總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)和工作效率,。如何在愛情中保持個人獨立性和自尊心,？請大家閱讀以下總結(jié)范文,，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇一

這學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎,，備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，批好每一份作業(yè),，教育好每一個學(xué)生,，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一,、做一個富有愛心的教師。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。其次,，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性,。

二,、做一個理念新的教師。

目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科,，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,，提高學(xué)習(xí)能力。課上,，我一改以往教師演示,、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),。我在實踐的同時,，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為,，并時常有針對性的對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),。

三,、做一個信息時代的教師,。

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),，正以驚人的'速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,，因此,，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸,！在平時的工作中，我能和同事友好相處,，小事講風(fēng)格,，大事講原則,。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件,，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合,。在學(xué)校教研活動中，能夠積極與本組教師研究課程,，充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信,，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩,，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力,。

二〇xx年七月。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇二

在孩子的學(xué)習(xí)過程中,，除了老師的督促外，家長需要做一些配合工作,。比如：

1,、每天檢查孩子的作業(yè)完成情況。

2,、幫助孩子解決作業(yè)中的疑問。

3,、對于背誦類的作業(yè)，要督促孩子背熟,。

4、對于一些新學(xué)的漢字,，英語單詞等,，做好聽寫工作,。

5,、重視課前預(yù)習(xí)，這樣更能保證課堂學(xué)習(xí)的效果,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇三

一、家長角色的轉(zhuǎn)變,。

三年級的家長必須學(xué)會改變。他們不能再像一二年級的警察一樣盯著和控制,，所以孩子會覺得很累。也會很煩人,。這時候，父母就得半撐半放,。例如,，在一、二年級,，他們可能會督促孩子每天做功課,。在三年級，讓孩子們督促自己。如果孩子做不到,，就讓孩子承擔(dān)后果。例如,，一年級和二年級的家長可以提供幫助,。孩子檢查作業(yè),，從三年級開始不妨讓孩子自己檢查。

二,、家長心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

三年級的家長不能再像一,、二年級的家長那樣著急，對孩子的錯誤大吼大叫,，或者對孩子苛刻不講理,。除了那些關(guān)心孩子的人,，他們還不如耐心,，做孩子的朋友，傾聽孩子的聲音,。學(xué)習(xí)之余,，更要關(guān)注孩子的身心健康，帶孩子去運動,、讀書,、看世界，拓寬孩子的認(rèn)知和精神世界,。

三,、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,。

三年級教育的重點是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，檢查作業(yè)的習(xí)慣,，仔細(xì)閱讀和背書的習(xí)慣，睡覺的習(xí)慣早起早起,，按時鍛煉的習(xí)慣，以及自己打包學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成,，受益終生,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇四

從去年九月初開始，我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了,，在這半年時間當(dāng)中，通過自己的實踐,，我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),，那么，作為一名教師,，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,，對學(xué)生人生觀、道德觀,、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),，是評價一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德,、智,、體全面發(fā)展的人才,，德育是其核心,，古人云：其身正，不令而行;其身不正,，雖令不行,，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德,，所謂師德,，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,，包括教師的道德品質(zhì),、理想信念,，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長,，必須言傳身教相結(jié)合,。在具體的教學(xué)實踐中，我始終把師德放在第一位,，對學(xué)生熱心、耐心,、貼心，不歧視學(xué)生,，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,，及時表揚，激發(fā)學(xué)生的榮譽感,，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”,，“為人師表”是多么重要。

做為班主任,，我對班里的每一名學(xué)生特點都掌握得十分清楚,，對于他們不同特點,，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高,，在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于接受,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

以往的教學(xué)工作中,，我們一直沿用的是全國弱智教育教材,，由于教育教學(xué)的發(fā)展,，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，為此，教改實踐勢在必行,，從新生入學(xué)開始，我們班就被列為教改實驗班,，為了做好教學(xué)改革,，必須早充分了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，編寫出有針對性的教材,，我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學(xué)生，為教學(xué)改革提供了第一手材料,，作為教改實驗的實施者，在實施過程中,，遇到特殊情況，及時總結(jié),，尋找解決的辦法，在以后的教學(xué)工作中推陳出新,。

特殊教師由于教訓(xùn)面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價,，會導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè),，我忠愛的教育事業(yè),，我會摒除雜念，把所有的熱情,，所有的愛傾注于學(xué)生身上,，依法從教,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教，尊重家長,，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!

工作中我克服了重重困難，大膽改革,，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,，班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。

我在工作中思想積極,，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn),。12年任教以來,，一直以愛國心，事業(yè)心,，責(zé)任心“三心”為動力,，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法,，在廣大師生中贏得了良好的聲譽,。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律,，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生,，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生,，做到了為人師表,，修德修才。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇五

時光荏苒,，從10年8月踏上三尺講臺至今已近一年,，拋去曾經(jīng)初入社會的稚氣，回想曾經(jīng)的幾分期待,，幾分擔(dān)憂,，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學(xué)習(xí),，我不斷進(jìn)步、不斷成長,，獲益良多。

一,、思想品德。

教師作為人類靈魂的工程師,，需要良好的師德,。因此一年來我堅持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀,。我深知具有人格魅力的重要性,，并一直努力去做到。平時,，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)步,。

