面對種種挑戰(zhàn)和困難,，我們需要對過去一段時(shí)間的表現(xiàn)做出客觀的總結(jié),。總結(jié)中的重點(diǎn)信息應(yīng)該如何突出,，以便于讀者理解,？小編精心挑選了一些寫作水平較高的總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇一

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程,，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì),，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā),，在活動中掌握比較,，探究，合作的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生形成對身邊世界感興趣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

了解家鄉(xiāng)水資源情況,。

三,、四年級活動地點(diǎn)：實(shí)地、教室,。

1,、水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況,，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性,，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感,。

2,、認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會對水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法,，學(xué)會對水污染進(jìn)行測定這一實(shí)用技術(shù),。

3、通過收集資料,、觀察討論,、計(jì)算、小組合作等多種活動方式,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá),、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力,。

重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識,，多方面，多角度了解水資源,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

難點(diǎn)：合理利用水資源,。

1、搜集資料,，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用,。

2、通過查,、看,、聽、問,，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀,。

3、觀察,、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況,。

4、各種記錄表,、圖片,。

一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）,。

學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組,，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力,。小組成員之間積極合作,，積極互賴，互相補(bǔ)充,。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源,，并統(tǒng)計(jì)看到的.情況。提醒觀察時(shí)注意安全,，并能專注,、安靜地觀察，對這三個(gè)點(diǎn)采樣,，從“水溫,、顏色、臭,、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況,，

三,、教師介紹以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面,。

四,、比較,、分析：造成水污染的原因。

生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流,，河水流量小，自凈能力差,，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞,。

生2：養(yǎng)豬戶的環(huán)保意識差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全,，排污口設(shè)置不合理,。

五、導(dǎo)行,，做節(jié)水小衛(wèi)士,，做環(huán)保小主人。

在我們的周圍,，如家庭,、學(xué)校、公共場所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象,，同學(xué)們注意觀察了嗎,？

看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴,，10天就會漏掉1000千克水,，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度,，生產(chǎn)化肥500千克,。

師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。

算一算：每人每月節(jié)約2千克水,，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克,？

談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師在整個(gè)過程中,，讓學(xué)生提出問題,，形成假設(shè)，整理資料,，作出結(jié)論,，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層,，要引導(dǎo)學(xué)生反思,，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

師：真是不算不看不知道,，一算一看嚇一跳,。

小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水,，保護(hù)水資源,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

師小結(jié)：節(jié)約用水,，人人有責(zé),；保護(hù)環(huán)境，從我做起,。

向家人,、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇二

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn),，缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心,，不按時(shí)完成作業(yè),，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴,，不知道怎樣合理安排時(shí)間,。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識時(shí)間是寶貴的,，要珍惜時(shí)間,，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1,、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復(fù)返,；

2,、知道時(shí)間會送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。

（二）過程與方法：

通過一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動,，真正做到寓教于樂,，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長中意識到珍惜時(shí)間,，有條不紊地生活和學(xué)習(xí),。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識,，讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂。

2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感,，真正將時(shí)間的主人翁意識內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中,，激勵他們付諸到行動中，科學(xué)合理的安排時(shí)間,，科學(xué)有效的管理時(shí)間,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識,。

教學(xué)難點(diǎn)：

“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，長方形紙條,，秒表。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻,，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢,？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走,，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知,。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書標(biāo)題）,。

二、教授新課,。

師：老師這里有個(gè)謎語,，大家來猜一猜謎底是什么。

假設(shè)你有一個(gè)帳號,，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400,，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失,，每年元旦后結(jié)算扣除,。（打一詞語）。

生：時(shí)間,。

師：是的,，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間,，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘,，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）,。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的,，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢,？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧,！

體驗(yàn)游戲：一分鐘有多長？

游戲規(guī)則：請同學(xué)們閉上眼睛,，等老師喊開始以后,，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了,，就馬上舉手,，睜開眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音,，不能干擾其它同學(xué),，等到老師說命令解除時(shí)才可以放松。

爭分奪秒：一分鐘能做什么,？

時(shí)間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長,，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過下面幾個(gè)小游戲我們來看一下：

1,、口算小能手,。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=,。

11×50=560÷70=,。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=,。

850×0=300×20=,。

2、頭腦風(fēng)暴,。

“水是生命之源”,，我們的生活離不開水，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語,，展開“頭腦風(fēng)暴”吧,！(限時(shí)一分鐘)。

3,、說一說,。

如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢,？說一說你在一分鐘之內(nèi)能做些什么,？

師：剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來,，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘,，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實(shí)現(xiàn),，大家說是不是?。浚úシ乓纛l：真心英雄）,。

大家都知道,，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，知識從這里得以傳承,，夢想從這里開始起飛,，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會,。通過下面的一個(gè)小游戲,，一起來看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長。

游戲：“撕紙人生”

step1.請把你年齡前的紙條撕掉,。如12歲,，就撕掉前面1和2的一小半,。

step2.“三十而立”,，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會,，請你把3以后的格子都撕掉,。

step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺,。

現(xiàn)在,，看看你手中紙條的長度，還剩多少,？你有什么感受,？

生：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜,、合理利用,，不能浪費(fèi)。

師：是的,，孩子們,，時(shí)間是生命的節(jié)奏，時(shí)間生命的刻度,，是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富,。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人！??！

小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因?yàn)樗刻炱饋砗蠖家鲈S多事情,，事情如下：

刷牙,、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘,；

整理書包10分鐘,；吃飯15分鐘；

聽英語磁帶10分鐘,；總共要花50分鐘,。

（學(xué)生獨(dú)立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）,。

續(xù)寫故事：時(shí)光老人與流浪漢,。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著，時(shí)光老人問：“你是誰,？為什么哭,？”流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌,，中年時(shí)代打麻將,，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有,，我真后悔呀,！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

