文化傳統(tǒng)是一個(gè)民族或地區(qū)獨(dú)有的精神財(cái)富,，它是人們共同的文化記憶,?？偨Y(jié)要全面而具體,，不能只停留在表面的概括上。如果你正在寫(xiě)一份總結(jié),，以下是小編為你準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文,，希望能給你帶來(lái)啟發(fā),。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇一

求職信往往是首次交往，未必對(duì)用人單位有關(guān)人員的姓名熟悉,，所以在求職信件中可以直接稱職務(wù)頭銜等,，如“上海煤氣總公司負(fù)責(zé)人”、“國(guó)發(fā)公司經(jīng)理”,、“北京配件廠長(zhǎng)”,。求職信的目的在于求職，帶有“私”事公辦的意味,，因而稱呼要求嚴(yán)肅謹(jǐn)慎,，不可過(guò)分親見(jiàn)，以免給人以“套近乎”或者阿諛,、唐突之嫌,。當(dāng)然禮貌性的致辭還是可以適當(dāng)使用的。

2,、問(wèn)候要真誠(chéng),。

無(wú)論是經(jīng)常通信的還是素昧平生的,，信的開(kāi)頭應(yīng)有問(wèn)候語(yǔ)。向?qū)Ψ絾?wèn)候一聲,，是必不可少的禮儀,。問(wèn)候語(yǔ)可長(zhǎng)可短，即使短到“您好”兩字,，也體現(xiàn)出寫(xiě)信人的一片真誠(chéng),，而不是“應(yīng)景文章”。問(wèn)候要切合雙方關(guān)系,，交淺不宜言深,，以簡(jiǎn)捷、自然為宜,。

3,、祝頌要熱誠(chéng)。

箋文的最后,，要署上寫(xiě)信人的名字和寫(xiě)信日期,，為表示禮貌，在名字之前加上相應(yīng)的“弟子”,、“受業(yè)”;給用人單位領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信,，可寫(xiě)“求職者”或“您未來(lái)的部下”。名字之下,，還要選用適當(dāng)?shù)亩Y告敬辭,，如對(duì)尊長(zhǎng)，在署名后應(yīng)加“叩上”,、“敬親”,。“叩稟”,、“拜上”,、“敬啟”、“肅上”等;對(duì)平輩在署名后加“敬白”,、“謹(jǐn)啟”,、“敬上”、“拜啟”等,。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇二

作文,，是語(yǔ)文考試的壓軸題，寫(xiě)作也一直都是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō),，小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作技巧,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

1.考試前幾日,，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū)，以幫助打開(kāi)思路;

2.考試作文的最低要求是文順和切題,，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;

4.一篇文章起碼分有四段,，在六七段最為適宜;

5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;

7.遇到生冷的作文題，不要害怕,，縮小其范圍,，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;

8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),，那肯定是一件大好事,，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,，非常生動(dòng)有趣;

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫(xiě)得有趣有益就行;

14.語(yǔ)文大考時(shí),，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),，并注意卷面的整潔,。

15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;

20.以第一人稱寫(xiě)作最適宜抒情，并增加文章的真實(shí)感和可信度,。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，新穎別致;

27.用角色自述的方法,，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō),、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,，來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文。

28.想象使情感豐滿,，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;

30.好文章,，是情感的產(chǎn)物,。字里行間，應(yīng)該有淚在飛;

31.閱讀圖書(shū)和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;

35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);

36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái)，惟一的情感,，只有惟一的詞語(yǔ),。

37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);

38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;

39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣;

40.把a(bǔ)事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長(zhǎng);

45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,，夸張亦產(chǎn)生幽默;

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得;

48.對(duì)比的手法很有趣,，高山平原,，請(qǐng)你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;

51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意，別太聽(tīng)信于他們,。只要不是低級(jí)趣味,，都行;

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力,，你的寫(xiě)作重心;

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意，說(shuō)法不同,，但內(nèi)容一樣,，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。

56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,，題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視;

61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;

81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),，能避免病句的出現(xiàn);

