編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)效果,。教案的編寫需要明確教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評估方式等,，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一,。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果,，因此編寫一份合理的教案對于教學(xué)是非常必要的,。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。那么,，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢,？首先，要明確教學(xué)目標(biāo),，確保教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性,；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊,；還要精心選擇教學(xué)方法,，使學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,；此外，教案中的評估方式也需要合理設(shè)置,，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個方面,。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文,，供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范文吧,！
北師大版二年級語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo),。
1,、了解故事內(nèi)容。
2,、學(xué)會本課的生字及用生字組成的詞語,。
二、技能目標(biāo),。
1,、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行思,、說、讀的訓(xùn)練,。
2,、有感情地朗讀課文。
三,、情感目標(biāo),。
1、認(rèn)識“勇敢”的行為,，學(xué)習(xí)這種精神,，培養(yǎng)正義感。
2,、激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會精衛(wèi)與大海的對話情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為,。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、生字卡,、頭飾。
教學(xué)過程：
一,、適亂入,，揭示課題?br1、師用簡筆畫畫出一個小女孩,，問：你們知道她是誰嗎?(精衛(wèi))那能一起說說這個故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件：精衛(wèi)填海),。
2、精衛(wèi)填海,，剛才讀得挺好,。前三個是生字讀得這么好，再讀一次,，相信你們會讀得更好,。來――(精衛(wèi)填海)。
3,、看著這個題目,，你有什么問題想問嗎?(梳理學(xué)生說的情況然后評價一下。)孩子們很好奇,，好奇的孩子一定會學(xué)到很多本領(lǐng),。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽,，去故事里找答案,。(點(diǎn)擊課件播放動畫片。),。
二,、初讀課文，整體感知,。
1,、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?
2,、動畫片里的故事在語文書的35頁,，讓我們打開書自己讀一讀。
3,、讀得真認(rèn)真,，誰來告訴大家課文一共有幾個自然段?
手勢告訴老師。5個自然段,，同意嗎?一樣的請舉手,。
(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽?我們一組推薦一個代表試試,。――學(xué)生讀，師讀最后一自然段,。
(2)評：個別學(xué)生評,。(有特別好的，跟著一起來試試),。師評：這些同學(xué)挺勇敢地,，都想為自己的'小組爭光，為了讓同學(xué)們讀得更好,，注意這幾個字音。(糾正字音),。
(3)師大聲,，生小聲跟讀。
4,、為什么一開始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞€不認(rèn)識,，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
(1)自己讀,。
(2)同桌認(rèn)讀,。
(3)剛才讀得很認(rèn)真，會不會都認(rèn)識這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你,，一定要讀準(zhǔn)字音,，聲音洪亮。點(diǎn)擊課件里的詞,。抽讀,。隨機(jī)請同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止,。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享,。讀得好的教大家。),。
(4)生字卡,。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。
(5)放進(jìn)課文里,，把課文讀通順,。
北師大版二年級語文教案篇二
1.導(dǎo)言，誘發(fā)動機(jī),。
小朋友們,，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學(xué)生答后總結(jié))對啦,，我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,。那么,，農(nóng)民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學(xué)習(xí)一首古詩——《鋤禾》。(板書課題),。
2.范讀,，激起情感。鋤禾優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì),。
《鋤禾》這首詩,，形式短小精悍，語言簡潔通俗,，形象鮮明生動,，感情真摯樸實(shí)。通過教師情緒飽滿的范讀,，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之始,，初步理解詩的內(nèi)容，體會詩的感情,。
3.識字,，結(jié)合課文。
本課7個生字：當(dāng),、汗,、滴、盤,、粒,、辛、苦,，這些字都比較容易掌握,，可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥,。注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，在語言環(huán)境中理解字義,，并適當(dāng)擴(kuò)詞,。
4.串講，理解內(nèi)容,。
《鋤禾》是學(xué)生入學(xué)以來接觸到的第二首古詩,，學(xué)生對詩的詞語和內(nèi)容不易理解。因此,，要采取逐句講讀的方法,，邊讀全詩，邊講句子,，邊釋詞語,，注意講清古代單音節(jié)詞與現(xiàn)代雙音詞的關(guān)系：
禾——禾苗,，日——太陽，當(dāng)——正當(dāng),，
午——中午,，汗——汗水，土——泥土,，
知——知道,，盤——盤子，中——里面,，
5.看圖,，啟發(fā)想象。
《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖,，插圖集中描繪了一位農(nóng)民一手握著鋤頭,，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當(dāng)空烈日的情景,。教學(xué)時，可提出以下一些問題,，引導(dǎo)學(xué)生想象：
這位農(nóng)民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食,。
6.朗讀，感受形象,。
語言精煉,，節(jié)奏鮮明，音韻和諧,，形象生動,，含意深長是古詩的特點(diǎn)。學(xué)生通過反復(fù)的朗讀,，/可以從中受到感染和陶冶,。教師可出示抄有課文的小黑板，指導(dǎo)學(xué)生按下面的停頓和重音朗讀全詩,。
鋤禾/日當(dāng)午,，汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐,，粒粒皆辛苦,。
7.暢談，聯(lián)系實(shí)際,。
有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛苦勞動得來的,，隨便丟掉，不知愛惜,。通過暢談討論,，引導(dǎo)學(xué)生擺出浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,，看到自己的缺點(diǎn)，從而懂得糧食來之不易的.道理,，做一個尊重農(nóng)民,，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子,。
北師大版二年級語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓兒童學(xué)會關(guān)心父母、尊敬老人,。
2,、通過活動，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂和幸福,。
3,、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通,，促進(jìn)兒童身心健康地成長,。
4、培養(yǎng)兒童多種愛好,，并發(fā)展兒童的特長,。我的家教案教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、重視兒童的情感體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
2,、幫助兒童正確地認(rèn)識父母和家庭,，重視兒童情感的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3,、了解每個兒童的家庭情況,，有針對性地指導(dǎo)，避免傷害個別兒童,。
教學(xué)過程：
一,、全家福照片展。
事先布置回家貼照片,，上課前展示,。
二、我們一家,。
1,、布置了解家庭成員的生肖。
2,、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖,，并分別說一說有哪些生肖,。
3、將家庭成員與各自對應(yīng)的生肖連起來,。
三,、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導(dǎo)兒童先看圖,，說一說每幅圖的意思,，教師滲透愛勞動、有禮貌,、愛學(xué)習(xí)等思想教育,。
2、啟發(fā)兒童動腦筋想一想,，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績,、為父母唱支歌等。),。
四,、家里真快樂!