“返老還童,？”流浪漢抬頭將老人打量一番,，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求,，“假如再給我一個(gè)青春,，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人,！”“好吧,！”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看,，自己已變成一個(gè)十來歲的少年,，肩上還背著書包呢。

請同學(xué)們當(dāng)一回小作家,，給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧,！

（學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)）,。

師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性,，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆,，而要做時(shí)間的主人！現(xiàn)在請大家起立,，一起來讀我們的班級宣言：

我宣誓：

我們傷心過,、徘徊過我們要做時(shí)間的主人。

但是我們從未放棄過從今天起,。

對理想的追求,。守時(shí)惜時(shí)。

我們被嘲笑過,、質(zhì)疑過,，善用時(shí)間做好計(jì)劃。

但是從未停止前進(jìn)的步伐,。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉,。

我們一直在努力珍惜人生韶華。

我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生,！

師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間,，做自己時(shí)間的主人,！

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇三

1、讓學(xué)生了解并知道整地的過程,、方法及使用的工具,。

2,、讓學(xué)生知道勞動的艱辛,，珍惜糧食。

3,、讓學(xué)生熱愛勞動,，知道勞動可以創(chuàng)造美和價(jià)值。

重點(diǎn)：翻地,、整畦,、調(diào)壟。

難點(diǎn)：拔草,、搬石頭,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：由于工具有限,，讓學(xué)生從家?guī)б徊糠诛?、锨,、戴帽子防曬、穿運(yùn)動鞋,。

2,、教師準(zhǔn)備：工具：锨、镢,、锨,、戴帽子防曬、穿運(yùn)動鞋,。

1課時(shí),。

1、分組行動,，地頭分工,。

1.把地平均分給5個(gè)小組，由組長帶頭工作,。

2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙,。

3.溫馨提示：注意安全，注意合作,，學(xué)會互相幫助,。

2、搬運(yùn)石頭,，清除雜草,。

1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉,，放到老師指定的地方,。

2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。

3.注意別掉到路上,，更不能踩別的班的地,。

3、翻地（施肥后）,。

1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地,。

2.使用镢頭、锨注意安全,。

3.可輪番進(jìn)行,，累的可休息。

4.翻好的土隨即整平,，把小石子挑出來,。

5.口渴的可到地頭喝水。

4,、平地整畦,、調(diào)壟,。

1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調(diào)整。

2.1組種蔥調(diào)壟,，2組種北瓜,，直接點(diǎn)種。（不用調(diào)整,，整平即可）3組種油菜調(diào)畦,，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花,，點(diǎn)種封膜,。（4、5組整平即可）,。

5,、噴灑肥水，明天待種,。

各組把自己的地噴適量水,。

6、地頭休息,，教師講評,。

1.同學(xué)們提出自己的勞動所感。

2.指出不足,。

3.教師小結(jié)：表揚(yáng),、鼓勵，體驗(yàn)勞動的快樂,。

4.布置作業(yè),。

（1）回取采訪鄰居或問家長，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種,？

（2）回家好好休息,。

7、教學(xué)流程,。

分工——運(yùn)石,、除草——施肥,、翻地——平地整地——噴水——休息,。

這是一節(jié)室外課，同學(xué)們都喜歡上,，干得那真叫熱火朝天,。主要因?yàn)槲沂┬辛寺?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，每組分得自己的一小塊地,，不樊比,，不等,，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比,，但我并沒有說比,，因?yàn)槿绻傻锰鞎话踩Ｎ覍ｉT跟班長和組長開了會,，注意提醒大家（穿插中間）注意安全,。一節(jié)課下來都累得滿頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來了,，他們感嘆到：勞動真不容易呀,，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)不熱愛勞動,，愛說話,，拈輕怕重，看著老師干活,，對這部分人提出批評教育,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇四

1.通過實(shí)踐活動對春節(jié)有更全面的了解，學(xué)會使用多種方式獲取資料,，合理整理資料,，從形式上的過新年到走近新年、研究新年,，進(jìn)而了解春節(jié)的由來,、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛,，感受人們對美好生活的熱烈向往,。養(yǎng)成良好的口語交際能力。

2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息,。

讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識,，從形式上的過新年到走近新年、研究新年,，進(jìn)而了解春節(jié)的由來,、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛,，感受人們對美好生活的熱烈向往,。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、民族自豪感,。

學(xué)生在家長幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料,，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫春節(jié)的詩句春聯(lián)等，制作ppt,。

一,、談話導(dǎo)入,，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日。

（一）同學(xué)們,，老師說一句詩你知道它是我國哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）,。

老師說一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,，你能用一句詩來描述嗎？端午,，重陽,，春節(jié)。

我們上個(gè)月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實(shí)踐活動,，這個(gè)月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日,。

二、課前準(zhǔn)備,，走進(jìn)春節(jié),。

課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個(gè)問題：春節(jié)的又來,，春節(jié)的習(xí)俗,，春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個(gè)問題做了哪些準(zhǔn)備,？（學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備）聽了你們的介紹,，老師為你們點(diǎn)贊，相信這節(jié)課你們的匯報(bào)一定很精彩,。

三,、匯報(bào)展示，體驗(yàn)春節(jié),。

第一小組:,。

孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時(shí)候開始過春節(jié)的？為什么要過春節(jié),？請聽我們小組的匯報(bào)：（春節(jié)的起源,，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說,，年的意義）,。

孔旭佳結(jié)尾：先用原來的。

第二小組展示：

組長進(jìn)行開場白：下面就由我們組為大家匯報(bào)春節(jié)的習(xí)俗,。

1,、童謠，帶著大家讀童謠,，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習(xí)俗,？除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗？下面由我們組的同學(xué)來一一介紹這些習(xí)俗,。

