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培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-27 12:33:04
培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(匯總19篇)
時(shí)間:2024-01-27 12:33:04     小編:ZS文王

總結(jié)是對(duì)自己所做工作的一種總結(jié)和追溯,,有利于展示自己的實(shí)力和價(jià)值,。在寫總結(jié)時(shí),可以用一些具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來支持觀點(diǎn),,增加可信度和權(quán)威性,。不要忘記,,這些總結(jié)范文只是參考,,最重要的是發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力,,寫出一篇獨(dú)特且高質(zhì)量的總結(jié),。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

在這個(gè)春暖花開的陽春三月,我邁進(jìn)了華東師范大學(xué),,參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn),在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí),,通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解,,使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性,,要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐,、化理論為德性,,掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上,才能夠使自己看得更遠(yuǎn),,做的更好,。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維,,我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問題進(jìn)行了深刻反思,。

一,、教育經(jīng)驗(yàn)回顧:

在過去的十二年的從教工作中,,我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能與時(shí)俱進(jìn),,積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物,,積極參加教育科研活動(dòng),。我不斷學(xué)習(xí),、大膽摸索,,掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法,也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性,。對(duì)于課堂管理工作,,班級(jí)管理工作,能用一顆愛心去對(duì)待每一位學(xué)生,。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí),,共同生活,,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我會(huì)感到無比的幸福,。由于潛心專研教學(xué),,所帶班級(jí)的教學(xué)效果好,,屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),,在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面,,也取得了一些成績(jī),,多次參加省,、縣級(jí)教學(xué)比武、課件展示比賽等,,曾獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次,,省一等獎(jiǎng)1次,,省二等獎(jiǎng)3次,縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次,。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》,、《湖北教育》,、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、省骨干教師、州小學(xué)語文優(yōu)秀教師,、縣優(yōu)秀班主任等。

二,、個(gè)人發(fā)展問題反思:

一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo),。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪,使我對(duì)自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思,。

個(gè)人目前存在的問題:由于自己的知識(shí)面比較窄,,理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)課題研究還處在較低層次,,急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可,,但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間,。

反思之一:如何建立評(píng)課的框架體系?(王建軍教授問:“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課?”我的心里震撼很大,因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊(cè)诼犝n時(shí),,沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài),只注意了某一點(diǎn),,沒有形成有個(gè)性的,、完整的評(píng)價(jià)體系,。)。

反思之二:如何寫文摘,、做文評(píng)?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘,、做文評(píng)給我指明了方向,,要持之以恒、溫故而知心才有收效,。),。

反思之三:如何從優(yōu)秀到卓越,,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己,,不斷超越自己,,永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。),。

在課堂教學(xué)中,,我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,,朝著輕松,、快樂,、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗,。

三,、個(gè)人發(fā)展目標(biāo):

近期發(fā)展目標(biāo):利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源,,充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí),,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高實(shí)施新課程的能力,,認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革,,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),了解語文教學(xué)改革信息,提高專業(yè)素質(zhì)水平,。

長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo):通過3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉,,成為研究型、專家型教師,。

四,、個(gè)人發(fā)展措施:

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo),必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),,不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊(yùn),,積極投入教育科研中,,教育探索規(guī)律,,提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平,。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外,還要掌握一些必備的其他知識(shí),,除了提高自身的政治素質(zhì)之外,,還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本,。面對(duì)一群活潑可愛的孩子們,我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記,。在教育教學(xué)工作中,作為教師,,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),每節(jié)課前,,調(diào)整好自己的情緒,,以飽滿的熱情投入到教學(xué)中,,讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng),。

2、提高語文學(xué)科教學(xué)功底,。

新的課程理念,、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀,,對(duì)教師提出了新的更高的要求,,因此,,我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),做好讀書筆記,,使知識(shí)不斷積累,,思想與時(shí)俱進(jìn),,做一名善于學(xué)習(xí),善于思考,,善于研究,,銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師,。充分了解相關(guān)的課外知識(shí),,不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的,,我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識(shí),,要給學(xué)生一碗水,老師要有一桶水,,而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”,、“環(huán)保水”,、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”,。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來,留意多鉆研,,勤思考,,及時(shí)記載身邊的教育事件,教育故事和自己的思索感悟,,撰寫成教育教學(xué)論文,。反過來引領(lǐng)自己,提高自己理論水平,,提高自己的教學(xué)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表,。

3,、追求高效率的課堂,。

深入鉆研教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn),,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,,設(shè)計(jì)教案,,講究教學(xué)方式,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,提高課堂效率,。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,,鉆研教材,,研究課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行說課,、上課,、評(píng)課活動(dòng),,使自己說課,、上課、評(píng)課能力得到提高,,教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升,。

4、在不斷反思中成長(zhǎng),。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,,鉆研教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn),,走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂,,走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂,網(wǎng)上觀看名師的課堂,,虛心向大家學(xué)習(xí),,以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的,,不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽課不少于30節(jié),,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇),,使自己在反思中不斷成長(zhǎng)。

5,、進(jìn)行小課題研究,。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題,,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究,如:在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué),,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,,切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題,以提高課堂教學(xué)效率,,同時(shí)提高自己的研究水平,。

6、必要的心理學(xué)知識(shí),。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大,,但畢竟不同,,學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異,,他們有自己的年齡心理特點(diǎn),,這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,,我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的書,。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議),。

總之,,有了明確的發(fā)展目標(biāo),用平和的心態(tài),,持之以恒,努力提升個(gè)人修養(yǎng),,做有品位的教師,,一步一個(gè)腳印,,才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變,,踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流,,多合作,,共同提高。

學(xué)校整體發(fā)展了,,每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展,,學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展,站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

美容保健培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)xx市美容保健培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于年,,六年來,從原有的平方米的教室及一個(gè)班級(jí),,發(fā)展成為現(xiàn)在多平方米的教學(xué)場(chǎng)地和平方米的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所,為學(xué)員提供了專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的理想環(huán)境,,成為xx市規(guī)模最大的美容培訓(xùn)學(xué)校,。目前辦學(xué)層次為初,、中,、高級(jí)培訓(xùn),辦學(xué)形式為全日制教學(xué),。

總結(jié)xx年度辦學(xué)情況,,我們主要做了以下幾方面的工作:

在創(chuàng)辦學(xué)校時(shí),我們首先確立了辦學(xué)宗旨,,即遵守國(guó)家法律法規(guī),,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,貫徹國(guó)家的教育方針,,面向社會(huì)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),,積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度,。

xx年,,學(xué)校繼續(xù)把“堅(jiān)持特色辦學(xué)”作為教學(xué)的工作重點(diǎn),。具體表現(xiàn)在:美容教育與醫(yī)學(xué)教育緊密相連,以醫(yī)學(xué),、保健教學(xué)為基礎(chǔ),注重把療效性美容及醫(yī)學(xué)保健知識(shí)融入美容教學(xué)當(dāng)中,,在培訓(xùn)中安排了一定學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)課,,同時(shí),把美苑美容保健中心的治療雀斑,、青春痘,、黃褐斑等美容強(qiáng)項(xiàng)融入到教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)員能學(xué)到真本事,,其就業(yè)后能真正學(xué)以致用。這是我校較之一般美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校所不同的,。

xx年,學(xué)校增加了初級(jí)美發(fā),、高級(jí)美容、中級(jí)和高級(jí)化妝的培訓(xùn),。教學(xué)質(zhì)量是美苑學(xué)校得以延續(xù)的生命,美苑十分注重這些新增教學(xué)內(nèi)容的編排,,注重授課內(nèi)容的實(shí)用性,在課時(shí)上不打折扣,,在教學(xué)中安排了較多的實(shí)踐操作,。

四、經(jīng)常性地提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平,。

為提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平,,xx年,,學(xué)校組織多名學(xué)生赴xx逸夫劇院參加了由xx市美容美發(fā)協(xié)會(huì)舉辦的“美容美發(fā)大賽”,,并奪得多項(xiàng)個(gè)人大獎(jiǎng)。

美苑美容學(xué)校曾被美容界稱為“美容師的黃埔軍?!?,由于獨(dú)特出色的教學(xué)理念和美容師工作能力和良好的口碑,因此在國(guó)際美容界引起了極大的美苑熱,,xx年4月,,“韓國(guó)第一美容美發(fā)學(xué)院”李圭秀院長(zhǎng)和英國(guó)杰妮雅院長(zhǎng)慕名來到美苑參觀,李院長(zhǎng)和杰妮雅院長(zhǎng)深深為美苑向世界各地輸送大批尖端人才而感到仰慕,,當(dāng)即表示愿與學(xué)校進(jìn)行一系列合作,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際型美容人才,,并推薦就業(yè),。