二、教學(xué)工作,。

作為一名新老師，我認(rèn)識到不斷提高,，增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。所以,，工作以來，我不斷學(xué)習(xí),，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓(xùn),，一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí),。在這一年里，我擔(dān)任七年級的語文和歷史與社會的教學(xué)工作,。我積極虛心的聽取指導(dǎo)師及其他同事的意見，并進(jìn)行及時的調(diào)整,。“興趣是最好的老師,。”我平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,，并及時反思，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行改進(jìn),，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流,、適時的引導(dǎo)學(xué)生,，致力于營造“快樂語文”課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。

三,、班主任工作。

要成為一名合格的教師,，不僅要懂得“教書”,，更要懂得“育人”,。七年級學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中,，很多方面還處于很懵懂的階段,，班中有許多學(xué)生吵鬧,、調(diào)皮乃至執(zhí)拗,，所以任務(wù)更是艱巨。

班主任的日常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀,，初一就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇六

如果說學(xué)生在第一個月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生們經(jīng)過一個月對各科教師的考察，已經(jīng)明白了如何在課堂上表現(xiàn)自我：喜歡化學(xué)的學(xué)生會進(jìn)取主動的去配合教師,，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這正是教師所期望的；反之,，對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為,，甚至有時候會有意地破壞教師的教學(xué)工作，這也是教師所頭痛的……有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯,。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個這樣的學(xué)生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢,！實踐證明會的,。

這兩個月的時間里,，我經(jīng)過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播，如果一個新教師遇到這樣的情景而不及時處理的話,，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？我作為一名新教師，在那里想和大家分享一下自我的意見,，也期望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點,。教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面入手：

教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能,，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

3、鼓勵同學(xué)之間互幫互助,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到"1+1》2"的深刻道理,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理,。”

我相信自我必須會越來越出色,，因為我從未放棄，我也相信我的學(xué)生會更加優(yōu)異,，也因為我從未放棄,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇七

這學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，批好每一份作業(yè),，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師,。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性,。

目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力,。課上，我一改以往教師演示,、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生的.知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為,，并時常有針對性的對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),。

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式,。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,，因此,，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在平時的工作中,，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格,，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí),，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢,，幫助同事制作多媒體課件,，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合,。在學(xué)校教研活動中，能夠積極與本組教師研究課程,，充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信,，在課堂教學(xué)中,，沒有什么論資排輩,，唯有不斷創(chuàng)新,，才能讓我們的課堂充滿活力。

xxxx年七月,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇八

一,、學(xué)生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難。小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué),。應(yīng)用題是將學(xué)的計算知識應(yīng)用到實際中。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,，對文字的理解力不足，對應(yīng)用題所表達(dá)的實際情景沒有現(xiàn)實體驗,。

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二,、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生大部是留守兒童,，他們父母不在身邊，祖父母普通對小孩溺愛,，不讓小孩受苦。當(dāng)小孩遇到實際問題需要輔導(dǎo)時,，祖父母由于知識水平低無法及時輔導(dǎo)，一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事,。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè)。

三,、學(xué)困生較多：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求,，我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多,，我接過三年級一班以后就針對這個現(xiàn)象做了很多的工作,，然后就具體問題具體解決。

學(xué)生就用豎式計算,，可是對于教師沒有要求的計算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計算，而喜歡口算,，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上，這樣很容易出錯,，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,，沒辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測試檢查演算紙的措施,。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練。

改善的措施：

第二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯符號、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,，平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化,。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

第三,，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時加強口算與筆算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自我的直覺做題,，不講道理，不想原因,。這點能夠從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理,、基本概念教學(xué)，上課要深入淺出,，精講多練，落實基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識,，不能求快，求高要量力而行,。要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對于概念正確地,、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇九

學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結(jié)對”活動,，我有幸能成為李彩菊教師的徒弟。經(jīng)過教學(xué)設(shè)計的不斷優(yōu)化,、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué)，使我在自信心,、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心得作如下總結(jié)：

雖已任教三年，但由于自我教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課計劃的知識講授完，但就好像一個人在表演一樣,，有時，我講得筋疲力盡,，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在,，不能面向全體學(xué)生,，并且組織課堂的本事也不是很好,。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),，在李教師的幫忙下，我有了很大的提高,。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流,，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠(yuǎn);而在應(yīng)對學(xué)生時,，則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

1,、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科,，細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文教師,，更要去觸摸文本，咀嚼語言,，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語文時，只以為是的抓住一兩句話,，兩三個詞,，或者是片言只語，斷章取義,，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解或者是誤讀,。

理,、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境,、特定的寫作機緣、特定的心境我們必須把握這些元素,，方能揣摩作者的用心,，這樣解讀文本才會更真實,、豐滿,、深刻,。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,，我們必須查找有關(guān)資料,，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向,，意蘊主題。

新課程改革后,，要求教師不要講得太多,，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，要把語文課上成學(xué)生自我感悟,，自我體會，生成的課,。所以,，作為新課改后的一名語文教師,，細(xì)讀文本更是重中之重,。

細(xì)讀文本,，除了要了解作者的生平簡介，寫作背景,，編者的意圖,，學(xué)生今日的感知水平外,，更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題,。教師僅有理解了文本要表達(dá)的主題,，才會圍繞著主題將語言,、細(xì)節(jié),、結(jié)構(gòu),、背景等相關(guān)的資料,，有梯度、有邏輯地整合在一齊,，從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一,。

