總結(jié)能夠促使我們反思過去的行為,，不斷提高自己的綜合素質(zhì),。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂呢,？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄,，希望能給您的寫作帶來一些啟發(fā)和思考。

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇一

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動(dòng)硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng),。因此，教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。提高

小學(xué)

手和腦、腦和口之間有密切的聯(lián)系,，動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展,，動(dòng)口可以發(fā)展思維，有利動(dòng)手,。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教,、學(xué)、做合一”,，“手和腦一塊干”,，“教育學(xué)都以做為為中心”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐,，使手、腦,、口有機(jī)結(jié)合,。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時(shí)，事先準(zhǔn)備一些小商品,，在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員,，另一部分當(dāng)顧客，學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法,，大大降低了解答應(yīng)用題的難度,，而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客，禮貌待人的好習(xí)慣,。

二,、注意數(shù)學(xué)思想與方法

習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自覺提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮,，盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題,，它既有具體的方法和步驟,，又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握，形成解題方法，進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想,。

三,、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語言在平時(shí)學(xué)生小組交流,，同桌交流生時(shí),，教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想,、有順序,。平時(shí)多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會(huì)。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié),，可以提高學(xué)生的分析,、概括等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn),，全面育人的目的,。多種形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，同時(shí),，學(xué)生把思維說出來，會(huì)有一種愉悅的感覺,，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一項(xiàng)長期的任務(wù)。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中要常抓不懈,。

做好整堂課的設(shè)計(jì),。注重通過聯(lián)系學(xué)生的

生活

四,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵

理解數(shù)學(xué)的同時(shí),，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展,。因此,，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立，促使二知識(shí)的形成,。

五,、開展分層授課

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提高教學(xué)效果的方法和技巧篇二

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解,，學(xué)生問答,，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級(jí)上課制”。與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì),。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù)。如果教師能運(yùn)用靈活的,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會(huì)讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué),，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地,。作為一名語文教師，在幾年的教學(xué)工作中,，我摸索了一些經(jīng)驗(yàn),。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，過好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容,，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法,，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè),，做到難以適當(dāng),，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力，享受到掌握知識(shí)的樂趣,。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎,，在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查，表彰先進(jìn),，樹立榜樣,，給學(xué)生以正面的刺激、鼓勵(lì),，同時(shí)培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)《晏子使楚?》之前，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，分小組準(zhǔn)備一些簡單的道具,，排演課本劇，在課堂進(jìn)行比賽,。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時(shí)代背景,，揣摩人物的內(nèi)心世界,，琢磨每句話所蘊(yùn)含的思想感情及朗讀時(shí)的語氣、語調(diào),、語速的處理,。學(xué)生的排練過程其實(shí)就是一個(gè)自學(xué)課文的過程。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視能力的培養(yǎng)

首先,，教師在課堂上提出的問題，不必過于細(xì)碎,，因?yàn)榧?xì)碎的問題,，學(xué)生不用動(dòng)腦筋便可以回答出來。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力,，而且還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些值得探討,，爭論的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維,。例如,，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時(shí)時(shí),，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的,？“我聽了伯父的話為什么會(huì)又羞愧又悔恨,，比挨打挨罵還難受了,，這個(gè)小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個(gè)人,？在教學(xué)中，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思考,、探討。教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥,，課文的重難點(diǎn)就迎刃而解了,。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法，又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,，積極思考的好習(xí)慣,。

三 .采用多媒體教學(xué)來傳達(dá)課文的情境，提高教學(xué)效果

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀,、動(dòng)態(tài),、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí),，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,。如教學(xué)《草船借箭》時(shí),，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇,、英雄輩出的時(shí)代,，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動(dòng)起來了。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時(shí),，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天,，江上連面對(duì)面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西,，船尾朝東,，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓,，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時(shí),，當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時(shí)候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖,，直觀、形象,，學(xué)生一目了然,。當(dāng)教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時(shí)，我播放了一段電影短片,，讓學(xué)生身臨其境,，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛國情懷,。

在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，能將抽象,、生澀、陌生的知識(shí)直觀化,、形象化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,；使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn),、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量,，有效擴(kuò)展課時(shí)容量,，提高教學(xué)效率；活躍課堂氣氛,，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂,。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā),、思維活躍。課堂上,，教師的一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話,，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切,，運(yùn)用商量的口吻,，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力,。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成,，影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。教師不只是知識(shí)的傳授者,，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律,，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話,。其實(shí),，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,，把威嚴(yán)放下,，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通,。

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記得看過一段教學(xué)視頻,，里面的老師就做得很不錯(cuò),。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時(shí)，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景,，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進(jìn)入童話故事之中,，一起走進(jìn)文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份，學(xué)生戴上哪個(gè)動(dòng)物頭飾就是哪個(gè)小動(dòng)物了,，讓學(xué)生體驗(yàn)角色,真真實(shí)實(shí)地感受童話故事中角色,，這樣一下拉近師生之間的距離，和諧的師生關(guān)系,，讓學(xué)生倍感親切,，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識(shí)。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣,?！苯逃蟹ǘ鵁o定，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，不斷提高教藝,，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果。

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善,，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用,，他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活,。

首先，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分,，它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,，然學(xué)生有一個(gè)思考的過程，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)下面的教打下良好的開端,。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法,，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。但要合理的運(yùn)用,，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中,，教師教了一種技能,，之后進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲，只為勝利而努力,，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師一定要認(rèn)真選擇，正確引導(dǎo),，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半。

第三,，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,。可以說好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，相互之間的評(píng)價(jià)，和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足,，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，幫助他人的不足，從而共同進(jìn)步,，共同提高,。教師總評(píng)，是對(duì)課上出現(xiàn)的問題,、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的,。

總之,，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用,。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用,，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇三

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,，在一定的媒介和信息的支持下,，完成既定教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場(chǎng)所,，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),。把握好課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心,，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障,。

一,、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛

首先教師要關(guān)心自己,。一方面教師要愛護(hù)自己的身體，在現(xiàn)代競(jìng)爭非常激烈的時(shí)代,，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來,，教師的工作壓力倍增，教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對(duì)巨大的工作壓力,，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要保證。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè),、教師職業(yè)，這種熱愛將會(huì)化作教師的一種責(zé)任和義務(wù),，是一種無形的動(dòng)力,，激發(fā)其去為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛學(xué)生,。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的一對(duì)主要矛盾,。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識(shí),，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生,，那么從教師的行動(dòng)上將表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，最終將加劇師生關(guān)系這對(duì)矛盾的激化,，和諧的師生關(guān)系將難以形成。

(二)豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，塑造個(gè)人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識(shí),，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識(shí)量”。通過書籍,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)、電視,、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)?？焖侔l(fā)展對(duì)教師們的迫切要求,。也只有這樣，教師在課堂教學(xué)過程中才會(huì)感覺到自信,，才能用自己豐富的知識(shí)去上杯每一堂課,、做好對(duì)學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往,，在學(xué)生心目中就會(huì)形成對(duì)教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)越來越高，教師的個(gè)人魅力就會(huì)逐漸形成,。教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動(dòng)狀態(tài)，而是積極主動(dòng)地跟隨教師的思緒去暢游知識(shí)的海洋,。其次,，讓學(xué)生更多地參與，形成良好的互動(dòng),。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用,，但不是“滿堂灌”、“一言堂”。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的承諾,，最終會(huì)認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式,。最后,，換位思考,。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會(huì)出現(xiàn)僵化、死板現(xiàn)象,，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立。

二,、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn),。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，也是提高課堂教學(xué)效果的核心,。當(dāng)今,，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替,，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材，添加輔助教學(xué)內(nèi)容,，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上,，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本,，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí)，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，所以有必要對(duì)企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化,，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí)，由于管理學(xué)比較抽象深?yuàn)W不好理解,，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明,。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字,，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字,，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義。通過講解學(xué)生對(duì)這章的內(nèi)容記憶深刻,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,。

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提高教學(xué)效果的方法和技巧篇四

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用,，他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活,。

首先，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分,，它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個(gè)思考的過程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而對(duì)下面的教打下良好的開端。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。但要合理的運(yùn)用,，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中,，教師教了一種技能,，之后進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲，只為勝利而努力,，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)真選擇,，正確引導(dǎo),，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半,。

第三,，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,?？梢哉f好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用。

自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),，相互之間的評(píng)價(jià),，和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足,，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分,。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人的不足,，從而共同進(jìn)步,，共同提高。教師總評(píng),，是對(duì)課上出現(xiàn)的問題,、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià),，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的,。

總之，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成,，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用,。

一,、深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1．教師精心設(shè)計(jì)教案．

2．通過對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的興趣．

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學(xué)中,，能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果．要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”,，端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)．”在教學(xué)中,，我主要把握以下幾個(gè)原則：

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（1）以生動(dòng)的實(shí)例,，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．

（2）誘發(fā)求知欲．

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1．重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用．