84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng),，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;

85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;

87.寫(xiě)景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句,，是一種很討好的開(kāi)頭方式;

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明,。

91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);

92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn)，然后分別說(shuō)明的描述,，這是高超的寫(xiě)作手法;

94.用省略號(hào)結(jié)尾,，既含蓄又節(jié)約，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;

95.用人物對(duì)話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;

96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;

97.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;

98.在結(jié)尾處大呼口號(hào),、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng)

100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法,。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇三

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間,；要把事情的經(jīng)過(guò),、因果寫(xiě)明白。一件事,，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此,，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái),。如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的是傍晚，等等。

2,、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象。

3,、記敘的條理要清晰,。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái),。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě),，哪些后寫(xiě),，安排好記敘的順序,，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清,。

1,、運(yùn)用順敘。

順敘,，是按照事物發(fā)生,、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě),，可以將事物的發(fā)展過(guò)程,，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈,，十分清楚,。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次,、段落和事物發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序,，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程,。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚,、明了的。

當(dāng)然,，有的文章事情比較簡(jiǎn)單,，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局）。

2,、運(yùn)用倒敘,。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述,。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡,。這些地方處理不好,，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明,，影響內(nèi)容的表達(dá),。

3、運(yùn)用插敘,。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中,，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是,，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索,，要注意與上下文的銜接。這樣,，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái),，便驚嘆道：“這些內(nèi)容,，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái),！”這個(gè)問(wèn)題值得深思,，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑?xiě)出深意的能力,。生活中,，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的,、細(xì)小的事情,。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡,，大多寫(xiě)的也是平凡的,、細(xì)小的事,。《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事,，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了,，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著,。

1,、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力,。

照相機(jī)能攝像,，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同,，雙眼是帶著感情去選鏡頭的,。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣,，才可能看到事情的里層,，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

2,、深入思考,、分析、挖掘,、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意,。

在日常生活中，要做到凡事多加留意,，盡可能深入地去想一想,，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì),，弄清它的來(lái)龍去脈,。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,，挖掘,、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

3,、把事情放在一定的背景中去寫(xiě),。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等,。一件小事,，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái),，那就不尋常了,。

4、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適,。

從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn),，往往是主觀上（意）想“深”,，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此,，我們?cè)诰唧w寫(xiě)的時(shí)候,，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形,，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看,，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服,，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街,，走向光明的共產(chǎn)主義明天,。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病,。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形,，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了,。

總之，我們只要提高自己的思想水平,，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番,，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值,，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě),，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。

不少同學(xué)的作文,，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公,，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課,，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家……總之,，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊,，希望今后選擇新穎,、獨(dú)特的材料,。

1、從自己的生活中去找,。

其實(shí),，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同,，經(jīng)歷的事情必然不同,。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么,，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,，新鮮生動(dòng)的。

2,、做生活的有心人,。

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生,，生活貧乏,，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘,。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活,。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢,？不是的,。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的'材料讓你挑選,。住在城里的人,，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹,，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了,。

3、選擇新角度,，讓常見(jiàn)的材料放出異彩,。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小,，家庭,、教室、操場(chǎng)。接觸的人少,，家人,、老師、同學(xué),。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎,？不是的,。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度,，也會(huì)讓它放出異彩。

4,、打開(kāi)思路,，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué),，思路比較狹窄,，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大,。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事,，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái),。

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手,。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了,。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢,？原來(lái)，在一個(gè)深夜里,，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像,。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái),，放在胸前,，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師,，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了,。他突然走到工作室的一角,，提起一把大斧，直奔雕像,，砍掉了那雙“完美的手”,。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了,，人們看了雕像，只欣賞手的完美,，而忽略了主要的內(nèi)容,。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手,，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義,。雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是這樣,，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě),，敘事的重點(diǎn)才能突出。

1,、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě),，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段,，往往是交代時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,，以及起因,，事情的結(jié)果部分，往往是寫(xiě)出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心,。它們?cè)谡麄€(gè)事情中,，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分,，所以要略寫(xiě),。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情,，或者整篇文章中的主體部分,，它往往具體體現(xiàn)中心思想,，因而要詳寫(xiě)。