2、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

尊重，異常是差生,，他們更需要得到理解和尊重,。

4、進(jìn)取參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法,，每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。這一學(xué)期來來,，我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課，還有網(wǎng)上名師的課,，也有其它優(yōu)秀教師的課,。每聽完一節(jié)課，我都會主動和他們交流,，吸取他們教學(xué)中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優(yōu)點用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

5,、及時做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果,。

都說反思是教師成長的飛躍,。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),，實踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍,。

一份春華,，一份秋實，在這短短的一學(xué)期里,，我在李教師的指導(dǎo)下,，有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,，如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺,。可是我相信只要我緊緊把握機會,，多向教師請教,，我也能夠做得更好!

在七年多的工作和專業(yè)學(xué)習(xí)中，陳豐教師作為我的指導(dǎo)教師給了我十分有效的指導(dǎo)和很大幫忙,，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利,，少走很多彎路,。

在學(xué)校舉辦的教學(xué)大賽中，陳豐教師在有關(guān)如何引入,，如何過渡,，如何把每一句語交待清楚，及課堂教學(xué)過程的安排等方面進(jìn)行了耐心有效的指導(dǎo),，尤其是在創(chuàng)新點上不斷的否定我的不適宜的想法,。

在教研組會評課活動中，陳豐教師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次,，讓我們新教師從更專業(yè)的角度評價一節(jié)課,，并且這也促使我們在個人的教學(xué)備課活中進(jìn)取學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中注意用到新的教學(xué)思想,，并有意識的體會理論在實踐的踐行,。

新教師的成長最有效的途徑就是聽有經(jīng)驗的教師的課，由于課時的安排,，幾乎陳豐教師的每節(jié)課都是有新教師聽課的,。作為教了七年多的教師，我的感受是有教師聽課會對授課教師有必須的影響,，可陳豐教師從來對此沒有說過什么,，并且還抽時間去聽新教師的課，聽完后會在提出十分專業(yè)和中肯的意見,。每次聽完陳豐教師的課都感覺收獲很大,，慨嘆原先課是能夠這樣上的。陳豐教師能把對學(xué)生的德育教育融入日常的政治課堂教學(xué)中,，是我十分想學(xué)習(xí)的,，對此陳豐教師也給我們意見平時要多積累，自然就會用這樣的教學(xué)方式了,。在此過程中我能看到自我作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自我的專業(yè)發(fā)展水平,。在主動學(xué)習(xí)中,，能進(jìn)取吸收和借鑒先進(jìn)教育理念，注意研究學(xué)生的身心特點,、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點，從而采取有效的教學(xué)方式,，取得好的教學(xué)效果,。

不賁不啟，不悱不發(fā)，是陳豐教師在聽完我的課給我的意見,，體會這句話,，我發(fā)現(xiàn)了自我課堂上的不足，在以后的課中,，十分注意給學(xué)生思考的空間,，這使我走出了以前上課的誤區(qū)，也改變了以前認(rèn)為上課就是簡單重復(fù)的看法,，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，也更加熱愛教書育人的工作。陳豐教師對新教師的工作做了很好的指導(dǎo),，并且給我們樹立了十分好的榜樣,，讓我們這批新教師學(xué)會如何幫忙同事，如何建立一個良好互助關(guān)系的工作團(tuán)隊,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)模式與理念與以往有很大不同,，因此教學(xué)評價也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師必須改進(jìn)以往的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),，提高教學(xué)評價能力才能促進(jìn)和發(fā)展自身的教學(xué),，以下從四個方面談?wù)劷處熃虒W(xué)的自我評價。

一,、開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源 積極參與學(xué)習(xí)活動

傳統(tǒng)的教學(xué)評價總是以教學(xué)目標(biāo)、方式,、手段,、效果等作為側(cè)重點，而新課程改革中將為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)自我評價第一位要考慮的因素,。所謂學(xué)習(xí)資源就是指在教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)所創(chuàng)建得到的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，可以利用的一切顯現(xiàn)的或潛隱的條件,。以往的教學(xué)過程中主要的學(xué)習(xí)資源就是教科書和習(xí)題冊,。評價教師的主要標(biāo)準(zhǔn)是看他是否將教科書中的某一章節(jié)或者習(xí)題冊中的某一套題講清楚。而新課程改革中,，教師必須屏棄以往那種局限于書本的教學(xué)思想,，更深更遠(yuǎn)地去挖掘教學(xué)資源，同時,，一定要做到與學(xué)生一起探索,，共同學(xué)習(xí)。當(dāng)今的信息社會給我們提供了豐富的教學(xué)資源,，有視覺的,、有聽覺的、有紙化的，有無紙化的,，這些資源不是教師獨家擁有,，教師擁有的學(xué)生也會擁有，教師沒占有的,，學(xué)生也可能占有,。這就促使我們教師不僅要會開發(fā)而且要善于指導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生才能自主學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)不應(yīng)成為教師一個人的獨角戲，教師應(yīng)該想辦法,，利用一切可能利用的手段使每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生都成為這場戲的主角，同時教師也不應(yīng)當(dāng)只作為一個游離于戲外的導(dǎo)演,，而要充分地融入戲中,，教師只有真正參與學(xué)習(xí)了，既與學(xué)生一起說,，一起做,，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從而更好地解決問題,。

