通過寫心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己,，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足,。4.寫心得體會時,，我們可以采用提問的方式,，幫助自己思考和分析,，拓寬思維和發(fā)現(xiàn)新的視角,。下面是一些寫心得體會的典型范文，大家可以從中獲取一些啟發(fā),。
保密心得體會實用指南篇一
現(xiàn)代社會越來越注重保護(hù)個人隱私,，而獨居女性更是需要注意保密,。在社交媒體和智能手機(jī)普及的時代里,，獨居女性如何保護(hù)自己的隱私呢,？本文將分享一些獨居女性保密指南的心得體會。
第二段：注意社交媒體隱私設(shè)置,。
社交媒體平臺數(shù)量眾多，但是所有平臺都提供了隱私設(shè)置功能,。獨居女性在使用社交媒體時,，需要注意將個人信息設(shè)置為僅限好友可見,，特別是地址,、電話和工作信息等私人信息,。在添加新好友時，更應(yīng)該注意對方的資料,、交往情況，以避免被網(wǎng)絡(luò)騙子盯上,。
第三段：安裝監(jiān)控系統(tǒng),。
為了避免被不法分子入室搶劫,、監(jiān)視甚至暴力，建議獨居女性安裝住宅監(jiān)控探頭,、鎖定門窗、加裝防盜鎖,。在日常居住期間，保持門窗關(guān)閉,，加強(qiáng)室內(nèi)照明,。如果出門在外,，為了保險起見,，一定要關(guān)緊門窗并鎖上大門,。
第四段：注意使用公共設(shè)施。
在公共設(shè)施中,，如ATM、網(wǎng)吧,、公共電話,、健身房,、廁所等地，獨居女性需格外小心,。在使用ATM時,，一定要注意周圍人的舉動，如果發(fā)現(xiàn)異常,，可以嘗試換一個機(jī)器或在其他時間使用,。在使用公共電話或網(wǎng)吧時,，也不要隨意公開個人信息和私密信息，小心防范釣魚網(wǎng)站等不法分子的攻擊,。
第五段：維護(hù)良好心態(tài)。
雖然獨居女性在保密上需要做出一定的努力,，但不能因此而過于擔(dān)心和失去信心,。保護(hù)隱私只是為了自己的安全和健康，而且實際上,，女性擁有比男性更強(qiáng)的內(nèi)在能力,，可以通過采取積極,、勇敢和聰明的措施,，維持自己的安全和健康,。
結(jié)尾：
總之,，在當(dāng)今社會中,，獨居女性需要付出更多的保密措施才能安全地生活,。我們應(yīng)該積極地確保自己的隱私得到保護(hù),，同時，也要發(fā)揮我們的內(nèi)在能力,，并在保護(hù)隱私的同時，積極,、健康地生活,。
保密心得體會實用指南篇二
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，珍視了兒童學(xué)習(xí),、生活的獨特價值,，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中,，他們需要自主,，因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的,，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒,，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。
一,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,。
在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,，接納他們的個體差異,，不與同伴做橫向比較,?！痹谌粘＝虒W(xué)活動中,，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、xx格開朗,、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒,，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點,。但是對于一些能力較弱的孩子,，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn),、挖掘孩子的閃光點嗎,？教育者的責(zé)任就是使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展,，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點,，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀,、兒童觀,。
二,、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會交流,。
在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，詢問和聽取他們對自己事情的意見等,?！北M可能與每個孩子交流,，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談?wù)摰臅r間,，聽聽他們談?wù)摰脑掝},，了解他們的疑惑和感興趣的話題,。在集體教學(xué)活動活動中,，教師也應(yīng)該及時關(guān)注幼兒的興趣點,，給予充分表達(dá)的機(jī)會,，在活動中多聽取孩子的想法的意見,，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會,。
三,、注重身邊的教育,。
在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的,。xxxx應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響,?！鄙鐣I(lǐng)域的集體教學(xué)活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多,，幼兒往往被動地灌輸一些社會xx規(guī)則,、意識或品質(zhì),。社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題,，如在社會活動《參觀水果店》的過程中,，幼兒懂得要排隊買水果，使用禮貌用語,，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的,。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育,。
刻育和學(xué)習(xí)的目的是對知識感興趣,，目的是喜歡讀書,，目的是愛勞動,，目的是愛藝術(shù),，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人,，道德不差，目的是有教養(yǎng),，有能力，有品位,，目的是幸福的人生,。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨特價值,，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年,。
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保密心得體會實用指南篇三
幼兒指南,，作為一本專門為家長和教師撰寫的指導(dǎo)手冊，對于我們教育幼兒有著重要的作用,。近日,，我有幸全面閱讀了這本指南,，并從中受益匪淺,，下面我將分享一些我個人的心得體會,。
首先，幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識和理解,。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知、發(fā)展,、情感和行為特征,，幫助我們了解他們的思維方式，以及如何與他們溝通和互動,。例如,，指南指出，幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過游戲和親身體驗來獲取知識,，這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。此外,，幼兒指南還提供了針對特殊情況的解決方案,，幫助我們更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。通過這本指南,，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點，更有效地開展工作,。
其次，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧,。閱讀指南后,，我深刻認(rèn)識到，幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法,，以滿足幼兒的多樣化需求。指南中提及的一些方法,，如情景教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,，在我看來都是非常切實可行的,，并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。此外,，指南還介紹了一些行為管理技巧,，如積極引導(dǎo),、表揚(yáng)鼓勵和建立規(guī)則等,，這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒,，培養(yǎng)他們的自我控制能力,。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧,，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動,，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
第三,，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀。在指南中,，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點，如培養(yǎng)幼兒的勤勞,、誠實、友善和尊重等,。這些價值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵,。而且,，指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議,，如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等,。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
另外,，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康,。在現(xiàn)代社會中，幼兒的身心健康問題日益突顯,。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力、焦慮和情緒問題的建議,，如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動等,。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康，確保他們能夠健康成長,。
最后，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任,。指南中提到，教育者作為幼兒的引導(dǎo)者,，應(yīng)該具備豐富的知識和經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。同時,，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式，以更好地滿足幼兒的需求,。指南還提醒教育者要注重與家長的合作,，共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。通過閱讀這些內(nèi)容,，我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命。
