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小學(xué)語文二年級教案編寫技巧(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-15 08:35:03
小學(xué)語文二年級教案編寫技巧(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2024-02-15 08:35:03     小編:飛雪

教案中包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)步驟,、教學(xué)資源和評估方式等內(nèi)容,。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,,我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),,確保教學(xué)的針對性和目標(biāo)性,;其次,,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保內(nèi)容的科學(xué)性和完整性,;還要選擇適合的教學(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;此外,,還需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)方式,,促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。只有做好這些方面的工作,,我們才能編寫出令人滿意的教案。以下是小編為大家整理的一些教案示例,,供大家借鑒和參考,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇一

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,,能夠用生字來組詞,。

2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,,其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。

3.會(huì)有感情的朗讀課文,,背誦課文,。

1.識(shí)字寫字。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,。

紅黃藍(lán)彩色筆,。

2課時(shí),。

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“彩,、游,、戲、相,、綠,、新、玩”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,,能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字,。

教學(xué)用具:識(shí)字卡片,。

一、激趣導(dǎo)入,。

師述:老師來變個(gè)魔術(shù)你們看,,好嗎?(好)。

師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二,、初讀課文,。

1.自由讀課文,圈出生字寶寶,,想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。

2.再讀課文,,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽),。

3.三讀課文,,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容,,并且質(zhì)疑),。

4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對于不懂的知識(shí),,我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂,。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)),。

1.指名讀所選的一節(jié),,其他同學(xué)邊聽邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,,其他各種色彩都能夠由他們配成,。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦,。

5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩,。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四,、學(xué)寫生字,。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游,、戲,、相、綠,、新,、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。

3.觀察生字:用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法,。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫,。

6.評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,,鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文內(nèi)容,,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對色彩的喜愛之情,。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫“穿,、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”,。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具:生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三色,。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀詞語,。

2.正確流利地朗讀課文,。

二,、感悟課文內(nèi)容。

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,,說說學(xué)習(xí)方法是什么,。

2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書:讀課文,,想內(nèi)容;再交流讀懂的,,有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負(fù)責(zé):讀課文,,想內(nèi)容;再交流讀懂的,,有感情讀出來;最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀,。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩,。

三,、課外延伸。

師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,,那么,,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化,。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩,。

四,、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽,、界、世”

游戲:將部件拼成生字,。

2.觀察生字:用自己的方式記憶字型,。

3.交流方法。

4.范寫“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價(jià)交流,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇二

2學(xué)習(xí)部首查字法,,練習(xí),并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng),,在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,,鍛煉能力。

1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,,正確,、大方的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)怎樣真誠地,、有禮貌地說服別人,。

2主題班會(huì)《露一手》,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,,加強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛,。

2識(shí)字二。

1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,,能會(huì)相關(guān)的詞語,;會(huì)寫8個(gè)字。

2基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動(dòng)賓詞組,,嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,。

重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,,寫得端正漂亮,。

1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,,培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情,。

3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,。

識(shí)字寫字,,尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,,在思想上引起他們足夠的重視和興趣,。

由談校園生活入手,引出相關(guān)詞語,,識(shí)記詞語,,在詞中認(rèn)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

兩課時(shí),。

生字詞語卡片。

2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,。總結(jié)識(shí)字方法。

()猴子()花()手工()舞蹈()草坪()國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀,;去掉拼音讀一讀,;摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),說一說自己是怎樣記這些字的,。同桌互相考一考,,看誰記得牢。捉迷藏游戲生字,。填出表示動(dòng)作的詞,,體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。

1開火車認(rèn)讀詞語,。

2指名認(rèn)生字,,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,,不能松散,。認(rèn)讀詞語、生字,。

本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課,,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,,所以效率比較低,。加上寫字習(xí)慣不好,我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo),。在寫字上用了很大的精力,,8個(gè)字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,學(xué)生寫字進(jìn)步明顯,,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,,工整多了,寫字的熱情還不錯(cuò),,大部分都很努力,。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,,而且不能安靜寫)認(rèn)字大部分孩子比較快,。

感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道,,比如填成(白)紙,,到后來能快速反應(yīng),效果不錯(cuò),。

寫字教學(xué)還要加強(qiáng),。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇三

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2,、朗讀課文,,背誦課文。

3,、在讀中體會(huì)詩中的思想感情,。

創(chuàng)意情境:

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫,,給人一種美的享受。

1,、認(rèn)真地讀讀課文,,誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美:

a,、那漂亮的瓦房就是課堂,。

b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a,、那平坦的土地,就是操場,。

b,、那最平坦的土地,就是我們的操場,。

a,、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆,。

b,、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲是多么清脆,。

a,、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng),。

b,、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng),。

觀察圖畫:

用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子,、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂心情,。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2,、 3小節(jié) ,。

啊,在祖國的地圖上,,

我們的學(xué)校,

找也找不到,,

畫也畫不上,。

但是我們的學(xué)校,

卻裝得下――――

祖國的歷史,、

今天和未來的理想,。

自己讀最后一個(gè)小節(jié),聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),,你有什么問題嗎,?

? 為什么學(xué)校那么小,,卻裝得下祖國的 歷史,、今天和未來的理想。

我們的學(xué)校雖小,,但是在這里,,我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,,認(rèn)識(shí)中外知名人,,笑談理想抒情 懷,這個(gè)小小的山村學(xué)校,,就是我們成長 的搖籃,。一句話,學(xué)校雖小,,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢,!

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,,也向大家介紹介紹,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“角字旁”,。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語和句子,。

3,、能按照田字格里的范字,,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀,。

4,、知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思,。

教學(xué)難點(diǎn):記住字形,正確書寫,。

教學(xué)用具:生字卡片,、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天,。

1,、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來到了人間,,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2,、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,,河水解凍,,小鴨戲水,柳樹發(fā)芽,,百花開放,。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題,。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),,采取分散重難點(diǎn),,分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形,。

學(xué)生借助音節(jié),、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,,初步認(rèn)識(shí)字形,。

(二)在觀察、比較,、聯(lián)系中建構(gòu)新知,。

1,、讀一讀熟字。

東,、星,、牙、地,、蝦,、雞。

2,、讀一讀帶音節(jié)的新字,。

凍、醒,、芽、坪,、蜜,、鴨。

3,、觀察,,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友,。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨,。

4,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn)),。

教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,,是一種好的識(shí)字方法,。

5、給生字組詞語,,初步了解字義,。

相機(jī)指導(dǎo)生字:蜜蜂的書寫。(觀察,、比較,、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫),。

(三)學(xué)文中鞏固生字,,在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語,。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍),。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,,都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說是萬物蘇醒,,讀,。睡了一冬,終于醒了,,多舒服呀,,再讀讀。

c.春天,,都哪些植物發(fā)芽,,你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠。

萬物蘇醒:結(jié)合生活實(shí)際理解,。(春天來了,,什么蘇醒了?)。

楊柳吐綠:換詞的方法,。(楊柳發(fā)芽),。

百花爭艷:聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀,,背誦這5句話,。

a.把這些生字朋友送回家,讀課文,,邊讀邊想象春天那美麗的畫面,。

b、指名讀,,認(rèn)真聽,,你想到了什么樣的畫面?