二,、明確學(xué)習(xí)責(zé)任 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

以往的教學(xué)評價中，我們總是過于注重結(jié)果地評價而忽視了過程中的某些東西,。比如在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,，我們應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生意識到并擔(dān)負(fù)起他們在學(xué)習(xí)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起的那部分責(zé)任，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。有時在課堂上我們會看到一些學(xué)生發(fā)呆,，不說、不寫,、不做,，好象課堂學(xué)習(xí)與他們無關(guān)。我們也常常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對老師留的作業(yè)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)一概置之不理,，究其原因是這類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任意識,，而責(zé)任意識是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的重要內(nèi)在驅(qū)動力。那么,，怎樣才能使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任呢,？首先，在組織課堂時,，教師要樹立全體意識,，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展,。其次，應(yīng)加強課堂上的交流與合作,。再次,，教師要注意活話知識，做好知識的載體,。最后,，要建立民主、平等,、互相影響,、共同提高的'師生關(guān)系。學(xué)生只有明確了責(zé)任才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動力,，從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),，因為責(zé)任與效率，結(jié)果息息相關(guān),。

三,、營造學(xué)習(xí)環(huán)境 科學(xué)評價學(xué)習(xí)

以往我們總是強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可是怎樣才能把興趣培養(yǎng)起來呢,？這就需要教師在課堂上給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使課堂氣氛輕松愉快，只要在興奮的條件下學(xué)生才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)激情,。因此,，教師上課時不能非學(xué)生太大壓力，這就要求教師要做到以下幾點：

1,、備課要認(rèn)真仔細(xì),。把知識講解透徹讓學(xué)生聽會聽懂是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。

2,、教學(xué)過程中問題要設(shè)置合理。一個精心設(shè)置的問題會吸引學(xué)生思考,，激起學(xué)生求知欲,。問題太難了會使一部分學(xué)生失去信心，從而放棄學(xué)習(xí),，而太淺了又會使課堂索然無味,。同時，不同的問題要找不同的學(xué)生來回答,，較難的問題如果找學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來回答勢必會挫傷他的自尊心,，而找一個基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答，答對了,，他會產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3、科學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評價是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段,，也是形成學(xué)生持續(xù)性,、發(fā)展性能力的重要途徑，教師要善于對學(xué)生進(jìn)行贊揚和鼓勵,。教師的鼓勵對不自信的學(xué)生更有推動作用,。在教學(xué)中可以用語言和體態(tài)進(jìn)行鼓勵性評價。

4,、要善于使用多種教學(xué)方法和手段,。靈活的教學(xué)方法與手段會使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興奮，能夠吸引他們的注意力,，從而減少他們在課堂上的緊張感,，也能夠在很大程度上使知識才傳授更直接，更方便,。

四,、指定科學(xué)的教學(xué)計劃方案 把握教學(xué)目標(biāo)

評價一節(jié)課的好壞當(dāng)然要看教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，而教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的保證和前提就是要制定科學(xué)的教學(xué)計劃方案,。一般的情況下,，教師在備課過程中會根據(jù)大綱的要求制定出本節(jié)刻的教學(xué)計劃及目標(biāo)。但以往這種計劃與目標(biāo)多是知識范圍方面的,，而新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，我們評價一堂課更要看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到了哪些能力目標(biāo),，以及學(xué)生在課堂上是否實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),，這就需要教師在制定教學(xué)計劃時一定要考慮到學(xué)生水平與教材要求之間的差異，學(xué)生個體之間的差異,。除此之外,，還要將學(xué)生的技能、思想方法,、行為方式和價值觀念作為重點,，加以培養(yǎng)。因此,，就需要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容修改與設(shè)計過程,，使計劃與目標(biāo)適合于學(xué)生的經(jīng)歷、興趣,、知識水平,、理解力和其他能力，同時在安排教學(xué)時間時還要留出一部分時間,，使學(xué)生們有機會參加擴(kuò)展性研究,。

課堂教學(xué)評價對教師有導(dǎo)向,、激勵和反思的作用,，所以它是教師教學(xué)能力發(fā)展中一個重要的影響因素,。教師教學(xué)自我評價能力與教學(xué)能力是相長的,，一方面地提高也會促進(jìn)另一方面的進(jìn)步,，這就需要教師對自己的教學(xué)進(jìn)行評價時要把握其靈魂，既要看到成功之處,，同時也要反思不足之處，然后有針對性地進(jìn)行改進(jìn),，從而不斷提高教學(xué)水平。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十一

課堂教學(xué)評價,，是指在課堂教學(xué)過程中,，教師針對自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進(jìn)行“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專業(yè)本事的過程,。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，由于大部分學(xué)生父母前往珠三角打工,，這些學(xué)生普遍是由祖父母撫養(yǎng)長大的。學(xué)生普遍有留守兒童的共同特點,。回顧一下自我在二年級數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,，有很多值得深思的地方，現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的幾個問題和現(xiàn)象評價一下：