綜上所述,，幼兒指南是一本非常實用和有益的教育指導(dǎo)手冊,。通過閱讀這本指南,，我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點,，掌握豐富的教育方法和技巧,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀，關(guān)注幼兒的身心健康,，并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任,。我深信，只有按照這些指南,，我們才能更好地教育幼兒,，幫助他們健康成長,。
保密心得體會實用指南篇四
這段時間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書,，它從以下五個方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點,，即：
1.健康；2.語言,；3.社會,；4.科學(xué)；5.藝術(shù),；嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，為我們家長提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議,。
讀完《指南》，我覺得自己在這些方方面面中有做得好的,，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個人的幾點感悟,。
第一：健康是身體和心理兩個方面的完美結(jié)合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下,，孩子身體健康，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步,。而作為家長，我往往忽略了他的情緒,，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好,。孩子的自尊心很強(qiáng)，有個體差異,，不能拿別人的優(yōu)點和他作橫向比較。
記得有幾次,，老師跟我提起：孩子有時候在園心不在焉,，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性也不高,。回家后通過和他溝通得知,，那幾天因為班上某某同學(xué)突然不和他玩了，而我又誤解了他,，所以他很郁悶，心情不好,，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中,。后來我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說出來,，找到原因，會有解決的辦法,。也會多聽他自己的見解,，尊重和理解他,，多鼓勵而不是多批評,。
第二：語言是交流和思維的工具,。特別是口語,，孩子往往會把一句話或一個詞語倒過來說,，這時候就要及時糾正。有時間多帶他去新華書店看書,，看圖講故事，讓他自編故事等,，有利于提高孩子的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，充分發(fā)揮其想象力,。分享閱讀鼓勵他邊看圖邊認(rèn)字，再教一些簡單字的書寫筆順,。有時候不經(jīng)意間看見一塊廣告牌，他會情不自禁地問：那上面寫的是什么字,？什么意思,？這讓我深深體會到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實在日常生活中無處不在,。
一次周末晚飯后散步的時候,，他看見墻體廣告上的船,，興奮的叫起來：“好大的船帆,！”當(dāng)時我還沒在意,，他又說了一遍,，我聽出他說反了,，馬上把“船帆”和“帆船”兩個不同的意思解釋給他聽,，后來再沒說錯過。
分享閱讀帶回家后,，也會經(jīng)常拿來看看，每當(dāng)這時他都很開心,，一字一句,，簡單易懂，偶爾還會把自己也融入到書本中去,，和書本中的角色互換。
第三：社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的,，成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響,。良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。周末或放假,，有時候出去玩,，我都會鼓勵他找同齡的孩子一起玩游戲,，而且把動畫片中的內(nèi)容也用到實際游戲中來,。偶爾也會有同伴來家里玩,，他也會把自己的玩具和食物都拿來和他們分享,。有時候也會問：“爸爸媽媽你們小的時候是怎樣的、有什么愿望,？”我不得不把我們小時候和他現(xiàn)在作一翻比較，讓他知道,，只有通過自己的努力，才能有更好的生活,。
第四：科學(xué)主要是對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的認(rèn)知,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，引導(dǎo)其通過觀察,、比較、操作,、實驗等方法,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，從而激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力,。中班暑假,，特意帶他去鄉(xiāng)下一個月和大自然親近,，從而也知道了稻谷,、玉米,、蔬菜,、一些花草等的形狀和生長過程,，也親身讓他體驗了種玉米的樂趣,。有時候他也會問：“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了,？人是什么進(jìn)化來的,？為什么有的動物沒有腿,？”此時我知道孩子雖小，但那種好奇心和求知欲卻不小,，所以盡量找來答案，給他一一回答并鼓勵他多觀察,，多提問,。
第五：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會文化生活中,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn),，不能用自己的審美觀去評判,。
通過《指南》的解讀，作為家長應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式,，多反思,，多學(xué)習(xí),，為幼兒創(chuàng)造一個輕松,、愉快的童年。
大二班吳哲家長,。
保密心得體會實用指南篇五
經(jīng)過三天時間的學(xué)習(xí),，六位老師的解讀,，讓我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,，我感覺它就像一個指南針,，指引著我在工作中找到了方向,，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會,。
《指南》和《綱要》一樣,，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望,。
《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,，更詳細(xì)、更具體。由此,，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動內(nèi)容,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù),。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,，因為,，這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,，它既可以幫助兒童與他人交流溝通,，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望,。因此,，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事,、講故事等活動,，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量,，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言,。
我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,，其實這就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。我們一線的老師,，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的,，而在這一個個教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實,，孩子的參與度,，掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余,，總感覺，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動中,，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位,。
《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師,，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
因為孩子是家庭的希望,，祖國的未來,。要把我們的“未來之星”打造好,，讓他們更加閃爍,，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),，在我們和孩子一起生活,、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們,，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，俯下身子,，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時,，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣,，為孩子提供操作的機(jī)會,，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,，成為生活,、學(xué)習(xí)、游戲的主人,。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué),、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,，教學(xué)效果會更好。
既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛這個事業(yè),，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責(zé)任心,。人生童年有幾回,，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的沃土,，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福,、快樂的童年,。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心,、耐心,，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo),。
近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對《指南》的和認(rèn)識,心得體會:。
一,、《指南》是一本師幼的"成長冊",。
