通過(guò)總結(jié),，我們能更加有效地利用已有資源。怎樣寫一篇能夠積極激勵(lì)自己和他人的總結(jié),？最后,，祝大家在寫作過(guò)程中取得好的成果,，能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品,，展示自己的才華和能力,。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一

“感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，每個(gè)人都應(yīng)該懷揣感恩之心，感恩父母,，朋友,，生活，社會(huì),，祖國(guó),，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。懷揣一顆感恩的心，你就擁有快樂(lè),，擁有幸福,，擁有一個(gè)美好的未來(lái)”。為了展示班主任工作風(fēng)采,，推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè),，營(yíng)造尊重、理解,、熱愛(ài),、感恩班主任的和諧氣氛，提升班主任的職業(yè)幸福感,，在整個(gè)校園中形成尊重班主任,、理解班主任、熱愛(ài)班主任的氛圍,，借第七屆班主任節(jié)的契機(jī),，4月23日下午全校各班開(kāi)展“感恩有您，與愛(ài)同行”——感恩班主任主題班會(huì),。

這次主題班會(huì)形式不限,、場(chǎng)地不限，由各班班委自由發(fā)揮創(chuàng)意,，自主策劃,、組織，邀請(qǐng)科任老師,、家長(zhǎng)代表等參加,，獻(xiàn)給60位為班級(jí)辛勤耕耘的班主任60場(chǎng)特別的感恩盛宴。

在主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng),，同學(xué)們心懷感恩之心,，有的準(zhǔn)備了自彈自唱的一首歌獻(xiàn)給班主任，有的準(zhǔn)備了一段飽含深情的視頻給班主任,，有的準(zhǔn)備了輕松小游戲給日夜操勞的班主任……“老師,，您辛苦了！”……一個(gè)鞠躬,、一個(gè)擁抱,、一句祝福，激動(dòng)人心的畫面定格在每一位師生的記憶深處,，經(jīng)久不息的掌聲,、歡呼聲在校園回蕩。

一個(gè)個(gè)發(fā)自內(nèi)心的祝愿,，一件件關(guān)心班主任的小事,，以及送給班主任那飽含深情的心語(yǔ),，都一次次撞擊著老師最柔軟的心。通過(guò)這次主題班會(huì),，希望同學(xué)們會(huì)把這份感恩之心分享給更多的人,，讓正能量傳遞，從實(shí)際出發(fā),，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起,，讓班主任成為最幸福的人,！

感恩節(jié)班會(huì)班主任。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二

12月5日,，令人難忘,。不僅今年的第一場(chǎng)雪美麗凍人，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺,。

上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師,。查了一下資料，侯老師今年40歲,，和我同歲,。原來(lái)也是南京市的一名一線教師，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力,，已經(jīng)成長(zhǎng)為水平頗高的教材編輯,。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線教師,。我想每個(gè)老師的不同發(fā)展,，除了天賦、機(jī)遇之外,，更多的是與自己的努力息息相關(guān),。從侯老師的講話中，明顯的感受到他的理論水平特別高,，我想這與他長(zhǎng)期的鉆研是肯定是分不開(kāi)他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》,，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地,。

首先給我們分享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景,。建國(guó)之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了多次的修改。從最初的技能立意階段,，到能力立意階段,，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段,?？梢钥闯稣n程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的。我們必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐。

其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程,。要求我們?cè)谶\(yùn)算教學(xué)過(guò)程中要按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用,。其中講到要通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生理解算理,。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對(duì)象,。二是理解運(yùn)算意義,。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理,。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合,。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力,。

最后,，侯老師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的思維,，讀懂學(xué)生的想法,。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，做到以學(xué)定教,。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯(cuò)誤,。反思我們平時(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，通常只是簡(jiǎn)單地予以糾正,。并沒(méi)有認(rèn)真分析其錯(cuò)誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯(cuò)常糾,，浪費(fèi)了精力與時(shí)間,。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯(cuò)誤，在化錯(cuò)為利方面多下功夫,。

