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小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇一

作為小學(xué)美術(shù)教育的一名實(shí)習(xí)生,，我有幸在一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的帶領(lǐng)下,，深入了解了小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)方法和思路，也對自己的教學(xué)能力做出了一些深刻的反思和總結(jié),。在此,，我想把這段時間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷分享給大家。

美術(shù)教育在小學(xué)階段同樣具有重要的意義,。課程中,，老師為孩子們傳授一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，例如顏色,、畫筆,、線條以及不同的表現(xiàn)手法。通過這些教學(xué)，可以激發(fā)孩子們對于美的敏感度和對于藝術(shù)的興趣,。而且,，美術(shù)教育還有很多其他的作用，可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力,、想象力,、表現(xiàn)能力和觀察能力等等。因此,，小學(xué)美術(shù)教育的重要性也就不言而喻了,。

第二段：實(shí)習(xí)過程中的感悟。

在實(shí)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了教師在美術(shù)教育中的重要作用,。一位好的老師可以引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)自己的藝術(shù)才能，并且在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,。對于每一個不同程度的學(xué)生,，老師都需要采用不同的教學(xué)方法和策略，以便幫助他們更好的學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識,。而且,，在教學(xué)過程中，老師還需要與孩子們建立密切的關(guān)系,，了解他們的興趣,、需求和個性特點(diǎn)，以便更好地幫助他們發(fā)展自己的藝術(shù)才能,。因此,，我認(rèn)為一個好的老師對于小學(xué)美術(shù)教育來說是非常重要的。

在教學(xué)過程中,，我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)教育中最關(guān)鍵的問題是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。在這期間，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中運(yùn)用互動和幽默的方式是非常重要的,。通過這些互動和幽默,，教師可以使學(xué)生更容易的理解和記憶知識，也能提高學(xué)生的參與性和興趣,。在給學(xué)生展示和解釋美術(shù)作品的時候,，教師需要注重講解的形式和方式，以使學(xué)生更好的理解美術(shù)作品的意義和價值,。在教學(xué)中,，教師還需要給學(xué)生更多的機(jī)會去表達(dá)他們自己的想法和感受，以便幫助他們發(fā)展自己的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力,。

第四段：實(shí)踐總結(jié),。

在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的過程中,，我也意識到自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在采用教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用方面還需要加強(qiáng),，并且還需要更加深入的理解小學(xué)美術(shù)教育的課程內(nèi)容和目標(biāo),。因此，在今后的實(shí)踐過程中,，我會通過更多的教學(xué)研究和深入學(xué)習(xí),，不斷提升自己的教學(xué)能力，并更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,。

第五段：互助共贏,。

小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)習(xí)過程充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣。在這里,，我得到了同事們的大力支持和幫助,，在互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的過程中，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的精神,。通過這次實(shí)習(xí),，我也更深刻的意識到一個好的教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)和工作方向，明確了自己的目標(biāo)和方向,。我相信在今后的實(shí)踐中,，我們將共同努力，更好地為孩子們的成長和發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇二

自信對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到用心的作用,。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法的優(yōu)勢。

在美術(shù)教學(xué)中,，要處處播撒暖人的話語,、露出會心的微笑、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。

上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸,、聞一聞,、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn),，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵,。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍,，當(dāng)我展開范畫的一瞬,，課堂一片嘩然，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出此刻他們眼前,。下面就請你們當(dāng)小評委,，評老師的幾幅畫,，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正,。學(xué)生在自己評價的過程中找到畫水果的方法,，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣,。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》,，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化,、生活化的氛圍,，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看,、來分析,，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩,、嘗,、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流,，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受,，寓教于情感的陶冶,，從而使學(xué)生處于無拘無束、情緒舒暢,、情緒振奮的心理狀態(tài)中,，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地,、創(chuàng)造性地展開,。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,，回家送給他們,。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上,，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了,。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師,，您好,。我很喜歡你。

謝謝你讓我喜歡美術(shù),。請回信,?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是十分的精美,，但卻是我收到的最漂亮的賀卡,。

于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話,，當(dāng)作回信送給了他,。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了,。

這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣貌,。在第一節(jié)繪畫課上，同學(xué)都開心地在畫畫,。他卻拿著筆不敢畫,，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友,，你怎樣不畫畫”我問,，他說：“我畫不好”，“會寫你的名字嗎寫出來讓老師看看,?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿帧,！澳銓懙米趾芷?，會畫圓形嗎”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形,，我問他這個圓形像什么他說像太陽,，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀他又畫出了三角形、方形等,，在我的耐心啟發(fā)下,，他把各種形狀都添畫了出來。

由于過分膽怯缺乏自信,，使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音,。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會請他回答問題。當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時,，他露出了開心的微笑,。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長,。

經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵,，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理,，克服了他不敢下筆畫畫,，不敢大膽發(fā)言的心理障礙,。此刻這個小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了，也就有了開頭的那幕,。

在教育的長河中,，只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野,，才會蓬勃著碧綠的春意,，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇三

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化發(fā)展,，小學(xué)美術(shù)成為義務(wù)教育階段不可缺少的一門重要課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都起到了十分重要的作用,。尤其是近幾年來,，我國的經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也得到了質(zhì)的飛躍,，整體社會對文化藝術(shù)的欣賞和追求都有一定的提高,，所以要從小學(xué)開始重視孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。教師和學(xué)校要充分重視美術(shù)教學(xué),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新教育模式，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力,，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操,，促進(jìn)其健康成長等方面做出最大的努力。

1.1教育基礎(chǔ)設(shè)施不足,，教學(xué)資源條件惡劣,。

由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)美術(shù)教育相關(guān)的教育部門還有學(xué)校和教師對美術(shù)教育都存在偏見,，將小學(xué)美術(shù)視為一門可有可無的課程,，導(dǎo)致其對小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施投入?yún)T乏。由美術(shù)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)決定,，美術(shù)的教學(xué)過程需要一定的空間和教學(xué)輔助的工具,，例如在上素描課需要素描紙、各種型號的鉛筆,；上一些手工美術(shù)課時會用到彩泥,、彩色紙，膠棒等等,。但是在很多小學(xué)學(xué)校會發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源不足,，有些是由于重視度不夠，在美術(shù)教育上的投入不足,，有些是由于學(xué)校資金匱乏,，不僅僅是在美術(shù)教學(xué)缺乏教學(xué)設(shè)施,，其他科目也都存在同樣的問題。以上問題都對小學(xué)美術(shù)教學(xué)造成了不利影響,，雖然自從課改以來政府加大了教育設(shè)施的投入力度,，很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)施都有了一定的改善，但是相較于新課改的教學(xué)要求還存在較大的差距,。

1.2師資力量建設(shè)不足,。

當(dāng)前我國小學(xué)美術(shù)中最現(xiàn)實(shí)，緊迫的問題也是與美術(shù)教育改革和教學(xué)質(zhì)量最相關(guān)的問題就是師資力量不足的問題,。由于學(xué)校資金或者環(huán)境條件等的影響,，在小學(xué)美術(shù)教師中受過高等美術(shù)教育的專業(yè)美術(shù)教師較少，教師在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和研究不夠,，而且很多學(xué)校一般一個美術(shù)教師要擔(dān)任十幾個班級的美術(shù)課程,，大大降低了美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。造成以上現(xiàn)象的原因一方面是許多專業(yè)的美術(shù)教師由于薪金待遇低不樂意到小學(xué)任教,，還有原因是學(xué)校和相關(guān)管理部門對小學(xué)美術(shù)的重視程度不夠,，將其地位置于語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科之后,，對很多專業(yè)的美術(shù)人士從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了消極影響。小學(xué)美術(shù)教育師資力量匱乏,，并且相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)技能和方法不能滿足現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的要求,，影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

1.3小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式僵化,，不能滿足現(xiàn)代美術(shù)教育需求,。

在傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的影響下，我國小學(xué)教學(xué)模式還不健全,。小學(xué)美術(shù)還沒有做到以學(xué)生的心理需要和認(rèn)知出發(fā),，按照小學(xué)美術(shù)的教育規(guī)律和孩子的心理發(fā)展來安排教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前我國小學(xué)美術(shù)的教學(xué)仍然是舊三步：美術(shù)入門,、專業(yè)技能教受,、重復(fù)訓(xùn)練。在美術(shù)入門課程的教授中,，教師將相關(guān)的畫圖構(gòu)型固定化,，使得學(xué)生對圖畫構(gòu)型的記憶模式化，在練習(xí)的過程中只要進(jìn)行繪畫就可,，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生繪畫思維的拓展,，在接下來的專業(yè)技能教學(xué)中，學(xué)生的繪畫認(rèn)知已經(jīng)受到限制，很難有創(chuàng)造性的發(fā)揮,。在強(qiáng)化訓(xùn)練的過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置作業(yè)進(jìn)行學(xué)生繪畫能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生創(chuàng)作的積極性和想象空間,，不利于學(xué)生審美能力的提高和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

