人生就像一本書，每一個階段都需要總結(jié)和概括。在寫作過程中,，注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用非常重要,，下面列舉一些常見的錯誤和注意事項,。以下是小編為大家整理的寫作技巧和方法,，希望能夠幫助大家提高表達(dá)能力,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇一

1,、在前兩個環(huán)節(jié)設(shè)計中利用多媒體展現(xiàn)的照片和圖片，確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。突破了本課的難點(diǎn)。而且,，這次的課件是我自己制作的,，這對我而言是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的一大提高。使我感受到多媒體教學(xué)有利于美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣,。多媒體將圖形,、圖像、文本,、視頻,、聲音等，經(jīng)過處理后再生動地表現(xiàn)出來,。它的視聽結(jié)合,、動靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情緒,，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、本課的層次性很清晰,。特別是能通過分析范畫，使學(xué)生在觀察,、分析中了解到可以采用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,，解決本課的重點(diǎn),。體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。……應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的'過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),?！?/p>

3、教師的評價對激勵學(xué)生參與活動,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用,。但是本次的教學(xué)評價不到位。特別是最后的總結(jié)性評價簡單,、倉促,。課后反思使我認(rèn)識到教師的評價一定要有鼓勵性、針對性,、指導(dǎo)性和全面性,。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué),、互幫,、互補(bǔ)、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外,，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法,、參與程度的評價,，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流,、協(xié)作情況,，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。

4,、通過這次教學(xué),，還使我看到在平時“學(xué)生如何合作?”訓(xùn)練不到位。在課堂中,，出現(xiàn)一種表面上的“假熱鬧”,，實(shí)際上“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言和制作,，你說你的,，我說我的,，誰也不聽誰的;有的小組始終只有一兩個人發(fā)言和制作，其他人一言不發(fā),，只是心不在焉地坐著;有的小組借此機(jī)會閑聊,、說笑甚至干別的事。究其原因,，主要是缺乏小組合習(xí)的規(guī)則,，“沒有規(guī)矩不成方圓”。所以,，要從合理分工,，明確職責(zé)和培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，養(yǎng)成合作習(xí)慣,，避免不必要的爭論和爭吵,。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,、互幫互學(xué)、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用,。教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索,，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇二

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，合理制定教學(xué)計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課。在師生的共同努力下,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。為更好的提高教學(xué)質(zhì)量特制定教學(xué)計劃如下:

三、四年級學(xué)生活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。經(jīng)過一學(xué)期多的訓(xùn)練，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有了肯定的了解,，已把握了一些簡樸的基本繪畫知識和技能，但在繪畫,，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,，這些方面有待提高,。

五、六年級學(xué)生伴著年齡的增長,、生理,、身心健康的不斷的發(fā)展，學(xué)生在對美術(shù)的要求也有所不同,，六年級的學(xué)習(xí)愛好遠(yuǎn)不如二,、三年級，想象力也隨之下降,，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前風(fēng)行的“動漫”,，對此進(jìn)行大批量的臨摹,，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也特別的流暢,，但畫風(fēng)呆板,，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力!也就是我們所說的缺少童趣,，沒有想象力,。

本學(xué)期三、四年級運(yùn)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育人教版美術(shù)實(shí)驗教材教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

“造型、表現(xiàn)”(即運(yùn)用多中材料和手段,，體驗造型樂趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域)，

“綜合,、探索”(指通過綜合性的美術(shù)活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。)

這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀,，貼近學(xué)生的生活,，受到了小朋友們的喜愛。

五,、六年級美術(shù)教材共分欣賞與評述,、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大,，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫,、手工制作技能的探索,。

2、嘗試不同工具,，用身邊輕易找到的各種媒材,，通過看看、想想,、畫畫,、做做等方法進(jìn)行簡樸搭配和裝飾，體驗想象制作活動的樂趣,。

3,、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受,。

4,、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作,、表演和展示,。

造型·表現(xiàn):運(yùn)用形、色,、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具,、材料,，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感。

想象·應(yīng)用:運(yùn)用對比與和諧,、對稱與均衡,、節(jié)奏與韻律等搭配原理，了解一些簡樸的創(chuàng)意,、想象方法和媒材的加工方法,，進(jìn)行想象和裝飾，美化身邊的環(huán)境,。

欣賞·評述:欣賞,、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述,、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡樸的美術(shù)術(shù)語,，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇三

情感教育與認(rèn)知教育是相對的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分,。情感教育指在教學(xué)過程中,，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡，充分發(fā)揮情感意識對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極作用,，增加學(xué)生的情感體驗,，逐漸培養(yǎng)求知、探索的精神,，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立,、健全的品質(zhì)和人格。近年來,，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯,，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透,，顯得十分重要。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家,、教育學(xué)家也認(rèn)同情緒的培養(yǎng),、情感的發(fā)達(dá)對構(gòu)建良好師生關(guān)系、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用,，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道,。

理智感是人們在探索和感知真理的過程中，因個體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識,。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對事物的好奇心,、探索問題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的擴(kuò)大和加深。教育心理學(xué)家指出,，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量,，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感,。例如,，學(xué)習(xí)基本圖形的`畫法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗,。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧,，不能將教育目標(biāo)局限在對技能的掌握和美術(shù)知識的傳播上,，而要基于基本的理論道德，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢,，借助時間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢,，運(yùn)用具有針對性和有效性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受作品,、感受美的同時,，不斷熏陶審美意識，進(jìn)而在潛移默化中感悟美,、創(chuàng)造美,。

2.情境教學(xué)，培養(yǎng)感悟能力,。

很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時,，習(xí)慣采用單一、僵化的教學(xué)模式,，即教師只負(fù)責(zé)講解,，學(xué)生只負(fù)責(zé)聆聽，“教”與“學(xué)”是兩個獨(dú)立的,、沒有關(guān)聯(lián)性的環(huán)節(jié),。這不僅會影響學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，更無法讓學(xué)生對美術(shù)作品,、審美元素產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性與感悟,，不利于培養(yǎng)美、創(chuàng)造美所需的條件,。例如,，學(xué)習(xí)《鳥語花香》這一課時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，讓學(xué)生將自身的感情融入情境中,。首先，小學(xué)生對大自然中的小鳥和花朵十分熟悉,，因此教師可以利用花朵和鳥類的特征,，讓小學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫出自己心目中的“鳥語花香”,。其次,，根據(jù)小學(xué)生的回憶以及對大自然中鳥語花香的感受，教師開始講述本堂課的關(guān)鍵,，即如何繪出小鳥和花朵的線條,，怎樣讓花朵更加有層次感，怎樣讓小鳥更逼真，表現(xiàn)出飛翔的張力,。但是該怎么樣才能畫好線條呢,？教師在上課前可以準(zhǔn)備一組連筆畫模板，在一張大紙上標(biāo)上不同的漢字,、數(shù)字等,，讓學(xué)生用黑色的線將相同的數(shù)字連接起來，用黃色的線將相同的漢字連接起來……用不同的顏色,、不同粗細(xì)的線條表達(dá)美術(shù)形象,，讓學(xué)生感受到圖形躍然紙上的過程，進(jìn)而感受到愈發(fā)靠近成功的急切感,。最后,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開拓展學(xué)習(xí)，如為花朵和小鳥繪制面孔,，感受它們的喜怒哀樂,。有的學(xué)生在花朵上畫上笑臉，表示空氣環(huán)境良好,；有的學(xué)生在小鳥的臉上畫上淚水,，表示樹木被砍伐小鳥找不到家。通過這樣的方式,，讓學(xué)生融入教學(xué)情境,，有助于啟發(fā)學(xué)生的思想意識和感悟能力，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)收獲到更為真實(shí)的人生感悟與生活閱歷,。

