每一次心得體會(huì)都是一個(gè)寶貴的收獲，它可以讓我們更加深刻地理解自己,。寫心得體會(huì)時(shí),，我們應(yīng)該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題,，進(jìn)行全面總結(jié),。以下是小編為大家搜集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,。在閱讀這些范文的時(shí)候,，大家可以思考一下自己的經(jīng)歷和感受，看看是否有類似的體會(huì),，以及如何運(yùn)用這些范文中的寫作技巧和表達(dá)方式來(lái)寫一篇自己的心得體會(huì),。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇一
是在工作和實(shí)踐中應(yīng)具備的有利于任務(wù)完成、促進(jìn)自我發(fā)展的一種綜合素質(zhì),。下面是本站帶來(lái)的教師職業(yè)素養(yǎng),。
希望對(duì)大家有幫助。
通過參加第二次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，參與論壇研討,，網(wǎng)上交流等一系列活動(dòng)，我很榮幸學(xué)習(xí)到什么是教師素養(yǎng),，如何提高教師自身的素養(yǎng)。從中我深深感受到教師素養(yǎng)在教學(xué)過程中的重要地位,。作為一名從教一年多的教師,，特別需要加強(qiáng)教師素養(yǎng)的修煉，現(xiàn)將我的心得體會(huì)表述如下：
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模,。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。
教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個(gè)人得失，安心于教育事業(yè)，樹立崇高的道德修養(yǎng),。每個(gè)教師是“田園工作者”,，都有自己的“一畝三分地”。不能依賴他人,，要求教師有極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感,。踏踏實(shí)實(shí)工作，按事物發(fā)展的規(guī)律辦事,。每天的工作是忙碌的,，就需要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，有條不紊;教師工作的對(duì)象,，內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的,，教師要以變化發(fā)展的態(tài)度，創(chuàng)造性的進(jìn)行各種教育教學(xué)活動(dòng),。發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè),，樹立起對(duì)職業(yè)的尊重之情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,?！币唬瑦蹖W(xué)生,。愛心不是教育的全部,，卻是教育的前提，教師面對(duì)的是復(fù)雜,，鮮活的生命個(gè)體,，需要用耐心和細(xì)心，讓學(xué)生體會(huì)“親其師而信其道”,。二,，公平，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。這意味這教師太尊重每一個(gè)學(xué)生,，用審慎的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的自尊心。三欣賞并激勵(lì)學(xué)生,。教師要樹立多元智能觀,，以發(fā)展的眼光看待今天的學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生的不同閃光點(diǎn),，讓學(xué)生在肯定中進(jìn)步,。
教師需要真才實(shí)學(xué)，終身學(xué)習(xí),，毋庸置疑,，只有自己掌握了一定的專業(yè)知識(shí),，才有可能把它傳授給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富,。教師的教學(xué)技能,，即要運(yùn)用已有的理論知識(shí)，通過練習(xí)而形成穩(wěn)固,，復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng),。任何一門學(xué)科的教師，都必須具備良好的課堂教學(xué)基本技能,。而作為一名新教師,，更要在教育實(shí)踐中不斷反思最終獲得技能。的確,，一旦選擇了教師這個(gè)行業(yè),，就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。而要掌握好良好的教學(xué)技能,，需提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)：
第一,，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,，一枝黑板，一根粉筆,，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展,。
第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng),，做到終身學(xué)習(xí),。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善,，課余時(shí)間,，多讀教育論著,，用心做筆記,，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,。
第三,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短”,，“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谕瓿山虒W(xué)工作之余,，多與其他教師溝通交流,，多聽他人授課,，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極參加集體備課,，行成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
第四,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，樹立“以學(xué)生為主體”,、“師生平等”,、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念,，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐，積極接受新的教學(xué)方法,、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步,。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué),，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽,，精益求精。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生,。
教師的工作是長(zhǎng)效的,，我們要保持上進(jìn)心,，作為一名教師,，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個(gè)學(xué)生明天會(huì)更好的理想信念及生活的勇氣和毅力,。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任,，努力提高自身修養(yǎng)最終成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
聽了孟健校長(zhǎng)老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性,。
其實(shí)我們每個(gè)人都渴望成功，而成功的過程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái),，正因如此，卻非人人所能及,。天下是沒有免費(fèi)的午餐。每個(gè)人都在改變,，“適者生存”這個(gè)道理我想大家都懂,，所以我們必須改變自己,。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時(shí)候,，我們要深刻的認(rèn)識(shí)到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué)，無(wú)論什么時(shí)候什么場(chǎng)合都應(yīng)如此,。一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為,，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已,。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要,。
而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向,，那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子,，辛辛苦苦,，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成,。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向,，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中,。這就好比你去打出租車,，上了車司機(jī)問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理,。一旦決定了目標(biāo),，你就要學(xué)會(huì)承擔(dān)?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢(mèng)想,，就得承擔(dān);既選擇,，就得承擔(dān);一旦決定，就得承擔(dān)。
懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì)并做得到的,。但是我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報(bào),。所以,，沒有回報(bào),，叫正常;得到回報(bào),，就叫福氣,。這就如人的生死,，人生來(lái)就一無(wú)所有，那么后面所得到的一切都是回報(bào),，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報(bào)的不叫付出;期待回報(bào)的也不叫付出。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小朋友手中握著一只小鳥問智者,，他手中的小鳥是活的還是死的,。這是一個(gè)典型的兩難命題,，如果智者說(shuō)是活的,，小朋友就會(huì)無(wú)情地捏死這只小鳥;而一旦智者說(shuō)它是死的，小朋友就會(huì)松開他的手,。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問題，而是教育我們要學(xué)會(huì)掌握自己,，活在當(dāng)下,?？梢詴r(shí)時(shí)提醒自己,，我不可能樣樣順利,，但是我至少可以事事盡力,。這樣就不會(huì)對(duì)結(jié)果抱有巨大的希望而在它達(dá)不到時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了,。
以上就是我的心得體會(huì),，也許很多言論不夠成熟,，不切合實(shí)際,，但是我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心,，懂得知福和珍惜,，懷著感恩,，努力回饋,，忠實(shí)于自己的選擇,，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,，學(xué)會(huì)尊重與理解,，沒有什么事情是辦不到的,。未來(lái)的結(jié)果,，取決于今天的行為;今天的行為,，取決于我們的思想;我們的思想,，取決于我們的信念;我們的信念,，來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光,，來(lái)自于我們的態(tài)度!
一位作家曾說(shuō)過這樣一句話“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子,。通過窗子才能看見世界的明亮,，使用鏡子才能看見自己的污點(diǎn),。其實(shí),，窗子和鏡子并不重要,，重要的是你的心,，你的心廣大書房就廣大了,，你的心照亮了，世界就明亮了,?！?/p>
通過學(xué)習(xí),，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，就是要求我們時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己,，做一名合格的教師。
熱愛教育,，獻(xiàn)身教育,，是教師職業(yè)道德的基本要求,。一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不僅僅依靠他的知識(shí)水平和教育才能,，更重要的是取決于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)的態(tài)度,。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬,，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育,，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的崇高職責(zé),。通過這次學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了信念,，終生愛自己的職業(yè),。
陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高而無(wú)私的獻(xiàn)身精神,。顯然，沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的,。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到：選擇了教師,，我們就應(yīng)該甘愿清貧;選擇了教師,，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn);選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置,。
在今后的工作中,，我將謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命,，忠于祖國(guó)的教育事業(yè),，把自己的汗水,，無(wú)怨無(wú)悔的灑在祖國(guó)勃勃生機(jī)的花園里,，在祖國(guó)蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國(guó)的棟梁!