要推動小學(xué)美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展,，需要政府,、相關(guān)教育管理部門對小學(xué)美術(shù)的充分重視，從人力,、物力等方面增強(qiáng)對美術(shù)教育的扶持力度,，系統(tǒng)有效地整合各種教學(xué)資源，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的開展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)教育設(shè)施和良好的環(huán)境,。而學(xué)校和教師方面則要將美術(shù)課程很好地結(jié)合到日常教學(xué)過程中,，建立美術(shù)課程教室和活動室，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，使得美術(shù)教學(xué)形式內(nèi)容多樣化,，并且充分挖掘?qū)W校周邊地區(qū)的教學(xué)資源，擴(kuò)大美術(shù)教育范圍,，讓學(xué)生們充分認(rèn)識美術(shù)教學(xué),，從生活學(xué)習(xí)等方面多接觸美術(shù)。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍交涉,，提高教師教學(xué)素質(zhì),。

教師是課堂教育的主導(dǎo)者，要提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力,，首先要建立專業(yè)水平高,、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,，提高美術(shù)教學(xué)的整體水平,。學(xué)校要招收專業(yè)的美術(shù)人士并且定期組織美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修或者業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也可以邀請美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座,，來幫助教師們提高教學(xué)水平,，改進(jìn)教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)模式，加深其對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解,。與此同時,，學(xué)校可以開展教師美術(shù)教學(xué)能力評估,，建立獎勵機(jī)制,，對教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)能力突出的教師給予獎勵，以此來激勵教師不斷進(jìn)行教學(xué)探索,，不斷提高自我教學(xué)能力,，增強(qiáng)教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

2.3創(chuàng)新教育模式,，豐富課堂內(nèi)容,。

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中要抓住學(xué)生心理，遵循學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和思維認(rèn)知規(guī)律,，采取生動靈活的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性和主動性,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新教育方式,。例如在人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要布置雨的繪畫作業(yè)給學(xué)生,，不一定非要在下雨天通過視覺觀察讓學(xué)生來畫,，可以讓學(xué)生閉上眼睛，通過聽到的雨聲,、鳥聲,、人聲充分想象畫面，這樣更有利于學(xué)生想象能力的`發(fā)揮和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn),。教師還可以根據(jù)學(xué)生心理,，通過開展一些游戲或者活動來教授學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧和作品欣賞，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到更多的知識。

3結(jié)語,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,、價值觀和性格品質(zhì)等方面具有重要作用，對學(xué)生的影響很大,，所以在新時期,，學(xué)校、教師和相關(guān)教育部門要充分重視美術(shù)教學(xué),，加大對美術(shù)教學(xué)的資金,、建設(shè)投入，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,，使得學(xué)生真正從美術(shù)教學(xué)中獲得美術(shù)知識,，提高審美觀念，陶冶自我情操,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇四

技能與感知,、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切,。那么如何運(yùn)用中小學(xué)的這些能力來開展美術(shù)教學(xué)呢?下面是本站小編精心為你整理中小學(xué)美術(shù)教育隨筆,，希望你喜歡。

1.美術(shù)欣賞要注重作品的文化情境,，“因?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的,，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時,，不可避免地受到所處環(huán)境的影響，所謂文化情境,，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時,，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征,?！币虼耍诿佬g(shù)欣賞教學(xué)時,，不能單講技法,，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

2.理解作品的內(nèi)容和主題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地剖析作品形象,，比如作品中有幾個人物,，他們的動態(tài)、表情,、裝束,、道具表達(dá)了什么情節(jié)或事件，周圍的環(huán)境,，氣候,、光線的作用等，從中去了解這一作品的基本內(nèi)容,，作者希望借此告訴觀眾什么,，教師可以結(jié)合作品適當(dāng)介紹作者生平，創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作過程等情況,，介紹作品所表現(xiàn)的事件,，作者所處的時代的社會背景等，加深對作品的內(nèi)容,、主題的理解,，使學(xué)生的理性和感性相結(jié)合，進(jìn)一步體會美術(shù)作品形式與內(nèi)容的關(guān)系,。

3.把音樂引進(jìn)到美術(shù)欣賞課的教學(xué),。我們知道音樂和美術(shù)被稱為“姊妹藝術(shù)”,，而且它們之間的確也有著千絲萬縷的聯(lián)系。把音樂引進(jìn)到美術(shù)欣賞課的教學(xué),，不僅活躍了教學(xué)氣氛,，而且有助于學(xué)生對美術(shù)作品的理解，尤其是對一些抽象作品的理解,。

4.發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)藝術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品時,，除了通過完美的外在形式，提示某一特定的主題之外,，往往還有其更深層的內(nèi)涵更隱藏的意蘊(yùn),，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn),，是美術(shù)作品的最高價值所在時代,、社會、民族精神的寫照,。

5.表達(dá)個人對作品的分析?，F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)都非常重視讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，一方面這種美術(shù)評鑒能力是一種長期被排斥美術(shù)能力之外卻是十分重要的美術(shù)能力;另一方面,，它可以促使學(xué)生學(xué)會分析體會美術(shù)作品,，并表達(dá)他們的喜怒哀樂等真實(shí)的情感和思想，培養(yǎng)他們應(yīng)有的審美態(tài)度,，審美判斷能力以及審美表達(dá)能力,。教師的創(chuàng)造性是無限的，可以打破常規(guī),，更有創(chuàng)意地組織美術(shù)欣賞教學(xué),，譬如在介紹意大利文藝復(fù)興大師達(dá)·芬奇、米開朗琪羅時,，讓學(xué)生模仿“蒙娜麗莎”,、“大衛(wèi)”的動作、神態(tài),、表情,，擺造型，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，美術(shù)欣賞方法多種多樣，沒有中心標(biāo)準(zhǔn),。主要看學(xué)生是否掌握了本課題主要的欣賞要求和方法,，是否能抓住本藝術(shù)的特點(diǎn)來欣賞藝術(shù)品。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,、開闊視野,、發(fā)展想象,、探究技法、提高審美能力的重要課目,?？v觀現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，存在著以教師為中心的“一言堂”,、“滿堂灌”的教學(xué)模式,，難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”，教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得,，忽視審美過程中師生之間的互動和融入,，難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力，影響了學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情,。為了改變這—現(xiàn)狀,，對欣賞教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性的研究，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以生動活潑,、靈活多變的教學(xué)方式,，最大限度地發(fā)揮審美功能,，讓童眸映五彩。

新的教育理念正在興起,，它不僅重視教師教材的作用,，而更重視學(xué)生自我的作用;不僅重模仿，而更重視創(chuàng)新;不僅重視知識,，而更重視創(chuàng)造,。

作為一個小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法,，又針對小學(xué)生見異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以給學(xué)生上美術(shù)課時,，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時,，利用導(dǎo)入語(常用編故事,、編兒歌、猜,。

謎語,。

做游戲,、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式吸引學(xué)生的注意力激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望從中受到美的熏陶。

藝術(shù)并不神秘,，就說畫畫吧,，這個行為可以使一個普通的孩子，一下子擁有一個自由敘述的途徑,，可以無拘無束的進(jìn)行心靈的秘密對話,，甚至先于語言。

對孩子來說,，興趣是如此重要,，家長一定要千方百計(jì)的保護(hù)它，扶植它,。孩子總是不容易專注,，因?yàn)楹⒆邮钦嬲行缘模⒆用翡J的感知著周遭的一切動靜,，可是一旦對某種行為發(fā)生了濃厚的興趣,，就一下子安靜專注了。孩子精力越集中,，創(chuàng)造力就越強(qiáng),。

美術(shù)課的實(shí)質(zhì)，除了培養(yǎng)孩子的視覺美感,，更要幫助孩子尋找一種特殊的,，開放的觀察和解讀世界的角度，最要避免的,，是用成年人固有的感受方式,，來取代孩子新鮮自由的天性。我們每個人都有過童年,，童年總會過去,，有些孩提的感受沒有了，但勇氣和本能,，還有積極表達(dá)的愿望卻是完全可以保留下來的,，正像馬蒂斯提倡的那樣，畢生能夠像孩子一樣看世界的勇氣是很可貴的,，因?yàn)閱适Я诉@種視覺能力就意味著同時也喪失了每一次可能的獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn),。

總之，美術(shù)教學(xué)要通過美術(shù)學(xué)科具有情感性的基本特點(diǎn),，注重情感,，以情動人，突出感受性,，使學(xué)生想創(chuàng)新;要鼓勵學(xué)生面對美術(shù)作品,，善于表達(dá)各自的審美體驗(yàn),，注重內(nèi)涵，突出表現(xiàn)性,，使學(xué)生敢于創(chuàng)新;通過采用探索性,、自主性、發(fā)散式等多種學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在實(shí)踐中突出創(chuàng)造性,，使學(xué)生會創(chuàng)新。

多年來,，學(xué)生對美術(shù)課的愛好程度一直存在著兩極分化現(xiàn)象,，低中年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)生積極性程度明顯超過高年級學(xué)生。究其原因,，有年齡階段特征,、教學(xué)方法、教材編寫等各方面問題,。