兒童看圖，交流圖意,。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂趣,，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談,，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背),。
五,、猜一猜。
引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，回憶生活中的點(diǎn)滴,，說一些家庭成員的愛好、特點(diǎn),。
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北師大版二年級語文教案篇四
1,、會認(rèn)11個生字,，會寫9個生字。
2,、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。
3,、通過通過實(shí)踐活動提高學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極動腦,、敢于表現(xiàn)的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)11個生字,，會寫9個字。
2,、正確流利有感情地朗讀課文,。在朗讀中感悟，并注意積累詞句,。
3,、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦,、多動手,、善發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。
1,、通過朗讀理解本課的內(nèi)容。
2,、認(rèn)識“迪,、檢”等11個生字，會寫“油,、團(tuán)”等9個字,。
教學(xué)時間：兩課時。
課前準(zhǔn)備：制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片,。四面鏡子,。
第一課時。
一,、談話導(dǎo)入,。
愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家,，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn),。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說)今天我們學(xué)習(xí)一個關(guān)于他小時候的故事。(板書課題,，齊讀課題),。
二、初讀課文,，自主識字,。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字,。
2,、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下,。
3,、小組推薦識字好辦法，介紹給同學(xué)們,。
4,、出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況,。
三,、朗讀感悟，理解課文,。
1,、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容,。
2,、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動作,、表情,、語言。
讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,，并通過小組合作的方式,，交流體會，看誰讀得好,。
3,、交流感悟。
通過讀課文,，找出哪些是直接描寫愛迪生的,，哪些是間接描寫愛迪生的,，在小組內(nèi)交流,。
4、檢查交流情況,。
5,、實(shí)踐感悟。
(2)出示鏡子,，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性”
(3)分角色朗讀課文,。
四、布置作業(yè)。
1,、同學(xué)自由組合,，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會人物的心理變化,。
2,、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。
第二課時,。
一,、復(fù)習(xí)、
1,、朗讀課文,。
2、匯報(bào)作業(yè)情況,。
(1)排演課本劇;,。
(2)說說讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍。
3,、出示生字卡片,，指名讀，全班讀,。
二,、寫字指導(dǎo)。
1,、教師指導(dǎo),。
2、“油”可以用加一加的方法記(由+三點(diǎn)水旁),。
3,、“團(tuán)”要注意和“困”比較;。
4,、“炎”可以用熟字來記,，如：把談、淡去偏旁;,。
5,、用“撿”來記“檢”
6、重點(diǎn)指導(dǎo)好“責(zé)”,，第三橫要長,，且不過橫中線。
7,、“貝”的最后一筆是點(diǎn),，不要寫成了豎彎勾,。
8、學(xué)生認(rèn)真書寫,，教師巡視指導(dǎo),。
三、完成課后練習(xí),。
注意分辨要填的字的讀音和意思：來不(及),、著(急)、(做)事,。
北師大版二年級語文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、自學(xué)文中的19個生字詞語，并記載下來,。
2,、摘抄文中優(yōu)美生動的詞語和句子，并熟讀,。
3,、搜集資料，了解北京,。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是認(rèn)識15個生字，學(xué)會12生字,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受北京夜晚的美麗景色,。
課前準(zhǔn)備：
把書上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件,。
教學(xué)過程：
一,、預(yù)習(xí)匯報(bào)。
1,、板書“北京”,，談話引入。
出示：以前學(xué)過的課文和北京圖片,。
交流：我知道的北京,。
引入，夜晚的北京,，板書課題：北京亮起來了,。
2,、范讀課文,，劃出詞語,。
(1)交流：從課文中你知道了什么?
(2)讀詞語：帶大家朗讀你畫記的詞語。
3,、生字教學(xué),。
(1)我來教這個字。
(2)讀詞語,，書空練習(xí)與鞏固,。
二、合作探究,。
1,、學(xué)習(xí)第一和第六自然段。
(1)理解中心句和總結(jié)句,，了解首尾呼應(yīng)的寫作手法,。
(2)齊讀，質(zhì)疑：“夜幕降臨”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?學(xué)習(xí)比喻句,。
(3)看圖片,，體會“燈的海洋、光的世界”,。
(4)指導(dǎo)朗讀,。
2、學(xué)習(xí)二至五自然段,。
(1)默讀,，課文具體描寫了北京城的哪些地方亮起來了呢?引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次。
_周圍,、環(huán)形路,、商業(yè)街、故宮,。
講解：作者按照方位順序,，從中心到周圍，從現(xiàn)代建筑到古老故宮,，生動形象地表現(xiàn)了北京“亮”的特點(diǎn),。
(2)欣賞與品讀。
a,、找出你覺得美的地方,，讀讀，說說：美在哪兒?
b,、劃出文中的比喻句,、擬人句，談?wù)勼w會,。
c,、難點(diǎn)突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宮變得年輕了”,，為什么這么說?
(3)如果你是導(dǎo)游，你該怎么向游客介紹北京呢?