辦學(xué)成功與否,,師資是其中一個(gè)重要方面。美苑的教師中大多具有醫(yī)學(xué)與美容專業(yè)雙學(xué)歷或高級(jí)美容師,、高級(jí)化妝師,、高級(jí)美發(fā)師、美容技師職稱,。還特聘國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者定期授課,。

xx年7月,,英國(guó)tinya美容機(jī)構(gòu)tinya女士遠(yuǎn)涉重洋來到美苑學(xué)校,為學(xué)生傳授歐洲皇室美容技術(shù)和歐洲香薰spa,。學(xué)生們都說:“沒想到在美苑也能學(xué)到了正宗的歐洲美容技法,。”

為了更好地達(dá)到“中國(guó)美發(fā)美容名?!钡霓k學(xué)要求,,提高辦學(xué)質(zhì)量,,我們?cè)诮虒W(xué)方面的投入連年加大,繼xx年初投入300萬元經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大教學(xué)場(chǎng)地并全新裝修后,,xx年,,學(xué)校繼續(xù)完善大課教室、護(hù)理實(shí)習(xí)大廳,、化妝教室、美發(fā)教室,、閱覽室,、學(xué)生宿舍等處的設(shè)施。

辦學(xué)與辦企業(yè)一樣,,它必須有一整套科學(xué)規(guī)范的管理方法,,為更好地達(dá)到“浙江省先進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的辦學(xué)要求。學(xué)校組建了一支專業(yè)的管理隊(duì)伍,,在行政、教學(xué),、財(cái)務(wù),、招生、鑒定考核,、推薦就業(yè)等方面做到專人負(fù)責(zé),各個(gè)部門和崗位制定責(zé)任制,,以制度管理人,以制度規(guī)范和促進(jìn)教學(xué),。此外,堅(jiān)持合理收費(fèi),,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范發(fā)證,,繼續(xù)保持“零投訴”。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

一直以來,音樂課被稱作副科課,,特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無,甚至消失的無影無蹤,。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,,音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù),,它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施,,給學(xué)生以美的精神享受,通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶,,對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用,。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多,我主要從兩個(gè)方面說說如何上好一節(jié)音樂課,。

常言道:學(xué)生是老師的一面鏡子,,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),,要自尊自愛,對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍,,認(rèn)真負(fù)責(zé),,使學(xué)生無形中受到感染和影響,。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生,,老師要了解學(xué)生,把握他們的思想脈博,。否則,只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣,,只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,,卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,,我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論:音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,,大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),,使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,,從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容,、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,,起著引導(dǎo)、規(guī)范,、評(píng)價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育,,以教師為中心,,不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志,,把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心,,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展,、重視藝術(shù)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,,提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂,,理解多元文化,,完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念,。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì),、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念,是教師探討,、研究、實(shí)踐的核心問題,。

作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控,。在低年級(jí)的音樂課堂上,,前幾十分鐘,同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),,但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期,,我主要是從事低年級(jí)的教學(xué),根據(jù)年齡特點(diǎn),必須把握好課堂的前15分鐘,,提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,,我通常把師生問候,練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,,通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題,這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入,,故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,因此,,把握好學(xué)生的心理特征,,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為,對(duì)一切來說,,只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感,。” 如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,,而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象,。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí),,音樂認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),,抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置,。開心了自然就學(xué)了。

他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí),,形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果,,就要注意,寓教于樂,,使其在學(xué)習(xí)中得到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)音樂,,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣,。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂,讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌,重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象,,進(jìn)入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體味,。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),,唱出的歌聲真摯動(dòng)聽,從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力,。要做到這一點(diǎn),,首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說,,如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,,結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,作形象的比喻和講解,,把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去,,正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師,!

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來,本人在教學(xué)中收獲和感受很多,,蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念??茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終,物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,,做出猜想和假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,通過觀察,、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù),,評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè),,得出結(jié)論或提出的問題,,交流與合作,。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的,。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

一、新課程改革要重視控制變量法,,在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解,。

所謂控制變量法,就是指研究一個(gè)物理與國(guó)一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí),,要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變,,從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系,,這種研究方法稱為控制變量法。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí),,要注重理解“控制什么?改變什么”,,“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析,。例如:在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中,,如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系,,那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,而要改變壓力大小,觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系,。那么,,如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸,。那么,,如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過程中要注意測(cè)定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng),,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如:在研究導(dǎo)體中的電流與電壓,、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,,如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,那么就要控制保持電阻不變,,而要改變導(dǎo)體兩端的電壓,,觀察電流隨電壓的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中,,如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,,改變導(dǎo)體兩端的電壓。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系,,那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變,,而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),觀察電流隨電阻的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中,,如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,,使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變,。

總之,控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到,,除了上面舉的二例之外,,還有許多,。例如,,研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān),,研究決定電阻大小的因素,研究電功,、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法,。

二,、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。

所謂物理類比法是指:在物理研究中,,將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較,找出它們的某些共同點(diǎn),、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征,從而據(jù)此推測(cè)出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法,,它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,,把未知的東西與已知的東西對(duì)比,能以舊帶新,,啟發(fā)思路,可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維,,幫助我們有效地把握物理知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,,提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,,例如:在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí),,把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。在教學(xué)中,,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因,。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析,,找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,,比如閥門對(duì)開關(guān),、水輪對(duì)燈泡,、水泵對(duì)電源,、水路對(duì)電路、水流對(duì)電流等等,,進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨?,那么電流的形成是因?yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí),,理解電壓是形成電流的原因,,而電源是提供電壓的裝置,。

再例如:初中物理新課程學(xué)習(xí)中,,我們可以把聲波跟水波類比,,把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……,。

三,、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較,,去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別,。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性,。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解,,可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固,、對(duì)比,,避免錯(cuò)誤的發(fā)生,。例如:晶體與非昌體的比較,,蒸發(fā)與沸騰的比較,,超聲波與次聲波的比較,,近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較,,凸透鏡與凹透鏡的比較,,光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,,漫反射和鏡面反射的比較,壓力和重力的比較,,質(zhì)量和重量的比較,電流表和電壓表的比較,,串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較,,汽油機(jī)與柴油的比較,交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較,,伏安法測(cè)電阻與伏安法測(cè)功率的比較……等等,。在學(xué)習(xí)過程中,通過直接或間接的比較,,能夠迅速,、順利地做出正確的分析和簡(jiǎn)答,從而起到事半功倍的效果,。

四,、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長(zhǎng)度特殊測(cè)量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1:用替代法使用電阻箱間接地測(cè)量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律,、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……,。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法,根據(jù)串,、并聯(lián)電路電流,、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等,。

總之,,我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下,重視學(xué)習(xí)方法的研究,,特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,,能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究,,養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀,。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,,牽涉的面廣,影響的因素不定,,作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法,,把自己在教學(xué)過程想到的、看到的好的方法,,經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來,,用于改進(jìn)今后的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),,努力達(dá)到物理新課程改革的要求。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專題講座,,我掌握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo):

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大,,吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德,,激發(fā)愛國(guó)熱忱,。

(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操,提高學(xué)生的審美情趣和品位,,豐富他們的精神世界,。

(三)感悟語言優(yōu)美,豐富語言積累,提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力,。

(四)拓展學(xué)生想象空間,,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中,,第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間,,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng):小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主,要讀出語感,、讀出情感,、讀出美感。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。詩(shī)詞的學(xué)習(xí),要以閱讀,、記誦為主,,在在閱讀,記誦中追求精神的愉悅,、情感的陶冶,,藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn),在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高,。潘校長(zhǎng)告訴我們新教師:不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的,。

校長(zhǎng)講到新課改,給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,。對(duì)教學(xué)而言,,教師具有怎樣的教學(xué)觀念,就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為,。在以往的教學(xué)過程中,,教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者,學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者,,在這種觀念的支配下,,課堂教學(xué)的過程就成了教師表演的過程,教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心,,學(xué)生總是配角,、聽眾或觀眾。現(xiàn)在,,新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過程,。不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過程,更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)的,、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程。

教學(xué)過程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過程,,更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、形成能力的過程,、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程,。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活,,魏書生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),,注重知識(shí)和技能的傳授,,忽視了方法的介紹,助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴性,,泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性,,也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手,,他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí),,缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步,更注重其人格的培養(yǎng),。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo),,應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展他們的特長(zhǎng),,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳,摘到果子的成功喜悅,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師,,并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來,,忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè),,模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,堅(jiān)守崗位,,立足本職工作,,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,,默默耕耘,無私奉獻(xiàn),,用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來,我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé),,教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,,向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

十四年前,,當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),,就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,我暗下決心,,要把愛心獻(xiàn)給孩子們,,.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

(一)因材施教,,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

的個(gè)體與心理,,予以充分的尊重和信任,把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,,才能達(dá)到教書育人的目的,。

(三)注意細(xì)節(jié),用愛心打動(dòng)學(xué)生

回顧多年來的班主任工作,,我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,,也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。

在班主任工作中,,如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,,會(huì)使他們失去理想和追求,甚至?xí)呱闲奥?,反之,,如果正確引導(dǎo),做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,,他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》,討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。這是,,她低下了頭,不說話,??梢钥闯鏊讵q豫。我說:“有了錯(cuò)誤不要緊,,只要勇于承認(rèn),,積極改正,,就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的,?!边@時(shí)她小聲說:“那——你會(huì)在班上講嗎?”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做,。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí),,還主動(dòng)說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵,,進(jìn)一步給她講了許多道理,,指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤,,做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后,,我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步,,及時(shí)給予表揚(yáng)。果然,,她此后再?zèng)]有發(fā)生過類似問題,,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候,,她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,,我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

培訓(xùn)后工作對(duì)培訓(xùn)來說非常重要,,主要有如下內(nèi)容:

培訓(xùn)評(píng)估與反思的內(nèi)容主要有,。

1、培訓(xùn)講師選擇是否合適,,原因是什么,?

