創(chuàng)新是指在完成任務或達成目標的過程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案,。寫總結時應注重客觀事實,，集中概括核心內容，避免主觀情感的過多插入,。以下是一些比較有分量的總結范文,，對于寫作總結有一定指導意義,，希望能對大家有所幫助,。

尋求作文幫助的同學篇一

在一次課間休息時我懂得了一個深悟道理：同學們之間應互相幫助,。

記得那一天是個烈日當空的上午,，第二節(jié)課的下課鈴聲響了。我,、曾凱妮,、符啟蘭和楊紫娟一起到學校的小山丘上去玩。來到山丘上時,，楊紫娟一不小心滑摔還破了皮,。當時我們不知所措，只等到了聽到楊紫娟的`哭聲,，我們幾個便商量著分頭行動：我負責去教室拿紙巾,；曾凱妮和符啟蘭負責把楊紫娟扶去洗手間用水清理傷口。就這樣忙活了幾分鐘,，最后我們三個同學又把楊紫娟扶去了校醫(yī)室,。校醫(yī)一邊給楊紫娟涂消炎藥水，還夸獎我們及時給楊紫娟進行及時的消毒,。在回教室的路上,，我們一邊扶著楊紫娟一邊安慰著她?；氐搅私淌艺蒙险n,，楊紫娟不哭了,，還把我們幫消毒傷口、送她去校醫(yī)室的事告訴了班主任——郭老師,，郭老師夸獎我們三個女孩子是個助人為樂的好學生,，我們便說：“這是我們應該做的！”過了幾天楊紫娟的傷完全好了,，還當面跟我們說了一聲：“謝謝,！”

在這次課間休息我懂得了一個道理：同學們之間應互相幫助。

尋求作文幫助的同學篇二

不管是在街上還是在我們學校里,，處處都有拾金不昧,、幫助別人的好現(xiàn)象。在我四年級下學期的時候,，也幫助了一位同學,，讓我非常難忘。

那是一個炎熱的中午,，我放了學回家,，火辣辣的的陽光炙烤著大地，讓人恨不得馬上到家,。我快步走著,，突然腳下好像踢到了什么東西，低頭一看,，哇,，一個電話手表，我立刻撿了起來,。

這是誰的電話手表?。恳郧鞍职忠步o我買了電話手表,，好幾百塊一個,，這么貴重的東西丟了，該多傷心??！我正在想的時候，我的同學在一旁叫我,，我就把事情告訴了她,，她決定和我一起尋找手表的主人。

我們在路邊看見一個人就問是不是他的.手表,，可都不是,。后來我們要放棄時，我突然想到可以用這個電話手表打給他的父母呀！我立即就給這位同學的媽媽打個電話,，問后得知，這個同學在旁邊一個午托班里,。后來我們在午托班里找到了那位同學,，就把電話手表還給了他，那個小同學接過手表時,，一下說了三聲謝謝呢,！

雖然那天被曬得滿頭大汗，但之后一整天我的心情變得非常開心,，以后我還要樂于助人,。

尋求作文幫助的同學篇三

今天，我做了一件好事,，就是幫助另一個一年級的.小同學,。

想到這里，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一行字：“幫助別人,，快樂自己,。”然后,，我猶豫了一下說,，好吧。

我把她帶到了二樓,，可是我又找不到了,，心里想：“我真不應該答應她?！笨墒?，那個小女孩確說，沒關系,，小姐姐,，如果你忘記了在哪里，我們就一起來找吧,，反正我也沒什麼急事,。我說，好吧,。我們倆就開始找,，過了一會兒，還真找到了廣播室,，我趕緊叫她,，叫她不要找了，我已經(jīng)找到了，找到她之后,，我趕緊帶著她去,，哦，原來在這里呀,。那個小女孩說,，謝謝你，小姐姐,，我說,，不用謝！

當我走在校門口時,，我才發(fā)現(xiàn),，班車快走了，我趕緊跑過去,，可是,，還是晚了一步，班車已經(jīng)走了,。

我望著剛剛遠去的班車,，心里想著剛才幫助小女孩的事情，那個小女孩純潔的笑臉,，讓我的心里有了一些安慰,，此時此刻，我心里表現(xiàn)的不是生氣,。雖然班車走了很可惜,，沒趕上班車，可是我的心里卻很高興,，因為我?guī)椭鷦e人是正確的,。

尋求作文幫助的同學篇四

人生中會有許多朋友，朋友之間會互相幫助,。有一件事我至今記憶猶新,。

那是一次美術課，粗心的我又沒帶美工安全刀,。當時我就像熱鍋上的螞蟻,，急得團團轉，心想：“今天又要挨老師的罵了,！”

正想著,，后面?zhèn)鱽硪魂嚹_步聲，我回頭一看,，哎呀,，不好,！老師來檢查了，手里還拿著一根小木尺,，看來是要打那些兩樣東西都沒帶的人的,。還好，還好,，我?guī)Я嗣拦げ眉埌宓?。為了保險，我把手伸進書包,，看看在不在。剛把手伸進去,，我就覺得不對勁了,，在小包包里找找，沒有,；在“本香滿房”里找找,，沒有；在“書香童年”里找找,，沒有,；在“水泵房”里找找，還是沒有,！這下糟了,，我兩樣東西都沒帶，今天一定要走進那個被同學們稱為“學生終結地”的“人間地獄”了,。

忽然,，坐在我后面的`劉蕊拍拍我的背，悄悄地說：“我這里有兩把美工刀,，我借你一把,，只不過裁紙板只有一張。這樣吧,，老師檢查我的時候我用,，老師檢查你時你用?！薄昂?！”我愉快地答應了。

正在這時,，老師過來了,。他看了看劉蕊的美術用品，點點頭說：“很好,！”又轉過身去看另一個人,。就在這一剎那,，劉蕊把裁紙板和美工刀塞給了我。動作做完了,，老師也正好轉過身來,，看了看我的美工用品，也點了點頭,，說：“很好,！”便轉身去檢查下一個的美工用品了。

尋求作文幫助的同學篇五

小時候,，我和爸媽的關系不是很好,，幾乎每天都會因為一件小事兒說我，這使我產(chǎn)生了反感,，一直想一個人呆著,，沒有父母的管束，這不機會來了,。

不知道那天突發(fā)奇想,，爸爸說：“孩兒，你自己回老家一次吧,，鍛煉一下自己,。”我一聽,，心里別提多么開心了,，這不這和我意嘛，“好的,，反正也寒假了,，在家也沒什么意思，后天就走吧”我說,。

