報(bào)告的撰寫(xiě)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善,，確保內(nèi)容的完整性和流暢性,。在報(bào)告的結(jié)構(gòu)上,，應(yīng)該合理安排各個(gè)部分的順序和內(nèi)容，使之能夠自然流暢地展開(kāi),。報(bào)告是一種書(shū)面形式，用于向他人展示事實(shí),、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn),。編寫(xiě)報(bào)告需要對(duì)所涉及的主題進(jìn)行充分研究和了解。編寫(xiě)報(bào)告前,，先明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾,。我想我們需要寫(xiě)一份報(bào)告了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇一

課堂是我們教師掌控的主陣地,。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式,、落后教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。有鑒于此，本人xx中學(xué)之行,，感覺(jué)課堂急需改革,，感覺(jué)教師需要轉(zhuǎn)變思想。

轉(zhuǎn)變?nèi)N思想,。一是信任思想,。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要充分相信學(xué)生,，相信學(xué)生能行很棒,，改變以往教師一人唱獨(dú)角戲的思想，不給學(xué)生任何機(jī)會(huì),。二是主體思想,。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,，教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),，改變以往教師滿(mǎn)堂灌,一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了。三是開(kāi)放思想,。教師在課堂教學(xué)中,，要允許學(xué)生自由討論，自由交流,，發(fā)表不同意見(jiàn),，改變以往教師一味求標(biāo)準(zhǔn)答案，唯一答案,，從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。從xx的課堂中，不難看出他們的學(xué)生千奇百怪,，層出不窮,，思維活躍，表達(dá)流暢,。

改革三種模式,。一是座位編排模式。在平時(shí)的班級(jí)管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,，xx中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐,，沒(méi)有固定格式，大大方便了學(xué)生的交流機(jī)會(huì),，大大擴(kuò)展了學(xué)生的討論空間,。二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講,，學(xué)生聽(tīng)的,，一節(jié)課只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，學(xué)生都啞口無(wú)聲,。從xx中學(xué)課堂中,，易找到，即使看見(jiàn)老師在講,，也只不過(guò)講基本概念,、定義，時(shí)間不超過(guò)十分鐘,。三是評(píng)價(jià)模式,。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來(lái)，全身心的投入到素質(zhì)教育上來(lái),，一改以往的”考,、考、考,老師的法寶,；分,、分、分,，學(xué)生的命根”

樹(shù)立三種理念,。一是樹(shù)立把時(shí)間讓給學(xué)生的理念,。老師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，擺正自己的位置,。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,，不要全堂包辦，目中無(wú)生,。二是樹(shù)立把課堂交給學(xué)生的理念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立學(xué)生是上帝的觀念,，讓各個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮,，教師只在課堂中適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。從xx教學(xué)中,，不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺(tái)上講,，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)及看法。三是樹(shù)立把自由還給學(xué)生的理念,。不要要求學(xué)生一個(gè)步調(diào),、一個(gè)版本、相信“天生我才必有用,，海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛”，讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔,。

培養(yǎng)一種習(xí)慣,。提前預(yù)習(xí)，抓緊時(shí)間,，完成教師的導(dǎo)學(xué)案,，敢疑好問(wèn)的習(xí)慣。教師上課一天前,，要拋出導(dǎo)學(xué)案,，課堂中教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題,。做到“兩個(gè)本子”,，“兩種筆”，成果展示有韻味,，評(píng)價(jià)體系挺嚴(yán)厲,，扣分一桿就到底。

解決一個(gè)難題,，達(dá)到一個(gè)目標(biāo),。全體教師振奮精神，要有一個(gè)高昂的精神風(fēng)貌,，立足講壇,。這是一個(gè)難題，要解決這一難題,，必須上下齊心,，同舟共濟(jì)，必須吃得苦中苦,，必須有得力的獎(jiǎng)懲措施…否則…達(dá)到把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，打造高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

總之,，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,。轉(zhuǎn)變思想為首位,；培養(yǎng)習(xí)慣須毅力，打破常規(guī)要時(shí)間,；提高質(zhì)量是目標(biāo),，上下一致過(guò)難關(guān)；循序漸進(jìn)課改路,，冰凍三尺幾日寒,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇二

一、“產(chǎn)”“銷(xiāo)”結(jié)合的教師培養(yǎng)理念,。

“產(chǎn)”dd的政教主任以為,，能夠培養(yǎng)出名師的校園才能在它的發(fā)展中有自身的原動(dòng)力，一個(gè)校園真正的成功不在于又引進(jìn)了多少優(yōu)秀教師,，而是能在其本身教師資源的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充名師的隊(duì)伍,。的領(lǐng)導(dǎo)向我們先容了他們的教師隊(duì)伍：指名專(zhuān)家型教師引領(lǐng)，成熟型骨干教師支撐,，優(yōu)秀本科生加盟,。每個(gè)專(zhuān)家型教師要培養(yǎng)三名以上的青年教師三到五年，在這段時(shí)間中,，專(zhuān)家型教師跟蹤指導(dǎo)青年教師備課,、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)，為這些教師盡快熟悉本職工作,，盡快成為成熟型教師帶給幫忙,。使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊(yùn)、教育的理念,、教育的聰明,，使教師們逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展。

“銷(xiāo)”dd當(dāng)然產(chǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)還是其次,，最重要的是的校領(lǐng)導(dǎo)用心的與教育局上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通,，為優(yōu)秀青年教師的提升與學(xué)習(xí)展搭道路，的校領(lǐng)導(dǎo)在舍與得之間為整個(gè)民族的教育事業(yè)拓寬道路,，從民族之思出發(fā),，打破一時(shí)一地的教育局限。真是上善若水的心胸,，恒止若山的氣勢(shì)。

二,、優(yōu)雅而寧?kù)o的教學(xué)環(huán)境,。

產(chǎn)業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)闊別喧囂的老城區(qū),，坐落在水城東部環(huán)境清幽的金雞湖邊，位于東湖大郡東北面的南施街與方洲路的交界口,，毗鄰園區(qū)文化水廊,、春之韻、金姬礅,、研究生城等高尚文化建筑,。

走進(jìn)會(huì)油然而生一種悠然見(jiàn)南山的致遠(yuǎn)情懷，開(kāi)放透明的教學(xué)設(shè)計(jì),，人文化的柔軟情懷dd食堂中的藝術(shù)作品展示以及秋千餐桌,，豁達(dá)優(yōu)雅的學(xué)生素養(yǎng)種種的一切都在向我們展示這個(gè)校園的特殊文化內(nèi)涵。

三,、“家族式”的班級(jí)治理,。

走進(jìn)，在它的墻上有一句話(huà)：真正的教育,，就是幫忙每個(gè)人獲得成熟與自由,，使生命綻放于愛(ài)和善良之中。校園真正實(shí)踐了這句話(huà),，它讓老師成為媽媽式的老師,，讓每一個(gè)班級(jí)都成為“媽媽”的孩子，校園別具特色的把班級(jí)治理納進(jìn)“家族譜氏”里,，分別以禮,、和、孝等“字”輩來(lái)排列,。讓學(xué)生在愛(ài)與善的“家庭”中健康成長(zhǎng),。

文化寫(xiě)在墻上，細(xì)節(jié)彰顯品質(zhì),，素質(zhì)植進(jìn)心中,。借用此句來(lái)總結(jié)我對(duì)的印象。

之行讓我受益匪淺,，真正的教育是從心開(kāi)始的教育,，最后十分感謝此次活動(dòng)的組織者。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇三

4月28日下午至4月29日,，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長(zhǎng)xx的帶領(lǐng)下,，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,、徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校,，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、分配制度等方面所面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習(xí),，并參觀了相關(guān)高校的校園及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所,、高職校2所,，考察的內(nèi)容主要有高職校的機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式,、內(nèi)部分配制度等,，較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等,，我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定差距外,，而與徐州經(jīng)貿(mào)高職校、徐州財(cái)經(jīng)高職校差別不大,。

這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級(jí)管理模式,，教育教學(xué)管理的重心下移至各個(gè)系部，各行政處室主要做好服務(wù),、協(xié)調(diào),、督查等工作，各系部職責(zé)明確,、責(zé)權(quán)分明,，整個(gè)學(xué)校嚴(yán)格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運(yùn)行。

我校于上世紀(jì)90年代初實(shí)行?？贫?jí)管理模式,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)行和不斷改進(jìn)后，我校在?？贫?jí)管理上已積累了較為豐富的,。

經(jīng)驗(yàn)。

各處室,、專(zhuān)業(yè)科的崗位職責(zé)明確各項(xiàng)管理制度,、考核制度齊全各部門(mén)在黨總支、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開(kāi)展部門(mén)工作確保了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運(yùn)行促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺(tái)階,。

由中職升格高職校后,，學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格,、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化;搬遷新校區(qū)后,，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大，原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際,，為此,，對(duì)學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度,、管理模式進(jìn)行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識(shí),。

1.建立健全完善系部崗位職責(zé),、考核制度等系列規(guī)章制度,。這是一項(xiàng)政策性,、原則性較強(qiáng)，工作量較大,，工作過(guò)程繁雜的系統(tǒng)工程,。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院校考察學(xué)習(xí),，對(duì)校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置,、崗位職數(shù)等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)現(xiàn)有管理手冊(cè)修訂完善,，明確各系部的崗位職責(zé)，健全教育教學(xué)管理規(guī)章,，完善各項(xiàng)考核制度,。學(xué)校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過(guò)渡,，在以后運(yùn)行過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際再加以修改，使之日臻完善,。

2.對(duì)職能處室和系部負(fù)責(zé)人配備要精干,。實(shí)行系部二級(jí)管理，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利,，包括人,、財(cái)、物;但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶(hù),，所有收入必須交入學(xué)校大帳,，統(tǒng)一支出。系部負(fù)責(zé)人的權(quán)限相對(duì)大了,，而相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)加大,，必須全面負(fù)責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作,。系部負(fù)責(zé)人的能力要強(qiáng),，工作方法要靈活，凝聚力要高,，但大局意識(shí),、服從意識(shí)更要強(qiáng);各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào),、監(jiān)督作用要進(jìn)一步發(fā)揮,。這樣,，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合,，相互促進(jìn),，推動(dòng)學(xué)校工作快速發(fā)展。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),。進(jìn)入新校區(qū)后,，在校學(xué)生人數(shù)、班級(jí)數(shù)急劇增加,，有可能會(huì)出現(xiàn)一位老師擔(dān)任1個(gè)及以上班級(jí)班主任的情況,，而對(duì)班主任的考核必須強(qiáng)化，獎(jiǎng)懲力度要加大,。此外,，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員,，每人負(fù)責(zé)2～3個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理工作,。