2,、掃塵，掃塵又稱除塵,、除殘,、撣塵、打埃塵等,，是漢族傳統(tǒng)年俗之一,。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除,，寄托了漢族勞動人民一種辟邪除災(zāi),、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四,，撣塵掃房子”,。北方叫掃房，南方叫撣塵,。這一天,，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春,。大家小戶準(zhǔn)備過年,。在祀灶前后至除夕，應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除,，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵,，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等,，也應(yīng)擦拭一新（配圖片）,。

3、貼年畫,，貼門神,，貼窗花，中國結(jié),，（教師參與）貼春聯(lián),，（教師參與）。

4,、放鞭炮（教師參與）拜年,，壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂)。

春晚自1983年起,，已陪伴我們走過了33個(gè)除夕之夜,。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗,。

總結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請春節(jié)食俗小組來匯報(bào)春節(jié)的美食.

生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂),。

年夜飯、餃子,、年糕等,。

我們班的同學(xué)來自各個(gè)地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,隨著時(shí)代的發(fā)展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會改變的.

四、升華情感,，團(tuán)圓在春節(jié),。

小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀,。某種意義上,，回家過年是中國人的一種信仰。春節(jié)期間,，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告,，深有感觸，想與大家分享：

送禮(配樂難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.

中國的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣,，是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日,。盡管隨著時(shí)代的變遷，

春節(jié)的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節(jié),是對世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類的一份厚禮.

如果你用一個(gè)詞來形容春節(jié),。

3,、問題如下：

（1）年最怕什么？

（2）人們用什么方式來驅(qū)趕年獸,？

過渡:,。

春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過春節(jié)的方式在變,，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變,。

4、過渡：這第一個(gè)小組的匯報(bào)給咱們的匯報(bào)開了個(gè)好頭,，讓咱們期待下一個(gè)小組的精彩表現(xiàn).

（二）春節(jié)的風(fēng)俗,。

a、習(xí)俗一組：

1,、以童謠形式展示,，教師可帶動其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動課堂氣氛,。

2,、指名學(xué)生評價(jià),，教師可適當(dāng)對童謠進(jìn)行梳理。

師：這大年初一扭一扭,，扭是什么呀,？給咱們扭一個(gè)唄！

從童謠中,，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五,，其中以除夕和正月初一為高潮,。

3,、過渡：我知道還有一個(gè)小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個(gè)組,，請舉手示意一下,。看,！他們都迫不及待了,。來！請上這個(gè)小組,。

b,、習(xí)俗二組：學(xué)生通過解說配合實(shí)物展示。

1,、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說,。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹,，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典,，都要燃放爆竹以示慶賀,。

師補(bǔ)充：爆竹聲后，碎紅滿地,，俗稱“滿堂紅”,，乃大吉大利之兆。

2,、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對,、對聯(lián)、桃符等,，是我國特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村,，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

今天，我們給大家?guī)砹艘环鶎β?lián),，你們會讀嗎,？

學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀,。

3,、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花,。請欣賞我們給大家?guī)淼拇盎?。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福,。（ppt）,。

師補(bǔ)充：剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，具有強(qiáng)烈的民俗色彩,，老師也搜集了好多窗花,，想不想。

看,？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙,，反映了勞動人民的無窮智慧。

4,、貼年畫年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù),，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對未來的希望,?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》,、《迎春接?！芬粡垙埬戤嫿o家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。

師補(bǔ)充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎,？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面,。

5、拜年：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗,，是人們辭舊迎新,、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚,、朋友,、尊長,，以吉祥語向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長輩拜年,，長輩還會將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩,。看,！這是爺爺給我的一個(gè)大紅包,。師補(bǔ)充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年,？怎么說的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）,。

年夜飯：除夕之夜,，全家團(tuán)聚在一起,，吃年夜飯,。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密,。

介紹：年夜飯,、餃子、年糕等,。

8,、小結(jié)過渡：再次用掌聲感謝這個(gè)小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化,。這里有說不完的故事,，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化,。

1,、學(xué)生匯報(bào)展示搜集的相關(guān)古詩，并簡說詩題及作者,、朝代,。

2、小組齊誦《元日》,。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家,。

3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩,，請同學(xué)們試讀一下吧?。ㄍ队俺鍪竟旁娫~）。

甲午元旦〔孔尚任〕,。

蕭疏白發(fā)不盈顛,，守歲圍爐竟廢眠,。

剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢,。

聽燒爆竹童心在,，看換桃符老興偏。

鼓角梅花添一部,，五更歡笑拜新年,。

3、教師播放視頻,，并加以解說,。

路，風(fēng)餐露宿,，雨雪交加,。有重重的困難和意想不到的危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在等待著他們。然而,，所有的困難所有的危險(xiǎn)在他們眼里都不算什么,。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻,，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻,，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義,。這一刻,，人歡笑，家合美,，幸福吉祥,！

3、請學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

課堂小結(jié)：同學(xué)們,，我們是個(gè)多民族,、多節(jié)日的國家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日,，如(春節(jié),、清明、端午,、中秋,、重陽），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富,，她是中華民族文化的根,。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，積淀的文化底蘊(yùn),，是中華文明立身傳承之本,。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫,，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典,，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩宋詞,、繪畫、書法,、民風(fēng)民俗感受我們中國的傳統(tǒng)文化,，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感,。同學(xué)們,，今天我們一起走進(jìn)了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā),，尋足踏跡,，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。

1,、同學(xué)們,，就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題，各個(gè)小組把你們的匯報(bào)成果制作成手抄報(bào)展示出來,。

