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農(nóng)村小學(xué)雙減工作落實情況匯報2022

格式:DOC 上傳日期:2022-07-29 15:02:21
農(nóng)村小學(xué)雙減工作落實情況匯報2022
時間:2022-07-29 15:02:21     小編:李LWC

當(dāng)我們工作有收獲,有成長,需要記錄在工作總結(jié)中,每個人在寫工作總結(jié)的時候,都是要梳理一下思緒的,,小編今天就為您帶來了農(nóng)村小學(xué)雙減工作總結(jié)6篇,相信一定會對你有所幫助,。

農(nóng)村小學(xué)雙減工作總結(jié)1

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,,我校歷史教研組圍繞“減負增效”,依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情,,以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點,,加強集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,。

落實“雙減”,重在“減負提質(zhì)”,。要達成這一目標(biāo),,需要變革傳統(tǒng)課堂,提高課堂實效,。“雙減”形勢下,,為了推進在初中課堂中落實學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),提高教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)能力,,歷史組教研立足學(xué)情與課堂,開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市,、區(qū)及總校多項教研活動,。本學(xué)期,本組教師開設(shè)省,、市,、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié),,其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié),,謝宇潔老師、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié),,林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié),,劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學(xué)科講座各1節(jié)。此外,林玲老師,、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課,,充分展示了本組教師的專業(yè)能力。

本學(xué)期,,歷史組積極參與各項比賽,,成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,,鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課,。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中,鄭琦老師獲二等獎,,陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎,,成績突出,。

在課題研究方面,本組教師們能聯(lián)系實際,,勤于反思,,將經(jīng)驗與理論相結(jié)合,參與省,、市各級課題研究2項,。本學(xué)期,魏曉玲老師,、黃健華老師,、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表,。

“雙減”是減法,,減輕學(xué)生過重的負擔(dān),促進學(xué)習(xí)評價體系優(yōu)化,。在有效課堂的前提下,,更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計、實施,、管理與評價,,讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,,本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情,,圍繞“限時提效、分層可選,、豐富多樣”的原則,,結(jié)合各年齡段學(xué)生的認識特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,設(shè)計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升,。

“雙減”是加法,增加了學(xué)生實踐活動時間,。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),,培育家國情懷,文體周期間,,本組在七,、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學(xué)科競賽,豐富了學(xué)生的課余文化生活,,更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

思想有聲,行動留痕,,在時光里趕路,,在集備研討里收獲。唯有真實,、踏實,、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂,,才能為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。一個學(xué)期結(jié)束,揮別故舊,,更當(dāng)踔厲奮發(fā),、篤行不怠,不負育人之責(zé)!

農(nóng)村小學(xué)雙減工作總結(jié)2

落實“雙減”政策,,是一場“減”與“增”的博弈,,要做到兩者的平衡,則需要回歸教育初心,,落實“立德樹人”根本任務(wù),,努力探索“五育融合”育人路徑,促進學(xué)生健康成長,、全面發(fā)展,。

XX區(qū)第二小學(xué)建校50年來,始終秉承“以人為本”育人理念,,立足“雙減”背景,,學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局,從管理體系,、教學(xué)模式,、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐,力求成就每一位教師和孩子,讓每個孩子都有人生出彩的機會!

一,、重新排兵布陣,,構(gòu)建“年級組一體化”管理體系

學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系,以“學(xué)生”為核心,,對全校教師重新排兵布陣,。實行年級組制課后服務(wù)模式,將所有教師分入六個年級組,,組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成,,實現(xiàn)低重心、扁平化,、高效能的管理,,把管理重心下移,把管理關(guān)口前移,,加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),,形成育人合力。

(一)發(fā)揮年級主體作用,,量身定制,關(guān)注每一名學(xué)生的成長

以年級為單位,,體量小,,更利于兼顧學(xué)生的個體需求?;谛<壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng),,積極發(fā)揮各年級組的主體作用,在開學(xué)第一周,,面向?qū)W生,、家長進行了需求調(diào)研,為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案,,不僅做到了“一年(級)一策”,,也做到了“一班一策”,爭取實現(xiàn)“一生一策”,。

