每一個(gè)總結(jié)都是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限,。總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)完整,，邏輯清晰,，避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。我們可以通過(guò)閱讀以下總結(jié)范文,，掌握寫作技巧和提高寫作水平,。

教師教學(xué)反思不足之處篇一

今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一齊任教四年級(jí)的教師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師,，心里有一種無(wú)形的壓力,。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自我的一次挑戰(zhàn),。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上,，在課堂上我注重加強(qiáng)本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫忙,，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽(tīng)課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，下頭談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，但不管是上公開(kāi)課也好,，還是平常的“常態(tài)課”,，我始終有一個(gè)感覺(jué),，自我對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能到達(dá)最好的教學(xué)效果,、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等許多方面還存在著很大的問(wèn)題,。尤其是在對(duì)教材,、教法,、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題的處理以及和學(xué)生的融合等方面。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，是什么就是什么。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí),，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由，從而講一些不著邊際的東西,，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)當(dāng)給他們時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。因?yàn)槲颐靼缀⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的，他們喜歡“玩”,，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，課堂紀(jì)律得不到保證,。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)自我參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂,，上課吊兒郎當(dāng)，想聽(tīng)就聽(tīng),，不聽(tīng)就干自我的“事”,，做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話,，自我不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué),。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心,，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,，課堂作業(yè)不及時(shí)完成,，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育,，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了,，但還有一部分“屢教不改”的,，紀(jì)律也好了些，期望在最終的復(fù)習(xí)階段,，他們能有所轉(zhuǎn)變,。

教師要以身作則，要求學(xué)生做到的,，自我必須要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣,，他很會(huì)關(guān)注教師怎樣做,，我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“教師說(shuō)話不算話，答應(yīng)我們的事自我沒(méi)有做到”,。是啊,，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌颍韬隽藢W(xué)生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,，要言而有信，說(shuō)到做到,。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,，該完成的作業(yè)，必須要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

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教師教學(xué)反思不足之處篇二

工作中存在的不足：

2,、外來(lái)客人的接待和服務(wù)不夠熱情大方；做為辦公室文員,，做好接待工作是自己的本份工作,。由于本人在這方面沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，每次接待都不能做得很好,。在以后的接待工作中,，力求能做到熱情周到，耐心細(xì)致,。

教師教學(xué)反思不足之處篇三

主要問(wèn)題包括：

工作技能不足,。表現(xiàn)為不能適應(yīng)工作，不能很好的完成工作,，基本技能應(yīng)用不熟練,。

工作態(tài)度不好。消極,，不主動(dòng),，推諉等,。

工作思路不對(duì)。對(duì)工作的最優(yōu)流程認(rèn)識(shí)不夠,，邏輯能力欠缺,，結(jié)構(gòu)性思維缺乏。

工作認(rèn)識(shí)不夠,。缺乏全局觀念,，對(duì)行業(yè)缺少分析，對(duì)工作定位認(rèn)識(shí)不足,。

個(gè)人業(yè)績(jī)與公司業(yè)績(jī)不關(guān)聯(lián),，績(jī)效考核缺乏依據(jù)。具體的可量化的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有制定或不完善,。

教師教學(xué)反思不足之處篇四

：幼兒教育是我國(guó)教育的基礎(chǔ),也是重中之重,。幼兒教師作為幼兒教育的實(shí)施者,其職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平,直接影響幼兒教育質(zhì)量。在教育改革不斷推進(jìn)的今天,幼兒教師應(yīng)該通過(guò)提高自身反思能力,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足,并積極進(jìn)行完善,以此獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)反思的過(guò)程中,幼兒教師會(huì)不斷成長(zhǎng),教學(xué)水平也會(huì)不斷提高,。

幼兒教師;反思能力;培養(yǎng);提升;,。

反思能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,正確評(píng)估自我能力,還能夠激發(fā)教師進(jìn)取意識(shí),不斷促進(jìn)教師成長(zhǎng)。幼兒教師教學(xué)反思能力培養(yǎng),是目前幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。首先,幼兒教師要明確教學(xué)反思的核心內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,養(yǎng)成自我反思,、自我批判的習(xí)慣,能夠以幼兒為教育中心,通過(guò)觀察、分析等手段,找到更符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)策略,以此奠定幼兒教育發(fā)展基礎(chǔ),。

教學(xué)是幼兒教師反思的核心,主要包含在教學(xué)行動(dòng)匯總反思和對(duì)教學(xué)行動(dòng)中反思這個(gè)方面,。第一個(gè)方面主要是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)內(nèi)容中的理論和經(jīng)驗(yàn),將自己的教學(xué)策略和方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改善,從而保證對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。而另一個(gè)方面主要是在完成教學(xué)之后,對(duì)教學(xué)過(guò)程中的行為進(jìn)行全方面的思考,。

對(duì)于反思來(lái)說(shuō),主要包括隱藏在自己教育行為背后的教育觀念和有關(guān)理論體系以及自己的教學(xué)實(shí)踐這兩個(gè)重要的部分,。

從對(duì)教學(xué)反思的過(guò)程和內(nèi)容中可以看出,主要的目的是對(duì)教學(xué)更好的效果進(jìn)行追求。當(dāng)時(shí)從我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)際教學(xué)的反應(yīng)來(lái)看,教學(xué)過(guò)程中的主體,不僅是對(duì)教學(xué)合理性的追求,也是作為反思教學(xué)的一個(gè)重要的支柱,從而有效提高了反思性教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的速度,。在教學(xué)反思的過(guò)程中,最重要的依據(jù)就是教學(xué)的合理性,。但是在幼兒教育的過(guò)程中,對(duì)教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程以及情景等各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題,最重要的依據(jù)就是幼兒在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的需求。幼兒實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的需求,就需要對(duì)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平進(jìn)行深入的研究和分析,因?yàn)橹挥性诮逃闹С窒?才能夠促使幼兒到達(dá)一個(gè)新的發(fā)展水平和層次,。所以,在對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行研究的過(guò)程中,就需要對(duì)幼兒日常的生活進(jìn)行全方面的觀察,這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用,。對(duì)于幼兒自身來(lái)說(shuō),他們可以運(yùn)用眼睛和耳朵以及心靈對(duì)實(shí)際的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和了解。而教師在實(shí)際教學(xué)的活動(dòng)中,最多出現(xiàn)的身份就是參與者,并且和幼兒一起學(xué)習(xí)和活動(dòng),從而幫助幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí),。

