心得體會是對自己過去表現(xiàn)的評價和反思,，是自我成長和進步的關(guān)鍵,。那么,，如何寫一篇較為完美的心得體會呢,？首先,，我們要明確總結(jié)的目的和主題,，找到關(guān)鍵的亮點和重點。其次,，要注重語言的簡練和流暢,，用通俗易懂的文字表達真實的感受和體驗。再次,，要突出重點,，將個人的思考和感悟融入到總結(jié)中，同時提出對未來的規(guī)劃和期待,。以下是小編為大家收集的心得體會范文,，供大家參考,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇一

昨天,，聽組內(nèi)王老師的語文課，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會,。

士杰是一個十分虛心認真的新教師，前一天試講效果一般,，聽了馬老師的建議之后,，又重新修改自己的設(shè)計思路，反復(fù)琢磨才又形成了最后的教學(xué)設(shè)計,。但仍然存在一些不足,，比如說：課堂上缺少激情與感染力，在指導(dǎo)朗讀時對學(xué)生的評價較少,，較單一,，在理解詩意時教的過于細致等。我所說的這些也是她課后自己反思的不足,。

同時課堂上的優(yōu)點也有不少,，設(shè)計思路很清晰能抓住重難點進行指導(dǎo)?？朔俗约簭那暗囊恍┎蛔氵M步非常大。這也是我們大家有目共睹的,。

聽了她這節(jié)課我也有許多感觸,。作為新教師我們該如何深度挖掘教材，已達到最佳效果呢,？作為新教師，我們要在課前充分備課,、認真鉆研教材,，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。但是有些時候我們對教材的把握還不夠,，知識還沒有真正的落實,。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心,，才能在課堂上達到應(yīng)有的目標,，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材,，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字,、每個例題的意圖,，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實際的教學(xué)目標，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點,。正因為這樣,，我們應(yīng)該在備課時多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的`,？學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況,？這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng),？這樣講解,，學(xué)生容易理解嗎？才能彌補自己經(jīng)驗上的不足,。

同時也要不斷改進教態(tài),、錘煉語言。我們所面對的是小學(xué)生,，讓他們聽講,，那么我們的教態(tài)、我們的語言就要吸引他們,，這就要求我要不斷改進教態(tài),、錘煉語言，用簡潔,、準確,、清晰的話語把問題講清楚,。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,。聽課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止,，通過聽課,，學(xué)習別人的長處，通過聽課,，反思自己,，才能不斷進步。相信這也是學(xué)校組織活動的初衷,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇二

1,、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

2、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平,。

3、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,。

4、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習難度,，提高了學(xué)習效率,。

5,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化,。

6,、老師語言優(yōu)美，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

7,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

8,、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點，突破教學(xué)難點,。

9,、通過有效的.合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。

10,、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

11,、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深,，方法靈活多樣。

12,、教材是知識的載體,，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

13,、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,，只有感興趣，才會全神貫注,，積極主動地去參與,。

14、注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知,。

15、讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能,。

16、例題習題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

17,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,，激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

18、動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式,。

19,、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,。

20、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21,、本節(jié)課的教學(xué)中,，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索,，親身實踐,。

22、合作交流的氛圍中,，解除困惑,，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,，技能和方法,。

23、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，具有一定的開放性。

24,、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。

25,、注重學(xué)生自主探索,，三維目標得到充分體現(xiàn)。

27,、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。

28、合作交流與動手實踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

29,、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，與同伴交流,，并充分給足了學(xué)生動手觀察交流合作的時間和空間。

30,、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習的主動權(quán),。

31,、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法,。

32、精心設(shè)計課堂練習,，體現(xiàn)趣味性和層次性,。

33、教材理解透徹,，知識重點和難點把握準確,。

34、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。

35,、本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。

36,、新的課程觀認為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點,。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際,。

37、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃。

38,、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習,、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,。

39,、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達的,，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做,。

40、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦,、口、手,。

41,、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手的學(xué)習方式,。

42,、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習境界更高,，學(xué)習效果更好。

43,、教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體、誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