3.實(shí)踐活動提升審美水平。

美術(shù)教學(xué)離不開手工環(huán)節(jié)的輔助,，實(shí)踐活動有助于提升美術(shù)教學(xué)效果,，是提升小學(xué)生動手操作本領(lǐng)的重要措施。在實(shí)踐活動中,，教師可以讓學(xué)生展開想象,，制作出多元化的美術(shù)作品，將心中所想,、內(nèi)心所感表達(dá)出來,。例如，在《童年的手印》一課教學(xué)時,，教師可以將泥巴作為重要的教學(xué)工具納入到課堂中來,，在泥巴上烙上自己的手印，利用泥巴捏出各式各樣的物件,，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識的趣味性,。同時教師還可以展開知識拓展，讓學(xué)生了解中國古老的陶瓷技藝，了解中國傳統(tǒng)的泥塑文化等,，通過對民間藝術(shù)的感知和更為全面的藝術(shù)形式的認(rèn)知,，小學(xué)生將會產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，也會間接提升審美水平,。

三,、結(jié)語。

總之,，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感滲透是一個十分漫長的過程,，教師要在教學(xué)實(shí)踐中從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)際出發(fā),，采取行之有效的教學(xué)方法,，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，將情感滲透融入美術(shù)教學(xué)的過程中,，促進(jìn)小學(xué)生健康全面的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

魯雅婕.人教版與湘教版小學(xué)美術(shù)教科書比較研究[d].銀川：寧夏大學(xué)，20xx.

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇四

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,。以下是本站小編為大家精心整理的小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)總結(jié),，歡迎大家閱讀，供您參考,。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站,。

在這一個學(xué)期中，我擔(dān)任了我校六年級的美術(shù)課,，并且承擔(dān)著學(xué)生處的管理工作,、畫室、書法教室的建設(shè),、布置,、管理工作。現(xiàn)將一個學(xué)期以來美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、思想政治方面：我忠誠于黨的教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生以身作則，言傳身教,。認(rèn)真完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù),。

二、在教育教學(xué)中：我認(rèn)真遵照《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,，提高了學(xué)生在美術(shù)方面的各項技能。

三,、在課堂教學(xué)過程中：我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的`特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的價值,。在美術(shù)教學(xué)中,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。

四,、課堂之余：我除了聽課，評課,，還認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,，能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，在工作中難免存在不足和缺陷,，希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我，提高教學(xué)水平,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇五

新的學(xué)期又開始了,，今年是學(xué)校的校慶年和教學(xué)質(zhì)量提升年，本學(xué)期教學(xué)工作圍繞這二點(diǎn)展開,。我擔(dān)任初一到初三年的美術(shù)教學(xué)工作,，為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下：

各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別,，有先天因素，有后天原因,，有因地域不同而不同,，造成他們對美術(shù)課興趣的程度不同,，所以,，在課堂上的接受能力便有所差別。每個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊,，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級差別產(chǎn)生的差距也很大,，如年歲,、個性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制,、掌握,，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性,，努力使橫向,、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對美術(shù)課的興趣,。本學(xué)期我將通過美術(shù)課教學(xué),，將欣賞、繪畫,、手工融合貫通在一起,。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野,，使學(xué)生掌握繪畫技法,，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好,，擴(kuò)大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力,。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象和動手能力的提高,。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自一己獨(dú)立的,，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（一）、初一年級段,。

1,、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識,，并能運(yùn)用畫出物體的大體較果的作品,。

2,、學(xué)會簡單的手工制作，培養(yǎng)其動手制作的興趣,。

3,、能夠從優(yōu)秀的美術(shù)作品中吸收一些營養(yǎng)以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動了解作品的題材及內(nèi)容的安排,，鍛煉其欣賞能力及水平,。

4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,，從中感受不同的美,。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫,。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力,，給學(xué)生一個自由想象的空間。

（二）,、初二,、三年級段。

1,、讓學(xué)生自行欣賞中外名作,，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式,。

2、通過各種形式的繪畫,，鍛煉學(xué)生的繪畫,、技能、表現(xiàn)能力,、掌握多種形式的繪畫技巧,。

3、掌握國畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡單的小品畫,，讓學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫,，增強(qiáng)其民族自豪感。

4,、對美術(shù)字有一定的認(rèn)識,，對其作用有一定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計出適合一定主題的板報,，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性,、參與意識。

5,、創(chuàng)造出更多的機(jī)會讓學(xué)生直接接觸生活,，改造生活,，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

（三）在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參與,，放手給學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維,、質(zhì)疑,，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間,。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者,，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程,，共同研究、探索,、解決疑難,。

1、區(qū)別年級差別,，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),，因材施教，循序漸進(jìn),，注重點(diǎn),、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面,，共同進(jìn)步,。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍,，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想,，充分表達(dá)學(xué)生對美的向往與追求,。

3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活,，層次清晰,，得當(dāng)，結(jié)合各年級的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂,，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長的天地,。

4,、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，努力學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理念，領(lǐng)會課改精神,，關(guān)注每一位學(xué)生,，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長,。

5,、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力,、創(chuàng)造力,，提高審美意識、能力,，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

6,、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透,，結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖,，為日記作文配圖,；結(jié)合自然、社會,、勞動等課程進(jìn)行描繪,、手工制作，布置美術(shù)園地,。

美術(shù)社團(tuán)讓愛畫畫的學(xué)生們盡情地釋放自己的美術(shù)天賦和繪畫才能,，要在每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學(xué)生，每周定時間,、定地點(diǎn)的讓他們接受繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練,；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對繪畫有一定的認(rèn)識和了解,。在社團(tuán)活動中,，我們特別注意保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展，尊重他們的個人創(chuàng)意,，發(fā)揮繪畫特有的魅力,，使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展。力爭多出作品,，多出好作品,。同時爭取舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)成績匯報展,，鞏固學(xué)習(xí)成果。本學(xué)期將開設(shè)“民間繪畫社”社團(tuán),，在一定歷史豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長,。

指導(dǎo)社團(tuán)成員以及其它成員開展校園寫生活動,，向全校同學(xué)征集校園風(fēng)景手繪作品，爭取舉辦尚志中學(xué)校園風(fēng)景手繪作品我的計劃是要根據(jù)具體情況而改變的,，根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和特色,，我會隨機(jī)設(shè)置和改變有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)課程。

