寫心得體會可以幫助我們提升自己的表達(dá)和思考能力,。寫心得體會時要注重細(xì)節(jié)和具體事例的舉證，通過具體的實例來支持自己的觀點和總結(jié),。不積跬步,，無以至千里。通過積累和總結(jié)自己的心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，提高自己。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇一

本周我們的實訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理,，學(xué)生管理分為好幾個部分,，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點,，還有班級管理的方法,。在班級管理的過程中，主體是學(xué)生,，主導(dǎo)是班主任,，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體,。

要想做一名合格班主任,，首先就應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有所了解,。中職學(xué)校的學(xué)生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提,。他們想得多,，想得雜，紀(jì)律性觀念差,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，性格特立獨行，自卑感強(qiáng),，自制力差,，這對中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學(xué)校重要的組成單位,。班主任作為班級管理的組織者,，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面,、健康發(fā)展的責(zé)任,，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理,，我個人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合,。

一、外部因素,。

外因是事物存在發(fā)展的外部條件,，是必須的客觀條件，很多班主任在談到班級管理時都會忽略這一因素,。那么班級管理的外部條件是什么呢,？是社會大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍,，班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的支持,。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面,，各部門密切配合非常重要,。他們是班主任的強(qiáng)大后盾。

二,、內(nèi)部因素,。

個人認(rèn)為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作,。我認(rèn)為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程,，是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心,、耐心,、信心、細(xì)心,，要寬容,、公平、嚴(yán)謹(jǐn),，抓關(guān)鍵,、細(xì)節(jié)、典型,，要做到嘴勤,、腿勤、手勤,。（1）班主任要以身作則,、為人師表，要不斷提高思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)水平,，處處為人師表,。

班主任的一言一行，都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響和教育作用,，左右著班級的氣氛,，影響著班級管理的效果。因此,，在班級管理過程中,，班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致,，做到言必行,，行必果。在學(xué)生面前每說一句話,，都要有分寸,、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語,、信口開河,，對自己的言行負(fù)責(zé)，每項工作善始善終,。關(guān)心,、熱愛每一個學(xué)生，抱著對社會,、家長,、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心,、心貼心交朋友,，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng),，才能贏得學(xué)生的愛戴,，才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象,。從而成為同學(xué)們的良師益友,。

（2）制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度,，形成良好的班風(fēng),。

出自 m.sevw.cn

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,，關(guān)鍵是班級的班規(guī),、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學(xué)有計劃,；要求每個學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞諸方面有行動措施；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來,。包括考勤制度,、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度,、公物保管制度,、課外活動制度；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度,，文明禮貌制度,，班級每周小結(jié)，星級文明教室,，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度,。對學(xué)生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴(yán),，執(zhí)行要有始有終,，沒有規(guī)矩，不成方圓,。

（3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊伍,。

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學(xué)生活,、學(xué)習(xí)在一起,相互了解,，信息相通。因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、思想動態(tài)及時反饋給班主任,。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強(qiáng)班級的日常管理,，維護(hù)班級紀(jì)律,，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦,、競選演講,、民主選舉，加上平時對學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部,，建立班級的組織機(jī)構(gòu),。干部之間要分工具體，責(zé)任明確,，各盡其責(zé),，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用,。為了確保班干部的先鋒模范作用,，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，能者上,，庸者下,，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己,，以身作則,，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展,。

（4）開展有特色的班級活動,。

要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想,。要利用一切可能的機(jī)會幫助學(xué)生形成樂觀、自信,、進(jìn)取,、百折不撓的堅強(qiáng)個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為學(xué)生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學(xué)生愛好廣泛,，精力充沛,，個性各異，所以,，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā),，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性,。例如：演講比賽,、黑板報征稿活動、學(xué)習(xí)雷鋒活動,、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中,，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中,。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境,，讓師生之間,、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸,。

（5）抓好關(guān)鍵學(xué)生,，付諸愛心。

班主任不應(yīng)該歧視,、拋棄后進(jìn)生,，而是需要愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí),，成績較差，一直飽受老師批評,，自卑感較強(qiáng),，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀(jì)律,，不懂禮貌,，與老師對立。做這類學(xué)生的思想工作,，要有耐心和細(xì)心,，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒,，要經(jīng)常與他們交談,，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”,，通過多次教育才能初見成效,。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解,，對剛進(jìn)校的新生建立個人檔案,，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口,，經(jīng)常,、反復(fù)地做工作。要注重情感交流,，以心換心,，設(shè)身處地,，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,，培養(yǎng)他們的自尊,、自信、自愛的精神,，挖掘閃光點,。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步,。這些學(xué)生,，一旦受到尊敬，就會加倍努力,，就會想方設(shè)法不讓你失望,。一個“愛”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。如果只用簡單甚至粗暴的方法,，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度,。（6）加強(qiáng)學(xué)生自治班長為主,，下分小組長。