44,、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想,。

45,、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習,、日常生活中碰到的問題。

46,、教師的一句“讓我們一起來學(xué)習,，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學(xué)生認知的整體性發(fā)展,。

47,、課上得很成功，給人耳目一新,，無論比指導(dǎo)思想,、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),。

48,、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過程,。

49,、探究活動的設(shè)計，通過動手,、動腦,，親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,。

50,、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇三

我們從一些事情上得到感悟后,，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心,，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練,。一起來學(xué)習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)語文課改組聽課心得體會,，歡迎閱讀與收藏,。

xx月xx日,，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人,，在xx校長和xx主任的帶領(lǐng)下,，五點多就起床，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長評課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識字、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。 朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時,，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,，生動形象，別有韻味,，受到了大家的贊賞,，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫,，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析,。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式,，對人物的拓展品讀,，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如汪老師《望天門山》時,，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華,。學(xué)習中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號,，便于在學(xué)習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣,。

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幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性,，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的`讀寫聯(lián)動課沒聽到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

1、必須不斷地學(xué)習,。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習,，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學(xué)習,，我們要學(xué)習新課程理論,，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習,，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習，使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性,、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習,，博采眾長,，充分利用學(xué)習機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。立志做一名合格的人民教師,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇四

20xx年10月25日上周四，學(xué)校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會》的活動,，我們凌晨六點出發(fā)早早來到鄭師附小報告廳,，走進會場首先看到的是積極準備比賽的選手們，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里,。對此活動我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程，各位前輩,、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對于教學(xué)活動的積極配合、奮力講解,，更是體現(xiàn)了對于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛,。

2.臺下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽著，點點滴滴都記錄下來,，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,，講課過程中：與學(xué)生們的互動；對于導(dǎo)入新課的各種演繹方式,；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致,；對于教學(xué)目標的重難點把握，以及板書設(shè)計上,，都非常新穎,，全面。印象最深刻的是《風娃娃》這節(jié)課,，老師從這一階段學(xué)生的特點出發(fā),，用簡短的20分鐘把這節(jié)課講的生動。形象,。

3.對于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說,，成長的腳步還有很長?？粗x手們各個精彩的講課場面，不是一天兩天功夫能練到的,，他不只是一個人努力,，更是背后整個教育團隊協(xié)作的結(jié)果，就是對于教育事業(yè)的這一份熱情與堅持,，贏得了眾同行們的大大肯定,。

今晨，在銀裝素裹中鉆進汽車,，奔赴縣城,，聆聽“語文主題學(xué)習”觀摩現(xiàn)場會。

汽車在蜿蜒的山路上爬行,，不敢快開,，亦不用快開，反正時間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目,，真后悔沒有帶相機來，這讓人目酣神醉的北國風光,，卻也讓我們這些對于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口,。盡管后悔,，但好在還有手機，可以留下美好的記憶,。掏出手機,，咔嚓咔嚓的聲音響過后，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。

走著走著,，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣，原來太陽出來了,！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯,，讓我們興奮異常，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心?。∵@一路上的心情,，恰若我們對課的期待,。

到了縣里，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人,！看人家穿的,，再看看自己穿的，有些自慚形穢,，但是又想一想,，有什么大不了的呢！人家有人家的生活,，自己有自己的生活,。干嘛和人家過不去呢！干嘛和自己過不去呢,！

到了會場,，見到了許多熟悉的面孔。打著招呼,，寒暄幾句,，落座聽課。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請來的魏梅霞老師,。這個老師已經(jīng)不陌生,。在暑假的時候曾聆聽了她的講座。今天近距離地接觸,，聽課,，倒是覺得甚為難得。自己不用長途跋涉，更不用遠涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨,，領(lǐng)略名家風采,，也是幸甚之至之事。

