總結(jié)是一個自我成長的機會，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。總結(jié)是一種反思和思考的過程,，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源和解決的思路。閱讀總結(jié)范文可以激發(fā)自己的寫作靈感和創(chuàng)造力,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇一

管就是約束,建章立制,理就是疏導,、激勵,做好思想工作,。寓管理于服務(wù)之中,體現(xiàn)以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學管理也是這樣。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗分享教學的范文,，歡迎閱讀!

管理出效益,，管理出質(zhì)量，一所學校辦學水平的高低,，關(guān)鍵在于學校是否具有高水平的管理,。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質(zhì)量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想,，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容,，在辦學條件、辦學質(zhì)量等方面取得了較大的進步,。我們的管理理念是：管理思想時代化,，管理體制層次化,，管理手段科學化,，管理過程精細化。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺,，大力實施課程改革,，狠抓教學管理，全面提高教學質(zhì)量,。

《岳陽小學小學教學管理細則》,，關(guān)注細節(jié)，強化教學管理,。學校加強了對教學過程的全程管理,，結(jié)合學校教學實際，制定了《岳陽小學五項教學常規(guī)制度》,，明確“備課,、上課、聽課,、測試,、輔導”各教學環(huán)節(jié)的要求，制定了《學生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度,，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定,，更精細地給教師以指導，更規(guī)范了教師的教學行為,。為確保校本研訓活動的正常有效開展,，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評,，實行獎勵,，揚長避短,，共同進步。學校建立了各專用教室的管理制度,，做到制度上墻,，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價,，關(guān)注過程性評價,，科學評價學生，用好《學生成長記錄手冊》,，并實行檢查制度,。

為確保教學常規(guī)管理落到實處，學校切實加強教學常規(guī)督查,，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程,。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題,，班子成員分到年級組,、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況,，教導主任,、年級組長、教研組長帶頭上示范課,、調(diào)研課,。

2、強化聽課制度,，促使課堂教學扎實有效,。

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容,，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段,。為了解教師課堂教學動態(tài)，加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控,，切實提高課堂教學效率,。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節(jié)以上,，教研組長(備課組長)聽課15節(jié),，組員聽課10節(jié)，聽課后行政,、組長,、及時反饋聽課情況，對學校組織的重大教學活動，實行聽課簽到制度,，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計,，并列入績效考核,。通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學，促進了教師的專業(yè)發(fā)展,，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益,，也是我校教學質(zhì)量提高的重要途徑,。

3,、精細過程管理，力求教學常規(guī)落到實處,。

教學常規(guī)的精細管理,，就是要抓住教學管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

(1)計劃細化，領(lǐng)導蹲點,。

教導處每學期制定切實可行的,。

教學工作計劃。

加強對學校整個教學過程的管理,。學校領(lǐng)導班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調(diào)查管理做到責任到人,。

(2)檢查到位，反饋及時,。

另外，在教學過程中加強了對教師備課,，學生作業(yè)布置和批改的檢查,，每月進行例行檢查，由教研組長和教導處負責;期中和期末進行重點檢查,，主要由教導處和校級領(lǐng)導檢查,，檢查結(jié)果發(fā)布在學校網(wǎng)站并列入教師的每學期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為,，也有效地提高了學校的整體教學質(zhì)量,。

(3)監(jiān)控檢測，分析客觀,。

我校不僅注重期中,、期末的質(zhì)量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行,。一審,，我校對單元測試卷實行分管領(lǐng)導審批制度。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學科單元目標以及知識點,，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核,，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改。二閱,，各備課組實行流水閱卷,、規(guī)范閱卷，加強了單元測試的集中管理,。規(guī)范的批卷制度,，對發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題有了更大的促進作用。三分析,，各位任課老師都要認真,、準確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀,、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學情況,，總結(jié)教與學的成功與不足，成績與問題,，用多緯度的質(zhì)量分析,，有效地指導和改進了教學工作。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理,，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力,，也有效地提高了學校的教學質(zhì)量。近幾年來,，我校的教學質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢,，特別是語文教學質(zhì)量更是上了一大步。

(4)培優(yōu)補差,，幫教及時,。

岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念，針對學困生在學習上的自信心缺乏,，學習主動性差,，學習成績落后，學校圍繞“幫教結(jié)對”工作開展了“走百家門,，知百家情,，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動,，黨團員與學困生結(jié)對,，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則,，確立幫教機制,，學生在教師精心的呵護下快樂成長著,。

二、關(guān)注課堂教學實效,，找準提高質(zhì)量之突破口,。

課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的陣地,。課堂教學生機勃勃,，情境互動，復雜多變,，豐富多彩,，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。但是,，在傳統(tǒng)教育思想的影響下,，教師總是不能改變固有的教學模式，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果,。為了提高學校的課堂教學質(zhì)量,，我們岳陽小學十分關(guān)注課堂教學實效。為了深入推進二期課改,，聚焦課堂教學,，全神貫注抓教學質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗,，開展有效教學實踐研討活動,。

1、家常課常規(guī)研究,。

在課堂教學研究中,，我們往往把眼睛投向示范課、評優(yōu)課,，卻極少注重“家常課”的研究,。其實，“家常課”才是最貼近教師上課,，學生學習的常態(tài)課。為了更好地落實新課程理念,，全面了解課堂教學信息,。尤其是了解教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用,，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題,。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一，我校以課堂教學調(diào)研為抓手,，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題,，及時改進,，措施跟上，保證了教學質(zhì)量的健康發(fā)展,。學校成立調(diào)研小組,，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程,，分析調(diào)研數(shù)據(jù),，開具整改處方，撰寫,。

調(diào)研報告,。

召開調(diào)研會議反饋調(diào)研情況追蹤調(diào)研效益。由此我們應(yīng)運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學近年來教學質(zhì)量,。

其二,，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師,，讓老師有一定的思想準備,，但又保持常態(tài)課真實的特征。

其三,，每堂家常課后,，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對比較有問題的課,，我校實行由分管學科領(lǐng)導負責“跟蹤聽課”的方法,，加強對相關(guān)教師的教學指導和課后交流，不讓任何一位教師掉隊,。

通過家常課的家常研究,，教師的教學能力也在不斷地改進、完善,，我校的教學質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高,。

2、教學開放課參與研究,。

每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動,。加強家校聯(lián)系，通過開放教學課的展,。

示,，讓一年級學生家長了解二期課改，了解課堂教學,，了解孩子在校的學習和生活情況,。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議,，讓家長參與到學校的教育教學改革中來,。

岳陽小學是一所百年老校,，較多的退休教師有著豐富的教學經(jīng)驗，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動,，邀請退休教師回校觀摩課堂教學,，征求他們對新課改的意見與建議。老教師們興致盎然,，他們的建議也更促進了學校教學質(zhì)量的提高,。

為了打破小學教師自我封閉的教學格局，解決一年級新生的適應(yīng)期時間過長,，升入中學的預備班學生普遍心理不適應(yīng),，學習方式不習慣等問題，在校長的引領(lǐng)下,，我校又開展了與我們岳陽幼兒園,、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動。每次活動總是開展互相聽課,，交流研討,、沙龍等形式多樣的活動，教師們也能更有的放矢地開展教學,，對于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響,。

3、教學評比深化研究,。

為了在課堂教學中進一步落實新課程理念,，強化內(nèi)功，提高教室的教學能力,，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比,。特別是每學期一次的“初級、高級教師履行,。

崗位職責,。

教學評比活動”，以教學評比為契機,，以教研組為團隊,，由教研組長負責，開展“課例研討”活動,。每一節(jié)課都在組長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程,，“課例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容,、定研究主題、定負責人,，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺,，還為學科課堂教學研討提供了案例,。通過說課、聽課,、評課活動,，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧,，還加強了教研組的團隊合作精神,，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力,，解決了課堂教學中的實際問題,，深化了對新課程的認識。

除了課堂教學評比,，我校每學期開展各類教學技能比賽,，如毛筆字、鋼筆字,、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽),，學期末開展以學科為特征的教學技考核，如下水文比賽,，當場撰寫教學案例,，看錄像課寫點評，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核,。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點,，提升教師的業(yè)務(wù)能力。