正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最,、最的內(nèi)容劃分為若干個,每個由學(xué)習(xí)與發(fā)展,、教育建議兩組成.《指南》中對幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數(shù)字或言語上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長.幼兒的成長離不開教師的,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長.二、《指南》是一本詳實溫馨的"備忘錄",。
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對3~4歲、4~5歲,、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道,、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美",、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會,帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲,、剪紙和捏面人等",、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實,且關(guān)注到了各個的細(xì)節(jié)和注意點,但建議卻一點也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個"溫馨小提示",將為如何地在工作中實踐,做更詳細(xì)的指引.
三,、
《指南》是一本強(qiáng)調(diào)自主的"經(jīng)驗集",。
在《指南》劃分的幾個領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康,、心理,、社會****往、生活能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動,對其表示贊賞",、"支持,、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或為的想法收集證據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實地調(diào)查",、"幼兒園和班級里的重大事情和計劃,請幼兒集體決定"、"鼓勵幼兒嘗試設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動作,或者按某種規(guī)律搭建活動"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵",、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來,幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人,、班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會在今后的教育工作中反思、實踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵,、和支持,和孩子共成長!
保密心得體會實用指南篇六
20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺自己從中學(xué)到了很多,。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,?！吨改稀贩謩e對3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),。
在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境,，因勢利導(dǎo)，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來,。
舉一個簡單的例子，以前我上美術(shù)課的時候,，一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式,，活動前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時候讓孩子發(fā)言,，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束時,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的,、褐色的,、橙色的,、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽,、小鳥、小草,、白云,、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。
在實際教學(xué)中,，我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí),?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我,，讓我不會再迷失方向,。
保密心得體會實用指南篇七
女性獨居并不是什么新鮮的話題,，但是保密也是十分重要的,。女性獨立,、自主的生活方式越來越受到歡迎,，但是獨自生活還是有著許多的危險。為了更好的安全保障,，女性獨居需要遵循一定的保密禁忌，接下來我們就一起來探討一下“獨居女性保密指南”的心得體會,。
很多女性獨居的姑娘們都是年輕而獨立的,，他們在工作和生活上都有了鮮明的個性與理念,，年輕的姑娘們在保證自身安全的同時,，也需要更加自如地享受獨立的快感,。為此,，總結(jié)出了一系列的保密指南：
1.低調(diào)生活,。保密首先要求我們做到低調(diào)。不要把自己的生活軌跡過于公開的展現(xiàn)在身邊的人中,。保護(hù)自己私人生活,，不會跟隨陌生人,，不要隨意往社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布個人照片和位置信息等,，保持個人隱私,。
2.保持警惕。不要因為冷落寂寞而輕易答應(yīng)和陌生人見面,，不要接受和引領(lǐng)他人的求援要求,，不要將自己的住所地址給予陌生人,。
3.其他保密常識,。處理垃圾,，封好信封，不把信寄放在門口等顯眼的地方,，安裝安全門鈴和一些防盜設(shè)備等等。,。
這樣一份保密指南，即使獨居女性將其全部應(yīng)用到生活中是一定會牽涉到很多的細(xì)節(jié),。所以,，在日常生活中,，我們可以這樣做：
1.不要在外面張揚(yáng)個人生活，可以將自己在社交媒體上的資料設(shè)成“好友看”或“隱私”,。
2.如果有陌生人找上門，切忌開門,，可以報警,，拒絕交往,。
3.盡量避免一個人晚上外出,，尤其是遇到比較偏僻的地方,。
4.生活中的私人文件一定要妥善保管,，遇到突發(fā)情況可以拿起電話或者報警等,?？傊?，一定要慎重,，保持警惕,。
首先,，保密指南教會了我們?nèi)绾巫兊酶又t虛和低調(diào)。保持私人生活成為自己的個人責(zé)任,，在危險的環(huán)境下，她們可以少接觸外部不安全的元素,，可以使自己和家人安全地生活,。同時也可以為其他女性提供了一個保護(hù)自己的參照和方式,，可以讓人們感受到社會的安全性與個人的安全性,。
第五段：結(jié)論,。
在一個開放和自由的時代,，女性獨居需要時刻保持警惕和謙虛,。隨著社會不斷發(fā)展,，垃圾分類、公共WiFi的風(fēng)險等等無所不影響的問題中,，女性獨居的保密措施,，同樣也需要跟上潮流，跟上時代發(fā)展的腳步,，在此引以為戒,，讓自己有更好的生活和未來。
保密心得體會實用指南篇八
這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，覺得頗有體會,。該指南從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個方面對于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求,，并且對于每個方面三個年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引,，家長讀后，可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么,，采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,。例如：“健康”領(lǐng)域中，有“動作發(fā)展”這一內(nèi)容,，列舉了三個發(fā)展目標(biāo),，分別是“具有一定的平衡能力且動作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”,、“手的動作靈活協(xié)調(diào)”,。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下，又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”,、“能快跑25米左右”等內(nèi)容,，幫助家長明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，我自己在看每個目標(biāo)的時候,，都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注,，有的孩子能全部做到，我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到,，我就注上“部分合標(biāo)”,。全部讀完，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況,，就非常清晰地有一個輪廓了,。孩子的優(yōu)勢在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀，家長心中的方向感愈加明晰，今后教育的著力點也就更加準(zhǔn)確了,。我認(rèn)為,，這比盲目地讓孩子學(xué)這個、練那個,，更有針對性,，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
愛孩子,，就不能揠苗助長,，做一些看似正確、實則錯誤的事情;愛孩子,，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里,，將來要到哪里，怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里,，而所有這些,，《指南》都能給家長非常有效的指導(dǎo)。
作為大班孩子家長,，孩子目前正處于5-6歲這個年齡階段,，我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起，以身作則,，言傳身教是十分必要的,。因為幼兒很多學(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式、生活習(xí)慣是密不可分的,，幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的,，所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。例如：《指南》中的社會方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面,，要求成人以身作則,，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母,、長輩和其他人,。如：經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù),。禮貌地對待老年人,，如坐車時主動為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助,。這其實是對家長的要求，但是實際生活中我們又看到多少孩子能夠主動做到這幾點,，說明我們家長本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。
