總結(jié)的重要性寫總結(jié)時(shí)要注重條理清晰,、重點(diǎn)突出,，以便讀者能夠更好地理解和吸收所傳達(dá)的思想?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā),。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專題講座,，我掌握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德,，激發(fā)愛國(guó)熱忱。

(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操,，提高學(xué)生的審美情趣和品位,，豐富他們的精神世界。

(三)感悟語言優(yōu)美,，豐富語言積累,，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力。

(四)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。其中，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主,，要讀出語感、讀出情感,、讀出美感,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。詩(shī)詞的學(xué)習(xí),，要以閱讀、記誦為主,，在在閱讀,，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶,，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn),，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。長(zhǎng)江后浪推前浪,，一浪更比一浪高。潘校長(zhǎng)告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的,。

校長(zhǎng)講到新課改,，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,。對(duì)教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀念,，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為,。在以往的教學(xué)過程中，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者,，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者,，在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)的過程就成了教師表演的過程,，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心,，學(xué)生總是配角、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在,，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過程。不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過程,，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)的,、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程,。

教學(xué)過程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題、形成能力的過程,、是激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活,，魏書生的六步教學(xué)法,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識(shí)和技能的傳授,，忽視了方法的介紹,，助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性,，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí),，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步,，更注重其人格的培養(yǎng),。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的特長(zhǎng),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳，摘到果子的成功喜悅,。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年,，正是我國(guó)經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂,，積極探索,，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打,，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面,。

新課程的改革,新時(shí)代的要求,，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法,。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

老師都知道,，數(shù)學(xué)要拿高分,，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)?；诖?，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：

在教學(xué)中,，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,，并作了具體要求。一方面,，固定時(shí)間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),，實(shí)踐證明效果很好,。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷,，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心,。

沒有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn),，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。

,。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。總之,，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,、或浮想聯(lián)翩,、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源,，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用,。

早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想,，意在告訴我們“教育不分差等生”,。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱,，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談,。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題,，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法,。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了,；面談,，讓學(xué)生們更信任我了；面談,，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了,。慢慢地,，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了,，成績(jī)也就提高不少,。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

20xx年秋季開始,，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神,，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,取得了可喜的成績(jī),，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng)，學(xué)生觀,、課程觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障,。

在幾年的課改實(shí)踐中,，我們深深感到，要真正把課改工作做好,，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一定要努力發(fā)現(xiàn)問題,，并腳踏實(shí)地去解決問題,。經(jīng)過多次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn),，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是，教學(xué)效益低下,，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得累,，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào)。針對(duì)這種情況,，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考,，覺得很有必要采取一種策略，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,，必須觸及到每一位教師,，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn)，以此來對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化,。我們認(rèn)為,，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知的能力,，分析和解決問題的能力，合作和交往的能力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上，因此,，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)放在備課,、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,，對(duì)教師提出具體的要求，制訂考核量表,，進(jìn)行量化考核,，達(dá)到一定分值的即為“過關(guān)”。我們的預(yù)期是希望通過這種方式“過關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益,。為此我們經(jīng)過反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》,，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成,，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義,。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,，歷經(jīng)4個(gè)月之久。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無效行為,，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,，列出9類28條主要問題，并逐一找出問題存在的主要原因及其對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究，哪些問題應(yīng)首先解決,，哪些問題比較容易解決,，解決的辦法是什么。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀，并組織多場(chǎng)討論會(huì),，最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實(shí)施,。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際,，有很強(qiáng)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和操作性，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可,，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開的,。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與,，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確專門部門和專人負(fù)責(zé),。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,，首先談的就是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,，必定了解“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況,，教研室、教育科,、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況，加之專題會(huì)議,、專門匯報(bào),、專題報(bào)道等等，使得“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞,。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度,、教務(wù)主任例會(huì)制度,，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng)。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是一種策略,，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段,，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念，改善教育教學(xué)的行為方式,。為此,，我們十分重視教育培訓(xùn)工作?！冻輩^(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份,，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng),，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座,，參加討論交流，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng),。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討,。在這過程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo),，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度,，如何做到面向全體和以生為本，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性,。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽,，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽,。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用,。

為配合活動(dòng)的開展，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件,。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求,，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課,、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理，大力開展互聽互評(píng)活動(dòng),，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)。現(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致,，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，切合學(xué)情,，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),，學(xué)生主體地位得到有力保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變,；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人,，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時(shí)我們有序開展“過關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng)，邊驗(yàn)收,，邊總結(jié),，邊矯正，再培訓(xùn),，再提高,。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān)，加之采取的是人人參與,、分項(xiàng)過關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng)，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速,。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校，對(duì)各?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開展。12月中旬,，我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，通過觀摩、交流、研討,，促進(jìn)提高與均衡,。

在活動(dòng)開展過程中，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,，請(qǐng)他們開設(shè)專題講座,，開設(shè)示范課,，參加聽課和評(píng)課活動(dòng),，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案。各學(xué)校在“過關(guān)”驗(yàn)收時(shí),，也首先讓這些骨干教師先參加,，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶,。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門,，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng)。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，多渠道、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng),。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是否成功,，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變，有沒有樹立新課程理念,?；顒?dòng)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“過關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量,，決不搶進(jìn)度，決不走過場(chǎng),，“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排，對(duì)突出問題采取措施逐一解決,。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,，我們及時(shí)于20xx年1月召開了專門會(huì)議，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的意見》,，近日,，我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo)，逐校過堂,，以確?；顒?dòng)實(shí)效。

回顧有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的開展，我們既有在問題解決過程中的喜悅,，也有不斷面對(duì)新問題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過關(guān)”這一抓手，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新,，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校課程、教學(xué)管理水平,，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

4月中旬,，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。本次活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)在中心小學(xué)舉行，而看課活動(dòng)的主要形式——同課異構(gòu),，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺,。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風(fēng)采,，從她們身上學(xué)到了備課,、上課的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距,。

看課中,，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我,，而這些思考,，也一直伴隨我回到了單位?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧,，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上面的兩個(gè)問題,，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，提高我們的備課上課能力呢?

