撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過程。那么如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先,，我們應(yīng)該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情,，包括所學(xué)的知識(shí)、所遇到的困難以及自己的感受和想法,。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關(guān)鍵點(diǎn)和重要感悟，突出問題的核心和解決方法,。再者，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式,，清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。最后，通過對(duì)自身心得的總結(jié),，可以進(jìn)一步反思并得出一些改進(jìn)的方向和建議,，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃,。在生活中，我始終堅(jiān)持踐行“誠信為本”的原則,，這給我?guī)砹藷o盡的幸福和安寧,。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力,。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的`參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂,。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺,。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),。
課改教學(xué)工作展開以來,，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視,。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞本課的目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與,、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。
首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠,。通過培訓(xùn),，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程;對(duì)于音樂作品,，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用,，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教;對(duì)于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法,。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往的教學(xué)模式,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程,。因此,，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”,。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸,、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì),。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間, 是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,，但時(shí)間較短,，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求,。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì),促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià),。
xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為,。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地,、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升,。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但我相信,，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己,，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己,。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
“有情的教師,，無情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會(huì)在人性化與制度化中尋找平衡,。“道是無情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情,。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn),、有效的軌道上運(yùn)行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度,，嚴(yán)格地執(zhí)行,，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，賞罰分明,，這時(shí),，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨,、雅致的環(huán)境布置,；也有積極、樂觀的人生追求,；有和諧,，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏,、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,。看似無情的管理卻是為了成就更有情的教師,。
有情的教師,，要學(xué)會(huì)具體、明確的贊美學(xué)生,；有情的教師,，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論,，這樣,，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求,，做一個(gè)更有情懷的教育人,。
二、暴露于隱藏,。
姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足,，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程,，學(xué)生便更有章可循,，順藤摸瓜；一個(gè)教師哪怕知識(shí)淵博,、能力再強(qiáng),，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語權(quán)，高高在上,、滔滔不絕,，換來的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平,。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧,。
其實(shí)，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的,?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內(nèi)含氣味,，露鋒以外耀精神”—書法如是,；“文似看山不喜平”、“此時(shí)無聲勝有聲”—文學(xué)作品如是,，“該出手時(shí)就出手,，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師,，人類文化的傳承者,，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧,。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上,，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧,，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),、交流展示，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí)，我們?cè)谡境鰜恚右渣c(diǎn)撥,、引導(dǎo),。
三：意思與意義。
讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思,，讓有意思的活動(dòng)有意義,。姚教授的這句話很是耐人尋味。
“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值,、作用,；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過程的情趣、趣味,。站在教師的角度來說,，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”,。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向??那就是致力于學(xué)生發(fā)展,。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據(jù)星辰確定方向,，而非跟隨每一艘過往的船只,。
在這幾天的培訓(xùn)中，在專家理論的引領(lǐng)下,，在學(xué)員深入的研討中,，我們的認(rèn)識(shí)不斷清晰，我們的理念得以升華,。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去,，滿懷信心，對(duì)待未來,；業(yè)精一分汗千滴,，愛心一顆花萬朵?！?/p>
教師是什么?是含笑的天使,，孩子接納你；是誠信的知音,，孩子呼喚你,。
在這樣的一個(gè)夏天，我們收獲到了秋天的喜悅,。那閃爍著專家智慧的筆記本,，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
炎炎暑假,，累也快樂,！通過參加本次的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅,、收獲良多,。總結(jié)起來,，我覺得最重要的是樹立了語文教學(xué)的價(jià)值觀,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義,。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí),，整合核心知識(shí)，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