小組長分組負(fù)責(zé),，把學(xué)習(xí),、紀(jì)律、勞動,、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計,，再由班長匯報。每周小結(jié)一次,，在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加,、減情況，一個月滿后再進(jìn)行總評,，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評一次,。由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，全權(quán)處理一天中的大事,，履行班長的職責(zé),。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時間。

總結(jié),。

一天中的大事,，然后一周評一次好班長。這樣,，連平時表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好,，每個人都希望當(dāng)一個合格的好班長,。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚(yáng)善抑惡,，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑,，而且時時有競爭,。

作為一個班主任要有一顆愛心,、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作,。嚴(yán)中有愛,，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度,。班主任工作千頭萬緒,，工作量較大，只有用腦,、用眼,、用口、用手,、用心去營造一個良好的班集體,，才會無愧于每一個學(xué)生和家長，無愧于自己,，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇二

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間,，雖然很辛苦,，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識,，對新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識和感悟,。下面，我想針對教師專業(yè)發(fā)展方面,，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識,。

教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

通過探究,，通過嘗試不斷地尋求知識,，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師,，而是鼓勵教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實踐中的問題,，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中,，利用技術(shù),，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思,、構(gòu)建理論,、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程,，而是知識的生產(chǎn)過程,，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進(jìn)行評價的過程,。

通過專業(yè)發(fā)展,，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況,，面對這些不確定性以及日常教學(xué)實踐中所遇到的問題,，如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評價方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展,、文化,、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考,，也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思,、分析、闡明,。

另外,，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面,。

教師也是學(xué)習(xí)者--------實踐的學(xué)習(xí)者,。為了我們能更好地教學(xué),。我們需要一個論壇，在這個論壇上,，我們能夠討論新的教學(xué)方法,，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，考慮自己的教學(xué)方法對學(xué)生具有怎樣的意義,。僅有理論是不夠的,，教師還需要來自經(jīng)驗的行動知識，這些行動知識是我們從自己的學(xué)習(xí)過程中得到的,。

對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者,，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解,，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程,，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的,。同樣，通過參與合作,，教師也能夠體會合作對于學(xué)習(xí)的意義,，認(rèn)識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過與同事之間的相互的交流,，共同的研究,，我開始認(rèn)識到對話對于理解的重要作用，一方面,，可以認(rèn)識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認(rèn)識自己,，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面，提出自己的想法,，對自己,、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的,。

教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這個機(jī)會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對教學(xué)實踐的探究,，對學(xué)習(xí)的探究,，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神,，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的,。

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教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇三

近年來,參加開放教育學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)員數(shù)量呈上升趨勢,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教育,。

吧。

我有幸參加了河?xùn)|區(qū)七巧板輔導(dǎo)教師培訓(xùn),，受益頗多,。小學(xué)部立足現(xiàn)代信息技術(shù)，以快樂為軸心,，以實踐為半徑,，開展適應(yīng)信息時代脈搏的各種活動，努力讓學(xué)生每天都快快樂樂地成長,。我校也開展了七巧板興趣小組活動,。培訓(xùn)中學(xué)生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形,，孩子們競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形,，為此我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個平等,、民主,、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí),，有意識地在情境,、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，使他們愿學(xué),、樂學(xué)，同時他們在感知,、感悟的過程中都有所體會,，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力,。

一,、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會,，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,，可以設(shè)計很多讓他們動手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形,、拼自己最喜歡的圖形,、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;以促進(jìn)為目標(biāo),，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

二、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識,。

在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候,，讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，學(xué)生積極地思考,，開動腦筋,，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，更能豐富他們對圖形的認(rèn)識,。

通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動,，才能起作用,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個方面：有身體,、精神,、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長;有關(guān)懷,、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力等,。但很多家長和老師對學(xué)生心理健康的認(rèn)識不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康,。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律,，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。對不正?dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理,，給予正確引導(dǎo),。教師在心理活動課中，必須以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的思想,、言行、需要,、情感等因素,，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀,，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑,。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時,，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說,、有話能說,、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒,、發(fā)表觀點;教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者,，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方,?！?/p>

總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力,。

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教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇四

當(dāng)我們經(jīng)過反思,，有了新的啟發(fā)時,，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié),。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓(xùn)心得體會,，希望對大家有幫助！

x月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，通過為期一周的學(xué)習(xí),，使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗碎片，得到系統(tǒng)化,、理論的升華,，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會,，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,，對于中小學(xué)教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

很多一線教師認(rèn)為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無可非議,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是,，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,，從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來,，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講,，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài),，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

二、明確整合的目的,。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中,，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,，盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的,。我校每學(xué)期都要開展聽,、評課活動,，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料,，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”）,，也做了課件保存在教師機(jī)中,，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。雖然這些課有精心設(shè)計的課件，有豐富的媒體資源,，也有轟轟烈烈的小組討論,，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,，計算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒有得到實質(zhì)性改變,，仍然是消極、被動的接受,。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合,，至多只能算是淺層次上的信息組合,。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。