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際,。

解決策略。

1,、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)?！n前調(diào)研,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,?！?zhǔn)切入點(diǎn),。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

1,、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。

2,、美麗的童話情境,。

3、思維認(rèn)知沖突的問題情境,。

4,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境。

5,、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境,。

三、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想,、方法,，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn),。

解決策略：

1,、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2,、營(yíng)造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考,、交流,、質(zhì)疑、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境,，有明確的探究目標(biāo),，有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4,、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象,，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì),。

四,、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化,。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題,。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，無疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能給予重視,。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證,。因此,，知識(shí)必須到位,，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭,。當(dāng)然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ),，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的,。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中?！?/p>

解決策略：

1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位,，打好樁,。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展,，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”;通過橫向溝通,，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識(shí)模塊,。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),、捕捉巧用教學(xué)資源——激活學(xué)生思維,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟,、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃,，即準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中，寬容接納來自學(xué)生的生成,，機(jī)智篩選課堂生成,，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

解決策略：

1,、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教全面了解學(xué)生,。

有效開發(fā)資源適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

2,、關(guān)注生成——寬容地接納生成理智地認(rèn)識(shí)生成,。

機(jī)智地篩選生成巧妙地運(yùn)用生成。

以上是我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解,，我想,，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn);基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn);教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn);學(xué)生思維活躍一點(diǎn);教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”!而我們的教師也會(huì)“名”!

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題,。

別談心，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊,，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求,。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

當(dāng)然,，在教學(xué)方面我仍然有許多不足，我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

基本理念,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

一、以生為本,、共同成長(zhǎng)

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生,，讀懂學(xué)生,，

使課堂成為師生共同交流、共同解決問題,、共同成長(zhǎng)的平臺(tái),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí)、 鍛煉能力,、增長(zhǎng)智慧,，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

二,、注重資源，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件,，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和 生動(dòng)活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作,。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源,，將它們充實(shí)到課程中來，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

三、以理念為先導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)

在使用和實(shí)施地方課程時(shí),，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)?！彝ァ鐣?huì)的

結(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng)，無視理念的現(xiàn)象,。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,，課程的神就是課程的理念,。因此，在本課程教學(xué)時(shí),，注意了 解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終,，只 有這樣,，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,，學(xué)會(huì)地方課程,，并使課程產(chǎn)生實(shí)際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù),。

在注重課程理念的同時(shí),，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,，在地方課程教學(xué)中,， 我認(rèn)真分析課文、整理思路,、備好課、做好課件（每節(jié)課）,、上好課,、地方課課件中有設(shè) 臵語文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、地理,、音樂、軍事,、工業(yè),、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí),，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè),、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，我更注重 學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展,。

四,、教學(xué)反思、努力方向

地方課程不僅要使用,，還要研究,、探索和完善。地方課程在身邊,，在我們的生活中,，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。

展望未來謀發(fā)展,，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí),， 不斷充實(shí)自己,，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),、熱愛 家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn),。我喜歡地方課程,，學(xué)生更愛地方課程。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來,，本人在教學(xué)中收獲和感受很多,，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念。科學(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終,，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟,，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè),，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù),，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè),，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作,。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理,、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

一,、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解,。

所謂控制變量法,，就是指研究一個(gè)物理與國(guó)一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變,，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系,，這種研究方法稱為控制變量法。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí),，要注重理解“控制什么?改變什么”,，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析,。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中,，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,，而要改變壓力大小,，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么,，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸,。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過程中要注意測(cè)定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng),，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小,。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變,，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變,，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中,，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。

總之,，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到,，除了上面舉的二例之外，還有許多,。例如,，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素,，研究電功,、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法,。

二,、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

所謂物理類比法是指：在物理研究中,，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較,，找出它們的某些共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征,，從而據(jù)此推測(cè)出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,，把未知的東西與已知的東西對(duì)比，能以舊帶新,，啟發(fā)思路,，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí),，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。在教學(xué)中,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因,。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，比如閥門對(duì)開關(guān),、水輪對(duì)燈泡、水泵對(duì)電源,、水路對(duì)電路,、水流對(duì)電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨?，那么電流的形成是因?yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí)，理解電壓是形成電流的原因,，而電源是提供電壓的裝置,。

再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比,，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……,。

三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較,，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性,。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解,，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對(duì)比,，避免錯(cuò)誤的發(fā)生,。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較,，超聲波與次聲波的比較,，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較,，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較,，質(zhì)量和重量的比較,，電流表和電壓表的比較,，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較,，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較,，伏安法測(cè)電阻與伏安法測(cè)功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過程中,，通過直接或間接的比較,，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡(jiǎn)答,，從而起到事半功倍的效果。

四,、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用,。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長(zhǎng)度特殊測(cè)量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測(cè)量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律,、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……,。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串,、并聯(lián)電路電流,、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等,。

總之,，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究,，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究,，養(yǎng)成良好的,、正確的價(jià)值觀。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,，牽涉的面廣,，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法,，把自己在教學(xué)過程想到的,、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來,，用于改進(jìn)今后的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求,。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語教材，我通過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征,，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語學(xué)科的課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng),，小組間互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

教師的授課既源于教材,，又不唯教材。

師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。

以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。

新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。

教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語實(shí)踐能力。

經(jīng)過課改實(shí)踐,，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化,。

通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué),。

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。

我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。

為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。

在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四,、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。

這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

如課文《宇宙里有些什么》,，這是一篇科普說明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn),，我就自制了生動(dòng)的課件,，1、出示星云圖,，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題,。

2、借用課件把復(fù)雜的'星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了,，讓他們知道這一過程是漫長(zhǎng)的,、神奇的。

由此可見,，信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

五,、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語言文字的魅力,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟,。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣能起積極的作用,。

從我一接手新班級(jí)起，就在班級(jí)中開展課外閱讀課,，每周兩節(jié)閱讀課,，設(shè)立班圖書角，我買些書,，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書,，在班里設(shè)立圖書角，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”,。