下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任,。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言跟我們分享了《圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯(cuò)的十幾個(gè)具體案例,，進(jìn)行了科學(xué),、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了,。原來(lái)我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí)講起來(lái)特別簡(jiǎn)單,，又便于安排學(xué)生操作活動(dòng),，好多人講公開(kāi)課都會(huì)選擇這些內(nèi)容。聽(tīng)了黃老師的培訓(xùn),，我們才知道其實(shí)并不簡(jiǎn)單,，有很多問(wèn)題也是引起專家的爭(zhēng)辯與思考。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海,、數(shù)學(xué)史,、國(guó)內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來(lái)確定一些說(shuō)法是否正確。今后的圖形教學(xué),，我們要精心設(shè)計(jì),，科學(xué)考證，表達(dá)上一定要慎之又慎,，要斟酌每一句話。一定要讓學(xué)生對(duì)圖形有科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

總之,，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得,、所思融入到今后的工作中,，只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。只有在工作中處處留心,、才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng),。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三

通過(guò)繼續(xù)教育中心組織的20xx初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己,?；厥走@次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中各位數(shù)學(xué)專家的專題報(bào)告,、一線教師的優(yōu)質(zhì)課展示,、集體備課展示，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng),、學(xué)習(xí)等,，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。特別感動(dòng)的是繼續(xù)教育中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們請(qǐng)來(lái)了高級(jí)心理咨詢師周保英老師為我們做心理輔導(dǎo),，如春風(fēng)蕩滌心靈,，似甘泉滋潤(rùn)心田?？梢哉f(shuō)給廣大一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,，使人倍感“解渴”,。

這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受,，專家們的精彩講座不僅激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思，我學(xué)習(xí)到了作為教師我們?cè)撛趺纯茖W(xué)性地做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,，提高自己的水平,。而且我還從專家以及老師們的對(duì)話中學(xué)到了很多在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,，再慢慢的咀嚼,、消化,，和教學(xué)工作相結(jié)合。

經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

專家們深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。聆聽(tīng)了各位專家全面分析，對(duì)我如何處理教材和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助,。

為科學(xué)施教找到了“指南針”。示范課中,，周旋老師和鐘敏莉老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,。整節(jié)課,，每一位教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),，真正理解在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),，讓他們成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

古人曰：“授人以魚,，不如授人以漁”,；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),，無(wú)不旁征博引,，特別是展示了很多課堂實(shí)例,，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中,、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí),、講析技法,、闡明理念,；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成,、鞏固,。

“培訓(xùn)”是繼續(xù)教育中心送給我們一線教師一份“大餐”,，一份精神文化的“大餐”,，當(dāng)然,，這份大餐的消化,、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程,，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際,，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼,、消化吸收,，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茂盛,，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”,！通過(guò)培訓(xùn),，我重新審視了自己,，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,，才能找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,?！芭嘤?xùn)”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。今后,，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情投入到今后的教學(xué)中,。我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,，讓培訓(xùn)的碩果在今后的教育教學(xué)中大放光彩,！

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四

上周,，武漢晚報(bào)聯(lián)合武外在線,，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師,，對(duì)各年級(jí)期中考試的試卷進(jìn)行了分析,，梳理了必考易考點(diǎn),，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,。

針對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的最集中的問(wèn)題,，本期名師課堂專門針對(duì)如何提高數(shù)學(xué)解題速度進(jìn)行了答疑。

那么,，究竟怎樣才能提高解題速度呢,？

解題,、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié),，而不是學(xué)習(xí)的全部,，你不能為解題而解題,。解題是為閱讀服務(wù)的,，是檢查你是否讀懂了教科書,，是否深刻理解了其中的概念,、定理,、公式和規(guī)則,，能否利用這些概念,、定理,、公式和規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題,。解題時(shí),，概念越清晰,，對(duì)公式,、定理和規(guī)則越熟悉,，解題速度就越快,。因此,，在解題之前,，應(yīng)通過(guò)閱讀教科書和做簡(jiǎn)單的練習(xí),，先熟悉,、記憶和辨別這些基本內(nèi)容,，正確理解其涵義的本質(zhì),，接著馬上就做后面所配的練習(xí),，一刻也不要停留。名師指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí),，幾乎所有的學(xué)生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好,。

例如,，有時(shí)候,，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題,，不是我們沒(méi)有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容,，而是要用到過(guò)去已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)公式,，而我們卻記得不很清楚了,；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念,，而我們對(duì)此已不是十分清晰了,；或是需用到一個(gè)特殊的定理,，而我們卻從未學(xué)過(guò),，這樣就使解題速度大為降低,。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí),，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理,，然后再去解題，否則就是浪費(fèi)時(shí)間,。當(dāng)然,，解題速度就更無(wú)從談起了,。