3．重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)．

三,、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇五

從學(xué)校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學(xué)科之一,，但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見最多的是它,，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它；從學(xué)生一頭來看,，認(rèn)為主課中最簡單,、最容易的是它，但往往學(xué)不好,、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織，給我們語文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來,，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),，教師樂教,，”的皆大歡喜的樂園，便成了我們每一個(gè)語文教師,，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題。 近幾年來,，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對(duì)過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高語文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài)，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量,，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽,，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想?！苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段,，它對(duì)語文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范,、精煉，讀音準(zhǔn)確,，明晰,，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí),，我邊讀邊配上音樂,，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)提問,。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,，除了用他的熱情、活潑,、精力外,，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問，因?yàn)樗季S總是由問題引起的,。教師提出的問題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行,，促使他們深入地思考、求索,，從而達(dá)到掌握知識(shí),，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣,。我在上《藥》這一課時(shí),，第一課時(shí)的導(dǎo)入，我就提了這樣一個(gè)問題：我們平時(shí)生病該怎么辦,？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說,，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個(gè)故事中，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,，卻沒有逃脫一死，這又是為什么呢,？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事。這時(shí),，我接著說,，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章，然后告訴我,，為什么,。這樣，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下,，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析,。一個(gè)好的問題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個(gè)好的問題,，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知,，基礎(chǔ)差的學(xué)生,，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學(xué)習(xí)。然而要想獲得知識(shí),，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因,，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障。因此,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂,。”所以,，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手,，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育,。

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提高教學(xué)效果的方法和技巧篇六

所謂“非連續(xù)性文本”,，是相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計(jì)圖表,、圖畫等形式呈現(xiàn),。對(duì)小學(xué)生來說，由于非連續(xù)性文本呈現(xiàn)信息的方式多樣,，信息“碎片化”,，讀起來比連續(xù)性文本要難，因此,，教師要注重提高教學(xué)的有效性,，努力提高學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力。

1.要有明確的教學(xué)思路

教學(xué)目標(biāo)要清晰,。教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的`重要性無需贅言,。教師在非連續(xù)性文本教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之前，應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，確定清晰,、合理的教學(xué)目標(biāo)。例如,，六年級(jí)下冊(cè)的“習(xí)作6”（蘇教版,，下同）要求完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表并談?wù)劯惺埽y(tǒng)計(jì)表屬于非連續(xù)性文本,。教學(xué)時(shí),，教師可以把教學(xué)目標(biāo)定位為“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告”,。有了這個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)去調(diào)查感興趣的內(nèi)容,，完成統(tǒng)計(jì)并介紹自己的感受,。

教學(xué)方法要得當(dāng)。還以“習(xí)作6”為例,，教學(xué)分三步走：第一步,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)——用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法。第二步,，閱讀統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)——從這組數(shù)據(jù)中你了解到哪些重要的信息,。第三步，引導(dǎo)學(xué)生寫作——概括信息并準(zhǔn)確表達(dá)出來。教學(xué)方法到位,，學(xué)生的習(xí)作才能高質(zhì)量完成,。

2.要充分發(fā)揮課文插圖的作用

借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的理解力,。課文是連續(xù)性文本,，而課文中的插圖則是非連續(xù)性文本。在教學(xué)中合理使用插圖,，對(duì)學(xué)生學(xué)好課文有很大的幫助,。例如《盧溝橋烽火》（蘇教版六年級(jí)下冊(cè)，下同）這一課,，在教學(xué)時(shí),，可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，感受中國守軍在武器裝備落后的情況下仍然同仇敵愾,、舍身報(bào)國的英勇氣概,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生深入理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的理解力,。

借助插圖，提升學(xué)生的想象力,。例如,，教學(xué)《桂花雨》（四年級(jí)上冊(cè)）一文時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生看圖,，看文中小姑娘搖桂花的表情,、動(dòng)作，想象人物的語言,、心理活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中捕捉信息，想象并描述故事的內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié)通過將讀圖,、讀文和表達(dá)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的想象能力,。

3.教學(xué)要和生活相結(jié)合

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇七

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體,、化枯燥為生動(dòng),，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)起來變得較為容易,，在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用,。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而目前物理實(shí)驗(yàn)課的開展情況并不理想，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組,，能用多媒體替代的絕不演示,，有的教師甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，考試成績不比做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生差”,，這種不正常的、錯(cuò)誤的教學(xué)理念,、教學(xué)行為,，也就導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。

長此以往,，本應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的的過程被老師的講,、學(xué)生被動(dòng)的記憶所代替，失去了實(shí)驗(yàn)本身應(yīng)該有的功能,，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)有以下幾種原因：

1,、教師觀念存在偏差,，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠；

2,、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不知觀察什么,、該怎么觀察，演示效果不佳,；

3,、演示實(shí)驗(yàn)器材受限或不利于學(xué)生觀察，學(xué)生失去興趣,，不能起到良好的效果,；

5、教師沒有創(chuàng)新,，照搬教材,，禁錮了學(xué)生的思維，思維發(fā)展受限,，興趣逐漸被抹殺,。

二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略

針對(duì)以上諸多原因,，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,，教師要改變教學(xué)策略,，從興趣培養(yǎng)入手,，通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，逐步鍛煉,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)腦及動(dòng)手能力，提高每一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率,，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正有效呢？我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試,。

1,、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鰪?qiáng)觀察的針對(duì)性

么,，所以教師在實(shí)驗(yàn)前要設(shè)臵相關(guān)問題,，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要觀察什么，這樣學(xué)生有目的性的去觀察,、去思考就會(huì)收到較好的效果,。

1.1設(shè)臵問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)

例如,，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒。實(shí)驗(yàn)前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì),？如果向燒瓶中打氣,，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”學(xué)生思考并做出猜想,。教師演示實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化,。實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”,，很自然地就在想“這是為什么呢,？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功，本身溫度降低,，內(nèi)能減少,。

1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實(shí)驗(yàn)

否可行等,，并設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案,。這樣的思維過程才是完整的，有效的,，真正達(dá)到鍛煉的目的,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2,、開發(fā)資源,，提高實(shí)驗(yàn)器具的實(shí)用性

課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不應(yīng)該太復(fù)雜,，實(shí)驗(yàn)的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念，或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法,，過于復(fù)雜和器材要求過高,，會(huì)分散學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的注意力。實(shí)際教學(xué)中,，在科學(xué),、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，優(yōu)化我們的實(shí)驗(yàn),，讓實(shí)驗(yàn)操作更簡便,，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中思維得到鍛煉。

2.1利用身邊簡單的器具作為物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行探究,。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實(shí)驗(yàn),，完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗(yàn)，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆,，體會(huì)兩只手指的區(qū)別,，也可以讓學(xué)生舉生活中簡單的例子，加深對(duì)“受力面積對(duì)壓力作用效果的影響”的認(rèn)識(shí),。

2.2利用自制教具演示實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)演示效果。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性時(shí),，我把一個(gè)白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中,，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí)，會(huì)看到小燈泡發(fā)光,，停止加熱,，溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,，既沒有絕對(duì)的界限。

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提高教學(xué)效果的方法和技巧篇八

眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師的講臺(tái)就是教學(xué)的主陣地。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”,，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”,，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。下面就闡述一下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種主要的方法。

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果,，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。那么,，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢,？首先,，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分。由于不同年級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待,。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容,，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。再次，教師要做好備課工作,。如果教師對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過程等不能做到胸有成竹的話,，如何能上出一節(jié)高效的課呢,？數(shù)學(xué)老師不但要備課，而且要花時(shí)間深入鉆研教材,，緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到“四個(gè)吃透”,，即吃透教材,、吃透學(xué)生、吃透設(shè)計(jì),、吃透自己,。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“群言堂”，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”,，教師必須發(fā)動(dòng)學(xué)生群體展開對(duì)課題的研討,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好,，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展，但對(duì)所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄,，而要量體裁衣,，提出適合他們的問題，讓他們?cè)诮鉀Q之后感覺到自己的進(jìn)步,。學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ),、互促效應(yīng)是個(gè)人單打獨(dú)斗無法比擬的`。

另外,，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，在活動(dòng)中、在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過程，只有先學(xué)會(huì)了,，才能去做,，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵(lì)學(xué)生去做,，在做中學(xué),。因?yàn)樵谧龅倪^程中，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺(tái),，綜合運(yùn)用所有的生活經(jīng)驗(yàn),，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料,，從而做出合理的綜合和推論,，分析解決當(dāng)前的問題，形成自己的思考和認(rèn)識(shí),。在這一過程中,，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,，教師再進(jìn)行提煉和概括,，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識(shí)更明確、更系統(tǒng),。

在教學(xué)新知識(shí)前,，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境,，揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事,、游戲引入課堂,，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前可安排這樣的情境“小剛,、小強(qiáng)兩人吃一個(gè)蘋果,，每個(gè)人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢,？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣,，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo),，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題。也就是說,，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。當(dāng)然，在教師提出問題后,，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中要讓學(xué)生充分思考,，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題,，激發(fā)思維,，針對(duì)學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，進(jìn)行簡短的反思，給生成的問題騰出空間,；要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的見解,，善于抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，并根據(jù)課堂上的具體情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí),，要觀察,、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)到了什么,、遇到什么問題,、形成了哪些能力等等。只有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思,，才能有效調(diào)整教學(xué)行為,，捕捉教學(xué)靈感，挖掘和拓展課堂資源,，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果,，把上課所遇到的、處理了的問題,，自己在課前沒有想到學(xué)生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思,。