一部分幼兒教師進(jìn)行教學(xué)反思,往往流于表面,對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,并沒(méi)有全面掌握,也不會(huì)深究其原因,比如:幼兒在上課時(shí),常常會(huì)東張西望,注意力不集中,。針對(duì)這樣的情況,教師應(yīng)該研究其原因,是什么導(dǎo)致幼兒無(wú)法專注聽(tīng)課。是教學(xué)內(nèi)容不生動(dòng),無(wú)法吸引學(xué)生;是課堂整體紀(jì)律不佳,分散了他們的注意力等等,在總結(jié)了所有可能性之后,教師還應(yīng)該一一加以印證,對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,必須要刨根問(wèn)底,不能疏忽,。然后,在實(shí)際教學(xué)反思中,能夠做到以上內(nèi)容的教師并不多,這就導(dǎo)致教學(xué)反思淺表化,無(wú)法真正發(fā)揮其作用和價(jià)值,。

自覺(jué)教學(xué)反思的起點(diǎn)。教學(xué)反思的過(guò)程中,就是需要面對(duì)問(wèn)題能夠及時(shí)的做出反應(yīng)的一個(gè)主人公的方式,這其中主要包含了直覺(jué)和情緒以及責(zé)任感這三種態(tài)度和感情,。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),要對(duì)教育事業(yè)有一個(gè)深入的責(zé)任感,并且保證自身能夠具備比較強(qiáng)的法制意識(shí)和反思意識(shí),要將現(xiàn)階段教學(xué)的模式進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新,對(duì)于別人一些良好的意見(jiàn),要虛心請(qǐng)教,從而保證可以對(duì)幼兒實(shí)際發(fā)展過(guò)程中內(nèi)容和方法進(jìn)行關(guān)注和重視,并且還要站在多個(gè)角度,對(duì)教育情景進(jìn)行全方面的思考,從而將自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,需要對(duì)其中的主體對(duì)象進(jìn)行觀察,。不管是在教學(xué)的過(guò)程中,還是在教學(xué)結(jié)束以后,都需要幼師對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行觀察,從而可以對(duì)幼兒的行為進(jìn)行全方面的掌握。只有這樣,才可以促使現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展水平和教育能力符合全新發(fā)展背景下的需求,。

在教學(xué)過(guò)程中找出問(wèn)題就是批判,其中主要包括理念和行動(dòng)這個(gè)方面的問(wèn)題,幼師如果對(duì)幼兒的發(fā)展水平認(rèn)識(shí)的有偏差,就會(huì)導(dǎo)致照顧不到一個(gè)特殊的幼兒,。所以,在批判的過(guò)程中,要以總結(jié)為主要的方式,但是實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題基本上都是整體存在的,就導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解上存在差距。因此,這就需要教師進(jìn)行全方面的思考和改進(jìn),對(duì)相關(guān)問(wèn)題發(fā)生的記錄進(jìn)行整理和總結(jié),從而保證可以進(jìn)行正確的改正,。但是批判最好是在集體討論中進(jìn)行,集體討論可以將問(wèn)題中的內(nèi)在內(nèi)容進(jìn)行透徹和深入的分析,從而保證批判任務(wù)可以更好的完成,。

將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)方式不只是停留在教學(xué)的過(guò)程中,而是需要課后的回顧和反思找出問(wèn)題的根源,并且對(duì)其中結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí),從而建立一個(gè)全新的教學(xué)方案和實(shí)踐活動(dòng),。將幼兒發(fā)展的整體計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新,就可以促使對(duì)幼兒教育的規(guī)律有一個(gè)新的理解,只有這樣,才可以將教學(xué)的合理性作為追求目標(biāo),并且在未來(lái)的發(fā)展中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),。對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中,主要是在完成批判任務(wù)之后進(jìn)行,通過(guò)整體的框架體現(xiàn)出全新的思路。除此之外,將教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃創(chuàng)新,也是全體員工共同努力的一個(gè)目標(biāo),可以通過(guò)大家的互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn),最終保證教學(xué)計(jì)劃的整體提高,。

將教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,這個(gè)方案主要的目的是為重返課堂。教師在實(shí)際反思的過(guò)程中需要教師對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的同時(shí),還需要實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的重要目標(biāo),。由此看來(lái),當(dāng)教學(xué)反思結(jié)束以后,需要進(jìn)行下一次的教學(xué)實(shí)踐,去檢測(cè)幼兒有效發(fā)展最合適的方式和方法,并且對(duì)這些活動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解,從而提高教學(xué)的發(fā)展水平,。

明確教學(xué)反思的核心內(nèi)容,客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前幼兒教師教學(xué)反思中存在的.問(wèn)題,是提高我國(guó)幼兒教師教學(xué)反思能力的基礎(chǔ)和前提。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)管理者,要重視幼兒教師反思能力培養(yǎng),定期開(kāi)展技能評(píng)比競(jìng)賽,激發(fā)幼兒教師反思意識(shí),為其提供更多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使其能夠在反思中不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能,進(jìn)而為幼兒教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn),。

教師教學(xué)反思不足之處篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。與高年級(jí)教學(xué)相比，三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思,。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,，沒(méi)辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象,。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫句練習(xí),，這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力,。面對(duì)這些問(wèn)題,，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。

教材中的30篇課文，六個(gè)閱讀鏈接和六個(gè)綜合學(xué)習(xí),，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《詩(shī)的材料》時(shí),，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,，多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸,，開(kāi)拓教學(xué)的新天地,。

教師教學(xué)反思不足之處篇六

本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法,、分?jǐn)?shù)乘法及運(yùn)用等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思。倒數(shù)這部分內(nèi)容屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí),，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)中通過(guò)出示幾組乘積是1的四組算式,，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)的分子和分母交換了位置,，由此得出乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，并指出3/8的倒數(shù)是8/3,而8/3的倒數(shù)是3/8,，從而理解互為倒數(shù)的含義,。在教學(xué)倒數(shù)的含義時(shí)還要注意兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)的條件：一是乘積是1，二是僅限于兩個(gè)數(shù),，為練習(xí)中出現(xiàn)的爭(zhēng)論掃清障礙,。