一,、學(xué)生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難,。小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué),。應(yīng)用題是將學(xué)的計算知識應(yīng)用到實際中,。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,，對文字的理解力不足，對應(yīng)用題所表達(dá)的實際情景沒有現(xiàn)實體驗,。

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二、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好,。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部是留守兒童,，他們父母不在身邊，祖父母普通對小孩溺愛,，不讓小孩受苦。當(dāng)小孩遇到實際問題需要輔導(dǎo)時,，祖父母由于知識水平低無法及時輔導(dǎo)，一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事,。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè)。

三,、學(xué)困生較多：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，我所任教的三年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多，我接過三年級一班以后就針對這個現(xiàn)象做了很多的工作,，然后就具體問題具體解決。

學(xué)生就用豎式計算,，可是對于教師沒有要求的計算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計算,，而喜歡口算,，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上,，這樣很容易出錯,，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測試檢查演算紙的措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練,。

改善的措施：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，提高學(xué)習(xí)信心。在平日的教學(xué)中,，要創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,，使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學(xué),，圍繞書本講書本,，圍繞例題解例題。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué),，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法,。多表揚有提高的學(xué)生,，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,，成績自然會上一個臺階。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯符號、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,，平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化,。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三,，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時加強口算與筆算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自我的直覺做題,，不講道理,，不想原因,。這點能夠從試卷上很清晰地反映出來,。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué),，上課要深入淺出，精講多練,，落實基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識,，不能求快,，求高要量力而行。要減少機械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識,。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。

總之，我覺得只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù)，相信經(jīng)過我們師生的共同努力,，今后的教育教學(xué)工作中必須會取得提高,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十二

新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法,，同時獲取知識,。所以教師要相信學(xué)生的本事，讓學(xué)生在充分動腦,、動手,、動口過程中主動進(jìn)取的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。

教學(xué)反思三：善用學(xué)生實驗及趣味實驗,。

學(xué)生對實驗的興趣是最大的,，每次有實驗時候，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗,，物理教材中有許多學(xué)生實驗及趣味小實驗，既生動又形象,，能使學(xué)生在分工合作，觀察、記錄,、分析,、描述、討論等過程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識,。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實驗,，而失去一個讓學(xué)生動手的機會,。趣味小實驗更能發(fā)揮這種作用。

例如：在講述壓強一節(jié)時,，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來,，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會象我們所想的一樣掉落在地上,，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上頭了;激發(fā)他們探究新知識的進(jìn)取性，讓教學(xué)資料事先以一種生動趣味的方式呈現(xiàn)出來,，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)習(xí)的資料富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在講慣性一節(jié)時,，我先給大家演示一下慣性小球的實驗，然后讓他們自我做一下,，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上,，迅速抽出紙張時發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一齊運動,，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲,，迫使其回到課本中找到答案。

在講授聲音的發(fā)生時,，可讓學(xué)生用手摸摸自我的喉嚨，讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)原先每一天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等,，這樣能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時,，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用本事,。

總之，物理知識和科學(xué)技術(shù),、社會生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值,，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓學(xué)生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律,，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能,，真正實現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十三

給我以最深感觸的,，除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。

我們在建設(shè)有中國特色社會主義,，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中,，要堅持不懈地加強社會主義法制建設(shè),，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè),，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來,。具有中國特色的社會主義的治國方略,，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,，對推進(jìn)我國社會主義民主法制建設(shè),、精神禮貌建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。

法律是反映統(tǒng)治階級意志的,，由國家制定或認(rèn)可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國,，實行依法治國，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機關(guān),、行政機關(guān),、司法機關(guān)和其他社會組織,，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法,、司法、監(jiān)督體系,，又需要人們的法律意識,、法制觀念的逐步提高。

我們作為新教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德資料,，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議經(jīng)過了《中華人民共和國教師法》,。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當(dāng)中對教師法的認(rèn)識能夠說是盲人摸象的,。以前,，我國的教師長期處于無法可依可依的境地,，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師,、拖欠教師工資,、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,，所以即使有自我的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自我,，故有法等于無法,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目,。

此外，我們還明白到我們一向以來所談及的權(quán)利,，其實能夠分為兩大類:一類是公權(quán),，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利,，而前者則不可放棄?；蛘邠Q句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì),。

我們中國一向以來都被西方國家批評為"人治"的國家。此刻國家政論既然下決心要從原先的"人治"改革為"法治",，于是每一個公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法,，守法,、用法和護(hù)法的重責(zé),。

長期以來，《教師法》雖然存在著,，可是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多,，這說明教師只是知法、守法還是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十四

本人自x年7月1日入職以來,，回頭看，圍繞學(xué)校的工作計劃和安排,，自己兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡職,，較好的完成了各學(xué)期的各項任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足,，便于今后更好的工作,。總結(jié)如下：

一,、思想政治方面。

作為一名教師,，我在思想政治上，時刻與黨與政府保持高度一致,，將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學(xué)中。我積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),，思想上積極要求進(jìn)步,。自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，作風(fēng)扎實，工作勤勤懇懇,，任勞任怨,。熱愛黨的教育事業(yè),，無私奉獻(xiàn)。同時,，嚴(yán)格要求自己,，加強自己的理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)，并且務(wù)實地進(jìn)行師德實踐,。