3,、總結(jié),。
(1)老師引讀，學(xué)生齊讀全文,，指導(dǎo)背誦,。
(2)小結(jié)。
北師大版二年級語文教案篇六
2.學(xué)生回答：查字典或看課本,。
3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典,，一組看課本。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組),。
5.教師談話：對,，字典的用處可大了。今天,，我們就去字典大樓里去走一走,，看看字典大樓里有什么。(板書課題),。
二,、初讀課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文,。
2.畫出本課的生字,。
三、學(xué)習(xí)生字,。
1.自由拼讀,，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片,。
四,、再讀課文。
1.抄寫本課生字,。
2.熟讀課文,。
3.查一查本課不理解的詞。
北師大版二年級語文教案篇七
媽媽的愛一,、課文簡介：
《媽媽的愛》是一首兒歌,，音韻和諧，節(jié)奏明快,，讀起來朗朗上口,，文中捕捉到生活中的五個細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對我無私的關(guān)愛,。媽媽對我的關(guān)愛不僅是對我身體上的關(guān)愛,，而且還有對我思想方面的關(guān)愛,。其中前三小節(jié)寫了媽媽對我身體的關(guān)愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對我思想方面的關(guān)愛,，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽,。
知識與技能：
1,、會認(rèn)讀報(bào)10個生字，會寫成0個生字,，把字寫好,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，并且會背誦課文。
3,、理解重點(diǎn)詞句,，感悟文章內(nèi)容。
學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法,，如：看拼音識字,、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字,；齊讀,、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀文,；通過感情朗讀,、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容,。
通過對課文的學(xué)習(xí),，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻(xiàn)的精神,，激發(fā)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,，孝敬父母的積極情感。
談話導(dǎo)入,、利用電教多媒體,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況,、組織續(xù)寫,，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容,。
計(jì)算機(jī)課件,。
2課時,。
第一課時。
一,、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事,。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事,，所以在本接課開始,，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情,。（這樣,，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離,，使學(xué)生更容易理解,、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊,。）,。
二、初讀課文,，識字,、寫字。
1,、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。
2,、學(xué)生自讀,，隨文識字。
3,、給五分鐘時間,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
4,、小組長檢查本組同學(xué)識字情況,，為達(dá)到識字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會的課下由小組長進(jìn)行延緩評價,。
5,、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6,、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學(xué)生的讀文情況,，看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后,，學(xué)生先描,，再自己寫。寫完后,，小組再互相鑒賞,。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改,。（我覺得樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,。自己去探究，體會感受漢字的形體美,。）,。
三,、再讀課文,，整體感知：
1、指名讀課文,，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么,？
2、自己讀,，再思考這個問題,。
3、集體交流,，交流時,，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。
北師大版二年級語文教案篇八
1,、認(rèn)識本課17個生字,，會寫9個漢字，用撲克憶喜歡的方法識字,。在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛問,、敢問,、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會問。
3,、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，使學(xué)生感悟到不懂就問的益處，養(yǎng)成“不懂就問的良好習(xí)慣”。
培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣,，把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式,。
培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣，把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式,。
一,、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,，在你們平日的學(xué)習(xí)生活中,，有沒遇到過不了解或者不知道的情況？你是怎么樣做的呢,？這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)來認(rèn)識一個人物,，他就有著“不懂就問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書上了解一下吧,！
二,、自學(xué)自主讀文，提示學(xué)生學(xué)字方法,，鼓勵學(xué)生自主閱讀識字,。
三、識字分類識字,，注重實(shí)效,。
四、交流,，整體感知,。
1、自讀思考：讀文后的感受,。
2,、自主合作：以小組為單位，自讀課文,。如齊讀,、分角色讀、分自然段,、表演讀文等,。
五、誦讀小組匯報(bào)讀文,，共同感知課文,。
六,、寫字,。
1、自主學(xué)習(xí)較簡單的生字。
2,、交流學(xué)習(xí)較難的生字,。
北師大版二年級語文教案篇九
憶讀書教材分析：
本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說,、散文及戲劇著作眾多,，并譯成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對書的喜愛,，對生活的熱愛,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握本課的9個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子,。
2,、有感情地朗讀課文,，通過不同形式的朗讀,，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性,。
3,、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情,。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶,。
4,、鼓勵學(xué)生在閱讀時多問幾個為什么，逐步掌握閱讀的方法,，提高獨(dú)立閱讀的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀,，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,，感受讀書的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握閱讀的方法,，提高獨(dú)立閱讀的能力,。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
教學(xué)思路：
這篇課文用詩一樣的語言,，告訴我們：讀書好,，多讀書，讀好書,。
一,、交流談話，導(dǎo)入新課：
師問,，平日里你都喜歡讀什么書?叢書中尼有什么收獲?指名回答,。
二、初讀課文,，整體感知;,。
這是一篇詩一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了,，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇,，請你們打開書，利用手中的字典,、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,，將課文讀通讀順。
1,、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,，教師巡回指導(dǎo)。
2,、指名學(xué)生朗讀課文,，糾正錯誤發(fā)音，指導(dǎo)個別字的發(fā)音,。
三,、研讀課文，了解內(nèi)容;,。
這篇文章表達(dá)了自己熱愛書的思想感情,。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀,，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。
草原,。
教材分析,。
本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光,，那馬上迎客,、把酒聯(lián)歡,、依依話別的動人情景，那純樸,、熱情的蒙古族同胞,，都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美,，富有形象感和畫面感,，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？梢越Y(jié)合生活體驗(yàn),，邊想象畫面，讓學(xué)生在讀中品味作者語言的精妙,，感愛作者對草原的熱愛之情,。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過自主學(xué)習(xí),，認(rèn)識4個生字,，會寫14個生字，通過看注釋,、聯(lián)系上下文等方法,，理解“渲染、勾勒,、翠色欲流,、陳巴爾虎旗、迂回,、群馬疾馳,、襟飄帶舞”等詞的意思,。
2.熟讀課文,，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。
3.有感情地朗讀課文，能讀出景的美,，情的深,，并背誦一、二自然段,。
4.體會蒙漢情深的真摯感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀,，體會句子中包含的深刻含義,，感受作都對草原的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽”
教學(xué)時間2課時,。
單元學(xué)情分析,。
教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整。
第一課時,。
一,、單元導(dǎo)讀。
1.同學(xué)們,，課前先請大家欣賞一組圖片：雪山,，高原，草原,，戈壁,。
2.看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊,，這就是西部,，祖國版圖上神奇的土地!西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁!如今,，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響,，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)!課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部,，讓我們打開書,，快速瀏覽第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢,。(一望無垠的草原,，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊,，跨躍世界屋脊的青藏鐵路),。
3.學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文,，要把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,，想想這樣寫有什么好處,。如果有不懂的問題，提出來和老師同學(xué)討論,。
4.現(xiàn)在,，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部,，去親近這片充滿希望的土地,。
北師大版二年級語文教案篇十
北師大版二年級上冊的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)大家都知道嗎?下面是由本站小編為大家整理的北師大版二年級上,。
希望大家可以幫助到大家!
火紅的楓葉。
[教學(xué)要求]：
1,、認(rèn)識本課14個生字,，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識字,。
2,、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,，熱愛老師的美好情感。
3,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1,、認(rèn)識14個生字,，會寫7個生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1,、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2,、學(xué)生自備一套生字卡片,，以及做賀卡的材料、工具等,。
[教學(xué)課時]：兩課時,。
[教學(xué)過程]：
第一課時。
一,、談話導(dǎo)入：
1,、談話。世界上最偉大的情感就是愛,。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的,。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》,。
2,、質(zhì)疑。讀了課題后,，你都知道了什么?你還想知道什么?
