總結不僅是對自己的一種交代,，也是對他人工作的參考和借鑒,。利用統(tǒng)計數據和具體事例來支撐總結的觀點和結論,，讓總結更有說服力和可信度,?？偨Y的過程需要冷靜客觀,，不要陷入情緒或個人主觀判斷,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇一

前言：

一,、活動名稱：

觀音山·首屆中國詩歌節(jié),。

二,、活動主題：

繁榮打工詩歌，促進社會和諧,。

三,、活動時間：

2008年5月31日全天。

四,、組織機構：

主辦單位:,。

樟木頭鎮(zhèn)人民政府（擬）。

樟木頭觀音山國家森林公園,。

《打工詩人》報,。

承辦單位：

樟木頭觀音山國家森林公園管委會。

協(xié)辦單位：

《佛山文藝》雜志社,。

《打工族》雜志社,。

《江門文藝》雜志社。

《中國打工詩歌》報,。

《中國打工文化報》,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇二

剝落的校舍頓時現(xiàn)出莊重。

草地呈出地毯,，一直綠過山塆,。

“呤呤”的來了,。

從遠方從遠方。

甜蜜的荔枝,，鶯的故鄉(xiāng),。

“呤呤”的來了。

沒入莽莽的林海,，云靄的山崗,。

愛戀山崗。

新來的教師宛若野馬一般,。

馳上校后的山巒,。

伴著朝花。

愛戀山崗,。

夕暉撫著馬兒在山石上噠噠,。

拐出山后的人家。

不在孤獨,。

野馬馱著失群的小鳥回家,。

梳理著它斑斕的長尾巴。

不再躑躅,。

野馬頻頻的呼喚,。

消融了迷途小鳥的彷徨。

學飛的雛鳥,，淘氣的頑皮,。

都“撲楞楞”、“撲楞楞”地搧動翅膀,。

甜蜜蜜甜蜜蜜地給野馬畫環(huán),。

沒有籠頭。

沒有韁繩,。

不安分的野馬總是迷戀遠方,。

那里的天空和鳴蟬。

那里的林濤和山羊,。

那里的草坡和山花,。

時時撩撥著它。

連同依依的鳥群繽紛的霞,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇三

第一段：引言（200字）,。

作為一名文學愛好者，我一直對詩歌創(chuàng)作有著濃厚的興趣,。近日,，我參加了一場由知名詩人舉辦的詩歌創(chuàng)作講座，為期兩天,。這次講座深入淺出,，給我留下了深刻的印象。講座的主題是“詩歌創(chuàng)作的內外境”,，通過詩人的講授和實例分析,，我對詩歌創(chuàng)作的理念和技巧有了更清晰的認識。

第二段：內境篇（300字）,。

講座開始時,，詩人首先強調了創(chuàng)作的內境對于詩人的重要性。他說創(chuàng)作是一種情感傳遞的過程,，每位詩人都有自己的內心世界,，這個內心世界就是創(chuàng)作的源泉。他鼓勵我們要保持思考,、觀察和感受的敏感度,，時刻留意并記錄生活中的點滴細節(jié)和情感變化。他通過多個例子表達了作品中的獨特性和感情共鳴的重要性,。在實踐中,，我深深地體會到，只有真實的情感才能打動讀者,，只有深入的思考才能使作品更加深入人心,。

第三段：外境篇（300字）。

在詩人的講座中,，他也提到了外境對創(chuàng)作的影響,。他認為詩人不應該孤立于社會和現(xiàn)實，而應該積極關注社會,、環(huán)境和世界,。藝術不是脫離現(xiàn)實的，而是通過現(xiàn)實表達內心的追求和呼喚,。他通過引用眾多大詩人的作品,，給我們展示了如何用自己的眼光去發(fā)掘現(xiàn)實中的美和不美。他鼓勵我們要善于感知社會的多樣性,，通過創(chuàng)作表達對各種現(xiàn)象和問題的思考和觀察,。在此過程中，我更加明白了只有深入現(xiàn)實,，才能寫出有血有肉的詩歌,。