魏老師講了兩節(jié)課,，都是常態(tài)課,。這是自己聽課時最希望見到的。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛”這一主題的,。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入,，從分析文章的“三美”：語言美，層次美,，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點結(jié)合語言美來賞析語言，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩,，聯(lián)系到了《紙船》,，重點通過指導(dǎo)朗讀來加強對詩歌的理解。在這一過程中,，最讓自己肯定的是,，魏老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和點撥，通過對重點詞語的賞析來加強對文章的深入的理解,。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來,。這給我們一個提示，對于詩歌教學(xué),，重點的在于朗讀,，不論是現(xiàn)代詩歌，還是古代詩歌,，都是相同的道理,。以讀促進理解，以讀帶動理解,，以理解促進朗讀，這基本上是一條成功的經(jīng)驗,。但是朗讀這件事,，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的'事情,，這需要一點一滴地積累,，一點一點的感悟，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語文教學(xué)走出泥潭,。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子，我為什么打你,？》一文,，通過自己的三個問題，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，挖掘主題,。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實例或者自己的生活中的獨特感悟，那樣會更好,。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙,！圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,。也告訴學(xué)生先學(xué)會概括文章的中心,。在授課的過程中，同樣是用問題做牽引,，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,，領(lǐng)會文本的內(nèi)涵。

通過一上午的課,，讓我們近距離觀摩了名師的風采,。下午的研討，更是讓我們受益匪淺,。她深入淺出的講解,，富于表現(xiàn)力的語言，貼近生活的實例,，讓我們覺得她是一個風趣幽默,、睿智的人。

通過這兩節(jié)課,，讓自己明確了自己語文主題教學(xué)的方向和方法,，相信自己會走出屬于自己特色。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇五

20xx年10月25日上周四,，學(xué)校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《2012鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會》的活動,，我們凌晨六點出發(fā)早早來到鄭師附小報告廳，走進會場首先看到的是積極準備比賽的選手們,，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里。對此活動我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié),，平常我們40分鐘的課程,，各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對于教學(xué)活動的積極配合,、奮力講解,，更是體現(xiàn)了對于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛。

2.臺下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽著,，點點滴滴都記錄下來,，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西，講課過程中：與學(xué)生們的互動,；對于導(dǎo)入新課的各種演繹方式,；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致；對于教學(xué)目標的重難點把握,，以及板書設(shè)計上,，都非常新穎，全面,。印象最深刻的是《風娃娃》這節(jié)課,，老師從這一階段學(xué)生的特點出發(fā)，用簡短的20分鐘把這節(jié)課講的生動,。形象,。

3.對于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說，成長的腳步還有很長,?？粗x手們各個精彩的講課場面，不是一天兩天功夫能練到的,，他不只是一個人努力,，更是背后整個教育團隊協(xié)作的結(jié)果，就是對于教育事業(yè)的這一份熱情與堅持,，贏得了眾同行們的大大肯定,。

今晨，在銀裝素裹中鉆進汽車,，奔赴縣城,，聆聽“語文主題學(xué)習”觀摩現(xiàn)場會。

汽車在蜿蜒的山路上爬行,，不敢快開,，亦不用快開，反正時間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目,，真后悔沒有帶相機來，這讓人目酣神醉的北國風光,，卻也讓我們這些對于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔,，但好在還有手機,，可以留下美好的記憶,。掏出手機，咔嚓咔嚓的聲音響過后,，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。

走著走著，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣,，原來太陽出來了,！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常,，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心啊,！這一路上的心情,，恰若我們對課的期待。

到了縣里,，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人,！看人家穿的，再看看自己穿的,，有些自慚形穢,，但是又想一想，有什么大不了的呢,！人家有人家的生活,，自己有自己的生活。干嘛和人家過不去呢,！干嘛和自己過不去呢,！

到了會場，見到了許多熟悉的面孔,。打著招呼,，寒暄幾句，落座聽課,。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請來的魏梅霞老師,。這個老師已經(jīng)不陌生。在暑假的時候曾聆聽了她的講座,。今天近距離地接觸,，聽課，倒是覺得甚為難得,。自己不用長途跋涉,，更不用遠涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨，領(lǐng)略名家風采,，也是幸甚之至之事,。