在例1的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)方法都非常容易理解,，但是對(duì)于求小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法教材沒(méi)有涉及,，但是要進(jìn)行補(bǔ)充，在后續(xù)的練習(xí)中往往容易出現(xiàn)類似的題目,。如果沒(méi)有預(yù)設(shè)到,，學(xué)生就會(huì)在此知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)知識(shí)的效果,。

學(xué)生對(duì)于練習(xí)題中的判斷容易出錯(cuò),。例如：一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。通過(guò)這個(gè)題目要讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),，真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)卻比這個(gè)數(shù)大,，而假分?jǐn)?shù)又包含兩種情況：一是分子和分母相等的情況，另一種是分子比分母大的情況,。分子比分母大的分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小,，而分子和分母相等的分?jǐn)?shù)的倒數(shù)等于這個(gè)分?jǐn)?shù)。

對(duì)于判斷題的練習(xí)要予以重視,，由一題發(fā)散多題,，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

教師教學(xué)反思不足之處篇七

今年是我第一次教數(shù)學(xué),，與我一齊任教四年級(jí)的教師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，心里有一種無(wú)形的壓力,。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì),，也是對(duì)自我的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫忙，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽(tīng)課,，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，下頭談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失,。

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，但不管是上公開(kāi)課也好，還是平常的“常態(tài)課”,，我始終有一個(gè)感覺(jué),，自我對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能到達(dá)最好的教學(xué)效果,、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等許多方面還存在著很大的問(wèn)題,。尤其是在對(duì)教材、教法,、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題的處理以及和學(xué)生的融合等方面,。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，是什么就是什么,。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí),，然后探討得出結(jié)論的,，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由,，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)當(dāng)給他們時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。因?yàn)槲颐靼缀⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,，他們喜歡“玩”，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律得不到保證,。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。有些學(xué)生對(duì)自我參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂,，上課吊兒郎當(dāng),，想聽(tīng)就聽(tīng),，不聽(tīng)就干自我的“事”，做小動(dòng)作,、找旁邊的同學(xué)講話,，自我不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意,，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范,。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,，課堂作業(yè)不及時(shí)完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在,。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育,，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了，但還有一部分“屢教不改”的,，紀(jì)律也好了些,，期望在最終的復(fù)習(xí)階段，他們能有所轉(zhuǎn)變,。

教師要以身作則,，要求學(xué)生做到的，自我必須要先做好表率,。小學(xué)生很會(huì)看樣,，他很會(huì)關(guān)注教師怎樣做，我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“教師說(shuō)話不算話,，答應(yīng)我們的事自我沒(méi)有做到”,。是啊，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,，要言而有信,，說(shuō)到做到,。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,，該完成的作業(yè),，必須要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教師教學(xué)反思不足之處篇八

本節(jié)課的主要目標(biāo)是向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題從簡(jiǎn)單入手的思想,。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,。因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我主要是運(yùn)用這樣的教學(xué)理念：以問(wèn)題情境為載體,，以認(rèn)知沖突為誘因，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為形式,，使學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)生活化的全過(guò)程，從中學(xué)到解決問(wèn)題的思想方法,。以此為基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。一,、通過(guò)課前活動(dòng),以大家都熟悉的手為素材,從讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)間隔,感知間隔數(shù)與手指數(shù)的關(guān)系。二,、以一道植樹(shù)問(wèn)題為載體,，營(yíng)造突破全課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的高潮。三,、以生活中植樹(shù)問(wèn)題的應(yīng)用為研究對(duì)象,，引導(dǎo)學(xué)生了解植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。四,、多角度的應(yīng)用練習(xí)鞏固,，拓展學(xué)生對(duì)植樹(shù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾點(diǎn)做得比較好：

一,、創(chuàng)設(shè)淺顯易懂的生活原型，讓數(shù)學(xué)走近生活,。

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的,、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。課前活動(dòng)時(shí),，我選擇學(xué)生的小手為素材,，引入植樹(shù)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。學(xué)生在手指并攏,、張開(kāi)的活動(dòng)中,，清晰地看出手指的個(gè)數(shù)與空格數(shù)之間是相差1的。然后做快速問(wèn)答的游戲,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并總結(jié)出了手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系,，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，同時(shí)也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、注重學(xué)生的自主探索，體驗(yàn)探究之樂(lè),。

體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識(shí)向隱含的新知識(shí)遷移的過(guò)程,。教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)了情境，向?qū)W生提供多次體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，給了學(xué)生充分的時(shí)間與空間,。()如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖,。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn),、更好,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我注重了對(duì)數(shù)形結(jié)合意識(shí)的滲透,。直接例題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實(shí)際栽樹(shù),，并演示畫圖栽樹(shù)的過(guò)程,，由于我把例題的數(shù)據(jù)改大了，因此在模擬實(shí)際畫圖時(shí)發(fā)生了矛盾,，數(shù)字太大,，不可能全部畫下來(lái)或是太麻煩、太浪費(fèi)時(shí)間了,，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思想,，讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。

教師教學(xué)反思不足之處篇九

今天上午進(jìn)行青年教師展示課比賽,。我是一號(hào)授課老師,。我授課的內(nèi)容是三年級(jí)第八單元第二篇課文《掌聲》。

本次比賽以無(wú)聲授課的.形式進(jìn)行,。通過(guò)比賽,，展現(xiàn)了我的能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足,。這篇文章講述的是因身體殘疾而內(nèi)心憂郁,、自卑的小孩子英子，在一次偶然的機(jī)會(huì)中不得不上臺(tái)講故事,。她本以為會(huì)被無(wú)情的嘲笑,，想不到同學(xué)們給了他鼓勵(lì)和掌聲。從此她變得開(kāi)朗自信，以微笑面對(duì)生活,。