(二)年級組長自主統(tǒng)籌,,靈活調(diào)控,確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況,,進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上,沒有授課任務(wù)的教師可9:00到崗上班,。當(dāng)日16:30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班,。同時,我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室,,使老師們不離校也能彈性工作,。另外,對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位,,從崗位績效給予教師認可,。

目前,學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班,,讓教師感受到學(xué)校的“暖心,、真心”,才能實現(xiàn)育人中的“用心,、精心”,。

(三)“雙組長”管理,保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推進管理工作,,每年級都有一名行政干部進組,,與年級大組長形成“雙組長”負責(zé)制,保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”,。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),,深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān),、有效落實,。

(四)學(xué)科共融,智慧共享,,助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會,,以育人為目標(biāo),聚焦學(xué)生成長,,所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等,,促進了學(xué)科間的融合,,將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后,,將于每周一在年級公示區(qū)進行公示,。

二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式

如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)為杠桿,,撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展?學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力,,重效能,促提升,,逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式,。

(一)以“一體化”為課題,,構(gòu)建“二個一”改革機制

1、形成一個教學(xué)體系,。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下,,將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程,、作業(yè)反饋和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系,。

2、突出一個核心內(nèi)容,。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成的核心內(nèi)容,。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則,即,,把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分;把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù);把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標(biāo)準(zhǔn),,共同勾勒出教與學(xué)的`同心圓。

(二)以“作業(yè)設(shè)計”為目標(biāo),,聚焦源頭治理

1,、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,,將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中,。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的,在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生學(xué)情,、學(xué)習(xí)目標(biāo),提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí),、課后作業(yè)。

要以作業(yè)為切入口,,將作業(yè)設(shè)計,、課堂教學(xué)、課上練習(xí),、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán),。從單元視角、學(xué)生視角,、融合視角設(shè)計有趣,、有效、有質(zhì)的作業(yè),,形成單元課時任務(wù)“一條線”,,單元作業(yè)“一道鏈”,從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,,提升作業(yè)的整體性,、關(guān)聯(lián)性和邏輯性,。

2、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點,。

“雙減”政策實施以來,,作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性,、應(yīng)用性,。但我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程,、學(xué)生能力不匹配時,,往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù),甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔(dān)感加重,。為此,,學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性,提出“五個策略”:

▲基于單元學(xué)習(xí)主題,,有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程,,逐步分解作業(yè)任務(wù)

▲基于學(xué)生認知特點,,精心搭建學(xué)習(xí)支架

▲基于學(xué)生個性發(fā)展,,注重作業(yè)成果展評,從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,,促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,。

(三)以“作業(yè)實施”為路徑,形成一體化脈絡(luò)

1,、精耕課堂,,注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”,,即,,入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間,,課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間,,下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計,,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后,以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充,,同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐,,促進學(xué)生全面發(fā)展,。

2、分層作業(yè),,拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位,,其目的絕不是要給學(xué)生分層,,而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,,激勵學(xué)生自主進步,。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體,幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況,,并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進行講解,,指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),逐步形成自主學(xué)習(xí)意識,。

如:數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題,,將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手,、勇闖難關(guān)三個等級,,對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸,、素質(zhì)培養(yǎng),,學(xué)生完成不同等級的作業(yè),也能獲得不同的“星星”,,鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇,,從真正意義上實現(xiàn)因材施教。

(四)以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向,,推進改革

1,、以“能力要素”為評價標(biāo)準(zhǔn),精準(zhǔn)問題定位,?;趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo),,細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,,如,將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè),,分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標(biāo),。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力,、思維能力,、識圖能力,、書寫能力等評價指標(biāo)。依據(jù)能力要素評價,,幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程,,靶向問題癥結(jié),關(guān)注到個體發(fā)展,。

2,、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù),打造學(xué)習(xí)閉環(huán),。借助“一本一圖”,,即,個體學(xué)生錯題記錄本,、班級課時作業(yè)評價圖,,使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況,及時查漏補缺,,教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果,,幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng),、跟進補償學(xué)習(xí),,并隨時調(diào)整下一步教學(xué),真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式,。

三,、整合“家校社一體化”資源供給

落實好“雙減”要求,在課堂提質(zhì)增效的同時,,也要做好課后服務(wù)這篇大文章,,以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀,,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給,。