2,、繼續(xù)搜集（清明、端午,、中秋、重陽）節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇五

依據(jù)“綜合實(shí)踐活動課程理念”,，“綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀,，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過問題的質(zhì)疑,，自主探究生生互助,，師生互助，進(jìn)而解決問題,，提高學(xué)生各方面的能力,，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū),，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史,、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動手操作方面的勞動技能,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析,。

本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究,，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過程中體驗(yàn)種植的樂趣,。通過激發(fā)興趣,，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問,，制作標(biāo)本,，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

（二）教學(xué)對象分析（學(xué)生情況）。

教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生,，他們具備一定的觀察能力,，他們需要直觀、形象,、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力促思激趣,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見的,、容易養(yǎng)護(hù)的花卉,，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力,。

（三）教學(xué)方法與手段說明,。

聽講座，搜集資料,，實(shí)地參觀或訪問,，制作標(biāo)本，交流展示的方法,。

通過參觀訪問,、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實(shí)踐活動,，使學(xué)生對自己的實(shí)踐成果有喜悅感,、成就感，感受到與他人合作,、交流的樂趣,；使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動手操作方面的勞動技能,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì),；在實(shí)踐活動中,，使學(xué)生學(xué)會合作，與人分享勞動成果,，感受相互交流的樂趣,；初步學(xué)會查找、收集,、整理資料,；學(xué)會總結(jié)。

師生在活動中興趣盎然,，對課程的認(rèn)識體驗(yàn)不斷加深,，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長,，越來越自信,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇六

活動目的：通過活動了解紙的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理,、分析活動準(zhǔn)備資料的能力。

活動準(zhǔn)備：查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料,。

活動過程：

提出問題：

1,、同學(xué)們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎,？

（學(xué)生回答）,。

其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書本打交道,。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里,，有許多知識等待我們?nèi)ネ诰?，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎,？板書課題,。

2、老師先來摸摸大家的底,，你對紙了解多少呢,？

4、學(xué)生提問,，教師板書,。

整合問題：

將學(xué)生提出的問題歸類,，整合為幾個(gè)大方面。

（1）紙的種類,。

（2）紙的用途,。

（3）紙的歷史。

（4）紙的制作,。

解決問題：

1,、學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組,，學(xué)生推選出本組的組長,。

2、小組討論：打算以什么方式解決本組的問題,，要做的活動準(zhǔn)備有哪些,。

3、制定切實(shí)可行的小組活動計(jì)劃,，完成小組成員分工,。

注意：

（1）如何分工，會遇到什么困難,，怎樣解決,。

（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

4,、各組代表宣讀本組活動計(jì)劃,，互相提出建議。

5,、閱讀方法導(dǎo)航,，修改完善計(jì)劃。

教師小結(jié)：

希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃,，按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動,，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇七

活動目標(biāo)：

1,、通過調(diào)查,，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧,。

2,、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價(jià)值。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理、口語表達(dá)、動手操作及交流能力,。

4,、通過活動，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值,。

難點(diǎn)：

認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：

教師：媒體課件,。

學(xué)生：

搜集各種糧食,，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料,。

課時(shí)分配：

1課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

二、檢查調(diào)查活動情況,。

1,、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2,、小組交流搜集到的各種糧食,，加強(qiáng)認(rèn)識。

3,、個(gè)人展示搜集到的糧食,，并說出它們的用途及營養(yǎng)價(jià)值。

4,、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價(jià)值,。

三、展示手工作品,。

1,、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品,，全班交流,。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法,。

四、媒體欣賞古詩《憫農(nóng)》,。

五,、教師總結(jié)。

同學(xué)們，通過今天的活動課,，大家認(rèn)識了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食,，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,，我們應(yīng)該愛惜糧食,。

六、課外拓展,。

把這節(jié)課的收獲,、感受寫篇小短文。

板書設(shè)計(jì),。

糧食名稱：

用途及價(jià)值:,。

學(xué)生作品展示：（粘貼畫）。

教學(xué)設(shè)想,。

本節(jié)綜合實(shí)踐活動課,，主要是針對學(xué)生不認(rèn)識糧食，不了解它們的用途及營養(yǎng)價(jià)值,，亂扔食品,，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過活動,，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧食,，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來之不易,，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況,，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來,，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實(shí)物,，認(rèn)識各種糧食,，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來，加深認(rèn)識,。其次通過個(gè)人展示糧食,，并說出它的營養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對糧食的了解,，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,，豐富他們的知識。

然后,，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫,，加深認(rèn)識糧食與美術(shù)相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后,，全班展示各組優(yōu)秀作品,，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易,，從而愛惜糧食,。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象,、直觀,，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性,。整節(jié)課井然有序,，效果顯著。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇八

葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一,，對他們來說,，是現(xiàn)實(shí)的，觸手可及的,，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動的一個(gè)部分,，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中,，了解葉片的構(gòu)造,、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片,，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系,，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性,，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈,。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實(shí)踐活動課的興趣,，挖掘他們的想象力,，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動手操作能力,。

1培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛,，激發(fā)他們的思維和想象力。

2通過觀察葉子,，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系,，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

3學(xué)習(xí)適材,、適形,、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品,。

4培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。

5引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動手,，動腦,使學(xué)生能自己操作,，獨(dú)立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

6面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中,，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

1課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些葉子,，最好是種類不同的葉子,。cc,。

2教師自備若干葉子,。

3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶,，剪刀一把,、水彩筆,。

4閃光卡若干（作獎品用）。

5課件,、投影儀,、錄音機(jī)、磁帶等,。

一,、激起興趣，導(dǎo)人活動,。

教師舉起自己準(zhǔn)備的葉子,，微笑著問學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀,？

你們有嗎,？”（學(xué)生爭著把自己準(zhǔn)備的葉子給老師看。）,。

老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎,？”