教學(xué)要突破的知識(shí)點(diǎn)有：

一、學(xué)會(huì)默讀課文,，感知文意,。做到不指讀，不出聲,。

二,、通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫感受到英子前后的變化,。

三,、練習(xí)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

本次無(wú)聲授課,，我設(shè)計(jì)了掌字的教學(xué),。通過(guò)文章的題目來(lái)認(rèn)生字，把生字放到課題中學(xué)習(xí),。通過(guò)老師的配樂(lè)朗讀,，畫出描寫英子神態(tài)/動(dòng)作的詞語(yǔ)，進(jìn)行小組合作討論,，感受兩次掌聲給英子帶來(lái)的變化,。最后作業(yè)布置中進(jìn)行課文復(fù)述的練習(xí)，把英子的故事講給父母聽(tīng),。同時(shí)進(jìn)行情感遷移拓展,，生活中不僅掌聲可以鼓勵(lì)幫助人，早上的一句問(wèn)候,，上下樓梯的禮讓都是最美的行為,。我們珍惜別人的掌聲，更要把愛(ài)和溫暖傳遞給身邊的人,，做文明的接班人,。

不足之處：在課堂上要注意表情和態(tài)勢(shì)語(yǔ)，說(shuō)話要自信有力,，情緒飽滿,。同時(shí)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上評(píng)語(yǔ)多樣化，充分展示到位,。把握好課堂上的臺(tái)風(fēng),。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上太多，流程進(jìn)行的太快,，沒(méi)有鋪展講開(kāi),。區(qū)分第一課時(shí)和第二課時(shí)。重視生字教學(xué),，增加識(shí)字方法和識(shí)字的趣味性,。

教師教學(xué)反思不足之處篇十

這本次推優(yōu)活動(dòng)中,，我主動(dòng)申請(qǐng)優(yōu)秀團(tuán)員，一直都努力做好共產(chǎn)黨的后備主力軍,。

在思想上,，我積極向上，有著樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài),，有著正確的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,。本學(xué)期本人參加了學(xué)校進(jìn)行的黨校學(xué)習(xí)課,，又進(jìn)一步得加深了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的`發(fā)展要求,，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,。中國(guó)共產(chǎn)黨有著先進(jìn)性和廉潔性,，而且黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨,，是歷史的選擇,、人民的選擇。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),、基本理論,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、xx思想,、xx理論和“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己，充實(shí)自己,，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。有時(shí)會(huì)通過(guò)上網(wǎng),、手機(jī)等對(duì)事實(shí)政治得人了解和關(guān)心國(guó)家大事,。

在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一直沒(méi)有松懈過(guò),。日語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)新的課程,，因?yàn)閷?duì)動(dòng)漫的熱愛(ài)，所以我選擇日語(yǔ)。我相信興趣的最好的老師,，再加上自己的努力,，我一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。語(yǔ)言學(xué)科需要扎實(shí)的基礎(chǔ)才能在往上學(xué)的時(shí)候,，有所理解,，有所提高。我平時(shí)上課努力聽(tīng)講,，盡量消化自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，課前也養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，課后復(fù)習(xí)也是非常的重要的一部分,。平時(shí)多看動(dòng)漫，當(dāng)時(shí)不是指光是享受里面的劇情和人物表現(xiàn),，更主要的學(xué)習(xí)里面的口語(yǔ)和對(duì)日語(yǔ)的熟悉度,。學(xué)習(xí)要與樂(lè)趣同時(shí)進(jìn)行，這樣的學(xué)習(xí)才不是枯燥的,。在經(jīng)過(guò)大一的學(xué)習(xí)中,，我也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金,，并且被評(píng)為“三好學(xué)生”,。認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也注意自己其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡量提高自己的綜合素質(zhì),。課外生活,，還參加了心理情景劇表演，并獲得心理情景劇2等獎(jiǎng),。我還經(jīng)常跑圖書館看各國(guó)名著,，想要知道更多，了解更多,。

些建議,。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁,。不輕易的承諾,，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫,，不一樣的方式就有不一樣的人生,。

我知道自己還有很多的不足之處，學(xué)習(xí)上還不夠用功,，比較被動(dòng),，還不夠積極。思想并不算得成熟，希望在大學(xué)里面多多鍛煉自己,。言行舉止上面還不夠成熟,，缺乏自信心和臨時(shí)應(yīng)變能力。生活上有時(shí)比較懶散,。

我深知按黨的要求,，自己的差距還很大，還有許多缺點(diǎn)和不足,，如處理問(wèn)題不夠成熟,、政治理論水平不高等。希望黨組織從嚴(yán)要求,，以使我更快進(jìn)步,。我將用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督,，努力克服自己的缺點(diǎn),，彌補(bǔ)不足。

總之,，過(guò)去的一年,，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年,，是積極探索,、逐步成熟的一年。由于參加黨校的時(shí)間不長(zhǎng),，政治思想覺(jué)悟還有待提高,；對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改進(jìn),；在平時(shí)的工作中,，也要彌補(bǔ)不足，盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù),。新的一年里,，我一定認(rèn)真要向黨員同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁,、勤勉敬業(yè),，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。此致：

敬禮,！

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教師教學(xué)反思不足之處篇十一

敬愛(ài)的黨組織：

我是xxx學(xué)院xxx班的xxx,。時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，大二的生活已逝去，大三悄然而至,。而我也發(fā)現(xiàn)自己在各方面都發(fā)生了很大的變化,。

加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是件光榮且嚴(yán)肅的大事,，成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員是每一個(gè)共青團(tuán)員的理想,。如今成為入黨推優(yōu)中的一員，在這里,，我總結(jié)一下自上交入黨申請(qǐng)書以來(lái)我的思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,。

在思想政治上,，我積極追求進(jìn)步。遞交申請(qǐng)書以來(lái),，我參加了學(xué)院組織的黨校學(xué)習(xí),，主動(dòng)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),。在參加入黨積極分子培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,，雖然上課的時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō),，收益卻很大,。而我對(duì)黨的知識(shí)在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上有了更深入和真實(shí)的認(rèn)識(shí)?？粗@么多同學(xué)和我一起學(xué)習(xí),，更看到了我黨堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。平時(shí)我還上網(wǎng)看新聞,，關(guān)心實(shí)事政事,，及時(shí)學(xué)習(xí)黨中央頒布的決策、決議,，在思想上和黨組織保持高度一致,。在培訓(xùn)結(jié)束之后，我并沒(méi)有停止學(xué)習(xí),，而是利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),、基本理論，了解我們黨的光輝奮斗史,，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活,，建立正確的政治方向；明確黨員的權(quán)利和義務(wù),，拿一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,、xx思想、xx理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,，不斷提高自己，充實(shí)自己,，特別是對(duì)正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念,。我注意從平時(shí)做起,，從小事做起，在日常生活中嚴(yán)格要求自己,。思想上的不斷成熟,，讓我端正自己正確的入黨動(dòng)機(jī)，樹(shù)立了為共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的信念,，全心全意為人民服務(wù)的思想,。