2,、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě),。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景,，起烘托的作用,。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn),。直接體現(xiàn)中心思想的,，所以要詳寫(xiě)。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中,，重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí),，不能忽視略寫(xiě)的部分。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆,，但運(yùn)用得好,，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出,、主題的表現(xiàn),，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章,，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng),，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái),。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”,，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然,、緊密地連接起來(lái)。不然,，文章就會(huì)顯得支離破碎,。所以，寫(xiě)文章時(shí),，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng),。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇四

面對(duì)一則或一組材料，從中提取的立意可以是單一的,、唯一的,，也可是多元的,，但不管你提取的立意是什么，都應(yīng)該源自于材料,。為此,，我們可以抓主要情節(jié)來(lái)選材，也可通過(guò)材料中的“關(guān)鍵詞句”來(lái)體悟立意,。

如《一只美麗的蝴蝶》材料作文,。

讀“情節(jié)”。情節(jié)為：蝴蝶為了追求更年輕,、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù),，不聽(tīng)醫(yī)生的勸告，結(jié)果被打回原形(毛毛蟲(chóng)),。從中我們可以讀出：過(guò)度追求,、不聽(tīng)勸告、適得其反之意,。

讀“關(guān)鍵詞句”,。從材料中的兩個(gè)“再年輕一點(diǎn)”，可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了,、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”,，可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(chóng)(丑)”與前面的“美麗”對(duì)比，可以讀出“適得其反”,。

文,，也要辯證的立愈，要明確立志的作用也有積極的和消極的,。符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的志向?qū)ι鐣?huì),、國(guó)家、人民都有好處,而反對(duì)社會(huì)的發(fā)展逆歷史潮流而動(dòng)的志,，對(duì)社會(huì),、人民只能有害而無(wú)一利。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的志向,，唐代杜工部的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的志向,，周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”,，褥迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛,?！倍际欠蠒r(shí)代潮流，符合國(guó)家和人民利益的,，而希特勒的獨(dú)貓全世界的志,，蔣介石的除滅異己,、統(tǒng)治中國(guó)的志都是逆歷史潮流而動(dòng)的，是反人民的,。他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的志的過(guò)程中使無(wú)數(shù)人陷人了苦海之中,。再如，寫(xiě)“達(dá)志”方面的議論,，也要論述清楚“志”,、“力”、“物”間的關(guān)系,，不能只片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略了其他的方面,。

立意。

結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等都要以立意為依據(jù),，受立意的約束。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣,，其決定因素首先在于立意,。文章沒(méi)有立意，或者立意不突出,，就如一盤(pán)散沙,。

立意緊貼材料。

材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),，是立意的根基,，是觀點(diǎn)的依托。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,，在審題立意時(shí),，一定要全面解讀材料,，辨明主次,，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值,，開(kāi)拓審題的新鮮視野,。

選材證立意。

寫(xiě)文章時(shí),，作為一篇復(fù)雜的記敘文,，其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的，但總體來(lái)說(shuō),，立意和選材應(yīng)是“一一對(duì)應(yīng)”關(guān)系,。你所選取的材料，要能“證明”你提煉出來(lái)的立意(觀點(diǎn)),?！兑恢幻利惖暮凡牧系牧⒁庵粸椋贺澙焚O害無(wú)窮,，一定要學(xué)會(huì)控制欲望;要珍惜擁有，不能貪得無(wú)厭,。

在立意正確的基礎(chǔ)上,，圍繞立意，用問(wèn)題導(dǎo)向,，可能使選材符合立意,，不跑“意”。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇五

一件事,，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此,，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái),。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的`是傍晚,，等等。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫(xiě)得清楚,、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái),。

（精選）記敘文寫(xiě)作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷,，通過(guò)生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，描述給讀者,。記敘文包括的范圍很廣,，如記人記事,日記、游記,、傳說(shuō),、新聞、通訊,、小說(shuō)等,，都......