2,、分析欄目功能,，合理運(yùn)用教材中各種欄目。
教材中欄目的設(shè)置,，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),，有助于教師駕馭教學(xué)過程。
3,、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng),。
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)、探究,、交流討論,、調(diào)查參觀、資料收集加工,、自學(xué),、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效,。
十天的培訓(xùn),，即將過去，有那么多的經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒,，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思,，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,，有所提高,。
盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順，但是歷史的潮流不可阻擋,，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，通過這次培訓(xùn),，我們堅(jiān)定了改革的方向,，更增強(qiáng)了改革的信心，無論困難多大,，我們都將堅(jiān)持不懈,，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。知識(shí)日新月異,，歷史已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求,，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束,，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們,，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中，做一名合格的新時(shí)代的人民教師,。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了講師的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！焙?jiǎn)單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題,。
那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。
教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的.研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,，通過這兩天的培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè)，在教育,。
教學(xué),。
過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享的新課程教師培訓(xùn),。
資料,，提供參考，希望對(duì)你有所幫助,，歡迎你的閱讀,。
為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了活力,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的教師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師，師德是必備的,。在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思,，那里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。
第三,，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)本事,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣,。最終,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí),。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心,、動(dòng)力和熱情,。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對(duì)自我是一種鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。
這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。經(jīng)過本次學(xué)習(xí),，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè),，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我,，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn),。
經(jīng)過本次培訓(xùn),，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身本事有了新的理解,。.終身學(xué)習(xí),，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。
我還體會(huì)到作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的教師，多讀書,，提升自我,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心,、熱愛學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的教師,。
教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著培養(yǎng)、塑造新一代人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成培養(yǎng)、塑造新一代人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，做到博學(xué)多才。要想講好每一節(jié)課,，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n,。“備”,，就是充分準(zhǔn)備,。吃透教材,，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn),。除了教材外,，也可看看相應(yīng)教學(xué)參考書，為真正把握教材,，吃透教材做充分準(zhǔn)備,。其次，在講課時(shí),，還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講,，讓教學(xué)過程井井有條。最為重要的就是講課,，講課是一門“藝術(shù)”,，不是依葫蘆畫瓢，而是讓自己投身到這門“藝術(shù)”中,，以下就談?wù)勎易约簩?duì)如何講好課的一點(diǎn)體會(huì)：
一,、講課要有熱情。對(duì)講課要有滿腔的熱忱,，熱愛講課,。有熱情才有干勁，有干勁才有效果,。
二,、講課要有激情。講課需要有激情,，要有感染力和吸引力,，否則就會(huì)平淡無味。
三,、
講課要敬業(yè),。教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)的講每一節(jié)課,，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要做到盡善盡美,，精益求精;嚴(yán)格要求學(xué)生，并以身作則,，真正做到為人師表;真誠地對(duì)待學(xué)生,，輔導(dǎo)幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真去完成學(xué)業(yè),。只要你能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。
四,、講課要幽默,。讓學(xué)生喜歡聽你講課,，教師就需要懂得幽默，運(yùn)用快樂教學(xué)法,，讓講課在輕松快樂中進(jìn)行,。
五、講課要博學(xué),。教給學(xué)生一碗水,，需要準(zhǔn)備一桶水。教師有豐富的知識(shí),，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)非常豐富,，對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué),、美學(xué),、新聞時(shí)事，天文地理,，古今中外,，風(fēng)土人情等等等等都應(yīng)有所涉獵，在講課中要能旁征博引,，妙趣橫生,，這對(duì)于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處,。
六,、講課要機(jī)智。也可以叫應(yīng)變能力,。教學(xué)方法靈活多變,，組織課堂教學(xué)機(jī)智靈活，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)料之外的情況要迅速妥善地處理,，尤其是對(duì)教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正,，盡量避免造成負(fù)面影響。
七,、講課要?jiǎng)?chuàng)新,。教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不能一成不變,，要經(jīng)常變換思路,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，授課內(nèi)容也要常講常新,，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容,，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺，避免聽覺疲勞,。
八、講課要精通,。對(duì)自己所教課程內(nèi)容要熟悉,，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三,，觸類旁通,。照本宣科式的講課方法一定不會(huì)受學(xué)生歡迎。
九,、講課要和學(xué)生交流,。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，如果沒有學(xué)生的配合,，就無法講好一堂課,，因此，教師要多和學(xué)生交流,，一是在課堂上可以采用提問等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與學(xué)生交談，征詢學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見,，了解學(xué)生的要求,，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于提高學(xué)生聽課的興趣,。