組織讀書評(píng)比活動(dòng),。

學(xué)生進(jìn)行閱讀,，既渴求讀有所得，又希望得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感,。

針對(duì)學(xué)生這一心理特征,，每隔一段時(shí)間，我都要安排諸如 “閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”,、“讀書筆記展覽會(huì)”,、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等等活動(dòng)，既給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),，又通過這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍,。

還開展了諸如舉行愛國(guó)詩(shī)歌朗誦，歌詠比賽,，辯論賽,，根據(jù)課文編演課文劇等活動(dòng)，一系列豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，提高了學(xué)生的興趣,，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語文綜合素養(yǎng),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。

有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

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教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師,，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自1996年9月任教以來，忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè),，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅(jiān)守崗位，立足本職工作,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，默默耕耘，無私奉獻(xiàn),，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé),，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

十四年前,，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心,，要把愛心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

（一）因材施教,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

的個(gè)體與心理,，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,，才能達(dá)到教書育人的目的,。

（三）注意細(xì)節(jié)，用愛心打動(dòng)學(xué)生

回顧多年來的班主任工作,，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。

在班主任工作中,，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥罚粗?，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》,，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這是,，她低下了頭,，不說話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯(cuò)誤不要緊,，只要勇于承認(rèn),，積極改正，就是好學(xué)生,。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的,。”這時(shí)她小聲說：“那——你會(huì)在班上講嗎,？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做,。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說出前幾次拿同學(xué)物品的事,。我趁熱打鐵,，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤,，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。果然,，她此后再?zèng)]有發(fā)生過類似問題,，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候,，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,，我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們柳林中學(xué)這樣一個(gè)機(jī)會(huì),。

我們柳林中學(xué)自從20xx年2月16日開學(xué)后,，就把打造書香校園，營(yíng)造書香氛圍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,，通過開展師生閱讀活動(dòng),，增加學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、班主任、語文老師形成合力,，取得了一定的成績(jī),。在此向大家匯報(bào)一下：

一、 為什么重視語文閱讀教學(xué)

“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”古今中外,，學(xué)者一致認(rèn)為：好讀書,，讀好書，讓學(xué)生懂得讀書好是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效手段之一,。葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文,，豈能僅僅讀《語文》，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技能,。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基本技能。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子,，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。閱讀能增加知識(shí)，開闊視野,，活躍思維,，有利于智力的開發(fā)，有利于語文能力的培養(yǎng),；同時(shí)閱讀也會(huì)給人以啟迪,，陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性,，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，使其熱愛祖國(guó)，造福人類,。像文學(xué)作品的閱讀,，就能喚起人們的審美感受，動(dòng)之以情,，曉之以理,，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí)、教育以及智能訓(xùn)練的作用,。朱永新博士甚至說“一個(gè)人的精神發(fā)展史,，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文化水平,，在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平,。”所以,，每個(gè)人都要好讀書，來提高自己,。

閱讀確實(shí)重要,，閱讀一部好書，就是結(jié)交一位好友,，那種心靈的碰撞，思想的交流,，觀點(diǎn)的認(rèn)同，情感的融合,，都有利于我們美德的養(yǎng)成,。反觀我們的教育教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn)我們的語文越來越遠(yuǎn)離了當(dāng)代中學(xué)生,，學(xué)生們肩負(fù)升學(xué)的責(zé)任,，為了取得優(yōu)異的成績(jī)，將大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語方面，語文學(xué)習(xí)成了副食,，學(xué)生的閱讀面很窄,，滿足于課本上的幾篇課文,、試卷上的幾篇材料，其結(jié)果是降低了學(xué)生的人文素質(zhì),，也直接導(dǎo)致了學(xué)生情感價(jià)值觀的模糊,。

為適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神,、及時(shí)開設(shè)了語文閱讀課,，來培養(yǎng)被忽視的學(xué)生閱讀能力。讓學(xué)生明確要好讀書,，讀好書,，讀書益處多多。

二,、我們是如何做的

1,、圖書配備。

我們學(xué)校對(duì)語文閱讀教學(xué)極為重視,，先說圖書的來源,，一是學(xué)校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購(gòu)買了一千冊(cè)圖書,，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐獻(xiàn),。再說圖書的書目，都是嚴(yán)格按義務(wù)教育階段課外閱讀推薦書目,，其中許多為中外文學(xué)名著,，還有一些文質(zhì)優(yōu)美,，富有時(shí)代氣息的時(shí)文、報(bào)刊以及優(yōu)秀作文選,。為了使圖書便于保存,、借閱，我校給每班配置了一個(gè)圖書廚,，每班設(shè)兩名圖書管理員,，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的借閱。現(xiàn)我校每班生均圖書均超過10本,，為學(xué)生提供了大量的精神食糧,。

2、運(yùn)行機(jī)制

（1）,、課程設(shè)置,。采用大課時(shí)，每?jī)晒?jié)課為一個(gè)閱讀單位,。每班間周一次,。

（2）、學(xué)習(xí)方式兩種,。一種是摘抄式積累,，在進(jìn)行閱讀時(shí)，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。學(xué)生一般都準(zhǔn)備兩色筆。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或?qū)懽魉夭?，另一色筆書寫自己的感悟或標(biāo)注圈點(diǎn)最打動(dòng)自己心靈的字,、句、段等,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì)；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給閱讀增添無限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一種有效的閱讀必須能夠進(jìn)行展示成果,，針對(duì)同一作品,，閱讀課上紛紛亮出自己的講解，與大師對(duì)話,，與同學(xué)思想交鋒,，詮釋自己對(duì)作品的獨(dú)特情感體驗(yàn)。仁者見仁,，智者見智,，不人云亦云，個(gè)性化的閱讀就是一種創(chuàng)造,。一百個(gè)讀者,，就有一百個(gè)哈姆雷特。比如,，初一四班閱讀了《西游記》,，在班內(nèi)舉行一次《西游記》人物形象的辯論會(huì)，對(duì)八戒這個(gè)人物就展開了激烈的爭(zhēng)論；閱讀了一組感恩的文章,，初二三班學(xué)生自行表演了感恩手語操,。