4.進(jìn)一步引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，深化分配制度改革,。要堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,、合理分配”的分配制度，實(shí)行個(gè)人收入與崗位職責(zé),、工作實(shí)績(jī)掛鉤,，要逐步形成向突出。

人才,。

特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制,，獎(jiǎng)勤罰懶，重實(shí)績(jī)重貢獻(xiàn),，合理拉開(kāi)差距,，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇四

3月19日,，xx市第三批中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象在市師資培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，從xx市啟程赴xx、上海兩地考察學(xué)習(xí),。我們此行60余人,，分別到xx市第一中學(xué)、xx市三中,、上海市普陀區(qū)教育學(xué)院,、上海市晉元高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在短短的考察期內(nèi)，我們聽(tīng)了這幾所校園優(yōu)秀教師的示范課并且在課后與做課教師進(jìn)行教研活動(dòng),，及優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的報(bào)告,。此次考察學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但也讓我開(kāi)了眼界,，學(xué)到了很多東西,，受益匪淺。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)：

一,、各具特色的百年老校,。

1,、“書(shū)院風(fēng)范”的xx市第一中學(xué),。

走進(jìn)xx市第一中學(xué)，我的第一感覺(jué)就像是回到古代的書(shū)院,。透過(guò)在校園的,。

參觀和校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園的介紹我們對(duì)這所百年老校有了更多的了解。

xx市第一中學(xué)始創(chuàng)于19,，19開(kāi)始招收中學(xué)生,，時(shí)名xx公立第。

一學(xué)堂（亦稱(chēng)草橋中學(xué)）,，是xx第一所公辦新式學(xué)堂,，校園可溯源至創(chuàng)辦于1805年的xx正誼書(shū)院。這時(shí)你就明白校園的校訓(xùn)：“正誼明道”的由來(lái),。再看到校園的辦學(xué)追求“教育品格,、科學(xué)品質(zhì)、文化品味,、園林風(fēng)格,、書(shū)院風(fēng)范、名校風(fēng)采”時(shí),，我感到校園的每一個(gè)角落都有他追求的影子,，真是恰如其分！名家掌校,，名師執(zhí)教,，名人輩出，是百年一中最為顯著的特點(diǎn),。在這所校園出了很多名人,，如葉圣陶、胡繩,、鄭逸梅,、袁偉民等文化英杰和二十二兩院院士。葉圣陶的“教就是為了不教”作為了教師們的追求目標(biāo)。而校園的辦學(xué)精神“自加壓力,，自主發(fā)展”,，在校園的聽(tīng)課、教研活動(dòng),、聽(tīng)報(bào)告中能感受到教師們具有這種辦學(xué)精神,。

2、“科技特色”的xx市第三中學(xué),。

xx三中創(chuàng)辦于19,。它的前身是晏成中學(xué)與慧靈女中兩所教會(huì)校園。孫中山先生于19為晏成中學(xué)題寫(xiě)“其道光大”的匾額,；在中西文化融合中校園一度構(gòu)成自己的辦學(xué)特色,，尤以外語(yǔ)與體育見(jiàn)長(zhǎng)。校園的辦學(xué)目標(biāo)與教育理念也與時(shí)俱進(jìn),。不同時(shí)期有不同的辦學(xué)目標(biāo),。

近幾年來(lái)，校園構(gòu)成了外語(yǔ),、科技和體育等三大辦學(xué)特色,；讓我們感受最深的就是“科技特色”。1976年,，xx三中建立了地震測(cè)報(bào)站,，歷經(jīng)幾代人的努力，堅(jiān)持了下來(lái),，并成為全國(guó)中學(xué)系統(tǒng)中的“獨(dú)此一家”,。4月建成了科技中心，并建立了以地震科普教育為龍頭的多學(xué)科結(jié)合的科技創(chuàng)新教育體系,。20世紀(jì)90年代以來(lái),，xx三中取得了一系列辦學(xué)成果。如編號(hào)為5013的小行星被國(guó)際小行星命名委員會(huì)命名為“xx三中星”,。

3,、“一流城市一流教育”的上海市晉元高級(jí)中學(xué)。

晉元前身為創(chuàng)辦于19的華童公學(xué),，為紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)將領(lǐng)謝晉元,，命名為“市立晉元中學(xué)”。校園一貫以師資雄厚,、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、質(zhì)量局先稱(chēng)世。歷史上胡適,、李懷霜,、余槐青,、鄭逸梅等名人曾在校任職。一百多年歷史培養(yǎng)了大批政治,、經(jīng)濟(jì),、科技、文化,、體育諸方面的杰出人才,，其中有：丁-關(guān)-根、張承宗,，唐|,、鄧散木、余秋雨,、方紉秋以及兩院院士翁史烈,、何友聲、項(xiàng)海帆,、韓大匡等,，產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響。

晉元的辦學(xué)理念是“學(xué)會(huì)選取,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、卓越發(fā)展”,，實(shí)施“套餐式”組合課程,、“走班制”運(yùn)作方式、“學(xué)分制”管理模式,。數(shù)學(xué),、外語(yǔ)、物理,、化學(xué)等學(xué)科實(shí)行選取走班,，校園共開(kāi)設(shè)了可供學(xué)生選取的300多門(mén)拓展型課程，還開(kāi)設(shè)了第二外語(yǔ)：法,、德,、俄、,、日語(yǔ)等,，供學(xué)生選取。學(xué)生根據(jù)自己個(gè)人的基礎(chǔ),、興趣和潛力,，組合課程，每個(gè)學(xué)生都有一張具有個(gè)性特色的課程表,。

二,、啟示。

啟示一：一位年輕教師的課給我的啟示。

這是我們?cè)趚x市第三中學(xué)聽(tīng)的一節(jié)數(shù)學(xué)課,。她是一位年輕女教師,。她講授的是數(shù)列的綜合應(yīng)用（分形），課上利用了課件,。她的課堂充滿(mǎn)了活力,，是因?yàn)樗幕盍τ绊懥苏麄€(gè)課堂。她偶爾簡(jiǎn)單幽默的話(huà)語(yǔ)調(diào)節(jié)了數(shù)學(xué)枯燥和乏味,，比如她在對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)名人的介紹中說(shuō)道“像肯德基老爺爺”,，學(xué)生在哈哈一笑之后，頓時(shí)對(duì)這個(gè)陌生的數(shù)學(xué)家產(chǎn)生了興趣,。她能把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)結(jié)合到一齊,，如電影《阿凡達(dá)》中的背景用到了分形。當(dāng)她說(shuō)到這兒時(shí)學(xué)生對(duì)這天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿(mǎn)了求知的欲望,。

聽(tīng)完課后,，我在反思自己：前幾年，自己的課也是很有激情,，但是隨著時(shí)間的推移,，自己不知從何時(shí)開(kāi)始變得“衰老”了。這天聽(tīng)了這節(jié)課,，他仿佛喚醒了我,，一名教師不因自己的年齡的增長(zhǎng)而“變老”，他要持續(xù)一顆年輕的心,，要有活力,，要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注孩子們所關(guān)心的事物,。我們都明白年輕教師學(xué)生喜歡,，這是為什么？簡(jiǎn)單的原因就是因?yàn)槟贻p嗎,？不是,。根本原因是因?yàn)槟贻p教師更清楚學(xué)生喜歡什么、關(guān)注什么,。雖然,，我們的年齡無(wú)法改變，但是我們能夠改變我們的做法:多關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好,，關(guān)注他們關(guān)注的熱點(diǎn),。這也就是要求教師多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)，提高自身的綜合知識(shí),。

啟示二：一位中青年教師的報(bào)告給我的啟示,。

他是xx市第一中學(xué)的一名化學(xué)教師,。他的報(bào)告中談到教師的自身發(fā)展，他介紹了自己的發(fā)展：在評(píng)完高級(jí)之后的幾年中,，沒(méi)什么發(fā)展,，覺(jué)得自己高級(jí)也評(píng)上了，什么也沒(méi)做,。20起他從新開(kāi)始,，自加壓力，寫(xiě)論文,、寫(xiě)書(shū)等等,，獲得了很多的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。他的想法其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)有的,，這也是我們的惰性導(dǎo)致的,。這位老師說(shuō)的好：自加壓力?！白约印蔽覀円鲃?dòng)的,、要以用心的心態(tài)去做，只有這樣你的壓力才會(huì)變?yōu)閯?dòng)力,?！白约訅毫Γ灾靼l(fā)展”這是xx市第一中學(xué)的辦學(xué)精神,，能夠看出也是教師的追求,。我們也就應(yīng)把這句話(huà)作為我們的追求目標(biāo)。

在他的報(bào)告中談到的教學(xué)方法也是值得我們學(xué)習(xí)的,，雖然我們學(xué)科不同。如教學(xué)要重視過(guò)程分析和學(xué)法指導(dǎo),，關(guān)注教法的變換,。在教法變換中重視學(xué)生潛力的培養(yǎng)“教是為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，自我復(fù)習(xí),，自我檢測(cè)等。又如教師教學(xué)潛力提高的關(guān)鍵是經(jīng)驗(yàn)反思,。我們也在課后也進(jìn)行反思,，但是做的不夠到位。反思之后的改善更為重要,，這樣才能有提高,。

幾天的學(xué)習(xí)很短暫，給我們每一位教師都留下很多影響深刻的人與物,，更為重要的是我們都有收獲,，我們會(huì)把昨日的學(xué)習(xí)應(yīng)用到我們今后教育教學(xué)工作中去,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇五