十,、講課要贊賞。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),，對(duì)教學(xué)帶來了一定的難度，因此在教學(xué)上對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì),，絕對(duì)不能諷刺挖苦學(xué)生,。對(duì)學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應(yīng)給予表揚(yáng),，用贊賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，促使他們主動(dòng)地聽講和學(xué)習(xí),。
總之,，學(xué)生是明天的希望，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中，我定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來,。
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
一,、發(fā)展的教師教學(xué)觀,。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì),。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感,，凈化自己的品德,，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變,。
通過__老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換,、思想的碰撞,、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度,、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。
三,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者,。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求,。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫,。
在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。
總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。
暑假到了，教師培訓(xùn)的高峰期也來了,?？墒呛芏嘟處煻紝?duì)培訓(xùn)持反感態(tài)度，這里面當(dāng)然有對(duì)犧牲正常休息時(shí)間的抱怨,，但更多的是因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)既苦且累還不實(shí)用,，實(shí)在看不到培訓(xùn)的價(jià)值和意義究竟有多大。
近期,，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際需要,，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)”為主題，邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)本校全體專業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個(gè)星期,。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果,，事先制定了嚴(yán)格的管理措施，召開了專門的動(dòng)員會(huì)——說穿了就是帶了點(diǎn)強(qiáng)制性,。但令人意想不到的是,，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚,。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高,，常常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得,，累有所值,。談起收獲來個(gè)個(gè)喜笑顏開，不住點(diǎn)贊,。很多教師主動(dòng)跟我說：“校長,，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點(diǎn)啦!”
事后。
總結(jié),。
我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功除了天時(shí)地利人和等因素外最關(guān)鍵的還是得益于專家團(tuán)隊(duì)“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法,。
“教學(xué)做合一”源自我國教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體,，主張?jiān)鯓幼霰阍鯓訉W(xué),，怎樣學(xué)便怎樣教?！白觥笔呛诵?，在做上教,，在做上學(xué)，在做上教的是先生,，在做上學(xué)的是學(xué)生,。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”,，學(xué)生不一味地把“聽”當(dāng)作“學(xué)”,，“講”和“聽”都統(tǒng)一到“做”上去了，教師和學(xué)生做的是同一件事,，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中,，教、學(xué),、做不是處于分割狀態(tài),，而是合而為一。
專家團(tuán)隊(duì)正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。培訓(xùn)開始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦,。在“課程設(shè)計(jì)”,、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中,，培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”,，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會(huì)了技術(shù),、方法,，而且體會(huì)到了這些課程的內(nèi)在價(jià)值和意義。
無論大人小孩,，都應(yīng)遵循共同的認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量，教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，重視研究教師教育規(guī)律,，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn)，切莫再把“滿堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來,。
很連貫,，很贊。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
8月30日,，龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂教師進(jìn)行了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在這次培訓(xùn)中,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂教師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對(duì)音樂課程十年實(shí)驗(yàn)的重要收獲,、音樂課程十年實(shí)驗(yàn)的偏差和問題,、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。同時(shí),，教師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__版)與舊版課標(biāo)在基本理念,、設(shè)計(jì)思路、課程理念,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比，對(duì)音樂教學(xué)存在的點(diǎn)滴問題進(jìn)行了審視和反思?，F(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)：
首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念轉(zhuǎn)變上,，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。
其次，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身?！苯栌眠@句話,，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的,。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。在今后的音樂教學(xué)中,，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì),、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿、探究,、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與,、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),，從而使我的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對(duì)音樂課堂教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束,，我會(huì)繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
2011年12月,，教育部正式印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）,，并擬定于2012年秋季執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)啟用新編教材,。課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教材編寫,、課程教學(xué)、考試命題,、教學(xué)評(píng)價(jià)的綱領(lǐng)性文件,，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，不但闡述了課程的基本理念和課程教學(xué)的資料,，還確定了該教學(xué)就應(yīng)到達(dá)的基本水平,，為教師的教學(xué)帶給了基礎(chǔ)性的教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)依據(jù)。