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇二
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,，是社會(huì)職責(zé)感的具體表現(xiàn),，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠(chéng)教育事業(yè),，教書育人；職業(yè)情感--熱愛學(xué)生,，誨人不倦,；職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表,。因此,，作為一名人人民教師，應(yīng)對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求,，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自我提出嚴(yán)格要求,，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),，培養(yǎng)高尚道德情操,。
首先,，當(dāng)我們選取教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)光是無(wú)界限的（1）要在平凡的工作崗位上,，熱愛教育,，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人,。（2）要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。（3）要為人師表,，以身作則，注重身教,，所以,，教學(xué)工作中,，我們應(yīng)做好“等堂”、“管堂”,、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主體,。
其次,，作為教師,，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中,，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù),。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生,，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴,，不服從教育,，因此,，教師務(wù)必充分認(rèn)識(shí)《教師法》,，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的'行為,。
（3）不得歧視學(xué)生,，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮,、成績(jī)差的學(xué)生,，老師要積極進(jìn)行幫教,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，而不是有意進(jìn)行歧視,，造成學(xué)生退學(xué),。
再次,，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，要明白,，"要給學(xué)生一杯水,，自我務(wù)必有一桶水",，所以,，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索新的教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法,，提高自我教育,、教學(xué)和科研的水平,。
總之,，作為一名人民教師,，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí),，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿期望，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛心”,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇三
如果中小學(xué)是孩子們樹立正確世界觀的最好階段,，那么幼兒時(shí)期可以稱之為基石,。幼兒不同于其他孩子,，處于這個(gè)階段的孩子沒有什么分辨好壞的能力,，三觀萌芽的關(guān)鍵期,，道德素質(zhì)形成最好的階段,。曾經(jīng)的幼兒教師職業(yè)倦怠心得告訴我,，這個(gè)時(shí)期的孩子愛哭,，愛鬧，愛笑,，需要我們像母親一般給予他們溫暖,，然而我們?cè)谶@個(gè)過程中,，也要在道德和思想上引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀,。
隨著時(shí)代的變化,，孩子們的思想也不同往日,，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)孩子們的求知欲,，幼兒教師們必須得不斷地學(xué)習(xí),，白天照看孩子應(yīng)付家長(zhǎng),，晚上學(xué)習(xí)如何提高自己的專業(yè)素質(zhì),，用一分的工資干出十分力的事,，很多幼兒教師，在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中表示身心疲憊,。在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中,，我看到很多幼兒教師說(shuō)，每天面對(duì)同樣的事情,，面對(duì)不講道理的家長(zhǎng),，面對(duì)調(diào)皮的孩子很是無(wú)奈,，但其實(shí)我們可以換一種方式,。比如我們有創(chuàng)新的理念和思想,，一樣的課我們會(huì)有不一樣的上法，心平氣和的和家長(zhǎng)談?wù)?，各退一步海闊天空，微笑著跟孩子們說(shuō)話,，傾聽他們內(nèi)心的聲音,。
尊重孩子,，也教孩子學(xué)會(huì)尊重，保護(hù)他們幼小,，干凈，純潔的心靈,，學(xué)會(huì)寬容以及毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)。業(yè)倦怠的主要原因之一,。有一位從事了多年的老教師無(wú)限感慨地說(shuō)：辛辛苦苦數(shù)十年,，每天都是提著〝心〞過的,，每日下班了,，才算把〝心〞放在原來(lái)的位置，真累?。∫虼?，在人們比較重視教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)更加關(guān)注教師的〝職業(yè)倦怠〞問題,。
隨著教育改革的不斷發(fā)展，雖然為教師們提供了專業(yè)化成長(zhǎng)的.機(jī)會(huì),，但同時(shí)也給教師們帶來(lái)了無(wú)形的壓力。另外，家長(zhǎng)要求高,。領(lǐng)導(dǎo)要求嚴(yán)。工作任務(wù)重,。完成任務(wù)的時(shí)間緊。有的幼兒園班額又過大,，工作量超出了教師的能力和精力范圍,，壓力太大,，時(shí)間一長(zhǎng)自然而然會(huì)導(dǎo)致一些教師產(chǎn)生對(duì)工作的〝倦怠〞情緒,，有的地方領(lǐng)導(dǎo)不重視,，再就是教師的待遇工資偏低,，總感覺與自己的付出與匯報(bào)不相符,，也會(huì)讓教師容易產(chǎn)生倦怠感,?？偟恼f(shuō)來(lái),，教師〝職業(yè)倦怠〞現(xiàn)象不容忽視,，它會(huì)直接影響我們教育事業(yè)的改革與發(fā)展,，是我們亟待解決的問題,。最后我也誠(chéng)心地奉勸有這種〝職業(yè)倦怠〞心理傾向的教師們,，盡快調(diào)整好心態(tài)，為了我們的下一代,，〝委屈〞一下自己,，振作起來(lái),，以飽滿的熱情重新投入到工作中去,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇四
通過這次的國(guó)培學(xué)習(xí),，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高,?；仡櫠畮啄甑慕虒W(xué)工作,，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無(wú)愧,。在教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感,。如黃xx專家的《用思想提教育品味》專題，使我更加認(rèn)識(shí)到熱愛學(xué)生,，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心,，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生,，我都細(xì)心關(guān)愛,，倍加呵護(hù)，從欣賞開始,，從稱贊入手,，欣賞,、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī),，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱情，不斷求新成長(zhǎng),。我認(rèn)為當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：
一、能科學(xué)地施教知識(shí),，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái),。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。
三、有創(chuàng)新的精神,。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式,，在耕耘中拓寬視野,，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技,。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：培養(yǎng)學(xué)生思維，善于啟發(fā),，重視創(chuàng)新能力。
四,、有愛心。我始終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子,，在孩子有困難時(shí),，在孩子做錯(cuò)事時(shí),，在孩子得到進(jìn)步時(shí),，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”,。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則,，行為示范；熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系,；儀表端莊、舉止文雅,，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。通過本次學(xué)習(xí)相關(guān)理論及老師們的指教,，我才知道,，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作,，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對(duì)一些頑劣的學(xué)生,，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒,，另外過于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道,，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題,。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子,，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整,。
總之，xx師院國(guó)培的學(xué)習(xí),，對(duì)我今后的教育教學(xué)很重要，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則,，把書教好，用新觀念育出不同的人才,，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師的要求！
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇五
當(dāng)前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改,，教師不轉(zhuǎn)變,、不發(fā)展就不會(huì)有繼續(xù)生存下去的空間,。“轉(zhuǎn)變必有新出路,，發(fā)展才是硬道理”,。這句話概括了對(duì)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的體會(huì)。
老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步?！傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),，教出優(yōu)秀的學(xué)生,。為此,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,，努力使自己成為一名合格的教師,。
必須學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生,。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(zhǎng),。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，使他們能堅(jiān)定目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力,！實(shí)施素質(zhì)教育要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生沒有優(yōu)劣之分,。對(duì)于問題學(xué)生，要更多的關(guān)心,。賞識(shí)比批評(píng)和懲罰更有教育效果,。因此,，在教育教學(xué)中應(yīng)善于使用“表?yè)P(yáng)的武器”,。
要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,，教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學(xué)生就不愛聽,。教學(xué)方法過于陳舊,，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。當(dāng)前,，日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假如還不能把握住教學(xué)角色，無(wú)法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢(shì),，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，將落后于時(shí)代的要求,，終為學(xué)校教育所淘汰。
我意識(shí)到我對(duì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)有很大差距,，仍需刻苦鉆研。高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神,。讓學(xué)生創(chuàng)新,，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力,，面對(duì)挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質(zhì),。
總之,，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解,，自己的思想覺悟也有了進(jìn)一步的提高；更明確了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任,；使我更加下定了決心嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì),，力爭(zhēng)成為一名合格的教師。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇六
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,，是社會(huì)職責(zé)感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠(chéng)教育事業(yè),，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生，誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表,。因此,，作為一名人人民教師，應(yīng)對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,，時(shí)刻對(duì)自我提出嚴(yán)格要求,，用心參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),，培養(yǎng)高尚道德情操,。
首先，當(dāng)我們選取教師這一職業(yè)時(shí),，意味著我們的工作時(shí)光是無(wú)界限的：
(1)要在平凡的工作崗位上,，熱愛教育,，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,。
(2)要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。
(3)要為人師表,，以身作則,，注重身教,，所以,，教學(xué)工作中，我們應(yīng)做好“等堂”,、“管堂”、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，又能用心參與課堂的學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主體。
其次,，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù),。