為學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校先進(jìn)教育工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，xx年3月12日至18日,，本人隨縣教育局組織名師考察團(tuán)一行13人到山東xx中學(xué)、二中等2所學(xué)校進(jìn)行了為期6天的考察,。整個(gè)考察活動(dòng)安排緊張而有序,，內(nèi)容豐富而充實(shí)。認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家,、教授及所考察學(xué)校報(bào)告,，深入課堂聽(tīng)課，參觀校園文化,，收到了良好效果?，F(xiàn)從考察情況、考察后的思考形成以下本次活動(dòng)的考察報(bào)告：

一,、考察的基本情況：

山東是我國(guó)的人中大省,，更是我國(guó)的教育大省。雖然該省的大學(xué)不是很多,，只有山東大學(xué)比較出名,，但山東的基礎(chǔ)教育卻是我國(guó)的模范板塊。被國(guó)家確定為基礎(chǔ)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū),，進(jìn)行以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的綜合改革,，要堅(jiān)持分類(lèi)辦教育，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)前教育,、義務(wù)教育,、普通高中教育，要強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)制度改革更加有效地引領(lǐng)推進(jìn)素質(zhì)教育工作,。

學(xué)校教學(xué)班學(xué)校體制校長(zhǎng),。

xx中學(xué)14個(gè)公辦初中。

二中171個(gè)私立完中,。

xx中學(xué)校長(zhǎng)中國(guó)名校共同體理事長(zhǎng),、全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng)，始建于1956年,，占地66770平方米,，建筑面積17009平方米，綠化面積6000平方米,，現(xiàn)有學(xué)生xx3人,，教職工83人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,。其教改經(jīng)歷四個(gè)階段：1.艱難起步（—）,；2.辛苦探索（1998—）,；3.日臻成熟（—）；4.完善發(fā)展（到現(xiàn)在）,。辦學(xué)理念：以生為本,，關(guān)注生命；讓校園文化濡養(yǎng)人,，讓課堂教學(xué)留住人,。課堂教學(xué)改革采取“10+”模式，即教師10分鐘用于分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo),，學(xué)生分鐘“自學(xué)+合作+探究”呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn),，即立體式、大容量,、快節(jié)奏,。

二中，校長(zhǎng)中國(guó)名校共同體副理事長(zhǎng),、全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng),，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)十大人氣校長(zhǎng),，全國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)獲得者,，濰坊市十佳校長(zhǎng)，濰坊市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才,，濰坊市特級(jí)教師,，濰坊市教學(xué)能手，曲阜師范大學(xué)研究生導(dǎo)師,。二中創(chuàng)辦于1959年7月,，濰坊市重點(diǎn)高中，省級(jí)規(guī)范化學(xué)校,，省級(jí)文明單位,，重點(diǎn)高中。占地面積260畝,，總建筑面積10萬(wàn)平方米，現(xiàn)有xx0名學(xué)生,，xx名教職員工,，包括教學(xué)區(qū)、綜合辦公區(qū),、體育運(yùn)動(dòng)區(qū),、休閑活動(dòng)區(qū)、生態(tài)景觀區(qū),、學(xué)生生活區(qū),、教職工生活區(qū),、生活服務(wù)區(qū)8大功能區(qū)域，整個(gè)學(xué)校布局均體現(xiàn)“生態(tài)的校園,，詩(shī)意的空間”主題,。為改變“死”的教育為“活”的教育，從xx年開(kāi)始,，二中著力打造“271”高效課堂,，立足于解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，以課堂為“圓心”以自主探究為“半徑”,，畫(huà)一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的“大圓”，學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,，科研,，全面發(fā)展，全員育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,，以“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為辦學(xué)宗旨,。

二、考察學(xué)校的主要做法與經(jīng)驗(yàn),。

（一）共性之處：全校上下一心,，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教師甘愿奉獻(xiàn),，共同打造勤奮向上的校園文化和精神,。

從xx中學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告中我們知道是歷年中考全縣（聊城）22所初中校倒數(shù)第一，是面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)起步,，絕處逢生,，發(fā)展成為今天全國(guó)知名的學(xué)校，他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素在于勤奮向上的校園文化,。xx中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳橫幅“讓校園文化濡養(yǎng)人,，讓課堂教學(xué)留住人”進(jìn)入?yún)⒂^者的眼簾。這種校園文化的突出特征在于他們首先有自己的教育哲學(xué),，為學(xué)校師生健康成長(zhǎng)服務(wù),。這種理念深深植根于教師心目和學(xué)生腦海，支撐他們走過(guò)了那么多的困難,，并且持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),。用兩所學(xué)校校園文化用”學(xué)校沒(méi)有任何空白的墻壁”是沒(méi)夸大其詞的。其次,，這種校園文化在于他們用精神的引領(lǐng)和高尚的人格魅力感召師生,，我認(rèn)為這是辦好學(xué)校的靈魂所在。同時(shí)把這樣靈魂滲透到教師中去,，領(lǐng)導(dǎo)志同道合,，干群互相信任,、關(guān)系融洽，學(xué)校對(duì)教師有很強(qiáng)的凝聚力和吸引力,，遵循管理規(guī)律,，實(shí)行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。

（二）教學(xué)與育人,、培養(yǎng)習(xí)慣與提升質(zhì)量齊頭并進(jìn),，相輔相成，相得益彰,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，不是一節(jié)課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能解決問(wèn)題的,。所考察的學(xué)校,，他們教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升均與他們避免了大而化之、籠而統(tǒng)之的德育教育,，扎實(shí)開(kāi)展習(xí)慣培養(yǎng)密切相關(guān),。xx中學(xué)在“低起點(diǎn)、小坡度”育人原則指導(dǎo)下體驗(yàn)式德育活動(dòng),，行為習(xí)慣教育養(yǎng)成了了令學(xué)生神往的上進(jìn)精神,，從起床、吃飯,、洗澡,、管理錢(qián)物等細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣這兩個(gè)人類(lèi)最重要的素質(zhì),。學(xué)生的自我管理能力和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了,，他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也便在潛移默化中逐漸養(yǎng)成。二素質(zhì)教育得到淋漓盡致的實(shí)施,，學(xué)生能歌善舞,，培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人境界以致能夠養(yǎng)成良好的班風(fēng),、校風(fēng)，學(xué)風(fēng)當(dāng)然也就好了,，質(zhì)量提高也便水到渠成。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇六

子曰:三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之,。因此為了在更高平臺(tái),、更高水平上推進(jìn)事情的發(fā)展,，考察是很重要的。下面是小編為大家整理的教師外出學(xué)習(xí),。

一起來(lái)看看吧!

20xx年5月18日至19日,，郭總帶隊(duì)組織公司各車(chē)間班長(zhǎng)和明星員工赴青島港進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。此次一行雖兩日時(shí)間,，節(jié)奏安排的非常緊湊,，但受益頗深。

18日,，我們到達(dá)青島港后,，對(duì)青島港進(jìn)行了參觀，主要針對(duì)青島港的班組管理和精細(xì)化管理工作進(jìn)行學(xué)習(xí),。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，解放了思想，提升了境界,。在此次參觀中我有以下幾點(diǎn)心得：

一,、精細(xì)化管理要細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)。

青島港的班組管理工作可謂是精細(xì)化管理的模范標(biāo)桿,，我們?cè)谌粘５幕鶎庸芾砉ぷ髦性S多的細(xì)微地方得過(guò)且過(guò),，雖然在公司精細(xì)管理的條框里按章操作，但沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的方法來(lái)領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的精神,。青島港的班組管理有許多亮點(diǎn),，如員工的更衣櫥貼上照片及個(gè)人的。

座右銘,。

讓每個(gè)員工上班換衣服時(shí)就提醒自己要努力工作,。還有工作場(chǎng)地上每個(gè)細(xì)角點(diǎn)都有清晰醒目的標(biāo)識(shí)讓員工能夠有章可循。這些細(xì)節(jié)都值得我們借鑒,。

二,、認(rèn)真的程度值得我們學(xué)習(xí)。

青島港每天參觀的人數(shù)很多,，但在我們參觀的時(shí)候,，青島港的員工都在聚精會(huì)神的工作，絲毫沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而影響到他們的心態(tài),。這種認(rèn)真的習(xí)慣不是那么容易的,，需要長(zhǎng)期的積累，就如同張總常說(shuō)的“部隊(duì)正步走理論”,，這一點(diǎn)在我們班組的建設(shè)活動(dòng)中,，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫(xiě)也非常的清晰明了,，都是用電子打印版,，我們公司現(xiàn)在還在用手寫(xiě)記錄，雖有形不同,，但意境相同,，都需要認(rèn)真的貫徹落實(shí)。

三,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境,。

青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實(shí)的很到位，他們班組有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)室,，讓員工們?cè)诠ぷ髦嗫梢栽谂嘤?xùn)室里進(jìn)行學(xué)習(xí)充電,。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎，利用設(shè)備的橫切面模型,，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理,，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí)，幫助其更好的理解,。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，也?duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點(diǎn)水般,，只停留的理論培訓(xùn)的層面,，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機(jī)構(gòu)，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒,。

這幾點(diǎn)心得,，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來(lái)之后還要仔細(xì)的體會(huì),，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距,，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的,，這樣才會(huì)是工作更好的開(kāi)展,。

在參觀結(jié)束后我們?cè)谇鄭u的棧橋和五四廣場(chǎng)上進(jìn)行了游玩，參觀了海底世界,，19日我們登上了嶗山,。沐浴著陽(yáng)光，海風(fēng)吹拂著臉龐,，好自在的藍(lán)天,、碧海、金沙灘,。素有“泰山雖云高,，不如東海嶗”的嶗山,，蔥嶺風(fēng)光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅,，讓我們感覺(jué)到幸福的剎那美妙如初,。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福,，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來(lái)開(kāi)拓思路,，感受新穎的東西,，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來(lái)的日子里努力的工作,，努力實(shí)踐精細(xì)化管理的精神,，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設(shè)的更加美好,。

祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!