一,、美術(shù)教育自身的問題，從教材的編寫到教師對于學(xué)生的培養(yǎng),，有與一般學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識的規(guī)律相符的一面,，又有自身的特點(diǎn)，同時還應(yīng)重視流行視覺藝術(shù),，德國教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù),，不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人,，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人”,。教師的激情是具有主動性的興奮情緒，是一種熱愛教育事業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、精心鉆研教法的教學(xué)熱忱，是一種人格魅力的體現(xiàn),。要激起學(xué)生的興奮情緒使其產(chǎn)生持久,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要具有興奮情緒,，充滿激情的進(jìn)行教學(xué)工作,，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服,。隨著新一輪美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出,，美術(shù)教師更應(yīng)進(jìn)行教學(xué)新改革,，在進(jìn)行“充電”的同時將行動落實(shí)于每節(jié)課的教學(xué)之中，并獲得一定成效,。而充滿激情的教師獲得了更好的效果,，不但收放自如的組織了課堂教學(xué)，成功的激勵了學(xué)生,，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流,，而且讓人得到一種情的感染、美的享受,。

二,、素質(zhì)教育中的問題，猶如人的健康成長,，各種人的全面發(fā)展與各種知識的關(guān)系和諧立足于素質(zhì)教育,，我們美術(shù)教師應(yīng)利用美術(shù)教材現(xiàn)有資源，補(bǔ)充滲透旁科知識,，讓各種知識在美術(shù)課堂交匯,、升華，使美術(shù)課堂能開闊學(xué)生眼界,，拓寬學(xué)生知識的層面,。中學(xué)美術(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的多樣性、廣泛性,、人文性,，為知識的綜合提供了可能。諸如歷史與美術(shù)史,，文學(xué)與美術(shù),。數(shù)學(xué)與美術(shù)、信息技術(shù)與美術(shù),、音樂與美術(shù),、勞技與美術(shù)、地理與美術(shù)等等,，還有美術(shù)自身范疇的透視,、解剖、光學(xué),、欣賞與評價等等,，讓這些多方位的知識在美術(shù)課得到匯合，是美術(shù)課特有的精彩之處,。

三,、中學(xué)生時期是學(xué)習(xí)美術(shù)的斷乳期，眼高手低，初中學(xué)生知識閱歷豐富了,，從心理上講他們認(rèn)為自已是中學(xué)生了,，有了一種成熟感，再也不喜歡兒童那種繪畫了,，開始仿成人的方法作畫,，追求表現(xiàn)得真實(shí)和有立體感，兒童畫的天真,、大膽,、坦誠幾乎蹤跡全無。他們寫實(shí)的眼光和技巧飛速提高,，但多數(shù)學(xué)生由于其他學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力或興趣轉(zhuǎn)移,，除美術(shù)課上做有限的練習(xí)外.課外極少作畫.而且隨知識的增加，眼光愈來愈高,，手的表現(xiàn)能力愈加跟不上,，繪畫能力停止不前，以致成人后繪畫水平仍停留在繪畫初期,。

四,、對于學(xué)生來說手低不可怕，但要讓學(xué)生的眼界高起來,，真正懂得美術(shù)的意義與價值所在,。

初中的美術(shù)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律,，初一學(xué)生帶著對,。

初中生活。

與美術(shù)課的好奇,，興趣較高,，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多，學(xué)生的作品種類也很多,，有兒童畫,、國畫,、布貼畫,、剪紙等，到了初二后,，開始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料,，不帶書本，教師組織課堂頗費(fèi)心思,，到了初三,，有些學(xué)校則取消美術(shù)課，但在學(xué)生看來,，它無異于是一節(jié)自由課,，沒有了任何的主動性,、意愿性，這一問題說到家,，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題,。我認(rèn)為根椐高年級階段學(xué)生技能差而眼光水平高，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，在高年級教學(xué)中不妨加重欣賞課比重,，一方面可減輕作業(yè)練習(xí)的壓力，另一方面拓寬知識面,，提高對美的鑒賞能力,。雖然學(xué)生作業(yè)是幼稚的，粗糙的,，可并不影響他們了解豐富的美術(shù)知識,。馬克思說過：“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人”。反過來,，通過美術(shù)欣賞藝術(shù)也能提高學(xué)生對美術(shù)課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇五

美術(shù)教育為學(xué)膠教育重點(diǎn)內(nèi)容之一,一方面關(guān)系到學(xué)生的智力發(fā)展與思想品德教育,另一方面還是將國家教育方針具體落實(shí)的中醫(yī)內(nèi)容。給予學(xué)生美長教學(xué),能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生對自然,、社會人文與藝術(shù)三個方面的審美,并且還可以增強(qiáng)學(xué)生欣賞藝長作品的能力,令其道德品質(zhì)與高尚情操得到培養(yǎng)l1j,。本文對我國小學(xué)美長教育特點(diǎn)進(jìn)行分析,并且在此基劃上提出了傳統(tǒng)美長教育在小學(xué)美長課程中應(yīng)用的對策,旨在給子目關(guān)人員提供部分參考資料。

1.注重對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),。

受社會要求及人類發(fā)展影響,直接決定我國美長教育基權(quán)點(diǎn)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為主,。課堂堤小學(xué)素質(zhì)教育開展的主要環(huán)節(jié),因此小學(xué)美長教育不漢傳授美長基劃,同時還對學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育,并且將思想品德教育、愛國主義情感教育,、審美教育滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。眾所周知,素質(zhì)教育可以促使人的知識統(tǒng)一性與人的全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合,由此素質(zhì)教育貫徹執(zhí)行過程中,小學(xué)美長教育也是一個重要環(huán)節(jié),究其原因在于該措施一方面由信息社會發(fā)展要求決定,另一方面也是為了提高未來人類的社會生活品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容比較廣泛物質(zhì)材料是美術(shù)的媒年,。

因此美術(shù)涉及范圍較廣,比如繪畫,、建筑、設(shè)計(jì)及雕塑等,。小學(xué)美術(shù)教育不僅涵括以上美術(shù)范圍,同時還在一定程度上設(shè)置了美術(shù)史,、手工制作、美術(shù)欣賞及書法等課程,甚至在新的《美長課程標(biāo)準(zhǔn)》中,更是對美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì),劃分為“綜合與探索”,、“造型與表現(xiàn)”,、“欣賞與評述”等。小學(xué)美長課程內(nèi)容愈加豐富,能幫助學(xué)生接受更多的美術(shù)內(nèi)容,令其生活視野被拓寬,同時拓展其思維空,由此從整體上來說,小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容是比較廣泛的,。

3.審美教育滲透在教學(xué)中,。

對小學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的主要目的,同時也是實(shí)行學(xué)生美育的途徑之一,因此小學(xué)美長教育不僅需要傳授美側(cè)芝能,同時還應(yīng)該開拓學(xué)生視野,增強(qiáng)其審美能力,對其審美觀進(jìn)行培養(yǎng),從而全面提升小學(xué)生的素質(zhì)!到。換句話也就是說小學(xué)美術(shù)教育目的及任務(wù)已經(jīng)發(fā)生了改變,已經(jīng)從以往重視美長教育的智育化、德育化轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅孛篱L教育,。在該改變過程中,相關(guān)工作人員又提出了綜合學(xué)科的理念,也就是把美術(shù)學(xué)科與舞蹈,、音樂、戲居q等藝術(shù)學(xué)科相互結(jié)合,不斷解赦學(xué)生思維,、開拓其視野,對學(xué)生進(jìn)行審美教育,。

二、傳統(tǒng)美術(shù)教育在小學(xué)美術(shù)課程中開展的對策,。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主了解傳統(tǒng)文化,。

傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式中,民間美長是其不可缺乏的一個重要部分,教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,可以保示l教學(xué)時達(dá)到事半功倍的效果日。比長榷講授《頭飾》該課時,課后教師可以布置學(xué)生課后去收集生活中常見的民間美長作品,比如年畫,、剪紙,、扎染等。學(xué)生收集到相關(guān)作品或者圖片后,教師再讓其進(jìn)行詳細(xì)的描述,讓學(xué)生更加熟悉該類民間美術(shù)的表現(xiàn)方式,同時積極鼓勵學(xué)生發(fā)表個人看法,。待學(xué)生各抒己兀后,教師在此基劃上對該類民間美術(shù)的含義,、表現(xiàn)形式、技法及有關(guān)風(fēng)俗傳統(tǒng)深入年紹給學(xué)生,幫助學(xué)生可以進(jìn)一步了角腳分民間美長及其所涵括的文化傳統(tǒng),。

2.合理選擇切入口材料,。

傳統(tǒng)美長教育在小學(xué)美長課程中開展時,教師可以適當(dāng)選擇部分學(xué)生熟悉且比較感興趣的材料當(dāng)作教學(xué)切入口,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動其對學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。比如說在講授《畫梅》該課時,教師在授課前可以從互聯(lián)網(wǎng)查找一些可以代表悔花并且又包含傳統(tǒng)文化的圖片及廣告當(dāng)作分析對象,逐漸給學(xué)生講解,令其辨認(rèn)其中的傳統(tǒng)文化元素,且與其他廣告做對比,認(rèn)知各種文化因素,。比如,教師可以拿《大鬧天宮》動漫電影為例,告知學(xué)生該電影的故事,、背景,讓其認(rèn)識到電影當(dāng)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化,并對傳統(tǒng)文化的作用進(jìn)行思考。