二,、認(rèn)真教學(xué)，育人為本,。

參加工作以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：

1.提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

(2)課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，課堂上講練結(jié)合,。

2.提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。及時點評學(xué)生的課后作業(yè),，講解重點及難點。認(rèn)真回答學(xué)生課后提出的問題,，與學(xué)生之間做好溝通工作。

3.積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在教給學(xué)生一瓢水的時候自已先有一桶水,。通過閱讀各種書籍、資料增加自己的知識含量及深度,。教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。

三,、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

的一員，要適應(yīng)形勢的需要,，跟上時代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的時代標(biāo)準(zhǔn),，就要不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念,。因為良好的教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率,，落實素質(zhì)教育的根本,。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材,、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂,。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時代信息的活水,，才能常教常新,。

四,、務(wù)本求實，做好本職工作,。

嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系,，此外對于系里安排的其他工作，本人也積極主動去完成,。另外，學(xué)校的中心工作是教學(xué),，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,。而作為一線的教師,，首要的任務(wù)就是備課、上課,、改作業(yè),。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)實踐使我深有體會,，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，才能上好課,，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗的必要途徑,。為備好課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材,，結(jié)合所帶班級的實際情況,，確立適合的教學(xué)目標(biāo),，寫出切實可行的教案。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué),。課堂上盡量做到活、實,、全,?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實：基礎(chǔ)知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。真正做到人人有收獲，個個有提高,。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時,，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng),，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

五,、反思總結(jié)，爭取進(jìn)步,。

總結(jié)到工作以來所做的工作,，取得了一定的進(jìn)步,，但是仍有不足之處，主要有：

1,、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí),。

2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍,，有所收獲,，但我深知還有很多要學(xué),。

3、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足,。

以上是我教學(xué)工作大體情況，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點及幫助,，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十五

我作為一個年輕教師,，參加工作一年半來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，使自我的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立威信,。

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自我,，自我首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。所以，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二、建立良好的師生關(guān)系,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,。”所以,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,，我不僅僅是教師,，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單,，大家用心思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強,、奮進(jìn)向上的決心,。

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。

四、教師要學(xué)會傾聽,。

內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，可是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十六

今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關(guān)系，被指導(dǎo)教師工作總結(jié),。在一年的互幫互學(xué)中，呂教師按幫帶協(xié)議書中的要求去做,，認(rèn)真履行自我的權(quán)利和義務(wù)。一年來,，我們是這樣做的：

1、加強理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

為了豐富理論知識,，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書籍,。很多理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識,，十分有利于我們的教學(xué)。其次,，我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤,，廣泛吸收借鑒別人的精華,，不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大提高,。

2、備課,、上課、互相評課,，工作總結(jié)《被指導(dǎo)教師工作總結(jié)》,。

學(xué)期初，我們就制定了多在一齊備課,，互相多聽課，聽后多提意見的計劃,。工作中,，我們也是這么做的,。一年來,，我一共聽了張教師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗,。呂教師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完,，他都會提出很多的寶貴意見，幫忙我不斷提高,。在呂教師的幫忙下，我上的教改引路課十分成功,，受到了聽課教師的一致好評。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié),，效果也很好。

3,、參賽。

一年來,，我撰寫了多篇論文，經(jīng)過呂教師的修改再修改,，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績，并且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實施個性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十七

這幾天，經(jīng)過組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),，使我深刻感受到師德的博大精深。

我們能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的教師的模范事跡,，從教育部部長周濟(jì)發(fā)表的《愛與職責(zé)——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征,、鄒有云、黃靜華,、盤振玉、林崇德五位模范教師事跡材料，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明,、姜伯成、陳善知,、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡，深深地被他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操、強烈的職責(zé)意識,、無私的奉獻(xiàn)精神而感動不已。

一,、師德就是榜樣，當(dāng)今實踐師德是第一要務(wù),。

從這些師德高尚的教師，無不是身體力行的楷模,。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實踐,。理論轉(zhuǎn)化為實際的過程，是教師在職業(yè)活動中不斷提高自我的職業(yè)道德水平的實踐過程,。實踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝,。

“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來總是細(xì)心地針對每一個學(xué)生的特點,，因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機會,，使每一個學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn),，使每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,，使他們能天天有所提高。在實踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”。

“一朵默默守望太陽的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山,、掙大錢、出名的機會,，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè),。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”,，兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧,、無私奉獻(xiàn)30年。

“哪怕僅有一個學(xué)生,，我也會選擇留下來”的優(yōu)秀教師盤振玉，她有無數(shù)機會走出大山,，到大城市里去掙錢，可是她舍不得孩子們,，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”,，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

“用心去愛每一個學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華,，以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒.唐”,，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們,，讓學(xué)生時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情,，總結(jié)出了班主任工作八法”:人格感染,、愛心傳遞、契機運用,、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn),、團(tuán)體凝聚、家訪溝通和反思升華,。

認(rèn)為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德，在他44年的教育生涯之中,，兢兢業(yè)業(yè)，努力“培養(yǎng)值得自我崇拜的學(xué)生”,，把全部的愛獻(xiàn)給了自我的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)?？偨Y(jié)出教書育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中,。他說過:“如果人有來生，在我高中畢業(yè)時,，我仍會把自我所有的高考志愿填上‘師范’，畢業(yè)后仍當(dāng)教師,，一名光榮的人民教師!”