2、培訓(xùn)主題選擇是否合適,,原因是什么,?

3,、培訓(xùn)時(shí)間選擇是否合適,,原因是什么,?

4,、培訓(xùn)內(nèi)容是否合理,原因是什么,?

5,、學(xué)員投入程度如何,原因是什么,?

6、服務(wù)是否到位,,原因是什么,?

7、知識(shí)實(shí)用性是否合理,,原因是什么,?

8、學(xué)員成分是否適合,,原因是什么?

9,、費(fèi)用比是否合適,,原因是什么,?

并寫出評(píng)估報(bào)告,,一式三份,,總經(jīng)理,、人力資源部、公告各一份,。

心態(tài)類培訓(xùn),剛培訓(xùn)后,,員工激情高漲,,情緒積極,,這時(shí),,公司應(yīng)不失時(shí)機(jī)地召開培訓(xùn)后動(dòng)員會(huì),,主要從三個(gè)方面入手:

我過去是什么樣子,?

我現(xiàn)在想要什么,?

我將來成為什么樣子的人?

三個(gè)問題展開討論,,讓員工深入思考與溝通,對(duì)培訓(xùn)的效果起到很好的作用,。

當(dāng)一項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)束后,要對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行簽訂目標(biāo)責(zé)任書,,不失為一種激勵(lì)的好辦法。

目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容主要有:

目標(biāo)人,、目標(biāo)任務(wù),、目標(biāo)責(zé)任,、目標(biāo)回報(bào),、監(jiān)督人,、見證人,、日期

目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容中應(yīng)注意鼓勵(lì)多,批評(píng)少,,允許失敗,不要對(duì)薪酬影響過大,。

培訓(xùn)結(jié)束后,,人力資源部要不失時(shí)機(jī)地組成班委會(huì)、聯(lián)絡(luò)組等組織,,以后在活動(dòng)的安排上有更多的理由,同時(shí)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,,對(duì)考試成績(jī)好的學(xué)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)獎(jiǎng)狀等工作,。

這樣做不但可以提高歸宿感與向心力,,同時(shí)增加了學(xué)員間的感情。

有些培訓(xùn)內(nèi)容是講師很多年的經(jīng)驗(yàn),,可以直接引用到企業(yè)中進(jìn)行管理,,比如有一次我講《績(jī)效管理》課程,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行績(jī)效管理會(huì)議的演示,,回去后學(xué)員安排我的所講進(jìn)行開會(huì),收到了不小效果,,還有一次我講《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》時(shí),,現(xiàn)場(chǎng)演示了如何對(duì)應(yīng)聘失敗者的演講,被很多企業(yè)引用,。

有時(shí)老師的一句話,,可能會(huì)引起很多人的認(rèn)可,,一家上市企業(yè)做培訓(xùn)講到了一句話:山不過來人過去,意思就是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生沖突時(shí),,總要有一個(gè)人先主動(dòng)起來,,我們叫山不會(huì)移動(dòng),,人走過去好了,。每當(dāng)這家企業(yè)員工有矛盾時(shí),大家總是在說一句話:山不過來人過去,,山不過來人過去,,之后,,再深的矛盾都很容易解開,。

企業(yè)要善于運(yùn)用這些話,,把工作中的困難給解決掉,。

一次培訓(xùn)的結(jié)束,,不代表老師服務(wù)的結(jié)束,,學(xué)員還有很多問題,,需要及時(shí)與培訓(xùn)師聯(lián)系,,把實(shí)際的問題與老師進(jìn)行意見參考,,因?yàn)檫M(jìn)行過培訓(xùn),培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員有一定的了解,,很多現(xiàn)實(shí)的問題解決起來就非常容易了。

召開培訓(xùn)后座談會(huì)是很常見的一種方式,,主要內(nèi)容如下:

談感受。

表態(tài)度,。

看未來,。

下目標(biāo)等幾個(gè)方面,促進(jìn)員工的積極性,,喚起員工的潛力的一項(xiàng)有意義的活動(dòng),。

定期回顧知識(shí),,防止培訓(xùn)降溫,。

可以通過如下形式舉辦:

1,、板報(bào):通過板報(bào)讓大家的思緒回到課堂上。

2,、小報(bào):通過小報(bào)內(nèi)容,把老師所講再發(fā)給大家,。

3,、老師卡:通過老師發(fā)賀卡的形式讓學(xué)員記起培訓(xùn)內(nèi)容。

4,、總結(jié):總結(jié)一定是固定模塊,,其中模塊就是我對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用等。

對(duì)培訓(xùn)后員工進(jìn)行績(jī)效考核,,是最為關(guān)鍵的一環(huán),,因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的根本目的是達(dá)到目標(biāo),,提高員工,,通過績(jī)效考核,,才能看得出真正的效果。

當(dāng)然,還有很多種方法提高培訓(xùn)效果,,但一定記住:形式與內(nèi)容同等重要,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

4月中旬,我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。本次活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)在中心小學(xué)舉行,而看課活動(dòng)的主要形式——同課異構(gòu),,更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課,,讓我們看到了名師的風(fēng)采,,從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能,,同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距。

看課中,,自己的感受很多,但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我,,而這些思考,也一直伴隨我回到了單位,。可能是第一節(jié)看的是數(shù)學(xué)吧,,所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《比一比》給我留下的印象較深,感悟也叫頗多,。為了更好的說明上面的兩個(gè)問題,以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做,,接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見解。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,,提高我們的備課上課能力呢?

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

即:多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

解決策略,。

1,、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),。——課前調(diào)研,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,。——抓準(zhǔn)切入點(diǎn),。

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、有價(jià)值的,、有挑戰(zhàn)性的。

解決策略:

1,、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。

2,、美麗的童話情境,。

3、思維認(rèn)知沖突的問題情境,。

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境,。

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境,。

三、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此,,應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)的思想,、方法,創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)。

解決策略:

1,、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2、營(yíng)造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,,鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流,、質(zhì)疑,、共同討論,,激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境,,有明確的探究目標(biāo),,有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用,,有的人則處于從屬地位狀況,讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象,,給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì),。

四、抓好雙基,、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化,。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題,。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,,無疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),,基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,,數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證,。因此,知識(shí)必須到位,,能力必須訓(xùn)練,。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然,,“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富,,不能盲目地打基礎(chǔ),形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的,。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中,?!?/p>

解決策略:

1、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位,打好樁,。

2,、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展,幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”;通過橫向溝通,,幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,,形成立體的知識(shí)模塊。

五,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧用教學(xué)資源——激活學(xué)生思維,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟,、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程,。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃,,即準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生,有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體,,它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,,寬容接納來自學(xué)生的生成,機(jī)智篩選課堂生成,,從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略:

1,、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教全面了解學(xué)生。

有效開發(fā)資源適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià),。

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成理智地認(rèn)識(shí)生成,。

機(jī)智地篩選生成巧妙地運(yùn)用生成,。

以上是我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解,我想,,如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn);基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn);教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn);學(xué)生思維活躍一點(diǎn);教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”!而我們的教師也會(huì)“名”!