三,、整合要遵循一定的教學(xué)模式,。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素,。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地,、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多,，如：學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì),、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等,，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式,。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課,、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，無情境想辦法捏造情境,，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,，也沒有實用性,，更缺乏針對性。生搬硬套,，只會束縛教師的手腳,，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,，整合沒有固定模式可循,，只能是仁者見仁，智者見智,。

我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn),，通過看專家學(xué)者的上課課件，通過與其他教師同行學(xué)習(xí),、討論,，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育的觀念,，收獲良多,。下面談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的心得體會：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的.過程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會文明的楷模。為此,，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢,？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1,、熱愛祖國，愛崗敬業(yè),。

熱愛祖國,，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失,，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁,。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好。

2,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦。

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛學(xué)生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育,。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為,，和善平等地對待學(xué)生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭,；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,，多一點贊美,，多一點信任，你會得到的回報,。

3,、以身作則，為人師表,。

在日常教學(xué)實踐活動中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何？”“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣,；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實正直,，勤奮好學(xué),，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽，精益求精,。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生。

二,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會,。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識,；善于和同事交流,，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上,。時代在變，對人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用,。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我作為一名教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐,！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中，我定會更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來,。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求,，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估...

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),，也對教師提出了新的要求。教師要適應(yīng)這種要求,，肩負(fù)起推動教育改革,、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外,，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革,，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率,。

通過__天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者,，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者,、組織者、幫助者和品德的示范者等,。教師既是學(xué)生的長者,、引路人，又是朋友,、伙伴,。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育,，它包含家庭教育和社會教育,，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會,。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識,、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī),，使學(xué)生終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué),，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使抽象變得更加形象,，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,，對于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握,，就應(yīng)該說是所需的,；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),，而免去自制課件所需大量時間,，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中,，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和教師來說,，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，激發(fā)創(chuàng)造力,，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,，能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度,。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù),，簡單明了,、直觀形象，很容易便于理解和掌握,。同時,，學(xué)生對計算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),，學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,，容易接受新知識，便于學(xué)習(xí)的提高,。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,。它有利于提高課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),，整合教育資源,。為造就新一代人才而努力。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)成為活躍課堂,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,，對于我們教師而言,，計算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學(xué)習(xí),、交流中,，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

通過這次短期培訓(xùn),，我深深體會到：

一、信息技術(shù)對教師的重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,，教師必須有一種超前意識,。

二、當(dāng)今社會對于教師的要求提升,。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

三,、掌握計算機(jī)操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗,，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).

通過為期兩個月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),，受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理,、數(shù)字音頻編輯技術(shù),、用flash制作動畫,、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站,、學(xué)生信息管理技術(shù),、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計各專題的學(xué)習(xí),，這一教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,，提高的教學(xué)效率,，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時,，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫,。

通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇五

本周我們的實訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理，學(xué)生管理分為好幾個部分,，包含班主任的基本素養(yǎng),、中職學(xué)校及學(xué)生的特點，還有班級管理的方法,。在班級管理的過程中,，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是班主任,，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級,，創(chuàng)建一個良好的班集體。

要想做一名合格班主任,，首先就應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有所了解,。中職學(xué)校的學(xué)生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期,，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提,。他們想得多，想得雜,，紀(jì)律性觀念差,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，性格特立獨行,，自卑感強(qiáng),，自制力差，這對中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求,。而班級是一個學(xué)校重要的組成單位,。班主任作為班級管理的組織者，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者,，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任,，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項不小的挑戰(zhàn),。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理，我個人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合,。

外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件,，很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素,。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境,。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍,，班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的.支持,。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面,，各部門密切配合非常重要,。他們是班主任的強(qiáng)大后盾。

個人認(rèn)為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件,，即班主任如何搞好自己的班級工作,。我認(rèn)為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術(shù),。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心,、耐心、信心,、細(xì)心,，要寬容、公平,、嚴(yán)謹(jǐn),，抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié),、典型,，要做到嘴勤、腿勤,、手勤,。 （1）班主任要以身作則、為人師表,，要不斷提高思想認(rèn)識,、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表,。

班主任的一言一行,，都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛,，影響著班級管理的效果,。因此，在班級管理過程中,，班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),。自己要言行一致，做到言必行,，行必果,。在學(xué)生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng),，切不可狂言亂語,、信口開河，對自己的言行負(fù)責(zé),，每項工作善始善終,。關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生,，抱著對社會,、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，同他們心連心,、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖,。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng),，才能贏得學(xué)生的愛戴，才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象,。從而成為同學(xué)們的良師益友,。

（2）制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度,，形成良好的班風(fēng)