二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
1,、自讀。輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，并畫出自然小節(jié)號。
2,、正音,。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音,。
3,、反饋。同桌互讀,，檢查生字讀音,。
4、檢測,。教師出示生字卡片,，隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三,、再讀課文,，感悟課文的含義。
1,、自讀,。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀,?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2,、交流,。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,，隨時進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。
3,、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4,、小組討論,，組長匯報(bào)。
5,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
四、發(fā)散思維,。
2,、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,，將你跟老師說的話寫在上面,，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié),，老師一定會很快樂的,。
五、作業(yè)：
1,、繼續(xù)做賀卡,。
2、有感情地朗讀課文,。
第二課時,。
一、復(fù)習(xí)回顧,。
1,、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。
2,、有感情地朗讀課文,。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,。
1,、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲,。
2,、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,。
自學(xué)提示：(1)讀一讀生字,。
(2)想一想你用什么方法可以記住它們。
(3)和你的同桌說一說識字的方法,。
(4)比一比誰的方法妙,。
3、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指點(diǎn),。
4、學(xué)生匯報(bào),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
(1)火：注意不要寫散,。
(2)潔：右上方是“士”,，不是“土”。
三,、鞏固練習(xí),。
1、寫本課的生字新詞,。
2,、讀一讀，擴(kuò)詞,。
(三),。
小獅子教學(xué)目標(biāo)：
*知識與技能。
1.認(rèn)識16個生字,，培養(yǎng)自主識字的能力,。
2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力,。
*情感,、態(tài)度與價值觀。
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):,。
1.認(rèn)識16個生字及詞語.
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:,。
通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識,、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體。
課件,。
頭飾,。
教學(xué)過程:。
一.情景引入,。
教師活動,。
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,，那么,，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書課題：小獅子.
學(xué)生活動[1.觀看影片.2.積極思考,，踴躍回答3.自由,、輕聲朗讀課文]。
二.初讀課文,，自主識字,，掌握認(rèn)字方法。
教師活動,。
1.(初讀課文)請2,、3名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個什么故事?
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]。
2.(多媒體演示)請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),，自由,、輕聲朗讀課文.請讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，遇到生難字標(biāo)出來.
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字.
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通,、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評,，讀得不夠好的同學(xué),，請你幫幫他.
6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語,，請學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動,。
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文，將生難字畫上符號.
3.用所學(xué)的方法識字.如：拼一拼,、猜一猜,、查一查、聽一聽等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音,、識記字型.
5.同桌互讀,、互評.
6.自由讀、領(lǐng)讀.],。
三.細(xì)讀體會,，讀中感悟。
教師活動,。
1.齊讀課文,，說說你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把課文分成了幾個部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)。
3.齊讀第一段,，我們一起來看看初生的小獅子的照片.
4.提問：小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋"),。
[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩],。
5.提問：一棵大樹看見后,，對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽了小獅子的話,，你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?
(引導(dǎo)學(xué)生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思),。
6.引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情,，和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對讀)。
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了,，她說了些什么?
[拓展：看圖,，想象爸爸對他說些什么?],。
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作,，以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲,、撕,、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動。
[1.用單的語言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的照片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文,，回答問題.
5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,，讀后評議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7-8自然段,，回答問題.
(1)理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.
(2)齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作,，體會小獅子的本領(lǐng).],。
四.回歸整體，擴(kuò)展思維,。
教師活動,。
1.丁丁給我們提了問題：
*你喜歡什么時候的小獅子?為什么?(板書：原來：懶洋洋、曬,、吃,、睡、說,。
后來：努力學(xué)習(xí),、滾、撲,、撕,、咬)。
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2.總結(jié)并提問：讀了這篇課文,，你有了什么收獲和體會?
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,，加深對課文的理解.
北師大版二年級語文教案篇十一
教學(xué)思路：側(cè)重于讀，要求讀出感情;采用激疑,、導(dǎo)疑,、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí),、討論交流，發(fā)展學(xué)生思維,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等),，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,。
二,、教學(xué)目標(biāo)。
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會生字新詞,。
3.培養(yǎng)喜愛小動物,、熱愛大自然的情感。
三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1.通過學(xué)習(xí),，知道會走的樹是馴鹿,。
2.發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事,。
3.通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備,。
小黑板。
五,、教學(xué)過程,。
(一)揭題導(dǎo)入。
1.讀題目“會走路的樹”
你見過會走路的樹嗎?
那么,，課文中講的“樹”為什么會走路呢?
(二)品讀第一至第四自然段,，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往。
1.會走路的樹和小鳥之間會發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文,。
(這棵樹與小鳥形影不離,，相處得非常快樂,。),。
師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨,，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！?/p>
師——小朋友,，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?
師——讀一讀，感受春天早晨的美好,，想像“會走路的樹”的美麗,。
師——誰來讀第二句話?
師——你想提出什么問題?
師——小鳥對小樹的請求是什么?
生——。
師——假如我是小樹我會問小鳥：“樹林里有許許多多的樹,，你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”
生——(及時評議),。
師過渡——小樹會同意它的請求嗎?你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?
師——誰來讀第二自然段?
生——(及時評議)。
師——你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?
師——以后它們是怎樣相處的呢?
“天天陪小鳥”“去了許多地方,，”“看見了許多有趣的東西”
師——假如你是小鳥,，請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢?