解題的過(guò)程,，是一個(gè)思維的過(guò)程,。對(duì)一些基本的,、常見(jiàn)的問(wèn)題,，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序,，我們一般只要順著這些解題的思路,，遵循這些解題的步驟,，往往很容易找到習(xí)題的答案。否則,，走了彎路就多花了時(shí)間,。

人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，一步一步由表及里地深入下去,。一個(gè)人的能力也是通過(guò)鍛煉逐步增長(zhǎng)起來(lái)的,。若簡(jiǎn)單的問(wèn)題解多了,，從而使概念清晰了,，對(duì)公式,、定理以及解題步驟熟悉了,，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維,，解題的速度就會(huì)大大提高,。

審題的第一步是讀題,，這是獲取信息量和思考的過(guò)程,。讀題要慢,，一邊讀,，一邊想,，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義,，并從中找出隱含條件,。讀題一旦結(jié)束,，哪些是已知條件,？求解的結(jié)論是什么,？還缺少哪些條件,？可否從已知條件中推出,？在你的腦海里,，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng),，并有了初步的思路和解題方案,，然后根據(jù)自己的思路演算一遍,，加以驗(yàn)證,。

在解過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題之后,，對(duì)所涉及到的知識(shí),、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),，以便使解題思路更為清晰,，就能達(dá)到舉一反三的效果,，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然,，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間,?？傊?，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉,，對(duì)基本解題思路和方法越熟悉,，背熟特定的數(shù)字,、公式越多,，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,，形成跳躍性思維,，就可以大大加快解題速度,。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn),，埋頭苦干是必須的,，但抬頭望天也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體,、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。對(duì)于我個(gè)人而言，培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人，而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,，提高學(xué)生的能力,，塑造學(xué)生的心靈,，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,。在新時(shí)期,，教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，要善于通過(guò)各種渠道獲取大量的新知識(shí)和新信息,，要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范,。我們作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書,，是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)青少年起著潛移默化的作用,。我們要用自己良好的師德去影響孩子,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái),。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，突顯其個(gè)性發(fā)展,，是我們每一位教師的責(zé)任,。教師要通過(guò)課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺(tái),，使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展,，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示,。

大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)互相交流，共同提高,。作為一名骨干教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng),；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn),；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、求知精神,、協(xié)作能力,，從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六

2021年8月17日上午,，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張明同主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》,，受益匪淺,。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)匯報(bào),，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正,。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ),、最小單元,，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,，概念的來(lái)龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問(wèn)題的思想方法，相關(guān)概念群,，常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念,，命題情景,。

數(shù)學(xué)是思維的體操,，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神,。因此,，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞,、發(fā)展的課堂,，思想是課堂的靈魂,。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位,。一般情境應(yīng)該是教師提出問(wèn)題,，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考,，通過(guò)觀察,、分析、寫一寫,、畫一畫,，形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí),，然后師生一起進(jìn)行思維的交流,，哪怕是爭(zhēng)論,，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫出來(lái),，不要流失,。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題,，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再次提出交流”,。到寫出來(lái)是第三次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí),。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程,，才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡,。

四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土,，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體,?；A(chǔ)不牢,，地動(dòng)山搖,。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多,，在此提出一點(diǎn),，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正,，因此,，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化,，讓不同水平學(xué)生有一份針對(duì)自己的問(wèn)題的處方,，這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì),。

（1）題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境,。

教師最無(wú)奈的.是題海戰(zhàn)術(shù),。“題海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,，是對(duì)一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺,，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力,。

分析2021年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求,，更注重學(xué)科觀念,、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得,，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。

題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入,、高污染,、低產(chǎn)出”的發(fā)展,，其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科,，即使通過(guò)訓(xùn)練取得好成績(jī),，也是殺雞取卵,、涸澤而漁,。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn),。

我們相信,，隨著高考環(huán)境的改革,，人們認(rèn)識(shí)水平的提高,，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄,。

（2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”,，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，打好基礎(chǔ)離不開(kāi)訓(xùn)練,。處理好講與練的關(guān)系,，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。講與練的關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，但是每位教師都有自己的做法,。不論什么方法,，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是值得肯定的。

任子朝先生撰文說(shuō),，“中國(guó)的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”,。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放在核心位置,，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,，高考取得優(yōu)異成績(jī)是很自然的事情,。