爸爸第二天就聯(lián)系好了大客車,，我則是收拾著衣服，媽媽則在一旁說：“路上小心點,，吃飯的時候,，買點好吃的?！薄鞍?，啊，知道了我又不是三歲小孩子了,，每隔2小時給你打一次電話總可以了吧,。”

在爸媽的千叮嚀萬囑咐之后,，我終于踏上了客車,，終于把脫了爸媽,，成為了一只自由的小小鳥了。我隨手找到了一個比較好的位置坐下,，開始計劃我在老家的生活了,，先多玩幾天，熬夜熬到兩三點,，零食也要買一大籮筐,。好像是太累了，不一會帶著笑容就入睡了,。

不知道睡了多長時間,，我被一陣寒風給凍醒了，閑著沒意思,，于是拿起手機上網(wǎng)逛逛,，一打開就看見了一條短信，是媽媽發(fā)來的,，上面寫著“兒子，天氣預報上說晚上會降溫,，多穿點衣服,，多吃點東西，別餓著,，在路上好好照顧自己,，媽媽?！笨赐旰?，我感覺自己沒有像往常那樣的厭倦，而是感覺是那么的溫暖,，的確,，母行千里兒不愁，兒行千里母擔憂,。孩子畢竟是父母的骨肉,，關心是情理當中的，不知不覺之中,，我穿上了外套,，感受到了溫暖。

外套里的溫暖不只是身體的溫暖,，而是親情與關心所產(chǎn)生的暖流,，一直流到我的心里。

小時候,，我和爸媽的關系不是很好,，幾乎每天都會因為一件小事兒說我,，這使我產(chǎn)生了反感，一直想一個人呆著,，沒有父母的管束,。

這不，機會來了...（另起一行,，突顯轉折）,。

不知道那天爸媽（事物發(fā)生于x）怎么突發(fā)奇想，爸爸說：“孩兒,，你自己回老家一次吧,，鍛煉一下自己?！?/p>

我一聽,，心里別提多么開心了，這不正合（這和是錯別字）我意嘛,?！昂玫模凑ㄊ÷砸粋€也字,，不會顯得與后面一句的也重復）寒假了,，在家也沒什么意思，明天（后天改成明天表現(xiàn)自己心情的急迫,，也不與后面買票日期沖突）就走吧,！”我說。

爸爸第二天就聯(lián)系好了大客車,，我（這里的則是要刪除,，因為要用到后面一句去）收拾著衣服，媽媽則在一旁說：“路上小心點,，吃飯的時候,，買點好吃的?！薄鞍?，啊，知道了我又不是三歲小孩子了,，每隔2小時給你打一次電話總可以了吧,。”

在爸媽的千叮嚀萬囑咐之后,，我終于踏上了客車,，擺脫（兩個終于沒必要，又把擺字寫錯了）了爸媽,，成為（多一個了字顯得啰嗦了）一只自由的小小鳥了,。我隨意（手,？？,？）找了一個比較好的位置坐下,，開始計劃我在老家的生活了，先多玩幾天,，（熬夜玩什么,？沒有具體事情就可以省略）零食也要買一大籮筐....（用省略可以顯得自己的計劃非常多）.可能是太累，不一會帶著笑容就入睡了,。

不知道睡了多長時間,，我被一陣寒風給凍醒了，閑著沒意思,，于是拿起手機上網(wǎng)逛逛,，一打開就看見了一條短信，是媽媽發(fā)來的,，上面寫著“兒子,，天氣預報上說晚上會降溫，多穿點衣服,，多吃點東西,，別餓著，在路上好好照顧自己,，媽媽?！笨赐旰?，我感覺自己沒有像往常那樣的厭倦，而是感覺是那么的'溫暖,。的確,，母行千里兒不愁，兒行千里母擔憂,?！昂⒆赢吘故歉改傅墓侨猓P心是情理當中的”（前面兩句與主題要表達的意思有點沖突的意味,，似乎帶著,，父母一定應該這樣），不知不覺之中,，我穿上了外套,，感受到了溫暖。

外套的溫暖不只是身體才能感受到（原句讀起來有些繞口）,，還有親情與關心所產(chǎn)生的暖流,，一直流到我的心里...

尋求作文幫助的同學篇六

在學校里我有一個經(jīng)常幫助我的同學叫高雅馨,。她長得很漂亮，她的耳朵很靈敏,，她有一張漂亮的櫻桃小嘴,，她有一張胖乎乎的，肉嘟嘟的臉蛋,，她非?？蓯邸?/p>

她很勇敢,、大方,、活潑、開朗,。不僅老師喜歡她,，同學們也都非常喜歡她。我很幸運的成為了她的好朋友,。我們倆經(jīng)常一起玩,，討論問題。

有一次,，我遇到了一點小麻煩,，我的作業(yè)本忘在家里了，正好高雅馨是小組長,，我便跑過去跟她說,，我的作業(yè)忘在家里了，可不可以不要告訴老師,，我本以為平我們倆的關系,，一定沒問題?？墒撬齾s說：“不行,，這種行為是騙人。你可以去跟老師說忘帶了,，老師不會怪你的,，如果你的錯誤就這樣過去了，下次你還會犯同樣的錯誤,?！甭犃怂脑挘矣X得無地自容,，原來我有一個這樣的好朋友?。?/p>

我便跑到辦公室，跟老師說明了情況,，老師說：“沒事,，下午帶過來?！闭娴臎]事了,，我想：同樣的錯誤，我是不會再犯了,。這就是我的好朋友—高雅馨,。

經(jīng)過這件事我們倆的友誼更堅固了。是她讓我懂得了友誼的珍貴和認真的做人,。我會一直努力的,，永遠的珍惜這份友誼。

這就是我的同學—高雅馨,。

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尋求作文幫助的同學篇七

我有一個知己,，叫葉佩，她長著一雙水汪汪的眼睛,，長長的頭發(fā),，在她那端莊的鼻子下，長著一雙能說會道的嘴,。

記得有一次,，我們班要考數(shù)學卷子，考的是面積,，還要畫圖,，要用直尺畫。我尺子沒帶,，可怎么辦呢,？我急得象熱鍋上的螞蟻，焦急不安,。于是，我向別人借,?？伤麄兌贾挥幸话殉咦樱鋈?，我急中生智,，想到葉佩她有兩把尺子，于是就向她借,，她把一把新尺子借給了我而自己用一把尺寸看不清的尺子,。到了考試結束時，我去找她,，把尺子還給她,?？墒牵缫严г谌巳褐?。