北師大版二年級語文教案篇十二
1,、認(rèn)識14個生字，會寫“件”“具”兩個生字,，認(rèn)識一個偏旁——禿寶蓋,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗誦詩歌,。
讀中識字，多種方法識記生字,。
情感態(tài)度與價值觀,。
體會“我”在病床上的感受。
字卡,、學(xué)生喜歡的一兩件玩具,。
認(rèn)識生字，朗讀課文,。
理解“被子的大地”的含義,。
一、談話引入新課,。
二,、熟讀課文，在讀文中初步識字,。
1,、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音,。
2,、學(xué)生自由朗讀,，標(biāo)出小節(jié)序號，圈出文中生字,。
3,、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林,，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人,。),。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),，認(rèn)識,、書寫兩個生字“件、具”,。
1,、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣)(出示一件件玩具)指讀，齊讀出示生字卡片,，讀生字“件”“具”,。
2、指導(dǎo)書寫“件”,、“具”,。
(1)引導(dǎo)觀察“件”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。具：上半部分不要寫得過寬,，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻,。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫,。
四、作業(yè),。
1,、玩心愛的玩具。
2,、朗讀課文,。
板書設(shè)計(jì)：
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜愛被子大地,。
北師大版二年級語文教案篇十三
傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心,，書本為中心、教師為中心,，教學(xué)上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出,。有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果,，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于北師大版語文二年級優(yōu)質(zhì)教案。
《開滿鮮花的小路》,。
教學(xué)要求：
1,、會讀會寫本課生字。利用加一加,、減一減,、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情,。
3,、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思,。
4,、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語。
體會,。
小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，分角色朗讀課文,。
教學(xué)過程：
一、自讀識字,。
1,、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書：開滿鮮花的小路,。是呀,，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀,。
今天,，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,，讓我們一起來欣賞吧!
2,、初讀識字。
(1)你們想讀一讀這個故事嗎?
(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,，別忘了和生字娃娃打打招呼,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
3,、學(xué)生朗讀課文,，自主。
學(xué)習(xí),。
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦,，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧,。全班齊讀生詞,。
5、師：大家真棒,，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,，讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字,。
(2)請個別同學(xué)試讀,。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽,，變了樣兒,，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。
(1)指名,。
學(xué)生,。
當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個組一個詞,，進(jìn)行檢查過關(guān),。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友,，不過,，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀,。
(2)小組交流,、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減,、換一換,、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶,。),。
(3)郵、遞,、裹,、粒,、懊、啊,、猬,、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記。
(4)堆,、禮可以利用熟字換偏旁識記,。
(5)破、漏,、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識記,。
8、檢查讀生字詞,。
同桌互相讀生字,，畫笑臉鼓勵。
二,、品讀領(lǐng)悟,。
1、生字,、生詞寶寶又跑回了課文中,，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有(),、(),、()、)和(),。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話),。
借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶,。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀,。
(課件出示),。
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇,。小松鼠,、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3,、品讀,。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,，形容色彩華麗，絢麗無比,。),。
(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)。
小路上有五顏六色的花,，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路,、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價),。
(3)分角色朗讀7—11自然段,。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了,。動物太太們贊不絕口,，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!
三,、拓展延伸,。
思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè),。
1,、抄寫生字并組詞。
2,、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識9個生字,，會寫12個字,。
2、確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景,，讀出向往之情,。
3、有盼望臺灣回歸,、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望,。
教學(xué)過程：
一,、談話看片,，揭示課題,。
1,、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方,，你去過哪些地方?
2,、在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方,，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片),。
3、朋友們,，上學(xué)期我們曾做過一次小,。
導(dǎo)游。
向大家介紹了自己的家鄉(xiāng),。今天老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭,。(揭示課題齊讀)。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、要成為日月潭的導(dǎo)游,，首先要了解那里的情況。
請大家自己朗讀讀課文,。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。(提示：不要加字,，減字,。)。
自己喜歡的句子多讀讀,，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍,。
2、反饋朗讀情況,。
(1)指名逐段朗讀課文,，教師點(diǎn)評、指導(dǎo),、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀),。
(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音,、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)。
(2)看圖識詞,。
在學(xué)生朗讀之后,，適機(jī)出示帶有生字的詞語：
附近、群山,、環(huán)繞,、樹木、茂盛,、建筑,。
請四個學(xué)生上臺，讀詞,，并在畫面中指出對應(yīng)的事物,。
其他學(xué)生評議、幫助正音,。
(3)看圖,，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三,、朗讀,。
感悟。
1,、自讀課文,，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2,、你喜歡哪部分內(nèi)容,，能有感情地讀給大家聽嗎?
(1)指名讀。
(2)集體評議,。
(3)教師指導(dǎo)后再指名讀,。
(在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞,，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。),。
a,、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛,，周圍有許多名勝古跡,。
b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中,。
c,、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前,。
d、景物一片朦朧,，就像童話中的仙境,。
3、朗讀全文,。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀,。)。
4,、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家,。
5、如果你是導(dǎo)游,，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹),。
你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說,，不看書;再介紹給同桌聽),。
6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽),。
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?
8,、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議,，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)),。
9、向好友介紹日月潭,。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行),。
10、有感情地朗讀課文,，對自己喜歡的部分可背誦,。
四、課外拓展,，組織活動,。
(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。),。
1,、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹景點(diǎn),。
2,、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五、生字書寫,。
1、出示生字,。
說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫,。
2、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo),。(注意學(xué)生的書寫姿勢)。
六,、課后作業(yè),。
1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭,。
2,、畫畫你心中的日月潭。
3,、把你會寫的詞語都抄下來,，記載在好詞佳句本中。
《找春天》,。
教學(xué),。
目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)9個字,，會寫9個字,。
2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，積累詞語，感情朗讀,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
二,、說學(xué)生,。
這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
三,、說教法,。
1、自主識字法,。
新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法,，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己喜歡的方式識字,。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。二年級的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí),、積累，已掌握了不少識字方法,，在本課的識字教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成識字任務(wù)。
2,、情景教學(xué)法,。
美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好,，在教學(xué)時,，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景,，利用多媒體課件,，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,，體會春光的美好,，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體,，讓學(xué)生在美景中賞讀課文,。
四、說學(xué)法,。
朗讀感悟法,。