對(duì)不同文體作品在閱讀上施以指導(dǎo)，有時(shí)還給學(xué)生提供課題,。比如,，提供名人系列課題——《名人成長(zhǎng)給我們的啟示》、《結(jié)合名人的成長(zhǎng)史,，談自己應(yīng)該怎樣做人》c,、閱讀要及時(shí)反饋落實(shí)。學(xué)生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟,，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本,，語文教師定期批閱，學(xué)校定期檢查閱讀情況,，作為評(píng)價(jià)語文教師閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),。

3、管理保障,。

（1）為保障我校語文閱讀教學(xué)工作的深入提高,，校教務(wù)處制訂了《柳林中學(xué)語文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》、《柳林中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施細(xì)則》,，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時(shí)間,、備課要求、教師讀書筆記要求,、學(xué)生讀書筆記的檢查等,。

（2）成立了語文閱讀課題組。探討研究閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的新情況,、新問題,。

4、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”

學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會(huì),、朗誦會(huì),、故事會(huì)、報(bào)告會(huì),、演講比賽,、征文比賽、名著知識(shí)擂臺(tái)賽,、辯論賽,、百家講壇、課本劇表演,、閱讀之星評(píng)選,。通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀,。

閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷,、胸懷更開闊,、視野更寬廣、境界更高遠(yuǎn),、精神更卓拔,。

三,、 閱讀教學(xué)取得的成績(jī)

為每次都設(shè)置主題,，而主題又和陶冶學(xué)生的情操有關(guān)，例如“成長(zhǎng)”,、“感恩”,、“友誼”、“快樂”??,，學(xué)生在收獲有關(guān)知識(shí)的同時(shí)又明確了自己人生的方向,，使其有效地指導(dǎo)了學(xué)生的一言一行，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量,。

（2）清明節(jié),，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓,，處處猶存長(zhǎng)者風(fēng),，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感觀,、價(jià)值觀的教育,，并挑選優(yōu)秀作文結(jié)集印刷《清明節(jié)作文專號(hào)》，在學(xué)生及家長(zhǎng)中產(chǎn)生很好的反響,。

（5）平時(shí)我校教師勤奮工作,、銳意進(jìn)取、大膽進(jìn)行語文教學(xué)的教學(xué)改革,，寫出了多篇有價(jià)值的教學(xué)論文,。其中倪延龍老師的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，09遠(yuǎn)修期間倪延龍老師的論文被省專家重點(diǎn)評(píng)論推薦,，左玉東老師的論文在報(bào)刊發(fā)表,，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊(cè)。 （6）今年,，學(xué)校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動(dòng),，活動(dòng)中師生同讀，親子共讀,，從學(xué)校到家庭營(yíng)造了濃郁的讀書氛圍,，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué)，最后評(píng)出師生同讀優(yōu)勝班集體3個(gè)，親子共讀優(yōu)勝家庭10個(gè),。

（7）元旦來臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩(shī)文書法比賽,，力圖通過學(xué)習(xí)古詩(shī)文,，感受古詩(shī)文，來陶冶情操,，拓寬視野，融入濃濃古詩(shī)氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系,，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì),，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng),，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展,。

一路走來,，一路風(fēng)景,，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力,；但是,，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善，克服困難,，繼續(xù)實(shí)踐,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn),。

（7）元旦來臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng),，我校組織了古詩(shī)文書法比賽,，力圖通過學(xué)習(xí)古詩(shī)文,，感受古詩(shī)文,，來陶冶情操,，拓寬視野，融入濃濃古詩(shī)氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情,，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系,，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì),，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng),，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。

一路走來,，一路風(fēng)景，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力,；但是,，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面,，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善,，克服困難,，繼續(xù)實(shí)踐,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn),。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，我正式帶班也有一學(xué)期了,，有幾點(diǎn)心得體會(huì)想與大家分享,，希望與之共勉吧,！

尤其是每次帶孩子去戶外,，上下樓梯,，速度比平時(shí)走路要慢,，我在前面帶,，同時(shí)也注意觀察后面的幼兒有沒有危險(xiǎn)的動(dòng)作出現(xiàn),，以便及時(shí)制止,。對(duì)于愛奔跑的幼兒,，每次出去我都要提前警告,，告訴他奔跑的不良后果。如果他忘記跟我的承諾,，我會(huì)提醒他，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來,。

還有一部分幼兒在等待上興趣班時(shí),，幼兒顯得比較興奮,，很容易吵鬧,，怎樣使他們安靜下來,，也成了我的一個(gè)困惑,。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個(gè)好辦法,。經(jīng)過摸索,，每當(dāng)他們吵鬧時(shí),，我都會(huì)有節(jié)奏的打節(jié)奏,，他們也會(huì)跟著打節(jié)奏，漸漸地也就安靜下來了。

無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)地?fù)肀?，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。

在睡前要跟他進(jìn)行特別對(duì)話,，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝,，老師相信你今天會(huì)睡得很好,，因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊?.....”午睡開始,，老師用均勻平緩親切的語氣，“小朋友們,，老師開始數(shù)數(shù)了,，數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶寶先睡著”,，及時(shí)表?yè)P(yáng)先睡著的寶寶,。

或許性格內(nèi)向不愛說話，他們都有可愛的一面,，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并以欣賞的眼光來看待孩子,，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)而使孩子健康快樂地成長(zhǎng),！

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范,。

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢(shì),、呼吸、發(fā)聲,、咬字吐字,、共鳴,、情感表現(xiàn)等,。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能,，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過程中,，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起,。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫,。

(2)音樂鑒賞課教學(xué)規(guī)范。

5）挖掘民族音樂文化,，提倡學(xué)科綜合,，樹立平等的多元文化價(jià)值觀,。

3）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,；

4）自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合,。

3)積極參與課題研究，撰寫科研論文,，提高教育科研水平,。

1,、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽,、看、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

2,、分層教學(xué),。

我們依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生原有音樂水平的不同進(jìn)行劃分,，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)不同教學(xué)案例實(shí)施教學(xué)，達(dá)到的不同培養(yǎng)目標(biāo),。