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境,、心理 環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長， 關(guān)鍵是班級的班規(guī),、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好,。全班制定班級管理制度：要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞諸方面有行動措施,；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來。包括考勤制度,、收發(fā)作業(yè)制度,、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度,、課外活動制度,；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度,，文明禮貌制度，班級每周小結(jié),，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度,。對學(xué)生起一個很好的約束作用,。班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終,，沒有規(guī)矩,，不成方圓。

（3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊伍

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,，他們每天和其他同學(xué)生活,、學(xué)習(xí)在一起,相互了解，信息相通,。因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作,，協(xié)助班主任加強(qiáng)班級的日常管理,，維護(hù)班級紀(jì)律，起模范帶頭作用,。通過毛遂自薦,、競選演講、民主選舉,，加上平時對學(xué)生的觀察,，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級的組織機(jī)構(gòu),。干部之間要分工具體,，責(zé)任明確，各盡其責(zé),，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用,。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍,，能者上,，庸者下，使同學(xué)心服口服,。教育他們要嚴(yán)以律己,，以身作則，做好表率,，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展,。

（4）開展有特色的班級活動

要通過豐富多彩的辯論會,、研討會等形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想,。要利用一切可能的機(jī)會幫助學(xué)生形成樂觀,、自信、進(jìn)取,、百折不撓的堅強(qiáng)個性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為學(xué)生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ),。中專學(xué)生愛好 廣泛，精力充沛,，個性各異,，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量 從中專生的特點出發(fā),，安排上注意計劃性,、趣味性和科學(xué)性。例如：演講比賽,、黑板報征稿活動,、學(xué)習(xí)雷鋒活動、詩歌朗誦比賽,、班級文藝晚會等,。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中,。只有開展有意義的活動,，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境,，讓師生之間,、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸,。

（5）抓好關(guān)鍵學(xué)生,，付諸愛心

班主任不應(yīng)該歧視,、拋棄后進(jìn)生，而是需要愛心和熱情做好細(xì)致的工作,，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí)，成 績較差,，一直飽受老師批評,，自卑感較強(qiáng)，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài),，不守紀(jì)律,，不懂禮貌,，與老師對立。做這類學(xué)生的思想工作,，要有耐心和細(xì)心,，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒,，要經(jīng)常與他們交談,，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”,，通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,、家庭情況進(jìn)行深入地了解,，對剛進(jìn)校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點,，尋求突破口,，經(jīng)常、反復(fù)地做工作,。要注重情感交流,，以心換心，設(shè)身處地,，用師愛溫暖被冷落的心,。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊,、自信,、自愛的精神，挖掘閃光點,。然后從嚴(yán)要求,，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。這些學(xué)生,，一旦受到尊敬,，就會加倍努力，就會想方設(shè)法不讓你失望,。一個“愛”字能幫助學(xué)生克服心理疾患,，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法,，只能加大與班主任的對立情緒,，給班級工作的開展帶來 難度。 （6）加強(qiáng)學(xué)生自治班長為主,，下分小組長。

小組長分組負(fù)責(zé),，把學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、勞動,、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計,，再由班長匯報,。每周小結(jié)一次,，在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加,、減情況，一個月滿后再進(jìn)行總評,，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評一次。由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長,，全權(quán)處理一天中的大事,，履行班長的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時間總結(jié)一天中的大事,，然后一周評一次好班長,。這樣,，連平時表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好,，每個人都希望當(dāng)一個合格的好班長。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，揚(yáng)善抑惡,，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑,，而且時時有競爭,。

作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作,。嚴(yán)中有愛,，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度,。班主任工作千頭萬緒，工作量較大,，只有用腦,、用眼、用口,、用手,、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學(xué)生和家長 ，無愧于自己,，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇六

教育培訓(xùn)心得體會要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得體會樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育培訓(xùn)心得體會精選3篇】,，供你選擇借鑒,。

郭思樂教授指出：“好學(xué)生不是教出來的,，是自學(xué)出來的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。

我從事教育工作也已經(jīng)二十年了,。但是，在教育過程中,，我越來越感覺到,，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣,，他們在那兒學(xué)的也是毫無興趣可言,，而且各方面能力都很差,。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,，適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念,，聽了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對生本教育理念的闡述,，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書,，他指出：“好學(xué)生不是教出來的,，是自學(xué)出來的?！睂ι窘逃砟钣辛烁畹睦斫怏w會,。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進(jìn)一步感受了生本課,，并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍,、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會,。