c、導(dǎo)讀:播放開頭的畫面,,配樂,,用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀),。

(3),、拓展:春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水,,有戲水的鴨子,,還有發(fā)芽的柳樹,還有?(生說),。

四,、在爭星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲,、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲,。

1,、請你說說是怎樣記下面的生字?!耙活w星”

2,、找出一組形近字,再組詞,?!皟深w星”

3、請你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子,?!叭w星”

五、書寫生字,。

1,、出示:醒、鴨,。靜靜觀察,,書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報(bào),。

鴨:書寫時(shí)注意穿插避讓,鳥的橫是關(guān)鍵,。

3,、教師范寫。

4,、學(xué)生描紅仿寫,,教師巡視。

5,、展示學(xué)生的書寫情況,。

對比觀察:欣賞評議。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇五

1,、正確,、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫,,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,,理解由生字組成的詞語。

3,、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅,。

三課時(shí)

1,、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

2,、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。

3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了,?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎,?

二、初讀感知

1,、 請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)

2,、 小朋友們自讀課文,,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn),。

3,、 齊讀、指名,、開火車讀詞語,,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。

4,、 指名分自然段朗讀,,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確,。

5,、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利,。

6,、 開火車比賽,看誰讀得流利,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字,。小朋友們,,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場 此 刻 匯 ),,讓我們和他們交朋友,。

2、 教師示范:老師和“場”交上了朋友,,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場了。在回來的路上,,我想起了去年去天安門廣場的事,。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用,。)

3,、 學(xué)生輪流和生字交朋友。

4,、 想辦法,,把這些字記住。

5,、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢,?

6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼,。

7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,,想辦法記住它,。注意中豎要長。

四,、課堂作業(yè):

1,、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,,組一個(gè)詞寫一遍,。

2、 抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、口頭聽寫:(學(xué)生書空) 場 此 刻 匯 申

2、指名讀課文,。

二,、品讀感悟:

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

3、 帶著喜悅,、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句,。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、請同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞,。

2,、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡稱,。你見過水開的樣子嗎,?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下,。怎么讀能突出群情激動(dòng),,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀,。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1,、教師范讀,學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子,。(第一句和最后一句),。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大,、氣氛熱烈的氣勢,?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,,讓學(xué)生誰讀得好,。

2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的,?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛,。

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4、 再讀一讀,,看一看人們都在干什么,?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。

5,、 齊讀課文第三自然段,。

(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段

2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話,?!?,北京,!”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、本課要求掌握的生字中,,除上節(jié)課學(xué)得之外,,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫?說說看,。

“句 京 國 舉 亮”這五個(gè)字中,,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫。但對“勹”這個(gè)偏旁要加以說明,??勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫的,,來增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心,。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼。

四,、課堂作業(yè)

1,、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。

2,、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1、書空聽寫本課的十個(gè)生字,。

2,、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”

二、識(shí)字

2,、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞,。

三,、指導(dǎo)背誦課文

1、先指名分段有感情地朗讀課文,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的,。之后一句句地背,。

3,、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來,。

4、比賽。學(xué)生背教師看口型,,哪些學(xué)生背得還不熟練,。然后個(gè)別指名背。

四,、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物,。

發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動(dòng),。

在想象中創(chuàng)造,,在合作中競爭

_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華

習(xí)作內(nèi)容:

請你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,,然后畫一畫,,最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):

1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。

課前準(zhǔn)備:

1.重溫《8,北京》一課,,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料,。

2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。

3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆,。

4.多媒體課件,。

教學(xué)過程:

一. 知識(shí)競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)

大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽題:

1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)

2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天,?(1年7月13日)

3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,,東道國為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么,?(吉祥物)

4.你知道哪一屆的吉祥物,?

二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣

大屏幕出示上下載信息:

最近六小齡童告訴記者,,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會(huì),,希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象,,在國際上有很高的知名度,。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓,、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合,。他表示,最近將向奧委會(huì)提出申請,。

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同學(xué)們,,看了這則消息,你有什么感想,?

生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。

生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物。

生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,。

生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧,!

三. 明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望

1. 提出要求:

小朋友們,,你們的想法真好,!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),?想一想,,說一說,再畫一畫,。

2. 指名說一說

生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,,因?yàn)樗菄鴮殹?/p>

生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈陌鎴D像一只雄雞,。

生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛,。

生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。

3.師:小朋友們,,你們真了不起,,老師聽了后,真是太高興了,,那你們就動(dòng)手畫一畫吧,!畫完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來,。我期待著你們設(shè)計(jì)成功,!與你們共同分享快樂!

4.學(xué)生構(gòu)思,、繪畫,、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),,特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué),,給他們以信心和勇氣。

四. 交流品賞,,提高學(xué)生的交際能力

1.小朋友們,,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,,我們先在小組內(nèi)交流,,由組長組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽后,,要針對每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,,有不足之處也指出來,請他(她)根據(jù)你的意見進(jìn)行修改,。

2.學(xué)生很有秩序地交流,,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況,。

3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見,老師覺得你們真會(huì)學(xué)習(xí),。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),,評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。

4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo),。

5.小朋友們,,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開始了,請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計(jì)做簡要的說明,,并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言,。

五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華

1.(教師做主持人)同學(xué)們,,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),,有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計(jì),。

2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。

3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),,有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品,。

4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。

5.投票?

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇六

1,、認(rèn)知10個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和小朋友們對雪,、對北京的向往之情,。

3、有盼望臺(tái)灣回歸,、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望,。

一、導(dǎo)入

1,、小朋友們看過雪嗎,?今天俺們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書課題,,同學(xué)跟著書空,。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀,?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二,、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

1,、自讀課文,,畫出生字,借助拼音正音,。

2,、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥,、指,、仗”和前鼻音“毯、銀”,。

三,、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開動(dòng)腦筋,自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法,。如:

1,、謎語認(rèn)記。

毯:一堆毛,,兩把火,,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,,勤儉節(jié)約少花錢,。

店:站而不立,慶而不大,,街邊一間房,,買賣東西忙。

2,、借助偏旁認(rèn)記,。

“指,、接”都是提手旁,,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,,所以是金字旁,。

四、鞏固練習(xí)

1,、用生字卡片開火車讀,。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問,。如,,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個(gè)字,?!?/p>

3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,,讓同學(xué)上臺(tái)讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來,。摘對五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫,。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,,包括臺(tái)灣和祖國大陸的關(guān)系,,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問題等,。

一,、導(dǎo)入

1、出示中國地圖,,讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置,。再互相交流臺(tái)灣的資料,,以你問俺答的方式,同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,,由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答,。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,,想象課文描寫的情景,。

2、同學(xué)回憶下雪的情景,,并說說自已回憶后的感受,。

二、感悟朗讀,。

1,、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文,同學(xué)提出不理解的問題,。

2,、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,,與大陸,,是一家”,把以前對臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中,。

3,、自讀課文,提出問題,。

4,、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題,。

5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,,提交全班討論,。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流,、討論,。

7、通過教師范讀,、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟,。

8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,,可配抒情音樂讓同學(xué)美讀,。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到自身的學(xué)校來做客,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇七

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意,。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

掛圖,、詞語卡片、課件或演示圖,。

三,、學(xué)習(xí)過程,。

(一)談話導(dǎo)入,,整體感知。

1.談話激趣,,板書課題,。

同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過雨衣嗎,?今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事,。(板書課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問題嗎,?(學(xué)生自由提問,,引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,,充氣雨衣有什么用等,。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音),。

2.聽完故事你明白了什么,?