在學(xué)習(xí)上，我也沒(méi)有松懈,，始終保持了比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，同時(shí)還虛心求教，不曠課,，能夠保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),。我上課認(rèn)真聽(tīng)講，盡量消化老師講的知識(shí),。在課后,，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。在遇到問(wèn)題時(shí),，我常常和同學(xué)們一起探討學(xué)習(xí),，相互交換觀點(diǎn)意見(jiàn)，使得我們都有了很大的提高,。在同學(xué)們遇到問(wèn)題的時(shí)候,，我也會(huì)積極的幫助他們。雖然我一直在努力學(xué)習(xí),，但我的成績(jī)和其他同學(xué)相比,，還有一定的差距。因此,，在學(xué)習(xí)上我還要下更多的功夫,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。同時(shí),，我也注意自己其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，盡量提高自己的綜合素質(zhì),。課外我還積極參加各種講座和報(bào)告，拓展自己的知識(shí)面,。

在工作上,，作為學(xué)習(xí)委員，我積極配合班主任和其他班委工作,，組織和參加了班集體的活動(dòng),，為班級(jí)的和諧和團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)了自己的一份薄力。我是讀書與交流協(xié)會(huì)組織部的一名成員,。在此期間,，我和其他團(tuán)員們一起參加各種活動(dòng)，比如,，到可利江邊清理衛(wèi)生,、到良慶鎮(zhèn)敬老院看望老人等。在工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé),，能很好的完成自己的工作,。同時(shí)團(tuán)結(jié)其他同學(xué)，更好的為社團(tuán)和同學(xué)們服務(wù),。

在生活上,，我明白，只有吃的苦中苦,，方為人上人,。所以我堅(jiān)持艱苦樸素,、勤儉耐勞,、不鋪張不浪費(fèi)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,。作為班級(jí)的一份子,，我與同學(xué)們關(guān)系融洽，我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，共同為班集體做出貢獻(xiàn)。我尊老愛(ài)幼,，真誠(chéng)待人,。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的自律自覺(jué)性,。同時(shí)與老師和同學(xué)們也建立了良好的人際關(guān)系,，和諧相處。在宿舍里大家一起,，相互關(guān)心,，相互幫助,，共同解決兄弟的困難，一起分享兄弟的快樂(lè),，與室友建立了良好的關(guān)系,，建立了和諧寢室。

當(dāng)然,，我也知道自己還存在不足的地方,，距離一個(gè)真正的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員還有一定的差距，所以我會(huì)好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，眼光向前看,，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，繼續(xù)努力,。在今后的思想,、學(xué)習(xí)和生活中，我要發(fā)揮帶頭作用,，認(rèn)真努力地完成自己的分內(nèi)工作,，注意生活中的細(xì)節(jié)。繼承發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣,，堅(jiān)決摒棄壞習(xí)慣,。嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，做好自己的思想工作,，以自己的良好思想去影響周圍的人,，宣傳黨的路線、方針,、政策,，進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn),。

此致

教師教學(xué)反思不足之處篇十二

摘要：幼兒教育是我國(guó)教育的基礎(chǔ),，也是重中之重。幼兒教師作為幼兒教育的實(shí)施者,，其職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平,，直接影響幼兒教育質(zhì)量。在教育改革不斷推進(jìn)的今天,，幼兒教師應(yīng)該通過(guò)提高自身反思能力,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，并積極進(jìn)行完善,，以此獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在這個(gè)反思的過(guò)程中，幼兒教師會(huì)不斷成長(zhǎng),，教學(xué)水平也會(huì)不斷提高,。

反思能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，正確評(píng)估自我能力，還能夠激發(fā)教師進(jìn)取意識(shí),，不斷促進(jìn)教師成長(zhǎng),。幼兒教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)，是目前幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。首先,，幼兒教師要明確教學(xué)反思的核心內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上,，養(yǎng)成自我反思,、自我批判的習(xí)慣，能夠以幼兒為教育中心,，通過(guò)觀察,、分析等手段，找到更符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)策略,，以此奠定幼兒教育發(fā)展基礎(chǔ),。

1教學(xué)反思的核心內(nèi)容。

教學(xué)是幼兒教師反思的核心,，主要包含在教學(xué)行動(dòng)匯總反思和對(duì)教學(xué)行動(dòng)中反思這個(gè)方面,。第一個(gè)方面主要是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)內(nèi)容中的理論和經(jīng)驗(yàn),，將自己的教學(xué)策略和方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改善,，從而保證對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。而另一個(gè)方面主要是在完成教學(xué)之后,，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的行為進(jìn)行全方面的思考,。

對(duì)于反思來(lái)說(shuō)，主要包括隱藏在自己教育行為背后的教育觀念和有關(guān)理論體系以及自己的教學(xué)實(shí)踐這兩個(gè)重要的部分,。

從對(duì)教學(xué)反思的過(guò)程和內(nèi)容中可以看出,，主要的目的是對(duì)教學(xué)更好的效果進(jìn)行追求,。當(dāng)時(shí)從我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)際教學(xué)的反應(yīng)來(lái)看,，教學(xué)過(guò)程中的主體，不僅是對(duì)教學(xué)合理性的追求,，也是作為反思教學(xué)的一個(gè)重要的支柱,，從而有效提高了反思性教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的速度。在教學(xué)反思的過(guò)程中,，最重要的依據(jù)就是教學(xué)的合理性,。但是在幼兒教育的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程以及情景等各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題,，最重要的依據(jù)就是幼兒在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的需求,。幼兒實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的需求,，就需要對(duì)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平進(jìn)行深入的研究和分析，因?yàn)橹挥性诮逃闹С窒?，才能夠促使幼兒到達(dá)一個(gè)新的發(fā)展水平和層次,。所以，在對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行研究的過(guò)程中,，就需要對(duì)幼兒日常的生活進(jìn)行全方面的觀察,，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。對(duì)于幼兒自身來(lái)說(shuō),，他們可以運(yùn)用眼睛和耳朵以及心靈對(duì)實(shí)際的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和了解,。而教師在實(shí)際教學(xué)的活動(dòng)中，最多出現(xiàn)的身份就是參與者,，并且和幼兒一起學(xué)習(xí)和活動(dòng),，從而幫助幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