第四段：創(chuàng)作技巧篇（300字）。

在講座的第二天,，詩人分享了一些創(chuàng)作技巧,。他說詩歌創(chuàng)作是一門藝術，它需要時間,、技巧和練習,。他向我們介紹了一些常用的修辭手法和寫作技巧,，如比喻、擬人,、排比等,。他倡導我們多讀優(yōu)秀作品，從中學習和借鑒,。同時,，他也鼓勵我們多與其他創(chuàng)作者交流，參加作品鑒賞和創(chuàng)作指導活動,。在講座的大部分時間里,，我感受到了創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)，對于以前產生的困惑和迷茫有了更清晰的解答,。

第五段：總結（200字）,。

這次詩歌創(chuàng)作講座對我來說是一次極為有益的體驗。它不僅為我打開了詩歌創(chuàng)作的大門,，還幫助我梳理了創(chuàng)作的思路和方法,。通過與詩人的深入探討和學習，我更加清楚了自己作為一個詩人應該保持的內在和外在品質,。我將把這次講座的所學積極運用到我的創(chuàng)作中,，不斷錘煉自己的技藝，爭取寫出更加優(yōu)秀的作品,。我深信,，詩歌創(chuàng)作講座給予我的啟迪和指引將陪伴我走向更高的藝術境界。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇四

教師,，辛苦了,！

是誰――把無知的我們領進寬敞的教室，

是您,！教師,！

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰――把調皮的我們,。

教育成能體貼幫忙別人的人,？

是您！教師,！

您的關懷就好似和煦的春風,，

溫暖了我們的心靈。

是誰――把幼小的我們,。

培育成成熟懂事的少年,？

是您！教師！

您的保護讓我們健康成長,。

在金秋時節(jié)結下碩果,。

您辛苦了！教師,！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們,。

您辛苦了！教師,！

把青春無么奉獻的人們,。

我們向您致以崇高的敬意,！

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇五

近日,，我參加了一場關于詩歌創(chuàng)作的講座，由一位經驗豐富的老師主持,。這是一次非常有意義的經歷,，我通過這次講座學到了詩歌創(chuàng)作的訣竅和技巧，也了解了對于一位成功的詩人來說,，思想和靈感的重要性,。以下是我對這次講座的心得體會。

首先,，講座中引入的第一主題是“詩歌的靈感來源”,。老師告訴我們，詩歌的靈感可以來自生活的方方面面,，比如自然景色,、人文歷史、個人經歷等,。我們可以從這些方面汲取靈感,，并將其轉化為文字。此外,，老師還提醒我們要時刻保持敏感和觀察能力,，因為有時候靈感就悄然而至，我們必須抓住它,，并及時記錄下來,。

其次，講座的第二個話題是“詩歌創(chuàng)作的意境營造”,。老師告訴我們,，一個成功的詩歌作品，不僅僅需要有好的內容和結構,，更需要有獨特的意境,。通過精確地選擇詞語和展示細膩的情感，我們可以為讀者創(chuàng)造出一種獨特的藝術體驗,。同時,，老師也鼓勵我們要多讀優(yōu)秀的詩歌作品,，從中學習如何創(chuàng)造出恰到好處的意境。

第三個話題是關于“詩歌的形式”,。老師對各種詩歌形式,，如五言絕句、七言絕句,、律詩等進行了詳細的解讀和示范,。他指出，形式并不是束縛我們創(chuàng)作的限制,，而是一種表達方式,。通過熟悉各種形式，并靈活運用,，我們可以讓自己的作品更富于節(jié)奏感和美感,。同時，他還強調了音韻的重要性,，告訴我們應該注重詩歌的韻律和音節(jié)的搭配,。

接下來，講座上我們還討論了“寫作的技巧”,。老師分享了他多年來積累的一些經驗,，比如如何創(chuàng)造適當的寫作環(huán)境，如何合理規(guī)劃時間以提高寫作效率等等,。同時,，他也強調了寫作的堅持和努力，告訴我們只有通過不斷地練習和思考才能提高自己的寫作水平,。此外,，他還鼓勵我們要勇于表達自己的真實想法和情感，因為真誠和獨特是一位詩人最寶貴的財富,。

最后,，講座的結尾，老師總結了整個講座的主要內容,，并鼓勵我們要堅持下去,。他說，詩歌創(chuàng)作是一條不斷前行的路,，只有堅持和不斷地超越自己,，才能走得更遠。聽完這番話語,，我深受鼓舞,，對于詩歌創(chuàng)作充滿了更大的熱情和決心。