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字,。

出示掛圖:這就是小林,,讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧,!

1.學(xué)生自由讀課文,,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍,。

2.合作識(shí)字,、游戲識(shí)字:(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,,讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),,不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字,。(3)四人小組合作,,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,,互相幫助正音,。

3.檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡,。

(三)質(zhì)疑解難,,探究學(xué)習(xí)。

1.默讀課文,,畫出不明白的地方,?

2.小組交流,教師巡視指導(dǎo),,再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論,。

3.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片,。

普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣,。

4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣,?為了解決遇到的難題,,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,,他想了哪些辦法,?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。),。

6.小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,,善于觀察,想辦法解決了問題,,真了不起,!

7.你還有比小林更好的方法嗎,?

(四)想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸,。

1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,,哪些地方需要改進(jìn)?(思考,、討論,、交流)。

2.課后動(dòng)手做一做,,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇八

1、輕聲自由讀第一段,。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡,?記住這一句,。

2、分角色朗讀,。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣,?

“撒嬌”、“央求”各是什么意思,?

3,、指導(dǎo)朗讀,。(練讀,、朗讀)。

1,、輕聲自由讀第二段,。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2,、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,,她怎樣向竹媽媽表示?

“沉不住氣”什么意思,?有感情地朗讀這句話,。

3、分角色朗讀,。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣,?

“嘮叨”是什么意思?表演,。

4,、指導(dǎo)朗讀,。(練讀、朗讀),。

5,、分角色朗讀。

1,、輕聲自由讀第三段的10,、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住,。

2,、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什么,?(指名讀),。

3、筍芽兒怎么說,,怎么做,?最后結(jié)果怎樣?

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇九

著名的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師,?!庇辛藵夂竦呐d趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,,他們的注意力才能高度集中,,學(xué)習(xí)起來才輕松愉快、事半功倍,。

二年級的孩子年齡小,,注意力極易受到影響,注意的持續(xù)性也不強(qiáng),。所以,,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都必須想方設(shè)法保持學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生的興奮點(diǎn)始終保持在一定的高度,在不覺得有負(fù)擔(dān)中識(shí)記生字,從而來提高識(shí)字的效率,。

因此,,在識(shí)字上,,可采用猜謎,、看圖、做動(dòng)作,、提醒大家哪兒易寫錯(cuò),、自己編短話。

例如:《我是什么》中“器”字,,可以讓大家猜謎:“四口上下站,,犬字在中間,、站在兩張口上大哭”等來讓學(xué)生識(shí)記。再比如“跳,、跑,、踢”等字,可以讓大家做相應(yīng)的動(dòng)作,,來加深印象,,讓大家明白足字旁與腳有關(guān)系,從而想到提手旁則與手有關(guān)系,。

這對于吸引學(xué)生的注意力,,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的識(shí)記能力是不言而喻的,。我們要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂教,學(xué)生樂學(xué)”的理想境界,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。

有些老師在學(xué)習(xí)生字的過程中,,非常的“精細(xì)”,。一般是先出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,,然后啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字(主要從字形入手,,讓學(xué)生說說是怎么記住的,有的還要求辨析相近字),,理解字義,,接著要學(xué)生依字組詞,拓展詞語,,學(xué)生帶讀,。

一節(jié)課下來,大約用30分鐘,,還不包括寫字指導(dǎo)。但是識(shí)字教學(xué)真的需要占用這么多的時(shí)間嗎?不能!因?yàn)槟銊e忘了,,語文課堂教學(xué)還有另個(gè)任務(wù)——學(xué)習(xí)課文,。

如果識(shí)字教學(xué)用了那么時(shí)間,又剩多少時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢?而隨文識(shí)字教學(xué)解決了這個(gè)問題,。隨文識(shí)字的精華就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,結(jié)合語言環(huán)境,,理解字義,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這個(gè)字要怎樣去使用它,。

“字不離詞,、詞不離句,、句不離文”,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和漢字規(guī)律,,有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。課文讀多了,自然也就加深了生字的印象,。課標(biāo)指出:“識(shí)字與寫字要求有所不同,,1—2年級要多認(rèn)少寫?!边@是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,。

比較好的做法是對每個(gè)生字各有側(cè)重,有的字音是重點(diǎn),,有的字形是重點(diǎn),,有的字義是重點(diǎn),在教學(xué)的時(shí)候,,要對學(xué)生的認(rèn)知有個(gè)充分的估計(jì),,也要對生字進(jìn)行區(qū)分,哪些是只要求認(rèn)識(shí),,哪些是要求會(huì)寫的,,不能眉毛胡子一把抓,這樣做優(yōu)化了識(shí)字過程,,而且還提高了閱讀的效率,。

三、防止所學(xué)生字回生,。

二年級孩子學(xué)習(xí)生字,,可謂學(xué)得快忘得也快,加上如此大的識(shí)字量,,如何防止回生,,就成了一大問題。在識(shí)字教學(xué)中,,我們要注意教給學(xué)生識(shí)字方法,,培養(yǎng)識(shí)字能力,例如五步識(shí)字法:一讀,,即:讀準(zhǔn)字音;二看,,即:看清字型;三想,即:聯(lián)想字義;四寫,,即:書空默寫;五查,,即:自查互檢。

鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)自主識(shí)字,,在生活中學(xué)習(xí),,這樣既擴(kuò)大了識(shí)字量,又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字,。如我們班有個(gè)學(xué)生家里是修理汽車的,,所以他對有關(guān)汽車的生字都會(huì)寫,并在課外或放學(xué)回家的路上也會(huì)注意學(xué)習(xí)生字,,所以他的識(shí)字量在班上是較好的,。

還有我把每個(gè)單元課文中的生字集中起來,按同音字,、會(huì)意字,、基本字帶字、偏旁部首歸類識(shí)字等多種方式,,進(jìn)行同類相聚,、分類排比的歸類組合,循其特點(diǎn),,教一個(gè)字,,學(xué)一批字,進(jìn)行系統(tǒng)有規(guī)律的復(fù)習(xí),,也有利有防止生字回生,。

四、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣,。

二年級的小學(xué)生,,還處在形成習(xí)慣階段,所以教師要重視對寫字姿勢的指導(dǎo),。正確的寫字姿勢不僅有利于把字寫端正,,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,保護(hù)視力,。要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技巧,,要求學(xué)生能按筆畫規(guī)則寫,不能潦草,,書寫工整,,注意字的結(jié)構(gòu)搭配。