3.為學(xué)生創(chuàng)造接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會,。

小學(xué)美長教育中,為了可以有效地將傳統(tǒng)美長教育具體落實(shí)到課堂中,教師不僅需要自備教材進(jìn)行授課,同時還應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造更多直接與傳統(tǒng)文化接觸的機(jī)會,令其加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,。比如教師可以邀請部分民間美術(shù)創(chuàng)作者給學(xué)生授課,與學(xué)生互動,并將個人作品及創(chuàng)作手法介紹給學(xué)生,讓學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。此外,教師還可以適當(dāng)將校外藝術(shù)資源引入課堂,比如教師可以要求一些民間美術(shù)的社區(qū)成員來給學(xué)生講解相關(guān)知識,或者邀請部分民族,、類型的藝術(shù)家來給學(xué)生授課,讓他們充分發(fā)揮角色模范作用,幫助學(xué)生更全面認(rèn)識民間美術(shù)與文化,。

三、結(jié)語,。

傳統(tǒng)美術(shù)對當(dāng)前社會與藝術(shù)的發(fā)展還是會形成一定的影響及作用,為了可以保證保證傳統(tǒng)美長教育在小學(xué)美長課程中被具體落實(shí),學(xué)校應(yīng)該加大傳統(tǒng)美術(shù)的重視度,且重視給學(xué)生開展傳統(tǒng)美長教育,令學(xué)生在更加認(rèn)識及認(rèn)同傳統(tǒng)文化的同時,逐漸引導(dǎo)其參與到傳統(tǒng)文化的傳承過程中,。

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小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇六

對學(xué)生的美術(shù)教育,，從幼兒園的涂鴉開始,，目的并不是要培養(yǎng)小畫家，而是一種普及性的教育,。畫畫本身與孩子心靈靠得很近，易引起孩子興趣，對他們健康心理的培養(yǎng),、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起著至關(guān)重要的作用,。

中國的傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深。近些年,，傳統(tǒng)文化藝術(shù)正日趨受到重視,。對本民族文化藝術(shù)的認(rèn)同教育，應(yīng)該從小抓起,，讓學(xué)生多欣賞中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品,，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，并且深深地喜歡上它們,，有意識地保護(hù),、繼承它，從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng),，再創(chuàng)造,。這樣通過對我國民族藝術(shù)的重視教育，加強(qiáng)這方面的修養(yǎng),，提高審美的同時,，也提高了民族文化的意識。

1,、2美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

美術(shù)教材里的手工制作，如剪紙,、泥塑等都可以鍛煉學(xué)生手的靈活性,，調(diào)動學(xué)生視、聽,、嗅覺等多種感官參與進(jìn)來,。學(xué)生從臨摹基本技法到技法的熟練，他們會自己創(chuàng)造出許多技法,，大大提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力,、手腦眼的配合能力。

這些活動可以潛移默化地讓學(xué)生體會到實(shí)踐和動手勞動的樂趣,。

1,、3美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造性的勞動最有價值,，只有不斷創(chuàng)造,，才能推動社會不斷向前發(fā)展。畢加索用一生的精力在尋找兒時作畫的感覺,，他之所以名揚(yáng)世界,，更重要的是因?yàn)樗_創(chuàng)了立體主義畫派,，可見，孩子繪畫和創(chuàng)造的重要性,。據(jù)科學(xué)研究,，孩子兩歲時就已具備了創(chuàng)造性的繪畫才能，雖然只是簡單的涂鴉,，但他已經(jīng)開始借助繪畫來表述自己的思想語言了,。隨著年齡的增長，一些簡單的形象,，教師不做示范,，他們也能根據(jù)已有的形象和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地描繪出來。四五歲時他們不但能創(chuàng)造單個形象,，還能創(chuàng)造性地表達(dá)故事情節(jié),。而到了小學(xué)，他們創(chuàng)造的形象更加復(fù)雜,，從過去的表達(dá)思想活動,，過渡到表達(dá)思想情感和欣賞能力的提高上。

1,、4美術(shù)教育,，有利于提高學(xué)生的審美能力。

在當(dāng)今社會,，審美能力日趨重要,，藝術(shù)設(shè)計(jì)倍受重視。如服裝,、生活用品,、住房、生活環(huán)境等,，都在實(shí)用的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)美觀大方,。生活日益豐富，人們對生活用品的造型,、色彩有了高要求，藝術(shù)美感的需求與鑒賞能力也隨著提高,。質(zhì)地優(yōu)良,、設(shè)計(jì)精美、琳瑯滿目的服裝反映了藝術(shù)文明的提高,。精挑細(xì)選的服裝體現(xiàn)了人們的審美態(tài)度和個人素養(yǎng),、氣質(zhì)。

1,、5美術(shù)教育有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

美術(shù)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生智力、擴(kuò)大和加深學(xué)生對客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識的重要途徑之一,。人們認(rèn)識客觀世界,，不僅可以采用科學(xué)的方法,，也可以采用藝術(shù)的手段。作為藝術(shù),，其重要特點(diǎn)是通過具體可感的藝術(shù)形象來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的圖景。成功的藝術(shù)作品能使人們生動鮮明地認(rèn)識世界,。在美術(shù)教育的過程中,，學(xué)生不斷受著自然美、現(xiàn)實(shí)美的熏陶,，受著藝術(shù)形象的感染和藝術(shù)技能的訓(xùn)練，因而他們的觀察力,、想象力,、思維力以及創(chuàng)造能力也會隨著提高，知識得到豐富,，智力得到發(fā)展,。

1、6美術(shù)教育有利于陶冶情操,。

崇尚美好的感情要靠情感教育來培養(yǎng),，而在美術(shù)中，世間萬物都可看作感情的載體：充滿生機(jī)的小草,，傳達(dá)著生命的存在,；滿頭白發(fā)的爺爺奶奶滲透著親情；青山綠水,，表達(dá)著愛國的激情……陶行知先生說：“讓我們解放眼睛,，扔掉有色眼鏡，要看事實(shí),，看未來,；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾,，要想得通,，想得遠(yuǎn),；解放嘴巴，享受言論自由,，談天,，談地，談出真理來,；解放雙手,，甩去無形的手套，大膽操作,，向前開辟,；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來,，飛向大自然,，大社會去尋覓，去捕捉,?！泵佬g(shù)中的戶外寫生課，教師帶著學(xué)生親自去欣賞大自然美景,，感受大自然博大胸懷,，陶冶學(xué)生心靈和性情。

2,、1觀念認(rèn)識上存在誤區(qū),，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)，美術(shù)課程認(rèn)識淡薄,。

美術(shù)教育不是常人所理解的為了畫畫而畫畫,。許多家長以孩子畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子的作品，這是對美術(shù)錯誤的理解,，美術(shù)教育是通過美術(shù)讓孩子認(rèn)識我們生活的世界,、宇宙，認(rèn)識團(tuán)結(jié),、互贏等做人的道理,！

當(dāng)前的教育者以學(xué)習(xí)文化知識為主流，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試”,，認(rèn)為美術(shù)教育可有可無,，這樣的思想束縛了個體才能的發(fā)揮和全面發(fā)展，使本來有藝術(shù)天賦的學(xué)生失去了發(fā)展的機(jī)會,。另外從辦學(xué)形式上看,，社會上各種各樣的美術(shù)班蓬勃興起，反映了學(xué)生,、家長對美術(shù)教育的需求,。

2,、2師資力量單薄，教學(xué)形式陳舊,。

由于以上認(rèn)識的偏差,，目前各校的美術(shù)教師相對較少，而農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師不只數(shù)量嚴(yán)重缺乏,，而且?guī)熧Y程度良莠不齊,，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，難以保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,。這些影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和主動性,，難以實(shí)現(xiàn)美育的重要作用,。

現(xiàn)在，美術(shù)成為了高考的一個跳板,，很多的高中生憑著學(xué)習(xí)美術(shù)考上了大學(xué),。其中好多學(xué)生只是為了上大學(xué)才咬牙學(xué)習(xí)，考上后便放之任之,；部分學(xué)生片面追求專業(yè)課的學(xué)習(xí)而不注重文化知識的積累,，急功近利的思想嚴(yán)重。美術(shù)帶給學(xué)生的不再是快樂和享受,，而是升學(xué)的壓力了,。從高考擇業(yè)和社會意義上來說，美術(shù)教育都應(yīng)引起從教者和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。盡快解決美術(shù)教育與當(dāng)前社會需求不相適應(yīng)這個矛盾,，提高大眾對美術(shù)教育的認(rèn)識，為此要從幼兒,、小學(xué)生抓起,，真正把我們的美術(shù)教育落到實(shí)處。

從以上情況分析而言,，當(dāng)前美術(shù)教育存在的問題,，我以為要從以下幾個方面改革：

3、1徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，積極探究新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,。

新課改充分表現(xiàn)了課程的時代性和選擇性，滿足了學(xué)生的發(fā)展需求,。新課改注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,，以模塊式的課程構(gòu)造，實(shí)行學(xué)分管理,，為學(xué)生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性,。新課改理念改變了教師的教育觀念后,，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行積極的探究與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動,，使課堂教學(xué)充滿活力,。

3、2變革過去的評價方式,。

要采用積極評價機(jī)制,，培育創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，進(jìn)一步提高藝術(shù)表達(dá)才能,。以往我們對學(xué)生作業(yè)的評價方式過于單調(diào)呆板，結(jié)果是學(xué)生對評價沒有興趣,。要樹立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首與學(xué)問并重,，注重學(xué)生的個性專長開展的質(zhì)量觀，對學(xué)校采用多層次,、多類別,、多元化的全方位的綜合考核來界定學(xué)校的教育質(zhì)量。