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇六

很多求職者心里都不知道到底什么是求職信，其實(shí)求職信就是求職人向用人單位介紹自己情況以求錄用的專用性文書(shū),。

求職信與普通的信函沒(méi)有多少區(qū)別,，但它與普通的信函又有所不同，當(dāng)然也不同于“公事公辦”的公文函,。求職信所給的對(duì)象很難明確,，也許是人事部一般職員,，也許是經(jīng)理,，如果你對(duì)老板比較了解的話可以直接給老板。

當(dāng)然,，如果你根本就不認(rèn)識(shí)招聘公司的任何人,，求職信最好寫(xiě)上“求職信人事部負(fù)責(zé)人收”較妥。如果直接寫(xiě)人事部經(jīng)理或“老總”收可能不妥,，如果該信落到一般職員手中的話,，可能使得這些人不高興,。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇七

這件事過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我仍然記憶猶新,，久久不能忘懷,。

那是一個(gè)星期六的中午，我和媽媽去中心廣場(chǎng)玩,，正當(dāng)我玩的開(kāi)心的時(shí)候,，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來(lái)源忽然我看見(jiàn)一群人圍著兩個(gè)人,，擠進(jìn)去一看驚呆了,。有個(gè)人沒(méi)有雙腳，坐在一個(gè)帶著滑輪的木板上,，他卻唱著動(dòng)聽(tīng)的'婉轉(zhuǎn)的歌聲,。還有一個(gè)人沒(méi)有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來(lái)寫(xiě)字,，不一會(huì)兒就寫(xiě)得滿頭大汗了,，卻寫(xiě)的字跡工整。

圍觀的人越來(lái)越多,，人們議論紛紛,，有的說(shuō)：“這兩個(gè)人可真堅(jiān)強(qiáng)啊!

還有的說(shuō)：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到,，而且比我們辦得更好,。”

這時(shí)候,，人們都不約而同的掏出了錢(qián),，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里,。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里,，掏出皺巴巴的五元錢(qián)。他們倆個(gè)看見(jiàn)了,，停止了唱歌,，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對(duì)人們說(shuō)：“謝謝,，謝謝你們,，好人一生平安?！苯又鴮?xiě)字的那個(gè)人寫(xiě)下了“好人一生平安”的大字,，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽把這兩個(gè)星期的零花錢(qián)也給我吧!我拿著零花錢(qián)也放到那個(gè)盒子里。

我想：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間,。

這篇文章表達(dá)了小作者對(duì)于能夠獲得一個(gè)充滿愛(ài)的美好人間的美好愿望。開(kāi)篇引題自然,，通過(guò)對(duì)賣藝殘疾人的外貌描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),，表現(xiàn)了賣藝殘疾人身殘志堅(jiān)，積極的生活態(tài)度,。同時(shí)也表達(dá)了小作者對(duì)賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵(lì)之情,。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇八

一件事，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此,，只有把這些方面寫(xiě)清楚了,，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái),。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的`是傍晚,，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚,、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白,。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，然后寫(xiě)什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇九

一,、基礎(chǔ)知識(shí)：寫(xiě)一句完整的話,。

練習(xí)1：正確使用標(biāo)點(diǎn)。

記住下面的口訣吧：只要一說(shuō)話,，冒號(hào)（：）來(lái)站崗,，上引號(hào)（“）把門(mén)開(kāi)，下引號(hào)（”）來(lái)關(guān)門(mén),。

（1）媽媽笑著說(shuō)（）你的字有進(jìn)步（）,。

（2）小明拍著我的肩膀問(wèn)（）你去過(guò)北京嗎（）。

（3）妹妹大聲喊（）我終于飛上藍(lán)天啦（）結(jié)論：有人說(shuō)話時(shí),，一定要先找出哪句話是別人說(shuō)的,，把他（她）說(shuō)的話用雙引號(hào)引起來(lái)，并在上引號(hào)前加上冒號(hào)（：）,。

二,、詞語(yǔ)寶庫(kù)：

景點(diǎn)：月亮門(mén)女?huà)z廣場(chǎng)翠湖假山集賢閣山頂廣場(chǎng)。

句子：1,、今天,，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公好像要知道我們要去游玩似的,，故意躲了起來(lái),，雖然是炎熱的夏季可一點(diǎn)也感覺(jué)不到熱。

2,、便來(lái)到了山頂,。

3、我看到一本巨大無(wú)比的石頭書(shū)......