影響問(wèn)題解決的因素除了知識(shí),、技能、思想方法,、調(diào)控意識(shí)外,，還有堅(jiān)定的信念,。因此,，要“五管齊下”,。我們注意到那些敢于嘗試,、有毅力,、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出,。因此,，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，激發(fā)每名學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求,，讓學(xué)生在解題中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七

針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，組織一次難得的教材培訓(xùn)會(huì)。我們一年級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：

蘭淑華 ： 新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等許多方面有了以往不同的新的要求,。在離別語(yǔ)數(shù)教學(xué)四年的我,，重新走上班主任講臺(tái),，既熟悉,、又陌生,。

經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，借此機(jī)會(huì),，略談自己的教學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)。敬請(qǐng)有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)專家,，予以斧正,、點(diǎn)播,，以便我快速成長(zhǎng),，熟練駕馭新的教學(xué)教材,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖,，通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念,。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)價(jià)值觀念,。

我在教學(xué)中,，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、獲取知識(shí)和技能的同時(shí),，是讓學(xué)生形成良好正確價(jià)值觀的主渠道,。 比如，每一節(jié)課的情境圖,，無(wú)不與我們的生活緊密相連。在學(xué)習(xí),，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí)、技能,，學(xué)生可以談?wù)勚矘?shù)的的意義,，如何愛(ài)護(hù)環(huán)境,，在良好的環(huán)境契機(jī)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀念的教育滲透,；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長(zhǎng)究竟的意義,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)了一次,。

《過(guò)生日》,，通過(guò)情境圖,，感受家庭的溫馨,，回顧自己,、孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，倍感親情的至上無(wú)私,。學(xué)生通過(guò)如何分東西,，知道孝悌,，回憶父母的無(wú)私奉獻(xiàn),，懂得生活中,，父母的愛(ài)之深,。

多年來(lái)的教學(xué)，讓我深深體會(huì)課堂上說(shuō)的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷,、錯(cuò)誤,。特別是,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成,，更離不開(kāi)說(shuō)。說(shuō),，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有說(shuō),，有說(shuō)才有思,。所以,，教學(xué)上,，能讓學(xué)生說(shuō)的,，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求，學(xué)生會(huì)說(shuō)了,，思維過(guò)程也就形成了。

教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì),，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁(yè)2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說(shuō)“五只小狗,，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”,，這,，表達(dá)了孩子的一種滿足感,；有的說(shuō)“因?yàn)橛?條小狗,，選擇六根那一堆,，多出來(lái)的那一根,，如果誰(shuí)都想要,，就會(huì)打架”,，而此時(shí),，有的學(xué)生舉手說(shuō)：“老師,，我有辦法分,，讓它們不打架”,。我,，沒(méi)有就此罷手,，把課延續(xù)下來(lái),，有的說(shuō),，把骨頭剁碎,，每人一塊,，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識(shí),；有的說(shuō),，給年齡大的…有的說(shuō)，給生病的,，身體不好的…這些,，我都讓學(xué)生,，說(shuō)出理由,。學(xué)生,，不僅得到了知識(shí)上的發(fā)展,、拓展,，又得到了德育熏陶,。我覺(jué)得，課堂上,，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生能不優(yōu)秀,？此,，我之拙識(shí),。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，尤其在低年級(jí)教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲,、娛樂(lè)之中,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

另外，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如,，比較法,、線段圖法,、分析法,、歸類法等等,。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外,，還有如,，講授式,、交流式、輔導(dǎo)式等等,。

總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化,。”新教材無(wú)論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，教材都沒(méi)有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒(méi)有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：

（1）、一瓶一瓶地加……,，9,，10,，11，12,，13，14,；

（2）,、把5分成1和4,，9+1=10,，10+4=14,；

（3）,、把9分成4和5,，5+5=10,，10+4=14,。

再如“有幾棵樹(shù)”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。

以上所述,，均為我半年的教育體會(huì),，應(yīng)該說(shuō)感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度,，淺識(shí)拙見(jiàn)而,，請(qǐng)各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、專家笑而斧正,、點(diǎn)播為盼,。

馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上，教材編寫專家張丹,、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說(shuō)明了教材的編寫意圖，對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,，并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo),。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上,，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)老師組織與會(huì)教師針對(duì)教學(xué)疑難問(wèn)題進(jìn)行了討論交流,。胡老師建議教師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段,、講道理,。

通過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解,。會(huì)后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解,。