20xx年10月20日上午,，我們學(xué)校14名教師在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學(xué)習(xí),，初到一校和二校,，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，這兒的一切都是那么清新自然,，富有生機(jī),。短短一上午的學(xué)習(xí)，讓我們收益匪淺,。

通過(guò)參觀汾西縣一校和二校,，所見(jiàn)之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新,，從不同的方面得到很多收獲,。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究,、新課程改革等方面的成效與做法,雖只是浮光掠影,、蜻蜓點(diǎn)水式的走過(guò),但在感受和品味的過(guò)程中,感慨頗深,收獲很大,受益匪淺。

文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響,。校園文化建設(shè)是一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的宣傳牌,。文化立校———扮靚自己,讓人通過(guò)內(nèi)涵一眼認(rèn)出文化立校,。在汾西一校,我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化,、動(dòng)態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個(gè)層面,它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學(xué)生活動(dòng)為載體的生機(jī)勃勃的校園動(dòng)態(tài)文化,同時(shí)包含著以教學(xué)方式,、管理方式,、評(píng)價(jià)方式,、運(yùn)行制度等為載體的教師層面的校園管理文化,和讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處浸染其中,直接以學(xué)生為對(duì)象的校園育人文化。

參觀學(xué)習(xí)后,，我實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到,，這些學(xué)校把學(xué)校管理的很好，可以說(shuō)達(dá)到了極致,。我們通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交談,，把握清晰的學(xué)校辦學(xué)思路(包括不同時(shí)期的辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo),，辦學(xué)規(guī)劃,，行動(dòng)思路等)，另外包括學(xué)校的辦學(xué)條件,、人文歷史,、社會(huì)背景、發(fā)展現(xiàn)狀,、人際關(guān)系,，師資水平,、學(xué)生特點(diǎn)等方面的情況。兩所學(xué)校對(duì)教師的基本功抓的很扎實(shí)，通過(guò)鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式加強(qiáng)對(duì)教師的訓(xùn)練,，使全體教師的基本功都能扎實(shí),。

名言警句。

教師言談以及校訓(xùn)校歌?；招Ｆ斓纫捕技?xì)細(xì)感悟,，從而全面理解學(xué)校文化途徑，感受文化力量,。觀察學(xué)校所有成員的行動(dòng)模式,，學(xué)校文化應(yīng)該深深印在每個(gè)成員的心中，體現(xiàn)在學(xué)校的每個(gè)成員對(duì)每一個(gè)行動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)和獨(dú)特的認(rèn)識(shí)中,，并表現(xiàn)在日常的教育教學(xué)言行中,，因此注意對(duì)每一項(xiàng)工作，每一個(gè)要求,，每一項(xiàng)制度的落實(shí)進(jìn)行認(rèn)真的觀察,，從而感受學(xué)校文化視野中的行動(dòng)質(zhì)量，真正領(lǐng)悟文化內(nèi)涵,。

在汾西一校主要參觀了學(xué)校的檔案室,，從中看出學(xué)校的檔案管理很規(guī)范，很細(xì)致,，教師基本功展示筆記中,，如果不細(xì)看,，你不會(huì)知道就是用黑筆手工寫(xiě)出來(lái)的，非常協(xié)調(diào);學(xué)校尤其在校本課程方面做的很細(xì)致,，一點(diǎn)一滴,，所見(jiàn)每一物都可以看出他們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中的精細(xì)化管理。學(xué)習(xí)中我強(qiáng)烈感覺(jué)一校是用牛校長(zhǎng)的人格魅力和精干的領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)餞行辦學(xué)理念的,。

這次學(xué)習(xí)真是不虛此行,，使我進(jìn)一步了解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念，成功學(xué)校的內(nèi)在動(dòng)力和源泉,。這里的教師愛(ài)崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)一致，才使這所學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī),。長(zhǎng)期以來(lái)，他們確實(shí)做了大量的工作,，有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力,，才塑造了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。這讓我再一次想起一句話(huà)“沒(méi)有完美的個(gè)人,，但有完美的團(tuán)隊(duì),。”

為了更好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，3月24日,，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來(lái)到了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和蘭山商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行,，收獲多多,。

走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,，給我的感覺(jué)非常的好,。進(jìn)入校園，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀,，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象,。

經(jīng)過(guò)參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,，對(duì)我的觸動(dòng)很大,，很受啟發(fā)和教育。首先,，是他們那種服務(wù)精神,，團(tuán)結(jié)精神,。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué),，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神,，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn),。其次,，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí),，他們又非常地專(zhuān)著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。

商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做,，盡自己最大的力量去做,，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會(huì)傾盡自己所能”,。他的話(huà)讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間,，是啊，我們既然是教師,，擁有天下最光輝的職業(yè),，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè),。同樣,，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課,，對(duì)得起學(xué)生,，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì),。

通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足,，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流,，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),，開(kāi)闊自己的視野,。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),，提高教職工工作責(zé)任心,，增強(qiáng)教職工凝聚力。

3,、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí),，特別是課外活動(dòng)的開(kāi)展，制定出具體開(kāi)展工作的措施,，完善監(jiān)督考核制度,，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間,，具體到人,，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用,。

4,、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。

5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理,，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用,。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法,，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用,。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!

總之,，我們這次外出參觀是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，收獲非淺。我決心把看到的經(jīng)驗(yàn)化為工作動(dòng)力,，少說(shuō)大話(huà),、空話(huà)、假話(huà),，多干實(shí)事,，每干一件事要考慮是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，將來(lái)是否產(chǎn)生回收率,。學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)思想和先進(jìn)的管理手段,，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校,，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神,，一步一個(gè)腳印,，從小事做起，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇七

教育提質(zhì)是當(dāng)前教育工作的重重之中,，教育提質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)是提高課堂教學(xué)效率，3月,教育局組織我縣各校校長(zhǎng),，帶著學(xué)習(xí)取經(jīng)的目的對(duì)山東聊城市茌平縣杜朗口,、昌樂(lè)二中、湖南岳陽(yáng)市君山區(qū)許市中學(xué),、隆回縣幾所學(xué)校進(jìn)行了為期7天的參觀學(xué)習(xí),。這些學(xué)校的校容校貌，校園文化建設(shè);教學(xué)改革的成就,，課堂教學(xué)模式,、課改給他們學(xué)校帶來(lái)的生命活力使我充分認(rèn)識(shí)到我們的教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

縱觀幾所學(xué)校的先進(jìn)管理,、新課改理念,、開(kāi)放式課堂教學(xué)模式和鮮活的校園文化建設(shè)，無(wú)一例外都真正體現(xiàn)了以人為本,、教育適應(yīng)新時(shí)期,、教學(xué)改革服務(wù)質(zhì)量。是實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,、打造優(yōu)質(zhì)課堂的課改典型,。

一、課堂模式的改變,。

他們幾所學(xué)校的共同特點(diǎn)就是由傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教模式成功的轉(zhuǎn)變?yōu)槿_(kāi)放式課堂,。尤以杜郎口中學(xué)為典型，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變,。每一堂課教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主地位,，學(xué)生要能在課堂中發(fā)疑、發(fā)問(wèn),、發(fā)思,、發(fā)悟、發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)最終才能發(fā)展,。

在他們幾所學(xué)校。教師里沒(méi)有整整齊齊的課桌,，沒(méi)有講臺(tái),，學(xué)生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺(tái)上滔滔不絕了,，問(wèn)題交給了學(xué)生,。學(xué)生討論、探究,，教師質(zhì)疑,、推進(jìn)。這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受,、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣,。而養(yǎng)成了主動(dòng)合作。自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)方式的改變。

課堂內(nèi)容由“純知識(shí)型”向“能力,、情感,、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變。杜朗口中學(xué)的學(xué)生處于一種主動(dòng)的,、自由的狀態(tài),，教師是導(dǎo)而不牽，牽而不禁,。因此,，凸顯了最大亮點(diǎn)課堂亮點(diǎn)：解放學(xué)生。學(xué)生也由此獲得了三個(gè)權(quán)利：a.張揚(yáng)個(gè)性的權(quán)利(說(shuō),、唱,、笑、演出);b.展示能力的權(quán)力(師生不干涉);c.展現(xiàn)成果的權(quán)利,。這種教學(xué)方式是把。

實(shí)踐,。

還給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)空間還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,。學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的事。

三,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變,。

杜郎口中學(xué)在幾年的不斷實(shí)踐中逐步形成了自己的特色課堂模式：“三三六”自主學(xué)習(xí)模式?！叭苯虒W(xué)模式指的是：

(1)三個(gè)特點(diǎn)：立體式,、大容量、快節(jié)奏,。

大容量,，以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升,，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn);,。

快節(jié)奏：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi),，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果,。

(2)三大模塊：預(yù)習(xí),、展示、反饋,。

預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo);,。

展示：展示,、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升;,。

反饋：反思和,。

總結(jié)。

對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)突出“弱勢(shì)群體”全心全意說(shuō),、談,、演、寫(xiě)體現(xiàn)“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”。

(3)課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)：通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);。

穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);,。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：教師以試卷,、紙條的形式檢查學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)的掌握情況。

四,、校園文化建設(shè),。

我們參觀的己所學(xué)校，都體現(xiàn)了環(huán)境育人,。他們校園的甬道,、樓房的各處都有醒目的標(biāo)語(yǔ)牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋,、新課程的三維目標(biāo)的解讀,、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長(zhǎng)廊,，上面有師生的課外創(chuàng)作,、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫(huà)作品,，還有師生在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟,。

在教學(xué)樓道的墻壁上和教室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的感悟和點(diǎn)滴的體會(huì)，以手抄報(bào)的方式展示出來(lái),。有些非常精彩,，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血,，給校園增色不少,，在辦公樓、教學(xué)樓,、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖,。漫步其中，仿佛走進(jìn)了知識(shí)的海洋,，自覺(jué)不自覺(jué)的受到了熏陶和感染,。讓你真正會(huì)感到“每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，每一棵樹(shù)木能育人”,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇八

學(xué)習(xí)考察報(bào)告外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告，由整理,，希望有關(guān)于學(xué)習(xí)考察報(bào)告外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告的這篇文章,，與學(xué)習(xí)考察報(bào)告外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告想關(guān)的文章，對(duì)您有所幫助,！