魏老師講了兩節(jié)課,，都是常態(tài)課。這是自己聽課時最希望見到的,。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛”這一主題的,。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入，從分析文章的“三美”：語言美,，層次美,，構(gòu)思美導(dǎo)入，重點結(jié)合語言美來賞析語言,，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩,，聯(lián)系到了《紙船》，重點通過指導(dǎo)朗讀來加強對詩歌的理解,。在這一過程中,，最讓自己肯定的是，魏老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和點撥,，通過對重點詞語的賞析來加強對文章的深入的理解,。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來。這給我們一個提示,，對于詩歌教學(xué),，重點的在于朗讀，不論是現(xiàn)代詩歌,，還是古代詩歌,，都是相同的道理。以讀促進理解,，以讀帶動理解,，以理解促進朗讀，這基本上是一條成功的經(jīng)驗,。但是朗讀這件事,，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的'事情,，這需要一點一滴地積累,，一點一點的感悟，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語文教學(xué)走出泥潭,。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子,，我為什么打你,？》一文，通過自己的三個問題,，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，挖掘主題,。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實例或者自己的生活中的獨特感悟，那樣會更好,。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙！圈點勾畫,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,。也告訴學(xué)生先學(xué)會概括文章的中心。在授課的過程中,，同樣是用問題做牽引,，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，領(lǐng)會文本的內(nèi)涵,。

通過一上午的課,，讓我們近距離觀摩了名師的風采。下午的研討,，更是讓我們受益匪淺,。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語言,，貼近生活的實例,，讓我們覺得她是一個風趣幽默、睿智的人,。

通過這兩節(jié)課,，讓自己明確了自己語文主題教學(xué)的方向和方法，相信自己會走出屬于自己特色,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇六

xx月xx日,，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人,，在xx校長和xx主任的帶領(lǐng)下,，五點多就起床，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長評課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識字、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。

朱麗華校長親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,，生動形象,，別有韻味，受到了大家的贊賞,，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的.讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析,。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式,，對人物的拓展品讀,，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時,，通過課件的設(shè)計,，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華,。學(xué)習中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號,，便于在學(xué)習課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣,。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

1,、必須不斷地學(xué)習,。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習，使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性,、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習,，博采眾長,，充分利用學(xué)習機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。立志做一名合格的人民教師,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇七

在當前的高科技時代，線上語文課程作為一種新興的教育模式,，正逐漸受到越來越多學(xué)生和家長的青睞,。近期，我有幸參加了一些線上語文課,，我在這個過程中獲得了很多收獲,，并對線上語文課有了更深入的理解。在這篇文章中,，我將分享我對線上語文課聽課心得體會的看法,。

第二段：靈活性和便捷性。

與傳統(tǒng)課堂相比,，線上語文課具有更大的靈活性和便捷性,。在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的時間表靈活安排上課時間,，無需受固定的課程表限制,。我可以隨時隨地參加線上課程，無論是身處家中還是在外出途中,，只需一臺電腦或手機,，課程就能隨時隨地進行。這種便捷性使得我可以更好地安排自己的學(xué)習時間,，并且不會錯過任何一堂課,。

第三段：互動性和參與度。

雖然線上語文課程是通過網(wǎng)絡(luò)進行的,，但它也能提供良好的互動性和學(xué)生參與度,。在線上課堂中,，老師和學(xué)生可以通過聊天室、語音和視頻等方式進行實時交流,。老師可以根據(jù)學(xué)生的問題和反饋及時進行解答和指導(dǎo),，學(xué)生們也可以通過互動方式互相學(xué)習和交流。這種互動性不僅有助于增強學(xué)生對知識的理解和掌握,，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作意識,。

第四段：個性化和多樣化。

由于線上語文課程具有個性化和多樣化的特點,，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程,。在線上語文課程平臺上，有各種各樣的課程供我選擇,，無論是課程主題還是教學(xué)風格,，都能滿足我不同的學(xué)習需求。此外,，線上語文課還提供了課程錄制和回放的功能,，如果錯過了某節(jié)課程，我可以隨時回放課程并進行復(fù)習,，這大大提高了我的學(xué)習效率,。