多好的同學呀,！從那以后，我開始喜歡她,，喜歡她那高尚的品質,，寬廣的心地。

“叮咚,，叮咚……”清脆的下課鈴聲響了,。有的同學以火箭般的速度沖出了教室；有的'同學卻不緊不慢地走出了教室,；還有的同學拿著跳繩跑出了教室,。

當時我就和小蘭拿著跳繩去操場上跳，誰知,，小蘭自己下樓梯時太快了,！一不小心，腳下一滑,，摔了個四腳朝天,，我連忙跑過去扶她起來，我們兩個一腳深一腳淺地走向教室,，我問她：“你疼不疼,？你沒事吧？”她疼得馬上要流出眼淚了,，我馬上挽起她的褲腿,，雙手來回搓傷處，促使血液循環(huán)以免留下傷,，然后她說：“謝謝你,，我不是很疼，沒事的,，沒事的,，不用擔心?！蔽抑浪焐险f不疼,，其實很疼因為她是一個堅強的人。經(jīng)過我的努力,，她可以站起來了,。她對我說：“謝謝你！”我說：“朋友就應該互相幫助”她差一點就被我感動。

過了一會兒,，她說好了我們又高興地去跳繩了,！

當自己有困難的時候，我們總希望得到別人的幫助,，我們會覺得很快樂,。反之，如果,，我們去幫助別人,，不僅對方會感覺到快樂，自己也會感覺到快樂,。

一天,，我在回家的路上遇到了一位老奶奶。我看到她滿臉都是皺紋,，我判斷他已經(jīng)是八九十歲的人了,。突然，他摔倒在地上,，我連忙跑過去,，把他扶起來?？墒怯形皇迨鍏s說是我推倒的,，我當時不知道該怎么辦。就說：“不是我,，不是我,，真的不是我?！焙髞砝夏棠绦蚜?，他說：“不是這個小伙子推倒的，是我自己倒下的,?！彼€對我說：“小伙子，謝謝你??！要不是你，我就暈倒在這了,?！甭犃死夏棠痰脑捄笪夷樇t得像一只蘋果一樣,。

樂于助人,，不是每個人都能做到，但是真正做到的人，相信他是快樂的,。

下課了,，忽然雷聲大作，天上飄下幾滴雨點,，緊接著下起了傾盆大雨,。我忽然想起，鄭儀芝去上廁所了,，沒有帶雨傘,，她肯定要淋雨了，我連忙沖回教室,，拿上今天媽媽給我備的雨傘,，沖下樓去接她。只見鄭儀芝正在雨中往回跑呢,！她的衣服已經(jīng)被雨打濕了,，我打開雨傘，趕緊跑過去,，和鄭儀芝一起打著雨傘回到了教室,。

到了教室，我趕緊用干毛巾給鄭儀芝擦擦濕頭發(fā),，把衣服上的雨水弄干凈,，鄭儀芝說：“謝謝你，蘇心怡,！”我笑了笑說：“不客氣,，我們是好朋友嘛！應該互相幫助,！”

“贈人玫瑰,，手有余香”，我感到幫助了別人,，別人快樂,，自己也很快樂。以后,，我還要幫助更多需要幫助的人,！

我們都有被同學幫助的事吧？那你們知不知道我被誰幫助過呢,？就我給說一說吧,！記得有一次是星期三的第三節(jié)美術課，我們排好隊就到了美術教室,，坐在了自已怕坐位上聽老師講課今天要畫什么,，聽完了課,，老師說讓我們畫小人，發(fā)完了美術本,，我翻開了作業(yè)本就開始畫了起來,。

我把小人畫完了，看到自已沒有帶彩筆,，于是我就向周圍的同學開始借彩筆了,，可是他們都在畫，沒有人借給我彩筆用,，于是我就向身后的姜澤中借了起來,，姜澤中說：“等我涂完了我就借給你彩筆用”。我說：“好的”,。我就坐在坐位上開始等了幾分鐘,，姜澤中終于用完了，我拿過彩筆就開始畫了起來,，一會兒換一枝,，我終于畫完了，我把作業(yè)本交給了老師,，老師讓我把作業(yè)本交組長,，然后我把作業(yè)本給組長，我和姜澤中高興地回到了教室,。

現(xiàn)在你們知道是誰幫助我了么,？

生活中處處都有美；陌生人之間有美,，同學之間也有美,。

前幾天的一個早晨，陽光明媚,，正是我們在學校分享文明之果的時候,，每人兩個櫻桃。當我領到的時候,，我不管三七二十一,，一口就吃了一個，正當我吃的津津有味時,，看見逯蕓菲手里拿著一個櫻桃迅速地上了樓,，我心想：這個逯蕓菲一口吃了不就得了，還要回到教室里吃呀,！那么好吃的櫻桃再不吃就放壞了,，還不如讓我吃了呢，想完,，我一口又把第二個櫻桃給吃掉了,。

我剛走進教室,，就看見逯蕓菲把自己剛才拿的那個櫻桃給了史曉曉，因為史曉曉前幾天不小心把腳崴了,。看到這一幕,，我很慚愧,。

逯蕓菲———我今后要向你學習，學你有愛心,。

尋求作文幫助的同學篇八

今天是星期一,，陽光燦爛，因為我家離學校很遠,，每天都得乘公交車,，所以我就早早地起床了。

于是,，我和媽媽來到車站等15路公交車,。不一會兒，車就來了,。車上好空啊!我們就找了個雙人座位,。過了幾站，到了北大橋,，上來一位年邁的老奶奶,，我看見了她，忙跟媽媽說：“我把位子讓給老奶奶,，你抱我,。”于是,，我叫老奶奶坐上來,。老奶奶微笑著連聲說：“謝謝。還夸我真是個好孩子,，長大能考上好的大學,。”然后她和我媽一直聊到九蓮新村,，我們要下車了,，老奶奶和我們說：“再見?！蔽覀円埠屠夏棠陶f：“再見,。”

今天,，我的心情很好,，因為我?guī)椭藙e人,，自己也得到了快樂，下次我還要樂于助人,。

關愛他人,。

我們生活在一個大家庭，有兄弟姐妹,、爸爸媽媽,，還有師長。我們的生命在孕育的時候,，就和他人有著千絲萬縷的聯(lián)系,。我們互相構成別人的環(huán)境，我們付出愛,，愛在這大環(huán)境中循環(huán),，這就是個充滿愛的世界。

