計劃可以幫助我們預(yù)見和解決一些可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),。制定計劃時,，我們需要考慮到各種風險和不確定因素,，并制定相應(yīng)的應(yīng)對策略,。以下是小編整理的計劃制定和執(zhí)行的關(guān)鍵要點,，希望對大家有所幫助,。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

1、進一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學習興趣,，強烈的求知欲望,。

2.通過培優(yōu)，使優(yōu)等生的語文認知水平,，學習能力有大幅度的`提高,。

3.進一步拓寬優(yōu)等生的學習空間，使其積極主動地學習課內(nèi)課外的知識,，努力培養(yǎng)其實踐能力與創(chuàng)新精神,，為新世紀的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

1,、培優(yōu)前精心備課,，精心選擇內(nèi)容，符合學生的學習層次與需要,。

2,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;課堂上注意分層教學，設(shè)計些有坡度,、深度的問題啟發(fā)優(yōu)等生的思維,，激發(fā)其濃厚的學習興趣。

4,、努力與家長取得聯(lián)系,，共同做好培優(yōu)工作。家長和老師相配合,，共同教育好孩子,。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。

5,、積極開展一些具有探索性的語文實踐活動，激發(fā)其探索知識的興趣,，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力,。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

6、經(jīng)常為他們搭建展示技能水平的平臺,，激發(fā)其濃厚的學習興趣,，促使他們持之以恒，再接再厲,。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇二

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4,、進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇三

1,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、做好家校聯(lián)系工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

8、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力,。

9,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇四

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作,。本兩個班共有學生17人,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習,。

4,、加強對家庭教育的.指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,；引導(dǎo)學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學法跟蹤等,。）。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇五

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步提高中等生的'學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、利用課余時間,，進行課外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、加強與家長的聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇六

本學期，我擔任一年級的語文教學工作,。本兩個班共有學生17人,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

xx,。

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力,。

2,、要讓學生學會質(zhì)疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習,、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4,、進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習,。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導(dǎo)學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的.支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤等。

在上面文章中,，針對一年級語文培優(yōu)輔差計劃這個問題,，我已經(jīng)為廣大教師帶來了七點教育指導(dǎo)。希望你在制定計劃的時候,，好好閱讀我們的總結(jié),。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇七

一年級學生的語文整體水平比較均勻，六(1)班通過上個學期的輔導(dǎo),，優(yōu)生學習的自覺性更強了,，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,，對學生情況還不大了解,，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會,?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！遍L期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,，上課好動,、注意力不易集中、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步,。他們的行為、習慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。

1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓后進生體會到成功的喜悅,。

3,、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍,。

優(yōu)生：

1,、課外閱讀練習。

2,、結(jié)合課后練習的'思考題,。

3、有創(chuàng)新意識的習作訓(xùn)練,。

后進生：

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進行填空練習,。

4、古詩的吟誦和填空練習,。

5,、重點課文的理解和閱讀練習。

6,、習作訓(xùn)練,。

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。

2、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

3,、對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感,。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,。

后進生：

1,、緊扣課后練習和綜合。

復(fù)習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作,。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力,。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

6、要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的“小老師”,。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”,。在學習上隨時幫助,、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇八

本班共有學生38人,，班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強,，思維活躍,，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力,、思維能力,，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極,，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務(wù),。但是他們畢竟是剛進入小學,，還不能很好地適應(yīng)小學生活，應(yīng)該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗到學習的快樂。

1,、通過個別輔導(dǎo),，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界,，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力，讓他們體會到成功的喜悅,。

3,、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍,。

培優(yōu)主要是提高學生的`思維能力,，初步培養(yǎng)他們的計算能力。介紹或推薦適量課外習題,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度,，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo),。定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓(xùn)練差生的計算能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排拔高題,，不斷提高做題和計算能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

xxxx等

補差對象：

xxxx等

學生成績大面積提升,，在各級競賽中取得優(yōu)異成績。

補差效果:這些學生經(jīng)過努力,，成績多有所提高,，學習興趣比以前濃厚，基本能主動完成學習任務(wù),。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇九

新的學期開始了,，作為數(shù)學教師，你是否制定了培優(yōu)輔差,。

當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃,。

一、工作目標,。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

二、具體內(nèi)容,。

1,、補差內(nèi)容：全冊教材。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練,。

對象：優(yōu)等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶。

后進生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡,。

形式：1,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)。

2,、利用學校午休時間,。

3、老師,、家長相配合,。

四、具體措施,。

1,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)。

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導(dǎo)。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合,。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

一,、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人,，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉、梁吉,、黃必歡,、農(nóng)海婷,、農(nóng)常浩、陳雨斌,、閉葉琳,、李政、馮良鵬,。

輔差：黃春才,、張世行、農(nóng)伊楚,、周揭,、馮培華。

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

共

2

頁,，當前第,。

1

頁

1

2

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十

逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

二,、目的,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;,。

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;。

4,、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

三、具體實施措施,。

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記錄,。

3、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心,、意志力,。

4、轉(zhuǎn)化觀念,，與其他科任老師熱心配合,。在工作中，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

5,、在班級里建立學生的學習檔案,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學中,，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及時調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

7,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加家長會,，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的配合,。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

翁下小學：葉志明,。

為順利完成本學期的。

教學,。

任務(wù),，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我所任一年級學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。針對班上學生的情況我定出了培優(yōu)補差計劃：

一、基本情況分析：1,、學生情況分析,。

我班共有學生15人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍有部分學生學習不夠認真,，紀律方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。

鄭華江、劉遠靜,、王珍珍,、楊碧（2）輔差對象。

劉麗娟,、張青,、潘會燁、楊光鑫二．思想方面的培優(yōu)補差：

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

三,、

有效培優(yōu)補差措施：

;..利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“一帶一”,。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,，習題設(shè)計有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維。

四．在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如（1）學生自己不會做,；（2）不敢向同學或老師請教；（3）不認真,，馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關(guān)愛,，才會努力去學習。

;..6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo),。

在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取做出好的成績,。

;.

