朋友們?cè)谄鸩菪牡玫倪^(guò)程中,，肯定要凸顯條理清楚，心得在完成的時(shí)候,，大家了解有哪些肯定要當(dāng)心的地方嗎,。以下是小編精心為您推薦的教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)通用 教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇，供大家參考,。

教師學(xué)習(xí)心得1

經(jīng)過(guò)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變,，我深感肩上壓力的沉重,，更感職責(zé)的重大。我要不斷地思索,，不停的探討,，永不停止的實(shí)踐，把自我的工作落到實(shí)處,。

一,、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神,、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1,、學(xué)習(xí)精神,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)成,，新課程改革的上場(chǎng),，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育,，終身學(xué)習(xí),。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研,，要使自我的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,。

2、敬業(yè)精神,。教師要把辦好教育作為自我的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做,，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表,，以高度的職責(zé)感做好本職工作,，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn),，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料，提高專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德,。教師不僅僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神,。不僅僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈恕＝處煶袚?dān)著培養(yǎng)各種本事,、塑造完美人格等許多重任,。所以，教師的工作是沒(méi)有止境,，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的,。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅,，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值,。

4、創(chuàng)新精神,。教育改革是學(xué)校的生命之所在,，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育,，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事,。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)資料等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì),。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念,，營(yíng)造良好氛圍,。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,，是課程改革的重要目標(biāo)和資料,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，獲取知識(shí),、發(fā)展本事。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料設(shè)計(jì)和運(yùn)用不一樣的教學(xué)方法，根據(jù)不一樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)不一樣的教學(xué)活動(dòng)制作不一樣的教具和道具,、圖像和幻燈片，以最佳的情景,、畫面,、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官,，從而到達(dá)夢(mèng)想的教學(xué)效果,。

三,、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，注重課后反思,。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分,，以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促發(fā)展。

課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思,，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善和提高,。進(jìn)取撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記錄和積累教學(xué)工作

中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)本事。每教完一節(jié)課后,，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,。找不足之處，寫出改善之法,。想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn),。

教師學(xué)習(xí)心得2

本學(xué)期我擔(dān)任初二(2),、(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用宜都方言教學(xué),，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《變色龍》的時(shí)候,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作心得。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

教師學(xué)習(xí)心得3

一年級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間,，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問(wèn)題,，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性,、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？

一,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣,，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子,，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育,，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知,。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室,，讓他們尋找教室中能看到的數(shù),，例如數(shù)人數(shù)、桌子等,，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說(shuō)出那些和自己有關(guān)的數(shù)字,，看誰(shuí)說(shuō)得多,、說(shuō)得好,，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障,。愛(ài)玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒,，也能不斷地接受新的知識(shí),、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢,？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事,。例如，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),，我給孩子拿來(lái)鐘表,，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置,，讓學(xué)生變換著來(lái)演示,。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間,，又能學(xué)會(huì)思考,，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極,，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,。

三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,、思考,、解決問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦,、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。剛開(kāi)始,，當(dāng)我提到還有不同的答案,，誰(shuí)能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然,，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家,，積極思考的學(xué)生立刻舉起手,，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離,，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好,，尤其表?yè)P(yáng)成績(jī)差的學(xué)生時(shí),，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言,，敢于提出不同的見(jiàn)解,，問(wèn)題對(duì)于不同分析者來(lái)說(shuō)，都會(huì)存在不同的結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問(wèn)題結(jié)果的能力,，當(dāng)然說(shuō)錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問(wèn)題,、以不同的方式去思考問(wèn)題,、用不同的手段來(lái)解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問(wèn)題方法的多樣性,。

教師學(xué)習(xí)心得4

一個(gè)寒假,，我與《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》為伴，從雷玲編著的劉可欽《追尋常態(tài)下的生命課堂》到田立莉的《為學(xué)生所需而教》,。在其論文中,，我深切的感悟到作為數(shù)學(xué)教師，要有高尚的氣質(zhì)以及吸引孩子們的人格魅力,，要敢于追求課堂教學(xué)藝術(shù)快樂(lè)與幸福,。在細(xì)心的閱讀中，我體會(huì)到個(gè)人的教學(xué)方式方法與劉可欽等名師的做法相距甚遠(yuǎn),。過(guò)去,，我認(rèn)為在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)“我不行”的教育要轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我能行”的教育，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的教學(xué)品行,。反思自己,，幾年來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要更加注重以人為本的體現(xiàn)過(guò)程,，本人成功作法有幾何呢,？

