創(chuàng)新是指在完成任務(wù)或達成目標的過程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案,。寫總結(jié)時應(yīng)注重客觀事實,，集中概括核心內(nèi)容,，避免主觀情感的過多插入。以下是一些比較有分量的總結(jié)范文,，對于寫作總結(jié)有一定指導(dǎo)意義，希望能對大家有所幫助。
尋求作文幫助的同學(xué)篇一
在一次課間休息時我懂得了一個深悟道理：同學(xué)們之間應(yīng)互相幫助。
記得那一天是個烈日當空的上午,，第二節(jié)課的下課鈴聲響了。我,、曾凱妮,、符啟蘭和楊紫娟一起到學(xué)校的小山丘上去玩,。來到山丘上時,，楊紫娟一不小心滑摔還破了皮。當時我們不知所措,，只等到了聽到楊紫娟的`哭聲,，我們幾個便商量著分頭行動：我負責去教室拿紙巾；曾凱妮和符啟蘭負責把楊紫娟扶去洗手間用水清理傷口,。就這樣忙活了幾分鐘,，最后我們?nèi)齻€同學(xué)又把楊紫娟扶去了校醫(yī)室,。校醫(yī)一邊給楊紫娟涂消炎藥水，還夸獎我們及時給楊紫娟進行及時的消毒,。在回教室的路上,，我們一邊扶著楊紫娟一邊安慰著她?；氐搅私淌艺蒙险n,，楊紫娟不哭了，還把我們幫消毒傷口,、送她去校醫(yī)室的事告訴了班主任——郭老師,，郭老師夸獎我們?nèi)齻€女孩子是個助人為樂的好學(xué)生，我們便說：“這是我們應(yīng)該做的,！”過了幾天楊紫娟的傷完全好了,，還當面跟我們說了一聲：“謝謝！”
在這次課間休息我懂得了一個道理：同學(xué)們之間應(yīng)互相幫助,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇二
不管是在街上還是在我們學(xué)校里,，處處都有拾金不昧、幫助別人的好現(xiàn)象,。在我四年級下學(xué)期的時候,，也幫助了一位同學(xué)，讓我非常難忘,。
那是一個炎熱的中午,，我放了學(xué)回家，火辣辣的的陽光炙烤著大地,，讓人恨不得馬上到家,。我快步走著，突然腳下好像踢到了什么東西,，低頭一看,，哇，一個電話手表,，我立刻撿了起來,。
這是誰的電話手表啊,？以前爸爸也給我買了電話手表,，好幾百塊一個，這么貴重的東西丟了,，該多傷心?。∥艺谙氲臅r候,，我的同學(xué)在一旁叫我,，我就把事情告訴了她,，她決定和我一起尋找手表的主人。
我們在路邊看見一個人就問是不是他的.手表,，可都不是,。后來我們要放棄時，我突然想到可以用這個電話手表打給他的父母呀,！我立即就給這位同學(xué)的媽媽打個電話,，問后得知，這個同學(xué)在旁邊一個午托班里,。后來我們在午托班里找到了那位同學(xué),，就把電話手表還給了他，那個小同學(xué)接過手表時,，一下說了三聲謝謝呢,！
雖然那天被曬得滿頭大汗，但之后一整天我的心情變得非常開心,，以后我還要樂于助人,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇三
今天，我做了一件好事,，就是幫助另一個一年級的.小同學(xué),。
想到這里，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一行字：“幫助別人,，快樂自己,。”然后,，我猶豫了一下說,，好吧。
我把她帶到了二樓,，可是我又找不到了,，心里想：“我真不應(yīng)該答應(yīng)她?！笨墒?，那個小女孩確說，沒關(guān)系,，小姐姐,，如果你忘記了在哪里，我們就一起來找吧,，反正我也沒什麼急事,。我說，好吧,。我們倆就開始找,，過了一會兒，還真找到了廣播室,，我趕緊叫她，叫她不要找了，我已經(jīng)找到了,，找到她之后,，我趕緊帶著她去，哦,，原來在這里呀,。那個小女孩說，謝謝你,，小姐姐,，我說，不用謝,！
當我走在校門口時,，我才發(fā)現(xiàn)，班車快走了,，我趕緊跑過去,，可是，還是晚了一步,，班車已經(jīng)走了,。
我望著剛剛遠去的班車，心里想著剛才幫助小女孩的事情,，那個小女孩純潔的笑臉,，讓我的心里有了一些安慰，此時此刻,，我心里表現(xiàn)的不是生氣,。雖然班車走了很可惜，沒趕上班車,，可是我的心里卻很高興,，因為我?guī)椭鷦e人是正確的。
尋求作文幫助的同學(xué)篇四
人生中會有許多朋友,，朋友之間會互相幫助,。有一件事我至今記憶猶新。
那是一次美術(shù)課,，粗心的我又沒帶美工安全刀,。當時我就像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn),，心想：“今天又要挨老師的罵了,！”
正想著,，后面?zhèn)鱽硪魂嚹_步聲，我回頭一看,，哎呀,，不好！老師來檢查了,，手里還拿著一根小木尺,，看來是要打那些兩樣?xùn)|西都沒帶的人的。還好,，還好,，我?guī)Я嗣拦げ眉埌宓摹榱吮ｋU,，我把手伸進書包,，看看在不在。剛把手伸進去,，我就覺得不對勁了,，在小包包里找找，沒有,；在“本香滿房”里找找,，沒有；在“書香童年”里找找,，沒有,；在“水泵房”里找找，還是沒有,！這下糟了,，我兩樣?xùn)|西都沒帶，今天一定要走進那個被同學(xué)們稱為“學(xué)生終結(jié)地”的“人間地獄”了,。
忽然,，坐在我后面的`劉蕊拍拍我的背，悄悄地說：“我這里有兩把美工刀,，我借你一把,，只不過裁紙板只有一張。這樣吧,，老師檢查我的時候我用,，老師檢查你時你用?！薄昂?！”我愉快地答應(yīng)了。
正在這時，老師過來了,。他看了看劉蕊的美術(shù)用品,，點點頭說：“很好！”又轉(zhuǎn)過身去看另一個人,。就在這一剎那,，劉蕊把裁紙板和美工刀塞給了我,。動作做完了,，老師也正好轉(zhuǎn)過身來，看了看我的美工用品,，也點了點頭,，說：“很好！”便轉(zhuǎn)身去檢查下一個的美工用品了,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇五
小時候,，我和爸媽的關(guān)系不是很好，幾乎每天都會因為一件小事兒說我,，這使我產(chǎn)生了反感,，一直想一個人呆著，沒有父母的管束,，這不機會來了,。
不知道那天突發(fā)奇想，爸爸說：“孩兒,，你自己回老家一次吧,，鍛煉一下自己?！蔽乙宦?，心里別提多么開心了，這不這和我意嘛,，“好的,，反正也寒假了，在家也沒什么意思,，后天就走吧”我說,。
爸爸第二天就聯(lián)系好了大客車，我則是收拾著衣服,，媽媽則在一旁說：“路上小心點,，吃飯的時候，買點好吃的,?！薄鞍。。懒宋矣植皇侨龤q小孩子了,，每隔2小時給你打一次電話總可以了吧,。”