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年,正是我國(guó)經(jīng)歷新課改的幾年,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,,執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,深入到課堂,,積極探索,,改革教學(xué),。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打,,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),概括起來有幾下幾個(gè)方面,。

新課程的改革,新時(shí)代的要求,要求我不斷學(xué)習(xí),,不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要,老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,,所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,,注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法,。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果,。

老師都知道,數(shù)學(xué)要拿高分,,基礎(chǔ)就一定要扎實(shí),。基于此,,我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo),這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,,也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),我主要做了兩方面的工作:

在教學(xué)中,,我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用,,反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,,并作了具體要求,。一方面,,固定時(shí)間記憶,,增加應(yīng)用次數(shù),要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),,實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí),,我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷,,大聲朗讀”,以此提高朗讀效率,,增強(qiáng)自我信心。

沒有知識(shí)的積累,,就很難有能力的提高,。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn),也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程,,都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

,。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,??傊?,教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,,組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩,、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求,,也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源,,會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,,已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用,。

早在20xx多年前,,圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想,意在告訴我們“教育不分差等生”,。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),,每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱,,分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí),,我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題,,同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法,。我深深地感覺到:面談,讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了,;面談,讓學(xué)生們更信任我了,;面談,,讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了,。慢慢地,學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了,,語文課堂效果好了,,成績(jī)也就提高不少,。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí),我深知要想做得更好還需不斷努力,,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

應(yīng)用芭蕾舞的動(dòng)作位置和原則,、踢踏舞技巧的靈敏性,、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松,、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動(dòng)位置等等。時(shí)而興奮激烈,,時(shí)而緩慢的溶入音樂中。以下豆花問答網(wǎng)為大家整理的舞蹈培訓(xùn),。

教學(xué),。

經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié),。

資料,,提供參考,歡迎你的閱讀,。

爵士舞是一種急促又富動(dòng)感的節(jié)奏型舞蹈,,是屬于一種外放性的舞蹈,,不像古典芭蕾舞或現(xiàn)代舞所表現(xiàn)的一種內(nèi)斂性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸,,由黑奴帶到美國(guó)本土,。爵士舞主要是追求愉快,、活潑,、有生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳,,不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限于一種形式與固定的姿態(tài),,但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同,它在自由之中仍存在一種規(guī)律,。

舞蹈特色:爵士舞動(dòng)作的本質(zhì)是一種自由而純樸的表現(xiàn),,直接把內(nèi)心的感受用身體的顛,、抖、扭表達(dá)出來,。就像我們聽到喜歡的音樂,,能從內(nèi)心自然的流露出感情,身體就不由自主的隨著音樂節(jié)奏而活動(dòng),。爵士舞主要是追求愉快,活潑,,有生氣的一種舞蹈,。例如它會(huì)配合爵士音樂表現(xiàn)感情,也借助或仿效其他舞蹈技巧:比如在步法和動(dòng)作上,,應(yīng)用芭蕾舞的動(dòng)作位置和原則,、踢踏舞技巧的靈敏性,、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動(dòng)位置等等,。時(shí)而興奮激烈,,時(shí)而緩慢的溶入音樂中,。

一,、動(dòng)作基本要領(lǐng):

隨著音樂,,腿向前跨步或退步,彎曲膝蓋,,將胯頂向一側(cè),,要注意手的動(dòng)作配合擰胯動(dòng)作,,以保持身體平衡與美感,。

出處 m.sevw.cn

踢、踢,、踢——踢腿組合跳爵士舞要協(xié)調(diào),,除了手的動(dòng)作要配合著身體的扭動(dòng),腿部動(dòng)作很重要,。

一起來搖擺——擰胯組合:

送胯、扭腰,、身體呈波浪形扭動(dòng)是爵士舞的主要特點(diǎn),。隨著強(qiáng)勁的音樂節(jié)奏,擰胯,、扭動(dòng)身軀,,在進(jìn)退之間釋放激情。

也許你的性格比較內(nèi)斂,、含蓄,,所以跳爵士舞時(shí),把握住“openmind(開放思想)”的心態(tài)很重要,,要知道,,性感不是罪惡,,而是對(duì)你的贊美,。身體中要蘊(yùn)涵靈魂,、性感和平衡三要素:頭、頸,、肩,、上肢、軀干的曲伸,、轉(zhuǎn)動(dòng),、繞環(huán)、擺振,,這些詞在字面上看不出美感,,但把它們的動(dòng)作銜接流暢,爵士舞就讓你風(fēng)情萬種,。因此一個(gè)好的爵士舞者除了基本步子要正確之外,身體中要蘊(yùn)涵靈魂,、性感和平衡三要素,。

二、學(xué)習(xí)爵士舞的六大誤區(qū):

題,。

誤區(qū)二、不喜歡看鏡子照,。有些人跳的非常沉醉,,沉醉在自己的感覺中自己的跳的好壞完全不管,。其實(shí)再好的舞者也應(yīng)該也不斷的改進(jìn),,所以要在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己的問題才能不斷進(jìn)步,。所以跳舞一定要對(duì)著鏡子跳,這樣才可以及時(shí)的改進(jìn)自己的不足,。

誤區(qū),。

三、

混淆街舞和爵士,。

很多人弄不清爵士和街舞,,認(rèn)為爵士就是街舞,其實(shí)不對(duì),。街舞和爵士還是有很大區(qū)別的。爵士舞的種類主要分為技巧靈敏的踢踏舞,、舞臺(tái)式爵士,、街頭爵士、現(xiàn)代爵士等;而街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲,,是爵士舞發(fā)展到90年代的產(chǎn)物。

誤區(qū)四,、只追求技術(shù),,不追求感覺。

這個(gè)是練到一定階段之后,,很多學(xué)員就容易犯的錯(cuò)誤,。不少學(xué)員練好了一個(gè)很難的動(dòng)作會(huì)非常有成就感或者為了完整的成品舞,而忽視跳舞的感覺(也就是我們的說的舞感),。如果是這樣的話,那我還是建議你去學(xué)健美操吧,。記住一點(diǎn),,你是在跳舞,不是在玩雜技或是跳舞健美操,。

誤區(qū)五,、只求動(dòng)作,忽視音樂,。

舞蹈動(dòng)作是離不開音樂的。跳爵士就是應(yīng)該聽這音樂就能馬上出相應(yīng)的動(dòng)作,。身體應(yīng)該隨著音樂舞動(dòng),,沒有音樂的舞蹈是沒有感染力的,。聯(lián)系的時(shí)候要用70%的精力去聽音樂,,剩下的30%交給身體,。

誤區(qū)六,、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

很多初學(xué)這會(huì)常抱怨,,學(xué)了動(dòng)作,,沒有過多久就忘記了,。或者抱怨自己記性不好,,根本就沒法學(xué),。

如果從體能要素的角度去分析,跳爵士舞包括:

心肺耐力–一般爵士舞的一個(gè)動(dòng)作組合之時(shí)間不是很長(zhǎng),,但組合和組合之間的休息時(shí)間往往很短,所以如果學(xué)習(xí)者的心肺耐力較好時(shí),,一般在多次重覆動(dòng)作組合后仍保持好的舞蹈技巧,,不致有過早疲乏的現(xiàn)象,。

肌力和肌耐力–爵士舞中有很多快速和速發(fā)力的動(dòng)作,,所以基本的肌肉力量是必需的,。另外,,因?yàn)閷W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)往往需要把同一動(dòng)作重覆練習(xí)多次,所以對(duì)肌肉耐力的要求是比較高,。

柔軟度–不論跳什么舞,,如果要跳得美,身體的柔軟度必須要好,,否則不能發(fā)揮出應(yīng)有的美感,,爵士舞也不例外。用靜態(tài)方式伸展較安全,,不過也較需要耐性,。

身體組合–絕大部份出色的爵士舞者都擁有強(qiáng)健的肌肉,但身體的脂肪量一般都比較少,。較低的脂肪量也避免舞者負(fù)擔(dān)不必要的體重,使舞蹈動(dòng)作來得更瀟灑輕盈,。

今天我有幸參加了縣幼兒教師的舞蹈培訓(xùn),,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì),,感謝博奧幼兒園給我們所有教師搭建的平臺(tái)。

首先是博奧幼兒園的張倩倩老師給我們講解了一些舞蹈的理論知識(shí)和幼兒舞蹈的一些創(chuàng)編,,以及在創(chuàng)編舞蹈中應(yīng)該注意的問題。在整個(gè)活動(dòng)中,,由博奧幼兒園的三位老師帶領(lǐng)我們一起來學(xué)習(xí)今天的舞蹈內(nèi)容,。上午主要學(xué)習(xí)了小、中,、大班的律動(dòng)表演,通過學(xué)習(xí)我感知這些是我們平時(shí)工作中最能用到的,,看到今天我們學(xué)習(xí)的律動(dòng)與我們平時(shí)在教學(xué)中,,自己創(chuàng)編的律動(dòng)相比較相差很大,今天所學(xué)的律動(dòng)給我的感覺是,,不像是在律動(dòng)表演而是舞蹈表演,,動(dòng)作好美,。

下午我們主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)大型的集體舞,也許是平時(shí)練習(xí)的比較少,,有許多動(dòng)作總是做不到位,,看到其他老師都學(xué)得很好,我心很著急,,總是是不到感覺,尤其是那個(gè)新疆舞《來吧姑娘》,,其中有許多轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,,速度很快,,總覺得跟不上,,所以等到休息的時(shí)候,,我在心里默默的回憶每個(gè)舞蹈里面的每個(gè)動(dòng)作,,這個(gè)時(shí)候,我真后悔自己平時(shí)沒有多鍛煉,,多學(xué)習(xí),。

通過今天舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),不僅陶冶了情操,,讓我們以舞_,,樂在其中。在這次的培訓(xùn)中,,通過博奧的三位老師“以聲帶情”、“以情帶舞”,、“舞以盡情”的教學(xué),,使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高,其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨,、多練習(xí),、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵,,我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作,,聽著入耳的樂聲,,我的心為之陶醉,。應(yīng)該說,,舞蹈作為一種藝術(shù),,它為我們提供了豐富的想象空間,。

舞蹈,,是一種美的教育,,通過真,、善,、美的舞蹈形象浸透人們的心田,,感染著人們的思想品質(zhì)與情感,。我要將所學(xué)到的實(shí)用的兒童舞蹈運(yùn)用到工作當(dāng)中,用心教孩子,,讓孩子真正感受到世界的真、善,、美!