[這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣,。],。

二、觀察研究,，認(rèn)識葉子,。

1,、激發(fā)觀察興趣：

小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎,？我們今天就來看一看,，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處,，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多,。（學(xué)生分小組討論。）,。

2,、學(xué)生說葉子的用途。

請每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言,，說得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡,。

3、觀察葉子,。

4,、交流發(fā)現(xiàn)。

隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn),，將有價(jià)值的作簡單板書,。

5、欣賞葉子,。

說得真棒,，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在,，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到,，或者從來沒看到過的，你可要看仔細(xì)啦,。（課件出示不同類型的葉子,，開擴(kuò)學(xué)生的視野。）,。

三,、發(fā)揮想象，制作葉畫,。

1,、教師提議。

小朋友,，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友,，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢,？我們一起動手做一做,，看誰做的最美,，最有意思。

（集體制作葉畫,，教師巡堂,。）。

2,、小組評比,。

每組選送一幅葉畫參加班級評比。

3,、班級評比。

首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義,，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”,、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡,。

四,、活動延伸。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽,，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處,。

[這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習(xí)慣。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇九

活動目標(biāo)：

語文教育的天地是廣闊的,，社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空,。讓孩子們走出封閉的課堂,，去實(shí)踐、去探索,，在實(shí)踐和探索中感受生活,、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活,、熱愛生活,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識,。

一,、情感目標(biāo)。

1,、通過合作小組的集體實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。

2,、通過參與此次實(shí)踐活動,，增強(qiáng)環(huán)保意識,，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

二,、能力目標(biāo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，比較分析能力和理解思維能力等,。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三,、認(rèn)知目標(biāo),。

出處 m.sevw.cn

1、在小組合作中開展共同意識,，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色,。

2、加強(qiáng)交流,，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,，使雙方達(dá)到共贏。

活動準(zhǔn)備：

1,、多媒體教學(xué)設(shè)備,。

2、照片,、數(shù)據(jù),、文字資料。

活動過程：

一,、導(dǎo)語,。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式,，有的在書海中盡情遨游,；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照,、采訪,、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷,，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來,。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二,、小組匯報(bào),。

（一）攝影小組匯報(bào)。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想,。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報(bào),。

（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成",。

（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。

（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣",。

（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張,，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢,？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣,。

（三）調(diào)查員小組匯報(bào)。

（1）調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況,。然后請同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

（2）調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場采訪,，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。

（3）調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,，從而謹(jǐn)請同學(xué)"愛惜糧食,，不要浪費(fèi)"。

（4）調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,，就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園,，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào),。

學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）,。

（1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。

（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料,。

（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料,。

三、學(xué)生自由展示,。

（一）提供機(jī)會：據(jù)我了解,，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個(gè)小組,，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會,。下面，就請你們來說說吧。

（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料,，以及是怎樣獲取的,。

（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制,，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外,，由現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì),；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件,，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等,。）。

四,、小結(jié)延伸,。

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想,？

1,、學(xué)生談。

2,、教師談,。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且,，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞,。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）獻(xiàn)計(jì)策：

1,、請大家發(fā)揮智慧,，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動,，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來,。

2、由各小組到學(xué)校,、社會上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表,，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十

知識目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者,，各行業(yè)的勞動者是平等的。

能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識并抵制好逸惡勞,、不勞而獲的思想和行為,。理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。

情感目標(biāo)：尊重勞動者,，樹立勞動平等的勞動觀,，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。

“勞動者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn),。只有使學(xué)生認(rèn)識到勞動者可敬,，才能樹立“尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥”的思想,。

“勞動不分貴賤”是本課的難點(diǎn),。雖然各行業(yè)的勞動者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是,，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入,、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對勞動的平等性產(chǎn)生疑問,。

1,、學(xué)情分析

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實(shí)踐與社會的了解，因而對勞動的價(jià)值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識,，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足,，對一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現(xiàn)象難以理解,。另外,，不熱愛勞動、不尊重勞動者,、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。

2,、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師搜集不同行業(yè)勞動者辛勤勞動的圖片

導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會開幕式畫面

教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會開幕的那個(gè)夜晚嗎,？相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的，不過,，我們早欣賞這些精彩瞬間的同時(shí),，是否想到什么？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會開幕式相冊,。

教師讓學(xué)生觀看完相冊以后,，感受每個(gè)精彩場面背后所付出的艱辛勞動。

教學(xué)環(huán)節(jié)一,、共同觀察：身邊的勞動者———引領(lǐng)學(xué)生觀察,、體驗(yàn)生活

多媒體展示各行各業(yè)的勞動者，學(xué)生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便,。

請同學(xué)們列舉身邊的勞動者,，說說他們的貢獻(xiàn)。

教師提問：用一個(gè)詞形容這些勞動者，為什么要用這個(gè)詞,。學(xué)生回答,，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉,。

教學(xué)環(huán)節(jié)二,、勞動狀元榜

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”,。讓學(xué)生懂得,，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會的尊敬,。

教學(xué)環(huán)節(jié)三,、勞動的貴與賤

1．教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者,，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物,。我們也經(jīng)常說，勞動只有分工不同,，沒有高低貴賤之分,。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇,，因此,，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點(diǎn),。

2．呈現(xiàn)案例,。

有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實(shí)踐活動，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍,。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組,，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí),，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名,，活動當(dāng)天,，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來了5名最好的保潔隊(duì)員，開著5輛保潔車歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候,，他們看到只剩下一名隊(duì)員,。