1）根據(jù)不同班級(jí)的性格特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)；

2）按各班音樂特色進(jìn)行分層教學(xué),；

3）運(yùn)用成功教學(xué)法讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試成功,。

3、探究與社團(tuán)活動(dòng)的開展,。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng),開設(shè)了各類探究課和社團(tuán)課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的能力,，學(xué)校戲劇社,、合唱團(tuán),、風(fēng)箏交響樂團(tuán),、舞蹈團(tuán)堅(jiān)持訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐合作精神,，并將學(xué)生的音樂興趣點(diǎn)發(fā)揮極致,。

4、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽,。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校,、區(qū),、市級(jí)各類文藝演出和比賽,，包括：“音樂小世界”、“鋼琴小舞臺(tái)”,、“班班有歌聲”、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”,。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華,。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

教師是教學(xué)過程的組織者,，是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者,。在新的歷史時(shí)期,，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)行為，使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗(yàn)性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報(bào)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,、施展才能的機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),把上好每節(jié)課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn),。牢記：“教學(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),，科學(xué)需要探索,，教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外,，還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物,，從中吸收精華,，補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。

二,、深鉆教材，改進(jìn)教法,，力求創(chuàng)新,。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性,，因此教師要做教材的主人,，對(duì)教材的應(yīng)用必須得心應(yīng)手,，鉆得進(jìn)，跳得出,。同時(shí)要充分理解教材的編寫意圖，對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,，必須準(zhǔn)確而深刻,，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系,。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合，融合,，要以學(xué)論教,，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,，使他們?cè)谡n堂上敢想,、敢說,、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我努力營(yíng)造寬松,、愉悅,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)造性地使用教材,，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的,，從而使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊,。加強(qiáng)開放意識(shí),、訓(xùn)練意識(shí),、體驗(yàn)意識(shí)，正確處理結(jié)果和過程,。牢記“教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法,?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的的方法和途徑,，從備課到上課,，我給自己確定的目標(biāo)是“精益求精”“沒有最好,，但求更好”,。

教學(xué)中,，我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本,，面向?qū)W生,，尊重差異,，使學(xué)生主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,，使學(xué)生自主探索,，協(xié)調(diào)發(fā)展,。教學(xué)中,，我不斷潛心鉆研,，不斷改變教學(xué)策略,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，始終遵循“自主探究”的原則，把“學(xué)”案融入到“教”案中注重內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)的努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。課堂上凡是學(xué)生能探索的，絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,，決不暗示,，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,，多一點(diǎn)活動(dòng)余地,，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力,，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想,，質(zhì)疑問難。

為了更好的進(jìn)行教學(xué)科研工作,，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法,，逐步摸出了“引導(dǎo)自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓(xùn)練——反饋矯正”或“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的模式，收到了明顯效果,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊和認(rèn)可,。

三,、制定目標(biāo),，明確方向,。

作為一名老教師,，墨守陳規(guī),，保持現(xiàn)狀,，原地踏步走是絕對(duì)不行的,。一直以來,，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié)，找出自己的不足,，同時(shí)向同行請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。明確了努力的方向,，制訂了努力的民辦：

1、在專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力,，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)上做到精講精練,，堅(jiān)持做到“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生),。

2,、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,教學(xué)中對(duì)他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,力求進(jìn)步。

3,、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo)，發(fā)揮傳幫帶的作用,，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作.作為一名申報(bào)小高的老教師,不想以高度的責(zé)任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學(xué)工作中的新問題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好管理工作,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé),。

四、正視成績(jī),，不斷反思。

教育學(xué)生,，用功在勤,。課堂教學(xué),，用心在巧,。由于自己的不懈努力,，多年來,，我在教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)。任現(xiàn)職以前,，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，1996年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星一等獎(jiǎng),。1999年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測(cè)中多次名列前茅,。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學(xué)科有六年的檢測(cè)均分或及格率,、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名,。2019和2019年所任的四,、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測(cè)獲得全縣第二名的成績(jī),。

為了不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自2019年以來,，我根據(jù)教育部門的要求,，積極撰寫教學(xué)論文,，所撰寫的論文有一篇獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),，有兩篇獲市級(jí)二三等獎(jiǎng),。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng),。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表,。

回顧過去,，深感欣慰,，展望未來,，任重道遠(yuǎn),。俗話說“好漢不提當(dāng)年勇”,，“不懈耕耘樂何在,，繪出宏圖為明天”,，今后,，在教育這塊田地里,，我將不斷反思，默默耕耘,，無怨無悔。

任職以來,，自己深感肩頭責(zé)任重大,。為更好地教育學(xué)生,，自己伏下身子,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、提升自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng)。

中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人,。班主任和學(xué)生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高,，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”,，我時(shí)刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì),，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng),，增強(qiáng)自身的人格魅力,，讓自己真正做到以身作則,，為人師表,。具體做法有：

1,、不斷學(xué)習(xí),，提高自己專業(yè)水平。

首先，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡快更新自己的教育理念,，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，并內(nèi)化成自身的素質(zhì),。一切為了學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展,。

另外,，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)?！逗幽辖逃贰吨行W(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”,，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧,，使自己得到了全面的發(fā)展,。

2,、理論聯(lián)系實(shí)踐,，提高自己的講課藝術(shù),。

3,、時(shí)時(shí)處處注意自身形象，做到為人師表,。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風(fēng)度翩翩,，但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用,。說話隨隨便便,，舉止拖拖拉拉,，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,，聽到了很多不該聽見的言談,，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減,，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi),，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此,，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用,，真正做到以身作則,，為人師表,。

4,、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的理論水平,。

二,、抓好班主任管理工作,，營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍,。

班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作,。可以說,，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍,。具體做法有：

1,、抓好安全教育工作,。

安全教育不容忽視,，在帶班之初,，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。開學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生,、交通安全、用電,、宿舍管理等安全教育;夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,，冬季,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電,、取暖安全教育;總之,，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故,。