教師自身也要重視粉筆字的板書范寫,,以身作則,,因?yàn)闀鴮懸?guī)范美觀的教師,經(jīng)過潛移默化,,其學(xué)生的字也大多工整耐看。

總之,,二年級識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文課程的關(guān)鍵,,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中熟練地掌握了所學(xué)的生字,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣,,并運(yùn)用到日常生活中,,使識(shí)字學(xué)習(xí)變得輕松、易接受,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十

二課題:識(shí)字六,。

三教學(xué)目標(biāo):

1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2正確,,較流利地朗讀課文,。

3初步感知詞語的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀,。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂磁帶。

六學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主,。

七學(xué)習(xí)過程:

(一)談話引入,。

1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2引導(dǎo)歸納,,談話導(dǎo)入,。

(二)朗讀課文。

1初讀感知,。

(1)自讀課文,,圈出生字學(xué)一學(xué)。

(2)朗讀展示,,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽,。

正音,評議,。

(3)引讀課文,,感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2再讀入情,。

(1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽,。

(2)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂的人和事,。

(4)朗讀單元引言,。

(三)指導(dǎo)認(rèn)字。

1小黑板出示相關(guān)詞語,,認(rèn)讀正音,。

2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。

3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

(四)熟讀課文,,鞏固識(shí)字。

第二課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1鞏固生字,,會(huì)寫8個(gè)字,。

2流利地朗讀課文,。

3在識(shí)字,朗讀的過程中,,陶冶美好的情操,,樹立關(guān)愛他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法:朗讀,。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,,生字卡片。

七學(xué)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)回顧,。

復(fù)習(xí)字詞,。

1抽讀詞語卡片,,評議糾正。

2多種形式讀詞語,。

3抽讀其他生字。

4組詞,,擴(kuò)展說話,。

(二)誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文,。

1同桌讀,。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽,。

4自己小聲讀,。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

(三)指導(dǎo)寫字。

1結(jié)合范寫,,觀察字形,。

2書空,,描紅,,臨寫。

3展示,,評議,,提高。

(四)擴(kuò)展活動(dòng),。

收集反義詞,,試著組成幾句對子。

教學(xué)反思:

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十一

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,,壞事往往能變成好事。

:兩課時(shí),。

2,、播放多媒體課件(一)(人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過人們動(dòng)腦筋,,也變成了好事),。

3、談話激趣,。

(2)齊讀課題,,學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀,。),。

1、自由讀課文,,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事,?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字,、詞語,,讀準(zhǔn)字音。

3,、合作學(xué)習(xí),。

(1)小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,互讀,、互聽,、互糾。

(2)自由拼讀詞語,。指名讀,、小組讀。

(3)將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀,。把其他字去掉,,只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳,、幅,、獎(jiǎng)、催,、叭,、臟、筋”,。

(4)四人小組討論識(shí)記這些生字,。

(5)打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友),。

1,、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子),。

2、再次讀課文,,讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事,?

3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,,并讀出相關(guān)的句子,。

4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求:爸爸的話要讀得親切一些,,問句要讀出詢問的語氣,;玲玲的話要讀出天真的,、幼稚的語氣)。

7,、通過讀,,讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

8,、教師再指名交流,,并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語:“端詳”,;理解句子:“看到了吧,!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事,?!?/p>

9、分角色朗讀課文,,深化理解,。

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,,在爸爸的指點(diǎn)下,,她通過動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,。老師想知道,,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎,?把你遇到過的事在小組中互相交流,。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地,、充分地說),。

3、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí),、生活中,,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦,?

1,、出示多媒體課件(三):游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,,學(xué)生開火車讀),。

2,、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

1,、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,,然后在小組中進(jìn)行交流。

2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟,、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字,、詞,,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

3,、學(xué)生練寫,。

4、把學(xué)生寫的生字,、詞在多媒體上展示,,并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

好多事情并不像我們想象得那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,,壞事往往能變成好事。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十二

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪。

3,、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)流程:

第一課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入。

1,、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說,。

2,、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說,。

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二、創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2,、記得這情景嗎?誰看了,,這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三,、初讀課文。

1,、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,,請大家打開書,自由讀讀課文,,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣,。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教,。

2,、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo),。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞,、句,并把這些詞,、句認(rèn)真讀一讀,。

四、識(shí)字寫字,。

1,、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀,、小組讀來鞏固,。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字,。如,,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,,第三段中的“人們相第……”一句,,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確,。

3,、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,,組成詞語,。

4、說說記字的方法,,結(jié)合舊字識(shí)字,,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5,、寫字指導(dǎo):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁,、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,,都是左窄右寬的字,;淚、洋都有三點(diǎn)水,,也是左窄右寬的字,。

提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫,、互的下橫是長橫,;

2)申、洋二字的豎為主筆,。

3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜,。

4)匹字的筆順是:橫、撇,、豎彎鉤,、豎折;

5),、淚是從眼睛里流出來的,,所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

2001年夏天的那個(gè)夜晚,,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),,我們的心沸騰了,!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功,。這次競爭是體育的競爭,,也是經(jīng)濟(jì)的競爭,環(huán)保的競爭,,文明素養(yǎng)的競爭,,國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,,申奧贏了,,更是中國贏了,中華民族贏了,。世界選擇了北京,,北京將還世界一個(gè)驚喜。

二,、了解背景:

學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補(bǔ)充一部分小資料,。幫助學(xué)生了解人們的心情,。

三、朗讀感悟,。

2,、說說你們現(xiàn)在的心情,(指名說說自已的心情)請帶上這種心情朗讀課文,。學(xué)生練讀課文,。

3、小組開火車?yán)首x,,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來,。

5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng),。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文,。),。

四、實(shí)踐活動(dòng):

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

教學(xué)反思:

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十三

很久很久以前,,蝸??刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。它長著一對有力的翅膀,,能在空中自由地飛翔,。

在一次飛行比賽區(qū)中,蝸牛遙遙領(lǐng)先,,甩下了所有的對手:蜻蜓,、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯,。

從此,,蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,,唯恐別人不知道它是飛行冠軍,。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,,生怕被別人偷了去,。可是,,這獎(jiǎng)杯很大很重,,蝸牛背上它,再也飛不動(dòng)了,。

天長日久,,蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起,一對翅膀也退化了,。沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼,,蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行,。

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,,自我陶醉,不思進(jìn)取,,結(jié)果翅膀退化,,喪失了飛行的能力。課文可分為三段,。第一,、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超,獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯,,不思進(jìn)取,。

第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行,翅膀退化了,,再也不能飛上天了,。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比,蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間,,有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實(shí)踐,。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的,本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生在讀——演——說的語文實(shí)踐中,,實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞,從而達(dá)到語文教學(xué)的目的,。

1,、使學(xué)生喜歡讀課文,讀得正確,、流利,、有感情。

2,、抓住“自由,、遙遙、得意洋洋,、成天,、勉強(qiáng)”等詞語,幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。

3,、借助看圖、表演等形式,,引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師,、學(xué)生進(jìn)行對話,,在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理,。