總之,，在新學(xué)期里我會盡心盡力地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù),，愛崗敬業(yè)，積極學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同志,，遵紀(jì)守法，為人師表,，嚴(yán)于律己,，服從分配。在教學(xué)工作中更希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持,、幫助與指導(dǎo),，使我的個人素養(yǎng)、能力及教學(xué)水平逐漸得到提高與完善,，從而使我校的專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有更遠(yuǎn)的發(fā)展,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇六

摘要：現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)過程之中美術(shù)教學(xué)也日益提升上日程，我們要在教學(xué)之中提升學(xué)生的個性也是必須進(jìn)行的教學(xué),。個性是一個人獨(dú)特的標(biāo)志,，也是我們進(jìn)行社會化必須走的過程，我們培育人才必須使其有獨(dú)特的個性,，這樣才是時代所需要的人才,。美術(shù)作為一門最需要想象力和獨(dú)特性的學(xué)科，是我們培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)特性最好的手段,。本文就是探討小學(xué)美術(shù)課堂培養(yǎng)獨(dú)特性的問題和開展的策略,。

目前，在我國的小學(xué)課堂之上多出現(xiàn)大班教學(xué)的模式,，教學(xué)方式和教學(xué)模式出現(xiàn)趨同勢,。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程之中，出現(xiàn)許多課堂教學(xué)模式僵化，師生關(guān)系出現(xiàn)問題,，學(xué)習(xí)環(huán)境較差,，等影響學(xué)生想象力的發(fā)揮，阻礙學(xué)生的個性化的養(yǎng)成,，影響美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,。我們要培養(yǎng)小學(xué)生從思想、態(tài)度,、行為,、意志等方面都有和他人不同的個性，促進(jìn)小學(xué)生想象力的發(fā)揮,，大膽的發(fā)揮自己的想象,，形成自己獨(dú)特的個性,，培養(yǎng)出符合新課改提出的對人才培養(yǎng)的要求,，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，促進(jìn)我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式的革新,。

1．1老師過度進(jìn)行干預(yù)：目前在我國的美術(shù)教學(xué)的課堂之上,，老師在教學(xué)過程之中起著主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主觀能動性,，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮和獨(dú)特性的養(yǎng)成,。例如，在美術(shù)的教學(xué)過程之中,，老師布置美術(shù)作業(yè),，說學(xué)生可以成分發(fā)揮自己的想象力，但是老師總會不由自主的引導(dǎo),，加入自己的主觀色彩,，這樣就嚴(yán)重限制學(xué)生的想象力。這樣進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)生,，及使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，但也只是在老師思想下為前導(dǎo)的，沒有自己獨(dú)立的東西,，這樣是不利于學(xué)生進(jìn)行真正的獨(dú)立性培養(yǎng)的,，對學(xué)生的個性化養(yǎng)成形成巨大的阻礙。

1．2老師重知識輕個性：隨著新課改的提出,，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)為兩個,。一者為，美術(shù)知識和基本技能的授課和教學(xué),。二者為,，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)思想，學(xué)會獨(dú)立的欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，形成自己獨(dú)特的個性,。但是現(xiàn)在的教學(xué)之中，老師只是進(jìn)行性單體的示范教學(xué),，不斷的傳授美術(shù)知識,，學(xué)生只是在被動地接受的過程。學(xué)生的美術(shù)作品也只是對老師畫法的復(fù)制,，沒有進(jìn)行創(chuàng)新,，學(xué)生的整體畫風(fēng)都被限制住了。在這個過程之中就是老師忽視對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)造成的惡果,。這樣不利于學(xué)生個性化的培養(yǎng),，會造成畫風(fēng)枯竭。

1．3個性的審美風(fēng)格被壓制：小學(xué)生在日常生活之中是最能培養(yǎng)自己的個性,，學(xué)生在日常生活之中許多的想法就是學(xué)生自身個性養(yǎng)成的關(guān)鍵性因素,，但是老師卻教學(xué)過程之中對學(xué)生發(fā)出的獨(dú)特的思想進(jìn)行扼殺或者進(jìn)行王權(quán)否定。然后老師在講解自己對作品的見解,，這樣嚴(yán)重的壓制了學(xué)生自己的審美觀點(diǎn)和審美情趣,。同時同學(xué)之間進(jìn)行談?wù)摃r，提出新奇的想法,，也會被同學(xué)以老師講解方法給予否定,。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，嚴(yán)重限制了學(xué)生自己的審美興趣的提升,，對個性化的養(yǎng)成造成巨大的限制,。

2培養(yǎng)學(xué)生的個性化的策略。

2．1培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：小學(xué)階段是學(xué)生奇思妙想最多的時候,，沒有過多的限制,，小學(xué)生對新的是事物，經(jīng)常會發(fā)出天馬行空的想法,。老師在教學(xué)的過程之中必須培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。在這個過程之中，老師必須以學(xué)生為主體,，對學(xué)生新奇的想法必須給予鼓勵,，使學(xué)生走進(jìn)大自然，感受自然的美麗,。比如《影子的游戲》的教學(xué)過程之中,，老師可以領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)自然，觀察大自然的各種景色,，觀察不同的事物的影子,；同時在這堂教學(xué)的過程之中,，老師還可以帶上學(xué)生的家長，以及自己喜歡的玩具,，觀察不同影子的不同,。在課堂實(shí)踐結(jié)束后，我們可以組織小學(xué)生進(jìn)行討論自己所看到的,，觀察到不同的情景,。在這時老師可以傳授一些影子在在一天之間會出現(xiàn)不同的情境，影子總在自己的身后和影子是黑色等基本知識,，促進(jìn)學(xué)生自己的想象力的提高和個性化的養(yǎng)成,。

2．2不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：目前，我們的小學(xué)教學(xué)的過程之中經(jīng)常出現(xiàn)問題,。老師不僅要教學(xué)生進(jìn)行基本美術(shù)知識的了解和掌握,。還要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，通過不同作品的色彩,，線條,，比例等基本理論對大自然和人間的藝術(shù)品做出自己的鑒賞。老師要在自己的教學(xué)過程之中積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自己的鑒賞能力,，老師要對學(xué)生提出自己的鑒賞看法時給與鼓勵和支持,，掌握自己的度,。例如，在進(jìn)行《蒙娜麗莎》的鑒賞教學(xué)的時候,，老師要積極鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行觀察,，提出自己的新奇的看法。老師要對這些看法進(jìn)行整理,，積極的給予鼓勵,。激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性化的養(yǎng)成,。

3結(jié)語,。

我們要不斷地加強(qiáng)對美術(shù)教育的重視，改變現(xiàn)有僵化的教學(xué)模式和陳舊的思想,，促進(jìn)有利于培養(yǎng)學(xué)生個性化的教學(xué)方式的形成,，促進(jìn)學(xué)生個性化的養(yǎng)成。我們要認(rèn)識到在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候不僅要進(jìn)行傳統(tǒng)的美術(shù)知識的教學(xué)還要對學(xué)生個性化的培養(yǎng)提高重視,，實(shí)現(xiàn)新課改提出的教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高,。