葉麗麗：針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫,，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差,，注意力容易分散,。在課堂上,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束,，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課,，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽(tīng)講,，老師批評(píng),，家長(zhǎng)責(zé)備,，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,，束縛了思維,，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往,，形成大面積的后進(jìn)層面,，日積月累，延誤孩子的一生,。如果我們上一年級(jí)課的老師,，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺,。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間,，一年時(shí)間即將過(guò)去了,。回想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程,，雖然有時(shí)覺(jué)得很累,，但在累中也有了很多的收獲，也就覺(jué)得挺充實(shí),，挺快樂(lè)的了,！就此對(duì)我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

一是計(jì)算機(jī)：以前在讀書的時(shí)候是學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但當(dāng)我一走上教師這一平臺(tái)到現(xiàn)在幾乎就沒(méi)用過(guò),，也可說(shuō)是一竅不通了,。這次有這個(gè)機(jī)會(huì)又給我再次學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，及《英特爾·未來(lái)教育》,，并能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作教學(xué)課件,，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資料，從中學(xué)到更多的知識(shí),；同時(shí)又學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)申請(qǐng)博客,，并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。

二是普通話：以前覺(jué)得自己的普通話還算不錯(cuò),，但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí),，才知道原來(lái)自己還有很多字不是發(fā)音錯(cuò)誤就是缺陷音，經(jīng)過(guò)曹老師的細(xì)心指導(dǎo),，我有了很大的進(jìn)步,。

三是硬筆字：我們這次重點(diǎn)是訓(xùn)練了鋼筆字,，粉筆字。通過(guò)跟陳老師的學(xué)習(xí),，我才知道原來(lái)平時(shí)我寫的字很多都是不規(guī)范的（例筆畫筆順不對(duì),、別字等）。通過(guò)陳老師的耐心指導(dǎo),，我改進(jìn)了很多,。

四是教師理論知識(shí)：學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專題》,、《當(dāng)代教師榮辱觀》,、《教師新職業(yè)道德》等理論知識(shí)，讓我們進(jìn)一步提高了我們的專業(yè)素質(zhì),，道德素養(yǎng)等,。

五是跟班學(xué)習(xí)：雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時(shí)間，但受益匪淺,。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；有效的教學(xué)管理方法；如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律,，使自己的課堂教學(xué)效率更高,；學(xué)會(huì)如何去評(píng)別人的課等。

六校本研修學(xué)習(xí)：能通過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課,，網(wǎng)絡(luò)研修中成長(zhǎng),，進(jìn)步。

總之,，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí),，提高了自身的素質(zhì)，拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，提高了教育教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng),，加強(qiáng)了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足,，比如在教學(xué)方面還存在幾點(diǎn)困惑：

（1）如何把教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,；

（2）如何使自己課堂教學(xué)更有特色；

（3）如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題等等,。因此,，在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，要本著虛心,、求實(shí)的原則,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐,，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階,。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體,，教師是組織者,、參與者、引導(dǎo)者,。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

一、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī),。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī),。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,，可以是多維性問(wèn)題,、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題,，使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成,，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí),。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,，增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性。反之,，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單,，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，則不必采用合作學(xué)習(xí),，避免為合作而合作。

二,、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中,，觀察小組合作的情況。

學(xué)生開(kāi)始合作后,，教師并非無(wú)事可做了,。在學(xué)生合作過(guò)程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,，和小組成員間有效合作的狀況,。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,，成為其中的一員,，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,，獲取各種反饋信息,。

三,、教師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo)，保證合作高校有序的進(jìn)行,。

有序高效的合作離不開(kāi)教師的調(diào)控引導(dǎo),。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù),、合作時(shí)間,、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外,，教師還可以通過(guò)暗示,、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情,。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,，或是贊揚(yáng)某種合作的方法,，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),，如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等,。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。

四,、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助,，教授合作的技巧。

小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行,。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十

為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，甌海教師發(fā)展中心特意為我們安排了新教師培訓(xùn),。本次培訓(xùn)從新教師的角度出發(fā),，為新教師詳細(xì)安排了各種課程，包括新教師職業(yè)發(fā)展方向的講解,，如何做一個(gè)善于溝通的教師,，新教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，教師的三大基本功,，如何建立師生關(guān)系,，如何寫教學(xué)案例，如何設(shè)計(jì)作業(yè)等,。,，從而全方位為新老師答疑解惑,。這些經(jīng)歷，專家的指導(dǎo)和指點(diǎn),，讓我對(duì)自己工作生涯的思考逐漸清晰,。通過(guò)培訓(xùn)，我收獲了很多?，F(xiàn)在我將我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:,。