4、翠峰公園是我縣的一個(gè)山頂公園,。它坐落在縣城西南,，依山而建，山上樹(shù)木蒼翠,，空氣新鮮,，是人們休閑鍛煉的場(chǎng)所。

5,、順著林蔭路往西走,，我們來(lái)到了翠湖。

6,、湖水清澈,，水利倒映著山上的樹(shù)木，碧波蕩漾,，就像一幅美麗的山水畫(huà),。

7、山上有各種各樣的樹(shù)木,，地上長(zhǎng)著的野草也很茂盛,。

8、這里的自然風(fēng)光很迷人,，樹(shù)木形態(tài)各異,。特別是......

9、翠峰公園真是一個(gè)的地方,！

10,、我的家鄉(xiāng)真的很美很美，如果大家來(lái)我的家鄉(xiāng),，一定不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)好地方呀,！

11、站在山頂,，整個(gè)靈石城的全景盡收眼底,，遠(yuǎn)處。,。,。。,。,。。,。,。,。。近處,。,。。,。,。,。,。。,。,。景色真是太美了！

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十

研究物品的特點(diǎn),，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫(xiě)作能力,。要寫(xiě)好物品工藝類的狀物文，就要做到以下幾點(diǎn):

1,、抓住特征,。從大小、形狀,、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,，有它自己的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě),。

2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表,，再寫(xiě)里面的順序。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所寫(xiě)之物更加具體生動(dòng),，還可以開(kāi)拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力,。

比如，下面兩段話的描寫(xiě)：

這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,，盒蓋上面畫(huà)著青青的草,，紅紅的花，還有一棵古老的樹(shù),，樹(shù)下,，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”

1.寫(xiě)外形,。首先，觀察小動(dòng)物的外形,，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí)，包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫(xiě)整體,，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫(xiě)更形象、具體,，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”,、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如,，下面這段話：

我有一只小白兔,，雪白的絨毛，胖胖的身體,，非?？蓯?ài)!這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，它的耳朵很靈敏,，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,，耳朵都會(huì)立即豎起來(lái),。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見(jiàn)五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時(shí)候，向三面張開(kāi),，露出粉紅的牙床,。

2.寫(xiě)習(xí)性,。寫(xiě)小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如，寫(xiě)它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況等等。小動(dòng)物也有感情,、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣,，顯示出它們的活潑和可愛(ài).但重要的還是要在描述當(dāng)中，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂,，分外生動(dòng)。

比如說(shuō)我們觀察一只貓,，對(duì)貓的大小,、顏色、形貌,，要有大體上的認(rèn)識(shí),，再觀察它的頭、耳朵,、眼睛,、鼻子、嘴有什么特點(diǎn),，它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人,、外出、進(jìn)食,、睡覺(jué)時(shí),，又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛(ài)?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,，這些都是我們要注意的地方。在描寫(xiě)的時(shí)候,，就要對(duì)觀察得來(lái)的材料,，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇，把最生動(dòng)具體,，最有用的材料寫(xiě)進(jìn)文章里,。

首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物,，并做觀察記錄,。觀察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。

其次,，安排好寫(xiě)作順序,。

1、可以從整體到局部,。先寫(xiě)植物的整體特征,，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉,，就寫(xiě)它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。另外，植物對(duì)陽(yáng)光,、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫(xiě)。

寫(xiě)作的時(shí)候,，要注意展開(kāi)聯(lián)想和想象,，巧妙運(yùn)用比喻、擬人,、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:

月季花在陽(yáng)光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮,。整個(gè)花枝昂首挺胸，接受陽(yáng)光母親的沐浴,?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉,，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。

2,、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育,、開(kāi)花、結(jié)果直至枯萎,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3,、寫(xiě)觀察日記?？梢杂脤?xiě)觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況,。

4,、以四時(shí)變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫(xiě)。

5,、托物抒懷,，借物詠志,。寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義,。

我們?cè)诿鑼?xiě)植物時(shí)，如果能進(jìn)行人格化描寫(xiě),，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,，也要寫(xiě)出對(duì)植物的思想感情的變化,，帶著自己的感情去描寫(xiě)其特點(diǎn)，那文章會(huì)更有滋味,。例如下面一段話:

春天,，白楊樹(shù)抽出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)出一片新綠,，一場(chǎng)春雨過(guò)后,，樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng),。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十一

寫(xiě)作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,，要靠平時(shí)的觀察積累，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽(tīng)到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái),，時(shí)間一長(zhǎng)，自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”,。久而久之,，語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái)，寫(xiě)作能力就會(huì)隨之提高。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目,，提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,，解決了這些問(wèn)題，就等于找到了“寫(xiě)話”的內(nèi)容,，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),，就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,，我按人,、事、景,、物四類文章分別編寫(xiě)了“問(wèn)題提綱”,，供孩子參考，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，能提出更多更好的問(wèn)題,，使“寫(xiě)話”的內(nèi)容豐富起來(lái)。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端,，孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,，形成一些散裝的零件，寫(xiě)出的話呆板,、單一,，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法,。

為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理,，寫(xiě)起話來(lái)具有連貫性，我常根據(jù)“寫(xiě)話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞，將單個(gè)的“零件”串起來(lái),，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順，讀起來(lái)才合理,。

只搭好骨架,，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料做血肉，讀起來(lái)就會(huì)澀澀的,、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì)、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫(xiě)得更豐滿些,。

例如：孩子寫(xiě)《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫(xiě)了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床,。”針對(duì)這句話,，我提出這樣的問(wèn)題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴,，它會(huì)怎樣說(shuō)呢?

孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，終于擴(kuò)充寫(xiě)成一段話：每天清早,，一到六點(diǎn)半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,，好像在說(shuō)：“喂,，快起來(lái)，快起來(lái),，早起身體好,，上學(xué)不遲到?！?/p>

要使文章寫(xiě)得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,，而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),，的確是一個(gè)難題,。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書(shū)籍時(shí)，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫(xiě)詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾,、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語(yǔ)卡片,。

有時(shí)吃水果,，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片，拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,，并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫(xiě)成日記,。

這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心，堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫(xiě)話”的思維,，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析、思考：怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng),、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致。

說(shuō)一說(shuō),，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞，使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分。

此時(shí),，我故意問(wèn)他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō),。我笑著又問(wèn)他：“換個(gè)詞，還可以怎么說(shuō)?”他想了想,，說(shuō)：“我開(kāi)心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,，孩子經(jīng)過(guò)思考和查書(shū)尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ),。

仿一仿,，看誰(shuí)仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說(shuō)一說(shuō)，仿一仿,，輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話,，為“寫(xiě)話”打下基礎(chǔ)。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說(shuō)：“小草鉆出來(lái),。”孩子抬頭四處望望,，跟著說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái),。”我又說(shuō)：“嫩綠的小草鉆出來(lái),?！焙⒆诱f(shuō)：“火紅的太陽(yáng)升起來(lái)?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來(lái),。”“火紅的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái),?！边@樣的訓(xùn)練，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體,、更生動(dòng),、更完整。

想一想,，用怎樣的話兒來(lái)形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng)，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接,，雨水淋濕了自己的手，感覺(jué)是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),，可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭,，“媽媽，我會(huì)學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片,。”