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評價的能力,，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法,，學(xué)生在讀中感知,、在讀中感悟、在讀中積累,，在讀中形成語感,、在讀中學(xué)會讀書。因此,，淡化教師的講,，讓學(xué)生通過自由讀、默讀,、合作讀,、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
五,、說教學(xué)過程,。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天,。
孔子說“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”，心理學(xué)的研究證明,，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,。
上課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,，這時課件出示動畫的圖片,，用美麗的圖片，可愛的動畫,，引起學(xué)生的注意,。(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)動畫)我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的腳步,。而我們，總會抑制不住內(nèi)心的歡喜,，睜大雙眼,，敞開心扉，去尋找春天,。板書：找,。課文中有幾個孩子，沖出家門,，讓我們和他們一起去尋找春天吧!這時候的孩子們,，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導(dǎo),，個個躍躍欲試,，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中,。這時教師再把板書補(bǔ)充完整,，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。
(二)初讀課文,、認(rèn)寫生字,。
在這個環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字,，通過大屏幕出現(xiàn)生字,，(點(diǎn)擊出現(xiàn)生字畫面)，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識字方法,，可以運(yùn)用已掌握的方法識字,，如加偏旁、去偏旁,、換偏旁,、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等,，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語,、編兒歌、比動作,、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記,。運(yùn)用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意,，隨著孩子們大聲的朗讀,，一個個生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中,，積極自主的尋找出各種不同的識字方法,。在學(xué)完生字以后怎樣能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢，這時我設(shè)計(jì)了一個小游戲來幫助學(xué)生輕松的解決這個問題,。一只只忙碌可愛的小蜜蜂,，要到花園去采蜜，可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會有收獲,，利用奧斯韋爾制作的這個游戲，可以讓孩子們利用鼠標(biāo)把一只只小蜜蜂拖到花上,，如果找對了和小蜜蜂身上的詞語相對應(yīng)拼音的花朵,，小蜜蜂就會快樂的開始采蜜。如果找錯了,，小蜜蜂只好又飛回到原處,。這樣不僅加強(qiáng)了演示的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生輕松,、愉快地完成識字任務(wù)。
至于寫字,，通過一年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。通過課件出示難寫的字：遙、搖,。用形象直觀的演示,，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字,。在不知不覺的教學(xué)中,，就突出了教學(xué)的重點(diǎn),。
(三)賞讀感悟，體會感情,。
在這個環(huán)節(jié)中,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句,，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容,，如：齊讀，自由讀,，小組討論讀等,，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么?課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的?在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽,。
帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像,，(點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻畫面),，在悠揚(yáng)的樂曲中，在美麗的畫面中,，出現(xiàn)找到春天的情景,，配樂朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。桃樹、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地都是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊,，春天悄悄來到了,，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡,，感受到了春天的美麗,，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。(點(diǎn)擊出現(xiàn)音樂畫面)通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱,，跟著跳,，盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達(dá)到了最熱烈,。(點(diǎn)擊出現(xiàn)課文畫面)在這種心情下,，再讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀,、理解,、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分的讀,，在讀中感悟春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛,、贊美之情,。
整篇課文的教學(xué)，我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用音樂的美，圖畫的美,，讓學(xué)生體會到春光的美好,，陶冶了心情，幫助學(xué)生較好的感悟課文的內(nèi)容,。
六,、說板書、練習(xí),。
本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計(jì),，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色,，充分給學(xué)生以美的體驗(yàn),。在讀課文以后，讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充,、添畫,，這樣的板書，既歸納本課的重點(diǎn),，同時起到引背的作用,，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會,。
練習(xí)是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語,、句子、段落進(jìn)行摘抄,，再寫一兩句贊美春天的句子,。目的在于有意識的指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維,。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
《鄧小平爺爺植樹》。
一,、激趣導(dǎo)入,。
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖,。提問：
(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人,。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn),。)。
(2)再看著張圖,，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片,。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。
2.出示課題學(xué)生讀好課題,。
二,、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)。
1.小組成員輪流分段讀課文段,，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來,。
2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教,，讀會所有不認(rèn)識的字,，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號,。
三,、反饋、質(zhì)疑,、自悟,。
1.全班器讀課文。
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四,、朗讀,、感悟、體會,。
1.選擇自己喜歡的段落,，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段,。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作,。
五,、學(xué)習(xí)積累詞語。
1.課文有很多用得非常好的詞語,，學(xué)著找一找,，畫出來，再讀幾遍,。
2.小組內(nèi)交流,，各自畫出的詞語是什么,。
《千人糕》。
教學(xué)目標(biāo):,。
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):,。
重點(diǎn)：識字,、寫字、朗讀,。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板,。
主要板書,。
計(jì)劃。
米粉米稻子農(nóng)民,。
米糕鍋,、煤.工人。
布農(nóng)民,、工人,。
只有共同努力，互相協(xié)作,，才能使社會更美好!
作業(yè),。
設(shè)計(jì)。
安排:,。
課內(nèi)：抄寫字詞,、擴(kuò)詞、填空,、照樣子寫詞語,。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時,。
教學(xué)過程：第一課時,。
一,、揭示課題。
1,、板書課題：6,、千人糕。
2,、質(zhì)疑,。
看到這個題目，你想知道什么?
二,、初讀課文,。
1、范讀課文,。
讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2,、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不添字，不漏字,，不回讀,。
3、試讀課文,。
(1)試讀第一自然段,。
a出示生字卡片：重、米,、普,、嗎。
指名認(rèn)讀,，注意："重"是后鼻音,，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,，指名讀句子,。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議,。
(2)試讀第二自然段,。
a出示生字卡片：碾、磨,。
指名認(rèn)讀生字,，注意："碾"是鼻音,。
b指名試讀課文,。
師生共同評議,。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接,、需,、廠、紡,、紗,、制、加,、鍋,。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗,、制,。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的,，摘棉花的,，紡紗的，織布的,，還有制造紡織機(jī)的……,。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文,。
(4)試讀第四自然段,。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文,。
要求注意句子中間的停頓,。
4、再讀課文,，了解大致內(nèi)容,。
(1)自由讀課文，邊讀邊,。
思考,。
：這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
北師大版二年級語文教案篇十四
1,、認(rèn)識本課14個生字,，會寫7個生字。知道“樂”是多音字,。學(xué)會“世”的筆順,。
2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。
3,、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣,。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
1,、認(rèn)識14個生字,。會寫7個字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片,、課件,。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時,。
1,、認(rèn)識本課14個生字，知道“樂”是多音字,，了解課文內(nèi)容,。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣,。教育學(xué)生課間要做健康游戲,。
一、激趣引入,，創(chuàng)設(shè)情境,。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙,，順風(fēng)飄,，滿天飛，全落下,。忙給大地絮棉花,，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化,，種子喝飽發(fā)芽芽,。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界,，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題,，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問,。
三,、自主學(xué)習(xí)，探究交流：
1,、播放課件(課文動畫)教師范讀課文。
2,、學(xué)生初讀課文,，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍,。
3,、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號,。
4,、小組內(nèi)讀，相互正音,，遇到長句子多讀幾遍,。
5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫),。
窗戶,、世界、打雪仗,、樂園,、飛快、爭先恐后,、抬水,、分開。
(1)指名認(rèn)讀,，齊讀,。
(2)說說你用什么好辦法記住哪個字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字,。
6,、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?