在獲得他人關愛時要擁有一顆感恩的心,，有人需要幫助時,，給予力所能及的幫助，愛的光輝就會在我們心中照亮,。只要是我們相知相識的人就是緣分,，就是愛的源泉，不論是親人還是朋友,，甚至爸爸媽媽,。

愛是施以援手，是一聲問候,，是一個微笑,；是幫媽媽拿拖鞋，幫同學拾起掉落地上的鉛筆,，是雨天共同撐一把傘,；是解除同學之間的小矛盾，是犯錯時的一句對不起,；是禮貌,、是尊重、是孝敬,、是幫助,、是關懷。

關愛他人,，從我做起,，讓世界充滿愛。

尋求作文幫助的同學篇九

在我上幼兒園的時候老師就經(jīng)常教育我要樂于助人,，做一個好孩子這樣自己才會有越來越多的朋友,，在別人需要幫助的時候你幫助了別人,，那樣在自己需要幫助的時候別人也會幫助你。我聽到老師這樣親切的教導我,，而且自己也想要像老師所說的那樣,，有許多的好朋友，因此我特別的喜歡幫助同學,，可是我總是會被別人嫌棄,，他們每次都會拒絕我的幫助，那個時候我就覺得他們根本就不需要自己的幫助,，所以我從那時候開始就覺得自己不適合幫助別人。因此我每次看到別人需要幫助的時候我都會遠離他們,，生怕他們又說我們又嫌棄我,。

上小學的時候我經(jīng)常形單影只的，沒有一個朋友,，我想要通過幫助別人交到自己的朋友,，可是我每次都會幫倒忙，這讓許多的同學都不喜歡跟我一起玩,，因此我一直都沒有體會過幫助別人的感覺是怎樣的,，每次別他們嫌棄之后我的心里就覺得十分的難過，以為老師所說的多幫助同學就可以有很多朋友這些話都是忽悠我的,，我每天都生活在不愉快之中,，直到有一次，別人在我困難的時候幫了我一把,，這個時候我才知道怎樣才算幫助別人,，被人幫助的感覺原來是這么美好的，于是我就決定了自己也要幫助別人,，不再是幫倒忙了,。

有一次班里有一個同學突然在路上被石頭綁住摔倒了，我看到之后毫不猶豫的扶了他起來,，他那時候痛的根本自己起不來,，于是我向他伸出了援助之手，那個時候我們去學校已經(jīng)快要遲到了,，可是他的腳受了很嚴重的傷,，走不了多快，于是我把他抬上了自己背上,，辛虧那時候他不是很重,，我才可以按時把他帶到學校，回到教室的時候上課鈴聲已經(jīng)打響了,，老師已經(jīng)來到了教室,，看到了我背著那個同學來到教室氣喘吁吁的,，那個同學的腳上的傷口還在流血，我以為老師會責怪我們上課遲到,，可是老師什么也沒有說,，還是正常的為同學們上課，那一天老師在班上表揚了我,，那個同學也深切的對我說了一聲謝謝,，那個時候我感覺自己特別的厲害。

那天我?guī)椭送瑢W,，學會了如何去幫助同學,，也體會到了幫助別人的快樂。

尋求作文幫助的同學篇十

當我?guī)椭鷦e人時,，別人心里會感到暖暖上午,。當別人幫助我時，我心里也會感到很溫暖,。

有一次,，我的同學就幫助了我。

那時一個星期二的下午的體育課上,。烈日當空,，因為我們都很喜歡上體育課，所以我們在體育課上的表現(xiàn)還是很不錯的,。體育老師趙老師看我們站隊站得還挺快,，就只讓我們跑兩圈的步，因為操場很大,，一圈足有200米,，所以我們跑完一圈的時候，有些筋疲力盡了,，我的腳步也不知不覺的慢了下來,，就在還剩下半圈的時候，不知是什么該死的東西拌了我一下,，哎呀,！我來了個狗吃大便。膝蓋擦破了一層皮,，手也擦破了,。當時因為疼痛和有些男生還在嘲笑我，我真是氣不打一處來,，氣急而泣,。這時，我們班的副班長程一寧和幾個女同學急忙跑過來，把我扶起來,，問：“你沒有事吧,！哪疼，我們給你揉揉,！”我指了指膝蓋,，她們便用手輕輕地給我揉，雖然還是疼,，但我盡量把眼淚克制住,。接著，她們用清水把我的傷口洗干凈,，最后把我送進教室,，給我講笑話聽，后來我破涕為喜,。我感到一股暖流流進我的'心里,。

家中有家人關心你、幫助你,，在學校,，同學,、老師就是你的家人,，他們都可以幫助你。

尋求作文幫助的同學篇十一

認知：

1.知道同學之間要團結友愛,、互相幫助,。

2.知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

3.知道同學之間友愛互助的事例,。

情感：

1.同情有困難的同學,，愿意幫助有困難的同學。

2.體驗幫助同學,、伙伴時的高興心情,。

行為：

主動關心、幫助有困難的同學,、伙伴,。

建議。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一,、二年級“團結友愛”德目中的有關內容和要求編寫的,。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人,，能在別人遇到困難,，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。

本課課文分為兩部分,。第一部分,，講主人公“我”主動熱心幫助同學的兩件小事。第二部分,，通過老師和“我”的對話,，說出為什么“我”愛幫助同學。

本課設有五個欄目,，即“說一說”“議一議”“學一學”“想一想”“夸一夸”,。

“說一說”欄目，設在課文的前面,，起導入??作用,。

“議一議”欄目是幫助學生加深對課文的理解。

“學一學”欄目是學兒歌,。學會兒歌可以幫助學生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學,。

“想一想”欄目，對學生進行團結友愛,、幫助有困難同學的具體行為指導,。

“夸一夸”欄目，意在樹立學生身邊的榜樣,，號召大家向這些同學學習,，形成一種主動幫助有困難同學的風氣。

教法建議：

1.在“想一想”欄目時,，不要強求學生回答的答案是唯一的,，應鼓勵學生設計多種答案。

2.中要充分讓學生聯(lián)系自己的生活體驗談感受,。

3.加強的針對性,。課上可以補充一些學生學校生活中的實例。

設計示例,。

認知：

1.知道"孔融讓梨"的傳統(tǒng)故事,。

2.知道同學之間互相謙讓的事例。

3.知道講謙讓是一種美德,，同學之間互相謙讓可以增進團結,。

情感：

1.愿意向講謙讓的同學學習。

2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅,，別人謙讓自己時,，有感激的情感產(chǎn)生。