2,、深入開展素質(zhì)教育。

3,、堅(jiān)持德育為主，以德促智,。

在班級(jí)管理仲,，堅(jiān)持德育為主的原則,，把德育工作放到首位,，充分利用,。

黑板報(bào),。

主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,，德育效果顯著。另外,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起,，影響學(xué)生”，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,，影響他人”,，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起,，人人受益”的良性德育氛圍,。事實(shí)證明,，抓好德育工作,，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。

4,、“嚴(yán)”“愛”并舉，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作,。

在班級(jí)管理中,，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助,，生活上悉心照料,，紀(jì)律上嚴(yán)格要求,。另外,，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí)，還提高了班級(jí)管理的能力,，鍛煉了自己的管理水平，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用,。通過自己的努力,，我班的班務(wù)管理井井有條,，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng),。

5、不拋棄,，不放棄,，施愛心,，有耐心,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄,，不放棄，施愛心,，有耐心”,。對(duì)后進(jìn)生施以師愛,，熱心幫助,，耐心教育,，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念,，真誠(chéng)地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不拋棄,，不放棄。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”等觀念,，真誠(chéng)地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生。(2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心,，要有耐心。愛,，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立,，拉近師生間心靈的距離,，使后進(jìn)生逐漸“親其師,、信其道、樂其學(xué)”,，增添信心,，約束自己，提高自己,。須注意的是,，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響,，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,，客觀,、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”,，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利,。

作為班主任,，還要重視課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生得到健康,、全面的發(fā)展;,。

總之，教師要懷著愛生之心,，真正為學(xué)生著想，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng),，做好班主任管理工作,，為祖國(guó)的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

伴隨著xx年的腳步慢慢的走遠(yuǎn)，本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,，回顧即將過去的一學(xué)期，在本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下,，我進(jìn)行了踏實(shí),、努力,、認(rèn)真的工作,，主要做了如下工作：

俗話說“常教常新,、教無定法”,，在多年的知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，每次備課都認(rèn)真研究教材,，挖掘教材的深度和拓展知識(shí)的廣度,，鉆研了適合每個(gè)班級(jí)學(xué)情的教法,，真正做到了“因材施教”，教學(xué)效果比較顯著,。

每周利用一定的時(shí)間看一些對(duì)自己業(yè)務(wù)有益的書籍,，從中汲取一些重要的精髓，幫助了我的教學(xué)工作,，使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

通過認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動(dòng),，在此次活動(dòng)中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)；還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，提高了業(yè)務(wù)水平和能力,。

在學(xué)期末開展了地理知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，在努力的工作中獲得著經(jīng)驗(yàn),，在忙碌中獲取工作的樂趣,。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

近段時(shí)間,，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章,，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書,。通過學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的xx;視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

魏書生老師通過自己潛心研究教育,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路,。作為語文課老師,，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室，不講課,，學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績(jī),。作為一名班主任老師,，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理,。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,，學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較，抓住不放,。

不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位,，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為,，心悅誠(chéng)服地接受懲戒,。其次,，他能身體力行,，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑,，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

作為每一位教育學(xué)生的老師,，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,，我自己必須是一名德才兼?zhèn)洌趭^好學(xué),、吃苦耐勞的老師,，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實(shí)過硬的技能,。

當(dāng)今時(shí)代,，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào),，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的教師這一稱號(hào),，更不能很好地勝任我們的工作,?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳,。

試想,，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下,，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題,，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景,，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的`飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面,，知識(shí)幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來,，積極學(xué)習(xí)。

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì),，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的,，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕,，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之,，即變講堂為學(xué)堂,、變一言堂為眾生堂。

學(xué)生小組合作,、交流探究,、生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，課堂是充滿生命活力的課堂,，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其三三六自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí),、展示,、反饋等環(huán)節(jié),，分層次,、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí),，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)比我的課堂，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),，但采用詩(shī)歌、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后,，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

通過自學(xué),，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。這本書集對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。

教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程,。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程,，更是一種意識(shí)。

正如著名課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次,，課程是開放的,、民主的科學(xué)的。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實(shí)施過程中不斷修改，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主，就是課程決策,、課程編制的過程應(yīng)該是對(duì)話式的,；課程實(shí)施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程,，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,，使不同層次的孩子都能獲得成功感,。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的思維參與呢,？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突,，使孩子處與一種心求通而未得,，口欲言而弗能的狀態(tài)。

同時(shí),，教師要放手給孩子,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

新學(xué)期,，全市至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮,，我校組織全體干部教師學(xué)習(xí)了《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》和《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》，我深受感染和啟發(fā),，我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益。

在今后的教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也學(xué)著樂,，樂著學(xué),，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說過：書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知,。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

做好教學(xué)工作,，教師要提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

(一)激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,，在課堂上能互動(dòng)起來。

孔子有言曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者!”確實(shí),，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí),。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,，對(duì)上語文等文化課更是如此，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1,，感悟早讀,。

要讓學(xué)生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味,。我們把簡(jiǎn)單短小,，而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè)，稱之為“早讀教材”,。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,，寫的是母愛，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止,，兒欲孝而親不在”后,，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了,。

2,，上課誦讀。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文,，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文?，槵槙暿钦Z文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,，體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析,，無疑可以把學(xué)生帶入文本,。

3，課外閱讀,。

根據(jù)我的觀察,，愛看書的學(xué)生，語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),，對(duì)語文課的興趣也比較濃厚,，語文成績(jī)自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀,，讓學(xué)生愛上閱讀,，是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好,，組織好這三個(gè)時(shí)間段,，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變,，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)精要,。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講,，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁,，有吸引力,，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1.激趣導(dǎo)入,。

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間,，既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),，又撩撥了學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)還設(shè)置了思維的荒漠,，誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》,，看看誰能想個(gè)辦法,，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說,，聽其言,，觀其行，這是了解人的方法,。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行,，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課,，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文，提問學(xué)生對(duì)作者了解多少,，以前曾學(xué)過他的什么作品,，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的,。

2.取舍教材,。

成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué),，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去,。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長(zhǎng)的課文,，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”，去“粗”取“精”,。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說,，可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，取得更好的成績(jī),。