(一)發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢,打造“校級名師工作坊”

學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源,,成立校級名師工作坊,,通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑,,在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,確保教學(xué)質(zhì)量,,同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步,、優(yōu)質(zhì)和均衡。

(二)挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源,,開展“二小儒雅講堂”

學(xué)校主動打破“圍墻”,,每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園,,開設(shè)“儒雅講堂”,共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源,。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”,、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,,成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線,。

(三)對接校外教育資源,構(gòu)建“二小專家課程智庫”

學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源,,使高精尖人才走進校園,,打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座,、師資培訓(xùn),、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程,,為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子,,點亮了科學(xué)的明燈,弘揚了科學(xué)精神,,普及了科學(xué)知識,,營造了講科學(xué)、愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的濃厚氛圍,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,,形成學(xué)校與社會一體化的育人模式,。

總之,為推進“雙減”工作的有效落實,,XX區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo),,充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景,,融入到管理,、教育教學(xué)、科研課程的每一個細節(jié)之中,,學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,,在“雙減”工作中有動力、敢作為,、破難點!讓學(xué)生回歸學(xué)校,,讓教育回歸本真,,促“雙減”政策落地生根,,讓每一個孩子綻放最美的自己!

農(nóng)村小學(xué)雙減工作總結(jié)3

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),,是國家作出的一項重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,,事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,,是實行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程,。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶,,我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,,把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施,,切實扛牢責(zé)任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),,推進學(xué)生全面發(fā)展健康成長,。

一、主要開展了以下工作:

(一)治理培訓(xùn)機構(gòu),,在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來,,把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來,是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù),。

在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理±,xx市堅持源頭治理,、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理,,拉網(wǎng)排查,、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊,,切實減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家庭經(jīng)濟負擔(dān),。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè),、線上培訓(xùn)”等管控重點,,將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu),、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為,、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn),、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面,重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型,。

(二)統(tǒng)籌好減負與提質(zhì),。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān),切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,,才能真正破“重智輕德”,,立“以德為先”,實現(xiàn)“五育并舉”,。必須要把作業(yè)總量控下來,,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè),、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘,、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,,中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、布置、批改,、分析反饋,、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容,。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué),、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤,。

(三)明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,,系統(tǒng)推進學(xué)校“雙減”工作高效,、有序進行。

(四)統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率,,開展啟發(fā)式,、探究式、合作式教學(xué),,確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),,提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。

要堅持向校園“爭”時間,,推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,,除體育、勞動,、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外,,鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”,。全面加強家校溝通,定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為,、減輕學(xué)生負擔(dān),、提高教育質(zhì)量為主題的家長會,減少家長的疑慮和擔(dān)心,,增進家長對“減負”工作的理解和支持,防止學(xué)校“減負”的同時家長“增負”,。全面規(guī)范校外培訓(xùn),,成立由教育行政部門牽頭,民政,、人力資源社會保障,、市場監(jiān)管等11個部門負責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管,、有人抓,。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路,,集中整治無證無照,、安全隱患、超前超綱,、違規(guī)收費,、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題,。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時,,依托“XX“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,目前正在部分縣(區(qū))試運行,。正式運行后,,將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎懲全面公開,,查詢評價投訴一鍵融通,。

(五)作業(yè)評價的5種方式

1、亮點評價,。評價以激勵當(dāng)先,,尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

2,、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,,練習(xí)冊可采用多種形式批改,錯題點明并要求學(xué)生予以糾正,,糾正錯題不能在原題更正,,應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學(xué)生,。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范,。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3,、三至六年級大,、小楷由老師批改,大楷必須要求學(xué)生臨帖,。練習(xí)冊可采用老師批改,、組長批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上,。

4,、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進行鼓勵和指點,,引起師生共鳴,。

5、作文必須詳改,,對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,,錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,,眉批和總批要有針對性,,指導(dǎo)性、激勵性,。文中點評要貼切,、指導(dǎo)性強。周記可以簡改,。

(六)持續(xù)加大監(jiān)管力度,,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》,,采取信息公示,、規(guī)范合同、行政執(zhí)法,、資金監(jiān)管等X項“硬”措施,,進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度,特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶,、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動等措施,進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金規(guī)范管理,。