行為：

1.在好處和方便面前想著別人,。

2.與同學相處時,，把好處和方便讓給同學。

重點：

使學生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人,，能在別人遇到困難,，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助,。

難點：

激發(fā)學生樂于助人的情感,。

過程：

一、導入??,。

1.提問：

你看到過同學有困難嗎,？當時你是怎樣想的？又是怎樣做的,？（此問題為欄目一中的問題）,。

2.小結并過渡：

同學們都很熱心，在同學有困難時,，能夠主動幫助,。老師認識一位同學，他和你們一樣也很愛幫助同學,，我們來看看他是怎么幫助同學的,。

二、明理,。

1.演示課件一（內容：學習課文的思考題及課文全文）,。

2.學習課文的思考題目：

（1）小新的同學遇到了哪些困難？

（2）小新是怎么做的,？

3.學生回答問題,。

4.提問：

（1）小新為什么要主動幫助有困難的同學,？

：高興溫暖,。

5.小結：

遇到困難的同學都會很著急，小新同學能夠替同學著想,，主動幫助同學解決困難,，得到幫助的同學會非常高興，心里感到很溫暖,。老師和同學都夸小新愛幫助同學,，同學十分感激小新。

6.請學生討論問題：

（1）如果同學之間都能做到互相幫助,，有什么好處,？

（2）根據(jù)學生的發(fā)言進行引導并。

：關系密切團結友愛,。

7.用"學一學"中的兒歌強化觀點,。（文字片）。

同學生活在一起，

你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

互相關心多溫暖,，

團結友愛真親密,。

三、導行,。

1.想一想：

如果遇到下面情況,，你該怎么辦？

（1）演示課件二,。

內容："想一想"中的兩幅插圖,。

（2）講解圖意。

圖一：有位同學做數(shù)學作業(yè)?,，找不找尺子了,。

圖二：有位同學因腳扭傷沒來上學。

（3）學生小組交流想法后進行匯報,。

（4）師生共同評價誰的做法好,，對同學的好想法師生共同鼓勵。

2.夸一夸：

班里誰經(jīng)常幫助同學,，大家夸夸他,。

（1）學生和老師一起列舉本班樂于助人學生的事例。

（2）請學生作小記者,，采訪被夸獎的同學當時是怎么想的,？

（3）對于受到夸獎的同學可以進行精神或物質的獎勵，以鞏固學生的這種好行為,，為全班同學樹立榜樣,。

3.幫一幫（此內容為備課補充的內容，目的是解決學生思想中存在的一些實際問題）,。

下面同學的做法對嗎,？為什么？請你幫幫他們,？

（1）介紹情境,，并出示圖片。

情境一：

美術課上,，小紅的同學忘帶彩筆了,，小紅想把自己的彩筆借給同學，可是又有些不舍得,，因為這是爸爸給他新買的,。

情境二：

在操場上，張強看到一位同學摔倒了,，剛想上去幫助可又停住了腳步,，他想這位同學又不是我們班的同學,。

（2）同學談看法。

（3）小結：

同學們的建議都很好,，相信這些同學聽了你們的建議一定會感謝你們,，他們也會像你們一樣愛幫助同學。

四,、全課總結,。

1.總結：

為了記住今天學習的內容，我們再讀讀剛剛學過的那首兒歌：

同學生活在一起,，

你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

互相關心多溫暖,，

團結友愛真親密。

2.師生共同朗讀兒歌結束全課,。

設計：

七

高興,、溫暖。

主動幫助有困難的同學關系密切,。

團結友愛,。

探究活動。

1.召開一次的主題隊會,。

2,、辦一期主題為的隊報展覽。

尋求作文幫助的同學篇十二

周五上午,，下課的時候,，吳老師讓我們給藝術品加花，（就是我們寫的好的字,，吳老師給我們評藝術品,，有藝術品紅旗的`同學，可以找老師在書上加花字,，夠十個花字,，老師給我們獎勵）呂卓恒說他難受，馮浩宇摸摸呂卓恒的頭說他發(fā)燒了,，我趕緊過去,，摸摸我的頭和呂卓恒的體溫一樣,，我又摸摸馮浩宇的頭,，就是比呂卓恒的頭涼，我突然想起來媽媽說過我的正常體溫高,，哦,，呂卓恒就是發(fā)燒了。

我就問呂卓恒有沒有藝術品,，呂卓恒無力的點了點頭,，我拿著呂卓恒的本子,，去找吳老師給他加花，告訴吳老師呂卓恒發(fā)燒了,，我先幫他把花加上,，再加我的花，吳老師微笑的看著我,，說我是一個助人為樂的好孩子,。

尋求作文幫助的同學篇十三

認知：

1.知道同學之間要團結友愛、互相幫助,。

2.知道熱心幫助有困難的同學是一種美德,。

3.知道同學之間友愛互助的事例。

情感：

1.同情有困難的同學,，愿意幫助有困難的同學,。

2.體驗幫助同學、伙伴時的高興心情,。

行為：

主動關心,、幫助有困難的同學、伙伴,。

教學建議,。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一、二年級“團結友愛”德目中的有關內容和要求編寫的,。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德,，具有這種品德的人，能在別人遇到困難,，最需要幫助的時候,，給予熱情的幫助。

本課課文分為兩部分,。第一部分,，講主人公“我”主動熱心幫助同學的兩件小事。第二部分,，通過老師和“我”的對話,，說出為什么“我”愛幫助同學。

本課設有五個欄目,，即“說一說”“議一議”“學一學”“想一想”“夸一夸”,。

“說一說”欄目，設在課文的前面,，起導入??作用,。

“議一議”欄目是幫助學生加深對課文的理解。

“學一學”欄目是學兒歌,。學會兒歌可以幫助學生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學,。

“想一想”欄目,，對學生進行團結友愛、幫助有困難同學的具體行為指導,。

“夸一夸”欄目,，意在樹立學生身邊的榜樣，號召大家向這些同學,，形成一種主動幫助有困難同學的風氣,。

教法建議：

1.在教學“想一想”欄目時，不要強求學生回答的答案是唯一的,，應鼓勵學生設計多種答案,。

2.教學中要充分讓學生聯(lián)系自己的生活體驗談感受。

3.加強教學的針對性,。課上教師可以補充一些學生學校生活中的實例,。

教學設計示例。

認知：

1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事,。

2.知道同學之間互相謙讓的事例,。

3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結,。

情感：

1.愿意向講謙讓的同學,。

2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時,，有感激的情感產(chǎn)生,。

行為：

1.在好處和方便面前想著別人。

2.與同學相處時,，把好處和方便讓給同學,。

使學生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人,，能在別人遇到困難,，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助,。