(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴，不服從教育,，因此,，教師務(wù)必充分認(rèn)識(shí)《教師法》,，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
(3)不得歧視學(xué)生,，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮,、成績(jī)差的學(xué)生,，老師要用心進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué),。
再次，教師在育人的同時(shí),，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要明白,，"要給學(xué)生一杯水，自我務(wù)必有一桶水",，所以，在教學(xué)之余,，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索新的教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高自我教育,、教學(xué)和科研的水平。
總之,，作為一名人民教師，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力，將自我的“光芒”照向每一位學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí),，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿期望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”,。
教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要資料，是教師職業(yè)到達(dá)專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求,。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,，讓人民滿意的教師隊(duì)伍,，就務(wù)必進(jìn)一步加強(qiáng)和改善師德建設(shè),，為師德建設(shè)注入新的資料,，增加新的內(nèi)涵,。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上,，把職責(zé)教育放在師德建設(shè)的首位是十分必要的。職責(zé),，是一個(gè)成熟的人對(duì)自我的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)臐摿托袨椤Ｕ珩R克思所說(shuō)：“作為確定的人,，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定,，就有任務(wù)”，一名人民教師,，他的職責(zé)無(wú)處不在，如果沒有職責(zé)意識(shí),，就不會(huì)明白自我的職守，不會(huì)明確自我肩負(fù)的歷史使命,，也就辦不好教育。因此,，我們務(wù)必知職責(zé)、明職責(zé),、負(fù)職責(zé)、盡職責(zé),。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。“做一個(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí),，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn),，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，務(wù)必天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。
教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松,，必須要鞭策自我,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”,。
一名優(yōu)秀的教師，就應(yīng)是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，進(jìn)行用心探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié)，――這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,?！苯處熤灰鰪?qiáng)自我的科研意識(shí),，把自我的課堂,、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。時(shí)代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的職責(zé),，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞,、魏書生,、李吉林、于永正……一位位名師,、大師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
我聽了__的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專題講座,，收獲頗多。我對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí),，體會(huì)如下：
愛崗之心。教師要熱愛自我的崗位,，既然選擇了這份職業(yè)，就要腳踏實(shí)地,，扎扎實(shí)實(shí)地投入到工作崗位中。愛崗之心表此刻以下幾個(gè)方面：
(1)教師雖然已經(jīng)在崗位上了,，但教師還要有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、拼搏進(jìn)取的精神,，僅有這樣，教師才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，順應(yīng)社會(huì)的潮流，把新生的事物介紹給學(xué)生,。
(2)人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),。人僅有獻(xiàn)身于社會(huì),，才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才,，滿足于社會(huì)的需要，而培養(yǎng)人才需要花很多的心血和汗水,。這就需要教師有奉獻(xiàn)精神。
(3)對(duì)工作高度負(fù)責(zé),，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)不接打手機(jī),。
愛生之心。教師對(duì)學(xué)生的愛必須是無(wú)私的愛,，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表此刻關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能后此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。對(duì)待學(xué)生要有“愛心、耐心和細(xì)心”,。無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，更加關(guān)愛那些學(xué)困生,、問題生和有特殊家庭的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有耐心,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,，教師要保護(hù)學(xué)生的安全，把學(xué)生的安全放在第一位,，當(dāng)學(xué)生的生命受到威脅，受到傷害時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)挺身而出，保護(hù)學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全,。
二,、教師要為人師表。
教師要注意語(yǔ)言規(guī)范,、舉止禮貌。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響。所以,，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣。教師要嚴(yán)于律己,，以身作則,，才能讓學(xué)生,，把教師當(dāng)成良師益友。
總之,，我要嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去做，履行自我的職責(zé),，做一名稱職的教師。
師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。深深的印在我的腦海中,，教師多么神圣的職業(yè)啊!我即將走向教師這個(gè)神圣的工作崗位,，通過這次《教師職業(yè)道德》培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我領(lǐng)悟到教師不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。
首先，身教重于言教,。
教師必須全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利,。一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng),、學(xué)風(fēng)影響極大,。教師一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，真正為人師表,。教師凡是要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;比如要求學(xué)生不遲到,，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等,，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率,。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。因此我認(rèn)為,，為人師表是當(dāng)好教師最基本的要求,。
其次，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,。
要想做一名合格的教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。以學(xué)生是否獲得了成長(zhǎng)作為自己教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn),。一名敬業(yè)的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎,。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科,，滿堂灌等方法來(lái)教授知識(shí)。這樣,，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程,。
因此,，較強(qiáng)的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分,。其中包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)能力,、組織能力等等。這些能力與教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān),。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí),，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,。同時(shí)，作為一名教師,，必須關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生,，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,，不能偏愛一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別的性格,，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,，熱情鼓勵(lì),，耐心幫助,，用師愛的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。
再次,，終生學(xué)習(xí),、積極進(jìn)取,。
有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一名“學(xué)習(xí)型”的合格教師。
總之，“古人學(xué)者必有師,，師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,，要想成為一名合格的教師,，我要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，時(shí)時(shí)自我反省,，處處修身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模,。
體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感,、期望感和獻(xiàn)身的熱忱,。這種愛可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的學(xué)生,，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了?！蔽艺J(rèn)為這就是一種愛的力量,，有了這種愛,，什么金錢,、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛的教育,，沒有對(duì)學(xué)生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等,、和諧,、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任,，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效,。
要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師,，除了忠于事業(yè),，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己,。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生?！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜,。特別是小學(xué)教師,，在學(xué)生的心目中,，老師是智慧的象征和人格的化身,，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師的思想、言行,、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,，為人師表,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到,，要求學(xué)生不做的,，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,，處處是教育,，學(xué)高為師,，身正為范，欲正人先正己,。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展,，努力形成一種健康、完好的,、和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸恢?，不拘小?jié),，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等,。
總之，從事了教師職業(yè),，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期,，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德,，工作中履行職業(yè)道德,，才真正稱得起是一名教師,。
教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自我要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。
華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過：“栽種思想,，成就行為;栽種行為,，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣，成就性格;栽種性格,，成就命運(yùn)!”他以自我的成功經(jīng)歷告訴我們,，以好的思想觀念為指導(dǎo),，注意行為規(guī)范,，并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之構(gòu)成習(xí)慣,，對(duì)于人的一生有著多大的影響!所以，作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自我養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣,，從而走向成功,。
我想應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)方面做起：
一,、要有高漲的工作熱情：