來(lái)自 m.sevw.cn

孩子一查,，果然找到了好幾個(gè)寫(xiě)雨聲的詞語(yǔ)：沙沙,、嘩嘩、淅淅瀝瀝,。我說(shuō)：“你讀讀這些詞語(yǔ),，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽(tīng)了聽(tīng),，又想了想,，說(shuō)：“外面下雨了,，沙沙地響?！蔽姨崾菊f(shuō)：“雨滴落下來(lái),，形成——”“一朵朵白色的雨花?！薄坝檬州p輕地接著,，感覺(jué)——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺(jué)中，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)會(huì)了積累,，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,。

比一比，誰(shuí)想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣,。有時(shí),，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩，我說(shuō)：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,?！焙⒆酉肓讼耄舱f(shuō)：“一堆一堆的白云像墻壁,?！蔽矣终f(shuō)：“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?！彼蜻h(yuǎn)處的天邊,，看了看后說(shuō)：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳?！?/p>

適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想像,，運(yùn)用多種修辭手法，能開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力,。一天,，我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對(duì)孩子說(shuō)：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說(shuō)：“氣球在跳舞,。”“能說(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒，得意地說(shuō)：“又紅又圓的氣球在空中開(kāi)心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng),，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái),。

不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,，尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，“寫(xiě)話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高,，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛(ài)的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對(duì)于“寫(xiě)話”產(chǎn)生濃厚興趣,，由愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)到能想著說(shuō),，能認(rèn)真寫(xiě),，這就等于說(shuō)孩子真的“入門(mén)”了,。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法，就是參加開(kāi)心作文寒假課程,，每個(gè)年級(jí)、全年段,，都有針對(duì)性的開(kāi)心作文課，按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，讓孩子一步一腳印、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無(wú)論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見(jiàn)效,。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十二

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，小學(xué)生的每一份試題,，作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù),。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意,。

首先必須審題，審題,，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面,、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái),，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě),，寫(xiě)到什么程度,，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，不折不扣地按要求寫(xiě)作文,。評(píng)卷時(shí),，審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不高。由此可見(jiàn),，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素,。平時(shí)的作文教學(xué)中，作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力,，教會(huì)他們讀題,、審題。

其次要寫(xiě)好標(biāo)題,，注意段落的合理分配,。標(biāo)題新穎,、得體、大方,，閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象,。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”,，可見(jiàn)題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要，考試作文不是千篇一律地分成首,、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段,。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性。

再次要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,，考試試作文的開(kāi)頭結(jié)尾,，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上,。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾,，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨,。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半,，結(jié)尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體,。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文,。

最后,，正確的書(shū)寫(xiě)和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用，他們都占有相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看,，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚,，不寫(xiě)草字,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確,，句號(hào),、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、頓號(hào),、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào),、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào),、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào),、破折號(hào)占兩個(gè)格,，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末,。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣,，給人的印象是重要的，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分,，其結(jié)果是可想而知的。

總之,，考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情,，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣，注重平時(shí)的積累,，做到與胸有成竹,、言之有物，這樣才會(huì)有備無(wú)患,。

2017年3月

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十三

以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫(xiě)作技巧100條,，希望對(duì)大家有所幫助!

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū),，以幫助打開(kāi)思路;,。

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求,，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;,。

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;,。

5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;。

7.遇到生冷的作文題,，不要害怕,，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;,。

8.如果考試題已經(jīng)做過(guò)，那肯定是一件大好事,，當(dāng)然,，需要你“更上一層樓”;。

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,，非常生動(dòng)有趣;。

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫(xiě)得有趣有益就行;,。

14.語(yǔ)文大考時(shí),，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后,。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),，并注意卷面的整潔。

15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提,。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;,。

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;,。

20.以第一人稱寫(xiě)作最適宜抒情,，并增加文章的真實(shí)感和可信度。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,，新穎別致;。

27.用角色自述的方法,，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō),、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,，來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文。

28.想象使情感豐滿,，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;,。

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng)，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;,。

30.好文章，是情感的產(chǎn)物,。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛;。

31.閱讀圖書(shū)和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實(shí);。

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;,。

35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);,。

36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),，惟一的情感，只有惟一的詞語(yǔ),。

37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);。

38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;,。

39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣;,。

40.把a(bǔ)事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;,。

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),，貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;。