通過這次詩歌創(chuàng)作講座，我學到了很多關于詩歌創(chuàng)作的技巧和思考方式,。我相信,，只有在實踐和探索中不斷提高自己，才能寫出更好的作品,。我會將這次講座的收獲牢記于心,，持之以恒地在詩歌的道路上前行。同時,，我也希望將這些經驗和知識分享給更多的人,，讓他們感受到詩歌的美妙和力量。這次講座是我詩歌創(chuàng)作之旅的重要里程碑,，讓我更堅定了自己的信念和追求,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇六

您，是黑夜的啟明星,。

您,，是白晝的晴空,。

您,，是驕陽下的清風。

您,，是雨中的屋檐,。

您，是大海;,。

您,，是山川。

是您塑造了我的靈魂,。

您,，是載送衛(wèi)星的火箭。

您,，是海上的羅盤針,。

您，是投入,，

您,，是付出。

您就是我們最敬愛的老師,。

9.能用來贊美老師的古詩詞,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇七

是您來了。

曾把我們吹綠,。

為神州大地,。

獻上一片蔥郁。

當和煦的陽光愛撫著我們的每一寸肌膚。

是您來了,。

如慈母般,。

為我們拭干淚水。

溫暖我們那因寂寞或傷感而冰冷的心房,。

當絲絲雨露浸潤著我們的心田,。

是您來了。

為久旱的生靈,。

從天而至,。

灑下一片甘霖。

當明亮的啟明星映入我們的眼簾,。

是您來了,。

在一片黑暗的地方。

為迷途的人,。

指引著方向,。

當海燕的羽毛飄落在我們的手心。

是您來了,。

帶著希冀,。

讓我們插上騰飛的翅膀。

在狂風暴雨的洗煉中振翅翱翔,。

當紅燭閃爍的燭光在我們眼前晃動,。

是您來了。

點燃千支火炬,。

為二十一世紀的接班人,。

引路護航。

啊,，老師,。

您是春風，吹開了祖國的花朵,。

您是陽光,，溫暖了我們的心房。

您是雨露,，滋長了莘莘學子求知的欲望,。

您是啟明星，引領我們走出迷惘,。

您是海燕,，帶著我們穿越知識那廣闊的海洋。

您是紅燭,，為祖國迎來一輪輪朝陽,。

您是一支永遠也唱不完的頌歌,。

啊，老師,。

是您在燃燒青春,。

用雙手和智慧編織我們金色的理想。

用雙手和智慧塑造中華民族的輝煌,！

詩歌,。

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教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇八

她的心情馬上沉重下來,。

當一本作業(yè)的.字又亂有錯，

她的美好心情將已灰飛煙滅,。

當她帶著好心情去上課時,，

卻看到舉手發(fā)言的人寥寥無幾。

不論她的孩子怎樣惹她生氣,，

但她依然深愛著這些孩子們,。

她的職業(yè)不僅是一位好教師，

不論生病發(fā)燒,，不論發(fā)生什么事,。

她都會來到這個溫暖的大家庭，

這些孩子也對她懷著無比真摯的感情,。

她是33個孩子們共同而慈祥偉大的母親,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇九

但那縷縷綿延的銀絲,，是您對教育的一生奉獻,。

老師，您是默默無聞的.樹根,，支撐著小樹茁壯成長,，那綴滿枝頭的累累碩果，是您美好期待的實現(xiàn),。

老師,，您是輕拂的春風，親吻過探出腦袋的小草兒,，

他日的郁郁蔥蔥,，

正是您辛勤勞作的微笑。

筆尖飛舞,，

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線,；

笑語盈盈，

那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗,。

讓我對您道一聲：

老師,，

您辛苦了!