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，成功取決于進(jìn)取主動(dòng)的心態(tài),。而教師的進(jìn)取情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取,。不僅僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,，促進(jìn)他們健康歡樂地成長(zhǎng),，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),，并構(gòu)成良性循環(huán)。反之,，如果教師做事懶散，處世消極,，那么,，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋,，打不起精神,，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
二,、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則,。
教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,，孰能無(wú)過，更何況我們所應(yīng)對(duì)的是涉世不深,、缺乏辨別是非本事的孩子呢嚴(yán)是一種愛,，寬容也是一種愛,。寬容是一種信任,，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈,。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，開啟學(xué)生的心靈,，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果,。教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解所有的學(xué)生,，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí),。
三、無(wú)私奉獻(xiàn),，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。
奉獻(xiàn)是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為,、道德境界,。一名教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn),。熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與自我直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自我的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。教育愛,，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神,、普遍,、持久而又深厚的愛,，其極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
四,、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自我充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),，使自我變得更為睿智。在吸取新的知識(shí),、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思,、勤筆記，注重積累,，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展,、不斷進(jìn)取的開拓之路。
總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人,，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。
學(xué)習(xí)了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深的認(rèn)識(shí)到：教師要教書育人,，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師,。
一,、勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),。
教師的積極情緒,、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上,，不斷進(jìn)取,。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng),，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán),。如今,，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重,，工作壓力的加大,，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高,，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量,，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展,、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難,，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作,，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏,。
二,、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí),。
終身教育,，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水,?！钡乃枷耄m然說(shuō)了幾十年,，但在今天依然適用,。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,，課程的改革,，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念,，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要,。因此,，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智,。在吸取新的知識(shí),、觀念的過程中，還要善于反思,、勤寫筆記,，注重積累，加強(qiáng)研究,，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路,。
總之,，通過師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí),，最重要的是教會(huì)他如何做人!作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。因此，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇七
我們即將進(jìn)入企業(yè)上班，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)我們尤為重要,。我們因該具備職業(yè)化的心態(tài)和意識(shí),，還要磨練職業(yè)化素質(zhì)。職業(yè)化意識(shí)的樹立是為職業(yè)化素質(zhì)磨練打下的良好根底,。在職業(yè)化意識(shí)中,，最重要的是對(duì)企業(yè)具備責(zé)任意識(shí)。有了責(zé)任意識(shí)才會(huì)主動(dòng)承當(dāng)更多的工作,，在工作中善始善終,，在出現(xiàn)問題時(shí)先從自身尋找改良的方向而不是互相推卸責(zé)任、互相推諉,。有了責(zé)任才會(huì)鄭重地兌現(xiàn)承諾,，才會(huì)堅(jiān)守職業(yè)道德，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng),。態(tài)度決定一切,，企業(yè)用人其實(shí)并不太看重學(xué)歷，而是取決于他展現(xiàn)出來(lái)的能力和水平,，許多人在職場(chǎng)開展慢,，不是沒有能力，而是心態(tài)不夠好,。良好的職場(chǎng)心態(tài)首先是職業(yè)人心態(tài),，投入地把每一件負(fù)責(zé)的事做得專業(yè)、完美,，不偷懶不應(yīng)付了事,。腳踏實(shí)地是一名人才成長(zhǎng)過程中很重要的心態(tài)，優(yōu)秀的職業(yè)人應(yīng)具備對(duì)客戶的效勞意識(shí),、要樹立為內(nèi)部客戶效勞的觀念,，注重團(tuán)隊(duì)合作。我們屬于剛走出校門的新員工,，要主動(dòng)的和上級(jí)溝通,，主動(dòng)匯報(bào)工作進(jìn)程，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,。我們不能感情用事,、忽略事實(shí)，要注重討論程序,，要尊重大家的意見,，力求共同共解,。
我們作為新人要不斷進(jìn)展知識(shí)和技能的更新，通過閱讀,、參加培訓(xùn),、工作實(shí)踐、向先進(jìn)者學(xué)習(xí),，自我反思,，及時(shí)保持知識(shí)構(gòu)造的更新，保證自身能與企業(yè)的開展與時(shí)俱進(jìn),。同時(shí)也應(yīng)該思考自己的職業(yè)道路,，確立開展的目標(biāo)和方向，在實(shí)踐中前進(jìn),。
職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃是密切聯(lián)系的,，對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了很好的指導(dǎo)作用。對(duì)于我們即將要踏入社會(huì)和職場(chǎng)的大學(xué)生,，做好自己的規(guī)劃可以使我們可以少走很多彎路,。通過上課老師的講解和對(duì)視頻播放內(nèi)容的分析，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)都有了一定的認(rèn)識(shí),，明白了它們之間的關(guān)系,。這將是一大收獲，因?yàn)槲覀兛梢詤⒄掌渥龀鲎约旱囊?guī)劃,，同時(shí)注重對(duì)自身的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。
在生活中，我們應(yīng)善于觀察,，深刻認(rèn)識(shí)自己,、了解自己，學(xué)會(huì)自我評(píng)估,。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己,，才能對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己開展的職業(yè)生涯路線,，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出最正確抉擇,。
教師對(duì)學(xué)生的愛表達(dá)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生進(jìn)步時(shí),，與他一起開心,；學(xué)生退步時(shí)，與他一起分析,；學(xué)生氣餒時(shí),，給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教化他而不是責(zé)罵他……教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。人們常常把我們教師比做蠟燭，這就要求我們應(yīng)該燃燒自己照亮他人,，這就要求我們愛崗敬業(yè),，獻(xiàn)身教育。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己。每到教師節(jié),，總可以看見畢業(yè)的學(xué)生來(lái)?？赐蠋煟@時(shí)我們感覺到很欣慰,，正是這種成就感,、幸福感，鼓勵(lì)著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。
俄國(guó)著名教育家烏伸斯基說(shuō)：“教師的人格,，就是教育工作的`一切?！苯處熞獓?yán)以律己,、以身作那么，身教重于言教,，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響,。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn),，師生關(guān)系在一定意義上說(shuō),，就是塑造與被塑造的關(guān)系,，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌,，談吐文雅,；要求學(xué)生衣著樸素、大方,，自己就要端莊,、整潔,；要求學(xué)生言行一致,，自己就要說(shuō)到做到；要求學(xué)生說(shuō)話老實(shí),，自己就要表里如一,。動(dòng)之以情、以情育人,，曉之以理,、以理塑人，導(dǎo)之以行,、以行正人,。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè),、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括,，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人,，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人,。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)效勞,，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)發(fā)動(dòng),，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐。
愛崗敬業(yè),。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn),，勤懇敬業(yè),，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn),。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安,，關(guān)心學(xué)生安康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。教書育人,。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面開展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。
為人師表,。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥,，嚴(yán)于律己,，以身作那么。衣著得體,，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn),，舉止文明。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事，尊重家長(zhǎng),。作風(fēng)正派,，廉潔奉公。自覺抵抗有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利,。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造,。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。",。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇八
一位作家曾說(shuō)過這樣一句話“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí),，需要的是鏡子,。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點(diǎn),。其實(shí),，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心,，你的心廣大書房就廣大了,，你的心照亮了,，世界就明亮了?！?/p>
通過學(xué)習(xí),，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要求我們時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己,，做一名合格的教師,。
熱愛教育，獻(xiàn)身教育,，是教師職業(yè)道德的基本要求,。一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不僅僅依靠他的知識(shí)水平和教育才能,，更重要的是取決于他對(duì)教育事業(yè)的'熱愛和忠誠(chéng)的態(tài)度,。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬,，不熱愛教育工作的教師,，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的崇高職責(zé),。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了信念,，終生愛自己的職業(yè),。
陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高而無(wú)私的獻(xiàn)身精神,。顯然,，沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到：選擇了教師,，我們就應(yīng)該甘愿清貧;選擇了教師,，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn);選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。
在今后的工作中,，我將謹(jǐn)遵教書育人的使命,，忠于祖國(guó)的教育事業(yè)，把自己的汗水,，無(wú)怨無(wú)悔的灑在祖國(guó)勃勃生機(jī)的花園里,，在祖國(guó)蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國(guó)的棟梁!