學(xué)習(xí)后進(jìn)生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學(xué)生。他們之所以成為后進(jìn)生,，主要有以下原因：沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動(dòng)性不強(qiáng),；學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱等,。后進(jìn)生是最敏感、最易受傷害的一個(gè)學(xué)生群體,，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對(duì)待后進(jìn)生,，要充滿信心,，滿腔熱忱地、科學(xué)地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇九

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重,。在新課程改革的大潮下,，展的廣闊空間,，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中閱讀教學(xué)隨之發(fā)生了很大的變化,，閱讀教學(xué)內(nèi)容廣泛,，并有較強(qiáng)的實(shí)踐性、交際性,。作為初中語文教師,，如何推進(jìn)課程改革,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂閱讀教學(xué)效率是值得探討與研究的,，本文根據(jù)個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談幾點(diǎn)看法。

一,、教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀,，提升自身素質(zhì)

初中階段的語文閱讀教學(xué)要在結(jié)合新課改基本要求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在語言運(yùn)用方面的能力和聽說讀寫能力,，注意突出語文的工具性特點(diǎn)和人文性特點(diǎn),，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)使用語文,，將其作為生活中的一種工具,，獲取思想品質(zhì)、審美觀以及情感等多方面的教育,，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展,。

當(dāng)然語文教師必須首先掌握豐富的語文知識(shí),，對(duì)我們民族文并且廣泛涉獵各種書籍，對(duì)我們的時(shí)代文化以及種種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注,，從而適應(yīng)呈多元化發(fā)展的現(xiàn)代閱讀教學(xué)的需求,。進(jìn)而，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)解決學(xué)生在閱讀中碰到的各種問題,，承擔(dān)起學(xué)生領(lǐng)路人的角色,。

二、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在每篇課文的學(xué)習(xí)中,，教師要把課堂絕大多數(shù)的時(shí)間交給學(xué)在查找字典和前后聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解和把握課文大意。同時(shí),，結(jié)合學(xué)生的自讀自悟能力來安排時(shí)間,，教師要做的是盡可能地減少干預(yù)學(xué)生的自讀，即便是要講,，也要分清主次,，只講重點(diǎn)。學(xué)生的閱讀有了時(shí)間的保證,，語文的學(xué)習(xí)及發(fā)展才會(huì)有所保障,。不僅如此，還要結(jié)合每篇課文的特點(diǎn),，利用綜合性和整體性的問題來引導(dǎo)學(xué)生把握課文的前后聯(lián)系以及產(chǎn)生感悟,。只有思維達(dá)到一定的廣度，才能使思維向深度方向發(fā)展,，具備了思維的深度和廣度發(fā)這無形中提高了這些學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力,，這種授課,，也受到了學(xué)生的一致歡迎，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和滿意的教學(xué)效果,。

五,、運(yùn)用背景教學(xué)，捕捉音樂形象,，激起感情漣漪

以音樂課本為基礎(chǔ),，認(rèn)真分析并挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，運(yùn)用背景教學(xué),，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，給心靈特困生在思想上曲的內(nèi)容和旋律所塑造的音樂形象來陶冶學(xué)生的'個(gè)性及提高學(xué)生的審美情操。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀

例閱讀教學(xué)中，我們還可以利用生活中的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),。如在清明節(jié)的時(shí)候,，面對(duì)蒙蒙的細(xì)雨，清新的空氣,，隨風(fēng)搖擺的柳芽,，引導(dǎo)學(xué)生去思考?xì)v史上有哪些反映清明的詩歌？有的學(xué)生可能馬上就會(huì)想到杜牧的《清明》,，這時(shí)候教師可以鼓勵(lì)他們整齊背誦出來,，然后再解釋這首詩相關(guān)的歷史背景以及作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感，讓學(xué)生體會(huì)如何去借景抒情,，啟發(fā)和引導(dǎo)他們養(yǎng)成善于觀察,，用語言文字表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣。

四,、有效利用多媒體輔助教學(xué)

對(duì)多媒體的運(yùn)用首先做出是否需要使用多媒體這個(gè)最基本的即做出是使用圖片效果好還選擇,，除此之外還要注意方式的選擇。特點(diǎn)進(jìn)行判斷,。比如,，在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，自己截取了同名電視散文中安塞腰鼓表演片段,，在課堂上播放時(shí),，動(dòng)感十足的畫面給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊，鏗鏘有力的誦讀給學(xué)生深沉的情感震蕩,，這樣更好地創(chuàng)造了教學(xué)情境,。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教材內(nèi)容，并在這種體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)課文語言運(yùn)用方面的技巧,。再如在碰到一些對(duì)學(xué)生來說比較陌生的,，現(xiàn)實(shí)生活中從未遇到過但又是理解課文所教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀材料的語言描述展開自由想象,，重新展現(xiàn)相關(guān)的圖形畫面,。這種教學(xué)方式，學(xué)生既獲得了直觀形象的感官感受,，又發(fā)展了自己的想象力,，同時(shí)獲得了美的熏陶。

總之,，在初中語文閱讀教學(xué)中,，為了更好地實(shí)踐新課標(biāo)，提高初中語文閱讀教學(xué)的效果,，就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷鉆研新教法,，采取有效措施，切實(shí)提高學(xué)生的語文閱讀能力,。

當(dāng)然,，這個(gè)選擇還是要根據(jù)教材內(nèi)容的化的深厚底蘊(yùn)具備較強(qiáng)的鑒賞能力，形成自己獨(dú)到的閱讀習(xí)慣,，是音視頻的效果好的選擇,。

（作者單位貴州省遵義市湄潭縣興隆中學(xué)）

總而言之，音樂的魅力是無窮的,，音樂的育人作用也是多方面的,，音樂的潛移默化的育人方式也是其他學(xué)科可不替代的，音樂的教育更是學(xué)校實(shí)施美育教育,，藝術(shù)教育的重要途徑,，積極發(fā)揮音樂教育的特殊功能，加強(qiáng)引導(dǎo)“心靈特困生”走出心靈誤區(qū),，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品性和高尚的道德情操,，凈化學(xué)生的心靈，提高青少年的綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，需要我們?nèi)w教育者的共同努力,，需要全社會(huì)的關(guān)注,，需要和諧的大家庭,。

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇十

本文針對(duì)概預(yù)算課程具有實(shí)用性強(qiáng),、涉及范圍廣,、內(nèi)容豐富的特點(diǎn),提出了突出理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、多媒體教學(xué)、軟件應(yīng)用等教學(xué)手段等改革措施,以達(dá)到提高該課程教學(xué)效果的`目的.

作者：魏顯峰李前進(jìn)陳建國作者單位：魏顯峰,陳建國(石家莊鐵道學(xué)院土木分院,河北,石家莊,050043),。

李前進(jìn)(石家莊鐵道學(xué)院經(jīng)管分院,河北,石家莊,050043),。

刊名：教師英文刊名：teacher年,，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：概預(yù)算教學(xué)改革教學(xué)效果

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇十一

復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂中一類重要的課型，如何提高復(fù)習(xí)的有效性,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，通過對(duì)單元復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課的理論研究與實(shí)踐探索,，積累經(jīng)驗(yàn)，探討出初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法,，即：激發(fā)興趣,、歸納總結(jié),、分析類比、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),、一題多變,，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，形成學(xué)生主動(dòng)參與,、積極協(xié)作、自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，提高教師專業(yè)水平和理論水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，凸現(xiàn)了新課程改革理念,。

一、 問題的提出

新課改正在高歌猛進(jìn),，已深入到課堂教學(xué)第一線,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教授模式正進(jìn)行著改變，基礎(chǔ)教育由傳統(tǒng)的知識(shí)教育模式向現(xiàn)代的活動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變,。但是目前在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中還存在的問題,，如：復(fù)習(xí)內(nèi)容上過分依賴教師或完全拋棄教師忙于做題，忽視復(fù)習(xí)的反思和小結(jié),，復(fù)習(xí)狀況被動(dòng),，沒有針對(duì)性；學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙,，學(xué)習(xí)興趣下降,，在考試壓力下,，學(xué)生心理素質(zhì)變得脆弱，意志薄弱,。因此如何上好復(fù)習(xí)課也就成為教師教學(xué)的“盲點(diǎn)”,，老師們普遍感到復(fù)習(xí)課難上。要解決這一矛盾,，關(guān)鍵之處在于教師要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,，進(jìn)一步深化學(xué)知識(shí)的目的對(duì)已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行歸納、類比,、轉(zhuǎn)化,，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確,；進(jìn)一步的理解、記憶,，總結(jié),，融會(huì)貫通，建構(gòu)起較為完整的知識(shí)體系,，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。總之,，以學(xué)習(xí)者為中心,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造,，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力,，并潛移默化地養(yǎng)成積極的情感和態(tài)度，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì),、具有開拓意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才,。