(七)進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導(dǎo)向,,大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,,營造更加濃厚的輿論氛圍,。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。注重學(xué)生個性,、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

(八)進一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理,。

堅持依法治理、標(biāo)本兼治,,強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,,規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管、合同使用,、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,,嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔(dān),,維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益,。

(九)制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1、作業(yè)應(yīng)該及時批改,,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

2,、通過分析,、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),及時調(diào)整教學(xué)進程與教學(xué)方法策略,,作為推進有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐,。

3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,,提倡精批,、面批、面改,。

4,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,各年級作業(yè)完成時間為:

(1)一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

(2)二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

(3)三,、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5,、教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,,或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo),,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

(十)評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系,在學(xué)校評價的總體框架下,,各班制定適合的評選細則,,以評促管,從德,、智,、體、美,、勞五個方面對學(xué)生進行綜合評價,。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡,、修身卡,、玉潤卡、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人,、拾金不昧等高尚的行為,由大隊部和班主任進行評價;善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出,、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,,由科學(xué)、語文,、數(shù)學(xué),、英語、道法老師進行評價;玉潤卡表彰積極參加區(qū),、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生,,由音樂、美術(shù)老師進行評價;修身卡主要面向體育活動,,體育小達人評選中表現(xiàn)突出,,體育達標(biāo)進步巨大的學(xué)生,由體育老師進行評價;勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能,,完成勞綜老師布置的任務(wù),,由綜合實踐和班主任老師進行評價。

二,、下一步打算下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案,,壓實屬地主體責(zé)任,穩(wěn)妥審慎推進,。減負是一項系統(tǒng)工程,,解“表”不治本,,要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心,、牢記教育使命的髙度來認識這項工作,,以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,,就一定能打好“雙減”這場硬仗!

農(nóng)村小學(xué)雙減工作總結(jié)4

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),進一步強化學(xué)校教育主陣地作用,,提升學(xué)校育人水平,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.有效性,烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù),。

一,、書包上瘦身

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策,

“小學(xué)一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),,讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫,、機械重復(fù)性作業(yè);不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè),。

禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè),,要求家長批改,、打印作業(yè)等。量上精減,,形上瘦身,,讓孩子輕松無作業(yè)回家。

二,、時間上減壓

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求,,周一至周三,老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動,。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱、少兒繪畫,、心腦珠算,、體育游戲等10個項目課程,使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂!

三,、課堂上深研

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,,著力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,,保證減量不減質(zhì),。

1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,,以學(xué)科組為單位集中備課,,開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三,、四教研日,安排領(lǐng)導(dǎo),,骨干教師,,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導(dǎo)示范,、骨干引領(lǐng),、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式,。

3.組建新教師入職團隊,,設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”,,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等,,幫助年輕教師盡快成長。

四,、作業(yè)上革命

分層多選

遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,,進行一場“悄悄地革命”,。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,,設(shè)計A,、B套餐式分層選做作業(yè),從量上,、難易程度上,、興趣上自選套餐,教師適時答疑解惑,,個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成,。

五,、內(nèi)容上多元

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù),,全校學(xué)生參與率達到96.5%,全校教師參與率達到100%,,并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),,拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,,以社團方式推進落實,,讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈,、合唱,、手工、珠心算,、健體游戲,、棋類、衍紙,、足球,、籃球等23個項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動中,,真正實現(xiàn)身動,、心動、腦動,、情動,、意動、手動的多元融合體驗,。

六,、制度上健全

加強監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,,成立作業(yè)研究小組,,先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,,積極實行分層作業(yè),,每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),,使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,,幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

七,、服務(wù)上調(diào)研

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來,,小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,,進行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,,并對結(jié)果統(tǒng)計分析,。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,其他選項滿意都在95%以上,,達到了預(yù)期效果,,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,,讓孩子喜歡,,讓家長滿意。

農(nóng)村小學(xué)雙減工作總結(jié)5

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,反饋教學(xué)效果,,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),同時也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,,提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),,讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味,真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),,也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》,,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,,享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗,,引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟,、思想上的凈化,、認識上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異,,教師布置作業(yè)要有分層:

(1)作業(yè)量的分層,。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇,。

(4)評價的分層,。

分層作業(yè)優(yōu)點:

1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生,,在原有基礎(chǔ)上,,激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),對于這些學(xué)生,,采取多種積極的評價方式,,激發(fā)孩子的自信。

2,、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸,。不是教師給的強制任務(wù),讓做作業(yè)變得輕松,,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,要講究作業(yè)布置的技巧,。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,,保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處,。

聽了這次講座,,對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),,和同事說一句都不舍得,,只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖,,只想每天把新課時落實,,以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,,回頭看看孩子掌握多少,,有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下,,作業(yè)設(shè)計好了,,學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話:“做人,、教書都要腳踏實地,、扎扎實實”。我在教學(xué)之路上仍然探索著,、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐,,扎扎實實走在我的教學(xué)之路,。

?學(xué)有所獲,學(xué)以致用

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”,。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,,可謂是一場“及時雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,,為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向,。

一、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出,,“不按照常規(guī)思路,,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,,通過不同途徑和方式解決問題,,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,,比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答,,并在比較中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能,。從另一方面來看,,這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時,,也應(yīng)跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,,更應(yīng)善于摸索,,鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。

二,、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,,培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,在對比中加深理解,,突破知識混淆點,。比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,,這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),,不少學(xué)生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,,老師結(jié)合講解,,學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,,更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣,、好玩,、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,,不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,,還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計,,我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),,更應(yīng)綻放在日常生活之中,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,,學(xué)以致用,。

農(nóng)村小學(xué)雙減工作總結(jié)6

“雙減”工作開展百日來,完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項”管理要求,、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實施方案,,不斷通過各種活動載體,,研討實施各項活動,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),,豐富學(xué)生的課外活動,,促進學(xué)生健康快樂成長,提高綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,,不斷總結(jié)提升,充分認識,,高度重視,,調(diào)整方案,研討過程,??偨Y(jié)如下。

一,、落實新政,,讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深入了解“雙減”政策,才能正確地落實政策,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,,省,、市“雙減”工作要求,,更新陳舊觀念;討論制定本校“雙減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案、“五項管理”實施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,,廣泛聽取家長意見,優(yōu)化方案,,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,,明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,,家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

二、聚焦教學(xué),,讓能力在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,,專注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),,呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,,充分準(zhǔn)備,,精心設(shè)計,訓(xùn)練到位,,上好每一節(jié)常態(tài)課,,努力打造充滿“掌聲、笑聲,、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,,管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,給予及時的指導(dǎo)與幫助,,助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

三、優(yōu)化作業(yè),,讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

出臺作業(yè)管理規(guī)定,,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,落實作業(yè)公示制度,,作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,,通過研討會的開展,,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè),,努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選,、先做,、全批、反饋”作業(yè)原則,,根據(jù)教學(xué)實際,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),,即做即批,,做好記錄,提高作業(yè)實效;分層設(shè)計家庭作業(yè),,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦、動口,、動手機會,,注重能力培養(yǎng)。

四,、精準(zhǔn)施策,,讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

精準(zhǔn)落實“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),,結(jié)合學(xué)校實際,,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,統(tǒng)計回執(zhí),,了解家長需求;緊扣“雙減”本質(zhì),,召開推進會議,按照邊實施邊改進,,優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,,合理配置時間,真正做到貼合家長需求,,為民辦實事;著力探索“5+2”模式,,在校解決學(xué)生作業(yè)問題,解放時間,,釋放空間,,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動,、勞動等發(fā)展,、成長機會,。

五、拓寬渠道,,讓校園在活動中豐富多彩

硬核“雙減”,,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,,讓學(xué)生學(xué)有所獲,、學(xué)有所長,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點,、學(xué)段要求,結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,,以“培植高尚情操,,發(fā)展個性特長,拓展綜合能力,,促進和諧發(fā)展”為目標(biāo),,深度融合校園各類資源,科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間,。校級社團活動期間,,學(xué)校開放所有功能教室,安排體育,、器樂,、科普、藝術(shù),、閱讀,、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇,,積極參與,。同時,各班級結(jié)合本班特色,,開展班級小社團活動:講講故事,、玩玩游戲、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,,享受活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠,,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,,細化“五項”管理,,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,,不斷形成具體地域特色的文化體系,構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,,提升我校的辦學(xué)品牌。

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