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇九
7月17日上午，我有幸參與了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專業(yè)成長(zhǎng)的報(bào)告會(huì),。三位老師將自己的參賽經(jīng)受和成長(zhǎng)故事為我們進(jìn)行了精彩共享,。有思索、有感動(dòng),、有感悟,。沒有人能夠隨任憑便勝利,，傾聽這三位優(yōu)秀老師的扎實(shí)經(jīng)受，深知自己的不足與差距,，還需要努力努力再努力,。
張倩妮老師的“逐夢(mèng)，從心開頭”,。從三個(gè)主題為我們共享了自己在參賽之路的心路歷程,，從細(xì)心備課鉆研教材，到賽前磨課促進(jìn)提升,，再到示范引領(lǐng)助力成長(zhǎng)為在座的全部老師共享了閱歷,，這樣珍貴的閱歷能讓我們少走彎路，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)增加了有效地動(dòng)力,。正如她所說(shuō)：“上好一堂課是一位老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),，也是老師安家立命的根本”。上好一節(jié)課就是老師要做的事情,，做好當(dāng)下,，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起,，腳步踏實(shí),，由于勝利更需要毅力。
這是其次次傾聽陳亞妮老師的精彩共享,，陳老師談吐自如,，瀟灑干練的人格魅力吸引了我，可能是理科老師的緣由,，語(yǔ)言精簡(jiǎn),、思路清楚、自信從容的共享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng),。她在預(yù)備競(jìng)賽過程中的說(shuō)課部分讓我印象頗深,，說(shuō)課也是我自己的弱項(xiàng)，生怕語(yǔ)言不精煉,，說(shuō)的不夠完善,。陳老師通過把自己的說(shuō)課稿錄成音頻，找生活工作中的碎片時(shí)間反復(fù)傾聽,、修改,、找問題、找差距,。這樣的方法對(duì)我來(lái)說(shuō)很值得我學(xué)習(xí),，也是檢驗(yàn)自己說(shuō)課的方式。勝利不是說(shuō)出來(lái)的,，是做出來(lái)的,，陳老師守著自己的初心,，完成自己的幻想，讓我非常鄙視,。
陳敏娜校長(zhǎng)是我最熟識(shí)的老師了,，她為我們共享了“我和我的老師”、“我和我的同學(xué)”,、“我和我的學(xué)?！钡淖晕页砷L(zhǎng)之路。最讓我感到觸動(dòng)的是,，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點(diǎn)兼顧的非常完善,，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余，還特別地喜愛生活,，細(xì)心預(yù)備的精致早餐和賞心悅目的`花花草草,，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根，都能很好的培育開花,。細(xì)節(jié)打算成敗,，一個(gè)把細(xì)節(jié)能做到極致的人，很讓我敬重和鄙視,，做一個(gè)有心人,，日日專心才會(huì)必有回響。
回到開頭的這句話：沒有人能夠隨任憑便勝利,。把握生命中的每一分鐘,，從現(xiàn)在做起，從眼前的事做起,，付出不肯定有收獲。但是,，不付出,，是確定沒有收獲。一份耕耘,，一份收獲,。作為青年老師的我，我要學(xué)習(xí)的地方還有許多許多,，我要向這三位老師學(xué)習(xí),，腳踏實(shí)地的工作，努力提升自身的專業(yè)力量,，不斷學(xué)習(xí),，挑戰(zhàn)自我，熟悉新的自己,。勝利的途徑只有一個(gè)“王道”,，那就是腳踏實(shí)地的做好每一件小事,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的職責(zé)感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求,。十年樹木,，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。透過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎樣修養(yǎng)自己,，談自己的感受,。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)遇到這樣的狀況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而,，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無(wú),。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥,，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥,，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),，不但會(huì)破壞教師自身的形象，也會(huì)破壞師生感情,，有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡,。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課,。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈，無(wú)法投入熱情,，學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得十分重要,，這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒,、哀,、樂,、憂、懼等情緒,，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或用心或消極的'影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康,。與開朗活潑的教師朝夕相處,，學(xué)生必然會(huì)受到用心情緒的影響，也會(huì)持續(xù)愉快向上的情緒狀態(tài),。反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣貌或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶,。用心的心境來(lái)源于良好的品德和特別,，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，胸懷開闊，興趣廣泛,，為人友善,，心態(tài)自然就會(huì)平和。
所謂寬容就是寬大,，有氣量,，不計(jì)較，能容納,。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的,，在這個(gè)流動(dòng)過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師,，這就為理解教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說(shuō)過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷,?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。
出自 m.sevw.cn
如果我自己怒從心頭起時(shí),，最好先不要說(shuō)話,，能夠做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),，讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái),。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒,，也不是輕而易舉的,，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,，用愛心,、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責(zé)感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十一
素養(yǎng)教育就是指全面提高孩子的思想品德,、科技文化知識(shí)，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動(dòng)技能的一種教育,，它是以個(gè)體和群體的先天生理?xiàng)l件為基礎(chǔ),，以改善先天素養(yǎng)提高后天素養(yǎng)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華,。為了較全面地理解幼兒素養(yǎng)教育的內(nèi)涵,，我學(xué)習(xí)了許多理論文章，深受啟發(fā),。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兒童良好素養(yǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)包括：
1,、健康的心理素養(yǎng)。
2,、良好的體能素養(yǎng),。
3、良好的社會(huì)性發(fā)展與品德素養(yǎng),。
4,、良好的才智素養(yǎng)。
5,、會(huì)體驗(yàn)理解追求美好事物的愿望和能力等等,。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征，我認(rèn)為,，在進(jìn)行幼兒素養(yǎng)教育中,，應(yīng)把著重點(diǎn)放在讓幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心”,。
學(xué)會(huì)生存：這是一個(gè)人能順利生存于社會(huì)的基本能力與條件,。對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，主要是鍛煉他們獨(dú)立生活的能力,，學(xué)習(xí)初步的自我保護(hù),，增強(qiáng)自理能力，即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”,。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣,、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動(dòng)地探究精神，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,。同時(shí)還要重視加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自信心,、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的`堅(jiān)強(qiáng)毅力等,。
學(xué)會(huì)關(guān)心：指的是要幫助,、教育兒童關(guān)心社會(huì)、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益,、關(guān)心全球的生活條件,，關(guān)心他人，關(guān)心家庭,、朋友和同伴,，關(guān)心其他物種(包括動(dòng)物、植物),，關(guān)心知識(shí),、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康,。這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度發(fā)展,、適應(yīng)性、創(chuàng)造性,、社會(huì)性,、堅(jiān)韌性及全球觀念等方面的素養(yǎng)要求。
因此,，作為幼兒教師,，必須充分認(rèn)識(shí)和尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，合理的要求乃至細(xì)微的情感需要,，尊重孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,，在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。必須堅(jiān)持“觀察在前,，目標(biāo)在后”，在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，改變過去統(tǒng)一規(guī)格的,、共性化的教育目標(biāo),，真正使每個(gè)孩子活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展,。努力創(chuàng)造“適合每個(gè)兒童的教育”,。我們進(jìn)行素養(yǎng)教育，目的是為整個(gè)中華民族素養(yǎng)的提高立定基礎(chǔ),，因此,，素養(yǎng)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個(gè)體發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),，但又要重視幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,，還要有在每一個(gè)孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。