由此可見，父母是孩子的第一任老師，也是任職時間最長的老師,。父母是否是稱職的老師,，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任，是如何盡到責(zé)任的,。那些眼里只有成績，出了問題就往老師身上推的家長,，實在是不稱職的家長,。關(guān)于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言,，給父母指導(dǎo)與啟示：
父母首先要以身作則,，要求孩子做到的，父母首先要做到,。這話說起來簡單,，但實踐起來卻很難。要求孩子認(rèn)真傾聽別人說話,，那么父母就要認(rèn)真傾聽孩子說話;要求孩子誠實守信,，父母首先要誠實守信等等。我常常想,，家長總是要求孩子這樣做得好,，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想,，自己是否是個優(yōu)秀的父母,，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣,，是不是才更有資格要求孩子做得更好,，這值得所有的父母深思。
其次,，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展,。很多家長在幼兒園時期就過早地將孩子的教育與小學(xué)銜接，提前學(xué),，提前練,，就怕孩子輸在起跑線上。因此,，過于重視孩子智力的開發(fā),，而忽視了孩子品德、個性,、健康,、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。有人說，孩子的成長是場馬拉松,，是個漫長的過程,，起跑得晚一些，并不能影響整體的進(jìn)程,，因為長跑拼得是能力,，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上,。相對于孩子長長的一生而言,，幼兒園的教育，更是一個奠基工程,，地基要挖得深,，面要鋪得廣，地面要夯得扎實,，將來方可樹起高樓大廈,。因此，每個領(lǐng)域都重要,，每個方面都要培養(yǎng),。
第三，父母要在生活中對孩子進(jìn)行教育,?！吨改稀分懈鱾€領(lǐng)域的目標(biāo)，其培養(yǎng)途徑都不能離開生活,，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則,，然后自覺去做。我們應(yīng)該做的,，就是在生活中,，有意識地引導(dǎo)孩子，在具體的情境中,，讓孩子通過體驗,、參與、操作,，加深印象,，形成感知。因此多帶孩子活動,，多帶孩子體驗,，多陪伴孩子，是我們必須去努力實踐的,。
保密心得體會實用指南篇九
學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學(xué)期開始了,，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,，我們在學(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個方向，這學(xué)期中,，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因為《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義,。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考,，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。
教學(xué),。
活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些,。
一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細(xì)無聲”,，實踐中我們在課程,、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對幼兒來說,，也許這個方式更容易接受。
1,、根據(jù)主題設(shè)計主題墻我們在設(shè)計主題墻時,，堅持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識,。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草、小燕子,、柳樹等,。當(dāng)幼兒看到這主題時，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗,，不用老師多說,，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽到……》,、《嘗到……》、《感覺到……》幾個板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對話,，這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了。
2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū),。
《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動,，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件,，以積極運(yùn)用感官為原則,。”這些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實踐活動,。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動,，在這寬松、自由的活動環(huán)境中,，幼兒不受約束,，獲得充分的活動機(jī)會。
3,、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺,。
活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的,，有時老師甚至是一語帶過,，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度,。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺,，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺,。我們還可以把孩子們的繪畫，語言（幼兒口述,，家長記錄）表達(dá)的所見,、所聞、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白,，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來,，這肯定就是孩子們的興奮點，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西,，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。
二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。
以自己制作,、繪畫的作品。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件,，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿,。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上,，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”,，每一個角落會“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對話”。
以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,，讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解,。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長,！
保密心得體會實用指南篇十
當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異,，知識更新不斷加快,，不學(xué)習(xí)就跟不上時代步伐。做到“精通本職的,、把握相關(guān)的,、了解前沿的”的同時，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng),、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個不錯的途徑,。
經(jīng)過一番考慮，我選擇了這個除了工作之余可以充實我生活的天地——開放式教育,。
我選擇的是工商治理專業(yè),，通過《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開放教育的特點,，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識在更新,，每個人都有接受再教育的機(jī)會,，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人,，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人,，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,。
電大的學(xué)習(xí),，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時間安排于晚上或者周六,、日,，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽,、收看廣播,、電視、錄音課,、錄像課,，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時接受必要的面授輔導(dǎo),，這樣既不擔(dān)誤工作時間,，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我對有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計劃和專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則有了全面的了解,，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點,，制定出符合自己的個人學(xué)習(xí)計劃,。在電大學(xué)習(xí),，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。通過學(xué)習(xí)我針對自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法：
一,、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí),，面授時間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時間往了解和學(xué)習(xí),，所以我們要有一定的自學(xué)能力,。
二、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè),。