2.1淺表式反思,。

一部分幼兒教師進(jìn)行教學(xué)反思,，往往流于表面，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并沒(méi)有全面掌握,，也不會(huì)深究其原因，比如：幼兒在上課時(shí),，常常會(huì)東張西望,，注意力不集中。針對(duì)這樣的情況,，教師應(yīng)該研究其原因,，是什么導(dǎo)致幼兒無(wú)法專注聽(tīng)課。是教學(xué)內(nèi)容不生動(dòng),，無(wú)法吸引學(xué)生,；是課堂整體紀(jì)律不佳，分散了他們的注意力等等,，在總結(jié)了所有可能性之后,，教師還應(yīng)該一一加以印證，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，必須要刨根問(wèn)底,，不能疏忽。然后,，在實(shí)際教學(xué)反思中,，能夠做到以上內(nèi)容的教師并不多，這就導(dǎo)致教學(xué)反思淺表化，無(wú)法真正發(fā)揮其作用和價(jià)值,。

2.2機(jī)械式反思,。

2.3應(yīng)付式反思。

3提高幼師生反思能力的基本路徑,。

自覺(jué)教學(xué)反思的起點(diǎn),。教學(xué)反思的過(guò)程中，就是需要面對(duì)問(wèn)題能夠及時(shí)的做出反應(yīng)的一個(gè)主人公的方式,，這其中主要包含了直覺(jué)和情緒以及責(zé)任感這三種態(tài)度和感情,。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)教育事業(yè)有一個(gè)深入的責(zé)任感,，并且保證自身能夠具備比較強(qiáng)的法制意識(shí)和反思意識(shí),，要將現(xiàn)階段教學(xué)的。模式進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新,，對(duì)于別人一些良好的意見(jiàn),，要虛心請(qǐng)教，從而保證可以對(duì)幼兒實(shí)際發(fā)展過(guò)程中內(nèi)容和方法進(jìn)行關(guān)注和重視,，并且還要站在多個(gè)角度,，對(duì)教育情景進(jìn)行全方面的思考，從而將自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,，需要對(duì)其中的主體對(duì)象進(jìn)行觀察。不管是在教學(xué)的過(guò)程中,，還是在教學(xué)結(jié)束以后,，都需要幼師對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行觀察，從而可以對(duì)幼兒的行為進(jìn)行全方面的掌握,。只有這樣,，才可以促使現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展水平和教育能力符合全新發(fā)展背景下的需求。

在教學(xué)過(guò)程中找出問(wèn)題就是批判,，其中主要包括理念和行動(dòng)這個(gè)方面的問(wèn)題,，幼師如果對(duì)幼兒的發(fā)展水平認(rèn)識(shí)的有偏差，就會(huì)導(dǎo)致照顧不到一個(gè)特殊的幼兒,。所以,，在批判的過(guò)程中，要以總結(jié)為主要的方式,，但是實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題基本上都是整體存在的,，就導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解上存在差距。因此,，這就需要教師進(jìn)行全方面的思考和改進(jìn)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題發(fā)生的記錄進(jìn)行整理和總結(jié)，從而保證可以進(jìn)行正確的改正,。但是批判最好是在集體討論中進(jìn)行,，集體討論可以將問(wèn)題中的內(nèi)在內(nèi)容進(jìn)行透徹和深入的分析，從而保證批判任務(wù)可以更好的完成,。

將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新,。教學(xué)方式不只是停留在教學(xué)的過(guò)程中，而是需要課后的回顧和反思找出問(wèn)題的根源,，并且對(duì)其中結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí),，從而建立一個(gè)全新的教學(xué)方案和實(shí)踐活動(dòng)。將幼兒發(fā)展的整體計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新,，就可以促使對(duì)幼兒教育的規(guī)律有一個(gè)新的理解,，只有這樣，才可以將教學(xué)的合理性作為追求目標(biāo),，并且在未來(lái)的發(fā)展中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),。對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，主要是在完成批判任務(wù)之后進(jìn)行,，通過(guò)整體的框架體現(xiàn)出全新的思路,。除此之外,，將教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃創(chuàng)新,，也是全體員工共同努力的一個(gè)目標(biāo)，可以通過(guò)大家的互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn),，最終保證教學(xué)計(jì)劃的整體提高,。

將教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,，這個(gè)方案主要的目的是為重返課堂。教師在實(shí)際反思的過(guò)程中需要教師對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的同時(shí),，還需要實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的重要目標(biāo),。由此看來(lái)，當(dāng)教學(xué)反思結(jié)束以后,，需要進(jìn)行下一次的教學(xué)實(shí)踐,，去檢測(cè)幼兒有效發(fā)展最合適的方式和方法，并且對(duì)這些活動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解,，從而提高教學(xué)的發(fā)展水平,。

4結(jié)語(yǔ)。

明確教學(xué)反思的核心內(nèi)容,，客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前幼兒教師教學(xué)反思中存在的問(wèn)題,，是提高我國(guó)幼兒教師教學(xué)反思能力的基礎(chǔ)和前提。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)管理者,，要重視幼兒教師反思能力培養(yǎng),，定期開(kāi)展技能評(píng)比競(jìng)賽，激發(fā)幼兒教師反思意識(shí)，為其提供更多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，使其能夠在反思中不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能,，進(jìn)而為幼兒教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn),。

教師教學(xué)反思不足之處篇十三

近三年來(lái),，我先后擔(dān)負(fù)小班、中班,、大班的工作,，并分別擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,，在各個(gè)部門和本組教師的大力支持下,，我認(rèn)真履行職責(zé)，全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，順利完成了園里布置的各項(xiàng)工作任務(wù),。下面，我主要就去年以來(lái)大班年級(jí)組的工作向大家作一匯報(bào),。