三,、提升教師專業(yè)素養(yǎng),，認準提高教學質(zhì)量之關(guān)鍵1、分層指導,，組建校本研訓網(wǎng)絡(luò),。

學校成立以校長為組長，副校長,、教導處,、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領(lǐng)導小組,，由學校職能部門分工負責,，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人,，主要是整體規(guī)劃,、構(gòu)建學習型網(wǎng)絡(luò)、促進教師的專業(yè)成長;教導處是校本研訓的組織者和協(xié)調(diào)者;教研組長是校本研訓的中堅力量,，是廣大教師學習最直接的組織者,、管理者,、指導者和示范者。同時校長,、教導主任既是參與者,，又是教師的管理者。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德,、教育教學技能,、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng),、理論與研究水平等五大模塊,，采取“專家引領(lǐng)、學科培訓,、名師帶教,、校際交流、教學展示,、讀書沙龍,、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑,，促進教師專業(yè)化快速成長,。在青年教師培養(yǎng)上，學校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1,、2,、3、4,、5”培養(yǎng)模式,。“1+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導老師,，“3”為校級同學科指導老師,、外聘指導老師和行政指導老師?！?,、2、3,、4,、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門,，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學評比),，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力),，“5”第五年壓擔(讓他們擔任備課組長等或負責校內(nèi)重要活動策劃、主持),。

2、完善教研組(備課組)合作教研機制,。

加強各教研組,、備課組建設(shè)，每次活動做到“定時間,、定地點,、定主題、定內(nèi)容,、定主持人”,，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動，形成了集體備課制度,、學習制度,、反思制度等，開展課堂教學研討,，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動,、教學觀摩活動，在平等的合作探討中相互學習借鑒,，提升專業(yè)水平,，共同提高教學技能，促進新課程的順利實施,。

3,、建立校際間的學習交流平臺。

我校與松江七中,、上外附小,、中山小學為中小銜接結(jié)對學校，加強中小銜接教學專題研討,。與上外附小,、實驗學校、民樂學校,、二實小結(jié)為教學質(zhì)量管理共同體,，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作,。

我校堅持請進來走出去的原則,，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導、帶教教師，教師外出聽課,，在四年內(nèi)20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課,，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市),。通過教師外出教學觀摩,，借鑒兄弟學校先進教學經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力,，更為教學質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。細化的管理制度,，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力,。近年來,，我校的教學質(zhì)量有了可喜的進步，近年來教學質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅,，教師,、學生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的、健康的發(fā)展,。成績只代表過去,，面對未來，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想,，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，尋找不足，迎接挑戰(zhàn),，再創(chuàng)岳陽小學的輝煌,。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起的,。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念,。她認為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人,，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點,，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學、民主、有序的管理體制,。在內(nèi)部管理中,，實行校長負責、中層領(lǐng)導參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導班子建設(shè)中,，實行參與領(lǐng)導分工協(xié)作，責任到崗,，誰主管誰負責,，進一步增強校長為中層服務(wù)，中層為教師服務(wù),，教師為學生服務(wù)，一切工作為學校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識;在教育教學管理中,，發(fā)揚民主,，廣納民意，集中民智,，博采眾長,，在干部與教師、教師與學生,、學校與家長之間搭建起民主,、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時,，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜,，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”,，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性,。

一個好的辦學理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同,，領(lǐng)導,、教師、學生,，上下齊動,，擰成一股繩，在校風,、校園建設(shè),、辦學條件、教育教學等方面都取得了可喜的成績,，僅去年一年,，該校就獲得了市、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中,，“聊城市教學示范?！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤柺痉缎,！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號,，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階,，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展,。

高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績,。

優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質(zhì)量的保證。近幾年來,，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè),、樂教、善教的教師,，一流的師資隊伍名師薈萃,，教學質(zhì)量不斷提高。目前,，學校有省級優(yōu)秀教師,、省級教學能手5人，市十佳教師2人,，水城名師1人,，市、區(qū)級優(yōu)秀教師,、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人,，中級職稱的74人，初級職稱的20人,。全國,、盛市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次,，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題,、兩項省級課題。20xx年,，該校申報7名教師參評“市教學能手”,，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。

課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證,。八中積極借鑒一些名校的做法,，結(jié)合實際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二,、二,、六”教學模式?！啊?、二、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧,。此模式體現(xiàn)了新的課程理念,，有利于提高全體學生參與程度，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成,?！彼涡ｉL介紹說。

“實際課堂教學中,，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的,、能理解的和接受的問題，也就是說,，將數(shù)學‘生活化’，比如在學習乘方時,，我可以設(shè)計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’,，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣,，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊,，是可摸、可及,、可感的,，還由過去的學生習慣于接受式的學習，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習,，培養(yǎng)了學生的學習能力,，充分調(diào)動了學生的積極性?！痹撔?shù)學老師李瑋說,。

高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權(quán)。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習,，課堂上自己的思維很活躍,，學得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W也表示,，剛?cè)胄r,，自己的數(shù)學、英語成績一般,，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng),，在本學期第一次學業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學成績得了滿分,。

在“二,、二、六”教學模式的框架下,，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”,，數(shù)學學科葉玉春、李瑋老師的“三步教學法”,，物理學科孫振英,、鄭紀真老師的“特色教學案”，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”,，這些教學方法提高了課堂教學質(zhì)量,，形成了學校獨特的課堂教學文化，推動了學校的發(fā)展,。

與此同時,，學校充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用,，經(jīng)常開展各種形式的示范課,、觀摩課、研討課活動,，去年以來,，先后有8人在全市課堂教學中獲獎，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎,，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵,，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評。

素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果,。

素質(zhì)是育人之本,。近年來，在推行素質(zhì)教育的大背景下,，聊城八中積極探索,，著眼于學生的全面健康發(fā)展，面向全體,，張揚個性,，著力于學生各項能力的提升。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》,，“保護樹木的重要性”,、“大運河文化在聊城”,、“低碳生活，從我做起”,、“太陽能在日常生活中的利用”,、“中學生消費調(diào)查”100多項課題，內(nèi)容涉及環(huán)境,、生物,、物理、農(nóng)業(yè),、經(jīng)濟,、能源、政治等社會科學,、自然科學,、日常生活領(lǐng)域，初中學生儼然成了一個個小學者,?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學習使我感到自己長大了,，在探索中學習真是別有一番滋味,。”該校九年級四班葛升同學說,。

宋校長介紹說,，研究性學習引導學生關(guān)注社會熱點，從學習生活,、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學生用探究的方式去主動獲取知識,、應(yīng)用知識,，學習解決問題的方法，為學生個性發(fā)展,、學會選擇開辟了一個廣闊的天地,。

好的學習是學生主動、活躍地學習,。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力,，達到會學、愛學的目的,，去年秋季,，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng)。該表格由上課階梯參考,、預習階梯參考,、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況,，看符合哪一階梯,，就在對應(yīng)符號處劃對號，然后再認真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標,。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是b,，即懂記上課,，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶,，課后能復述出課堂的主要內(nèi)容,。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析,。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，該校七年級學生李德虎語文94分，比上學期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學117分,，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分,，比上學期期末的106分提高了11.7%。九年級學生張晶,，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分,，比上學期期末的103分提高了14.2%。

在開展好文化課教學的同時,，學校還十分重視加強校園文化建設(shè)：志愿者活動月,、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽,、感恩教育,、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動,，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺,，為學生的個性成長提供了多種渠道，讓學生在這快樂的天地里,，充分享受著健康成長的快樂和幸福,。

家校攜手共鋪學生成長路。

“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意,、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關(guān)心孩子,、嚴格要求,、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博,、qq群,，家長可隨時留言，相互交流),?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容。

家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果,，我相信,，科學的教育、教學方法,，加上良好的習慣養(yǎng)成教育,，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后,，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學習環(huán)境,，學習后勁會更足。

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內(nèi)容,，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行,，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證,。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入,，時代的不斷變化,，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高,，教學管理如何達到“科學,、輕松、高效”,，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū),、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,，回首來時路，艱辛中伴著收獲,，喜悅中不敢懈怠,。非常感謝院領(lǐng)導和教務(wù)處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會,。其實我們每位領(lǐng)導,、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂,。所以今天說不上經(jīng)驗介紹,，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟,，希望能得到領(lǐng)導和同事更多的寶貴意見和建議!