參考文獻(xiàn),。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇七

“歲月不待人”,，不知不覺之中又一年即將過去。這學(xué)期在工作中我收獲不少同時也認(rèn)識到了自身的諸多不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、“學(xué)然后知不足?！?/p>

做最好的老師是我努力的方向,。無論是思想境界還是文化底蘊(yùn)，我都差很多,，所以學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)我都沒有缺席,，而且我還盡量利用空余時間自學(xué)來彌補(bǔ)自身不足。在政治學(xué)習(xí)中我鞏固了一些法律常識,，從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中受到教育,，了解國家教育方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我接受了各種教育教學(xué)理論,。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，用以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

二,、“教然后知困,。”

美術(shù)小班化教學(xué)必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師就得講究教學(xué)方法的多樣性,，以滿足學(xué)生的心理需求,。

三、“衣帶漸寬終不悔,?！?/p>

由于美術(shù)教學(xué)是在專屬教室進(jìn)行的，清掃,、布置的任務(wù)也就成了我日常工作的一部分,。每次上完課后，我都要親自打掃,，即使身體不適,，也堅持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當(dāng)成是義不容辭的責(zé)任,，每天都早一點(diǎn)到校為大家營造整潔,、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育,、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動,。作為活動指導(dǎo)教師一周兩次,，每次一小時的活動量，再加上日常的教學(xué)工作,，其間付出的辛苦是可想而知的,，但是每當(dāng)看到學(xué)生成長和進(jìn)步時，我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜,，覺得自己的付出還是值得的,。

四、“君子求諸己,?！?/p>

受自身能力所限，我不能通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料,，加上生動形象的比喻,，化深奧為淺顯，化平淡為有趣,，從而取得良好的教學(xué)效果,。教學(xué)語言精煉是教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)，用詞的準(zhǔn)確性,，用語的嚴(yán)謹(jǐn)性,，用句的邏輯性，能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己盟季S,，收到“潤細(xì)無聲”的效果,。教學(xué)語言幽默是教師應(yīng)發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛,，啟迪學(xué)生心智,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。這些方面都是我欠缺的,，繼續(xù)努力才是硬道理。

俱往矣,，在未來的工作中我還要揚(yáng)長避短,，不斷完善自我，有一分熱發(fā)一分光,！

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇八

這課是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練課,。我注重教材學(xué)習(xí)的靈活性與趣味性。以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法,，設(shè)計創(chuàng)作“字義”與“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動性。在課的開始部分,，針對學(xué)生的年齡特征,，從年齡入手,，使學(xué)生充分認(rèn)識中國文字的歷史與特色，并為祖國文化感到自豪,，使學(xué)生們的情感價值有一定的取向,。在整課教學(xué)中，我“緊扣”,，突出趣味性,、應(yīng)用性，從字的起源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著從現(xiàn)代設(shè)計著手,，引導(dǎo)學(xué)生體會文字經(jīng)過多種聯(lián)想和裝飾后的效果，并了解各種裝飾方法,。在課上我示范“水”,、“鳳”、“火”的設(shè)計過程,，從比劃結(jié)構(gòu)與自然物象特征結(jié)合起來,。在此學(xué)習(xí)過程中有猜疑，有爭議,，有交流,，有討論，有欣賞,，有評述,，綜合的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生不同的情感體驗，有了視覺,、情感的刺激,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和激發(fā)。通過了這課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們基本掌握了文字聯(lián)想的一般方法,，大量的信息也為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，我也在學(xué)習(xí),，原來設(shè)計也可以這么來上，這種聯(lián)想內(nèi)容方式符合學(xué)生的年齡特征,，有利于培養(yǎng)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力,、想象能力、創(chuàng)造能力,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇九

1,、教學(xué)內(nèi)容的選擇從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的知識,、能力基礎(chǔ),，以現(xiàn)實(shí)生活為切入口，從而保證了學(xué)生能興致勃勃地投入活動,，而不是從教師的主觀意愿出發(fā),。

2、強(qiáng)化了“學(xué)生是活動的主體”這一概念,。教師給了學(xué)生充足的時間,，讓學(xué)生去動手操作、親身體驗,，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、學(xué)會研究、學(xué)會創(chuàng)新,。教師很相信學(xué)生的能力,，也很民主，相信學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、自己設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，自己選擇學(xué)習(xí)伙伴。

3,、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,，在學(xué)習(xí)方法上給予了有效的指導(dǎo)。同學(xué)的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué),、細(xì)致,，滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。

4,、教師在設(shè)計活動時照顧了學(xué)生的個別差異,。不同層次的學(xué)生有不同的活動設(shè)計、作業(yè)要求,，這樣促使每個學(xué)生都積極地參與了進(jìn)去,，讓不同水平的學(xué)生通過活動都能夠得到真正的發(fā)展。

5,、重視課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)的評價,，對學(xué)生的自我評價和同學(xué)互評進(jìn)行了必要的指導(dǎo)。評價以鼓勵,、贊揚(yáng)為主，肯定同學(xué)在活動中付出的努力,，讓每個學(xué)生盡可能多地體驗到成功的快樂,，當(dāng)然，教師也給學(xué)生提出了積極性的意見和建議,，使評價更具有指導(dǎo)性和針對性,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

6、教師要注重空間資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)設(shè)適宜的情境,，使學(xué)生在實(shí)踐情境中受到點(diǎn)撥。尋找多種機(jī)會發(fā)揮教育影響,。教室的安排,、布置、考慮多功能性,，變化,，有利于學(xué)生再創(chuàng)造。

1,、大膽地開放師資,。同學(xué)、家長,、文化市場老板都可以成為學(xué)生今天學(xué)習(xí)的老師,。課前學(xué)生可向文化市場老板了解各種各樣的紙，向家長學(xué)習(xí)用各種紙做小物品,。課后可以請家長和同學(xué)一起做比較大幅的剪貼畫,。課堂上，我們是否也可以請家長來進(jìn)行剪貼畫的指導(dǎo)呢?教師要樹立“教學(xué)相長,，能者為師”的思想,，勞技課可以改變教師一統(tǒng)課堂的現(xiàn)象。

2,、充分地利用教學(xué)空間,。課堂是學(xué)生活動的主要場所，能否把要展示的剪貼畫提前布置在教室里,，讓學(xué)生有空去看一看,，聊一聊，既節(jié)省了時間,，又給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十

小學(xué)美術(shù)教師的工作就是引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)興趣發(fā)展下去,，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣,，因此需要通過。

工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針，依據(jù)本校工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，落實(shí)各項要求,，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用,，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,，提高新課程實(shí)施水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗,，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,，尋找解決問題的對策,。日常工作中，要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗,，加強(qiáng)對本學(xué)科青年教師的培養(yǎng),，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學(xué)研討活動,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益,。組織并開展好學(xué)校興趣小組活動并落實(shí)到實(shí)處。

二,、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

1,、通過常規(guī)月查督促教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作，做到按表上課,，不使美術(shù)教學(xué)成為虛設(shè),，而使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。