3.以生為本,。

很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差,。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面，學(xué)生上課的“不配合”,，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),，忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽,，師生都會(huì)覺得疲勞,，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的,。課堂上要以學(xué)生為主體,，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí),，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”,，我和這兩位學(xué)生配合，聲情并茂地朗誦課文,，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來,，使得課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩(shī)時(shí),，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)歌上臺(tái)朗誦，有的學(xué)生意猶未盡,，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后,，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見,，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性,。在語文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，教材處理得當(dāng),，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用,。

(三)存異,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，要承認(rèn)差異,，實(shí)施分層教學(xué),，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。常言道：“仁者見仁,，智者見智?！睂W(xué)生性格不同,，愛好也不相同,。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的,，它具有鮮明的個(gè)性特征,，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路,。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì)，教師擔(dān)任評(píng)委,，并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《,。

宋詞。

二首》,，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,，同樣,，一千個(gè)學(xué)生，也可以有一千個(gè)蘇軾,，一千個(gè)柳永,。

語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造,。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,，如記憶力、想象力,、感受力,、理解力以及好奇心等等。其中,，想象力起著重要作用,。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力,，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式,，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格,、獨(dú)特的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間,，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn),、知識(shí)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀,。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造,。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在,。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則,，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

總之，中職語文教學(xué)具有它的特殊性,，作為教師,，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》,，前人尚能創(chuàng)造，我們更應(yīng)如此,。

如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感,，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境,，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力,，是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索,，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作,，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解,。

一,、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感,。

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅,，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間,。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力,，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”,，僅靠讀讀,，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容,。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩(shī),，但他們并沒有體味到作品中熾烈,、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí),，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩(shī)人的心聲,，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的,。

二、注重引導(dǎo),，加深理解,。

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí),，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握,，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì),，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;,。

散文,。

“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三,、分析比較,，體會(huì)方法。

比較出優(yōu)劣,，比較出真知,。對(duì)小說這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品,，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面,、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來,。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn),，通過林黛玉的心理活動(dòng),、觀察來比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四,、融入表演,，激發(fā)興趣。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講,，學(xué)生聽,。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高,。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與,。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍,。

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)校正確的教學(xué)理念,、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體。

如下：

一,、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn)。對(duì)結(jié)果甚是驚訝,。為此我認(rèn)為,，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn),、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ),。

二,、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動(dòng)作比較多,，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序,。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺,、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，實(shí)行了三必：必須帶書、必須帶筆,、必須帶腦子,。起初不免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,，以儆效尤,。

三、教學(xué)模式努力求新本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論,。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn)，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本，讓學(xué)生當(dāng)堂表演,，取得了極佳的效果,。

四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),，同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一,。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的,。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣,。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,，在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包含豐富,，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),，從而提升了學(xué)生的重視度,。

五、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn),。為此力求創(chuàng)新,，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,，可以說是一箭雙雕,。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀,、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,，一圖爽快,，而是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，從心靈上給予感化,，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居,，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,，鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本,。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺,，感受不深,。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得,。也要得“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

20xx年秋季開始,，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革。幾年來,，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神,，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作，取得了可喜的成績(jī),，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng),，學(xué)生觀、課程觀,、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障。

在幾年的課改實(shí)踐中,，我們深深感到,，要真正把課改工作做好，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng),，一定要努力發(fā)現(xiàn)問題，并腳踏實(shí)地去解決問題,。經(jīng)過多次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,，教學(xué)效益低下,，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得累，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào),。針對(duì)這種情況,，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考，覺得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,，必須觸及到每一位教師，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn),，以此來對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化,。我們認(rèn)為，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力,，分析和解決問題的能力,，合作和交往的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,，因此，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,，重點(diǎn)放在備課、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,，對(duì)教師提出具體的要求,，制訂考核量表，進(jìn)行量化考核,，達(dá)到一定分值的即為“過關(guān)”,。我們的預(yù)期是希望通過這種方式“過關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》,，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間,，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,，歷經(jīng)4個(gè)月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無效行為，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,，列出9類28條主要問題,，并逐一找出問題存在的主要原因及其對(duì)策。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究,，哪些問題應(yīng)首先解決，哪些問題比較容易解決,，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀,，并組織多場(chǎng)討論會(huì)，最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實(shí)施,。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念,，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際，有很強(qiáng)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和操作性,，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來,，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開的。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，明確專門部門和專人負(fù)責(zé)。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,，首先談的就是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”,，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作，必定了解“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況,，教研室,、教育科、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況,，加之專題會(huì)議,、專門匯報(bào)、專題報(bào)道等等,，使得“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開展,，我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度,、教務(wù)主任例會(huì)制度，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng),。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是一種策略,，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式,。為此，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,?！冻輩^(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng)，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座,，參加討論交流,，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng)。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討。在這過程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo)，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度,，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽,，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用,。

為配合活動(dòng)的開展,，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件,。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法,。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,，大力開展互聽互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)?，F(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),，切合學(xué)情，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),，學(xué)生主體地位得到有力保證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集,；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時(shí)我們有序開展“過關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng),，邊驗(yàn)收，邊總結(jié),，邊矯正,，再培訓(xùn)，再提高,。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān),，加之采取的是人人參與、分項(xiàng)過關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng),，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校,，對(duì)各校活動(dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開展,。12月中旬，我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過觀摩,、交流,、研討，促進(jìn)提高與均衡,。

在活動(dòng)開展過程中,，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用，請(qǐng)他們開設(shè)專題講座,，開設(shè)示范課,，參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過關(guān)”驗(yàn)收時(shí),，也首先讓這些骨干教師先參加，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶,。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng),。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng),。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是否成功，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變,，有沒有樹立新課程理念,。活動(dòng)中,，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“過關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量,，決不搶進(jìn)度,，決不走過場(chǎng)，“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排,，對(duì)突出問題采取措施逐一解決。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,，我們及時(shí)于20xx年1月召開了專門會(huì)議,，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的意見》，近日,，我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo),，逐校過堂，以確?；顒?dòng)實(shí)效,。

