬八千法郎．買項(xiàng)鏈就需要三萬六千法郎，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱,、蒙混過關(guān)的邪念,，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無力賠償”“要錢沒有,，要命一條”的無賴,。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù),，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福,，無意中成了受惠者。

“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀,。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸,，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意,，償還這筆可怕的債務(wù),。”她辭退了女仆,，租了小閣樓住下,，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服,、倒垃圾,、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指,，到水果店,、雜貨店，爭價(jià)錢,，受嘲罵,，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再,、粗壯耐勞的婦女,，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。

“純潔高尚”觀,。晚會(huì)上,，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀耍瑝旱顾械呐e,。所有的男賓都注視她,，連部長也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而,，她只是“沉迷在歡樂里”“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓,，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃?huì)只是為了展示美貌,，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn),。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里,，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體,，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花,。

“熱愛生活”觀?，?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般,，但她不甘于現(xiàn)狀,，對(duì)未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些,，這反映了她積極向上的生活觀,。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世,，更沒有自尋短見,，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活,。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。

二,、結(jié)合社會(huì)背景,，全方位深層次地探究作品內(nèi)涵。

（1）以預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生提出的問題引入,。

第53頁倒數(shù)第二段,，有人質(zhì)疑：這個(gè)社會(huì)的女人怎么啦，對(duì)上流社會(huì)的舞會(huì)竟然會(huì)迷戀到瘋狂的地步,，相比之下,，他們的丈夫好像挺可憐的。（是不是作者故意丑化女人形象,？）,。

師評(píng)：記不得是哪一位外國作家說過這樣一句話：虛榮，你的名字叫女人,。（這個(gè)人真可惡）這篇小說也體現(xiàn)了女人的虛榮特點(diǎn),，但是男人就不虛榮了嗎？你看：路瓦栽接到請(qǐng)柬回家的時(shí)候是“得意洋洋”的,，因?yàn)檫@請(qǐng)柬“一向很少發(fā)給職員”,，他覺得這是很大的榮耀，而且這請(qǐng)柬是他費(fèi)了好大的力氣才弄到手的,。還有,，他們的妻子瘋狂地跳舞，竟然跳到凌晨時(shí)分,，作為丈夫,，卻是一副心甘情愿的樣子，我想,，他們可能還為妻子能大出風(fēng)頭而暗自得意呢,。可見,，女主人公的`虛榮心態(tài)在當(dāng)時(shí)社會(huì)挺有代表性的,。下面我們就來結(jié)合社會(huì)背景來探究一下作品的內(nèi)涵。

（2）簡介背景,。

19世紀(jì)80年代的法國,，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán),，政府貪污風(fēng)行,，社會(huì)道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)的驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),，追求享樂追求虛榮,，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣,。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列,，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力,。《項(xiàng)鏈》就是這類作品的代表,。

提示：愛慕虛榮，不安于現(xiàn)狀,，不過也可以說,，人往高處走，水往低處流,，她渴望過好日子,，有追求，這不是什么過錯(cuò),，只是這追求不算高遠(yuǎn),。（生若只說了前一種觀點(diǎn)，師也不必勉強(qiáng),，等下自己評(píng)論時(shí)說,。）我們?cè)賮砜纯船數(shù)贍柕滤鶋?mèng)想的上流社會(huì)到底是什么樣子的？瑪?shù)贍柕碌暮糜逊饋硭脊?jié)夫人,，她就生活在瑪?shù)贍柕聣?mèng)想的上流社會(huì)中,，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)欠饋硭脊?jié)夫人首飾匣子里最出色的寶貝，瑪?shù)贍柕麓魃纤诓块L的舞會(huì)上出足了風(fēng)頭,，可它竟然是假的,，這不得不讓我們懷疑佛來思節(jié)夫人首飾匣子里到底有幾件是真貨，原來,，那個(gè)所謂的上流社會(huì)豪華的外表下藏著一個(gè)虛假的本質(zhì),！

簡愛相貌平平，她也對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿,，但她所追求的是個(gè)性的獨(dú)立和自由,，是自立于社會(huì)的獲得平等、尊重的權(quán)利,，惟獨(dú)沒有對(duì)物質(zhì)利益的占有,，并且立志一切都要通過自己的努力勞動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。簡愛顯然比瑪?shù)贍柕碌娜松非蟾哌h(yuǎn)多了,。（盡管如此,，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，渴望過好日子,，渴望成為被社交界承認(rèn)并追慕的角色也并不為過,。）,。

d、參考答案,。

成全：十年艱辛挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦募冋姹旧▋?nèi)在精神美）,。

敗壞：這是一個(gè)命運(yùn)的玩笑。這是一個(gè)小人物無法主宰自身命運(yùn)的悲劇,。

（4）討論練習(xí)二并指出本文的主旨（作者寫這篇小說的意圖）,。

小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心（和追求享樂的思想）。

小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心,，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀,。作者對(duì)主人公雖持批判態(tài)度，其中也略帶同情,。

反方主旨：人世間誰沒有一點(diǎn)虛榮心,。況且瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物,，我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無能為力,。（第56頁有一句話：“人生是多么奇怪，多么變化無常啊,，極細(xì)小的一件事可以敗壞你,，也可以成全你！”）,。