這樣,，才能更好地落實(shí)“規(guī)程”中提出的促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神,。另外，我們還要樹立大教育觀念認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)涉及到幼兒園,、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程,，只有調(diào)動(dòng)三方面的力量，形成牢固的“金三角”,，同步調(diào),、同方向地對(duì)幼兒過好教育，才能全面,、積極在促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十二
今天，我中心全體教師觀看學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)素養(yǎng)講座》,。大家就教師職業(yè)素養(yǎng)的每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),，聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行了積極的探討，每位教職工都對(duì)成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師有了更加明確的認(rèn)識(shí),。
一名優(yōu)秀的職業(yè)教師不能用應(yīng)試的手段給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力,，更多的是需要用自己獨(dú)特的教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們自覺地找到實(shí)現(xiàn)自我升華的正確途徑,；這需要我們傾注更多的精力,，給予學(xué)生更多的愛與關(guān)懷，而不是冷冰冰的制度管理及死硬的知識(shí)填充,；另一方面,，也需要同學(xué)們具有高度的學(xué)習(xí)自覺性及上進(jìn)心。目前的現(xiàn)狀,，我們覺得這兩個(gè)方面均沒有達(dá)到理想的狀態(tài),。
通過學(xué)習(xí)思考，從新的角度分析了成為一個(gè)完美的職業(yè)教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。這種教師職業(yè)素養(yǎng)的要求,，一定是多方面因素的辯證統(tǒng)一,，各個(gè)方面的均衡協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)單的概括如下：
1.嚴(yán)格的課堂管理與生動(dòng)活潑的教學(xué)的統(tǒng)一,。
一個(gè)優(yōu)秀的教師,，不僅要在教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)上的給予學(xué)生鮮活的,，系統(tǒng)的知識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)盡可能寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要盡可能的在課堂教學(xué)上實(shí)行嚴(yán)格管理,。這兩者相互影響,，相輔相成，不可分割,；學(xué)術(shù)活動(dòng)范圍的寬松并不意味著可以放松管理,，管理的嚴(yán)格也不意味著制約了學(xué)術(shù)的自由。其實(shí),，嚴(yán)格的管理才能確保良好學(xué)習(xí)環(huán)境,；自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境反過來(lái)促進(jìn)科學(xué)、嚴(yán)格的教學(xué)管理流程的形成,。優(yōu)秀的教師必定是能夠靈活把握好兩者關(guān)系的教師,。
2.知識(shí)教學(xué)與興趣培養(yǎng)的統(tǒng)一。
一個(gè)好的老師,，不僅要在專業(yè)知識(shí)上有著豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)需要關(guān)心學(xué)生的價(jià)值取向，興趣取向,，了解他們平日里所關(guān)心的事物,，做到心中有數(shù)，知己知彼,。在很多授課的過程當(dāng)中,，可以有選擇的“投其所好”，同時(shí)要注意,，興趣取向的誘導(dǎo)一定要與所教授知識(shí)形成契合,，萬(wàn)不可盲目的迎合學(xué)生興趣而破壞了原來(lái)整個(gè)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容框架，這是得不償失的,。這也是素質(zhì)教育對(duì)老師作出的普遍要求,，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3.傳統(tǒng)專業(yè)性知識(shí)與當(dāng)今前沿科學(xué)知識(shí)教授的統(tǒng)一,。
一個(gè)優(yōu)秀的`職業(yè)教師,，不僅要在本專業(yè)領(lǐng)域掌握高于常人的知識(shí)積淀及學(xué)習(xí)造詣,，同時(shí)也要?jiǎng)?wù)求及時(shí)了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的最新進(jìn)展，洞察當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)向,，不斷的將這些新知識(shí)的融入我們的教學(xué)體系中,，這與社會(huì)的普遍發(fā)展規(guī)律是一致的。面對(duì)日新月異,，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，只有不斷開拓發(fā)展的思維及與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)更新才能適應(yīng),。
《教師職業(yè)素養(yǎng)》從某種意義上來(lái)講其實(shí)是對(duì)一個(gè)教師職業(yè)發(fā)展理想化的要求,，也許沒有誰(shuí)能夠在所有的方面做到十全十美，但是我們卻可以在平時(shí)的教學(xué)過程中不斷的向著這一完美的終極目標(biāo)不斷完善自己,！這也是我們身為一名教師所必需努力去做的,！
（一）扎實(shí)的專業(yè)基本功。
扎實(shí)的專業(yè)基本功是每一位音樂教師必需具備的基本素質(zhì),。包括有：聲樂,、器樂、舞蹈,、創(chuàng)編和改編能力,、組織活動(dòng)的能力等等。術(shù)業(yè)有專攻,，音樂教師的特殊性就體現(xiàn)在他（她）的專業(yè)特長(zhǎng)中,，如果一位音樂教師對(duì)所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能撥弄一兩樣樂器,，不能組織課外藝術(shù)活動(dòng)的話,，很難想象，他（她）能在自己的專業(yè)領(lǐng)域立足,，學(xué)生也很難信服這樣的音樂教師?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)了方便和快捷。但如果盲目的依賴課件,、音響等一些硬件設(shè)施,，這就成了本末倒置的做法。音樂教學(xué)屬于人文課程的學(xué)科性質(zhì),，教師生動(dòng)的范唱,、演奏、表演能吸引學(xué)生的注意力,，拉近師生之間的距離,，從而創(chuàng)設(shè)師生間和諧的人性關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍,，學(xué)生在耳濡目染中才會(huì)在心中播下真正熱愛音樂的種子,。
（二）優(yōu)良的教育教學(xué)能力,。
教師要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)持久和穩(wěn)定的興趣和愛好,。筆者在課堂上曾設(shè)置過如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：課前五分鐘的才藝表演,；讓舞蹈、情景劇進(jìn)入課堂,；開設(shè)“流行風(fēng)———流行音樂賞析”,；搞班級(jí)音樂會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生寫音樂隨筆,，并將他們當(dāng)中的優(yōu)秀作品發(fā)布在音樂網(wǎng)站專欄上,，歌曲創(chuàng)編等等。實(shí)踐證明,，這種多元化的教學(xué)方式是卓有成效的,。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程中的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人”,。在音樂教學(xué)中常常有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)你把所講的內(nèi)容巧妙的與時(shí)代背景,、民族性格,、風(fēng)土人情等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，再加上教師準(zhǔn)確流暢的表述來(lái)分析音樂作品時(shí),，學(xué)生總是樂于關(guān)注的,，同時(shí)，給他們留下的印象也最深刻,。例如,，在欣賞《華夏音樂之光》這一課時(shí)，可以中華民族發(fā)展史為脈搏,，襯托出民族音樂的時(shí)代特征,。又例如，在學(xué)習(xí)《音樂和民族》單元時(shí),，從民族性格,、地理環(huán)境、文化習(xí)俗的角度來(lái)區(qū)分各地民歌,。這樣一來(lái),，通過比較的方法，學(xué)生不僅了解本民族優(yōu)秀的音樂文化,，還透過音樂開闊了思維,，理解了世界多元音樂文化?！盎我捉◤B,，沙地筑塔難”,。文化素質(zhì)的高低決定著一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的深度和廣度。有了良好的文化水平的積累和鋪墊,，音樂教師的藝術(shù)水準(zhǔn)才能水漲船高,。
有句話說(shuō)的好：學(xué)生永遠(yuǎn)是新的，如果教師停步不前,，必會(huì)遭到歷史的淘汰,。音樂教師需要有強(qiáng)烈的求知欲望和廣泛的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)研究音樂教育的最新成果,，參加各級(jí)各類的參賽課,、公開課、研究課,、示范課,，向同行和專家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并善于將新知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,。不僅要向同專業(yè)的老師學(xué)習(xí),，也要向不同專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，例如在執(zhí)教欣賞《音樂和詩(shī)歌》單元時(shí),，可以向語(yǔ)文老師了解中國(guó)古代詩(shī)詞方面的知識(shí),。執(zhí)教欣賞《音樂和時(shí)代》單元時(shí),，可以向歷史教師討教相關(guān)知識(shí)，如此給予學(xué)生寬廣的視角和思維空間，方能取到良好的教學(xué)效果,。教師還要善于向?qū)W生學(xué)習(xí)，這是一個(gè)能使自己“事半功倍”的教學(xué)資源,。學(xué)生是一個(gè)勇于接受新生事物的群體,，他們的思維可以講是一種永不衰竭的“活性資源”,。教師不妨將時(shí)間、空間適當(dāng)?shù)牧艚o學(xué)生,，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們從“一個(gè)等待填滿的容器”變成“一枝被點(diǎn)燃的火把”，一方面,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，另一方面,，教師也可以從學(xué)生身上吸收到大量時(shí)尚新鮮的元素，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。