在學(xué)習(xí)過程中，有兩個方面我的體會頗深,，其中一方面通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育,，我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。"生本教育"要求教師放棄講解,，而拋出有價值的問題，讓學(xué)生討論,。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽,。目前，我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)科,。由于是農(nóng)村學(xué)生,，本來就有點膽怯，知識面窄,，學(xué)習(xí)也不夠積極主動,，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高,，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題,，舉手主動回答的學(xué)生也是寥寥無幾，即使回答,，答案也往往不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的結(jié)果,。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學(xué)生回答,。造成這一現(xiàn)象的原因有很多,，例如有的學(xué)生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑,，還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差,，不能流利回答,，也就是會算就是不會表達(dá)，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細(xì),，很少創(chuàng)造機(jī)會，讓他們自己去解決問題,，久而久之使學(xué)生思維懶惰,，懶得思考問題。在這樣的情況下,，一部分學(xué)生連聽課都不愿意,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,，是為家長學(xué)、為老師學(xué),，沒有了學(xué)習(xí)的動力，自然課堂效率低,。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,，思辨,，能學(xué)會的自己學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會,，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,，讓學(xué)生們自主探索,、小組合作交流、展示成果,、互相質(zhì)疑，在合作,、交流,、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感,，就有了自信,，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了,。

另一方面,，有時在低年級的數(shù)學(xué)課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多,，往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課上完后,，真正掌握新授知識的學(xué)生寥寥無幾,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會頻頻犯錯，對待學(xué)生的錯誤我們也總是以批評,、訓(xùn)斥為主,。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn),。通過學(xué)習(xí)，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ),。他說："兒童獲得的東西,，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程,，當(dāng)然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤,，改正錯誤,，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中,，兒童獲得了真知,。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識'一次性完成'，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律,。”“生本”的學(xué)生,，我們給他這樣的機(jī)會,，使他們的認(rèn)識，可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成,。我們給學(xué)生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟,。我也有孩子,，我發(fā)現(xiàn),，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待,，然而，隨著孩子年齡的增長,，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學(xué)習(xí)出了差錯,，就大聲的斥責(zé),，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧,，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程也是從模仿跟學(xué),，到嘗試自己做，反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案,，并能靈活運用到生活中去,。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤,。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機(jī)會,。在今后的生活中、教學(xué)中,，我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng),，無論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心,，允許他們犯錯誤,，而且是可以多次犯錯,。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長,。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

聽了有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺,，下面講座談一些自己的心得體會,。

一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，是搞教育研究的專家才能做的事,，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了,。通過講座我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基本來源,。原來,，“十一五”期間,，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,，確立的三大課題“小班化教學(xué)”,、“構(gòu)建生命化課堂”,、“有效教學(xué)”,，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”,、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學(xué)實際中提出的,、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊,，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中,。

????講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座,，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞,，更有一種心理的愉悅與享受,。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味?？蒲衼碜越逃龑嵺`，它往往從小處,、從細(xì)微處著眼,，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會,。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足,。

?????今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識,，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察,，多發(fā)現(xiàn),，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材,，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變,。

特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì),，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理,、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法,。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求,，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平,，有效地實施課堂教學(xué),，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新,、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),。

此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括師德師風(fēng)教育,、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教學(xué)常規(guī),、班級學(xué)生管理,、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識,。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、特崗教師對學(xué)校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

在崗前培訓(xùn)會上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎,。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,。并勉勵他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，學(xué)校為他們成長搭建平臺,，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途充滿信心,，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學(xué)教育的信心,。

二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī),、教學(xué)方法、新課標(biāo),，決心做一名合格的小學(xué)教師,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們詳細(xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法,，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā),，使他們認(rèn)識到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的,。

通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到要做一名合格的小學(xué)教師,，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感,，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想教育于教學(xué)之中,。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

三,、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù),，需要長時間的積累和摸索,。

對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師,，還缺乏一定的認(rèn)識,。我校市級骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學(xué)教師的構(gòu)成,、對小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點,、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點等幾方面作了闡述,。是他們對小學(xué)教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然,，確實受益匪淺,。

通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新,、共同提高的過程,，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程,。

四,、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作,。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課,、評課、上課入手,，組織他們抓課堂教學(xué)管理,、班級管理，并且跟蹤聽課,，指導(dǎo)教學(xué),。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果,。

總之,，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時間緊、任務(wù)重,，不可能有太多的時間和次數(shù),，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié),。都說通過這次培訓(xùn),，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺,，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方,。確實，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了,。不過在今后的工作中,，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力會突飛猛進(jìn),、快速成長的,，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇七

周末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，首先感謝學(xué)校各位老師精心組織,，給家長們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。