一,、抓實質(zhì)盡心盡責。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理,，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習,、勇于實踐、善于合作,、有愛心,、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師,，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生,。

帶頭,，以身作則。

要順利地開展工作,，實現(xiàn)目標,，就必須樹立威信，贏得老師的信賴,，具有凝聚力和號召力,。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則,，做教師,、學生的榜樣。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。

(2)在教學業(yè)務(wù)上,，應(yīng)該是教學的能手,。加強業(yè)務(wù)學習，做一個植根于課堂的主任,，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家,。善于研究，有積極探索的精神，并帶動,、影響每一位教師,，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可,。

(3)做一個終身學習的楷模,。經(jīng)常學習教育教學理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,，引領(lǐng)教師多學習,，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣,。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,，但一定是觀念最新的教師。

二,、抓細節(jié)勤于落實,。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題,，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置,、有落實,、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,、及時改進,，以便使工作做的更好。

在教學管理中,，抓而不細,，漏洞百出;抓而不實，等于不抓,。因此只有措施到位,，責任到人，才能抓細抓實,，抓出成效,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇二

很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定,，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學習過或者將來要學習的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的,，請各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說當年,，對于教師，我一直都是敬而遠之的,，很小的時候就很怕老師,，但卻很聽老師的話，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師,，因為我不太喜歡成為別人的榜樣，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天，我被現(xiàn)實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后,，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神,，讓我對教師職業(yè)有了新的認識,，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福，當自己的所學被學生無盡的放大,，放大,，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福,。

不論過去如何,，不管將來怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作,，那么我們就應(yīng)該用心去做，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行,，愛一行”!

二、我想說一點我個人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點感受,。

(1)多觀察,，勤思考，善研究,。

(2)利用有效課堂,，拉近與學生之間的關(guān)系。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少,，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學生喜歡上你的課,，喜歡學你的課,，那就要利用好有效的課堂時間,。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流，以達到相應(yīng)的目的,。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理,，經(jīng)過后來對學生和一些老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。

(3)調(diào)動學生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實踐證明,，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說,。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發(fā)的知識時,，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇，不太相信,，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,，放在我房子，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識,，又增長了見識,，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習,。

對于學習,，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應(yīng)該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學習,，不斷進步,。

(一)向?qū)W生學習。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心,。學生是我們教學的主體，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想,，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動,，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識,。當我們真的用心去對待學生，把他們真正當做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非,，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應(yīng)該充分的了解學生，多觀察他們,，多研究,，多分析，才能更好的駕馭他們,。

(二)多向老師學習,。經(jīng)驗就是財富，雖說這東西不能照搬,，但善于吸取別人的長處往往能事半功倍,。站在講臺上才覺得自己的簡陋,，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,，都有收獲,，包括教學的方法，教案設(shè)計,，課堂組織,，學生調(diào)動，練習安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師,、趙寧老師、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂，各有特色,，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點,，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整,、詳細、有條不紊,、思路清晰,。我深深的感覺到，聽別人的課,，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時,，可以驗證不同的教學效果，這點對于我們初上講臺的老師,，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學習。

網(wǎng)絡(luò)是個寶,，怎么用怎么好,。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強大,，只要是你遇上的,，或者是想到的問題,，他都能解決掉，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實事求是,，與時俱進,，網(wǎng)絡(luò)永遠是走在時代的前沿，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,，與時俱進，不能讓自己out了,，不然我們的學生都會不屑于我們的,。

今天就這個機會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇三

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會,，心情非常的激動，市委市政府及各級領(lǐng)導對教育的重視,，對教師的關(guān)懷使我如沐春風,，倍感溫暖，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動，得到了領(lǐng)導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激,，謝謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷和信任。

一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性,，精耕細作。

農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的,，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性,，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子,，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候?qū)W習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心,。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明,，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為,，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài),，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此,。老師之教，學生之學,，本應(yīng)當如孔子,、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂,。

正是基于這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運而生,。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經(jīng)濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜、保持一份寂寞,、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負轉(zhuǎn)自責,，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值,，而且,，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福,，學生才有可能學得快樂和幸福。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步,。

又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口,，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個重要理念。教育是一個‘慢活’,、‘細活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑,、優(yōu)雅、細節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關(guān)注生命的成長。

回顧自己的成長,，離不開領(lǐng)導的關(guān)心與幫助,，榮譽代表過去，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號,，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己,，不辜負各級領(lǐng)導的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇四

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好,！

首先感謝領(lǐng)導搭建了這樣一個平臺,，給予了我一個和大家交流的機會。今天在這里談教學經(jīng)驗交流,，實在有些誠惶誠恐,！我下面所介紹的，大多是學習一些教師的好的做法,，加上自己的想法和平時實踐,，下面我就怎樣激發(fā)學生讀書興趣、家庭作業(yè),、寫字教學等方面向領(lǐng)導,、老師們做一下匯報：

有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣,?！币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣,。設(shè)立了五花八門的獎項：什么小書迷,、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀,，我就給他們發(fā)獎,，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多,。）爭取每個孩子都能得到小紅花,。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,，有的喜滋滋的夾到書中,，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,，讓孩子覺得讀書是件高興的事,，我的第一個目的就達到了。

課外閱讀重在課外,，這就離不開家長的大力支持,。為此我及時把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話,，有時是畫一個笑臉,。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時候,，家長的證明條都干巴巴的,，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩,。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長,，有的是我原來的同事，也有我本村的,，于是,，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,，我就告訴他們,，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度,。第二天早上,，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后,，找出讀得多的,，或表現(xiàn)好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚,。在班里一讀,，學生感覺特光榮,，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟,，原來完成老師布置的作業(yè)之外,，還可以多讀。也開始效仿起來,，每天早上,，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄穑ハ嘣儐栕蛱焱砩献x了幾首兒歌,。有的.一晚上讀幾十首,，有的背過幾首，對于讀得多的,，一家人既驚訝又羨慕,。抓住時機，表揚表揚再表揚,，樹立榜樣,，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,，那高興勁就甭提了,。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵,。一年級時,，預備鈴響后，我在班內(nèi)給學生讀故事,，這時的教室,，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音,，就連幾個平時屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,，臉露喜色。這時的學生,，都瞪著新奇的眼睛盯著我,，生怕漏掉一個字。聽到有趣處,，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲,。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書,。

家長的反饋讓我在指導孩子閱讀,、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師,，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,，還想多讀呢！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌,，還給家長背了好幾首,，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里,，還不讓我們動一動,，非常珍惜！獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣,，謝謝您,，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,，孩子能主動提出買書,，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市,，直奔圖書,，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤,、田森然,、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙,。我告訴他們,，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列,，可這幾個家長卻說,，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫,。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,，我想，他們每數(shù)一次,，內(nèi)心一定會很高興,。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀,，評選讀書冠軍,，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”,，臉上露出成功的喜悅,。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次,，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列,。隨著時間的推移,，孩子們的讀書興趣濃厚，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣?，F(xiàn)在,，班里有很多小書迷，（當然到現(xiàn)在還有不主動讀書的,，）感謝家長,，是他們的支持，我的培養(yǎng)學生的讀書計劃才進行得如此順暢,！教學中,，有家長的協(xié)助，我覺得孩子是幸福的,，我也是幸福的,。

現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的,。有的學生,，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他,，都說作業(yè)做完了,，家長給他檢查了，就是忘帶了,。經(jīng)常這樣引起了我的注意,，于是打電話和家長溝通，家長聽完后,，說：“我每天問他有沒有作業(yè),，孩子都說沒有，只有讀課外書,，謝謝老師告訴我真相,，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂,?！蔽蚁耄皇呛图议L溝通,，我也被蒙在鼓里,，還被他忽悠呢！還有學生再說作業(yè)忘在家里時,，我要給家長打電話證實時,，才告訴我，沒做作業(yè)。學生先和我兜圈子,，最后無路可走時才承認錯誤,。我就想：學生為什么會出現(xiàn)這種情況？第一是二年級時不布置書面作業(yè),，學生已形成習慣,，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們,，讓其拿來就行,，時間一長就忘了,?；丶胰鲋e說沒有作業(yè)，家長也不知情,。學生兩頭瞞,，吃到甜頭就放肆起來。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇五