因此,，為了使全區(qū)教師準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向,，掌握最新的課程政策變化，有效,。
的指導(dǎo)教學(xué),，提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量,，教師進(jìn)修校園決定對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師實(shí)施二級(jí)培訓(xùn)。校長崔國輝對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,，在開學(xué)初就進(jìn)行了周密安排和部署,，組織全體教研員學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，而且要求每位教研員將本學(xué)科的新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，研究其增減變化之處,，并于3月9日前將比對(duì)稿發(fā)表在自己的博客上，以方便了基層教師學(xué)習(xí),、研究與領(lǐng)悟,。經(jīng)全體教研員的勤奮努力，都保質(zhì)保量地如期完成,。這項(xiàng)工作我們走在了上級(jí)下達(dá)要求之前,，體現(xiàn)了我校工作的前瞻性。
各學(xué)科教研員在全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向,、資料及要求的基礎(chǔ)上,，于7月5日7月9日，對(duì)全區(qū)中小校園本培訓(xùn)的培訓(xùn)者進(jìn)行了義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,。
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學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我在8月22日,、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修”,。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程,，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見,，學(xué)習(xí)了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)介紹;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺。現(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：
一,、端正態(tài)度,，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。
雖然從教已有5年,，卻是第一年教高中(之前由于工作需要上過小學(xué),、初中)，所以我也勉強(qiáng)算是高中新教師,。第一年上高中信息技術(shù)課,，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著石頭過河”,，對(duì)整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準(zhǔn)確,。正好這次有參加高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì),，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材,、理解課標(biāo)方面的能力,，對(duì)在教學(xué)過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗(yàn)。
二,、認(rèn)真觀看視頻教程,，提高把握教材的能力。
這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問題和困惑而設(shè)計(jì),，很有針對(duì)性,。視頻課程有專家對(duì)必修模塊的解讀、如何上好理論課,、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面,。
通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的,，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的獲取,、加工、管理,、表達(dá)與交流等方面的能力,。必修模塊教材的編寫也是按照這個(gè)主線來編寫，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的,。還學(xué)習(xí)了專家對(duì)必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀,，比如：對(duì)信息及信息的特征這個(gè)內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手,，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息,，再通過學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征,。這和自己在教學(xué)過程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對(duì)我在今后的教學(xué)也有很大的幫助,。
在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課,。這部分的培訓(xùn)對(duì)上必修模塊時(shí)幫助比較大，因?yàn)楸匦弈K中前兩個(gè)單元大都是理論的內(nèi)容,。如何上好理論課,，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題，每個(gè)人也都有自己的方法,，在視頻教程中專家,、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容;吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法,，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過程中,。
三,、積極參與討論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn),。
看視頻教程時(shí),，我積極發(fā)表評(píng)論，內(nèi)容有自己對(duì)視頻中專家,、老師的解讀的體會(huì)和看法,，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行分享。參與在線研討時(shí)把自己在教學(xué)過程中的問題和困惑提出來,，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法,。通過學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了處理一些常見問題的辦法,，增長了自己見識(shí),。
四、積極完成作業(yè),，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次,，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過程,，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo),，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題,。我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面,，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課,、上課及體會(huì)的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也希望看到教師們的意見和建議,。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念?兩者選一,。考慮到自己對(duì)新課程理念的理解不深,，把握不準(zhǔn),。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題,。我把自己一學(xué)年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時(shí)安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時(shí)的備課,、上課及課后體會(huì)進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流,。
通過本次遠(yuǎn)程研修,，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒有停止,。在教學(xué)過程需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),、梳理，整理自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑,，也會(huì)經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。
2012年7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺得這次培收獲很大,，時(shí)間和機(jī)遇總是獎(jiǎng)勵(lì)那些有準(zhǔn)備和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的人,，通過研修，看到了自己不如別人的地方,，以后的工作中還應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短,。不知不覺中，又到了寫研修總結(jié)的時(shí)候了,，總覺得這幾天過得很快,。靜心細(xì)想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下：
1,、通過遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識(shí)到課改的重要性：學(xué)生是課堂的主人教師起主導(dǎo)作用,。教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要,，通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念,，開始更深入地認(rèn)識(shí)到什么樣的課堂才是學(xué)生喜愛的課堂。
2,、通過遠(yuǎn)程研修豐富了學(xué)科知識(shí),。