3,、3促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對某一件事情感興味時,，他們的學(xué)習(xí)效率普遍比較高,。美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此，只要靜下心來學(xué)習(xí)美術(shù),，將本人完全融入美術(shù)學(xué)習(xí)之中,，才可真正領(lǐng)會美術(shù)的魅力和精華。

3,、4增強(qiáng)與學(xué)生,、家長和學(xué)校的溝通。

由于受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)思想的影響,，很多家長以為美術(shù)是沒有用的副科,，不能幫學(xué)生上好大學(xué)、找好工作,。教師要努力與家長溝通,，能夠經(jīng)常和學(xué)生交流，耐心地進(jìn)行個別輔導(dǎo),，讓他們懂得發(fā)揮自身興趣特長和潛力,，盡力爭取得到家人的支持等；通過家長會和電話與學(xué)生家長交流溝通，讓家長看到學(xué)生的進(jìn)步,，分享到學(xué)生勝利的喜悅,，從而堅(jiān)定學(xué)生的自信心，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3,、5增強(qiáng)對美術(shù)師資的培訓(xùn)。

要訂閱相關(guān)美術(shù)科雜志書籍,，給美術(shù)教師提供最新的美術(shù)教育信息,，加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升美術(shù)教師的理論素養(yǎng),。

3,、6普通高中必須積極探索美術(shù)教學(xué)的有效途徑。

多元化的社會需要多方面的人才,，我們的教育者應(yīng)該更新觀念,，放開眼界，重視美術(shù)教育,，抓好藝術(shù)的啟蒙教育,，必須為學(xué)生發(fā)展、成才打下基礎(chǔ),，為他們的將來的生存、求職贏得多種機(jī)會,。為此,，面臨升學(xué)壓力的普通高中可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探究多種模式的藝術(shù)教育,。以我校為例,，生源質(zhì)量偏低，學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差,，便針對有美術(shù)基礎(chǔ)和愛好的學(xué)生開設(shè)了美術(shù)特長班,，為學(xué)生升學(xué)開辟有效的途徑，為學(xué)生挖掘自身潛力,、展示才能提供了平臺,，擴(kuò)大了就業(yè)渠道。

教育改革專家郝京華說：“中國的藝術(shù)教育把藝術(shù)當(dāng)成學(xué)問技藝來教,，沒有把它當(dāng)成生命中不可缺的東西來教,。當(dāng)把藝術(shù)看成生命中不可或缺的一局部的時分，藝術(shù)才真正地有價值,?！蔽覀兊乃囆g(shù)教育正在努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的價值，相信在不久的未來，我們一定會看到,，藝術(shù)成為人們生活,、生命中必不可少的東西。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇七

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢下,，幼兒園的美術(shù)教學(xué)也一直扮演著主要的角色,，在美術(shù)教學(xué)方面，我也在不斷地探索新方法,、開創(chuàng)新路子,、改變新的觀念，我們逐漸認(rèn)識到：孩子們筆下那稚拙可愛的形象是最生動有趣的,，誰說他們只是隨意的涂涂畫畫呢,？在日常的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該怎么做呢,，以下是我的幾點(diǎn)做法：

一,、觀念的更新。

過去的美術(shù)教學(xué),，會把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓(xùn)練,，只注意孩子線條畫得好不好、像不像,，顏色對不對,，是否與老師的范畫一樣……這樣束縛了幼兒的想象力，抑制了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展,。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,，我漸漸地領(lǐng)悟到：通過美術(shù)教育，不僅僅是提高動手能力和創(chuàng)造力,，而且也培養(yǎng)了孩子發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美的情趣，以豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造來表現(xiàn),、發(fā)展人的潛能和個性,。使孩子的能力和人格得到健康成長。

二,、繪畫工具及材料的多樣化,。

色彩是美術(shù)作品的基本要素之一，在幼幼兒美術(shù)中占有重要的位置,，一幅幼兒作品最先映入眼簾的是亮麗的色彩,。其次才看技巧及創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。大部分的孩子對一些艷麗的色彩有興趣,，喜歡涂抹顏色,。如果繪畫工具僅限于蠟筆或油畫棒，由于涂色時需要一定的力度，繪畫速度稍慢,，時間過長會削弱他們的興趣,，甚至?xí)挆夁@樣的活動。而水粉顏料鮮艷,、強(qiáng)烈,，有很強(qiáng)的覆蓋力，很受孩子們的喜歡,，并且水粉筆容易掌握力度的大小,。我在指導(dǎo)幼兒繪畫時，經(jīng)常用勾線筆,、蠟筆,、水粉等工具，指導(dǎo)幼兒描繪出色彩豐富,、充滿童趣的作品,。還可以手工與繪畫及裝飾結(jié)合組成一幅畫。既豐富活動又從多角度提高了幼兒的動手能力,。運(yùn)用多種材料配合進(jìn)行繪畫是一種很好的做法,。給孩子準(zhǔn)備一些掛歷紙、彩紙,、海綿,、瓶蓋、舊牙刷,、樹葉等,，孩子根據(jù)需要選取不同的材料，這樣的撕撕貼貼,、印印畫畫不僅給幼幼兒以繪畫形式上的更新，滿足了幼幼兒的好奇心,，也鍛煉幼兒的小手肌肉,，創(chuàng)作出的畫面也更加生動活潑。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇八

美術(shù)學(xué)科,，它不僅僅能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美,，體驗(yàn)生活中美,。如今的美術(shù)課不同以往，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫的形式;素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入美術(shù)教學(xué)活動中,，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究與合作潛力,，讓學(xué)生學(xué)得簡單,，學(xué)得快樂。此刻的美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

記得在一節(jié)美術(shù)課上，有個男生美滋滋的來交作業(yè),。我一看他手中的作業(yè),，線條很亂，造型也不準(zhǔn),，心中有些不高興,，心想：畫成這樣還美滋滋的。心里這樣想著就隨口說：“你畫的是什么呀你都沒有認(rèn)真畫”說著就在他的作業(yè)中改動了幾筆,。沒想到他十分不高興,，一扭身就回到座位了,?？吹竭@情景我心里很不是滋味,，回到辦公室我還在想那一幕,。我很想把他叫出來,，狠狠地訓(xùn)斥他一頓。但是隨著時間的推移，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫潛力需要培養(yǎng)，是在教師的不斷鼓勵和表揚(yáng)中成長起來的,。當(dāng)孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和挑剔,，而是想訴說，想得到老師的肯定,。如果我當(dāng)時不是給學(xué)生改作品，而是說，你畫的很好，也很用心,，如果線條再流暢一些,，或是構(gòu)圖再合理一些會更好,。我想,，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，在教學(xué)中,，我個性注重對學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的潛力,，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo),，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng),。教師還要講究語言上的魅力，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵會有意想不到的效果,。

能夠說,，語言是課堂教學(xué)必備的工具，是一種十分重要的認(rèn)知媒體,。在教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生之間超多的信息傳遞和交流都是用語言來實(shí)現(xiàn)的。一名合格的教師不僅僅要有較高的知識,、道德修養(yǎng),，還就應(yīng)追求恰如其分的課堂教學(xué)用語，語文,、數(shù)學(xué)如此,，做為具有美感、具有藝術(shù)性教學(xué)資料的美術(shù)課更應(yīng)如此,?！坝盟囆g(shù)的語言來闡述藝術(shù)”，來激發(fā)學(xué)生興趣,，來啟發(fā)學(xué)生思維,，來陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美,、理解美,、鑒賞美、表現(xiàn)美,。明白了學(xué)生的心理,，在課堂上，我在學(xué)生交作業(yè)時先給予肯定,，而不是隨手就修改,。馬克斯·范梅南曾說過：“沉默也是一種機(jī)智?！睓C(jī)智的沉默是指你認(rèn)識到有些時候,，不發(fā)表自己的意見看法、推薦或任何評論要更加重要些,。因此,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時，我們應(yīng)及時地捕捉,，悉心地察辨,，要從學(xué)生外在與內(nèi)在的變化中去“對癥”，要從學(xué)生思維的發(fā)展趨勢和內(nèi)心的實(shí)際需求中來“下藥”。

在對《風(fēng)景寫生》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會了如何取景進(jìn)行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課,，教師透過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感,。

美術(shù)教師應(yīng)把自己看作是特殊的藝術(shù)家,，在課堂教學(xué)中，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語言去撥動學(xué)生美的心靈,，塑造出學(xué)生美的心靈,，用具有藝術(shù)美感的語言形式，精心設(shè)計(jì)能開啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語言,，構(gòu)成和諧,、生動、活潑,、融洽的課堂氛圍,。

這樣我們才能有目的地調(diào)整教學(xué)，有針對性地解決教學(xué)中的問題,，關(guān)于課堂教學(xué),，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能不斷的充實(shí)自己,，在不斷的成熟中才能積累更多的經(jīng)驗(yàn),，最終使自己的教學(xué)水平得到提高。

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小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇九

小小班、小班孩子因?yàn)槟挲g較小,，繪畫技能也比較差,，因此老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候很有必要借助范畫，給孩子一個很形象直觀的形象,，便于幼兒掌握,。可是如何選擇范例,，如何有效地運(yùn)用范例,，如何把握呈現(xiàn)范例的有效時機(jī)，是值得我們?nèi)ニ伎己徒涣鞯摹?/p>