回顧有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的開展,，我們既有在問題解決過程中的喜悅，也有不斷面對(duì)新問題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過關(guān)”這一抓手,，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校課程,、教學(xué)管理水平，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對(duì)任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論--講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。如此一課始終,，學(xué)生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

二,、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍,。

我國(guó)自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,，終身為父",。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營(yíng)造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

三,、注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

和愛好,，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！苯虒W(xué)的道路還很漫長(zhǎng),，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn),，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法,，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

作為一名班主任,，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班隊(duì)課,，體育委員負(fù)責(zé)管理器材，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級(jí)中的事務(wù),。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益,。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選工作,。我由個(gè)別學(xué)生提名，全班學(xué)生舉手通過,，評(píng)選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,。除了學(xué)校里要求評(píng)選的三個(gè)三好生，一個(gè)工作積極分子,，一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外,，我還另外評(píng)選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭(zhēng)取進(jìn)步,，德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師,，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧,、興趣、成功”的原則,，通過革新教法,，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新,、求趣,、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn),，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué)、倫理學(xué),、美學(xué),、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對(duì)學(xué)生個(gè)性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn),。因此,，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，給他人評(píng)價(jià),，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理,、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心,，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教,，發(fā)揮所有學(xué)生的特長(zhǎng)，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生,。在實(shí)際教學(xué)中,，我對(duì)不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文,，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同,，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展,。

總之，本人在任職期間,，志在抓好教育教學(xué),，提高質(zhì)量，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí),、工作,，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。最后,，就讓我用偉大詩(shī)人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。”這句話結(jié)束吧,。

獲,，至少對(duì)我來說最有用的經(jīng)驗(yàn)就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài)，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去,。而且教育與教學(xué)是不可割裂開來的,，良好的教育保證了教學(xué)效果進(jìn)一步的優(yōu)化。所以,，與其說向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不如說是先借機(jī)會(huì)向大家介紹在教育工作中如何有意識(shí)地樹立良好心態(tài)，或說是調(diào)控心態(tài),，進(jìn)行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進(jìn)行有效教育,，我認(rèn)為首先要處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生的關(guān)系。對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格,，也要更加熱愛學(xué)生,。這是不矛盾的，關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要,，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女去教,。有位同行說得好，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神,。”我覺得,，老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,，對(duì)學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的。所以我常對(duì)自己說,，為了更好地教學(xué)生,，愛依然是那么熾熱，但要在內(nèi)心藏一半,，嚴(yán)格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度,。當(dāng)然,，嚴(yán)格和苛刻是有區(qū)別的,，這也和對(duì)待自己兒女一樣。學(xué)生在感受到教師的嚴(yán)格的同時(shí),，如能感受到教師的愛,，而且這種愛又和寵溺大不相同,，這樣受教育的效果會(huì)更好,。

其次,，我們要與學(xué)生共同成長(zhǎng),，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,，盡努力教學(xué)生，但他們的路畢竟要靠自己走,。所以,，要給學(xué)生一定的自主空間,，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)弱,，自覺性強(qiáng)弱,，逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。不過，一定要關(guān)注他們對(duì)時(shí)間利用的情況,，適機(jī)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師也要進(jìn)行反饋性評(píng)價(jià)和必要的控制,，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí),、高效利用時(shí)間的習(xí)慣,。

再次,，我認(rèn)為作為教師一定要明確自己的責(zé)任?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因?yàn)樗麄兌嗝聪矚g自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感?！标P(guān)于責(zé)任感,，我想跟同行們說：“不要小看自己對(duì)學(xué)生的影響力?！庇芯湓捳f得好：“我們可以沒有權(quán)力,，但是我們一定要有影響力?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響,，很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān)。就拿小學(xué)生來說吧,，現(xiàn)在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡,。我常對(duì)自己說：“現(xiàn)在的孩子,，未來的成年人?！碑?dāng)學(xué)生們長(zhǎng)大的時(shí)候,，他們的判斷力會(huì)越來越強(qiáng)。如果我們所做的一切,，能讓我們自己?jiǎn)栃臒o愧,，將來倘若學(xué)生在回憶我們的時(shí)候，內(nèi)心中油然而生的是敬佩,，那我們?cè)谒麄冃闹胁ハ碌木褪敲篮玫姆N子,，對(duì)他們建設(shè)未來更美好的社會(huì)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)力,。

常常覺得時(shí)間不夠用,，忙不過來，確實(shí)比較累,。怎么辦?

我的態(tài)度是：一,、盡最大努力保持身體的健康，重視鍛煉,。二,、工作量再大，只當(dāng)成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當(dāng)成一部肉體機(jī)器來磨煉,。如果像這樣干還是干不了,，只有“認(rèn)命”。畢竟”能量”是有限的,。拼了命,，還做不好，那也是沒辦法的事情了,。但盡力的好處是落得個(gè)心安和無愧,。拼命的時(shí)候，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經(jīng)說了,，既然要拼，只好把自己當(dāng)成機(jī)器來用,，就不拈輕怕重,、顧慮重重了。其實(shí),，這種心態(tài)上的自我“激勵(lì)”不如說是有點(diǎn)接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體。但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制,、競(jìng)爭(zhēng),、社會(huì)輿論——盡管我強(qiáng)烈反感全社會(huì)要學(xué)校和教師在教育上承擔(dān)的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,，使我這個(gè)教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護(hù)自尊的普通一員,，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭(zhēng)，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng),。有同事曾經(jīng)不知是夸獎(jiǎng)還是嘲諷地說我心態(tài)真好,，但我知道，如果不以這樣的心態(tài)去干,，只是一味地抱怨和感嘆,，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力，恐怕我早就干不下去了,。與直接關(guān)系到教師個(gè)人自尊的學(xué)生成績(jī)相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中，很少能靜下心來學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，我也不例外,，所以要我說些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是很難做到成系統(tǒng)有條理的,。在百忙之中一定要抽出時(shí)間看一些指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)理論書,，比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實(shí)施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》。這本書我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書后，新的教學(xué)理念先進(jìn)的教學(xué)技能必然會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進(jìn)行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀(jì)的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。