“ 給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”一位優(yōu)秀的教師,，還需要熱情,。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識(shí)，更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì),。時(shí)間在變,，師德不變，愛崗敬業(yè)的精神不變,，作為老師,，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習(xí)的'腳步,。掌握豐富的學(xué)科知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí),；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通,，博采眾長。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性,、靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。信息傳遞,，思維碰撞,，情感交流的過程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過程,。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情,，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3,、通過遠(yuǎn)程研修認(rèn)識(shí)到要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。
上，有愛好跳舞的,，有喜歡唱歌的,；有愛好美術(shù)的等等。作為教師,，要“因材施教”,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
總之,，我認(rèn)為,，本次新課程遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常有魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境、非常民主的學(xué)習(xí)關(guān)系,、非常平等的交流與互動(dòng),、非常便捷的學(xué)習(xí)方式、非常及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋,、非常豐富的學(xué)習(xí)資源,、非常鮮活的學(xué)習(xí)案例、非常權(quán)威的學(xué)習(xí)指導(dǎo),、非常先進(jìn)的教育理念,、非常龐大的學(xué)習(xí)共同體，是一項(xiàng)非常務(wù)實(shí),、經(jīng)濟(jì),、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力,；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí),，能做出更理智,、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”,，逐步建立起“民主,、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系,。
自主探索,、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性,?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入）情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景,，要使學(xué)生在探索活動(dòng)中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng),，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的'情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量，不影響他人的討論,。分小組活動(dòng),，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛,。
《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,?！趯W(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià),。”在教學(xué)中,，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng),、師生互評(píng)的方法,，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信,，表現(xiàn)自我,。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià),。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分,。教師要深刻領(lǐng)會(huì)《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué),，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。
作者董崇麗，寧晉縣東汪三村人,?；瘜W(xué)教師。曾榮獲邢臺(tái)市探究性實(shí)驗(yàn)課三等獎(jiǎng),、寧晉縣“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào),。
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學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
當(dāng)今世界,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也不斷地改革更新,，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),，也正發(fā)生著時(shí)代性的變化。在注重學(xué)生基本知識(shí),、基本技能的同時(shí),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”,。就此，在新課程實(shí)驗(yàn)中談點(diǎn)體會(huì)：
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),，一年級(jí)學(xué)生從無知好動(dòng)的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生,，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和隨意性,，注意力易于分散,。新教材中經(jīng)過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，構(gòu)成個(gè)體認(rèn)識(shí),，在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。如：第一冊(cè)教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀,、想象、猜測(cè)的特點(diǎn),，是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境再現(xiàn),，把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實(shí)、趣味地展現(xiàn)出來,，特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生在進(jìn)取的情感中自主地,、能動(dòng)地探索,、發(fā)現(xiàn)新的方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,。所以,，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。
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如：教學(xué)“0”的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)吹泡泡,，學(xué)生邊吹邊數(shù),、教室里充滿了五顏六色的泡泡，一會(huì)兒泡泡沒有啦,，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī),，誰能講一講你吹了幾個(gè)泡泡此刻有幾個(gè)泡泡全破了,、沒有了；沒有用什么數(shù)表示這就是我們今日要探究的知識(shí),。從而揭示課題,，緊之后再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境；讓學(xué)生數(shù)一數(shù)第一只,、第二只,、第三只、第四只小貓各釣幾條魚當(dāng)學(xué)生講第四只貓沒有釣著時(shí)用什么數(shù)表示用“0”表示,，充分讓學(xué)生體會(huì)把問題情境故事化；讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,，增加了課堂的趣味性,，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)理解，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。一年級(jí)教材，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來代替,，如：學(xué)習(xí)得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”,，學(xué)習(xí)得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”，學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”,，認(rèn)識(shí)時(shí)間用“小明的一天”等一些趣味的課題表示,，使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)資料的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由,、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1,、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,，既能滿足動(dòng)的需求，又能到達(dá)啟智明理的效果,，化枯燥的知識(shí)趣味化,，抽象的概念具體化。如：教學(xué)“大家來鍛煉”時(shí),，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀學(xué)校讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，從而提出數(shù)學(xué)問題，再解決問題,。教學(xué)得數(shù)是“8”和“9”的加減法時(shí),，讓學(xué)生擺一擺、涂一涂,，在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式,。悟出方法，既發(fā)展思維,，又開發(fā)智力,。