談到家庭教育,，家長們多少都會有些困惑,，各種渠道獲得的關(guān)于教育孩子的經(jīng)驗,、教訓(xùn)也挺多，但哪一種是對的,，哪一種是錯的卻無法判斷,，因為許多的所謂經(jīng)驗花樣繁多，有些甚至是相反的,。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的,，往往又無法有效判斷。通過培訓(xùn)老師講述自己家庭的教育方法,，結(jié)合自己其他方面的學(xué)習(xí)，我覺得養(yǎng)成家庭良好氛圍非常關(guān)鍵,，在這方面家庭的每一位成員都有責(zé)任,，尤其做家長的更要注意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教,，其實身教勝于言傳,，父母是孩子的第一個老師，父母的一言一行,，處事方式,，生活習(xí)慣都深深影響著孩子。家長在家里整天捧著手機(jī)玩,，卻總教導(dǎo)孩子不能玩手機(jī),，壞眼睛；家長出門亂穿馬路,，不守交通規(guī)則,，卻總教育孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序,。家長出門隨地吐痰,，亂扔垃圾，卻總教導(dǎo)孩子遵守公德,，愛護(hù)環(huán)境,。等等這些，試想一下這樣的家長怎么能帶出一個遵德守法的好孩子呢,？所以作為家長一定要嚴(yán)于律己,，以身作則，約束自己的言行,，給孩子做好榜樣,，榜樣的力量是無窮的，我們想要孩子養(yǎng)成的習(xí)慣至少我們也要做到,。

另一方面通過老師講解,，也了解到學(xué)習(xí)國學(xué)的重要意義,。孩子從小接觸國學(xué)，接觸先賢的經(jīng)典著作,，有助于樹立正確的價值觀,。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，孩子剛開始可能無法理解,，僅僅是背誦,，但通過反復(fù)背誦，孩子潛移默化的受到影響,，當(dāng)日常某一個場景觸發(fā)到他的時候,，他可能會想起或者理解經(jīng)典的含義，進(jìn)而又加深了對經(jīng)典文章典故的理解,。當(dāng)然,，孩子的學(xué)習(xí)不是單方面的，家長們要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，家長們自己平時也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),，營造學(xué)習(xí)氛圍的.同時，也提升自己的文化素養(yǎng),，從而更好的教育孩子,，真正的成為孩子的榜樣。

家庭教育在孩子成長過程中起著非常重要的作用,，家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合會給孩子健康快樂成長起到良好的助推作用,，以后我也要從自己做起，從點滴做起,，一言一行,，一舉一動都要傳遞給孩子正確的信息，從而能讓孩子健康快樂成長,。同時也感謝學(xué)校每一位老師對孩子的辛勤付出,，感謝每一位老師對孩子美好童年的陪伴。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇八

我讀了著名教育專家關(guān)鴻羽寫的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》,，書中那流淌的思想,，那細(xì)致入微的教育經(jīng)驗和養(yǎng)成教育的妙招，讓我感到身為教師,，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,。正如這本書的封面上端的一行小字——“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們,！”多么簡單卻深刻的言語啊,，值得一讀再讀，一品再品,！品讀之后收獲如下：

整本書共分8個章節(jié)來編輯闡述,，有養(yǎng)成教育的基本理論,，內(nèi)容，途徑及方法,，有道德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn),，篇末還附以養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化方案,。通過讀書，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次,。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為,，它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言,、思維、行為等生活方式”,。是的，一旦“習(xí)慣成自然”,，當(dāng)然是好習(xí)慣,，那會使一個人終身受益。讀完這本書不由得感到這是一本沉甸甸的書,，并非這本書有多重,，而是書中點點滴滴教育經(jīng)驗和養(yǎng)成教育的妙招，讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼,，小處入手的道理,。

自古以來，很多學(xué)者都認(rèn)為人格與習(xí)慣緊密相關(guān),。如明代的王廷相認(rèn)為“凡人之性成于習(xí)”,，清代王夫之也提出“習(xí)成而性與成”。有很多學(xué)者研究人格時,，也直接使用習(xí)慣作為基礎(chǔ)概念對人格的內(nèi)涵進(jìn)行界定,。習(xí)慣所體現(xiàn)出來的人格中自動化的、穩(wěn)定的行為方式和特點是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ),。習(xí)慣是人格特質(zhì)的重要表征之一,。

中國青少年研究中心少年兒童行為習(xí)慣與人格的'關(guān)系研究課題組在北京11所小學(xué)的教育實驗也表明，某些良好習(xí)慣的養(yǎng)成對某些人格特質(zhì)有促進(jìn)作用,，這些良好習(xí)慣的積累,、繁華、整合和升華,，必將對少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響,，為少年兒童身心的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。良好的習(xí)慣，是健康人格的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志,；健康的人格,，是良好習(xí)慣的升華和結(jié)晶。而父母養(yǎng)育孩子,，不僅僅是為了孩子成才,，更是為了孩子成人。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,，能有效地促進(jìn)兒童人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，改變某些不良的人格傾向，使孩子成為全面和諧發(fā)展的人,。

習(xí)慣與人格的關(guān)系密切,，但是不是一個人具有良好的習(xí)慣，他一定具有良好的人格呢,？不一定,。舉個簡單的例子，每年都有一些重點大學(xué)的學(xué)生輕生,，他們可能有著各種各樣的好習(xí)慣,，如會學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生,、堅持鍛煉身體,，等等，但他們之所以走上自殺的道路則是他的價值觀,、人生觀在起作用,，是因為他們在人格上存在缺陷。