（5）師發(fā)表傾向性看法（練習(xí)二）,，并作解釋：

瑪?shù)贍柕拢鹣却_實(shí)很虛榮,，但是從另一個(gè)角度看,，作為小資產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，她渴望過好日子,，也不是什么過錯(cuò),。該詛咒的是這個(gè)社會(huì)，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向是金錢至上,，享樂主義風(fēng)行,。而且她的性格中也有比較質(zhì)樸的一面。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷,、有些怨氣,，也并沒有什么非分的舉動(dòng)，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕?。?xiàng)鏈丟失后,，她從沒有過不良的念頭，如賴著不還,，買個(gè)假的還上,，逃之夭夭或靠墮落還債,。她開始從云端走向地面，開始了她實(shí)實(shí)在在腳踏實(shí)地的生活,。在漫長的還債歲月里,，她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉,，同時(shí)她也獲得了心靈上的平靜和安寧,。所以我們看到，十年后,，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚褧r(shí),，完全沒有了當(dāng)初的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣,，有的是自在和從容,。

所以我認(rèn)為本文的主旨是諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心,，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀,。肯定了瑪?shù)贍柕潞退煞騼斶€項(xiàng)鏈的誠實(shí)品格和奮斗精神,。

三,、試著寫一句話讀后感。

1,、師板書“一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人和一個(gè)虛榮虛假的社會(huì)”,。

師說：現(xiàn)在，我希望你們也學(xué)一學(xué)語文老師,，用一句話概括自己的讀后感,，這一句話可以是你對(duì)這篇課文的獨(dú)特理解，可以是你對(duì)瑪?shù)贍柕碌恼J(rèn)識(shí),，也可以是對(duì)課文寫作風(fēng)格的提煉,，也可以是你由這篇課文所引發(fā)的人生感悟?？傊?，只要是你自己真實(shí)的想法，都可以,。

四,、交流作文。

五,、布置作業(yè)：練習(xí)三,。

第三課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：賞析人物描寫技巧和結(jié)構(gòu)藝術(shù),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì),。

預(yù)設(shè)答案：心理描寫最為突出，主要以內(nèi)心旁白的形式出現(xiàn),。如：文章開頭1000多字的大段心理描寫,，對(duì)揭示人物性格特征起了關(guān)鍵性作用。

二,、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù),。

1、先讓學(xué)生回顧一下所見識(shí)過的幾種典型的結(jié)構(gòu)調(diào)度法,，然后老師歸納,、總結(jié)板書：懸念、過渡（是情節(jié)之間互相銜接的藝術(shù)手段,，過渡巧妙自然,，會(huì)使結(jié)構(gòu)天衣無縫）、線索（是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶,，一般體現(xiàn)作者的思路,。線索可以是人、事,、物,，也可以是景）照應(yīng)、鋪墊,、波瀾（記敘性文章,，最忌平鋪直敘，作者為吸引讀者常制造感情的高低起伏,，使情節(jié)張弛有致,，這就是波瀾）。

2,、請(qǐng)學(xué)生辨析本文所采用的結(jié)構(gòu)方法,，并體會(huì)其妙處。

線索：項(xiàng)鏈,，以借-失-賠為線索,，構(gòu)成了整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。也可以引發(fā)讀者思考悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在“項(xiàng)鏈”身上,。

局部）瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)之前的準(zhǔn)備也是一波三折：瑪?shù)贍柕卤玖w慕上流社會(huì)的生活,，但看到請(qǐng)柬卻流淚，此一波,；后來有了體面的衣裳,，反而更不安、憂愁，此又一波,；借項(xiàng)鏈時(shí),，左右為難，此又一小波,，最后心滿意足為一大波,，情節(jié)也完整了。

鋪墊（伏筆）：結(jié)尾集中表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧,，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)局令所有的讀者咋舌,，但細(xì)細(xì)分析，又發(fā)現(xiàn)此結(jié)局在情理之中,，十分可信,，因?yàn)樽髡咴谛形闹幸炎髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方,，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以”,。二處是當(dāng)她去還項(xiàng)鏈，女友竟未打開盒子查看,，可見并非什么貴重首飾,。三處是珠寶店老板說：“我們只賣出過一個(gè)盒子?！边@也說明項(xiàng)鏈和盒子并非原配,。

小結(jié)：這一切說明作者構(gòu)思時(shí)是煞費(fèi)苦心的,，特別注意行文的照應(yīng),。由此可以引發(fā)我們對(duì)敘事文體寫作的思考，平常的材料經(jīng)過構(gòu)思加工,，可以產(chǎn)生意想不到的效果,。

3、題目--“項(xiàng)鏈”的再度審視,。

“項(xiàng)鏈”是文章的物線索,，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”,。其實(shí),，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說是一根繩索！

一波一瀾,，假假真真“大家”戲?。蝗鹑?，悲悲喜喜“小資”人生,。

三、練習(xí)：

（1）小說最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想，怎么說,，怎么做,，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系課文,，寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》,，不少于200字。

（2）結(jié)合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷,，談?wù)勁说某晒τ^,，或以“追求”為話題寫篇作文。

擺擺,。