化學(xué)復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中一類重要的課型，是以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型,。復(fù)習(xí)課分為單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課,。從功能上講，單元復(fù)習(xí)課是圍繞單元內(nèi)容,，對(duì)知識(shí)清晰化,、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的過程,，是不斷提升知識(shí)水平的過程,，也是不斷鞏固、不斷積累,、不斷發(fā)展的過程,。學(xué)期總復(fù)習(xí)課立足與整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)知識(shí)立體化的過程，使學(xué)生分析問題,，靈活應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)一步加強(qiáng),。 本課題的研究內(nèi)容是教師在實(shí)施新課改中遇到的實(shí)際問題，是初中化學(xué)課改實(shí)踐中帶有一定普遍意義的操作性問題,。目前,，區(qū)內(nèi)還未見有教師對(duì)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課作專門的立項(xiàng)和研究。為此,，本課題的研究具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,，學(xué)術(shù)上豐富化學(xué)教育教學(xué)理論，實(shí)踐上可以提高初中化學(xué)的教學(xué)效益,，指導(dǎo)初中化學(xué)教師們的課堂教學(xué),，具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本課題從解決問題的實(shí)際需要出發(fā),，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo),，探討初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法，通過實(shí)踐,，積累經(jīng)驗(yàn),，并通過反思解決教育教學(xué)之中的實(shí)際問題，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，提高教師專業(yè)水平和理論水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

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二,、 研究的目標(biāo)

1,、在單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課中，通過科學(xué)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施課堂教學(xué),，總結(jié)出有效課堂的課堂復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步深化所學(xué)的化學(xué)知識(shí),。

2,、提高學(xué)生各方面綜合能力，使他們學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),，把化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和內(nèi)化,，形成自己具有個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3,、提高教師自身的科研素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。

4、落實(shí)“新課改”理念,，能積累一批具有實(shí)踐,、操作意義的相關(guān)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的研究,，為課堂教學(xué)提供一定的教學(xué)案例。

三 ,、研究的過程

1,、理論研究：收集與課題直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在總結(jié),、分析相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，確定了課題研究的框架和方向。

2,、實(shí)證研究：制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),，并通過課堂教學(xué)的實(shí)施，研究具體的教學(xué)方法,。

3,、案例研究：在課堂教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，對(duì)部分指導(dǎo)方法在課堂教學(xué)中的實(shí)施效果予以分析,，在對(duì)課例進(jìn)行具體的分析和理論探討過程中,，歸納和完善分析和理論探討，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚屯晟啤?/p>

4,、調(diào)查研究：通過對(duì)我校一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的.學(xué)習(xí)體會(huì)調(diào)查,，利用課后問卷，調(diào)查了解實(shí)施情況,，為每一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供評(píng)價(jià)意見,。

5、行動(dòng)反思研究：利用課堂中對(duì)教學(xué)的直觀反思和記錄,，歸納和分析能進(jìn)行理科課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

四、 研究的內(nèi)容

選擇九年級(jí)化學(xué)教材中的兩個(gè)單元《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》以及學(xué)期總復(fù)習(xí)的三個(gè)專題《碳的復(fù)習(xí)》,、《氣體制取裝置的復(fù)習(xí)》和《常見物質(zhì)的鑒別》為課程載體,，通過查閱相關(guān)資料，開展對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入分析,，進(jìn)行理論和方法上的思考,。

1、單元復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究

在單元復(fù)習(xí)課的研究中以《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》為課程載體,，對(duì)2017屆九（1）班,、九（5）班分別采用不同的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行對(duì)比。對(duì)九（1）班采用的復(fù)習(xí)方法是對(duì)本章內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行梳理,，呈現(xiàn)給學(xué)生的是復(fù)習(xí)提綱,。

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提高教學(xué)效果的方法和技巧篇十二

論文摘要：為了讓學(xué)生圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋,、想問題,，消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問題、探討問題,，讓他們真正掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本能力,，結(jié)合在“金屬腐蝕與防護(hù)”這門專業(yè)課程中的教學(xué)實(shí)踐，提出了提高專業(yè)課程教學(xué)效果的初淺看法：遵循理論聯(lián)系實(shí)際,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則,，處理好教材與授課內(nèi)容的關(guān)系；嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，維護(hù)好教學(xué)秩序,；強(qiáng)化預(yù)習(xí)和開展以學(xué)生就寢寢室為單位的課外討論，鼓勵(lì)學(xué)生解決老師提出的問題并提出新的問題,；課堂小組討論,、小組派代表總結(jié)討論結(jié)果、教師有針對(duì)性重點(diǎn)講授與多種形式提問相結(jié)合,；理論聯(lián)系實(shí)際,，活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,；復(fù)習(xí)總結(jié)，整體把握,，避免只見樹木不見森林,，迷失方向。

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)效果,；教學(xué)方法,；專業(yè)課程。

大學(xué)期間專業(yè)課一般在大三開設(shè),。此時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、態(tài)度,、世界觀等,，一方面都較中學(xué)時(shí)代發(fā)生了很大的變化，另一方面也都已基本定型,。比如學(xué)生已明白大學(xué)的基本授課方式、考核方式,，知道如何順利完成課程,。因此學(xué)生這個(gè)時(shí)候上課已無好奇心，對(duì)課程也就沒了興趣,，作業(yè)有的相互借鑒,，考前也采用突擊,，考試也大都能過關(guān)，可是真正的學(xué)習(xí)效果卻很低,。每次到研究生招生的專業(yè)面試時(shí),，老師們都憂心忡忡，因?yàn)檫@些參加專業(yè)面試的準(zhǔn)研究生們表現(xiàn)實(shí)在不佳,。這些準(zhǔn)研究生們剛放下專業(yè)課書本還不到一年就把最基本的專業(yè)知識(shí)都拋到九霄云外去了,，這樣的情景一再出現(xiàn)。教師必須想到讓學(xué)生真正掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本能力的辦法,，也就是說要想辦法讓學(xué)生的心回到課堂上來,，能圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋、想問題,，消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問題,、探討問題。下面結(jié)合筆者在“金屬腐蝕與防護(hù)”這門專業(yè)課程中的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)劜扇〉奶岣邔I(yè)課程教學(xué)效果的初淺看法,。

一、遵循理論聯(lián)系實(shí)際,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則,，處理好教材與授課內(nèi)容的關(guān)系。

“金屬腐蝕與防護(hù)”是水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門重要專業(yè)課,，武漢大學(xué)動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)這門課選用的教材是中國電力出版社出版的普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《熱力設(shè)備的腐蝕與防護(hù)》,，該教材前七章介紹金屬腐蝕基本理論，主要內(nèi)容是腐蝕熱力學(xué),、動(dòng)力學(xué),，后十一章介紹熱力設(shè)備的主要腐蝕及其防護(hù)。

筆者處理教材與授課內(nèi)容的總原則是理論聯(lián)系實(shí)際,，即授課時(shí)先盡量講授與熱力設(shè)備腐蝕有關(guān)的金屬腐蝕基本理論,，然后以此為指導(dǎo)討論熱力設(shè)備主要腐蝕的部位、特點(diǎn),、機(jī)理,、影響因素和防止方法；處理每一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，尤其是在上第一堂課即緒論課上,，特別注意把教材內(nèi)容處理好，從課程一開始就吸引學(xué)生,，讓學(xué)生們的心很快回到課堂上來,，能圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋、想問題，消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問題,、探討問題,，授課就有了一個(gè)良好的開端，不敢說事半功倍,，好的開頭總是必要和必須的',。為了達(dá)到通過緒論課吸引學(xué)生的目的，筆者在處理“金屬腐蝕與防護(hù)”課程所選教材緒論內(nèi)容（包括金屬腐蝕的定義,、金屬腐蝕的分類,、金屬腐蝕速度的表示方法、金屬腐蝕防護(hù)的重要性,、金屬腐蝕防護(hù)方法概述）時(shí),，把教材“總論”的“金屬腐蝕防護(hù)的重要性”作為第一堂課的第一部分內(nèi)容，并另取名為“腐蝕的代價(jià)與危害”和“防止腐蝕能帶來的好處”,。這樣處理教材緒論內(nèi)容的目的是,，一方面通過腐蝕實(shí)例，從“巨大的經(jīng)濟(jì)損失”,、“嚴(yán)重的資源和能源浪費(fèi)”,、“引發(fā)災(zāi)難性事故”、“污染和損害人類生存的環(huán)境”,、“阻礙新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展”這樣五個(gè)方面給學(xué)生們以震撼,；另一方面通過防止腐蝕的實(shí)例，告訴學(xué)生,，腐蝕防止住了或者減輕了,，不但能帶來經(jīng)濟(jì)效益，保護(hù)資源,、減少能源消耗,，而且能保護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境,，自然而然的把學(xué)生的心吸引到課堂上來,。

把學(xué)生的心吸引到課堂上來后，要激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，也就是此時(shí)要趁熱打鐵,，滿足學(xué)生們探究腐蝕與防腐蝕的愿望。于是給出金屬腐蝕的定義為“金屬與周圍環(huán)境（介質(zhì)）之間的化學(xué)或電化學(xué)作用所引起的變質(zhì)或破壞”,，并指出把握金屬腐蝕定義的關(guān)鍵點(diǎn)：腐蝕是金屬的腐蝕,；金屬的腐蝕是周圍環(huán)境（介質(zhì)）引起；之所以周圍環(huán)境（介質(zhì)）能引起金屬的腐蝕,，是因?yàn)榻饘倥c周圍環(huán)境（介質(zhì)）之間發(fā)生了化學(xué)或電化學(xué)作用,；金屬腐蝕的后果是金屬變質(zhì)或金屬設(shè)備等遭到破壞,；何謂“化學(xué)或電化學(xué)作用”；金屬腐蝕與“斷裂,、磨損”的區(qū)別。這樣學(xué)生們馬上就知道金屬腐蝕是這么一回事了,。隨后要同學(xué)們自學(xué)5分鐘,，并提問“如何表征腐蝕的輕重、快慢即腐蝕程度,，也就是腐蝕速度”,，注意在學(xué)生回答問題的同時(shí)指出每種表征腐蝕速度的方法的適應(yīng)性。這就是教材“第一章總論”的“第一節(jié)金屬腐蝕的定義”和“第三節(jié)金屬腐蝕速度的表示方法”的內(nèi)容,。