本學期,，我本著“識字寫字與閱讀兩不誤,，積累與表達齊發(fā)展”兩大宗旨，在教學中不斷地摸索著,。當然,，其中有成功，也有失敗,。我自認為比較可取的有以下兩方面：

一.挖掘語文教學資源,。

1.用好教科書。

在以往的教學中,，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學,。在本學期，我非常重視獨立閱讀課文的教學,。利用獨立閱讀課文,，梳理單元閱讀訓練點，并進行拓展閱讀,。這樣提高了學生的閱讀能力,，同時學生提高了學生的識字能力。

出自 m.sevw.cn

2.用好學生手頭已有的材料,。

本學期,，我們?nèi)昙壍拿课粚W生都已經(jīng)配有《習作的導學導練》、《習作同步訓練》,、《語段訓練》,、《同步閱讀》，這些材料,，都與課本配套,，是課本的延伸與拓展,。在學習課文的同時，我會適時地利用這些資源,，對教學做些拓展,。在學完每組教材以后，我又會引導學生好好地去讀這些內(nèi)容,。當然,，在教學每組課文之前，我都會把全組課文包括學生手頭有的這些資料,，都會好好讀上幾遍的,。

3.利用好學生家里的教學資源。

在本學期,，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書,，并讓學生自主組成讀書小組，相互借閱課外書,。

二.注重積累,，重視表達。

從20xx年開始,，我一直在做“練在小處,，激發(fā)興趣”的一項小練筆活動。

“小練筆”是從幫助學生積累素材,，提高學生的作文水平的作文教學的一種補充,。靈活多變的內(nèi)容，隨心所欲的表達方式,，及時而細膩的老師批閱,，行之有效的激勵措施，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚,，然后,，興趣成為學生習作中的主題。

魯迅先生曾說：“我的成功并無其它,，只不過是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上而已,。”因而要想寫好作文并沒有什么靈丹妙藥,，就是多看,、多練習，而現(xiàn)行的教材中每學期只安排了6-8次的作文訓練,，難以進行多練習,，自然地學生的習作水平難以有效的提高。為了增加學生的生活素材和語言上的積累，我創(chuàng)設(shè)了“小練筆”形式的隨筆練習,，作為對作文教學的補充,，讓學生通過平時的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材，使學生的作文呈現(xiàn)出個性的魅力,。

2,、表達方式隨心所欲。當學生的積累達到一定的程度時,，學生就產(chǎn)生了較為強烈的表達欲望和向人傾訴的激情,，他們把“小練筆”當成了傾訴的對象和表演的舞臺。在小練筆中,，學生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經(jīng)歷的酸甜苦辣;可用說明文生動細致地描敘他們心愛的文具,、美麗的校園、溫馨的家庭及至最新的武器;可用散文描繪身邊的風花雪月,，抒發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的情感;可用議論文形式發(fā)表他們對人世間萬事萬物的感悟,，對人生進行理性的分析;可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......

嬉笑怒罵,，皆源自于他們生活中最真實的感受,，在小練筆中，他們不必擔心惹怒老師而不敢記錄對老師的不滿,，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必擔心立意不高,、篇幅太短、文理不通或有錯別字,、病句之類的缺點,，而受到老師或家長的指責;他們不必擔心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之,，他們在小練筆中沒有絲毫的擔心,，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權(quán)利,，是一個“擁有完全話語權(quán)的作者”,。當然，他們的文章中還可以有錯別字,，也可以是一個殘缺的句子,、一段沒有結(jié)尾的話、一個沒有完整的故事,、一個沒有結(jié)論的論證,、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,，也無法求解的難題,。

3、及時而細膩的老師批閱。教師細膩而及時的批閱是激發(fā)學生寫作激情的重要手段,。學生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼,，就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學生,，就辜負學生的信任,，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，“必然會挫傷他們的創(chuàng)作動機,，使作文成為一種應(yīng)付差事的,、無趣而無奈的游戲”。

為了避免這種情況的產(chǎn)生,，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細致地批閱學生的小練筆,。當遇到精彩的文章時，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字,，或用紅筆勾出其中精彩的詞句,，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處;當遇到學生出現(xiàn)難題征求意見時，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議,，幫助他們度過心理上的難關(guān);當學生稍有進步時,，我總是用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步，而出現(xiàn)退步時,，便會用勸告的語言提醒他......

4,、行之有效的激勵措施。學生在練筆中難免會出現(xiàn)懈怠,、不滿,、甚至反感的負面情緒，如果沒有行之有效的激勵措施,，寫作的質(zhì)量就很難得到保證,，更談不上寫作水平的提高。

“及時的講評”,、“定期的反饋”,、“自編作文集”、“小小作家獎”等多種形式的激勵方法是我常用的手段,。如此,，學生在教師一次次的激勵與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”。

通過堅持不懈地努力,，學生在作文中不再為“無米”而發(fā)愁,，也不再為語言的平乏而苦惱，在寫作中多了一份揮灑自如,，而興趣也真正成為了學生習作的靈魂!

通過一學期的努力,，我想我們班的大部分學生或多或少,，總會有些進步的。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇六

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內(nèi)容,，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行,，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證,。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入,，時代的不斷變化,，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高,，教學管理如何達到“科學,、輕松、高效”,，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn),。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,，回首來時路,，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠,。非常感謝院領(lǐng)導和教務(wù)處對我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機會,。其實我們每位領(lǐng)導,、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作,，都在用心體驗著自己的獨得之樂,。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受,，向大家匯報一下我的一些做法和感悟,，希望能得到領(lǐng)導和同事更多的寶貴意見和建議!

一、抓實質(zhì)盡心盡責,。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理,，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐,、善于合作,、有愛心、有事業(yè)心,、有較高的教育教學能力的教師,，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生,。

帶頭,，以身作則。

要順利地開展工作,，實現(xiàn)目標,，就必須樹立威信，贏得老師的信賴,，具有凝聚力和號召力,。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則,，做教師,、學生的榜樣。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。

(2)在教學業(yè)務(wù)上,，應(yīng)該是教學的能手,。加強業(yè)務(wù)學習，做一個植根于課堂的主任,，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家,。善于研究，有積極探索的精神,，并帶動,、影響每一位教師，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認可,。

(3)做一個終身學習的楷模。經(jīng)常學習教育教學理論,，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,，引領(lǐng)教師多學習，不斷提高,，讓教師養(yǎng)成學習的習慣,。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師,。

二,、抓細節(jié)勤于落實。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題,，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置,、有落實,、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,、及時改進,，以便使工作做的更好。

在教學管理中,，抓而不細,，漏洞百出;抓而不實，等于不抓,。因此只有措施到位,，責任到人，才能抓細抓實,，抓出成效,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇七

做好教學工作，教師要向各位同事學習,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，盡職盡責地做好本職工作。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗分享的范文,，歡迎閱讀!