俄國(guó)著名的心理學(xué)家烏辛斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)學(xué)生心靈是一縷非常有益的陽(yáng)光，而這種陽(yáng)光是沒有任何東西可以代替的,?！痹趯W(xué)生的成長(zhǎng)過程中，教師是重要人物,，是參照,、是榜樣。學(xué)生的心理和行為的形成無(wú)不受教師的言行影響,。而且這種影響是潛移默化的,。如果教師常表現(xiàn)的煩躁、易怒,，使學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，課堂就很難營(yíng)造愉快、輕松的環(huán)境,；相反，如教師常表現(xiàn)出友善,、愉快等情緒,，并積極關(guān)注、理解幫助學(xué)生,，學(xué)生則會(huì)自尊,、自信、快樂,，并進(jìn)而接納自己,。總之,，教師的心理健康狀況對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展影響非常大,。這就需要我們擁有一個(gè)寬廣的胸懷，客觀的看待生活中的各種問題和矛盾,，正確的疏導(dǎo)和緩解壓力,，保持愉快的心情，開創(chuàng)良好的人際關(guān)系和工作氛圍,?！皬V博其知識(shí)、完善其專業(yè),、高尚其志趣,、澄清其品格”,。音樂教育的發(fā)展需要高素質(zhì)的音樂教師。這是時(shí)代的要求,，也是時(shí)代賦予音樂教師的使命,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十三
今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,，參與了由閱讀·夢(mèng)飛行基金組織的進(jìn)階種子老師培訓(xùn),，這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，三天的培訓(xùn)時(shí)間雖短,，卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了歡樂,，更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法,。
三天的培訓(xùn)中，我時(shí)刻被感動(dòng)著,。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)支配和細(xì)心預(yù)備,，感動(dòng)于睿智、創(chuàng)新,、合作,、團(tuán)結(jié)的`基金團(tuán)隊(duì)無(wú)比辛勤的付出，感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們共享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法,。
三天的培訓(xùn)中,，我始終是歡樂的。在這里,，我們一起傾聽,、一起探討、一起溝通,、一起展現(xiàn),，我們暢所欲言、相互競(jìng)爭(zhēng),、相互促進(jìn),，我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神,。各組學(xué)習(xí)成果的共享更讓我視野開闊,，思想升華。
三天的培訓(xùn),，我吸取了養(yǎng)分,，得到了提升。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，對(duì)我而言,，讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫,，彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足,，優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特殊提到了“應(yīng)用”，這將同學(xué)開拓思維學(xué)以致用等方面的力量提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用,，則告知我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo),、示范的角色，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)深化思索;主題閱讀的培訓(xùn)，告知我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合,，并為全體老師參加其中,，供應(yīng)了最為直接的方法方式。
三天的培訓(xùn)讓我想到,，作為直接的教育者,，我們是否有過這樣的思索：除了學(xué)問，我還應(yīng)當(dāng)給同學(xué)什么?除了讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”,，我是否告知過他們“會(huì)學(xué)”?什么樣的課堂能關(guān)心我的同學(xué)更好地應(yīng)對(duì)中考和高考,，應(yīng)對(duì)將來(lái)社會(huì)進(jìn)展?我是否可以通過閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來(lái)解決上述問題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成果，但面臨著一個(gè)瓶頸,，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合?如何通過閱讀教育獵取更大的效益?這一系列的問題,，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的,。幸好,，通過這次培訓(xùn),，梁校長(zhǎng)為我們指明白方向,，解決了許多的懷疑。接下來(lái),，我們應(yīng)當(dāng)在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上,、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開展主題閱讀等方面去努力!
培訓(xùn)結(jié)束了,，但思索沒有結(jié)束,，行動(dòng)沒有結(jié)束，我將帶著收獲,，帶著感恩,，帶著信念，帶著激情，努力去踐行,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十四
有幸聽到了汪老師關(guān)于老師專業(yè)素養(yǎng)提升專題講座,，汪老師幽默詼諧的講演、旁征博引的論述,、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下深刻的印象,，深受啟發(fā)和教育，感受頗深,。
通過這次培訓(xùn),，我懂得作為老師該有師愛，師愛如陽(yáng)光,。同學(xué)的心理渴望師愛,，老師的使命在于敬重主體性、包涵多樣性,，專心去發(fā)覺,、喚醒、引導(dǎo),。讓同學(xué)少走彎路,，不走錯(cuò)路、多走近路,。讓我們老師把陽(yáng)光播撒在別人心田,，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。由于愛,，所以追尋,。追尋教育的抱負(fù)信念，追求立德樹人的遠(yuǎn)大目標(biāo),。三尺講臺(tái)維系國(guó)家和民族的興盛發(fā)達(dá),，每一個(gè)老師都負(fù)載著民族的使命。唯有志存高遠(yuǎn),，老師才能安貧樂道,，樂而忘憂、甘為人梯,、靜心教書,、潛心育人。由于愛,，所以執(zhí)著,。執(zhí)著地追求形成大師風(fēng)范，成為同學(xué)幸福人生的引路人,。由于愛,，所以深愛。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育,。
教育家魏書生說(shuō)過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事”。育人要先育心,，只有進(jìn)入孩子心靈的.教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴。因此,，在今后工作中我要連續(xù)仔細(xì)總結(jié)教育的得與失,，虛心學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn),，努力用愛去交換愛,，成為同學(xué)的良師益友，走進(jìn)同學(xué)的心靈,，成為一個(gè)勝利的教育者,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十五
聽了孟健校長(zhǎng)老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性,。
其實(shí)我們每個(gè)人都渴望,，而成功的過程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái)，正因如此,，卻非人人所能及,。是沒有免費(fèi)的午餐。每個(gè)人都在改變,，“適者生存”這個(gè)道理我想大家都懂,，所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時(shí)候,，我們要深刻的認(rèn)識(shí)到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué),，無(wú)論什么時(shí)候什么場(chǎng)合都應(yīng)如此。一個(gè)人的思想了一個(gè)人的所為,，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已,。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基,。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要,。
而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向,，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向,，那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子,，辛辛苦苦,，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向,，確定目標(biāo),，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車,，上了車司機(jī)問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理,。一旦決定了目標(biāo)，你就要學(xué)會(huì)承擔(dān),?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢(mèng)想，就得承擔(dān);既選擇,，就得承擔(dān);一旦決定,，就得承擔(dān)。
懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì)并做得到的,。但是我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累,，但并不是所有的付出都有回報(bào),。所以,，沒有回報(bào),，叫正常;得到回報(bào)，就叫福氣,。這就如人的生死,，人生來(lái)就一無(wú)所有,，那么后面所得到的一切都是回報(bào),，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的'付出：力求回報(bào)的不叫付出;期待回報(bào)的也不叫付出,。
有這樣一個(gè)：一個(gè)小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的,。這是一個(gè)典型的兩難命題,，如果智者說(shuō)是活的，小朋友就會(huì)無(wú)情地捏死這只小鳥;而一旦智者說(shuō)它是死的,，小朋友就會(huì)松開他的手,。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析的兩難命題問題,，而是教育我們要學(xué)會(huì)掌握自己，活在當(dāng)下,?？梢詴r(shí)時(shí)提醒自己，我不可能樣樣順利,，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會(huì)對(duì)結(jié)果抱有巨大的希望而在它達(dá)不到時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。
以上就是我的心得體會(huì),，也許很多言論不夠成熟，不切合實(shí)際,，但是我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心,，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,，學(xué)會(huì)尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的,。未來(lái)的結(jié)果，取決于今天的行為;今天的行為,，取決于我們的思想;我們的思想,，取決于我們的信念;我們的信念,，來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光,，來(lái)自于我們的態(tài)度!