針對孩子的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，我們在選擇范例的時候,，我認(rèn)為應(yīng)該選擇具有趣味性的,，又貼近幼兒生活的。如：小班添畫活動—我的小毛巾,、香香的餅干,，涂色活動—可愛的毛毛蟲等。另外,，在活動中,，可以適當(dāng)運(yùn)用孩子的作品作為范例，這樣會比運(yùn)用成人的作品更能調(diào)動起小班幼兒繪畫的積極性,。

選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢,？這也是有一定技巧的。很多老師都習(xí)慣于在活動前就把范例掛在墻上或貼在黑板上,，其實(shí)這樣對孩子的創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展是不好的。小班幼兒愛模仿,，如果范例出示過早,，孩子便會不知不覺跟著模仿起來，出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象,。所以,，活動前，教師必須認(rèn)真思考,，范例在何時呈現(xiàn),，呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問題。如：在小班美術(shù)活動《大泡泡,，小泡泡》中,，孩子們在自己吹出的彩色泡泡上進(jìn)行想象添畫，但小班幼兒因?yàn)槭芗寄芟拗?，能想?yún)s不能畫,，孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽,、像輪胎,、、,、,、、如果在這時出現(xiàn)泡泡畫的范例,，孩子們的思維一定會受到限制,，添畫的內(nèi)容也一定會模仿范例,，范例雖然對孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫助，但卻扼殺了孩子的想象,。經(jīng)過考慮,，我決定把范例放在幼兒添畫后進(jìn)行。但在添畫前如何解決技能問題呢,？我請了一位幼兒上來示范,，然后與孩子們一起討論如何添畫。在孩子們添畫后,，再一起來欣賞教師的范畫,。這時，范例的作用是幫助幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的提升,。如：一個泡泡可以添畫成娃娃臉,、小魚；兩個連在一起的泡泡可以添畫成眼鏡,；兩個合在一起的泡泡可以添畫成雪人；一串泡泡又可以添畫成糖葫蘆,。教師示范的豐富性,，可以擴(kuò)展幼兒的思維，引發(fā)再創(chuàng)作的積極性,，同時會把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到今后的添畫活動中去,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十

1.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在,。

2.勤勤懇懇工作,，快快樂樂生活，堂堂正正做人,。

3.寬容別人等于祝福自己,。

4.給學(xué)生一個世界，給老師一片天空,。

5.博學(xué),、耐心、寬容,，是教師最基本的素質(zhì),。

6.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力,。

7.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為,。

8.孩子是可以敬服的，想上天空,，想潛蟻穴,，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

9.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬,。

10.愚蠢的教師只會傳授真理,，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

11.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地,。

12.在集體教學(xué)中,，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子,，讓每個孩子對自己都有信心,。

13.其身正，不令其行,，其身不正,，雖令不行。

14.教育人就是要形成人的性格,。

15.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土,、澆水、捉蟲,、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天,。

16.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

17.教師的人格是教育的基石,。

18.和藹可親的態(tài)度,，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

19.捧著一顆心,，不帶半根草去,。

20.教師要融于師生的相互理解中。

21.一個人的知識越豐富,，藝術(shù)修養(yǎng)越高,，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻,。

22.是寬容而不是縱容,，是誘導(dǎo)而不是命令。

23.每一個學(xué)生都是好學(xué)生,。

24.用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外,。

25.這個世界,，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界,，而是有心人的世界,。

26.以仁治校,，以愛執(zhí)教，以誠待人,，才可融社會,、學(xué)校、師生為一體,。

27.教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人,。

28.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的,，自己要先做到,。

29.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

30.在過多地要求孩子的同時,，也應(yīng)該盡可能地尊重他們,。

31.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己,。我認(rèn)為只有此時,，我們才真正擁有了一切。

32.人生的目標(biāo)在于不斷追求,，人生的價值在于奉獻(xiàn),。

33.名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

34.沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘,，終將群鮮枯竭,。

35.非學(xué)無以立身，非教無以立國,。

36.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

37.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈,，一扇長開的窗--接納之窗,。

38.一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。

39.不尊重學(xué)生,，就是不尊重自己,。

40.友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛,。

41.老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真教書。

42.教育學(xué)生,，從愛出發(fā),，愛是一種特持久而深刻的感情,。

43.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子,。

44.當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè),。

45.愛就是教育，沒有愛便沒有教育,。

46.納百川,，容學(xué)問，立德行,，善人品,。

47.教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水,、血與肉的親情之融合,。

48.踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事,。

49.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

50.教師是火種,，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級,，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登,。

51.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

52.用千百倍的耕耘,，換來桃李滿園香,。

53.尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,。

54.教學(xué)相長,，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多,。

55.耕耘在綠草地,，此生無怨無悔。

56.欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，善待別人的缺點(diǎn),，尊重別人的隱私，快樂自己的人生,。

57.有時候,，一步就是一生，一念之差就是天壤之別,，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

58.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑,。

59.知識不存在的地方,，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,，無知就變成了聰慧。

60.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候,，你也該自問：什么叫誨人不倦,。

61.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

62.為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情,，付之以愛,。

63.為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善,。

64.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,。

65.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷,。

66.揚(yáng)黃牛精神,，做平凡工作。

67.教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,，這是最高的教學(xué)技巧之所在,。

68.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上,，要做學(xué)者兼教師,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十一

傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)的著力點(diǎn)主要集中在“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，這一點(diǎn)在課堂教學(xué)和檢測上表現(xiàn)得十分鮮明,，于是在教學(xué)中,，往往出現(xiàn)教師按每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教，而學(xué)生也以課的內(nèi)容為主進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作,。

新教育調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí),，調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程,，我想美術(shù)教育也是一樣,，不僅要學(xué)好基礎(chǔ)美術(shù)知識，更要走到生活中去,，因?yàn)椤懊佬g(shù)來源于生活,，并高于生活”，讓學(xué)生體會生活中的各種美麗,。通過美術(shù)課實(shí)踐活動提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，開發(fā)學(xué)生的想象力。

我在教學(xué)中深深的體會到很多學(xué)生只會照著畫,，如果你讓他去創(chuàng)作,，他就會很頭痛,。為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛能我上了一節(jié)《美麗的紋樣》課，在課前我準(zhǔn)備了充分的圖片材料,，因?yàn)閯?chuàng)作紋樣需要生活中的素材,，例如：風(fēng)景照片、花草照片,，各種動物照片等,，所以我上網(wǎng)找了很多圖片并打印出來，課上我先是講了紋樣的發(fā)展歷程,、種類和變形方法,，并用“綿羊”、“雞冠花”為原型一步一步的講解它的變形過程和注意事項(xiàng),，學(xué)生們聽得很認(rèn)真,。然后我鼓勵他們利用生活中的動植物，自己想象,，進(jìn)行各種類的紋樣創(chuàng)作,。我把我課前打印的圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生們看到豐富多彩的圖片很興奮,，馬上就有了創(chuàng)作熱情,，為了調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，我決定在整個年組辦一個“自主創(chuàng)作――美麗的紋樣”的展出活動,，把創(chuàng)作突出的學(xué)生作品在學(xué)校大廳的黑板上展出,。但不許抄襲，一定要原創(chuàng)設(shè)計(jì),。學(xué)生們聽了很是積極,。我發(fā)現(xiàn)也有一些學(xué)生想了很久就是不知該怎么畫，我于是給他們引導(dǎo),，幫他們分析,，于是學(xué)生又突然有了靈感，畫的也很快,。

“自主創(chuàng)作――美麗的紋樣”的作品展出當(dāng)天,，全校很多學(xué)生給學(xué)校一樓大廳圍了起來，大家你一言,，我一語評論著他們看好的作品,，作品被展出的學(xué)生臉上洋溢著幸福的笑容。

總之,，想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的個性意識,，調(diào)動學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,。讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)自己潛能的機(jī)會,，相信自己，感受創(chuàng)作的無窮樂趣,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十二

繼續(xù)深入貫徹國家課程改革的重要精神,，以“文化美術(shù)”的教育理念指導(dǎo)校園藝術(shù)教育教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)“文化中快樂求美,，愉悅中技藝習(xí)術(shù)”的藝術(shù)教育策略,，以課程改革、學(xué)科素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，深化課改的各項(xiàng)要求和內(nèi)容,，多角度、多途徑的實(shí)施有效教學(xué),。開展生動活潑,、形式多樣的美術(shù)學(xué)科綜合活動和豐富多彩的校園美術(shù)文化活動，探究藝術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的新途徑,，面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣并持久發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合能力,，全面提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng),，使學(xué)生的個性獲得和諧、持續(xù)地發(fā)展,。

深化課程改革,，不斷用新課改理念充實(shí)頭腦，加大對美術(shù)教材的研究,。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重視對青年教師的培養(yǎng)，以“愉悅中文化求美,，快樂中技藝習(xí)術(shù)”特色教學(xué)為目標(biāo),，通過開展豐富多彩的美術(shù)活動，提高學(xué)生的'綜合素養(yǎng)和能力,，提高美術(shù)教師素質(zhì),，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)涵,。