三,、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)會利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論,，把握計算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的,、廣闊的學(xué)習(xí)園地,。
總而言之，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點,，通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點和教學(xué)方式，把握了學(xué)習(xí)方式,、方法和技巧,。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，同時,，還要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對社會各屆人士進(jìn)步知識和教育層次提供了便利條件，使每個人都有接受再教育的機(jī)會,。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo),、嚴(yán)格按照正確的方式和計劃學(xué)習(xí)，一定會順利完成工商治理?？齐A段的學(xué)習(xí),。
保密心得體會實用指南篇十一
20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺自己從中學(xué)到了很多,。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù),。每個領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。
此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),。
在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo),，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來。
舉一個簡單的例子,，以前我上美術(shù)課的時候,，一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。
這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,，活動前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的,？孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫活動,?；顒咏Y(jié)束時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的,、褐色的,、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽,、小鳥,、小草、白云,、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。
在實際教學(xué)中,，我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué),?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?，讓我不會再迷失方向,。
保密心得體會實用指南篇十二
初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時，感覺只是薄薄的幾頁,，心想無非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已,，沒放在心上。但近日,，認(rèn)真閱讀之后,，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語，但短小精干,、蹙金結(jié)繡,，令人讀后有醍醐灌頂之感，對幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟,。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配,，從而對將來的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃,。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用。
與一般的幼兒訓(xùn)練書不同,，該書從健康,、語言、.,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，每個領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議,。深化淺出的介紹了孩子3-4歲,、4-5歲、5-6歲每個年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么,、能做什么,，并且對每個階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點的基礎(chǔ)上,，對孩子建立合理的期望,，實施科學(xué)訓(xùn)練,，讓孩子度過歡樂且有意義的童年,。也讓我們家長通過了解指南更好的理解了幼兒園每個階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo)，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練,。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”,。詳細(xì)心得體會如下：
3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分,，同時介紹每個階段的特點、基本規(guī)律,，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo)。許多內(nèi)容不是簡潔的概述和排列,，而是具體的描述,，通過詞語間的遞進(jìn),、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個階段的特點和規(guī)律,，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意,，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作,。例如，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量,，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”,、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”，通過遞進(jìn)的詞語關(guān)系,，體現(xiàn)孩子對一項基本技能從初步學(xué)習(xí),、到把握、再到嫻熟運(yùn)用,。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服,、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置,，體會到西工大幼兒園在教學(xué),、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實實的融會貫穿落實指南精神,。同時也讓家長了解了幼兒園的`“教什么”,，從而在家能主動協(xié)作“怎么教”,，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實現(xiàn)教學(xué)的意義。
指南通過對孩子不同年齡階段的生理特點,、心理規(guī)律的介紹,，關(guān)心家長建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進(jìn)展觀,。通過對該書的學(xué)習(xí),，讓我們家長重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來訓(xùn)練孩子，避開拔苗助長的狀況發(fā)生,。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問,，對孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡單出現(xiàn)重智輕德,、重知輕能,，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛、愛護(hù)多,，期望過高,，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長的狀況;同時受周邊因素影響,，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向,，隨便性、虛榮性大造成“盲目報班”,、“攀比報班”的狀況,。通過對指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個年齡階段的生理,、心理特點,，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理,、科學(xué)的支配戶外活動和文化生活,。例如，指南中指出3-4歲的孩子對科學(xué)的探究要以挺直感知,、親身體驗為主,，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望,，依據(jù)這一點,，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然,，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象,，有意識的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法,。
通過對指南的學(xué)習(xí),，我意識到自己才是孩子的榜樣和人生的老師,。無論是從宏觀的對孩子的人生觀、世界觀的熟悉,，還是小到生活習(xí)慣,、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時刻自省,，不能再像以前那樣隨便,、任性,，由于身邊有雙眼睛,，在時刻留意我、并且復(fù)制我,，因此孩子的成長也是我自身自省,、完善、約束的一種新成長,。同時也讓我重新重視民主,、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法，敬重孩子,、允許孩子在錯誤中學(xué)習(xí)成長,，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯誤，同時通過所犯的錯誤狀況,，結(jié)合有效,、科學(xué)的方法對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽,、并且說話時要留意看著對方的眼睛“,。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法耐煩聽孩子講完話,，并且說話時很少能仔細(xì)的看著對方的眼睛,。所以我要主動自省,，從自身做起,，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣,，營造和諧的家庭氛圍,。
綜上幾點體會,，該書能指引家長更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念,、把握科學(xué)的育兒方法,，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長”的一本好書,。
保密心得體會實用指南篇十三