2,、通過聽課,、評課活動，促使教師備好,、上好每一節(jié)課,，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。

3,、通過組織美術(shù)研討和交流活動,，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì),。

4,、通過各種美術(shù)競賽活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而使他們能從中學(xué)到知識,，陶冶情操，提高品位,，并使校園充滿生機(jī)和活力,，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

5,、通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的課外興趣小組活動,，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面足以帶動其他學(xué)生學(xué)好美術(shù),，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

三、方法和措施：

1,、根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求,，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動,。

2,、按時進(jìn)行常規(guī)月查，并不定時地進(jìn)行抽查,，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象,，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。

3,、通過聽評課和研討會,，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

4,、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用,。

5,、結(jié)合本校實(shí)際情況,，舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活,。

6、組建美術(shù)興趣小組并積極開展好活動,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長,。

四、教研活動安排：

2,、成立美術(shù)興趣小組,。

3、輔導(dǎo)學(xué)生參加省文化廳組織的繪畫比賽。

1,、舉辦國慶書畫展,。

2、參加市小學(xué)美術(shù)研討觀摩課及研討活動,。

3,、興趣小組活動。

1,、美術(shù)組青年教師參加校一人一課活動,。

2、參加組內(nèi)聽課評課活動,。

3,、優(yōu)秀案例評比。

來自 m.sevw.cn

1,、組織美術(shù)期末考核,。

工作總結(jié)。

一,、對學(xué)生情況的分析：

六年級三個班,，學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)相似，對美術(shù)知識,、技能的掌握程度相差不大,。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng),，樂于動手,，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力,。由于兒童畫是我校的特色建設(shè),，平時同學(xué)們對畫畫充滿了興趣，學(xué)生的兒童畫水平較強(qiáng),。

作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去,，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能,、認(rèn)識美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),，進(jìn)一步提高畫畫的能力，同時加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè),。

二,、教學(xué)的目標(biāo)和要求：

1.結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對比,、調(diào)和等色彩知識,。

2.學(xué)習(xí)泥塑,、紙雕等方法，制作作品,。

3.初步學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助繪畫的方法,。

4.能否運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。

5.能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個人的思想和情感,。,。

6.學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識,，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用,。

7.能進(jìn)行書籍封面、文體活動海報的設(shè)計,。

8.學(xué)習(xí)陶藝的制作方法,。

9.以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格,。

10.介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系,。

三,、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n,，處理好思想品德教育,、審美教育、能力教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,，加強(qiáng)思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力,。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法,，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3.堅持進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí),，做到深入鉆研教材,，抓基礎(chǔ),，制作好范畫，手工范品及放映幻燈,、影片,、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。對于成績不理想的幾位學(xué)生,，找出學(xué)習(xí)不好的原因,，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,，使他們得到更大的提高,。

5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，教師須努力減輕學(xué)生的心理壓力和社會施加的各種桎梏,，給予孩子們充分的信任和尊重,，給予他們大膽探索、反復(fù)實(shí)驗,、自由表達(dá)表現(xiàn)以及犯錯,、改錯的權(quán)力，教師再以朋友的身份適時進(jìn)行引導(dǎo),、啟發(fā),、幫助。

6,、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

美術(shù)學(xué)科是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn),，美術(shù)是基礎(chǔ)教育課程體系的一個重要組成部分,，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的手段，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和內(nèi)容,。我們要用新的教育思想觀念和素質(zhì)教育理論來指導(dǎo)素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。由此我們美術(shù)組圍繞學(xué)校的中心工作經(jīng)過醞釀,、討論特制定下列教研計劃：

1,、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案,。上好美術(shù)課程，把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)水平上來,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、優(yōu)化集體備課和個人備課模式,。創(chuàng)造性的開展教研活動,，活動力求形式多樣，重視和強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習(xí),，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的典型問題展開研討,，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的賞析、研討,、觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄象等活動,。

3、加大課堂教學(xué)的改革力度,，以新的教改理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)，積極探索,，創(chuàng)建課堂教學(xué)新模式,。發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，強(qiáng)化年青教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和提高。計劃組織好組內(nèi)示范課,、研究課,、匯報課等活動。

4,、積極圍繞美術(shù)學(xué)科各學(xué)段確立的創(chuàng)新,、實(shí)踐類教研課題，開展豐富多彩的校本教研活動,。加強(qiáng)集體備課活動的組織,，嚴(yán)格請假制度，每單周集體備課所有人員無特殊原因必須參加,。并作好每次的活動紀(jì)錄,，材料整理。

5,、在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,，促進(jìn)學(xué)生個性形成和全面發(fā)展,，同時，也要重視特長生的培養(yǎng),。

6,、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,，開足開好美術(shù)課，嚴(yán)禁無故缺課改課換課,。要不斷優(yōu)化美術(shù)集體備課和個體備課制度,，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。樹立“以科研求突破,，以特色求發(fā)展”的意識,，結(jié)合自己的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，選好突破口,，創(chuàng)出自己教研品牌。

7,、終生學(xué)習(xí)的意識：知識經(jīng)濟(jì)時代是人才的競爭,，教育的競爭。新時代要求我們要不斷更新知識,，逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論水平,。本組教師必須掌握自制設(shè)計。

課件,。

的能力,。上組內(nèi)研究課必須使用自制的課件和教學(xué)掛圖。并能協(xié)助學(xué)校參與校園網(wǎng)站的設(shè)計與使用,，提高自身水平,。

8、促進(jìn)個人全方位能力素養(yǎng)的提升：教育教學(xué)基本能力,、與人合作交流能力,、教育觀察實(shí)驗?zāi)芰Α⒔逃蒲心芰?、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,、獲取和處理信息的能力。

9,、培養(yǎng)自身的質(zhì)量意識：不斷搜尋外部信息,，把握現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展方向，提高理論層次,。鼓勵“四自”活動,，即——“自選內(nèi)容”,，“自己請人聽課或送課”，“自看錄像”,，“自己評課”,。

10、培養(yǎng)自身的服務(wù)意識：重師德,，講奉獻(xiàn),，為提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同參與教育教學(xué)輔導(dǎo),，使我校美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,。協(xié)助大隊輔導(dǎo)員搞好我校德育工作。

11,、培養(yǎng)自身的目標(biāo)意識：每一名教師每學(xué)期上出一節(jié)好課,，寫出一片高質(zhì)量的論文，兩篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和反思,，力爭在各級各類比賽中取得好的成績,。

二、活動內(nèi)容：

1,、作好開學(xué)準(zhǔn)備工作,，提前備好一周課。

3,、教研組堅持每周一次集體備課，兩周一次教研活動,。

4,、組織參加區(qū)美術(shù)學(xué)科備課研討會活動，認(rèn)真撰寫發(fā)言材料,。

1,、繼續(xù)開展校本教研“周重點(diǎn)研究課”活動。

2,、認(rèn)真做好“第五批山東省美術(shù)教學(xué)能手評選”聽課后的學(xué)習(xí)匯報工作,。

3、積極參加學(xué)校開展的“新課程有效教學(xué)大賽月”活動,。

1,、集體備課，專題研討“繪畫造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式,。

2,、組織徒弟匯報課。

2,、繼續(xù)開展美術(shù)藝術(shù)節(jié)成果展示活動,。

1舉辦校園書畫作品展,。

2、收集本學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件,、教學(xué)設(shè)計,、反思、論文,。