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學(xué),是人體動(dòng)作下的肢體語言,。通過抒發(fā)感情、塑造藝術(shù)形象是表達(dá)感情的一種視覺藝術(shù),。

我4月份開始參加舞蹈班,我很感謝下關(guān)區(qū)教研員吳老師給我這次機(jī)會(huì),,讓我對(duì)舞蹈有了更深一層的接觸,舞蹈賦予孩子們快樂生活,。

每個(gè)星期五和星期六上課,,我周一和周四下午帶孩子們練習(xí),這樣可以使孩子們提高舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)并鞏固舞蹈動(dòng)作,。

通過對(duì)舞蹈的接觸,,我認(rèn)為肢體是舞蹈的主體,離開肢體就脫離了舞蹈的真正含義,。在舞蹈訓(xùn)練中我們作為中介者,,起主導(dǎo)作用中不可無視孩子們的主觀能動(dòng)性,恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子們利用肢體動(dòng)作去表達(dá)感情,。“跳自己的舞,,不等于自己在跳舞”要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)多彩的旋律中,,自信的表現(xiàn)自我。

根據(jù)老師的教學(xué)實(shí)踐,,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)舞蹈藝術(shù)在小學(xué)階段的優(yōu)點(diǎn):

一,小學(xué)階段開設(shè)舞蹈課程的必要性與重要性,。

沃爾特,。特里說:"通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),改進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性,,提高動(dòng)作的韻律感,,節(jié)奏感,增強(qiáng)模仿能力,,培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面,,舞蹈對(duì)學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng),,接受領(lǐng)導(dǎo),遵守紀(jì)律都有幫助,,對(duì)學(xué)生個(gè)人的言行舉止,,表情達(dá)意,也有助益,。跳舞除了身體和情感并用,,顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動(dòng),,一定要提高警覺,,訓(xùn)練有素敏捷過人。"沃爾特,。特里從人的身體素質(zhì),情感,,注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性,。而眾多德,智,,體全面發(fā)展的學(xué)生因?yàn)榻邮芪璧附逃M(jìn)入一種良性循環(huán):思想活躍,,動(dòng)作敏捷,成績(jī)優(yōu)良,。

(一),舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的注意力,。

老師在示范舞蹈動(dòng)作,,學(xué)生們必須記住它的動(dòng)律,流動(dòng)路線,,節(jié)拍,,內(nèi)在情感,將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來,。一個(gè)成品舞蹈,,它的動(dòng)律,流動(dòng)路線,,節(jié)奏情感是多變的,客觀上就要求學(xué)生們高度注意,,常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。

(二),,舞蹈教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力,。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞,他問孩子們小鴨子是怎么叫的?孩子們回答:嗄,,嗄,,嗄,小鴨子是怎么走路的孩子們立即用蹣跚的步子學(xué)鴨走,,而此時(shí)教室里根本就沒有鴨子,,孩子們是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)老師的提問進(jìn)行加工處理,并用身體表現(xiàn)出來,。這個(gè)過程是孩子們運(yùn)用思維的過程,。它是一次高度思維的過程。一個(gè)長(zhǎng)年堅(jiān)持上舞蹈課的孩子,,要學(xué)會(huì)很多舞蹈,,從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣,小動(dòng)物的舞蹈,。當(dāng)他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時(shí),,老師則用生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他進(jìn)行啟發(fā),,此時(shí)孩子們的思維得到開啟,,他們順著老師所指的路子聯(lián)想,,回憶,,理解,表現(xiàn),,最后用形體體現(xiàn)出來,,這時(shí)他已超越了自我,用自己的身體開始塑造角色,。這種早期的開發(fā)與鍛煉對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)與智能的提高起到了積極的作用,。

(四)舞蹈教學(xué)使學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展。

參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異,,如有的學(xué)生性格孤僻,,對(duì)任何人,任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度,。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動(dòng)作,,還有因隊(duì)形變形而產(chǎn)生的個(gè)人與集體的配合,從而使學(xué)生改變自己來適應(yīng)相互配合的環(huán)境,,學(xué)生從此變得會(huì)笑,愛笑而且開朗活潑,。

因此,在學(xué)校教育里開設(shè)舞蹈課,,是非常必要的,我們要重視加強(qiáng)舞蹈教學(xué),,從學(xué)習(xí)中擁有豐富的表現(xiàn)力,從而得到愉悅的情感體驗(yàn),,由情感上升為審美,,在審美中完善人格。

這次培訓(xùn)對(duì)我受益非淺,,我們的班主任美麗的孫老師,,在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格的要求我們,在生活上更象一位偉大母親一樣,,無微不至的照顧我們,真的真的很感謝她!希望下次多一點(diǎn)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

沒有一句廢話,,精簡(jiǎn)有力,。

幼兒舞蹈教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)。

幼兒教師舞蹈教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,,學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢(shì)下,,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),,貫穿于教學(xué)中,,及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

3.深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),,加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),,扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,,給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?,發(fā)表自己的觀點(diǎn),動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,,抓好知識(shí)的應(yīng)用:近年來對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),,這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),,盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題,。

別談心,幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊,,激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

6.練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

7.科學(xué)制定計(jì)劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,,明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

當(dāng)然,,在教學(xué)方面我仍然有許多不足,我還應(yīng)該多注重信息交流,,主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),,擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動(dòng),取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

音樂學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn):

一:學(xué)科基本規(guī)范:。

1,、專業(yè)品質(zhì),。

2)能恰當(dāng)選擇、合理使用多媒體教學(xué)工具,;

2,、教學(xué)準(zhǔn)備。

2)認(rèn)真鉆研教材,,理解教材,,把握教材;

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義,,根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況確定教材的重難點(diǎn);

3,、課堂教學(xué)規(guī)范,。

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范。

1)歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能,。例如:歌唱的姿勢(shì)、呼吸,、發(fā)聲、咬字吐字,、共鳴、情感表現(xiàn)等,。

2)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能,,一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過程中,將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起,。

3)歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感,、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫。

(2)音樂鑒賞課教學(xué)規(guī)范,。

5)挖掘民族音樂文化,,提倡學(xué)科綜合,,樹立平等的多元文化價(jià)值觀,。

4,、教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范。

3)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,;

4)自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合,。

5、教科研規(guī)范,。

3)積極參與課題研究,,撰寫科研論文,提高教育科研水平,。

1,、以審美教育為核心。

每一位教師都能堅(jiān)持以審美教育為核心,,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看,、唱,,討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

2,、分層教學(xué)。

我們依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生原有音樂水平的不同進(jìn)行劃分,,依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)不同教學(xué)案例實(shí)施教學(xué),,達(dá)到的不同培養(yǎng)目標(biāo)。

1)根據(jù)不同班級(jí)的性格特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué),;

2)按各班音樂特色進(jìn)行分層教學(xué),;

3)運(yùn)用成功教學(xué)法讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試成功。

3,、探究與社團(tuán)活動(dòng)的開展。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng),開設(shè)了各類探究課和社團(tuán)課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究、實(shí)踐,、創(chuàng)新的能力,學(xué)校戲劇社,、合唱團(tuán)、風(fēng)箏交響樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)堅(jiān)持訓(xùn)練,,培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐合作精神,,并將學(xué)生的音樂興趣點(diǎn)發(fā)揮極致。

4,、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽,。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校、區(qū),、市級(jí)各類文藝演出和比賽,,包括:“音樂小世界”、“鋼琴小舞臺(tái)”,、“班班有歌聲”、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”,。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

時(shí)間匆匆而過,,回顧20__年的物理教學(xué)工作,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、提高教學(xué)質(zhì)量,,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié),。

1、認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4,、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,,課堂上講練結(jié)合。

二,、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對(duì)這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),,引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問題和事象,以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三,、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī),。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),,積極參與聽課、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平,。

首先,在我?guī)У奈锢碚n上,,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的材料,,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握物理知識(shí)的重要性。另外,,還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果,。

其次,在教學(xué)過程中,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,,分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求,。針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn),,要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解物理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,。在掌握好物理知識(shí)的同時(shí),將物理知識(shí)與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),,如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,,多關(guān)注身邊的物理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,,自身尚存在一定的不足,,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,,語言不夠生動(dòng)等問題,,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

做好教學(xué)工作,,教師要提倡創(chuàng)新,,使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,發(fā)揮他們創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,,歡迎閱讀!