3．學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果,。

4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民,，也有很多人看不起工人,。但是，我們看看我們中午吃的飯,、回家時(shí)乘公交車等,，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者,，看不起另一些勞動者,，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動,，尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度,。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員,，那時(shí)候,，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn),。所以,，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個(gè)人才會受到尊重,。這是社會的常見現(xiàn)象,，讓學(xué)生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念,。懂得在當(dāng)今社會,，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績,。

強(qiáng)調(diào)尊重勞動者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度,，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài),，是需要徹底鏟除的封建思想,。

總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

（1）張三的爺爺是老科學(xué)家,，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重,；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民,，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重,。（）

（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長,，所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰,；劉七的爸爸是個(gè)修理工人,，每次到學(xué)校參加家長會,，劉七總是很不好意思。（）

2.教師總結(jié)：勞動者都是美的,，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重,。

教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動者

學(xué)生閱讀教材93頁第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止,，看看自己有沒有輕視勞動,、鄙視勞動者的思想和行為。如果有,，想辦法改正,。

課堂練習(xí)：

一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況,，請你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：

小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員,，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時(shí)，他只說爸爸在大學(xué)工作,。

小強(qiáng)為什么這樣回答,？你怎么看?

(2)小海看見傳達(dá)室的王爺爺,，每次都主動打招呼,。小成對小海說：“他是看大門的，你何必對他這么客氣,？”

小海和小成誰做得對,？為什么？

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十一

3-4課時(shí),。

1,、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況,，并有意識地進(jìn)行改進(jìn),。

2、通過自己的想象創(chuàng)造,，嘗試進(jìn)行小發(fā)明,，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力,。

1,、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2,、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”,。

1、分析問題產(chǎn)生的'原因,。

2,、列出設(shè)想的各種解決辦法,，通過比較分析，選出最佳方案,。

1,、制作好實(shí)物，并加以測試,。

2,、準(zhǔn)備作品展示，配以說明書介紹,。

學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對自己的制作過程作總結(jié),，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對新發(fā)明的評價(jià)反思自己的小發(fā)明,，聽取他們的建議,，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì)，使其真正具有實(shí)用性,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十二

音樂能以真摯,、生動、深刻的感情撥動人的心弦,，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花,，因此，音樂被譽(yù)為情感的藝術(shù),。在音樂教學(xué)中,，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗(yàn),，促使其情感不斷豐富和深刻,，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶,、心靈得到啟迪,。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂課時(shí)，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置,，通過教學(xué),，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖，學(xué)會表現(xiàn)歌曲安靜,、溫暖,、甜美的意境。

1,、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平,，學(xué)習(xí)他熱愛音樂,、堅(jiān)持不懈的精神,。

2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,，表現(xiàn)歌曲安靜,、溫暖、甜美的意境,。感受母愛的溫暖,。

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。

準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》,。

一課時(shí),。

（一）營造氛圍、醞釀情緒：

1,、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng),。

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看,，了解一下奧地利的音樂之城——維也納,。

2、學(xué)生觀看課件,，了解維也納及金色大廳,。

（二）自主學(xué)習(xí)，保持興趣,。

1,、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特。

師：在維出納,，誕生了很多的音樂家,，如海頓、莫扎特等,。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨,、舒伯特。

2,、學(xué)生觀看課件,，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā),？

3,、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難,，我們要像舒伯特那樣不怕困難,、堅(jiān)持到底。

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，感受體驗(yàn)：

1,、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲”,。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去,，又多又快,，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,，雖然不朽的作品連連問世,，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天,，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館,。進(jìn)去后,，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友,，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,，那上面有一首小詩。他看了看,，在飯館里來回走了幾趟,，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板,，換了一份土豆燒牛肉,。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》,。

2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞,。

3,、聽范唱，感受歌曲情緒,。

師：讀起這首小詩,，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候,，深蘭色的天空中,，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲,。

放歌曲范唱,，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？

提示學(xué)生談對歌曲情緒,、速度,、力度的感受。

師小結(jié)：搖籃曲,，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁,。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切,、安寧的氣氛,。曲調(diào)平靜、徐緩,、優(yōu)美,，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4,、學(xué)生再次聆聽,，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5,、聽唱法學(xué)唱歌曲,。

a、整體隨琴聽唱,。

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣,？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢,？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣,？

b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句,。

對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同,，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏,。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形,，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺,。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱,，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然,、輕聲一帶而過的感覺,。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛,。

c,、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境,。

6,、完整有感情地演唱。

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,，或想想自己的母親,，感受、體會一下,，用柔和甜美聲音,，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》,。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演,，生生評價(jià)，師生評價(jià),。

（四）品味親情,，回報(bào)感恩。

學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事,。

（五）課堂小結(jié),，回味母愛：

師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽,，回報(bào)我們的家人,。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧,！

情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師,，學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應(yīng)該富有激情,，從而以情動情,。在《搖籃曲》一課，教師采用主持人式的開場白：“同學(xué)們,，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看,。”“維也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納美麗的風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調(diào)動起來了,。教師親切,、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生在一種積極情感的驅(qū)使下,，很快投入音樂活動,。

教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的情感狀態(tài),，優(yōu)選,、設(shè)計(jì)出最能激發(fā)和調(diào)動情感的教學(xué)方法。首先,，教師挖掘教材中的情,，從情入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知能力,，充分運(yùn)用教學(xué)各環(huán)節(jié),，通過情感來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中,，使其得到美的享受?！渡倌晔娌亍返墓适伦寣W(xué)生從中了解舒伯特不怕困難,，堅(jiān)持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用課件演示并講解故事,，學(xué)生安靜地聆聽著,。聽完故事，學(xué)生談起自己的感受：“舒伯特很了不起,，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品,，是他生命長度的32倍?！薄笆娌睾芮诳?，他在學(xué)生樂隊(duì)里幫大家干雜務(wù)?！薄笆娌氐男∈謨龅糜旨t又腫,，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下,，他還堅(jiān)持作曲,。”看得出,，學(xué)生都被舒伯特的故事感動了,，他們心里升起了對舒伯特的敬佩之情。