2、重視游戲活動(dòng),。愛做游戲是兒童的天性,。特別是小學(xué)生經(jīng)過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正如孔子說：“如之者,，不如好之知者,、好知者不如樂知者，”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，變苦學(xué)為樂學(xué),，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng),，如：“猜數(shù)游戲”，“出手指游戲”，“幫小動(dòng)物找家游戲”,，“下棋游戲”等,，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)方法,，從而享有玩中學(xué)的樂趣,。
3、重視模擬活動(dòng),。好奇也是兒童的天性,，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些模擬活動(dòng),。如：教學(xué)“認(rèn)識(shí)前后”設(shè)置模擬賽車活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,，模擬父母整理房間,，模擬宇航員“游星空”，“數(shù)星星”,，提出數(shù)學(xué)問題,，在情理交融中到達(dá)迅速理解,，使課堂喚發(fā)出生機(jī)與活力,。
4、重視合作交流活動(dòng),。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念,，是自主學(xué)習(xí)的重要形式，教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),，互相交流,，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生供給交流的機(jī)會(huì),，多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,，充分滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí),，在交流中解決問題,，找到方法。
5,、重視評(píng)價(jià)活動(dòng),。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán),，它是對(duì)知識(shí),、對(duì)問題的反饋。評(píng)價(jià)的手段,，首先用教師的反饋評(píng)價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評(píng)價(jià),。教師的反饋要全面,、具體、民主,，評(píng)價(jià)要公正,、合理、具有激勵(lì)性,，使學(xué)生明白從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程,。其次要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思能力,。如“你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣你覺得自我的解法正確嗎你選用的方法最好嗎引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評(píng)價(jià)自我,，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足,。最終開展互評(píng),，既要會(huì)評(píng)價(jià)自己，還要會(huì)評(píng)價(jià)別人,，發(fā)揮評(píng)價(jià)地主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,，又用于生活的道理”。所以讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì)從生活中解決問題,。如：教學(xué)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法時(shí)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐,，經(jīng)過自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式,。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)自己的身邊的數(shù)量,，如：春,、夏、秋,、冬的衣服各幾件，春夏秋冬的褲子幾條,、鞋幾雙。小書架上的書,，家中餐具、一月的水、電,、氣等,。這樣的教學(xué)安排，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)回到到生活中去,，學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題,，獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。
總之,，在新課程實(shí)驗(yàn)中,，教師要帶著新的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能貼合社會(huì)發(fā)展的需求,。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力,；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí),，能做出更理智、更科學(xué)的決策,。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主,、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系,。
自主探索,、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性,?；瘜W(xué)課題生活化,，問題引入）情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際,，設(shè)置一些問題情景,，要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí),、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量,，不影響他人的討論,。分小組活動(dòng),，人員的組合要采取輪換制,，使每個(gè)人接觸面廣泛,。
《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?！趯W(xué)習(xí)過程中,，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！痹诮虒W(xué)中,，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng),、師生互評(píng)的方法，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，建立自信,，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外,，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲,、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià),。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。教師要深刻領(lǐng)會(huì)《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念,，改革課堂教學(xué),，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。
作者董崇麗，寧晉縣東汪三村人,?；瘜W(xué)教師。曾榮獲邢臺(tái)市探究性實(shí)驗(yàn)課三等獎(jiǎng),、寧晉縣“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào),。
學(xué)生教師培訓(xùn)師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
通過本次的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
新世紀(jì)課程之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),，新課程特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程,，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說,，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視。那么,，我們所需要的新課程觀是什么呢?(1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善,。(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力,。(3)思想素質(zhì)方面,，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感,、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂。
新課程倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者,。
(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話的過程,，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個(gè)意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制,，對(duì)教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。
新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受、探索,、模仿,、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主,、平等,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。