由此可以知道,，不能簡單地認(rèn)為一個人習(xí)慣好,，其人格就一定健康。反過來也是如此,，很多人格高尚的人身上也存在這樣那樣不好的習(xí)慣,。習(xí)慣比人格更為具體，它是人格的基礎(chǔ)之一,，比人格低一個層次,。一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，不一定就具備了良好的人格,。教育專家孫云曉在接受《光明日報》記者采訪時曾說：“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是人格化的,，而非技能性的?！本褪钦f,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須將培養(yǎng)健康人格放在根本目的的位置上，否則,，即使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人格上仍然可能有缺陷。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇九

我有幸參加了----遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實感到受益匪淺,。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，用心展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,，實現(xiàn)了教師與課程專家的應(yīng)對面交流,，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和用心性,，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，透過專家與教師的互動交流,，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性,。

培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動、生生互動等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論,、實踐活動的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。課程資料實在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處，培訓(xùn)資料對教學(xué)第一線的教師個性有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不一樣程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。透過這十天的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,，不僅僅僅是理解知識,，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件,。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一主角,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元主角。為不斷提升自己的'教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的者。

透過學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到，作為一名教師,，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連,。透過學(xué)習(xí),，我的思維與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇十

通過參加本次云教育的培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。在學(xué)習(xí)中,，我學(xué)到了不少有價值的知識。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中,，使我受益匪淺,。以下是這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。

通過云平臺支撐的.教育云空間可以快速搭建學(xué)?？臻g,、班級空間、教師空間,、家長空間,、教研機(jī)構(gòu)空間，為各級教育主管部門及學(xué)校,、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化,。

教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)在教育技術(shù),，研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要,。

通過這次教師網(wǎng)絡(luò)人人通云教訓(xùn)培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向,。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深提體會到自己知道的太少,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。只有不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會的發(fā)展,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇十一

前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶著下，來黛溪中學(xué)參加培訓(xùn),，我們有興聆聽了國秀華園長和丁海東教授的報告,，國園長和丁教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。

國園長的報告是以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗選擇有意義的活動內(nèi)容,，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)開展，培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì),，使幼兒自學(xué)和會學(xué),，更大限度的實現(xiàn)幼兒主動的開展。國園長還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實踐中實現(xiàn)問題,，吸納“做中學(xué)〞理念,，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊(yùn)涵科學(xué)價值的資源,，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原那么及策略,，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合,，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，切實改變教師理想觀念與實現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象,，以豐富幼兒園的特色內(nèi)涵,。

丁教授講的是游戲在課程實踐中融合和運用，是的,，作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程,，其理論根底、教學(xué)目標(biāo),、課程設(shè)計決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候必須把游戲貫穿始終,。游戲策略在本課程中是表達(dá)最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的,。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動,，教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣,、增強(qiáng)教學(xué)效果,。我們在使用的時候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo),，讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識,、提高各種能力。

短暫的講座雖然結(jié)束了,，但是留給我的卻是一筆珍貴的財富,。不管我能學(xué)以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化,、實踐,、總結(jié)……如國園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經(jīng)?；仡^看看,，想想自己做過的.事，其實,，慢慢積累的經(jīng)驗就是你身邊的金子,。

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的時機(jī),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。

在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠〞式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生,，積極評價學(xué)生,。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生學(xué)到什么,，還讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇十二

我xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師,，進(jìn)入這個工作崗位的時候,，我很茫然，但隨著時間快速前進(jìn),，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè),，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑,、打鬧,，讓我步入了孩時童光歲月,，那時的我，和現(xiàn)在的他們一樣,，一樣的天真,，一樣的無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演,，更感謝這份職業(yè),，是這份職業(yè)圓了我兒時的夢想。

首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣大關(guān)懷和支持,，在他們的大力支持下,，我才能從一個剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后,，我們在園長的帶領(lǐng)下積極募捐,，希望我們的愛心能夠早一點的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道,，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人,，這是非常句有教育意義的，在我們的面前,，那可都是孩子,，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊伍之中,，他們和我們一樣,，都用簡單的愛，去拯救每一位親人,，那一刻真的'很感動,，現(xiàn)在回想起來，也是記憶猶新,。

在熱愛學(xué)生方面,，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格,；耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的精髓,。愛是教育的金鑰匙,，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,，釋放能量,，產(chǎn)生一個個教育的奇跡,。

尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議,，取得支持與配合,，盡管因為時間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下,，與家長時常保持聯(lián)系,。

我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素,。在日常工作方面,，由于每個人的性格、情緒,、處理問題方式都存在差異,，可能會因為工作方法的不同影響團(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來不好的影響,。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對這個容易出問題的重點,，同時將豐富的工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識,，這對我今后的工作具有很大幫助,。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想,；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),。