在爸媽的千叮嚀萬囑咐之后,，我終于踏上了客車,，終于把脫了爸媽，成為了一只自由的小小鳥了,。我隨手找到了一個比較好的位置坐下,，開始計劃我在老家的生活了，先多玩幾天,，熬夜熬到兩三點,，零食也要買一大籮筐。好像是太累了,，不一會帶著笑容就入睡了,。
不知道睡了多長時間，我被一陣寒風給凍醒了,，閑著沒意思,，于是拿起手機上網(wǎng)逛逛，一打開就看見了一條短信,，是媽媽發(fā)來的,，上面寫著“兒子，天氣預(yù)報上說晚上會降溫,，多穿點衣服,，多吃點東西，別餓著,，在路上好好照顧自己,，媽媽?！笨赐旰?，我感覺自己沒有像往常那樣的厭倦，而是感覺是那么的溫暖,，的確,，母行千里兒不愁，兒行千里母擔憂,。孩子畢竟是父母的骨肉,，關(guān)心是情理當中的，不知不覺之中,，我穿上了外套,，感受到了溫暖。
外套里的溫暖不只是身體的溫暖，而是親情與關(guān)心所產(chǎn)生的暖流,，一直流到我的心里,。
小時候，我和爸媽的關(guān)系不是很好,，幾乎每天都會因為一件小事兒說我,，這使我產(chǎn)生了反感，一直想一個人呆著,，沒有父母的管束,。
這不，機會來了...（另起一行,，突顯轉(zhuǎn)折）,。
不知道那天爸媽（事物發(fā)生于x）怎么突發(fā)奇想,，爸爸說：“孩兒,，你自己回老家一次吧，鍛煉一下自己,?！?/p>
我一聽，心里別提多么開心了,，這不正合（這和是錯別字）我意嘛,。“好的,，反正（省略一個也字,，不會顯得與后面一句的也重復(fù)）寒假了，在家也沒什么意思,，明天（后天改成明天表現(xiàn)自己心情的急迫,，也不與后面買票日期沖突）就走吧！”我說,。
爸爸第二天就聯(lián)系好了大客車,，我（這里的則是要刪除，因為要用到后面一句去）收拾著衣服,，媽媽則在一旁說：“路上小心點,，吃飯的時候，買點好吃的,?！薄鞍。?，知道了我又不是三歲小孩子了,，每隔2小時給你打一次電話總可以了吧。”
在爸媽的千叮嚀萬囑咐之后,，我終于踏上了客車,，擺脫（兩個終于沒必要，又把擺字寫錯了）了爸媽,，成為（多一個了字顯得啰嗦了）一只自由的小小鳥了,。我隨意（手？,？,？）找了一個比較好的位置坐下，開始計劃我在老家的生活了,，先多玩幾天,，（熬夜玩什么？沒有具體事情就可以省略）零食也要買一大籮筐....（用省略可以顯得自己的計劃非常多）.可能是太累,，不一會帶著笑容就入睡了,。
不知道睡了多長時間，我被一陣寒風給凍醒了,，閑著沒意思,，于是拿起手機上網(wǎng)逛逛，一打開就看見了一條短信,，是媽媽發(fā)來的,，上面寫著“兒子，天氣預(yù)報上說晚上會降溫,，多穿點衣服,，多吃點東西，別餓著,，在路上好好照顧自己,，媽媽?！笨赐旰?，我感覺自己沒有像往常那樣的厭倦，而是感覺是那么的'溫暖,。的確,，母行千里兒不愁，兒行千里母擔憂,?！昂⒆赢吘故歉改傅墓侨猓P(guān)心是情理當中的”（前面兩句與主題要表達的意思有點沖突的意味,，似乎帶著,，父母一定應(yīng)該這樣）,，不知不覺之中，我穿上了外套,，感受到了溫暖,。
外套的溫暖不只是身體才能感受到（原句讀起來有些繞口），還有親情與關(guān)心所產(chǎn)生的暖流,，一直流到我的心里...
尋求作文幫助的同學(xué)篇六
在學(xué)校里我有一個經(jīng)常幫助我的同學(xué)叫高雅馨,。她長得很漂亮，她的耳朵很靈敏,，她有一張漂亮的櫻桃小嘴,，她有一張胖乎乎的，肉嘟嘟的臉蛋,，她非?？蓯邸?/p>
她很勇敢,、大方,、活潑、開朗,。不僅老師喜歡她,，同學(xué)們也都非常喜歡她。我很幸運的成為了她的好朋友,。我們倆經(jīng)常一起玩，討論問題,。
有一次,，我遇到了一點小麻煩，我的作業(yè)本忘在家里了,，正好高雅馨是小組長,，我便跑過去跟她說，我的作業(yè)忘在家里了,，可不可以不要告訴老師,，我本以為平我們倆的關(guān)系，一定沒問題,?？墒撬齾s說：“不行，這種行為是騙人,。你可以去跟老師說忘帶了,，老師不會怪你的，如果你的錯誤就這樣過去了,，下次你還會犯同樣的錯誤,?！甭犃怂脑挘矣X得無地自容,，原來我有一個這樣的好朋友?。?/p>
我便跑到辦公室,，跟老師說明了情況,，老師說：“沒事，下午帶過來,?！闭娴臎]事了，我想：同樣的錯誤,，我是不會再犯了,。這就是我的好朋友—高雅馨。
經(jīng)過這件事我們倆的友誼更堅固了,。是她讓我懂得了友誼的珍貴和認真的做人,。我會一直努力的，永遠的珍惜這份友誼,。
這就是我的同學(xué)—高雅馨,。
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尋求作文幫助的同學(xué)篇七
我有一個知己，叫葉佩,，她長著一雙水汪汪的眼睛,，長長的頭發(fā)，在她那端莊的鼻子下,，長著一雙能說會道的嘴,。
記得有一次，我們班要考數(shù)學(xué)卷子,，考的是面積,，還要畫圖，要用直尺畫,。我尺子沒帶,，可怎么辦呢？我急得象熱鍋上的螞蟻,，焦急不安,。于是，我向別人借,?？伤麄兌贾挥幸话殉咦樱鋈?，我急中生智,，想到葉佩她有兩把尺子,，于是就向她借，她把一把新尺子借給了我而自己用一把尺寸看不清的尺子,。到了考試結(jié)束時,，我去找她，把尺子還給她,?？墒牵缫严г谌巳褐?。
多好的同學(xué)呀,！從那以后，我開始喜歡她,，喜歡她那高尚的品質(zhì),，寬廣的心地。
“叮咚,，叮咚……”清脆的下課鈴聲響了,。有的同學(xué)以火箭般的速度沖出了教室；有的'同學(xué)卻不緊不慢地走出了教室,；還有的同學(xué)拿著跳繩跑出了教室,。
當時我就和小蘭拿著跳繩去操場上跳，誰知,，小蘭自己下樓梯時太快了,！一不小心，腳下一滑,，摔了個四腳朝天,，我連忙跑過去扶她起來，我們兩個一腳深一腳淺地走向教室,，我問她：“你疼不疼？你沒事吧,？”她疼得馬上要流出眼淚了,，我馬上挽起她的褲腿，雙手來回搓傷處,，促使血液循環(huán)以免留下傷,，然后她說：“謝謝你，我不是很疼,，沒事的,，沒事的，不用擔心,?！蔽抑浪焐险f不疼,，其實很疼因為她是一個堅強的人。經(jīng)過我的努力,，她可以站起來了,。她對我說：“謝謝你！”我說：“朋友就應(yīng)該互相幫助”她差一點就被我感動,。
過了一會兒,，她說好了我們又高興地去跳繩了！
當自己有困難的時候,，我們總希望得到別人的幫助,，我們會覺得很快樂。反之,，如果,，我們?nèi)椭鷦e人，不僅對方會感覺到快樂,，自己也會感覺到快樂,。
一天，我在回家的路上遇到了一位老奶奶,。我看到她滿臉都是皺紋,，我判斷他已經(jīng)是八九十歲的人了。突然,，他摔倒在地上,，我連忙跑過去，把他扶起來,?？墒怯形皇迨鍏s說是我推倒的，我當時不知道該怎么辦,。就說：“不是我,，不是我，真的不是我,?！焙髞砝夏棠绦蚜耍f：“不是這個小伙子推倒的,，是我自己倒下的,。”他還對我說：“小伙子,，謝謝你?。∫皇悄?，我就暈倒在這了,?！甭犃死夏棠痰脑捄笪夷樇t得像一只蘋果一樣。