作為數(shù)學(xué)教師,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生是我的風(fēng)格?！度罩屏x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。”“以科學(xué)探究為核心”是科學(xué)課程的基本要求,，探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，在這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大幅度提升,，但“自主”并不等于“無(wú)度”,。為了課堂主體性教學(xué)有效，氣氛活躍,，讓學(xué)生有的放矢的“動(dòng)”起來(lái),，但要把握探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，切忌漫無(wú)邊際,。

面對(duì)兩個(gè)班100多人的教學(xué),，牢牢把握課堂主體，堅(jiān)持以人為本,，依據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)確定課堂教學(xué)目標(biāo),，試將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，搭建自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大膽地讓學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探求知識(shí),。在“粉筆+黑板+書本+多媒體”的手段作用下，讓我的課上得有滋有味,，生動(dòng)有效?，F(xiàn)舉一例片段與大家分享——一次，執(zhí)教“有余數(shù)的除法”時(shí),，我為學(xué)生提供了生活化的教學(xué)情境——小組4人分梨,。同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備了開(kāi)放性的問(wèn)題，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)解決,，這樣自然地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)便交給了學(xué)生,。在問(wèn)題情境中，出現(xiàn)了“正好分完”和“不能正好分完”兩種情況,，從而引發(fā)討論,，將學(xué)生引入到余數(shù)與除數(shù)之間關(guān)系的探討中,。

師：如果梨的數(shù)量是13、14,、15,、16、17,、18,、19、20,，再繼續(xù)分下去,，看每次余下的梨數(shù)呢？

生：結(jié)果只有1個(gè),、2個(gè),、3個(gè)或是沒(méi)有余數(shù)。

師：為什么余數(shù)總是1,、2,、3呢？

生：如果余數(shù)是4,，就又可以每人平均分1個(gè)了,，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。

師：余數(shù)真的一定要比除數(shù)小嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)衮?yàn)證一下。如果我們小組是5個(gè)人,，你又可以想出哪些算式,？〔學(xué)生在本上寫出自己想的算式，然后電腦提示算式：□&spanide;5=□(個(gè))……□(個(gè))

生：12&spanide;5=2(個(gè))……2(個(gè))

13&spanide;5=2(個(gè))……3(個(gè))

14&spanide;5=2(個(gè))……4(個(gè))

15&spanide;5=3(個(gè))

……(師隨機(jī)打出課件算式)

師：現(xiàn)在,，老師調(diào)查一下：誰(shuí)的算式正好除完,，沒(méi)有余數(shù)的向老師揮揮手。誰(shuí)的算式得到的余數(shù)是1,，請(qǐng)站起來(lái),。余數(shù)是2的、3的,、4的,，請(qǐng)舉手。你的余數(shù)是5,，請(qǐng)到前面和老師握握手,。(學(xué)生紛紛議論：余數(shù)是5就不是余數(shù)，那就是沒(méi)有余數(shù)。)

生：余數(shù)不能是5,，要是5個(gè)的話就又可以每人平分1個(gè)梨,，這就沒(méi)有余數(shù)了。

師：師問(wèn)生答：除數(shù)是6時(shí),，余數(shù)可能是多少,？(1、2,、3,、4、5)除數(shù)是3時(shí),，余數(shù)可能是多少,？(1、2)除數(shù)是7時(shí),，余數(shù)可能是多少,？(1、2,、3,、4、5,、6)……

師：看來(lái)“余數(shù)比除數(shù)小”的說(shuō)法是正確的,。

此節(jié)課，學(xué)生在探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中,，學(xué)生完全投入到了知識(shí)的探求中,，經(jīng)過(guò)討論、驗(yàn)證,，讓學(xué)生明白了余數(shù)的來(lái)歷,、為什么有時(shí)分東西會(huì)有余數(shù)的現(xiàn)象，最終揭示了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的規(guī)律,。此舉足以證明，我是把主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生,，使他們真正成為了課堂的主體,。

目前，雖然沒(méi)有名師劉可欣教藝高超,，但我達(dá)到了她的四點(diǎn)做法：⑴充滿人文關(guān)懷的課堂語(yǔ)言(最重要的是關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈感受),。⑵正面的導(dǎo)向性給孩子們啟發(fā)思考，關(guān)注孩子的真實(shí)想法,，在質(zhì)疑與對(duì)話中解決一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),。⑶課堂上要及時(shí)抓住學(xué)生的問(wèn)題，給予肯定并加以放大,，從而引起師生之間的真實(shí)對(duì)話與交流,。⑷堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，將自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)貫穿課堂始終。在以后的教學(xué)中我也要把他們的教學(xué)觀點(diǎn)融入其中,。