又到了年底,，我任職已經(jīng)有些年頭了，下面我就如何開展中職學校班主任工作,，談?wù)勛约哼@學期來工作的體會,，并總結(jié)匯報如下：

一、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。

那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助班干部樹立威信;,。

其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個班集體建立正確,、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。并且這學期我還根據(jù)學生的特點,，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟-子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在,。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學生具有“服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌。

四,、擬定集體與個人的遠,、近期目標。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后,，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

五,、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調(diào)，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進步,。

1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2、設(shè)立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心,，培養(yǎng)學生的自覺性,。

3、建立互助組：

以互助小組,、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標,。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的,，有樂趣的,。在今后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力,、學習,，爭取為學校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

一,、思想政治方面,。

我能積極參加政治學習，業(yè)務(wù)學習,。遵守工作紀律,，團結(jié)同事，熱心幫助同學;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實,，關(guān)愛學生,，有奉獻精神。

二,、教學方面,。

積極參加教研室組織的教研活動，在同事和教研組領(lǐng)導的指導下進行備課,，勤于聽課學習,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)教學要求,，認真?zhèn)湔n,，寫好。

教案。

備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱,，虛心向同事學習,、請教力求吃透教材，找準重點,、難點。

為上好課，我常上網(wǎng)查資料,，博采眾長,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我盡量將課程形象化,。復習階段,，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容記在備課本上,。便于學生了解,。平時認真上課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學有困難生的學習興趣,，簡單的問題常找學困生回答,。巡視時，注意對學困生的輔導,。課后及時做授課后記,，找出不足。還利用課間對學生個別輔導,，耐心講解,，及時查漏補缺。并能積極與家長聯(lián)系,，及時溝通,，使家長了解情況，以便雙方配合輔導,。根據(jù)學生掌握知識的情況,，有正對性的布置家庭和課外作業(yè)，便于學生同步前進。閑假之余,，積極學習各種教育理論,，加強自身基本功的訓練，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法,，適應(yīng)當前教育形式,，為進行教學做好準備。積極參加教委既學校組織的課堂教學技能月,，苦練教學基本功活動,，不斷充實自己。還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，課堂上盡量一心厭舊使用直觀,、形象的教學方法，激勵學生學習的興趣,，和求知的欲望,。對差生多些關(guān)心，多點愛心,，多些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

三,、德育方面,。

加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。教育學生要注意環(huán)保，積極參加學校組織的各項活動,，增強自身安全,、法律意識。在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學習,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,。盡職盡責地做好本職工作,。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的工作已接近尾聲,，回想一年的工作,，有很多感觸，現(xiàn)將一年來的思想,。

工作總結(jié),。

如下：

一、師德方面：認真學習領(lǐng)會xx大精神,，積極準時參與黨的組織生活,，按時參與學校的升旗儀式，積極參與學校,、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業(yè)道德,，顧全大局,、服從布置、兢兢業(yè)業(yè),、關(guān)心學生,、廉潔從教。

二,、教學方面：上半年,，文理分科后，我擔任xx級分校8個班的歷史教學工作,。其中,，為準備學業(yè)水平測試，6個理科班每周三節(jié)課,。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作,。一年來在如何有效的落實基礎(chǔ)知識方面進行了認真的考慮和實踐。平時和張老師,、孟老師通力合作,，認真研究教材，積極參與聽課,、評課和集體備課,，充沛做到了備課充沛，授課認真,，反思和時,，因而取得了良好的教學效果。在高中一年級期末的學業(yè)水平測試中,，分校歷史基本全部過關(guān);文科班的各項考試歷史成果均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節(jié),，受到組里老師好評;另外,，本學期還承當了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù)，代表和中參與了濟南市歷史年會,。

三,、教育方面：本年度，我擔任了xx級28班的班主任工作和值班工作,。改正學生的不良習慣,，養(yǎng)成和諧的班風與良好的學風，培養(yǎng)學生積極向上的信心和勇氣,，增強班級凝聚力,，是我高中一年級下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養(yǎng)成”。通過努力,，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位,，工作目標基本實現(xiàn)，組班以后歷次年級統(tǒng)考,，28班均穩(wěn)居普通班第一位,，我在學期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一。進入高中二年級學年,，局部學生新鮮感已過,，學習上惰性意識抬頭，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此,，一方面主要采取了主題班會,、個別談話等手段，讓學生明確高中二年級學年的基本任務(wù)與面臨的壓力,，塑造學生的進取精神與責任意識,，提高學生的主動性與自覺性，班級堅持了良好的班風與學風,，學生在原來的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進;另一方面,，通過統(tǒng)一認識，建立了班級量化管理制度,，實行班干部責任制,，既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識,，總體來看,，本學期，班級在晚休,、兩操,、衛(wèi)生等一系列檢查中均表示良好，在學校組織的體育節(jié),、12·9演講等活動中均表示出了團結(jié),、積極的精神風貌,。此外，工作中抱定“讓每一個小朋友成才”,，加強與任課老師和家長的通力配合始終是我工作的基本原則,。本學期，我還參與了在萊山一中進行的全國班主任培訓,，收益良多,。

作為一名教師，不光要教書,，還要育人,。要走的路還很長，要學的東西還很多,，做一名優(yōu)秀的教師使自身的學生堅持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,，我會一如既往的堅持下去，努力求索,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇八

一個好校長就是一所好學校,。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起的,。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念,。她認為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人,，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點,，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學、民主,、有序的管理體制,。在內(nèi)部管理中，實行校長負責,、中層領(lǐng)導參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導班子建設(shè)中，實行參與領(lǐng)導分工協(xié)作,，責任到崗,，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務(wù),，中層為教師服務(wù),，教師為學生服務(wù),，一切工作為學校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識;在教育教學管理中，發(fā)揚民主,，廣納民意,，集中民智，博采眾長,，在干部與教師,、教師與學生、學校與家長之間搭建起民主,、和諧的橋梁,，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜,，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性,。

一個好的辦學理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領(lǐng)導,、教師,、學生，上下齊動,，擰成一股繩,，在校風、校園建設(shè),、辦學條件,、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年,，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中,，“聊城市教學示范?！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤柺痉缎,！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號,，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階,，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展,。

高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績,。

優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質(zhì)量的保證,。近幾年來，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè),、樂教,、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃,，教學質(zhì)量不斷提高,。目前，學校有省級優(yōu)秀教師,、省級教學能手5人,，市十佳教師2人，水城名師1人,，市,、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人,，中級職稱的74人,，初級職稱的20人。全國,、盛市,、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題,、兩項省級課題,。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學能手”,，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。

課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證,。八中積極借鑒一些名校的做法,，結(jié)合實際加以創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了以學生為主體,，教師為主導的互動探究式“二,、二、六”教學模式,?！啊⒍?、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧,。此模式體現(xiàn)了新的課程理念，有利于提高全體學生參與程度,，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成,?！彼涡ｉL介紹說。

“實際課堂教學中,，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的,、能理解的和接受的問題，也就是說,，將數(shù)學‘生活化’,，比如在學習乘方時，我可以設(shè)計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’,，由拉面的情景引入乘方的定義,。這樣，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊,，是可摸,、可及、可感的,，還由過去的學生習慣于接受式的學習,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習，培養(yǎng)了學生的學習能力,，充分調(diào)動了學生的積極性,。”該校數(shù)學老師李瑋說,。

高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權(quán),。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍,，學得更輕松,。”該校王龍奇同學也表示,，剛?cè)胄r,，自己的數(shù)學、英語成績一般,，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng),，在本學期第一次學業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學成績得了滿分,。

在“二,、二、六”教學模式的框架下,，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”,，數(shù)學學科葉玉春、李瑋老師的“三步教學法”，物理學科孫振英,、鄭紀真老師的“特色教學案”,，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”，這些教學方法提高了課堂教學質(zhì)量,，形成了學校獨特的課堂教學文化,，推動了學校的發(fā)展。

與此同時,，學校充分發(fā)揮學科帶頭人,、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用，經(jīng)常開展各種形式的示范課,、觀摩課,、研討課活動，去年以來,，先后有8人在全市課堂教學中獲獎,，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵,，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評,。

素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果。

素質(zhì)是育人之本,。近年來,，在推行素質(zhì)教育的大背景下，聊城八中積極探索,，著眼于學生的全面健康發(fā)展,，面向全體，張揚個性,，著力于學生各項能力的提升,。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”,、“大運河文化在聊城”,、“低碳生活，從我做起”,、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學生消費調(diào)查”100多項課題,，內(nèi)容涉及環(huán)境,、生物、物理,、農(nóng)業(yè),、經(jīng)濟、能源、政治等社會科學,、自然科學,、日常生活領(lǐng)域，初中學生儼然成了一個個小學者,?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學習使我感到自己長大了,，在探索中學習真是別有一番滋味,。”該校九年級四班葛升同學說,。

宋校長介紹說,，研究性學習引導學生關(guān)注社會熱點，從學習生活,、社會生活中選擇感興趣的課題,，讓學生用探究的方式去主動獲取知識、應(yīng)用知識,，學習解決問題的方法,，為學生個性發(fā)展、學會選擇開辟了一個廣闊的天地,。