樂于助人,，不是每個人都能做到,，但是真正做到的人，相信他是快樂的,。
下課了,，忽然雷聲大作，天上飄下幾滴雨點,，緊接著下起了傾盆大雨,。我忽然想起，鄭儀芝去上廁所了,，沒有帶雨傘,，她肯定要淋雨了，我連忙沖回教室,，拿上今天媽媽給我備的雨傘,，沖下樓去接她。只見鄭儀芝正在雨中往回跑呢,！她的衣服已經(jīng)被雨打濕了,，我打開雨傘，趕緊跑過去,，和鄭儀芝一起打著雨傘回到了教室,。
到了教室，我趕緊用干毛巾給鄭儀芝擦擦濕頭發(fā),，把衣服上的雨水弄干凈,，鄭儀芝說：“謝謝你，蘇心怡,！”我笑了笑說：“不客氣,，我們是好朋友嘛！應(yīng)該互相幫助,！”
“贈人玫瑰,，手有余香”，我感到幫助了別人,，別人快樂，自己也很快樂,。以后,，我還要幫助更多需要幫助的人！
我們都有被同學(xué)幫助的事吧,？那你們知不知道我被誰幫助過呢,？就我給說一說吧,！記得有一次是星期三的第三節(jié)美術(shù)課，我們排好隊就到了美術(shù)教室,，坐在了自已怕坐位上聽老師講課今天要畫什么,，聽完了課，老師說讓我們畫小人,，發(fā)完了美術(shù)本,，我翻開了作業(yè)本就開始畫了起來。
我把小人畫完了,，看到自已沒有帶彩筆,，于是我就向周圍的同學(xué)開始借彩筆了，可是他們都在畫,，沒有人借給我彩筆用,，于是我就向身后的姜澤中借了起來，姜澤中說：“等我涂完了我就借給你彩筆用”,。我說：“好的”,。我就坐在坐位上開始等了幾分鐘，姜澤中終于用完了,，我拿過彩筆就開始畫了起來,，一會兒換一枝，我終于畫完了,，我把作業(yè)本交給了老師,，老師讓我把作業(yè)本交組長，然后我把作業(yè)本給組長,，我和姜澤中高興地回到了教室,。
現(xiàn)在你們知道是誰幫助我了么？
生活中處處都有美,；陌生人之間有美,，同學(xué)之間也有美。
前幾天的一個早晨,，陽光明媚,，正是我們在學(xué)校分享文明之果的時候，每人兩個櫻桃,。當我領(lǐng)到的時候,，我不管三七二十一，一口就吃了一個,，正當我吃的津津有味時,，看見逯蕓菲手里拿著一個櫻桃迅速地上了樓，我心想：這個逯蕓菲一口吃了不就得了，還要回到教室里吃呀,！那么好吃的櫻桃再不吃就放壞了,，還不如讓我吃了呢，想完,，我一口又把第二個櫻桃給吃掉了,。
我剛走進教室，就看見逯蕓菲把自己剛才拿的那個櫻桃給了史曉曉,，因為史曉曉前幾天不小心把腳崴了,。看到這一幕,，我很慚愧,。
逯蕓菲———我今后要向你學(xué)習(xí)，學(xué)你有愛心,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇八
今天是星期一,，陽光燦爛，因為我家離學(xué)校很遠,，每天都得乘公交車,，所以我就早早地起床了。
于是,，我和媽媽來到車站等15路公交車,。不一會兒，車就來了,。車上好空啊!我們就找了個雙人座位,。過了幾站，到了北大橋,，上來一位年邁的老奶奶,，我看見了她，忙跟媽媽說：“我把位子讓給老奶奶,，你抱我,。”于是,，我叫老奶奶坐上來,。老奶奶微笑著連聲說：“謝謝。還夸我真是個好孩子,，長大能考上好的大學(xué),。”然后她和我媽一直聊到九蓮新村,，我們要下車了,，老奶奶和我們說：“再見,。”我們也和老奶奶說：“再見,。”
今天,，我的心情很好,，因為我?guī)椭藙e人，自己也得到了快樂,，下次我還要樂于助人,。
關(guān)愛他人。
我們生活在一個大家庭,，有兄弟姐妹,、爸爸媽媽，還有師長,。我們的生命在孕育的時候,，就和他人有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們互相構(gòu)成別人的環(huán)境,，我們付出愛,，愛在這大環(huán)境中循環(huán)，這就是個充滿愛的世界,。
在獲得他人關(guān)愛時要擁有一顆感恩的心,，有人需要幫助時，給予力所能及的幫助,，愛的光輝就會在我們心中照亮,。只要是我們相知相識的人就是緣分，就是愛的源泉,，不論是親人還是朋友,，甚至爸爸媽媽。
愛是施以援手,，是一聲問候,，是一個微笑；是幫媽媽拿拖鞋,，幫同學(xué)拾起掉落地上的鉛筆,，是雨天共同撐一把傘；是解除同學(xué)之間的小矛盾,，是犯錯時的一句對不起,；是禮貌、是尊重,、是孝敬,、是幫助、是關(guān)懷。
關(guān)愛他人,，從我做起,，讓世界充滿愛。
尋求作文幫助的同學(xué)篇九
在我上幼兒園的時候老師就經(jīng)常教育我要樂于助人,，做一個好孩子這樣自己才會有越來越多的朋友,，在別人需要幫助的時候你幫助了別人，那樣在自己需要幫助的時候別人也會幫助你,。我聽到老師這樣親切的教導(dǎo)我,，而且自己也想要像老師所說的那樣，有許多的好朋友,，因此我特別的喜歡幫助同學(xué),，可是我總是會被別人嫌棄，他們每次都會拒絕我的幫助,，那個時候我就覺得他們根本就不需要自己的幫助,，所以我從那時候開始就覺得自己不適合幫助別人。因此我每次看到別人需要幫助的時候我都會遠離他們,，生怕他們又說我們又嫌棄我,。
上小學(xué)的時候我經(jīng)常形單影只的，沒有一個朋友,，我想要通過幫助別人交到自己的朋友,，可是我每次都會幫倒忙，這讓許多的同學(xué)都不喜歡跟我一起玩,，因此我一直都沒有體會過幫助別人的感覺是怎樣的,，每次別他們嫌棄之后我的心里就覺得十分的難過，以為老師所說的多幫助同學(xué)就可以有很多朋友這些話都是忽悠我的,，我每天都生活在不愉快之中,，直到有一次，別人在我困難的時候幫了我一把,，這個時候我才知道怎樣才算幫助別人,，被人幫助的感覺原來是這么美好的，于是我就決定了自己也要幫助別人,，不再是幫倒忙了,。
有一次班里有一個同學(xué)突然在路上被石頭綁住摔倒了，我看到之后毫不猶豫的扶了他起來,，他那時候痛的根本自己起不來,，于是我向他伸出了援助之手，那個時候我們?nèi)W(xué)校已經(jīng)快要遲到了,，可是他的腳受了很嚴重的傷,，走不了多快,，于是我把他抬上了自己背上，辛虧那時候他不是很重,，我才可以按時把他帶到學(xué)校,，回到教室的時候上課鈴聲已經(jīng)打響了，老師已經(jīng)來到了教室,，看到了我背著那個同學(xué)來到教室氣喘吁吁的,，那個同學(xué)的腳上的傷口還在流血，我以為老師會責怪我們上課遲到,，可是老師什么也沒有說，還是正常的為同學(xué)們上課,，那一天老師在班上表揚了我,，那個同學(xué)也深切的對我說了一聲謝謝，那個時候我感覺自己特別的厲害,。