教師學(xué)習(xí)心得5

我們學(xué)校對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了討論，是我感觸頗多,，受益匪淺,。我想，作為一名教師,，都應(yīng)該樹(shù)立：師德師風(fēng)提升,，從我做起的觀念。具體應(yīng)注意以下幾方面：

首先,，要做到愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)才是最好的動(dòng)力,。既然選擇了教師,，就要守好自己的這塊陣地，一心投入,，熱心工作,。樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，忠誠(chéng)當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè),，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育,。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。以真情,、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,，努力成為他們的良師益友和健康成長(zhǎng)的引路人,。

其次，要刻苦專研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。作為一名教師一定要在思想政治,、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上不斷努力學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。

再次,，要為人師表，率先垂范,。教師的儀表言行直接影響著學(xué)生健康成長(zhǎng),。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年,，就是以我的兩位老師為榜樣的：其中一位是化學(xué)老師,，中午放學(xué)后，老師將火生著(當(dāng)時(shí)老師使用木材做飯)鐵鍋里面已經(jīng)在熟油,，一位學(xué)生去問(wèn)題,，老師就給講了幾分鐘的問(wèn)題，結(jié)果是鍋里的油熟的太過(guò)了不能用了火也滅了,，老師還是洗了鍋,，重新生火從頭再來(lái)。另一位老師在六月份,，家里的麥子開(kāi)始割了,，他白天割麥子背麥子(當(dāng)時(shí)的條件差，一邊割麥子,，還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來(lái)),，晚上給我們無(wú)償輔導(dǎo)數(shù)學(xué)到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人,，但他們的言行事跡是我的榜樣,，是我心里的偉人。是他們給了我無(wú)形的力量,，初中畢業(yè)報(bào)考了師范,，畢業(yè)后回到了母校，從教這么多年,。

最后，要淡泊名利,，無(wú)私奉獻(xiàn),。要具備高度的職業(yè)自覺(jué)性和工作主動(dòng)性，做學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)滿意的老師,。老師和社會(huì)上其他行業(yè)的師傅不同之處,，就是無(wú)私地教育奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的中國(guó)夢(mèng)而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,。

教師學(xué)習(xí)心得6

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對(duì)照,，尋找差距,，認(rèn)真剖析，概括起來(lái),，存在下列一些不足之處：

首先,，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái),，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研,。其次,，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng),。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想,，不愿接受新的思想,、新的方法，遇事不愿多想,，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了,。

第三,，工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多,，犯的錯(cuò)多,，弄得自己受屈，他人埋怨,。

第四,，要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲,。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，有歧視后進(jìn)生的言行,。

第五，關(guān)心,、幫助他人做得不夠,，與他人的談心交流、溝通較少,，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事,。

第六，情緒易激動(dòng),，言行有時(shí)過(guò)激,，自控能力不強(qiáng)。以上不足之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、同事多多批評(píng)指正。

因此,，在今后的工作中我們一定要以致富思源,、富而思進(jìn)為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，振奮精神,，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，切實(shí)提高思想和工作水平,，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì),、政治,、法律、科技,、歷史,、文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教,，加強(qiáng)自身建設(shè),，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生,；三是振奮精神,，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

1,、更新教育觀念,，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng),、積極地建立一種民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生,，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生,。

2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：

(1)牢固樹(shù)立育人先做人,，正人先正己的意識(shí),，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到,。

(2)牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人；教師無(wú)小節(jié),，處處作表率的意識(shí),，以教書育人為本職，作學(xué)生,、教師的表率,。

(3)牢固樹(shù)立寧守清貧，不損師德的意識(shí),，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié),、紅燭精神，廉潔從教,，維護(hù)自身愛(ài)崗敬業(yè),、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn),、執(zhí)著追求,、探索創(chuàng)新的美好形象。

(4)牢固樹(shù)立以德治校,、以德治教,、以德服人意識(shí)。

(5)牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，憂患意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感,、緊迫感和危機(jī)感,。

(6)牢固樹(shù)立主人翁意識(shí),，以校為家，以教為業(yè),。

3,、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度,、工資制度改革,，明確自身的責(zé)、權(quán),、義,，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人,、名利和道義之間的關(guān)系,。

4、發(fā)揚(yáng)人梯精神,，指導(dǎo),、帶動(dòng)青年教師，爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀,、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師,。

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