多讀書,,讀好書,讀中悟。

幻燈片制作,、蝸牛頭飾,、獎(jiǎng)杯實(shí)物。

課前準(zhǔn)備:播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

(一)復(fù)習(xí)生字,,導(dǎo)入新課。

1,、這堂課,,老師和小朋友們一起,繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》,,齊讀課題,。

2、復(fù)習(xí)生字:上節(jié)課,,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字,,現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?我們來讀讀字音,,組組詞語,,開開火車。(課件出示課文田字格里的生字),。

3,、其實(shí),這組生字很有意思,,它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來,,它們是——蜻蜓、蜜蜂,、堅(jiān)硬,、翅膀。

4,、誰還記得,,課文中說什么時(shí)候、誰,、有一對怎樣的翅膀?(很久以前,,蝸牛有一對有力的翅膀。),。

(意圖:識(shí)字是低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)之一,。由復(fù)習(xí)生字開始引入新課,順理成章,。),。

(二)情境體驗(yàn),品味課文。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

(出示蝸牛飛行圖)我們一起來看,這就是蝸牛很久以前的樣子,,那時(shí),,它長著一對有力的翅膀,飛起來可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫的,,引讀第一自然段,,突出“有力”。

“自由”,,是一種怎樣的感覺呢?小朋友,,你什么時(shí)候感覺到非常自由呢?(……)。

以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀,,可以想飛到哪里就飛到哪里,,它真是自由自在,開心極了!再讀第一自然段,,讀出這種感覺來,。

(意圖:借助生動(dòng)形象的畫面幫助學(xué)生建構(gòu)語言,然后再與課文語言產(chǎn)生共鳴,,這樣有利于學(xué)生對語言理解的生動(dòng)性和深刻性,,也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語言。),。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自己大聲讀讀課文的第二自然段,,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?你是從哪讀出來的?(遙遙,、甩下、所有),。

(2)板貼會(huì)意,,理解“遙遙”:小朋友,假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場,,蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里(板貼),,小蝸牛該飛在哪呢?誰來給小蝸牛擺擺位置,。

小蝸牛比別人得多,沒有人能趕上它,,就叫“遙遙”,指導(dǎo)讀詞。

(3)讀好詞語,,再讀句子,,就會(huì)更精彩。指名讀,,男生齊讀,。

(4)蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍,還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢!冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的?你想親眼看一看嗎?(出示獎(jiǎng)杯實(shí)物)這就是冠軍的獎(jiǎng)杯,,你覺得這只獎(jiǎng)杯怎樣?(漂亮,、金光閃閃、好看),。

(意圖:陶老說過:給孩子一個(gè)問題,,讓他自己去找答案;給孩子一片空間,讓他自己往前走,。我想說:給孩子一個(gè)想象的余地,,讓他快樂放飛,怎么想就怎么說,。想象中,,培養(yǎng)了思維能力,加深了理解感悟,。),。

對于獎(jiǎng)杯,小朋友都有自己的想法,,文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?和同桌一塊兒讀第三自然段,,用一個(gè)詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同桌讀第三自然段,找詞語,。

(2)出示“得意洋洋”,,指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子,。引讀第一,、二、三句話,。

(4)說話練習(xí):老師納悶了,,這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上,它究竟想干嗎呢?(想讓別人都知道)那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處炫耀吧!它會(huì)怎么跟別人說呢?(……),。

(5)指導(dǎo)朗讀第一,、二句話,。

評價(jià):小朋友說得真好,仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋,,那你一定能當(dāng)讀書大王了!我們來比賽吧,,誰讀得好,老師就要把這個(gè)可愛的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他,,自己先好好練練吧,。

(6)自己練讀。

(7)比賽讀,。

(8)老師認(rèn)為,,我能比你讀得更好,聽!(師讀,,讀漏“成天”一詞)少一個(gè)詞有什么事?(成天是指天天,、每時(shí)每刻,少了它就不夠得意),。

評價(jià):說得有道理,,讀得也比我棒,我甘拜下風(fēng),,向你學(xué)習(xí),,跟你握手,把頭飾獎(jiǎng)給你,。

(意圖:讀好并理解好課文,,是演好“劇本”的基礎(chǔ),多層次,、多形式的讀為學(xué)生熟悉主人公的對話,,體會(huì)其動(dòng)作、心理,、表情,,領(lǐng)悟課文內(nèi)蘊(yùn)奠定了基礎(chǔ)。),。

4,、表演體驗(yàn):

(1)請一位學(xué)生扮演小蝸牛,戴上頭飾,,背上獎(jiǎng)杯,,全班小朋友都是動(dòng)物王國的成員,快去跟它們炫耀炫耀吧!

(表揚(yáng):看,,小蝸牛更得意了,,炫耀得更帶勁了!)。

(2)天色漸漸晚了,,小蝸牛,,快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺吧!(不,,我睡獎(jiǎng)杯)。

(3)蝸牛說它今天就睡獎(jiǎng)杯里了,,你想想,,睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎?(冷冰冰、硬邦邦),。

(4)大家都說不好,小蝸牛,,你就別睡獎(jiǎng)杯了吧!(不,,生怕別人偷)。

(5)蝸牛就是這樣,,白天背著獎(jiǎng)杯四處炫耀,,晚上就睡在獎(jiǎng)杯里,日子過去了一天又一天,,咱們都是它的好伙伴,,看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯,誰來勸勸它吧!

5,、看來,,這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了!現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句,體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情,。

(意圖:讓課堂動(dòng)起來,,讓課堂活起來。讀是演的前提,,演是讀的升華,。教學(xué)重點(diǎn)在活潑生動(dòng)的氣氛中得到落實(shí),學(xué)生的生命活力在表演中得到煥發(fā),,個(gè)性得到張揚(yáng),。)。

6,、引讀第四句話,。

讀到這里,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(蝸牛想飛卻不能飛了,。),。

3、學(xué)習(xí)第四自然段,。

(1)動(dòng)畫朗讀演示這一段內(nèi)容,,小朋友一邊看一邊想想蝸牛現(xiàn)在的心情,。指名說,。

(2)指導(dǎo)朗讀,,讀出這樣的心情來。點(diǎn)評,,理解“勉強(qiáng)”,,再讀。

(三)拓展延伸,,對比震撼,。

1、日子一天天過去了,蝸牛老了,有一天,,它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬,忽然,,一抬頭,發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂,、美麗的蝴蝶,、可愛的蜻蜓,它們正在空中你追我趕,、翩翩起舞呢!(出示蝸牛爬行蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶飛行圖)老蝸??丛谘劾?,悔在心頭啊,它對小蝸牛嘆了口氣,,說:“哎!……”它接著會(huì)說什么呢?指名答,。

2、揭示道理:驕傲使人落后,,謙虛使人進(jìn)步,。

(意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕薄W寣W(xué)生想象說話,,留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間,,發(fā)展了思維,同時(shí)在交流中使學(xué)生的情感和語言表達(dá)能力得到發(fā)展,,更有利于加深學(xué)生對寓意的獨(dú)特的體驗(yàn),。)。