四,、精讀課文感悟內(nèi)容,。
1、課件出示中心議題,。
同學(xué)們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找,，畫一畫。
2、學(xué)生讀課文,，在文中畫一畫,。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)指名讀句子,，說體會,。
(課件出示)：“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人,、打雪仗,，操場上充滿了我們的歡聲笑語?！薄昂窈竦姆e雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答,。
(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去,，映入眼簾的是一片銀白色的世界,。下課的時間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室,，跑著,、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱,。寬闊的操場成了我們的.樂園,。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個詞?！皹穲@”的“樂”字是多音字,。
課件出示對比句：操場成了我們的樂園。齊讀,。
下節(jié)課是音樂課,。
理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學(xué)們玩的怎么樣?(開心)下面請同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀,，然后老師范讀,，最后學(xué)生練讀。),。
(2)接著匯報(bào)：同學(xué)們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子,。
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲,。我抬頭望去,，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪,，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕,。我們幾個同學(xué)飛快的跑過去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮,、高興)指名試讀,，師范讀，生練讀,。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子,，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語氣,。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀,。
五、總結(jié)梳理,，強(qiáng)化重點(diǎn)。
說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?
六,、應(yīng)用拓展，激勵創(chuàng)造,。
課后搜集有關(guān)雪的詩句,、成語或諺語。
板書設(shè)計(jì),。
雪趣,。
銀白色的世界，奶油蛋糕,。
開心,。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：會寫7個生字,。能正確流利的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、指名讀課文,。
2,、出示生字卡片認(rèn)讀。
先后,，分開,，抬頭，快樂,，世上,，飛快，戶口。
3,、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師邊講解邊范寫。
“樂”的第三筆是豎折,。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn),，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法,。
(3)學(xué)生在本上練習(xí)些,，老師巡視指導(dǎo)。
(4)學(xué)生作品展示,，師生評價,，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
二,、熟練并有感情的朗讀課文,。
三、匯報(bào)第一課時搜集的有關(guān)雪的詩句,、成語或諺語,。
(1)小組匯報(bào)交流。
(2)班級匯報(bào),。
四,、總結(jié)：
說說本課的收獲。
北師大版二年級語文教案篇十五
1.小朋友,，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語,，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄,。一心向著云外飄,，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說),。
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說),。
二、自讀古詩,。
1.請大家自由讀古詩,，用筆畫出不認(rèn)識的字。
2.指名認(rèn)讀生字,。
3.想一想用什么方法記住字形,。
4.互相交流。
5.師針對難字進(jìn)行指導(dǎo),。
四,、圖文對照,，讀中感悟。
1.看圖,，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?
2.全班齊讀,。
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)。
4.詩中是怎樣寫的`?
5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等,，構(gòu)成了一幅美麗的畫面,，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧,。
五,、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌,。
1.師范讀,，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么,。
2.看圖背誦,，全班齊背。
六,、指導(dǎo)寫字,。
出示我會寫“忙”字,。
七,、作業(yè)。
1.有興趣的小朋友親手做個風(fēng)箏和家長一起放一放,。
2.課外讀背一首描寫春天的古詩,。
北師大版二年級語文教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2.學(xué)會本課生字,，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語,。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會更美好,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：識字,、寫字,、朗讀,。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡,，小黑板,。
主要板書計(jì)劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋,、煤.工人,。
布農(nóng)民、工人,。
只有共同努力,，互相協(xié)作，才能使社會更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:,。
課內(nèi)：抄寫字詞,、擴(kuò)詞、填空,、照樣子寫詞語,。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時,。
教學(xué)過程：第一課時,。
一、揭示課題,。
1,、板書課題：6、千人糕,。
2,、質(zhì)疑。
看到這個題目,，你想知道什么?
二,、初讀課文。
1,、范讀課文,。
讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2、自由練讀課文,。
要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字,，不漏字,，不回讀。
3,、試讀課文,。
(1)試讀第一自然段,。
a出示生字卡片：重、米,、普,、嗎。
指名認(rèn)讀,，注意："重"是后鼻音,，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,，指名讀句子,。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議,。
(2)試讀第二自然段,。
a出示生字卡片：碾、磨,。
指名認(rèn)讀生字,，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文,。
師生共同評議,。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接,、需,、廠、紡,、紗,、制,、加,、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠,、紗,、制。
b出示句子：
一說起布,，就會想到種棉花的,，摘棉花的，紡紗的,，織布的,，還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時要注意停頓,。
c指名試讀課文,。
(4)試讀第四自然段,。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文,。
要求注意句子中間的停頓,。
4、再讀課文,，了解大致內(nèi)容,。
(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論,。
北師大版二年級語文教案篇十七
1.會認(rèn)4個生字,，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文背誦課文,。
課時建議：2課時,。
第一課時。
一,、揭示課題,。
1.多媒體出示課題，生齊讀,。
二,、初讀課文。
(一)生自由讀課文,，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
(二)檢查字詞情況,。
1.出示生詞,。
盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好。
清波鼻子齊鳴得到代替,。
(1)指名讀生詞,，相機(jī)正音。
(2)去拼音讀詞,。
(3)齊讀生詞,。
2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子。
(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/,，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/,。
(三)指名分自然段讀課文。
(四)齊讀課文,。
三,、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字,。
2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
3.教師范寫，學(xué)生描紅,、練寫,。
第二課時。
一,、創(chuàng)設(shè)氛圍,，激趣導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí),。
(1)認(rèn)讀生字詞語,。
(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況,。
3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受,。
二、理解課文,，讀中感悟,。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.指名讀第一節(jié),。
2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖,，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛,。
4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”,、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀,、師生共評),。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié),。
3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學(xué)生?
6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀,，師生評價，全班齊讀),。
7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,，會說些什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié),。
1.聽老師范讀第三節(jié),，你知道小男孩的心意了嗎?說一說。
2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個別讀后,，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三,、奉獻(xiàn)愛心,，升華感情,。
1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?
2.說說你自己以后該做些什么?