那么如何防止金屬腐蝕呢,？這是學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后自然而然會(huì)提出的問題。先要學(xué)生討論一下,，教師聽聽他們的看法,，指出他們所提出防腐蝕方法的優(yōu)劣，然后明確告訴他們：金屬腐蝕是可以防止的,，但要把所有的金屬腐蝕都防止住或減輕,，并不是一件簡單、容易的事情,。因?yàn)橐环矫娼饘俑g是一個(gè)十分復(fù)雜的過程,，另一方面金屬腐蝕有各種各樣的情況。因此必須先分門別類,，了解各種腐蝕,，找到防止各種腐蝕的特殊方法。但事物又都有普遍規(guī)律性,，在了解了各種腐蝕,，知道防止各種腐蝕的特殊方法之后，又可從這些特殊防腐蝕方法中歸納出防止腐蝕的一般方法,，即“合理選材,、表面保護(hù)、環(huán)境（介質(zhì)）處理,、電化學(xué)保護(hù)”,。這就是教材“第一章總論”的“第二節(jié)金屬腐蝕的分類”和“第五節(jié)金屬腐蝕防護(hù)方法概述”的內(nèi)容。

二,、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，維護(hù)好教學(xué)秩序。

嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，維護(hù)好教學(xué)秩序,，本是對(duì)教學(xué)工作的最基本要求,。但近年來，由于各種原因,，老師,、學(xué)生都有遲到現(xiàn)象，學(xué)生還有上甲課做乙事甚至逃課等現(xiàn)象,。如何真正抓好課堂紀(jì)律,、維護(hù)好教學(xué)秩序？筆者認(rèn)為一方面要言教與身教并重,，即教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，如要求學(xué)生做好考勤、嚴(yán)格請(qǐng)假制度等,，教師也要為人師表,，做好表率，如按時(shí)上下課,、不遲到,、不提前下課、不隨意調(diào)課,；另一方面教師要想辦法把學(xué)生吸引到課堂上來,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如果學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來了,，則課堂紀(jì)律,、教學(xué)秩序自然好。

上課前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),。怎樣激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣呢,？先要講清道理，即告訴學(xué)生專業(yè)知識(shí)是他們工作后馬上就會(huì)要用到的知識(shí),，是可以運(yùn)用起來解決實(shí)際問題的知識(shí),；然后是提前把預(yù)習(xí)內(nèi)容中的實(shí)際問題提出來給學(xué)生，請(qǐng)他們通過預(yù)習(xí),、討論（為方便起見,，筆者建議學(xué)生們以就寢寢室為單位開展討論），提出解決實(shí)際問題的辦法,。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望,，又利用他們的好奇心培養(yǎng)了他們運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如筆者在要求學(xué)生預(yù)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”時(shí),，提前給學(xué)生的實(shí)際問題是“如何防止碳鋼在自來水中的腐蝕”和“如何防止鍋爐的運(yùn)行氧腐蝕,、停用氧腐蝕”，[1]希望他們能解決這兩個(gè)問題來證明自己,，最好還能提出新的問題,。在前面學(xué)過氧腐蝕,，但那是從理論上泛泛而談，現(xiàn)在有實(shí)際問題要解決,，年輕人的好奇心和不服輸?shù)男睦?，使他們躍躍欲試。于是為解決這兩個(gè)實(shí)際問題,，學(xué)生們自覺不自覺地就開始了預(yù)習(xí),、討論，后來上課的效果也非常好,，因?yàn)檎嬲_(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)目的,。

課堂小組討論的問題,，有的是學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出來的問題，如學(xué)生們預(yù)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”時(shí)就有學(xué)生提出“到底何時(shí)要進(jìn)行化學(xué)除氧”,；有的是教師精心設(shè)計(jì)的問題,，如學(xué)習(xí)第十三章“水化學(xué)工況與水汽品質(zhì)監(jiān)督”時(shí)筆者設(shè)計(jì)的課堂討論問題是“汽包爐、直流爐都可以采用的水化學(xué)工況有哪些,，各是什么含義,、應(yīng)用起來各有什么優(yōu)缺點(diǎn)”；還有的是學(xué)生回答問題的答案有代表性傾向時(shí)教師即興提出討論的問題,，如學(xué)生在回答緩蝕劑定義時(shí)說“緩蝕劑是減緩腐蝕速度的物質(zhì)”,，筆者即時(shí)提出“實(shí)際應(yīng)用緩蝕劑時(shí)，如鹽酸清洗鍋爐要用緩蝕劑,，緩蝕劑的量是多少,、腐蝕速度應(yīng)減小到多少才能接受”這一問題開展討論。課堂討論前要先分好小組,，每次上課都按小組就座,，小組課堂討論一般不超過10分鐘，討論后每小組派代表總結(jié)討論結(jié)果,，然后老師針對(duì)討論中出現(xiàn)的問題重點(diǎn)講授,。

多種形式提問，是指同一問題從不同角度提問,、把前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來提問等,。如“加氨調(diào)節(jié)給水、凝結(jié)水的ph值有什么缺陷”這是直接提問,；“為什么要用乙醇胺等替代氨作為調(diào)節(jié)給水,、凝結(jié)水ph值的堿化劑”，這是間接提問,；“汽輪機(jī)的低壓缸為什么會(huì)發(fā)生酸性腐蝕”,，這是把前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來提問,。再如“超臨界機(jī)組的給水、凝結(jié)水如何處理”,、“全揮發(fā)處理avt（r）,、avt（o）和聯(lián)合水處理cwt或加氧處理ot的各是什么含義”。

筆者這樣做的目的是力求學(xué)生把知識(shí)理解透徹,、掌握牢固,、融會(huì)貫通、能運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題,。當(dāng)然,，這要求教師課前要處理好教材，準(zhǔn)備好課件,，能抓住重點(diǎn),、突出重點(diǎn)并重點(diǎn)講授，只有這樣,，開展課堂小組討論和進(jìn)行多種形式提問才能有的放失,、收放自如。

專業(yè)知識(shí)是可以運(yùn)用起來解決實(shí)際問題的知識(shí),。因此,，專業(yè)知識(shí)的活學(xué)活用在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等方面,，可以起到立竿見影的效果,。如學(xué)生通過學(xué)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”解決了“如何防止碳鋼在自來水中的腐蝕”和“如何防止鍋爐的運(yùn)行氧腐蝕、停用氧腐蝕”這兩個(gè)問題,，特別是通過自己設(shè)計(jì),、動(dòng)手試驗(yàn)解決了第一個(gè)問題“如何防止碳鋼在自來水中的腐蝕”后，同學(xué)們自信滿滿,，學(xué)習(xí)興趣大增,。具體做法是，先課堂講授并討論熱力設(shè)備運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕發(fā)生部位的差異,、鋼鐵氧腐蝕的一般特征,、鋼鐵氧腐蝕的機(jī)理、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的危害,、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的影響因素,、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的防止方法，然后要求學(xué)生課后自己設(shè)計(jì)“防止碳鋼在自來水中的腐蝕”的實(shí)驗(yàn)方案并通過電子郵件交老師批閱,，課堂上老師再講評(píng),，最后學(xué)生們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，而且紛紛感嘆“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”！

六,、復(fù)習(xí)總結(jié),，整體把握，避免只見樹木不見森林,，迷失方向,。

復(fù)習(xí)總結(jié)是在一門課快結(jié)束時(shí)，教師先和學(xué)生一起回顧本門課所講述的主要內(nèi)容,，然后回顧每一章所講述的內(nèi)容和重點(diǎn)（這時(shí)學(xué)生們可以翻開所用教材的目錄），目的讓學(xué)生整體把握本門課的主要內(nèi)容和重點(diǎn),，避免學(xué)生在知識(shí)掌握方面“只見樹木不見森林”,，或者“騎驢找驢”，迷失方向,。

總之，只要教師多用心,，多站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考,，科學(xué)地引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在師生雙方的共同努力下，專業(yè)課程的教學(xué)一定能夠取得良好的效果,。

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇十三

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報(bào)告內(nèi)容”),，向有關(guān)專家、學(xué)者,、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議,。再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見,，確定是否批準(zhǔn)這一選題,。開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一,。