好的學習是學生主動,、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力,，達到會學,、愛學的目的，去年秋季,，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考,、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況,，看符合哪一階梯,，就在對應(yīng)符號處劃對號，然后再認真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標,。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是b,，即懂記上課,，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內(nèi)容,。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓,。”宋校長拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析,。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習,，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，該校七年級學生李德虎語文94分,，比上學期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分,，比上學期期末的106分提高了11.7%,。九年級學生張晶，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分,，比上學期期末的103分提高了14.2%,。

在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設(shè)：志愿者活動月,、“唱響八中”歌詠比賽,、金色五月知識競賽、感恩教育,、“經(jīng)典誦讀月”,、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺,，為學生的個性成長提供了多種渠道,，讓學生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福,。

家校攜手共鋪學生成長路,。

“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關(guān)心孩子,、嚴格要求,、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博,、qq群,，家長可隨時留言，相互交流),?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容。

家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果,，我相信，科學的教育、教學方法,，加上良好的習慣養(yǎng)成教育,，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后,，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學習環(huán)境,，學習后勁會更足。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇九

游戲是為了尋求歡樂而自愿參加的一種活動,。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂,，而是伴有生命充實感的歡樂。幼兒游戲的類型很多,，本學期,，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了美工區(qū),、科學區(qū),、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū),、圖書區(qū),、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不一樣的名字,，如：“我型我秀”,、“天空之城概念書屋”等，并堅持每一天開展游戲活動,，引導幼兒動手,、動腦，進取地與材料相互作用,，幼兒活動的興趣很高,。下頭對我們班本學期的游戲活動，作一總結(jié),。

1,、區(qū)域游戲資料的設(shè)計必須貼合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應(yīng),。大班注意加強智力訓練,，不一樣的活動資料都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料,。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新資料,。

2、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,，我們研究到軟硬材料的搭配,。如軟材料,，圖書區(qū)，都鋪上了墊子,，當幼兒進入圖書區(qū)時,，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學,，美觀,、合理，富有教育意義,，如我班的建構(gòu)材料,。

豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流本事、觀察力,、動手操作本事和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用,。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi),，每一天可隨心所欲地搭出自我最滿意的建筑,，如“高層飯店”、“城堡”等,。在每一次的搭建后,，孩子們對自我的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn),，很少有人去建構(gòu)區(qū)了,。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得,，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣,，孩子期望得到別人的贊揚，于是,，我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品,，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進行點評,，這樣,，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲,，每一天,，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。

經(jīng)過努力,，雖然孩子的游戲水平有所提高,，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時,，有的孩子會相互模仿,，動腦不夠;在主角游戲區(qū),，孩子們的進取性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,，孩子交往性的語言還欠缺,，所以，在以后的游戲開展過程中,，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動,，取長補短,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十

九年級語文總復習階段,，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：

（一）全面提高學生語文素養(yǎng)是根本,。

"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累,？課堂教學之外，我們是這樣做的：

1,、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學生在本班進行課外閱讀）我們語文教師就進班指導學生閱讀,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到九年級時,，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2,、背誦名句,、規(guī)范練字。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字,。我們語文教師就規(guī)定,，學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩，然后用規(guī)范的漢字默寫出來,，教師隨時對學生進行書寫指導,。這樣，既可以練字,，引導學生有意識規(guī)范書寫,，同時也是潛移默化，擴大課外積累,。在學生板演時,，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們的做題的正誤,。長期堅持下來,，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。今年,，教研室領(lǐng)導來我們學校視導工作時,，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時,，王老師直夸我的學生書寫認真,，字跡漂亮。這是與平時我們教師的耐心指導,，學生的長期努力堅持分不開的,。

3、作文少練精寫,，反復修改,，強調(diào)精品意識。

我們加強課內(nèi)作文指導,，強化學生獨立完成寫作的意識,，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意,、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學生形成良好的作文習慣,。九年級的學習時間緊迫,，如果還是按七、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的,。強行實施,，只能讓學生疲于奔命,，效果適得其反。因此,，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文,，課前,，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,，針對文章每篇的可學之處,，教師將點評寫作文下，然后印發(fā)給每位學生,，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進行寫作技法指導，然后學生談?wù)勈斋@,，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱,。雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來,，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的,、有代表性的八個。兩個學期就是十六個,，這十六個題目覆蓋面是比較廣的,。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā),，學生再自改,，同樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考,。寫不好的,，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來,。學期結(jié)束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫,，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上,、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀,。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章,。每次作文,，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點評,，學生們將之裝訂成冊,，儼然是一本很好的作文集，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血,，學生們更加珍惜,，讀時更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力,，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績,。

（二）提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓練,。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標,，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后,，即有一種成功的喜悅,，然后再訂下一個目標，如無法達標,，即可及時反省審查,，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。

第一輪課本復習,。

認真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點，如文言文,、散文,、詩歌的復習，力求貼近中考,。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間,，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成,。為了壓縮課文的授課時間,，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的,。這樣教學目標明確,，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練,。同時又注重面的鋪展,，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習,。

第二輪專題訓練,。

專題訓練是重點。對每個考點,，老師先給學生以理論上的指導,，然后精選部分習題，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價值的,，我們就會買來，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，擇取符合中考的典型試題進行檢測（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料）,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲,。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學生能及時復習鞏固，溫故知新,。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義,，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結(jié),，分析得失，調(diào)整教學思路,，制定下階段措施,。

第三輪重點突破。

每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段,，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生,，教材的精練,、實用、高效,，老師的智慧,、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因,，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此,，在九年級學習中,，如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣,，就顯得特別重要,。可以這么認為學生學得好遠勝于老師,。

（三）心理指導,，增強學生應(yīng)變能力。

中考是知識的考試,，是能力的考試,，也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,，調(diào)整自己的心態(tài),，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力,，就會產(chǎn)生心理疾病,，影響復習，影響考試,。而當中考越來越臨近,，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會了,，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題,。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵,。在中考沖刺階段，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適,。我們不斷鼓勵考生建立自信心,，提醒考生相信自己，相信自己的力量,，相信自己能夠成功,。考生們在我們幫助下學會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,，自我調(diào)整心態(tài),?！稗k法總比困難多”，學生在我們指導下,，在家長幫助下,，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績,。

“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過我校師生的共同努力，學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?，給家長交了一份滿意的答卷,，我校得到了區(qū)領(lǐng)導的認可及社會的廣泛贊譽。其實,，我們只是做了該做的工作,，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學校也在做,，甚至比我們做得更好,。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉,。說得不好的地方請大家多多指正,。謝謝！

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十一

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑,，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源,，經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境,，能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

所謂區(qū)域活動,，是指在必須的時間內(nèi),，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動資料和方式,。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室,、睡眠室、走廊,、門廳及室外場地,，供給并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域,，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種,。

1.把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式,。教師重點在一個區(qū)域指導一組幼兒學習新資料，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事,，或者按教師預先提出的要求復習(包括應(yīng)用)以前學習過的資料,，然后交換。

2.把區(qū)域活動視為團體教學(上課)的延伸,。其因指導思想的不一樣分為三類：(1)研究到團體教學不容易滿足不一樣幼兒的需要,，故在團體教學之外，利用幼兒的其它自由活動時間,，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導;(2)有些資料的教學(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成,，才能加深印象，促進幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時由于教學設(shè)備的不足,，做不到人手一份操作材料,，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域,，讓幼兒自由操作,。

3.把區(qū)域活動視為在團體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。幼兒可按自我的興趣,、愛好選擇活動的資料,、材料和玩伴，經(jīng)過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗,。

二,、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導。

1.圍繞目標創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域,。

認知發(fā)展理論認為：兒童的知識構(gòu)建,，必須由兒童經(jīng)過自我的操作活動去完成。所以,，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個區(qū),，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作,、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展?；顒訁^(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標,，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的資料,、材料緊緊圍繞這一目標，并根據(jù)這一目標決定活動區(qū)域的種類,。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認識,，也要準確了解幼兒的興趣、水平和需要,?；顒訁^(qū)的預設(shè)和生成是相輔相成的，計劃應(yīng)有彈性,，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)當隨時調(diào)整,。記得玩娃娃家時，許多幼兒喜歡做飯,，我們靈機一動,，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶,、奶瓶,、蛋糕盒等物品，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭著當小廚師,、服務(wù)員或小客人,，那里每一天人頭攢動，“生意興隆”……活動區(qū)域的大目標明確后,，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性的教育目標和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個別差異,，擬定各區(qū)的具體目標,。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標。根據(jù)目標供給操作材料,，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,，促進幼兒的發(fā)展,，到達教育目的。