第五段：需要克服的挑戰(zhàn)。

盡管線上語文課具有諸多優(yōu)勢,，但同時也存在一些挑戰(zhàn)需要我們克服,。首先，在線上課堂中,，老師與學(xué)生之間的面對面交流可能會受到限制，這會影響到一些情感和非語言交流的傳達,。其次,，線上課程中，自覺學(xué)習和自我驅(qū)動力是非常重要的,，學(xué)生需要更好地管理自己的學(xué)習時間和學(xué)習進度,。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定性和帶寬限制可能會導(dǎo)致課程受到干擾和中斷,，這需要學(xué)生和教師對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行充分的了解和準備,。

總結(jié)：

總體而言，線上語文課程具有許多優(yōu)勢,，如靈活性,、互動性、個性化和多樣化等,，這些優(yōu)勢使線上語文課程成為了一個方便高效的學(xué)習方式,。然而,，我們也不能忽視線上語文課程需要克服的挑戰(zhàn)，只有在克服這些挑戰(zhàn)的過程中,，我們才能更好地享受線上語文課的學(xué)習樂趣,。因此，我們應(yīng)該充分利用線上語文課程的優(yōu)勢,，同時也要提高自己的學(xué)習能力,，實現(xiàn)最大程度的學(xué)習效果。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇八

5月11日星期五,，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)xx等幾位老師的匯報,，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺,。她們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學(xué)風格,，精美的課件制作,，設(shè)計簡練、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認識,。下面就談?wù)勎覀€人的點滴心得體會吧。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準字音,，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價,、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的`方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。

所有匯報的教師，都有先進的教學(xué)理念,，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達到了高效,。

通過此次聽課學(xué)習，我對語文教學(xué)有了更多的認識,，也深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習機會,，學(xué)習百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇九

聽莫老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為她對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。劉老師在教學(xué)之前,，都會朗讀一些課外詩歌增加同學(xué)的知識面,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了不同的特點，為學(xué)生的知識面打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她充分抓住了活力課堂的特點，以小組的形式進行教學(xué)和討論,，在小組討論后抓住疑難和重點,，最后，她從疑難點的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行擴展,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的無限樂趣,。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動的語言中，和老師默契配合,，隨著老師由淺及深,，在小組時一起把握好基本的內(nèi)容的同時，又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點,，使聽者回味無窮,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，我的學(xué)生在讀書的時候有幾個不成熟的特點,，比如說聲音大并且有些拖沓,，特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范,，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的,，莫老師班級的同學(xué)在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服,，很有感情,，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情,。單獨朗讀的時候就更能體會到了,，這肯定跟莫老師平時的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系，只有在老師嚴格要求言傳身教的情況下,，學(xué)生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習慣,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。我翻看了同學(xué)們的書,，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習的養(yǎng)成,。例如莫老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號,，便于在學(xué)習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣,。一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十

11月16日,，我聽了竇老師的課和講座，這樣精彩有趣的課,，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識,，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，在演繹這門藝術(shù)的同時,，你是否想過,，六年的時間你究竟要教會孩子們什么？是認識幾千個生字,？是多讀幾百篇文章,？不是，竇老師對六年的語文教學(xué)提出了明確的目標：一手好漢字,，一口好口才,，一篇好文章。

1、什么樣的課還它什么樣的味道,。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的新裝》,。課堂的開始，竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生,，也不是讓學(xué)生齊讀課題,，而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話。童話分為三種：擬人體童話,，超人體童話,，常人體童話。那常人體童話有什么特點呢,？荒謬,，幽默，好玩,，而且面對現(xiàn)實表現(xiàn)現(xiàn)實,。整堂課，竇老師緊扣體裁特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文,。