那天我?guī)椭送瑢W(xué),，學(xué)會了如何去幫助同學(xué)，也體會到了幫助別人的快樂,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十
當我?guī)椭鷦e人時,，別人心里會感到暖暖上午。當別人幫助我時,，我心里也會感到很溫暖,。
有一次，我的同學(xué)就幫助了我,。
那時一個星期二的下午的體育課上,。烈日當空，因為我們都很喜歡上體育課,，所以我們在體育課上的表現(xiàn)還是很不錯的,。體育老師趙老師看我們站隊站得還挺快，就只讓我們跑兩圈的步,，因為操場很大,，一圈足有200米，所以我們跑完一圈的時候,，有些筋疲力盡了,，我的腳步也不知不覺的慢了下來，就在還剩下半圈的時候,，不知是什么該死的東西拌了我一下,，哎呀！我來了個狗吃大便,。膝蓋擦破了一層皮,，手也擦破了,。當時因為疼痛和有些男生還在嘲笑我，我真是氣不打一處來,，氣急而泣,。這時，我們班的副班長程一寧和幾個女同學(xué)急忙跑過來,，把我扶起來,，問：“你沒有事吧！哪疼,，我們給你揉揉,！”我指了指膝蓋，她們便用手輕輕地給我揉,，雖然還是疼,，但我盡量把眼淚克制住。接著,，她們用清水把我的傷口洗干凈,，最后把我送進教室，給我講笑話聽,，后來我破涕為喜,。我感到一股暖流流進我的'心里。
家中有家人關(guān)心你,、幫助你,，在學(xué)校，同學(xué),、老師就是你的家人,，他們都可以幫助你。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十一
認知：
1.知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛,、互相幫助,。
2.知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
3.知道同學(xué)之間友愛互助的事例,。
情感：
1.同情有困難的同學(xué),，愿意幫助有困難的同學(xué)。
2.體驗幫助同學(xué),、伙伴時的高興心情,。
行為：
主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué),、伙伴,。
建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準一,、二年級“團結(jié)友愛”德目中的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的,。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德,，具有這種品德的人，能在別人遇到困難,，最需要幫助的時候,，給予熱情的幫助。
本課課文分為兩部分,。第一部分,，講主人公“我”主動熱心幫助同學(xué)的兩件小事。第二部分,，通過老師和“我”的對話,，說出為什么“我”愛幫助同學(xué)。
本課設(shè)有五個欄目,，即“說一說”“議一議”“學(xué)一學(xué)”“想一想”“夸一夸”,。
“說一說”欄目，設(shè)在課文的前面,，起導(dǎo)入??作用。
“議一議”欄目是幫助學(xué)生加深對課文的理解,。
“學(xué)一學(xué)”欄目是學(xué)兒歌。學(xué)會兒歌可以幫助學(xué)生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學(xué),。
“想一想”欄目,，對學(xué)生進行團結(jié)友愛、幫助有困難同學(xué)的具體行為指導(dǎo),。
“夸一夸”欄目,，意在樹立學(xué)生身邊的榜樣，號召大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí),，形成一種主動幫助有困難同學(xué)的風氣,。
教法建議：
1.在“想一想”欄目時，不要強求學(xué)生回答的答案是唯一的,，應(yīng)鼓勵學(xué)生設(shè)計多種答案,。
2.中要充分讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗談感受。
3.加強的針對性,。課上可以補充一些學(xué)生學(xué)校生活中的實例,。
設(shè)計示例。
認知：
1.知道"孔融讓梨"的傳統(tǒng)故事,。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例,。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進團結(jié),。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí),。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅,，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生,。
行為：
1.在好處和方便面前想著別人,。
2.與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué),。
重點：
使學(xué)生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德,，具有這種品德的人，能在別人遇到困難,，最需要幫助的時候,，給予熱情的幫助。
難點：
激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感,。
過程：
一,、導(dǎo)入??。
1.提問：
你看到過同學(xué)有困難嗎,？當時你是怎樣想的,？又是怎樣做的？（此問題為欄目一中的問題）,。
2.小結(jié)并過渡：
同學(xué)們都很熱心,，在同學(xué)有困難時，能夠主動幫助,。老師認識一位同學(xué),，他和你們一樣也很愛幫助同學(xué)，我們來看看他是怎么幫助同學(xué)的,。
二,、明理。
1.演示課件一（內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的思考題及課文全文）,。
2.學(xué)習(xí)課文的思考題目：
（1）小新的同學(xué)遇到了哪些困難,？
（2）小新是怎么做的？
3.學(xué)生回答問題,。
4.提問：
（1）小新為什么要主動幫助有困難的同學(xué),？
：高興溫暖。
5.小結(jié)：
遇到困難的同學(xué)都會很著急,，小新同學(xué)能夠替同學(xué)著想,，主動幫助同學(xué)解決困難，得到幫助的同學(xué)會非常高興,，心里感到很溫暖,。老師和同學(xué)都夸小新愛幫助同學(xué)，同學(xué)十分感激小新,。