4,、做好教研組工作總結(jié)。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十一

在以往的美術(shù)教學(xué)大綱指導(dǎo)下編寫的教材相對而言比較封閉,，教師只是消極和被動的忠實(shí)執(zhí)行者,，連對教科書的自主選擇和重組是不可能的，更不用說對校內(nèi)外多種課程資源的自覺廣泛的開發(fā)和對課程發(fā)展的創(chuàng)造性研究,。如今的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此,，《美術(shù)新課標(biāo)》沒有沿襲羅列具體知識點(diǎn)的方法,，而是制訂導(dǎo)向性的`內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提出一些具體的教學(xué)活動建議,，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展,。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些教學(xué)活動建議,，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動方式,，從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性,。于是認(rèn)真鉆研教材明確教學(xué)目標(biāo)是教師課前必做的功課,。教師可以對美術(shù)教科書作適當(dāng)?shù)?裁剪"，不過究竟是取是舍,，教師還要根據(jù)教學(xué)目的及本班學(xué)生的興趣,、愛好和個性選擇。

鉆研教材把握重難點(diǎn)后,，要富有創(chuàng)造力的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識技能的傳輸與訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多,，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向,。教師以成人的要求、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，老師教1學(xué)生不敢2,，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手,，加重了學(xué)生的自卑感,，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。新課標(biāo)確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,。

于是要求我們每一位美術(shù)教育工作者在美術(shù)教學(xué)方法上力求創(chuàng)新,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格為總目標(biāo),。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十二

當(dāng)前，在新課標(biāo)的指引下,，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更是注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的藝術(shù)課程,。因此,，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中要重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者,、輔助者,，以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作,、師生互動,、因材施教、教學(xué)相長,。

一創(chuàng)設(shè)生活情景引導(dǎo)學(xué)生感知美,。

在鉆研教材時，教師必須充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生感知美,。例如教學(xué)《路》這一課時，教師要考慮到學(xué)生對“透視”一詞的理解程度,，其實(shí)學(xué)生對“透視”還較陌生,，所以教師在教學(xué)時應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計的：首先在黑板上畫出一塊長方形,，作為一個畫面,，在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線;其次將橡皮筋拉成環(huán)狀，用圖釘釘在地平線上(該點(diǎn)作為視線的消失點(diǎn));最后在長方形的下邊,，釘兩枚圖釘,，拉長橡皮筋扣在圖釘上，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了,。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，感情自然升華，激起了繪畫的欲望,，從他們筆下畫出的線條,、色塊再也不是無情之物：有山間的羊腸小道，公園中的林蔭道,，村莊小巷,，城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合,，情與畫就完美結(jié)合了,。

二創(chuàng)設(shè)游戲情境引導(dǎo)學(xué)生觀察美。

在小學(xué)生眼里,，做游戲永遠(yuǎn)是快樂而有趣的,。在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗到主題活動,，并有意無意地觀察到主題畫面,，頭腦中也印下生動的人物動態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動感受,，形象感受,，記憶感受最鮮明時，他們只需稍加選擇,，就可確定自己的畫面了,。例如：教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時，我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲,。學(xué)生非常高興,，他們在操場上盡情的玩，為的是感受游戲的樂趣，他們每個人爭搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”,，定位后游戲開始,，學(xué)生在游戲中盡情的玩，自由瀟灑,，在游戲中體驗愉悅,。所以，學(xué)生在游戲中體驗到活生生的人物動態(tài),，感受游戲,，感受游戲場面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料,，最后輕松地,、無拘無束的完成作業(yè)。整個教學(xué)過程活潑自由,，激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的情感，并能輕松地完成教學(xué)任務(wù),。

三創(chuàng)設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生體驗美,。

在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),，巧設(shè)情境,，感染他們幼小的心靈，能使審美活動與審美教育得到健康的發(fā)展,。例如,，我在教學(xué)《孫悟空》這一課時，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個故事,。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié),，故事講玩完了，他們目不轉(zhuǎn)睛,，根本沒有從故事情節(jié)中走出來,。我隨后宣布：“今天，我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”,。學(xué)生的情緒一下子沸騰了,，都忙著精心設(shè)計自己的角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情,。在剪紙過程中，學(xué)生之間能進(jìn)行合作,、分工交流,、同心協(xié)力，設(shè)計出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學(xué)生所設(shè)計的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要,。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個“孫悟空”剪紙方法,，而是對真、善,、美最深切的體驗,。

美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞。欣賞美術(shù)作品,，和其他藝術(shù)欣賞一樣,，通過欣賞，把觀賞者帶到一個藝術(shù)境界中,，陶冶情操,，凈化心靈，激發(fā)出美好的思想感情,。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術(shù)形象;以自己的經(jīng)驗和知識去豐富補(bǔ)充藝術(shù)形象的內(nèi)涵,。而美術(shù)欣賞對學(xué)生的教育是能在潛移默化中進(jìn)行的，這樣能夠加深學(xué)生對真,、善,、美的理解和認(rèn)識，對假,、惡,、丑的厭惡和杜絕，達(dá)到人生價值的教育,。例如教學(xué)《臺風(fēng)過后》這一欣賞課,，學(xué)生通過欣賞感知當(dāng)時的杭州遇到百年少遇的強(qiáng)臺風(fēng)襲擊，美麗的西子湖面目全非,，湖畔大樹有的連根拔起,，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹捆綁加固，有的整枝修桿,，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞,，學(xué)生被這激動人心的場面深深感動，并從中得到審美享受,，提高了讀一現(xiàn)實(shí)生活美和藝術(shù)美的理解,，使學(xué)生的好奇心、想象力得到很好激發(fā),，并由此激起對美好生活的向往,，陶冶了情操，使“美”育得到升華,。

五創(chuàng)設(shè)音樂情境引導(dǎo)學(xué)生欣賞美,。

音樂是用節(jié)奏,、旋律在樂器上進(jìn)行組合，作用于人的耳朵,，陶冶聽者的情操的,。美術(shù)教學(xué)將這兩門藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境,，而且活躍了課堂氣氛,。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時，我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗,、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終,，學(xué)生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫，不但把教室打扮得非常漂亮,，而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛,。

總之在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、感知能力,、及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在主動中發(fā)展,，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新,，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)勃勃的活力,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十三

開學(xué)第一天的美術(shù)課，一4班學(xué)生給我的大體感覺是：全班課堂紀(jì)律很好,，但總體上表現(xiàn)不夠積極,。整節(jié)課上只有5位學(xué)生先后主動舉手發(fā)言(一4班有47名同學(xué)，主動舉手的同學(xué)才占到全班的9.2%),，更多的問題都是我點(diǎn)名回答的,。我覺得學(xué)生不夠主動的原因有三：