“窮且益堅，不墜青云之志,。”像霍懋征,、鄒有云、盤振玉,、黃靜華、林崇德,，像全國優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志,，無私奉獻(xiàn)，默默無聞,，把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,。

孔子云:“其身正，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。

二、教師的道德實踐，更重要的是體此刻教育教學(xué)的活動中,。

___同志指出:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,。”教師的道德,，是教育文化的深層內(nèi)涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

眾所周知,，每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題,。教學(xué)實踐的過程也是一種道德實踐,，比如說我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待成績差的學(xué)生我們常稱成績差的學(xué)生為“差生”,，教育者本身不自知，認(rèn)為這種稱呼沒什么了不起,，可是對于被冠以差生之名的學(xué)生而言，無疑是一副沉重的枷鎖,，容易使他們更加喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理,?！安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙,，銷毀他們原本不多的自信,，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途,。怎樣對待成績差的學(xué)生，是檢驗教師職業(yè)道德的尺度,。

師德資料,、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,，必須隨時代的變化而吐故納新,，如書中提到的“在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問題”，這是時代對師德實踐提出的新要求,、新課題。教師尊重學(xué)生的獨立人格,，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求,。懲罰學(xué)生最要不得，并且也是違法行為,。

中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時期，他們的自尊心,、好奇心、獨立意識,、模仿本事以及進(jìn)取向上的愿望都較強?？墒撬麄兩媸啦簧睿鎰e是非本事相對較差,，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的,。

仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題案例,，其中有學(xué)生相互之間因誤會引起的爭吵，有因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而被迫放棄,，有因?qū)δ硞€教師不滿而故意作難,，有因心理緊張造成的失誤,，有因個性倔強引起的是非,，有因自控本事不強而產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,，還有無意犯錯。應(yīng)當(dāng)針對不一樣學(xué)生的不一樣問題,，進(jìn)取做好教育引導(dǎo)工作,。

一方面,，不要求全責(zé)備，攻其一點不及其余,，不要抓住一點錯誤就橫加指責(zé)。即使對問題較多的學(xué)生也要耐心開導(dǎo)努力幫忙,，絕不可算陳年舊帳,，那種做法只會更加降低學(xué)生改正缺點的勇氣與信心，其結(jié)果往往直接影響學(xué)生的身心健康,，更不能習(xí)慣性地給有行為過失的學(xué)生戴“帽子”,。從另一方面看,，學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，如果不去了解，不加分析,，一氣之下采取簡單粗暴的方式，只能是事與愿違,，向負(fù)面效應(yīng)發(fā)展,。

教育實踐證明,，師德的影響是不可估量的。要貼合時代的要求,，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的資料。獻(xiàn)身教育,，重在實踐師德。怎樣看待學(xué)生,，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師,，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，不可不加以審思而慎行,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十八

學(xué)校給我供給外出學(xué)習(xí)的機會,，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，從中能夠取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。6月17日,，我有幸到省教育學(xué)院參加了《20__年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會》,，為期三天，聆聽了14個市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示,，對我觸動很大,，感受頗多：

一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵,，成功的課堂教學(xué),，要有學(xué)生的主動參與。

觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案,、解釋,。這幾個步驟，是科學(xué)課的一般模式,。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提,，沒有學(xué)生的進(jìn)取參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),。學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

新科學(xué)教材(教科版)十分重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，有機的把活動和學(xué)生的實際相貼近,，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。能夠看到每個單元都是一個很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下頭又衍生出若干課題,，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了貼合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

二,、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠應(yīng)對,。

在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中異常提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個別差異,，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲,?？茖W(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什么呢不是你應(yīng)當(dāng)怎樣去做這件事,，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示,，這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛,。我們的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)懷，少一些指令,。要運用教學(xué)相長,，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式,。教師不是知識的傳授者,，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自我當(dāng)做他們中的一員,。我們的課堂應(yīng)當(dāng)是僅有投入的探究，而沒有思想的枷鎖,，充滿“自由探究的空氣”,。每次在學(xué)生小組上講臺匯報時,，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在,，把專注的思想用于互相探究上頭。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生,，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見,、進(jìn)行有效爭辯?！拔蚁朊靼椎氖恰薄拔掖蛩氵@樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自我最想說的說出來,，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花,。所有這些“有價值”的語言就是我們最期望聽到的聲音,。

三、思索之三：改變評價體系,，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

以往的評價以知識性為主的總結(jié)性評價為主,，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評價,。而此刻新科學(xué)課程的評價體系強調(diào)學(xué)生對過程的參與,，主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改善功能,，并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控，最終實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,。例如盤錦市的高峰教師介紹的評價方法：1、個人評價,。要用貼合本學(xué)科的評價語言，如：你真像一個小科學(xué)家,、你的回答很有創(chuàng)意……2,、小組評價：(心得體會)采取互評的方式，充分提高學(xué)生的參與性,。3,、班級發(fā)放表揚卡。在教學(xué)中多樣化的評價方法能夠參考教材的提議,，也能夠借鑒其他教師成功的經(jīng)驗，也能夠由自我,、甚至是學(xué)生來制定,，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到運用。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評價體系,，才能到達(dá)科學(xué)課程的教學(xué)評價的主要目的,，那就是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，以利于改善教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),，最終實現(xiàn)提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