激發(fā)學生樂于助人的情感,。

過程：

一、導入??,。

1.教師提問：

你看到過同學有困難嗎,？當時你是怎樣想的？又是怎樣做的,？（此問題為欄目一中的問題）,。

2.教師小結并過渡：

同學們都很熱心，在同學有困難時,，能夠主動幫助,。老師認識一位同學，他和你們一樣也很愛幫助同學,，我們來看看他是怎么幫助同學的,。

二、明理,。

1.教師演示課件一（內容：課文的思考題及課文全文）,。

2.課文的思考題目：

（1）小新的同學遇到了哪些困難？

（2）小新是怎么做的,？

3.學生回答問題,。

4.教師提問：

（1）小新為什么要主動幫助有困難的同學？

板書：高興溫暖,。

5.教師小結：

遇到困難的同學都會很著急,，小新同學能夠替同學著想，主動幫助同學解決困難,，得到幫助的同學會非常高興,，心里感到很溫暖。老師和同學都夸小新愛幫助同學,，同學十分感激小新,。

6.請學生討論問題：

（1）如果同學之間都能做到互相幫助，有什么好處,？

（2）教師根據(jù)學生的發(fā)言進行引導并板書,。

板書：關系密切團結友愛。

7.教師用學一學中的兒歌強化觀點,。（文字片）,。

同學生活在一起，

你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

互相關心多溫暖,，

團結友愛真親密,。

三、導行,。

1.想一想：

如果遇到下面情況,，你該怎么辦？

（1）教師演示課件二,。

內容：想一想中的兩幅插圖,。

（2）教師講解圖意。

圖一：有位同學做作業(yè)?,，找不找尺子了,。

圖二：有位同學因腳扭傷沒來上學。

（3）學生小組交流想法后進行匯報,。

（4）師生共同評價誰的做法好,，對同學的好想法師生共同鼓勵,。

2.夸一夸：

班里誰經(jīng)常幫助同學，大家夸夸他,。

（1）學生和老師一起列舉本班樂于助人學生的事例,。

（2）請學生作小記者，采訪被夸獎的同學當時是怎么想的,？

（3）對于受到夸獎的同學可以進行精神或物質的獎勵,，以鞏固學生的這種好行為，為全班同學樹立榜樣,。

3.幫一幫（此內容為備課教師補充的內容,，目的是解決學生思想中存在的一些實際問題）。

下面同學的做法對嗎,？為什么,？請你幫幫他們？

（1）教師介紹情境,，并出示圖片,。

情境一：

美術課上，小紅的同學忘帶彩筆了,，小紅想把自己的彩筆借給同學,，可是又有些不舍得，因為這是爸爸給他新買的,。

情境二：

在操場上,，張強看到一位同學摔倒了，剛想上去幫助可又停住了腳步,，他想這位同學又不是我們班的同學,。

（2）同學談看法。

（3）教師小結：

同學們的建議都很好,，相信這些同學聽了你們的建議一定會感謝你們,，他們也會像你們一樣愛幫助同學。

四,、全課總結,。

1.教師總結：

為了記住今天的內容，我們再讀讀剛剛學過的那首兒歌：

同學生活在一起,，

你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

互相關心多溫暖,，

團結友愛真親密。

2.師生共同朗讀兒歌結束全課,。

高興,、溫暖。

主動幫助有困難的同學關系密切。

團結友愛,。

探究活動,。

尋求作文幫助的同學篇十四

我們班有個同學叫小菲，體弱多病,，走起路來一拐一拐的,。我非常同情她,，有時借文具給她,，有時教她做作業(yè)，還經(jīng)常給她早餐吃,。她生病時候,，我為她擦汗、擦藥油,，陪她看醫(yī)生,，在我的陪伴下，小菲快樂了很多,。

一天放學后,，天突然下起大雨，同學們都在等家長來接,，我突然想起要幫助小菲,，因為我聽說小菲媽媽的腳不好，我趕緊走過去問小菲：“你有雨衣嗎,？我送你回家好嗎,？”小菲高興極了，我馬上從書包里拿媽媽平常為我準備的雨衣,。

回家的路上,，我們緊緊地挨著，我不停把雨衣地往小紅身上移過去,。小紅好像發(fā)覺了什么,，趕緊把雨衣往我這邊移，就這樣雨衣在我們頭上移過來移過去,。最后我把小紅安全地送回家了,，她眼里含著淚花，嘴里不停地說著“謝謝你”,。

那天我非常開心,，因為我做了一件好事。

尋求作文幫助的同學篇十五

三年的學習生活,，我和班里的同學走過了陌生到熟習,，又從相處中產(chǎn)生友誼的過程。今天我就說說我和蔡哲飚同學之間相處的一些事情。

我和蔡哲飚從一年級到現(xiàn)在一直是同班同學,。他在班里各方面都很優(yōu)秀,，很值得我學習。他為人誠實善良,，樂于助人,，常常幫助同學解決問題。我在學習上就得過他的多次幫助,。

我記得有一次,，正在課間里作數(shù)學卷子，有些地方我就是絞盡腦汁也不會做,，急得直撓頭,。他過來說：“我?guī)湍憧纯窗伞保舆^卷子思考了一下說：“你可以把這道題分解開來做,，然后再這樣做”,，當時我并沒有理解他的方法。他就不厭其煩的耐心教我,，直到我明白為止,。像蔡哲飚這樣樂于助人的例子還有很多呢！

在班里的同學中,，我很敬重蔡哲飚為人,，他不工于心計，善良純樸,。他不花言巧語,，誠實可靠。李梓奕平時尊師重友,，很善待自已的同學和幫助同學,。能在他的幫助下，我相信在不久的將來,，肯定會在各方面前進一大步的,。