一,、學(xué)習(xí)《綱要》，制定計(jì)劃,，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。

《綱要》是指導(dǎo)幼兒教育工作的大政方針。一年來(lái),，我組織本組教師深入學(xué)習(xí)《綱要》,，深刻領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，并把《綱要》的理念貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)期初,，我們制定了五大領(lǐng)域階段教育計(jì)劃，全組老師集中在一起研討,，分層制定學(xué)期計(jì)劃,，使大家明確了本學(xué)期的教育目標(biāo)和任務(wù)。全組老師認(rèn)真執(zhí)行各類計(jì)劃與要求,，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作,，積極主動(dòng)地參加組里的各項(xiàng)活動(dòng)。面對(duì)人員少,、任務(wù)重的現(xiàn)狀,，大家顧全大局，服從分配,，團(tuán)結(jié)合作,，勤奮工作,。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué),，在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng),。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們以《綱要》精神為指導(dǎo),，從幼兒的興趣、需要出發(fā),，教師們?nèi)巳松瞎_(kāi)課,、觀摩課，組內(nèi)教師珍惜每一次觀摩的機(jī)會(huì),，活動(dòng)結(jié)束后,，認(rèn)真反思、留下寶貴意見(jiàn),，在相互切磋中獲得提高,，教師們的評(píng)析組織能力也由此得到增強(qiáng)。本學(xué)年我們共承擔(dān)了北京“6+1”主題教育中大班子主題的教育目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以及太原市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)大班社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的制定及一日生活的具體實(shí)施,。在教研主任的指導(dǎo)下，我和大家在完成本職工作后加班加點(diǎn),，查閱了很多相關(guān)資料,，精心設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)多次修改,，出色地完成了任務(wù),。

二、立足崗位,，盡職盡責(zé),，認(rèn)真做好本職工作。

作為年級(jí)組長(zhǎng),，擔(dān)負(fù)著本年級(jí)教學(xué)工作的組織和協(xié)調(diào)的重要責(zé)任,。我始終牢記自己的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己,，上對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，認(rèn)真完成園里的各項(xiàng)工作要求和部署，下對(duì)同事們負(fù)責(zé),，努力在學(xué)習(xí)和工作中先走一步,。學(xué)期初，我就組織年級(jí)組的教師坐在一起共同研究教學(xué)工作,，并根據(jù)各班的情況制定了教學(xué)工作計(jì)劃和措施,。在工作中,，我們本著互相學(xué)習(xí)、積極探索的態(tài)度開(kāi)展工作,，利用年級(jí)組集體備課的時(shí)間,，認(rèn)真討論主題活動(dòng)中遇到的一些困惑，大家一起來(lái)商討,、一起解決,，取得的很好的效果。

比如,，在教研會(huì)上,，鼓勵(lì)教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想辦法,、出注意,。鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，有力地推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展和落到,。

又比如,，我們開(kāi)展了各班一日生活常規(guī)和同課異構(gòu)的觀摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)了班級(jí)間,、老師間的相互學(xué)習(xí)借鑒,。本學(xué)年，我們年級(jí)組從社會(huì)領(lǐng)域及數(shù)學(xué)領(lǐng)域中選定兩條目標(biāo)進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)中,，我組織大家坐在一起研討,，確定活動(dòng)目標(biāo)后，開(kāi)展觀摩看評(píng)——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出整改意見(jiàn)——再觀摩看評(píng),，在郝園長(zhǎng)及兩位主任及教研員的指導(dǎo)下,，進(jìn)行二次研討，二次授課,，進(jìn)而制定出最適合本班特點(diǎn)的方案,，進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)這次連續(xù)觀摩研討授課活動(dòng),，使我們組每一位教師都受益匪淺,，老師們誠(chéng)懇地互相提意見(jiàn)，彌補(bǔ)一些不足,，并根據(jù)本班的實(shí)際情況,，真正的把目標(biāo)落實(shí)在每一個(gè)孩子身上，使活動(dòng)能更好地激發(fā)孩子的興趣,，達(dá)到師幼互動(dòng)及良好的教學(xué)效果,。

以老帶新，齊心協(xié)力,，不斷提高教學(xué)水平,。

老師隊(duì)伍建設(shè)是做好教育工作的根本,。我們年級(jí)組有2個(gè)班級(jí)，6位保教人員,，這里有骨干教師,，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、幼教專業(yè)技能強(qiáng),，在年級(jí)組里能起到良好的帶頭作用;這里有青年教師,，積極進(jìn)取，為年級(jí)組增添了不少年輕的活力,。這里有女教師,，工作細(xì)膩,，溫柔;這里也有同樣多的男教師,，他們思維開(kāi)拓、充滿激情,。工作中,，我們注重發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，老教師關(guān)心年輕教師,，做好傳,、幫、帶,，年輕教師虛心學(xué)習(xí),，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，大家相互尊重,，相互理解,，相互幫助，不計(jì)較個(gè)人的利益得失,，并充分挖掘自身潛能,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互學(xué)習(xí),，使年級(jí)的整體發(fā)展取得了令人可喜的進(jìn)步,。

四、遵循規(guī)律,，創(chuàng)新環(huán)境,，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。

幼兒期重要的不是知識(shí)的灌輸,，而是提供或創(chuàng)造一種豐富,、適宜的環(huán)境。教學(xué)中,，我們自學(xué)遵循幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律,，注重在游戲中更充分地發(fā)揮幼兒的自主性,。各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了更為開(kāi)放的,、選擇性更強(qiáng)的游戲環(huán)境,，提供了各種廢舊材料，可用于結(jié)構(gòu)的,、主題的,、科學(xué)探索的、美工的,，使角色游戲和區(qū)角活動(dòng)有機(jī)地融合起來(lái),，增加了各游戲內(nèi)容之間的聯(lián)系提高了幼兒在游戲中的動(dòng)手能力、尋找替代品的能力,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性,、自主性，促進(jìn)了幼兒同伴之間的交往及合作,，也達(dá)到了個(gè)性發(fā)展的目的,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，各班能注意體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與性,，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配,。每個(gè)班不僅都能根據(jù)自己班主題開(kāi)展的情況布置環(huán)境，形成了各班個(gè)性化的主題墻飾,，而且資源共享使主題資料更多豐富多樣,。在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的過(guò)程中，能注意隨時(shí)調(diào)整,、更換環(huán)境,，讓環(huán)境跟著主題走，使環(huán)境成為了幼兒活動(dòng)過(guò)程的縮影,，也使家長(zhǎng)了解了教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程,，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，家園配合更見(jiàn)成效,。

