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小學(xué)體育教育隨筆 小學(xué)體育教育隨筆字篇一

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，講究方法的靈活性,。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，得出確定的結(jié)論,，造成學(xué)生思維的直線性,，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生的思維品質(zhì)的優(yōu)化,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該盡量少講，使用權(quán)教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值,，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，掌握創(chuàng)新的方法。

一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新,。教師教會(huì)學(xué)生各種基本技能,，學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度選擇組合。如：花樣跳繩,、套圈追拍,、上摸下跳、趕小豬等,。使活動(dòng)在教材的內(nèi)容上不斷更新,，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，教師要做有心人，發(fā)現(xiàn)肯定,、積極引導(dǎo),，把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。

例如：“建造大廈”的游戲,。材料是各種各樣的木塊,，學(xué)生分成四大組，排成縱隊(duì),，每組2人在20米的對(duì)面負(fù)責(zé)建造大廈,，其余學(xué)生輪流搬運(yùn)木塊，以學(xué)生建造快、美觀為優(yōu)勝,。這樣,，學(xué)生情緒高漲，又要多運(yùn)快跑,，又要設(shè)計(jì)出美觀,、牢固的大廈。不僅全面鍛煉了學(xué)生的身體,，同時(shí)又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能,，培養(yǎng)了動(dòng)手的能力。寓體育于興趣之中,，學(xué)生感到無限快樂,，從而積極參加，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成,，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，陶冶美健,。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，教師在安排教學(xué)時(shí)往往選擇一些競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，到最后的成績?cè)u(píng)價(jià)也是參加這些項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)定學(xué)生的成績,。往往就造成那些天生身體素質(zhì)就比較好和一些運(yùn)動(dòng)尖子他們考的成績很好甚至超過最高標(biāo)準(zhǔn),。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況之下，作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,，從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成績的框框里跳出來,，樹立健康體育觀的意識(shí)，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉,。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病,。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一,。

長期以來，學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,，而每周有限的二節(jié)體育課,，往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的,。健康則是一個(gè)長期持之以恒的過程,，也就是說是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，想通過短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,，因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的,。由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場(chǎng)智力的角逐;同時(shí)也是一場(chǎng)體力的較量。沒有一個(gè)健康的身體,，將是很難堅(jiān)持到最后取得勝利,。為此，在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情,。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我,。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,，伴隨他們的一生。當(dāng)然,，在培養(yǎng)他們興趣,、愛好的同時(shí)也得讓學(xué)生掌握從事長期體育鍛煉所需要的一些基本知識(shí)和技能，以提高自我鍛煉的能力,。以上做的一切,，最終都是為了讓他們養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。的情操,。

眾所周知,，教師的講解示范是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的有效手段。如果教師教學(xué)方法單調(diào),、枯燥,，學(xué)生受自身知識(shí)體系的影響，很難準(zhǔn)確的學(xué)習(xí),、理解,、接受知識(shí)，會(huì)給學(xué)生以陌生的感覺,。受教學(xué)時(shí)間的限制,，學(xué)生課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)只能是一知半解,，時(shí)間長了往往形成錯(cuò)誤的定式,。“授之以魚不如授之以漁”,，如果教會(huì)學(xué)生用理性的方法去學(xué)習(xí),，那么，在學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的過程中,，學(xué)生就會(huì)舉一反三,。這樣，既遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性的教學(xué)思路,，提高練習(xí)效果。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的互動(dòng)教學(xué)由 “做→想→評(píng)”三步循環(huán)進(jìn)行,，體現(xiàn)了師生互相促進(jìn),，互相制約，可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想,。

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息,，才能有所控制，對(duì)學(xué)生來說,，反饋信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確,，改正錯(cuò)誤，找出差距,，對(duì)教學(xué)來說,，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足,，改進(jìn)教法,，因此，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋,，防止注入式等教學(xué),，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進(jìn)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查,、評(píng)定,、修改、調(diào)整,、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué),，合理化的最佳方法和手段,。另外在教學(xué)中對(duì)一個(gè)問題，一組動(dòng)作乃至一招一式的認(rèn)識(shí)要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯(cuò)誤,，允許學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能技術(shù)有錯(cuò)誤的理解并做出不正確的反應(yīng),，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時(shí)需要盡量讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤和不足,，教師要善于抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過討論,、分析、示范和練習(xí)等手段,，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因,，讓學(xué)生自己去糾正錯(cuò)誤，通過對(duì)照,、分析本取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，加深對(duì)知識(shí)的理解,、提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?？梢哉f教學(xué)成功與否,，就在于對(duì)教學(xué)中各種信息的反饋。

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng),，它的內(nèi)容豐富多樣,，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),，掌握動(dòng)作技能,，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用,。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系,，心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想,，而沒有人愿意與他們一組,。針對(duì)這一情況，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。