《搖籃曲》用美的音響,、美的形象,、美的情感引起學(xué)生的共鳴，美化心靈,，使人身心愉快,。當(dāng)優(yōu)美的旋律想起時(shí)，學(xué)生安靜地聆聽著，很快就進(jìn)入音樂的意境中,，體會到那種安靜,、溫暖、柔和的感情,，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛,。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗(yàn)搖籃的搖蕩感,、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲,、理解歌曲中附點(diǎn)音符、前倚音運(yùn)用的特點(diǎn)這些音樂實(shí)踐活動,，讓學(xué)生自己主動感受,、體驗(yàn)，他們是活動的積極參與者,。

在品味親情,、回報(bào)母親這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生說說自己在“三八婦女節(jié)”這天,，是以什么方式表達(dá)對媽媽的愛的,，學(xué)生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡,，祝媽媽節(jié)日快樂”,，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”,，“我送給媽媽一個(gè)發(fā)卡”……從他們的回答中,，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報(bào)自己的媽媽了,。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲,、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。

讓我們的學(xué)生在音樂課堂感受民主,、平等的師生情,；健康、愉悅的音樂情,，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十三

1、理解：“開端”（板書課題：勞動的開端）

2,、簡介作者

1,、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。

2,、交流：作者的第一次勞動,，留給我們印象最深的是什么,？ (第一次勞動的無比艱難)

3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難,？

1,、大聲讀課文，畫出描寫”艱難”的語句,，寫寫簡單的批注,。

2、交流：

板塊一：受欺又受傷

板塊二：人小擔(dān)子重

板塊三：路遠(yuǎn)且難走

2,、為什么作者的肩膀又紅又腫,，第二天還去挑煤？

出示：填空

略

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十四

金華四中何俊英,。

活動實(shí)施對象：七年級學(xué)生,。

活動實(shí)施者：何俊英。

活動時(shí)間：12月——1月,。

一,、問題的提出。

法國藝術(shù)大師羅丹說：“美是到處都有的,，對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”在漫長的歲月里,，人們除了在自然界,、社會生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過美育,，實(shí)現(xiàn)自身的美化,。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義,。教育的終極目的,，是為了讓學(xué)生過上美的生活，度過美的一生,。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活,，因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)，學(xué)生的眼睛很少能看到美,，學(xué)生的心靈很少能感受到美,！美，對于學(xué)生來說,，成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼,。對美的理解,，過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》,、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后,，我忽然想，何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,，自己去尋找美,、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢,？在尋訪中感受美的魅力,！

二、活動的具體目標(biāo),。

知識目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察大自然，感悟社會生活,，欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,，從而獲得對美的認(rèn)識與理解。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,，在尋找美,、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力,，使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動手實(shí)踐,、綜合運(yùn)用,、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

三,、活動實(shí)施的具體過程,、方式。

（一）,、活動階段構(gòu)想：

第二階段：準(zhǔn)備階段——人生天地之間,，大致說來，主要有三種不同形態(tài)的美,，那就是自然美,、社會美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴,，確定研究方向,，制定計(jì)劃方案，部署好各自的任務(wù),。

第三階段：實(shí)踐尋訪階段——通過搜集,、觀察,、采訪等方式，用眼睛發(fā)現(xiàn)美,，用心靈感受美,，用畫筆描繪美，用文字描述美,，還可借助相機(jī)等工具,，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后,，小組再進(jìn)行資料的整理加工,，進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志,、畫冊等形式）,。讓每個(gè)學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己，充分地發(fā)展自己,。

第四階段：成果匯報(bào)：讓學(xué)生代表主持班會,，分組展示作品，交流在尋訪“美”的過程中的心得體會,。

第五階段：評價(jià)總結(jié)：請學(xué)生寫下對自己的評價(jià)（自己有哪些收獲,，有待改進(jìn)的地方在哪里），對小組成員的評價(jià),。

（二）,、活動操作流程：

第一階段：確定研究主題。

目的：美的形態(tài),，大致說來,，有自然美,、社會美和藝術(shù)美,。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，確定自己的研究主題,。這樣才能有目的有計(jì)劃地進(jìn)行研究,。

時(shí)間：1周。

過程：

一,、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后,，引出“尋訪感受美”這個(gè)主題。請學(xué)生談?wù)勛约簩Α懊馈钡恼J(rèn)識,。教師只需作簡單的引導(dǎo),，目的只在于開闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。（可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡》,。）。

二,、學(xué)生帶著疑問上網(wǎng),，到圖書館查閱資料或請教有關(guān)方面的專家后再請學(xué)生談?wù)剬γ赖男碌恼J(rèn)識。

三,、找到自己感興趣的研究方向,，并尋找合作伙伴。

四,、小組確定研究方向,，制定計(jì)劃方案，部署好各自的任務(wù),。如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生,，可以分工合作，可分為美的散文,，美的詩歌,，美的戲劇，美的小說,；美的繪畫作品,，美的音樂作品等?？梢哉w把握,，也可以專攻一個(gè)小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進(jìn)行分類研究,。由學(xué)生自己定向,，自己制定，自己把握,。教師只是適當(dāng)時(shí)候給予指導(dǎo),。

第二階段：實(shí)踐尋訪階段。

目的：通過親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,，使學(xué)生在這個(gè)過程中感受到“美是到處都有的，對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生在尋訪美的過程中,，也會發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象，這會引起他們深深的思索,。美與丑的對比,，更能激發(fā)學(xué)生對美的向往與追求,。