近年來,，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展,，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實施學(xué)前教育三年行動計劃，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),，建立實踐研究平臺,，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接，學(xué)前教育在新起點實現(xiàn)了新提升,。
一,、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，營造貫徹落實《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，成立落實《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財政每年單獨設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金,，為落實《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè),，下發(fā)落實《指南》的指導(dǎo)意見,、方案計劃，為貫徹落實《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳,，以幼兒“快樂生活、健康成長”為主題,，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動,，為落實《指南》營造良好的輿論環(huán)境和氛圍。
二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保貫徹落實《指南》取得實效。逐級開展全員培訓(xùn),，實施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計劃”,，采取通識培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩等形式,，對園長,、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實施名園帶動戰(zhàn)略，按照試點先行,、以點帶面的思路,，確定4所幼兒園為落實《指南》實驗園。充分發(fā)揮實驗園的“名園帶動”作用,，實施城市,、農(nóng)村幼兒園“手拉手”、“園對園”合作項目,，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及,。家園共識共育，以家長培訓(xùn)為重點,，對幼兒家長實施通識培訓(xùn),、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，聘請專家教授,，抽調(diào)近百名骨干教師和家長組成培訓(xùn)團(tuán)隊,，向家長傳播先進(jìn)的教育理念。規(guī)范實施幼小銜接,，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲備為重點，依據(jù)《指南》對幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求,，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。
三、完善監(jiān)管體系,，建立貫徹落實《指南》長效機(jī)制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu),、黑幼專,、骨干園長、骨干教師的作用,，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制,。強(qiáng)化質(zhì)量評價，對幼兒園落實《指南》情況進(jìn)行定期考核,，對影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實行動態(tài)監(jiān)管,。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè),、園所管理,、隊伍建設(shè)、保教工作等八個方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容,，定期組織督導(dǎo)評估,，總結(jié)推廣落實《指南》經(jīng)驗，不斷提高落實《指南》質(zhì)量,。
保密心得體會實用指南篇十四
這幾天，通過對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識?！吨改稀返陌l(fā)行，對我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求,，讓我覺得自己的工作能力需要提高,。不過,，《指南》讓我們在工作中有了更多的理論依托，有了更具體的操作細(xì)則,，因此，對我們來說,，不失為一件好事。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求,，讓我們在工作中需要進(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行，因此,，《指南》也對我們提出了更高的要求,。
在學(xué)習(xí)《指南》時，讓我不知不覺和《綱要》進(jìn)行了比較,。二者具有許多相同的地方,，如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五大類，每個方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議。但是,，《指南》把每個領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊,，如健康分成了身心狀況,、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與能力;語言分為傾聽與表達(dá),、閱讀與書寫準(zhǔn)備;社會分為人際交往、社會適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究,、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從這里可以看出,，內(nèi)容更細(xì)化,。
在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長大,，帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué),，老師是輪流著在小,、中、大班教學(xué)的,。因此,，我在制訂不同年齡段孩子的各個教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時,，經(jīng)常不知道如何把握好一個度的問題,。就像科學(xué)領(lǐng)域，有時候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo)，在中,、大班,，也對科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定?，F(xiàn)在好了,，有了指南的具體劃分，各塊內(nèi)容針對3—4歲,、4—5歲,、5—6歲的三個年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議。這樣一來,，當(dāng)我拿到一個教學(xué)內(nèi)容時，就可以比較著《指南》上的要求,，有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了,。我具體地和《綱要》相比較,，發(fā)現(xiàn)《指南》其實是更細(xì)化的《綱要》,，按三個年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議，正好與我們幼兒園的小,、中、大班幼兒的教育教學(xué)相符,，對我們具有更強(qiáng)的操作性。
隨著《指南》的發(fā)行,，各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮,，我們分園內(nèi)的老師們也通過各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí),，又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論。我認(rèn)真看了各個針對學(xué)習(xí)《指南》的講座,，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時,，特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的,，以促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,，幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育,，讓幼兒度過快樂而有意義的童年,。”從這里,，我體會到了《指南》對我們老師的要求,、對家長的要求，也包括了對孩子的期望,。因此,，我想，學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情,，也應(yīng)該包括廣大的家長，我們除了自己深讀《指南》之外,，還要通過多種渠道幫助家長了解和學(xué)習(xí)《指南》,，做好家園共育,，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
保密心得體會實用指南篇十五
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒體,、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，而且《指南》從健康,、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。家長通過學(xué)習(xí)《指南》，觀察自己的孩子,，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點,，從中找出孩子的不足，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點；通過學(xué)習(xí)《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用,，同時也提高了家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量,。
我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班,，名叫王梓赫，小名壯壯,。
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個方面的,。第一,、故事書。從上小班開始,，我每天晚上都給壯壯讀故事,，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書,，我一邊讀一邊用手指著,，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽了故事的同時,，潛移默化也認(rèn)識了不少,；第二、小班時學(xué)《弟子規(guī)》,，每頁要求認(rèn)識四個,，都能認(rèn)下來，沒要求認(rèn)識的,，在學(xué)《弟子規(guī)》的時候,，也認(rèn)識了不少；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此,；第三,、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌,、門牌,，都是。壯壯自己也有興趣來認(rèn),，錯了的媽媽就糾正,，下次遇到再認(rèn)，錯了再糾正,，不用幾次甚至一次就知道是什么了,。有時候，帶壯壯走到路口，往往有很多廣告牌,，壯壯就不自覺地念上面的,，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。并沒有統(tǒng)計壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個,，但兒童故事書上的,，大概能認(rèn)識95%左右，甚至更多,，現(xiàn)在自己讀故事,，綽綽有余。通過讀故事看書,，壯壯還經(jīng)常自己編個故事講給大人聽,，還會自己編個歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎：這小子真能說,，我都說不過他,。