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十六
“百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，教師為本,，教師大計(jì),，師德為本,?！蓖ㄟ^此次師德涵養(yǎng)的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè),，又有了新的理解,。聽了魏院長(zhǎng)出色的講座和諄諄的教育，我銘刻了作為人民教師所需要的九個(gè)“心”：真心,、小心,、專心、用心,、傾心,、懇切、靜心,、安心和愛心,。我也想了很多，高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練,。教師要善于從師德涵養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題,；善于從自我教學(xué)行為的變革改善師德涵養(yǎng)。也只有在變革中開展自己,，才能一直“與時(shí)俱進(jìn)”,，跟上時(shí)代潮水，做出不屈凡的工作業(yè)績(jī),。因而,，今后我會(huì)從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立統(tǒng)統(tǒng)為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的研討精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與統(tǒng)統(tǒng)困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，勉力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良,、營(yíng)業(yè)精湛,、學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的人民教師,。
回想起這幾年報(bào)刊電視上對(duì)教師的一些負(fù)面報(bào)道,，往往探討的不是一個(gè)。
感悟二：要努力成為一名新時(shí)期的教師,。
教師的教學(xué)水平如何,，而是關(guān)注一個(gè)教師的言行帶給學(xué)生的不良影響?；蛟S,，我們的一些教育工作者在對(duì)如何為人師表的問題的熟悉上還一直存在著偏差,，這也就是袁教授向我們提出的“新時(shí)期,，如何做一名教師”、“今日,，應(yīng)當(dāng)如何做教師”,。這個(gè)看似普通實(shí)則不一般的問題?！敖裉烊绾巫鼋處煛?，值得我們每小我去關(guān)注，去思考,。通過袁教授的講座,，我以為在新時(shí)期，作為一名教師首先應(yīng)以愛心為教育條件,，熱愛學(xué)生,，樹立以學(xué)生為本的思想；其次以廣博的知識(shí)增強(qiáng)教育的'力量,，教師要有精湛的營(yíng)業(yè)水平,，主動(dòng)研究新知識(shí)，提高自己的營(yíng)業(yè)水平,，第三,，以獨(dú)立的現(xiàn)代人格影響學(xué)生素質(zhì)，師德高尚,，為人師表,。第四，以創(chuàng)新意識(shí)開拓教育新境地，教師要更育觀念,，勉勵(lì)創(chuàng)新,，在教學(xué)中要以新理念組織教學(xué)。第五,、以高尚的教育理想為畢生尋求,，一個(gè)好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻(xiàn)給教育事業(yè),。在今后我們應(yīng)該有更高的覺悟,，要將自己的工作定位到較高的格調(diào)上，要做一個(gè)教育工程師,，而不是簡(jiǎn)樸養(yǎng)家生活的教書匠,，要勉力做個(gè)健康、全面,、新時(shí)期師德高尚的人民教師,。
通過研究李博士《教師倦怠與心理調(diào)適》方面的講座，使我受益匪淺,。
感悟三：要努力成為一名心理健康的教師,。
如果我們教師無(wú)法對(duì)來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)校的壓力有效應(yīng)對(duì),，在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內(nèi)外因素共同作用下就容易產(chǎn)生心理行為問題，從而導(dǎo)致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生,。由此我更加明確自己要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的教師,。因此我會(huì)在今后的工作中，不斷的研究有關(guān)心理健康知識(shí),，不斷地去探索研究心理健康知識(shí),，加深自身的素質(zhì)和水平，及時(shí)調(diào)整自己心態(tài),，學(xué)會(huì)自我心理保健和提高,。我相經(jīng)過學(xué)院老師的輔導(dǎo)與培訓(xùn)，我定能成為一名優(yōu)秀的心理健康教師,。
通過這一階段的研究,，讓我對(duì)《新義務(wù)教育法》、《師法》,、如何做好,。
教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠(chéng)信心得體會(huì)篇十七
體表現(xiàn)為老師對(duì)同學(xué)特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱,。這種愛可以為同學(xué)的健康成長(zhǎng)制造良好的環(huán)境和氛圍,，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,，可以轉(zhuǎn)化同學(xué)自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏,，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的.同學(xué),，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了?！蔽艺J(rèn)為這就是一種愛的力氣,，有了這種愛，什么金錢,、享樂將會(huì)被拋于九霄云外,。教育是愛的教育，沒有對(duì)同學(xué)的愛就沒有真正勝利的教育,。就不行能建立起師生之間公平,、和諧、融洽的關(guān)系,，獲得同學(xué)的信任,，贏得同學(xué)的支持，提高教育和教學(xué)的成效,。
要做到“微小之處樹榜樣”,。一名優(yōu)秀的人民老師，除了忠于事業(yè),，關(guān)懷喜愛同學(xué)之外,，還必需自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己,。教育家夸美紐斯指出：“老師的任務(wù)是用自己和榜樣教育同學(xué),。”也就是說(shuō),，身正方能影子不斜,。特殊是學(xué)校老師，在同學(xué)的心目中,，老師是才智的象征和人格的化身,，老師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的思想,、言行,、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著同學(xué),，對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用,。所以要以身作則，為人師表,，要求同學(xué)做到的自己首先要做到,，要求同學(xué)不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,，到處是教育,，學(xué)高為師，身正為范,，欲正人先正己,。同時(shí)作為一名老師，就努力使自己得到全面的進(jìn)展,，努力形成一種健康,、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行全都,，不拘小?jié)，聰慧過人,，舉止穩(wěn)重等等,。
總之，從事了老師職業(yè),，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn),。特殊在新的歷史時(shí)期，作為一名老師,，肯定要時(shí)刻牢記自己的職業(yè)道德,，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名老師,。