(2)同一資料,，各年齡班級制定的活動目標各不相同,。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動本事和水平是不一樣的,，所以,，同一種活動區(qū)域的同一種活動資料在各午齡班的活動目標是不一樣的。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能,。

(3)活動區(qū)域的目標盡可能與正規(guī)性活動目標相聯(lián)系,。在制定各活動區(qū)域的具體目標時，最好能聯(lián)系教學活動,，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來,。當然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強的，本質(zhì)而非形式的,。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料,。

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小,、活動材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大,、活動材料豐富的情景。所以,，在活動區(qū)域的材料供給上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面,，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標供給多種材料,。幼兒對新鮮,、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。所以,，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律,，在完成某一教育目標時所設(shè)計、供給的材料力求做到角度不一樣,、充分多樣,，以滿足幼兒反復操作的需要。

(2)根據(jù)不一樣教學資料,、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料,。在活動中要讓幼兒堅持新鮮感，樂于動手動腦,，提高學習興趣,，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料,。讓每個幼兒在自我原有的水平上有所提高，應(yīng)及時觀察,、分析幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展情景,，根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計,、供給多層次,、不一樣要求的材料，讓幼兒量力而行,，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗的機會,，從而增強幼兒的自信心,。

3.區(qū)域活動過程中教師的指導。

教師在活動區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要,、興趣的材料外,，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動,，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習,。教師則當好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要供給適度的幫忙,。教師在指導區(qū)域活動時,，始終要清楚自我應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導者的主角,。

了解幼兒以后的指導能夠采用以下兩種方法,，即個別指導和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導和幫忙,，可促使幼兒活動水平不斷提高,，活動資料更加豐富，并收到更大的教育效果,。所謂“參與”即教師在適當?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一齊活動,。那里，參與的時機是很重要的因素,，能在正確時機進入并參與幼兒的活動能夠擴大及豐富幼兒活動資料,。但如果時機不對，可能會使幼兒中止她們的活動,。所以,，教師應(yīng)事先觀察，再決定是否加入或何時加入,。

區(qū)域游戲的開展,，對每個幼兒個性發(fā)展起到了進取的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境,，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十二

開學初,，我園針對師資短缺,、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實際需要，我們制訂了切實的教育教學計劃,，采取了必要地教育教學管理措施,，一學期就結(jié)束，也初見成效。現(xiàn)鑒定如下：

一,、深入扎實開展教育教學工作，不斷提升教學水平,。

認真落實學期計劃,，全園共同努力，在保證孩子安全健康歡樂成長的同時,，深入開展教育教學：

1,、認真做好各項日常教育教學督查工作，督促教師業(yè)務(wù)博客的更新,，及時將觀察記錄,、教育筆記、及學習心得掛在自我的業(yè)務(wù)博客上,，園領(lǐng)導定期檢查督促青年教師進行業(yè)務(wù)學習,、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

2,、堅持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開課評比,，園長推門課和預約課持續(xù)開展，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,，在實戰(zhàn)中促進青年教師快速成長,。

3、做好幼小銜接工作,，探索科學,、系統(tǒng)的幼小銜接課程，保證從幼兒,。

園到小學的平穩(wěn)過渡,，從有目的、有計劃地對學前兒童進行入小學適應(yīng)性教育,。開展家長學校,，請小學教師來園講座，聘請資深小學教師為教學顧問,，定期對教師進行理論培訓和實際教學指導,。結(jié)合幼兒發(fā)展狀況，科學合理安排學前班工作,，并召開家長會,，更新家長觀念，讓家長不僅僅關(guān)注孩子知識本事的學習,，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，幫忙孩子做好進入小學的準備。

二、扎實有效組織教科研活動,，全面提升保教質(zhì)量,。

以創(chuàng)新工作室活動為以工作室為抓手，創(chuàng)幼兒園特色,，在工作室的引領(lǐng)下全面提升我園的保教質(zhì)量,。音樂教育課題創(chuàng)新課題“開展節(jié)奏樂的實踐與研究”立足我園實際情景，定期展開培訓,，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓學習音樂教育的相關(guān)理論與知識,，提升教職工的理論水平，并在實際教學不斷進行實踐,，使得教師在不一樣程度上有所提高,。今年“六一”，我園以藝術(shù)節(jié)為載體,，也向家長全面展示音樂教學成果,，我們的理念是讓每個孩子都參與到活動中來，就是把教學成果和日常教學讓每個孩子都有展示的機會,。中,、大班全體幼兒表演了打擊樂節(jié)目，得到了家長和教師們的喝彩,。

三,、不斷改善培訓方法、豐富培訓資料,，提高員工素質(zhì),。

以“潛力再認識、對標再分析,、辦法再創(chuàng)新,，打造一流上水平”主題活動為載體，圍繞以“學本領(lǐng),、練絕活,、強素質(zhì)”的整體目標，我園針對新員工較多,、業(yè)務(wù)本事較弱,、在員工培訓過程中注重提升技能，提高素質(zhì),，不斷改善培訓方法,，豐富培訓資料。

1,、針對社區(qū)技能比賽資料考核資料,，對青年教師區(qū)域活動及觀察記錄、

活動中培訓和研討相結(jié)合，結(jié)合培訓和考核資料,，我們重新規(guī)劃了班級區(qū)域,，開設(shè)了建構(gòu)區(qū)，投放多種類型的建構(gòu)材料,，其間對于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進行多次調(diào)整,、便于幼兒操作，材料區(qū)的統(tǒng)籌,，便于幼兒取用材料地點明確，使游戲時間能夠充分運用,。

2,、對保育員初級工鑒定和保育員技術(shù)比武進行培訓，培訓重點落在賽前的崗位練兵,，保教技能技巧訓練和專業(yè)知識培訓學習,，經(jīng)過看視頻、導師示范指導,，組織鑒定前,、比賽前模擬考核等多種培訓形式，對參賽教師進行培訓學習,，整個幼兒園充滿學習氛圍,，也促使全園保教業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平有了顯著提高,。

3,、為了到達“強素質(zhì)”的目標，我園制定了詳實的教師隊伍培養(yǎng)計劃,、教科研計劃,。園內(nèi)進取開展“骨干教師示范課”、“預約課”等系列活動,，以研促教,，鍛煉教師組織活動本事，提高業(yè)務(wù)水平;結(jié)合導師帶徒活動,，我園建立教師傳幫帶機制,，建立園內(nèi)教師交流機制。導師帶徒工作見成效,，本學期我園兩對師徒,，參加了導師帶徒比賽，師徒在這種一對一的幫教,，共同參賽過程中的得到了提高和收獲,。

在做好家長工作，定期家訪、組織家長開放日,、召開的新生家長會和家長學校等日常工作的同時,，我園經(jīng)過親子活動、家園欄,、班級博客等形式,，為家長搭設(shè)了一個交流學習的平臺，進一步提高了家長工作的進取性和主動性,，拉近了家長和教師的距離,，讓家長對幼兒園的教育理念有了更多的了解。異常是本學期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動,，對我園的家長工作起到推動作用,，家長參與活動的進取性十分高，各班教師也高度重視,，教師精心為孩子們供給表演用的服裝,、道具，引導家長幼兒進取參與表演,，體驗表演童話故事的歡樂,，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績?；顒舆M一步增進幼兒園家庭的交流,，讓家長轉(zhuǎn)變教育觀念，認識童話教育的魅力,，構(gòu)成更好的教育合力,。

不足：

師資隊伍年輕、思想不穩(wěn)定,、教育教學素質(zhì)還有待進一步提高!教研活動還需要加強,。家長工作還需要加大力度，充分利用周邊資源,，更要注重宣傳自我,。

在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標為指導，開拓創(chuàng)新,，提高認識,，扎實有序開展好各項工作，優(yōu)質(zhì),、高效,、圓滿完成全年各項各項教育教學工作任務(wù)。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十三