一、選題目的和意義,。

選題的目的：粗糙集理論自從提出后20多年來,，逐漸成為數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一,，基于粗糙集理論的屬性約簡算法具有重要的研究意義。目前,，屬性約簡已有多種算法,，各種算法也有其不同的優(yōu)、缺點(diǎn),。求屬性約簡集,，通常是從求核屬性開始的。目前提出的各種算法當(dāng)中,，使用具體程序?qū)崿F(xiàn)比較少,，而本文實(shí)現(xiàn)了粗糙集理論中的求核和屬性約簡算法。另外,，人們可能認(rèn)為粗糙集僅僅是理論方面的研究,，但實(shí)際上，粗糙集理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,，不論是醫(yī)療,、氣象學(xué)方面，還是電信業(yè),、金融業(yè)等方面都有所應(yīng)用,。

選題的意義：本文使用c語言程序?qū)崿F(xiàn)求屬性核算法和基于分明矩陣的屬性約簡算法，通過程序可以清楚地表達(dá)算法的各個(gè)步驟和算法的具體實(shí)現(xiàn)過程,。而本文中又結(jié)合了實(shí)際生活中的兩個(gè)實(shí)例,，分別是在房地產(chǎn)信息決策系統(tǒng)醫(yī)療診斷系統(tǒng)方面，說明粗糙集理論并不只是空洞的理論,，而在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用,，和人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的,。

二,、本選題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀：提出的,，當(dāng)時(shí)沒有引起國際計(jì)算機(jī)學(xué)界和數(shù)學(xué)界的重視,，研究僅限于東歐的一些國家，直到20世紀(jì)80年代末才逐漸引起各國學(xué)者的注意,。1991年,，發(fā)表了專著《roughset:theoreticalaspectsofreasoningaboutdata》，奠定了粗糙集理論的`基礎(chǔ),，從而掀起了粗糙集的研究熱潮,。后來，在日本舉行的國際粗糙集研討會(huì)以及在重慶舉行中國粗糙集研討會(huì)推動(dòng)了亞洲地區(qū)和我國對(duì)粗糙集理論與應(yīng)用的研究。具體地說,，粗糙集中的求核算法和屬性約簡算法也有許多種,，而這多種不同的方法也有其各自在空間復(fù)雜性或者時(shí)間復(fù)雜性上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而將這些算法使用具體程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)出來的,，也是比較少的,。

發(fā)展趨勢(shì)：在理論研究方面，國內(nèi)外學(xué)者不斷提出新的研究成果和研究方法,，其中包括數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)約簡,、數(shù)據(jù)相關(guān)性的發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)意義的評(píng)估,、數(shù)據(jù)產(chǎn)生決策控制,、數(shù)據(jù)的近似分類等方面，這些方面的理論研究是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)之一,，并引起越來越多的學(xué)者的關(guān)注,。除了理論研究，人們也在積極尋找粗糙集在數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用,，如在醫(yī)療診斷,、藥物學(xué)、氣象學(xué),、電信業(yè),、銀行及金融業(yè)、市場(chǎng)研究,、工程設(shè)計(jì)及其他領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。對(duì)于本文實(shí)現(xiàn)的這兩種算法,，通過文中的具體例子,，也可以看出它們與人們生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)等方方面面有著密切的聯(lián)系,。粗糙集理論在機(jī)器學(xué)習(xí),、歸納推理、模式識(shí)別,、決策支持系統(tǒng),、振動(dòng)分析、開關(guān)函數(shù),、沖突分析,、圖象處理、聲音和字符等方面都已經(jīng)有了成功應(yīng)用的實(shí)例,，在這些方面以及推廣到其他方面的應(yīng)用必將更加的廣泛,。另外，國際上研究粗糙集的機(jī)構(gòu)和個(gè)人開發(fā)了一些應(yīng)用粗糙集的實(shí)用化軟件，也出現(xiàn)了商業(yè)化的軟件,，而且應(yīng)用粗糙集理論的商業(yè)化軟件也越來越多,。

三、課題設(shè)計(jì)方案[主要說明：研究(設(shè)計(jì))的基本內(nèi)容,、觀點(diǎn)及擬采取的研究途徑,。]。

研究的基本內(nèi)容：理解數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)的基本概念,，了解粗糙集的提出與發(fā)展,、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，通過深入理解粗糙集理論及其相關(guān)定義和概念,、屬性約簡和求屬性核的方法,，提出這兩個(gè)算法使用c語言程序的具體實(shí)現(xiàn)，之后再研究粗糙集理論在人們實(shí)際生活中具體應(yīng)用的可行性,，并通過選取人們生產(chǎn),、生活中很具體的兩個(gè)例子，文中選取德州市房地產(chǎn)信息決策系統(tǒng)和某醫(yī)療診斷系統(tǒng),，說明該理論確實(shí)是實(shí)際可行的,、有用的和有效的，該理論的應(yīng)用是同樣可以推廣到諸多其他領(lǐng)域的,。

研究途徑：在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，閱讀指導(dǎo)老師提供的有關(guān)書籍中的基本知識(shí)以及指導(dǎo)老師提供的一些個(gè)人的研究成果，并通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)論文數(shù)據(jù)庫,、借鑒國內(nèi)大學(xué)往屆優(yōu)秀研究生論文,，以及查閱相關(guān)國外大學(xué)論文數(shù)據(jù)庫的資料，搜索網(wǎng)絡(luò)中粗糙集具體應(yīng)用方面的具體數(shù)據(jù)和資料,，綜合概括查詢得到的有關(guān)知識(shí),，確定論文研究內(nèi)容的可行性、完成開題目報(bào)告,，用c語言程序?qū)懗鑫闹袃蓚€(gè)算法,、將程序在microsoftvisualc++6.0中加以運(yùn)行和調(diào)試、輸入多個(gè)具體例子進(jìn)行測(cè)試,，積極與指導(dǎo)老師探討研究方法,、研究中疑惑的問題和論文的寫作方法，針對(duì)指導(dǎo)老師對(duì)論文內(nèi)容和格式等方面提出的意見和建議,，修改論文,，直到最終完成論文。

四,、計(jì)劃進(jìn)度安排[主要說明：起止時(shí)間及分階段的進(jìn)度要求,。]。

10月10日——月31日查閱相關(guān)資料，確立論文研究方向和指導(dǎo)老師,。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，閱讀指導(dǎo)老師提供的有關(guān)書籍中的基本知識(shí)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)查詢到的相關(guān)論文,，確定論文題目,，完成開題報(bào)告、任務(wù)書和課題說明書,。

年11月1日——2005年12月10日學(xué)習(xí)論文內(nèi)容的基本知識(shí),，并用程序具體實(shí)現(xiàn)算法并通過調(diào)試和測(cè)試，完成論文部分章節(jié),，接受中期檢查,。

2005年12月11日——1月15日進(jìn)一步查閱相關(guān)書籍和資料，并與指導(dǎo)老師探討相關(guān)問題,，寫出論文,。

203月——年4月檢查論文，根據(jù)指導(dǎo)老師提出的關(guān)于論文內(nèi)容和格式等問題,，修改論文并最終完成,，提交指導(dǎo)老師檢查。參加畢業(yè)論文答辯,。

五,、主要參考文獻(xiàn)。

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提高教學(xué)效果的方法和技巧篇十四

c語言的設(shè)計(jì)目標(biāo)是提供一種能以簡易的方式編譯,、處理低級(jí)存儲(chǔ)器、產(chǎn)生少量的機(jī)器碼以及不需要任何運(yùn)行環(huán)境支持便能運(yùn)行的編程語言,。

【考點(diǎn)1】c程序,。

c語言程序結(jié)構(gòu)有三種:順序結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu)(三個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)),選擇結(jié)構(gòu)(if和switch)。

【考點(diǎn)2】main函數(shù),。

每個(gè)c語言程序中main函數(shù)是有且只有一個(gè),。讀程序都要從main()入口,然后從最上面順序往下讀(碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選擇)。

【考點(diǎn)3】存儲(chǔ)形式,。

計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中是以二進(jìn)制的形式保存,。最低的存儲(chǔ)單元是bit（位），位是由為0或者1構(gòu)成,。byte是指字節(jié),一個(gè)字節(jié)=八個(gè)位,。數(shù)據(jù)存放的位置就是它的地址。

【考點(diǎn)4】注釋,。

是對(duì)程序的說明,，可出現(xiàn)在程序中任意合適的地方，注釋從“/*”開始到最近一個(gè)“*/”結(jié)束,，其間任何內(nèi)容都不會(huì)被計(jì)算機(jī)執(zhí)行,，注釋不可以嵌套。

【考點(diǎn)5】書寫格式,。

每條語句的后面必須有一個(gè)分號(hào),，分號(hào)是語句的一部分。一行內(nèi)可寫多條語句,，一個(gè)語句可寫在多行上,。

【考點(diǎn)6】標(biāo)識(shí)符,。

合法的用戶標(biāo)識(shí)符考查：

合法的要求是由字母，數(shù)字,，下劃線組成,。有其它元素就錯(cuò)了。

并且第一個(gè)必須為字母或則是下劃線,。第一個(gè)為數(shù)字就錯(cuò)了,。

c語言標(biāo)識(shí)符分如下3類。

（1）關(guān)鍵字,。它們?cè)诔绦蛑杏泄潭ǖ暮x,，不能另作他用。如int,、for,、switch等。

（2）預(yù)定義標(biāo)識(shí)符,。預(yù)先定義并具有特定含義的標(biāo)識(shí)符,。如define、include等,。

（3）用戶標(biāo)識(shí)符,。用戶根據(jù)需要定義的標(biāo)識(shí)符，符合命名規(guī)則且不與關(guān)鍵字相同,。

關(guān)鍵字不可以作為用戶標(biāo)識(shí)符號(hào),。maindefinescanfprintf都不是關(guān)鍵字。迷惑你的地方if是可以做為用戶標(biāo)識(shí)符,。因?yàn)閕f中的第一個(gè)字母大寫了,，所以不是關(guān)鍵字。