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十二

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

1．課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

5．優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。

6、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo),，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

二、現(xiàn)狀分析,。

我班共有學生61人,，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、任務(wù)和目標。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。爭取在今年的學習,，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四,、方法措施,。

1、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、做好家校聯(lián)系工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

8,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和閱讀能力。

9,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

【篇二】,。

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作,。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、補差對象：吳偉水,、吳多志、湯吳連,、吳冰山,、吳立山等。

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,。

五,、補差措施。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習,。4,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導(dǎo)學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤等。

【篇三】,。

一,、優(yōu)生、后進生情況分析,。

本班共有學生29人,，其中男生14人，女生15人,。班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強,，思維活躍,，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力,、思維能力,，反應(yīng)快,，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極,，良好的學習風氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示,，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中,，不能很好地完成學習任務(wù)。但是他們畢竟是剛進入小學,，還不能很好地適應(yīng)小學生活,，應(yīng)該給他們更多的時間，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗到學習的快樂,。

二、輔導(dǎo)目標,。

1,、通過個別輔導(dǎo)，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，進一步提高他們分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形。

成語,。

文基本能力,，讓他們體會到成功的喜悅,。

3、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍,。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo),。定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、具體輔導(dǎo)措施,。

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十四

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

1．課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

5．優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,。

6,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo),，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十五

計劃對工作既有指導(dǎo)作用,，又有推動作用，搞好工作計劃,，是建立正常的工作秩序,，提高工作效率的重要手段。下面是關(guān)于一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃5篇,，希望對您有所幫助,。

當前,，小學數(shù)學。

教學,。

正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成趕、幫,、超濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃,。

一、工作目標,。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

二、具體內(nèi)容,。

1,、補差內(nèi)容：全冊教材。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練,。

三、

對象：優(yōu)等生：

后進生：

形式：1,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo),。

2、利用學校午休時間,。

3,、老師、家長相配合四,、具體措施,。

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo),。

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學的補充是很有必要的,。

對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生,。

總結(jié),。

自己的進步。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

一,、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

二,、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

三、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3、實行教師輔導(dǎo),，學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展一幫一互助活動,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導(dǎo),。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導(dǎo),。

5、對學困生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭,，走入學生心靈活動,，采取學生、教師,、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高,。

6,、及時召開學生會議，總結(jié)成績,，綜合評定,。分析不足，提出要求,。

7,、班集體中要形成不讓一個同學掉隊的好班風，發(fā)揮集體的作用,。

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

一,、學情分析：

二,、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,，訓(xùn)練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

3,、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

6,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

8,、重視對學生學習的及時評價,，讓學生時刻感受到老師的關(guān)注。

四,、培優(yōu)補差名單：

一a培優(yōu)：

一b培優(yōu)：

一a補差：

一b補差：

一,、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作,。本班有學生27人,，其中有4人不足年齡，1人腦殘疾,。學生剛從幼兒園上來,，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二,、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3,、實行教師輔導(dǎo),，學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生,，開展“一幫一互助活動”,。

4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導(dǎo),。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5,、對差生要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。

對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生,、教師、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)一要求,，檢查督促，使之提高,。

6,、及時召開學生會議，總結(jié)成績,，分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。

一、指導(dǎo)思想,。

為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮,，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃,。

二,、學生情況分析,。

一年級的孩子太小，剛剛步入學校的殿堂,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,，在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、培養(yǎng)內(nèi)容,。

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,。課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

四,、具體措施,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見,。

4、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

5,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

6,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十六

當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，一年級數(shù)學教師的培優(yōu)補差,。

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

一、學情分析：

二,、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3,、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度。

4,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

5,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

6,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

8,、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關(guān)注,。

四、“培優(yōu)補差”名單：

一a培優(yōu)：馮書域、王營璨,、劉雅璇,、翁嘉怡、羅鈺兒,。

一b培優(yōu)：溫長根,、賈雨虹、謝婉瑩,、軒轅天誠,。

一a補差：鄧楗豪、何霏,、夏夢琪,。

一b補差：黃帥、晁中慧,、陸東方,、趙程輝。

一,、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有學生64人,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二,、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、培優(yōu)對象：王凱,、董兆林、李潤禾,、莊慶哲,、賈文超、李凡,、高子涵,、苑子奇等。

補差對象：張森博,、王鑫,、李可欣、胡怡博,、馬恩新,、馬若寧、馬可欣,、劉思宇等,。

四、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

共

2

頁，當前第,。

1

頁

1

2

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十七

本班共有學生29人,，其中男生14人，女生15人,。班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達能力很強，思維活躍,，學習興趣也比較濃,，具有較強的自學能力、思維能力,，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極,，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務(wù),。但是他們畢竟是剛進入小學,，還不能很好地適應(yīng)小學生活，應(yīng)該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗到學習的快樂。

二,、輔導(dǎo)目標,。

1、通過個別輔導(dǎo),，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,，讓他們體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容,。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學進度,，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、具體輔導(dǎo)措施,。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

一年級學生的語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十八

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。

二,、現(xiàn)狀分析,。

我班共有學生27人，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、任務(wù)和目標,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。爭取在今年的學習,，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

四、方法措施,。

1,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

3,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

5,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

6,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

7,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和閱讀能力,。

9、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

五,、對象。