一是重視差別,，挖掘潛力。沈校長(zhǎng)說(shuō)，認(rèn)可差別是統(tǒng)統(tǒng)教育的出發(fā)點(diǎn),。孩子是人,，是生長(zhǎng)中的人，是個(gè)性化的人,，正因如此,，無(wú)論是家庭教育，照舊學(xué)校教育,，都必需認(rèn)可這個(gè)事實(shí),，恭敬這個(gè)差別。男孩子打斗,，那不是品德的題目,，是孩子體現(xiàn)天分的題目，我們應(yīng)該怎樣看待和處理,，這里既有分寸,，也有藝術(shù)。

一個(gè)假想是：通過(guò)進(jìn)步課堂教學(xué)的服從,，相應(yīng)的加重門(mén)生的課后負(fù)擔(dān),，逐步做到課前無(wú)預(yù)習(xí)、課后無(wú)作業(yè),，把課后工夫還給門(mén)生,，把校外工夫還給門(mén)生，讓門(mén)生充分生長(zhǎng)自己的喜好特長(zhǎng),，實(shí)施真正素質(zhì)教育,。

兩個(gè)支點(diǎn)分別是：西席對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的駕馭以及培養(yǎng)門(mén)生的自學(xué)本領(lǐng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

三個(gè)途徑是：

一,、通過(guò)“說(shuō)教材”運(yùn)動(dòng),，引導(dǎo)西席研討和駕馭課標(biāo)和教材。

二,、通過(guò)同課異構(gòu)運(yùn)動(dòng)和教改大課堂,，探究高效的課堂教學(xué)模式。

三,、通過(guò)寫(xiě)“課例闡發(fā)”,，深化對(duì)課堂教學(xué)服從和結(jié)果的反思。

四個(gè)答復(fù)是：

第一個(gè)題目：你打算這節(jié)課讓門(mén)生獲得什么,？獲得幾多,？（目的題目）。

第二個(gè)題目：你打算讓門(mén)生用多長(zhǎng)工夫獲得,？（服從題目）,。

第三個(gè)題目：你打算讓門(mén)生怎樣獲得,？（要領(lǐng)題目）。

第四個(gè)題目：你怎么曉得門(mén)生已經(jīng)完成了教學(xué)目的,？是否每個(gè)門(mén)生都到達(dá)了目的.,？（達(dá)標(biāo)題目）。

如今很少見(jiàn)到男孩子打斗了,，我們擔(dān)憂(yōu),，男孩子是否有女性化的傾向。果真如此,，那是一種什么樣的結(jié)果,，我們都可以思索。有的學(xué)校,，門(mén)生宿舍辦理得井然有序,，劃一同等，準(zhǔn)軍事化,，毛巾,、牙刷等都擺成一條線(xiàn)，門(mén)生一天到晚要想著這個(gè),，恒久訓(xùn)練下去,，我們的門(mén)生會(huì)釀成什么樣子？以是,，同一性的工具未必就好,，那此中就有抹殺天分的身分和做法（從某種角度講，高考就是抹殺天分,，抹殺發(fā)明力）,。每一個(gè)孩子都是一座金礦，我們對(duì)每一個(gè)孩子的生長(zhǎng)都應(yīng)該飽含期盼,，教育就是要在這期盼中挖掘潛力,，挖掘發(fā)明性。這樣我們的民族才有希望,。

五個(gè)環(huán)節(jié)是：

一,、可否盡大概的讓門(mén)生自主學(xué)習(xí)，只要門(mén)生能自己學(xué)會(huì)的教師盡量不講,。

二,、可否充分發(fā)揚(yáng)互助學(xué)習(xí)的作用，讓門(mén)生互幫互學(xué),，但又不流于形式,。

三、西席的點(diǎn)撥是否精當(dāng)公道,，注重教給門(mén)生紀(jì)律和要領(lǐng),。

四、西席是否注重規(guī)范門(mén)生的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)操縱等根本技能,。

五,、教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃是否務(wù)虛高效而不搞花架子。

（

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇九

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事,，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)吳忠市教學(xué)改革的發(fā)展,，教研教培中心領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬,，于2017年10月下旬組織學(xué)校管理人員共20人，赴天津市東麗區(qū)鑒開(kāi)中學(xué)參加同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩考察?，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

一,、 考察總體印象

1、質(zhì)樸的辦學(xué)理念

鑒開(kāi)中學(xué)是一所07年9月才開(kāi)始使用的新建的初級(jí)中學(xué),，1100多名學(xué)生,，從張校長(zhǎng)介紹來(lái)看，學(xué)生的整體情況和我們學(xué)校情況差不多,，學(xué)習(xí)好的學(xué)生留不住,。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，一旦出現(xiàn)不好的苗頭,，領(lǐng)導(dǎo),、教師甚至工勤人員都不會(huì)一味的找客觀原因，他們面向全體學(xué)生,，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功,。真正體現(xiàn)了朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。

2,、濃厚的校園文化

走進(jìn)鑒開(kāi)中學(xué)，你將立即被它的校園文化所吸引：一個(gè)整體的規(guī)劃,，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍,，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者,，甚至于每一塊草坪,、每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。

3,、先進(jìn)的教育理念

通過(guò)王敏勤等教育專(zhuān)家的講座,，各地名師的同課異構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，共同展示了課堂教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊,。其中預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),；展示模塊主要內(nèi)容是學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)模塊中掌握的知,、行、意,，并生成自己的知識(shí)體系,；反饋模塊則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，以達(dá)到自我檢測(cè),、自我提高的目的,。預(yù)習(xí)、展示,、反饋三大模塊貫穿在一起,，就構(gòu)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的主體。而師生的知識(shí)反饋樹(shù)更體現(xiàn)了師生的亮點(diǎn),。

二,、收獲與反思

名校之行，帶給我們的收獲是全方位的,，但認(rèn)真反思,，我們也確實(shí)存在眾多的不足。

在為期9天的行程中,，我們不僅參觀了天津市鑒開(kāi)中學(xué),，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了不少名勝古跡,。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達(dá)城市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野,，激活了思路,。這對(duì)于在今后的工作中，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理,，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展有著非常大的幫助,。其次,，在游覽祖國(guó)名山大川，風(fēng)景名勝的過(guò)程中,，山的清秀,，水的陰柔、城的壯美無(wú)不使人愉悅,、贊嘆,。沉重的壓力在這里得以釋放,，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去,。

在此次的參觀學(xué)習(xí)中,，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)?？焖侔l(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法,。

（一）學(xué)校的管理要精細(xì)

通過(guò)對(duì)鑒開(kāi)中學(xué)的觀察和聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹,，這所學(xué)校不僅有著一流的.環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理,。學(xué)校分工很精細(xì),，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位,、職權(quán),、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核,。由于分工細(xì),，要求細(xì)、考核細(xì),，而且每個(gè)人都有職,、有權(quán)、有責(zé),，所以每個(gè)人的工作熱情高,，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成,。

要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理,，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍,，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路,，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育,，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo),。其次作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排,，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性,，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力,。三是制定具體的考核辦法和明確的獎(jiǎng)懲辦法,，是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處,。

（二）學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新,，創(chuàng)新才有發(fā)展，春光新才有特色,。 這是我在參觀了天津市鑒開(kāi)中學(xué)后的最大感受,。鑒開(kāi)中學(xué)成立于2017年9月，這是一所地地道道的年輕的學(xué)校,。但正是這樣一所年輕的學(xué)校,，在當(dāng)前的教學(xué)改革中走在了全國(guó)先進(jìn)行列。目前,，這所學(xué)校在辦學(xué)思想,、辦學(xué)模式、學(xué)校管理,、教育教學(xué)質(zhì)量,、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，已成為天津市的品牌學(xué)校之一,。

這所年輕的學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度,，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校,，了解了這所學(xué)校,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén),，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局,。在這里，立體的地圖,、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起,，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在實(shí)驗(yàn)室,、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

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教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十

為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子， 10月10日,，區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長(zhǎng),、支部書(shū)記及分管教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)赴寶應(yīng)參觀考察。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密,，內(nèi)容豐富,，我們跟隨考察團(tuán)邊看邊議，深感受益匪淺,，體會(huì)良多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一、考察概述

1,、此次考察的主要目的是：了解寶應(yīng)中,、小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2、此次考察的學(xué)校有：山陽(yáng)中心小學(xué),、山陽(yáng)初級(jí)中學(xué),、范水鎮(zhèn)中心小學(xué)、郭橋初級(jí)中學(xué),。

3,、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn),、做法,，并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進(jìn)行面對(duì)面交流。

4,、對(duì)寶應(yīng)教育的總體印象：無(wú)論是聆聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話(huà)還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,，都能感覺(jué)到他們 “以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo),。不管辦學(xué)條件如何，都努力在學(xué)?，F(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色,。堅(jiān)持從小事做起，精細(xì)化管理,，重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二、考察后的反思及收獲

貼每周發(fā)放制,，達(dá)到及時(shí)提醒的目的,。管理強(qiáng)調(diào)-教師自身到學(xué)生個(gè)體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)文化立校，值得我們借鑒,。

2,、作為學(xué)校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質(zhì),。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件,。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專(zhuān)家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),，不僅能機(jī)智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),，更重要的要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上,，并竭力用自身的知識(shí)魅力,、人格魅力吸引人、感召人,、引領(lǐng)人,，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時(shí)我們深切地感受到了這一點(diǎn),。這所學(xué)校的校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,，大家爭(zhēng)上示范課，開(kāi)辦課堂超市,，教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人的課堂聽(tīng)課。學(xué)校管理者的身體力行營(yíng)造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍,，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí),。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,，以小見(jiàn)大,，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,。山陽(yáng)中心小學(xué),、郭橋初級(jí)中學(xué)在此方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。山陽(yáng)中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點(diǎn),，從學(xué)生輕輕走路,、輕輕說(shuō)話(huà)開(kāi)始抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才 “會(huì)學(xué)”,，有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”；郭橋初級(jí)中學(xué)全校沒(méi)有一個(gè)后勤服務(wù)人員,，住校學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，可以在全校只有一個(gè)值班老師的情況下，每班學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真地上晚自習(xí),，全?？梢砸恢懿粧叩兀麄€(gè)校園沒(méi)有一張廢紙,，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開(kāi),。