首先，培訓(xùn)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和新教師的未來(lái)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí),。

在第一次培訓(xùn)中,，李老師就新教師職業(yè)的發(fā)展方向，作為一名教師應(yīng)該做好哪些工作,，作為一名新教師應(yīng)該如何進(jìn)行自我教育和自我學(xué)習(xí)等問(wèn)題給我們做了解答,。這些問(wèn)題的詳細(xì)闡述，讓我原本對(duì)教師的困惑煙消云散,，對(duì)教師的角色有了更加生動(dòng)具體的認(rèn)識(shí),。

作為新老師，斷奶期會(huì)有困惑,。

(1)職業(yè)準(zhǔn)備不足,，教育學(xué)錯(cuò)位。小學(xué)老師要站在小學(xué)生的`角度,，猜測(cè)學(xué)生的想法,，考慮學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生一跳就明白自己說(shuō)的是什么,。

(2)缺乏管理經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致信任危機(jī),。這些確實(shí)是我教學(xué)中遇到的。備課的時(shí)候不知道怎么把教材和學(xué)生聯(lián)系起來(lái),。課堂氛圍總是出,，停留在表面,，難以深入,，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的深層興趣和熱愛(ài)。

李老師的建議是:,。

(1)職業(yè)期望要準(zhǔn)確定位,。常規(guī)要做好，每節(jié)課都要早到教室,。

(2)做一個(gè)影響他人的人,。

(3)做一個(gè)與明天對(duì)話的人。

(4)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,。給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，找到努力的方向,，定下目標(biāo)和要求，跳一跳就能有果子吃,。每天安排好自己的工作,，不要被瑣事?tīng)恐亲幼撸悸非逦袟l不紊,，解決事情有條不紊,。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),、方法和策略,。

孫老師建議，新老師要做一個(gè)睿智的老師,，在工作中善于反思,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。新教師還應(yīng)該擅長(zhǎng)書法,。記錄可以讓你的努力更加可見(jiàn),，記錄可以讓你擁有更多的信息。記錄可以讓量變到質(zhì)變,，原始數(shù)據(jù)積累到一定程度才可以寫論文案例,。錄音會(huì)讓你事半功倍。

孫老師建議新教師建立專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)檔案,。

(1)個(gè)人基本信息和發(fā)展計(jì)劃,。

(2)自學(xué)記錄。

(3)各種關(guān)鍵事件,。

(4)各種照片和圖片,。

(5)學(xué)生信息。

(6)檔案,。

張角老師還為我們?cè)敿?xì)講解了教師的三項(xiàng)基本功,，尤其是如何備課。備課時(shí)要準(zhǔn)備好目標(biāo),、學(xué)生,、課程標(biāo)準(zhǔn)，用心備課,，在模仿的基礎(chǔ)上提升自己,。

楊老師為我們講解了案例寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從案例背景,、案例描述,、分析反思、參考文獻(xiàn)等方面重點(diǎn)講解了案例寫作中的各種問(wèn)題。

第三,，優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷讓我對(duì)教師的工作充滿信心和動(dòng)力,。

教師的三種范式是:。

(1)以身作則,，有執(zhí)著的信念,。

(2)人格品質(zhì)。

(3)生活質(zhì)量,。

總之,，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，我開(kāi)了眼界,，學(xué)到了很多東西,，也解答了我的疑惑。有了專家的指導(dǎo)和優(yōu)秀老師的榜樣,，我看到了前進(jìn)的方向和努力的方向,，也感受到了做一名優(yōu)秀老師是多么的幸福和偉大，堅(jiān)定了我的步伐和信心,。我想通過(guò)我的努力,，我的教師生涯一定會(huì)大放異彩。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一

在這次聽(tīng)名師培訓(xùn)中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名老師,，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。

在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想,、對(duì)應(yīng)思想,、符號(hào)化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕老師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂,。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際,，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,?？芍^：量不在多，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