要對老師說：老師好。壯壯答應(yīng)得好好的,。到了幼兒園之后,，我問壯壯知不知道要對老師說什么，在老師懷里的壯壯點點頭,，但就是不肯說出那三個,，老師也鼓勵壯壯說出來。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說,。我在教室門外,，一會兒就聽到老師說：壯壯說了，還害羞呢,，臉都紅了,。我在教室外沒有聽見哦，可見壯壯的聲音太小了,，但還是有進(jìn)步,。通過學(xué)習(xí)《指南》之后，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友,、同事家差不多大的孩子一起出去玩,，和小朋友接觸多了，體會到了交往的樂趣,，面對大人慢慢也就不害羞了,。而對現(xiàn)在的壯壯，我經(jīng)常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點也不知道害羞呢,？看到誰都不怕,，都能說上話。
老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的,，老人是不舍得吃一口的,，我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前,，我都教育壯壯：好東西先給大人吃,，分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂,，說多了,，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果,，主動給長輩分了一圈，自己剩下一個小的,，我問他為什么這么做,，壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的,。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲,，能讓梨”。
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剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,，效果很不錯哦,。不知道你家的卡都保存好了沒？第二天,，壯壯還想表演,，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘,，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個句子,。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子,，要鼓勵孩子,。后期，我出個,，讓壯壯來組詞,。有時在送壯壯去幼兒園的路上，出個,，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么,。別說復(fù)雜的，比如：烏——鳥，大——太,、犬,；木——本；日——田,、目,、白（其實日加一筆還可以變成其他很多，找簡單的來說）,；月——用,；王——主、玉,。等等,，有很多這樣的。有時候說熟了,，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢,。這樣的游戲可以多樣化，地點時間不受限制,，總之,，不管什么方式，一句話：在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲,。
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通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，家長和孩子對自身都有了一定的認(rèn)識和提高,，孩子得到了很大的鍛煉和提升,，家長在其中也受益匪淺。
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開始衰老”。從這個意義上講,，有人到了六,，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學(xué)習(xí),；而有人在十六歲就開始衰老了,，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程,，開始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹,，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別,。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
首先,，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視，文和音像教材,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校,，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學(xué)習(xí)模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材,、時間地點,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí),，它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機(jī)會,，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。
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程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面,，為適應(yīng)開放教學(xué)需要,，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材,。因此對于電大的某門課程來講,，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文教材,、音像教材,、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1,、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明,，突出點,。
2、盡可能便于學(xué)生自學(xué),，適合成人學(xué)習(xí),。教材對內(nèi)容、形式,、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計,，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點。
3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計,，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。
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就教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實現(xiàn)問與答,、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實驗等功能,，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí),、模擬考試,。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí),、測試和模擬實驗等,。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息,、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息,、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃,、專業(yè)教學(xué)實施方案,、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等,，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點,、難點講解提示,，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像,、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象,、簡潔,、交互的特征。
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傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū),，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。
由此我感到,，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢,？對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測試,，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),，便于有效的實施因材施教的教學(xué)管理制度。
電大還實行學(xué)分制,，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分,，設(shè)置必修課,、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例,，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。
學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程,，完成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,，思想品德鑒定合格,，就可以畢業(yè)。
其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50以上,，才能獲得參加期末考試的資格,，否則，將不能參加期末考試,。
必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家,，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式,、內(nèi)容,、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),?？己苏f明是命題人員編制、審定試題,、試卷的主要依據(jù),，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。
學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求,，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后,，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。