時(shí)間：3~4周。

過程：

一,、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動,，或集體行動，開展實(shí)踐活動,。

第三階段：成果匯報(bào)階段,。

目的：讓學(xué)生通過成果的展示，互相欣賞,。相互交流實(shí)踐活動中的心得體會,，也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。

時(shí)間：兩節(jié)課,。

過程：

一,、選出班會小主持人四名，到各組了解情況后,，將班會的流程設(shè)計(jì)好,。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時(shí)播放，營造良好的藝術(shù)欣賞氛圍,。

二,、邀請部分家長、任課教師參與班會活動,。有條件的話還可以邀請大學(xué)里教美學(xué)的教授參加,，對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價(jià)。

三,、班會上學(xué)生用自己的方式展示成果,。

四、請學(xué)生自由上臺發(fā)言,，談自己參加此次活動后的感受,。

五、家長自由發(fā)言,。

六,、師小結(jié)寄語,。

第四階段評價(jià)總結(jié)階段,。

1、個(gè)人評價(jià),。

2,、小組評價(jià)。

四,、活動結(jié)束后教師的自我反思,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。”活動前的準(zhǔn)備重要,，某種意義上說,，活動后的反思更為重要。將開展綜合實(shí)踐活動過程中的得失記載下來,，教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高,。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十五

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉,、上課不專心,，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做,，不知道時(shí)間的寶貴,，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現(xiàn)象,，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識時(shí)間是寶貴的,，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

（一）知識與技能：

1、知道時(shí)間是寶貴的,，流逝了就永不復(fù)返,；

2、知道時(shí)間會送給珍惜時(shí)間的人累累碩果,。

（二）過程與方法：

通過一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動,，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴,，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長中意識到珍惜時(shí)間,，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂,。

2,、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動中,，科學(xué)合理的安排時(shí)間,，科學(xué)有效的管理時(shí)間。

體驗(yàn)時(shí)間的珍貴,，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識,。

“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。

多媒體課件,，長方形紙條,，秒表。

一,、激趣導(dǎo)入,。

師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻,，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢,？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走,，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知,。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書標(biāo)題）,。

二、教授新課,。

師：老師這里有個(gè)謎語,，大家來猜一猜謎底是什么。

假設(shè)你有一個(gè)帳號,，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400,，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失,，每年元旦后結(jié)算扣除,。（打一詞語）。

生：時(shí)間,。

師：是的,，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間,，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘,，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）,。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久,？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢,？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！

體驗(yàn)游戲：一分鐘有多長,？

游戲規(guī)則：請同學(xué)們閉上眼睛,，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘,，等覺得一分鐘到了,，就馬上舉手，睜開眼睛,，這時(shí)不可以發(fā)出聲音,，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說命令解除時(shí)才可以放松,。

爭分奪秒：一分鐘能做什么,？

時(shí)間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢,？通過下面幾個(gè)小游戲我們來看一下：

1,、口算小能手。

16×6=50×60=,。

17×4=450÷50=,。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=,。

15×6=3600÷40=,。

850×0=300×20=。

2,、頭腦風(fēng)暴,。

“水是生命之源”，我們的生活離不開水,，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語,，展開“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘),。

3,、說一說。

如果給你一分鐘的時(shí)間,，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢,？說一說你在一分鐘之內(nèi)能做些什么？

師：剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處,，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢,！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來,，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”,，那么我們的夢想怎么可能不會實(shí)現(xiàn),，大家說是不是啊,？（播放音頻：真心英雄）,。

大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方,，知識從這里得以傳承,，夢想從這里開始起飛，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的,，總有一天我們會離開校園走入社會,。通過下面的一個(gè)小游戲，一起來看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長,。

游戲：“撕紙人生”

step1,、請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲,，就撕掉前面1和2的一小半,。

step2、“三十而立”,，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園,，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉,。

step3,、將剩下的紙條再撕去三分之一，因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺,。

現(xiàn)在,，看看你手中紙條的長度，還剩多少,？你有什么感受,？

生：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜,、合理利用,，不能浪費(fèi)。

師：是的,，孩子們,，時(shí)間是生命的節(jié)奏，時(shí)間生命的刻度,，是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富,。我們不能做時(shí)間的奴仆,，我們要做時(shí)間的主人！

小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到,，因?yàn)樗刻炱饋砗蠖家鲈S多事情,，事情如下：

刷牙、洗臉5分鐘,；燒開水10分鐘,；

整理書包10分鐘,；吃飯15分鐘,；

聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘,。

（學(xué)生獨(dú)立解決后小組討論,，制定出合理的解決方案）。

續(xù)寫故事：時(shí)光老人與流浪漢,。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著,，時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭,？”流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球,，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將,，家產(chǎn)都敗光啦,！如今我一無所有，我真后悔呀,！”

時(shí)光老人看他哭得可憐,，試探地問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番,，“撲通”一聲跪下,，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春,，我一定從頭學(xué)起,，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧,！”時(shí)光老人說完便消失了,。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年,，肩上還背著書包呢,。

請同學(xué)們當(dāng)一回小作家，給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧,！

（學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)）,。

師：在我們的共同努力下,，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆,，而要做時(shí)間的主人,！現(xiàn)在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：

我宣誓：

我們傷心過,、徘徊過我們要做時(shí)間的主人,。

但是我們從未放棄過從今天起。

對理想的追求,。守時(shí)惜時(shí),。

我們被嘲笑過、質(zhì)疑過,，善用時(shí)間做好計(jì)劃,。

但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉,。

我們一直在努力珍惜人生韶華,。

我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！

師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間,，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人,！