尋求作文幫助的同學篇十六

現(xiàn)代社會中，人們常常面臨各種各樣的問題和困難,。有時候,，我們會發(fā)現(xiàn)自己無法單憑個人的力量解決問題，這就是我們需要尋求幫助的時候,。尋求幫助是一種智慧的選擇,，它不僅可以幫助我們解決問題，還可以拓寬我們的思維和視野,，為我們的人生帶來積極的影響,。在過去的幾年里,，我積極地尋求幫助，從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗,，下面我將與大家分享我對于尋求幫助的心得體會,。

二、明確問題并積極主動,。

要想得到幫助,，首先需要明確自己面臨的問題。有時候,，我們對于問題的描述模糊不清,，這會給我們的尋求幫助造成困難。因此,，在尋求幫助之前,，我們需要冷靜下來,，仔細思考自己的問題是什么,，它的根源在哪里，以及自己希望從幫助中得到什么樣的結果,。明確了問題后,，我們就能更加有針對性地尋求幫助。此外,，我們不應該等待別人來主動幫助我們,，而是應該積極主動地向他人尋求幫助。只有積極主動地去迎接幫助,，才能獲得更多的機會得到真正的幫助,。

三、選擇適合的幫助方式和人員,。

在尋求幫助時,，我們需要根據(jù)自己的問題和需求選擇適合的幫助方式和幫助對象。如果我們的問題是關于學業(yè)方面的,，可以選擇向老師或者同學尋求幫助,。而當我們遇到生活中的問題時，可以向家人,、朋友或者專業(yè)領域的專家咨詢,，他們會給我們提供相關的建議和指導。此外,，我們也可以選擇尋求心理健康專家的幫助,，他們擅長處理情緒問題和心理壓力，能夠為我們提供積極的心理支持和建議,。所以,，選擇適合的幫助方式和人員對于我們的問題解決至關重要。

四、傾聽和接受幫助,。

當我們尋求幫助時,，我們需要學會傾聽和接受他人的幫助。有時候,，我們可能會因為自尊心強或者固執(zhí)而拒絕他人的幫助,，這樣只會限制我們的成長和發(fā)展。相反,，如果我們能夠虛心地傾聽他人的建議和意見,，并接受別人的幫助，我們就能夠更加全面地理解問題的本質,，并且更好地解決問題,。傾聽和接受幫助是一種聰明的行為，它不僅可以幫助我們擺脫困境,，還能夠提升我們的個人能力和智慧,。

五、表達感激和總結經(jīng)驗,。

當我們得到他人的幫助后,，我們需要學會表達感激之情，并總結我們從中學到的經(jīng)驗,。感謝是一種禮貌和美德,，它不僅可以讓我們與他人的關系更加融洽，還可以鼓勵他人繼續(xù)幫助我們,。同時,，總結經(jīng)驗也是尋求幫助的重要環(huán)節(jié)，通過總結我們可以回顧自己的問題解決過程,，找到其中的不足和不足之處,，并在以后的生活和工作中改進和提升?？傊?，尋求幫助是一個循環(huán)的過程，通過一次又一次的尋求幫助和總結經(jīng)驗,，我們可以不斷提升自己,，更好地面對各種問題。

綜上所述,，尋求幫助是我們解決問題,、提升自己的智慧和能力的有效途徑。在過去的幾年里,，我通過積極主動地尋求幫助,，明確問題并選擇適合的幫助方式和人員,，不斷傾聽和接受他人的幫助，并且總結經(jīng)驗并表達感激之情,。這些經(jīng)驗不僅讓我解決了許多問題,，還讓我更加成熟和自信。希望我的經(jīng)驗能夠對你有所啟發(fā),，讓你在尋求幫助的道路上走得更加順利,。

尋求作文幫助的同學篇十七

樂于助人是一件美德。

從小,，我就喜歡幫助別人,，雖然都是一些小的細節(jié)，但是我還是會覺得很充實,。因為覺得你在幫助別人的同時,，不僅收獲了別人的尊重，自己也能夠得到快樂,。

長大以后,，尤其是上學之后，這項習慣也被保留了下來,。

不過一開始,，因為不熟練，也不知道該怎么去,，經(jīng)常還會幫了倒忙，弄的場面很是尷尬,。

記得有一次,，我本來是想打掃衛(wèi)生，卻因為沒搞清楚狀況,，就把他已經(jīng)擦好的窗子又給擦了一遍,，原先她是用的干的毛巾，擦完以后也會不會有水漬什么的,，可是我用濕毛巾就不是這樣了,，擦完不僅沒有把窗戶上的灰塵擦干凈，反而留下了很多水漬,，弄得整個玻璃都像是一個大花臉一樣了,。這讓我很是尷尬，卻又不知如何是好,，幸好同學及時發(fā)現(xiàn),，過來告訴我，用報紙就能夠擦干凈,，還告訴了我許多生活的小竅門,，因為她的寬容與講解,，讓我知道了如何能夠將窗戶擦干凈，也明白了人與人之間是互相幫助才會共同進步,。

從那以后,，我不再是一味的想著去幫忙，而是先虛心向別人學習,，認真觀察一些小技巧,，到后來，越發(fā)的熟練了,，也就懂得該怎樣去了,。

我學會了，也收獲了越來越多的友誼,，我感到很快樂,。

2下一頁。

@_@我是分割線@_@,。

尋求作文幫助的同學篇十八

我已經(jīng)是小學二年級的小學生了,，我與同學之間發(fā)生過的事也有很多很多，其中有一件事讓我印象非常深刻,。

正在這時陳孫一龍把紙和畫筆送到了我的面前,，真是太及時了，我趕緊謝了又謝!