(一)激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,在課堂上能互動(dòng)起來,。

孔子有言曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”確實(shí),,“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),,不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,,對(duì)上語文等文化課更是如此,,對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手:

1,,感悟早讀,。

要讓學(xué)生喜歡上語文,,首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡(jiǎn)單短小,,而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè),,稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,,寫的是母愛,,當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止,,兒欲孝而親不在”后,,學(xué)生們?nèi)慷检o了下來,,足有一分鐘沒人說話,我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了,。

2,上課誦讀,。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文,,而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文。瑯瑯書聲是語文課的一個(gè)標(biāo)志,,也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),,語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,體會(huì),。在課堂上精彩的朗讀和分析,無疑可以把學(xué)生帶入文本,。

3,,課外閱讀,。

根據(jù)我的觀察,愛看書的學(xué)生,,語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),對(duì)語文課的興趣也比較濃厚,,語文成績(jī)自然突出,。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,,給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀,,讓學(xué)生愛上閱讀,,是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好,,組織好這三個(gè)時(shí)間段,,我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變,再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變,,從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)精要,。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講,但是講課要精彩,,要點(diǎn)不繁,,有吸引力,,給學(xué)生留有足夠的消化空間,。教師可以用以下方法來提高課堂效率:

1.激趣導(dǎo)入,。

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間,既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),,又撩撥了學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)還設(shè)置了思維的荒漠,,誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時(shí),一上課就撩撥學(xué)生的思維:“今天學(xué)《不求甚解》,,看看誰能想個(gè)辦法,,把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻,教師激趣道:“常言說,,聽其言,,觀其行,這是了解人的方法,。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行,還要猜出他心里的想法,。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課,,課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文,,提問學(xué)生對(duì)作者了解多少,,以前曾學(xué)過他的什么作品,,這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的,。

2.取舍教材,。

成功的導(dǎo)入之后,應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué),,并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段,,把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,,我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容,特別是篇幅較長(zhǎng)的課文,,要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,,根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”,去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說,,可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié),主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,,多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,,取得更好的成績(jī),。

3.以生為本,。

很多老師都在感嘆,現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差,。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面,學(xué)生上課的“不配合”,,老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位,。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽,師生都會(huì)覺得疲勞,,而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的,。課堂上要以學(xué)生為主體,想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí),我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”,,我和這兩位學(xué)生配合,,聲情并茂地朗誦課文,,把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來,,使得課堂氣氛十分活躍,學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩(shī)時(shí),我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)歌上臺(tái)朗誦,,有的學(xué)生意猶未盡,朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后,,還主動(dòng)要求再為大家唱一曲,。由此可見,課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性,。在語文教學(xué)中,,如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教材處理得當(dāng),,可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用,。

(三)存異,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,要承認(rèn)差異,,實(shí)施分層教學(xué),,針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。常言道:“仁者見仁,智者見智,?!睂W(xué)生性格不同,愛好也不相同,。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同,。這種差異是受多種主觀因素影響的,,它具有鮮明的個(gè)性特征,,如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”,勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路,。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,,可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì),教師擔(dān)任評(píng)委,,并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《。

宋詞,。

二首》,我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,,還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討,“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,,同樣,一千個(gè)學(xué)生,,也可以有一千個(gè)蘇軾,一千個(gè)柳永,。

語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造,,當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,,如記憶力、想象力,、感受力、理解力以及好奇心等等,。其中,,想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力,、想象力和領(lǐng)悟力,,因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式,,呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力,,為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間,,每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng),、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀,。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,,激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在,。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解,。否則,我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

總之,中職語文教學(xué)具有它的特殊性,作為教師,,我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,,對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,,為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》,,前人尚能創(chuàng)造,,我們更應(yīng)如此。

如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感,,喚起他們的聯(lián)想和想象,引導(dǎo)他們身臨其境,,進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力,,是每個(gè)語文教師一直探索的問題,。經(jīng)過多年的嘗試摸索,,我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作,,充實(shí)教材,,幫助學(xué)生理解,。

一、補(bǔ)充內(nèi)容,,培養(yǎng)情感,。

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅,,甚至意猶未盡,從而留下充分的藝術(shù)想象空間,。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力,,把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”,,僅靠讀讀,除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,,學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩(shī),,但他們并沒有體味到作品中熾烈,、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí),,適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,,懂得詩(shī)人的心聲,,以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的,。

二,、注重引導(dǎo),,加深理解,。

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成,。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),,學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,,甚至?xí)恢呺H,。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí),,學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,在教學(xué)中,,我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握,,圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),微痕一抹,,出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì),就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,,但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”,,文化內(nèi)涵是“神”;,。

散文,。

“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了,。

三,、分析比較,體會(huì)方法,。

比較出優(yōu)劣,,比較出真知。對(duì)小說這類篇幅長(zhǎng),,包容量大的作品,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,,但學(xué)生在好奇心滿足后,,只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段,,整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握,。針對(duì)這一現(xiàn)象,在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),,我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后,即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,,拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳,、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn),,通過林黛玉的心理活動(dòng),、觀察來比較二人出場(chǎng)的相同之處,,再找出二人出場(chǎng)的不同,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性,。

四、融入表演,,激發(fā)興趣,。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講,學(xué)生聽,。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜,,學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí),,我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與,。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍,。

光陰似箭,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校正確的教學(xué)理念,、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),,現(xiàn)將具體。

如下:

一,、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意義模糊,,甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn),。對(duì)結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為,,想要清水必先清源,,于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,,從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ),。

二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,,在課堂上動(dòng)作比較多,,無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不:不準(zhǔn)隨意講話,、不準(zhǔn)睡覺,、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,實(shí)行了三必:必須帶書,、必須帶筆、必須帶腦子,。起初不免有違反者,。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,以儆效尤,。

三,、教學(xué)模式努力求新本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,,且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,,采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論,。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,,提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,,例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,讓學(xué)生當(dāng)堂表演,,取得了極佳的效果。

四,、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),,同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的,。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān),,當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,,在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,內(nèi)容包含豐富,,題目形式多樣,,并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),從而提升了學(xué)生的重視度,。

五、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,,這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,,所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn),。為此力求創(chuàng)新,例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,,從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,,可以說是一箭雙雕。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,,一圖爽快,而是“潤(rùn)物細(xì)無聲”,,從心靈上給予感化,,首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),,最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居,在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),,那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,,鴻溝形成溝通難,。平易近人實(shí)乃為本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出,,梅花香自苦寒來”,,剛剛踏入教學(xué)這片沃土,自感閱歷太淺,,感受不深。但是“寶劍鋒”要得,,“梅花香”要得,。也要得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,?!?/p>

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

20xx年秋季開始,我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來,我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神,,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,取得了可喜的成績(jī),主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng),,學(xué)生觀、課程觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,,素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障,。