一直以來(lái),，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

20xx年3月12日—3月13日，我參加了xxxx市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn),。記得1992年,，我第一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，那次培訓(xùn),，是以分析教材內(nèi)容,，理解教材編排意圖為主要內(nèi)容，而時(shí)隔17年的這一次教研組長(zhǎng)培訓(xùn),，則是以校本教研,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性為目的的培訓(xùn)。兩次培訓(xùn),，讓我都有很大收獲,，尤其是這次培訓(xùn)，既有理論學(xué)習(xí),，又有實(shí)踐觀摩,，使我從思想上改變了對(duì)教研組活動(dòng)的看法，李雪梅老師的講座,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教研組長(zhǎng)在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用,。回想這兩天的活動(dòng)：備課,、說(shuō)課,、評(píng)課,、聽(tīng)講座、聽(tīng)示范課,，無(wú)不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動(dòng)質(zhì)量,、提高數(shù)學(xué)課堂有效性而設(shè)計(jì)的,，在此,，我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲：謝謝進(jìn)修校開(kāi)展的這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我再一次得到培訓(xùn)和提高,。

已經(jīng)記不得是第幾次聽(tīng)李雪梅老師的講座了,，每次聽(tīng)完講座，都讓我有不同的體會(huì),。這次,，李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì),。李老師特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思這一環(huán)節(jié),，而我們更多的是把時(shí)間花在了備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)上,，對(duì)課后反思,，大多數(shù)教師都是應(yīng)付了事，匆匆寫上：“效果良好”就完事,。我常常想,，李老師為什么會(huì)有那么多的經(jīng)驗(yàn)積累，為什么有那么多豐富的知識(shí),，現(xiàn)在終于明白了：才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,。

來(lái)自 m.sevw.cn

有這樣一句世界教育名言：“聽(tīng)到的，忘記了,；看到的,，記住了；做過(guò)的,，理解了,。”通過(guò)這次培訓(xùn),，我希望從我自身做起,，把這兩天學(xué)到的、看到的運(yùn)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，提高課堂教學(xué)的有效性,，同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好本組的教學(xué)研究,，做一些有效的,、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情,，這才是我本次培訓(xùn)的最終目的。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上及各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的.層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七,、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的一個(gè)班,，大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來(lái)差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,；有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕仑?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

八、取得了較好的成績(jī),。本學(xué)期,，期末考試平均分、及格率、a級(jí)率均列年段第一,。存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改進(jìn),。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三

__年4月20日，我有幸參加了縣研訓(xùn)室組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺。我的教育思想,，教學(xué)理念等都得到了更新,，另外，我的教學(xué)方法,，教學(xué)手段也有了一定的提高,。我覺(jué)得這次的培訓(xùn)非常接地氣，上午是理論的學(xué)習(xí),，下午是理論在課堂上的具體實(shí)施,。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜,！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛(ài),，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話,。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識(shí),，結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的'視頻給我們闡述教育應(yīng)是引導(dǎo)，而不是包辦,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)適度,，不宜過(guò)深，不宜過(guò)淺,，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們微信中對(duì)教學(xué)的困惑和爭(zhēng)論,，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課,。

培訓(xùn)時(shí),，陳老師的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過(guò)渡自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生,。使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得知識(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂(lè)意接受,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天，但卻給我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十四

記得很多人說(shuō)，教師是世界上最光榮的職業(yè),。我記得以前,，但現(xiàn)在我知道了。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái),，意味著踏上一段艱苦而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能成為真正的好老師,？通過(guò)訓(xùn)練,，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐中,，都很難了解道與皮毛的內(nèi)涵,。我想只要我有一顆熱愛(ài)教育的心，熱愛(ài)學(xué)生,，理解和尊重他們,，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，我堅(jiān)信我會(huì)做得很好,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更加堅(jiān)定了“教書育人”的思想，我要從以下幾個(gè)方面逐步努力提升自己,。我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)我們的教學(xué)事業(yè),。真正把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)完成。

“要做一天的蠟燭,，就得發(fā)光一天,；欲作春蠶，須吐一寸絲,?！边@是我對(duì)教育和思想的看法。絕不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任的懶惰思想,。有些是教師的使命感,。經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到,，教師的工作是神圣而辛苦的，教書育人需要感悟,，需要時(shí)間，需要精力,，甚至需要我的全部努力,。這種貢獻(xiàn)需要建立在強(qiáng)烈的使命感基礎(chǔ)上，以強(qiáng)烈的責(zé)任感為代價(jià),。一個(gè)熱愛(ài)教育的人,，應(yīng)該是勤奮的，無(wú)怨無(wú)悔的。這也是師德的首要條件,。