四,、思索之四：加強課后反思，要從自我所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn),。

思之則活,，思活則深,，思深則透，思透則新,，思新則進(jìn)。反思自我的教學(xué)行為,，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧,、分析和審視,，才能構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本事,，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展本事,，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值,。

第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷,。”

要反思自我是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”,、“銅腰”個個精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”,、“聲媒”,，一個不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧,，回答問題對答如流,。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式討論是否富有成效有沒有關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度、價值的變化學(xué)生的創(chuàng)造性何在對這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧,、仔細(xì)梳理、深刻反思,、無情剖析,，并對癥下藥,，才能找出改善策略。

第二,、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

以上是我在聽課過程中的一些心得，當(dāng)然,，要做好這些，需要我個人的不懈努力,。在今后的工作過程中,，我會虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，利用一切可利用的資源來充實自我的大腦,。此次的聽課對于我來說十分的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我十分感激也十分幸運參與了這樣一次活動,。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇十九

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程在注重科學(xué)知識的傳授的同時,，更需重視技能的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理,，從物理走向社會的認(rèn)識過程。學(xué)生經(jīng)過從自然,、生活到物理的認(rèn)識過程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。所以物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活,，貼合學(xué)生認(rèn)知特點，在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)寫幾點教學(xué)反思,。

教學(xué)反思一：物理教師要改變學(xué)科的教育觀。

物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授,，強調(diào)理解式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視物理學(xué)資料與實際生活的緊密聯(lián)系，美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣。”對剛接觸物理的學(xué)生來說,，唯一的基礎(chǔ)材料則是現(xiàn)實生活，這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活,、科學(xué)、技術(shù)和社會來展開,，教師要抓住時機不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念,，把握物理規(guī)律,。

例如：在講慣性知識時，能夠提出以下問題：在車上豎直向上拋東西時,，為什么車子在快速開動，人卻站在車上不動能夠接到拋出去的東西同學(xué)們會想,，是的,，東西拋上去了,，我們和汽車一齊在快速前進(jìn)，怎樣還能正好接到被豎直拋出去的東西呢進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種想象的原因,。

這樣學(xué)生經(jīng)過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑,，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律,，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ),。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇二十

此刻回顧自我在課堂教學(xué)中，確有很多值得深思的地方,，現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的一些問題和現(xiàn)象反思如下：

新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略,。教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦,、動手、動口,、主動進(jìn)取的學(xué)，要充分相信學(xué)生的本事,。

此我不斷的反思,，原先敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動,。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,，教師也要予以指導(dǎo),。

一、轉(zhuǎn)變觀念,，重新定位主角。

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的,、多元化的,。

在新課程資料框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和本事,，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補短,。

二,、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式,。

俗話說：教無定法,。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識,、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊，博采眾法之長,，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際,，進(jìn)取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志,、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持,、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于比較新舊知識的不一樣點,，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最終還應(yīng)經(jīng)過比較,、分類、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然。

一部好的電影,，精彩別致的開頭能扣人心弦，讓人產(chǎn)生非往下看的強烈欲望;一首好歌,，只要前奏一響，就可撥動聽眾心靈中的琴弦,，“未成曲調(diào)先有情”。課堂教學(xué)也是這樣，引人入勝的課堂導(dǎo)入,，既能吸引學(xué)生的注意力,，又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲,，還能起著承前啟后，建立知識聯(lián)系的作用。微格教學(xué)理論把課堂教學(xué)分解成幾個環(huán)節(jié),，對應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)技能,，這種理論認(rèn)為教學(xué)是一種技術(shù),，是能夠被教師們在課堂教學(xué)中復(fù)制、應(yīng)用,。課堂教學(xué)導(dǎo)入是一種技能，是指教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,，利用各種教學(xué)媒體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維,，集中學(xué)生注意力,，使其主動學(xué)習(xí)新知的教學(xué)行為方式,。

其實，在日常教學(xué)實踐中,，我們大部分教師在教學(xué)設(shè)計時已經(jīng)經(jīng)常思考“應(yīng)采用什么方法能夠有效導(dǎo)入課堂教學(xué)”，可是對課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式,、課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性思考不夠，異常是針對具體教學(xué)資料,，采用案例研究的方法優(yōu)化導(dǎo)入，使導(dǎo)入的思想性,、針對性、科學(xué)性,、有效性更為突出,，我們教師的關(guān)注還不夠,。要提高課堂教學(xué)導(dǎo)入的針對性，我們必須依據(jù)具體的教學(xué)資料,，研究學(xué)情，也就是要把握好學(xué)生原有的基礎(chǔ),，也要能比較準(zhǔn)確地估計出，經(jīng)過我們的教學(xué),，學(xué)生能到達(dá)的預(yù)期目標(biāo)，這就是說,，我們必須關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，設(shè)計與評價我們的課堂教學(xué)導(dǎo)入,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下，我們要不斷反思,，與時俱進(jìn)。

教師教學(xué)自我評價的方法與技巧篇二十一

師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐,，取得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

一、經(jīng)過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我,、發(fā)展自我、更新自我,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動進(jìn)取參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從復(fù)的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，并且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中,，教師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生,，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自我的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生經(jīng)過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。