首先,，我們有一個和諧,、團結(jié),、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵,。去年我們九年級共八個班,，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師,、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,，團結(jié)一致,，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下,，形成一股合力,，心往一處想，勁往一處使,。本學年我們的教研活動積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》,，強化目標意識,。接下來，我們統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享,，團體作戰(zhàn),，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時她就主動下課件,，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學內(nèi)容有序有效,。我們集體備課已經(jīng)制度化,，成熟化。每周二,、五,，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課,，討論教學進度,、教學內(nèi)容,、教學方法，學生情況,，每位老師都作了精心準備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補充,，共同磋商,，共同進步。其實,，我們平時也無時無刻不再集體備課,，辦公室里、走在路上,，我們都會隨時討論教學,。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃,、并踏踏實實落實,，甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十四

數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習,、合作交流的情境。一個好的問題情境,，能吸引學生的注意力,，讓學生主動關(guān)注學習的內(nèi)容；能激發(fā)學生的學習興趣,，喚起學生的學習經(jīng)驗,，為學習新知作好鋪墊，引起學生的數(shù)學思考,。例如,，教學《年、月,、日》時,，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺，今年63歲了,，可是他只過了15個生日,。同學們，這是怎么回事呢,？學生中有的說,，老大爺今年63歲,，一年過一個生日，至少也應(yīng)有62個,，怎么只有15個呢,？是不是老師弄錯了……我適時引出課題，讓學生在書中尋找答案,。學生打開課本,，急切地閱讀起來?！霸瓉砻?年有一個閏年,，閏年的2月有29天，老大爺?shù)纳站褪?月29日,?！薄霸瓉砟辍⒃?、日這么有趣,！”學生在恍然大悟中體會了數(shù)學的奧秘，激起學習的好奇心,，積極主動地探究知識,。

有效教學需要讓學生經(jīng)歷自主探究的過程。教學準備不僅是心理上的,，而且要有與教材相關(guān)的學習材料的準備,。在此基礎(chǔ)上,，教師要給學生提供參與的時間和空間,，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗獨立自主地進行探究學習。

1．提供學習活動的材料,。

在開展自主研究活動之前,，教師要為學生提供或讓學生自己準備充分的感知材料，如實物,、學具,、圖片、文具等,。教師要充分利用教具,、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，把學生在生活中積累的常識性知識或經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)化成一種可操作、討論,、思考的學習材料,。例如,，教學《認識線段》，給每個學生準備一根毛線,，讓學生通過把毛線拉直感知線段的特征：線段是直直的,，有兩個端點。接著讓學生經(jīng)歷變式操作豎著拉直,、斜著拉直等,，充分感知線段的特征。通過一根毛線讓學生經(jīng)歷了“感知表象抽象”,，從而有效地完成線段這一概念學習的過程,。

2．創(chuàng)設(shè)充分的實踐時空。

教師在教學中,，既要創(chuàng)設(shè)有利于學生積極思考與發(fā)展的空間,，讓學生主動參與教學活動，親身體驗知識的形成與發(fā)展過程,，又要給學生留有充足的研究時間,，讓他們能夠多-維度、多層次地觀察和思考,，進行多角度地分析與比較,，以獲取豐富的感性材料，加深對問題的認識與理解,。例如,，教學《認識角》，安排學生找生活中的角,?；顒忧埃處熀蛯W生商定找角的規(guī)則：音樂聲起,，走下座位,，尋找生活中的角；一邊用手指,，一邊輕輕說哪些物體的面上有角,；音樂聲停，回座位坐好,。用一段音樂來掌控學生實踐的時間,，學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，學得開心,，學得有效,。

3．凸顯自主探究的過程。

在教學中,，教師要注重發(fā)揮學習主體在認識活動中的能動作用,，放手讓學生動手操作,、猜想、討論,，讓學生經(jīng)歷學習過程,，自主獲取知識，掌握方法,。例如,，教學《長方形的面積》，我們安排了學生自主探究的過程：第一步,，提供材料,，啟發(fā)大膽猜想；第二步,，分組實驗,，發(fā)現(xiàn)計算方法；第三步,，驗證歸納,，確認計算方法；第四步,，整理應(yīng)用,，揭示學習方法。在整個學習過程中,，學生自主探究長方形面積的計算方法,，教師引導學生回顧長方形面積公式的推導過程，梳理出尋求長方形面積計算方法的途徑：實驗發(fā)現(xiàn)驗證,。學生在自主探究過程中,，不但學習數(shù)學知識，而且能夠掌握數(shù)學學習的方法,，獲得學習經(jīng)驗,。

有效教學是廣大教師在課堂教學中積極追求的目標,，所謂“有效教學”就是指：凡是能夠有效地促進學生發(fā)展,，有效地實現(xiàn)預期的教學效果的教學活動。有效教學理念的核心就是教學中的效益問題,。一節(jié)課的教學有沒有效益,，就是看學生有無進步或是否發(fā)展。教學有沒有效益,，并不是指教師沒有教完內(nèi)容或教得不認真,，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學,。同樣,，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學,。如何在小學數(shù)學課堂上達成有效教學，下面就小學數(shù)學“有效教學”策略,，談自己的幾點看法,。

一、精心創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學生主動參與教學過程

教師應(yīng)根據(jù)教學的需要和學生的實際,，從學生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)新的教學情境,，引起學生濃厚的學習興趣,，促其產(chǎn)生強烈的探究意識，使他們的思維處于異?；钴S狀態(tài),。“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念,，新教材的優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出,、解決都是在一定的情境中展開的。因此,，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學有效性的一項重要教學策略,。

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教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十五

園本教研是幼兒園教師學習,、成長的重要陣地。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強園本培訓。現(xiàn)將如下:,。

一,、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作,。

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認為,，應(yīng)對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：自主,、協(xié)作、探究,、創(chuàng)新,。經(jīng)過園本教研，讓教師成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導,，明確分工,，職責到人。

首先,，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,，其他的成員分工明確,，職責到人。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學期,，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題,，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,，加強了培訓的針對性、時效性,。

三,、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位,。

為確保園本培訓落到實處,，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料,，讓教師們明白了學什么,，什么時間學，統(tǒng)一了步驟,，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學習任務(wù)。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長,。

一是開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經(jīng)過學習與實踐,，進一步理解了園本教學的重要性,。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思,、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，資料能夠是孩子的追蹤記錄,、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會,，能夠是工作中遇到的問題,，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實感,。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富,，我們會從那里收獲歡樂與支持,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,，我們從幼兒一日活動入手,，引導孩子動口、動手,、動腦,，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題,，經(jīng)過教師預設(shè)和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

五、下一步,。

1,、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平、理論水平,、實際操作水平為目標,，實現(xiàn)培訓探索操作(靈活性、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子,，并針對每一個教師的具體情景,，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在,。同時,，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標,。

2,、繼續(xù)進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃,、有目標,、有記錄，有總結(jié),。注重形式多樣,，講究方法。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改善,，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十六

我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時,，教師要像導演一樣,，精心設(shè)計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字,，做到以問促讀語文教學心得體會,、讀必所思，以議細讀,、讀能明理,。把學生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀,、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問,，每次讓學生讀書時,，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值,、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課,。而實際操作過程中,，總有太多的不如意。有時明明是a想法,，上課時卻變成b法了,。越是想上好，越容易出差錯,，不成熟，令我汗顏,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十七

幼兒園教研工作總結(jié)20__學期又近尾聲,，整理思緒回顧一整學期的教研,，在每一次的集中教研活動中學習、反思,、提高,，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞,，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實,、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：

一、教研計劃的實施在精細化系統(tǒng)管理的推動下,，依據(jù)《綱要》資料,，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,，第一時間召開會議,，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級,，以幼兒為主體,，進行各類教研活動。

1,、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段,、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會,，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,，并解決問題。

2,、團體備課：在教研計劃當中,，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是團體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足,，下學期將落實到位,。

教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇十八

畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領(lǐng)導極為重視,，所有領(lǐng)導蹲點承包級部,，指導并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學工作,。我們級部就由蘇校長親自負責,，他每天早早到校,，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決,，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況,，有領(lǐng)導做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍,。每次月考結(jié)束,，領(lǐng)導就會給我們召開一次工作會議，分析教學情況,。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀,，制定相應(yīng)的教學方法,，實施相應(yīng)的教學策略,。