(四)抓住重點(diǎn)詞句,,朗讀感悟,。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)積累各不相同,,對文本的理解也就各不相同,。教師不應(yīng)以個(gè)人的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,“文貴自得”,。因此,,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“有力”,、“自由”,、“遙遙”、“得意洋洋”等詞語,,重點(diǎn)朗讀感悟,,并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受,以此誘導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容有所感悟,,在不斷的讀書積累中提高學(xué)生對語言的悟性。

(五)努力創(chuàng)設(shè)情境,,讀演結(jié)合,。

情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài),旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終,,只有調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,,才能達(dá)到學(xué)生愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文,、學(xué)好語文的目的,。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境,,讓學(xué)生在讀讀,、演演、說說中感悟課文語言,,使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

(六)積極拓展讀說,深化體驗(yàn),。

“閱讀是收集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。“本篇課文,,給我們留下了充分的思維空間,,如蝸牛得獎(jiǎng)之后、其他動(dòng)物看到蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯,、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,。因此,,在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語言后,我設(shè)計(jì)了相關(guān)的說話練習(xí),。這樣,,就可以使學(xué)生在拓展讀說的訓(xùn)練中真正學(xué)會(huì)表達(dá),同時(shí)加深學(xué)生對寓意的獨(dú)特的體驗(yàn),。

承擔(dān)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》三上,,并且在全校展示,我表示亞歷山大,,不敢有絲毫懈怠,,。上周五劉萍萍老師二上結(jié)束,,而我的公開課安排在本周一上午第二節(jié),,我利用周末在家積極準(zhǔn)備。

一,、課前準(zhǔn)備工作,。

1、認(rèn)真看計(jì)楊老師上課時(shí)我的聽課記錄,,并且認(rèn)真思考一上研討時(shí)大家的精彩建議,。

2、認(rèn)真看劉萍萍老師上課時(shí)我的聽課記錄,,并認(rèn)真思考二上研討時(shí)大家的好建議,。

3、認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)看我們的教參和備課手冊,。我個(gè)人覺得教參很有參考價(jià)值,,是我們教師用書的權(quán)威版本。教參會(huì)告訴我們本節(jié)課的重點(diǎn)及詳細(xì)的指導(dǎo),。在平時(shí)的備課中,,教參是我必看的書籍。

4,、在網(wǎng)上尋找了很多資源,,看了很多教學(xué)實(shí)錄,更看了很多教學(xué)反思,,使我受益匪淺,。

5、周一下午第一節(jié),,在二(6)班磨課,。

周一到校看到我的公開課調(diào)整到周二上午第一節(jié),得知此消息,,我第一時(shí)間跟二(6)班的李方潔老師商量,,打算在她們班級磨課。李老師爽快地答應(yīng)了,,還利用上午的語文課進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué),,非常感謝李老師及二(6)班的孩子們。

6,、試上之后,,晚上回家又做了一些細(xì)微的調(diào)整。

7,、最后確定教學(xué)設(shè)計(jì)及ppt課件,,一遍遍播放ppt,熟悉流程,。

二,、主要構(gòu)思。

1,、通過抓主要關(guān)鍵詞,,讓學(xué)生理解從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超,及獲得獎(jiǎng)杯后的驕傲自大,、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遙遙領(lǐng)先”“甩下”“所有”“冠軍獎(jiǎng)杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天長日久”“退化”“勉強(qiáng)”“慢慢地爬行”,。

2,、通過入情入境地表演,讓學(xué)生理解蝸牛得獎(jiǎng)后得意洋洋,,不思進(jìn)取,,最終只能在地上慢慢地爬行;同時(shí)使學(xué)生明白“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理,。教學(xué)中共安排兩次表演,,第一次是獲獎(jiǎng)后的蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯到處炫耀、顯擺,,它會(huì)對大家說些什么呢?設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)入蝸牛的角色,,親身體會(huì)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后的驕傲。第二次表演是結(jié)合課文插圖,,以不能飛行的老蝸??吹皆?jīng)的對手蜻蜓、蜜蜂,、蝴蝶在空中翩翩起舞,,若有所思、感慨頗多,它會(huì)對自己的孩子說些什么呢?以此讓學(xué)生明白“謙虛使人進(jìn)步,,驕傲使人落后的道理”,。

3、指導(dǎo)朗讀,。首先讀關(guān)鍵詞,,然后再讀關(guān)鍵詞所在的句子,然后讀這一段話,。層層指導(dǎo),,在這里需要注意的是一定要給學(xué)生自由練習(xí)朗讀的時(shí)間,然后再指名有感情地朗讀課文,。通過朗讀,,讓學(xué)生與文本對話,給學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),。通過指導(dǎo)朗讀,,讓學(xué)生讀出曾經(jīng)的蝸牛是昆蟲類的飛行冠軍,讀后蝸牛獲獎(jiǎng)后的驕傲,,讀出蝸牛只能在地上慢慢爬行時(shí)的無奈,。通過讀課文來理解課文,然后通過讀反饋學(xué)生理解文本的情況,,最后達(dá)到讓學(xué)生在讀中悟,,在悟中讀的教學(xué)目標(biāo)。

4,、著眼整體,,樹立整體概念。

由整體到局部在回歸整體,,從整體上把握課文,。上課前首先讓學(xué)生自由朗讀課文1遍,通讀課文;之后是分段講解,,最后再讓學(xué)生齊讀課文,,樹立整體概念,著眼大局,。

三,、不足之處。

1,、在引導(dǎo)學(xué)生說說蝸牛的比賽對手還有誰的時(shí)候,,學(xué)生回答的范圍超出了昆蟲類,回答了鳥類,,我的引導(dǎo)不夠好,,我也很困惑,,這里究竟該如何引導(dǎo),既能讓學(xué)生明白蝸牛只是跟同等水平的昆蟲比賽,,又不用花太長的時(shí)間,,畢竟這里不是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

2,、在讓學(xué)生扮演獲得獎(jiǎng)杯的蝸牛,,說說此時(shí)是什么心情,接下來該怎么辦時(shí),,學(xué)生的回答不夠好,,例如“我很得意”“保存起來當(dāng)做紀(jì)念品”,此處我的點(diǎn)評或者說引導(dǎo)不夠好,。

3,、在貼圖“遙遙領(lǐng)先”時(shí),胡倩穎回答“蝸牛和其他動(dòng)物的'距離應(yīng)該遠(yuǎn)一點(diǎn)”,,但講臺(tái)上的張靖輝同學(xué)理解貌似不夠透徹,,他擺的圖不夠“遙遙領(lǐng)先”,此時(shí)如果讓其他同學(xué)上講臺(tái)修改貼圖會(huì)更好,。事實(shí)上也證明了這一點(diǎn),,課后我讓學(xué)生修改,更能凸顯“遙遙領(lǐng)先”的比賽場景,。