陳孫一龍總是在關鍵時刻幫助別人,，他就是這么一個樂于助人的熱心人,，他純潔的心靈像金子般閃閃發(fā)光。我也要像他那樣做人,，以后要多多幫助有需要的人,。

尋求作文幫助的同學篇十九

在人生的旅途中，我們難免會遇到各種困難和挑戰(zhàn),，有時候我們可能會感到力不從心,，無法單憑自己的力量解決問題。然而,，我們并不孤單,，可以向他人尋求幫助。在我多年的求助經(jīng)歷中,，我認識到尋求幫助無需羞愧,，它能夠幫助我們更好地成長和解決問題。通過經(jīng)歷困難時期,，我領悟到了四個重要的心得體會：積極尋求支持,、擺正心態(tài)、全面分析問題,、感恩回報,。

在面臨困難時,，我們首先要學會積極尋求支持。外界的力量和幫助能夠為我們提供新的視角和思路,，幫助我們更好地理解和解決問題,。在我自己的求助經(jīng)歷中，我曾遇到自己無法解決的某個難題,，我最初的反應是沮喪和自我懷疑,，感覺自己一無是處。然而,，當我向信任的朋友,、家人或老師尋求幫助時，他們不僅提供了寶貴的建議和指導,，還給予了我情感上的支持和鼓勵,。在得到他們的幫助后，我重新找到了自己的動力和信心,，也成功解決了問題,。因此，積極尋求支持是我認為非常重要的心得體會之一,。

另外,，擺正心態(tài)也是求助過程中的重要因素。在困境中,，我們往往容易陷入消極的情緒中,，失去對問題的正確判斷和解決能力。然而,，通過尋求幫助,，我們可以從他人那里獲得正向的影響和鼓勵，幫助我們改變消極的思維方式,。在我曾經(jīng)的一次求助經(jīng)歷中，我感到徹底失落,，對未來感到迷茫,。然而，當我與一位經(jīng)歷類似狀況的朋友交流后,，他分享了自己的心路歷程和應對策略,，讓我感受到了希望和勇氣。我開始重新思考問題,，積極尋找解決方案,，并最終度過了難關。因此,，擺正心態(tài)是我認為不可忽視的心得體會之二,。

除了積極尋求支持和擺正心態(tài),，全面分析問題也是求助過程中不可或缺的一步。有時候,，我們?yōu)榱私鉀Q困境可能只看到一面而忽視了其他的可能性,，而他人的觀點和建議可以幫助我們打開眼界，以全新的視角審視問題,。在曾經(jīng)一次的求助經(jīng)歷中,，我對于自己的學業(yè)困擾已經(jīng)很久，探索了許多方法,，卻都沒有效果,。然而，當我向老師尋求幫助時,，他向我提出了一個我從未想過的解決方案,，從而使我看到了問題的另一面。通過全面分析問題,，我成功找到了解決方法,，解決了我的困局。因此,，全面分析問題是我認為非常重要的心得體會之三,。

最后，感恩回報也是尋求幫助過程中一個重要的價值觀,?！靶猩品e德”，在他人幫助我們解決問題,、度過困境后,，我們應該對他們所給予的幫助心懷感激，并盡力回報這份恩情,?；貓蟛粌H可以是物質上的報答，也可以是以我們的行動來幫助和鼓勵他人,。在我的身邊,，我經(jīng)歷了許多不同形式的幫助，而我始終記得這些恩情,，在有需要的時候盡己所能去幫助別人,。對于我而言，感恩回報是尋求幫助過程中的一種精神態(tài)度,，也是我認為不可缺少的心得體會之四,。

在生活中，我們難免會遇到各種問題與難題,，而尋求幫助是解決問題的一種重要途徑,。通過積極尋求支持,、擺正心態(tài)、全面分析問題以及感恩回報,，我們可以更好地面對和解決困境,，不斷成長。尋求幫助不代表我們的無能,，相反,，它是智慧和成長的象征。因此,，當我們遇到問題時,，不妨學會勇敢地向他人求助，相信我們一定能夠得到幫助并找到解決的辦法,。

尋求作文幫助的同學篇二十

下課后,，學生們像一群快樂的小鳥一樣跑出教室，只有幾個人坐在教室里看書做作業(yè),。崔永康正在埋頭于一個中國問題,。突然，他手中的筆停了下來,，原來的“路障”出現(xiàn)了,。崔永康緊緊地皺著眉頭，一會兒撓頭皮,，一會兒用手托著下巴,，苦苦思索，卻想不出來,。他的臉像蘋果一樣紅,。崔永康來了這么久還是想不通。

“崔永康,，別氣餒,，我來幫你！”我發(fā)現(xiàn)崔永康有麻煩了,，就自告奮勇去幫他,。我仔細跟崔永康說了，崔永康還是沒聽明白,。于是我小心翼翼的跟崔永康說了，崔永康終于意識到該怎么做了,。

還有一次,，因為我沒有帶王宇鵬的藝術書，我很擔心,，在座位上坐立不安,。這時,，我看到了他的心。所以他把頭探過來問他,，“王宇鵬,，你怎么了？”你沒帶書嗎,？”王宇鵬低下頭,，低聲說道：“是的'?！薄澳俏医杞o你,！”我熱情地說。他疑惑地說：“那你不是沒有書嗎,？”“沒關系,，我可以和同桌一起看書?！拔蚁胪跤铢i還是不會接受,，所以我把書塞到他手里。這時,，上課鈴響了,。他沒有把書還給我。認真的上完了美術課,。

我覺得幫助別人可以給別人帶來快樂,。加玫瑰，手留余香,。幫助別人,，給自己帶來快樂。

尋求作文幫助的同學篇二十一

感謝你們,，我親愛的同學,！這不是我一個人的心聲，而是我們每一個人內心的表白,。在上個星期的主題團會上,，我們班的同學以小紙條的形式，將自己對某位同學的感激之情寫下來,，交給團支書,，團支書逐一地念出來。所寫之事不過是些微不足道的小事,，可其中卻飽含真情,，每念一張字條時，都會有某位同學因被感激而心情愉悅，寫下感激的同學也在下面默默地祝福,。整個團會在輕松愉悅的氛圍中結束了,。感激的芬芳依然久久縈繞在教室的每一個角落，滋潤著每一顆年輕的心,。我相信,，其他班的同學也和我們一樣，播撒了很多感激的種子,，也收獲了很多感激地溫馨,。

讓我們感激身邊的同學吧，是他們鼓勵得眼神,、真誠的幫助,，讓學習中的你信心百倍，是他們加油的吶喊,、周到的后勤,，使比賽中的你激情澎湃，是他們殷切的關心,、細致的'照料,，使生病中的你無比堅強，也正是他們創(chuàng)造著班級的溫馨,、構建著學校和諧,，他們的點點滴滴讓我們每一個同學生活的健康、充實,、朝氣蓬勃,！

我們時常忽略身邊的感動，常常忘卻來自最親近的人的關懷,，他年回眸,，常有悔疚。同學們,，讓我們靜心體會一下來自周圍同學的關心,、理解和支持，讓我們仔細品味一下這來自身邊同學的絲絲溫馨和點點甜蜜,，讓我們對身邊的同學真誠道一聲：謝謝你,，我親愛的同學！