6.請學(xué)生討論問題：
（1）如果同學(xué)之間都能做到互相幫助,，有什么好處,？
（2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行引導(dǎo)并。
：關(guān)系密切團結(jié)友愛,。
7.用"學(xué)一學(xué)"中的兒歌強化觀點,。（文字片）。
同學(xué)生活在一起,，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖,，
團結(jié)友愛真親密。
三,、導(dǎo)行,。
1.想一想：
如果遇到下面情況，你該怎么辦,？
（1）演示課件二,。
內(nèi)容："想一想"中的兩幅插圖。
（2）講解圖意,。
圖一：有位同學(xué)做數(shù)學(xué)作業(yè)?,，找不找尺子了。
圖二：有位同學(xué)因腳扭傷沒來上學(xué),。
（3）學(xué)生小組交流想法后進行匯報,。
（4）師生共同評價誰的做法好，對同學(xué)的好想法師生共同鼓勵,。
2.夸一夸：
班里誰經(jīng)常幫助同學(xué)，大家夸夸他,。
（1）學(xué)生和老師一起列舉本班樂于助人學(xué)生的事例,。
（2）請學(xué)生作小記者，采訪被夸獎的同學(xué)當時是怎么想的,？
（3）對于受到夸獎的同學(xué)可以進行精神或物質(zhì)的獎勵,，以鞏固學(xué)生的這種好行為，為全班同學(xué)樹立榜樣,。
3.幫一幫（此內(nèi)容為備課補充的內(nèi)容,，目的是解決學(xué)生思想中存在的一些實際問題）。
下面同學(xué)的做法對嗎,？為什么,？請你幫幫他們？
（1）介紹情境,，并出示圖片,。
情境一：
美術(shù)課上，小紅的同學(xué)忘帶彩筆了,，小紅想把自己的彩筆借給同學(xué),，可是又有些不舍得,，因為這是爸爸給他新買的。
情境二：
在操場上,，張強看到一位同學(xué)摔倒了,，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學(xué)又不是我們班的同學(xué),。
（2）同學(xué)談看法,。
（3）小結(jié)：
同學(xué)們的建議都很好，相信這些同學(xué)聽了你們的建議一定會感謝你們,，他們也會像你們一樣愛幫助同學(xué),。
四、全課總結(jié),。
1.總結(jié)：
為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，我們再讀讀剛剛學(xué)過的那首兒歌：
同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖,，
團結(jié)友愛真親密,。
2.師生共同朗讀兒歌結(jié)束全課。
設(shè)計：
七
高興,、溫暖,。
主動幫助有困難的同學(xué)關(guān)系密切。
團結(jié)友愛,。
探究活動,。
1.召開一次的主題隊會。
2,、辦一期主題為的隊報展覽,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十二
周五上午，下課的時候,，吳老師讓我們給藝術(shù)品加花,，（就是我們寫的好的字，吳老師給我們評藝術(shù)品,，有藝術(shù)品紅旗的`同學(xué),，可以找老師在書上加花字，夠十個花字,，老師給我們獎勵）呂卓恒說他難受,，馮浩宇摸摸呂卓恒的頭說他發(fā)燒了，我趕緊過去,，摸摸我的頭和呂卓恒的體溫一樣,，我又摸摸馮浩宇的頭，就是比呂卓恒的頭涼，我突然想起來媽媽說過我的正常體溫高,，哦,，呂卓恒就是發(fā)燒了。
我就問呂卓恒有沒有藝術(shù)品,，呂卓恒無力的點了點頭,，我拿著呂卓恒的本子，去找吳老師給他加花,，告訴吳老師呂卓恒發(fā)燒了,，我先幫他把花加上，再加我的花,，吳老師微笑的看著我,，說我是一個助人為樂的好孩子。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十三
認知：
1.知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛,、互相幫助,。
2.知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
3.知道同學(xué)之間友愛互助的事例,。
情感：
1.同情有困難的同學(xué),，愿意幫助有困難的同學(xué)。
2.體驗幫助同學(xué),、伙伴時的高興心情,。
行為：
主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué),、伙伴,。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準一,、二年級“團結(jié)友愛”德目中的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的,。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人,，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候,，給予熱情的幫助,。
本課課文分為兩部分。第一部分,，講主人公“我”主動熱心幫助同學(xué)的兩件小事,。第二部分，通過老師和“我”的對話,，說出為什么“我”愛幫助同學(xué),。
本課設(shè)有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學(xué)一學(xué)”“想一想”“夸一夸”。
“說一說”欄目,，設(shè)在課文的前面,，起導(dǎo)入??作用。
“議一議”欄目是幫助學(xué)生加深對課文的理解,。
“學(xué)一學(xué)”欄目是學(xué)兒歌,。學(xué)會兒歌可以幫助學(xué)生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學(xué)。
“想一想”欄目,，對學(xué)生進行團結(jié)友愛,、幫助有困難同學(xué)的具體行為指導(dǎo)。
“夸一夸”欄目,，意在樹立學(xué)生身邊的榜樣,，號召大家向這些同學(xué)，形成一種主動幫助有困難同學(xué)的風氣,。
教法建議：
1.在教學(xué)“想一想”欄目時,，不要強求學(xué)生回答的答案是唯一的，應(yīng)鼓勵學(xué)生設(shè)計多種答案,。