3.有感情地背誦本詩。
北師大版二年級語文教案篇十八
1．結(jié)合具體情境,，探索連減的具體方法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識,，解決一些實(shí)際問題,。
3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問題,，運(yùn)用不同方法解決問題的能力,。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
1．算法的多樣化,。
2．在實(shí)踐中提出問題、解決問題的能力,。
課件,。
切入舉偶。
談話引入,。
秋高氣爽,，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場,，看看那里的景色吧,！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找,，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢,？
對話平臺。
玩中學(xué),。
1．說一說,。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？
（1）先獨(dú)立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下,。
（3）誰愿意對大家說一說你的問題,？
2．寫一寫。
學(xué)會正確的計(jì)算方法,，經(jīng)歷不同的算法交流,。
你想怎樣計(jì)算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答,。
（2）全班內(nèi)交流算法,。
（3）教師板書不同算法。
學(xué)中做,。
玩成教材77頁試一試,，78頁第1題計(jì)算。
a)獨(dú)立計(jì)算,，嘗試解答,。
b)班級交流各自算法。
完成教材78頁第2,、3題,。
北師大版二年級語文教案篇十九
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流動的畫。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
重點(diǎn),、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。
難點(diǎn)：理解“祖國的畫中,，還有個懂事的娃娃!”這句話的意思,。
教學(xué)時數(shù)： 兩課時。
第一課時,。
教學(xué)過程,。
一、激趣導(dǎo)入,。
1,、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?(生發(fā)言),。
今天我們就和小朋友一起登上火車,，去看一幅流動的畫。(板書課題),。
2,、質(zhì)疑：看到這個題目，你想提什么問題呢?
3,、學(xué)生提問,。
4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動的畫”,，一起去尋找大家的問題的答案,。
二,、整體感知,，讀準(zhǔn)字音,。
1、自由讀課文,。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,，看看都認(rèn)識了沒有。
2,、小聲讀讀課文,，告訴老師你知道了什么?
三、自主識字,。
1,、請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流),。
2,、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個,。(觀察思考后,，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。),。
3,、這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?
4,、認(rèn)識“忽”“弄”,，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音,。(指名讀),。
[讓學(xué)生在自我探究中識字，總結(jié)識字方法,，學(xué)會自主識字,。]。
四,、學(xué)習(xí)課文,。
第一小節(jié)：
(1)、輕聲讀第一小節(jié),，提出不懂的問題,。
(2)、請明白的學(xué)生說一說,，互相補(bǔ)充,。
(3)、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答，師邊板書：小河,、山腰,、汽車、鮮花,、水庫,、人家……)。
【1】,、指名讀后六句話,。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么?(贊美的語氣),。
【2】,、師配樂范讀，生想象祖國的美景,。
學(xué)生自由練讀,，指名讀，師生評議,。
(4),、續(xù)寫“畫中景”。
【1】,、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完,，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想,，還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象,。)。
【2】,、學(xué)生充分的說,。
五、指導(dǎo)書寫：流,、往,、似、扔,、忽,、然。
(先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu),、筆畫筆順,、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等;再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流,，最后由老師著情指導(dǎo)),。
蘋果落地 第一課時,。
課時目標(biāo)：
1、初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。
2、學(xué)習(xí)13個生字和相關(guān)詞語,。
3,、正確朗讀課文,，學(xué)第一自然段,，學(xué)會用“為什么”提問。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課,。
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀,，都是往下落的,。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn),，這是怎么回事呢?(齊讀課題),。
二、初讀課文,，自學(xué)生字,。
1、確自學(xué)要求：朗讀課文,、讀準(zhǔn)字音,、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號。
2,、檢查自學(xué),。
(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音,。
(2)完成課后習(xí)題2,，第一讀，連一連,。(注意平翹舌),。
(3)新詞教學(xué)。
a,、學(xué)生自提問題,。
b、交流討論：“而”這個詞的運(yùn)用(讀文理解,，仿照說句),。
三,、讀通課文，了解大意,。
1,、名分段讀課文、正音,。
2,、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?
四、學(xué)習(xí)課文第一段,。
1,、自讀課文第一段。
(1)讀懂句子,，理解“動腦筋,、遇到”得詞義。
a,、總的告訴我們什么?
b,、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義,。
(3)用“總要,、為什么”說話。
2,、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問,。
(1)分析例句。
(2)完成課堂作業(yè)3,。
3,、再讀課文，說說你有幾個為什么?
六,、鞏固生字詞語,。
(三)。
手捧空花盆的孩子 教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、掌握本課的生字，新詞,。
2,、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
課件。
教學(xué)過程,。
一,、引趣激情,。
2、揭示課題(板書課題),。
二,、初讀感知。
1,、自由讀書,。同學(xué)們想自己來讀讀這個故事嗎?(想)好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文,，用你喜歡的方式和課文中的生字,、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段序號,。
2,、檢查生詞,。
(出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。
3,、練讀課文,。
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上,，讓他們分小組來接讀課文,，盡量做到正確，流利,。
三,、合作釋疑。
1,、課文質(zhì)疑,。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學(xué)們默讀課文,，遇到不懂的地方,，用小問號標(biāo)出來，待會解決,。
2,、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號,，有了問題,，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去,，探討交流一下,。
4,、匯報(bào)交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑,，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學(xué)習(xí)中,，老師將和你們一起探討,。
四、深入感悟,。
1,、讀課文1~2自然段。
請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段,，看看通過讀,，你知道了什么?
2、時間很快過去了,，孩子們種的花則,、怎么樣呢?
讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段,，找找看,。
3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況,。
(1)第一種情況是什么?找出句子練讀,。
(播放課件：眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。
總結(jié)：哦,，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績,。
(2)而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。
(播放課件：捧空花盆哭泣的場景,。)讓學(xué)生體會這個孩子的感受,，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。
(3)面對這兩種結(jié)果,，國王是什么樣的態(tài)度呢?
請同學(xué)們找出句子讀一讀,，通過表演，讀好句子,，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化,。
a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?不會種嗎?(不是),。
b,、你是從哪兒知道的?讀一讀。
板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽,。
c,、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀,。
d、他為什么還沒有種出花來呢?請同學(xué)們齊讀第八自然段,。
板書：煮過的種子,。
4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?
(1)總結(jié)課文,，思想滲透,。
是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德,，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì),，也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實(shí)的人,，讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文,。
五、情景體驗(yàn),，深化認(rèn)識,。
(課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流,、討論,，教師對學(xué)生的誠實(shí)行為及時贊賞，鼓勵,。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識,。),。