學(xué)校的作息時間是：早上6點(diǎn)40到校早讀，上課時間是從7：30到11點(diǎn)20,，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘，中間有兩次10分鐘的課間活動,、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個小時,，其余時間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對于正在發(fā)育的初一學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的,，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺),。

這節(jié)欣賞課，雖然我在去年已經(jīng)上過了,，并且有相關(guān)的教案和課件。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的文章,，結(jié)合去年的教案和課件，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn),，重新設(shè)計了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中，但在我下午上課之前,，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過來,，說她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問題，要到美術(shù)教室上課,，(沒辦法)所以我只好在教室上課了,。其實(shí)，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的,，但只有一間有多媒體設(shè)備,。考慮到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本,，所以我在開學(xué)前向?qū)W校提出申請,，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體，但是昨天才裝好,。還有教室長時間沒有打掃,，所以只能等打掃過才能進(jìn)去上課。

基于上面的原因,，我只能臨時改變計劃在一4班教室里上課,，但已經(jīng)沒有了上課的節(jié)奏了，不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

評論：當(dāng)然，我對初一4班的這種感覺只是一節(jié)課的感性判斷,，這一感覺是否準(zhǔn)確還需要長時間的觀察才能進(jìn)行判斷,。還有，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師,，聽聽他們對一4班的感覺,，這樣才能作出一定的評價。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十四

今學(xué)期,，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，提高了他們的興趣,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

"學(xué)海無涯，教無止境",，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn),、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足"用活新老教材，實(shí)踐新理念,。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,，"英語周活動"，大型"英語劇"表演,，"小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽"等等,；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗,、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到"任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效"。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

2,、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"興趣小組,，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十五

小學(xué)生對美術(shù)課有各種各樣的想法,。有的認(rèn)為美術(shù)課是副科，不影響升學(xué),， 學(xué)得好不好沒有關(guān)系,；有的認(rèn)為畫畫要有天賦，自己將來不當(dāng)畫家,，學(xué)不學(xué)無所謂,；比較普遍的認(rèn)為繪畫比較難，因此部分學(xué)生對美術(shù)課興趣不濃……面對這些情況,， 如果美術(shù)教師只根據(jù)教材安排的內(nèi)容,，作些理論講解和示范，讓學(xué)生臨摹,，學(xué)生就會感到枯燥乏味,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)興趣很重要,。對于小學(xué)生尤其如此,。根據(jù)小學(xué)生好動不好靜,，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，和從具象到抽象的教學(xué)規(guī)律,，把繪畫課設(shè)計成一系列手工制作課,，以引起學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到繪畫教學(xué)的目的,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,。這學(xué)期，無論是三年級或是四年級,，技能訓(xùn)練比較多,，如布貼畫、紙塑動物,、剪紙,、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動物》,，小動物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮,，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀,。同時,，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他老師學(xué)習(xí),，取人之長，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十六

一節(jié)課下來,，每個孩子都興奮不已，戴著自己的虎頭帽,，蹦蹦跳跳,，可愛極了。在整堂課的學(xué)習(xí)過程中,，我充分調(diào)動了孩子們的眼,、耳、手和大腦的思維,，孩子們時刻處于積極,、興奮、熱情的狀態(tài),，他們在輕松自由的教育氛圍中充分釋放了自己的心靈,。在他們的作品中，凝聚的是孩子們的智慧和熱情,。

教學(xué)初始就運(yùn)用老虎聲音的沖擊力震撼學(xué)生,，馬上緊緊吸引住了孩子們充滿好奇的心。然后介紹虎頭帽的人文精神,，拓寬孩于們的知識領(lǐng)域,。“虎”的寓意，使孩子們增強(qiáng)對民間藝術(shù)品的理解,，對傳統(tǒng)美術(shù)的繼承,。比較虎頭帽和真老虎圖片，探究工藝美術(shù)的夸張法,。自主學(xué)習(xí)虎頭帽的制作過程,，分析其材質(zhì)、制作方法,、步驟,，使孩子們頭腦中有一個很好的條理，為創(chuàng)作打基礎(chǔ),。學(xué)生制作的同時,，不時提醒孩子們做出有特色、有創(chuàng)新的漂亮作品來,，使其明白創(chuàng)作的過程就是創(chuàng)新的過程,。通過互評、他評和自評,，鍛煉孩于們的欣賞水平和語言表達(dá)能力,，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十七

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。

一,、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長期的積累,。

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討,。

這里我想談我一直在思考的一個問題：

課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”。

德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活，把公園,、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評價,。

有時候,，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫貴在無序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

以上所述,，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受，一種娛樂,。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十八

本課的教學(xué)的目的是通過通欣賞圖片,、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀。學(xué)生根據(jù)想象,，運(yùn)用不同的繪畫制作方法表現(xiàn)窗外的景色,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型設(shè)計的興趣,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是，鼓勵學(xué)生運(yùn)用繪畫或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是,，啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)窗外的景色。

針對本課的目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)和學(xué)生個性特點(diǎn)，我設(shè)計了本課的教學(xué)過程,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過出示學(xué)校和所上班級的窗景照片,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,。

2、講授新課,，激發(fā)想象,，享受創(chuàng)造。

首先讓學(xué)生通過班級的窗景照片了解窗子的結(jié)構(gòu),。再請學(xué)生談除了常見窗子的樣式,，你還見過哪些樣式的窗子。課件出示窗子的樣式,，開拓學(xué)生的視野,。接著啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)造景色,。我請學(xué)生談透過窗子經(jīng)常能看到的景色,。再通過欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象透過窗子想看到的景色,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。最后學(xué)習(xí)制作方法。通過分析范畫,，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)用的表現(xiàn)方法有a、繪畫b,、剪貼。明確作品中運(yùn)用不同方法采用的技巧及應(yīng)該注意的問題。

3,、作品展示,，體驗成功。

4,、拓展延伸,，審美提高。

1,、在前兩個環(huán)節(jié)設(shè)計中利用多媒體展現(xiàn)的照片和圖片,，確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。突破了本課的難點(diǎn),。而且，這次的課件是我自己制作的,，這對我而言是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的一大提高,。使我感受到多媒體教學(xué)有利于美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。多媒體將圖形,、圖像,、文本、視頻,、聲音等,，經(jīng)過處理后再生動地表現(xiàn)出來。它的視聽結(jié)合,、動靜相宜,、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒,，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、本課的層次性很清晰。特別是能通過分析范畫,，使學(xué)生在觀察,、分析中了解到可以采用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，解決本課的重點(diǎn),。體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展?！瓚?yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。”

3,、教師的評價對激勵學(xué)生參與活動,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。但是本次的教學(xué)評價不到位,。特別是最后的總結(jié)性評價簡單,、倉促。課后反思使我認(rèn)識到教師的評價一定要有鼓勵性,、針對性,、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合,。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué),、互幫、互補(bǔ),、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度,、合作方法,、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽,、交流,、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵,。