在幾年的課改實(shí)踐中,我們深深感到,,要真正把課改工作做好,,就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng),,一定要努力發(fā)現(xiàn)問題,并腳踏實(shí)地去解決問題,。經(jīng)過多次調(diào)研,,我們發(fā)現(xiàn),盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,,各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,,但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,,關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,,課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,,教學(xué)效益低下,教師教得累,,學(xué)生學(xué)得累,素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào),。針對(duì)這種情況,我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考,,覺得很有必要采取一種策略,,這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,,必須觸及到每一位教師,,必須抓住關(guān)鍵點(diǎn),以此來對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化,。我們認(rèn)為,,課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,,獲取新知的能力,,分析和解決問題的能力,合作和交往的能力,,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,,因此,課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,重點(diǎn)放在備課,、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,對(duì)教師提出具體的要求,,制訂考核量表,進(jìn)行量化考核,,達(dá)到一定分值的即為“過關(guān)”。我們的預(yù)期是希望通過這種方式“過關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生能力的提高,,在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》,,同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成,此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間,,已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,,歷經(jīng)4個(gè)月之久。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,,查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無效行為,,進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,,列出9類28條主要問題,,并逐一找出問題存在的主要原因及其對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上,,多次討論研究,,哪些問題應(yīng)首先解決,哪些問題比較容易解決,,解決的辦法是什么。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn),,學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件,,學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,,草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》(討論稿),,印發(fā)給相關(guān)人員研讀,并組織多場(chǎng)討論會(huì),,最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實(shí)施,。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念,要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際,,有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和操作性,,得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可,并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來,這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開的,。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),,局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與,教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),,明確專門部門和專人負(fù)責(zé)。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,,首先談的就是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”,主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,,必定了解“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況,,教研室、教育科,、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),,重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況,加之專題會(huì)議,、專門匯報(bào)、專題報(bào)道等等,,使得“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題,甚至街頭巷尾也常常有所耳聞,。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開展,,我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度、教務(wù)主任例會(huì)制度,,組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng)。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是一種策略,,是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段,,其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,改善教育教學(xué)的行為方式,。為此,,我們十分重視教育培訓(xùn)工作?!冻輩^(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份,,6月份各校均召開了“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),統(tǒng)一思想,,提高認(rèn)識(shí),明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng),,區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座,參加討論交流,,絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng)。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,,許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討,。在這過程中,我們緊緊圍繞新課改的核心理念,,重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo),如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度,,如何做到面向全體和以生為本,,如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽,,10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽,12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽,。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用,。

為配合活動(dòng)的開展,我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件,。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求,,修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法,。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課,、上課、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,,大力開展互聽互評(píng)活動(dòng),嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核,,教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)。現(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致,,包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案;教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),,切合學(xué)情,課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),,學(xué)生主體地位得到有力保證,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變,;教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,,學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集;分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人,,教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時(shí)我們有序開展“過關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng),邊驗(yàn)收,,邊總結(jié),,邊矯正,,再培訓(xùn),,再提高。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān),,加之采取的是人人參與、分項(xiàng)過關(guān)的方式,,教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng),特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速,。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,,并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校,對(duì)各?;顒?dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開展,。12月中旬,我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),,通過觀摩,、交流、研討,,促進(jìn)提高與均衡,。

在活動(dòng)開展過程中,我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,,請(qǐng)他們開設(shè)專題講座,開設(shè)示范課,,參加聽課和評(píng)課活動(dòng),,編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案。各學(xué)校在“過關(guān)”驗(yàn)收時(shí),,也首先讓這些骨干教師先參加,,然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,,實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶,。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門,,進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng)。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),,組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,,多渠道、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng),。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是否成功,其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變,,有沒有樹立新課程理念,。活動(dòng)中,,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),,“過關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量,決不搶進(jìn)度,,決不走過場(chǎng),,“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,,教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排,對(duì)突出問題采取措施逐一解決,。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,我們及時(shí)于20xx年1月召開了專門會(huì)議,,并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的意見》,近日,,我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo),逐校過堂,,以確?;顒?dòng)實(shí)效,。

回顧有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的開展,我們既有在問題解決過程中的喜悅,,也有不斷面對(duì)新問題的凝重,我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過關(guān)”這一抓手,,在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新,不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),,提高學(xué)校課程,、教學(xué)管理水平,大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

光陰似箭,任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,,我掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?,F(xiàn)我將從以下幾方面,對(duì)任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),,而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,,但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,,就沒有使用這一方式,,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,,我受到了較大的啟發(fā)。于是,,我再次運(yùn)用了討論的方式,,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,最后,,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅,。同時(shí),,我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,,無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中,,我注意到,,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴、害羞的心理,,誰都想一展身手,,于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過程中,,學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終,學(xué)生或問或答,,或思或記,無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,,積極參與了活動(dòng),,學(xué)習(xí)效果較好。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),,互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,,不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),,有的懊喪,,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),,通力合作,終于有了出色表現(xiàn),。

因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),,還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),,真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二,、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍,。

我國(guó)自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,終身為父",。老師說一不二,,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,,我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),,允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營(yíng)造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,,消除老師的神秘感和權(quán)威性,,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),,使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,,喚起求知的欲望。

另外,,我更注意情感的作用,,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,,處處尊重他們,,虛心向他們學(xué)習(xí),,同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,,我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,,需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,,我還需不斷豐富自我,,努力提高自我綜合素質(zhì),,將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),,為學(xué)生造福,,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

三,、注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

和愛好,,為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,?!苯虒W(xué)的道路還很漫長(zhǎng),教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn),但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,,來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法,,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求,,為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切,。

作為一名班主任,,我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作,注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力,。我讓班干部充分發(fā)揮作用,正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班隊(duì)課,,體育委員負(fù)責(zé)管理器材,,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本,讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級(jí)中的事務(wù),。雖然他們的工作不一定得力,但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,,這種能力將使他們終生受益,。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選工作。我由個(gè)別學(xué)生提名,,全班學(xué)生舉手通過,評(píng)選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,。除了學(xué)校里要求評(píng)選的三個(gè)三好生,,一個(gè)工作積極分子,一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外,,我還另外評(píng)選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生,,給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),,同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭(zhēng)取進(jìn)步,,德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師,,在實(shí)際教學(xué)中,我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,,遵循“和諧,、興趣、成功”的原則,,通過革新教法,,豐富教學(xué)形式,,創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新,、求趣、求美”需要的教學(xué)情境,,讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn),,使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué),、倫理學(xué)、美學(xué),、教育學(xué)的角度鉆研教材,理解各類教材對(duì)學(xué)生個(gè)性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響,用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn)。因此,,我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),給他人評(píng)價(jià),,不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,,而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位,增強(qiáng)了責(zé)任心,,增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解,,體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教,,發(fā)揮所有學(xué)生的特長(zhǎng),,主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中,,我對(duì)不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞,,讀順每篇課文,會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同,基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象,,基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展,。

總之,本人在任職期間,,志在抓好教育教學(xué),,提高質(zhì)量,愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí),、工作,把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。最后,,就讓我用偉大詩(shī)人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!边@句話結(jié)束吧。

獲,至少對(duì)我來說最有用的經(jīng)驗(yàn)就是:作為教師一定要有一些良好的心態(tài),,良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去。而且教育與教學(xué)是不可割裂開來的,,良好的教育保證了教學(xué)效果進(jìn)一步的優(yōu)化,。所以,,與其說向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不如說是先借機(jī)會(huì)向大家介紹在教育工作中如何有意識(shí)地樹立良好心態(tài),或說是調(diào)控心態(tài),,進(jìn)行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進(jìn)行有效教育,我認(rèn)為首先要處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格,也要更加熱愛學(xué)生,。這是不矛盾的,,關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要,把學(xué)生當(dāng)自己的兒女去教,。有位同行說得好,“愛自己的兒女是人,,愛別人的兒女是神,。”我覺得,,老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,對(duì)學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的,。所以我常對(duì)自己說,為了更好地教學(xué)生,,愛依然是那么熾熱,但要在內(nèi)心藏一半,,嚴(yán)格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度。當(dāng)然,,嚴(yán)格和苛刻是有區(qū)別的,,這也和對(duì)待自己兒女一樣。學(xué)生在感受到教師的嚴(yán)格的同時(shí),,如能感受到教師的愛,而且這種愛又和寵溺大不相同,,這樣受教育的效果會(huì)更好,。

其次,我們要與學(xué)生共同成長(zhǎng),,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,,盡努力教學(xué)生,但他們的路畢竟要靠自己走,。所以,要給學(xué)生一定的自主空間,,根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)弱,,自覺性強(qiáng)弱,,逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。不過,,一定要關(guān)注他們對(duì)時(shí)間利用的情況,適機(jī)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),,教師也要進(jìn)行反饋性評(píng)價(jià)和必要的控制,以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí),、高效利用時(shí)間的習(xí)慣。

再次,,我認(rèn)為作為教師一定要明確自己的責(zé)任,。“很多在事業(yè)上有所成就的人未必是因?yàn)樗麄兌嗝聪矚g自己所從事的職業(yè),,促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感?!标P(guān)于責(zé)任感,,我想跟同行們說:“不要小看自己對(duì)學(xué)生的影響力?!庇芯湓捳f得好:“我們可以沒有權(quán)力,但是我們一定要有影響力,。”教師對(duì)學(xué)生的影響,,很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān),。就拿小學(xué)生來說吧,,現(xiàn)在孩子的確很小,,但他們的教師所言所行,,必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡。我常對(duì)自己說:“現(xiàn)在的孩子,,未來的成年人,。”當(dāng)學(xué)生們長(zhǎng)大的時(shí)候,,他們的判斷力會(huì)越來越強(qiáng)。如果我們所做的一切,,能讓我們自己?jiǎn)栃臒o愧,,將來倘若學(xué)生在回憶我們的時(shí)候,內(nèi)心中油然而生的是敬佩,,那我們?cè)谒麄冃闹胁ハ碌木褪敲篮玫姆N子,對(duì)他們建設(shè)未來更美好的社會(huì)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)力,。

常常覺得時(shí)間不夠用,,忙不過來,確實(shí)比較累,。怎么辦?