五,、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)溝通,，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁,。

家長(zhǎng)工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平”,，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力,，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問(wèn)題,。對(duì)待家長(zhǎng)我們始終以平等是基礎(chǔ),，溝通是橋梁,，參與是行動(dòng)的原則，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù),，為家長(zhǎng)服務(wù)的思想,，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長(zhǎng),。平時(shí),，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家園聯(lián)系欄,，家訪,，家園聯(lián)系本，親子活動(dòng)等形式,，加強(qiáng)家園溝通,，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。

在與家長(zhǎng)的溝通和交流下,，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任,，同時(shí)也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。于是,，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒園的教學(xué)。大一班的“互動(dòng)銀行”設(shè)計(jì)巧妙,，通過(guò)每月由孩子定下目標(biāo),，在家長(zhǎng)的關(guān)注下，一個(gè)月完成目標(biāo),，如：改正一個(gè)壞習(xí)慣,，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，這樣的活動(dòng)形式有利于提高孩子的自覺(jué)性,，養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣,。大二班的“預(yù)約訪談”活動(dòng)，能及時(shí),、有效的與家長(zhǎng)交流,，增進(jìn)溝通和理解，形成教育的合力,。

本學(xué)期中,，我們大班年級(jí)組除了干好本職工作外，還認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù),，在我們的祖國(guó)60華誕之際,，我們參與并組織了“祖國(guó)媽媽的生日”系列主題活動(dòng)及作品展、“媽媽,我愛(ài)您”“3.8”節(jié)愛(ài)媽媽主題活動(dòng)作品展,、“我健康,、我快樂(lè),、育蕾幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“迎六一,，傳承中華文化,，經(jīng)典誦讀”活動(dòng)、大班幼兒畢業(yè)系列活動(dòng)等,，讓幼兒在多樣的活動(dòng)中,，啟迪心智，陶冶幼兒情操,，獲得多種能力的鍛煉,。

總之，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的幫助下,，我們大班年級(jí)組的全體老師用行動(dòng)譜寫著團(tuán)結(jié),、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌,。伴隨著孩子們的成長(zhǎng),，細(xì)心品味著他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，全組老師感到了我們工作的美麗,，合作的快樂(lè),，集體的溫暖。在今后的工作中,，我們將一如既往地保持這種良好的工作狀態(tài)和作風(fēng),，更投入地開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，開(kāi)創(chuàng)更多的教學(xué)成果,，積極為幼兒園出力、爭(zhēng)光,。

教師教學(xué)反思不足之處篇十四

在“熱情的說(shuō)”“盡情地讀”“深情的品”的幾個(gè)環(huán)節(jié)上,，同學(xué)們表現(xiàn)比較踴躍，自主,、探究,、合作的精神在課堂上展示的一覽無(wú)余。在觀看完有關(guān)黃河的影像資料,，學(xué)生有的說(shuō)：“我看到了波瀾壯闊的黃河,。”有的說(shuō)：“我看到了黃河金濤澎湃,，我聽(tīng)到了黃河的咆哮聲,。”……課堂上，學(xué)生們聽(tīng)到了粗獷雄渾的音樂(lè),，看到了引人入勝的材料,，談?wù)撝约旱氖斋@。這時(shí)的語(yǔ)文課已經(jīng)不僅僅是語(yǔ)文課了,，它將欣賞課,、音樂(lè)課、等綜合在了一起,，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀綜合學(xué)習(xí)的思想,，小小的課堂有效地拓寬了、延伸了,。加之先進(jìn)手段的運(yùn)用,，學(xué)生進(jìn)入了情境，熱情高漲,。師生放聲聯(lián)讀課文,，更是將教學(xué)推向了高潮。學(xué)生自主,、探究,、合作的精神得以充分體現(xiàn)范例九課堂容量大，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密,。

本節(jié)課,，聽(tīng)歌、讀詩(shī),、賞詩(shī)等容量很大,，怎樣能環(huán)環(huán)相扣呢？關(guān)鍵在于課堂環(huán)節(jié)的銜接,，本節(jié)課的以“頌”為中心，以“頌”為主題,，貫穿始終,，使愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)河之情洋溢在課堂的始末,。自然而然達(dá)到德育和美育的目標(biāo),。學(xué)生的情感能力得到了自主而全面的發(fā)展，朗朗的`讀書聲,，踴躍的舉手聲,，勤于思考的智慧聲，無(wú)不展示著同學(xué)們的智慧和才能,，老師自然而然的也受到了感染,，為之感動(dòng)，一股愛(ài)國(guó)之情猶如清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃,，所以才有了洋洋灑灑,，所以才有了呼之欲出。

但是教學(xué)中仍存在不足,，這批學(xué)生都出生于九十年代,，他們生活在和平與幸福之中，其中大多數(shù)生活在都市,，生活優(yōu)裕,，沒(méi)有遭遇過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)與離亂的痛苦。他們可能“少年不識(shí)愁滋味”,。國(guó)破家亡的傷痛,，保家衛(wèi)國(guó)的激情要在他們心中產(chǎn)生共鳴，有一定難度,。

出處 m.sevw.cn

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解黃河的主題是有難度的,，特別抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景離我們畢竟久遠(yuǎn)了些。所以教學(xué)中如果設(shè)計(jì)一下有關(guān)本文抗日的背景簡(jiǎn)介會(huì)好些,。由于時(shí)間有限,，沒(méi)有具體介紹。

以上都是我今后的教學(xué)中要努力改進(jìn)的,。

人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗禮,，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要永不知足,?！皼](méi)有最好，只有更好”,。只有勇于面對(duì)挑戰(zhàn),，才能不斷跨越。

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