2.教學(xué)中要充分讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗談感受,。
3.加強教學(xué)的針對性。課上教師可以補充一些學(xué)生學(xué)校生活中的實例,。
教學(xué)設(shè)計示例,。
認知：
1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例,。
3.知道講謙讓是一種美德,，同學(xué)之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué),。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅,，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生,。
行為：
1.在好處和方便面前想著別人,。
2.與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué),。
使學(xué)生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德,，具有這種品德的人，能在別人遇到困難,，最需要幫助的時候,，給予熱情的幫助。
激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感,。
過程：
一,、導(dǎo)入??,。
1.教師提問：
你看到過同學(xué)有困難嗎？當時你是怎樣想的,？又是怎樣做的,？（此問題為欄目一中的問題）。
2.教師小結(jié)并過渡：
同學(xué)們都很熱心,，在同學(xué)有困難時,，能夠主動幫助。老師認識一位同學(xué),，他和你們一樣也很愛幫助同學(xué),，我們來看看他是怎么幫助同學(xué)的。
二,、明理,。
1.教師演示課件一（內(nèi)容：課文的思考題及課文全文）。
2.課文的思考題目：
（1）小新的同學(xué)遇到了哪些困難,？
（2）小新是怎么做的,？
3.學(xué)生回答問題。
4.教師提問：
（1）小新為什么要主動幫助有困難的同學(xué),？
板書：高興溫暖,。
5.教師小結(jié)：
遇到困難的同學(xué)都會很著急，小新同學(xué)能夠替同學(xué)著想,，主動幫助同學(xué)解決困難,，得到幫助的同學(xué)會非常高興，心里感到很溫暖,。老師和同學(xué)都夸小新愛幫助同學(xué),，同學(xué)十分感激小新。
6.請學(xué)生討論問題：
（1）如果同學(xué)之間都能做到互相幫助,，有什么好處,？
（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行引導(dǎo)并板書。
板書：關(guān)系密切團結(jié)友愛,。
7.教師用學(xué)一學(xué)中的兒歌強化觀點,。（文字片）。
同學(xué)生活在一起,，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖,，
團結(jié)友愛真親密。
三,、導(dǎo)行。
1.想一想：
如果遇到下面情況,，你該怎么辦,？
（1）教師演示課件二。
內(nèi)容：想一想中的兩幅插圖。
（2）教師講解圖意,。
圖一：有位同學(xué)做作業(yè)?,，找不找尺子了。
圖二：有位同學(xué)因腳扭傷沒來上學(xué),。
（3）學(xué)生小組交流想法后進行匯報,。
（4）師生共同評價誰的做法好，對同學(xué)的好想法師生共同鼓勵,。
2.夸一夸：
班里誰經(jīng)常幫助同學(xué),，大家夸夸他。
（1）學(xué)生和老師一起列舉本班樂于助人學(xué)生的事例,。
（2）請學(xué)生作小記者,，采訪被夸獎的同學(xué)當時是怎么想的？
（3）對于受到夸獎的同學(xué)可以進行精神或物質(zhì)的獎勵,，以鞏固學(xué)生的這種好行為,，為全班同學(xué)樹立榜樣。
3.幫一幫（此內(nèi)容為備課教師補充的內(nèi)容,，目的是解決學(xué)生思想中存在的一些實際問題）,。
下面同學(xué)的做法對嗎？為什么,？請你幫幫他們,？
（1）教師介紹情境，并出示圖片,。
情境一：
美術(shù)課上,，小紅的同學(xué)忘帶彩筆了,，小紅想把自己的彩筆借給同學(xué),，可是又有些不舍得，因為這是爸爸給他新買的,。
情境二：
在操場上,，張強看到一位同學(xué)摔倒了,，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學(xué)又不是我們班的同學(xué),。
（2）同學(xué)談看法,。
（3）教師小結(jié)：
同學(xué)們的建議都很好，相信這些同學(xué)聽了你們的建議一定會感謝你們,，他們也會像你們一樣愛幫助同學(xué),。
四、全課總結(jié),。
1.教師總結(jié)：
為了記住今天的內(nèi)容,，我們再讀讀剛剛學(xué)過的那首兒歌：
同學(xué)生活在一起,，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團結(jié)友愛真親密,。
2.師生共同朗讀兒歌結(jié)束全課,。
高興、溫暖,。
主動幫助有困難的同學(xué)關(guān)系密切,。
團結(jié)友愛。
探究活動,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十四
我們班有個同學(xué)叫小菲,，體弱多病，走起路來一拐一拐的,。我非常同情她,，有時借文具給她，有時教她做作業(yè),，還經(jīng)常給她早餐吃,。她生病時候，我為她擦汗,、擦藥油,，陪她看醫(yī)生，在我的陪伴下,，小菲快樂了很多,。
一天放學(xué)后，天突然下起大雨,，同學(xué)們都在等家長來接,，我突然想起要幫助小菲，因為我聽說小菲媽媽的腳不好,，我趕緊走過去問小菲：“你有雨衣嗎,？我送你回家好嗎？”小菲高興極了,，我馬上從書包里拿媽媽平常為我準備的雨衣,。
回家的路上，我們緊緊地挨著,，我不停把雨衣地往小紅身上移過去,。小紅好像發(fā)覺了什么，趕緊把雨衣往我這邊移,，就這樣雨衣在我們頭上移過來移過去,。最后我把小紅安全地送回家了，她眼里含著淚花,，嘴里不停地說著“謝謝你”,。
那天我非常開心,，因為我做了一件好事。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十五