未來世界的競爭是教育的競爭,、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師,，再第一任老師沒有做好的時候,，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識,，這是我們最大的快樂,，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同,，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化,，我既然現(xiàn)在是人民教師,，就應(yīng)該用心的教育每一個小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬,，這是我一生之中最大的快樂之源,。

在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命,，教好小朋友,，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會努力的加深學(xué)習(xí),，在自己擁有一份責(zé)任心的同時,，我會繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”,，去面對那些可愛的小朋友,。

這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的知識,，也是我一生之中第一次的心得,，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會篇十三

正如陶行知先生所說“教師的最大幸福就在于培養(yǎng)能超過自己的學(xué)生”,，這就要求教師不僅要熟悉本體性知識,，也就是所學(xué)學(xué)科的知識，還要掌握條件性知識,。

教師被公認(rèn)為幸福的職業(yè),，勞動條件優(yōu)越，桃李滿天下,，收獲真摯的感情,，而在這個美麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力。我要提高自身的專業(yè)素質(zhì),，做一名幸福的教師,。

首先，我們要樹立職業(yè)幸福感,。而這個標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到幸?？鞓贰＝處煹难孕袑W(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。我們天天面對著朝氣蓬勃的孩子,，通過每天的言傳身教，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生智慧,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。孟子云“得天下英才而教育之”，這是教師的職業(yè)幸福感,，在以后的教學(xué)中，要幸福自在,，全身心地投入到教書育人中,。

其次，我們要調(diào)節(jié)自己的情緒,，多增加積極情緒,。三年級對于孩子是一個小的轉(zhuǎn)折點，知識的深入,，心理等小問題接踵而至,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快。因此在平時班級管理中,，要多看學(xué)生的長處,，多給與學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，作為他的教師,，我們的幸福指數(shù)也提高了。同時,，我們要適當(dāng)?shù)尼尫艍毫?。壓力是把雙刃劍。我們常說“壓力就是動力”,，它不僅能激發(fā)我們的斗志,，有時還能起到消極作用。我們要合理分?jǐn)倝毫?，轉(zhuǎn)憂為喜,，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。適時候,，我們也可以換角度看問題,，使自己從煩惱,、困惑中解脫出來，有時候還要自我悅納,，尋找幸福,。工作中的點點滴滴都會讓我們有許多的驚喜，幸福無處不在,，只要能帶著一顆愛心去觀察,，幸福其實就是我們身邊。正所謂“一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福,，一回頭,，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著。其實,，每個人都是幸福的,。只是，你的幸福,，常常在別人眼里,。幸福這座山，原本就沒有頂,、沒有頭,。你要學(xué)會走走停停，看看山嵐,、賞賞虹霓,、吹吹清風(fēng)，心靈在放松中得到生活的滿足,?！?/p>

二、做一名睿智的班主任,。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。聆聽張玲玲教授的報告,，使我對班主任工作有了新的思考,。

首先，班主任要尊重信任學(xué)生,。教育無小事,，事事關(guān)乎著每一位學(xué)生的情感，當(dāng)我們足夠的信任學(xué)生時,，就會有意想不到的收獲,。教師一個微笑的眼神，一句溫馨的話語，對于學(xué)生都是莫大的信任,。小學(xué)生的情感比較脆弱,，自我控制力較差，往往遇到困難易退縮,。作為教師我們更不可在孩子做錯事時橫加指責(zé),。當(dāng)學(xué)生考試考得不理想時，我們應(yīng)該在他身邊幫著分析原因,，鼓勵孩子,，給予孩子充分的信任。

其次,，我們應(yīng)該敏銳的洞察學(xué)生,。聽了報告，猶如當(dāng)頭一棒,，眼里自己的教育還存在遇到盲目,。我并沒有真正的了解我的學(xué)生們。在班級管理上,，我時刻關(guān)注學(xué)生的狀況，對于個別調(diào)皮的學(xué)生,，我一直以為是學(xué)生的個別差異?，F(xiàn)在再想想，也許從心理方面對學(xué)生進(jìn)行教育,，孩子的行為會有時好轉(zhuǎn),。

另外，我們要積極的對待學(xué)生,。心理學(xué)家做了大量的心理實驗,，積極地暗示往往給予學(xué)生們無限的力量。進(jìn)行班級管理時,，我們總是要求學(xué)生不能做這個,，不能做那個，可事實總是事與愿違,。我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的,，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸,，比如說學(xué)生的頭發(fā)散了,，在教室里幫他重新扎好，她會感到很幸福,，在其他學(xué)生面前感到很驕傲,。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。對于成績不好的學(xué)生,，我們要用正常的眼光,，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處,，比如勞動,，體育，畫畫等,，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話,，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去。

在了解學(xué)生心理發(fā)展特征的基礎(chǔ)上,，我們多和學(xué)生說積極性的話語,，并及時的給予積極的評價，做教育路上的有心人,，勤于積累,，做一位智慧全面的班主任。