四,、我的遺憾。

原本設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,課文上完以后,,當(dāng)堂把獎(jiǎng)杯送給坐姿標(biāo)兵、認(rèn)真傾聽的學(xué)生,、積極回答問題的學(xué)生、表演冠軍等,,然后追問得到獎(jiǎng)杯的學(xué)生此刻什么心情,,接下來會(huì)怎么做,這樣更能教育學(xué)生“驕傲使人落后”,。當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間原因,,我刪掉了此環(huán)節(jié),課后我彌補(bǔ)了這個(gè)環(huán)節(jié),,事實(shí)證明孩子們真的知道取得成績時(shí)不能驕傲,,應(yīng)該繼續(xù)努力。我強(qiáng)調(diào)在今后的學(xué)習(xí)和生活中,,當(dāng)我們獲得獎(jiǎng)品,、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯的時(shí)候,千萬不能驕傲,,應(yīng)該繼續(xù)努力,,爭取更上一層樓。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十四

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)“瓶、碎,、承,、謊、郵,、遞”6個(gè)字,。

2、了解故事內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,,做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

3,、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理,。

生字卡片,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記生字

一、簡介列寧

二,、學(xué)生自讀課文,,畫出生字,讀準(zhǔn)記住

三,、檢查識(shí)記生字的情況

1,、齊讀生字卡片,教師注意糾正個(gè)別讀音,。

寧:鼻音,。聲母是“n”,不是“l(fā)”,。

誠,、床:讀翹舌音。

2,、同桌檢查生字讀音,,互相訂正,。

3、識(shí)記生字,,指導(dǎo)書寫,。

(1)出示生字卡片,“姑,、妹”,,請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。

(姑媽和妹妹都是女的,,所以是女字旁)

(2)出示“誠”字卡片,,請同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。

(3)出示“互”字,,你覺得寫這個(gè)字要注意什么,。

(教師指導(dǎo)筆畫筆順:橫、撇折,、橫折,、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,,字要寫在田字格中間)

(4)出示“寧”,、“客”,你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么,?

(寶蓋頭要寫得合適,,不能太大,也不能太?。?/p>

(5)出示“間”,、“床”。

教師告訴同學(xué),,這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),,“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,左上要包住右下,。

四,、學(xué)寫生字

1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字,。教師巡視指導(dǎo),。

2,、同桌互相檢查評議,。

五、讀課文,,思考問題

學(xué)生自讀課文,。思考:列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子,?為什么?

(下節(jié)課解答)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文,、擴(kuò)展練習(xí)

一,、復(fù)習(xí)生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1,、上節(jié)課大家已讀了課文,,并對老師提出的問題進(jìn)行了思考。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書,,在書上找出簽字,。

(1)列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?你是從哪里知道的,?(讓學(xué)生談自己的看法,,并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)

(2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,,還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子,。

2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語,。把它寫在小紙條上,。

3、教師從紙條中篩選后板書:

低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認(rèn)

4,、請同學(xué)們想一想,,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,,他的表情和語氣怎樣,。自己邊讀邊體會(huì)。

5,、指板書小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子:打碎花瓶后心中很不安,,姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)(低聲說),當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候,,別的孩子都笑起來,,列寧(沒有笑),列寧回家后,,心里很難受(不說話),,后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。

三,、進(jìn)一步理解

2,、教師檢查。

3,、小組討論:花瓶自己會(huì)打碎嗎,?姑媽為什么要這樣說,?

4、小組推選代表介紹討論的意見,。

四,、指導(dǎo)朗讀

1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受,。姑媽知道列寧一向不愛說謊,,出于愛護(hù),才說花瓶是自己打碎的,。想一想,,該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2,、自己試著讀一讀第3自然段,,然后同桌再互相分角色讀一讀。

3,、教師扮姑媽,,學(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,,讀課后練習(xí)第4題的句子,。

五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1,、想一想,,列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,,等會(huì)兒念給同桌聽一聽,。

2、指名讀給同學(xué)聽,。

3,、聽了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見,。

4,、齊讀姑媽的回信。

六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1,、教師用紅粉筆板書:做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),,全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)

3,、小結(jié):我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,承認(rèn)錯(cuò)誤,就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十五

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,,其中田字格上面的生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句,。

3,、通過課件創(chuàng)設(shè)情境,理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

在學(xué)習(xí)中,,通過朗讀感悟小露珠的外表美麗,、心靈更美。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生,,他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主,,如果僅僅憑語言文字,理解課文內(nèi)容,,感悟小露珠的美有一定的難度,。因此,本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng),、直觀,、形象的優(yōu)勢,拉近學(xué)生與課文的距離,,讓他們?nèi)肭槿刖?,從而更好地理解課文。

(一)重視朗讀的指導(dǎo),?!白x書百遍,其意自現(xiàn),?!痹诮虒W(xué)過程中,我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo),朗讀水平的提高,,在讀中感悟,,在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平,,讀出感情,,讀出感覺,達(dá)到美讀的效果,。

(二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境,,提供想象的空間,通過看課件中的圖片,,讓學(xué)生入境,,讓學(xué)生愉快地感知,感悟,、創(chuàng)造,。

在本課的教學(xué)過程中,我利用比較實(shí)用的,、簡便易行的課件,,探討語文教學(xué)的.新模式,營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,,創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,,把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動(dòng)清晰地展示出來,有利于學(xué)生觀察,,想象和創(chuàng)造,。使他們在不知不覺中,自然而然地理解,,感悟了課文的內(nèi)容,,自己也情不自禁地受到了感染和教育。

(一)激趣導(dǎo)入,。

1,、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿恕÷吨椤G?,她來了……?/p>

2,、小露珠自我介紹。

過渡:為什么大家都喜歡小露珠,?

(二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段,。

2、小組交流,。

3,、全班討論交流,相機(jī)大屏出示圖片、句子,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十六

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞,。

2.借助漢語拼音初讀課文,,初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,,能提出不懂的問題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,,感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.初讀課文,,了解課文內(nèi)容,。

1、正確掌握本課生字新詞,,并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、篩選問題的能力,。

詞語卡片、青蛙,、蝌蚪,、鯉魚、烏龜?shù)膱D片,。

(一)初讀課文,,認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生自由讀課文,,邊讀書邊在書中把生字畫出來,,借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字,,對照生字表檢查讀音是不是正確,,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì),。

再讀課文:指名讀課文,,重點(diǎn)聽聽生字的字音。

大家進(jìn)行評議,,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué),、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

(二)學(xué)習(xí)生字新詞:

1、學(xué)生對照書中的生字表,,自己讀讀生字,,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號。

2,、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),,小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:

1)讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí)。

2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來,。

3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的,。

4)小組長指漢字,同學(xué)讀,,鞏固記憶,。

3、教師用電腦出示詞語卡片,,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語,。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。

4,、以小組為單位選派代表指名讀詞語,,比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏,。

5,、練習(xí)書寫:

1)請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè),。(書上田格中的字),。

2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,?教師電腦出示帶田格的`生字,,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置,。

3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,?(電腦演示加錄音)。

4)請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字,。教師巡視,,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

5)學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想,。

6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字,,師生共同欣賞,。

(三)再讀課文,提出問題:

1,、自由讀課文,,標(biāo)出自然段序號。

2,、一邊讀書一邊提出問題,。

3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,,組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,,記錄下來,交給老師,。

(四)以小組為單位練習(xí)鞏固:

小組之間互相出題目考察,。

例如:

看拼音寫詞語;

聽寫詞語,;

組詞,;

讀句子,;

讀課文,;

……。

小組之間進(jìn)行比賽,,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià),。

(五)、布置作業(yè):

1)正確流利地朗讀課文,,家長進(jìn)行評價(jià),。

2)思考本組集中的問題。

3)在作業(yè)本上書寫難字,,然后進(jìn)行自評……,。

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十七

1、學(xué)習(xí)字詞句,,增長見識(shí),。

2、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句,。

3,、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則,。

4,、口語交際:指路。

學(xué)習(xí)字詞句,。

口語交際,。

教具教學(xué)掛圖,、投影片

情景再現(xiàn)、背,、讀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們看到過什么車,?