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十

獻給親愛的老師媽媽,。

是您給了種子，

太陽般的溫暖;,。

是您用汗水,，

把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星,，

閃爍著迷人的光華;,。

你的歌聲像春天的小溪，

把歡樂帶給了大家,。

無論我們走到哪兒,，

永遠記住你的情;。

無論我們走到哪兒,。

永遠記住您的話,。

無論我們走到哪兒，

永遠記住您的愛;,。

無論我們走到哪兒,，

永遠是您的一朵花。

五年來,，

你們?yōu)榱宋覀冑M了不少心思,。

我們不是親人，

卻勝似親人,。

記得我剛來,，

是您用被粉筆磨出繭的雙手，

輕輕的安撫著我,，

讓我不再膽怯,。

如今，你們陪我們度過了五個春秋,，

讓我們在知識的海洋里盡情游玩,，

明白了學習的重要……。

是您,，像母親般,，

把我們教育，

把我們培養(yǎng),。

您用溫柔的聲音,，

上了一堂又一堂生動的課。

即使嗓子疼,，

您也不在乎……,。

我們都知道，

您常為了我們,，

徹夜未眠,。

白花花的粉筆灰,，

隨風飛舞，

它記載著老師辛勤的勞動,，

偉大的精神,。

啊!我們的好老師，

我們要用最美的鮮花獻給您!

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十一

這些年,，由于個人的愛好,，學著寫了一些類似詩一樣的東西，也從中抒發(fā)了一些積淀起來的情感,，得到了一些滿足,。但回過頭來總結，怎麼寫詩,？怎樣寫好詩,？真的未知其然。也從來沒有系統(tǒng)地思考過這個問題?，F(xiàn)在想起剛剛寫詩的時候,，不但不懂韻律，甚至連一首完整的唐詩和宋詞都背不下來,，真是汗顏至極,，愧對詩圣、詩仙,。當時只是非常的癡迷和一時的沖動,。

也許我和詩一樣感性。所以就跟著感覺走,，一直走到現(xiàn)在,。這些年我對詩歌創(chuàng)作的一點體會是：

1、童心,；

2,、激情；

3,、跳躍性思維。

這是詩歌創(chuàng)造的原動力,。

1,、哲學知識。要懂點哲學,，這一點很重要,。沒有哲學，就沒有詩的深度,。

2,、文學和美學知識,。是詩作者主要的修養(yǎng)之一。

3,、自然和歷史知識,。也是詩作者應具備的必要知識。

4,、音樂,、繪畫、攝影知識,。主要是懂和會欣賞,。掌握更有優(yōu)勢。

1,、遣詞能力,。用詞：一要準；二要美,；三要凝練,。

2、造句,。也很重要,。將自然界中的景物和主觀世界中的意象相融合，提煉出最能表達作者情感的佳句,。造句的過程,，也是詩歌創(chuàng)作的過程。因此,，詩人的手中永遠沒有詞典,。

3、比喻,。是詩人離不開的修辭手法,。好的比喻，能深刻詩的內容,。讓人震撼,。如：我把余生聚在筆上/那燃燒的紙/是我最后的灰燼。引自老石頭《我愿為你毀滅自己》,。

4,、聯(lián)想。以豐富詩的內涵,。詩的語言,，應該是飽蘸情感聯(lián)想豐富的語言。好詩可以在讀者面前展現(xiàn)廣闊的畫卷,。

5,、恰當的形式,。為滿足內容而量體裁衣的書寫格式。以實現(xiàn)形式和內容的高度統(tǒng)一,。好的書寫格式,，看起來更新穎、貼切和舒服,。

6,、標點符號的運用。不要忽略標點符號的運用,，用得好,，也可畫龍點睛。

7,、詩人的.手里,，永遠要有一本字典。因為了解漢字的意義,，是精彩地運用語言的前提,；而精彩地運用語言，是文學作者永遠追求的一種境界,。

這樣寫詩更自由,，更輕松。不要看太多關于怎樣寫詩的書,；也不要看太多的古詩,。不要背太多的包袱。最好是一張白紙,，按著自己的意圖作畫,，只有走自己的路，才有自己的風格,。