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長(zhǎng);,。

45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默;,。

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,，但你應(yīng)該了解和懂得;。

48.對(duì)比的手法很有趣,，高山平原,，請(qǐng)你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;。

51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,，別太聽(tīng)信于他們,。只要不是低級(jí)趣味，都行;,。

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫(xiě)作重心;,。

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意，說(shuō)法不同,，但內(nèi)容一樣,，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。

56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視;。

61.觀察是積累素材的最主要途徑,，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;,。

81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),，能避免病句的出現(xiàn);。

84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng),，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;,。

85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;。

87.寫(xiě)景作文,，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;,。

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句，是一種很討好的開(kāi)頭方式;,。

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明。

91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);,。

92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn),，然后分別說(shuō)明的描述，這是高超的寫(xiě)作手法;,。

94.用省略號(hào)結(jié)尾,，既含蓄又節(jié)約，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;,。

95.用人物對(duì)話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;。

96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;,。

97.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;,。

98.在結(jié)尾處大呼口號(hào),、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;,。

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng),。

100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法,。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十四

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況,，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫(xiě)作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎?xiě)內(nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù),。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對(duì)寫(xiě)作的積極性,，那么就得不償失了。因此,，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問(wèn)題進(jìn)行講解,。

讓我們看一篇四年級(jí)的開(kāi)放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫(xiě)，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”,、“天真”,、“貪玩”、“糊涂”,、“自卑”,、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”,，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,，在文中很細(xì)致的描寫(xiě)一個(gè)朋友是如何通過(guò)行動(dòng)鼓勵(lì)他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”,，并開(kāi)朗地展示自我,、和朋友相處。其實(shí),，這篇文章寫(xiě)得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分,，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵,。

因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí),，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí),，我們可以采取補(bǔ)充說(shuō)明的方法，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解,，解釋所寫(xiě)內(nèi)容和作文題目的關(guān)系,。這樣一來(lái)，跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十五

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫(xiě)好人物作文，就要寫(xiě)自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活，對(duì)他（她）的一言一行,，一顰一笑,，才能有最直接的、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》（見(jiàn)后文）,，寫(xiě)的是作者非常熟悉的人，所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生，又給人非常親切的感覺(jué),。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)懀珜?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,，會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),，這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭,、生造,。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性,。共性的東西人人都有,，寫(xiě)得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇,。

第三，不要什么都寫(xiě),，更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),，要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě)。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無(wú)的放矢,。如《我是你爹》中，“爹”的話語(yǔ)很少,，前后加起來(lái)總共才三四句而已,，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四,，要讓人物的言行,、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,，也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等，否則就是無(wú)視人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物，是不能寫(xiě)好人物的,，更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五，寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事,、寫(xiě)細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),，是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的,。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人，就要寫(xiě)他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫(xiě)事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě),。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚、具體,、詳細(xì),。

我們來(lái)看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前,，問(wèn)：”壞小子,，你捐一毛錢(qián)怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說(shuō)：“其實(shí)我捐了100元,！說(shuō)捐一毛錢(qián)，那是逗你們玩的,！’聽(tīng)了郭楓的話,，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致,。

寫(xiě)人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù),；要求寫(xiě)人的題目,，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě),。但是,，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的"小中見(jiàn)大",。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件（起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě),；有的事要求寫(xiě)得比較完整,，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫(xiě),。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

1,、也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫(xiě),。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě),，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫(xiě),，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě),，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫(xiě),，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之,，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法,。

2,、語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言,，見(jiàn)其人"的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中,；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào),；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后,，用引號(hào),、句號(hào)；前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言,，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3,、動(dòng)作描寫(xiě)。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

其次,，要寫(xiě)準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫(xiě)"活"。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。

4,、心理描寫(xiě)。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè),、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想,。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí),，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（"我"活"我們"）,，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來(lái)寫(xiě)人物的`心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫(xiě)除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間,，流露著"想"。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。