三年的學(xué)習(xí)生活,，我和班里的同學(xué)走過了陌生到熟習(xí)，又從相處中產(chǎn)生友誼的過程,。今天我就說說我和蔡哲飚同學(xué)之間相處的一些事情,。
我和蔡哲飚從一年級到現(xiàn)在一直是同班同學(xué)。他在班里各方面都很優(yōu)秀,，很值得我學(xué)習(xí),。他為人誠實善良，樂于助人,，常常幫助同學(xué)解決問題,。我在學(xué)習(xí)上就得過他的多次幫助。
我記得有一次,，正在課間里作數(shù)學(xué)卷子,，有些地方我就是絞盡腦汁也不會做，急得直撓頭,。他過來說：“我?guī)湍憧纯窗伞?，他接過卷子思考了一下說：“你可以把這道題分解開來做，然后再這樣做”,，當時我并沒有理解他的方法,。他就不厭其煩的耐心教我，直到我明白為止,。像蔡哲飚這樣樂于助人的例子還有很多呢,！
在班里的同學(xué)中，我很敬重蔡哲飚為人,，他不工于心計,，善良純樸。他不花言巧語,，誠實可靠,。李梓奕平時尊師重友，很善待自已的同學(xué)和幫助同學(xué),。能在他的幫助下,，我相信在不久的將來，肯定會在各方面前進一大步的,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十六
現(xiàn)代社會中,，人們常常面臨各種各樣的問題和困難。有時候,，我們會發(fā)現(xiàn)自己無法單憑個人的力量解決問題,，這就是我們需要尋求幫助的時候,。尋求幫助是一種智慧的選擇，它不僅可以幫助我們解決問題,，還可以拓寬我們的思維和視野,，為我們的人生帶來積極的影響。在過去的幾年里,，我積極地尋求幫助,，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，下面我將與大家分享我對于尋求幫助的心得體會,。
二,、明確問題并積極主動。
要想得到幫助,，首先需要明確自己面臨的問題,。有時候，我們對于問題的描述模糊不清,，這會給我們的尋求幫助造成困難,。因此，在尋求幫助之前,，我們需要冷靜下來,，仔細思考自己的問題是什么，它的根源在哪里,，以及自己希望從幫助中得到什么樣的結(jié)果,。明確了問題后，我們就能更加有針對性地尋求幫助,。此外,，我們不應(yīng)該等待別人來主動幫助我們，而是應(yīng)該積極主動地向他人尋求幫助,。只有積極主動地去迎接幫助,，才能獲得更多的機會得到真正的幫助。
三,、選擇適合的幫助方式和人員,。
在尋求幫助時，我們需要根據(jù)自己的問題和需求選擇適合的幫助方式和幫助對象,。如果我們的問題是關(guān)于學(xué)業(yè)方面的,，可以選擇向老師或者同學(xué)尋求幫助。而當我們遇到生活中的問題時,，可以向家人,、朋友或者專業(yè)領(lǐng)域的專家咨詢，他們會給我們提供相關(guān)的建議和指導(dǎo)。此外,，我們也可以選擇尋求心理健康專家的幫助,，他們擅長處理情緒問題和心理壓力，能夠為我們提供積極的心理支持和建議,。所以,，選擇適合的幫助方式和人員對于我們的問題解決至關(guān)重要。
四,、傾聽和接受幫助,。
當我們尋求幫助時，我們需要學(xué)會傾聽和接受他人的幫助,。有時候，我們可能會因為自尊心強或者固執(zhí)而拒絕他人的幫助,，這樣只會限制我們的成長和發(fā)展,。相反，如果我們能夠虛心地傾聽他人的建議和意見,，并接受別人的幫助,，我們就能夠更加全面地理解問題的本質(zhì)，并且更好地解決問題,。傾聽和接受幫助是一種聰明的行為,，它不僅可以幫助我們擺脫困境，還能夠提升我們的個人能力和智慧,。
五,、表達感激和總結(jié)經(jīng)驗。
當我們得到他人的幫助后,，我們需要學(xué)會表達感激之情,，并總結(jié)我們從中學(xué)到的經(jīng)驗。感謝是一種禮貌和美德,，它不僅可以讓我們與他人的關(guān)系更加融洽,，還可以鼓勵他人繼續(xù)幫助我們。同時,，總結(jié)經(jīng)驗也是尋求幫助的重要環(huán)節(jié),，通過總結(jié)我們可以回顧自己的問題解決過程，找到其中的不足和不足之處,，并在以后的生活和工作中改進和提升,。總之,，尋求幫助是一個循環(huán)的過程,，通過一次又一次的尋求幫助和總結(jié)經(jīng)驗，我們可以不斷提升自己,，更好地面對各種問題,。
綜上所述,，尋求幫助是我們解決問題、提升自己的智慧和能力的有效途徑,。在過去的幾年里,，我通過積極主動地尋求幫助，明確問題并選擇適合的幫助方式和人員,，不斷傾聽和接受他人的幫助,，并且總結(jié)經(jīng)驗并表達感激之情。這些經(jīng)驗不僅讓我解決了許多問題,，還讓我更加成熟和自信,。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)δ阌兴鶈l(fā)，讓你在尋求幫助的道路上走得更加順利,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十七
樂于助人是一件美德,。
從小，我就喜歡幫助別人,，雖然都是一些小的細節(jié),，但是我還是會覺得很充實。因為覺得你在幫助別人的同時,，不僅收獲了別人的尊重,，自己也能夠得到快樂。
長大以后,，尤其是上學(xué)之后,，這項習(xí)慣也被保留了下來。
不過一開始,，因為不熟練,，也不知道該怎么去，經(jīng)常還會幫了倒忙,，弄的場面很是尷尬,。
記得有一次，我本來是想打掃衛(wèi)生,，卻因為沒搞清楚狀況,，就把他已經(jīng)擦好的窗子又給擦了一遍，原先她是用的干的毛巾,，擦完以后也會不會有水漬什么的,，可是我用濕毛巾就不是這樣了，擦完不僅沒有把窗戶上的灰塵擦干凈,，反而留下了很多水漬,，弄得整個玻璃都像是一個大花臉一樣了。這讓我很是尷尬，卻又不知如何是好,，幸好同學(xué)及時發(fā)現(xiàn),，過來告訴我，用報紙就能夠擦干凈,，還告訴了我許多生活的小竅門,，因為她的寬容與講解，讓我知道了如何能夠?qū)⒋皯舨粮蓛?，也明白了人與人之間是互相幫助才會共同進步,。
從那以后，我不再是一味的想著去幫忙,，而是先虛心向別人學(xué)習(xí),，認真觀察一些小技巧，到后來,，越發(fā)的熟練了,，也就懂得該怎樣去了。
我學(xué)會了,，也收獲了越來越多的友誼，我感到很快樂,。
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尋求作文幫助的同學(xué)篇十八
我已經(jīng)是小學(xué)二年級的小學(xué)生了,，我與同學(xué)之間發(fā)生過的事也有很多很多,，其中有一件事讓我印象非常深刻。
正在這時陳孫一龍把紙和畫筆送到了我的面前,，真是太及時了,，我趕緊謝了又謝!