1、組織美術(shù)組教師學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法,，及時了解美術(shù)教育動態(tài),。對國家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)一步內(nèi)化，對美術(shù)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，也是為教材的進(jìn)一步修改做好資料的收集與歸納等準(zhǔn)備工作,。同時結(jié)合藝術(shù)第八冊教材的使用繼續(xù)展開藝術(shù)課程的課堂教學(xué)實(shí)踐,。

2、對青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)方面進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),。三十歲以下青年教師須認(rèn)真參加各級組織開展的進(jìn)修活動和崗位培訓(xùn),，每一位教師都要根據(jù)個人特長參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的相應(yīng)的研修班，在活動中積極參與,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力爭先，爭取成為市區(qū)活動的骨干,。實(shí)習(xí)期教師必須實(shí)行傳統(tǒng)備課方式,。

3、提高運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的能力,，實(shí)行電腦備課,，加強(qiáng)二次備課及檢查，提倡每周有一節(jié)制作質(zhì)量較高的教學(xué)課件應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí),。

4,、積極參加教育科研活動。對課題“整合美術(shù)課程資源,，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的研究”開展實(shí)證性研究,。

5、繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”,，深入,、有序地進(jìn)行鎮(zhèn)、校兩級師徒結(jié)對工作,，對新教師進(jìn)行跟蹤聽課,。除日常教育教學(xué)工作外，剛剛工作的青年教師須在教學(xué)范畫,、美術(shù)字,、粉筆字等教學(xué)基本功方面有所要求、有所作為,、有所突破,、有所成績。本學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處將組織綜合學(xué)科的課堂教學(xué)研討活動,，美術(shù)學(xué)科要有特色展示。

1,、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教研交流,，互相備課、說課、聽課,、議課,，教師明確目標(biāo)：骨干教師重深入、青年教師重進(jìn)步,，共同提高教育教學(xué)水平,。課堂教學(xué)嘗試走理論指導(dǎo)————骨干引領(lǐng)————全員展示————剖析提升的路線，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的可測研究,。確定周四上午前兩節(jié)課為美術(shù)組集中教研時間,，開展集體備課或教學(xué)論壇活動，每次活動定主題與課題,、定中心發(fā)言人與主備課人,，按序主講，并認(rèn)真做好記錄,。

2,、按計(jì)劃上好各人擬定的研究課，互相聽課學(xué)習(xí),。個人專題研究的方向,、目標(biāo)、內(nèi)容,、方法等要在研究課中有所體現(xiàn),。研究課應(yīng)有總結(jié)、有反饋,，做到課前集體準(zhǔn)備,，課后及時評議。

3,、積極參加校青年理論班學(xué)習(xí),，撰寫教育日記和教學(xué)隨筆，及時對平時的美術(shù)教育教學(xué)活動予以反思與總結(jié),。

4,、注重美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)、評價,。美術(shù)作業(yè)秉承“尊重傳統(tǒng),，快樂創(chuàng)作”的原則：在美術(shù)的人文性學(xué)習(xí)方面，遵從“探根溯源”以求“美”的獲取,。具體是指————在廣泛的文化背景中挖掘美術(shù)課的文化內(nèi)涵,，融入文學(xué)、藝術(shù),，自然,、環(huán)境,、社會等各種文化元素，使之成為美術(shù)學(xué)習(xí)永不枯竭的活力之源,。在美術(shù)的技能性學(xué)習(xí)方面，追求“三一三就”以達(dá)“術(shù)”的掌握,。具體是指————讓細(xì)節(jié)及難點(diǎn)的解決成為美術(shù)學(xué)習(xí)的高效之本,，讓學(xué)生“一聽就懂、一看就會,、一試就成”,！

1、配合校教導(dǎo)處,、衛(wèi)生室等部門的工作,，為學(xué)生參與的學(xué)校中心教育活動給予必要的專業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生辦好班級墻報,、自編小報,、美文專輯等美術(shù)創(chuàng)作活動。

2,、利用校園宣傳欄定期展示優(yōu)秀學(xué)生作品,，豐富學(xué)生的文化生活，促進(jìn)校園文化交流,。各班外墻的宣傳櫥窗包干,，鼓勵各班級學(xué)生展示個人的作品、展現(xiàn)班級的風(fēng)采,，為美化校園,、渲染氛圍做貢獻(xiàn)。

3,、組織?！拔业膴W運(yùn)，我的夢想”的主題性美術(shù)創(chuàng)作活動,，組織輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品迎接北京奧運(yùn)會,。

4、開展豐富多彩,、主題鮮明的美術(shù)活動,，將愛國教育和各種常規(guī)教育滲透到美術(shù)課堂教學(xué)中。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的課余美術(shù)興趣組活動,，鼓勵學(xué)生積極參與各教育主管部門和政府機(jī)構(gòu)組織的美術(shù)展事,、賽事，開闊學(xué)生的視野,，提高審美情趣,。爭取獲得優(yōu)異成績,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十三

摘要：創(chuàng)新思維一直都是評定學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，對于新時代的學(xué)生來說,，創(chuàng)新思維更是他們在將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的基本素質(zhì),。旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革指導(dǎo)，以小學(xué)美術(shù)課程為載體,，來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力。

一,、在小學(xué)美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的可行性,。

梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！币馑际牵簩W(xué)生是祖國的未來,，只有學(xué)生各方面的素質(zhì)都強(qiáng)大了，祖國才能以強(qiáng)者之姿態(tài)屹立于世界民族之林,?？v觀世界，現(xiàn)在的綜合國力就是考察一個國家的科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新水平,，所以從宏觀角度來說,，當(dāng)代的中國教育只有積極發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，才能為中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷史任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。而國內(nèi)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平與許多發(fā)達(dá)國家的孩子都有著較大的差距,，培養(yǎng)中國小學(xué)生的創(chuàng)新能力可謂迫在眉睫。

美術(shù),，是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,。它根植于生活的土壤，形成于人類思維的寶庫,，更因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)新思維而大放異彩,。可見創(chuàng)新思維在我們的藝術(shù)創(chuàng)作中占有很重要的地位,，美術(shù)創(chuàng)作是最貼近我們真實(shí)生活的,，因?yàn)樗撵`感來源于我們的生活，通過我們的改造而高于生活,。小學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中可以憑借自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美,，表達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)而不受到外界的干擾和限制，開發(fā)學(xué)生的本性解放學(xué)生的思想,，讓學(xué)生不再局限于被教師,、家長所設(shè)定的固定模式中，一旦學(xué)生形成了這種創(chuàng)新性思維,，那么一方面,，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛力是巨大的,，因?yàn)樗麄兛梢詮纳钪芯鹑o窮的靈感;另一方面，對于學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活而言,，學(xué)生也能夠以靈活,、獨(dú)特的思維去對待他們。

二,、如何在美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

1.改變觀念，釋放本性,。

我們都知道，人人都有創(chuàng)新能力,，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是小學(xué)教育過程中不可缺少的重要部分,，而且它在小學(xué)美術(shù)教育中被賦予更加豐富的內(nèi)容：創(chuàng)造性的想象力、敏銳的洞察力,、對周邊事物獨(dú)特的看法以及對事物獨(dú)特的理解,。也許這些都是學(xué)生對于這個世界不切實(shí)際的奇思妙想，但是教師要明白這些都是創(chuàng)新思維的源頭,，所以最好不要對學(xué)生的這些奇思妙想做出過多的干涉,。在過去的美術(shù)教學(xué)中常常會出現(xiàn)這樣的場景：某學(xué)生不僅將鮮花涂成了綠色，還將樹葉涂成了藍(lán)色,，那么這個學(xué)生必定會受到周圍同學(xué)的嘲笑,，，教師還可能會命令學(xué)生將圖畫改成“紅花綠葉”,。這是因?yàn)榇藭r的教師和同學(xué)都認(rèn)為這個學(xué)生的作品違反了他們對花朵和樹葉的認(rèn)知,，違反了生活常識，而這些常識都是學(xué)生從小被教育要遵守的,，一旦違反便是犯了大錯,。殊不知，這樣的教育教學(xué)只會將學(xué)生的思維禁錮在一個狹小而封閉的空間內(nèi),，學(xué)生的思維失去了自由,、失去了活力，自然就沒有創(chuàng)造性思維可言了,。所以,，現(xiàn)在的美術(shù)教師，要鼓勵學(xué)生以不同的.視角去看待這個世界,，并且要勇于將自己的思想表達(dá)出來,，與此同時，還要尊重不同的意見,。只有在這樣活躍,、自由的氛圍中,，學(xué)生才能展開想象的翅膀，在腦海中創(chuàng)造出新的東西,。