課后,，她提出每一位語文老師都要加強文本體裁意識。常人體童話就講出常人體童話的味道,；《牛郎織女》是民間故事,，就講出民間故事的民間性，調(diào)侃性,；《林沖棒打洪教頭》,，是什么？最早是評書,，那就以評書的'形式來展現(xiàn),。讓學(xué)生充分領(lǐng)會文本的魅力，學(xué)得酣暢淋漓,。

2,、兒童站在課堂的正中央。

兒童是學(xué)習的主體,，便要將他的主體地位體現(xiàn)出來,。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué)，帶著問題走進課堂,。在課堂上,，讓學(xué)生將自己的問題都拋出來，老師將問題進行編織,，再引導(dǎo)學(xué)生探討,，將問題解決,。而在最后，又讓學(xué)生帶著新的問題和啟發(fā)走出課堂,。

竇老師的教學(xué)理念在不斷完善,，她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念。不再是“三個超越”,，不再是“主題教學(xué)”，而是包含了“三個超越”和“主題教學(xué)”的“1”,。這個“1”就是整合,。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合。

1,、學(xué)科內(nèi)的整合,。

最要說的是教材，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版,，而是對所有現(xiàn)行教材進行了分析歸納的整合,。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細讀，而是對經(jīng)典文本進行精讀,，全面落實,，精學(xué)精練。其他的就進行略讀,，疏通文意,，掌握字詞即可。但是,，還加上了誦讀和閱讀進行補充,。

2、學(xué)科間的整合,。

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的,，那就將英文原文拿出來和學(xué)生一起賞析，對比,，從而體會語言的魅力,。那和音樂美術(shù)呢？課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》,，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學(xué)生選擇作為背景,，在學(xué)習文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力。

最后,，竇老師還笑著說在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習,，學(xué)生天天向上。這句話也使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會。在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習,，博采眾長，充分利用一切學(xué)習機會,，學(xué)習百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但相信也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十一

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文公開課活動,，聆聽不同年級,、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

當我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位,，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴,，學(xué)生學(xué)習活動的組織者,、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習的主人,，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內(nèi)容,、學(xué)習伙伴,、學(xué)習方式進行個性化學(xué)習的權(quán)利。

四,、實現(xiàn)了學(xué)習方式的自主合作,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過程、學(xué)習的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對話,，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法,、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習的過程,。另一方面，專題性,、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類學(xué)習的研究與實踐,。這類學(xué)習更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力,。

五、這些課教育學(xué)生做真人,。

“千教萬教。教人求真,；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的,。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評價,、合作交流……要想得到及時有效地展示,，實踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習上,。在活動中多角度,，多側(cè)面的進行訓(xùn)練,，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長,。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀,，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作,。

從事語文教學(xué)我得到了許多,，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習,，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì),，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù),。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十二

臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行,。10月11日下午,，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,，分別是《最后的一刻》,、《小柳樹和小棗樹》,、《白鵝》和《貓》,、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：

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每一節(jié)課中,，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終,。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地,。通過篇課文，講做人的道理,，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生,。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點。

作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識,，新鮮的知識，品種豐富的知識,，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人,。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,，體會白鵝的高傲。

在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,，讀完后讓學(xué)生來做評價，激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣,，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如劉老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。

這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計,，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練,，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在聽課的過程中,，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書,，加強自身學(xué)習的'重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當有一桶水,。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了,，老師這水應(yīng)當是源頭之水,，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,，就應(yīng)當不斷地學(xué)習。

學(xué)習一切有用的知識,，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面,，不斷努力,，提升自己的知識水平,，才能提高自己的課堂駕馭能力,。上起課來，才能更加得心應(yīng)手,。

聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮,，相信自己通過努力，一定會有所進步,，有所成長。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十三

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對新課程,、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認識,。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的`語感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么,？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力,。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習活動,。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨特見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問,，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,，教師給予表揚,，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管,，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用,，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習,。

通過這次學(xué)習,，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習的地方太多了，同時我也認識到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實,。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo),，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀,、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語言表達能力提不高,。當然,，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習,，心情焦急，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍谝院蟮膶W(xué)習教育中重新塑造自己,，提升自己,，努力拼搏探索，不斷地完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。