4,、通過這次教學(xué)，還使我看到在平時“學(xué)生如何合作?”訓(xùn)練不到位,。在課堂中,，出現(xiàn)一種表面上的“假熱鬧”,，實(shí)際上“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言和制作,，你說你的,，我說我的，誰也不聽誰的;有的小組始終只有一兩個人發(fā)言和制作,，其他人一言不發(fā),，只是心不在焉地坐著;有的小組借此機(jī)會閑聊、說笑甚至干別的事,。究其原因,，主要是缺乏小組合習(xí)的規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”,。所以，要從合理分工,，明確職責(zé)和培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，養(yǎng)成合作習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵,。

總之,，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,、互幫互學(xué),、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用,。教師應(yīng)加強(qiáng)研究,，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

藝術(shù)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)篇十九

我是一名小學(xué)教師,，從事小學(xué)工作已經(jīng)31年了,。在這31年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉,，也沒有舉世矚目的功績,。和所有的個小學(xué)教師一樣，在自己平凡的工作中,，默默地奉賢著自己的青春和力量,。就是在這忙碌的工作中，我深深的體會到自己責(zé)任的重大,，就是在這平凡的工作中,，體現(xiàn)了自己在人生中的價值觀,。

在我還是個小孩子的時候，班主任老師給我留下了特別深刻的印象,。我希望自己也能夠像她那樣成為孩子們心目中的榜樣,，記憶中美好的回憶。當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一高校門時,，當(dāng)我懷揣著滿腔熱情和赤誠,，登上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種事業(yè),，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),。

在我上師范學(xué)校之前曾經(jīng)問她：“怎樣才能夠成為一名優(yōu)秀的老師,。”她說：“要有愛,，很多的愛,。”現(xiàn)在,，已經(jīng)成為一名老師的我發(fā)現(xiàn),，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利,，但對于一名教師,，最重要的還是她的愛，這份愛里包括了所有的愛心與關(guān)懷,，犧牲與奉獻(xiàn),。

我們班里有一個特別調(diào)皮的男同學(xué)。他大概是因為從小由老人帶大的緣故,，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很有不是太規(guī)范,。雖然是男孩子，卻很小心眼,，愛告狀,，甚至撒謊。有好幾次,，他犯了錯誤,，怕被老師批評，就說一些自以為可以蒙混過關(guān)的謊言,，希望能夠避免被老師追究,。但他畢竟年紀(jì)還小，撒的謊都比較幼稚,，很容易就被我識破了,。漸漸的,，我開始對他不信任起來，小朋友有時候告他的狀,，我會不怎么了解事情發(fā)生的經(jīng)過而立即批評他,。在我的印象里，他是一個愛說謊的搗蛋的孩子,。

直到那一天,，上完課后，班長告訴我他上課的時候吃東西,。我吃了一驚,，立即感覺到他真是太過分了。班長早已經(jīng)盡職的把他推到我面前,。我沉下臉問：“是不是上課在吃東西?”他低下頭回答：“沒有,。”我觀察他的嘴巴,，很明顯的含著什么,，對他這種總是撒謊的毛病反感到極點(diǎn)，于是狠狠的批評了他,，讓他回教室里坐著反省,。我看他眼睛里含著淚花,，慢慢的下樓去了,。我想：“總算掉了幾滴眼淚，希望他能夠從此接受教訓(xùn),?！被氐浇淌依铮n代表把作業(yè)本拿給我,，我問：“他到哪里去了,，我不是叫他在教室里反省的嗎?”課代表回答：“他今天不舒服，好象有點(diǎn)發(fā)燒,，喉嚨痛,，不敢和你說。其實(shí)他吃的是治喉嚨痛的含片,，現(xiàn)在在廁所吐呢,。”我大吃了一驚,，臉頓時紅起來,，為自己方才的行為感到羞愧難當(dāng)，我竟然這樣傷害了他,，使他倍受冤枉,。就在這個時候他進(jìn)來了,，看見我連忙不好意思的一笑，怕我再批評他,，趕緊到座位上做好,。看見他似乎很怕我的樣子,，我對自己平時對他的態(tài)度做了一個深刻的反省,。我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)根本沒有真正很好的關(guān)心過他，沒有了解過他的想法,，他的內(nèi)心,。他從一個熟悉的環(huán)境來到我們這個陌生的環(huán)境，我應(yīng)該更多的愛護(hù)他,，幫助他克服困難,，適應(yīng)新的生活，而不是一味的指責(zé)與批評,。

我走到他面前,，親切的問他是不是病了?？吹剿麑ξ业膽B(tài)度仿佛很吃驚的樣子,，我的心又難過起來。他點(diǎn)點(diǎn)頭,，說昨天晚上發(fā)燒,，但早上有些退了，父母親很忙,，家里沒有人看護(hù),，還是決定送他來上學(xué)。我問：“你剛才吃的是藥吧,，還有沒有,。”他立即拿出一盒含片給我看,，小心翼翼的說：“剛才上課的時候喉嚨很疼,，忍不住吃了一粒……”我拍拍他的圓圓的臉,，第一次發(fā)現(xiàn)他有明亮的眼睛和動人的微笑,。我說：“今天是陳老師錯了，不應(yīng)該沒有問清楚就批評你,，你愿意原諒老師嗎?”

他對我的態(tài)度和說的話都很吃驚,，他更加不敢相信的望著我，我說：“你不肯原諒老師,，老師心里會很難過的,?！彼⒓凑f：“原諒的，原諒的,?！迸赃叺暮⒆觽兌夹α恕４蠹移咦彀松嗟恼f：“老師還向別人道歉啊?”我回答他們：“今天確實(shí)是老師錯了,，有了錯誤當(dāng)然要承認(rèn),，不然，我怎么還能夠去批評別人呢?”我一點(diǎn)也不覺得向孩子認(rèn)錯很傷自尊心,，反而有如釋重負(fù)的感覺,。經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn),，比如：他性格開朗,，為人熱情，雖然我總是批評他并且很可能有幾次是他受了委屈,，但他一點(diǎn)也不放在心上,，對我非常親熱。他熱愛勞動,，總是搶著幫我擦黑板,，掃地。每當(dāng)我問：“誰來把窗臺上的.灰擦一擦,?！绷⒓茨軌蚵犚娝懥恋幕卮穑骸拔襾?”他的理解能力和接受能力都很強(qiáng)，也很有上進(jìn)心,，不久他的學(xué)習(xí)就取得了很大的進(jìn)步,，逐步適應(yīng)了在上海的生活,。

孩子們當(dāng)然有缺點(diǎn),，但做為老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣,，會犯這樣那樣的錯誤,，這件事情使我意識到老師的責(zé)任與目的，那就是愛孩子,，給他們很多很多的愛,，讓他們在充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長。

教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界,，是教師的首條金科玉律,。”我要做的,，就是真誠的熱愛工作,，真心的熱愛孩子,，和他們心心相印，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識世界,，認(rèn)識生活,，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美好的未來,。為祖國的明天,，為祖國的未來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上,，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天,。

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”