2.積極創(chuàng)新,，注意方法。

教師能夠解放學(xué)生的思想,，還學(xué)生以思想自由,，這只是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一個基點(diǎn)。創(chuàng)造力與奇思妙想的最大不同之處就是,，創(chuàng)造力是符合客觀事實(shí)的,，是人們可以根據(jù)一定的客觀努力而實(shí)現(xiàn)的一種新想法、新觀念,，而奇思妙想則可以是不切實(shí)際地空想,。所以，學(xué)生產(chǎn)生的新想法不一定都是創(chuàng)新,，所以,，真正的創(chuàng)新是需要客觀培養(yǎng)的。創(chuàng)造力的培養(yǎng)與小學(xué)階段文化水平的培養(yǎng)是截然不同的,，它不需要教師講很多知識,，也不需要學(xué)生做許多習(xí)題，他所需要的是學(xué)生在教學(xué)中的積極參與,、積極動腦,。如此靈活的培養(yǎng)方式，教師也必須注意教學(xué)的方法,，教師大都知道愛因斯坦的“科學(xué)創(chuàng)新原理”即“經(jīng)驗(yàn)—直覺—概念,、假設(shè)—邏輯推理—理論”，這一理論來源于心理學(xué)對人類創(chuàng)造力的研究“人的直覺洞察力越高,、想象力越豐富,，那么人的創(chuàng)新能力就越高?！备鶕?jù)這一原理,，教師正在課堂上給學(xué)生對美術(shù)的定義就不應(yīng)該是一個一成不變的定義，而是具有更廣泛外延和審美體驗(yàn)的活動,。所以,，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以鼓勵學(xué)生用直觀的審美體驗(yàn)對一個或者多個對象做出判斷,，并根據(jù)這些審美判斷做出足以表達(dá)自我的作品,。這樣靈活、自由的教學(xué)方式,，讓學(xué)生的思維可以自由地表達(dá),，更提高學(xué)生對美的感情體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望。

3.著手生活,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

上文提到，一切藝術(shù)的源頭都來自于生活,，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時,，更要教會學(xué)生主動地感受生活。和其他一切的學(xué)問一樣,，創(chuàng)新能力也是需要不斷積累,，教師可以鼓勵學(xué)生留意自己在日常生活中、腦海中或者家人,、朋友所提及的思維的“閃光燈”,，因?yàn)檫@些新奇的想法只要稍加整理就能變成學(xué)生自己的創(chuàng)新儲備，學(xué)生就能經(jīng)過自己的加工將這些想法發(fā)展成為自己的創(chuàng)新,。

以上便是我對于如何在小學(xué)美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一些意見和一些方法，然而這些方法都不盡完美,，需要我們廣大教育者在小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中對其進(jìn)行不斷的完善,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]甄西亞.關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育實(shí)施[j].小學(xué)時代：教育研究,，2011(02).

文檔為doc格式,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十四

魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,，同時還生長著各種門類的海洋生物,，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

本課海底世界通過動手制作,、游戲活動,、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界,。

剪紙魚是認(rèn)識,、了解、表現(xiàn)魚的形狀變化的形式;做手?jǐn)[魚,，是了解立體魚制作的基本方法,，并通過游戲活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;繪畫表現(xiàn)魚是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像,，創(chuàng)作出自己心目中的魚以及海底世界的美好景象。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

*認(rèn)識,、了解魚的基本形狀和特征，并能剪,、做,、畫各式各樣的魚。

*了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,，掌握基本的制作方法,。

*培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì),。

*教師要通過多種途徑和方法讓學(xué)生了解對稱形的特征，與不對稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化;并運(yùn)用不同的彩色紙,，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對稱和不對稱魚的各種不同形態(tài)的形象,。

*教師在學(xué)生了解魚的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過制作手?jǐn)[魚,，使其對立體紙工的概念有初步的認(rèn)識和了解,。通過折、畫,、剪,、做等學(xué)習(xí)活動，掌握手?jǐn)[魚的基本制作方法和要求,，并能制作出造型新穎,、形狀各異的魚兒形態(tài);同時通過游戲活動使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂。制作手?jǐn)[魚時,，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚兒形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)大一些,，便于手能套進(jìn)去。

*在繪畫創(chuàng)作的教學(xué)活動中,，教師要運(yùn)用各種媒體形式,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對海底世界的了解、認(rèn)識,，充分調(diào)動兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個神奇美麗的世界和開發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望,。學(xué)習(xí)活動的展開可以用分組的形式進(jìn)行,，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀念;課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定,。在鼓勵學(xué)生畫好魚的基礎(chǔ)上,，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料，如其他生物、植物等,，便于他們的創(chuàng)作,。

在教學(xué)過程的安排上，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個活動環(huán)節(jié)和層次的處理,?？梢酝ㄟ^觀察記憶——動手制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的教學(xué)活動來引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)評價：采用相互交流討論的方式,，欣賞別人的作品，談自己的體會,，在交流活動中提高自己的認(rèn)識能力和表現(xiàn)能力,。

作業(yè)要求：能剪刻出幾種對稱和不對稱的魚形;制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚;發(fā)揮豐富的想像，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品,。

四,、教學(xué)建議。

*教學(xué)前,，教師可以要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀,，感受其中環(huán)境的變化，了解魚類生活的習(xí)性等等,，如果沒有條件,，可以在教學(xué)中通過光碟，錄相等形式讓學(xué)生觀察,、了解海洋的情況,，使之有感性的認(rèn)識,，便于教學(xué)和學(xué)習(xí),。

*制作手?jǐn)[魚的教學(xué)活動中，教師要注意強(qiáng)調(diào),，魚形做得比自己的手大一些,，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了,。

*創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)活動中,，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對開即可,。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué),。

*本課包含三個既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動,。其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對性,，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十五

1,、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué),，藝術(shù)教育重普及,，學(xué)有特長，學(xué)校美術(shù)教育工作總結(jié),。

學(xué)校對藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施,、方案,，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化,，課外活動制度化,，形成了以美樹德、以美樹體,、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍,。加強(qiáng)音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件,。我校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下,，購置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂教室,，美術(shù)教室,，營造了一個良好的、濃郁的藝術(shù)教育氛圍,。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美,、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式,，每一個空間,，營造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在校園這個藝術(shù)殿堂中盡情地感受美,、享用美,、創(chuàng)造美。

2）選派最佳專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué),，開全課程,，保證質(zhì)量。

（3）根據(jù)教師的自身特點(diǎn),，組織開展課外藝術(shù)班活動,，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長。

（4）結(jié)合重大節(jié)日,、紀(jì)念日,，開展藝術(shù)教育活動，如“慶六一歌詠比賽”,、元旦文藝聯(lián)歡,、“慶國慶師生書畫展”等，豐富了學(xué)生的文藝生活,，鍛煉了學(xué)生的文藝才能,。

2、組織形式多樣的文藝活動,，豐富校園文化生活,。

藝術(shù)教育活動，特別是在它走出課堂以后,，往往帶有較大的靈活性,，學(xué)校加大了領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度,，工作總結(jié)《學(xué)校美術(shù)教育工作總結(jié)》,。課外藝術(shù)活動的開展逐步形成了制度化、規(guī)范化,。學(xué)校每年舉行一次藝術(shù)節(jié),，舉行文藝匯演、書畫比賽,，通過各種藝術(shù)活動培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣,，規(guī)范了學(xué)生的行為，學(xué)生們藝術(shù)才華得以展現(xiàn),，極大地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此，我校涌現(xiàn)出一大批藝術(shù)骨干苗子和優(yōu)秀的藝術(shù)人才,，并經(jīng)常參加鎮(zhèn)組織的各種文藝演出,，得到了社會的認(rèn)可和稱贊,。通過各種藝術(shù)活動的開展,，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力,、欣賞能力,。這些活動開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的審美知識,，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛學(xué)校,、熱愛生活的美好情感。

3,、組織開展好美術(shù)興趣小組活動,。

近年來，美術(shù)教學(xué)組織開展了美術(shù)課外興趣小組,，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，起到了積極作用,。

首先,，本小組不僅集中學(xué)習(xí)個種美術(shù)知識，還組織學(xué)生參加各種鍛煉美術(shù)能力的課外活動,，如教授他們?nèi)绾萎媺w畫,，制作高品質(zhì)的黑板報等。集中活動時,，地點(diǎn)主要是學(xué)校三樓美術(shù)教室,。學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動，取得優(yōu)異的成果,。

其次,，我針對每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，給他們每個人制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),，爭取在最短的時間里學(xué)到最多的知識,。在緊張的學(xué)習(xí)生活中，又能從美術(shù)興趣小組這里找到快樂,，也能學(xué)到知識,。

活動開展的得與失。

美術(shù)小組的成立,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,；提高了學(xué)生的審美能力，懂得了更多課堂上學(xué)不到的知識,，有利于學(xué)校各項(xiàng)活動的開展和校園文化建設(shè),。但由于學(xué)生家庭困難，小組的開展很難要求學(xué)生購買繪畫用品,，興趣小組整體的效果受到影響,，但學(xué)生能從中學(xué)到真的東西，才是最重要的,。

二,、不足之處,。

1、學(xué)校藝術(shù)活動室數(shù)量達(dá)不到上級要求?，F(xiàn)在美術(shù)活動室只有一口,，缺少書法活動室。

2,、藝術(shù)活動的開展還有待加強(qiáng),，活動的形式要豐富多彩，可以增加攝影,、手工等各具特色的比賽項(xiàng)目,。

3、各具美術(shù)學(xué)具不夠齊全,。

三,、努力方向。

1,、東校區(qū)建成后,，可以解決活動室不足的問題。

2,、開展豐富多彩的藝術(shù)活動,，是藝術(shù)教育成為學(xué)校素質(zhì)教育的亮點(diǎn)。

3,、配齊各類美術(shù)教學(xué)用具,，保質(zhì)保量的開足課程，開好課程,。