【考點(diǎn)7】實(shí)型數(shù)據(jù),。

實(shí)型數(shù)據(jù)的合法形式：小數(shù)形式和指數(shù)形式,。掌握判定指數(shù)形式合法性。

2.333e-1就是合法的,，且數(shù)據(jù)是2.333×10-1,。

考試口訣：e前e后必有數(shù)，e后必為整數(shù),。

【考點(diǎn)8】字符,。

字符數(shù)據(jù)的合法形式:：

'1'是字符占一個(gè)字節(jié)，“1”是字符串占兩個(gè)字節(jié)(含有一個(gè)結(jié)束符號(hào)),。

'0'的ascii數(shù)值表示為48，'a'的ascii數(shù)值是97,，'a'的ascii數(shù)值是65,。

字符型和整數(shù)是近親：

chara=65;,。

printf(“%c”,a);得到的輸出結(jié)果：a。

printf(“%d”,a);得到的輸出結(jié)果：65,。

一般考試表示單個(gè)字符錯(cuò)誤的形式：'65'“1”

字符是可以進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的,，記住：'0'-0=48,。

大寫字母和小寫字母轉(zhuǎn)換的方法：'a'+32='a'相互之間一般是相差32,。

【考點(diǎn)9】整型數(shù)據(jù)。

整型一般是兩個(gè)字節(jié),字符型是一個(gè)字節(jié),，雙精度一般是4個(gè)字節(jié)：

考試時(shí)候一般會(huì)說,，在16位編譯系統(tǒng)，或者是32位系統(tǒng),。碰到這種情況,，不要去管，

一樣做題,。掌握整型一般是兩個(gè)字節(jié),字符型是一個(gè)字節(jié),，雙精度一般是4個(gè)字節(jié)就可以了。

【考點(diǎn)10】轉(zhuǎn)義字符,。

轉(zhuǎn)義字符的考查：

在程序中inta=0x6d,，是把一個(gè)十六進(jìn)制的數(shù)給變量a注意這里的0x必須存在。

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在程序中inta=06d,是一個(gè)八進(jìn)制的形式,。

在轉(zhuǎn)義字符中,，’x6d’才是合法的，0不能寫,，并且x是小寫,。

‘141’是合法的，0是不能寫的,。

‘108’是非法的,，因?yàn)椴豢梢猿霈F(xiàn)8。

【考點(diǎn)11】算術(shù)運(yùn)算,。

算術(shù)運(yùn)算符一共有+,、―、*,、/,、%這五個(gè)。%符號(hào)兩邊要求是整數(shù),。不是整數(shù)就錯(cuò)了,。

三種取整丟小數(shù)的情況：不是四舍五入是舍掉小數(shù)部分。

1,、inta=1.6,；

2,、(int)a；

3,、1/2,；3/2；

【考點(diǎn)12】強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換,。

將一個(gè)運(yùn)算對(duì)象轉(zhuǎn)換成指定類型,，格式為（類型名）表達(dá)式。

一定是（int）a不是int（a）,，注意類型上一定有括號(hào)的,。

注意（int）（a+b）和（int）a+b的區(qū)別。前是把a(bǔ)+b轉(zhuǎn)型,，后是把a(bǔ)轉(zhuǎn)型再加b,。

【考點(diǎn)13】賦值。

是表達(dá)式就一定有數(shù)值,。

賦值表達(dá)式：表達(dá)式數(shù)值是最左邊的數(shù)值,，a=b=5;該表達(dá)式為5，常量不可以賦值,。

復(fù)合賦值運(yùn)算符：注意：a*=m+2是a=a*(m+2),。

j=a++;等價(jià)于j=a;a=a+1;而j=++a;等價(jià)于a=a+1;j=a;。

考試口訣：++在前先加后用,，++在后先用后加,。

【考點(diǎn)14】逗號(hào)運(yùn)算。

逗號(hào)表達(dá)式：優(yōu)先級(jí)別最低,；表達(dá)式的數(shù)值逗號(hào)最右邊的那個(gè)表達(dá)式的數(shù)值,。

（2，3,，4）的表達(dá)式的數(shù)值就是4,。

【考點(diǎn)15】數(shù)制轉(zhuǎn)換。

一定要記住二進(jìn)制如何轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制,。

八進(jìn)制是沒有8的,，逢8進(jìn)1，018的數(shù)值是非法的,。

【考點(diǎn)16】位運(yùn)算,。

會(huì)有一到二題考試題目。

c語言提供6種位運(yùn)算符：按位求反~,，按位左移,，按位右移，按位與&,，按位異或|,，按位或^,。

總的處理方法：幾乎所有的位運(yùn)算的題目都要按這個(gè)流程來處理（先把十進(jìn)制變成二進(jìn)制再變成十進(jìn)制）。

異或運(yùn)算的規(guī)則：0異或1得到1,，0異或0得到0，1異或1得到0,?？捎洖椤跋嗤瑸?，不同為1”,。

見教材31頁例1,。

在沒有舍去數(shù)據(jù)的時(shí)候，左移一位表示乘以2,；右移一位表示除以2,。

1.計(jì)算機(jī)二級(jí)c語言試題。

6.計(jì)算機(jī)二級(jí)c語言模擬練習(xí),。

7.計(jì)算機(jī)二級(jí)c語言考試沖刺練習(xí),。

9.計(jì)算機(jī)二級(jí)c語言選擇題練習(xí)。

10.計(jì)算機(jī)二級(jí)c語言測(cè)試題及答案,。

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇十五

　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校工科的一門重要基礎(chǔ)課程,，其具備很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中,，需要不斷提出新的思路來適應(yīng)社會(huì)和教育形勢(shì)的不斷發(fā)展,。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)理工人才的基本技能，因此就必須重視實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用,。上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容,，是理論知識(shí)的加深和實(shí)際操作技能的拓展。只有在教學(xué)過程中充分重視理論教學(xué),，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),，才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作取得更大的進(jìn)展。

高職教育,；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),；教學(xué)改革。

實(shí)踐操作在各項(xiàng)理工類學(xué)科中都有著十分重要的地位,，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生學(xué)好該科目有著十分重要的影響。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較強(qiáng)的操作性使得初學(xué)者對(duì)其望而卻步,，不能很快進(jìn)入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的門徑,。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)手段單一,、實(shí)踐教學(xué)不足等問題,。因此,，提高有效的教學(xué)方法是高職院校計(jì)算機(jī)教育亟待解決的問題。

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不相符,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用遍布社會(huì)的方方面面[1].因此提高高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，特別是實(shí)踐操作技能是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必要條件,。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用不一致,，比較滯后。

（二）教學(xué)手段比較單一,，不能提高學(xué)生的興趣,。目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用教師先講授理論再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師是課堂的主體,，學(xué)生被動(dòng)接受,。

這樣雖然可以控制教學(xué)進(jìn)度，并能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作加深印象,，但是對(duì)現(xiàn)在“90 后”的學(xué)生來說,，他們?cè)谥行W(xué)都不同程度地學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，這種沒有變化,、缺乏新意的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生厭倦,，不能提高學(xué)習(xí)興趣,，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生來自全國,，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,，計(jì)算機(jī)教學(xué)也不平衡。有些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好,，有些學(xué)生掌握的理論知識(shí)較少,，更缺乏實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差別較大[2].教師沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法,，這樣對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生太過簡單，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又聽不懂,，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,。

（三）注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不夠，教學(xué)效果不明顯,。

目前我國高職院校在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué),，教師思想還沒有轉(zhuǎn)變過來，仍然以理論知識(shí)點(diǎn)傳授為主要目標(biāo),，即只注重理論知識(shí)的講授,，對(duì)實(shí)踐操作不夠重視，且自身的實(shí)踐能力就弱,，再加上學(xué)生有效的上機(jī)操作較少,，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，給學(xué)生今后的工作帶來困難[3].