今天,,我們來認(rèn)識(shí)幾種車。

二,、新授

1,、指名讀題。

(出示掛圖)圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎,?

同座位之間可以相互討論,。

2、指名說,,其它學(xué)生補(bǔ)充,,糾正。

3,、讀一讀書上的詞語,。

4、把詞語和相應(yīng)的車相連起來,,齊讀一遍,。

5、這些車各有各的本領(lǐng),,你知道嗎,?

四人一組討論討論。

6,、指名回答,,相互補(bǔ)充。

7,、你會(huì)填空:指名口頭填空,。

8、打開書,,寫不來,。(生直接在書上填寫)

9、師巡視指導(dǎo),,及時(shí)批改,。(1)自讀。

(2)指名讀,,評議,,糾正,,師重點(diǎn)提醒:

平舌音:灑、藏,;

翹舌音:水,、車;

后鼻音:冷,、藏,、公、共,、防,。

(3)齊讀。

出示,;消防車是用來()的,。

救護(hù)車是用來()的。

()車是用來()的,。

教學(xué)步驟第二課時(shí)

一,、教學(xué)法第二題

1、教學(xué)第1小題

2,、指名讀題,。

3、學(xué)生自讀成語,。你們聽了故事后,,覺得精衛(wèi),、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎,?為什么呢?

4,、齊讀:百折不回,、勇往直前。

5,、有感情朗讀,。自背,指名背,,齊背,。

二、教學(xué)第2小題

1,、指導(dǎo)看圖,。圖上畫了誰?他在干什么呢,?

2,、讓學(xué)生借助拼音自讀詩句,。

3、這兩句詩句講的是什么意思呢,?師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀,。指導(dǎo)背誦,。自背、同座位互背,,指名背,,齊背。

三,、教學(xué)第三題

1,、審題。

2,、認(rèn)讀三個(gè)生字,。

3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn),,是什么呢,?

4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),,我們通常先寫什么,,后寫什么?(先左后右)

5,、怎樣把字寫美觀呢,?

展示:一部分寫得好的學(xué)生的字,評議,。

再展示:一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字,,生評議。

第三課時(shí)

一,、審題

談?wù)効谡Z交際的要求,。

二、指導(dǎo)看圖說話

1,、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰,?這是一位什么樣的人?他在干什么,?

2,、叔叔向小朋友問起了個(gè)什么樣的人?3,、

(1)你懂得其中哪條成語的意思,?

(2)師講述《精衛(wèi)填?!贰ⅰ队薰粕健返墓适?。

(如有學(xué)生會(huì),,讓他們自己講更多。)

5,、

(1)生相互討論交流,,師巡視指導(dǎo)。

(2)伯,、聽,、池:左窄右寬。

(3)師示范寫“伯”,,生描紅,、仿寫。

(4)生描紅色,,仿寫其他的兩字,,師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)步驟三,、指導(dǎo)練習(xí)說話

1,、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料,弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系,。

2,、指名分角色朗讀,師生評議鼓勵(lì),。

四,、練習(xí)

2、各組自編內(nèi)容表演,,師巡視指導(dǎo),。

3,、請代表上臺(tái)表演,。同學(xué)們,對剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎,?

4,、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路,則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下,,弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走,。

5、現(xiàn)在都有明白了吧,!同學(xué)們真聰明,!通過自己走一走,,認(rèn)一認(rèn),體驗(yàn)體驗(yàn),,就能清楚地為一些問路的人指路,,當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕#ㄌ崾緦W(xué)生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情,,必要時(shí)師可作示范)

板書設(shè)計(jì)練習(xí)3

學(xué)用字,、詞、句

讀讀背背

寫好鉛筆字

小學(xué)語文二年級教案編寫技巧篇十八

1,、學(xué)習(xí)本課18個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語。

2,、準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文,疏通文意,。

3,、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握機(jī)器人的特征及用途,。教學(xué)重點(diǎn):

1,、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、朗讀課文,認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特性和用途,。教學(xué)步驟:

一,、導(dǎo)入:以一段電影導(dǎo)入。

孩子們,,機(jī)器人能干嗎,?還有些機(jī)器人也在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀內(nèi)祟惙?wù)(出示課件)。今天我們來認(rèn)識(shí)一位會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人,。

二,、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,。

1,、范讀課文,學(xué)生劃出不懂的詞,,不認(rèn)識(shí)的字,。

2、讓學(xué)生提問不認(rèn)識(shí)的不理解的生字。

3,、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問,。

4、抽生讀文中的生字,。

5,、讓全班齊讀,開火車讀生字詞,。

6,、學(xué)生自由讀文,注意讀出語氣,,把字音讀準(zhǔn),。

7、抽生分角色朗讀,。

三,、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生認(rèn)讀生字,,觀察每個(gè)字在田字格中的位置,,認(rèn)清位置與結(jié)構(gòu)、部首,。

2,、指導(dǎo):“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫,。(顯,、最)

3、學(xué)生練習(xí)書寫,。

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課,。

1,、檢查生字識(shí)記情況,讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽寫生字,。

二,、理解課文,深入感知,。

1,、齊讀1――6自然段。

(1)機(jī)器人長什么樣子,?在文中找出句子,并畫出來。板書:怪模怪樣

(2)說說你新學(xué)到的詞語,。

情不自禁―不由自主打量:上上下下的看,。滑稽―可笑(3)抽生表演湯姆不由得笑的動(dòng)作及嚇了一跳的動(dòng)作,。

2,、齊度7、8自然段,。

(?。┧伎紮C(jī)器人是怎么擦窗戶的?(2)湯姆的反應(yīng)怎樣,?(看呆了)

(3)機(jī)器人還做了哪些事,?收拾房間、掃地,、疏通下水道,、割草。(4)湯姆的心里怎么想的,?佩服極了,。(指導(dǎo)朗讀)

3、齊讀第9自然段,。

(1)機(jī)器人又做了什么讓人驚奇的事,?

(2)指導(dǎo)朗讀最后一句,并理解“紳士”一詞,。

三,、小結(jié),思維擴(kuò)展,。

1,、你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人?說一說,,畫一畫,。

2、收集有關(guān)機(jī)器人的知識(shí),。

作業(yè):

1,、用詞語造句。

2,、畫出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人,。

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