我的態(tài)度是:一、盡最大努力保持身體的健康,,重視鍛煉。二,、工作量再大,只當(dāng)成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”,,不妨把自己當(dāng)成一部肉體機(jī)器來磨煉。如果像這樣干還是干不了,,只有“認(rèn)命”。畢竟”能量”是有限的,。拼了命,,還做不好,,那也是沒辦法的事情了。但盡力的好處是落得個(gè)心安和無愧,。拼命的時(shí)候,,我是不太多考慮自己身體的承受力的,前面已經(jīng)說了,,既然要拼,只好把自己當(dāng)成機(jī)器來用,,就不拈輕怕重、顧慮重重了,。其實(shí),這種心態(tài)上的自我“激勵(lì)”不如說是有點(diǎn)接近自我“摧殘”自我“虐待”了,,算不上是真正良好的心態(tài)了。而我內(nèi)心真正的想法卻是:人就一輩子,,拼了命還做不好,,還不如先保重自己的身體,。但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制,、競(jìng)爭(zhēng),、社會(huì)輿論——盡管我強(qiáng)烈反感全社會(huì)要學(xué)校和教師在教育上承擔(dān)的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,,使我這個(gè)教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護(hù)自尊的普通一員,,已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭(zhēng),使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng),。有同事曾經(jīng)不知是夸獎(jiǎng)還是嘲諷地說我心態(tài)真好,,但我知道,如果不以這樣的心態(tài)去干,,只是一味地抱怨和感嘆,而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,,恐怕我早就干不下去了。與直接關(guān)系到教師個(gè)人自尊的學(xué)生成績(jī)相比,,教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,,很少能靜下心來學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,我也不例外,,所以要我說些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是很難做到成系統(tǒng)有條理的,。在百忙之中一定要抽出時(shí)間看一些指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)理論書,,比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實(shí)施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》,。這本書我已經(jīng)看完一大半,,雖然記不住多少,但我相信在看完這本書后,,新的教學(xué)理念先進(jìn)的教學(xué)技能必然會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進(jìn)行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑。作為新世紀(jì)的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語教材,,我通過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征,,根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況,探究教法,,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語學(xué)科的課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,,,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語課堂教學(xué)活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng),學(xué)生之間的互動(dòng),,小組間互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

教師的授課既源于教材,,又不唯教材。

師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。

以前的教學(xué)模式,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,,其接受知識(shí)的過程間接而單一。

新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。

信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。

教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語實(shí)踐能力,。

經(jīng)過課改實(shí)踐,,我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化,。

通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,改革教學(xué),,收到很好的效果,。

一、用全新的教育教學(xué)理念,,改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來,,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。

我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。

我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。

為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見。

在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,,體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四,、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。

這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

如課文《宇宙里有些什么》,,這是一篇科普說明文,,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究,,探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),,我就自制了生動(dòng)的課件,1,、出示星云圖,,讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題,。

2,、借用課件把復(fù)雜的'星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了,,讓他們知道這一過程是漫長(zhǎng)的、神奇的,。

由此可見,信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

所以充分的利用媒體資源,,會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

五、重視朗讀品評(píng)感悟,,感悟語言文字的魅力。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。

同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。

六,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣能起積極的作用,。

從我一接手新班級(jí)起,就在班級(jí)中開展課外閱讀課,,每周兩節(jié)閱讀課,設(shè)立班圖書角,,我買些書,發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書,,在班里設(shè)立圖書角,為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”,。

組織讀書評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)生進(jìn)行閱讀,,既渴求讀有所得,又希望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許,,從而滿足自己的成就感。

針對(duì)學(xué)生這一心理特征,,每隔一段時(shí)間,,我都要安排諸如 “閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”,、“讀書筆記展覽會(huì)”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等等活動(dòng),,既給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),又通過這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍,。

還開展了諸如舉行愛國(guó)詩(shī)歌朗誦,歌詠比賽,,辯論賽,根據(jù)課文編演課文劇等活動(dòng),,一系列豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),,提高了學(xué)生的興趣,拓寬了學(xué)生的視野,,提升了語文綜合素養(yǎng)。

此外,,注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。

總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí),,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。

有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異,,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然,,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),,我也得到一些淺薄的經(jīng)驗(yàn):

一,、 用杜郎口教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,,我反復(fù)

學(xué)習(xí)

有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以立體式、大容量,、快節(jié)奏為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以預(yù)習(xí)、展示,、反饋為核心的語文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,,煥發(fā)課堂活力

三、用足教材,,以“本”為本。

語文是一門積累的學(xué)問,,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,,況且現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,,年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力,所以,,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

四,、用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科維的開啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,,切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見》的具體要求,,以“會(huì)備課,、備好課”為目標(biāo),,以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),于2017年7月7日—11日,,開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí),、同伴互助、反思研討,、專家引領(lǐng)入手,通過研讀一本書,、研究一個(gè)問題,、研備一節(jié)課、組織一場(chǎng)無生上課,、開設(shè)一次專家講座等方式,,兼顧教師備課的整個(gè)流程,,追求實(shí)效性,,將“聽、說,、讀、寫,、研”的五字要求落到實(shí)處,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長(zhǎng)流,。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧,。 學(xué)習(xí)規(guī)劃:

教育家朱永新曾說:“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè),,一個(gè)沒有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn),一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn),。”培訓(xùn)伊始,,我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計(jì)劃,在11日的“六屆教工大會(huì)”上,,王校長(zhǎng)更是提出了“虹小教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計(jì)劃中,,我們欣喜的看到:李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法,,利用暑期多讀一些教育專著,提升專業(yè)素養(yǎng),;彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客,在交流中學(xué)習(xí),,在資源共享中發(fā)展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中,,在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書:

從古之圣賢孔子宣揚(yáng)的“學(xué)不可以已”,,到劉向所說的“少而好學(xué),如日出之陽,;壯而好學(xué),如日中之光,;老而好學(xué),,如秉燭之明”,,再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí),都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符,。我校將教師制定讀書計(jì)劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計(jì)劃,,《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》,、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計(jì)劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束,。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大,。小林先生如是說,。要提供孩子發(fā)展需要的教育,教育與成長(zhǎng)應(yīng)是自由與天真的大合唱,,《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?!薄⑼鯓錀骼蠋熞采钣懈杏|的說:“它告訴我們,,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中,,只要讓他們感覺到自己確實(shí)是被人需要、被人愛著的,,只要讓他們成長(zhǎng)并快樂著,那么,,即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)為舉止得體、品行高尚的好孩子,。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異,,只要有教育的地方,教師就有責(zé)任與書同行,。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家,但我們相信只要教師們堅(jiān)持以博覽群書,、兼收并蓄為基石,輔之以堅(jiān)忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教書,、我快樂”中走向“我教育,、我發(fā)展”。

二,、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在這次培訓(xùn)中,以教研組,、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了積極的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,,沒有專家,沒有權(quán)威,,有的只是課標(biāo)、教材,、學(xué)生,有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考,、對(duì)教學(xué)方法的爭(zhēng)論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程,,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細(xì)致的討論,特別是數(shù)學(xué)組,,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,,在解決問題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí),在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,,真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高,在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的'充滿活力的協(xié)作型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。

心靈體驗(yàn)感受團(tuán)隊(duì)精神

7月7日,,在這艷陽高照的日子里,我校邀請(qǐng)二級(jí)心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場(chǎng)別開生

面的“給自己一次心靈之旅”團(tuán)體心理體驗(yàn)活動(dòng),,成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。

“今天見到你,,心里很高興,和你問聲好,,你好!”四個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)拉開了此次心靈之旅的序幕,,我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達(dá),如此的拉近你我間的距離,。“信任之旅”:“盲人”教師在“拐棍”的攙扶下,,通過重重障礙,,用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅,親身感受著一個(gè)盲人對(duì)黑暗的恐懼和對(duì)“拐棍”的信賴,。“八龍戲珠”:教師們將手中的氣球依次拋向空中,,在彼此的幫助中感受著團(tuán)隊(duì)全體奮進(jìn)的精神?!爱?dāng)我蒙上眼睛后,一種恐懼感油然而起,,但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時(shí),我很坦然,,我以為在人生的旅途中,‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話,代表的是全體老師的心聲,。近三個(gè)小時(shí)的活動(dòng),充滿著歡聲和笑語,,教師們?cè)诟形蛑畜w驗(yàn)著快樂和成長(zhǎng),同時(shí)也在共同的參與中加深了對(duì)信任,、職責(zé)、團(tuán)隊(duì)的理解,。

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