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小學(xué)美術(shù)教育隨筆 小學(xué)美術(shù)教育隨筆題目篇一

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,，認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征,，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知,、意識,、理解、能力上的高低懸殊,，所表現(xiàn)的興趣上不一樣,。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境,，與前迥異的作息制度,，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性,。所以,，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個(gè)年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求,，在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,，往往大略地看了事物對象后，有個(gè)大概的記憶,，就開始作畫,。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，如：形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識客觀事物,。色彩方面則多憑主觀映像,。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí),，首先讓其觀察形狀,，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的,、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高,。

常言道：眼明手快,、心靈手巧,，這說明技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切,。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,，其積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高,，又帶動興趣遞增,，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,，不能操之過急,，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教,。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大,，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識,，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,，只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形,，無異于拔苗助長,。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法,，又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(常用編故事,、編兒歌、猜

謎語

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，運(yùn)用形象化的聲情畫意,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。這些就是我這個(gè)月的教學(xué)心得,，在以后的教學(xué)中我會使它們完善。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、開闊視野,、發(fā)展想象,、探究技法、提高審美能力的重要課目,?？v觀現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，存在著以教師為中心的“一言堂”,、“滿堂灌”的教學(xué)模式,，難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”，教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得,，忽視審美過程中師生之間的互動和融入,，難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力，影響了學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情,。為了改變這—現(xiàn)狀,，對欣賞教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性的研究，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以生動活潑,、靈活多變的教學(xué)方式，最大限度地發(fā)揮審美功能,，讓童眸映五彩,。

新的教育理念正在興起，它不僅重視教師教材的作用,，而更重視學(xué)生自我的作用;不僅重模仿,，而更重視創(chuàng)新;不僅重視知識，而更重視創(chuàng)造,。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法,，又針對小學(xué)生見異思遷,、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容,，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以給學(xué)生上美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(常用編故事,、編兒歌、猜謎語，做游戲,、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶,。

藝術(shù)并不神秘，就說畫畫吧,，這個(gè)行為可以使一個(gè)普通的孩子,，一下子擁有一個(gè)自由敘述的途徑，可以無拘無束的進(jìn)行心靈的秘密對話,，甚至先于語言,。

對孩子來說，興趣是如此重要,，家長一定要千方百計(jì)的保護(hù)它,，扶植它。孩子總是不容易專注,，因?yàn)楹⒆邮钦嬲行缘?，孩子敏銳的感知著周遭的一切動靜，可是一旦對某種行為發(fā)生了濃厚的興趣,，就一下子安靜專注了,。孩子精力越集中，創(chuàng)造力就越強(qiáng),。

美術(shù)課的實(shí)質(zhì),，除了培養(yǎng)孩子的視覺美感，更要幫助孩子尋找一種特殊的,，開放的觀察和解讀世界的角度,，最要避免的，是用成年人固有的感受方式,，來取代孩子新鮮自由的天性,。我們每個(gè)人都有過童年，童年總會過去,，有些孩提的感受沒有了,，但勇氣和本能，還有積極表達(dá)的愿望卻是完全可以保留下來的,，正像馬蒂斯提倡的那樣,，畢生能夠像孩子一樣看世界的勇氣是很可貴的，因?yàn)閱适Я诉@種視覺能力就意味著同時(shí)也喪失了每一次可能的獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn),。

總之,，美術(shù)教學(xué)要通過美術(shù)學(xué)科具有情感性的基本特點(diǎn),，注重情感，以情動人,，突出感受性,，使學(xué)生想創(chuàng)新;要鼓勵(lì)學(xué)生面對美術(shù)作品，善于表達(dá)各自的審美體驗(yàn),，注重內(nèi)涵,，突出表現(xiàn)性，使學(xué)生敢于創(chuàng)新;通過采用探索性,、自主性,、發(fā)散式等多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中突出創(chuàng)造性,，使學(xué)生會創(chuàng)新,。