百聞不如一見(jiàn)。這次寶應(yīng)之行,，時(shí)間雖然短暫,，但收獲卻不少?；貋?lái)以后,，我校已組織所有行管人員進(jìn)行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和討論，大家決心緊緊圍繞“精致校園,、精品課程,、精英隊(duì)伍、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,、優(yōu)化教風(fēng)，嚴(yán)格教學(xué)的流程管理,，在備課,、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試、評(píng)卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度,，把教學(xué)管理要求落實(shí)到位,，為開(kāi)創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事,，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬,，于2011年6月下旬組織學(xué)校中層正職10人，赴東三縣六所小學(xué)參觀考察?，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

一,、考察總體印象

最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn),，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者,，每一塊墻壁、樓梯,、暖氣包,、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用,，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情,。

二、收獲與反思

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教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十一

高城寺小之行報(bào)告。

11月28日,，在馬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我來(lái)到高城寺小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，下面我將我的所看,、所聞,、所思與大家一起分享交流下：

一、此次外出學(xué)習(xí)我最大的收獲之一就是加強(qiáng)了對(duì)校園文化的理解,。在高城寺小學(xué),，我觀摩了“校園環(huán)境變化”、“校園特色活動(dòng)”圖片展及學(xué)?；厩闆r,、辦學(xué)理念、學(xué)校制度的宣傳板,；觀摩了校門(mén)西側(cè)唐詩(shī)宋詞連軸的文化墻,；我還觀摩了師生書(shū)法繪畫(huà)作品展。在學(xué)校人員的帶領(lǐng)下,，我走過(guò)了教學(xué)樓“尋夢(mèng)樓”,、“織夢(mèng)樓”、“圓夢(mèng)樓”及學(xué)生食堂“快樂(lè)餐吧”,。在織夢(mèng)樓的一側(cè),，我看到了“過(guò)一種幸福完美的生活”醒目文字下寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們心靈夢(mèng)想的文字。走進(jìn)教室,，我感受到了每個(gè)班自己的特色,，每個(gè)班級(jí)都有自己的名字及班徽，黑板報(bào)的圖案與班徽相呼應(yīng),。教室里展示著師生自己動(dòng)手的成果,，群星璀璨照片墻,，采蜜角，我最棒,，理想樹(shù)等,，每一面墻，每一個(gè)角落都布滿(mǎn)了溫馨,。在向陽(yáng)之家,，我感受到了向日葵“向上，向陽(yáng),，向樂(lè)”的力量,，在飛鷹班我感受到了“拼搏，奮起,，勇敢,，直前”的力量……高城寺小的晨讀成為校園文化的另一個(gè)載體，它利用自己臨漂水,，倚古山的地理優(yōu)勢(shì),，傳承古韻文明，開(kāi)展經(jīng)典誦讀,，除了誦讀政教處規(guī)定的`必讀篇“儒家經(jīng)典”“三字經(jīng)”“戒子書(shū)”等,，每個(gè)班級(jí)還根據(jù)自己的需要選讀、背誦其他的好的文章,。高城寺小的晨讀,，讓古韻文化情染書(shū)香，讓高城寺小更加具有文化內(nèi)涵與魅力,。在這里,，我被濃濃的書(shū)香校園氛圍所震撼，我感受到了由環(huán)境文化,、制度文化,、管理文化,、班級(jí)文化凝聚而成的鮮明的校園文化,。

我的第二個(gè)感受是高效的課堂，能讓學(xué)生快樂(lè)的翱翔,。

在向陽(yáng)之家,，我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課“可能性”，在老師提出概念后采取學(xué)生自己動(dòng)手操作摸不同顏色的乒乓球,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)周?chē)男┈F(xiàn)象是可能發(fā)生或者不可能發(fā)生，然后老師講黑心法官與囚犯的故事,，讓學(xué)生回答問(wèn)題并找出對(duì)策,，一步步加深學(xué)生對(duì)概念的理解,。在這一教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了小組合作探究的作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，整個(gè)課堂高效、有序并快樂(lè)的進(jìn)行著,。

第三個(gè)讓我受益良多的是高城寺小課間活動(dòng)多姿多彩,，歌舞與繩飛揚(yáng)。

校園集體舞《歌聲與微笑》,、全校同唱一首歌《低碳貝貝》,、繩操、自由跳繩,，這些過(guò)程都是師生共同參與,，我感受到了老師與學(xué)生合作、學(xué)生與學(xué)生合作,，團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌,，讓我感受了這個(gè)集體活力四射，積極向上的情操,。

第四個(gè)讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華,，放飛夢(mèng)想。高城寺小舉辦了一場(chǎng)主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)演出,。這一場(chǎng)新教育的展示,，我更多地認(rèn)為這是一場(chǎng)放飛夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想的宣言,。師生共誦千古文化,，集體追夢(mèng)。教師獨(dú)唱《中國(guó)大舞臺(tái)》,，唱響中國(guó)夢(mèng),。師生共舞《天亮了》，我讀出了追夢(mèng)中的彷徨及要堅(jiān)定夢(mèng)想,。從《八卦哎呀呀》中,，我感受到了追夢(mèng)的快樂(lè)。教師鋼琴獨(dú)奏《童年的回憶》,，追憶童年夢(mèng),，寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺(jué)曉》《愛(ài)在人間》,，孩子們富于變幻的表情,，富有活力的表演，讓我感受到生活的美好,。

在學(xué)習(xí)中比較,，在比較中反思,，在反思中進(jìn)步。我想這是開(kāi)放周學(xué)習(xí)共同的初衷,，高城寺小的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己的工作有了進(jìn)一步的想法與要求。主要有以下幾個(gè)方面：

關(guān)于班級(jí)文化,。

我覺(jué)得班級(jí)文化是一個(gè)班德育成果的重要組成部分,，它反映了一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念,、思想品質(zhì)和生活行為方式,。一個(gè)班的班級(jí)文化，可以從班級(jí)的一桌一倚,，一角一落,，師生的一舉一動(dòng)，一顰一笑中展現(xiàn)出來(lái),。對(duì)此以后我會(huì)從以下幾點(diǎn)來(lái)努力,。一、用正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生,，營(yíng)造相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氛圍,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育，在禮儀,、衛(wèi)生,、紀(jì)律、習(xí)慣方面多下功夫,，努力形成班級(jí)共同的價(jià)值觀,、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，形成整體素養(yǎng),。二,、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的布置，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,，布置溫馨教室,，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)責(zé)任感，努力形成班級(jí)共同文化觀,。三,、豐富班級(jí)活動(dòng),，自己積極參與,，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，培養(yǎng)融洽的同學(xué)關(guān)系,，師生關(guān)系,。

關(guān)于高效課堂。

無(wú)論新教育如何改革,，我覺(jué)得高效的課堂都是重點(diǎn),。而高效的課堂的關(guān)鍵在于我們老師。在于老師對(duì)課件的精心設(shè)計(jì),、在于老師對(duì)教材的精心取舍與提煉,，在于老師大膽的對(duì)教材進(jìn)行有效的整合，在于老師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解,。對(duì)此我對(duì)自己的要求是一,、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，嘗試小組合作學(xué)習(xí),，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和辨別能力，相信學(xué)生,，把主動(dòng)權(quán),，思考權(quán)給他們。同時(shí),，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)電子白板運(yùn)用的學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)效率。二是,、重視思想品德教育,，給學(xué)生多講一些優(yōu)秀人才的故事，讓學(xué)生明白個(gè)人的學(xué)習(xí)與集體,、與祖國(guó)命運(yùn)相關(guān),，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)行為,。三,、我要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷借鑒優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗(yàn)并把自己學(xué)習(xí)到的東西持之以恒的用到工作中去,。

關(guān)于師生關(guān)系,。

在高城寺小，我感受到了師生之間關(guān)系的其樂(lè)融融,。我更加覺(jué)得教育是一份愛(ài)的事業(yè),，在今后的工作中，我會(huì)尊重我的學(xué)生,，熱愛(ài)我的學(xué)生,，欣賞我的學(xué)生，包容我的學(xué)生,，多與他們溝通,，努力融入他們,，與他們一起成長(zhǎng)進(jìn)步。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十二

2012年10月18日,，沙灣縣中小學(xué)教師培訓(xùn)班一行四十人在縣教育局督導(dǎo)室主任石學(xué)梅和教研室主任徐長(zhǎng)棟同志組織帶領(lǐng)下,，帶著全縣老師的希望與囑托前往內(nèi)地進(jìn)行為期15天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察活動(dòng),。這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)主要到江蘇泰興市洋思中學(xué),、南京市北京東路小學(xué)、南京市溧水縣東廬中學(xué),、杭州市學(xué)軍小學(xué),、上海市蓓蕾小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的地理位臵不同,、生源不同,、特色不同，但他們的課堂教學(xué)卻有許多相同的特色,。最吸引我們的是他們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃,，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn),，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者,，每一塊墻壁、樓梯,、暖氣包,、甚至于每一塊草坪、他們都合理,、有效地利用,，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。

其中江蘇泰興市洋思中學(xué)和南京市北京東路小學(xué)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單位,，零距離接觸學(xué)習(xí)感受江蘇泰興市洋思中學(xué),、南京市北京東路小學(xué)等名校風(fēng)采。

按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)議程安排,，參訓(xùn)教師在洋思中學(xué)和北京東路小學(xué)參加了“高效課堂 影子培訓(xùn)”第51期培訓(xùn)班,，培訓(xùn)內(nèi)容有：聽(tīng)報(bào)告會(huì)；課堂聽(tīng)課,；小組交流感受,；參與分科集體備課；學(xué)員上課,；指導(dǎo)老師課后評(píng)講,，相互交流看法；學(xué)習(xí)小組信息員每日將學(xué)習(xí)情況撰寫(xiě)信息上報(bào)；參觀校園文化等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),；通過(guò)參加以上幾天豐富多彩的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，可以說(shuō)給我們的感受是全新的,，全方位的,，充實(shí)的，富有啟發(fā)性的,。

下面就此次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)后的收獲及感悟向局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁予以匯報(bào)：