詩抒發(fā)的是自己的真情實感,。因此一定要有感而發(fā)。詩是要打動人的,，要用你的感受和讀者溝通,，產生共鳴。所以寫詩要有沖動,，順其自然,。不要硬憋。

就創(chuàng)作過程而言,，我認為要有以下要素：

1、要有感人的素材,。要有強烈的感受或有生動的故事,。

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2,、要找出為之感動的要點。我把它叫做“燃燒點”,。

3,、構思和分段。就像寫文章,，要有提綱,。尤其是長詩和組詩，更為重要,。

4,、選擇獨特的視角和恰當的表現(xiàn)形式。即切入點,。

5,、運用聯(lián)想，挖掘感受的深度,。尋求詩人和讀者的共鳴,。

6、運用語言功力表現(xiàn)感受,。

通過語言和技巧,，把感受精美地表達出來，這樣的詩才會有嚼頭,。

我認為文如其人,。個性決定詩風。所以每個人都應該有自己的風格,，而不是別人的風格,。因此切忌不要跟風和東施效顰。

一般說來,，詩風大體上分寫實和寫意兩類,，其他都屬派生,。寫實的典型風格是：敘事詩；寫意的極端風格是：“朦朧”詩,。意向詩是現(xiàn)代詩歌的一個潮流,。

觀察了一下，當前活躍在詩壇上的絕大多數作者的詩,，是寫實和寫意兼而有之的詩,。但雷同和東施效顰者眾。

一般地說，情感豐富,，浪漫,、形象思維能力較強，思維跨度較大的人,，比較適合寫詩,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十二

記著你的默默奉獻,。

我說不清,，

你到底寫了多少字，

但我知道,，

每一個字都寫著你對學生的期盼,。

日子雖然平淡，

但你始終沒有改變,，

自己閃光的`誓言,。

是您的默默耕耘、無私奉獻,，

帶來了校園生機盎然,。

作業(yè)上一條條的紅筆線就像你的足跡，

記著你的孜孜不倦,。

我說不清,，

你到底劃了多少線，

但我知道,，

每一條線都連著你對教育的眷戀,。

工作雖然平凡，

但你始終沒有改變,，

自己真誠的笑顏,。

是您的孜孜追求、誨人不倦,，

換來了祖國桃李滿園,。

啊，老師,，親愛的老師,，

無論我走的再遠，

也走不出對你的依戀,，

因為你是我心中永遠的惦念,。

啊，老師,，親愛的老師,，

無論我飛得再高,，

也飛不出對你的掛牽，

因為你是我心中永遠的惦念,。

啊,，老師,，親愛的老師,，

你是我心中永遠的惦念，

永遠的惦念……,。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十三

粉筆無言寫春秋,。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠,。

春播桃李三千圃,，

秋來碩果滿神州。

我愛我?guī)煛?/p>

老師就象紅燭,，

燃起了學生心中的火把,，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰,。

老師就象園丁,，

養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己,，

直到體力耗盡,。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，

??！老師就是這么無私,！

啊,！老師我們愛您！

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十四

您沒有建筑師的雙手,。

卻給我們奠定了最堅實的基石,。

您沒有藝術家的眼光。

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈,。

您那淵博的知識。

讓我們感受文明與希望,。

您那高遠的胸懷,。

讓我們懂得寬容與忍讓,。

您那高尚的人格。

深深影響著我們的心靈,。

感謝您老師,。

我們真誠的'感謝您。

您就像那一支默默的蠟燭,。

燃燒了自己卻照亮了別人,。

有您的光明的指引,。

我們不會在黑暗中迷失方向,。

關于教師節(jié)詩歌4老師,，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足,，時常展現(xiàn)在我的眼前;你的關心,，愛護，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘,，諄諄教導,，至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切,，都如同昨日歷歷在目。

老師,，我想對你說：是你給了我學習的自信;是你給了我生活的勇氣,，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望,。

老師,，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。

老師,，我想對你說：如果沒有你,，或許我就會自暴自棄;如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去;如果沒有你,，或許就沒有我生活的前景;如果沒有你，或許就沒有今天的我,。

老師,，我想對你說：感謝你。

教師們的草的詩歌創(chuàng)作篇十五

染白你的頭發(fā),。

騰然而起點燃成燭,。

照亮別人。

讓一個一個象形文字,。

成為你走過的腳印,。

攀上崖頂。

讓后來者踏上您的雙肩,。

送一批批學子上路,。

閃閃的星星。

放射著絢麗璀璨,。

用盡最后一點余熱,。

這就是老師的一生。

人類靈魂的工程師啊老師像什么,。

老師像什么,？老師像紅燭，照亮了知識的路程,。

老師像什么,？老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里,。

老師像什么,？老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數,。

老師像什么,？老師像一把金鑰匙,，把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什么,？老師像我們的媽媽,，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識,。

是老師給了我們那么多的知識,，再這里我要祝所有的老師永遠年、漂亮,。