陳孫一龍總是在關(guān)鍵時刻幫助別人，他就是這么一個樂于助人的熱心人,，他純潔的心靈像金子般閃閃發(fā)光,。我也要像他那樣做人，以后要多多幫助有需要的人,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇十九
在人生的旅途中,，我們難免會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，有時候我們可能會感到力不從心,，無法單憑自己的力量解決問題,。然而，我們并不孤單,，可以向他人尋求幫助,。在我多年的求助經(jīng)歷中，我認識到尋求幫助無需羞愧，它能夠幫助我們更好地成長和解決問題,。通過經(jīng)歷困難時期,，我領(lǐng)悟到了四個重要的心得體會：積極尋求支持、擺正心態(tài),、全面分析問題,、感恩回報。
在面臨困難時,，我們首先要學(xué)會積極尋求支持,。外界的力量和幫助能夠為我們提供新的視角和思路，幫助我們更好地理解和解決問題,。在我自己的求助經(jīng)歷中,，我曾遇到自己無法解決的某個難題，我最初的反應(yīng)是沮喪和自我懷疑,，感覺自己一無是處,。然而，當我向信任的朋友,、家人或老師尋求幫助時,，他們不僅提供了寶貴的建議和指導(dǎo)，還給予了我情感上的支持和鼓勵,。在得到他們的幫助后,，我重新找到了自己的動力和信心，也成功解決了問題,。因此,，積極尋求支持是我認為非常重要的心得體會之一。
另外,，擺正心態(tài)也是求助過程中的重要因素,。在困境中，我們往往容易陷入消極的情緒中,，失去對問題的正確判斷和解決能力,。然而，通過尋求幫助,，我們可以從他人那里獲得正向的影響和鼓勵,，幫助我們改變消極的思維方式。在我曾經(jīng)的一次求助經(jīng)歷中,，我感到徹底失落,，對未來感到迷茫。然而,，當我與一位經(jīng)歷類似狀況的朋友交流后,，他分享了自己的心路歷程和應(yīng)對策略,，讓我感受到了希望和勇氣。我開始重新思考問題,，積極尋找解決方案,，并最終度過了難關(guān)。因此,，擺正心態(tài)是我認為不可忽視的心得體會之二,。
除了積極尋求支持和擺正心態(tài)，全面分析問題也是求助過程中不可或缺的一步,。有時候,，我們?yōu)榱私鉀Q困境可能只看到一面而忽視了其他的可能性，而他人的觀點和建議可以幫助我們打開眼界,，以全新的視角審視問題,。在曾經(jīng)一次的求助經(jīng)歷中，我對于自己的學(xué)業(yè)困擾已經(jīng)很久,，探索了許多方法,，卻都沒有效果。然而,，當我向老師尋求幫助時,，他向我提出了一個我從未想過的解決方案，從而使我看到了問題的另一面,。通過全面分析問題,，我成功找到了解決方法，解決了我的困局,。因此,，全面分析問題是我認為非常重要的心得體會之三,。
最后,，感恩回報也是尋求幫助過程中一個重要的價值觀?！靶猩品e德”,，在他人幫助我們解決問題、度過困境后,，我們應(yīng)該對他們所給予的幫助心懷感激,，并盡力回報這份恩情?；貓蟛粌H可以是物質(zhì)上的報答,，也可以是以我們的行動來幫助和鼓勵他人。在我的身邊,，我經(jīng)歷了許多不同形式的幫助,，而我始終記得這些恩情,，在有需要的時候盡己所能去幫助別人。對于我而言,，感恩回報是尋求幫助過程中的一種精神態(tài)度,，也是我認為不可缺少的心得體會之四。
在生活中,，我們難免會遇到各種問題與難題,，而尋求幫助是解決問題的一種重要途徑。通過積極尋求支持,、擺正心態(tài),、全面分析問題以及感恩回報，我們可以更好地面對和解決困境,，不斷成長,。尋求幫助不代表我們的無能，相反,，它是智慧和成長的象征,。因此，當我們遇到問題時,，不妨學(xué)會勇敢地向他人求助,，相信我們一定能夠得到幫助并找到解決的辦法。
尋求作文幫助的同學(xué)篇二十
下課后,，學(xué)生們像一群快樂的小鳥一樣跑出教室,，只有幾個人坐在教室里看書做作業(yè)。崔永康正在埋頭于一個中國問題,。突然,，他手中的筆停了下來，原來的“路障”出現(xiàn)了,。崔永康緊緊地皺著眉頭,，一會兒撓頭皮，一會兒用手托著下巴,，苦苦思索,，卻想不出來。他的臉像蘋果一樣紅,。崔永康來了這么久還是想不通,。
“崔永康，別氣餒,，我來幫你,！”我發(fā)現(xiàn)崔永康有麻煩了，就自告奮勇去幫他,。我仔細跟崔永康說了,，崔永康還是沒聽明白,。于是我小心翼翼的跟崔永康說了，崔永康終于意識到該怎么做了,。
還有一次,，因為我沒有帶王宇鵬的藝術(shù)書，我很擔心,，在座位上坐立不安,。這時，我看到了他的心,。所以他把頭探過來問他,，“王宇鵬，你怎么了,？”你沒帶書嗎,？”王宇鵬低下頭，低聲說道：“是的',?！薄澳俏医杞o你！”我熱情地說,。他疑惑地說：“那你不是沒有書嗎,？”“沒關(guān)系，我可以和同桌一起看書,?！拔蚁胪跤铢i還是不會接受，所以我把書塞到他手里,。這時,，上課鈴響了。他沒有把書還給我,。認真的上完了美術(shù)課,。
我覺得幫助別人可以給別人帶來快樂。加玫瑰,，手留余香,。幫助別人,，給自己帶來快樂,。
尋求作文幫助的同學(xué)篇二十一
感謝你們，我親愛的同學(xué),！這不是我一個人的心聲,，而是我們每一個人內(nèi)心的表白。在上個星期的主題團會上,，我們班的同學(xué)以小紙條的形式,，將自己對某位同學(xué)的感激之情寫下來,，交給團支書，團支書逐一地念出來,。所寫之事不過是些微不足道的小事,，可其中卻飽含真情，每念一張字條時,，都會有某位同學(xué)因被感激而心情愉悅,，寫下感激的同學(xué)也在下面默默地祝福。整個團會在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了,。感激的芬芳依然久久縈繞在教室的每一個角落,，滋潤著每一顆年輕的心。我相信,，其他班的同學(xué)也和我們一樣,，播撒了很多感激的種子，也收獲了很多感激地溫馨,。
讓我們感激身邊的同學(xué)吧,，是他們鼓勵得眼神、真誠的幫助,，讓學(xué)習(xí)中的你信心百倍,，是他們加油的吶喊、周到的后勤,，使比賽中的你激情澎湃,，是他們殷切的關(guān)心、細致的'照料,，使生病中的你無比堅強,，也正是他們創(chuàng)造著班級的溫馨、構(gòu)建著學(xué)校和諧,，他們的點點滴滴讓我們每一個同學(xué)生活的健康,、充實、朝氣蓬勃,！
我們時常忽略身邊的感動,，常常忘卻來自最親近的人的關(guān)懷，他年回眸,，常有悔疚,。同學(xué)們，讓我們靜心體會一下來自周圍同學(xué)的關(guān)心,、理解和支持,，讓我們仔細品味一下這來自身邊同學(xué)的絲絲溫馨和點點甜蜜，讓我們對身邊的同學(xué)真誠道一聲：謝謝你,，我親愛的同學(xué),！