洋思中學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作管理方面,，制度健全，主次分明,，疏密有致,，注重細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)一身作則,，親臨課堂聽(tīng)課,，參與講評(píng)。激勵(lì)機(jī)制立竿見(jiàn)影,，考核制度細(xì)化精華,，人性化，與績(jī)效考核工作精密相聯(lián)系,，充分體現(xiàn)以教學(xué)為中心,，以教師為本，充分發(fā)揮教師骨干帶頭作用,?！翱己嗣鞫瞬懦觥薄Ｓ绕涫窃谕瓿山虒W(xué)任務(wù)過(guò)程中實(shí)行“堂堂清,，天天清,，周周清”這一關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)，這不僅有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,，還有利于知識(shí)的強(qiáng)化記憶,。同時(shí)督促學(xué)生積極開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，才能完成此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，通過(guò)“三清”這一教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，培養(yǎng)并提高了學(xué)生自我管理，積極主動(dòng)自學(xué)的能力,。鐵的紀(jì)律和制度,，嚴(yán)格的細(xì)節(jié)要求杜絕了學(xué)生懶惰習(xí)慣和有抄襲作業(yè)，敷衍了事的不良習(xí)慣。同時(shí)從洋思教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程可以看出洋思學(xué)校教職員工上下一致,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，樂(lè)于探究，樂(lè)于奉獻(xiàn)的素質(zhì)而受到啟發(fā),，他們善于總結(jié),，經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于團(tuán)結(jié)協(xié)作,，勤于工作,，積極競(jìng)爭(zhēng)，有比較才能顯現(xiàn)好壞優(yōu)劣,。

中的成功經(jīng)驗(yàn)以及所取得的巨大成就,。刁勇副校長(zhǎng)的“源自信念 起于創(chuàng)新 立在堅(jiān)持 成為文化”報(bào)告會(huì)將洋思發(fā)展歷程，課改之路進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,，可以看出洋思人在發(fā)展歷程中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和勇于創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展觀,。常務(wù)副校長(zhǎng)曹偉林的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”報(bào)告會(huì)，向我們闡述了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一教育理念的提出,，實(shí)踐,，確立的基本過(guò)程，并詳細(xì)闡述了什么是洋思的“差生觀”,，“好”字的界定,，洋思成功的“三大-法寶”等關(guān)鍵詞進(jìn)行了生動(dòng)形象的解說(shuō)。理論富有科學(xué)性,，環(huán)節(jié)精細(xì),，邏輯性強(qiáng)，很有說(shuō)服力,，對(duì)聽(tīng)者有啟發(fā)性,。教導(dǎo)處主任高正國(guó)的“備,、講,、改、考,、輔”報(bào)告會(huì)詳細(xì)介紹了洋思中學(xué)在完成教學(xué)常規(guī)工作過(guò)程中的具體做法和相應(yīng)的檢查督促制度,，操作方法進(jìn)行了介紹,，對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效果起到積極的促進(jìn)作用,，這一有效方法值得我們學(xué)習(xí)推廣,。在洋思學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一周時(shí)間內(nèi)，雖然時(shí)間很短,，但是給我們的感受和啟迪頗多,，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1,、洋思中學(xué)的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”教育理念。通過(guò)我們親身感受和學(xué)習(xí)中可以體會(huì)到,，洋思教育充分相信學(xué)生,，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒,。

《沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十三

xx中學(xué)之行,，本人感觸良多,，要提高學(xué)生綜合素質(zhì),，要打造高效課堂，要提高教學(xué)質(zhì)量,，就應(yīng)該把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人。

課堂是我們教師掌控的主陣地,。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式,、落后教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。有鑒于此，本人xx中學(xué)之行,，感覺(jué)課堂急需改革,，感覺(jué)教師需要轉(zhuǎn)變思想。

轉(zhuǎn)變?nèi)N思想,。一是信任思想,。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要充分相信學(xué)生,，相信學(xué)生能行很棒,，改變以往教師一人唱獨(dú)角戲的思想，不給學(xué)生任何機(jī)會(huì),。二是主體思想,。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,，教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),，改變以往教師滿(mǎn)堂灌,一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了。三是開(kāi)放思想,。教師在課堂教學(xué)中,，要允許學(xué)生自由討論，自由交流，發(fā)表不同意見(jiàn),，改變以往教師一味求標(biāo)準(zhǔn)答案,，唯一答案，從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。從xx的`課堂中,，不難看出他們的學(xué)生千奇百怪，層出不窮,，思維活躍,，表達(dá)流暢。

改革三種模式,。一是座位編排模式,。在平時(shí)的班級(jí)管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,，xx中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐,，沒(méi)有固定格式，大大方便了學(xué)生的交流機(jī)會(huì),，大大擴(kuò)展了學(xué)生的討論空間,。二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講,，學(xué)生聽(tīng)的,，一節(jié)課只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，學(xué)生都啞口無(wú)聲,。從xx中學(xué)課堂中,，不難可看出老師不易找到，即使看見(jiàn)老師在講,，也只不過(guò)講基本概念,、定義，時(shí)間不超過(guò)十分鐘,。三是評(píng)價(jià)模式,。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來(lái)，全身心的投入到素質(zhì)教育上來(lái),，一改以往的”考,、考、考,老師的法寶,；分,、分、分,，學(xué)生的命根”,。

樹(shù)立三種理念,。一是樹(shù)立把時(shí)間讓給學(xué)生的理念。老師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,，不要全堂包辦,，目中無(wú)生。二是樹(shù)立把課堂交給學(xué)生的理念,。學(xué)生是學(xué)的主人,，樹(shù)立學(xué)生是上帝的觀念，讓各個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮,，教師只在課堂中適時(shí)點(diǎn)撥,，指點(diǎn)迷津。從xx教學(xué)中,，不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺(tái)上講,，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)及看法,。三是樹(shù)立把自由還給學(xué)生的理念,。不要要求學(xué)生一個(gè)步調(diào)、一個(gè)版本,、相信“天生我材必有用,，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”,，讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔,。

培養(yǎng)一種慣。提前預(yù),，抓緊時(shí)間,，完成教師的導(dǎo)學(xué)案，敢疑好問(wèn)的慣,。教師上課一天前,，要拋出導(dǎo)學(xué)案，課堂中教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題,。做到“兩個(gè)本子”，“兩種筆”,，成果展示有韻味,，評(píng)價(jià)體系挺嚴(yán)厲，扣分一桿就到底,。

解決一個(gè)難題,，達(dá)到一個(gè)目標(biāo),。全體教師振奮精神，要有一個(gè)高昂的精神風(fēng)貌,，立足講壇,。這是一個(gè)難題，要解決這一難題,，必須上下齊心,，同舟共濟(jì)，必須吃得苦中苦,，必須有得力的獎(jiǎng)懲措施…否則…達(dá)到把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，打造高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

總之，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。學(xué)xx，轉(zhuǎn)變思想為首位,；培養(yǎng)慣須毅力,，打破常規(guī)要時(shí)間；提高質(zhì)量是目標(biāo),，上下一致過(guò)難關(guān),；循序漸進(jìn)課改路，冰凍三尺幾日寒,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十四

課堂是我們教師掌控的主陣地,。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式、落后教學(xué)方法,，嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有鑒于此,，本人xx中學(xué)之行,，感覺(jué)課堂急需改革，感覺(jué)教師需要轉(zhuǎn)變思想,。

轉(zhuǎn)變?nèi)N思想,。一是信任思想。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，要充分相信學(xué)生,，相信學(xué)生能行很棒，改變以往教師一人唱獨(dú)角戲的思想,，不給學(xué)生任何機(jī)會(huì),。二是主體思想,。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,，教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),，改變以往教師滿(mǎn)堂灌,一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了。三是開(kāi)放思想,。教師在課堂教學(xué)中,，要允許學(xué)生自由討論，自由交流,，發(fā)表不同意見(jiàn),，改變以往教師一味求標(biāo)準(zhǔn)答案，唯一答案,，從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。從xx的課堂中，不難看出他們的學(xué)生千奇百怪,，層出不窮,，思維活躍，表達(dá)流暢,。

改革三種模式,。一是座位編排模式。在平時(shí)的班級(jí)管理中,，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,，xx中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐，沒(méi)有固定格式,，大大方便了學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，大大擴(kuò)展了學(xué)生的討論空間,。二是講課模式,。今天大多數(shù)老師都采用老師講，學(xué)生聽(tīng)的.,，一節(jié)課只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音,，學(xué)生都啞口無(wú)聲。從xx中學(xué)課堂中,，不難可看出老師不易找到,，即使看見(jiàn)老師在講，也只不過(guò)講基本概念,、定義,，時(shí)間不超過(guò)十分鐘。三是評(píng)價(jià)模式,。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來(lái),，全身心的投入到素質(zhì)教育上來(lái),，一改以往的”考、考,、考,老師的法寶,；分、分,、分,，學(xué)生的命根”

樹(shù)立三種理念。一是樹(shù)立把時(shí)間讓給學(xué)生的理念,。老師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，擺正自己的位置,。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,，不要全堂包辦，目中無(wú)生,。二是樹(shù)立把課堂交給學(xué)生的理念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立學(xué)生是上帝的觀念,，讓各個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮,，教師只在課堂中適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津,。從xx教學(xué)中,，不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺(tái)上講，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)及看法,。三是樹(shù)立把自由還給學(xué)生的理念,。不要要求學(xué)生一個(gè)步調(diào)、一個(gè)版本,、相信“天生我才必有用,，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”,，讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔,。

培養(yǎng)一種習(xí)慣。提前預(yù)習(xí),，抓緊時(shí)間,，完成教師的導(dǎo)學(xué)案，敢疑好問(wèn)的習(xí)慣,。教師上課一天前,，要拋出導(dǎo)學(xué)案，課堂中教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題,。做到“兩個(gè)本子”,，“兩種筆”，成果展示有韻味,，評(píng)價(jià)體系挺嚴(yán)厲,，扣分一桿就到底。

解決一個(gè)難題,，達(dá)到一個(gè)目標(biāo),。全體教師振奮精神，要有一個(gè)高昂的精神風(fēng)貌,，立足講壇,。這是一個(gè)難題，要解決這一難題,，必須上下齊心,，同舟共濟(jì)，必須吃得苦中苦,，必須有得力的獎(jiǎng)懲措施…否則…達(dá)到把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，打造高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