（一）明確教學(xué)目標(biāo),，以就業(yè)為目標(biāo)。我國高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,。以就業(yè)為目標(biāo),，為工作所用的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式才符合社會(huì)對(duì)人才的需求。

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，教師應(yīng)在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同需求，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),、掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能,，為今后課程的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教學(xué),，就要更加注重execl 表格在財(cái)務(wù)管理中實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和能力的培養(yǎng)；而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與功能,、工作原理、操作系統(tǒng)等應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法、手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。根據(jù)目前學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊的現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)教師要了解學(xué)生,，掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)水平現(xiàn)狀,，因材施教采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級(jí),，可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學(xué),，再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式。巧妙設(shè)計(jì)問題來引出教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解,；或?qū)⑹谡n內(nèi)設(shè)計(jì)在生活實(shí)例中,，通過教師引導(dǎo)學(xué)生，分析解決等方法來活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，達(dá)到較好的教學(xué)效果。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級(jí),，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，先由學(xué)生分析提出解決方法,，教師來講解正確的分析方法及解決辦法,，從而把課堂教學(xué)的主體還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)這種差別化的教學(xué)還能激勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勤奮努力補(bǔ)齊差距,，最終達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，取得很好的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主渠道,，是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程,，采用多種方法手段使學(xué)生積極參與及時(shí)掌握并能鞏固所學(xué)知識(shí),。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，要想跟上發(fā)展速度,，就必須改變傳統(tǒng)“教師講,，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中,，采取多種手段,，不同渠道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，或進(jìn)行課堂討論的形式,，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中,，不斷激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能有效地提高課堂效率,。通過開展計(jì)算機(jī)講座、知識(shí)競(jìng)賽,，技能比武等多種多樣的課外活動(dòng),，豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣,。

（三）提高教師的教學(xué)能力,。高水平的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證。一方面計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度非常迅猛,，日新月異,，這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新知識(shí),。另一方面要了解現(xiàn)在高職學(xué)生的現(xiàn)狀,，不斷提高教師的教學(xué)能力，特別是實(shí)踐教學(xué)能力,。

為了提高教師的教學(xué)能力,，學(xué)校應(yīng)采取“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的辦法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)包含兩方面的內(nèi)容,，一方面是引進(jìn)人才，引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有一定教學(xué)能力的企業(yè)人才,，或聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師來校執(zhí)教,；另一方面是引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是聘請(qǐng)教學(xué)名師來校進(jìn)行教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)交流,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，豐富有效的教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)能力,。對(duì)于青年教師的培養(yǎng),，可采取以下幾種途徑：一是開展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)觀摩課；二是實(shí)行青年教師導(dǎo)師制,，專家教授對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一培養(yǎng)指導(dǎo),；三是將青年教師送到其他學(xué)校或企業(yè)一線進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn),，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力,；四是定期進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽，建立恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)青年教師提高教學(xué)能力的積極性,。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過程是一個(gè)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合的課程，只有將理論和實(shí)際充分結(jié)合到一起,，再配合有效的教學(xué)方法,，才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)收到良好的效果。有效的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力,。明確教學(xué)目標(biāo),、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師的教學(xué)能力是行之有效的教學(xué)方法,。以這門課程為平臺(tái),，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，激發(fā)他們向更高知識(shí)殿堂進(jìn)發(fā)的動(dòng)力,。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是相輔相成的,，只有讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中收獲更多的樂趣,，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平,。

提高教學(xué)效果的方法和技巧篇十六

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),鞏固知識(shí),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和創(chuàng)新精神,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)中,布置課后作業(yè)是地理教學(xué)過程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),。重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)能否突破,教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),除了通過學(xué)生課堂反饋體現(xiàn)外,通過課后作業(yè)完成的情況能讓老師了解一堂課學(xué)生的學(xué)情,了解教學(xué)效果,了解學(xué)生的個(gè)性差異,為今后在教學(xué)中因材施教,、有針對(duì)性的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性提供依據(jù),。

關(guān)鍵詞:新課改;地理教學(xué);地理作業(yè)布置;作業(yè)設(shè)計(jì);提高效果;作業(yè)的有效性,。

新課標(biāo)指出:“地理課程的目標(biāo)是從知識(shí)與技能,過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面綜合提高學(xué)生的素養(yǎng)?！薄敖處熞脑O(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性,作業(yè)的分量要適當(dāng),不要讓學(xué)生機(jī)械重復(fù),以利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。”在地理教學(xué)中,布置課后作業(yè)是地理教學(xué)過程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),。一堂課,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)能否突破,教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),除了通過學(xué)生課堂反饋體現(xiàn)外,課后作業(yè)完成的情況更能讓老師了解學(xué)情,了解教學(xué)效果,了解學(xué)生的個(gè)性差異,為今后在教學(xué)中因材施教,、有針對(duì)性的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性提供依據(jù),另外,通過作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、積極探究的能力和創(chuàng)新精神,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

因此,一個(gè)好的地理老師在備課時(shí)應(yīng)把布置作業(yè)放在很重要的位置去思考,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),一定要把握好重點(diǎn),突破好難點(diǎn),做好以下幾個(gè)重點(diǎn):。

一,、備課中一定要備作業(yè),。首先,地理作業(yè)的'設(shè)計(jì)應(yīng)符合新課標(biāo)并體現(xiàn)新課改理念。符合課改理念的作業(yè)應(yīng)是師生交互活動(dòng)的理想平臺(tái),按照新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”,新課標(biāo)作業(yè)的功能主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的鞏固和檢查功能,表現(xiàn)在過程和方法方面的深化和提高功能,表現(xiàn)在體驗(yàn)和實(shí)踐方面的體驗(yàn)和發(fā)展功能,。因此,地理作業(yè)不應(yīng)全是課堂教學(xué)的附屬,更應(yīng)是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容,。作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式,學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài)度,。作業(yè)不再是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是學(xué)生成長的一種自覺的生活需要和學(xué)習(xí)需要,。

其次,在設(shè)計(jì)地理作業(yè)時(shí)應(yīng)符合學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特征,按照一定梯度逐步推進(jìn)設(shè)計(jì)作業(yè),做到對(duì)不同層次學(xué)生的提高都能夠有一定的幫助。七,、八年級(jí)學(xué)生具有其特定的知識(shí)特點(diǎn),以形象思維為主,兼有少量簡單的抽象邏輯思維,在地理作業(yè)設(shè)計(jì)尤其需要注意這點(diǎn),應(yīng)該循序漸進(jìn),先以簡單的識(shí)記型題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境思維中,而后再慢慢深入到較為復(fù)雜的分析歸納中,從而也有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足,知道如何加以改進(jìn),進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生個(gè)人成長產(chǎn)生幫助,。

第三,作業(yè)題材的選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,。設(shè)計(jì)作業(yè)的目的并不是簡單為了理解某個(gè)現(xiàn)象或記住某個(gè)地名,這只是一個(gè)基礎(chǔ),我們的終極目標(biāo)是學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題,達(dá)到新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的教學(xué)理念,如果教師布置的地理作業(yè)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地聯(lián)系起來,不僅增加了地理作業(yè)的趣味性,而且可以使學(xué)生感受到地理知識(shí)的價(jià)值和活力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

二,、布置作業(yè)要把握面對(duì)大部分學(xué)生、兼顧少數(shù)優(yōu)等生的原則,且作業(yè)形式要多元化,。針對(duì)不同內(nèi)容的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的過程,選取不同的作業(yè)形式,作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,思維能力的拔高,。將課后作業(yè)設(shè)計(jì)成多種形式便于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,更利于鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)并使其能力得到展現(xiàn)。

三,、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞課堂的重點(diǎn)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上有所拓展,。圍繞重點(diǎn)的目的是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和鞏固,保證學(xué)生每一節(jié)課都能學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),日積月累最終達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華。而適度“拓寬”能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

四,、允許學(xué)生寫“不會(huì)”為了讓學(xué)生能更好的獨(dú)立完成作業(yè),是寫作業(yè)的目的。老師在交作業(yè)的要求方面,應(yīng)該采取靈活的方法,不能一刀切,。因?yàn)閷W(xué)生有好有差,智商有高有低,學(xué)習(xí)水平更是層次不齊,為了能保證作業(yè)效果,應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在不會(huì)做的題后寫“不會(huì)”.多年的實(shí)踐證明,這種方法會(huì)產(chǎn)生較好效果:(1)很大程度上避免了抄襲現(xiàn)象,便于教師真實(shí)地了解學(xué)情;(2)培養(yǎng)和提高了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力,。老師對(duì)不會(huì)做的題并不馬上講解,而是給出足夠的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考,這期間學(xué)生即可自己鉆研又可以和同學(xué)、老師共同討論,從而使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、刻苦鉆研,、勤奮好問的習(xí)慣;(3)愛護(hù)和培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,然而在中學(xué)生中這種心理是脆弱和多變的,。老師的“高壓”很容易迫使學(xué)生走上抄襲之路,學(xué)生一旦開始抄作業(yè)就很容易喪失自尊,這對(duì)中學(xué)生的成長極其不利,。因此,老師用正確的方法告訴學(xué)生可以寫“不會(huì)”,打消學(xué)生的心理障礙,對(duì)于培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的自尊心有利無害,便于培養(yǎng)健康的人格;(4)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信性和好勝心。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,老師允許學(xué)生寫“不會(huì)”或多寫“不會(huì)”反而激發(fā)了這種心理,相反,再碰到困難的時(shí)候反而更加投入,、更愿鉆研,從而培養(yǎng)好勝心和自信心,這對(duì)學(xué)生今后的成長非常有利,。

五,、搞好課后作業(yè)的點(diǎn)評(píng),。作業(yè)必須及時(shí)批改完發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于普遍存在的問題應(yīng)及時(shí)面批,訂正,。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)進(jìn)行個(gè)別交談,及時(shí)補(bǔ)救,使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,以提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不斷改善自己的教學(xué)行為,。

老師授課的最終目的,就是讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此,老師應(yīng)把課堂教學(xué)與課后作業(yè)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體,通過有目的有選擇的布置作業(yè)來全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。