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冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計劃安排齊頭并進(jìn),，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此,，每個學(xué)生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學(xué)習(xí)計劃,。那么如何制定呢？第一步,；確定必修課和限選課,。根據(jù)學(xué)校提供的實施性教學(xué)計劃，把必修課,、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出,，并計算出他們的學(xué)分總和。第二,；確定限選課,，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分,。第三步,；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步,；確定修業(yè)年限。第五步,；按學(xué)期排定課程,。至此，以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃,。
開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明,、文材料,、音像教材、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。
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用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點,、講思路和方法,。
同時，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會,，交流學(xué)習(xí)方法和技巧,，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，消除個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高,。
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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。
首先,，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視,，文和音像教材,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征,。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué),，共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程,，媒體教材,、時間地點、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí),，它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機(jī)會,，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。
在開學(xué)的第一天,，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué),、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢,，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。
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課程方面,，為適應(yīng)開放教學(xué)需要,，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材,。因此對于電大的某門課程來講,，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文教材、音像教材,、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1,、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明,，突出點,。
2、盡可能便于學(xué)生自學(xué),，適合成人學(xué)習(xí),。教材對內(nèi)容、形式,、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計,，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點。
3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計,，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。
就教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實驗等功能，具有很好的交流性,，可以模擬練習(xí),、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí),、練習(xí),、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,，主要包括教學(xué)組織管理信息,、13。
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學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等,。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃,、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案,、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示,，同步的作業(yè)與測試題和解析等,，bbs講座可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像,、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象、簡潔,、交互的特征,。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”,?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開放教學(xué)本科試點專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo),，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出,，講授難點、重點,、答疑解惑,，為學(xué)生時時提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送,，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,，并通過熱線電話,、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
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對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實施因材施教的教學(xué)管理制度,。
電大還實行學(xué)分制,，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課,、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。
學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程,，完成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié),，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格,，就可以畢業(yè),。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時作業(yè),，可以檢測學(xué)習(xí)效果,，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右,，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格,，否則,，將不能參加期末考試。
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和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),?？己苏f明是命題人員編制、審定試題,、試卷的主要依據(jù),，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。
學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求,，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。
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學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步,；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步,；確定修業(yè)年限。第五步,；按學(xué)期排定課程,。至此，以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃,。
開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明,、文材料,、音像教材、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。
通過中央電大開放教育主頁，可以進(jìn)入各個開放教育專業(yè),，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,。另外還可通過中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體,，必須選用以外,，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點,、難點,、講思路和方法。
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幫互助中共同提高。
總而言之,，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式,。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的,。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè),。
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