張衛(wèi)星老師在《淺談班主任工作方法》中說(shuō):班主任的`愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生實(shí)現(xiàn)心理融合的接觸點(diǎn),，也是班主任的教育機(jī)智,。教育人才的血肉，是一種包含友情,，又超越友情,、父母之愛(ài)、父母之愛(ài)的教育之愛(ài),。作為老師,，如果你不愛(ài)，就算你想愛(ài),。用我自己的話來(lái)說(shuō),，老師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重他們的人格,，從而促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展,。通過(guò)訓(xùn)練，我知道如何去愛(ài)一個(gè)學(xué)生,?！皭?ài)”是一門藝術(shù)，愛(ài)是一個(gè)層面,，愛(ài)是另一個(gè)層面,，作為老師。今后,，我需要努力去愛(ài),，去愛(ài)，去呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)微笑的亮點(diǎn),，去愛(ài)他們巨大的可塑性,，去愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主動(dòng)性?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)應(yīng)該建立在理解,、尊重和信任的基礎(chǔ)上,；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒,。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,，老師給我留下了深刻的記憶:“如果你想教人一杯水,，你需要一桶水?！弊鳛橐粋€(gè)剛剛步入社會(huì)的新人,，他在大學(xué)里所學(xué)的很多都是理論知識(shí)，但在實(shí)踐中卻相當(dāng)薄弱,。所以他走上教師崗位后,，當(dāng)務(wù)之急是要大量充電。他要虛心向老教師請(qǐng)教理論和實(shí)踐兩方面的知識(shí),，使自己成為一個(gè)裝滿水的桶,，把自己的水教給學(xué)生，使學(xué)生真正德智體全面發(fā)展,，成為對(duì)社會(huì)有用的人,。

在培訓(xùn)內(nèi)容中，關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的課程內(nèi)容,，我感觸頗多,。究竟什么是師德？師德是教師的職業(yè)道德,；教師作風(fēng)是教師行為的規(guī)范,。師德對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿,。正所謂“其身正,，不可使之；不對(duì),，就不能服從命令,。”愛(ài)崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，其實(shí)這些都是師德的體現(xiàn),。

教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)心學(xué)生和工作效率上,。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)的未來(lái)，是中國(guó)建設(shè)的重要組成部分,。教師的責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)的,。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)他們工作的熱情和動(dòng)力，他們才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性,，并投入全部精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行，注意學(xué)生的反應(yīng)和變化,。給學(xué)生樹(shù)立好榜樣,，糾正壞習(xí)慣，是他們的基本責(zé)任,。如果他們?nèi)狈?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，如何將自己的工作熱情融入到自己的工作中？那就別談什么兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生服務(wù)了,。然而,，僅有責(zé)任感是不夠的。教師不僅要做學(xué)生的導(dǎo)師和幫助者,，更要做學(xué)生的朋友,。所以，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，是一個(gè)好老師的基本品德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，用公正客觀的眼光對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。除了學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們朝著積極,、樂(lè)觀、向上的方向發(fā)展,。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在他們的工作效率上,。教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無(wú)私地貢獻(xiàn)自己的知識(shí),，向?qū)W生傳授先進(jìn)文化,，提高工作效率。教育可以是一件普通的事,，也可以是一件困難的事,。關(guān)鍵看一個(gè)老師怎么看。如果你只是單調(diào)地把你的知識(shí)灌輸給學(xué)生,，這是一件很簡(jiǎn)單的事情,。在知識(shí)傳遞過(guò)程中，很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,。一個(gè)優(yōu)秀的老師,，在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新,，有所成就,，是不容易的。也為我們新老師樹(shù)立了榜樣,，時(shí)刻教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗(yàn),，更要在教學(xué)中思考、實(shí)踐,、創(chuàng)造,。

在短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了很多作為老師應(yīng)該明白的基本道理,。接受培訓(xùn)的老師們的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞藻,，卻表現(xiàn)出一種樸實(shí)、真誠(chéng),、勤奮,、敬業(yè)的工作態(tài)度。這次學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺,。

我認(rèn)為,，作為一名教師，不僅是教書育人的教師,，更是研究者,。在教書育人的過(guò)程中，我們教師必須以知情者的身份進(jìn)入生活本身,，根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)場(chǎng)景的內(nèi)在真實(shí),，展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)面目。