總之，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。培養(yǎng)習(xí)慣須毅力，打破常規(guī)要時(shí)間,；提高質(zhì)量是目標(biāo),，上下一致過(guò)難關(guān)；循序漸進(jìn)課改路,，冰凍三尺幾日寒,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十五

為

學(xué)習(xí)

小學(xué)

1,、此次考察的主要目的是：了解寶應(yīng)中,、小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、此次考察的學(xué)校有：山陽(yáng)中心小學(xué)、山陽(yáng)初級(jí)中學(xué),、范水鎮(zhèn)中心小學(xué),、郭橋初級(jí)中學(xué)。

3,、此次考察的形式主要是：參觀

校園

4、對(duì)寶應(yīng)教育的總體印象：無(wú)論是聆聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話(huà)還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,，都能感覺(jué)到他們 “以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo),。不管辦學(xué)條件如何,，都努力在學(xué)校現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色,。堅(jiān)持從小事做起,，精細(xì)化管理，重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

1,、作為學(xué)校的管理者要敢為人先，在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下,，大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,，闖出獨(dú)具特色的管理機(jī)制。山陽(yáng)初級(jí)中學(xué)致力于追求管理的細(xì)致和精致,。將考核分為三個(gè)層面：對(duì)行管人員要求自身工作必須過(guò)硬,，實(shí)行行管人員和教師雙向檢查，實(shí)行行管人員年級(jí)蹲點(diǎn)制,、行管人員工作周檢制,，與考核獎(jiǎng)金掛鉤；對(duì)教師考核增加考核的震撼度和公平性,，制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的.獎(jiǎng)金分配方法,，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性；對(duì)學(xué)生的管理也有一套細(xì)致公平的考核，落實(shí)到每個(gè)

班級(jí)

2,、作為學(xué)校的管理者而言,，必須具備高水平的綜合素質(zhì)。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件,。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專(zhuān)家型,、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，不僅能機(jī)智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),，更重要的要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的精通,、指導(dǎo)和疏通上，并竭力用自身的知識(shí)魅力,、人格魅力吸引人,、感召人、引領(lǐng)人,，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展,。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時(shí)我們深切地感受到了這一點(diǎn)。這所學(xué)校的校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,，大家爭(zhēng)上示范課,，開(kāi)辦課堂超市，教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人的課堂聽(tīng)課,。學(xué)校管理者的身體力行營(yíng)造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí),。

3,、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起，以小見(jiàn)大,，以人為本,，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。山陽(yáng)中心小學(xué),、郭橋初級(jí)中學(xué)在此方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,。山陽(yáng)中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點(diǎn)，從學(xué)生輕輕走路,、輕輕說(shuō)話(huà)開(kāi)始抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才 “會(huì)學(xué)”,，有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”,；郭橋初級(jí)中學(xué)全校沒(méi)有一個(gè)后勤服務(wù)人員，住校學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,，可以在全校只有一個(gè)值班老師的情況下，每班學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真地上晚自習(xí),，全?？梢砸恢懿粧叩兀麄€(gè)校園沒(méi)有一張廢紙,，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開(kāi),。

百聞不如一見(jiàn)。這次寶應(yīng)之行,，時(shí)間雖然短暫,，但收獲卻不少?；貋?lái)以后,，我校已組織所有行管人員進(jìn)行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和討論，大家決心緊緊圍繞“精致校園,、精品課程,、精英隊(duì)伍、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,、優(yōu)化教風(fēng)，嚴(yán)格教學(xué)的流程管理,，在備課,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試,、評(píng)卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度，把教學(xué)管理要求落實(shí)到位,，為開(kāi)創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻(xiàn)力量,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十六

為學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子,，10月10日,，區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長(zhǎng),、支部書(shū)記及分管教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)赴寶應(yīng)參觀考察。這次學(xué)考察組織嚴(yán)密,，內(nèi)容豐富,，我們跟隨考察團(tuán)邊看邊議，深感受益匪淺,，體會(huì)良多?，F(xiàn)將學(xué)考察情況報(bào)告如下：

1、此次考察的主要目的是：了解寶應(yīng)中,、小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)施情況,，學(xué)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2,、此次考察的學(xué)校有：山陽(yáng)中心小學(xué),、山陽(yáng)初級(jí)中學(xué)、范水鎮(zhèn)中心小學(xué),、郭橋初級(jí)中學(xué),。

3、此次考察的形式主要是：參觀校園,，聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn),、做法，并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進(jìn)行面對(duì)面交流,。

4,、對(duì)寶應(yīng)教育的總體印象：無(wú)論是聆聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話(huà)還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺(jué)到他們“以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,，有明確的`“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。不管辦學(xué)條件如何,，都努力在學(xué)?，F(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色。堅(jiān)持從小事做起,，精細(xì)化管理,，重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為慣的養(yǎng)成。

1,、作為學(xué)校的管理者要敢為人先,，在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下，大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,，闖出獨(dú)具特色的管理機(jī)制,。山陽(yáng)初級(jí)中學(xué)致力于追求管理的細(xì)致和精致。將考核分為三個(gè)層面：對(duì)行管人員要求自身工作必須過(guò)硬,，實(shí)行行管人員和教師雙向檢查,，實(shí)行行管人員年級(jí)蹲點(diǎn)制,、行管人員工作周檢制，與考核獎(jiǎng)金掛鉤;對(duì)教師考核增加考核的震撼度和公平性,，制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎(jiǎng)金分配方法,，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性;對(duì)學(xué)生的管理也有一套細(xì)致公平的考核，落實(shí)到每個(gè)班級(jí)的班主任,，實(shí)行班主任津貼每周發(fā)放制，達(dá)到及時(shí)提醒的目的,。管理強(qiáng)調(diào)教師自身到學(xué)生個(gè)體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)文化立校，值得我們借鑒,。

2,、作為學(xué)校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質(zhì),。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件,。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專(zhuān)家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),，不僅能機(jī)智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),，更重要的要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上,，并竭力用自身的知識(shí)魅力,、人格魅力吸引人、感召人,、引領(lǐng)人,，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時(shí)我們深切地感受到了這一點(diǎn),。這所學(xué)校的校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,，大家爭(zhēng)上示范課，開(kāi)辦課堂超市,，教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人的課堂聽(tīng)課。學(xué)校管理者的身體力行營(yíng)造出學(xué)校濃厚的學(xué)研究氛圍,，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí),。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,，以小見(jiàn)大,，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好行為慣,。山陽(yáng)中心小學(xué),、郭橋初級(jí)中學(xué)在此方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,。山陽(yáng)中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為慣的培養(yǎng)和檢查的重點(diǎn)，從學(xué)生輕輕走路,、輕輕說(shuō)話(huà)開(kāi)始抓起,，培養(yǎng)學(xué)生良好慣，因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)慣學(xué)生才“會(huì)學(xué)”,，有良好的行為慣學(xué)生才“肯學(xué)”;郭橋初級(jí)中學(xué)全校沒(méi)有一個(gè)后勤服務(wù)人員,，住校學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,，可以在全校只有一個(gè)值班老師的情況下,，每班學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真地上晚自，全?？梢砸恢懿粧叩?，整個(gè)校園沒(méi)有一張廢紙，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開(kāi),。

百聞不如一見(jiàn),。這次寶應(yīng)之行，時(shí)間雖然短暫,，但收獲卻不少,。回來(lái)以后,，我校已組織所有行管人員進(jìn)行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)和討論,，大家決心緊緊圍繞“精致校園、精品課程,、精英隊(duì)伍,、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,、優(yōu)化教風(fēng),，嚴(yán)格教學(xué)的流程管理，在備課,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,、評(píng)卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度,，把教學(xué)管理要求落實(shí)到位，為開(kāi)創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻(xiàn)力量,。

教師赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告篇十七

**月**日至**日,，我有幸參加了由市教育局,、師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海,、杭州的教育考察學(xué)習(xí),。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué),、上海洵陽(yáng)路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察,，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng),、或鮮活,、或深厚、或新銳,，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入,。印象最深,、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專(zhuān)家的講座，華師大的吳亞萍,、李政濤,、李永成三位專(zhuān)家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座,，給了我很多啟示,，也讓我更理性的反思自己。

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“愛(ài)自己,，就要栽培自己”,，這是李政濤博士講座的最后一句話(huà)，也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話(huà),。

“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難,、繁重、勞累,。累是不可避免的!問(wèn)題是,，有沒(méi)有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長(zhǎng)和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問(wèn)題，問(wèn)得我醍醐灌頂,，原因很簡(jiǎn)單,，不是工作太多，不是任務(wù)太重,，不是超過(guò)我的能力,，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué),、享受學(xué)習(xí),、享受失敗,、享受成長(zhǎng)!再看看比我年長(zhǎng)的名師們，這幾天相處下來(lái),，他們對(duì)教育教學(xué)的熱情,、執(zhí)著，感染著我,，也讓我汗顏,，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長(zhǎng)和發(fā)展,，所以才能累并快樂(lè)著,。我相信我也可以，一定可以,，寵愛(ài)自己,，用工作寵愛(ài)自己。

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)),、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng)),、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題)、局部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,，學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己,。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體,，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略,。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生,，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系,、大探究,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的,。但是在聽(tīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí),，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性,，好在吳教授的課后評(píng)課,，并不停留在批評(píng)層面，而是給出了具體的做法,。讓我羨慕洵陽(yáng)路小學(xué)有華師大這么雄厚的專(zhuān)家支持的同時(shí),，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí),。

名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì),，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái)。在華師大的教室里,，我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論,，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流,、甚至爭(zhēng)論，一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái),。在從上海到杭州的高速路上,，整整一路我們都在交流、在分享,，話(huà)筒在手中傳遞,，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融,，不知不覺(jué)間,，三個(gè)小時(shí)的車(chē)程讓我們更加充盈、更加豐沛,。相信浸潤(rùn)在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中,，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿(mǎn)生長(zhǎng)氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺(jué),，乃至達(dá)到對(duì)學(xué)生的生命自覺(jué),。